在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

幼兒園小班隨筆教育篇一

在一次戶外活動時(shí)，樂樂和洋洋（化名）同時(shí)拿著一個(gè)球,，誰也不肯讓,，我說：“是誰先拿的誰先玩?！笨伤麄儍啥颊f是自己先拿到的,。我猜想，他們兩個(gè)一定都很想玩這個(gè)球,，便啟發(fā)他們說：“你們看,，姍姍和奇奇（化名）兩個(gè)人玩一個(gè)球多開心呀，你們兩個(gè)也可以一起玩球呀,！”兩個(gè)孩子愉快的答應(yīng)了,。可在玩的過程中,，卻始終看見他們倆一個(gè)人抱著球跑,，另一個(gè)人追。這樣的游戲算兩個(gè)人一起玩球嗎,？他們兩個(gè)雖然愉快地接受了我的建議,，可實(shí)際行動卻告訴我，他們倆不想一起玩一個(gè)球,。

我的腦海中浮現(xiàn)出這樣兩則小故事：一位母親拿來兩個(gè)大小不一的蘋果請自己的兩個(gè)孩子吃,，弟弟搶先說：“要最大,，最紅的”母親瞪了一眼,，責(zé)備說：“要把好東西讓給別人，別只想著自己,?！备绺珈`機(jī)一動說：“我要最小的,，把大的給弟弟?！蹦赣H表揚(yáng)了哥哥,，并將大的蘋果獎給了哥哥。從此,，哥哥學(xué)會了說謊,，為達(dá)目的不擇手段，最終走進(jìn)了監(jiān)獄,。

同樣的情景,，母親說：“誰都想得到大的蘋果，現(xiàn)在讓我們來做一個(gè)比賽,，我把門前的草坪分成兩快,，每人負(fù)責(zé)一塊,，誰干得又快又好,，誰就吃又大又紅的蘋果?！弊詈?，孩子通過努力得到了最大最紅的蘋果，也懂得了一個(gè)道理：要想得到最好的就要努力,。兩則小故事的情景相同,，由于母親的教育方式不一樣，結(jié)果也完全不一樣,。

從分蘋果的小故事中,，讓我領(lǐng)悟到一個(gè)道理，那就是教育,，不僅僅是在傳授一個(gè)道理,，而是讓受教育者在你傳授的道理中學(xué)會辨別是非，學(xué)會解決生活中遇到的問題,。

我想,，他們一直不能共同玩一個(gè)球，是因?yàn)樗麄兪冀K還是認(rèn)為球是自己先拿到的,，應(yīng)該歸自己玩,。要想讓他們共同玩一個(gè)球，必須解開這個(gè)心結(jié),。

我走到他們旁邊問到：“你們倆愿意一起玩球嗎,？”

“我想投球，可揚(yáng)揚(yáng)非要拍球?！睒窐氛f,，

“那怎么辦呢？”我問,，

“我先拍,，拍一會兒再把球給他投?！睋P(yáng)揚(yáng)說,，

“不，我先投,?！睒窐芬膊桓适救酢?/p>

問題又回到了這里：誰先玩球,？

“你們倆都想先玩,，我們用比賽的方式來決定，誰贏了,，誰先玩,，行嗎？”

“好,！”

和他們商量后決定,，把球放到一個(gè)指定的地點(diǎn)，誰先跑到指定地點(diǎn)拿到球誰就先玩,，玩一會讓給另一個(gè)人玩,。就這樣，兩個(gè)孩子也欣然接受了結(jié)果,。再玩球時(shí),，揚(yáng)揚(yáng)拍球，樂樂在一旁幫他數(shù)數(shù),，當(dāng)揚(yáng)揚(yáng)連著拍了很多次時(shí),，樂樂開心的在一旁鼓掌。揚(yáng)揚(yáng)投球時(shí),，樂樂站在一旁……

當(dāng)然,，玩球的事只是一件小事，但孩子的成長,，正是由生活中這一件件小事的積累,，形成了他們的人生觀和對生活的態(tài)度，可見正確的引導(dǎo)和適時(shí)地教育在孩子們的成長中起著相當(dāng)大的作用,，真可謂是生活無小事,，教育無小事。

幼兒園小班隨筆教育篇二

一顆小樹苗，可以長成參天大樹,，也可能單薄無力甚至枯萎,，由此至彼之路其實(shí)并不漫長,，作為老師的我們,，在給予孩子知識的同時(shí)，還要給予他們更多的 “愛”,，我們給予孩子的愛包括父母對孩子的愛,，姐姐對弟弟妹妹的愛，朋友之間的愛,，老師對學(xué)生的愛等等,，

幼兒園小班教育隨筆

。在給予孩子愛的同時(shí),，我們還獲得了快樂與幸福,，在這簡單的幸福里，我們也在不斷成長,。

孩子會模仿老師的每一句話,、每一個(gè)動作、每一個(gè)眼神,，而且還會模仿的有聲有色,，老師時(shí)時(shí)刻刻都影響著孩子的成長與發(fā)展，所以,，老師應(yīng)以身作則,，做好每一件事、說好每一句話,，不可以因一次的失誤而影響孩子一生的成長與發(fā)展,。所以老師是非常重要的，尤其是像我們這樣的啟蒙老師,，那更是重要的,。

孩子的成長過程只有一次，我們需要多聽孩子的心聲,，給予孩子尊重,、信任與鼓勵，還有我們的愛,。孩子與老師在一起的時(shí)間是最多的,，從早上入園到下午離園放學(xué)，一天的時(shí)間,，孩子可以學(xué)到很多的東西,，除了學(xué)習(xí)知識外，更多的則是與老師相處，學(xué)習(xí)老師身上的東西,，老師自身的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都影響著孩子,，在孩子的眼里，老師是神圣的,、偉大的,，老師的每一句話,，每一個(gè)動作甚至于每一個(gè)眼神都影響著孩子,，所以說老師是孩子在學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的一個(gè)人。

孩子與老師是互通的,，是相互影響的,。在我們給予孩子愛時(shí),，孩子也給予了我們不曾擁有的愛；在我們傳授孩子知識時(shí),，孩子也給予了我們教學(xué)方法,；在我們給予孩子快樂時(shí)，孩子也給予了我們一張張?zhí)煺娴男δ?；我們在奉獻(xiàn)自己的同時(shí),，孩子也在回報(bào)我們。我們擁有了更多的歡聲笑語,，與孩子共成長,。

所以，讓我們“一切為了孩子,！為了一切孩子,！為了孩子的一切！”讓我們的孩子可以變的更開心,、更活潑,，讓我們與孩子共成長而更加努力向上！

幼兒園小班隨筆教育篇三

和孩子們相處的時(shí)間長了,，也就有了感情,，何況干幼教這一行最基本的就是要有愛心，要和孩子們進(jìn)行感情的交流和溝通,。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過,，沒有愛便沒有教育，冰心老師也說過,，有了愛才有了一切,，有了愛才有教育的先機(jī)。所以,，我一直是懷著一顆愛心來做好所有的工作的,。

首先,，用愛心對待孩子。要把幼兒當(dāng)成自己的小孩一樣,，因?yàn)樗麄冇腥种臅r(shí)間是在幼兒園度過的,，我們要充分展現(xiàn)自己的愛心，像父母般的照顧他們,，使孩子有在園如在家的感覺,。從孩子進(jìn)入校園的那一刻以及我們從家長的手中接過孩子的那一刻起，就要對孩子負(fù)起所有的責(zé)任,，這也是家長對我們的信任和期望,。我所帶的班級是小班來的都是新生,，大家都知道當(dāng)孩子不適應(yīng)一個(gè)環(huán)境時(shí),，往往會采取一種最為直接的抗議方式，哭,，沒完沒了的哭,，剛開始，我還耐心的烘哄他,，用玩具哄陪他玩,，可他依然無休止的哭鬧，還又踢又抓,，天天如此,，我都有些失去耐心了?？墒且幌氲阶约旱墓ぷ髀氊?zé)以及那個(gè)家長對我的信任,，便在心里暗暗告訴自己絕對不能放棄，要堅(jiān)持,。到了園里,，我依然是輕言細(xì)語，給孩子更是多了幾分關(guān)愛,。漸漸的,，他們不再哭了，也開始和我說話了,，只是聲音很小,，但我每次都會微笑著聽他講完。有一天,，當(dāng)媽媽送他們進(jìn)園時(shí),，竟然主動向我說老師早，而且還破天荒地的給媽媽再見,。當(dāng)時(shí)一種強(qiáng)烈的感動從我心底油然而生,，在內(nèi)心激蕩,，久久難以平靜。

其次,，用愛教育孩子,。師愛是學(xué)生樹立良好品質(zhì)的奠基石。面對一張張童稚的面孔,，一雙雙求知的眼睛,，難道只要教會他們知識就足夠了嗎?錯(cuò)了，五育并舉,，德育為首,，更重要的是教會他們做人的道理。有這樣一位老師,，班里的一個(gè)小朋友因?yàn)橄涣纪铝艘坏?，教室里馬上布滿了難聞的氣味，孩子們也捂住鼻子,，有的還說,，臭死了，臭死了,，可是老師并沒有批評他們,，也沒有露出厭煩得表情，而是拿來笤帚,、簸箕,，打掃地上的嘔吐物?？吹嚼蠋熌卮驋?，孩子們的小手都放了下來，一個(gè)孩子小聲地和旁邊的孩子說,，我覺得老師像媽媽一樣的,，聽了孩子的話，老師由衷地感到高興,，更令老師欣慰的是,，幾天后，又有一位小朋友生病吐了,，孩子們不再亂叫了,，又幾個(gè)懂事的孩子還拿來了紙巾遞給那個(gè)嘔吐的孩子。這就是老師,，用自己的愛潛移默化的感染著孩子,，用自己的愛，感悟著他們,，用自己的實(shí)際行動教會孩子做人的道理,。

最后,，用愛心平等的對待每一個(gè)孩子。孩子們都有機(jī)會接受老師的愛,，所以我們不能對孩子們有偏愛,。不能說我喜歡某某孩子，就對其多加關(guān)心,，使其處處享受優(yōu)厚的待遇,，時(shí)間一長，就會使其他的孩子感覺老師只愛別人,，而不愛自己了,。因此，我們要創(chuàng)造一個(gè)公愛的氛圍,，讓每個(gè)孩子都感覺老師是愛他們的,，老師對任何孩子都是一樣的。值得一提的是,，有的老師以家長的地位及背景或是以孩子的漂亮與否,、衣著來有分別的愛孩子,，我認(rèn)為這種做法是不可取的,，這會讓孩子們從小就有了劃分等級，甚至嫌貧愛富,、嫌丑愛美的不良思想,，所以我們老師一定要從自身做起，從自身做好,，公平,、公正的對待每一個(gè)孩子，做孩子們的楷模,。再者,，愛孩子，不可以溺愛,，也不可以包攬,。

要適當(dāng)?shù)腻憻捄⒆营?dú)立處事的能力，不會做的時(shí)候,，老師教,，可學(xué)會了，就要自己做,，不能讓孩子養(yǎng)成事事都是別人為自己做的不良習(xí)慣,。在這一點(diǎn)上，更需要家長多做些努力,，因?yàn)榧议L是孩子的第一位老師,、啟蒙老師,，孩子們在幼兒園所養(yǎng)成的好習(xí)慣還需要長時(shí)間的鞏固。

總之,，擁有愛心是我們干這份工作的首要條件,，沒有對孩子的愛，談何對孩子的教育,，其他的也就無從談起,。愛，畫出來就是一顆心,，一顆紅心,。用愛心對待孩子，孩子也會用愛心回報(bào)我們,。當(dāng)我們因感冒而嗓子沙啞時(shí),，孩子們不會在教室大聲地吵鬧……讓我們都擁有這樣一顆愛的紅心吧，引導(dǎo)孩子在人生的道路上踏出堅(jiān)實(shí)的第一步,，在潔白的畫布上涂下美麗的第一筆,，讓我們用愛給孩子塑造一個(gè)美好的未來。

幼兒園小班隨筆教育篇四

和中班孩子們一起生活在這個(gè)溫馨的小家里,，我覺得我很幸福,，但是我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，幼兒經(jīng)常會流露出以“自我為中心”的心理傾向,，孩子們“霸道”地認(rèn)為：“我喜歡的東西就是我的,！”這顯然不會受集體的歡迎，更不利于孩子們健康的成長,。

我發(fā)現(xiàn)湯鵬飛小朋友在區(qū)角活動里玩耍時(shí),，經(jīng)常和大家鬧得不愉快，不是哭就是大鬧一場,，老師怎么調(diào)節(jié)他都不高興,，問了和他在一起玩區(qū)角活動的小朋友，孩子們告訴我說：“湯鵬飛搶玩具,，他不給我們玩,，東西都拿在自己手里，我們大家都玩不到了,?！边€有一個(gè)最小的小家伙告訴我說：“老師，我都喊他哥哥,，他都不給我玩還打我呢,。”聽了孩子這么一說,，我明白了,，原來是他把玩具都攬到自己手里,，不愿意和大家交流和溝通。這樣小朋友都不敢接近他,。

我看了看了坐在旁邊小椅子上的濤濤,，還在那里張著嘴巴大哭，我輕輕地走到他跟前,，蹲下來問：“湯鵬飛你看一看,，別的小朋友玩得快樂嗎？”（快樂）那你快樂嗎,？（我不快樂,，孩子們都不給我一起玩，還要我手里的玩具）湯鵬飛你看一看,，你的幾個(gè)小伙伴們在那里干什么呢,？他告訴我說：“在那里說話呀！”孩子們有東西玩嗎,？沒有（這時(shí)他低下頭）,，看著自己口袋里的玩具很不高興，我想請你把你口袋里玩具和大家一起玩好嗎,？他說得時(shí)候,，自己還是低頭。這時(shí)我對著其它的小伙伴說：“瞧,，湯鵬飛現(xiàn)在要和大家一起玩了,，你們高興嗎？高興,！其它幾個(gè)孩子一起回答我，這時(shí)的他愿意把自己拿的玩具,，分給其它小伙伴們玩了,。

事后，我給大家講了一個(gè)故事,，利用湯鵬飛的這件事,，把他請到我的故事中，這樣讓他在聽故事時(shí)知道自己這樣做不對,，最后,，小朋友知道湯鵬飛愿意和小伙伴們一起玩耍，和同伴們一起分享玩具,，我問其它幼兒,，你們愿意和他一起做游戲嗎，孩子們異口同聲地說：“愿意,！”湯鵬飛的小臉蛋上也有了微笑,，這時(shí),，我們一起唱了《找朋友》這首歌，有很多孩子都愿意主動地去與他做好朋友,。

我利用故事把這件事說給大家聽,，讓孩子知道會分享的孩子，能夠得到大家的喜歡,，如果不愿意和伙伴分享玩具,，會得到大家的排斥。還運(yùn)用了《找朋友》這首歌,，讓小朋友知道周圍的小伙伴都有同情心,、愛心。當(dāng)你孤獨(dú)的時(shí)候,，大家都愿意和你做好朋友,，在玩玩具時(shí)主動去鼓勵孩子，與孩子進(jìn)行情感交流,，讓孩子們主動地交換玩具玩,，這樣對培養(yǎng)孩子們分享玩具時(shí)，有很大的好處,。

幼兒園小班隨筆教育篇五

每次畫畫的時(shí)候,，總有幾個(gè)孩子不喜歡畫畫。有一次,，我剛一走進(jìn)活動室,，就聽到一群孩子圍在一齊大聲地說：“哇塞！好漂亮呀,！”“對呀,，真好看！”,。何事讓他們?nèi)绱伺d奮,，我有些納悶。走到跟前一看,，原先他們正忙著往小桌子上貼圖呢,！

我蹲下來，仔細(xì)瞧,，小桌子上花花綠綠的,，到底貼上了什么？我還沒來得及問孩子,，幾個(gè)孩子就爭先恐后地告訴我：“教師,，這是用紙剪的花，它可漂亮了，這是我畫的小兔子……,?！彼麄兊闹R還真豐富。

孩子就是孩子,，對一切事物都感興趣,。沒想到孩子們?nèi)绱讼矚g貼圖，看來,，孩子們所喜歡玩的東西,，必須有它的理由和道理。今節(jié)活動正好是美術(shù)課,，隨機(jī)教育就存在于我們的生活中,，何不抓住孩子們感興趣的事物，讓他們的想象力和創(chuàng)造力發(fā)揮得淋漓盡致呢,！

于是我大膽設(shè)想,，對孩子們說：“你們覺得貼圖這么好玩，都很喜歡它,，那我們來比賽好嗎,？看誰想出的花樣最多，就獎勵他小紅花,，教師期待你們更好的表現(xiàn),。”孩子們一聽,，更來勁了,。

我發(fā)現(xiàn)最不愛畫畫的玲玲也快速的粘貼起來。我不僅僅讓孩子們把紙粘貼在紙上,，并且我還準(zhǔn)備了雞蛋皮,、飲料瓶、糖紙等廢舊材料,。讓孩子們自由選擇才料,，來用涂好的紙片在上頭粘。不一會粘完畫的幼兒快速的來到我的身邊讓我欣賞他的作品,。輕輕高興地說：“教師，快看我的蘋果花”,，真的,，我仔細(xì)一看，還真像,。我趕緊表揚(yáng)他：“輕輕,，你真棒！”這時(shí)玲玲跑來說：“快看我用雞蛋皮做的小孩臉”，小靜嚷嚷著看他用飲料瓶做的大樹,，婷婷讓我看他的蝴蝶花,，并且孩子們一個(gè)個(gè)的比著，孩子們看到自我獨(dú)出心裁的作品,，心里那股自豪勁甭提了,。

與此同時(shí)，我沒忘記提醒他們：小椅子是我們的好朋友,，我們要愛惜它,、保護(hù)它，要堅(jiān)持它的干凈,、整潔,，此刻活動室里成了美的樂園、想象的海洋,。