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魏書生談?wù)Z文教學(xué)心得體會(優(yōu)秀8篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-26 22:42:05
魏書生談?wù)Z文教學(xué)心得體會(優(yōu)秀8篇)
時(shí)間:2023-12-26 22:42:05     小編:XY字客

心得體會對個(gè)人的成長和發(fā)展具有重要意義,可以幫助個(gè)人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物,發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題,,提高實(shí)踐能力和解決問題的能力,,促進(jìn)與他人的交流和分享,。記錄心得體會對于我們的成長和發(fā)展具有重要的意義,。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文,,希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

魏書生談?wù)Z文教學(xué)心得體會篇一

語文教學(xué)是學(xué)校教育的核心,也是學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ),。作為一名語文教師,,我有幸參與了多年的語文教學(xué)工作。在與學(xué)生共同成長的過程中,,我積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),,也收獲了不少心得體會。以下是我對于語文教學(xué)的一些思考和感悟,。

第一段:培養(yǎng)語文興趣與閱讀習(xí)慣的重要性,。

語文是一門極富魅力的學(xué)科,,它不僅僅是一種工具或考試科目,更是一種文化的載體,。作為教師,,我們首先要做的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們對語文產(chǎn)生濃厚的興趣,,從而愿意主動去學(xué)習(xí),。為此,,我常會采用多種方式,,如講授鮮活的課文內(nèi)容、展示優(yōu)美的語言風(fēng)格,、分享有趣的課外閱讀等等,,以此來吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,。同時(shí),,我也不斷鼓勵學(xué)生積極閱讀,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,。通過課外閱讀,,學(xué)生不僅能開闊視野,提升語言表達(dá)能力,,還能培養(yǎng)思辨能力和審美情趣,。這些措施不僅有助于學(xué)生語文水平的提高,更能讓他們對語文產(chǎn)生濃厚的興趣,,使之成為他們終身的伴侶,。

第二段:多元培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。

語文學(xué)科的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的語言能力,,這不僅包括聽,、說、讀,、寫等基本技能,,還涉及到思維能力、表達(dá)能力和文化素養(yǎng)等方面,。因此,,我常常注重多元培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。在課堂教學(xué)中,,我注重培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,,組織各種形式的口語練習(xí),讓學(xué)生有機(jī)會嘗試用準(zhǔn)確,、流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn),。同時(shí),我也重視培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,通過指導(dǎo)學(xué)生寫作,,讓他們能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的思想和感受,。此外,我還關(guān)注學(xué)生的閱讀能力,,注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和閱讀速度,,在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有意義的閱讀活動。通過這些多元化的教學(xué)方法,,我相信學(xué)生的語文能力將得到全面的提升,。

第三段:關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)與社會實(shí)踐。

語文學(xué)科不僅僅是一種學(xué)科知識,,更是一種人文關(guān)懷的體現(xiàn),。我常常鼓勵學(xué)生從課文中感受人生的真理,思考人生的意義,,培養(yǎng)良好的人生觀和價(jià)值觀,。通過閱讀文學(xué)作品,我希望學(xué)生能夠體驗(yàn)到人與人之間的情感交流,,感受語言的力量,,培養(yǎng)對美好事物的向往。同時(shí),,我也關(guān)注學(xué)生的社會實(shí)踐,,鼓勵他們參與社會實(shí)踐活動,通過親身體驗(yàn)和實(shí)踐,,進(jìn)一步豐富語文學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容,。通過這樣的教育方式,我相信學(xué)生將會更好地發(fā)展出自己獨(dú)特的人格魅力,。

第四段:開展能力培養(yǎng)與差異化教學(xué),。

每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勢和特點(diǎn),因此,,我注重開展能力培養(yǎng)和差異化教學(xué),。在正常教學(xué)進(jìn)程中,我努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢領(lǐng)域,,引導(dǎo)他們充分發(fā)展,。同時(shí),我也關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)困難,,積極幫助他們克服困難,,提高學(xué)習(xí)效果。在課堂上,,我善于組織多樣化的教學(xué)活動,,既符合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),,又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。在評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績時(shí),,我也尊重學(xué)生的個(gè)性差異,,采用多樣化的評價(jià)方式,使每個(gè)學(xué)生都能獲得合理的評價(jià)和激勵,。

第五段:通過啟發(fā)思考,,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

在語文教學(xué)中,,我追求的不僅僅是傳授知識,,更是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神。通過啟發(fā)思考的方式,,我引導(dǎo)學(xué)生思考問題,,激發(fā)他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力,,通過課堂上的討論、合作等活動,,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能,。我相信,只有通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,,他們才能在未來的社會中具備競爭力,。

總結(jié)起來,在語文教學(xué)中,,我們既要注重學(xué)科知識的傳授,,又要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和綜合素養(yǎng)。我們要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,注重多元培養(yǎng)學(xué)生的語言能力,,關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)與社會實(shí)踐,開展能力培養(yǎng)與差異化教學(xué),,通過啟發(fā)思考,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。只有這樣,,我們才能更好地完成語文教學(xué)的使命,,讓我們的學(xué)生在語文學(xué)科中得到全面的發(fā)展。

魏書生談?wù)Z文教學(xué)心得體會篇二

語文教學(xué)一直是我最喜歡的一門學(xué)科,,因?yàn)樗粌H僅是一種語言的表達(dá)方式,,更是一種文化的傳承和表達(dá)。在多年的語文教學(xué)實(shí)踐中,,我學(xué)到了很多,,我們一起來分享一下我的心得體會吧,。

一、注重啟發(fā)式問答,。

作為一名語文老師,,最重要的就是要激發(fā)學(xué)生的思考,讓他們保持強(qiáng)烈的探究欲望,。而啟發(fā)式問答就是一種讓學(xué)生主動思考,,構(gòu)建知識框架的教學(xué)方式。在語文課上,,我喜歡提出問題,,然后給學(xué)生一定的時(shí)間思考,同時(shí)鼓勵他們提出自己的想法,。這種方式能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和深度思考能力,,從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二,、關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展,。

在教學(xué)中,我會盡量了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和興趣愛好,,因?yàn)檫@有助于我更好地把握教學(xué)內(nèi)容和方法,。同時(shí),也可以為學(xué)生提供個(gè)性化的教學(xué)服務(wù),,讓每個(gè)學(xué)生都得到最大限度的發(fā)展,。這樣的教學(xué)方式不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,同時(shí)也能夠鼓勵學(xué)生發(fā)揚(yáng)自己的個(gè)性和特長,。

三,、創(chuàng)設(shè)情境化教學(xué)。

我認(rèn)為,,語文教學(xué)需要讓學(xué)生感受到語文的生動魅力和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值,。因此,我喜歡采用情境化教學(xué),,通過場景還原,、角色扮演等方式讓學(xué)生身臨其境地理解和應(yīng)用語文知識。這種方式不僅能夠加深學(xué)生對語文知識的掌握程度,,而且更能增強(qiáng)學(xué)生的語言實(shí)際應(yīng)用能力,,提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四,、注重思維導(dǎo)圖輔助教學(xué),。

在教學(xué)中,我喜歡使用思維導(dǎo)圖輔助教學(xué),,它能夠讓學(xué)生更加清晰透徹地理解知識點(diǎn),,并幫助他們將所有知識點(diǎn)有機(jī)地串聯(lián)在一起,。在課堂上,我會通過思維導(dǎo)圖讓學(xué)生了解每個(gè)知識點(diǎn)的重點(diǎn)和難點(diǎn),,同時(shí)也能夠幫助他們建立知識之間的聯(lián)系,,深入理解知識點(diǎn),從而鞏固和加深學(xué)習(xí)成果,。

五,、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

學(xué)習(xí)氛圍對于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)有著至關(guān)重要的影響,。在教學(xué)中,,我會營造一個(gè)和諧、積極,、勇敢,、開放的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在放松,、自由地狀態(tài)下學(xué)習(xí),。在這樣的氛圍下,學(xué)生更能夠積極思考,,發(fā)揮創(chuàng)造力,,從而更好地掌握知識點(diǎn),提高語文素養(yǎng),。

總之,作為一名語文教師,,我們不僅僅應(yīng)該傳授語文知識,,更要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,注重啟發(fā)式問答,,創(chuàng)設(shè)情境化教學(xué),,注重思維導(dǎo)圖輔助教學(xué),并營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,。這樣,,才能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)語文,堅(jiān)定他們的未來發(fā)展方向,。

魏書生談?wù)Z文教學(xué)心得體會篇三

2xxxx年4月24日,,湖望小學(xué)的“我的學(xué)科主題閱讀教學(xué)研究”拉開帷幕。此次活動持續(xù)一天,,參加本次教研活動的有湖望小學(xué)手拉手學(xué)校--肥西縣麗景小學(xué)的校長,、骨干教師以及“石頭湯”悅讀校園聯(lián)盟校的部分老師。

本次“我的學(xué)科主題閱讀教學(xué)研究”是湖望小學(xué)讀書節(jié)活動的重頭戲,,今年已經(jīng)是第5年了,。與往年不同的是本次研究活動分為兩種不同的形式呈現(xiàn):課堂和研習(xí)講述,。

上午的四節(jié)課例分別由英語學(xué)科z老師、音樂學(xué)科z老師,、語文學(xué)科z老師及數(shù)學(xué)學(xué)科z老師執(zhí)教,。謝老師利用英文版《我爸爸》在閱讀和互動中帶領(lǐng)孩子們一步步走進(jìn)圖畫書,又由書本走進(jìn)生活,,整個(gè)課如行云流水般巧妙自然,,展現(xiàn)了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師扎實(shí)的教學(xué)功底和對教學(xué)資源的整合、利用能力,。z老師作為年輕教師的代表也毫不示弱,,徐老師的音樂課如小河流水般緩緩流淌而來,,把圖畫書《愛音樂的馬可》與音樂學(xué)科結(jié)合的恰到好處。z老師利用《螞蟻和西瓜》展示了一節(jié)讀寫結(jié)合課,課上,,甄老師充分調(diào)動孩子們的興趣,聲情并茂地將故事向孩子們娓娓道來,,在交流分享后注重學(xué)生的感悟,,又自然巧妙地將圖畫和場面描寫相融合,使學(xué)生在讀書的同時(shí)學(xué)會了“點(diǎn)面結(jié)合”的寫作方法,,提升了寫作興趣和閱讀興趣,,是這節(jié)課的一大亮點(diǎn)。她充滿激情而又動的課堂給老師們留下了深刻的印象,。

下午7位不同學(xué)科老師分別講述了各自學(xué)科在“從閱讀中學(xué)習(xí)”的研習(xí)過程,。三年級數(shù)學(xué)組羅齊衛(wèi)老師講述了從教師閱讀開始,以團(tuán)隊(duì)協(xié)作的形式,,以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心的學(xué)科閱讀研究歷程,。他們利用《魔法三兄弟的探險(xiǎn)之旅》,關(guān)注書的“語言”,,將數(shù)學(xué)圖形的學(xué)習(xí),,變得生動、形象化,,也讓圖畫書因與學(xué)科學(xué)習(xí)結(jié)合,,而更富有生命力。

如果說團(tuán)隊(duì)協(xié)作下的學(xué)科閱讀研習(xí)是一群人的舞蹈,,那信息學(xué)科張瑞老師的講述,,則是她一個(gè)人的獨(dú)舞了。張老師兩年的實(shí)踐中,,帶著思考前行,,有自己獨(dú)到的見解,她認(rèn)為教師的“從閱讀中學(xué)習(xí)”不是“教閱讀”,,而是帶領(lǐng)學(xué)生“用閱讀學(xué)習(xí)”,,這恰恰悟出了“從閱讀中學(xué)習(xí)”的道,。對于學(xué)科閱讀教學(xué)資源的選擇,張瑞老師創(chuàng)造性地提出“全用式”“半用式”的概念,,展示了一個(gè)年輕的在學(xué)科教學(xué)中透徹的思考,,舒展的舞蹈。

帶著思考上路,,帶著孩子們一起上路,。科學(xué)學(xué)科葛傳東副校長的講述,,則展現(xiàn)把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程作為學(xué)科閱讀的重點(diǎn),。葛校長用視頻和講述結(jié)合的方式,通過采訪校長,、閱讀研習(xí)啟動,、圖書館資源查找、學(xué)生閱讀研習(xí)成果發(fā)表,,把學(xué)生推到了臺前,,而他則是在站在學(xué)生背后的那個(gè)“重要的他人”。

課例和講述結(jié)束后是分組研討,,每個(gè)年級組的老師都分享了了自己想點(diǎn),,也使本次學(xué)科閱讀研究呈現(xiàn)出“百家爭鳴、百花齊放”的局面,,姜宗兵主任的一句話引起了大家的思考:地上本無路,,只不過走的人多了,就自然而然地成了路,。是的,,這“我的學(xué)科主題閱讀教學(xué)研究”就是湖望小學(xué)在探索一條教學(xué)之路。對本次研究活動,,胡冬梅校長一吐為快:

“真好!臺上的11位老師風(fēng)采真好,!有經(jīng)驗(yàn)的“老”教師,,侃侃而談,有深度有廣度,,是湖望學(xué)科閱讀的典范,;新教師“出生牛犢不怕虎”,有思想,、善于探索,。團(tuán)隊(duì)協(xié)作真好!聶傳榮副校長帶領(lǐng),,團(tuán)隊(duì)分工明確,,分工中又有合作是推進(jìn)研究的力量,。課題研究價(jià)值真好!老師們的實(shí)踐研究彰顯了這個(gè)課題的生命力,,閱讀不僅僅是語文老師的事,。閱讀,在學(xué)科教學(xué)教學(xué)中如空氣般重要且自然,,每天都在發(fā)生,。“從閱讀中學(xué)習(xí)”,,體言閱讀的快樂,,這種快樂不是休閑閱讀的消遣,是有思考的閱讀老師帶著學(xué)生有目標(biāo)的學(xué)習(xí),,學(xué)習(xí)閱讀,。”

帶著思考,,勇于開拓的湖望人,,繼續(xù)在路上!

魏書生談?wù)Z文教學(xué)心得體會篇四

常言道“三分文章七分讀”隨著素質(zhì)教育改革的實(shí)施,,初中語文朗讀教學(xué)作為語文教學(xué)中的重要內(nèi)容,,得到了語文教師的極大重視?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)目標(biāo)中也多次提到應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生“用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文”,。故,,讀書是如今學(xué)生應(yīng)具備的基本語文素養(yǎng)。朗讀教學(xué)應(yīng)該成為語文教學(xué)不可分割的重要組成部分,。初中語文作為一門具有豐富語言性質(zhì)的學(xué)科,,對于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力,具有十分重要的影響,。因此,,我深刻認(rèn)識朗讀教學(xué)的重要性,在語文教學(xué)中充分發(fā)揮朗讀的功能價(jià)值是每個(gè)語文教師待研究和認(rèn)真解決的重大課題,。作為一名語文老師,,我在教學(xué)實(shí)踐中對“朗讀”的功能和應(yīng)用進(jìn)行了有益的探索和嘗試。就初中語文誦讀談?wù)勎业男牡皿w會,。

一,、誦讀是初中語文的靈魂。

時(shí)代在發(fā)展,社會在進(jìn)步,。隨著新課改的不斷發(fā)展,,在初中語文教學(xué)中,朗讀教學(xué)作為其中非常重要的一部分內(nèi)容,,它能提高學(xué)生的思維能力與語言表達(dá)能力,,都具有十分重要的意義。所謂語文朗讀,,主要是指將書面語言轉(zhuǎn)變?yōu)橛新曊Z言,,以富有感染力的聲音來表達(dá)書面語言,可以改善和提升學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。在朗讀中學(xué)生可盡情沉浸在讀的海洋,,用生動的語言展示自己,表達(dá)自我,,愉悅自我,,陶冶身心。

初中語文教材大多是經(jīng)典之作,,這些作品從各方面表現(xiàn)了人類的創(chuàng)造精神和審美過程,,通過“語言的中介”把學(xué)生的精神世界與廣闊的生活溝通起來,使學(xué)生從中獲得生活的樂趣,、情感的陶冶,。因而,教師要根據(jù)文學(xué)的審美特性,,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,,將文學(xué)作品中具體生動的形象滲入學(xué)生的心靈,使學(xué)生在一種沁人肺腑的情感陶冶中受到潛移默化的審美教育,。這就達(dá)到了讀的目的,,既陶冶情操又凈化心靈兩全其美。例如《春》,,《我愛這土地》,。誦讀的確是語文教學(xué)的靈魂,讓學(xué)生浮躁的心慢慢變得寧靜,,只有心寧靜了學(xué)生才會回歸課堂達(dá)到有效學(xué)習(xí),,才會創(chuàng)造高效課堂。要不怎么說“讀”是語文學(xué)習(xí)的主線,,是素養(yǎng)的儲備積累和能力形成的主渠道呢!

二,、誦讀可謂是以身作則,,感同身受。

在初中語文朗讀教學(xué)中,以身作則,,引導(dǎo)學(xué)生重視朗讀,,是一種主要的教學(xué)策略。通過自身的范讀,,激發(fā)學(xué)生參與朗讀學(xué)習(xí)活動的積極性,,進(jìn)而促使學(xué)生可以主動地參與到朗讀學(xué)習(xí)中,不斷提高自身的朗讀能力,。如在指導(dǎo)學(xué)習(xí)《沁園春雪》這首詞時(shí),,老師先泛讀激發(fā)學(xué)生參與朗讀學(xué)習(xí)活動的積極性,進(jìn)而促使學(xué)生可以主動地參與到朗讀學(xué)習(xí)中,,不斷提高自身的朗讀能力,。為了有效地促進(jìn)初中語文朗讀教學(xué)活動的開展,語文教師應(yīng)在結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)中存在問題的基礎(chǔ)上,,積極地探究初中語文朗讀教學(xué)策略,,并將其實(shí)施到具體的教學(xué)活動中,為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,,使之可以積極,、主動地參與到教學(xué)活動中。

俗話說“讀書百遍,,其義自見”語文教學(xué)要抓語言,,語言教學(xué)要抓語感,語感教學(xué)要抓誦讀,?!崩首x成誦,對學(xué)生的影響是潛移默化的,。誦讀可以使課文內(nèi)容入于眼,,出于口,聞于耳,,記于心,,多方感知,讓學(xué)生在誦讀中感知,,在誦讀中求解,,在誦讀中積累語言的素材,可以感受語言的豐富性,,發(fā)展語言的連貫性,,領(lǐng)會語言表達(dá)的規(guī)律性,從而增強(qiáng)對語言規(guī)范的敏感性和鑒別能力,,增強(qiáng)語感,,使其變成自己語言習(xí)慣的`一個(gè)部分,。在學(xué)習(xí)《雨說》這首詩時(shí),只有通過有感情地反復(fù)朗讀,,學(xué)生才能體會出詩人鄭愁予對兒童寄予的希望,,才能體會詩歌副標(biāo)題的深刻含義。從入眼到多方感知不斷提高了學(xué)生的語文素養(yǎng),。

三,、誦讀活動只爭朝夕。

朱熹認(rèn)為“讀書有三到,,謂心到,、眼到、口到,。心不在此,,則眼不看仔細(xì),心眼既不專一,,卻只漫浪誦讀,,決不能記,記亦不能久也,。三到之中,,心到最急。就是要通過朗讀,,品味文章的內(nèi)涵和精髓所在,。朗讀的方式是多種多樣的,朗讀中還有齊讀,、分角色讀,、單獨(dú)朗讀等,這其中教師用得最多的是齊讀,。也許是課堂時(shí)間有限,。如何針對初中語文朗讀教學(xué)主題、難度及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),,制訂合理的朗讀教學(xué)計(jì)劃,,并充分關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì),耐心地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),,是培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的重要基礎(chǔ),。

中學(xué)階段的語文教材大多是文質(zhì)兼美的文章,是供學(xué)生朗讀的佳作,,讀起來朗朗上口的文質(zhì)兼美的課文,,必須細(xì)細(xì)讀,大聲朗讀,。語文教師可以根據(jù)朗讀教學(xué)的主題,,為學(xué)生營造特殊的朗讀氛圍,,結(jié)合教材內(nèi)容,讓學(xué)生在相關(guān)的情境中感受到朗讀的魅力,,同時(shí)在朗讀中不斷加深學(xué)生對知識的理解,讓學(xué)生充分感受到朗讀活動的趣味性,,進(jìn)而促使學(xué)生主動地參與到活動中,。如在教《黃河頌》、《濟(jì)南的冬天》這些課文時(shí)我是這樣設(shè)計(jì)的,,多聽,,多讀,多練,,意在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。讓誦讀成為習(xí)慣讓習(xí)慣成為自然,長此以往學(xué)生的誦讀水平肯定會有很大提高,。

古人常說:“熟讀唐詩三百首,,不會作詩也會吟?!碧岢b讀,,重視誦讀,加強(qiáng)誦讀,,是不可避免的話題,。先賢有言“不積跬步無以致千里,不積小流無以成江海,?!蔽蚁嘈牛灰_踏實(shí)地一點(diǎn)一滴地去做,,一定能有很大的收獲,。

魏書生談?wù)Z文教學(xué)心得體會篇五

語文教學(xué)是學(xué)校教育中至關(guān)重要的一門學(xué)科,它不僅僅是一門掌握語言技能的課程,,更是一門培養(yǎng)學(xué)生思維能力與人文素養(yǎng)的課程,。七年級上學(xué)期的語文教學(xué)內(nèi)容豐富多樣,覆蓋了詩,、散文,、小說等多種文體和文化。通過這一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,,我深刻地體會到了語文教學(xué)的重要性,,并產(chǎn)生了許多新的教學(xué)心得體會。

首先,,要注重培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀興趣,。語文閱讀是語文教學(xué)的核心環(huán)節(jié),,它不僅僅是為了掌握知識,并且重要的是培養(yǎng)學(xué)生成為樂觀積極的讀者,。我在教學(xué)過程中采用了多種形式的閱讀活動,,如朗讀、小組合作閱讀等,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在學(xué)生們配合下,閱讀氛圍逐漸濃厚,,他們對文本的理解也更深入了,。通過這個(gè)過程,我認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣是語文教學(xué)的核心任務(wù)之一,。

其次,,要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。寫作是語文教學(xué)中極為重要的一環(huán),,它是對于學(xué)生語文知識的一個(gè)整合與運(yùn)用,。為了培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,我在教學(xué)中采用了多種方法,,如讓學(xué)生歸納總結(jié)文章結(jié)構(gòu),、分析語言表達(dá)技巧等。另外,,我還鼓勵學(xué)生們多讀優(yōu)秀的文學(xué)作品,,學(xué)習(xí)別人的表達(dá)方法,提高自己的寫作水平,。通過這些措施,,學(xué)生的寫作能力逐漸提高。我深刻體會到,,培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力離不開長期的積累和不斷的實(shí)踐,。

再次,要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力,。七年級的學(xué)生正處于認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵期,,他們的思維方式正在逐步發(fā)展成為更加批判、深入的狀態(tài),。在語文教學(xué)中,,我鼓勵學(xué)生們多進(jìn)行思辨性的討論,培養(yǎng)他們對文本的獨(dú)立思考能力,。例如,,在教授課文《草房子》時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生們解讀人物性格和情感變化,,讓他們獨(dú)立思考角色的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn),。他們經(jīng)過討論后,,形成了不同的觀點(diǎn),并提出了自己的理由,。通過這個(gè)過程,,學(xué)生們積極思考的能力得到了培養(yǎng)。

最后,,要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,。語文教學(xué)不僅僅是傳授知識,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對美的感知與欣賞能力,。在教學(xué)中,我多使用文學(xué)作品及其背后的文化背景來培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,。例如,,教學(xué)課文《青銅葵花》時(shí),我讓學(xué)生熟悉詞語的修辭手法,,并給予他們一定的欣賞空間,,讓他們審美的視角和情感體驗(yàn)接近于成年人。他們通過欣賞,、品味文學(xué)作品,,提高了審美能力,同時(shí)也豐富了自己的情感世界,。

總之,,七上語文教學(xué)是一門極富挑戰(zhàn)性的學(xué)科,需要教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法,,培養(yǎng)學(xué)生的語文興趣,、寫作能力、批判性思維能力和審美能力等多個(gè)方面,。通過這一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,,我對語文教學(xué)有了更深入的認(rèn)識,并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),。我將繼續(xù)在今后的教學(xué)中不斷總結(jié)和完善,,為學(xué)生提供更好的語文教育。

魏書生談?wù)Z文教學(xué)心得體會篇六

第一段:引言(150字),。

語文作為學(xué)生必修的科目,,是一門必不可少的學(xué)科。語文教學(xué)對于學(xué)生的思維發(fā)展,、情感體驗(yàn),、人文素養(yǎng)等方面起到了非常重要的作用。在教學(xué)中,,我們應(yīng)該堅(jiān)持夯實(shí)語文教學(xué)的理念,,注重學(xué)生的語文能力培養(yǎng),,使他們真正掌握語文這個(gè)工具,走向更加成功的人生,。

第二段:注重基礎(chǔ)教育(250字),。

語文教學(xué)中,基礎(chǔ)的技能是非常重要的,。閱讀理解,、寫作以及語言的運(yùn)用等都是需要時(shí)間、耐心和精心呵護(hù)的,。因此,,在語文教學(xué)中,我們首先注重基礎(chǔ)教育,。我們要從小學(xué)開始注重學(xué)生的閱讀能力培養(yǎng),,同時(shí)注重寫作能力的訓(xùn)練和語言表達(dá)的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識,,才能夠更好地運(yùn)用到實(shí)際生活中,。

第三段:提高語文啟發(fā)(250字)。

除了語文知識的學(xué)習(xí),,語文教學(xué)還應(yīng)該注重啟發(fā)能力的培養(yǎng),。啟發(fā)能力是指學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中,能夠主動思考,,找到學(xué)習(xí)的突破口,,培養(yǎng)自己的思維能力。同時(shí),,啟發(fā)能力還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,使學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí),樂于思考,。

第四段:注重閱讀理解(250字),。

閱讀理解是語文教育的永恒話題。在語文教學(xué)中,,注重閱讀理解的培養(yǎng)是非常重要的,。我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,逐漸提高學(xué)生閱讀教材的效率和正確率,。同時(shí),,我們還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,多給學(xué)生創(chuàng)造閱讀的機(jī)會,。只有領(lǐng)略到閱讀的樂趣,,學(xué)生才會真正愛上閱讀。

第五段:結(jié)語(300字)。

夯實(shí)語文教學(xué),,不僅僅是教師的責(zé)任,,更是廣大教育工作者的共同使命。我們應(yīng)該關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長過程,,支持學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí),,發(fā)揮他們的優(yōu)勢,彌補(bǔ)他們的不足,。我們應(yīng)該注重語文能力的培養(yǎng),,讓學(xué)生真正掌握語文這個(gè)工具,推動學(xué)生更高,、更廣,、更深層次地發(fā)展。

魏書生談?wù)Z文教學(xué)心得體會篇七

作為一名七年級的語文教師,,我深知教學(xué)工作的重要性和挑戰(zhàn)性,。通過一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,我對七年級上冊語文教學(xué)有了更深刻的理解和體會,。在這篇文章中,我將分享我的教學(xué)心得和體會,,希望能夠與各位教育工作者一起探討如何更好地教授七上語文課,。

第二段:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是開展語文教學(xué)的基礎(chǔ),。在我上課的過程中,,我積極采用了多種教學(xué)方法和活動形式,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。通過故事,、影視欣賞和游戲等方式,我讓學(xué)生充分參與到課堂活動中,,使他們對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,。例如,在學(xué)習(xí)《沙河水》這篇課文時(shí),,我組織學(xué)生們進(jìn)行了小組演繹,,讓學(xué)生們通過角色扮演,更好地理解和體驗(yàn)課文中的情感,。這種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法,,使學(xué)生們在愉悅的氛圍中主動參與到語文學(xué)習(xí)中,提高了他們的學(xué)習(xí)效果,。

第三段:培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,。

語文教學(xué)的目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。在七上的教學(xué)過程中,,我注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,,通過有針對性的寫作訓(xùn)練,,提高學(xué)生的表達(dá)能力和語文素養(yǎng)。在教學(xué)中,,我引導(dǎo)學(xué)生積極思考作者的寫作意圖和寫作技巧,,并通過寫作任務(wù)鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。例如,,在學(xué)習(xí)《靜夜思》這首古詩時(shí),,我引導(dǎo)學(xué)生仿寫這首詩,讓學(xué)生通過修改和補(bǔ)充,,逐漸形成自己的作品,,提高了他們的寫作能力和創(chuàng)新意識。

第四段:拓展學(xué)生的閱讀廣度,。

語文教學(xué)不僅僅是教授知識,,更是引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀。在七上的教學(xué)中,,我注重拓展學(xué)生的閱讀廣度,,引導(dǎo)他們接觸不同類型的文本,培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和思辨能力,。通過布置讀書報(bào)告,、文學(xué)作品鑒賞和豐富的閱讀材料,我鼓勵學(xué)生多讀好書,,快速閱讀并提高閱讀理解能力,。在課堂上,我注重引導(dǎo)學(xué)生思考,、發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn),,并與他們展開討論,幫助他們培養(yǎng)獨(dú)立思考和多元思維的能力,。

第五段:個(gè)人成長與反思,。

通過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,我不斷思考和反思自己的教學(xué)方法和效果,。我深刻認(rèn)識到,,好的教學(xué)需要不斷地學(xué)習(xí)和探索,不斷地反思和完善,。在今后的教學(xué)中,,我將進(jìn)一步提高自身的專業(yè)素養(yǎng),不斷研究教學(xué)方法和教學(xué)資源,,為學(xué)生提供更好的教育服務(wù),。

通過這幾個(gè)方面的實(shí)踐,我對七上語文教學(xué)的心得和體會有了更深刻的認(rèn)識。作為教育工作者,,我們要始終保持對教育事業(yè)的熱愛和責(zé)任心,,不斷提高自身的專業(yè)水平和教學(xué)能力,為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

魏書生談?wù)Z文教學(xué)心得體會篇八

前不久.,,我非常榮幸聽了教育局舉辦的“六環(huán)”“三步”教學(xué)模式展示與總結(jié)中優(yōu)秀教師講授的語文課。真的是讓我受益匪淺??!作為新教師的我在教學(xué)方面自知存在著很多的缺點(diǎn)和不足,聽過課之后,,對我今后的教學(xué)之路知名了明確的方向,,因?yàn)檫@次教育局舉辦的優(yōu)秀課展示真的是太精彩了。在教學(xué)教法上各具特色,。我認(rèn)為是對“六環(huán)三步”課堂教學(xué)模式清晰明了的詮釋,。聽課之后回到工作狀態(tài)中我還不斷的琢磨著如何在課堂運(yùn)用好“六環(huán)三步”教學(xué)模式,結(jié)合我所聽的課,,深深的體會到了以下幾點(diǎn):

一,、

第一環(huán)節(jié),提出問題,;第二環(huán)節(jié),,整合問題;第三環(huán)節(jié),,解決問題;這個(gè)環(huán)節(jié)分三步進(jìn)行,,(1,、自主學(xué)習(xí),解決問題,;2,、合作學(xué)習(xí),解決問題,;3,、教師點(diǎn)撥,解決問題,。)第四環(huán)節(jié),,歸納概括;第五環(huán)節(jié),,拓展應(yīng)用,;第六環(huán)節(jié),生成創(chuàng)新。明確了這幾個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容后,,我認(rèn)為解決這六個(gè)環(huán)節(jié)需注意以下兩點(diǎn):1,、前一步都是后一步的基礎(chǔ),是后一部的前提,,要求我們在實(shí)際教學(xué)中不能跳躍,,只有認(rèn)真落實(shí)好前一環(huán)節(jié),下一環(huán)節(jié)才得以順利進(jìn)行2,、在某一環(huán)節(jié)上,,把時(shí)間還給學(xué)生,磨刀不誤砍柴功,,讓學(xué)生真正的自主學(xué)習(xí),,對文章有初步的感悟,合作學(xué)習(xí)才可有的放矢,,對文章的領(lǐng)會方可再深入一步,,每一環(huán)節(jié)必須落到實(shí)處,課講不完是正常的,,必須讓學(xué)生有充足的學(xué)習(xí)時(shí)間,。

首先必須給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極主動學(xué)習(xí)的良好氛圍,讓學(xué)生樂學(xué),他們才能主動的提出問題,,思維活躍,,學(xué)生才能提出有價(jià)值的問題,所以,,在上課的第一步,,必須把學(xué)生的注意力和興趣拉到課堂上來??梢杂昧餍懈枨?、可以用視頻資料、可以用有連帶關(guān)系的問題,、可以用小故事,、小笑話來導(dǎo)入新課,使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,,然后通過閱讀,,思考,提出問題,。第二環(huán)節(jié)中,,需要教師在熟讀教材的基礎(chǔ)上,把學(xué)生提出來的問題重新整理一遍,,合并類似問題,,提煉出和教學(xué)重點(diǎn),,難點(diǎn)有關(guān)的問題,并板書出來,,供學(xué)生思考和討論,。

首先讓學(xué)生自主解決問題,也就是把解決問題的機(jī)會和權(quán)利交給學(xué)生,,放手讓學(xué)生自己去思考,、去交流,爭取解決大部分問題,,稍有難度的問題,,教師必須適當(dāng)點(diǎn)撥和提示,啟發(fā)學(xué)生理解,,再通過交流研討得出結(jié)論,;實(shí)在解決不了的問題,教師或者給出答案,,或者交給學(xué)生課下查找資料,、整理資料來解決。第四環(huán)節(jié),,一般由學(xué)生來總結(jié),,從教材內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法兩個(gè)方面來總結(jié),可以由多名學(xué)生來總結(jié),,最主要說出自己的收獲,,總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),以便后面的學(xué)習(xí),。

主要是聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和本節(jié)課新的收獲,,用來解決身邊的.問題,通過討論解決,,達(dá)到學(xué)以致用的目的,,使學(xué)生能力再提升一步。第六環(huán)節(jié)是生成創(chuàng)新部分,,主要是解決在上面的學(xué)習(xí)過程學(xué)生沒有解決的問題,或者在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生又新發(fā)現(xiàn)的問題,,給學(xué)生分成幾個(gè)小組,,課下查找資料,分析討論,,合作解決上面的問題,,再利用課余時(shí)間,由課代表組織完成或課上解決這些問題,。

參與率高,,在課堂上會有更多的發(fā)言機(jī)會,,學(xué)生的主體意識與個(gè)性可以得到充分發(fā)展。但是我們也會看到很多合作學(xué)習(xí)中的不合作現(xiàn)象,,克服這些負(fù)面效應(yīng)將是合作學(xué)習(xí)成功的前提,。

1.增強(qiáng)公平感與責(zé)任感,避免責(zé)任分散,。使學(xué)生明確共同的學(xué)習(xí)目標(biāo),,明確細(xì)致的分工,落實(shí)責(zé)任,,嚴(yán)格檢查反饋可以有效控制小組成員的你推我讓,,抱怨分配的任務(wù)太多或者不喜歡,習(xí)慣把困難推給其他成員,,最終不能完成任務(wù),。

2.加強(qiáng)訓(xùn)練,培養(yǎng)合作意識,,形成合作機(jī)制,。合作學(xué)習(xí)事先應(yīng)該加強(qiáng)訓(xùn)練,統(tǒng)籌安排,。使學(xué)生明確合作的規(guī)則,,清楚自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任與義務(wù)。

3.關(guān)注全體,,為后進(jìn)生營造和諧的參與氛圍,。教師一方面注意安排給學(xué)生的合作任務(wù)應(yīng)該是有層次性的,使后進(jìn)生接受他們能夠勝任的工作并能增強(qiáng)信心,。另一方面教師在給后進(jìn)生表現(xiàn)機(jī)會時(shí)注意不要僅僅停留在提簡單問題的基礎(chǔ)上,,而應(yīng)通過各種形式給后進(jìn)學(xué)生更多展示自己優(yōu)勢的機(jī)會。

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