在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,,大家總少不了接觸作文或者范文吧,,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,,聚集在一塊,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,,希望對大家有所幫助,,下面我們就來了解一下吧,。
幼兒園小班隨筆教育篇一
在一次戶外活動時(shí),樂樂和洋洋(化名)同時(shí)拿著一個(gè)球,,誰也不肯讓,,我說:“是誰先拿的誰先玩?!笨伤麄儍啥颊f是自己先拿到的,。我猜想,他們兩個(gè)一定都很想玩這個(gè)球,,便啟發(fā)他們說:“你們看,,姍姍和奇奇(化名)兩個(gè)人玩一個(gè)球多開心呀,你們兩個(gè)也可以一起玩球呀,!”兩個(gè)孩子愉快的答應(yīng)了,。可在玩的過程中,,卻始終看見他們倆一個(gè)人抱著球跑,,另一個(gè)人追。這樣的游戲算兩個(gè)人一起玩球嗎,?他們兩個(gè)雖然愉快地接受了我的建議,,可實(shí)際行動卻告訴我,他們倆不想一起玩一個(gè)球,。
我的腦海中浮現(xiàn)出這樣兩則小故事:一位母親拿來兩個(gè)大小不一的蘋果請自己的兩個(gè)孩子吃,,弟弟搶先說:“要最大,,最紅的”母親瞪了一眼,,責(zé)備說:“要把好東西讓給別人,別只想著自己,?!备绺珈`機(jī)一動說:“我要最小的,,把大的給弟弟?!蹦赣H表揚(yáng)了哥哥,,并將大的蘋果獎給了哥哥。從此,,哥哥學(xué)會了說謊,,為達(dá)目的不擇手段,最終走進(jìn)了監(jiān)獄,。
同樣的情景,,母親說:“誰都想得到大的蘋果,現(xiàn)在讓我們來做一個(gè)比賽,,我把門前的草坪分成兩快,,每人負(fù)責(zé)一塊,,誰干得又快又好,,誰就吃又大又紅的蘋果?!弊詈?,孩子通過努力得到了最大最紅的蘋果,也懂得了一個(gè)道理:要想得到最好的就要努力,。兩則小故事的情景相同,,由于母親的教育方式不一樣,結(jié)果也完全不一樣,。
從分蘋果的小故事中,,讓我領(lǐng)悟到一個(gè)道理,那就是教育,,不僅僅是在傳授一個(gè)道理,,而是讓受教育者在你傳授的道理中學(xué)會辨別是非,學(xué)會解決生活中遇到的問題,。
我想,,他們一直不能共同玩一個(gè)球,是因?yàn)樗麄兪冀K還是認(rèn)為球是自己先拿到的,,應(yīng)該歸自己玩,。要想讓他們共同玩一個(gè)球,必須解開這個(gè)心結(jié),。
我走到他們旁邊問到:“你們倆愿意一起玩球嗎,?”
“我想投球,可揚(yáng)揚(yáng)非要拍球?!睒窐氛f,,
“那怎么辦呢?”我問,,
“我先拍,,拍一會兒再把球給他投?!睋P(yáng)揚(yáng)說,,
“不,我先投,?!睒窐芬膊桓适救酢?/p>
問題又回到了這里:誰先玩球,?
“你們倆都想先玩,,我們用比賽的方式來決定,誰贏了,,誰先玩,,行嗎?”
“好,!”
和他們商量后決定,,把球放到一個(gè)指定的地點(diǎn),誰先跑到指定地點(diǎn)拿到球誰就先玩,,玩一會讓給另一個(gè)人玩,。就這樣,兩個(gè)孩子也欣然接受了結(jié)果,。再玩球時(shí),,揚(yáng)揚(yáng)拍球,樂樂在一旁幫他數(shù)數(shù),,當(dāng)揚(yáng)揚(yáng)連著拍了很多次時(shí),,樂樂開心的在一旁鼓掌。揚(yáng)揚(yáng)投球時(shí),,樂樂站在一旁……
當(dāng)然,,玩球的事只是一件小事,但孩子的成長,,正是由生活中這一件件小事的積累,,形成了他們的人生觀和對生活的態(tài)度,可見正確的引導(dǎo)和適時(shí)地教育在孩子們的成長中起著相當(dāng)大的作用,,真可謂是生活無小事,,教育無小事。
幼兒園小班隨筆教育篇二
一顆小樹苗,可以長成參天大樹,,也可能單薄無力甚至枯萎,,由此至彼之路其實(shí)并不漫長,,作為老師的我們,,在給予孩子知識的同時(shí),還要給予他們更多的 “愛”,,我們給予孩子的愛包括父母對孩子的愛,,姐姐對弟弟妹妹的愛,朋友之間的愛,,老師對學(xué)生的愛等等,,
幼兒園小班教育隨筆
。在給予孩子愛的同時(shí),,我們還獲得了快樂與幸福,,在這簡單的幸福里,我們也在不斷成長,。
孩子會模仿老師的每一句話,、每一個(gè)動作、每一個(gè)眼神,,而且還會模仿的有聲有色,,老師時(shí)時(shí)刻刻都影響著孩子的成長與發(fā)展,所以,,老師應(yīng)以身作則,,做好每一件事、說好每一句話,,不可以因一次的失誤而影響孩子一生的成長與發(fā)展,。所以老師是非常重要的,尤其是像我們這樣的啟蒙老師,,那更是重要的,。
孩子的成長過程只有一次,我們需要多聽孩子的心聲,,給予孩子尊重,、信任與鼓勵,還有我們的愛,。孩子與老師在一起的時(shí)間是最多的,,從早上入園到下午離園放學(xué),一天的時(shí)間,,孩子可以學(xué)到很多的東西,,除了學(xué)習(xí)知識外,更多的則是與老師相處,學(xué)習(xí)老師身上的東西,,老師自身的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都影響著孩子,,在孩子的眼里,老師是神圣的,、偉大的,,老師的每一句話,,每一個(gè)動作甚至于每一個(gè)眼神都影響著孩子,,所以說老師是孩子在學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的一個(gè)人。
孩子與老師是互通的,,是相互影響的,。在我們給予孩子愛時(shí),,孩子也給予了我們不曾擁有的愛;在我們傳授孩子知識時(shí),,孩子也給予了我們教學(xué)方法,;在我們給予孩子快樂時(shí),孩子也給予了我們一張張?zhí)煺娴男δ?;我們在奉獻(xiàn)自己的同時(shí),,孩子也在回報(bào)我們。我們擁有了更多的歡聲笑語,,與孩子共成長,。
所以,讓我們“一切為了孩子,!為了一切孩子,!為了孩子的一切!”讓我們的孩子可以變的更開心,、更活潑,,讓我們與孩子共成長而更加努力向上!
幼兒園小班隨筆教育篇三
和孩子們相處的時(shí)間長了,,也就有了感情,,何況干幼教這一行最基本的就是要有愛心,要和孩子們進(jìn)行感情的交流和溝通,。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過,,沒有愛便沒有教育,冰心老師也說過,,有了愛才有了一切,,有了愛才有教育的先機(jī)。所以,,我一直是懷著一顆愛心來做好所有的工作的,。
首先,,用愛心對待孩子。要把幼兒當(dāng)成自己的小孩一樣,,因?yàn)樗麄冇腥种臅r(shí)間是在幼兒園度過的,,我們要充分展現(xiàn)自己的愛心,像父母般的照顧他們,,使孩子有在園如在家的感覺,。從孩子進(jìn)入校園的那一刻以及我們從家長的手中接過孩子的那一刻起,就要對孩子負(fù)起所有的責(zé)任,,這也是家長對我們的信任和期望,。我所帶的班級是小班來的都是新生,,大家都知道當(dāng)孩子不適應(yīng)一個(gè)環(huán)境時(shí),,往往會采取一種最為直接的抗議方式,哭,,沒完沒了的哭,,剛開始,我還耐心的烘哄他,,用玩具哄陪他玩,,可他依然無休止的哭鬧,還又踢又抓,,天天如此,,我都有些失去耐心了??墒且幌氲阶约旱墓ぷ髀氊?zé)以及那個(gè)家長對我的信任,,便在心里暗暗告訴自己絕對不能放棄,要堅(jiān)持,。到了園里,,我依然是輕言細(xì)語,給孩子更是多了幾分關(guān)愛,。漸漸的,,他們不再哭了,也開始和我說話了,,只是聲音很小,,但我每次都會微笑著聽他講完。有一天,,當(dāng)媽媽送他們進(jìn)園時(shí),,竟然主動向我說老師早,而且還破天荒地的給媽媽再見,。當(dāng)時(shí)一種強(qiáng)烈的感動從我心底油然而生,,在內(nèi)心激蕩,,久久難以平靜。
其次,,用愛教育孩子,。師愛是學(xué)生樹立良好品質(zhì)的奠基石。面對一張張童稚的面孔,,一雙雙求知的眼睛,,難道只要教會他們知識就足夠了嗎?錯(cuò)了,五育并舉,,德育為首,,更重要的是教會他們做人的道理。有這樣一位老師,,班里的一個(gè)小朋友因?yàn)橄涣纪铝艘坏?,教室里馬上布滿了難聞的氣味,孩子們也捂住鼻子,,有的還說,,臭死了,臭死了,,可是老師并沒有批評他們,,也沒有露出厭煩得表情,而是拿來笤帚,、簸箕,,打掃地上的嘔吐物??吹嚼蠋熌卮驋?,孩子們的小手都放了下來,一個(gè)孩子小聲地和旁邊的孩子說,,我覺得老師像媽媽一樣的,,聽了孩子的話,老師由衷地感到高興,,更令老師欣慰的是,,幾天后,又有一位小朋友生病吐了,,孩子們不再亂叫了,,又幾個(gè)懂事的孩子還拿來了紙巾遞給那個(gè)嘔吐的孩子。這就是老師,,用自己的愛潛移默化的感染著孩子,,用自己的愛,感悟著他們,,用自己的實(shí)際行動教會孩子做人的道理,。
最后,,用愛心平等的對待每一個(gè)孩子。孩子們都有機(jī)會接受老師的愛,,所以我們不能對孩子們有偏愛,。不能說我喜歡某某孩子,就對其多加關(guān)心,,使其處處享受優(yōu)厚的待遇,,時(shí)間一長,就會使其他的孩子感覺老師只愛別人,,而不愛自己了,。因此,我們要創(chuàng)造一個(gè)公愛的氛圍,,讓每個(gè)孩子都感覺老師是愛他們的,,老師對任何孩子都是一樣的。值得一提的是,,有的老師以家長的地位及背景或是以孩子的漂亮與否,、衣著來有分別的愛孩子,,我認(rèn)為這種做法是不可取的,,這會讓孩子們從小就有了劃分等級,甚至嫌貧愛富,、嫌丑愛美的不良思想,,所以我們老師一定要從自身做起,從自身做好,,公平,、公正的對待每一個(gè)孩子,做孩子們的楷模,。再者,,愛孩子,不可以溺愛,,也不可以包攬,。
要適當(dāng)?shù)腻憻捄⒆营?dú)立處事的能力,不會做的時(shí)候,,老師教,,可學(xué)會了,就要自己做,,不能讓孩子養(yǎng)成事事都是別人為自己做的不良習(xí)慣,。在這一點(diǎn)上,更需要家長多做些努力,,因?yàn)榧议L是孩子的第一位老師,、啟蒙老師,,孩子們在幼兒園所養(yǎng)成的好習(xí)慣還需要長時(shí)間的鞏固。
總之,,擁有愛心是我們干這份工作的首要條件,,沒有對孩子的愛,談何對孩子的教育,,其他的也就無從談起,。愛,畫出來就是一顆心,,一顆紅心,。用愛心對待孩子,孩子也會用愛心回報(bào)我們,。當(dāng)我們因感冒而嗓子沙啞時(shí),,孩子們不會在教室大聲地吵鬧……讓我們都擁有這樣一顆愛的紅心吧,引導(dǎo)孩子在人生的道路上踏出堅(jiān)實(shí)的第一步,,在潔白的畫布上涂下美麗的第一筆,,讓我們用愛給孩子塑造一個(gè)美好的未來。
幼兒園小班隨筆教育篇四
和中班孩子們一起生活在這個(gè)溫馨的小家里,,我覺得我很幸福,,但是我也發(fā)現(xiàn)了一些問題,幼兒經(jīng)常會流露出以“自我為中心”的心理傾向,,孩子們“霸道”地認(rèn)為:“我喜歡的東西就是我的,!”這顯然不會受集體的歡迎,更不利于孩子們健康的成長,。
我發(fā)現(xiàn)湯鵬飛小朋友在區(qū)角活動里玩耍時(shí),,經(jīng)常和大家鬧得不愉快,不是哭就是大鬧一場,,老師怎么調(diào)節(jié)他都不高興,,問了和他在一起玩區(qū)角活動的小朋友,孩子們告訴我說:“湯鵬飛搶玩具,,他不給我們玩,,東西都拿在自己手里,我們大家都玩不到了,?!边€有一個(gè)最小的小家伙告訴我說:“老師,我都喊他哥哥,,他都不給我玩還打我呢,。”聽了孩子這么一說,,我明白了,,原來是他把玩具都攬到自己手里,,不愿意和大家交流和溝通。這樣小朋友都不敢接近他,。
我看了看了坐在旁邊小椅子上的濤濤,,還在那里張著嘴巴大哭,我輕輕地走到他跟前,,蹲下來問:“湯鵬飛你看一看,,別的小朋友玩得快樂嗎?”(快樂)那你快樂嗎,?(我不快樂,,孩子們都不給我一起玩,還要我手里的玩具)湯鵬飛你看一看,,你的幾個(gè)小伙伴們在那里干什么呢,?他告訴我說:“在那里說話呀!”孩子們有東西玩嗎,?沒有(這時(shí)他低下頭),,看著自己口袋里的玩具很不高興,我想請你把你口袋里玩具和大家一起玩好嗎,?他說得時(shí)候,,自己還是低頭。這時(shí)我對著其它的小伙伴說:“瞧,,湯鵬飛現(xiàn)在要和大家一起玩了,,你們高興嗎?高興,!其它幾個(gè)孩子一起回答我,這時(shí)的他愿意把自己拿的玩具,,分給其它小伙伴們玩了,。
事后,我給大家講了一個(gè)故事,,利用湯鵬飛的這件事,,把他請到我的故事中,這樣讓他在聽故事時(shí)知道自己這樣做不對,,最后,,小朋友知道湯鵬飛愿意和小伙伴們一起玩耍,和同伴們一起分享玩具,,我問其它幼兒,,你們愿意和他一起做游戲嗎,孩子們異口同聲地說:“愿意,!”湯鵬飛的小臉蛋上也有了微笑,,這時(shí),,我們一起唱了《找朋友》這首歌,有很多孩子都愿意主動地去與他做好朋友,。
我利用故事把這件事說給大家聽,,讓孩子知道會分享的孩子,能夠得到大家的喜歡,,如果不愿意和伙伴分享玩具,,會得到大家的排斥。還運(yùn)用了《找朋友》這首歌,,讓小朋友知道周圍的小伙伴都有同情心,、愛心。當(dāng)你孤獨(dú)的時(shí)候,,大家都愿意和你做好朋友,,在玩玩具時(shí)主動去鼓勵孩子,與孩子進(jìn)行情感交流,,讓孩子們主動地交換玩具玩,,這樣對培養(yǎng)孩子們分享玩具時(shí),有很大的好處,。
幼兒園小班隨筆教育篇五
每次畫畫的時(shí)候,,總有幾個(gè)孩子不喜歡畫畫。有一次,,我剛一走進(jìn)活動室,,就聽到一群孩子圍在一齊大聲地說:“哇塞!好漂亮呀,!”“對呀,,真好看!”,。何事讓他們?nèi)绱伺d奮,,我有些納悶。走到跟前一看,,原先他們正忙著往小桌子上貼圖呢,!
我蹲下來,仔細(xì)瞧,,小桌子上花花綠綠的,,到底貼上了什么?我還沒來得及問孩子,,幾個(gè)孩子就爭先恐后地告訴我:“教師,,這是用紙剪的花,它可漂亮了,這是我畫的小兔子……,?!彼麄兊闹R還真豐富。
孩子就是孩子,,對一切事物都感興趣,。沒想到孩子們?nèi)绱讼矚g貼圖,看來,,孩子們所喜歡玩的東西,,必須有它的理由和道理。今節(jié)活動正好是美術(shù)課,,隨機(jī)教育就存在于我們的生活中,,何不抓住孩子們感興趣的事物,讓他們的想象力和創(chuàng)造力發(fā)揮得淋漓盡致呢,!
于是我大膽設(shè)想,,對孩子們說:“你們覺得貼圖這么好玩,都很喜歡它,,那我們來比賽好嗎,?看誰想出的花樣最多,就獎勵他小紅花,,教師期待你們更好的表現(xiàn),。”孩子們一聽,,更來勁了,。
我發(fā)現(xiàn)最不愛畫畫的玲玲也快速的粘貼起來。我不僅僅讓孩子們把紙粘貼在紙上,,并且我還準(zhǔn)備了雞蛋皮,、飲料瓶、糖紙等廢舊材料,。讓孩子們自由選擇才料,,來用涂好的紙片在上頭粘。不一會粘完畫的幼兒快速的來到我的身邊讓我欣賞他的作品,。輕輕高興地說:“教師,快看我的蘋果花”,,真的,,我仔細(xì)一看,還真像,。我趕緊表揚(yáng)他:“輕輕,,你真棒!”這時(shí)玲玲跑來說:“快看我用雞蛋皮做的小孩臉”,小靜嚷嚷著看他用飲料瓶做的大樹,,婷婷讓我看他的蝴蝶花,,并且孩子們一個(gè)個(gè)的比著,孩子們看到自我獨(dú)出心裁的作品,,心里那股自豪勁甭提了,。
與此同時(shí),我沒忘記提醒他們:小椅子是我們的好朋友,,我們要愛惜它,、保護(hù)它,要堅(jiān)持它的干凈,、整潔,,此刻活動室里成了美的樂園、想象的海洋,。