作為一名教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖,，可以有效提高教學效率,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

《巨人的花園》公開課語文教案及反思篇一

這是英國作家王爾德的一篇童話,，講的是一個巨人看到小朋友們在自已的花園里玩,，很生氣，就筑起高墻將小朋友們拒于墻外,，從此園里只有冬天,，直到一天小朋友們從墻洞里爬進來，春天也就來了,，后來在小朋友的啟發(fā)下,，世人拆了圍墻，花園成了小朋友們的樂園,，世人生活在花園和小朋友們中間,，感到無比的幸福。教學時一要讓同學在閱讀中了解童話在主人公的布置、表達方法的選擇等方面的特點,，二是明白快樂應當和大家分享的道理,。

１、認識８個生字,，會寫１２個生字,。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰,、鮮果飄香,、洋溢、允許,、圍墻,、告示牌、隆冬,、孤獨,、狂風大作、雪花飛舞,、草翠花開,、訓斥、覆蓋,、凝視,、火辣辣、冷酷,、愉快,、撤除”等詞語。

２,、有感情地朗讀課文,，能根據課文內容想象畫面。

３,、明白快樂應當和大家分享的道理,，愿意和同學交流閱讀感受。

想象畫面,，體會巨人在行動上和心理上的變化,。

體會這篇童話在表達上的突出特點。

一,、導入

１,、同學們，你們喜歡童話故事嗎,？為什么,？你們都讀過誰寫的哪些童話呢,？請你告訴大家。

２,、今天我們再來學習一篇童話故事《巨人的花園》,，讀了故事的名字，你最想知道什么呢,？這篇文章將給我們帶來一個什么樣的故事呢？請小朋友們帶著考慮進入故事,。

二,、整體讀文，掌握

１,、自已讀課文,，邊標自然段，邊畫出生字新詞,，自同學字詞,。

２、小組互相交流解決不了的問題,。

３,、指名說說自已讀懂了什么？再指名提出不懂的詞句,。重點解決：

洋溢（指情緒氣氛等充沛流露）,、喧鬧（喧嘩熱鬧）、訓斥（訓誡,、呵斥）,、斥責（用嚴厲的言語指出他人的錯誤或罪行）。

這幾個詞在理解時可以讓同學聯(lián)系上下句子解決,，如洋溢一詞,，可以引導同學聯(lián)系句子，小朋友們在花園里玩時是什么樣子,？使同學體會小朋友們在玩時的快樂,。再聯(lián)系生活，什么時候洋溢著歡聲笑語,？然后讓同學自已說句子,。

還有“隆冬、瑟瑟,、冷酷”可能同學也有不懂,，也可聯(lián)系句子，或是用換詞法,，或讓同學想象,、做一下動作,，馬上就可以理解。

４,、讓同學在理解的.基礎上,，再指名分段讀故事，考慮故事講了一件什么事情,？在同學讀的過程中糾正個別讀音,，如：

“火辣辣”后兩個字讀平音。

５,、指名說說課文的基本內容,。引導同學理清課文是圍繞花園的變化和巨人的變化還寫的。

三,、總結拓展

１,、巨人在回來前，回來后,，醒悟后態(tài)度的變化,，使花園也發(fā)生了不同的情況，多神奇呀,，這倒底是怎么回事呢,？我們下一節(jié)課再來討論。

２,、請小朋友們在課下閱讀更多的童話故事,，比比誰讀的童話最多。

一,、導入

１,、小朋友們，在課下你們又讀了多少童話故事呀,？請大家來簡單交流一下自已的感受吧,！讀了這么多童話，你有什么收獲呢,？

２,、今天我們就繼續(xù)來閱讀《巨人的花園》這篇童話故事。請一個小朋友先來給大家簡單講一下這個故事吧,！

二,、朗讀感悟

１、請小朋友們自讀故事,，分別畫出,，巨人回來前，巨人回來后,，巨人醒悟后花園里的情景,。

２,、交流巨人回來前和回來后的句子。指名分別讀這些句子：

⑴ 指導回來前的句子,。讀了以后你有什么感受呀,？是呀，花園里多美呀,，用你陶醉的樣子美美地讀一讀,。指名讀，齊讀,。

⑵ 回來后呢,？請同學們把慘狀突出出來，冷,。指名讀，指名評,，再指名讀,，齊讀。

３,、為什么會發(fā)生這樣的變化呢,？巨人看見小朋友們在花園里玩，生氣地把小朋友們趕跑了,，請同學們找出巨人趕小朋友們時說的話,。

４、讀一讀這三句話,，聯(lián)系上下文想：巨人說這些話時心里可能是怎么想的,？他說話時可能是什么樣子的，他的動作,、神情如何,？根據同學的想象，指導同學分組競賽讀,，再指名做動作讀,。

５、讀了這三句話有什么感受呢,？

６,、當巨人把小朋友們趕小朋友們時，在桃樹下有一個小男孩卻沒有跑,，下面請同學們默讀第八自然段想象一下：小男孩那雙會說話的眼睛可能會對巨人說些什么,？巨人聽了小男孩的話會怎么想怎么做呢？（指導同學想象勸說巨人回心轉意的語言技巧,，例如開始對巨人說話要婉轉,，然后再讓他醒悟）下面我們就來讀讀下面的局部,，請劃出巨人醒悟后的句子，指導同學體會巨人這時說的話,，這時他的心情如何呢,？該怎樣讀呢？讀好巨人的心情變化,。

７,、讀了這篇童話后小朋友們是否有什么體會或發(fā)現。請談一談,。尊重同學的個性體驗,。

三、拓展練習

１,、先擇自已喜歡的局部進行再次體會,，可以幾個人扮演，也可以再去讀讀有關段落,，也可以與同學就哪個人展開評論,。并把喜歡的句子謄寫下來。

２,、在課下自搜集自已喜歡的童話,。

一、交流各自所讀的童話

將各自搜集到的自已喜歡的童話,，互相交流,，然后小組結合商量以自已的形式匯報展示。挑個別小組在全班展示交流,。

二,、改童話

其實，我們人人可以創(chuàng)作童話,。首先,，讓我們來改一改。角色變換一下：把巨人變成智慧爺爺的角色,， 把小男孩變成小巫的角色,，題目變成《小巫的花園》。起因是：小巫和伙伴們在玩耍時發(fā)生了矛盾,，于是他便把伙伴們趕出了自身家的花園,，故事便開始了。

師生一起改寫,。

三,、編童話

中外童話是一座巨大的寶庫。它故事語言生動,，情節(jié)奇異,。它按人物形象,，通常見的有常人體童話、擬人體童話和超人體童話,。常人體童話人物都是人,，但這些人的性格、行動,、等都特分別奇夸張,，比方《皇帝的新裝》。擬人體童話,，是通過擬人的手法使非人類的事物具有思想,、感情和人的性格行為，如《木偶奇遇記》,。超人體童話主要描寫自然的人特和他們的活動,，借助逾越常人和自然的、妖或寶來展開情節(jié),，如《神筆馬良》,。讓我們學著讀童話、講童話,、編童話、演童話,，從童話的寶庫中得到更多的寶物,。下面就請小朋友們，根據自身對事物的認識,，創(chuàng)編一篇童話,。先想好要揭示的道理，然后用一個故事通過對比的方法寄托其中,，給人以啟迪和教益,。

同學各自開始創(chuàng)編，大約１５～２０分鐘后交流：

１,、請每位同學介紹自身編寫童話的題目,。

２、選擇其中的１～２篇由作者誦讀,，全班同學一起協(xié)助修改,，使之成為一篇優(yōu)秀習作。

３,、同學們每小組選出一篇童話進行練習扮演,。

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