欧美成人永久免费_欧美日本五月天_A级毛片免看在线_国产69无码,亚洲无线观看,精品人妻少妇无码视频,777无码专区,色大片免费网站大全,麻豆国产成人AV网,91视频网络,亚洲色无码自慰

當(dāng)前位置:網(wǎng)站首頁 >> 作文 >> 最新魏書生談?wù)Z文教學(xué)心得體會 語文教學(xué)心得體會(大全17篇)

最新魏書生談?wù)Z文教學(xué)心得體會 語文教學(xué)心得體會(大全17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-28 10:33:02
最新魏書生談?wù)Z文教學(xué)心得體會 語文教學(xué)心得體會(大全17篇)
時間:2023-12-28 10:33:02     小編:JQ文豪

在平日里,,心中難免會有一些新的想法,,往往會寫一篇心得體會,從而不斷地豐富我們的思想,。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢,?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,我們一起來了解一下吧,。

魏書生談?wù)Z文教學(xué)心得體會篇一

新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出語文課程的性質(zhì)與價值主要體現(xiàn)在:審美體驗價值,、創(chuàng)造性發(fā)展價值、社會交往價值,、文化傳承價值,,體現(xiàn)了以語言審美體驗為核心,使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動有趣,、豐富多彩,,有鮮明的時代感和民族性,引導(dǎo)學(xué)生主動參與語言交際表達(dá),,尊重學(xué)生個體的不同說話體驗與學(xué)習(xí)方式,,以提高學(xué)生的表達(dá)審美能力,,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,形成良好的人文素養(yǎng),,為學(xué)生終身語言表達(dá)奠定良好的基礎(chǔ),。語文課程的性質(zhì)與價值把語言表達(dá)提到第一位,可見這是非常重要的,。這只是因為義務(wù)教育階段語文課的任務(wù)不是培養(yǎng)專門的文學(xué)人才,。而是面向全體學(xué)生,使每一個學(xué)生的內(nèi)心情感語言表達(dá)潛能得到開發(fā)并使他們從中受益,。

我認(rèn)為小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)以創(chuàng)新方法為主,,也就是說把更多的時間用在感受語言、體驗語言,、審美語言的方法技巧上,,如何去做?下面,,我們便以三篇課文為例剖析,、體會與反思。

一,、《四個太陽》的講解,、剖析、體會與反思,。

《四個太陽》是人教版小學(xué)一年級下冊的一篇充滿童趣的課文,。這篇課文閃爍著智慧的光芒,作者憑借豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力,,畫了四個不同顏色的太陽分別送給“夏,,秋,冬,,春”,,表現(xiàn)了作者的美好心愿,抒發(fā)了對生活的熱愛之情,。

(1)通過教學(xué),,我對“師生交往,積極互動”的新課改精神有了更深的認(rèn)識,。按照新課改倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,,著眼于全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)和實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的精神,,教學(xué)的本質(zhì)應(yīng)是師生的互動交往,。課堂上,我多運(yùn)用具有童真童味的語言,,并積極調(diào)動形體語言,、表情語言的功能,與學(xué)生平等對話,、交流,,在肯定的目光、真誠的微笑等鼓勵性評價共同作用下,,營造出融洽的課堂氛圍,,使學(xué)生樂于積極投入活動之中。學(xué)習(xí)課文時,,我尊重學(xué)生的選擇,,以學(xué)定教,各有側(cè)重的引導(dǎo)學(xué)生感悟,、理解課文的各段落,,從而突破難點(diǎn),生與生,,師與生融為一體,,使學(xué)生有想法可以隨時發(fā)表,平等對話,,無拘無束交流,。

(2)使現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)與教學(xué)活動有機(jī)結(jié)合,渲染氣氛,,優(yōu)化課堂教學(xué),,是新課程對我們的新要求課堂中,為讓學(xué)生更深刻地領(lǐng)會這四個不同顏色的太陽帶來的四個美麗的季節(jié),,特運(yùn)用電教手段的優(yōu)勢來營造氣氛,。如第一小節(jié):一幅火辣辣的太陽炙烤著大地的圖片配有知了煩躁不安的叫聲,在一瞬間變?yōu)榫G太陽圖,,讓學(xué)生體會綠太陽給人們帶來的清涼,。通過這一熱一冷的對比,孩子們對綠太陽的喜愛之情油然而生,,并用朗讀來表達(dá)自己的感受,。學(xué)生在自悟自得中感受到朗讀的樂趣,感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣,。

(3)快樂識字新課程告訴我們應(yīng)相信學(xué)生能夠獨(dú)立識字,。在識字教學(xué)時,我采取隨文識字的方式,先整體讀文,,在對各段文字做不,。

魏書生談?wù)Z文教學(xué)心得體會篇二

在這近幾年的教學(xué)中,我深刻感受到做練習(xí)時不要一題接著一題地指導(dǎo)學(xué)生去做,,這樣會讓學(xué)生缺乏對習(xí)題的認(rèn)識,,即使題目做對了也不能完全掌握,更談不上舉一反三,。因此,,新課改下的語文練習(xí)課應(yīng)推陳出新,提倡有新意,、有創(chuàng)意的備課,,認(rèn)真研讀教材,做到以人為本,。

練習(xí)不能走簡單化的路子,。教師要創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境,讓訓(xùn)練內(nèi)容活起來,,讓訓(xùn)練方法多起來,。

1、活用教材資源,。

在練習(xí)課教學(xué)中,,教師要善于對教材資源進(jìn)行拓展和創(chuàng)新,在多樣化的訓(xùn)練中激發(fā)學(xué)生的主動意識,,提高練習(xí)效率,。例如,教學(xué)園地5的“讀讀背背”時,,在學(xué)生理解,、記憶的基礎(chǔ)上,我巧妙利用成語和名言這兩項看似沒有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說寫訓(xùn)練,。學(xué)生興致很高,,思維的火花瞬間被點(diǎn)燃:“我敬佩萬分地對魯迅先生說:‘您學(xué)貫中西,博古通今,,真是一位難得的天才呀,!’魯迅先生文質(zhì)彬彬地回答說:‘哪里有天才,我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的,?!薄@樣的整合訓(xùn)練,學(xué)生不僅提高了語言技能,,還感受到了文雅的人文氣息,。

2,、巧用生活素材。

語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等,。練習(xí)課上,,教師如能聯(lián)系生活,充分調(diào)動學(xué)生的生活閱歷,、情感體驗來完成練習(xí),會收到事半功倍的效果,。例如,,教學(xué)“觀察中的發(fā)現(xiàn)”這一單元課文時,課前我布置學(xué)生開展“處處留心學(xué)語文,,細(xì)心觀察有發(fā)現(xiàn)”的活動,,課上我適時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單匯報,與學(xué)生共享他們在生活中觀察得到的小發(fā)現(xiàn),。這樣,,不僅增長學(xué)生的見識,提()高了他們的語言技能,,還培養(yǎng)了他們留心觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3、創(chuàng)編趣味習(xí)題,。

練習(xí)課上,,單一重復(fù)的習(xí)題訓(xùn)練會讓學(xué)生感到枯燥乏味。

因此,,教師可嘗試創(chuàng)編一些形式新穎,、內(nèi)容豐富的趣味習(xí)題。如我在教學(xué)中常根據(jù)習(xí)題的結(jié)構(gòu)特征和學(xué)生的認(rèn)知水平,,創(chuàng)編“智力大沖浪”,、“芝麻開門”、“挑戰(zhàn)極限”等學(xué)生喜聞樂見的充滿趣味性和挑戰(zhàn)性的習(xí)題,。同時,,我還鼓勵學(xué)生根據(jù)相關(guān)的知識點(diǎn),自主創(chuàng)編習(xí)題,,再集體挑選出富有創(chuàng)意和價值的習(xí)題讓學(xué)生操練,。事實證明,靈活多樣的練習(xí)方式,,更能激發(fā)學(xué)生練習(xí)的欲望,,提高練習(xí)的效率。

1,、多元互動式評價,。

新課標(biāo)指出,,實施評價應(yīng)注意將教師的評價、學(xué)生的自我評價與學(xué)生間的互相評價相結(jié)合,。練習(xí)課的教學(xué)評價也要求師生共同參與,,注重發(fā)展學(xué)生的評價能力。例如,,學(xué)生完成一道練習(xí)題后,,教師可暫不進(jìn)行評價,而是先請這位學(xué)生說說本次練習(xí)題的類型和自己在做題過程中的一些想法,,然后請其他同學(xué)交流意見,,最后教師再作出評價。這樣不僅便于教師根據(jù)學(xué)生的思維狀況及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)程,,而且也可促進(jìn)學(xué)生評價能力的發(fā)展,。對于學(xué)生間的相互評價,教師要引導(dǎo)學(xué)生做到“賞識”和“挑刺”相結(jié)合,。

2,、目標(biāo)導(dǎo)向式評價。

與新課標(biāo)所倡導(dǎo)的三維目標(biāo)相對應(yīng),,練習(xí)課上,,教師對學(xué)生的評價也可從三個方面入手:(1)知識與技能方面,主要指對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價,;(2)過程與方法方面,,包括對學(xué)生學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等的評價,;(3)情感,、態(tài)度、價值觀方面,。教師要善于把握評價時機(jī),,從學(xué)生的表現(xiàn)和語言中挖掘出評價因素,予以具體的導(dǎo)向性評價,,幫助學(xué)生認(rèn)識不足,,明確努力的方向。

3,、縱向?qū)Ρ仁皆u價,。

教師要學(xué)會用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,對學(xué)生實施縱向?qū)Ρ仁皆u價,。對于不同層次的學(xué)生,,教師應(yīng)善于從不同階段的回顧對比,有交效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

魏書生談?wù)Z文教學(xué)心得體會篇三

語文教學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科之一,,對于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和閱讀理解能力起著至關(guān)重要的作用,。通過對七上語文教學(xué)的實踐和總結(jié),我深切地體會到了語文教學(xué)的重要性和有效的教學(xué)方法,。在這一學(xué)期的教學(xué)過程中,,我逐漸總結(jié)出了幾個心得體會。

首先,,我發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是提高語文教學(xué)效果的關(guān)鍵,。學(xué)生對于課堂上的內(nèi)容興趣不高,就很難保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,,不會主動參與課堂討論和互動。因此,,我在教學(xué)中注重通過多種方式激發(fā)學(xué)生的興趣,,例如通過講述有趣的故事、引導(dǎo)學(xué)生自主探究等,,使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),。同時,組織一些生動有趣的教學(xué)活動也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法,,例如詩歌朗誦比賽,、小組互動游戲等。這樣能夠增加學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的參與度,,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,。

其次,,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣對于提高語文教學(xué)效果有著重要的影響。在七上語文教學(xué)中,,閱讀理解是一個比較重要的環(huán)節(jié)。然而,,由于學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的不足,,他們在閱讀理解中面臨著理解能力不強(qiáng)的問題。因此,,我在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣。通過推薦優(yōu)秀的故事書和文學(xué)作品,,讓學(xué)生在課余時間進(jìn)行廣泛的閱讀,,拓寬他們的知識面和閱讀廣度。同時,,在課堂上增設(shè)一些與課文相關(guān)的閱讀材料,,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀理解,提高他們的閱讀能力,。

再次,,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課文的深入理解和思考是提高語文教學(xué)效果不可或缺的環(huán)節(jié)。對于七上語文教學(xué)來說,,學(xué)生對于文學(xué)常識的了解和對文本的深入理解是非常重要的。因此,,我在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文,,把握作者的意圖和主題,,培養(yǎng)他們對文本的感受和思考能力。在講解閱讀課文的過程中,,我經(jīng)常提出一些引導(dǎo)性的問題,引發(fā)學(xué)生的思考,,激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。也鼓勵學(xué)生進(jìn)行一些文本分析和寫作活動,,培養(yǎng)他們對于語言和文學(xué)的敏感性,提高他們的綜合閱讀能力,。

最后,注重提高學(xué)生的語言表達(dá)能力是語文教學(xué)的重要目標(biāo),。語文教學(xué)最終的目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的語言表達(dá)能力,,使他們能夠靈活運(yùn)用語言進(jìn)行溝通和表達(dá)。因此,,在七上語文教學(xué)中,我注重通過多種方式提高學(xué)生的語言表達(dá)能力,。例如,,通過詩歌朗誦,、話劇表演等活動,,培養(yǎng)學(xué)生的語音語調(diào)和表達(dá)能力,。同時,,布置一些寫作作業(yè),,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文字表達(dá),,提高他們的寫作能力,。在語文講解中,鼓勵學(xué)生積極發(fā)言,,培養(yǎng)他們的口頭表達(dá)能力。這樣能夠有效地提高學(xué)生的語言表達(dá)能力,使他們在語文學(xué)習(xí)中取得更好的成績,。

總之,在七上語文教學(xué)過程中,,我通過實踐和總結(jié),,逐漸找到了一些提高教學(xué)效果的方法。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,、引導(dǎo)深入理解和思考、提高語言表達(dá)能力,,這些都是我在教學(xué)中不斷探索和嘗試的內(nèi)容,。通過這些方法的運(yùn)用,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了提高,,并且他們的語文成績也有了明顯的提升,。同時,,我也深刻地體會到語文教學(xué)的重要性和充滿挑戰(zhàn)的任務(wù),。希望在今后的教學(xué)工作中,我能夠繼續(xù)不斷地探索和創(chuàng)新,,不斷提高語文教學(xué)的質(zhì)量和效果,。

魏書生談?wù)Z文教學(xué)心得體會篇四

第一段:引言(150字),。

語文作為學(xué)生必修的科目,,是一門必不可少的學(xué)科。語文教學(xué)對于學(xué)生的思維發(fā)展、情感體驗,、人文素養(yǎng)等方面起到了非常重要的作用,。在教學(xué)中,我們應(yīng)該堅持夯實語文教學(xué)的理念,,注重學(xué)生的語文能力培養(yǎng),使他們真正掌握語文這個工具,,走向更加成功的人生,。

第二段:注重基礎(chǔ)教育(250字),。

語文教學(xué)中,基礎(chǔ)的技能是非常重要的,。閱讀理解,、寫作以及語言的運(yùn)用等都是需要時間、耐心和精心呵護(hù)的,。因此,,在語文教學(xué)中,我們首先注重基礎(chǔ)教育,。我們要從小學(xué)開始注重學(xué)生的閱讀能力培養(yǎng),,同時注重寫作能力的訓(xùn)練和語言表達(dá)的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識,,才能夠更好地運(yùn)用到實際生活中,。

第三段:提高語文啟發(fā)(250字)。

除了語文知識的學(xué)習(xí),,語文教學(xué)還應(yīng)該注重啟發(fā)能力的培養(yǎng),。啟發(fā)能力是指學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中,能夠主動思考,,找到學(xué)習(xí)的突破口,,培養(yǎng)自己的思維能力。同時,,啟發(fā)能力還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,使學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí),樂于思考,。

第四段:注重閱讀理解(250字),。

閱讀理解是語文教育的永恒話題,。在語文教學(xué)中,注重閱讀理解的培養(yǎng)是非常重要的,。我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,,逐漸提高學(xué)生閱讀教材的效率和正確率。同時,,我們還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,,多給學(xué)生創(chuàng)造閱讀的機(jī)會。只有領(lǐng)略到閱讀的樂趣,,學(xué)生才會真正愛上閱讀,。

第五段:結(jié)語(300字)。

夯實語文教學(xué),,不僅僅是教師的責(zé)任,,更是廣大教育工作者的共同使命。我們應(yīng)該關(guān)注每個學(xué)生的成長過程,,支持學(xué)生的個性化學(xué)習(xí),,發(fā)揮他們的優(yōu)勢,彌補(bǔ)他們的不足,。我們應(yīng)該注重語文能力的培養(yǎng),,讓學(xué)生真正掌握語文這個工具,推動學(xué)生更高,、更廣,、更深層次地發(fā)展。

魏書生談?wù)Z文教學(xué)心得體會篇五

20xx年7月7日至8日,,在縣進(jìn)修學(xué)校的精心組織下,,全縣小學(xué)語文教師聆聽了幾位名師的精彩講座,提高了自身語文素養(yǎng),,真是受益匪淺,。

一小劉春玉老師就寫作教學(xué)作了精彩講解,她提出傳統(tǒng)寫作教學(xué)有兩大問題:問題一:重形式結(jié)構(gòu),,輕內(nèi)部深化,;問題二:重寫作過程,輕評價修改,。針對這兩大問題,,劉老師圍繞激發(fā)寫作興趣的策略,培養(yǎng)創(chuàng)新精神的策略,,習(xí)作指導(dǎo)方法的策略,,寫作評價的策略四方面進(jìn)行闡述。聽完課后,,我頓時豁然開朗,,就想以劉老師分享的教學(xué)方式馬上到課堂實踐。

(一),、激發(fā)寫作興趣的策略,。

寫作初始階段的目標(biāo)設(shè)定,特別強(qiáng)調(diào)情感太度方面的因素,,把重點(diǎn)放在培養(yǎng)寫作的興趣和自信,,讓孩子愿意寫作、熱愛寫作,,變“要我寫”為“我要寫”,。

(1)以鼓勵樹立信心。在批閱和講評的過程中,更要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫得好的句子,,用得好的詞,將其圈畫出來,,當(dāng)眾誦讀表達(dá),以“閃光點(diǎn)”來激發(fā)學(xué)生的成就感,,敦促學(xué)生再接再勵,。此外,日記是學(xué)生傾吐心聲的很好方式,,讓學(xué)生每天不帶任何負(fù)擔(dān)地寫,,不論字?jǐn)?shù)和篇幅,教師不失時機(jī)地批上幾句真切的話語,讓學(xué)生嘗到用筆表達(dá)思想的好滋味,,既練了筆又激發(fā)了興趣,。

(2)以游戲激發(fā)熱情。例如:在進(jìn)行有關(guān)人物外貌的片段寫作訓(xùn)練時,設(shè)置了一個“人物外貌描寫”的習(xí)作游戲“你猜他(她)是誰?”,。具體做法是:每個學(xué)生仔細(xì)觀察班上某同學(xué)的外貌,抓住主要特征寫一段話,并注明被描寫的是誰,。然后,我把寫有外貌的卡片打亂順序,隨手抽出一張當(dāng)堂朗讀(不讀姓名),讓大家連猜三次。如果三次沒猜中,說明小作者沒有抓住特點(diǎn),就“罰”他(她)站起來說一說自己的外貌特點(diǎn),。

(3)以仿寫增強(qiáng)動力,。仿寫以其對文章風(fēng)格結(jié)構(gòu)的模擬,能幫助學(xué)生盡早體會到成功的喜悅,增強(qiáng)寫作動力,對于中年級的學(xué)生來說尤其如此。如在教學(xué)《翠鳥》一課時,,注重引導(dǎo)學(xué)生注意文中對翠鳥外貌的描寫,,讓學(xué)生領(lǐng)悟到這段話作者是抓特點(diǎn),按順序,,運(yùn)用比喻等表達(dá)方法寫具體的,,并要求學(xué)生仿照文章的寫作方法對大公雞、小狗,、小貓,、小白兔、小金魚等進(jìn)行外貌描寫,。

(4),、激發(fā)成就感,。寫作的興趣和自信,作為一種內(nèi)驅(qū)力,,還來源于在寫作的合作與交流中所產(chǎn)生的成就感,,而這一點(diǎn)是經(jīng)常被忽略的?!凹w作文”的可以是圍繞同一主題,,大家集思廣益,雖然每個人的思考不一定周全,、準(zhǔn)確,,但可以互相補(bǔ)充,互相提示,。這給了學(xué)生展示的空間,,他只要答對了一點(diǎn),就會有一種滿足的成就感,。因此,,老師們不妨多用這種方法。

(5)鼓勵寫放膽文,。古人有一種很好的寫作理念,,認(rèn)為寫作應(yīng)該從寫“放膽文”起步,逐漸過渡到寫“小心文”,。即在學(xué)習(xí)寫作的初始階段,,不必強(qiáng)調(diào)種種規(guī)矩,應(yīng)讓孩子有邁開步子自己走路,、不要人扶的勇氣,,這時候什么走路規(guī)矩和技巧對他來說毫無用處。因此,,應(yīng)鼓勵學(xué)生把心中所思所想,、口中要說的話用文字寫下來,消解寫作的神秘感,,讓學(xué)生處于一種放松的狀態(tài),,這就是人們常說的“我手寫我口”。

(二)“培養(yǎng)創(chuàng)新精神”的策略,。

寫文章要學(xué)會用詞,,以免句子太空洞,寫作要多出現(xiàn)充滿靈性的句子,。

1,、一個兒童的心里也是一個精彩的世界。用欣賞的眼光去體驗?zāi)且环萃嫱?。如果以成人的思維理解孩子,,那永遠(yuǎn)理解不了孩子有自己獨(dú)特的眼光,。如:成人想白云的樣子,絕對不會像孩子那樣想成是“棉花糖”,;成人寫《月夜》,,可能不會想到“月亮像個小女孩慢慢地露出臉來,是害羞,,還是犯過錯誤,我真想問問它,?!痹诤⒆拥难劾铮俺靥潦且恢幻髁恋拇笱劬?,水邊的蘆葦是長長的睫毛,。”“甜的豆腐是一碗云彩,,而天上的白云是一大碗甜的豆腐腦,。”

2,、鼓勵兒童說真話,,抒真情??纯次覀儸F(xiàn)在同學(xué)寫的文章,,文章中的假話、套話,、空話屢見不鮮,。作為教師要及時糾正,寫的東西要讓人看了覺得有用有趣,。要學(xué)生說真話,、抒真情,同時必需密切關(guān)注學(xué)生的價值取向問題,,需你引導(dǎo),,不能片面打擊,對此萬萬不可掉以輕心,。

3,、鼓勵兒童寫想象中的事物,寫想像作文,。(1)培養(yǎng)學(xué)生的想像能力要擴(kuò)大學(xué)生的表象儲備,。要使學(xué)生能夠在更大的范圍內(nèi)接觸各種事物,感知各種事物,,接觸大自然,,多接觸社會,,豐富學(xué)生的思維形象,拓展學(xué)生的想像空間,。學(xué)生不僅要有書本上知識,,還要有課本外的知識,多閱讀,,能用科學(xué)的方法認(rèn)識世界,,了解世界。(2)培養(yǎng)學(xué)生的想像能力要激發(fā)學(xué)生的情感,。例如:老師在窗口吹起蒲公英毛茸茸的種子,,邊描述邊啟發(fā),把學(xué)生帶入更廣遠(yuǎn)的意境,。你們,,蒲公英的種子飛了,飛向藍(lán)天,。你抬頭往上看,,看見什么?低頭往下看,,看到什么,?你飛呀飛呀,你來到什么地方,?那兒你剛?cè)サ臅r候是什么模樣,?后來又是什么樣子?你們看著想著,。(蒲公英的種子隨風(fēng)向遠(yuǎn)方飛去,,學(xué)生欣喜地望著??)物我相融,學(xué)生想象的翅膀展開了,,興奮地描述著“我飛上了高空,。抬頭向上看,啊,,瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空上飄浮著朵朵白云,;低頭往下看,一條條小河就像銀帶一樣,,在陽光的照耀下,,閃著金光。我飛過高山,,看到一群群高山像駝峰一樣,,連綿起伏。我來到草原,一片片草地就像綠絨毯一樣,,鋪得整整齊齊,。我飛呀飛呀,哦,,這兒不是荒山嗎,?在這兒安家落戶吧。我飄飄悠悠地落了下去,。啊,,這兒沒有人煙,也沒有我的伙伴,,這時,,我想起土壤媽媽對我說的話,”孩子,,只要有泥土的地方,你就能生根發(fā)芽,?!拔野蛋档叵铝藳Q心,一定要把荒山打扮得像花園一樣,。我無聲無息地萌芽,,無聲無息地開花。多少年來,,我日日夜夜把小河當(dāng)作鏡子,,默默地打扮著,漸漸地,,漸漸地,,開的花多了,啊,,我的志愿終于實現(xiàn)了,,荒山變成了花園?!?/p>

(三)習(xí)作指導(dǎo)方法的策略,。

1、上好習(xí)作指導(dǎo)課,。習(xí)作指導(dǎo)課就是教師在習(xí)作課上的臨場指導(dǎo),,能對學(xué)生進(jìn)行有效的書面表達(dá)訓(xùn)練,它集中體現(xiàn)了教師的創(chuàng)造性的勞動,。

2,、注重“抓契機(jī),善引導(dǎo)”的藝術(shù)。

(1)抓契機(jī),,點(diǎn)亮思想火花,。觀察周圍世界,能不拘形式地寫下自己的見聞,、感受和想象,,注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚,。(2)抓契機(jī),,獨(dú)創(chuàng)習(xí)作方法。一般性材料用新穎別致的手法來表現(xiàn),,可以達(dá)到化平淡為新奇效果,,而且別具一格的表現(xiàn)形式,也能使作文充滿靈氣和魅力,。

(四)寫作評價的策略,。

1、評價要注重激發(fā)成就感,。

學(xué)生最喜歡的一句:

“秋天的景色迷人,,你寫的果園更迷人?!?/p>

“真是優(yōu)秀之作,!”

“努力吧,你有希望,!”

“選材,、內(nèi)容好,再生動些會更好,?!?/p>

“你的作文能把事情發(fā)展的順序?qū)懬宄浅2诲e,?!?/p>

“角度選得有特點(diǎn),用詞貼切,,好!”

“作文確實有水平,,我期待著依靠你自己的努力,將來成為作家,?!?/p>

“想象力極強(qiáng),結(jié)尾有種意猶未盡的感覺,?!薄白魑膽?yīng)表達(dá)出真情實感,相信你會做到?!?/p>

“你現(xiàn)在的水平雖然不夠理想,,但跟你自己比,已經(jīng)有了很大的進(jìn)步,。繼續(xù)努力,。”

“請你仔細(xì)修改,,這是一篇很好的作文,。“,。

“只要你繼續(xù)努力,,就會成為班里的‘小作家’?!?/p>

2,、評價形式要注重多樣化改變以往習(xí)作評價單。

一,、片面的狀況,,采用多樣化評價形式,有助于全面提高學(xué)生習(xí)作的綜合能力,。常用的評價方式主要有:

1、自評自改,。

2,、互評互改。

3,、集體評改,。

4、書面批改,。

5,、面批面改。

有了這四大策略保駕護(hù)航,,我們的習(xí)作教學(xué)不再“難”,。

陳毅希望學(xué)校黎水秀老師分析了當(dāng)前語文閱讀教學(xué)解讀文本的現(xiàn)狀:

(一)、學(xué)生,。

(1),、語文閱讀教學(xué)在認(rèn)知尺度上過分的求同取向,抹殺了學(xué)生對文本的個性解讀,,進(jìn)而造成學(xué)生只背誦問題答案,,輕視文本閱讀的現(xiàn)象。(2)、由于缺乏基于文本的閱讀技巧的講解和指點(diǎn),,學(xué)生沒能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,,閱讀水平、審美趣味亦得不到提高,。

(二),、教師。

黎老師針對現(xiàn)狀提出獨(dú)到的見解,,我們獲益良多,,下面就談?wù)勎业睦斫狻?/p>

細(xì)讀文本就是在在閱讀教學(xué)中,教師以文本為核心,,抓住文本的關(guān)鍵點(diǎn),,自覺地運(yùn)用各種方法,引導(dǎo)學(xué)生以多元姿態(tài)親近文本,,沉入言語之中,,主動地、富有創(chuàng)意地建構(gòu)文本意義,,進(jìn)而建構(gòu)起學(xué)生個體的心靈空間,。這就是教學(xué)語境下的文本細(xì)讀。文本細(xì)讀是一種方法,,一種技術(shù),。關(guān)注表達(dá)就是在課堂上創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)訓(xùn)練,在細(xì)讀文本的過程中學(xué)習(xí)作者遣詞造句,、布局謀篇,、表情達(dá)意的方法,為書面表達(dá)積累語言,、奠定基礎(chǔ),。文本細(xì)讀是基礎(chǔ),關(guān)注表達(dá)是目的,。我們可以從這些方面去“細(xì)讀文本”:

1,、細(xì)讀文本,探尋文字背后的內(nèi)涵,,體會人物的情感,。

2、細(xì)讀文本,,關(guān)注表達(dá)方式的作用,。

3、細(xì)讀文本,,體會布局謀篇的精妙,。

4,、細(xì)讀文本,再現(xiàn)文字描繪的畫面,。5細(xì)讀文本,,補(bǔ)充相關(guān)的背景資料。

教師如何細(xì)讀文本:

1,、反復(fù)讀,。“讀書百遍,,其義自見,。”在大量閱讀中自覺或不自覺地獲得語感,,是我國傳統(tǒng)培養(yǎng)語感的方法,,反復(fù)讀,并在讀中做到出于口,,入于耳,,了然于心,以培養(yǎng)學(xué)生的語感,。課堂教學(xué)中的大部分“講”,、“問”往往是形式主義和繁瑣哲學(xué),有些甚至破壞了課文的整體性,,應(yīng)讓位于學(xué)生的讀,。

3、與同行交流,。

4,、與教育雜志、網(wǎng)絡(luò)上的智者交流,。

5,、打鐵還得自身硬,。

在課堂上課我們?nèi)绾翁嵘兀?/p>

1,、細(xì)讀文本要基于課標(biāo)和學(xué)情。

2,、文本細(xì)讀要深入淺出,,小學(xué)語文教學(xué)貴在深入淺出,符合兒童的認(rèn)識水平,,具有童真童趣,。

意蘊(yùn)悠長的空白。所謂空白,,是作者有意或無意留下的,、沒有寫明的,、召喚作者想象的未定性的意蘊(yùn)空間。閱讀教學(xué)中,,教師引導(dǎo)學(xué)生對文本的“空白”進(jìn)行細(xì)讀,,可以建立起學(xué)生和文本溝通的橋梁,深化學(xué)生對文本的理解,。

4,、文本細(xì)讀要方法多樣:

讀一讀。

比一比,。

換一換,。

補(bǔ)一補(bǔ)。

議一議,。

問一問,。

評一評。

仿一仿,。

三小劉建華老師結(jié)合自己的親身經(jīng)驗給我們分享了如何把語文課上活,。聽完她富有激情的講座后,我意識到自己還有很多方面沒做好,,要向劉老師學(xué)習(xí),,做一個用心的老師。

語文課一定要了解學(xué)生的情感認(rèn)知,、情感需求,,調(diào)動學(xué)生的積極性。如背風(fēng)光景物類的課文,,可以告訴學(xué)生背熟以后去那旅游不用請導(dǎo)游,,省到錢了。學(xué)習(xí)病句修改,、錯別字,,可以請學(xué)生把病句、錯別字設(shè)置專欄,,請小大夫治病,,既提高興趣又加深印象。對罰抄作業(yè)總抄不好的可以分等級評分,,積累五個優(yōu)的可以免抄一次,。對于字太差的可以從中找七八個比較好的字,告訴他這樣抄老師就給良,,以此類推,,讓學(xué)生享受成功中,激發(fā)興趣,。

在教學(xué)中要善于提問,,不要把學(xué)生問死了,,把問題說的淺顯易懂,還要善于追問,。備課時,,提醒自己會有各種答案回饋給自己嗎?一上課,,就要把學(xué)生牢牢抓住,,不是我要學(xué)生學(xué),而是學(xué)生求著學(xué),。教學(xué)情感類的課文,,教師本身要用有感情的話授課,在一詠三嘆中感悟情感,。結(jié)合圖片故事,、音樂都可以使學(xué)生受到熏陶、感染,、啟迪并有所感悟,。

語文課一定要給足朗讀時間,杜絕念課文,,要通過聲音來表達(dá)情感,。允許個性化的行為,不能以老師的分析代替學(xué)生的閱讀感受,。文字閱讀重目的,,理性。圖文閱讀重過程,,感性,?!多l(xiāng)下人家》中很多圖片,,學(xué)會觀察圖片,再想想怎么說,。語文的學(xué)習(xí)靠自悟,,閱讀是對語言的理解活動,學(xué)會自讀自悟,,給充足的時間閱讀,,養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣,。

鼓勵學(xué)生多閱讀,,營造氛圍,比著看書,,當(dāng)一個學(xué)生涉及課外知識點(diǎn)時,,要多表揚(yáng),。語文園地以游戲進(jìn)行,收集成語,,歇后語比賽等,,各種方式的朗讀比賽讓學(xué)生主動背誦,小組合作利用好老師是非常輕松的,,背誦檢查作業(yè)都可以由小組長完成,。課文背完加分,作業(yè)完成好的加分,,字寫的漂亮的加分,,培養(yǎng)好小組長就多了十幾個老師,老師自己要參與其中,,多關(guān)注小組動態(tài),。

在教學(xué)中,內(nèi)容會枯燥,,但保持熱情是老師的素養(yǎng),。作為教師要緊跟時代的步伐,現(xiàn)在更新?lián)Q代快,,為有學(xué)習(xí),,才能與學(xué)生有共同話題。我們?yōu)榱藢W(xué)生臉上的笑容,,眼里的期待去努力吧,,愿我們作為教師的一生能夠精彩;作為人的一生,,能夠無悔并且快樂,。

魏書生談?wù)Z文教學(xué)心得體會篇六

中午,科任老師在辦公室紛紛吐槽:現(xiàn)在孩子的語文水平實在太差了,,知識點(diǎn)都知道,,但換種表達(dá),他們就轉(zhuǎn)不過彎了,。作為語文老師的我,,聽了只能苦笑。

學(xué)生的理解表達(dá)能力差并不是個別現(xiàn)象,。不僅中學(xué)生,,就算是大學(xué)生也無法幸免。最近,,清華大學(xué)發(fā)出消息,,今年九月開學(xué),將會開設(shè)“寫作與溝通”必修課,,而且必須覆蓋所有本科生,??梢姡退闶菄鴥?nèi)最好的大學(xué),,最聰明的那批學(xué)生,,同樣面臨寫作與溝通的障礙。遑論四線城市的一個農(nóng)村學(xué)校呢,。

仔細(xì)思考,,問題的癥結(jié)確實在課堂,在教師,,在當(dāng)前教育的大環(huán)境,。

語文課無非幾種類型:閱讀課,寫作課,,還有為了考試而進(jìn)行的復(fù)習(xí)課,。其中,閱讀課分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀,。

課內(nèi)閱讀,,就是講課文。教學(xué)重點(diǎn)都停留在文章本身,。概括內(nèi)容,,分析人物,賞析語言,,體會主旨等等,。每篇文章的講解都似乎形成了模式,多講一篇少講一篇關(guān)系不大,。而且側(cè)重于答案本身而不是學(xué)生思考的過程,。這樣的閱讀課,學(xué)生其實并不能掌握閱讀的本領(lǐng),,繼續(xù)下去,,學(xué)生只會越來越討厭語文。

復(fù)習(xí)課更不用說,。全套的答題技巧,,模擬訓(xùn)練。長期呆在初三的老師,,最終只能變成解題的機(jī)器,,實在悲哀。

主要原因,,是跟教師地位有關(guān),。在芬蘭,教師是極其受尊重的職業(yè)。只有最優(yōu)秀的人才可以成為一名中小學(xué)教師,。這些人到了工作崗位上,還會繼續(xù)深造,,幾乎所有人都將最終獲得碩士,、甚至博士學(xué)位。教師的素質(zhì)越高,,自然課堂質(zhì)量越高,。

而在中國,教師的地位卻岌岌可危,。學(xué)生越來越難以管教,,家長一言不合便進(jìn)行投訴,領(lǐng)導(dǎo)只看重成績和安全,。不僅如此,,一般教師在擔(dān)任班主任和教學(xué)任務(wù)的同時,還得參與政府的各項活動,。更關(guān)鍵是,,公辦學(xué)校一般都是一碗水端平,缺乏合適的教師激勵機(jī)制,。真是又要馬兒跑,,又想馬兒不吃草。在這樣的環(huán)境中,,教學(xué)倦怠期總是無限期延長,,教師自然而然也就喪失了鉆研教學(xué)的熱情了。

盡管如此,,由于本身的職業(yè)使命感,,大部分教師還是會兢兢業(yè)業(yè)地完成本職工作。而課堂現(xiàn)狀之所以依舊沒有改觀,,是因為教師對教育的認(rèn)識還不夠充分,。

在前不久天津舉辦的第二屆世界智能大會上,馬云就曾說過:未來是人工智能的時代,,按照以前的方式來進(jìn)行教育,,將來的孩子就真的找不到工作了。未來,,我們跟機(jī)器人比誰聰明,,誰記得快,誰背書背得好,,誰算得快,,根本沒有機(jī)會贏。我們對孩子的教育,要創(chuàng)造力,,要創(chuàng)新,,讓孩子有擔(dān)當(dāng),有責(zé)任感,,有家國情懷,,有全球觀。這些東西是機(jī)器不具備的,。特別是中小學(xué)教育,。一個人的成長畢竟是由小時候決定的。

反思我們的語文教師,,在語文課堂上讓學(xué)生干的事情,,是否有帶領(lǐng)學(xué)生往這方面發(fā)展呢?要想孩子有全球觀,,教師必須首先擁有大視野,;要想孩子有創(chuàng)新,課堂上就應(yīng)該引導(dǎo)孩子有自己的思考,;要想孩子有擔(dān)當(dāng),,有責(zé)任,就必須創(chuàng)設(shè)情境,,讓孩子在集體生活中鍛煉自我,,成就自我。只有教師肯突破自我,,改變教學(xué)方式,,教育的現(xiàn)狀才可能真正改觀。

魏書生談?wù)Z文教學(xué)心得體會篇七

語文教學(xué)是教育的基礎(chǔ),,是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵,,作為一名語文教師,夯實語文教學(xué)是必不可少的,。在這個過程中,,不斷總結(jié)經(jīng)驗,及時調(diào)整,,可以讓我們在繁忙的教學(xué)中學(xué)會放松,,也可以讓我們的教學(xué)更加高效。

夯實教學(xué)內(nèi)容是夯實語文教學(xué)的基礎(chǔ),,教師要全面了解兒童的語言能力和思維能力特點(diǎn),,并結(jié)合教材內(nèi)容,制定有針對性的教學(xué)計劃,。同時,,要注重語言的多樣性和語境的多變,,培養(yǎng)學(xué)生的語感,讓他們在感性認(rèn)識中理性認(rèn)知,、自然輸出,。

第三段:夯實教學(xué)方法。

教學(xué)方法與課堂活動是夯實語文教學(xué)過程中不可缺少的一環(huán),。教師可以通過多樣化的教學(xué)活動,,如朗讀、討論,、寫作,、劇情搭建等,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動性,,提高他們的語言水平。同時,,教師還要注重教學(xué)方法的適應(yīng)性,,即根據(jù)學(xué)生的不同情況,采取不同的教學(xué)方法,,更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。

教師創(chuàng)造教學(xué)環(huán)境和學(xué)生主動投入學(xué)習(xí)是夯實語文教學(xué)的重要方面。一座寬敞明亮的教室,、一張整潔舒適的桌椅,、各種教學(xué)工具的應(yīng)用、靈活的課堂組織等,,都是鼓勵學(xué)生自主思考,、主動學(xué)習(xí)的前提。在這個過程中,,教師要注重評價,,讓學(xué)生明確自己的目標(biāo),奮發(fā)向前,。

第五段:夯實教師自身素養(yǎng),。

教師自身的素養(yǎng)是夯實語文教學(xué)的關(guān)鍵。教師要具有較高的思想境界,、語言修養(yǎng),,同時要聽取學(xué)生的意見和建議,不斷提高自己的教學(xué)水平,。在教學(xué)過程中,,要對待每個學(xué)生,發(fā)掘每個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和潛能,,做到因材施教,。同時,要有耐心、有愛心,,樹立正確的教育觀念,,讓每個學(xué)生的潛力得到最大限度的發(fā)揮。

結(jié)論:

夯實語文教學(xué)是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵,,在這個過程中,,夯實教學(xué)內(nèi)容、夯實教學(xué)方法,、夯實教學(xué)環(huán)境和夯實教師自身素養(yǎng)都是不可或缺的一環(huán),。希望在今后的教學(xué)過程中,我能夠更加注重夯實語文教學(xué)的重要性,,始終保持學(xué)習(xí)態(tài)度,,不斷探索、創(chuàng)新,。

魏書生談?wù)Z文教學(xué)心得體會篇八

讓我歡喜讓我憂的“生本”

初次接觸“生本”一詞,,我是歡欣的,從聽周一貫先生的講座《語文課堂的求本之道》開始,,我就渴望用生本的理念來指導(dǎo)我的教育生涯,。我也以為這樣的一陣改革風(fēng)是抓住了根本的,聽到生本倡導(dǎo)者郭思樂教授在鳳臺的講座,,我覺得教育的春天已經(jīng)來臨了,。

訴我的同事,讓他們也來寫寫這個字,,六個人中,,只有一個人寫對,看來,,很多時候,,孩子們也會成為我們最好的老師呢!

他們都舉著小手,,可是這樣的組也是屈指可數(shù)的,。依然有許許多多沉默的面孔,那么照這樣發(fā)展,,也就只鍛煉了一部分學(xué)生的能力了,,我感到很是迷茫。我聽到的課中,,看到的是孩子們的表達(dá),,那么,生本教案該如何寫呢,?是不是我只需要設(shè)計前置小研究就行了呢,?看了“生本教育網(wǎng)”后,,我依葫蘆畫瓢,寫了一節(jié)課的設(shè)計,,一點(diǎn)兒也不滿意,。成立小組后,每個孩子都有了一份責(zé)任在里邊,,可主人翁的意識他們還沒有,,每個人不盡責(zé),該如何落實呢,?相關(guān)的評價機(jī)制,、激勵機(jī)制,有的孩子在乎,,有的學(xué)生無所謂:任爾東西南北風(fēng),,我自巋然不動。

魏書生談?wù)Z文教學(xué)心得體會篇九

語文教學(xué)作為學(xué)校教育中不可或缺的一個環(huán)節(jié),,在培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力,、閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)等方面起著重要作用,。然而,,當(dāng)前由于形勢發(fā)生變化和時代發(fā)展的需要,傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)代人的需要,。如何夯實語文教學(xué)是一項重要任務(wù),。在這篇文章中,筆者將分享自己在教學(xué)實踐中的體會和思考,。

第二段:講述情境,。

作為一名語文老師,,我在某高中擔(dān)任語文教師已有多年,,在多年的教學(xué)實踐中,我始終秉持一種原則,,那就是尊重學(xué)生,,傾聽學(xué)生的需求,,與學(xué)生建立深厚的師生關(guān)系。然而,,隨著時代的進(jìn)步和學(xué)生成長環(huán)境的變化,,當(dāng)前的學(xué)生學(xué)習(xí)能力、語言表達(dá)能力,、文學(xué)素養(yǎng)和價值觀念顯著不同于以前,,因此在教學(xué)中面臨著許多挑戰(zhàn)。

第三段:探究教學(xué)方法,。

針對這一情況,,我采用了多種教學(xué)方法,。例如,我會要求學(xué)生在課上進(jìn)行集體討論,,讓他們表達(dá)自己的看法和聲音,。我也會邀請學(xué)生來上講臺,為全班同學(xué)講解一個語言點(diǎn)或者文學(xué)作品,,這樣有助于他們培養(yǎng)自信心,,提高口頭表達(dá)能力。同時,,我還推崇讓學(xué)生閱讀和欣賞優(yōu)秀的文學(xué)作品,。通過細(xì)致的講解和分析,讓學(xué)生體會到文學(xué)作品的內(nèi)涵和生命力,,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的文學(xué)意識與審美情趣,。

第四段:總結(jié)。

在教學(xué)實踐中,,我認(rèn)為重要的是不斷調(diào)整自己的教學(xué)思路和探索適合學(xué)生的教學(xué)方法,。因此,我經(jīng)常反思我的教學(xué)方法,,并與學(xué)生進(jìn)行溝通,,調(diào)整課程內(nèi)容和授課方式,使學(xué)生學(xué)習(xí)更加自由,、放松和愉悅,。在這個過程中,我不斷地夯實我的語文教學(xué)素養(yǎng),,不斷地完善我的教學(xué)理念和方法,,逐漸形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

第五段:觀點(diǎn)闡述,。

最后,,我認(rèn)為夯實語文教學(xué),需要從多個方面進(jìn)行深入探究,,如了解學(xué)生的需求,、注重閱讀和欣賞優(yōu)秀的文學(xué)作品、通過集體討論,、表達(dá)和發(fā)言等方式幫助學(xué)生提高自己的語言表達(dá)能力,、建立學(xué)生的文學(xué)意識與價值觀念等等。通過不斷夯實語文教學(xué),,我們可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓更多的學(xué)生從中獲益,,并走向成功的道路,。

魏書生談?wù)Z文教學(xué)心得體會篇十

20xx年12月8日,,我在吳國亮主任的帶領(lǐng)下,我來到深圳市xxx學(xué)校參加了非常有意義的教學(xué)研討會,,研討會為期兩周,,在這兩周里我的感受前所未有的震撼,xxx的一切都是那么的嚴(yán)謹(jǐn)那么陽光,這即將結(jié)束這次研討會之際,,我將在xxx領(lǐng)悟到的總結(jié)為如下幾個部分:

在每周一的例會上,,從最初的升旗儀式到學(xué)生會主席匯報上周工作,再到學(xué)生科科長對學(xué)生的要求,,流程清晰,。有學(xué)生自己主持,簡單而有內(nèi)容無復(fù)雜不羅嗦,,無論是老師還是寫生穿著統(tǒng)一,,儀容儀表是無法用語言來贊美的。

再次,,xxx的出操和舞蹈我相信,,任何一個到xxx學(xué)習(xí)的人都會被震撼,體育委員匯報人數(shù)統(tǒng)一出操,,每班都有自己的口號,,整個過程沒有一位老師維持紀(jì)律,操舞動作的整齊化一,,這都是我到xxx以前沒有預(yù)料到的,,除了不可思議和驚訝,,我還能找到合適的語言來形容當(dāng)時的心情嗎,?答案很肯定,不能,。

最后,,無論是老師還是學(xué)生,極佳的精神狀態(tài),,禮貌待人的素質(zhì),,教室,寢室,,操場的干凈,,整潔。體現(xiàn)了xxx的理念,,素質(zhì)的教育,,素質(zhì)決定一個人的修養(yǎng),在xxx有修養(yǎng)的人隨處可見,。

xxx為什么這么優(yōu)秀,?那是因為xxx有高素質(zhì),,高水平的校長,聽張奕張校長的講課,,是這次我到xxx最大的收獲,,如何當(dāng)好班主任,如何做一名優(yōu)秀的教師,,如何培養(yǎng)學(xué)生干部,,該思考的認(rèn)識問題等等的課程,讓我徹底的由內(nèi)而外的被洗禮,。張校在講座時的落落大方,,內(nèi)容精彩,掌聲不斷都是我所要學(xué)習(xí)的,,別人待你的都是你給的,,諸如此類的語言貫穿著每一節(jié)課,聽張校的課是一種享受,,一種升華,,一次感悟。

其次,,我要爭先當(dāng)班主任,,把我在xxx所看到的,所學(xué)到的,,用實踐將感悟?qū)嶓w化,,把培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)作為目標(biāo),然后發(fā)揚(yáng),。培養(yǎng)自己的接班人,,再然后,讓其他同學(xué)效仿,,最終達(dá)到整班提升,。

在xxx,兩操三舞是亮點(diǎn),,是學(xué)生留在學(xué)校的主要興趣之一,,很慶幸自己再周時間學(xué)到了一部分操舞,既然學(xué)了,,就要學(xué)有作用,,回去后在提升自身的操舞技術(shù)的基礎(chǔ)上,把所學(xué)到的每一種操舞都教給學(xué)生,,讓他們提起興趣,,增強(qiáng)團(tuán)隊意識,就像張校所說,,學(xué)號操舞不僅能提升學(xué)習(xí)興趣,,還能增強(qiáng)團(tuán)結(jié),,提高集體榮譽(yù)感。

最后,,我要以xxx的評課標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn),,上好每一堂課,把自己的不足和xxx老師給出的上課建議進(jìn)行綜合,,取長補(bǔ)短,,每節(jié)課都要用心去對待,學(xué)生成績好是因為老師每一教好,,而不是因為學(xué)生自己,。

1、感謝xxx的每一位老師,,他們毫不保留的吧所以知識受給我們,,每當(dāng)我們不懂時,他們不厭其煩,,的一遍遍重復(fù)直到會為止,,沒當(dāng)我們的不足暴露出來時,他們便會即使的提出來,,并且給出改進(jìn)的建議,。感謝他們讓我體會到了什么叫真正的兄弟學(xué)校。

2,、感謝xxx每一位老師的關(guān)心,,體貼。他們的熱心讓讓我感到溫馨,,當(dāng)我們提到寢室每一水喝時,,鐘科就把飲水機(jī)和桶裝水搬到寢室,當(dāng)我們因為天冷而感冒時,,鐘科就回詢問是否增加被子,,兩位教舞的老師一直伴隨我們,感謝他們的體貼,、熱心、家的感覺真好,。

3,、感謝xxx的每一位同學(xué),他們的精神面貌,、他們的積極向上,。在何時何地遇見他們都能聽到他們的問候,原來當(dāng)老師可以這么開心,、這么有成就感,。還有他們自己主持的活動的能力,,跳操舞時的活力,都是我們學(xué)校比不了的,。但這也給了我們教好學(xué)生的動力,,我們努力的欲望,感謝同學(xué)們,。

5,、以上四個部分是我對這次xxx研討會的感言,當(dāng)然體會了這些xxx帶給我的不僅僅是一節(jié)優(yōu)秀的課,,一次震撼的操舞,,更是一次人生的洗禮,一次素質(zhì)的提高,。

魏書生談?wù)Z文教學(xué)心得體會篇十一

語文教學(xué)是一門需要創(chuàng)新的學(xué)科,。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,教師往往是以知識的灌輸為主,,學(xué)生只是被動地接受,。然而,隨著時代的變化和學(xué)生的需求不斷增加,,我們需要尋找一種更加有效的教學(xué)方法,。因此,我開始嘗試引入多媒體教學(xué)和合作學(xué)習(xí),。通過使用多媒體教學(xué),,可以為學(xué)生提供更直觀、生動的學(xué)習(xí)方式,,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。合作學(xué)習(xí)則能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊意識,使他們能夠更好地相互交流和合作,。這些創(chuàng)新的教學(xué)方法幫助我提升了語文教學(xué)的效果,。

第二段:素材的豐富與實用。

語文教學(xué)中,,素材的選擇十分重要,。過去,我主要使用教科書中的文本進(jìn)行教學(xué),,而這種單一的素材往往難以激發(fā)學(xué)生的興趣和動力,。為了豐富教學(xué)內(nèi)容,我開始積極收集相關(guān)的課外資料,,如優(yōu)秀的古詩詞,、現(xiàn)代文學(xué)作品、經(jīng)典的報刊文章等。我將這些素材與教材相結(jié)合,,為學(xué)生提供更廣泛,、實用的學(xué)習(xí)資源。通過使用這些豐富的素材,,學(xué)生能夠更好地理解和掌握語文知識,,提高他們的綜合能力。

第三段:激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),。

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提升語文教學(xué)的關(guān)鍵,。然而,在傳統(tǒng)的教學(xué)中,,學(xué)生常常被動地學(xué)習(xí),,缺乏主動性和積極性。為了改變這種情況,,我嘗試了一些激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的方法,。首先,我注重布置有趣的作業(yè)和任務(wù),,如口頭表達(dá),、寫作比賽等。這些活動讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種愉快的事情,,并能夠提升他們的語文能力,。其次,我還利用課堂時間開展一些有趣的語言游戲和角色扮演活動,,讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)語文,。這些方法使學(xué)生對語文產(chǎn)生了濃厚的興趣,積極參與到學(xué)習(xí)中去,。

第四段:培養(yǎng)學(xué)生的批判思維,。

語文教學(xué)不僅僅是傳授知識,更需要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。過去,,我注重對學(xué)生的記憶和理解能力的培養(yǎng),但往往忽視了他們的批判和創(chuàng)新思維,。為了改變這種狀況,,我開始引入一些批判性思維的教學(xué)活動。比如,,讓學(xué)生分析文本中的觀點(diǎn),、論證和邏輯關(guān)系,提出自己的見解和觀點(diǎn),。通過這樣的訓(xùn)練,學(xué)生能夠培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判思維的能力,提高他們的語文素養(yǎng),。

第五段:評價的合理化,。

在教學(xué)過程中,評價是不可或缺的一環(huán),。過去,,我主要采用傳統(tǒng)的考試和作文評分的方式進(jìn)行評價。然而,,這種評價方式往往只注重學(xué)生的結(jié)果,,忽視了他們的過程和思考能力。為了更加全面地評價學(xué)生的語文能力,,我開始嘗試使用綜合評價的方式,。比如,采用小組討論和展示的形式進(jìn)行語文課堂的評價,,將學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力納入評價的范疇,。此外,我還注重對學(xué)生寫作過程的評價,,而不僅僅關(guān)注它們的結(jié)果,。這種評價方式能夠更準(zhǔn)確地反映學(xué)生的語文水平和素養(yǎng)。

總結(jié):通過以上的創(chuàng)新嘗試,,我在語文教學(xué)中取得了一些積極的成果,。創(chuàng)新的教學(xué)方法、豐富實用的教材,、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),、批判思維的培養(yǎng)和評價的合理化都對提升語文教學(xué)效果起到了積極的作用。在今后的教學(xué)過程中,,我將繼續(xù)不斷地探索和實踐,,不斷提升自己的教學(xué)水平,為學(xué)生提供更好的語文教育,。

魏書生談?wù)Z文教學(xué)心得體會篇十二

語文教學(xué)是“互動”,,是一種“溝通”與“合作”,是教師與學(xué)生圍繞“教學(xué)文本”進(jìn)行“對話”的過程,。在語文教學(xué)中提高對話互動的學(xué)習(xí),,有利于學(xué)生主體的凸現(xiàn),有利于新型師生關(guān)系的培育,?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行”。

如何做到在教學(xué)中達(dá)到互動,,筆者認(rèn)為,,首先要關(guān)注學(xué)生,,實現(xiàn)學(xué)生與老師對話。關(guān)注學(xué)生,、尊重每一位學(xué)生,,建立平等、民主,、愉悅的課堂是實現(xiàn)學(xué)生與老師對話的前提,。學(xué)生與老師的對話,應(yīng)是師生之間“教學(xué)相長”的導(dǎo)讀活動,。其次是引導(dǎo)自學(xué),,實現(xiàn)學(xué)生與文本對話。小學(xué)語文教材負(fù)載著傳承基礎(chǔ)的文化功能,,其本身就是一個敞開的文本,。學(xué)生只有善于與文本對話,從“對話”中自主獲取知識,,才能適應(yīng)信息社會對知識學(xué)習(xí)的要求,,才會受用終身。再次是溝通合作,,實現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生的對話,。“沒有溝通就沒有教學(xué)”,。只有溝通,、合作才有對話,才有學(xué)生與學(xué)生心靈的交會,。由此可見,,合作學(xué)習(xí)是對話教學(xué)的組織形式。新課程理念下的語文老師,,要有課程的開發(fā)與利用意識,,要善于把學(xué)生之間的對話逐步引入正題或組織正反兩方面的辯論,讓學(xué)生置身于一種合作氛圍中,,讓學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)活動,,有利于他們之間情感溝通和信息交流。第四是知識碰撞,,實現(xiàn)學(xué)生與知識信息對話,。“給”永遠(yuǎn)只能給死的知識,,而“碰撞”卻能激活活的源泉,。引導(dǎo)相互間用知識交換并碰撞,是實現(xiàn)學(xué)生與知識信息對話的關(guān)鍵,。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體,,教師要引導(dǎo)學(xué)生開展觀察,、操作、比較,、猜想,、推理,、交流,、知識碰撞等多種形式的活動,使學(xué)生通過各種教學(xué)活動,,與知識信息對話,,產(chǎn)生智力碰撞,從而掌握語文知識和技能,??傊n堂里學(xué)生與老師,、學(xué)生與學(xué)生,、學(xué)生與教材、學(xué)生與知識信息等全方位的對話,,使探究性的語文課堂成了一個多元的立體交叉的對話空間,。在不斷生成的對話中,實現(xiàn)了語文教學(xué)的互動,。

作文教學(xué)一般從作文指導(dǎo)入手,。小學(xué)階段是兒童觀察活動的“敏感期”。最佳的習(xí)作訓(xùn)練形式是觀察作文,??芍匕才艑游铩⒆匀痪拔?、建筑物以及人物的動作,、對話、外貌等方面的素描訓(xùn)練,,讓學(xué)生獲得豐富而鮮明的感性表象,,幫助他們從五光十色的感性表象中“篩選”出典型表象,借此培養(yǎng)觀察的目的性,、條理性,、精確性。

因此,,本人認(rèn)為,,在小學(xué)習(xí)作教學(xué)中應(yīng)從鼓勵學(xué)生習(xí)作入手,抓住學(xué)生作文的最大優(yōu)點(diǎn)和最大不足予以點(diǎn)評,?;A(chǔ)知識如錯別字,,用詞不當(dāng),病句,,不連貫等不足之處點(diǎn)明就行,;教師應(yīng)該把修改的權(quán)利還給學(xué)生,而不該包辦代替,。

在鼓勵的同時,,情感溝通比技巧傳授更為重要。為此,,教師應(yīng)該主動敞開胸懷,,與學(xué)生展開“零距離”的心靈碰撞,撞出火花撞出激情,,撞醒學(xué)生沉睡的心靈和心靈之中沉睡的巨人,。等到那巨人被撞醒,學(xué)生也敞開心扉主動筆談他的成功,、他的失敗,、他的喜悅、他的煩惱,、他的親戚朋友,、他的老師同學(xué)、他和他們之間的誤解與理解,、悲歡與離合……的時刻,,這便是培養(yǎng)了學(xué)生寫作能力潛力開發(fā)得到成功的標(biāo)志。在作文評改上,,應(yīng)根據(jù)學(xué)生作文的差異,,有所區(qū)別,側(cè)重對待,。優(yōu)秀生以“評”為主,,中差生以“改”為主。這是因為優(yōu)秀生作文有了一定的基礎(chǔ),,需要錦上添花,。教師應(yīng)在文章的立意、結(jié)構(gòu)等寫作方法這些有一定難度的方面提高要求,,給予指導(dǎo),。

首先是注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。語文能力的核心是思維能力,,而思維能力的最高層次是創(chuàng)造性思維,,而學(xué)生創(chuàng)造能力的提高最終取決于培養(yǎng)較強(qiáng)的創(chuàng)造性思維能力。因此,,我們在語文教學(xué)中就必須注意開發(fā)智力,,采用多種教學(xué)手段,,積極改進(jìn)教學(xué)方法,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,。

其次是加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。科學(xué)技術(shù)日益發(fā)展,,知識更新的周期不斷縮短,,面對這種形勢,我們必須會學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要,,未來社會需要會獨(dú)立學(xué)習(xí),,有創(chuàng)造才能的人才。一個學(xué)生如果自己學(xué)習(xí)也不會,,就更不可能單獨(dú)去創(chuàng)造,因此加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),,便成了學(xué)生創(chuàng)造能力培養(yǎng)的迫切需要,。

魏書生談?wù)Z文教學(xué)心得體會篇十三

近年來,隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和教育改革的不斷深入,,語文教育也呈現(xiàn)出新的發(fā)展態(tài)勢,。作為一名語文教師,我不斷探索和實踐,,通過不斷提升教學(xué)方法和教育理念,,讓語文教學(xué)更富有活力,更貼近學(xué)生需求,。在這個過程中,,我獲得了許多心得體會,下面將分享幾點(diǎn),。

首先,,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣是提高語文教學(xué)效果的關(guān)鍵。語文教學(xué)首先要培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的興趣,。我常常通過講故事,、推薦好書等方式,激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣,。我還組織學(xué)生參與閱讀活動,,讓他們感受到閱讀的快樂。在教學(xué)中,,我會設(shè)置一些閱讀任務(wù),,讓學(xué)生有目標(biāo)地去閱讀,并鼓勵他們多讀書,,培養(yǎng)閱讀的好習(xí)慣,。通過培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于語文學(xué)習(xí)的積極性大大提高,他們更加主動地去了解課本之外的知識,,這也為他們的語文素養(yǎng)提升打下了良好的基礎(chǔ),。

其次,多樣化的教學(xué)模式能有效提升語文教學(xué)效果,。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,,教師通常是知識的傳授者,而學(xué)生則是被動接受者,。然而,,隨著時代的發(fā)展,這種模式已經(jīng)逐漸過時?,F(xiàn)在,,我們要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,他們需要能夠主動探究,、獨(dú)立思考,。在我的語文教學(xué)中,我不僅僅注重課堂的知識傳授,,更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,。我會采用多樣化的教學(xué)模式,例如小組合作,、討論,、案例分析等,讓學(xué)生能夠主動參與課堂,,發(fā)揮自己的主觀能動性和創(chuàng)造力,。這種方式既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,也培養(yǎng)了他們的合作意識和團(tuán)隊精神,,取得了良好的教學(xué)效果,。

再次,注重學(xué)生的實際需求是提升語文教學(xué)質(zhì)量的必然要求,。每個學(xué)生都是獨(dú)特的個體,,他們的學(xué)習(xí)需求和興趣愛好也各自不同。作為教師,,我們需要關(guān)注學(xué)生的實際需求,,根據(jù)他們的特點(diǎn)制定相應(yīng)的教學(xué)計劃。我會在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)困難,,及時給予針對性的幫助和指導(dǎo),。如果某個學(xué)生對某個知識點(diǎn)有特別感興趣,我會為他提供更多的資源和擴(kuò)展學(xué)習(xí)的機(jī)會;如果某個學(xué)生對某個內(nèi)容有困惑,,我會通過講解,、梳理知識點(diǎn)等方式幫助他理解。通過關(guān)注學(xué)生的實際需求,,我可以更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求,,提高語文教學(xué)效果。

另外,,創(chuàng)新教育理念和方法是推動語文教育發(fā)展的重要手段,。如今,信息技術(shù)與教育的結(jié)合已經(jīng)成為一種不可忽視的趨勢,。在我的語文教學(xué)中,,我積極運(yùn)用信息技術(shù),例如使用多媒體教學(xué),、網(wǎng)絡(luò)資源等,,讓學(xué)生更加直觀地了解、感受知識,。同時,,我還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如,,我會設(shè)計一些綜合性的學(xué)習(xí)任務(wù),鼓勵學(xué)生通過調(diào)研,、實踐等方式深入了解知識,,從而提高他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。在創(chuàng)新教育理念和方法的引領(lǐng)下,,我的語文教學(xué)不僅僅注重知識的傳授,,更注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新精神。

最后,,語文教學(xué)提升心得體會的關(guān)鍵在于不斷的實踐和反思,。只有不斷的實踐,才能不斷地發(fā)現(xiàn)問題和改進(jìn)教學(xué)方法,;只有不斷地反思,,才能不斷地總結(jié)經(jīng)驗和提高自己的教學(xué)能力。在語文教學(xué)中,,我時刻保持著對學(xué)生的關(guān)懷和對教學(xué)質(zhì)量的追求,,通過不斷的實踐和反思,我逐漸掌握了一些提升語文教學(xué)效果的方法和技巧,,也進(jìn)一步錘煉和提升了自己的教學(xué)能力,。

總之,語文教學(xué)提升心得體會是一個不斷積累和不斷實踐的過程,。通過培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,、多樣化的教學(xué)模式,、關(guān)注學(xué)生的實際需求、創(chuàng)新教育理念和方法以及不斷的實踐和反思,,我相信我可以更好地提升語文教學(xué)的效果,,幫助學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中取得更好的成績。

魏書生談?wù)Z文教學(xué)心得體會篇十四

作為一位平凡的小學(xué)語文教師,,一位普通的教育工作者,,沒有耀眼的光環(huán),沒有轟轟烈烈的事跡,,也沒有令人稱羨的待遇,。然而,我卻努力在自己平凡的工作崗位上尋找生命的價值,。在多年的教學(xué)中,,體會到語文與生活是天然聯(lián)系在一起的,語文是反映生活又反過來服務(wù)于生活的一種工具,。對學(xué)生而言,語文本身就是一種特殊的生活,。

語文教育不能脫離社會生活,,生活的需要應(yīng)成為提高學(xué)生語文素養(yǎng)的主要目標(biāo);同樣,,語文學(xué)習(xí)也不能離開生活實踐,,生活是語文學(xué)習(xí)的源頭活水,不到生活的源頭活水中去學(xué)語文,,不為生活而學(xué)語文,,語文就失去了生命力。

魏書生談?wù)Z文教學(xué)心得體會篇十五

第一段:介紹語文教學(xué)診改的背景和目的(100字),。

近年來,語文教學(xué)改革一直是教育研究的重點(diǎn),,教師們對于如何更好地傳授語文知識一直在探索中,。語文教學(xué)診改作為一種針對語文教學(xué)中存在的問題進(jìn)行改進(jìn)的方法,一直受到教育界的關(guān)注,。通過對自身教學(xué)的深入反思和研究,,我在語文教學(xué)中取得了一些成果,也走出了一條系統(tǒng)性的語文教學(xué)診改之路,。

第二段:探討語文教學(xué)存在的問題和需要進(jìn)行改進(jìn)的方向(200字),。

在實際教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的語文教學(xué)存在一些問題,。首先,,課堂教學(xué)內(nèi)容缺乏生活化的背景,難以引起學(xué)生的興趣與參與,;其次,教學(xué)方式單一,,缺乏多樣性與靈活性,難以滿足不同學(xué)生的需求,。因此,為了改進(jìn)這些問題,,我開始嘗試以學(xué)生為主體,,通過與學(xué)生互動和合作,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力,,提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和寫作水平。

第三段:語文教學(xué)診斷的過程和方法(300字),。

語文教學(xué)診斷是為了更好地了解學(xué)生的語文學(xué)習(xí)狀況和需求,從而針對性地開展教學(xué)活動,。在課堂上,我通過學(xué)生作文,、口頭表達(dá)和詩詞背誦等形式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時,,在教學(xué)評價方面,我采用兩個方面的評價方式:一個是直接針對學(xué)生的作品與實際表現(xiàn)進(jìn)行評價,,另一個則是通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維方式等進(jìn)行綜合評價,。通過這些評價,,我可以更全面地了解學(xué)生的需求,,從而進(jìn)行個性化的教學(xué),。

通過對學(xué)生的了解,,我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生對寫作非常不自信,,很多時候是因為他們害怕出錯,。于是我通過鼓勵學(xué)生敢于嘗試、大膽表達(dá),,為他們創(chuàng)造一個輕松自由的寫作環(huán)境,從而幫助他們克服寫作障礙,。我鼓勵學(xué)生多閱讀優(yōu)秀的作品,,并引導(dǎo)他們從中學(xué)習(xí)優(yōu)秀的寫作技巧,,通過模仿與創(chuàng)造相結(jié)合的方法,,提高學(xué)生的寫作能力。此外,,我還加強(qiáng)了語文與生活的聯(lián)系,,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會、實踐與創(chuàng)新,,提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

通過一段時間的實踐和總結(jié),我深刻體會到語文教學(xué)診改的重要性,。它不僅能幫助教師更好地了解學(xué)生,提高教學(xué)質(zhì)量,,也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,,提高他們的學(xué)習(xí)成績。在今后的教學(xué)中,,我將繼續(xù)堅持以學(xué)生為主體的教學(xué)理念,積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新思維,,使語文教學(xué)更加生動有趣,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和批判思維能力,,提升學(xué)生的語文能力和學(xué)習(xí)能力。

魏書生談?wù)Z文教學(xué)心得體會篇十六

教師要樹立一個堅定的信念:每個孩子都可以教好,,每個孩子都可以成才。即使是那些調(diào)皮的,,學(xué)習(xí)差的,,不太有禮貌的孩子,教師也應(yīng)該相信,,只要教育得法,他們也可以成才,。小學(xué)生正處于成長階段,,他們的潛力很大,可塑性很強(qiáng),,“應(yīng)該讓每個孩子都抬起頭來”。

魏書生談?wù)Z文教學(xué)心得體會篇十七

語文既是一門科學(xué),也是一門藝術(shù),。作為語文老師,,要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果,應(yīng)知道課堂教學(xué)要注意的關(guān)鍵是什么,,現(xiàn)將近階段在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會總結(jié)如下:

1、根據(jù)不同課文類型設(shè)計不同的形式,,設(shè)計時并要圍繞教學(xué)內(nèi)容,,學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思,,突出教學(xué)重點(diǎn),避免華而不實,,偏離課堂教學(xué)的主題,讓學(xué)生茫然不知所云,。

2,、注意簡明、概括,。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多,言簡意賅 ,,用一段簡明的導(dǎo)語,抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容,,有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容,使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識,。

3、要生動,、有感染力。充滿色彩的生動的導(dǎo)語,,能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,能感染學(xué)生,,調(diào)動學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采,,引起感情上的共鳴,。

教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,其知識,,人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的震憾作用,是影響學(xué)生情感,、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。所以,,在課堂教學(xué)過程中教師對學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流。當(dāng)然,,“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過度,以免給學(xué)生帶來心理上的壓力,。

教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”,,教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài),,將知識技能傳遞給學(xué)生,,使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生,,關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生,積極主動地創(chuàng)造條件,,讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染,良好的課堂氣氛自會形成,,從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果.

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點(diǎn)擊

下載此文檔
你可能感興趣的文章
a.付費(fèi)復(fù)制
付費(fèi)獲得該文章復(fù)制權(quán)限
特價:5.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請點(diǎn)這里
b.包月復(fù)制
付費(fèi)后30天內(nèi)不限量復(fù)制
特價:9.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請點(diǎn)這里 聯(lián)系客服