無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

幼兒園小班教育隨筆篇一

分析：

沈萬城小朋友是個(gè)她聰明活潑,，長(zhǎng)相逗人。但就是這樣一個(gè)男孩,，她自私,，以自我為中心，把什么玩具都?xì)w為己有，人家要玩,，他就打,，就咬，嚇得其他孩子哇哇大哭,。針對(duì)這種情況,，我們經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，才發(fā)現(xiàn)原來該幼兒她要什么總是事事依著他，使他養(yǎng)成了自私,，好攻擊的心理,。這樣的孩子我們?cè)摬扇≡鯓拥慕逃?

首先，我們通過家長(zhǎng)學(xué)校講座,、家長(zhǎng)會(huì),、家園聯(lián)系欄地等形式向家長(zhǎng)宣傳幼教知識(shí),，幫助家長(zhǎng)樹立正確的觀念。其次,，我們通過填寫“家完聯(lián)系冊(cè)”、家訪,，半日開放活動(dòng),，以及入園、離園時(shí)與家長(zhǎng)交流等方式幫助家長(zhǎng)更全面的了解自己的孩子,，對(duì)孩子有正確的認(rèn)識(shí),。第三，我們指導(dǎo)家長(zhǎng)用恰當(dāng)?shù)恼Z言正確評(píng)價(jià)自己的孩子,，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),，及時(shí)給予鼓勵(lì)，找出孩子的不足之處,，給予指導(dǎo)幫助,，使孩子全面發(fā)展。

反思：

針對(duì)這樣的情況,，我們老師在幼兒園里應(yīng)該多培養(yǎng)該幼兒的自控能力,，比如說在體育活動(dòng)中為達(dá)到游戲目的，幼兒必須勇敢,、頑強(qiáng),、機(jī)智、果斷,、團(tuán)結(jié)互助,，幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了他們感興趣的體育游戲，來促進(jìn)自控能力的發(fā)展,，如設(shè)計(jì)游戲“木頭人”,，目的是培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力，發(fā)展自控能力,，方法為：教師背對(duì)幼兒念兒歌邊向前走,，幼兒跟隨其后，念完兒歌后教師回頭,，幼兒迅速停止正在做的'動(dòng)作,，并保持身體姿態(tài)不變，游戲中教師鼓勵(lì)幼兒要盡量把堅(jiān)持不動(dòng)的時(shí)間拉大一些,，對(duì)于自控較好的幼兒給予充分的肯定。再加“過小橋”,，讓幼兒走過高25厘米的平衡木,，剛開始時(shí)，幼兒走得很慢,，有1/3的幼兒不敢過,，我們鼓勵(lì)“勇

敢點(diǎn)”，并牽頭他們的手,，經(jīng)過多次練習(xí),，幼兒基本都能獨(dú)立,、快速、順利的走過平衡木,，變得更能力,，不怕困難了。通過游戲孩子們的自我控制能力增強(qiáng)了,。

希望通過我們與家長(zhǎng)的溝通,，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到自我意識(shí)培養(yǎng)的重要性，家長(zhǎng)以更積極的態(tài)度面對(duì)孩子,，給孩子以良好的榜樣,，讓孩子在模仿父母過程中，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我,，評(píng)價(jià)自我,，控制自我，形成了良好的自我意識(shí),。

小班幼兒正處于自我意識(shí)萌發(fā)時(shí)期,，往往會(huì)以自我為中心。有的幼兒霸占心理很重,，認(rèn)為什么都是我的,，不會(huì)謙讓;有的幼兒較膽怯，羞于交往,，害怕對(duì)方拒絕自己,，但其內(nèi)心也是渴望能和同伴說笑游戲的;有的幼兒缺乏起碼的禮貌知識(shí)，在活動(dòng)中撞倒了對(duì)方或踩痛了對(duì)方連一句

片斷一：小朋友上廁所

一次活動(dòng)后休息時(shí),，孩子們有的喝水,，有的上廁所。這時(shí),，廁所里傳來了爭(zhēng)執(zhí)的聲音：

原來,，小朋友一起擁到廁所里，由于人多廁盆少,，有些小朋友就要等待入廁,。可天天就是不愿等,，一進(jìn)去就要搶第一,。其他小朋友可不樂意了，他就動(dòng)起了武力…··像這樣的事情幾乎每天都上演好幾次,。

小班幼兒剛剛從家庭中走出來,，他們的獨(dú)占心理比較明顯。在他們的意識(shí)中,，

環(huán)境是重要的教育資源,。我們想通過廁所環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,，幫助幼兒獲得積極的自我意識(shí)。

我們知道幼兒模仿力極強(qiáng),，特別是小班幼兒,，他們能通過模仿去學(xué)習(xí)攻擊性行為，同樣也可以通過模仿去學(xué)會(huì)謙讓,、互助,、分享和合作等一些行為。故事《小螞蟻搬豆》中井然有序,、團(tuán)結(jié)合作的小螞蟻形象深深感染著孩子,，給幼兒樹立了好榜樣。于是我們把可愛的小螞蟻畫下來,，一個(gè)一個(gè)排好隊(duì)貼在廁所的墻面上,，而且高度和幼兒的視線一般齊。這樣,，他們上廁所時(shí),，看到排著隊(duì)的小螞蟻，自然而然地就排好隊(duì)等待入廁,。在等待的過程中,，還可以數(shù)數(shù)小螞蟻，復(fù)述故事中的情節(jié)：小螞蟻排好隊(duì),，一個(gè)跟著一個(gè),，很快就把豆豆運(yùn)到了家里…··”漸漸地，我們?cè)僖膊挥妹看涡菹r(shí)都要向幼兒嘮叨一句：

要爭(zhēng)搶,?！倍吔?jīng)常聽到的是：

片斷二：小腳印讓我們變勇敢

小班幼兒初人園時(shí)，由于從家庭來到幼兒園這個(gè)陌生的環(huán)境,，在生活上,、情感上和心理上均依賴成人的照顧，不安全感就產(chǎn)生了,，尤其是懼怕幼兒園廁所里的蹲坑,。有的幼兒一天尿濕褲子好幾回;有的幼兒上幼兒園幾天都不大便，引起大便干燥;有的幼兒因憋大便而經(jīng)常拉在褲子里,。

如何讓孩子們不害怕上廁所呢?我們認(rèn)為,，營(yíng)造適合幼兒的廁所環(huán)境勢(shì)在必行。既然孩子們害怕蹲坑,，我們就在每個(gè)廁坑的兩邊選適中的位置用環(huán)保油漆畫上了可愛的小腳印，孩子們看了既喜歡又感到新奇,，都爭(zhēng)著去踩自己喜歡的小腳印,。這樣一來既減輕了孩子們的心理壓力,，又激起了孩子們主動(dòng)上廁所的欲望，而且當(dāng)孩子們把自己的小腳和廁坑邊的小腳印對(duì)準(zhǔn)后蹲下來大小便時(shí),，不會(huì)弄到外面來,，真的是一舉多得。

后來,，我們還試著用幼兒喜愛的小動(dòng)物形象來營(yíng)造

今天的幼兒園教育是個(gè)內(nèi)涵豐富的大概念,，生活環(huán)境對(duì)幼兒生活能力的作用已受到越來越多的重視。

幼兒園小班教育隨筆篇二

每次畫畫的時(shí)候,，總有幾個(gè)孩子不喜歡畫畫,。有一次，我剛一走進(jìn)活動(dòng)室,，就聽到一群孩子圍在一齊大聲地說：“哇塞,！好漂亮呀！”“對(duì)呀,，真好看,！”。何事讓他們?nèi)绱伺d奮,，我有些納悶,。走到跟前一看，原先他們正忙著往小桌子上貼圖呢,！

我蹲下來,，仔細(xì)瞧，小桌子上花花綠綠的,，到底貼上了什么,？我還沒來得及問孩子，幾個(gè)孩子就爭(zhēng)先恐后地告訴我：“教師,，這是用紙剪的花,，它可漂亮了，這是我畫的小兔子……,?！彼麄兊闹R(shí)還真豐富。

孩子就是孩子,，對(duì)一切事物都感興趣,。沒想到孩子們?nèi)绱讼矚g貼圖，看來,，孩子們所喜歡玩的東西,，必須有它的理由和道理。今節(jié)活動(dòng)正好是美術(shù)課，隨機(jī)教育就存在于我們的生活中,，何不抓住孩子們感興趣的事物,，讓他們的想象力和創(chuàng)造力發(fā)揮得淋漓盡致呢！

于是我大膽設(shè)想,，對(duì)孩子們說：“你們覺得貼圖這么好玩,，都很喜歡它，那我們來比賽好嗎,？看誰想出的花樣最多,，就獎(jiǎng)勵(lì)他小紅花，教師期待你們更好的表現(xiàn),?！焙⒆觽円宦牐鼇韯帕?。

我發(fā)現(xiàn)最不愛畫畫的玲玲也快速的粘貼起來,。我不僅僅讓孩子們把紙粘貼在紙上，并且我還準(zhǔn)備了雞蛋皮,、飲料瓶,、糖紙等廢舊材料。讓孩子們自由選擇才料,，來用涂好的'紙片在上頭粘,。不一會(huì)粘完畫的幼兒快速的來到我的身邊讓我欣賞他的作品。輕輕高興地說：“教師,，快看我的蘋果花”,，真的，我仔細(xì)一看,，還真像,。我趕緊表?yè)P(yáng)他：“輕輕，你真棒,！”這時(shí)玲玲跑來說：“快看我用雞蛋皮做的小孩臉”,，小靜嚷嚷著看他用飲料瓶做的大樹，婷婷讓我看他的蝴蝶花,，并且孩子們一個(gè)個(gè)的比著,，孩子們看到自我獨(dú)出心裁的作品，心里那股自豪勁甭提了,。

與此同時(shí),，我沒忘記提醒他們：小椅子是我們的好朋友，我們要愛惜它,、保護(hù)它,，要堅(jiān)持它的干凈,、整潔，此刻活動(dòng)室里成了美的樂園,、想象的海洋,。

幼兒園小班教育隨筆篇三

盡管，那不是我當(dāng)初的心愿

說實(shí)話,，做“孩子王”并不是我當(dāng)初的心愿。那時(shí)候,，“幼兒教師”這個(gè)概念在我頭腦里既不清晰也沒在意,。直到有一天，實(shí)實(shí)在在做了幼兒教師,，才體會(huì)到這個(gè)概念由抽象到具體竟有些難了,。

第一次應(yīng)對(duì)孩子們那一張張?zhí)煺娴男δ槪牭剿麄円宦暵暤暮啊敖處熀谩?，真有些不知所措,。上課時(shí)頗有感情的給這些小聽眾講故事，自覺講的娓娓動(dòng)聽,，可故事還沒講一半,，就有人舉手報(bào)告：

“教師，我要上廁所!”

“教師,，我也要去!”

“教師,，.....”

我還沒決定怎樣回答他們，舉手的卻越來越多,。哎!怎樣辦?廁所總得上,，盡管從他們的表情上已看出上廁所是假，不愿上課是真,。

“團(tuán)體上廁所事件”發(fā)生之后,，心里總也不是滋味。在以后的教學(xué)中,，逐漸學(xué)習(xí)了解幼兒的心理和生理特點(diǎn),。懂得了教師應(yīng)和幼兒共同擔(dān)任活動(dòng)中的主角，并且要以幼兒為主體,，充分調(diào)動(dòng)幼兒的進(jìn)取性,，發(fā)揮他們的'主觀能動(dòng)性，這樣才能吸引幼兒的注意力,。

盡管,，做“孩子王”不是我當(dāng)初的心愿，但做一名合格的幼兒教師,，確是我此刻唯一的心愿,。

幼兒園小班教育隨筆篇四

在幼兒園里,，除了要關(guān)心孩子的心理健康，身體健康也要常關(guān)注,，這時(shí)喝水就很重要,。因?yàn)樯母鱾€(gè)階段都在不斷地吸收和排泄水分來維持基本的生命程序，如果攝入的水不足,，各種廢物在細(xì)胞內(nèi)不能很快地被代謝出去,，積累在體內(nèi)就會(huì)產(chǎn)生慢性疼痛、高血壓,、糖尿病等疾病,。

在幼兒園里，每天都有家長(zhǎng)們都會(huì)以口頭或電話的方式和我們說：老師,，麻煩你讓我孩子多喝點(diǎn)水,，嘴巴有點(diǎn)干;老師我家孩子上火了，多喝點(diǎn)水……我們會(huì)收到許多不同理由的喝水要求,。其實(shí),，即使家長(zhǎng)不提醒，我們也經(jīng)常提醒或哄孩子們喝水,。

每天督促讓孩子喝水也是我們工作的一部分,。在孩子喝水的過程中我們會(huì)遇到這樣那樣的情況：有的孩子在水杯旁邊呡一口;有的孩子只喝一口水;有的孩子喝兩三口水;有的孩子能喝半杯水;有的孩子能喝一杯水;還有的孩子水杯挺滿的，卻只喝了一兩口,，并不口渴,。當(dāng)老師們?cè)儐枙r(shí)，他們一致答案就是口不渴,。

為了讓孩子喝足夠的水,，老師們把喝水的好處整理了一下，編了些兒歌,，使孩子們真正認(rèn)識(shí)到喝水的重要性,。更是動(dòng)之以情，曉之以理,，孩子們也不太抗拒水了,，我覺得這個(gè)辦法很好，得到的效果也不錯(cuò),。通過兒歌,，使孩子們知道自己該喝多少水，不喝水或是喝水少了會(huì)造成身體不舒服,，還得花錢買罪受,，讓他們懂得這些小常識(shí)。

孩子喝水的問題,，看起來是小問題,，但是孩子喝水的問題卻牽動(dòng)著許多家長(zhǎng)們的'心,。我們?cè)谝蝗栈顒?dòng)中，常常提醒孩子們?nèi)ズ人?，讓孩子能夠喝足量的水,，達(dá)到喝水的目的。

培養(yǎng)孩子喝水的習(xí)慣也不是一件容易的事,，在這過程中也有個(gè)別的孩子就是不喝水,，我們就用哄的方式。比如,，和愛喝水的小朋友比賽看誰先喝完一杯水,，或是口頭表?yè)P(yáng)愛喝水的'孩子，讓他們給不愛喝水的孩子以榜樣,。時(shí)間久了，不愛喝水的孩子也養(yǎng)成了喝水的好習(xí)慣,。

幼兒園的孩子還小,，他們的身體抵抗能力還是比較差的，喝足量的水能抵制一些疾病的發(fā)生,?？傊B(yǎng)成良好的喝水習(xí)慣很重要,。

幼兒園小班教育隨筆篇五

有趣的戶外活動(dòng)

戶外活動(dòng)時(shí),，孩子們自由分散活動(dòng)，我剛走出活動(dòng)室,，就聽到一群孩子圍在一起大聲地說：“哇塞,！好漂亮呀！”“對(duì)呀,，真好看,！”.何事讓他們?nèi)绱伺d奮，我有些納悶,。走到跟前一看,，原來他們正圍著地上的小樹葉說著這個(gè)是什么形狀的……等。

我還沒來得及問孩子,，幾個(gè)孩子就爭(zhēng)先恐后地告訴我：“老師,，你看我撿到一把小扇子等孩子們都爭(zhēng)著和我說。原來在孩子的心中,，小小的樹葉不單單是片葉子,，孩子們的童心為它們賦予了更多的色彩，讓它們有了生命,，有了情感,，這就是孩子眼中的大千世界,。

看著孩子的樣子，讓我頓時(shí)想到了很多,，這是我覺得教育的時(shí)機(jī)到了,，我說：我說：“孩子們我們來玩樹葉寶寶找媽媽的游戲吧”！請(qǐng)小朋友們自由撿起地上的樹葉去找這些樹葉的媽媽,，并且要說出自己撿的樹葉是什么樣子,，什么形狀的。

說著游戲開始了,，孩子們興高采烈地?fù)炱鹑~子,，還不興奮的跑到我面前："老師，你看我撿到的是銀杏樹上的葉子,，上次姥爺告訴我的,。他還說銀杏葉還可以做藥材呢。

""你們看它多象西游記里的芭蕉扇呀,！""真漂亮,！"孩子們發(fā)出陣陣驚嘆。這一次的活動(dòng)非常成功,，在游戲的'過程中孩子們學(xué)會(huì)了觀察,、思考、分析,。而這種經(jīng)驗(yàn)對(duì)于孩子們來說是相當(dāng)寶貴的,。孩子們對(duì)樹葉都有了新的認(rèn)識(shí)，并且,，都掌握了關(guān)于樹葉方面的知識(shí),，所以，我園一直很重視孩子的戶外活動(dòng),，鼓勵(lì)教師組織形式多樣的戶外活動(dòng),，在確保玩的時(shí)間的基礎(chǔ)上，提高玩的質(zhì)量,。

幼兒園小班教育隨筆篇六

畫畫時(shí)間是我們班寶寶比較開心的時(shí)間,，每次上完課寶寶們都問我：“王媽媽，現(xiàn)在讓我們畫畫吧”“當(dāng)然可以啦”聽到我的話語,，孩子們特別高興,，似乎畫畫是他們的樂趣所在，可是今天我有一個(gè)不同的發(fā)現(xiàn)：

孫雅琳小朋友好像在圖畫本上寫著什么?去瞧一瞧,，好奇心讓我蹲在她的身旁,，只見寶寶正在寫自己的名字，后面還有長(zhǎng)長(zhǎng)的數(shù)字,，奧,，原來是在寫聯(lián)系方式,，于是我問：

“寶寶，為什么這上面有那么多的小朋友的聯(lián)系方式?”

“因?yàn)檫@是我們以后的.聯(lián)絡(luò)方式”

“老師,，我也有”

“老師看,，我這里正在設(shè)計(jì)”

小朋友紛紛跑過來說著，于是我就問：“為什么這樣做?”

“以后不見面時(shí)可以打電話,?！?/p>

“老師，以后我可以回來看你嗎”

孩子們的行動(dòng)讓我為之一振,，沒想到孩子們這忙在意離別,，這么在意在一起的時(shí)光，這么珍惜身邊的朋友,，更讓我高興地是我們班的孩子是一群有愛的孩子,。這幾天的網(wǎng)速實(shí)在是太不給力了，昨天還是一樣上不去網(wǎng),，所以也沒給科進(jìn)更新博客,，這個(gè)時(shí)間段網(wǎng)速還可以就趕緊給科進(jìn)記錄一下嘍，前天晚上科進(jìn)寫了作業(yè),，聲母兩遍，韻母,、整體認(rèn)讀音音節(jié)各寫了一遍,，昨天晚上把剩下的韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)一遍寫完，又寫了生字：木,、人,、大、天,、口,、日、山,、干各兩個(gè),，完成的還可以!

洗澡，睡覺,，還是自己一個(gè)床,，睡得很香，因?yàn)榘滋煸谀棠碳覜]有午睡的緣故哦,，我在家他還能午睡,，我不在家的時(shí)候就沒人能管住他讓他午睡呢，唉,，愁人吶,，還是得午睡,，不然回到幼兒園又得適應(yīng)好幾天呢!

希望科進(jìn)這個(gè)短短的假期過得開心哦!

幼兒園小班教育隨筆篇七

愛講故事的孩子

我們班里有個(gè)叫帥帥的小朋友，異常好動(dòng),，上課時(shí)教師講教師的,，他自我干自我的，屢次提醒,，但他仍然我行我素,，之后，我發(fā)現(xiàn)他自尊心很強(qiáng),，便以此作為突破口去引導(dǎo)他,、教育他。

一次,，我講故事,，他坐在位子上，不是趴下就是歪著頭,，再次就是講話,。我多次暗示、提醒他,，但仍然如坐針氈,。故事講完后，他還在忙活,。我走過去,，讓他講一講剛才的故事，他抬起頭,，小眼睛盯著我一言不發(fā),，小手照樣在桌上倒騰。

我耐著性子說：“你很忙,，要不要我?guī)湍?他“嘿”地一下笑了說：“不用,。”我說：“剛才教師讓你干什么來著?”他一邊不緊不慢地動(dòng)作著,，一邊誠(chéng)懇地說：“教師,，我不會(huì)講我媽媽說我沒長(zhǎng)腦子，沒記性說話做事都愛忘,。

”我說：“媽媽這是跟你說著完,，回去告訴你媽媽，教師認(rèn)為你是一個(gè)聰明的好孩子,。此刻,，來給教師講一講故事好嗎?”他看了看我，開始細(xì)聲慢氣地給我講，在我的提示下,，他把這個(gè)小故事講完了,，在全班小朋友面前我表?yè)P(yáng)了他：“帥帥小朋友真聰明呀，教師十分喜歡聽你講故事,，下次再講給小朋友聽好不好?”他點(diǎn)點(diǎn)頭,，甜甜的笑了。

此刻帥帥小朋友不但能獎(jiǎng)書上的故事,，還能講聽過的錄音故事,，看過的影視動(dòng)畫片故事，上課也能控制住自我好動(dòng)的毛病了,，看著他講故事時(shí)那繪聲繪色,、神采飛揚(yáng)的樣貌，想想他由媽媽評(píng)價(jià)的.“沒長(zhǎng)腦子”的孩子,，變成了小朋友們一致推舉的“故事大王”,，這不正是我們尊重、理解并正確引導(dǎo),、教育的結(jié)果嗎?