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最新小水滴旅行記大班教案(模板10篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-28 17:57:02
最新小水滴旅行記大班教案(模板10篇)
時(shí)間:2023-12-28 17:57:02     小編:紫衣夢(mèng)

作為一位杰出的老師,,編寫(xiě)教案是必不可少的,,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢?以下是小編為大家收集的教案范文,,僅供參考,,大家一起來(lái)看看吧。

小水滴旅行記大班教案篇一

遵循“幼兒是通過(guò)自由觀察,積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,為了給幼兒今后獨(dú)立學(xué)習(xí),、獨(dú)立思考奠定基礎(chǔ),本次活動(dòng)運(yùn)用的方法有:傾聽(tīng)表述法,、視聽(tīng)講結(jié)合法、運(yùn)用這些教學(xué)方法交替使用,互相補(bǔ)充,配合生動(dòng)的課件,、教師親切自然的激勵(lì)性語(yǔ)言,、自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍等,初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受力、欣賞力和理解力,。

1.理解故事內(nèi)容,,了解水循環(huán)變化的過(guò)程。

2.喜愛(ài)文學(xué)作品,,并能用語(yǔ)言來(lái)模仿故事中角色的變化,。

3.在游戲中激發(fā)幼兒的`表現(xiàn)力,創(chuàng)造力,。

重難點(diǎn)分析,。

重點(diǎn):了解水循環(huán)變化的過(guò)程。

難點(diǎn):用語(yǔ)言來(lái)模仿故事中角色的變化,。

ppt,、故事課件。

1,、談話導(dǎo)入,,提出旅行問(wèn)題。

師:小朋友們,,你們喜歡旅行嗎,?都去哪里旅行了?今天老師也帶來(lái)一位好朋友,,它也想去旅行,,讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它。2,、出示小水滴圖片,,激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。

師:小朋友們認(rèn)識(shí)它嗎,?小水滴也想出去旅行,,它該怎么去呢?去哪里呢,?我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事,。

3,、出示課件,分段欣賞故事,。

(1)第一段:小水滴想去哪里旅行,?它怎樣才能和大雁姐姐一樣到天上旅行呢?誰(shuí)會(huì)幫助它呢,?下面,,讓我們繼續(xù)欣賞故事,看看到底是誰(shuí)幫助小水滴的,。

(4)第四段:這一次,,它們又變成了什么?是怎么變成雨滴的,?

(5)第五段:最后,,它們又變成了什么?為什么會(huì)變成小雪花呢,?

(6)教師總結(jié):小水滴從大海出發(fā)去旅行,,經(jīng)過(guò)了許多有趣的事情,

小水滴變成水蒸氣,,水蒸氣變成云,,云變成雨滴,在變成雪花,,最后它們又回到了自己的家——大海,。

4、師幼共同完整講述故事,,加深對(duì)小水滴的變化的過(guò)程的認(rèn)識(shí),。

5、教師出示水循環(huán)的引導(dǎo)圖,,引導(dǎo)幼兒了解水的循環(huán)過(guò)程,。

6、結(jié)合游戲,,幫助幼兒理解故事,,激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力,創(chuàng)造力,。

教師邊講述故事,,幼兒將自己想象成小水滴,根據(jù)教師講述的故事順序表演小水滴的旅行過(guò)程,。教師注意引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言來(lái)模仿故事中角色的對(duì)話,。

小水滴旅行記大班教案篇二

初步感知“水蒸發(fā)”以及“水蒸氣液化”等一些科學(xué)現(xiàn)象。

發(fā)現(xiàn)自然界的小規(guī)律,,嘗試用實(shí)驗(yàn)探索生活中的科學(xué)現(xiàn)象,。

通過(guò)觀察和分析活動(dòng)體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣,,體驗(yàn)生活中的樂(lè)趣。

理解水變成水蒸氣,,再?gòu)乃魵庾優(yōu)樗脑怼?/p>

掌握蒸發(fā)和液化,。

1.課件。

2.電熱水壺,。

3.鏡子若干。

4.卡片,。

一,、討論話題,引出活動(dòng)內(nèi)容,。

1.師:小朋友,,你們看,裴老師手里抓著的是什么呀,?(冰),,你們?cè)儆^察一下,冰有怎樣的變化了呢,?(水滴),。

2.師:哦,冰變成了小水滴了呀,,你們?cè)谀膬阂?jiàn)過(guò)小水滴了呢,?(幼兒講述)。

師:那你們知道小水滴有什么用呢,?(幼兒講述),。

(提前在杯子里倒上熱水,把鏡子蓋在杯子上面),。

小水滴旅行記大班教案篇三

1,、了解水的三態(tài)(氣態(tài)、液態(tài),、固態(tài))變化,。

2、能安靜傾聽(tīng)故事,,并理解故事內(nèi)容,。

3、愿意大膽嘗試,,并與同伴分享自己的心得,。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

5,、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

物質(zhì)準(zhǔn)備:冰塊,、干,、濕毛巾、水杯,、水,、電水壺、小水滴變化過(guò)程幻燈片等,。

知識(shí)準(zhǔn)備:小朋友對(duì)于水的三態(tài)有一點(diǎn)點(diǎn)了解,。

一、經(jīng)驗(yàn)交流,。

1,、教師出示一杯水(透明的杯子裝的),并提問(wèn)師:小朋友,,你們看,,這是什么?

幼:是一杯水。

師:恩,。那水會(huì)變成什么呢?

幼:水會(huì)變成冰,。

2、教師出示冰塊師:那水是怎么變成冰的呢?

(幼兒自由舉手回答),。

3,、前些天,天上一直下雨,,你們知道雨是從哪兒來(lái)的嗎?

(幼兒自由舉手回答),。

4、教師出示干,、濕毛巾師:王老師這有兩條毛巾,,請(qǐng)你來(lái)摸一摸它們有什么區(qū)別?

幼:一條是濕的,一條是干的,。

師:你們說(shuō),,濕毛巾怎么讓它變干呢?

幼:放在太陽(yáng)底下曬曬。

幼:放在火上烤,。

師:濕毛巾變干了,,原來(lái)濕毛巾上的水上哪去了?

5、小結(jié),。

剛才我們小朋友說(shuō)了一些有關(guān)水的變化,,水一會(huì)變成冰,一會(huì)變成水蒸氣,,它到底是怎么變化的呢,,為什么會(huì)變化,,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)《小水滴旅行記》的故事,聽(tīng)完以后你也許會(huì)明白了,。

(第一環(huán)節(jié)讓幼兒了解水是會(huì)變化的,,并根據(jù)經(jīng)驗(yàn)講述水的變化形式。),。

二,、欣賞故事,理解內(nèi)容,,初步了解水的三態(tài)變化,。

1、教師完整講述故事,,幼兒安靜傾聽(tīng)?zhēng)煟汗适侣?tīng)完了,告訴我小水滴是怎樣旅行的?

師:太陽(yáng)公公是怎樣幫助小水滴的?小水滴變成了什么?

師:小水滴飛啊飛啊,,感覺(jué)冷了,,它們?nèi)齻€(gè)一伙,五個(gè)一群抱在一起,,變成了什么?

師:小水滴的身體變沉了,,它又變成了什么?為什么會(huì)變成雪花?

3、看小水滴變化幻燈片,。

師:現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看小水滴在旅行過(guò)程中的變化情況吧4,、總結(jié)通過(guò)這個(gè)故事,我們小朋友知道了水在不同的條件下會(huì)發(fā)生變化,,也就是水的.三態(tài)變化過(guò)程,。可是對(duì)于水到底在什么條件下變什么,,具體應(yīng)該還很模糊,,老師來(lái)做幾個(gè)實(shí)驗(yàn),讓你們更清楚的了解水的三態(tài)變化,。

(第二環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)故事來(lái)了解水的三態(tài)變化),。

三、做實(shí)驗(yàn),,讓幼兒直觀了解水的三態(tài)變化,。

1、教師做實(shí)驗(yàn),,幼兒仔細(xì)觀察,。

師:現(xiàn)在,讓我們一起通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式來(lái)看看水到底是怎樣變化的,。

教師把一塊冰塊投進(jìn)一杯開(kāi)水中,,幼兒發(fā)現(xiàn)冰塊很快就沒(méi)了,,杯子里的水上升了。然后再把那杯水再放進(jìn)電水壺?zé)?,水燒開(kāi)時(shí)有熱氣冒出來(lái),,熱氣遇到冷玻璃,又變成了小水滴,。再把水放進(jìn)冷凍室,,水又會(huì)變成冰。

2,、師:小朋友,,你們剛才看清楚水的變化過(guò)程了嗎?

3、教師小結(jié):

水會(huì)隨著溫度的變化而改變它原來(lái)的樣子,,水在很冷的時(shí)候會(huì)結(jié)成冰,,冰遇熱又變成了水,水再加熱,,就會(huì)變成水蒸氣,,水蒸氣遇到冷又會(huì)變成水。

剛開(kāi)始時(shí),,我把這個(gè)活動(dòng)主要定位在語(yǔ)言領(lǐng)域,,而且想以自主閱讀的形式來(lái)讓幼兒學(xué)習(xí)這個(gè)故事,后來(lái)聽(tīng)了一位老師的這節(jié)課,,她也把這活動(dòng)定位在了語(yǔ)言,、科學(xué),聽(tīng)完后,,我總覺(jué)得小朋友應(yīng)該對(duì)故事內(nèi)容理解的不透徹,,而且對(duì)于水的三態(tài)(液態(tài)、固態(tài),、氣態(tài))也是稀里糊涂,,根本不能通過(guò)這個(gè)故事來(lái)理解水的三態(tài)變化。也有老師也說(shuō)別的班級(jí)就這節(jié)課也用的自主閱讀的形式來(lái)上,,但是效果不理想,,而且要把它定位在科學(xué)領(lǐng)域來(lái)上是相當(dāng)困難,要對(duì)幼兒做大量的知識(shí)鋪墊,。他們建議我主要定位在語(yǔ)言領(lǐng)域,。我左思右想,想挖掘一下故事,,語(yǔ)言也不優(yōu)美,,也算不上經(jīng)典,也難上。后來(lái)經(jīng)師傅提點(diǎn),,說(shuō)還是定位在科學(xué),、語(yǔ)言,因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)本身就屬于"我身邊的科學(xué)"這一大主題,,還是上成科學(xué)為主比較順當(dāng),,于是我才決心以科學(xué)為主,師傅給了我一些建議后,,自己設(shè)計(jì)教案,,把每一句要說(shuō)的話,小朋友可能產(chǎn)生的反應(yīng)都想了一下,,有的都寫(xiě)下來(lái)了,。尤其是那些引導(dǎo)語(yǔ)和過(guò)渡語(yǔ),我想了很多,,總覺(jué)得不太好,,寫(xiě)了改,改了又改,,就想使自己的課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)練又能讓幼兒聽(tīng)明白,。

在一開(kāi)始,我先出示一杯水,,讓小朋友想水會(huì)變成什么,然后順著他們說(shuō)到的展開(kāi)我早已準(zhǔn)備好的問(wèn)題,,在第一環(huán)節(jié)時(shí),,幼兒發(fā)言不積極,可能和我引導(dǎo)語(yǔ),、設(shè)計(jì)的問(wèn)題有關(guān),。接著引出故事《小水滴旅行記》,讓幼兒安靜傾聽(tīng),。然后通過(guò)回答我提的問(wèn)題幫助他們理解故事內(nèi)容,。因?yàn)槲业膯?wèn)題有些不好回答,幼兒沒(méi)反應(yīng),,所以我當(dāng)時(shí)把準(zhǔn)備好的一個(gè)問(wèn)題分解成了幾個(gè),,于是就給人很啰嗦的感覺(jué),語(yǔ)言就不精煉了,。在第二環(huán)節(jié)的最后,,我就是預(yù)測(cè)到幼兒可能還不理解小水滴在故事中的幾次變化過(guò)程,所以根據(jù)故事我制作了一個(gè)簡(jiǎn)單的幻燈片,。幼兒在欣賞幻燈片時(shí)很開(kāi)心,,可是不知他們是否真的通過(guò)看幻燈片理解小水滴旅行過(guò)程中的變化了。所以我設(shè)計(jì)了第三個(gè)環(huán)節(jié),,讓幼兒再次理解水的三態(tài)變化,,通過(guò)看老師做實(shí)驗(yàn)的方式,,讓他們更直觀、更清楚理解,。在做實(shí)驗(yàn)時(shí),,幼兒很興奮,很好奇,,好像一下子把他們的求知欲全釋放出來(lái)了,,四十多雙明亮的眼睛都盯著我。

我想孩子們通過(guò)這個(gè)活動(dòng),,應(yīng)該對(duì)于水的三態(tài)變化有一定的了解了,,但是一開(kāi)始他們對(duì)于這個(gè)《小水滴旅行記》的故事內(nèi)容應(yīng)該沒(méi)能好好了解。因?yàn)橐婚_(kāi)始他們還不太明白水的三態(tài)變化知識(shí),。

小水滴旅行記大班教案篇四

1,、理解故事內(nèi)容,了解故事中小水滴旅行的原因及過(guò)程,。

2,、對(duì)小水滴的變化過(guò)程產(chǎn)生探究興趣。

1,、師:小朋友,,你們喜歡旅行嗎?請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)自己以前到那些地方去旅行過(guò),?原來(lái)有這么多好玩的地方,,下次我也去旅行,去玩一玩,。

2,、師:(教師出示小水滴圖片)今天我們班來(lái)了小客人,看,,這是誰(shuí)呀,?(是小水滴)小水滴,雖然他沒(méi)有手,,也沒(méi)有腳,,可它卻有過(guò)一次愉快的旅行,想知道他都到哪里旅行了嗎,?李老師帶你們一起來(lái)看看,。

1、欣賞第一段,。

2,、欣賞第二段。

3、欣賞第三段,。

師:水蒸汽飛呀飛呀,,變冷以后,三個(gè)一伙,,五個(gè)一群,,這時(shí)候它們變成什么了?

你們看,,下面又發(fā)生了什么事情,?

4,、欣賞第四段,。

5,、總結(jié):小水滴從大海出發(fā)去旅行,經(jīng)過(guò)許多有趣的事情,,又回到了大海,。

小水滴旅行記大班教案篇五

1、理解故事《小水滴旅行》,,知道水的不同存在狀態(tài),。

2、會(huì)用自己的方式記錄小水滴旅行時(shí)變化的順序,。

3,、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn),。

4,、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

1,、畫(huà)筆、紙,、圖片

2,、課件《小水滴旅行》

一、導(dǎo)出主題活動(dòng)

1,、教師從旅行入手介紹水滴,,師:小朋友們喜不喜歡旅行?小水滴也很喜歡旅行,,它的旅行呀很神奇很精彩,,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它的旅行故事吧。

2,、提出要求:請(qǐng)?jiān)谀銈冇^看時(shí),,邊聽(tīng)邊看邊想,等看完小水滴的旅行后,用你們的方式把看到的小水滴旅行給記錄下來(lái),。

二,、播放課件并總結(jié)

1、提問(wèn):小水滴在旅行中去了哪里,?怎么變化了,?

追問(wèn):它是怎么變成水蒸氣的?它請(qǐng)?zhí)?yáng)公公幫了什么忙,?

小結(jié):太陽(yáng)公公放出強(qiáng)烈的光和熱,,吧小水滴找的暖烘烘的,變成了水蒸氣,。

2,、提問(wèn):小水滴又去了哪里旅行?變成了什么,?怎么變的,?

小結(jié):水蒸氣飛到了天上,風(fēng)爺爺帶著他們?cè)诳罩酗h來(lái)飄去,,變成了白云,。

3、提問(wèn):小水滴最后去了哪里旅行,?變成了什么,?怎么變的?

4,、小結(jié):白云越飛越慢,,風(fēng)爺爺吹的他們有點(diǎn)冷,白云們緊緊的抱在了一起,,最后變成了小雨點(diǎn)落入了大海,。

三、幼兒記錄

1,、你們覺(jué)得小水滴旅行的故事有趣嗎,?請(qǐng)你們用記錄的方式把小水滴的旅行畫(huà)下來(lái)。

2,、幼兒介紹自己的記錄,,小水滴去哪里旅行了?怎么旅行的,?

四,、完整欣賞一遍故事

師總結(jié):小水滴的旅行的過(guò)程中變成了水蒸氣,又從水蒸氣變成了白云,,白云又變成了雨滴,、雪花,,最后變成小水滴會(huì)到了小河里。

整個(gè)活動(dòng),,我采用多媒體的教學(xué)方法,。利用小雨滴旅行制成課件,在這里我為孩子們提供了一個(gè)具體的,、直觀的物象,,滿(mǎn)足了幼兒思維具體形象的特點(diǎn)。在課前我作了非常充分的準(zhǔn)備工作,,事先讓孩子知道什么是記錄,,為了給孩子帶來(lái)更直觀的感受,還制作了小水滴旅行的圖片,。我采用的是分段講述的方式,,給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過(guò)程。為了幫助孩子理解和記憶,,在每一段講述過(guò)后,,我都進(jìn)行提問(wèn),在提問(wèn)時(shí)采取了個(gè)人和集體兩種形式來(lái)回答所問(wèn)的問(wèn)題,,這樣點(diǎn)和面的回答使孩子都能較好地參與到活動(dòng)中來(lái),。孩子們?cè)谔釂?wèn)的幫助下,不斷地回憶故事的內(nèi)容,,并且用語(yǔ)言進(jìn)行表述,,這使孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提高。但這里也有不足的地方,,對(duì)在每段故事沒(méi)有清晰的小結(jié),;此外,每段故事講解之后,,可以完整的再播放一遍故事,,造成孩子們對(duì)故事沒(méi)有一個(gè)完整的影響。最后環(huán)節(jié)中,,我鼓勵(lì)孩子用自己的方式講故事記錄下來(lái),,這不僅加深和鞏固了幼兒對(duì)水的循環(huán)過(guò)程的理解,其實(shí)也能幫助幼兒提升邏輯思維能力及動(dòng)手能力,。孩子們的展現(xiàn)出多種記錄方式,大多數(shù)孩子并能根據(jù)自己的記錄過(guò)程來(lái)講述故事,,這次的活動(dòng)讓孩子們感受到了活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),,又增長(zhǎng)了自己的知識(shí)面。

小水滴旅行記大班教案篇六

故事《小水滴旅行記》講述的是小水滴在旅行過(guò)程中的幾次變化,,由水滴----水蒸氣----白云----雨----雪花----最后又變回小水滴的變化過(guò)程,。我通過(guò)小水滴擬人化的旅行,,配上我黑板上邊講邊畫(huà)的圖案,使故事通俗易懂,,讓內(nèi)容一目了然的展現(xiàn)在黑板上,,把抽象的道理加以形象化。通過(guò)設(shè)疑,,幼兒猜測(cè),,教師解疑,一步一步充分地激發(fā)幼兒的想象力和語(yǔ)言的表達(dá)能力,。

1,,理解故事的情節(jié)、內(nèi)容,、感受小水滴從水——水蒸氣——水的變化過(guò)程,2,,能用語(yǔ)言或繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)小水滴旅行的過(guò)程,3,能將水的集中變換圖按變換順序排列,。4,,愿意探索大自然的奧秘,激發(fā)孩子們探索大自然的興趣,。

為了使活動(dòng)的趣味性,、綜合性、活動(dòng)性協(xié)調(diào)統(tǒng)一,,寓教育于生活情境,、游戲之中,特做以下活動(dòng)準(zhǔn)備:1,,水滴的幾種變換圖片,,2,酒精爐,,透明玻璃水壺火柴,,大塊玻璃。3,,畫(huà)筆,,白紙。等等,。

我本著遵循“幼兒是通過(guò)自由觀察,,積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,為了給幼兒今后獨(dú)立學(xué)習(xí),、獨(dú)立思考奠定基礎(chǔ),,本次活動(dòng)運(yùn)用的方法有:傾聽(tīng)表述法、視聽(tīng)講結(jié)合法,、動(dòng)手操作法,,運(yùn)用這些教學(xué)方法交替使用,,互相補(bǔ)充,配合生動(dòng)的課件,、教師親切自然的激勵(lì)性語(yǔ)言,、自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍等,初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受力,、欣賞力和理解力,。

在活動(dòng)中,

首先,,我在第一遍講解故事的時(shí)候,,我一邊講一邊畫(huà),把水滴畫(huà)成卡通圖,,畫(huà)出大海,,畫(huà)出大雁,畫(huà)出太陽(yáng)公公,,畫(huà)出風(fēng)爺爺,,畫(huà)出水蒸氣,白云,,下雨圖,,小朋友歡呼雀躍等等。我講到哪兒就畫(huà)到哪,,故事講完了整個(gè)故事的內(nèi)容就畫(huà)在了黑板上,,一目了然。

當(dāng)我要講第二遍的時(shí)候,,我組織班上的孩子跟著我看著黑板上的畫(huà)和我一起講述,,把孩子們帶進(jìn)了我的畫(huà)中,把我們都變成了小水滴,,在太陽(yáng)公公和風(fēng)爺爺?shù)膸椭氯ヂ眯?,變成水蒸氣,白云,,下雨啦,,雪花,重回大?!ぁぁぁぁぁさ诙榻Y(jié)束,,整個(gè)故事的情節(jié)在孩子的大腦有了一個(gè)完整的線索和圖案。

故事講完,,為了鞏固孩子們的記憶,,我開(kāi)始提出問(wèn)題,

1,、小朋友喜歡旅行嗎,?都去過(guò)了哪些地方?是怎么去的,?

2,、小水滴又是在誰(shuí)和誰(shuí)的幫助下去旅行的?

3,、小水滴都到過(guò)了哪些地方,?在旅行的途中,小水滴有哪些變化,?(水蒸氣,,白云,下雨,,雪花,,回到大海變回水滴。),。

為了讓孩子們對(duì)水和水蒸氣的變化有更深入的了解,,我拿出從家里帶來(lái)的小爐子和透明的玻璃水壺,讓孩子直觀的看到水變成水蒸氣,,然后又由水蒸氣變成水的變化過(guò)程,。

最后,我拿出事先畫(huà)好的水滴的幾種變換圖打亂順序后放在黑板上,,請(qǐng)孩子上來(lái)根據(jù)水滴的.變化擺放出正確的順序,。畫(huà)出你喜歡的小水滴的圖形。

一堂課不知不覺(jué)的就過(guò)去了,,意猶未盡,,孩子們?cè)谖耶?huà)的有趣的圖畫(huà)中,游戲里,,動(dòng)手操作中輕松愉快的掌握了教學(xué)目標(biāo)所規(guī)定的所要求掌握的所有知識(shí),。

1、整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,,教師和幼兒都輕松愉快的進(jìn)行,。

2、通過(guò)我在黑板上簡(jiǎn)單易懂形象生動(dòng)的卡通圖畫(huà),,讓幼兒很快的掌握故事內(nèi)容和故事情節(jié),。使抽象的東西變得生動(dòng)形象。

3,、通過(guò)幼兒直觀的鑒賞,,更深層次的掌握水,水蒸氣,,水的變化過(guò)程,。

4,、不同的幼兒表現(xiàn)不同,能力也不同,,在繪畫(huà)這個(gè)環(huán)節(jié)中使每個(gè)幼兒都參與進(jìn)來(lái),,大大程度上減少了幼兒的難度,使幼兒有滿(mǎn)足感和自豪感,。

在教學(xué)過(guò)程中還有的小小缺陷就是,,還可以將幼兒的積極性調(diào)動(dòng)到更高,讓每一個(gè)幼兒能用肢體語(yǔ)言表達(dá)心中的情感并說(shuō)出對(duì)大自然的熱愛(ài),。

小水滴旅行記大班教案篇七

3,、有合作意識(shí),能大膽,、愉快的表演,,體驗(yàn)集體表演帶來(lái)的愉悅情感。

2,、布置場(chǎng)景,。

3、自制角色胸飾,、道具等,。

4、音樂(lè),。

5,、話筒。

1,、出示圖片,,激發(fā)興趣。

師:這是誰(shuí),?(小水滴)他要去旅行了,,邀請(qǐng)你們一起前往。

2,、欣賞童話(教師邊播放圖片,,邊講故事)。

如果你是小水滴,,你會(huì)怎么說(shuō),?

師:太陽(yáng)公公照著小水滴,小水滴怎么了,?

長(zhǎng)翅膀的時(shí)候心情怎么樣呢,?

我們都長(zhǎng)出翅膀了,來(lái)轉(zhuǎn)一圈,跳個(gè)舞吧,。

師:飛到很高的地方,,小水滴碰到了風(fēng)爺爺,小水滴害怕極了,,它會(huì)對(duì)風(fēng)爺爺怎么說(shuō)的呢,?

我們聽(tīng)出了發(fā)抖的聲音,除了聲音有些發(fā)抖,,身體還可以怎么去表現(xiàn)呢?

師:很多小水滴在天上飄飄來(lái)飄去,,變成了什么,?它心情是怎么樣的呀?

我們著急的時(shí)候表情會(huì)怎么樣,,語(yǔ)氣還會(huì)發(fā)生變化呢,,我們說(shuō)說(shuō)看。

師:最后,,小水滴變成了什么,?

重點(diǎn):學(xué)說(shuō)水發(fā)生變化時(shí)的語(yǔ)言,嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)水發(fā)生變化時(shí)的樣子,。

1,、教師旁白,幼兒完整練習(xí),。

師:現(xiàn)在,,我們選擇自己喜歡的一個(gè)角色來(lái)表演小水滴旅行記吧。

輪到你選擇的角色的時(shí)候你再出來(lái)表演,。

3,、欣賞音樂(lè),嘗試表演,。

(邊聽(tīng)音樂(lè)邊提示),。

2、幼兒完整表演,。

師:現(xiàn)在我們表演小水滴旅行記啦,,輪到誰(shuí)的音樂(lè)誰(shuí)就出來(lái)表演,沒(méi)有輪到就請(qǐng)待在自己的家里,,好嗎,?這是小水滴的家,這是水蒸氣的家,,這是白云的家,,哦,為了讓我們的表演更加精彩,老師準(zhǔn)備了表演的道具,,(出示三個(gè)胸飾)選擇自己喜歡的角色打扮吧,,待會(huì)兒我們表演給大家看,我們要加上好聽(tīng)的話,、漂亮的動(dòng)作,,別忘記啦!

師:小朋友表演得真棒,,下次我們?cè)俦硌萁o別的班小朋友看,,好嗎?

小水滴旅行記大班教案篇八

活動(dòng)目標(biāo):

1.了解水的三態(tài)(氣態(tài),、液態(tài),、固態(tài))變化。

2.能安靜傾聽(tīng)故事,,并理解故事內(nèi)容,。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

物質(zhì)準(zhǔn)備:冰塊、干,、濕毛巾,、水杯、水,、電水壺,、小水滴變化過(guò)程幻燈片等。

知識(shí)準(zhǔn)備:小朋友對(duì)于水的三態(tài)有一點(diǎn)點(diǎn)了解,。

活動(dòng)過(guò)程:

1.教師出示一杯水(透明的杯子裝的),,并提問(wèn)師:小朋友,你們看,,這是什么,?

幼:是一杯水。

師:恩,。那水會(huì)變成什么呢,?

幼:水會(huì)變成冰。

2.教師出示冰塊師:那水是怎么變成冰的呢,?

3.前些天,,天上一直下雨,你們知道雨是從哪兒來(lái)的嗎,?

4.教師出示干,、濕毛巾師:王老師這有兩條毛巾,請(qǐng)你來(lái)摸一摸它們有什么區(qū)別,?

幼:一條是濕的,,一條是干的。

師:你們說(shuō),濕毛巾怎么讓它變干呢,?

幼:放在太陽(yáng)底下曬曬,。

幼:放在火上烤。

師:濕毛巾變干了,,原來(lái)濕毛巾上的水上哪去了,?

5.小結(jié)。

剛才我們小朋友說(shuō)了一些有關(guān)水的變化,,水一會(huì)變成冰,,一會(huì)變成水蒸氣,它到底是怎么變化的呢,,為什么會(huì)變化,,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)《小水滴旅行記》的故事,聽(tīng)完以后你也許會(huì)明白了,。

1.教師完整講述故事,幼兒安靜傾聽(tīng)?zhēng)煟汗适侣?tīng)完了,,告訴我小水滴是怎樣旅行的,?

師:太陽(yáng)公公是怎樣幫助小水滴的?小水滴變成了什么,?

師:小水滴飛啊飛啊,,感覺(jué)冷了,它們?nèi)齻€(gè)一伙,,五個(gè)一群抱在一起,,變成了什么?

師:小水滴的身體變沉了,,它又變成了什么,?為什么會(huì)變成雪花?

師:小水滴在旅行過(guò)程中一共經(jīng)歷了幾次變化,?

3.看小水滴變化幻燈片,。

師:現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看小水滴在旅行過(guò)程中的變化情況吧4.總結(jié)通過(guò)這個(gè)故事,我們小朋友知道了水在不同的條件下會(huì)發(fā)生變化,,也就是水的三態(tài)變化過(guò)程,。可是對(duì)于水到底在什么條件下變什么,,具體應(yīng)該還很模糊,,老師來(lái)做幾個(gè)實(shí)驗(yàn),讓你們更清楚的了解水的三態(tài)變化,。

1.教師做實(shí)驗(yàn),,幼兒仔細(xì)觀察。

師:現(xiàn)在,讓我們一起通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式來(lái)看看水到底是怎樣變化的,。

教師把一塊冰塊投進(jìn)一杯開(kāi)水中,,幼兒發(fā)現(xiàn)冰塊很快就沒(méi)了,杯子里的水上升了,。然后再把那杯水再放進(jìn)電水壺?zé)?,水燒開(kāi)時(shí)有熱氣冒出來(lái),熱氣遇到冷玻璃,,又變成了小水滴,。再把水放進(jìn)冷凍室,水又會(huì)變成冰,。

2.師:小朋友,,你們剛才看清楚水的變化過(guò)程了嗎?

3.教師小結(jié):

水會(huì)隨著溫度的變化而改變它原來(lái)的樣子,,水在很冷的時(shí)候會(huì)結(jié)成冰,,冰遇熱又變成了水,水再加熱,,就會(huì)變成水蒸氣,,水蒸氣遇到冷又會(huì)變成水。

活動(dòng)反思:

剛開(kāi)始時(shí),,我把這個(gè)活動(dòng)主要定位在語(yǔ)言領(lǐng)域,,而且想以自主閱讀的形式來(lái)讓幼兒學(xué)習(xí)這個(gè)故事,后來(lái)聽(tīng)了一位老師的這節(jié)課,,她也把這活動(dòng)定位在了語(yǔ)言,、科學(xué),聽(tīng)完后,,我總覺(jué)得小朋友應(yīng)該對(duì)故事內(nèi)容理解的不透徹,,而且對(duì)于水的三態(tài)(液態(tài)、固態(tài),、氣態(tài))也是稀里糊涂,,根本不能通過(guò)這個(gè)故事來(lái)理解水的三態(tài)變化。也有老師也說(shuō)別的班級(jí)就這節(jié)課也用的自主閱讀的形式來(lái)上,,但是效果不理想,,而且要把它定位在科學(xué)領(lǐng)域來(lái)上是相當(dāng)困難,要對(duì)幼兒做大量的知識(shí)鋪墊,。他們建議我主要定位在語(yǔ)言領(lǐng)域,。我左思右想,想挖掘一下故事,,語(yǔ)言也不優(yōu)美,,也算不上經(jīng)典,,也難上。后來(lái)經(jīng)師傅提點(diǎn),,說(shuō)還是定位在科學(xué),、語(yǔ)言,因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)本身就屬于"我身邊的科學(xué)"這一大主題,,還是上成科學(xué)為主比較順當(dāng),,于是我才決心以科學(xué)為主,師傅給了我一些建議后,,自己設(shè)計(jì)教案,,把每一句要說(shuō)的話,小朋友可能產(chǎn)生的反應(yīng)都想了一下,,有的都寫(xiě)下來(lái)了,。尤其是那些引導(dǎo)語(yǔ)和過(guò)渡語(yǔ),我想了很多,,總覺(jué)得不太好,,寫(xiě)了改,改了又改,,就想使自己的課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)練又能讓幼兒聽(tīng)明白,。

在一開(kāi)始,我先出示一杯水,,讓小朋友想水會(huì)變成什么,,然后順著他們說(shuō)到的展開(kāi)我早已準(zhǔn)備好的問(wèn)題,,在第一環(huán)節(jié)時(shí),,幼兒發(fā)言不積極,可能和我引導(dǎo)語(yǔ),、設(shè)計(jì)的問(wèn)題有關(guān),。接著引出故事《小水滴旅行記》,讓幼兒安靜傾聽(tīng),。然后通過(guò)回答我提的問(wèn)題幫助他們理解故事內(nèi)容,。因?yàn)槲业膯?wèn)題有些不好回答,幼兒沒(méi)反應(yīng),,所以我當(dāng)時(shí)把準(zhǔn)備好的一個(gè)問(wèn)題分解成了幾個(gè),,于是就給人很啰嗦的感覺(jué),語(yǔ)言就不精煉了,。在第二環(huán)節(jié)的最后,,我就是預(yù)測(cè)到幼兒可能還不理解小水滴在故事中的幾次變化過(guò)程,所以根據(jù)故事我制作了一個(gè)簡(jiǎn)單的幻燈片,。幼兒在欣賞幻燈片時(shí)很開(kāi)心,,可是不知他們是否真的通過(guò)看幻燈片理解小水滴旅行過(guò)程中的變化了,。所以我設(shè)計(jì)了第三個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒再次理解水的三態(tài)變化,,通過(guò)看老師做實(shí)驗(yàn)的方式,,讓他們更直觀、更清楚理解,。在做實(shí)驗(yàn)時(shí),,幼兒很興奮,很好奇,,好像一下子把他們的求知欲全釋放出來(lái)了,,四十多雙明亮的眼睛都盯著我。

我想孩子們通過(guò)這個(gè)活動(dòng),,應(yīng)該對(duì)于水的三態(tài)變化有一定的了解了,,但是一開(kāi)始他們對(duì)于這個(gè)《小水滴旅行記》的故事內(nèi)容應(yīng)該沒(méi)能好好了解。因?yàn)橐婚_(kāi)始他們還不太明白水的三態(tài)變化知識(shí),。

小水滴旅行記大班教案篇九

1,、理解故事內(nèi)容,了解水的三態(tài)變化,。

2,、喜愛(ài)文學(xué)作品,能用簡(jiǎn)單的線條來(lái)表現(xiàn)文學(xué)作品,。

3,、學(xué)習(xí)生字“水滴”,并能發(fā)音準(zhǔn)確,。

一,、激發(fā)興趣、導(dǎo)入主題,。

幼:水,。

師:你們可真聰明啊,!猜對(duì)了是水寶寶,。我們快來(lái)看看里面寫(xiě)了什么吧!

二,、看《小水滴旅行》照片并提問(wèn),。

1、教師出示第一張照片,。

師:哇,!好大的照片啊,!我們一起來(lái)看吧,!

提問(wèn):小水滴這是在哪里,?幼:大海里。

師:奧,!小水滴的家事大海,。

2、師:我們來(lái)看下一張,。

提問(wèn):

(1),、你看到了什么?幼:太陽(yáng)公公,。

(2),、太陽(yáng)照在你的身上有什么感覺(jué)?幼:熱,。

(3),、太陽(yáng)照在小水滴身上它會(huì)有什么感覺(jué)呢?幼:熱熱的,。

師:太陽(yáng)公公出現(xiàn)了,,照的小水滴渾身熱熱的。

3,、師:快看這張照片,!

提問(wèn):

(1)、你發(fā)現(xiàn)了什么,?幼:小水滴變成了水蒸氣,。

(2)、他是在誰(shuí)的幫助下變成水蒸氣的,?幼:太陽(yáng),。

師:太陽(yáng)公公找的熱熱的,小水滴身子變輕,,變成水蒸氣升到了空中,。

4,、師:快看,!小水滴到哪里了?幼:天空中,。

師:小水滴升到天空中,,可是天上太冷了,緊緊抱在一起,,躲到云媽媽的懷抱里,。

5、師:瞧小水滴變成什么了,?幼:雨點(diǎn),。

師:云媽媽一定是抱不動(dòng)了,,小水滴變成雨點(diǎn)落下來(lái)。

想一想:如果是冬天寒冷的被風(fēng)吹過(guò)沒(méi)小水滴會(huì)變成什么呢,?

6,、師:快看小水滴著是要去哪兒啊,?幼:小河,。

7、師:下一步小水滴要去哪呢,?幼:大海,。

師:哦,原來(lái)小水滴想家了,,要回到大海了,。

8、師,;我們看了小水滴旅行的照片,,你們知道它都能變成什么嗎?

1,、師:小水滴旅行不僅照了照片,,而且還有錄像呢!我們一起來(lái)看看吧,!播放課件,。

2、提問(wèn):

(1),、小水滴的家在哪兒,?

(2)、小水滴在誰(shuí)的幫助下變成了什么,?

(3),、小水滴升到天空越來(lái)越冷,聚在一起形成了什么,?

(4),、冷風(fēng)吹過(guò),小水滴變成什么落下來(lái),?

(5),、寒冷北風(fēng)吹過(guò),小水滴會(huì)變成什么,?

(6),、小水滴想回家了,誰(shuí)又幫助了它,?

四,、學(xué)習(xí)生字,。

師:你們喜歡小水滴嗎?想不想和它做朋友呢,?瞧,!它來(lái)了。

出示小水滴圖片及字卡,。教師教讀,,幼兒認(rèn)讀拼讀。

五,、繪畫(huà)并展示講解,。

1、師:我呀,!特別喜歡小水滴旅行的故事,,我還花了一幅畫(huà)來(lái)記錄他的旅行呢!瞧,!

教師出示圖畫(huà)并講解,。

師:你們喜歡小水滴旅行的故事嗎?你們也來(lái)畫(huà)畫(huà)小水滴旅行的故事吧,!

2,、教師請(qǐng)幼兒展示自己的畫(huà)并講解。

七,、教師小結(jié),。

師;小朋友們,,畫(huà)得好,,講的也好。小水滴可以變成水蒸氣,、雨點(diǎn),、雪花,那你知道它有什么用途嗎,?幼:做飯,、洗衣、喝,、澆花......

師:水的用途可真大??!我們一定要節(jié)約用水,!

小水滴旅行記大班教案篇十

1、理解故事內(nèi)容,,了解故事中小水滴旅行的原因及過(guò)程,。

2,、對(duì)小水滴的變化過(guò)程產(chǎn)生探究興趣。

《小水滴旅行記》課件,,電飯鍋,,水,長(zhǎng)條曲線,。

導(dǎo)入,。

1、師:小朋友,,你們喜歡旅行嗎?請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)自己以前到那些地方去旅行過(guò)?原來(lái)有這么多好玩的地方,,下次我也去旅行,去玩一玩,。

2,、師:(教師出示小水滴圖片)今天我們班來(lái)了小客人,看,這是誰(shuí)呀?(是小水滴)小水滴,,雖然他沒(méi)有手,,也沒(méi)有腳,可它卻有過(guò)一次愉快的旅行,,想知道他都到哪里旅行了嗎?李老師帶你們一起來(lái)看看,。

1、欣賞第一段,。

2,、欣賞第二段。

3,、欣賞第三段,。

師:水蒸汽飛呀飛呀,變冷以后,,三個(gè)一伙,,五個(gè)一群,這時(shí)候它們變成什么了?

你們看,,下面又發(fā)生了什么事情?

4,、欣賞第四段。

5,、總結(jié):小水滴從大海出發(fā)去旅行,,經(jīng)過(guò)許多有趣的事情,又回到了大海,。

1,、師:那我們?cè)賮?lái)完整地欣賞一遍,看看小水滴是怎么旅行的。

2,、提問(wèn):故事的名字叫什么?小水滴是怎么旅行的呢?

師生共同總結(jié):小水滴在旅行的過(guò)程中變成水蒸汽,,又從水蒸汽變成白云,白云變成小雨,、雪花,,最后變成小水滴回到大海。

做實(shí)驗(yàn),,讓幼兒直觀了解水的三態(tài)變化,。

現(xiàn)在,讓我們一起通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式來(lái)看看水到底是怎樣變化的,。

2,、原來(lái)干爽透明的鍋蓋又有什么變化?看老師拿起來(lái)抖一抖,又有什么事情發(fā)生?

教師小結(jié):水遇熱后,,慢慢就會(huì)變成水蒸氣,,上升到干爽的鍋蓋上,鍋蓋上的水蒸汽越來(lái)越多,,把鍋蓋拿起來(lái),,溫度就不如剛才那么高了,這時(shí)水蒸氣就會(huì)聚在一起,,變成大水滴,,抖抖鍋蓋,大水滴就會(huì)落下來(lái),。

出示三態(tài)變化圖,。

師:小朋友,剛才我們聽(tīng)了故事《小水滴旅行記》還做了小實(shí)驗(yàn),,下面我們?cè)僖黄饋?lái)看看小水滴的變化,。

水受熱變成了水蒸氣,飄到了高空中遇到冷的空氣變成了很多小水滴,,水滴聚集在一起變成我們看見(jiàn)的白云,,當(dāng)白云里的小水滴越積越多,承受不了重量,,就從天空中掉落下來(lái),,這就是我們看見(jiàn)的雨啦!)。

游戲,。

小水滴去旅行,,進(jìn)一步感知小水滴旅行的過(guò)程。

教師告訴幼兒地上的長(zhǎng)條曲線就是小水滴的家,,請(qǐng)幼兒扮演小水滴跳進(jìn)小河,。

教師邊講故事,,幼兒邊念:“我是一滴小水滴,邀請(qǐng)?zhí)?yáng)來(lái)幫忙,,照的渾身暖洋洋,,快快帶我到天上,?!庇變河弥w表現(xiàn)小水滴發(fā)生變化時(shí)的狀態(tài)。

結(jié)束,。

音樂(lè):雪花和雨滴,。

小朋友現(xiàn)在讓我們到外面和其他小朋友一起玩小水滴去旅行的游戲好嗎?

《小水滴旅行記》是一個(gè)科學(xué)活動(dòng),孩子們對(duì)水又特別感興趣,,我們說(shuō)自然界中的水有液態(tài),、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài),在一定條件下它們又可以相互變化和循環(huán)的,。處于探索期的幼兒,,對(duì)水是熟悉的,但對(duì)水的三態(tài)變化卻不能很好的認(rèn)識(shí)與理解,,通過(guò)這個(gè)活動(dòng),,主要是讓幼兒在故事中掌握水與水蒸氣互變的道理。在課前我作了非常充分的準(zhǔn)備工作,,為了給孩子帶來(lái)更直觀的感受,,我從網(wǎng)上找了一些這個(gè)活動(dòng)的ppt和動(dòng)畫(huà)課件,還制作了小水滴的圖片,。

活動(dòng)一開(kāi)始,,我出示了小水滴的形象,通過(guò)小水滴的可愛(ài)形象來(lái)吸引幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,。接著,,我給出一個(gè)問(wèn)題:"小水滴想去旅行,它怎么去呢?"小朋友想出了好多好多的辦法,,有的說(shuō)它們可以插上一對(duì)翅膀,,有的說(shuō)可以把它們可以裝在一個(gè)透明的袋子里,還有的說(shuō)可以讓小鳥(niǎo)來(lái)幫助它們,,有經(jīng)驗(yàn)的孩子也竟然說(shuō)出了可以變成水蒸氣,,對(duì)于這些答案我也沒(méi)有馬上予以肯定和否定,給孩子們一個(gè)盡情想象的空間后,,我開(kāi)始給孩子們邊看課件邊講述故事,,他們聽(tīng)得可認(rèn)真了。

我采用的是分段講述的方式,,給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過(guò)程,。為了幫助孩子理解和記憶,在每一段講述過(guò)后,我都進(jìn)行提問(wèn),,在提問(wèn)時(shí)采取了個(gè)人和集體兩種形式來(lái)回答所問(wèn)的問(wèn)題,,這樣點(diǎn)和面的回答使孩子都能較好地參與到活動(dòng)中來(lái)。孩子們?cè)谔釂?wèn)的幫助下,,不斷地回憶故事的內(nèi)容,,并且用語(yǔ)言進(jìn)行表述,這使孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提高,。通過(guò)分段講述,,不斷提問(wèn)的層層遞進(jìn),牢牢吸引住了孩子的注意力,,同時(shí)也激發(fā)了孩子聽(tīng)科學(xué)故事的積極性,,最后從故事中得出科學(xué)結(jié)論。

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