人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

幼兒園教育隨筆小班篇一

語言是人們進行交流和溝通的工具，兒童時期是語言發(fā)展的最佳時期,，也是最迅速的時期,，因此，發(fā)展孩子口頭語言是培養(yǎng)孩子接受一切教育的出國留學認為小班語言教學的主要任務,，應該是抓好口頭語言訓練的最基礎部分,，即正確發(fā)音和短句的表達。

教會孩子正確的發(fā)音是發(fā)展孩子口語的語音是發(fā)展語言的基礎,，要發(fā)展孩子語言,，第一步就應該教會孩子正確的發(fā)音。只有發(fā)準了音,，孩子才能正確地表達自己的意愿和要求,。

孩子的發(fā)音正確與否不僅影響孩子語言發(fā)展，還會影響他們德,、智,、體全面發(fā)展，對今后升小學,，學好漢語拼音,，正確朗讀，書寫漢字甚至對雙語學習都起著重要的作用,，因而必須引起我們的廣泛關注,。

在小班語言教學中許多幼師只注重抓發(fā)音練習和豐富詞匯兩項。使得很多孩子只會一些單詞，不會表達意思;有時個別單詞發(fā)音糾正了,，但在語句中單詞的發(fā)音又錯了,，所以，這一時段內(nèi)不應單抓語音,、詞匯,，而應該結合短句進行練習。在日常生活中可以有意識地讓孩子大膽的表達出來,，拿出一件玩具讓他描述,，孩子從玩具的各部分特征進行概括，從而使孩子從不會說,、不愿說過渡到大膽地說,。

注意聽、說能力的培養(yǎng)是對小班孩子口語訓練的中的重要一環(huán),，模仿,、實踐、訓練,、創(chuàng)造,、運用是孩子學習語言的規(guī)律。這一過程的基礎階段首先要解決孩子聽,、說能力的培養(yǎng),。在聽、說能力的培養(yǎng)中認為首先要教會孩子注意聽,，聽是說的前提,，聽得清楚才能說得明白。所以,，作為家長應該給孩子們創(chuàng)造適當?shù)恼Z言的環(huán)境,。我在培養(yǎng)小班孩子聽的方面提出了兩點要求，即：能注意傾聽老師和同伴講話;注意堅持給孩子創(chuàng)造聽讀的環(huán)境!

雖然已有4年時間沒有教小班了,，對小班孩子的年齡特點,，課程滲透都不及別的老師，但既然接手了這個班,，我想我有責任把這個班級管理好,，服務好。每個學期初,，每年新生入園,，解決孩子的分離焦慮是教師的重要工作,。為了使孩子盡快熟悉幼兒園,，喜歡上幼兒園，我在歷年經(jīng)驗的基礎上不斷進行探索與實踐,，在深入了解孩子的心理特點及家庭狀況的基礎上,，嘗試采用幼兒園教育/趨于家庭化的方法,，收到了良好的效果。

(一)做好新生入園適應,。

年齡小的孩子,，用小食品轉(zhuǎn)移其注意力很有效。當孩子哭鬧較厲害時,，老師將事先準備的小食品分發(fā)給他們,，孩年齡小的孩子，用小食品轉(zhuǎn)移其注意力很有效,。孩子吃著自己平時熟悉的食品時,，就像生活在家中一樣，一個個喊著：“老師給我,，我不哭了,。”

(二)良好常規(guī)的培養(yǎng),。

1,、設立規(guī)則明確、要求統(tǒng)一,。良好的常規(guī)是在不斷鞏固中建立的,，兩位老師的要求一定要一致，孩子們就有了標準,。

2,、要注意自身的演示和行動，創(chuàng)設良好的學習氛圍,。如小班孩子收玩具,，總是隨便亂放，玩具筐里的玩具跟什錦菜一樣,，每一種都有,，老師具體提出要求并做示范，不是把玩具全部推倒,，而是直接一塊一塊地拿,。孩子學會輕放的方法后，我再逐步要求孩子快,，并學習收得快的方法：兩只手同時收;將幾塊相同的積木疊在一起收;先收自己面前的,，再幫別人收……。

3,、要注意常規(guī)設立目標的循序漸進,。常規(guī)培養(yǎng)不能只追求即時效果，如培養(yǎng)孩子穿脫折疊衣服的常規(guī)培養(yǎng)我實施的“序”是這樣的。小班上學期的培養(yǎng)目標是：認識自己的衣服和正反,，會脫-衣服,，知道放在固定的地方。小班下學期的培養(yǎng)目標是：在老師幫助下會穿脫-衣服,，初步學會扣紐扣,，初步有放整齊的意識。小班孩子的生活常規(guī)的培養(yǎng)我們提出的要求也是這樣的,，小班上學期的前半學期：以適應,、熟悉為主;后半學期：以初步遵守為主。小班下學期的前半學期：以鞏固,、提高為主;后半學期：以樂意遵守為主,。

4、采用兒歌等藝術形式培養(yǎng)良好的常規(guī),。在培養(yǎng)和訓練孩子們正確洗手環(huán)節(jié)中,，孩子們不是把先后順序弄錯，就是細節(jié)達不到要求,。我和孩子們一起編了洗手歌：“吃飯之前要洗手,，輕輕擰開水龍頭。先把小手打打濕,，再用肥皂搓搓手,。搓手心，搓手背,，甩甩小手真干凈,。”這樣既可讓孩子熟練地掌握要領又可把握動作的先后順序,。

5,、不要吝嗇表揚和鼓勵。我很注重情感教育,，經(jīng)常與孩子談“愛”,，我們把“愛”融進一天活動當中，如吃飯好,、睡覺好,、來園不哭、有禮貌的孩子,，老師經(jīng)常會說：“寶貝,，真乖，老師愛你”,。我還注意捕捉孩子在園一點點的進步,，及時在孩子的父母面前表揚他,，親親他的小臉或摸摸他的頭以表示鼓勵或獎勵小貼貼。

幼兒園教育隨筆小班篇二

小班（姚姚）,。

（一）早晨來園。

姚姚：（跟外婆再見后）“老師,，現(xiàn)在我們?nèi)ジ蓡嵫?？?/p>

師：“現(xiàn)在是晨間游戲時間，你可以和小朋友去游戲,，一起去玩,。”

姚姚：“那玩好游戲又去干嗎呢,？”

師：“玩好游戲我們就要去做操了,，要去鍛煉身體呀?！?/p>

姚姚聽完我說的話后,，走向了位子，和小朋友一起去玩游戲了,。

（二）中午吃飯,、睡覺時間。

地點：在盥洗間洗好手,。

時間：中午吃飯,、睡覺時間。

姚姚：“老師,，我們現(xiàn)在要去干什么,？”

師：“我們現(xiàn)在要去洗手吃飯啊?！?/p>

姚姚：“那吃好飯我們在去干什么?。俊?/p>

師：“吃好飯我們就看一會兒電視,，就要去小便睡覺了,。”

姚姚：“那小好便又要去干什么呢,？”

師：“姚姚寶貝,，那你來告訴老師我們接下來要干嗎呀？”

姚姚：“是不是應該去午睡室睡覺了啊,，對了,，我們還應該把鞋子放到小床下擺整齊，對嗎,？”

師：“是的,，真棒,！姚姚真聰明！”

姚姚寶寶是我班的一個小男孩,。沒有自信,、做事不肯定是小年齡幼兒的一種表現(xiàn)形式。我根據(jù)小班幼兒年齡特點,，分析了姚姚的一系列反映,。姚姚常常會用詢問的口氣來征求教師的意見，最主要的目的是因為他想在老師的.嘴中得到老師的肯定,，從而來證實自己所想的是否正確,。其實他已經(jīng)了解在幼兒園生活的每一個步驟，但是往往是因為他對事情的不肯定,，所以對老師產(chǎn)生了一種感情的寄托,，他希望通過老師的鼓勵、肯定等積極的態(tài)度來增加對自己的不自信,，從而來滿足自己的一系列疑問,。面對這類幼兒，我們應該采取“反問”的形式來激勵幼兒,，對幼兒可以多提一些“你認為呢,？”“你想的是怎樣的？”等問題來鍛煉這類幼兒,?？梢宰屵@些疑問從他們自己的嘴巴里說出來，讓他覺得自己說的也是對的,，來逐步鍛煉幼兒的表現(xiàn)力,、語言的組織里，更加能鍛煉幼兒的自信心,。

幼兒園教育隨筆小班篇三

又到放學的時間了,，孩子們像往常一樣圍在我的身邊，我靈機一動,，哎喲……我的胳膊好疼啊,，頓時有幾個孩子問小新老師你怎么了，我的胳膊一不小心扭著了,，接著好幾個懂事的孩子就自己學著穿起了衣服,，幾個平時要求讓我穿衣服的孩子，竟然“自己也穿上了”,，雖然他們有扣錯扣子的,、又把帽子戴反的，但畢竟是他們自己穿的,，看著一張張紅彤彤的小臉,，我感到一陣欣慰,。

第二天一早，棟棟的媽媽見到我高興的說：“棟棟是怎么了,，他說媽媽讓我自己來穿衣服吧,，我能行，說著自己拿著笤帚幫我掃地,，還把自己的小被子疊了起來,，看，我還拍來的照片呢,。

我能行。

我猛然發(fā)現(xiàn),，這些事情不是孩子們不會,，是他們不想做。

幼兒園教育隨筆小班篇四

早晨,，當幼兒陸陸續(xù)續(xù)來園時,，我發(fā)現(xiàn)草地上有一只奄奄一息的小黃貓。孩子們發(fā)現(xiàn)后也開始圍過來,，大家你一句我一句的討論開了!“這只小貓是哪來的啊?”“它怎么啦?”“好可愛啊……”突然有一個幼兒說：“這只貓?zhí)y看了,，我們把它扔了吧?！眰€別幼兒聽到這句話也紛紛表示贊同,。當我聽到孩子們對小動物這么沒有愛心，我的心里非常難過,，我把小貓輕輕的抱起放進盒子里,。然后對他們說：“這只小貓其實是貓媽媽送給我們的禮物。它知道我們小朋友都很有愛心,，貓媽媽現(xiàn)在碰到困難了,，所以把它的孩子送給我們，讓我們小朋友把它養(yǎng)大,?！焙⒆觽兟牭轿业脑挾紱]有聲音了。

從那之后,，孩子們對小貓越來越有興趣了,，每天來到幼兒園之后就是問老師：“小貓在哪里啊?”他們把自己家里的零食也拿來喂小貓吃!每次午飯后都爭著要去喂小貓，還給小貓取了一個好聽的名字“黃黃”,。小貓“黃黃”看見孩子們也不再害怕了,，還會跑過來讓孩子們撫摸它!他們已經(jīng)把小貓當成好朋友了?？吹胶⒆觽冏兊眠@么有愛心,，我心里也很高興,。

幼兒天生就對于小動物十分感興趣，他們喜歡觀察小動物,，把它們當作自己的好朋友,，這是幼兒善良品質(zhì)的自然體現(xiàn)。

“記著你的好,，記著你的笑……”當一位孩子依偎著對我輕唱這首歌時,，我感到孩子很有趣——學著大人的腔調(diào)還有摸有樣的，但笑過之后那熟悉的歌詞引起了我的思考,。

對著小小的孩子我們總是告訴他們,，我們大人對他們有多好，要他們時時記著我們對他們的好,，在生活中孩子也確實做到了這一點,。當我微笑著迎接他們，親切地抱抱他們時,，孩子總是高興地笑著向我問好;當我?guī)е⒆娱_心地活動完坐著時,，孩子總會親切地問：“老師你累嗎?我?guī)湍愦反钒伞,！碑斘谊P心地問候他們,，幫他們穿衣褲時，孩子總會親昵地親親你,。孩子的想法很簡單,，但孩子的愛很純真，他們沒有世俗的偏見,，只有真誠的表現(xiàn),，他們最直接地表現(xiàn)著你的好、你的壞,?？晌覀冞@些自以為是的`大人，在要求孩子的時候卻自己忘了,。有時孩子想親親你,你卻生硬地推開他告訴他：“你很臟”;有時孩子想向你訴說,，你卻會因為繁忙的事務很敷衍他;孩子在熱情地對待我們時，我們總是忘卻了要以同樣的熱情對待他們,。

“人人都說小孩小,，誰知人小心不小。您若小看小孩子,，便比小孩還要小!”一首《小孩不小歌》提醒了我們,，不要小看了孩子，平等地對待孩子,，讓孩子記著我們的好時,，我們也要記著孩子的好,。

幼兒園教育隨筆小班篇五

1、通過活動讓幼兒學習穿衣服的方法,，使幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做的良好習慣,。

2、通過引導幼兒討論,、嘗試各種穿衣服的方法,，鍛煉幼兒動手操作能力，發(fā)展幼兒的小肌肉,。

3,、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

4,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

5,、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格,。

教學重點,、難點。

通過鼓勵幼兒嘗試自己穿衣服,，體驗成功的快樂,，樹立自信心。

活動準備,。

1,、玩具娃娃、毛衣,、外套,、褲子、襪子,、鞋子,。

2、教學圖片,。

3,、布置娃娃家。

活動過程,。

1,、出示娃娃表演引出課題：

〈1〉表演內(nèi)容：我是紅紅，今天天氣真好,，太陽公公出來了,，我也起床了,，媽媽!媽媽!媽媽去哪里了呢?我還沒穿衣服呢!嗚嗚嗚!媽媽快來!媽媽，快來幫我穿衣服!

〈2〉結合表演引導幼兒分析討論：紅紅做得對嗎?應該怎樣做?(本文.來源：.教案網(wǎng)),。

2,、看圖片并啟發(fā)幼兒討論講述：我們應該怎么樣穿衣服?

3、讓幼兒練習正確穿衣服：

〈1〉娃娃穿衣服,。

〈2〉給同伴穿衣服,。

〈3〉自己穿衣服。

4,、各領域中的滲透：

〈1〉在音樂活動中學習《日常生活模仿動作》,。

〈2〉在美術活動中學習涂色：《漂亮的衣服》。

5,、生活中的滲透：在日常生活中教幼兒學習穿脫衣服,。

6、境中的滲透：在娃娃家中提供娃娃及娃娃衣服給幼兒練習穿脫衣服,。

7,、家庭中的滲透：家長平時要鼓勵幼兒學習自己穿脫衣服。

8,、教育活動設計評價結果,。

教學反思。

我覺得除了課堂上的學習,，更重要的是日常生活中的鍛煉,。什么是生活課程?生活課程是生活和教育的有機整和。日常生活是非常重要的資源,，要在組織一日生活活動中滲透教育的因素,，同時要挖掘生活的價值。像這類教育內(nèi)容要體現(xiàn)生活的特點,，它是一種日復一日的重復活動,，不僅要依靠老師，更要靠孩子自己主動地學,。如果我們穿衣服只是在課堂上學習了,，生活中不去要求和積累的話，那么小朋友再過幾天他還會自己穿嗎?所以教師要隨機地自然地在相應的生活環(huán)節(jié)中開展一些生活課程,。我國教育家陳鶴琴先生說過這樣一句話：凡是孩子自己能做的事,，讓他自己去做。這不僅對培養(yǎng)孩子的獨立性,、自理能力很重要,，同時也培養(yǎng)了孩子的責任感，使孩子能對自己的生活、行為負責,。這其實是一個很好的機會,，我們可以抓住這個關鍵期，鼓勵引導孩子做些力所能及的事,，如吃飯,、穿衣、疊被,、系鞋帶,、整理圖書等，注意從孩子力所能及的事開始培養(yǎng)孩子的獨立自理的能力,，培養(yǎng)他的責任意識,，而不是一味的包辦代替。

幼兒園教育隨筆小班篇六

班里養(yǎng)了幾只小田螺和幾只小河蚌,，開始的時候,，我很關心它們，每天為它們換水,、放食物,，可隨著孩子們來園時的不熟悉而哭鬧，我忙著照顧孩子漸漸把田螺給遺忘了,。

直到有一天,，我才發(fā)現(xiàn)小水缸里的水被鵝卵石給填滿了，我忙把石子給拿出來又給田螺換上水,，還好,，除了一只小河蚌被壓死了之外,，小田螺們都還好好的,，仍能探出頭來呼吸，我也松了一口氣,，可轉(zhuǎn)念又一想,，是因為我疏忽才讓孩子們傷害到了小田螺，我應該以此為契機對孩子進行教育,。

活動前,，我對孩子們說：“寶貝們，如果你的身上被大石頭壓著,，你高興嗎,？”“不高興?！焙⒆觽儺惪谕?，“對，我們不高興的時候會生氣、會哭,，今天早上陳老師就看到小田螺和小河蚌哭了呢,！”孩子們都好奇地看著我：“老師，小田螺為什么哭呀,？”“因為小田螺的好朋友小河蚌被小朋友用小石子壓死了,。”孩子們一聽又嘰嘰喳喳地議論開了,，突然有個孩子站起來說：“老師,，我知道是誰放的石頭，是濤濤,?！蔽覇枬凉骸笆悄惴诺膯幔俊睗凉酒鸬椭^說：“嗯,，我家魚缸也放石頭的,。”我知道孩子是出于好心,，于是便對他們說：“小田螺只要幾個小石頭就可以了,，多了就會把它壓死了?！?/p>

看,，通過教育不是也讓一件壞事變成了好事了嗎！

幼兒園教育隨筆小班篇七

幼兒園教育是教育的基礎階段,，幼兒的學習和生活大部分時間都是在幼兒園渡過的,。下面是小編為你精心整理的幼兒園小班教育心得隨筆，希望大家喜歡,。

作為小班教師要調(diào)整好心態(tài),，要有足夠的耐心。小班的孩子小,，他們的吃喝,、拉、撒,、睡都需要教師的幫助,，這些瑣碎的事，老師絕對不能視而不見,，這需要老師耐心的引導,。小班孩子理解能力較差，好奇心又特別強,，什么東西都想看一看,，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾,。而老師要熱心的幫助他們,，并妥善的解決問題，不能冷落了某個孩子,，要把溫暖送給每一位寶寶,。特別是對于剛入園哭鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的,，新生對陌生環(huán)境需要適應,，老師要耐心安慰他，多和他們交流,，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友,。還要很快了解孩子的性格、愛好,，先和他們交上朋友,，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位,，而且能玩得開心,，這樣，他們會很快適應的,?？摁[幼兒情緒安定下來，再慢慢引導幼兒培養(yǎng)其規(guī)矩和良好的生活,、衛(wèi)生習慣,。

多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子，無論孩子取得了什么樣的進步,，老師要及時給予表揚,，還要及時的擁抱，親吻孩子,，或送給孩子小禮物,，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親,。同時還要細心觀察每一位幼兒的表現(xiàn),，如：寶寶的飯量，挑食情況;寶寶的大小便習慣;睡覺規(guī)律等等,。小班老師不但要多和孩子溝通,，還要與家長交流，孩子一天在幼兒園學習和生活表現(xiàn)情況等,，都要及時反饋給家長,，讓家長充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的,，老師是值得信任的,。通過交流，教師也可以獲取更多的意見的建議,，讓家長很好的理解,、支持并配合教師進行家園共育工作。

總之,，作為小班教師必須從自己的點滴做起,，謙虛謹慎，耐心細致,，努力學習,，提高自身素質(zhì)，把每件事情,，每項工作做的更好,，讓每個寶寶得到更周到、更細心的照顧,，讓每位寶寶更聰明,、更可愛、更健康,。

幼兒園教育是教育的基礎階段,，幼兒的學習和生活大部分時間都是在幼兒園渡過的，怎樣才能使幼兒在幼兒園學得好,，玩得好呢?在平時的教學活動中,，我也得出了一些。

心得體會,。

首先,，整治紀律，營造良好的課堂環(huán)境,，使得老師能順利正常的開展教學工作,。特別是小班的孩子，自控能力比較差,，思想上老是開小差,，如何培養(yǎng)出孩子們的自控自理紀律的良好習慣是關鍵?？梢韵胂笕绻蠋熢谏险n,，有幼兒你一言我一語的說個不停，還有幼兒不時的向教室外跑,，老師怎么進行下去!所以要讓孩子們養(yǎng)成在上課時能安靜遵守紀律的常規(guī)是非常重要的,，需要認真的教導,。

其次，溝通也是無極限,。作為教師首先應該是孩子的朋友,，能融入他們的世界中，能很好的洞悉他們的想法,。在平等的關系中,，教師是孩子的伙伴，使他們在心理上到安全,，放松,，讓生活洋溢在自由、尊重,、平等,、合作的氣氛中，讓幼兒充分的活動,，獲得表達自己欲望和能力的機會,。我盡量在工作之余與孩子們多多溝通，了解他們的需求,，共同健康的成長,。

然后，要盡量多地開展豐富多彩的活動,，吸引孩子的注意,，潛移默化地影響孩子，教育孩子,。孩子年齡越小,，越容易受新奇好玩的東西的影響，所以,，要準備好每一次的活動,，從活動內(nèi)容到活動目標再到活動準備，都要充分,，讓孩子在活動中行為習慣,、思想品德以及語言、思維等都能力都得到良好的發(fā)展,。

此外不要吝嗇我們的表揚和鼓勵,。把"愛"融進一天活動當中，如吃飯好,、睡覺好,、來園不哭、有禮貌的孩子,，老師經(jīng)常會說："寶貝,，真乖，老師愛你,，老師非常喜歡你等",。我還注意捕捉幼兒在園一點點的進步，及時在孩子的父母面前表揚他,，親親他的小臉或摸摸他的頭以表示鼓勵或獎勵小貼貼,。

我相信，只要老師肯動腦筋,，善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點,，抓住孩子的心，你一定會成為小朋友們的小老師和好朋友的,。

曾經(jīng)以為,，幼兒園教師的工作是比較輕松的?？墒钦嬲呱嫌變簣@教師崗位時才發(fā)現(xiàn)幼兒園教師的工作并不是想象中的那么輕松,。記得剛開學的時候，孩子們的哭聲總是不絕于耳,，這是我第一次面對新來的寶寶,，面對他們的哭鬧、不安,、焦躁,，我有過安撫、引導也有過束手無措,。但是經(jīng)過幾個月的情感培養(yǎng),，我漸漸地學會用心去聆聽他們，愛他們,，照料他們,。有人說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他,，只有愛孩子的人,，才能教育孩子”。能夠得到教師的關愛,，也是每個孩子最起碼的心理需求,，教師的關愛對孩子的成長和進步有很大的推動作用。關愛孩子是每一個幼兒園教師必須具備的,。

經(jīng)過幾個月的教學摸索與孩子的交往以及培養(yǎng)孩子學習的過程中,，使我的教育觀念發(fā)生變化。我覺得作為一名幼兒園教師絕不亞于孩子任何一個教學階段,。幼教基礎打得好,，將對孩子以后的教育起著很大的作用,，甚至有可能影響孩子的一生也不為過。因此,，作為一名幼兒園教師必須嚴格要求自己,，將自己最好的狀態(tài)呈現(xiàn)在教學過程中。

作為幼兒園教師并且是小班的教師,，我覺得自己最需要的是調(diào)整好心態(tài),，對待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小,，孩子的吃喝,、拉、撒,、睡時刻都需要教師的幫助,，這些瑣碎的事，作為老師是絕對不能視而不見的,，這并且需要老師耐心的引導,。這階段小班孩子的理解能力較差，好奇心又特別強,，什么東西都想看一看,，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人,、鬧矛盾,，遇上這種情況的時候，老師要熱心的幫助他們,，并妥善的解決好問題,，不能冷落了某個孩子，要把溫暖送給每一位孩子,。對于剛入園愛哭愛鬧的孩子,，老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環(huán)境需要適應,，老師要耐心安慰他,，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友,。還要很快了解孩子的性格,、愛好，先和他們交上朋友,，讓孩子喜歡和老師一起玩,，讓自己在孩子心中有地位,，而且能玩得開心,，這樣,，他們會很快適應的,。哭鬧孩子的情緒很快就會安定下來,，再慢慢地引導孩子培養(yǎng)良好的生活,、衛(wèi)生習慣,。

作為幼兒園教師應該多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子,，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，無論孩子取得了什么樣的進步,，老師都要及時給予表揚,，還要及時的擁抱，親吻孩子,，或送給孩子小禮物,，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還要細心觀察每一位孩子的表現(xiàn),，如：孩子的飯量,，挑食情況;孩子的大小便習慣;睡覺規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通,，還要常常與家長交流,，將孩子一天在幼兒園學習和生活表現(xiàn)情況等及時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子,。通過交流,，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的,。通過交流,，教師也可以獲取更多的意見和建議，讓家長更好的理解,、支持并配合教師進行孩子的教育工作,。

“日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照,。對于教師,，特別是幼兒園教師，那更是“日出而作,，日落而不息”,。進入幼兒園的工作以來，看到每一個忙碌的身影,，和自己一次次的實踐體會,，使我懂得了“累”字的內(nèi)涵，更懂得了“愛”字的結構,，懂得了該怎樣去教和愛護孩子們,。

我想,，一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點滴做起，謙虛謹慎,，耐心細致,，努力學習，不斷地提高自身素質(zhì),，把每件事情,，每項工作做的更好，讓每個孩子得到更周到,、更細心地照顧,，讓每位孩子更聰明、更可愛,、更健康的成長,。

幼兒園教育隨筆小班篇八

森森是個看上去活躍的男孩子，但是缺乏自信,，他時常自己在一個地方撒歡,，當你走近他時，他卻又表現(xiàn)的不知所措,。

通過觀察我發(fā)現(xiàn)他特別喜歡幫助小朋友做一些整理性的事情,，如幫別人收地墊、整理圖書等,。于是我把一些活動后的整理工作有意識地交給淼森去完成,，他高興極了，每次工作得都特別認真,，他的舉動也贏得了小朋友的贊揚,。同時他在對自己的約束能力方面也有了很大進步。我只是為淼森提供了一個機會,，使他感到:我對自己感興趣的事有能力做好,，我可以幫助小朋友，我在班里有很重要的位置,。鼓勵是給孩子一個機會表現(xiàn)自己的能力,，向自己證明他是環(huán)境中的一個有效分子，他的行為可以給自己和別人帶來積極的影響,。孩子需要鼓勵就像植物需要陽光,。在鼓勵的作用下，孩子們會認識自己的潛能,，不斷地發(fā)展!

孩子是敏感的,，特別希望得到老師的關愛，就連一聲問候，也會使她們感到老師是喜歡他的,。由此我想到,，作為一名幼兒教師，應更加細心一些,，不能忽視孩子的情感,，要珍惜愛護她們天真的心靈。

自信是一個人成功的前提,，孩子的自信從老師和小朋友的認可開始,，你做到了嗎?

幼兒園教育隨筆小班篇九

小班幼兒繪畫活動中的“說”

小班幼兒的繪畫特點之一就是邊畫邊說，年齡越小,，特點就表現(xiàn)得越明顯,。因此,，在繪畫活動中老師應把握好幼兒的“說”,，從而進一步激發(fā)幼兒的想象力和口語表達能力。

一,、畫前“說”

小班幼兒生活經(jīng)驗少,，觀察能力弱，對事物的表象不豐富,，不完整,。所以，畫之前“說”,，可以幫助幼兒積累生活經(jīng)驗,，加深感受，豐富繪畫內(nèi)容,；也利于幼兒對所畫的內(nèi)容增加興趣,。例如：在畫蘋果之前，先讓幼兒說一說蘋果是什么顏色,、什么形狀,、味道怎樣、要怎么吃等,。這時孩子們就會眉飛色舞地講：“我家剛剛買了許多蘋果”,、“今天我吃了一個大蘋果”、“蘋果是圓圓的,，像娃娃的臉”,、“蘋果是綠綠的，有的紅紅的”,、“蘋果長在樹上”,，還有的小朋友手舞足蹈地模仿著吃蘋果，邊做邊說：“啊嗚、啊嗚,，真好吃,！”他們“吃”得津津有味，做的認認真真,。說完之后,，再讓幼兒開始繪畫。幼兒畫了紅顏色,、黃顏色還有綠顏色的蘋果,，有的都被“咬”了一口，真是有趣極了,?？梢姡龊卯嬛暗摹罢f”,，既能激發(fā)幼兒對畫畫的興趣,，又能促進他們語言、動作,、想象力的發(fā)展,。

二、邊畫邊“說”

3歲孩子的思維特點是直覺行動性思維,、語言伴隨動作,。所以孩子們在專心做某件事時，總是自言自語,，在繪畫時,，邊畫邊說尤為突出。老師不能強制要求幼兒閉上嘴巴專心作畫,，那樣就會挫傷他們繪畫的積極性,。為此，老師要創(chuàng)設寬松,、自由的氛圍,，讓幼兒自由自主、邊畫邊說,，增加他們繪畫的興趣,，大膽地作畫。例如：畫《斑點狗》時,，有的幼兒學小狗叫：“汪汪汪”,；有的幼兒一邊畫一邊在和旁邊的幼兒說著自己家養(yǎng)的小狗叫什么名字；還有的在說：“我不喜歡斑點狗,，我要畫黃黃的小黃狗,，還要給它戴帽子,，你看，漂亮嗎,？”……邊畫邊說,，邊說邊畫，使幼兒把自己的想法和感受大膽地表現(xiàn)了出來,。乍一看,，你會覺得教室里亂哄哄的，仔細瞧著,，孩子們個個十分的投入,，在高高興興地畫畫。

三,、畫后“說”畫,。

小班幼兒的繪畫能力弱，繪畫時表現(xiàn)手法很隨意,，在成人的眼里只是亂涂亂畫,。其實，幼兒用圖畫表達的東西遠比我們看到的要多的多,，他們每幅畫都有一個有趣的故事,，因此，要讓幼兒“畫后說畫”,。畫后說的形式多種多樣，可以說給老師聽,，說給同伴聽,，幾個人一起說或者集中說一幅畫，也可以說所有的畫,，這樣幼兒通過相互間或幼兒與老師間的對話,，發(fā)展了口語表達能力，培養(yǎng)了傾聽習慣,，和同伴相互交流,，相互分享，相互學習,，讓幼兒體驗成功的樂趣,。同時，也有助于老師了解幼兒的想法和需要,，便于指導,。

幼兒園教育隨筆小班篇十

這天一大早，我們班的洋洋媽媽來送洋洋上幼兒園,，我熱情的和她聊起了洋洋最近的表現(xiàn),。洋洋的媽媽和我聊了很多，但是，最另她頭痛的是孩子的“挑食”,。她告訴我說：洋洋在家吃東西很少,，這不吃，那不吃,，不愛吃菜,，不愛喝奶，氣的我和他爸爸一吃飯就吵嘴,，這時就免不了訓斥他,，他聽了里、理都不理索性一點也不吃了,，該干什么干什么去了”,！聽了洋洋媽媽這些話后，我向她提了幾點推薦：我們大人有大人的飲食觀,，當然孩子也不例外,，家長所選取的食物挑食的孩子不必須都能理解。這時,，家長不要“強人所難”,，可采取誘導法：選好可愛的食品，然后坐下來和孩子邊吃邊談,，必須要讓氣氛持續(xù)簡單活潑,，不要指責他的吃飯習慣，這樣孩子就會漸漸喜歡上各種食物,，千萬記?。哼M餐是與孩子共處的大好時機，要好好享受它,，不要在飯桌上挑起戰(zhàn)爭,！

幼兒園教育隨筆小班篇十一

冬天到了，后院的小樹林里樹木都光禿禿的,，有時刮大風時會落下幾枝枯樹枝,。今天戶外活動時，幾個孩子蹲在地上玩起了枯樹枝,，集合了還戀戀不舍,。樹枝對幼兒來說是件危險的玩具，一不留神就會傷到自己或者他人,，可看到孩子們那戀戀不舍的表情,，又不忍心拒絕。怎么辦呢,？結合我們的區(qū)域活動,，我想到了一個辦法,，讓孩子李翠香們將樹枝收集起來，放在了操作區(qū)里,，告訴孩子們我們要用這些樹枝裝飾我們的教室,，孩子們特別高興。

孩子們共同協(xié)商用這些樹枝制作了好多漂亮的東西：有的搭成了鳥巢,，還將用橡皮泥做成的小鳥和鳥蛋放在里面,；有的在樹枝上用空氣泥做成漂亮的花朵，就像是春天到了,，鮮花盛開,；還有的'將樹枝做成相框，擺成梯子,，擺成小動物,，擺成小房子等等，用孩子們的作品將我們的教室打扮的煥然一新,，一連幾天孩子們都忙得不亦樂乎,，也沒有發(fā)生樹枝傷人的事情。

這件事情對我啟發(fā)很大,；我們的活動要尊重幼兒需要,，將幼兒的興趣與區(qū)域活動相結合，既優(yōu)化了教育資源,，也培養(yǎng)了幼兒的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力,。

幼兒園教育隨筆小班篇十二

人們常說每個孩子都是一本有趣的書，要想讀懂這本書并不容易,。只有愛他們的人才能讀懂,。每個孩子來自不同的家庭，有著不同的生活經(jīng)驗和生活環(huán)境,，他們性格特點不同，發(fā)展水平不同,，存在明顯個體差異,。作為教師，應善于發(fā)現(xiàn)幼兒的差異,，捕捉幼兒的閃光點,，利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。

我們班有一位叫佳佳的小朋友,，第一天來班上時,，她一直拉著姥姥的手不放，戀戀不舍地說："姥姥,，早點接我,，早點接我,。"在我的勸說下，佳佳滿眼含淚地松開姥姥的手,。佳佳的姥姥在臨走前,，悄悄地對我說："佳佳的鼻子不好，要靠嘴來呼吸,，吃飯時要用嘴一邊呼吸一邊吃,，這樣吃飯的速度就較慢，她害怕老師批評,、指責她,，所以一直都不愛上幼兒園，聽了這些話,，我開始留心注意佳佳,。在活動區(qū)游戲時，佳佳靜靜地坐在椅子上,，于是我走過去,，輕輕問她："佳佳，你喜歡玩什么?"她說："我喜歡看書,。""老師和你一起看好嗎?"佳佳高興得點點頭,，于是我和她一起看起書來，開始是我講,，講著講著,，佳佳也不由自主的講起來，我高興地說："佳佳,，你好棒呀!能自己看書講故事,，你愿意把故事講給小朋友聽嗎?""愿意"，于是我叫了好些小朋友來聽佳佳講故事,，佳佳很高興,，講得也更起勁了。

午餐時,，為了減輕佳佳進餐的緊張心情,，武老師給她少盛了一些飯菜，可是當一部分小朋友吃完飯,，離開座位后,，佳佳哭了起來，我忙走過去,，問她："佳佳,，你怎么啦?""我吃不下"，"佳佳,，別著急,，你瞧,，就剩下這么一點點了，來,，我?guī)湍?"佳佳在我們的耐心幫助下,，終于把飯吃完了，盡管她是最后一個吃完飯的,，但是我們沒有批評她,，反而給她以鼓勵，以信心,，幫助她逐步克服緊張,、自卑的心理，逐漸培養(yǎng)她進餐的良好習慣,。

第二天,，佳佳和姥姥一早就來到幼兒園，姥姥手里還拿著幾本書,，她對我說："李老師,，太謝謝你們了，佳佳以前不愿意上幼兒園,，可今天一早說,，姥姥，我要上幼兒園,，快,，咱們別遲到了，我要講故事給小朋友們聽呢!老師還夸我故事講得好呢,。"望著佳佳姥姥高興的樣子,，我也會心地笑了。這一切對于一位幼兒教師來說,，雖是一件很平常的小事,，但對于家長和孩子來說，卻是多么重要,。

通過這件事,，我深深體會到，孩子們都有一顆敏感而細膩的心靈,，教師善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點，尊重幼兒的興趣,，幫助幼兒成功地表現(xiàn)自己,，就會使幼兒獲得心理上的滿足與快樂，從而促使幼兒健康發(fā)展,。

我總以為我們班的孩子小,，怕他們什么事都不會做,，更怕孩子們做不好，所以我們兩位老師把好多的事情都幫孩子大包大攬下來替她們?nèi)プ?，結果導致有些孩子不管自己做到做不到的都會依賴老師,，久而久之養(yǎng)成了懶惰的習慣。

有一天下午起床后,，在孩子們都忙著自己穿鞋子的時候,，這時有位小朋友說：“老師楊家源在哭?！边@時我就走過去蹲在她面前問他為什么要哭,，楊家源就說：“老師我穿不上鞋?！蔽覄傁胩嫠┬捎忠幌氩恍羞@次我要鼓勵她自己穿,，我不能這樣一直幫她。這時我就對她說：“家源老師知道你是能做到的,，你是最棒的慢慢來學著自己來穿鞋,，孩子聽到我對她鼓勵的話，停住了哭泣拿著鞋穿了起來,，不一會她就穿好了,，我又一次表揚了她，她這時候臉上露出了美麗的笑容,。我想我用同樣的方法來鼓勵別的孩子也許他們也會很棒的,，后來我嘗試著用這種方式來激勵所有的幼兒，我漸漸的發(fā)現(xiàn)起到了事半功倍的效果,，我們也輕松了好多,。