心得體會(huì)對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義,，可以幫助個(gè)人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問(wèn)題,，提高實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)與他人的交流和分享。記錄心得體會(huì)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義,。下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

魏書(shū)生談?wù)Z文教學(xué)心得體會(huì)篇一

語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)校教育的核心,，也是學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)。作為一名語(yǔ)文教師,，我有幸參與了多年的語(yǔ)文教學(xué)工作,。在與學(xué)生共同成長(zhǎng)的過(guò)程中，我積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),，也收獲了不少心得體會(huì),。以下是我對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)的一些思考和感悟,。

第一段：培養(yǎng)語(yǔ)文興趣與閱讀習(xí)慣的重要性,。

語(yǔ)文是一門(mén)極富魅力的學(xué)科，它不僅僅是一種工具或考試科目,，更是一種文化的載體,。作為教師，我們首先要做的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚的興趣,，從而愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)。為此,，我常會(huì)采用多種方式,，如講授鮮活的課文內(nèi)容、展示優(yōu)美的語(yǔ)言風(fēng)格,、分享有趣的課外閱讀等等,，以此來(lái)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,。同時(shí),，我也不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,。通過(guò)課外閱讀,，學(xué)生不僅能開(kāi)闊視野，提升語(yǔ)言表達(dá)能力,，還能培養(yǎng)思辨能力和審美情趣,。這些措施不僅有助于學(xué)生語(yǔ)文水平的提高，更能讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚的興趣,，使之成為他們終身的伴侶,。

第二段：多元培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力。

語(yǔ)文學(xué)科的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力,，這不僅包括聽(tīng),、說(shuō)、讀、寫(xiě)等基本技能,，還涉及到思維能力,、表達(dá)能力和文化素養(yǎng)等方面。因此,，我常常注重多元培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力,。在課堂教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,，組織各種形式的口語(yǔ)練習(xí),，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)嘗試用準(zhǔn)確、流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn),。同時(shí),，我也重視培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作,，讓他們能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的思想和感受,。此外，我還關(guān)注學(xué)生的閱讀能力,，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和閱讀速度,，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有意義的閱讀活動(dòng)。通過(guò)這些多元化的教學(xué)方法,，我相信學(xué)生的語(yǔ)文能力將得到全面的提升,。

第三段：關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)與社會(huì)實(shí)踐。

語(yǔ)文學(xué)科不僅僅是一種學(xué)科知識(shí),，更是一種人文關(guān)懷的體現(xiàn),。我常常鼓勵(lì)學(xué)生從課文中感受人生的真理，思考人生的意義,，培養(yǎng)良好的人生觀和價(jià)值觀,。通過(guò)閱讀文學(xué)作品，我希望學(xué)生能夠體驗(yàn)到人與人之間的情感交流,，感受語(yǔ)言的力量,，培養(yǎng)對(duì)美好事物的向往。同時(shí),，我也關(guān)注學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐,，鼓勵(lì)他們參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)親身體驗(yàn)和實(shí)踐,，進(jìn)一步豐富語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容,。通過(guò)這樣的教育方式，我相信學(xué)生將會(huì)更好地發(fā)展出自己獨(dú)特的人格魅力,。

第四段：開(kāi)展能力培養(yǎng)與差異化教學(xué),。

每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，因此，我注重開(kāi)展能力培養(yǎng)和差異化教學(xué),。在正常教學(xué)進(jìn)程中,，我努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域，引導(dǎo)他們充分發(fā)展,。同時(shí),，我也關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，積極幫助他們克服困難,，提高學(xué)習(xí)效果,。在課堂上，我善于組織多樣化的教學(xué)活動(dòng),，既符合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)時(shí),，我也尊重學(xué)生的個(gè)性差異,，采用多樣化的評(píng)價(jià)方式,，使每個(gè)學(xué)生都能獲得合理的評(píng)價(jià)和激勵(lì),。

第五段：通過(guò)啟發(fā)思考，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

在語(yǔ)文教學(xué)中,，我追求的不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神,。通過(guò)啟發(fā)思考的方式,，我引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，激發(fā)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力,，通過(guò)課堂上的討論、合作等活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能,。我相信，只有通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，他們才能在未來(lái)的社會(huì)中具備競(jìng)爭(zhēng)力,。

總結(jié)起來(lái)，在語(yǔ)文教學(xué)中,，我們既要注重學(xué)科知識(shí)的傳授,，又要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力和綜合素養(yǎng)。我們要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重多元培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力,，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)與社會(huì)實(shí)踐，開(kāi)展能力培養(yǎng)與差異化教學(xué)，通過(guò)啟發(fā)思考,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。只有這樣，我們才能更好地完成語(yǔ)文教學(xué)的使命,，讓我們的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科中得到全面的發(fā)展,。

魏書(shū)生談?wù)Z文教學(xué)心得體會(huì)篇二

語(yǔ)文教學(xué)一直是我最喜歡的一門(mén)學(xué)科，因?yàn)樗粌H僅是一種語(yǔ)言的表達(dá)方式,，更是一種文化的傳承和表達(dá),。在多年的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，我學(xué)到了很多,，我們一起來(lái)分享一下我的心得體會(huì)吧,。

一、注重啟發(fā)式問(wèn)答,。

作為一名語(yǔ)文老師,，最重要的就是要激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們保持強(qiáng)烈的探究欲望,。而啟發(fā)式問(wèn)答就是一種讓學(xué)生主動(dòng)思考,，構(gòu)建知識(shí)框架的教學(xué)方式。在語(yǔ)文課上,，我喜歡提出問(wèn)題,，然后給學(xué)生一定的時(shí)間思考，同時(shí)鼓勵(lì)他們提出自己的想法,。這種方式能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和深度思考能力,，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二,、關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展,。

在教學(xué)中，我會(huì)盡量了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和興趣愛(ài)好,，因?yàn)檫@有助于我更好地把握教學(xué)內(nèi)容和方法,。同時(shí)，也可以為學(xué)生提供個(gè)性化的教學(xué)服務(wù),，讓每個(gè)學(xué)生都得到最大限度的發(fā)展,。這樣的教學(xué)方式不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也能夠鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)自己的個(gè)性和特長(zhǎng),。

三,、創(chuàng)設(shè)情境化教學(xué)。

我認(rèn)為,，語(yǔ)文教學(xué)需要讓學(xué)生感受到語(yǔ)文的生動(dòng)魅力和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值,。因此,，我喜歡采用情境化教學(xué)，通過(guò)場(chǎng)景還原,、角色扮演等方式讓學(xué)生身臨其境地理解和應(yīng)用語(yǔ)文知識(shí),。這種方式不僅能夠加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握程度，而且更能增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力,，提升學(xué)生的綜合素質(zhì),。

四、注重思維導(dǎo)圖輔助教學(xué),。

在教學(xué)中,，我喜歡使用思維導(dǎo)圖輔助教學(xué)，它能夠讓學(xué)生更加清晰透徹地理解知識(shí)點(diǎn),，并幫助他們將所有知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地串聯(lián)在一起,。在課堂上，我會(huì)通過(guò)思維導(dǎo)圖讓學(xué)生了解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)和難點(diǎn),，同時(shí)也能夠幫助他們建立知識(shí)之間的聯(lián)系,，深入理解知識(shí)點(diǎn)，從而鞏固和加深學(xué)習(xí)成果,。

五,、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)有著至關(guān)重要的影響,。在教學(xué)中,，我會(huì)營(yíng)造一個(gè)和諧,、積極,、勇敢、開(kāi)放的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生在放松,、自由地狀態(tài)下學(xué)習(xí)。在這樣的氛圍下,，學(xué)生更能夠積極思考,，發(fā)揮創(chuàng)造力，從而更好地掌握知識(shí)點(diǎn),，提高語(yǔ)文素養(yǎng),。

總之，作為一名語(yǔ)文教師,，我們不僅僅應(yīng)該傳授語(yǔ)文知識(shí),，更要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，注重啟發(fā)式問(wèn)答,，創(chuàng)設(shè)情境化教學(xué),，注重思維導(dǎo)圖輔助教學(xué),，并營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。這樣,，才能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，堅(jiān)定他們的未來(lái)發(fā)展方向。

魏書(shū)生談?wù)Z文教學(xué)心得體會(huì)篇三

2xxxx年4月24日,，湖望小學(xué)的“我的學(xué)科主題閱讀教學(xué)研究”拉開(kāi)帷幕,。此次活動(dòng)持續(xù)一天，參加本次教研活動(dòng)的有湖望小學(xué)手拉手學(xué)校--肥西縣麗景小學(xué)的校長(zhǎng),、骨干教師以及“石頭湯”悅讀校園聯(lián)盟校的部分老師,。

本次“我的學(xué)科主題閱讀教學(xué)研究”是湖望小學(xué)讀書(shū)節(jié)活動(dòng)的重頭戲，今年已經(jīng)是第5年了,。與往年不同的是本次研究活動(dòng)分為兩種不同的形式呈現(xiàn)：課堂和研習(xí)講述,。

上午的四節(jié)課例分別由英語(yǔ)學(xué)科z老師、音樂(lè)學(xué)科z老師,、語(yǔ)文學(xué)科z老師及數(shù)學(xué)學(xué)科z老師執(zhí)教,。謝老師利用英文版《我爸爸》在閱讀和互動(dòng)中帶領(lǐng)孩子們一步步走進(jìn)圖畫(huà)書(shū)，又由書(shū)本走進(jìn)生活,，整個(gè)課如行云流水般巧妙自然,，展現(xiàn)了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師扎實(shí)的教學(xué)功底和對(duì)教學(xué)資源的整合、利用能力,。z老師作為年輕教師的代表也毫不示弱,，徐老師的音樂(lè)課如小河流水般緩緩流淌而來(lái)，把圖畫(huà)書(shū)《愛(ài)音樂(lè)的馬可》與音樂(lè)學(xué)科結(jié)合的恰到好處,。z老師利用《螞蟻和西瓜》展示了一節(jié)讀寫(xiě)結(jié)合課,，課上，甄老師充分調(diào)動(dòng)孩子們的興趣,，聲情并茂地將故事向孩子們娓娓道來(lái),，在交流分享后注重學(xué)生的感悟，又自然巧妙地將圖畫(huà)和場(chǎng)面描寫(xiě)相融合,，使學(xué)生在讀書(shū)的同時(shí)學(xué)會(huì)了“點(diǎn)面結(jié)合”的寫(xiě)作方法,，提升了寫(xiě)作興趣和閱讀興趣，是這節(jié)課的一大亮點(diǎn),。她充滿激情而又動(dòng)的課堂給老師們留下了深刻的印象,。

下午7位不同學(xué)科老師分別講述了各自學(xué)科在“從閱讀中學(xué)習(xí)”的研習(xí)過(guò)程。三年級(jí)數(shù)學(xué)組羅齊衛(wèi)老師講述了從教師閱讀開(kāi)始,，以團(tuán)隊(duì)協(xié)作的形式,，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心的學(xué)科閱讀研究歷程。他們利用《魔法三兄弟的探險(xiǎn)之旅》,，關(guān)注書(shū)的“語(yǔ)言”,，將數(shù)學(xué)圖形的學(xué)習(xí),，變得生動(dòng)、形象化,，也讓圖畫(huà)書(shū)因與學(xué)科學(xué)習(xí)結(jié)合,，而更富有生命力。

如果說(shuō)團(tuán)隊(duì)協(xié)作下的學(xué)科閱讀研習(xí)是一群人的舞蹈,，那信息學(xué)科張瑞老師的講述,，則是她一個(gè)人的獨(dú)舞了。張老師兩年的實(shí)踐中,，帶著思考前行,，有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，她認(rèn)為教師的“從閱讀中學(xué)習(xí)”不是“教閱讀”,，而是帶領(lǐng)學(xué)生“用閱讀學(xué)習(xí)”,，這恰恰悟出了“從閱讀中學(xué)習(xí)”的道。對(duì)于學(xué)科閱讀教學(xué)資源的選擇,，張瑞老師創(chuàng)造性地提出“全用式”“半用式”的概念,，展示了一個(gè)年輕的在學(xué)科教學(xué)中透徹的思考，舒展的舞蹈,。

帶著思考上路,，帶著孩子們一起上路?？茖W(xué)學(xué)科葛傳東副校長(zhǎng)的講述,，則展現(xiàn)把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過(guò)程作為學(xué)科閱讀的重點(diǎn)。葛校長(zhǎng)用視頻和講述結(jié)合的方式,，通過(guò)采訪校長(zhǎng),、閱讀研習(xí)啟動(dòng)、圖書(shū)館資源查找,、學(xué)生閱讀研習(xí)成果發(fā)表,，把學(xué)生推到了臺(tái)前，而他則是在站在學(xué)生背后的那個(gè)“重要的他人”,。

課例和講述結(jié)束后是分組研討，每個(gè)年級(jí)組的老師都分享了了自己想點(diǎn),，也使本次學(xué)科閱讀研究呈現(xiàn)出“百家爭(zhēng)鳴,、百花齊放”的局面，姜宗兵主任的一句話引起了大家的思考：地上本無(wú)路,，只不過(guò)走的人多了,，就自然而然地成了路。是的,，這“我的學(xué)科主題閱讀教學(xué)研究”就是湖望小學(xué)在探索一條教學(xué)之路,。對(duì)本次研究活動(dòng),，胡冬梅校長(zhǎng)一吐為快：

“真好！臺(tái)上的11位老師風(fēng)采真好,！有經(jīng)驗(yàn)的“老”教師,，侃侃而談，有深度有廣度,，是湖望學(xué)科閱讀的典范,；新教師“出生牛犢不怕虎”，有思想,、善于探索,。團(tuán)隊(duì)協(xié)作真好！聶傳榮副校長(zhǎng)帶領(lǐng),，團(tuán)隊(duì)分工明確,，分工中又有合作是推進(jìn)研究的力量。課題研究?jī)r(jià)值真好,！老師們的實(shí)踐研究彰顯了這個(gè)課題的生命力,，閱讀不僅僅是語(yǔ)文老師的事。閱讀,，在學(xué)科教學(xué)教學(xué)中如空氣般重要且自然,，每天都在發(fā)生?！皬拈喿x中學(xué)習(xí)”,，體言閱讀的快樂(lè)，這種快樂(lè)不是休閑閱讀的消遣,，是有思考的閱讀老師帶著學(xué)生有目標(biāo)的學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)閱讀?！?/p>

帶著思考,，勇于開(kāi)拓的湖望人，繼續(xù)在路上,！

魏書(shū)生談?wù)Z文教學(xué)心得體會(huì)篇四

常言道“三分文章七分讀”隨著素質(zhì)教育改革的實(shí)施,，初中語(yǔ)文朗讀教學(xué)作為語(yǔ)文教學(xué)中的重要內(nèi)容，得到了語(yǔ)文教師的極大重視,?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)目標(biāo)中也多次提到應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生“用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文”,。故，讀書(shū)是如今學(xué)生應(yīng)具備的基本語(yǔ)文素養(yǎng),。朗讀教學(xué)應(yīng)該成為語(yǔ)文教學(xué)不可分割的重要組成部分,。初中語(yǔ)文作為一門(mén)具有豐富語(yǔ)言性質(zhì)的學(xué)科,，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力，具有十分重要的影響,。因此,，我深刻認(rèn)識(shí)朗讀教學(xué)的重要性，在語(yǔ)文教學(xué)中充分發(fā)揮朗讀的功能價(jià)值是每個(gè)語(yǔ)文教師待研究和認(rèn)真解決的重大課題,。作為一名語(yǔ)文老師,，我在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)“朗讀”的功能和應(yīng)用進(jìn)行了有益的探索和嘗試。就初中語(yǔ)文誦讀談?wù)勎业男牡皿w會(huì),。

一,、誦讀是初中語(yǔ)文的靈魂。

時(shí)代在發(fā)展,，社會(huì)在進(jìn)步,。隨著新課改的不斷發(fā)展，在初中語(yǔ)文教學(xué)中,，朗讀教學(xué)作為其中非常重要的一部分內(nèi)容,，它能提高學(xué)生的思維能力與語(yǔ)言表達(dá)能力，都具有十分重要的意義,。所謂語(yǔ)文朗讀,，主要是指將書(shū)面語(yǔ)言轉(zhuǎn)變?yōu)橛新曊Z(yǔ)言，以富有感染力的聲音來(lái)表達(dá)書(shū)面語(yǔ)言,，可以改善和提升學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。在朗讀中學(xué)生可盡情沉浸在讀的海洋，用生動(dòng)的語(yǔ)言展示自己,，表達(dá)自我,，愉悅自我，陶冶身心,。

初中語(yǔ)文教材大多是經(jīng)典之作,，這些作品從各方面表現(xiàn)了人類的創(chuàng)造精神和審美過(guò)程，通過(guò)“語(yǔ)言的中介”把學(xué)生的精神世界與廣闊的生活溝通起來(lái),，使學(xué)生從中獲得生活的樂(lè)趣,、情感的陶冶。因而,，教師要根據(jù)文學(xué)的審美特性,，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，將文學(xué)作品中具體生動(dòng)的形象滲入學(xué)生的心靈,，使學(xué)生在一種沁人肺腑的情感陶冶中受到潛移默化的審美教育。這就達(dá)到了讀的目的,，既陶冶情操又凈化心靈兩全其美,。例如《春》,，《我愛(ài)這土地》。誦讀的確是語(yǔ)文教學(xué)的靈魂,，讓學(xué)生浮躁的心慢慢變得寧?kù)o,，只有心寧?kù)o了學(xué)生才會(huì)回歸課堂達(dá)到有效學(xué)習(xí)，才會(huì)創(chuàng)造高效課堂,。要不怎么說(shuō)“讀”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主線,，是素養(yǎng)的儲(chǔ)備積累和能力形成的主渠道呢！

二,、誦讀可謂是以身作則,，感同身受。

在初中語(yǔ)文朗讀教學(xué)中,，以身作則,，引導(dǎo)學(xué)生重視朗讀，是一種主要的教學(xué)策略,。通過(guò)自身的范讀,，激發(fā)學(xué)生參與朗讀學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，進(jìn)而促使學(xué)生可以主動(dòng)地參與到朗讀學(xué)習(xí)中,，不斷提高自身的朗讀能力,。如在指導(dǎo)學(xué)習(xí)《沁園春雪》這首詞時(shí)，老師先泛讀激發(fā)學(xué)生參與朗讀學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性,，進(jìn)而促使學(xué)生可以主動(dòng)地參與到朗讀學(xué)習(xí)中,，不斷提高自身的朗讀能力。為了有效地促進(jìn)初中語(yǔ)文朗讀教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展,，語(yǔ)文教師應(yīng)在結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)中存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上,，積極地探究初中語(yǔ)文朗讀教學(xué)策略，并將其實(shí)施到具體的教學(xué)活動(dòng)中,，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，使之可以積極、主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中,。

俗話說(shuō)“讀書(shū)百遍,，其義自見(jiàn)”語(yǔ)文教學(xué)要抓語(yǔ)言，語(yǔ)言教學(xué)要抓語(yǔ)感,，語(yǔ)感教學(xué)要抓誦讀,。”朗讀成誦,，對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的,。誦讀可以使課文內(nèi)容入于眼，出于口，聞?dòng)诙?，記于心,，多方感知，讓學(xué)生在誦讀中感知,，在誦讀中求解,，在誦讀中積累語(yǔ)言的素材，可以感受語(yǔ)言的豐富性,，發(fā)展語(yǔ)言的連貫性,，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)律性，從而增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言規(guī)范的敏感性和鑒別能力,，增強(qiáng)語(yǔ)感,，使其變成自己語(yǔ)言習(xí)慣的`一個(gè)部分。在學(xué)習(xí)《雨說(shuō)》這首詩(shī)時(shí),，只有通過(guò)有感情地反復(fù)朗讀,，學(xué)生才能體會(huì)出詩(shī)人鄭愁予對(duì)兒童寄予的希望，才能體會(huì)詩(shī)歌副標(biāo)題的深刻含義,。從入眼到多方感知不斷提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

三、誦讀活動(dòng)只爭(zhēng)朝夕,。

朱熹認(rèn)為“讀書(shū)有三到,，謂心到、眼到,、口到,。心不在此，則眼不看仔細(xì),，心眼既不專一,，卻只漫浪誦讀，決不能記,，記亦不能久也,。三到之中，心到最急,。就是要通過(guò)朗讀,，品味文章的內(nèi)涵和精髓所在。朗讀的方式是多種多樣的,，朗讀中還有齊讀,、分角色讀、單獨(dú)朗讀等,，這其中教師用得最多的是齊讀,。也許是課堂時(shí)間有限,。如何針對(duì)初中語(yǔ)文朗讀教學(xué)主題、難度及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，制訂合理的朗讀教學(xué)計(jì)劃,，并充分關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì),，耐心地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),，是培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的重要基礎(chǔ)。

中學(xué)階段的語(yǔ)文教材大多是文質(zhì)兼美的文章,，是供學(xué)生朗讀的佳作,，讀起來(lái)朗朗上口的文質(zhì)兼美的課文，必須細(xì)細(xì)讀,，大聲朗讀,。語(yǔ)文教師可以根據(jù)朗讀教學(xué)的主題，為學(xué)生營(yíng)造特殊的朗讀氛圍,，結(jié)合教材內(nèi)容,，讓學(xué)生在相關(guān)的情境中感受到朗讀的魅力，同時(shí)在朗讀中不斷加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,，讓學(xué)生充分感受到朗讀活動(dòng)的趣味性,，進(jìn)而促使學(xué)生主動(dòng)地參與到活動(dòng)中。如在教《黃河頌》,、《濟(jì)南的冬天》這些課文時(shí)我是這樣設(shè)計(jì)的,，多聽(tīng)，多讀,，多練,，意在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。讓誦讀成為習(xí)慣讓習(xí)慣成為自然,，長(zhǎng)此以往學(xué)生的誦讀水平肯定會(huì)有很大提高,。

古人常說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟,?！碧岢b讀，重視誦讀,，加強(qiáng)誦讀,，是不可避免的話題。先賢有言“不積跬步無(wú)以致千里,，不積小流無(wú)以成江海,。”我相信,，只要腳踏實(shí)地一點(diǎn)一滴地去做,，一定能有很大的收獲。

魏書(shū)生談?wù)Z文教學(xué)心得體會(huì)篇五

語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)校教育中至關(guān)重要的一門(mén)學(xué)科，它不僅僅是一門(mén)掌握語(yǔ)言技能的課程,，更是一門(mén)培養(yǎng)學(xué)生思維能力與人文素養(yǎng)的課程,。七年級(jí)上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容豐富多樣，覆蓋了詩(shī),、散文,、小說(shuō)等多種文體和文化。通過(guò)這一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,，我深刻地體會(huì)到了語(yǔ)文教學(xué)的重要性,，并產(chǎn)生了許多新的教學(xué)心得體會(huì)。

首先,，要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀興趣,。語(yǔ)文閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，它不僅僅是為了掌握知識(shí),，并且重要的是培養(yǎng)學(xué)生成為樂(lè)觀積極的讀者,。我在教學(xué)過(guò)程中采用了多種形式的閱讀活動(dòng)，如朗讀,、小組合作閱讀等,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生們配合下,，閱讀氛圍逐漸濃厚,，他們對(duì)文本的理解也更深入了。通過(guò)這個(gè)過(guò)程,，我認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣是語(yǔ)文教學(xué)的核心任務(wù)之一,。

其次，要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力,。寫(xiě)作是語(yǔ)文教學(xué)中極為重要的一環(huán),，它是對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的一個(gè)整合與運(yùn)用。為了培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力,，我在教學(xué)中采用了多種方法,，如讓學(xué)生歸納總結(jié)文章結(jié)構(gòu)、分析語(yǔ)言表達(dá)技巧等,。另外,，我還鼓勵(lì)學(xué)生們多讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，學(xué)習(xí)別人的表達(dá)方法,，提高自己的寫(xiě)作水平,。通過(guò)這些措施，學(xué)生的寫(xiě)作能力逐漸提高,。我深刻體會(huì)到,，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力離不開(kāi)長(zhǎng)期的積累和不斷的實(shí)踐,。

再次，要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力,。七年級(jí)的學(xué)生正處于認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵期,，他們的思維方式正在逐步發(fā)展成為更加批判、深入的狀態(tài),。在語(yǔ)文教學(xué)中,，我鼓勵(lì)學(xué)生們多進(jìn)行思辨性的討論，培養(yǎng)他們對(duì)文本的獨(dú)立思考能力,。例如,，在教授課文《草房子》時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生們解讀人物性格和情感變化,，讓他們獨(dú)立思考角色的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)。他們經(jīng)過(guò)討論后,，形成了不同的觀點(diǎn),，并提出了自己的理由。通過(guò)這個(gè)過(guò)程,，學(xué)生們積極思考的能力得到了培養(yǎng),。

最后，要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,。語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí),，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知與欣賞能力。在教學(xué)中,，我多使用文學(xué)作品及其背后的文化背景來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,。例如，教學(xué)課文《青銅葵花》時(shí),，我讓學(xué)生熟悉詞語(yǔ)的修辭手法,，并給予他們一定的欣賞空間，讓他們審美的視角和情感體驗(yàn)接近于成年人,。他們通過(guò)欣賞,、品味文學(xué)作品，提高了審美能力,，同時(shí)也豐富了自己的情感世界,。

總之，七上語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)極富挑戰(zhàn)性的學(xué)科,，需要教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文興趣、寫(xiě)作能力,、批判性思維能力和審美能力等多個(gè)方面,。通過(guò)這一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),。我將繼續(xù)在今后的教學(xué)中不斷總結(jié)和完善,，為學(xué)生提供更好的語(yǔ)文教育。

魏書(shū)生談?wù)Z文教學(xué)心得體會(huì)篇六

第一段：引言（150字）,。

語(yǔ)文作為學(xué)生必修的科目,，是一門(mén)必不可少的學(xué)科。語(yǔ)文教學(xué)對(duì)于學(xué)生的思維發(fā)展,、情感體驗(yàn),、人文素養(yǎng)等方面起到了非常重要的作用。在教學(xué)中,，我們應(yīng)該堅(jiān)持夯實(shí)語(yǔ)文教學(xué)的理念,，注重學(xué)生的語(yǔ)文能力培養(yǎng)，使他們真正掌握語(yǔ)文這個(gè)工具,，走向更加成功的人生,。

第二段：注重基礎(chǔ)教育（250字）。

語(yǔ)文教學(xué)中,，基礎(chǔ)的技能是非常重要的,。閱讀理解、寫(xiě)作以及語(yǔ)言的運(yùn)用等都是需要時(shí)間,、耐心和精心呵護(hù)的,。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中,，我們首先注重基礎(chǔ)教育,。我們要從小學(xué)開(kāi)始注重學(xué)生的閱讀能力培養(yǎng)，同時(shí)注重寫(xiě)作能力的訓(xùn)練和語(yǔ)言表達(dá)的學(xué)習(xí),。讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí),，才能夠更好地運(yùn)用到實(shí)際生活中。

第三段：提高語(yǔ)文啟發(fā)（250字）,。

除了語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí),，語(yǔ)文教學(xué)還應(yīng)該注重啟發(fā)能力的培養(yǎng)。啟發(fā)能力是指學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中,，能夠主動(dòng)思考,，找到學(xué)習(xí)的突破口，培養(yǎng)自己的思維能力,。同時(shí),，啟發(fā)能力還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí),，樂(lè)于思考,。

第四段：注重閱讀理解（250字）,。

閱讀理解是語(yǔ)文教育的永恒話題。在語(yǔ)文教學(xué)中,，注重閱讀理解的培養(yǎng)是非常重要的,。我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，逐漸提高學(xué)生閱讀教材的效率和正確率,。同時(shí),，我們還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，多給學(xué)生創(chuàng)造閱讀的機(jī)會(huì),。只有領(lǐng)略到閱讀的樂(lè)趣,，學(xué)生才會(huì)真正愛(ài)上閱讀。

第五段：結(jié)語(yǔ)（300字）,。

夯實(shí)語(yǔ)文教學(xué),，不僅僅是教師的責(zé)任，更是廣大教育工作者的共同使命,。我們應(yīng)該關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程,，支持學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì),，彌補(bǔ)他們的不足。我們應(yīng)該注重語(yǔ)文能力的培養(yǎng),，讓學(xué)生真正掌握語(yǔ)文這個(gè)工具,，推動(dòng)學(xué)生更高、更廣,、更深層次地發(fā)展,。

魏書(shū)生談?wù)Z文教學(xué)心得體會(huì)篇七

作為一名七年級(jí)的語(yǔ)文教師，我深知教學(xué)工作的重要性和挑戰(zhàn)性,。通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,，我對(duì)七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)有了更深刻的理解和體會(huì)。在這篇文章中,，我將分享我的教學(xué)心得和體會(huì),，希望能夠與各位教育工作者一起探討如何更好地教授七上語(yǔ)文課。

第二段：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ),。在我上課的過(guò)程中，我積極采用了多種教學(xué)方法和活動(dòng)形式,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。通過(guò)故事、影視欣賞和游戲等方式,，我讓學(xué)生充分參與到課堂活動(dòng)中,，使他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,。例如，在學(xué)習(xí)《沙河水》這篇課文時(shí),，我組織學(xué)生們進(jìn)行了小組演繹,，讓學(xué)生們通過(guò)角色扮演，更好地理解和體驗(yàn)課文中的情感,。這種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法,，使學(xué)生們?cè)谟鋹偟姆諊兄鲃?dòng)參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，提高了他們的學(xué)習(xí)效果,。

第三段：培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力,。

語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。在七上的教學(xué)過(guò)程中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力,，通過(guò)有針對(duì)性的寫(xiě)作訓(xùn)練，提高學(xué)生的表達(dá)能力和語(yǔ)文素養(yǎng),。在教學(xué)中,，我引導(dǎo)學(xué)生積極思考作者的寫(xiě)作意圖和寫(xiě)作技巧，并通過(guò)寫(xiě)作任務(wù)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,。例如,，在學(xué)習(xí)《靜夜思》這首古詩(shī)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)這首詩(shī),，讓學(xué)生通過(guò)修改和補(bǔ)充,，逐漸形成自己的作品，提高了他們的寫(xiě)作能力和創(chuàng)新意識(shí),。

第四段：拓展學(xué)生的閱讀廣度,。

語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是教授知識(shí)，更是引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀,。在七上的教學(xué)中,，我注重拓展學(xué)生的閱讀廣度，引導(dǎo)他們接觸不同類型的文本,，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和思辨能力,。通過(guò)布置讀書(shū)報(bào)告、文學(xué)作品鑒賞和豐富的閱讀材料,，我鼓勵(lì)學(xué)生多讀好書(shū),，快速閱讀并提高閱讀理解能力。在課堂上,，我注重引導(dǎo)學(xué)生思考,、發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，并與他們展開(kāi)討論,，幫助他們培養(yǎng)獨(dú)立思考和多元思維的能力,。

第五段：個(gè)人成長(zhǎng)與反思,。

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我不斷思考和反思自己的教學(xué)方法和效果,。我深刻認(rèn)識(shí)到,，好的教學(xué)需要不斷地學(xué)習(xí)和探索，不斷地反思和完善,。在今后的教學(xué)中,，我將進(jìn)一步提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，不斷研究教學(xué)方法和教學(xué)資源,，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù),。

通過(guò)這幾個(gè)方面的實(shí)踐，我對(duì)七上語(yǔ)文教學(xué)的心得和體會(huì)有了更深刻的認(rèn)識(shí),。作為教育工作者,，我們要始終保持對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和責(zé)任心，不斷提高自身的專業(yè)水平和教學(xué)能力,，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

魏書(shū)生談?wù)Z文教學(xué)心得體會(huì)篇八

前不久.，我非常榮幸聽(tīng)了教育局舉辦的“六環(huán)”“三步”教學(xué)模式展示與總結(jié)中優(yōu)秀教師講授的語(yǔ)文課,。真的是讓我受益匪淺?。∽鳛樾陆處煹奈以诮虒W(xué)方面自知存在著很多的缺點(diǎn)和不足,，聽(tīng)過(guò)課之后,，對(duì)我今后的教學(xué)之路知名了明確的方向，因?yàn)檫@次教育局舉辦的優(yōu)秀課展示真的是太精彩了,。在教學(xué)教法上各具特色。我認(rèn)為是對(duì)“六環(huán)三步”課堂教學(xué)模式清晰明了的詮釋,。聽(tīng)課之后回到工作狀態(tài)中我還不斷的琢磨著如何在課堂運(yùn)用好“六環(huán)三步”教學(xué)模式,，結(jié)合我所聽(tīng)的課，深深的體會(huì)到了以下幾點(diǎn)：

一,、

第一環(huán)節(jié),，提出問(wèn)題；第二環(huán)節(jié),，整合問(wèn)題,；第三環(huán)節(jié)，解決問(wèn)題,；這個(gè)環(huán)節(jié)分三步進(jìn)行,，（1、自主學(xué)習(xí),，解決問(wèn)題,；2,、合作學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題,；3,、教師點(diǎn)撥，解決問(wèn)題,。）第四環(huán)節(jié),，歸納概括；第五環(huán)節(jié),，拓展應(yīng)用,；第六環(huán)節(jié)，生成創(chuàng)新,。明確了這幾個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容后,，我認(rèn)為解決這六個(gè)環(huán)節(jié)需注意以下兩點(diǎn)：1、前一步都是后一步的基礎(chǔ),，是后一部的前提,，要求我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中不能跳躍，只有認(rèn)真落實(shí)好前一環(huán)節(jié),，下一環(huán)節(jié)才得以順利進(jìn)行2,、在某一環(huán)節(jié)上，把時(shí)間還給學(xué)生,，磨刀不誤砍柴功,，讓學(xué)生真正的自主學(xué)習(xí)，對(duì)文章有初步的感悟,，合作學(xué)習(xí)才可有的放矢,，對(duì)文章的領(lǐng)會(huì)方可再深入一步，每一環(huán)節(jié)必須落到實(shí)處,，課講不完是正常的,，必須讓學(xué)生有充足的學(xué)習(xí)時(shí)間。

首先必須給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好氛圍,讓學(xué)生樂(lè)學(xué),，他們才能主動(dòng)的提出問(wèn)題,，思維活躍，學(xué)生才能提出有價(jià)值的問(wèn)題,，所以,，在上課的第一步，必須把學(xué)生的注意力和興趣拉到課堂上來(lái),?？梢杂昧餍懈枨⒖梢杂靡曨l資料、可以用有連帶關(guān)系的問(wèn)題,、可以用小故事,、小笑話來(lái)導(dǎo)入新課，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,，然后通過(guò)閱讀,，思考，提出問(wèn)題,。第二環(huán)節(jié)中,，需要教師在熟讀教材的基礎(chǔ)上，把學(xué)生提出來(lái)的問(wèn)題重新整理一遍,，合并類似問(wèn)題,，提煉出和教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)有關(guān)的問(wèn)題,，并板書(shū)出來(lái),，供學(xué)生思考和討論。

首先讓學(xué)生自主解決問(wèn)題,，也就是把解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)和權(quán)利交給學(xué)生,，放手讓學(xué)生自己去思考、去交流,，爭(zhēng)取解決大部分問(wèn)題,，稍有難度的問(wèn)題，教師必須適當(dāng)點(diǎn)撥和提示,，啟發(fā)學(xué)生理解,，再通過(guò)交流研討得出結(jié)論；實(shí)在解決不了的問(wèn)題,，教師或者給出答案,，或者交給學(xué)生課下查找資料、整理資料來(lái)解決,。第四環(huán)節(jié),，一般由學(xué)生來(lái)總結(jié)，從教材內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法兩個(gè)方面來(lái)總結(jié),，可以由多名學(xué)生來(lái)總結(jié)，最主要說(shuō)出自己的收獲,，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，以便后面的學(xué)習(xí)。

主要是聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和本節(jié)課新的收獲,，用來(lái)解決身邊的.問(wèn)題,，通過(guò)討論解決，達(dá)到學(xué)以致用的目的，使學(xué)生能力再提升一步,。第六環(huán)節(jié)是生成創(chuàng)新部分,，主要是解決在上面的學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)生沒(méi)有解決的問(wèn)題，或者在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生又新發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,，給學(xué)生分成幾個(gè)小組,，課下查找資料，分析討論,，合作解決上面的問(wèn)題,，再利用課余時(shí)間，由課代表組織完成或課上解決這些問(wèn)題,。

參與率高,，在課堂上會(huì)有更多的發(fā)言機(jī)會(huì)，學(xué)生的主體意識(shí)與個(gè)性可以得到充分發(fā)展,。但是我們也會(huì)看到很多合作學(xué)習(xí)中的不合作現(xiàn)象,，克服這些負(fù)面效應(yīng)將是合作學(xué)習(xí)成功的前提。

1.增強(qiáng)公平感與責(zé)任感,，避免責(zé)任分散,。使學(xué)生明確共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確細(xì)致的分工,，落實(shí)責(zé)任,，嚴(yán)格檢查反饋可以有效控制小組成員的你推我讓，抱怨分配的任務(wù)太多或者不喜歡,，習(xí)慣把困難推給其他成員,，最終不能完成任務(wù)。

2.加強(qiáng)訓(xùn)練,，培養(yǎng)合作意識(shí),，形成合作機(jī)制。合作學(xué)習(xí)事先應(yīng)該加強(qiáng)訓(xùn)練,，統(tǒng)籌安排,。使學(xué)生明確合作的規(guī)則，清楚自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任與義務(wù),。

3.關(guān)注全體,，為后進(jìn)生營(yíng)造和諧的參與氛圍。教師一方面注意安排給學(xué)生的合作任務(wù)應(yīng)該是有層次性的,，使后進(jìn)生接受他們能夠勝任的工作并能增強(qiáng)信心,。另一方面教師在給后進(jìn)生表現(xiàn)機(jī)會(huì)時(shí)注意不要僅僅停留在提簡(jiǎn)單問(wèn)題的基礎(chǔ)上，而應(yīng)通過(guò)各種形式給后進(jìn)學(xué)生更多展示自己優(yōu)勢(shì)的機(jī)會(huì),。