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幼兒園小班教育隨筆 幼兒園小班教育隨筆短篇篇一

話聽(tīng)到這里，對(duì)于孩子奶奶的一系列疑問(wèn)和不解,，我用心平氣和的話語(yǔ)跟他奶奶說(shuō),；“對(duì)于他不愛(ài)上幼兒園的事情，我會(huì)做進(jìn)一步的了解,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題存在的根本原因,，了解好以后會(huì)及時(shí)跟您溝通，您看怎么樣,？”他奶奶微笑著說(shuō)：“謝謝你能這么理解孩子,。”

平時(shí)他在幼兒園一直表現(xiàn)不錯(cuò)啊,，也是個(gè)挺活潑的孩子呀,！怎么會(huì)不愛(ài)上學(xué)呢？看來(lái)我對(duì)孩子還是欠缺著更進(jìn)一步的了解啊,。觀察了他一天沒(méi)有得到什么答案,。可就在放學(xué)前的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)讓我看到了事情的曙光,。

戶(hù)外活動(dòng)時(shí),，他跟班里的另一個(gè)男孩子偷偷跑到一邊，兩個(gè)人好像在商量什么事情,。我靠近他們,，發(fā)現(xiàn)他們?cè)谕婢熳バ⊥档挠螒颉蓚€(gè)人用手指當(dāng)作槍?zhuān)彀屠锩孢€不時(shí)的發(fā)出打,、打,、打、的聲音,。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)同一個(gè)目標(biāo)時(shí),，宇宇會(huì)說(shuō)；“你別打,、你別打,、你別打啊,，讓我打······”看到這里，事情終于得到了答案,，我不禁暗自竊喜起來(lái),。時(shí)間過(guò)得很快啊，一眨眼就到了放學(xué)的時(shí)間,。

我把這件事情的前因后果跟他奶奶及時(shí)做了溝通,。他奶奶微笑著說(shuō)：“給老師添麻煩了，感謝你對(duì)孩子的照顧,，以后我們家長(zhǎng)也會(huì)配合老師的工作,，實(shí)現(xiàn)家園共育的目標(biāo)”看著他她奶奶滿意的笑容，我心里有說(shuō)不出的高興,。

一切為了孩子,，為了孩子的一切，我真一直在努力,。

幼兒園小班教育隨筆 幼兒園小班教育隨筆短篇篇二

克浩是我班的一個(gè)小男孩,，他懂事,，認(rèn)真,，從不和別的小朋友打架，是教師眼中的好孩子,。由于不細(xì)心把胳膊弄斷了上學(xué)期一向沒(méi)來(lái)上學(xué),，教師和小朋友都十分想他。

克浩很老實(shí),，也很少說(shuō)話,，是典型的自我主義者，有時(shí)教師也很少注意到他,，可有一次,，因?yàn)樗穆?tīng)話，教師讓他當(dāng)了小班長(zhǎng),，沒(méi)想到就是這不經(jīng)意的一句“克浩小朋友當(dāng)班長(zhǎng),，替教師管著小朋友”，讓孩子高興了一整天,，甚至回到家還高興的給姥姥奶奶打電話說(shuō)自我當(dāng)班長(zhǎng)了,，媽媽更是樂(lè)的合不攏嘴，孩子這么高興,，媽媽真的很欣慰,。看的出來(lái),，每個(gè)孩子都需要教師的賞識(shí),，即使是一名并不是很出色的孩子,。

那天放學(xué)送孩子，克浩的媽媽拉著我的手說(shuō)：“克浩說(shuō)教師用的抹布很小,，擦桌子時(shí)很費(fèi)力,，很費(fèi)時(shí)，我給教師帶去一塊,，所以非得從家里帶塊抹布來(lái),，今早上看你忙著接孩子，也沒(méi)來(lái)得及和您說(shuō)聲,，他說(shuō)他把抹布放到桌子洞里了,，沒(méi)好意思跟你說(shuō)?！蔽衣?tīng)了真的很感動(dòng)：多細(xì)心,，多純真的孩子啊?；氐浇淌?，翻開(kāi)他的櫥子看了看，果然有一塊大大的抹布在里面,，拿到手里,，心里竟然有種沉甸甸的感覺(jué)。其實(shí)每個(gè)孩子都是一個(gè)小天使,，每個(gè)孩子都要我們的“特殊照顧”,，需要我們的賞識(shí)。

我們不經(jīng)意的一個(gè)肯定的眼神,，一句贊揚(yáng)的話語(yǔ),，都能使孩子的心靈變得溫暖，甚至是能使孩子改變自我,。所以,，作為一名幼教教師，千萬(wàn)別吝嗇你的一個(gè)微笑,，一個(gè)眼神,，一句話語(yǔ)……努力讓我們身邊的小天使們都?xì)g樂(lè)成長(zhǎng)。

小班有個(gè)孩子叫劉航宇,，一入園就表現(xiàn)出了與眾不一樣的調(diào)皮,，他的嘴巴幾乎不用，（活動(dòng)課教師不論教什么他的嘴總閉得緊緊的）,，平時(shí)也不和小朋友交流,；而手的用處卻表現(xiàn)地尤為突出，在園的時(shí)間幾乎沒(méi)一刻閑著，不是撓撓這個(gè),，就是捅那個(gè)一錘,，把班級(jí)搞的“告狀聲不斷”，怎樣辦呢靜下心來(lái)之后,，我找他的家長(zhǎng)談了談,，了解了一下孩子在家的表現(xiàn)，同時(shí)也向家長(zhǎng)客觀地談了孩子在園的表現(xiàn),。告訴他孩子出現(xiàn)的交往上的困難,，期望家長(zhǎng)配合幼兒園工作，每一天問(wèn)問(wèn)孩子在園交了幾個(gè)新朋友及學(xué)的資料等,。

我走到孩子旁邊蹲下身子邊撫摸他的頭邊輕輕地告訴他：“航宇,，教師和你是最好的朋友，教師也明白你很想和小朋友玩,，你不明白小朋友為什么總告你狀是不是,，教師告訴你個(gè)讓小朋友喜歡你的法寶，好不好”孩子鄭重的點(diǎn)了點(diǎn)頭,?！皩W(xué)會(huì)用嘴說(shuō)話”，不要用“手’說(shuō)話,。孩子莫名其妙的眨了眨眼睛,，我見(jiàn)時(shí)機(jī)成熟，于是和孩子解釋道：“你想干什么事情的時(shí)候,，要用嘴巴說(shuō)出來(lái),，不能用小手，小手是用來(lái)做好事的,，不是落在小朋友身上的，如果你是小朋友你會(huì)喜歡和用手說(shuō)話的小朋友玩嗎”孩子恍然大悟的點(diǎn)了點(diǎn)頭,。

接下來(lái)的日子,，孩子明顯的變化了。班里的告狀聲也沒(méi)有了,。

幼兒園小班教育隨筆 幼兒園小班教育隨筆短篇篇三

“做幼兒教師這么多年了,，孩子又哭又鬧的，天天跟他們?cè)谝黄?，你煩不煩?”每每聽(tīng)到這樣的疑問(wèn),，她總是笑笑說(shuō)：“跟孩子們?cè)谝黄鸷芸鞓?lè)的”。這就是她——一名平凡的幼兒教師張鳳連二十多年的時(shí)光在平凡中悄然逝去,。面對(duì)繁重的工作量,，低廉的工資待遇，別人紛紛離開(kāi)了，但直到今天,，她依然堅(jiān)守在幼教工作崗位上,。雖沒(méi)有留下驕人的業(yè)績(jī)，也沒(méi)有做出驚人的壯舉,。但正是在這平凡和樸實(shí)中,，她用教師的職業(yè)道德詮釋著一名普通幼兒教師存在的價(jià)值!

她執(zhí)迷幼教事業(yè)，她滿懷激情的為之奮斗,。她中午從不回家,。說(shuō)用這段時(shí)間備備課，看看書(shū),，充實(shí)自己的業(yè)務(wù)水平,，以適應(yīng)新時(shí)代幼兒教師的步伐。至今她仍擔(dān)任著班主任工作,。是因?yàn)樗龔男睦飷?ài)孩子,，孩子們也非常喜歡她。她說(shuō)：和我的孩子們?cè)谝黄?，不但快?lè)而且充實(shí),。她還說(shuō)：在放學(xué)回家的路上、在熙熙攘攘的集市上聽(tīng)到孩子們甜甜的“老師好”,，一切的苦和累都煙消云散,，留在心里的是欣慰，是幸福,。

一件事至今仍讓張鳳連老師感動(dòng)不已：一個(gè)周末,，她正在做午飯，電話鈴聲響起,，是曉旭的媽媽,。曉旭媽媽說(shuō)：曉旭因?yàn)楫?huà)筆的事情，在家又吵又鬧,，哭喊著要找張老師,。她聽(tīng)了后馬上放下手中的“活”，騎起車(chē)到了曉旭家,，孩子見(jiàn)到張老師后一下子撲到她的懷里委屈的哭了,，她抱著曉旭， 先試著安撫他的情緒,，并帶曉旭回自己家吃飯,，到村外的空地上放風(fēng)箏，一同欣賞她兒子的成長(zhǎng)相冊(cè),，還講了有關(guān)媽媽如何生育寶寶,、養(yǎng)育寶寶長(zhǎng)大的故事,。曉旭是個(gè)聰明的孩子，明白了老師的良苦用心,，他把頭埋進(jìn)老師的懷里,，低低的說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了,，媽媽養(yǎng)我長(zhǎng)大很辛苦,，我不應(yīng)該鬧脾氣讓媽媽生氣，你現(xiàn)在送我回家吧,，我要向媽媽道歉,，我要好好聽(tīng)話，好好學(xué)習(xí),，長(zhǎng)大以后掙很多很多的錢(qián),，給媽媽買(mǎi)好多好多的好東西，讓媽媽幸福,。老師我也買(mǎi)好多好多的好東西,，送給你，你教我學(xué)畫(huà)畫(huà),，學(xué)唱歌,，你是我的老師媽媽?！?/p>

她不僅被孩子們所依戀,，也受到家長(zhǎng)們的認(rèn)可。友靜小朋友的媽媽跛腳,，走起路來(lái)很吃力,，張老師就親自把孩子送到在校門(mén)外等候的媽媽身邊;遇到下雨、下雪天,，她就直接把孩子送回家,，一直堅(jiān)持到友靜畢業(yè)。畢業(yè)典禮上,，不善言辭的友靜媽媽握著張老師的手感激的說(shuō)：“老師,，你真的很好”。

其實(shí),，她也走過(guò)幼教事業(yè)的最低谷，20xx年,，她所任教的村莊新開(kāi)了一家配備設(shè)施高檔的私家就餐幼兒園,。新園的高檔設(shè)施和時(shí)間吸引了家長(zhǎng)，家長(zhǎng)們陸續(xù)把孩子送到了新開(kāi)的就餐幼兒園,，班里只剩下15個(gè)孩子,。那時(shí)的她對(duì)幼教的激情和希望徹底破滅了，她想過(guò)辭去工作另謀高就。正當(dāng)她的思想徘徊時(shí),，村里的領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)們給了她無(wú)私的關(guān)愛(ài),、幫助和鼓勵(lì)。最終,，她沒(méi)有放棄這份事業(yè),，她舍不得可愛(ài)的孩子們、也舍不得自己所熱愛(ài)的工作,。憑借她對(duì)幼教工作的熱情和對(duì)孩子的關(guān)愛(ài),，再次贏得了家長(zhǎng)，孩子們陸續(xù)的回來(lái)了,，從15人慢慢的到48人……,。她的心如干旱再浴春雨一樣滋潤(rùn)了，她的工作與生活又再度揚(yáng)起了自信的風(fēng)帆,。

瑣碎事例還有很多,，看似平凡事，但就是在這些平凡的事中感受到了不平凡,，她把愛(ài)都給了孩子,，在愛(ài)的光環(huán)下，她與孩子的距離也越來(lái)越近越來(lái)越親,。

教育是事業(yè),，事業(yè)需要奉獻(xiàn)。因?yàn)閻?ài),，奉獻(xiàn)也快樂(lè),。她就在這平凡的工作中，默默地奉獻(xiàn)著自己,，尋找著自己的人生價(jià)值,。

幼兒園小班教育隨筆 幼兒園小班教育隨筆短篇篇四

和中班孩子們一起生活在這個(gè)溫馨的小家里，我覺(jué)得我很幸福,，但是我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,，幼兒經(jīng)常會(huì)流露出以“自我為中心”的心理傾向，孩子們“霸道”地認(rèn)為：“我喜歡的東西就是我的,！”這顯然不會(huì)受集體的歡迎,，更不利于孩子們健康的成長(zhǎng)。

我發(fā)現(xiàn)湯鵬飛小朋友在區(qū)角活動(dòng)里玩耍時(shí),，經(jīng)常和大家鬧得不愉快,，不是哭就是大鬧一場(chǎng)，老師怎么調(diào)節(jié)他都不高興,，問(wèn)了和他在一起玩區(qū)角活動(dòng)的小朋友,，孩子們告訴我說(shuō)：“湯鵬飛搶玩具,，他不給我們玩，東西都拿在自己手里,，我們大家都玩不到了,。”還有一個(gè)最小的小家伙告訴我說(shuō)：“老師,，我都喊他哥哥,，他都不給我玩還打我呢?！甭?tīng)了孩子這么一說(shuō),，我明白了，原來(lái)是他把玩具都攬到自己手里,，不愿意和大家交流和溝通,。這樣小朋友都不敢接近他。

我看了看了坐在旁邊小椅子上的濤濤,，還在那里張著嘴巴大哭,，我輕輕地走到他跟前，蹲下來(lái)問(wèn)：“湯鵬飛你看一看,，別的小朋友玩得快樂(lè)嗎,？”（快樂(lè)）那你快樂(lè)嗎？（我不快樂(lè),，孩子們都不給我一起玩,，還要我手里的玩具）湯鵬飛你看一看，你的幾個(gè)小伙伴們?cè)谀抢锔墒裁茨?？他告訴我說(shuō)：“在那里說(shuō)話呀,！”孩子們有東西玩嗎？沒(méi)有（這時(shí)他低下頭）,，看著自己口袋里的玩具很不高興,，我想請(qǐng)你把你口袋里玩具和大家一起玩好嗎？他說(shuō)得時(shí)候,，自己還是低頭,。這時(shí)我對(duì)著其它的小伙伴說(shuō)：“瞧，湯鵬飛現(xiàn)在要和大家一起玩了,，你們高興嗎,？高興！其它幾個(gè)孩子一起回答我,，這時(shí)的他愿意把自己拿的玩具,，分給其它小伙伴們玩了。

事后,，我給大家講了一個(gè)故事,，利用湯鵬飛的這件事，把他請(qǐng)到我的故事中,，這樣讓他在聽(tīng)故事時(shí)知道自己這樣做不對(duì),，最后，小朋友知道湯鵬飛愿意和小伙伴們一起玩耍,，和同伴們一起分享玩具,，我問(wèn)其它幼兒，你們?cè)敢夂退黄鹱鲇螒騿?，孩子們異口同聲地說(shuō)：“愿意,！”湯鵬飛的小臉蛋上也有了微笑，這時(shí),，我們一起唱了《找朋友》這首歌,，有很多孩子都愿意主動(dòng)地去與他做好朋友。

我利用故事把這件事說(shuō)給大家聽(tīng),，讓孩子知道會(huì)分享的孩子,，能夠得到大家的喜歡，如果不愿意和伙伴分享玩具,，會(huì)得到大家的排斥,。還運(yùn)用了《找朋友》這首歌，讓小朋友知道周?chē)男』锇槎加型樾?、?ài)心,。當(dāng)你孤獨(dú)的時(shí)候，大家都愿意和你做好朋友,，在玩玩具時(shí)主動(dòng)去鼓勵(lì)孩子,，與孩子進(jìn)行情感交流，讓孩子們主動(dòng)地交換玩具玩,，這樣對(duì)培養(yǎng)孩子們分享玩具時(shí),，有很大的好處。

幼兒園小班教育隨筆 幼兒園小班教育隨筆短篇篇五

一顆小樹(shù)苗,，可以長(zhǎng)成參天大樹(shù),，也可能單薄無(wú)力甚至枯萎，由此至彼之路其實(shí)并不漫長(zhǎng),，作為老師的我們,，在給予孩子知識(shí)的同時(shí)，還要給予他們更多的 “愛(ài)”,，我們給予孩子的愛(ài)包括父母對(duì)孩子的愛(ài),，姐姐對(duì)弟弟妹妹的愛(ài)，朋友之間的愛(ài),，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)等等,。在給予孩子愛(ài)的同時(shí),，我們還獲得了快樂(lè)與幸福，在這簡(jiǎn)單的幸福里,，我們也在不斷成長(zhǎng),。

孩子會(huì)模仿老師的每一句話、每一個(gè)動(dòng)作,、每一個(gè)眼神,，而且還會(huì)模仿的有聲有色，老師時(shí)時(shí)刻刻都影響著孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展,，所以,，老師應(yīng)以身作則，做好每一件事,、說(shuō)好每一句話,，不可以因一次的失誤而影響孩子一生的成長(zhǎng)與發(fā)展。所以老師是非常重要的,，尤其是像我們這樣的啟蒙老師,，那更是重要的。

孩子的成長(zhǎng)過(guò)程只有一次,，我們需要多聽(tīng)孩子的心聲,，給予孩子尊重、信任與鼓勵(lì),，還有我們的愛(ài),。孩子與老師在一起的時(shí)間是最多的，從早上入園到下午離園放學(xué),，一天的時(shí)間,，孩子可以學(xué)到很多的東西，除了學(xué)習(xí)知識(shí)外,，更多的則是與老師相處,，學(xué)習(xí)老師身上的東西，老師自身的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都影響著孩子,，在孩子的眼里,，老師是神圣的、偉大的,，老師的每一句話,，每一個(gè)動(dòng)作甚至于每一個(gè)眼神都影響著孩子，所以說(shuō)老師是孩子在學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的一個(gè)人,。

孩子與老師是互通的,，是相互影響的。在我們給予孩子愛(ài)時(shí)，孩子也給予了我們不曾擁有的愛(ài),；在我們傳授孩子知識(shí)時(shí),，孩子也給予了我們教學(xué)方法；在我們給予孩子快樂(lè)時(shí),，孩子也給予了我們一張張?zhí)煺娴男δ?；我們?cè)诜瞰I(xiàn)自己的同時(shí)，孩子也在回報(bào)我們,。我們擁有了更多的歡聲笑語(yǔ)，與孩子共成長(zhǎng),。

所以,，讓我們“一切為了孩子！為了一切孩子,！為了孩子的一切,！”讓我們的孩子可以變的更開(kāi)心、更活潑,，讓我們與孩子共成長(zhǎng)而更加努力向上,！

兩歲半的貝貝是新來(lái)園的孩子，她短發(fā),，皮膚黑黑的,，眼睛小小的。第一天來(lái)園,，就伴隨著雷鳴般的哭聲,。我們哄她，抱她,，用小紅花吸引她,，效果也不大，她仍哭哭停停,，嘴里喊著“奶奶”,。

我正給小朋友喂著早飯，在家吃過(guò)早飯的貝貝來(lái)到我身邊,，又開(kāi)始哭了：“啊啊…”我一邊給小朋友喂飯,，一邊安慰道：“貝貝不哭，我給你媽媽打電話讓她早點(diǎn)來(lái)接你,?！必愗愡€在哭，很著急的樣子：“啊…啊…”我問(wèn)：“你要小便嗎,？”貝貝更著急了,，“啊啊”地哭喊著。我也著急了,，貝貝到底是怎么了,？難道是要小便嗎,？于是，我放下飯碗,，拉著貝貝的手,，快速向廁所跑去，當(dāng)我扶著她上了廁所,，幫她脫下褲子,，一看，她已經(jīng)把大便拉褲子里了,?！柏愗悾舫魹槭裁床桓嬖V老師呢,？”我一邊說(shuō),，一邊和其他老師一起給她換洗、收拾,。

第二天,，貝貝一樣哭，一樣喊“奶奶”,，一樣拉臟了褲子,。

我找貝貝的奶奶交談，得知貝貝因?yàn)椴艃蓺q半,，說(shuō)話不清楚,，要拉大便時(shí)，“拉拉”說(shuō)不清楚,，會(huì)說(shuō)“啊啊”,。我恍然大悟。從和貝貝奶奶的溝通中得知,，貝貝其實(shí)是個(gè)很活潑的孩子,，爸爸媽媽工作忙，她從小和奶奶在農(nóng)村長(zhǎng)大,，所以特別依戀她的奶奶,。家長(zhǎng)特別希望貝貝早點(diǎn)從“分離焦慮”中走出來(lái)，盡快適應(yīng)幼兒園的新環(huán)境,。我請(qǐng)家長(zhǎng)放心,，我們會(huì)攜手?jǐn)v扶寶寶，讓她感受到我們的愛(ài),，慢慢喜歡這里,，家長(zhǎng)表示愿意和幼兒園配合。

第三天早晨，貝貝來(lái)到我身邊,，學(xué)著奶奶事先“表演”過(guò)的樣子,，拍拍我的胳膊，“啊啊”,，貝貝眼睛看著我,。“你要拉臭臭嗎,？”貝貝點(diǎn)點(diǎn)頭,，我說(shuō)：“好，咱們走,?！眮?lái)到廁所，我為她脫下褲子,，扶她蹲好，我溫柔地說(shuō)：“拉吧,，拉完了老師給你擦,。”說(shuō)來(lái)真神奇,，自從我?guī)炅舜蟊?，貝貝就不再哭了?/p>

我?guī)Ш⒆舆M(jìn)行簡(jiǎn)單的表演故事《小鳥(niǎo)的家》，小朋友戴上頭飾,，變成一只只小鳥(niǎo),，躲在“大樹(shù)”里，又飛出來(lái),。貝貝也想玩,，我給她戴上小鳥(niǎo)頭飾，她高興地笑了,。雖然貝貝還不能說(shuō)出一句故事里的話,，但對(duì)她來(lái)說(shuō)，不哭,，就是很大的進(jìn)步,，我們一起表?yè)P(yáng)她：“真是一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)！”

撒一把快樂(lè)給孩子,，我感覺(jué)自己做了一次陽(yáng)光,！讓孩子在愛(ài)與鼓勵(lì)中成長(zhǎng)，我們會(huì)看到最美的教育風(fēng)景,！

幼兒園小班教育隨筆 幼兒園小班教育隨筆短篇篇六

今天是開(kāi)放日,，全班幼兒的家長(zhǎng)都來(lái)了，不大的屋子里滿滿的人，充滿著歡聲笑語(yǔ),。孩子們的表現(xiàn)比平時(shí)更出色,，家長(zhǎng)們看到孩子的進(jìn)步都笑得合不攏嘴。

“光寶寶溜下地呦,，親親一群果娃娃……”歌兒唱起來(lái)了,，聲音最響亮的一個(gè)是侯亦婷，我注意到婷婷媽的眼里似乎有些潮濕,?？粗面贸柰度氲臉幼樱乙膊唤肫鹆顺醮我?jiàn)到婷婷時(shí)的一幕,。那時(shí)已經(jīng)開(kāi)學(xué)三四周了,，可是婷婷卻一直沒(méi)來(lái)報(bào)道。從婷婷原來(lái)班的老師那里我們了解到,，婷婷是奶奶一手帶起來(lái)的,，老人對(duì)孩子?jì)傻煤埽诩乙粋€(gè)噴嚏就請(qǐng)假不上幼兒園了,。婷婷習(xí)慣了家人的過(guò)度關(guān)心,，對(duì)家和家人的依賴(lài)性很強(qiáng)，自理能力方面缺乏鍛煉,，并且?guī)缀酹?dú)自不跟外界來(lái)往,。至于婷婷為什么開(kāi)學(xué)這么久了還沒(méi)入園，我們通過(guò)電話知道的情況就是婷婷去另一縣區(qū)的姥姥家了,。

日子一天天的過(guò)去,，孩子們和我們兩個(gè)老師的關(guān)系越來(lái)越默契，在我們又往婷婷家打過(guò)一通電話之后,，婷婷的父母答復(fù)下周一就把婷婷接來(lái)送入園,。婷婷來(lái)到這個(gè)新的班集體時(shí)，我們看到的是個(gè)文靜怕人,、白凈漂亮的小姑娘,。她躲在奶奶身后，拽著奶奶的衣角哭著鬧著要回家去,。我們兩個(gè)老師先把依依不舍的婷婷奶奶勸走了以后,，好不容易才使婷婷的情緒平復(fù)下來(lái)，可是直到午飯時(shí),，婷婷的眼里還是淚汪汪的,。幾天后，在婷婷媽來(lái)送她時(shí),，我和婷婷媽單獨(dú)進(jìn)行了一番長(zhǎng)談,。通過(guò)交流,，老師詳細(xì)了解婷婷在家的表現(xiàn)和家庭環(huán)境，和婷婷父母制定了針對(duì)婷婷以往不好的生活習(xí)慣和不愿容入班級(jí)活動(dòng),、不適應(yīng)集體生活這些需要糾正問(wèn)題的教育計(jì)劃,。

幾天后，在老師有意的引導(dǎo)和婷婷父母的鼓勵(lì)下,，婷婷終于可以笑著問(wèn)“老師好”了,。婷婷的表現(xiàn)馬上得到了全班小朋友的熱情鼓舞，從那以后,，婷婷來(lái)幼兒園再也沒(méi)有鬧過(guò)情緒,。在隨后開(kāi)展的各項(xiàng)集體活動(dòng)中，孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)和暗示下主動(dòng)帶婷婷等幾個(gè)性格內(nèi)向的伙伴一起參與,，使他們性格和膽量在集體的帶動(dòng)下越來(lái)越放得開(kāi),，在能力上的差距與全班整體水平越來(lái)越小。

看到孩子們?cè)诓粩嗟剡M(jìn)步,，我們當(dāng)老師的總是及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們,，把小小的閃光點(diǎn)放大，修正缺點(diǎn)和毛病,，在促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)的同時(shí),，有意識(shí)地形成集體中幼兒團(tuán)結(jié)互助、分工協(xié)作的生活和學(xué)習(xí)氛圍,，逐步建成一個(gè)充滿溫馨、充滿親情和關(guān)愛(ài)的大家庭,。在這半年來(lái),，孩子們每時(shí)每刻都在成長(zhǎng)進(jìn)步著，在知識(shí)技能提高的同時(shí),，良好的行為習(xí)慣和性格也在老師,、家長(zhǎng)統(tǒng)一的教育理念下逐步形成。沒(méi)有了入園鬧情緒的孩子;沒(méi)有了與伙伴起爭(zhēng)執(zhí)就打人的孩子;沒(méi)有了不吃飯的孩子;沒(méi)有了不好好午休的孩子;沒(méi)有了嬌氣的愛(ài)哭鬼……在整個(gè)班集體健康向上的良好氛圍中,，許多事情不用老師指出,，就會(huì)有孩子提出正確意見(jiàn)。現(xiàn)在,，班里的團(tuán)結(jié)互助已成為孩子們的自覺(jué)行為,，大家有快樂(lè)一起分享，有困難時(shí)也爭(zhēng)先恐后的一起來(lái)幫著解決……

如今已經(jīng)是我們班“小巧手”的婷婷成了伙伴中的小老師,，每次在班里的美工活動(dòng)中把自己作品做得又快又好后再主動(dòng)去幫助身邊的同伴,，也常常會(huì)把自己在家完成的作品帶來(lái)幼兒園展示并教給大家，難怪婷婷媽總是逢人就夸：“看我們家婷婷多棒……”

幼兒園小班教育隨筆 幼兒園小班教育隨筆短篇篇七

俗話說(shuō)得好："良言一句三冬暖,，惡言一聲暑天寒,。"不論是大人還是孩子都鐘愛(ài)受到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),，尤其是孩子，鼓勵(lì)孩子會(huì)使他們更加康健成長(zhǎng),，而批評(píng)打擊的一句話,，會(huì)讓幼兒變得畏縮猶疑。

作為教師,，起首要看到孩子的提高,，讓孩子也看到自身不斷增長(zhǎng)的智慧和氣力。

只要咱們從孩子的實(shí)際起航,，把孩子的今日和昨日比擬,，你就會(huì)發(fā)明孩子是在不斷成上提高的，從而對(duì)他們加以表?yè)P(yáng),。"你方才學(xué)畫(huà)時(shí),，連筆都拿不住的，此刻已會(huì)畫(huà)手絹了,。""你這次做得比前次好多了,。"孩子受到鼓勵(lì)后，領(lǐng)悟熱忱和思考探索的用心性會(huì)很高,。有意識(shí)的表?yè)P(yáng),，對(duì)與幼兒良勤領(lǐng)悟行為的養(yǎng)成沒(méi)有疑難有著用心好處。

在活動(dòng)課上,，還有在幼兒園里的一些簡(jiǎn)單勞動(dòng),、游戲或其他活動(dòng)，教師要鼓勵(lì)孩子有必須目的的多觀察,、多思考,，如外出參觀、游玩,，目的是讓幼兒與外界多接觸,，從而放松身心，在潛移默化中領(lǐng)悟知識(shí),，這樣教師就要對(duì)當(dāng)真,、能用心思考的幼兒多表?yè)P(yáng)，這既激發(fā)了這樣的幼兒的領(lǐng)悟用心性,，對(duì)其他幼兒也起了一個(gè)正向指導(dǎo)的作用,。在勞動(dòng)中，有的幼兒不怕臟,、不怕累,，而有的幼兒則拈輕怕重，有躲避勞動(dòng)的傾向,。教師就要批注勞動(dòng)的好處,，鼎力大舉表?yè)P(yáng)前者,，對(duì)后者既不批評(píng)又不放縱，而是諸云云說(shuō)："某某泛泛十分鐘愛(ài)勞動(dòng),，今日的勞動(dòng)熱忱還沒(méi)全闡揚(yáng)出來(lái),，但愿某某成為小兄弟姐妹中最能干一位。"恁地一說(shuō),，大家肯定都干得熱火朝天,，結(jié)果是既美化了環(huán)境，又造就了幼兒自小鐘愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)氣,。

對(duì)孩子的鼓勵(lì),，不必須務(wù)必用語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。教師滿意信托的目光,，親切欣忭的笑貌,，都會(huì)給孩子帶來(lái)氣力。他們從教師的表情中明白本身做對(duì)了,，"啊,，我提高了教師多開(kāi)心呀。"于是孩子在盤(pán)算著,，怎樣讓教師更開(kāi)心,，不消你刺刺不休的數(shù)落孩子，他們本身會(huì)給本身提出進(jìn)一步的要求,，這樣孩子會(huì)在鼓勵(lì)聲中一步步向更高的水平攀登,。

讓咱們用真誠(chéng)的鼓勵(lì)來(lái)幫忙孩子，咱們也但愿他們成功,、提高,，可是咱們也就應(yīng)允許他們失敗。同時(shí),，不好忘記留給他們時(shí)刻和空間，這樣孩子才會(huì)在咱們的掌聲中走向成功,。

幼兒園小班教育隨筆 幼兒園小班教育隨筆短篇篇八

入園的第一天,，李夢(mèng)彤來(lái)了。當(dāng)媽媽抱著她跨入我們班時(shí),，撕心裂肺的哭聲使我們不約而同的圍了上去,。“彤彤,，讓老師抱抱,！彤彤真乖?！笨蔁o(wú)論怎樣說(shuō)都無(wú)濟(jì)于事,，只見(jiàn)她雙手緊緊勾住媽媽的脖子,，哭的大漢淋漓，全身顫抖,，嘴里還不停的說(shuō)著：“我要回家,，我要媽媽?zhuān)也簧嫌變簣@……”直哭的她媽媽的淚水奪眶而出。她媽媽哽咽著道歉：“老師,，我們明天再來(lái),！”一連幾天都是如此。這樣以來(lái),，日?；顒?dòng)不能正常進(jìn)行，而且也影響著其他小朋友的.教育,。

面對(duì)這特殊的孩子,，在家訪中找到了癥結(jié)：孩子入園前一直就由媽媽或姥姥一個(gè)人帶，很少接觸到其他小朋友,，孩子見(jiàn)了生人就害怕,。所以孩子對(duì)帶她的人依戀程度非常高。一旦要脫離她的周?chē)?，反?yīng)會(huì)特別激烈,。

作為一名合格的幼兒教師，要認(rèn)真分析原因,，采取不同的方法,，耐心對(duì)待幼兒的哭泣，這樣才能使幼兒輕松愉快地投入到幼兒園的生活中去,。老師積極引導(dǎo)幼兒,，關(guān)心幼兒成為幼兒的依戀對(duì)象，并組織有趣的活動(dòng),，吸引幼兒的注意力,，使幼兒忘卻孤獨(dú)和焦慮，投入新的環(huán)境中去,，變消極情緒為積極情緒,，漸漸地可消除她的不安全感。比如：和幼兒一起玩“打電話”的游戲,，一會(huì)兒做媽媽?zhuān)骸拔?，是xxx嗎？媽媽正在上班,，下班后我會(huì)去接你,。”

一會(huì)兒扮老師：“喂,，是xxx小朋友媽媽嗎,？我是幼兒園的李老師,，xxx小朋友是個(gè)好孩子，正在聽(tīng)老師講故事呢,，你安心上班吧,。”xxx小朋友聽(tīng)后就真的不哭了,。

每天面對(duì)這么一大群可愛(ài),、純潔的孩子們，在孩子們中間,，幼兒的心是最純潔的,，我們像女王一樣擁有著一個(gè)夢(mèng)幻般的童話世界，你付出多少就會(huì)收獲多少,，無(wú)論是教師還是家長(zhǎng),，我們不應(yīng)當(dāng)吝嗇贊美、吝嗇肯定,、吝嗇鼓勵(lì),，同時(shí)，講究了教育的時(shí)機(jī),、方法,、技巧。只有這樣,，才能使孩子徹底擺脫陰影,，讓孩子開(kāi)心的過(guò)好了園中的每一天。