作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

《小水滴旅行記》大班教案及反思篇一

《小水滴旅行記》這個(gè)故事運(yùn)用了擬人化的手法,把小水滴從靜態(tài)變成了能說會(huì)動(dòng)幼兒喜愛的動(dòng)態(tài)形象,敘述了小水滴從水——水蒸汽——水的變化過程,故事主題明確,通俗易懂,。通過設(shè)疑,幼兒猜測(cè),教師解疑,一步一步充分地激發(fā)幼兒的想象力和語言的表達(dá)能力,。設(shè)計(jì)思路:

活動(dòng)設(shè)計(jì)成了兩大部分:

第一部分:幼兒通過直觀的聽,、想,通過教師提問幼兒回答來理解故事的內(nèi)容。

第二部分:根據(jù)故事內(nèi)容以及課件,讓孩子想像自己就是一顆小水滴,在太陽公公與風(fēng)爺爺?shù)膸椭?自己的身體有了不同的變化,引導(dǎo)孩子運(yùn)用自己的身體來表現(xiàn)小水滴旅行的過程,并用語言來模仿故事中角色的對(duì)話,。

遵循“幼兒是通過自由觀察,積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,為了給幼兒今后獨(dú)立學(xué)習(xí),、獨(dú)立思考奠定基礎(chǔ),本次活動(dòng)運(yùn)用的方法有:傾聽表述法、視聽講結(jié)合法,、運(yùn)用這些教學(xué)方法交替使用,互相補(bǔ)充,配合生動(dòng)的課件,、教師親切自然的激勵(lì)性語言、自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍等,初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受力,、欣賞力和理解力,。

1.理解故事內(nèi)容，了解水循環(huán)變化的過程,。

2.喜愛文學(xué)作品,，并能用語言來模仿故事中角色的變化。

3.在游戲中激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力,，創(chuàng)造力,。

重難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：了解水循環(huán)變化的過程。

難點(diǎn)：用語言來模仿故事中角色的變化,。

ppt,、故事課件

1、談話導(dǎo)入,，提出旅行問題,。

師：小朋友們，你們喜歡旅行嗎,？都去哪里旅行了,？今天老師也帶來一位好朋友，它也想去旅行,，讓我們來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它,。2、出示小水滴圖片,，激發(fā)幼兒聽故事的興趣,。

師：小朋友們認(rèn)識(shí)它嗎？小水滴也想出去旅行,，它該怎么去呢,？去哪里呢？我們一起來聽個(gè)故事,。

3,、出示課件，分段欣賞故事,。

（1）第一段：小水滴想去哪里旅行,？它怎樣才能和大雁姐姐一樣到天上旅行呢？誰會(huì)幫助它呢,？下面,，讓我們繼續(xù)欣賞故事，看看到底是誰幫助小水滴的,。

（2）第二段：是誰幫助小水滴的,？那太陽公公是怎么幫助小水滴的，小水滴變成了什么,？小水滴變成水蒸氣之后又去哪了,？

（3）第三段：水蒸氣飛呀飛呀，它又變成了什么,？是怎樣變成云的,？變成云之后又會(huì)發(fā)生什么事情？

（4）第四段：這一次,，它們又變成了什么,？是怎么變成雨滴的？

（5）第五段：最后,，它們又變成了什么,？為什么會(huì)變成小雪花呢,？

（6）教師總結(jié)：小水滴從大海出發(fā)去旅行，經(jīng)過了許多有趣的事情,，

小水滴變成水蒸氣,，水蒸氣變成云，云變成雨滴,，在變成雪花,，最后它們又回到了自己的家——大海。

4,、師幼共同完整講述故事,，加深對(duì)小水滴的變化的過程的認(rèn)識(shí)。

5,、教師出示水循環(huán)的引導(dǎo)圖,，引導(dǎo)幼兒了解水的循環(huán)過程。

6,、結(jié)合游戲,，幫助幼兒理解故事，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力,，創(chuàng)造力,。

教師邊講述故事，幼兒將自己想象成小水滴,，根據(jù)教師講述的故事順序表演小水滴的旅行過程,。教師注意引導(dǎo)幼兒用語言來模仿故事中角色的對(duì)話。

《小水滴旅行記》這個(gè)活動(dòng)它主要屬于語言領(lǐng)域,，孩子們對(duì)水又特別感興趣,，我們說自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài),，在一定條件下它們又可以相互變化和循環(huán)的,。處于探索期的幼兒，對(duì)水是熟悉的,，因此我設(shè)計(jì)了這堂課,。

一堂課下來，我覺得整堂課中最不能缺少的就是互動(dòng),，互動(dòng)是活動(dòng)順利開展的動(dòng)力,。幼兒之間的互動(dòng)是有感情的交流，也有經(jīng)驗(yàn)的分享,，更有不同觀念的碰撞與提升,。我們大班孩子都有了一定的理解能力，他們都希望自己的觀點(diǎn)和想法被他人所接受,。我發(fā)現(xiàn)孩子與孩子之間的互動(dòng)性較少,，如果我能在講述故事中多多關(guān)注每個(gè)孩子的表現(xiàn),，并把游戲參與到故事中，多與他們建立互動(dòng)的空間,，并對(duì)他們的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋與鼓勵(lì),，在提問中，多引發(fā)孩子進(jìn)行深層次的探討和思考,，孩子的積極性可能會(huì)更高，整節(jié)課上下來的效果也會(huì)更好,。

所以在教學(xué)中我們應(yīng)善于引導(dǎo)孩子,，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動(dòng),，那么孩子學(xué)得才會(huì)更起勁,，知識(shí)掌握得也會(huì)更牢固。

這節(jié)是語言活動(dòng)課,，活動(dòng)一開始,，出示了小水滴的形象，通過小水滴的可愛形象來吸引幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,。接著,，我給出一個(gè)問題：“小水滴想去旅行，它怎么去呢?”小朋友想出了好多好多的辦法,。

為了幫助孩子理解和記憶,，在每一段講述過后，我都進(jìn)行提問,，在提問時(shí)采取了個(gè)人和集體兩種形式來回答所問的問題,，這樣點(diǎn)和面的回答使孩子都能較好地參與到活動(dòng)中來。孩子們?cè)谔釂柕膸椭?，不斷地回憶故事的?nèi)容,，并且用語言進(jìn)行表述，這使孩子們的語言表達(dá)能力得到了提高,。通過分段講述,，不斷提問的層層遞進(jìn)，牢牢吸引住了孩子的注意力,，同時(shí)也激發(fā)了孩子聽科學(xué)故事的積極性,，最后從故事中得出科學(xué)結(jié)論。

活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是：和孩子一起扮演小水滴,。這一環(huán)節(jié)下來孩子們的主動(dòng)性不僅得到了充分的發(fā)揮,，對(duì)故事的內(nèi)容也有了深刻的理解，即感受到了活動(dòng)帶來的快樂,，又增長了自己的知識(shí)面,。所以只要老師善于引導(dǎo),，善于抓住孩子的心理，那么孩子學(xué)得才會(huì)更起勁,，知識(shí)掌握得也會(huì)更牢固,。

《小水滴旅行記》大班教案及反思篇二

1、理解故事內(nèi)容,，了解小水滴旅行的原因及過程,。

豐富詞匯：暖烘烘、三五成群,、縮成一團(tuán),。（重點(diǎn)）

2、知道小水滴在這個(gè)旅行過程中的變化,，并能有序,、連貫、清楚的表述出來,。（難點(diǎn)）

3,、對(duì)小水滴的變化過程產(chǎn)生興趣，萌發(fā)初步的科學(xué)探究興趣,。

《小水滴旅行記》的動(dòng)畫和課件,、小水滴圖片、小水滴的旅行路線圖,。

1,、提問：“小朋友，你喜歡旅游嗎,？為什么,？”

2、出示小水滴圖片,，猜想：如果小水滴想去旅行,，它會(huì)到哪里去旅行？怎么去呢,？

1,、提問：小水滴都去哪里旅行了？旅行過程中,，它們發(fā)生了什么變化,？

它們先變成了什么？然后變成了什么,？最后變成了什么,？去了哪里？

2、猜想：小水滴為什么會(huì)發(fā)生這些變化,？

1、欣賞故事第一部分：

（1）提問：“太陽照著小水滴,，小水滴覺得怎么樣,？他們的身體怎么樣了？他們變成了什么,？”

（2）理解詞語：“暖烘烘”請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說一說“暖烘烘”是什么感覺,？

2、欣賞故事第二部分

（1）提問：“在很高的地方,，小水滴覺得很冷,，他們?cè)趺礃恿耍?/p>

又變成了什么？”

（2）教師扮演風(fēng)爺爺,，幼兒扮小水滴,，表演“三個(gè)一伙,，五個(gè)一群,，緊緊抱在一起，越抱越緊,?！?/p>

3、欣賞故事第三部分

（1）提問：“小水滴變成白云后怎么樣了,？又變成了什么,？最后回到了哪里？”

（2）理解詞語：“縮成一團(tuán)”請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說一說什么時(shí)候“縮成一團(tuán)”并用動(dòng)作表演,。

1,、“小水滴們做了一次歡樂的旅行，讓我們一起把他們的旅行路線記錄一下吧,！”

2,、分享交流，鼓勵(lì)幼兒用有序,、連貫,、清楚地語言進(jìn)行表述。

3,、游戲：幼兒做小水滴,，按順序邊表演邊講述小水滴的旅行。

4,、小結(jié)：小水滴通過太陽公公,、風(fēng)爺爺?shù)鹊膸椭诼眯羞^程中發(fā)生了變化，這是為什么呢？萌發(fā)幼兒初步的科學(xué)探究興趣,。

小水滴還會(huì)到什么地方去旅行,？

《小水滴旅行記》大班教案及反思篇三

初步感知“水蒸發(fā)”以及“水蒸氣液化”等一些科學(xué)現(xiàn)象。

發(fā)現(xiàn)自然界的小規(guī)律,，嘗試用實(shí)驗(yàn)探索生活中的科學(xué)現(xiàn)象,。

通過觀察和分析活動(dòng)體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，體驗(yàn)生活中的樂趣,。

理解水變成水蒸氣,，再從水蒸氣變?yōu)樗脑怼?/p>

掌握蒸發(fā)和液化。

1.課件

2.電熱水壺

3.鏡子若干

4.卡片

一,、討論話題,，引出活動(dòng)內(nèi)容

1.師：小朋友,，你們看,，裴老師手里抓著的是什么呀,？(冰)，你們?cè)儆^察一下,，冰有怎樣的變化了呢？（水滴）

2.師：哦,，冰變成了小水滴了呀,，你們?cè)谀膬阂娺^小水滴了呢,？（幼兒講述）

師：那你們知道小水滴有什么用呢？（幼兒講述）

3.教師小結(jié)：小水滴在我們的生活中到處都有，我們離不開水,。裴老師還要告訴你們一個(gè)小秘密,，小水滴還會(huì)變哦。今天,，老師為小朋友準(zhǔn)備了杯子,、鏡子，你們用鏡子的這一面蓋在杯子上面,，玩一玩,，看一看鏡子上面有什么呢？

（提前在杯子里倒上熱水,，把鏡子蓋在杯子上面）

【設(shè)計(jì)意圖】將幼兒難以理解的科學(xué)實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成幼兒喜歡的游戲活動(dòng),，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

二,、實(shí)驗(yàn)游戲,，觀察現(xiàn)象

1.小朋友玩游戲。教師走到小朋友中間指導(dǎo),，引導(dǎo)幼兒觀察鏡子上面有什么變化,。

2.師：小朋友，你看到你的鏡子上面有什么呢,？

3.教師小結(jié)：小水滴蒸發(fā)變成了水蒸氣,，那個(gè)白色的煙呀,，就是水蒸氣,。水蒸氣越積越多，遇到冷的鏡子就變成小水滴,。

三,、視頻欣賞，探索知識(shí)

1.師：小水滴很高興認(rèn)識(shí)大家,，它有句悄悄話想和小朋友們說,。

（播放錄音，小水滴“小朋友,，你們?cè)敢夂臀乙黄鹑ヂ眯袉?？?/p>

師：小朋友，你們?cè)敢鈫幔?/p>

（播放《小水滴旅行記》的視頻,，以幫助幼兒更好的認(rèn)識(shí)小水滴變化的過程,。）

【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)視頻內(nèi)容，讓幼兒進(jìn)一步探索水變化的秘密,。

2.師：小水滴都帶著小朋友們?nèi)ミ^什么地方了,？

3.帶著小朋友們分析，根據(jù)幼兒的回答，出示圖片（小水滴→水蒸氣→云→雨）,。

4.教師小結(jié)：畫箭頭,，小水滴蒸發(fā)成了水蒸氣，水蒸氣遇冷變成雨落下來,，又變成了小水滴,，就這么循環(huán)著，就是這么旅行的,。

四,、念兒歌，鞏固知識(shí)

1.小朋友們,，你們還記得我們之前學(xué)過的一首關(guān)于小水滴的兒歌嗎,？讓大家一起站起來念一念，可以加上可愛的小動(dòng)作哦,。

小水滴旅行記（自編）

小水滴,，滴滴響，我們快樂去旅行,。

遇見太陽,，點(diǎn)點(diǎn)頭，飄到藍(lán)藍(lán)的云朵里,，

遇見風(fēng)兒,，彎彎腰，飛向清澈的小溪里,。

小水滴,，真神奇，

會(huì)蒸發(fā),，會(huì)結(jié)冰,，還會(huì)變成小雨滴，

我們保護(hù)小水滴,，做個(gè)環(huán)保的小朋友,。

【設(shè)計(jì)意圖】把整節(jié)課的內(nèi)容融化在兒歌里，讓科學(xué)知識(shí)也插上美妙的聲音,。

2.小朋友,，我們排好隊(duì)，一起到我們美麗的校園里找一找小水滴吧,。

《小水滴旅行記》大班教案及反思篇四

1.了解水的三態(tài)(氣態(tài),、液態(tài)、固態(tài))變化,。

2.能安靜傾聽故事,，并理解故事內(nèi)容,。

3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

4.培養(yǎng)幼兒思考問題,、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

5.培養(yǎng)幼兒勇敢,、活潑的個(gè)性,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：冰塊、干,、濕毛巾,、水杯、水,、電水壺,、小水滴變化過程幻燈片等。

知識(shí)準(zhǔn)備：小朋友對(duì)于水的三態(tài)有一點(diǎn)點(diǎn)了解,。

一,、經(jīng)驗(yàn)交流。

1.教師出示一杯水(透明的杯子裝的),，并提問師：小朋友,，你們看，這是什么?

幼：是一杯水,。

師：恩,。那水會(huì)變成什么呢?

幼：水會(huì)變成冰。

2.教師出示冰塊師：那水是怎么變成冰的呢?

(幼兒自由舉手回答)

3.前些天,，天上一直下雨,，你們知道雨是從哪兒來的嗎?

(幼兒自由舉手回答)

4.教師出示干、濕毛巾師：王老師這有兩條毛巾,，請(qǐng)你來摸一摸它們有什么區(qū)別?

幼：一條是濕的,，一條是干的,。

師：你們說,，濕毛巾怎么讓它變干呢?

幼：放在太陽底下曬曬。

幼：放在火上烤,。

師：濕毛巾變干了,，原來濕毛巾上的水上哪去了?

5.小結(jié)。

剛才我們小朋友說了一些有關(guān)水的變化,，水一會(huì)變成冰,，一會(huì)變成水蒸氣，它到底是怎么變化的呢,，為什么會(huì)變化,，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來聽聽這個(gè)《小水滴旅行記》的故事,，聽完以后你也許會(huì)明白了。

(第一環(huán)節(jié)讓幼兒了解水是會(huì)變化的,，并根據(jù)經(jīng)驗(yàn)講述水的變化形式,。)

二、欣賞故事,，理解內(nèi)容,，初步了解水的三態(tài)變化。

1.教師完整講述故事,，幼兒安靜傾聽?zhēng)煟汗适侣犕炅?，告訴我小水滴是怎樣旅行的?

2.教師提問，幫助理解故事師：一開始,，小水滴們想做什么?它們是怎么對(duì)大海媽媽說的?

師：太陽公公是怎樣幫助小水滴的?小水滴變成了什么?

師：小水滴飛啊飛啊,，感覺冷了，它們?nèi)齻€(gè)一伙,，五個(gè)一群抱在一起,，變成了什么?

師：小水滴的身體變沉了，它又變成了什么?為什么會(huì)變成雪花?

師：小水滴在旅行過程中一共經(jīng)歷了幾次變化?

3.看小水滴變化幻燈片,。

師：現(xiàn)在讓我們一起來看看小水滴在旅行過程中的變化情況吧4.總結(jié)通過這個(gè)故事,，我們小朋友知道了水在不同的條件下會(huì)發(fā)生變化，也就是水的三態(tài)變化過程,?？墒菍?duì)于水到底在什么條件下變什么，具體應(yīng)該還很模糊,，老師來做幾個(gè)實(shí)驗(yàn),，讓你們更清楚的了解水的三態(tài)變化。

(第二環(huán)節(jié)讓幼兒通過故事來了解水的三態(tài)變化)

三,、做實(shí)驗(yàn),，讓幼兒直觀了解水的三態(tài)變化。

1.教師做實(shí)驗(yàn),， 幼兒仔細(xì)觀察,。

師：現(xiàn)在，讓我們一起通過實(shí)驗(yàn)的方式來看看水到底是怎樣變化的,。

教師把一塊冰塊投進(jìn)一杯開水中,，幼兒發(fā)現(xiàn)冰塊很快就沒了，杯子里的水上升了,。然后再把那杯水再放進(jìn)電水壺?zé)?，水燒開時(shí)有熱氣冒出來，熱氣遇到冷玻璃,，又變成了小水滴,。再把水放進(jìn)冷凍室,，水又會(huì)變成冰。

2.師：小朋友,，你們剛才看清楚水的變化過程了嗎?

3.教師小結(jié)：

水會(huì)隨著溫度的變化而改變它原來的樣子,，水在很冷的時(shí)候會(huì)結(jié)成冰，冰遇熱又變成了水,，水再加熱,，就會(huì)變成水蒸氣，水蒸氣遇到冷又會(huì)變成水,。

剛開始時(shí),，我把這個(gè)活動(dòng)主要定位在語言領(lǐng)域，而且想以自主閱讀的形式來讓幼兒學(xué)習(xí)這個(gè)故事,，后來聽了一位老師的這節(jié)課,，她也把這活動(dòng)定位在了語言、科學(xué),，聽完后,，我總覺得小朋友應(yīng)該對(duì)故事內(nèi)容理解的不透徹，而且對(duì)于水的三態(tài)(液態(tài),、固態(tài),、氣態(tài))也是稀里糊涂，根本不能通過這個(gè)故事來理解水的三態(tài)變化,。也有老師也說別的班級(jí)就這節(jié)課也用的自主閱讀的形式來上,，但是效果不理想，而且要把它定位在科學(xué)領(lǐng)域來上是相當(dāng)困難,，要對(duì)幼兒做大量的知識(shí)鋪墊,。他們建議我主要定位在語言領(lǐng)域。我左思右想,，想挖掘一下故事,，語言也不優(yōu)美，也算不上經(jīng)典,，也難上,。后來經(jīng)師傅提點(diǎn)，說還是定位在科學(xué),、語言,，因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)本身就屬于"我身邊的科學(xué)"這一大主題，還是上成科學(xué)為主比較順當(dāng),，于是我才決心以科學(xué)為主，師傅給了我一些建議后,，自己設(shè)計(jì)教案,，把每一句要說的話,，小朋友可能產(chǎn)生的反應(yīng)都想了一下，有的都寫下來了,。尤其是那些引導(dǎo)語和過渡語,，我想了很多，總覺得不太好,，寫了改,，改了又改，就想使自己的課堂語言簡(jiǎn)練又能讓幼兒聽明白,。

在一開始,，我先出示一杯水，讓小朋友想水會(huì)變成什么,，然后順著他們說到的展開我早已準(zhǔn)備好的.問題,，在第一環(huán)節(jié)時(shí)，幼兒發(fā)言不積極,，可能和我引導(dǎo)語,、設(shè)計(jì)的問題有關(guān)。接著引出故事《小水滴旅行記》,，讓幼兒安靜傾聽,。然后通過回答我提的問題幫助他們理解故事內(nèi)容。因?yàn)槲业膯栴}有些不好回答,，幼兒沒反應(yīng),，所以我當(dāng)時(shí)把準(zhǔn)備好的一個(gè)問題分解成了幾個(gè)，于是就給人很啰嗦的感覺,，語言就不精煉了,。在第二環(huán)節(jié)的最后，我就是預(yù)測(cè)到幼兒可能還不理解小水滴在故事中的幾次變化過程,，所以根據(jù)故事我制作了一個(gè)簡(jiǎn)單的幻燈片,。幼兒在欣賞幻燈片時(shí)很開心，可是不知他們是否真的通過看幻燈片理解小水滴旅行過程中的變化了,。所以我設(shè)計(jì)了第三個(gè)環(huán)節(jié),，讓幼兒再次理解水的三態(tài)變化，通過看老師做實(shí)驗(yàn)的方式,，讓他們更直觀,、更清楚理解。在做實(shí)驗(yàn)時(shí),，幼兒很興奮,，很好奇，好像一下子把他們的求知欲全釋放出來了,，四十多雙明亮的眼睛都盯著我,。

我想孩子們通過這個(gè)活動(dòng),，應(yīng)該對(duì)于水的三態(tài)變化有一定的了解了，但是一開始他們對(duì)于這個(gè)《小水滴旅行記》的故事內(nèi)容應(yīng)該沒能好好了解,。因?yàn)橐婚_始他們還不太明白水的三態(tài)變化知識(shí),。

《小水滴旅行記》大班教案及反思篇五

1、欣賞科學(xué)童話《小水滴旅行記》,，理解故事內(nèi)容,，了解水的循環(huán)過程。

2,、根據(jù)故事內(nèi)容,，嘗試用簡(jiǎn)單的圖形表現(xiàn)出小水滴旅行的過程。

3,、樂意參與小水滴游戲活動(dòng),。

：幼兒用書人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀一臺(tái),，電視機(jī),；白紙、蠟筆每人一份,。

1,、你們知道小水滴是從哪里來，要到哪里去嗎,？

2,、教師講述故事，提問：請(qǐng)你說說,，故事里說了些什么,？

1、通過提問,，使幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容,。

（1）這是一篇科學(xué)童話故事，請(qǐng)你說說故事里有誰,？

（2）小水滴從哪里來,？流到哪些地方？后來又到哪里去了,？

（3）小水滴在大海里,，高興嗎？后來小水滴變成了什么,？

2,、組織幼兒討論：你喜歡《小水滴旅行記》這個(gè)故事嗎？聽了這個(gè)故事后，你知道了什么,？

3,、幼兒自主的閱讀童話故事《小水滴旅行記》,。

1,、教師：小水滴從天上落下來，經(jīng)過很多地方,，最后,，到達(dá)大海，變成水蒸氣飛向天空,。你能用畫把它記錄下來嗎,？然后再告訴大家，好嗎,？

2,、幼兒在紙上進(jìn)行繪畫記錄小水滴旅行的過程。教師個(gè)別指導(dǎo),。

3,、展示幼兒的記錄材料，放在實(shí)物展示儀上,，讓大家互相交流,，講述小水滴旅行的過程。

《小水滴旅行記》大班教案及反思篇六

1,、理解故事《小水滴旅行》,，知道水的不同存在狀態(tài)。

2,、會(huì)用自己的方式記錄小水滴旅行時(shí)變化的順序,。

3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),，并用完整的語言表達(dá)自己的意見,。

4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣,。

1,、畫筆、紙,、圖片

2,、課件《小水滴旅行》

一、導(dǎo)出主題活動(dòng)

1,、教師從旅行入手介紹水滴,，師：小朋友們喜不喜歡旅行？小水滴也很喜歡旅行，它的旅行呀很神奇很精彩,，我們一起來聽聽它的旅行故事吧,。

2、提出要求：請(qǐng)?jiān)谀銈冇^看時(shí),，邊聽邊看邊想,，等看完小水滴的旅行后，用你們的方式把看到的小水滴旅行給記錄下來,。

二,、播放課件并總結(jié)

1、提問：小水滴在旅行中去了哪里,？怎么變化了,？

追問：它是怎么變成水蒸氣的？它請(qǐng)?zhí)柟珟土耸裁疵Γ?/p>

小結(jié)：太陽公公放出強(qiáng)烈的光和熱,，吧小水滴找的暖烘烘的,，變成了水蒸氣。

2,、提問：小水滴又去了哪里旅行,？變成了什么？怎么變的,？

小結(jié)：水蒸氣飛到了天上,，風(fēng)爺爺帶著他們?cè)诳罩酗h來飄去，變成了白云,。

3,、提問：小水滴最后去了哪里旅行？變成了什么,？怎么變的,？

4、小結(jié)：白云越飛越慢,，風(fēng)爺爺吹的他們有點(diǎn)冷,，白云們緊緊的抱在了一起，最后變成了小雨點(diǎn)落入了大海,。

三,、幼兒記錄

1、你們覺得小水滴旅行的故事有趣嗎,？請(qǐng)你們用記錄的方式把小水滴的旅行畫下來,。

2、幼兒介紹自己的記錄,，小水滴去哪里旅行了,？怎么旅行的,？

四、完整欣賞一遍故事

師總結(jié)：小水滴的旅行的過程中變成了水蒸氣,，又從水蒸氣變成了白云,，白云又變成了雨滴、雪花,，最后變成小水滴會(huì)到了小河里,。

整個(gè)活動(dòng)，我采用多媒體的教學(xué)方法,。利用小雨滴旅行制成課件,，在這里我為孩子們提供了一個(gè)具體的,、直觀的物象,，滿足了幼兒思維具體形象的特點(diǎn)。在課前我作了非常充分的準(zhǔn)備工作,，事先讓孩子知道什么是記錄,，為了給孩子帶來更直觀的感受，還制作了小水滴旅行的圖片,。我采用的是分段講述的方式,，給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過程。為了幫助孩子理解和記憶,，在每一段講述過后,，我都進(jìn)行提問，在提問時(shí)采取了個(gè)人和集體兩種形式來回答所問的問題,，這樣點(diǎn)和面的回答使孩子都能較好地參與到活動(dòng)中來,。孩子們?cè)谔釂柕膸椭拢粩嗟鼗貞浌适碌膬?nèi)容,，并且用語言進(jìn)行表述,，這使孩子們的語言表達(dá)能力得到了提高。但這里也有不足的地方,，對(duì)在每段故事沒有清晰的小結(jié),；此外，每段故事講解之后,，可以完整的再播放一遍故事,，造成孩子們對(duì)故事沒有一個(gè)完整的影響。最后環(huán)節(jié)中,，我鼓勵(lì)孩子用自己的方式講故事記錄下來,，這不僅加深和鞏固了幼兒對(duì)水的循環(huán)過程的理解，其實(shí)也能幫助幼兒提升邏輯思維能力及動(dòng)手能力,。孩子們的展現(xiàn)出多種記錄方式,，大多數(shù)孩子并能根據(jù)自己的記錄過程來講述故事,，這次的活動(dòng)讓孩子們感受到了活動(dòng)帶來的快樂，又增長了自己的知識(shí)面,。

《小水滴旅行記》大班教案及反思篇七

1,、初步了解雨的形成過程，水兩態(tài)之間的變化,。

2,、知道雨與人們生活的關(guān)系。

3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

5,、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,。

1、一個(gè)酒精燈,，一個(gè)裝有水的燒杯,，一塊透明玻璃。

2,、課件《小水滴旅行記》,。

3、水滴寶寶圖片,、下雨的圖片,，雨與人類關(guān)系的圖片。

一,、出示圖片,，導(dǎo)入活動(dòng)。

1,、出示水滴寶寶圖片,。今天呢，水滴寶寶想去旅行,，小朋友們想不想知道旅行中會(huì)發(fā)生哪些有趣的事呢,？（想）

2、出示下雨的圖片,。哇,，下雨了！我們的水滴寶寶躲到哪里去了呢,？

3,、引導(dǎo)幼兒討論雨是怎么形成的,。教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

二,、實(shí)驗(yàn)演示,，幼兒觀察操作過程。

1,、教師用酒精燈加熱燒杯里的水,，讓小朋友仔細(xì)觀察燒杯里的水，并說說發(fā)現(xiàn)了什么變化,。（水變成了水蒸汽）

教師提問：你在哪里看見過水蒸發(fā)的想象,？水變成水蒸汽跑到哪里去了？變成什么了,？

2,、繼續(xù)試驗(yàn)，在燒杯上遮蓋上玻璃片,，讓幼兒觀察玻璃片上有什么變化,。再請(qǐng)幼兒拿起玻璃片觀察玻璃片里的水珠流到水杯里的想象，讓幼兒說說這是為什么,。

得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果：水蒸汽遇冷就會(huì)變成小水珠。

3,、播放課件《小水滴旅行記》,，了解雨的形成原因及過程。

教師小結(jié)：太陽是一個(gè)大火球,，就像一個(gè)爐子,，衣服、江河,、大海,、湖泊里的水，被太陽一曬,，都變成了水蒸汽,，這么多的水蒸汽都跑到哪里去了呢？

三,、幼兒再次觀看課件《小水滴旅行記》,，了解雨的形成循環(huán)過程。

小結(jié)：水遇到熱量后就會(huì)變成水蒸汽,，大量的水蒸汽聚集到一起,，當(dāng)他們遇到冷空氣后就變成了小水珠。小水珠越來越重時(shí),，空氣托不住小水珠了,，小水珠就變成雨落下來了,。

四、了解雨與人們生活的關(guān)系,。

播放雨與人類關(guān)系的圖片,。讓幼兒觀察，并說說雨的重要性,。

教師小結(jié)：

1,、雨，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分,是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的惟一方法,。

2,、雨可以灌溉農(nóng)作物，利于植樹造林,。

3,、雨能夠減少空氣中的灰塵，能夠降低氣溫,。

4,、下雨利于水庫蓄水,可以補(bǔ)充地下水，可以補(bǔ)充河流水量利于發(fā)電和航運(yùn),。

5,、下雨了可以隔絕嘈雜的世界營造安寧的環(huán)境，可以催眠,，可以洗刷街道,。

6、雨能沖走地面垃圾,，稀釋有毒物質(zhì),，凈化環(huán)境。

7,、雨可以凈化空氣,，雨過天晴心情爽朗。

剛開始時(shí),，我準(zhǔn)備通過繪本《小水滴去旅行》為載體,，以自主閱讀的形式來讓幼兒學(xué)習(xí)這個(gè)故事，后來聽了一位老師的這節(jié)課,，她也把這活動(dòng)定位在了語言,、科學(xué)領(lǐng)域，聽完后,，我總覺得小朋友應(yīng)該對(duì)故事內(nèi)容理解的不透徹,，而且對(duì)于水的三態(tài)（液態(tài)、固態(tài),、氣態(tài)）也是稀里糊涂,，根本不能通過這個(gè)故事來理解水的三態(tài)變化,。我左思右想還是定位到科學(xué)領(lǐng)域，通過小實(shí)驗(yàn),，讓幼兒直觀感知水的三態(tài)變化,。我先演示實(shí)驗(yàn)，讓幼兒對(duì)水的三態(tài)變化有個(gè)直觀了解,，再通過播放課件《小水滴旅行記》,，讓幼兒了解雨的形成及循環(huán)過程。通過看老師做實(shí)驗(yàn)的方式,，讓他們更直觀,、更清楚理解。在做實(shí)驗(yàn)時(shí),，幼兒很興奮,，很好奇，好像一下子把他們的求知欲全釋放出來了,，四十多雙明亮的眼睛都盯著我,。通過實(shí)驗(yàn)的方式讓幼兒直觀、清楚的了解了水的三態(tài)變化,，通過故事《小水滴旅行記》讓幼兒對(duì)雨的形成及循環(huán)過程有了初步了解,，滿足了幼兒的好奇心。這節(jié)課總的來說還是比較成功的,。

《小水滴旅行記》大班教案及反思篇八

1,、再次欣賞故事《小水滴旅行記》，增進(jìn)對(duì)故事的理解,，并對(duì)故事形象進(jìn)行分析、嘗試用肢體動(dòng)作表演故事的內(nèi)容

2,、借助音樂,，較好的表演水的循環(huán)過程

3、有合作意識(shí),，能大膽,、愉快的表演，體驗(yàn)集體表演帶來的愉悅情感

1,、事先欣賞過《小水滴旅行記》的故事

2,、布置場(chǎng)景

3、自制角色胸飾,、道具等

4,、音樂

5、話筒

1,、 出示圖片,，激發(fā)興趣

師：這是誰,？（小水滴）他要去旅行了，邀請(qǐng)你們一起前往

2,、 欣賞童話（教師邊播放圖片,，邊講故事）

師：小水滴要去旅行了，他的心情會(huì)怎么樣呢,？

師：小水滴旅行的路上遇見了誰,？

如果你是小水滴，你會(huì)怎么說,？

師：太陽公公照著小水滴,，小水滴怎么了？

長翅膀的時(shí)候心情怎么樣呢,？

我們都長出翅膀了,，來轉(zhuǎn)一圈，跳個(gè)舞吧,。

師：飛到很高的地方,，小水滴碰到了風(fēng)爺爺，小水滴害怕極了,，它會(huì)對(duì)風(fēng)爺爺怎么說的呢,？

我們聽出了發(fā)抖的聲音，除了聲音有些發(fā)抖,，身體還可以怎么去表現(xiàn)呢,？

師：很多小水滴在天上飄飄來飄去，變成了什么,？它心情是怎么樣的呀,？

我們著急的時(shí)候表情會(huì)怎么樣，語氣還會(huì)發(fā)生變化呢,，我們說說看,。

師：最后，小水滴變成了什么,？

師：小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽,，又從水蒸汽變成白云，最后變成小雨滴落了下來,，回到了自己的家

重點(diǎn)：學(xué)說水發(fā)生變化時(shí)的語言,，嘗試用動(dòng)作來表現(xiàn)水發(fā)生變化時(shí)的樣子

1、教師旁白,，幼兒完整練習(xí)

師：現(xiàn)在,，我們選擇自己喜歡的一個(gè)角色來表演小水滴旅行記吧

輪到你選擇的角色的時(shí)候你再出來表演

3、 欣賞音樂，嘗試表演

師：老師給你們帶來了一段音樂,，聽聽哪些是小水滴的音樂,，哪些是水蒸氣的音樂，哪些是白云的音樂

（邊聽音樂邊提示）

2,、幼兒完整表演

師：現(xiàn)在我們表演小水滴旅行記啦,，輪到誰的音樂誰就出來表演，沒有輪到就請(qǐng)待在自己的家里,，好嗎,？這是小水滴的家，這是水蒸氣的家,，這是白云的家,，哦，為了讓我們的表演更加精彩,，老師準(zhǔn)備了表演的道具,，（出示三個(gè)胸飾）選擇自己喜歡的角色打扮吧，待會(huì)兒我們表演給大家看,，我們要加上好聽的話,、漂亮的動(dòng)作，別忘記啦,！

師：小朋友表演得真棒,，下次我們?cè)俦硌萁o別的班小朋友看，好嗎,？

我們是小水滴,，我們的家是小河，我們很想去旅行,，可是沒有翅膀,，苦惱極了，一天,，太陽公公出來了,，我們連忙對(duì)他說：“太陽公公，我們要去旅行,，可是沒有翅膀，請(qǐng)你幫個(gè)忙吧,?！盷

太陽公公點(diǎn)點(diǎn)頭，照得我們暖烘烘的,，身子變輕了,，向空中飛去。大家快樂的叫起來：“我們長翅膀啦,！我們長翅膀啦,！”原來,，我們都變成了水蒸氣了。我們飛呀,，飛呀,，這兒飛飛，那兒飛飛,，飛得多高?。『鋈?，聽到“呼——呼——”的聲音,， “風(fēng)爺爺，風(fēng)爺爺,，我們覺得有點(diǎn)冷了,，越來越冷，越來越冷”,。我們緊緊地抱在一起,，越抱越緊，風(fēng)爺爺帶著我們?cè)诳罩酗h來飄去,，變成了白云,。“啊呀,，我們的身體怎么這么沉呀,，越飛越慢，都有點(diǎn)飛不動(dòng)了”這時(shí),，我們當(dāng)中有些大胖子,，變成小雨滴落了下去。大伙排著隊(duì)伍,，落進(jìn)了小河,，又回到了自己的家。