作為一位杰出的老師,，編寫(xiě)教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

小水滴旅行記大班教案篇一

遵循“幼兒是通過(guò)自由觀察,積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,為了給幼兒今后獨(dú)立學(xué)習(xí),、獨(dú)立思考奠定基礎(chǔ),本次活動(dòng)運(yùn)用的方法有:傾聽(tīng)表述法,、視聽(tīng)講結(jié)合法、運(yùn)用這些教學(xué)方法交替使用,互相補(bǔ)充,配合生動(dòng)的課件,、教師親切自然的激勵(lì)性語(yǔ)言,、自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍等,初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受力、欣賞力和理解力,。

1.理解故事內(nèi)容,，了解水循環(huán)變化的過(guò)程。

2.喜愛(ài)文學(xué)作品,，并能用語(yǔ)言來(lái)模仿故事中角色的變化,。

3.在游戲中激發(fā)幼兒的`表現(xiàn)力，創(chuàng)造力,。

重難點(diǎn)分析,。

重點(diǎn)：了解水循環(huán)變化的過(guò)程。

難點(diǎn)：用語(yǔ)言來(lái)模仿故事中角色的變化,。

ppt,、故事課件。

1,、談話導(dǎo)入,，提出旅行問(wèn)題。

師：小朋友們,，你們喜歡旅行嗎,？都去哪里旅行了？今天老師也帶來(lái)一位好朋友,，它也想去旅行,，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它。2,、出示小水滴圖片,，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。

師：小朋友們認(rèn)識(shí)它嗎,？小水滴也想出去旅行,，它該怎么去呢？去哪里呢,？我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事,。

3,、出示課件，分段欣賞故事,。

（1）第一段：小水滴想去哪里旅行,？它怎樣才能和大雁姐姐一樣到天上旅行呢？誰(shuí)會(huì)幫助它呢,？下面,，讓我們繼續(xù)欣賞故事，看看到底是誰(shuí)幫助小水滴的,。

（4）第四段：這一次,，它們又變成了什么？是怎么變成雨滴的,？

（5）第五段：最后,，它們又變成了什么？為什么會(huì)變成小雪花呢,？

（6）教師總結(jié)：小水滴從大海出發(fā)去旅行,，經(jīng)過(guò)了許多有趣的事情，

小水滴變成水蒸氣,，水蒸氣變成云,，云變成雨滴，在變成雪花,，最后它們又回到了自己的家——大海,。

4、師幼共同完整講述故事,，加深對(duì)小水滴的變化的過(guò)程的認(rèn)識(shí),。

5、教師出示水循環(huán)的引導(dǎo)圖,，引導(dǎo)幼兒了解水的循環(huán)過(guò)程,。

6、結(jié)合游戲,，幫助幼兒理解故事,，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力，創(chuàng)造力,。

教師邊講述故事,，幼兒將自己想象成小水滴，根據(jù)教師講述的故事順序表演小水滴的旅行過(guò)程,。教師注意引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言來(lái)模仿故事中角色的對(duì)話,。

小水滴旅行記大班教案篇二

初步感知“水蒸發(fā)”以及“水蒸氣液化”等一些科學(xué)現(xiàn)象。

發(fā)現(xiàn)自然界的小規(guī)律,，嘗試用實(shí)驗(yàn)探索生活中的科學(xué)現(xiàn)象,。

通過(guò)觀察和分析活動(dòng)體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣,，體驗(yàn)生活中的樂(lè)趣。

理解水變成水蒸氣,，再?gòu)乃魵庾優(yōu)樗脑怼?/p>

掌握蒸發(fā)和液化,。

1.課件。

2.電熱水壺,。

3.鏡子若干。

4.卡片,。

一,、討論話題，引出活動(dòng)內(nèi)容,。

1.師：小朋友,，你們看，裴老師手里抓著的是什么呀,？(冰),，你們?cè)儆^察一下，冰有怎樣的變化了呢,？（水滴）,。

2.師：哦，冰變成了小水滴了呀,，你們?cè)谀膬阂?jiàn)過(guò)小水滴了呢,？（幼兒講述）。

師：那你們知道小水滴有什么用呢,？（幼兒講述）,。

（提前在杯子里倒上熱水，把鏡子蓋在杯子上面）,。

小水滴旅行記大班教案篇三

1,、了解水的三態(tài)(氣態(tài)、液態(tài),、固態(tài))變化,。

2、能安靜傾聽(tīng)故事,，并理解故事內(nèi)容,。

3、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

5,、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

物質(zhì)準(zhǔn)備：冰塊,、干,、濕毛巾、水杯,、水,、電水壺、小水滴變化過(guò)程幻燈片等,。

知識(shí)準(zhǔn)備：小朋友對(duì)于水的三態(tài)有一點(diǎn)點(diǎn)了解,。

一、經(jīng)驗(yàn)交流,。

1,、教師出示一杯水(透明的杯子裝的)，并提問(wèn)師：小朋友,，你們看,，這是什么?

幼：是一杯水。

師：恩,。那水會(huì)變成什么呢?

幼：水會(huì)變成冰,。

2、教師出示冰塊師：那水是怎么變成冰的呢?

(幼兒自由舉手回答),。

3,、前些天，天上一直下雨,，你們知道雨是從哪兒來(lái)的嗎?

(幼兒自由舉手回答),。

4、教師出示干,、濕毛巾師：王老師這有兩條毛巾,，請(qǐng)你來(lái)摸一摸它們有什么區(qū)別?

幼：一條是濕的，一條是干的,。

師：你們說(shuō),，濕毛巾怎么讓它變干呢?

幼：放在太陽(yáng)底下曬曬。

幼：放在火上烤,。

師：濕毛巾變干了,，原來(lái)濕毛巾上的水上哪去了?

5、小結(jié),。

剛才我們小朋友說(shuō)了一些有關(guān)水的變化,，水一會(huì)變成冰，一會(huì)變成水蒸氣,，它到底是怎么變化的呢,，為什么會(huì)變化,，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)《小水滴旅行記》的故事，聽(tīng)完以后你也許會(huì)明白了,。

(第一環(huán)節(jié)讓幼兒了解水是會(huì)變化的,，并根據(jù)經(jīng)驗(yàn)講述水的變化形式。),。

二,、欣賞故事，理解內(nèi)容,，初步了解水的三態(tài)變化,。

1、教師完整講述故事,，幼兒安靜傾聽(tīng)?zhēng)煟汗适侣?tīng)完了，告訴我小水滴是怎樣旅行的?

師：太陽(yáng)公公是怎樣幫助小水滴的?小水滴變成了什么?

師：小水滴飛啊飛啊,，感覺(jué)冷了,，它們?nèi)齻€(gè)一伙，五個(gè)一群抱在一起,，變成了什么?

師：小水滴的身體變沉了,，它又變成了什么?為什么會(huì)變成雪花?

3、看小水滴變化幻燈片,。

師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看小水滴在旅行過(guò)程中的變化情況吧4,、總結(jié)通過(guò)這個(gè)故事，我們小朋友知道了水在不同的條件下會(huì)發(fā)生變化,，也就是水的.三態(tài)變化過(guò)程,。可是對(duì)于水到底在什么條件下變什么,，具體應(yīng)該還很模糊,，老師來(lái)做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓你們更清楚的了解水的三態(tài)變化,。

(第二環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)故事來(lái)了解水的三態(tài)變化),。

三、做實(shí)驗(yàn),，讓幼兒直觀了解水的三態(tài)變化,。

1、教師做實(shí)驗(yàn),，幼兒仔細(xì)觀察,。

師：現(xiàn)在，讓我們一起通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式來(lái)看看水到底是怎樣變化的,。

教師把一塊冰塊投進(jìn)一杯開(kāi)水中,，幼兒發(fā)現(xiàn)冰塊很快就沒(méi)了,，杯子里的水上升了。然后再把那杯水再放進(jìn)電水壺?zé)?，水燒開(kāi)時(shí)有熱氣冒出來(lái),，熱氣遇到冷玻璃，又變成了小水滴,。再把水放進(jìn)冷凍室,，水又會(huì)變成冰。

2,、師：小朋友,，你們剛才看清楚水的變化過(guò)程了嗎?

3、教師小結(jié)：

水會(huì)隨著溫度的變化而改變它原來(lái)的樣子,，水在很冷的時(shí)候會(huì)結(jié)成冰,，冰遇熱又變成了水，水再加熱,，就會(huì)變成水蒸氣,，水蒸氣遇到冷又會(huì)變成水。

剛開(kāi)始時(shí),，我把這個(gè)活動(dòng)主要定位在語(yǔ)言領(lǐng)域,，而且想以自主閱讀的形式來(lái)讓幼兒學(xué)習(xí)這個(gè)故事，后來(lái)聽(tīng)了一位老師的這節(jié)課,，她也把這活動(dòng)定位在了語(yǔ)言,、科學(xué)，聽(tīng)完后,，我總覺(jué)得小朋友應(yīng)該對(duì)故事內(nèi)容理解的不透徹,，而且對(duì)于水的三態(tài)(液態(tài)、固態(tài),、氣態(tài))也是稀里糊涂,，根本不能通過(guò)這個(gè)故事來(lái)理解水的三態(tài)變化。也有老師也說(shuō)別的班級(jí)就這節(jié)課也用的自主閱讀的形式來(lái)上,，但是效果不理想,，而且要把它定位在科學(xué)領(lǐng)域來(lái)上是相當(dāng)困難，要對(duì)幼兒做大量的知識(shí)鋪墊,。他們建議我主要定位在語(yǔ)言領(lǐng)域,。我左思右想，想挖掘一下故事,，語(yǔ)言也不優(yōu)美,，也算不上經(jīng)典，也難上。后來(lái)經(jīng)師傅提點(diǎn),，說(shuō)還是定位在科學(xué),、語(yǔ)言，因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)本身就屬于"我身邊的科學(xué)"這一大主題,，還是上成科學(xué)為主比較順當(dāng),，于是我才決心以科學(xué)為主，師傅給了我一些建議后,，自己設(shè)計(jì)教案,，把每一句要說(shuō)的話，小朋友可能產(chǎn)生的反應(yīng)都想了一下,，有的都寫(xiě)下來(lái)了,。尤其是那些引導(dǎo)語(yǔ)和過(guò)渡語(yǔ)，我想了很多,，總覺(jué)得不太好,，寫(xiě)了改，改了又改,，就想使自己的課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)練又能讓幼兒聽(tīng)明白,。

在一開(kāi)始，我先出示一杯水,，讓小朋友想水會(huì)變成什么，然后順著他們說(shuō)到的展開(kāi)我早已準(zhǔn)備好的問(wèn)題,，在第一環(huán)節(jié)時(shí),，幼兒發(fā)言不積極，可能和我引導(dǎo)語(yǔ),、設(shè)計(jì)的問(wèn)題有關(guān),。接著引出故事《小水滴旅行記》，讓幼兒安靜傾聽(tīng),。然后通過(guò)回答我提的問(wèn)題幫助他們理解故事內(nèi)容,。因?yàn)槲业膯?wèn)題有些不好回答，幼兒沒(méi)反應(yīng),，所以我當(dāng)時(shí)把準(zhǔn)備好的一個(gè)問(wèn)題分解成了幾個(gè),，于是就給人很啰嗦的感覺(jué)，語(yǔ)言就不精煉了,。在第二環(huán)節(jié)的最后,，我就是預(yù)測(cè)到幼兒可能還不理解小水滴在故事中的幾次變化過(guò)程，所以根據(jù)故事我制作了一個(gè)簡(jiǎn)單的幻燈片,。幼兒在欣賞幻燈片時(shí)很開(kāi)心,，可是不知他們是否真的通過(guò)看幻燈片理解小水滴旅行過(guò)程中的變化了。所以我設(shè)計(jì)了第三個(gè)環(huán)節(jié),，讓幼兒再次理解水的三態(tài)變化,，通過(guò)看老師做實(shí)驗(yàn)的方式,，讓他們更直觀、更清楚理解,。在做實(shí)驗(yàn)時(shí),，幼兒很興奮，很好奇,，好像一下子把他們的求知欲全釋放出來(lái)了,，四十多雙明亮的眼睛都盯著我。

我想孩子們通過(guò)這個(gè)活動(dòng),，應(yīng)該對(duì)于水的三態(tài)變化有一定的了解了,，但是一開(kāi)始他們對(duì)于這個(gè)《小水滴旅行記》的故事內(nèi)容應(yīng)該沒(méi)能好好了解。因?yàn)橐婚_(kāi)始他們還不太明白水的三態(tài)變化知識(shí),。

小水滴旅行記大班教案篇四

1,、理解故事內(nèi)容，了解故事中小水滴旅行的原因及過(guò)程,。

2,、對(duì)小水滴的變化過(guò)程產(chǎn)生探究興趣。

1,、師：小朋友,，你們喜歡旅行嗎？請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)自己以前到那些地方去旅行過(guò),？原來(lái)有這么多好玩的地方,，下次我也去旅行，去玩一玩,。

2,、師：（教師出示小水滴圖片）今天我們班來(lái)了小客人，看,，這是誰(shuí)呀,？（是小水滴）小水滴，雖然他沒(méi)有手,，也沒(méi)有腳,，可它卻有過(guò)一次愉快的旅行，想知道他都到哪里旅行了嗎,？李老師帶你們一起來(lái)看看,。

1、欣賞第一段,。

2,、欣賞第二段。

3、欣賞第三段,。

師：水蒸汽飛呀飛呀,，變冷以后，三個(gè)一伙,，五個(gè)一群,，這時(shí)候它們變成什么了？

你們看,，下面又發(fā)生了什么事情,？

4,、欣賞第四段,。

5,、總結(jié)：小水滴從大海出發(fā)去旅行，經(jīng)過(guò)許多有趣的事情,，又回到了大海,。

小水滴旅行記大班教案篇五

1、理解故事《小水滴旅行》,，知道水的不同存在狀態(tài),。

2、會(huì)用自己的方式記錄小水滴旅行時(shí)變化的順序,。

3,、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn),。

4,、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

1,、畫(huà)筆、紙,、圖片

2,、課件《小水滴旅行》

一、導(dǎo)出主題活動(dòng)

1,、教師從旅行入手介紹水滴,，師：小朋友們喜不喜歡旅行？小水滴也很喜歡旅行,，它的旅行呀很神奇很精彩,，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它的旅行故事吧。

2,、提出要求：請(qǐng)?jiān)谀銈冇^看時(shí),，邊聽(tīng)邊看邊想，等看完小水滴的旅行后，用你們的方式把看到的小水滴旅行給記錄下來(lái),。

二,、播放課件并總結(jié)

1、提問(wèn)：小水滴在旅行中去了哪里,？怎么變化了,？

追問(wèn)：它是怎么變成水蒸氣的？它請(qǐng)?zhí)?yáng)公公幫了什么忙,？

小結(jié)：太陽(yáng)公公放出強(qiáng)烈的光和熱,，吧小水滴找的暖烘烘的，變成了水蒸氣,。

2,、提問(wèn)：小水滴又去了哪里旅行？變成了什么,？怎么變的,？

小結(jié)：水蒸氣飛到了天上，風(fēng)爺爺帶著他們?cè)诳罩酗h來(lái)飄去,，變成了白云,。

3、提問(wèn)：小水滴最后去了哪里旅行,？變成了什么,？怎么變的？

4,、小結(jié)：白云越飛越慢,，風(fēng)爺爺吹的他們有點(diǎn)冷，白云們緊緊的抱在了一起,，最后變成了小雨點(diǎn)落入了大海,。

三、幼兒記錄

1,、你們覺(jué)得小水滴旅行的故事有趣嗎,？請(qǐng)你們用記錄的方式把小水滴的旅行畫(huà)下來(lái)。

2,、幼兒介紹自己的記錄,，小水滴去哪里旅行了？怎么旅行的,？

四,、完整欣賞一遍故事

師總結(jié)：小水滴的旅行的過(guò)程中變成了水蒸氣，又從水蒸氣變成了白云,，白云又變成了雨滴,、雪花,，最后變成小水滴會(huì)到了小河里。

整個(gè)活動(dòng),，我采用多媒體的教學(xué)方法,。利用小雨滴旅行制成課件，在這里我為孩子們提供了一個(gè)具體的,、直觀的物象,，滿(mǎn)足了幼兒思維具體形象的特點(diǎn)。在課前我作了非常充分的準(zhǔn)備工作,，事先讓孩子知道什么是記錄,，為了給孩子帶來(lái)更直觀的感受，還制作了小水滴旅行的圖片,。我采用的是分段講述的方式,，給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過(guò)程。為了幫助孩子理解和記憶,，在每一段講述過(guò)后,，我都進(jìn)行提問(wèn)，在提問(wèn)時(shí)采取了個(gè)人和集體兩種形式來(lái)回答所問(wèn)的問(wèn)題,，這樣點(diǎn)和面的回答使孩子都能較好地參與到活動(dòng)中來(lái),。孩子們?cè)谔釂?wèn)的幫助下，不斷地回憶故事的內(nèi)容,，并且用語(yǔ)言進(jìn)行表述,，這使孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提高。但這里也有不足的地方,，對(duì)在每段故事沒(méi)有清晰的小結(jié),；此外，每段故事講解之后,，可以完整的再播放一遍故事,，造成孩子們對(duì)故事沒(méi)有一個(gè)完整的影響。最后環(huán)節(jié)中,，我鼓勵(lì)孩子用自己的方式講故事記錄下來(lái),，這不僅加深和鞏固了幼兒對(duì)水的循環(huán)過(guò)程的理解，其實(shí)也能幫助幼兒提升邏輯思維能力及動(dòng)手能力,。孩子們的展現(xiàn)出多種記錄方式，大多數(shù)孩子并能根據(jù)自己的記錄過(guò)程來(lái)講述故事,，這次的活動(dòng)讓孩子們感受到了活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),，又增長(zhǎng)了自己的知識(shí)面。

小水滴旅行記大班教案篇六

故事《小水滴旅行記》講述的是小水滴在旅行過(guò)程中的幾次變化,，由水滴----水蒸氣----白云----雨----雪花----最后又變回小水滴的變化過(guò)程,。我通過(guò)小水滴擬人化的旅行,，配上我黑板上邊講邊畫(huà)的圖案，使故事通俗易懂,，讓內(nèi)容一目了然的展現(xiàn)在黑板上,，把抽象的道理加以形象化。通過(guò)設(shè)疑,，幼兒猜測(cè),，教師解疑，一步一步充分地激發(fā)幼兒的想象力和語(yǔ)言的表達(dá)能力,。

1,，理解故事的情節(jié)、內(nèi)容,、感受小水滴從水——水蒸氣——水的變化過(guò)程,2,，能用語(yǔ)言或繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)小水滴旅行的過(guò)程,3，能將水的集中變換圖按變換順序排列,。4,，愿意探索大自然的奧秘，激發(fā)孩子們探索大自然的興趣,。

為了使活動(dòng)的趣味性,、綜合性、活動(dòng)性協(xié)調(diào)統(tǒng)一,，寓教育于生活情境,、游戲之中，特做以下活動(dòng)準(zhǔn)備：1,，水滴的幾種變換圖片,，2，酒精爐,，透明玻璃水壺火柴,，大塊玻璃。3,，畫(huà)筆,，白紙。等等,。

我本著遵循“幼兒是通過(guò)自由觀察,，積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，為了給幼兒今后獨(dú)立學(xué)習(xí),、獨(dú)立思考奠定基礎(chǔ),，本次活動(dòng)運(yùn)用的方法有：傾聽(tīng)表述法、視聽(tīng)講結(jié)合法,、動(dòng)手操作法,，運(yùn)用這些教學(xué)方法交替使用,，互相補(bǔ)充，配合生動(dòng)的課件,、教師親切自然的激勵(lì)性語(yǔ)言,、自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍等，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受力,、欣賞力和理解力,。

在活動(dòng)中，

首先,，我在第一遍講解故事的時(shí)候,，我一邊講一邊畫(huà)，把水滴畫(huà)成卡通圖,，畫(huà)出大海,，畫(huà)出大雁，畫(huà)出太陽(yáng)公公,，畫(huà)出風(fēng)爺爺,，畫(huà)出水蒸氣，白云,，下雨圖,，小朋友歡呼雀躍等等。我講到哪兒就畫(huà)到哪,，故事講完了整個(gè)故事的內(nèi)容就畫(huà)在了黑板上,，一目了然。

當(dāng)我要講第二遍的時(shí)候,，我組織班上的孩子跟著我看著黑板上的畫(huà)和我一起講述,，把孩子們帶進(jìn)了我的畫(huà)中，把我們都變成了小水滴,，在太陽(yáng)公公和風(fēng)爺爺?shù)膸椭氯ヂ眯?，變成水蒸氣，白云,，下雨啦,，雪花，重回大?！ぁぁぁぁぁさ诙榻Y(jié)束,，整個(gè)故事的情節(jié)在孩子的大腦有了一個(gè)完整的線索和圖案。

故事講完,，為了鞏固孩子們的記憶,，我開(kāi)始提出問(wèn)題，

1,、小朋友喜歡旅行嗎,？都去過(guò)了哪些地方？是怎么去的,？

2,、小水滴又是在誰(shuí)和誰(shuí)的幫助下去旅行的？

3,、小水滴都到過(guò)了哪些地方,？在旅行的途中，小水滴有哪些變化,？（水蒸氣,，白云，下雨,，雪花,，回到大海變回水滴。）,。

為了讓孩子們對(duì)水和水蒸氣的變化有更深入的了解,，我拿出從家里帶來(lái)的小爐子和透明的玻璃水壺，讓孩子直觀的看到水變成水蒸氣,，然后又由水蒸氣變成水的變化過(guò)程,。

最后，我拿出事先畫(huà)好的水滴的幾種變換圖打亂順序后放在黑板上,，請(qǐng)孩子上來(lái)根據(jù)水滴的.變化擺放出正確的順序,。畫(huà)出你喜歡的小水滴的圖形。

一堂課不知不覺(jué)的就過(guò)去了,，意猶未盡,，孩子們?cè)谖耶?huà)的有趣的圖畫(huà)中，游戲里,，動(dòng)手操作中輕松愉快的掌握了教學(xué)目標(biāo)所規(guī)定的所要求掌握的所有知識(shí),。

1、整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,，教師和幼兒都輕松愉快的進(jìn)行,。

2、通過(guò)我在黑板上簡(jiǎn)單易懂形象生動(dòng)的卡通圖畫(huà),，讓幼兒很快的掌握故事內(nèi)容和故事情節(jié),。使抽象的東西變得生動(dòng)形象。

3,、通過(guò)幼兒直觀的鑒賞,，更深層次的掌握水，水蒸氣,，水的變化過(guò)程,。

4,、不同的幼兒表現(xiàn)不同，能力也不同,，在繪畫(huà)這個(gè)環(huán)節(jié)中使每個(gè)幼兒都參與進(jìn)來(lái),，大大程度上減少了幼兒的難度，使幼兒有滿(mǎn)足感和自豪感,。

在教學(xué)過(guò)程中還有的小小缺陷就是,，還可以將幼兒的積極性調(diào)動(dòng)到更高，讓每一個(gè)幼兒能用肢體語(yǔ)言表達(dá)心中的情感并說(shuō)出對(duì)大自然的熱愛(ài),。

小水滴旅行記大班教案篇七

3,、有合作意識(shí)，能大膽,、愉快的表演,，體驗(yàn)集體表演帶來(lái)的愉悅情感。

2,、布置場(chǎng)景,。

3、自制角色胸飾,、道具等,。

4、音樂(lè),。

5,、話筒。

1,、出示圖片,，激發(fā)興趣。

師：這是誰(shuí),？（小水滴）他要去旅行了,，邀請(qǐng)你們一起前往。

2,、欣賞童話（教師邊播放圖片,，邊講故事）。

如果你是小水滴,，你會(huì)怎么說(shuō),？

師：太陽(yáng)公公照著小水滴，小水滴怎么了,？

長(zhǎng)翅膀的時(shí)候心情怎么樣呢,？

我們都長(zhǎng)出翅膀了，來(lái)轉(zhuǎn)一圈，跳個(gè)舞吧,。

師：飛到很高的地方,，小水滴碰到了風(fēng)爺爺，小水滴害怕極了,，它會(huì)對(duì)風(fēng)爺爺怎么說(shuō)的呢,？

我們聽(tīng)出了發(fā)抖的聲音，除了聲音有些發(fā)抖,，身體還可以怎么去表現(xiàn)呢？

師：很多小水滴在天上飄飄來(lái)飄去,，變成了什么,？它心情是怎么樣的呀？

我們著急的時(shí)候表情會(huì)怎么樣,，語(yǔ)氣還會(huì)發(fā)生變化呢,，我們說(shuō)說(shuō)看。

師：最后,，小水滴變成了什么,？

重點(diǎn)：學(xué)說(shuō)水發(fā)生變化時(shí)的語(yǔ)言，嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)水發(fā)生變化時(shí)的樣子,。

1,、教師旁白，幼兒完整練習(xí),。

師：現(xiàn)在,，我們選擇自己喜歡的一個(gè)角色來(lái)表演小水滴旅行記吧。

輪到你選擇的角色的時(shí)候你再出來(lái)表演,。

3,、欣賞音樂(lè)，嘗試表演,。

（邊聽(tīng)音樂(lè)邊提示）,。

2、幼兒完整表演,。

師：現(xiàn)在我們表演小水滴旅行記啦,，輪到誰(shuí)的音樂(lè)誰(shuí)就出來(lái)表演，沒(méi)有輪到就請(qǐng)待在自己的家里,，好嗎,？這是小水滴的家，這是水蒸氣的家,，這是白云的家,，哦，為了讓我們的表演更加精彩，老師準(zhǔn)備了表演的道具,，（出示三個(gè)胸飾）選擇自己喜歡的角色打扮吧,，待會(huì)兒我們表演給大家看，我們要加上好聽(tīng)的話,、漂亮的動(dòng)作,，別忘記啦！

師：小朋友表演得真棒,，下次我們?cè)俦硌萁o別的班小朋友看,，好嗎？

小水滴旅行記大班教案篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解水的三態(tài)（氣態(tài),、液態(tài),、固態(tài)）變化。

2.能安靜傾聽(tīng)故事,，并理解故事內(nèi)容,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：冰塊、干,、濕毛巾,、水杯、水,、電水壺,、小水滴變化過(guò)程幻燈片等。

知識(shí)準(zhǔn)備：小朋友對(duì)于水的三態(tài)有一點(diǎn)點(diǎn)了解,。

活動(dòng)過(guò)程：

1.教師出示一杯水（透明的杯子裝的）,，并提問(wèn)師：小朋友，你們看,，這是什么,？

幼：是一杯水。

師：恩,。那水會(huì)變成什么呢,？

幼：水會(huì)變成冰。

2.教師出示冰塊師：那水是怎么變成冰的呢,？

3.前些天,，天上一直下雨，你們知道雨是從哪兒來(lái)的嗎,？

4.教師出示干,、濕毛巾師：王老師這有兩條毛巾，請(qǐng)你來(lái)摸一摸它們有什么區(qū)別,？

幼：一條是濕的,，一條是干的。

師：你們說(shuō)，濕毛巾怎么讓它變干呢,？

幼：放在太陽(yáng)底下曬曬,。

幼：放在火上烤。

師：濕毛巾變干了,，原來(lái)濕毛巾上的水上哪去了,？

5.小結(jié)。

剛才我們小朋友說(shuō)了一些有關(guān)水的變化,，水一會(huì)變成冰,，一會(huì)變成水蒸氣，它到底是怎么變化的呢,，為什么會(huì)變化,，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)《小水滴旅行記》的故事，聽(tīng)完以后你也許會(huì)明白了,。

1.教師完整講述故事，幼兒安靜傾聽(tīng)?zhēng)煟汗适侣?tīng)完了,，告訴我小水滴是怎樣旅行的,？

師：太陽(yáng)公公是怎樣幫助小水滴的？小水滴變成了什么,？

師：小水滴飛啊飛啊,，感覺(jué)冷了，它們?nèi)齻€(gè)一伙,，五個(gè)一群抱在一起,，變成了什么？

師：小水滴的身體變沉了,，它又變成了什么,？為什么會(huì)變成雪花？

師：小水滴在旅行過(guò)程中一共經(jīng)歷了幾次變化,？

3.看小水滴變化幻燈片,。

師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看小水滴在旅行過(guò)程中的變化情況吧4．總結(jié)通過(guò)這個(gè)故事，我們小朋友知道了水在不同的條件下會(huì)發(fā)生變化,，也就是水的三態(tài)變化過(guò)程,。可是對(duì)于水到底在什么條件下變什么,，具體應(yīng)該還很模糊,，老師來(lái)做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓你們更清楚的了解水的三態(tài)變化,。

1.教師做實(shí)驗(yàn),，幼兒仔細(xì)觀察。

師：現(xiàn)在，讓我們一起通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式來(lái)看看水到底是怎樣變化的,。

教師把一塊冰塊投進(jìn)一杯開(kāi)水中,，幼兒發(fā)現(xiàn)冰塊很快就沒(méi)了，杯子里的水上升了,。然后再把那杯水再放進(jìn)電水壺?zé)?，水燒開(kāi)時(shí)有熱氣冒出來(lái)，熱氣遇到冷玻璃,，又變成了小水滴,。再把水放進(jìn)冷凍室，水又會(huì)變成冰,。

2.師：小朋友,，你們剛才看清楚水的變化過(guò)程了嗎？

3.教師小結(jié)：

水會(huì)隨著溫度的變化而改變它原來(lái)的樣子,，水在很冷的時(shí)候會(huì)結(jié)成冰,，冰遇熱又變成了水，水再加熱,，就會(huì)變成水蒸氣,，水蒸氣遇到冷又會(huì)變成水。

活動(dòng)反思：

剛開(kāi)始時(shí),，我把這個(gè)活動(dòng)主要定位在語(yǔ)言領(lǐng)域,，而且想以自主閱讀的形式來(lái)讓幼兒學(xué)習(xí)這個(gè)故事，后來(lái)聽(tīng)了一位老師的這節(jié)課,，她也把這活動(dòng)定位在了語(yǔ)言,、科學(xué)，聽(tīng)完后,，我總覺(jué)得小朋友應(yīng)該對(duì)故事內(nèi)容理解的不透徹,，而且對(duì)于水的三態(tài)（液態(tài)、固態(tài),、氣態(tài)）也是稀里糊涂,，根本不能通過(guò)這個(gè)故事來(lái)理解水的三態(tài)變化。也有老師也說(shuō)別的班級(jí)就這節(jié)課也用的自主閱讀的形式來(lái)上,，但是效果不理想,，而且要把它定位在科學(xué)領(lǐng)域來(lái)上是相當(dāng)困難，要對(duì)幼兒做大量的知識(shí)鋪墊,。他們建議我主要定位在語(yǔ)言領(lǐng)域,。我左思右想，想挖掘一下故事,，語(yǔ)言也不優(yōu)美,，也算不上經(jīng)典,，也難上。后來(lái)經(jīng)師傅提點(diǎn),，說(shuō)還是定位在科學(xué),、語(yǔ)言，因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)本身就屬于"我身邊的科學(xué)"這一大主題,，還是上成科學(xué)為主比較順當(dāng),，于是我才決心以科學(xué)為主，師傅給了我一些建議后,，自己設(shè)計(jì)教案,，把每一句要說(shuō)的話，小朋友可能產(chǎn)生的反應(yīng)都想了一下,，有的都寫(xiě)下來(lái)了,。尤其是那些引導(dǎo)語(yǔ)和過(guò)渡語(yǔ)，我想了很多,，總覺(jué)得不太好,，寫(xiě)了改，改了又改,，就想使自己的課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)練又能讓幼兒聽(tīng)明白,。

在一開(kāi)始，我先出示一杯水,，讓小朋友想水會(huì)變成什么,，然后順著他們說(shuō)到的展開(kāi)我早已準(zhǔn)備好的問(wèn)題,，在第一環(huán)節(jié)時(shí),，幼兒發(fā)言不積極，可能和我引導(dǎo)語(yǔ),、設(shè)計(jì)的問(wèn)題有關(guān),。接著引出故事《小水滴旅行記》，讓幼兒安靜傾聽(tīng),。然后通過(guò)回答我提的問(wèn)題幫助他們理解故事內(nèi)容,。因?yàn)槲业膯?wèn)題有些不好回答，幼兒沒(méi)反應(yīng),，所以我當(dāng)時(shí)把準(zhǔn)備好的一個(gè)問(wèn)題分解成了幾個(gè),，于是就給人很啰嗦的感覺(jué)，語(yǔ)言就不精煉了,。在第二環(huán)節(jié)的最后,，我就是預(yù)測(cè)到幼兒可能還不理解小水滴在故事中的幾次變化過(guò)程，所以根據(jù)故事我制作了一個(gè)簡(jiǎn)單的幻燈片,。幼兒在欣賞幻燈片時(shí)很開(kāi)心,，可是不知他們是否真的通過(guò)看幻燈片理解小水滴旅行過(guò)程中的變化了,。所以我設(shè)計(jì)了第三個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒再次理解水的三態(tài)變化,，通過(guò)看老師做實(shí)驗(yàn)的方式,，讓他們更直觀、更清楚理解,。在做實(shí)驗(yàn)時(shí),，幼兒很興奮，很好奇,，好像一下子把他們的求知欲全釋放出來(lái)了,，四十多雙明亮的眼睛都盯著我。

我想孩子們通過(guò)這個(gè)活動(dòng),，應(yīng)該對(duì)于水的三態(tài)變化有一定的了解了,，但是一開(kāi)始他們對(duì)于這個(gè)《小水滴旅行記》的故事內(nèi)容應(yīng)該沒(méi)能好好了解。因?yàn)橐婚_(kāi)始他們還不太明白水的三態(tài)變化知識(shí),。

小水滴旅行記大班教案篇九

1,、理解故事內(nèi)容，了解水的三態(tài)變化,。

2,、喜愛(ài)文學(xué)作品，能用簡(jiǎn)單的線條來(lái)表現(xiàn)文學(xué)作品,。

3,、學(xué)習(xí)生字“水滴”，并能發(fā)音準(zhǔn)確,。

一,、激發(fā)興趣、導(dǎo)入主題,。

幼：水,。

師：你們可真聰明啊,！猜對(duì)了是水寶寶,。我們快來(lái)看看里面寫(xiě)了什么吧！

二,、看《小水滴旅行》照片并提問(wèn),。

1、教師出示第一張照片,。

師：哇,！好大的照片啊,！我們一起來(lái)看吧,！

提問(wèn)：小水滴這是在哪里,？幼：大海里。

師：奧,！小水滴的家事大海,。

2、師：我們來(lái)看下一張,。

提問(wèn)：

（1）,、你看到了什么？幼：太陽(yáng)公公,。

（2）,、太陽(yáng)照在你的身上有什么感覺(jué)？幼：熱,。

（3）,、太陽(yáng)照在小水滴身上它會(huì)有什么感覺(jué)呢？幼：熱熱的,。

師：太陽(yáng)公公出現(xiàn)了,，照的小水滴渾身熱熱的。

3,、師：快看這張照片,！

提問(wèn)：

（1）、你發(fā)現(xiàn)了什么,？幼：小水滴變成了水蒸氣,。

（2）、他是在誰(shuí)的幫助下變成水蒸氣的,？幼：太陽(yáng),。

師：太陽(yáng)公公找的熱熱的，小水滴身子變輕,，變成水蒸氣升到了空中,。

4,、師：快看,！小水滴到哪里了？幼：天空中,。

師：小水滴升到天空中,，可是天上太冷了，緊緊抱在一起,，躲到云媽媽的懷抱里,。

5、師：瞧小水滴變成什么了,？幼：雨點(diǎn),。

師：云媽媽一定是抱不動(dòng)了,，小水滴變成雨點(diǎn)落下來(lái)。

想一想：如果是冬天寒冷的被風(fēng)吹過(guò)沒(méi)小水滴會(huì)變成什么呢,？

6,、師：快看小水滴著是要去哪兒啊,？幼：小河,。

7、師：下一步小水滴要去哪呢,？幼：大海,。

師：哦，原來(lái)小水滴想家了,，要回到大海了,。

8、師,；我們看了小水滴旅行的照片,，你們知道它都能變成什么嗎？

1,、師：小水滴旅行不僅照了照片,，而且還有錄像呢！我們一起來(lái)看看吧,！播放課件,。

2、提問(wèn)：

（1）,、小水滴的家在哪兒,？

（2）、小水滴在誰(shuí)的幫助下變成了什么,？

（3）,、小水滴升到天空越來(lái)越冷，聚在一起形成了什么,？

（4）,、冷風(fēng)吹過(guò)，小水滴變成什么落下來(lái),？

（5）,、寒冷北風(fēng)吹過(guò)，小水滴會(huì)變成什么,？

（6）,、小水滴想回家了，誰(shuí)又幫助了它,？

四,、學(xué)習(xí)生字,。

師：你們喜歡小水滴嗎？想不想和它做朋友呢,？瞧,！它來(lái)了。

出示小水滴圖片及字卡,。教師教讀,，幼兒認(rèn)讀拼讀。

五,、繪畫(huà)并展示講解,。

1、師：我呀,！特別喜歡小水滴旅行的故事,，我還花了一幅畫(huà)來(lái)記錄他的旅行呢！瞧,！

教師出示圖畫(huà)并講解,。

師：你們喜歡小水滴旅行的故事嗎？你們也來(lái)畫(huà)畫(huà)小水滴旅行的故事吧,！

2,、教師請(qǐng)幼兒展示自己的畫(huà)并講解。

七,、教師小結(jié),。

師；小朋友們,，畫(huà)得好,，講的也好。小水滴可以變成水蒸氣,、雨點(diǎn),、雪花，那你知道它有什么用途嗎,？幼：做飯,、洗衣、喝,、澆花......

師：水的用途可真大??！我們一定要節(jié)約用水,！

小水滴旅行記大班教案篇十

1、理解故事內(nèi)容,，了解故事中小水滴旅行的原因及過(guò)程,。

2,、對(duì)小水滴的變化過(guò)程產(chǎn)生探究興趣。

《小水滴旅行記》課件,，電飯鍋,，水，長(zhǎng)條曲線,。

導(dǎo)入,。

1、師：小朋友,，你們喜歡旅行嗎?請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)自己以前到那些地方去旅行過(guò)?原來(lái)有這么多好玩的地方,，下次我也去旅行，去玩一玩,。

2,、師：(教師出示小水滴圖片)今天我們班來(lái)了小客人,看，這是誰(shuí)呀?(是小水滴)小水滴,，雖然他沒(méi)有手,，也沒(méi)有腳，可它卻有過(guò)一次愉快的旅行,，想知道他都到哪里旅行了嗎?李老師帶你們一起來(lái)看看,。

1、欣賞第一段,。

2,、欣賞第二段。

3,、欣賞第三段,。

師：水蒸汽飛呀飛呀，變冷以后,，三個(gè)一伙,，五個(gè)一群，這時(shí)候它們變成什么了?

你們看,，下面又發(fā)生了什么事情?

4,、欣賞第四段。

5,、總結(jié)：小水滴從大海出發(fā)去旅行,，經(jīng)過(guò)許多有趣的事情，又回到了大海,。

1,、師：那我們?cè)賮?lái)完整地欣賞一遍，看看小水滴是怎么旅行的。

2,、提問(wèn)：故事的名字叫什么?小水滴是怎么旅行的呢?

師生共同總結(jié)：小水滴在旅行的過(guò)程中變成水蒸汽,，又從水蒸汽變成白云，白云變成小雨,、雪花,，最后變成小水滴回到大海。

做實(shí)驗(yàn),，讓幼兒直觀了解水的三態(tài)變化,。

現(xiàn)在，讓我們一起通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式來(lái)看看水到底是怎樣變化的,。

2,、原來(lái)干爽透明的鍋蓋又有什么變化?看老師拿起來(lái)抖一抖，又有什么事情發(fā)生?

教師小結(jié)：水遇熱后,，慢慢就會(huì)變成水蒸氣,，上升到干爽的鍋蓋上，鍋蓋上的水蒸汽越來(lái)越多,，把鍋蓋拿起來(lái),，溫度就不如剛才那么高了，這時(shí)水蒸氣就會(huì)聚在一起,，變成大水滴,，抖抖鍋蓋，大水滴就會(huì)落下來(lái),。

出示三態(tài)變化圖,。

師：小朋友，剛才我們聽(tīng)了故事《小水滴旅行記》還做了小實(shí)驗(yàn),，下面我們?cè)僖黄饋?lái)看看小水滴的變化,。

水受熱變成了水蒸氣，飄到了高空中遇到冷的空氣變成了很多小水滴,，水滴聚集在一起變成我們看見(jiàn)的白云,，當(dāng)白云里的小水滴越積越多，承受不了重量,，就從天空中掉落下來(lái),，這就是我們看見(jiàn)的雨啦!)。

游戲,。

小水滴去旅行,，進(jìn)一步感知小水滴旅行的過(guò)程。

教師告訴幼兒地上的長(zhǎng)條曲線就是小水滴的家,，請(qǐng)幼兒扮演小水滴跳進(jìn)小河,。

教師邊講故事,，幼兒邊念：“我是一滴小水滴，邀請(qǐng)?zhí)?yáng)來(lái)幫忙,，照的渾身暖洋洋,，快快帶我到天上,?！庇變河弥w表現(xiàn)小水滴發(fā)生變化時(shí)的狀態(tài)。

結(jié)束,。

音樂(lè)：雪花和雨滴,。

小朋友現(xiàn)在讓我們到外面和其他小朋友一起玩小水滴去旅行的游戲好嗎?

《小水滴旅行記》是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，孩子們對(duì)水又特別感興趣,，我們說(shuō)自然界中的水有液態(tài),、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，在一定條件下它們又可以相互變化和循環(huán)的,。處于探索期的幼兒,，對(duì)水是熟悉的，但對(duì)水的三態(tài)變化卻不能很好的認(rèn)識(shí)與理解,，通過(guò)這個(gè)活動(dòng),，主要是讓幼兒在故事中掌握水與水蒸氣互變的道理。在課前我作了非常充分的準(zhǔn)備工作,，為了給孩子帶來(lái)更直觀的感受,，我從網(wǎng)上找了一些這個(gè)活動(dòng)的ppt和動(dòng)畫(huà)課件，還制作了小水滴的圖片,。

活動(dòng)一開(kāi)始,，我出示了小水滴的形象，通過(guò)小水滴的可愛(ài)形象來(lái)吸引幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,。接著,，我給出一個(gè)問(wèn)題："小水滴想去旅行，它怎么去呢?"小朋友想出了好多好多的辦法,，有的說(shuō)它們可以插上一對(duì)翅膀,，有的說(shuō)可以把它們可以裝在一個(gè)透明的袋子里，還有的說(shuō)可以讓小鳥(niǎo)來(lái)幫助它們,，有經(jīng)驗(yàn)的孩子也竟然說(shuō)出了可以變成水蒸氣,，對(duì)于這些答案我也沒(méi)有馬上予以肯定和否定，給孩子們一個(gè)盡情想象的空間后,，我開(kāi)始給孩子們邊看課件邊講述故事,，他們聽(tīng)得可認(rèn)真了。

我采用的是分段講述的方式,，給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過(guò)程,。為了幫助孩子理解和記憶，在每一段講述過(guò)后，我都進(jìn)行提問(wèn),，在提問(wèn)時(shí)采取了個(gè)人和集體兩種形式來(lái)回答所問(wèn)的問(wèn)題,，這樣點(diǎn)和面的回答使孩子都能較好地參與到活動(dòng)中來(lái)。孩子們?cè)谔釂?wèn)的幫助下,，不斷地回憶故事的內(nèi)容,，并且用語(yǔ)言進(jìn)行表述，這使孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提高,。通過(guò)分段講述,，不斷提問(wèn)的層層遞進(jìn)，牢牢吸引住了孩子的注意力,，同時(shí)也激發(fā)了孩子聽(tīng)科學(xué)故事的積極性,，最后從故事中得出科學(xué)結(jié)論。