無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

幼兒園教育隨筆小班篇一

1、一個(gè)語文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺得自己的情感最豐富,。在語文課中,，如何體現(xiàn)語文學(xué)科的“人文性”，其基點(diǎn)就在于“情感”,。一個(gè)沒有情感的教師,，如何能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)？展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿情感的我”,，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”！

2,、尊重“需要”,，注重“激趣”。

通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，或直觀演示,、或猜謎語、或進(jìn)行質(zhì)疑……激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī),，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教

通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，或直觀演示、或猜謎語,、或進(jìn)行質(zhì)疑……激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī),，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛?！凹とぁ睒O大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,，教學(xué)過程也就“變苦為樂”。

3,、教學(xué)活動(dòng)中要注重師生的寬松,、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍也就是師生間的和諧。教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”,，有了它,，學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。

以前的語文課堂,，學(xué)生只是可憐的傾聽者,，談不上和誰去“交流”。我們要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂,，實(shí)現(xiàn)“文本對話”,、“師生交流”和“生生交流”。

1,、讓孩子去“展示自己”,。

“教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn),、探究和感悟”,。

給孩子多大的舞臺(tái)，他就能跳出多美的舞蹈,。課堂是什么?。空n堂是情感燃燒的動(dòng)感地帶,，是他們求知,、創(chuàng)造,、展示自我、體驗(yàn)成功的平臺(tái),。是學(xué)生健康成長的地方,。學(xué)生的潛力是無限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺(tái),。孩子的創(chuàng)造力有時(shí)簡直是我們難以想象的：我在教學(xué)“請,、清、情,、晴”這組形近字時(shí),，這一直以來都是教學(xué)的難點(diǎn)，我讓他們以小組的形式進(jìn)行學(xué)習(xí),，讓孩子們自己思考,，竟得出了這樣的答案：學(xué)生說：“太陽出來天就晴，應(yīng)在青的左邊放日,，地上灑水就清潔是清,，心里有事老想著是情”

2、注重實(shí)踐,，多方面實(shí)踐感悟語言,。

葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子。那么,，利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后,，接下來的應(yīng)該是大量的實(shí)踐，只有在實(shí)踐中,，學(xué)生的能力才能不斷鞏固,、提高?；谶@個(gè)思想,，我經(jīng)常搜集課外閱讀材料，推薦給學(xué)生閱讀,。在教學(xué)《登罐雀樓》后,，引領(lǐng)學(xué)生閱讀背誦了《村居》、《望廬山瀑布》,、《春曉》等多首古詩,，使學(xué)生們了解到了更多的古詩，而且無形中又積累了許多古代詩歌,。另外,，將《安徒生童話》、《唐詩三百首》、《格林童話》等書籍推薦給他們閱讀,，使其領(lǐng)悟書中的精妙所在,！總之，教師要做一個(gè)牧羊人,，把可愛的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受,！教師讓學(xué)生通過“說”和“讀”把感情表達(dá)出來，讓課堂在這激烈的情感碰撞中進(jìn)入高潮,。

3、在生活中學(xué)語文,。

“讓語文走進(jìn)生活,，在生活中學(xué)習(xí)語文”。一直以來,，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,，使孩子們深切地感受到：語文離他們很近很近。這樣,，孩子們便會(huì)更加自信,、更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)?！霸谏钪凶R(shí)字”的教學(xué)實(shí)驗(yàn)就很好的證明了這一點(diǎn),。大街上、電視上,、車廂里…… 到處都成了孩子們識(shí)字的地方,。抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，眼里有資源,，心里有教育,，課程資源就無處不在。

1,、把人家的情感變成自己的情感,。

《秋天的圖畫》描寫的是碩果累累的是秋天，如何讓學(xué)生去體驗(yàn)作者熱愛大自然,、熱愛祖國的山山水水的情感呢,？通過圖片、錄像資料展示美麗的秋天,，而后,，引導(dǎo)學(xué)生把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給大家。孩子們充滿著自豪感,，飽含著對家鄉(xiāng)無比的熱愛之情贊美著……這樣,，孩子們自然就感悟到了作者的情感，同時(shí)也將自己深深地感動(dòng)。

2,、把人家的語言變成自己的語言,。

3、把別人的文章當(dāng)參謀,，把自己的人生當(dāng)軍事,。

每一篇文章都有值得我們和學(xué)生共同去感悟的地方，而每一個(gè)人的所得是不盡相同的,。我們要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí),、感悟他人的美妙篇章時(shí)，不忘時(shí)時(shí)聯(lián)系自己,，感悟自己,，感悟教學(xué)。

幼兒園教育隨筆小班篇二

幼兒園的老師,，每天面對幾十名幼兒,，對每個(gè)孩子是不是給予平等的愛，這是值得深思的,。拿我來說,，對不同的孩子言愛的程度就不一樣，有的孩子天生漂亮,，衣服整潔,，打心眼里喜歡他們，有的孩子模樣不乖,，就不太喜歡他們,。

我班有個(gè)叫大明的小朋友，皮膚很黑,，眼睛很小,，還特別調(diào)皮，今天打這個(gè),，明天打那個(gè),，所以，我總不喜歡他,，也不拉他的手,。

今天晨間時(shí)，我發(fā)現(xiàn)小毅的頭發(fā)很亂,，就給她梳頭,。只見大明直沖滑梯沖去，我急忙喊他,，可是他卻好像沒聽見一樣,，頭也不回地上了滑梯,。我連忙追出來，把他從滑梯上抱下來,，對他說：“誰讓你上去的,？你這樣玩是很危險(xiǎn)的，你真是個(gè)不聽話的孩子,?！?/p>

他睜大了驚恐的眼睛看著我，仿佛我是個(gè)陌生人,，過了一會(huì)兒,，他大聲地哭了起來，邊哭邊說：“老師不喜歡我,?！蔽衣犃艘汇叮叩剿皢枺骸澳銥槭裁凑f老師不喜歡你,？”“你剛才說話時(shí)很兇，我聽了很害怕,，以為你不喜歡我,，才對我這樣?！?/p>

我聽了他的話,，知道這次是傷了孩子的自尊心，心里覺得酸酸的,。孩子是天真的,，作為老師不應(yīng)該對他那樣說話。我輕輕地摸了摸他的頭給他擦了擦眼淚,，說：“好孩子,，老師喜歡你?！彼箘诺攸c(diǎn)了點(diǎn)頭,，開心地笑了。

從這件事以后,，我更加理解了“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛孩子”這句話,，他們就是想通過自己的行為來引起老師的關(guān)注，從而獲得老師的關(guān)愛,。老師也要主動(dòng)地介入孩子們的世界,，孩子也會(huì)自然地進(jìn)入你的世界。我相信通過我們的努力,，我們和孩子們之間的距離會(huì)越走越近的,。對于每一個(gè)孩子,，我都給與同樣的愛，同樣的真誠,。

幼兒園教育隨筆小班篇三

幼兒園處于孩子成長的懵懂期,，調(diào)皮、好動(dòng),、想象力豐富,，但理解力有限。照顧這個(gè)時(shí)期的孩子,，不僅需要豐富的經(jīng)驗(yàn),、了解孩子的心理，更重要的是對孩子要有無限的愛,，否則,，還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。小朋友喜歡的老師長頭發(fā)的,，可以梳辮子,、漂亮的、年輕的,、知識(shí)多,、懂科學(xué)的、有本事的,。

每年新生入學(xué)的時(shí)候我都向家長介紹老師的工作是非?，嵥楹颓遑毜模@是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的,。幼兒園是保教機(jī)構(gòu),，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡,，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長發(fā)展,。幼兒園教師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務(wù),，所以對幼教來說師德更重要,。幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段，從大的方面說要對孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé),，從細(xì)的方面講就是對孩子人身安全,、喜怒哀樂、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé),。

如果沒有愛心,，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關(guān)愛,，比如經(jīng)常要抱著他們,，小朋友也特別喜歡老師,，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了,，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事,。這就是孩子，他們就是這樣的,，這就需要老師給予他們更多的呵護(hù),。

幼教工作是非常辛苦的，一天8個(gè)小時(shí)都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子,，必須勤勤懇懇,、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成,，下班時(shí)間還要給孩子做教具,、備課、布置環(huán)境,，周末還經(jīng)常組織親子活動(dòng),，自己的業(yè)余時(shí)間非常少。一個(gè)孩子出現(xiàn)問題對幼兒園來說是1/400,，對一個(gè)家庭來說就是100%,。所以無論在生活照顧還是教育教學(xué)上都要精益求精。

兒童是一個(gè)精神存在物,，他一出生就蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神能量，并按照自己的成長規(guī)律成長,，我們的教育也會(huì)遵循孩子的年齡特點(diǎn)與個(gè)性特點(diǎn),。比如：小班寶寶的思維是形象具體的，他們的思維必須依據(jù)形象生動(dòng)的參照物,，并且要與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān),，小白兔，紅蘿卜是他們易于理解的,，而抽象數(shù)字1,、2、3的實(shí)際意義,，對于他們來說理解起來就很困難,。所以，在教學(xué)中我們就會(huì)使用孩子易懂易于模仿的語言,，使用簡單不會(huì)讓孩子混淆的概念,，運(yùn)用生動(dòng)形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的興趣等等。

幼兒園教師就像百寶箱,，什么知識(shí)都要通曉一二,，要有較強(qiáng)的綜合藝術(shù)素質(zhì),，包括對色彩的理解能力、對音樂的感覺能力,，包括穿著,，怎么樣穿著得體，讓小朋友喜歡又符合教師的身份,，這些都是幼教應(yīng)具備的基本素質(zhì),。還有語言表達(dá)能力也很重要，要有較強(qiáng)的溝通能力,，幼教是家長和孩子之間的橋梁,，對小朋友說話要簡練，聽得懂同時(shí)注意層次性,。對家長的建議要有指導(dǎo)意義,，對孩子的評(píng)價(jià)措辭要準(zhǔn)確、委婉,。

作為幼兒教師,，我認(rèn)為理解、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面,，因?yàn)槿说某砷L過程實(shí)際上是一個(gè)心理成長過程,，而不是一個(gè)智力成長過程，智力成長是附著在心理成長之上的,。再有,，愛和尊重是貫穿教育始終的，肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展,，對他們的自然發(fā)展表示尊重,，為他們的發(fā)展提供適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境，我們的總園長朱敏女士就提出過這樣的教育思想“蹲下來講話”“抱起來交流”“牽著手教育”,。這一切都體現(xiàn)了我們對孩子的尊重與理解,，同時(shí)讓孩子在自然發(fā)展中體驗(yàn)到了無盡的愛和自由，這對于孩子建立良好的人格,，鋪墊輝煌的人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!

幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)與日常的游戲,、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出現(xiàn)在幼兒面前的真實(shí)問題情景使他們不斷調(diào)動(dòng)和運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),，并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問題的過程中獲得新的經(jīng)驗(yàn),。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺地會(huì)了，讓環(huán)境問題化———讓孩子玩著玩著就學(xué)了,。這種說法看似簡單,，其實(shí)對老師的觀察、分析,、提煉,、創(chuàng)設(shè)能力則有著較高的要求,。作為教師，我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問題,，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒將經(jīng)驗(yàn)遷移到社會(huì)生活中去,。

幼兒園教育隨筆小班篇四

牽手

每當(dāng)我?guī)ьI(lǐng)孩子去休息室午睡時(shí)，小朋友們都爭著和我牽手,，開始,，我還很耐心，一個(gè)個(gè)的說：“這次領(lǐng)你,，下次領(lǐng)你……”,。但有幾次我不耐煩了，干嗎非和我牽手,，以后誰也不牽了,！小朋友噘著嘴走開了。

過后一想：他們這是需要大人愛撫的表現(xiàn),，父母不都是牽著孩子的手嗎,？孩子爭著和我牽手，這是親近我,，我怎么能用粗暴的態(tài)度去刺傷他們的心呢,！這以后我總是盡量滿足他們的要求，有時(shí)還要去抱抱他們,。在游戲中,，我也盡量滿足他們的這種想親近老師的要求，時(shí)間長了,，孩子們和我的關(guān)系倍加融洽了,。

孩子的故事

我最喜歡同凱凱講話了，她總愛牽著我的手,，給你講奶奶家種著的石榴成熟了;講昨晚上家里養(yǎng)的貓惹得他怎么也睡不著覺；講他最喜歡看大門老爺爺種的花,、養(yǎng)的魚,、鳥兒什么的；還有叔叔學(xué)習(xí)好,，考上大學(xué),，會(huì)說外語等等。他的故事可真多,，每天都有一個(gè)新故事,，他的故事是春風(fēng)拂面的感覺，雖不精彩和曲折,，卻是那么溫馨和親切,。那是一個(gè)孩子感受生活不加任何修飾的原始故事,。所以它來的自然，講的自然,，美得自然,。

會(huì)飛的大炮

一天，孩子們都在區(qū)角活動(dòng)時(shí),，泥工區(qū)里的巖巖小朋友拿著手中的小作品來到我身邊自豪地說：“老師,，你看，我捏了一架大炮,，”,。我低頭看了看說：“挺像一架飛機(jī)?！彼犃舜舐暦瘩g道：“這是會(huì)飛的大炮,。”我覺得這個(gè)小朋友的想象力很豐富,，就引導(dǎo)他拿你這會(huì)飛的大炮飛給全班的小朋友看看好嗎,？他愉快的答應(yīng)了。拿著手中的大炮一會(huì)兒忽高忽低飛翔,，一會(huì)兒收起翅膀,，降落到地面上。其他小朋友都停下手中的活動(dòng),，個(gè)個(gè)看得出了神,，蹦跳著拍手為他叫好。

孩子們的想象力非常豐富,，作為教師要及時(shí)捕捉孩子思想的閃光點(diǎn),，采取熱情鼓勵(lì)的態(tài)度，讓幼兒展開想象的翅膀,，盡情的去發(fā)揮,、去創(chuàng)造。

幼兒園教育隨筆小班篇五

幼兒期是養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期,，我們認(rèn)為,，良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)最重要是從小養(yǎng)成良好的飲食、進(jìn)餐習(xí)慣,。作為托小班教師,，首先就要學(xué)會(huì)善于觀察每個(gè)孩子的不同，采取有趣的不同的教學(xué)方法來進(jìn)行教育,，做到因人而異,，從而來糾正幼兒的偏食、挑食及不良的進(jìn)餐習(xí)慣，從小養(yǎng)成自覺良好的進(jìn)餐習(xí)慣,。

周媽媽周媽媽……聽,，孩子們叫得多么親切呀，早上看到孩子們很有禮貌地和我打招呼,，臉上還帶著甜蜜的微笑,，讓我感覺很充實(shí)。由于是托班的孩子,，年齡較小,，吃飯?zhí)羰呈且患茴^疼的事情，他們對一些蔬菜的氣味,、顏色,、形狀就比較的挑剔。

關(guān)于孩子如何不挑食的問題,，我開始查閱書刊,，也向有經(jīng)驗(yàn)的老師討教，用什么樣的方法讓孩子們?nèi)ネ瓿伤麄儾幌矚g的事情,。每次吃飯前,，我告訴他們今天吃什么，今天吃的菜對自己身體有什么好處,。孩子們都會(huì)很開心地把所有的飯菜都吃完,。每次見孩子們大口大口地吃飯，我心里也特別高興,。對于有個(gè)別幼兒偏食的現(xiàn)象,，我會(huì)很有耐心地讓他嘗一嘗，再問他：“好吃嗎,？”他也會(huì)很努力地慢慢把飯吃完,。對于有個(gè)別幼兒偏食的現(xiàn)象，我都給予鼓勵(lì)今天誰不挑食,，并把飯菜全部吃完,，老師就獎(jiǎng)勵(lì)他漂亮的“小星星”。為了調(diào)動(dòng)一些挑食孩子們的積極性,，我特別制作了漂亮的“小星星”,，希望能夠吸引他們，幫他們改掉挑食的習(xí)慣,。

一天,，午餐接近尾聲時(shí),，有幾個(gè)平時(shí)挑食的幼兒真的有所進(jìn)步,，但大牛牛卻磨磨蹭蹭地一直沒有吃完，碗里的胡蘿卜一點(diǎn)也沒動(dòng),，我走過去：“大牛,，胡蘿卜可有營養(yǎng)了,，吃了身體才能長得結(jié)實(shí)，長得高噢 ,！”他不為所動(dòng),，“你看，小星星最喜歡不挑食的寶寶哦,！”大牛?？戳丝次沂掷锏男⌒切牵肓讼?，便埋頭大口吃起來,，不一會(huì)兒就把飯菜都吃完了，我馬上把“小星星”獎(jiǎng)勵(lì)給他,，大牛牛開心極了,。如此一來，挑食的小朋友開始改變他們的壞習(xí)慣了,。

現(xiàn)在寶寶班的孩子都會(huì)吃飯了,，也很少挑食了，而且飯碗也非常的干凈,！做保育工作這么久以來,，孩子的生活上，這是讓我最開心的事情,！現(xiàn)在,，很多家長都跟我說，他們在家吃飯也有很大的進(jìn)步了,，這時(shí)候我會(huì)很欣慰地笑著,。

寶寶班的孩子們，也是我們的孩子,。我想告訴所有人,，我們的孩子不再挑食啦！

幼兒園教育隨筆小班篇六

新學(xué)期剛開始,，秋姑娘就踏著輕盈地腳步走來了,，我告訴孩子們：“美麗的秋天來了，我們把活動(dòng)室打扮得漂亮些好嗎?”孩子們說：“好!”于是孩子們情緒高昂地圍在一起,，用自己親手制作的果子和綠葉布置我們班級(jí),。這時(shí)，家俊急切地喊道：“老師,，我們沒有膠水了,。”我只好請別的老師去領(lǐng)膠水。等候的時(shí)候,，家俊又喊了起來“老師,，你快看，海濱在干嗎?”大家都圍過去,，只見海濱一手拿著綠葉,，一手沾著自己的鼻涕在往綠葉上的背面涂抹，再粘到地上,。他抬起頭,，得意地說：“我的辦法不錯(cuò)嗎?”小朋友都喊了起來，“好什么?真臟”看著這一系列動(dòng)作,，雖然我也覺得有點(diǎn)惡心,，卻沒有批評(píng)他，而是說：“你們說,，膠水沒有時(shí),，還可以用什么代替呢?”孩子們七嘴八舌地站起來說：“可以用面粉加水，在火上煮成糨糊,，還可以用面條……”我夸獎(jiǎng)了每個(gè)發(fā)言的孩子,。

我在想，孩子在嘗試的過程中可能會(huì)有一些不恰當(dāng)?shù)姆椒?，我們?yīng)怎樣正確引導(dǎo)他們呢?批評(píng)和訓(xùn)斥都是不正確的做法,，及時(shí)引導(dǎo)孩子去觀察、去辨別,、教孩子辨別什么是正確的,、什么是錯(cuò)誤的，什么是不可用的東西,。在教學(xué)中,，應(yīng)注意教育孩子的方法和手段，讓孩子懂得更多,，知識(shí)面更廣,，使他們更加健康快樂的成長。

今天午睡起床后,，小朋友們像往常一樣坐在位置上,，發(fā)現(xiàn)文浩小朋友還沒坐下。我就叫了一聲：“文浩!”“哎!”“你在干什么呀?”“沒干什么!”“來了!”大家看著他慢騰騰地走過來,，他走路時(shí),，腳是直直的，兩腿分開,，走得很慢,，我忙問：“你腳怎么了?”“沒什么!”“那你為什么這樣走啊?”他低下了頭,，不做聲。這時(shí),，雪飛小朋友說：“老師，你看他小便灑在褲子上了,，他的褲子濕濕的,。”大家都七嘴八舌的說了起來,，這時(shí)文浩的頭低地更低了,，臉也通紅，很不好意思的樣子,，看到這個(gè)情景,，我趕緊笑著對文浩說：“你剛才是不是洗手把褲子弄濕了?”他看著我，點(diǎn)了點(diǎn)頭,，我摸著他的頭又說：“以后洗手一定要小心,，別把褲子弄濕了，好嗎?”他笑著對我說：“知道了!”就高興的坐到了自己的位置,。

孩子是天真的,、活潑的，沒有一點(diǎn)污點(diǎn),，我用巧妙的謊言保護(hù)了他的自尊心,，讓他的自尊心沒有受到傷害。老師雖然撒了謊,，但也是善意的,，也是美麗的。在平時(shí)老師如果多用一些巧妙地語言來調(diào)節(jié)孩子的心情,，來掩蓋一些不愉快的事,，那樣你會(huì)覺得孩子的童心是多么的可愛，你會(huì)在教學(xué)上有更多的收獲

今天早上,，張浩強(qiáng)小朋友沒吃早飯,，他媽給他送來了火燒，他吃剩下一塊,，順手扔在紙簍里,，我看見了告訴他，要愛惜糧食,，然后結(jié)合這件事,，進(jìn)行了愛惜糧食的教育，讓幼兒了解了一粒種子,，經(jīng)過播種,、施肥,、澆水、打藥,，收獲再到加工成食品的過程,，告訴幼兒要愛惜糧食。

今天上午下雨了,，因?yàn)樵缟系叫５臅r(shí)候,，并未下雨，這會(huì)兒快要放學(xué)了,，小朋友在教室坐不住了,，一個(gè)勁的往外看，都在等待家長的到來,，不一會(huì)兒,，接走了許多幼兒，教室里還剩下幾位小朋友,，有的臉上掛著淚珠,，我知道他們的家長都在棚上忙碌，就借了兩把傘,，對他們說：“別著急,，老師送你們?！毙∨笥训哪樕暇`開了笑容,，把他們都送回了家。