心得體會對個(gè)人的成長和發(fā)展具有重要意義，可以幫助個(gè)人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題,，提高實(shí)踐能力和解決問題的能力,，促進(jìn)與他人的交流和分享,。記錄心得體會對于我們的成長和發(fā)展具有重要的意義,。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文,，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

魏書生談?wù)Z文教學(xué)心得體會篇一

語文教學(xué)是學(xué)校教育的核心，也是學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ),。作為一名語文教師,，我有幸參與了多年的語文教學(xué)工作。在與學(xué)生共同成長的過程中,，我積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),，也收獲了不少心得體會。以下是我對于語文教學(xué)的一些思考和感悟,。

第一段：培養(yǎng)語文興趣與閱讀習(xí)慣的重要性,。

語文是一門極富魅力的學(xué)科,，它不僅僅是一種工具或考試科目，更是一種文化的載體,。作為教師,，我們首先要做的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對語文產(chǎn)生濃厚的興趣,，從而愿意主動去學(xué)習(xí),。為此,，我常會采用多種方式,，如講授鮮活的課文內(nèi)容、展示優(yōu)美的語言風(fēng)格,、分享有趣的課外閱讀等等,，以此來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,。同時(shí),，我也不斷鼓勵學(xué)生積極閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,。通過課外閱讀,，學(xué)生不僅能開闊視野，提升語言表達(dá)能力,，還能培養(yǎng)思辨能力和審美情趣,。這些措施不僅有助于學(xué)生語文水平的提高，更能讓他們對語文產(chǎn)生濃厚的興趣,，使之成為他們終身的伴侶,。

第二段：多元培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。

語文學(xué)科的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的語言能力,，這不僅包括聽,、說、讀,、寫等基本技能,，還涉及到思維能力、表達(dá)能力和文化素養(yǎng)等方面,。因此,，我常常注重多元培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。在課堂教學(xué)中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,，組織各種形式的口語練習(xí)，讓學(xué)生有機(jī)會嘗試用準(zhǔn)確,、流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn),。同時(shí)，我也重視培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，通過指導(dǎo)學(xué)生寫作,，讓他們能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的思想和感受,。此外，我還關(guān)注學(xué)生的閱讀能力,，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和閱讀速度,，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有意義的閱讀活動。通過這些多元化的教學(xué)方法,，我相信學(xué)生的語文能力將得到全面的提升,。

第三段：關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)與社會實(shí)踐。

語文學(xué)科不僅僅是一種學(xué)科知識,，更是一種人文關(guān)懷的體現(xiàn),。我常常鼓勵學(xué)生從課文中感受人生的真理，思考人生的意義,，培養(yǎng)良好的人生觀和價(jià)值觀,。通過閱讀文學(xué)作品，我希望學(xué)生能夠體驗(yàn)到人與人之間的情感交流,，感受語言的力量,，培養(yǎng)對美好事物的向往。同時(shí),，我也關(guān)注學(xué)生的社會實(shí)踐,，鼓勵他們參與社會實(shí)踐活動，通過親身體驗(yàn)和實(shí)踐,，進(jìn)一步豐富語文學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容,。通過這樣的教育方式，我相信學(xué)生將會更好地發(fā)展出自己獨(dú)特的人格魅力,。

第四段：開展能力培養(yǎng)與差異化教學(xué),。

每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勢和特點(diǎn)，因此,，我注重開展能力培養(yǎng)和差異化教學(xué),。在正常教學(xué)進(jìn)程中，我努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢領(lǐng)域,，引導(dǎo)他們充分發(fā)展,。同時(shí)，我也關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)困難,，積極幫助他們克服困難,，提高學(xué)習(xí)效果。在課堂上,，我善于組織多樣化的教學(xué)活動,，既符合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。在評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績時(shí),，我也尊重學(xué)生的個(gè)性差異,，采用多樣化的評價(jià)方式，使每個(gè)學(xué)生都能獲得合理的評價(jià)和激勵,。

第五段：通過啟發(fā)思考,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

在語文教學(xué)中,，我追求的不僅僅是傳授知識,，更是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神。通過啟發(fā)思考的方式,，我引導(dǎo)學(xué)生思考問題,，激發(fā)他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力,，通過課堂上的討論、合作等活動,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能,。我相信，只有通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，他們才能在未來的社會中具備競爭力,。

總結(jié)起來，在語文教學(xué)中,，我們既要注重學(xué)科知識的傳授,，又要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和綜合素養(yǎng)。我們要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重多元培養(yǎng)學(xué)生的語言能力,，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)與社會實(shí)踐，開展能力培養(yǎng)與差異化教學(xué),，通過啟發(fā)思考,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。只有這樣,，我們才能更好地完成語文教學(xué)的使命,，讓我們的學(xué)生在語文學(xué)科中得到全面的發(fā)展。

魏書生談?wù)Z文教學(xué)心得體會篇二

語文教學(xué)一直是我最喜歡的一門學(xué)科,，因?yàn)樗粌H僅是一種語言的表達(dá)方式,，更是一種文化的傳承和表達(dá)。在多年的語文教學(xué)實(shí)踐中,，我學(xué)到了很多,，我們一起來分享一下我的心得體會吧,。

一、注重啟發(fā)式問答,。

作為一名語文老師,，最重要的就是要激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們保持強(qiáng)烈的探究欲望,。而啟發(fā)式問答就是一種讓學(xué)生主動思考,，構(gòu)建知識框架的教學(xué)方式。在語文課上,，我喜歡提出問題,，然后給學(xué)生一定的時(shí)間思考，同時(shí)鼓勵他們提出自己的想法,。這種方式能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和深度思考能力,，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二,、關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展,。

在教學(xué)中，我會盡量了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和興趣愛好,，因?yàn)檫@有助于我更好地把握教學(xué)內(nèi)容和方法,。同時(shí)，也可以為學(xué)生提供個(gè)性化的教學(xué)服務(wù),，讓每個(gè)學(xué)生都得到最大限度的發(fā)展,。這樣的教學(xué)方式不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也能夠鼓勵學(xué)生發(fā)揚(yáng)自己的個(gè)性和特長,。

三,、創(chuàng)設(shè)情境化教學(xué)。

我認(rèn)為,，語文教學(xué)需要讓學(xué)生感受到語文的生動魅力和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值,。因此，我喜歡采用情境化教學(xué),，通過場景還原,、角色扮演等方式讓學(xué)生身臨其境地理解和應(yīng)用語文知識。這種方式不僅能夠加深學(xué)生對語文知識的掌握程度,，而且更能增強(qiáng)學(xué)生的語言實(shí)際應(yīng)用能力,，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四,、注重思維導(dǎo)圖輔助教學(xué),。

在教學(xué)中，我喜歡使用思維導(dǎo)圖輔助教學(xué),，它能夠讓學(xué)生更加清晰透徹地理解知識點(diǎn),，并幫助他們將所有知識點(diǎn)有機(jī)地串聯(lián)在一起,。在課堂上，我會通過思維導(dǎo)圖讓學(xué)生了解每個(gè)知識點(diǎn)的重點(diǎn)和難點(diǎn),，同時(shí)也能夠幫助他們建立知識之間的聯(lián)系,，深入理解知識點(diǎn)，從而鞏固和加深學(xué)習(xí)成果,。

五,、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

學(xué)習(xí)氛圍對于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)有著至關(guān)重要的影響,。在教學(xué)中,，我會營造一個(gè)和諧、積極,、勇敢,、開放的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在放松,、自由地狀態(tài)下學(xué)習(xí),。在這樣的氛圍下，學(xué)生更能夠積極思考,，發(fā)揮創(chuàng)造力,，從而更好地掌握知識點(diǎn)，提高語文素養(yǎng),。

總之，作為一名語文教師,，我們不僅僅應(yīng)該傳授語文知識,，更要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，注重啟發(fā)式問答,，創(chuàng)設(shè)情境化教學(xué),，注重思維導(dǎo)圖輔助教學(xué)，并營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,。這樣,，才能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)語文，堅(jiān)定他們的未來發(fā)展方向,。

魏書生談?wù)Z文教學(xué)心得體會篇三

2xxxx年4月24日,，湖望小學(xué)的“我的學(xué)科主題閱讀教學(xué)研究”拉開帷幕。此次活動持續(xù)一天,，參加本次教研活動的有湖望小學(xué)手拉手學(xué)校--肥西縣麗景小學(xué)的校長,、骨干教師以及“石頭湯”悅讀校園聯(lián)盟校的部分老師。

本次“我的學(xué)科主題閱讀教學(xué)研究”是湖望小學(xué)讀書節(jié)活動的重頭戲,，今年已經(jīng)是第5年了,。與往年不同的是本次研究活動分為兩種不同的形式呈現(xiàn)：課堂和研習(xí)講述,。

上午的四節(jié)課例分別由英語學(xué)科z老師、音樂學(xué)科z老師,、語文學(xué)科z老師及數(shù)學(xué)學(xué)科z老師執(zhí)教,。謝老師利用英文版《我爸爸》在閱讀和互動中帶領(lǐng)孩子們一步步走進(jìn)圖畫書，又由書本走進(jìn)生活,，整個(gè)課如行云流水般巧妙自然,，展現(xiàn)了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師扎實(shí)的教學(xué)功底和對教學(xué)資源的整合、利用能力,。z老師作為年輕教師的代表也毫不示弱,，徐老師的音樂課如小河流水般緩緩流淌而來,，把圖畫書《愛音樂的馬可》與音樂學(xué)科結(jié)合的恰到好處。z老師利用《螞蟻和西瓜》展示了一節(jié)讀寫結(jié)合課，課上,，甄老師充分調(diào)動孩子們的興趣，聲情并茂地將故事向孩子們娓娓道來,，在交流分享后注重學(xué)生的感悟,，又自然巧妙地將圖畫和場面描寫相融合，使學(xué)生在讀書的同時(shí)學(xué)會了“點(diǎn)面結(jié)合”的寫作方法,，提升了寫作興趣和閱讀興趣,，是這節(jié)課的一大亮點(diǎn)。她充滿激情而又動的課堂給老師們留下了深刻的印象,。

下午7位不同學(xué)科老師分別講述了各自學(xué)科在“從閱讀中學(xué)習(xí)”的研習(xí)過程,。三年級數(shù)學(xué)組羅齊衛(wèi)老師講述了從教師閱讀開始，以團(tuán)隊(duì)協(xié)作的形式,，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心的學(xué)科閱讀研究歷程,。他們利用《魔法三兄弟的探險(xiǎn)之旅》，關(guān)注書的“語言”,，將數(shù)學(xué)圖形的學(xué)習(xí),，變得生動、形象化,，也讓圖畫書因與學(xué)科學(xué)習(xí)結(jié)合,，而更富有生命力。

如果說團(tuán)隊(duì)協(xié)作下的學(xué)科閱讀研習(xí)是一群人的舞蹈,，那信息學(xué)科張瑞老師的講述,，則是她一個(gè)人的獨(dú)舞了。張老師兩年的實(shí)踐中,，帶著思考前行,，有自己獨(dú)到的見解，她認(rèn)為教師的“從閱讀中學(xué)習(xí)”不是“教閱讀”,，而是帶領(lǐng)學(xué)生“用閱讀學(xué)習(xí)”,，這恰恰悟出了“從閱讀中學(xué)習(xí)”的道,。對于學(xué)科閱讀教學(xué)資源的選擇，張瑞老師創(chuàng)造性地提出“全用式”“半用式”的概念,，展示了一個(gè)年輕的在學(xué)科教學(xué)中透徹的思考,，舒展的舞蹈。

帶著思考上路,，帶著孩子們一起上路,。科學(xué)學(xué)科葛傳東副校長的講述,，則展現(xiàn)把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程作為學(xué)科閱讀的重點(diǎn),。葛校長用視頻和講述結(jié)合的方式，通過采訪校長,、閱讀研習(xí)啟動,、圖書館資源查找、學(xué)生閱讀研習(xí)成果發(fā)表,，把學(xué)生推到了臺前,，而他則是在站在學(xué)生背后的那個(gè)“重要的他人”。

課例和講述結(jié)束后是分組研討,，每個(gè)年級組的老師都分享了了自己想點(diǎn),，也使本次學(xué)科閱讀研究呈現(xiàn)出“百家爭鳴、百花齊放”的局面,，姜宗兵主任的一句話引起了大家的思考：地上本無路,，只不過走的人多了，就自然而然地成了路,。是的,，這“我的學(xué)科主題閱讀教學(xué)研究”就是湖望小學(xué)在探索一條教學(xué)之路。對本次研究活動,，胡冬梅校長一吐為快：

“真好！臺上的11位老師風(fēng)采真好,！有經(jīng)驗(yàn)的“老”教師,，侃侃而談，有深度有廣度,，是湖望學(xué)科閱讀的典范,；新教師“出生牛犢不怕虎”，有思想,、善于探索,。團(tuán)隊(duì)協(xié)作真好！聶傳榮副校長帶領(lǐng),，團(tuán)隊(duì)分工明確,，分工中又有合作是推進(jìn)研究的力量,。課題研究價(jià)值真好！老師們的實(shí)踐研究彰顯了這個(gè)課題的生命力,，閱讀不僅僅是語文老師的事,。閱讀，在學(xué)科教學(xué)教學(xué)中如空氣般重要且自然,，每天都在發(fā)生,。“從閱讀中學(xué)習(xí)”,，體言閱讀的快樂,，這種快樂不是休閑閱讀的消遣，是有思考的閱讀老師帶著學(xué)生有目標(biāo)的學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)閱讀,。”

帶著思考,，勇于開拓的湖望人,，繼續(xù)在路上！

魏書生談?wù)Z文教學(xué)心得體會篇四

常言道“三分文章七分讀”隨著素質(zhì)教育改革的實(shí)施,，初中語文朗讀教學(xué)作為語文教學(xué)中的重要內(nèi)容,，得到了語文教師的極大重視?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)目標(biāo)中也多次提到應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生“用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文”,。故,，讀書是如今學(xué)生應(yīng)具備的基本語文素養(yǎng)。朗讀教學(xué)應(yīng)該成為語文教學(xué)不可分割的重要組成部分,。初中語文作為一門具有豐富語言性質(zhì)的學(xué)科,，對于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力，具有十分重要的影響,。因此,，我深刻認(rèn)識朗讀教學(xué)的重要性，在語文教學(xué)中充分發(fā)揮朗讀的功能價(jià)值是每個(gè)語文教師待研究和認(rèn)真解決的重大課題,。作為一名語文老師,，我在教學(xué)實(shí)踐中對“朗讀”的功能和應(yīng)用進(jìn)行了有益的探索和嘗試。就初中語文誦讀談?wù)勎业男牡皿w會,。

一,、誦讀是初中語文的靈魂。

時(shí)代在發(fā)展，社會在進(jìn)步,。隨著新課改的不斷發(fā)展,，在初中語文教學(xué)中，朗讀教學(xué)作為其中非常重要的一部分內(nèi)容,，它能提高學(xué)生的思維能力與語言表達(dá)能力,，都具有十分重要的意義。所謂語文朗讀,，主要是指將書面語言轉(zhuǎn)變?yōu)橛新曊Z言,，以富有感染力的聲音來表達(dá)書面語言，可以改善和提升學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。在朗讀中學(xué)生可盡情沉浸在讀的海洋,，用生動的語言展示自己，表達(dá)自我,，愉悅自我,，陶冶身心。

初中語文教材大多是經(jīng)典之作,，這些作品從各方面表現(xiàn)了人類的創(chuàng)造精神和審美過程,，通過“語言的中介”把學(xué)生的精神世界與廣闊的生活溝通起來，使學(xué)生從中獲得生活的樂趣,、情感的陶冶,。因而，教師要根據(jù)文學(xué)的審美特性,，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,，將文學(xué)作品中具體生動的形象滲入學(xué)生的心靈，使學(xué)生在一種沁人肺腑的情感陶冶中受到潛移默化的審美教育,。這就達(dá)到了讀的目的,，既陶冶情操又凈化心靈兩全其美。例如《春》,，《我愛這土地》,。誦讀的確是語文教學(xué)的靈魂，讓學(xué)生浮躁的心慢慢變得寧靜,，只有心寧靜了學(xué)生才會回歸課堂達(dá)到有效學(xué)習(xí),，才會創(chuàng)造高效課堂。要不怎么說“讀”是語文學(xué)習(xí)的主線,，是素養(yǎng)的儲備積累和能力形成的主渠道呢！

二,、誦讀可謂是以身作則,，感同身受。

在初中語文朗讀教學(xué)中，以身作則,，引導(dǎo)學(xué)生重視朗讀,，是一種主要的教學(xué)策略。通過自身的范讀,，激發(fā)學(xué)生參與朗讀學(xué)習(xí)活動的積極性,，進(jìn)而促使學(xué)生可以主動地參與到朗讀學(xué)習(xí)中，不斷提高自身的朗讀能力,。如在指導(dǎo)學(xué)習(xí)《沁園春雪》這首詞時(shí),，老師先泛讀激發(fā)學(xué)生參與朗讀學(xué)習(xí)活動的積極性，進(jìn)而促使學(xué)生可以主動地參與到朗讀學(xué)習(xí)中,，不斷提高自身的朗讀能力,。為了有效地促進(jìn)初中語文朗讀教學(xué)活動的開展，語文教師應(yīng)在結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)中存在問題的基礎(chǔ)上,，積極地探究初中語文朗讀教學(xué)策略,，并將其實(shí)施到具體的教學(xué)活動中，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，使之可以積極,、主動地參與到教學(xué)活動中。

俗話說“讀書百遍,，其義自見”語文教學(xué)要抓語言,，語言教學(xué)要抓語感，語感教學(xué)要抓誦讀,?！崩首x成誦，對學(xué)生的影響是潛移默化的,。誦讀可以使課文內(nèi)容入于眼,，出于口，聞于耳,，記于心,，多方感知，讓學(xué)生在誦讀中感知,，在誦讀中求解,，在誦讀中積累語言的素材，可以感受語言的豐富性,，發(fā)展語言的連貫性,，領(lǐng)會語言表達(dá)的規(guī)律性，從而增強(qiáng)對語言規(guī)范的敏感性和鑒別能力,，增強(qiáng)語感,，使其變成自己語言習(xí)慣的`一個(gè)部分,。在學(xué)習(xí)《雨說》這首詩時(shí)，只有通過有感情地反復(fù)朗讀,，學(xué)生才能體會出詩人鄭愁予對兒童寄予的希望,，才能體會詩歌副標(biāo)題的深刻含義。從入眼到多方感知不斷提高了學(xué)生的語文素養(yǎng),。

三,、誦讀活動只爭朝夕。

朱熹認(rèn)為“讀書有三到,，謂心到,、眼到、口到,。心不在此,，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專一,，卻只漫浪誦讀,，決不能記，記亦不能久也,。三到之中,，心到最急。就是要通過朗讀,，品味文章的內(nèi)涵和精髓所在,。朗讀的方式是多種多樣的，朗讀中還有齊讀,、分角色讀,、單獨(dú)朗讀等，這其中教師用得最多的是齊讀,。也許是課堂時(shí)間有限,。如何針對初中語文朗讀教學(xué)主題、難度及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，制訂合理的朗讀教學(xué)計(jì)劃,，并充分關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì)，耐心地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),，是培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的重要基礎(chǔ),。

中學(xué)階段的語文教材大多是文質(zhì)兼美的文章，是供學(xué)生朗讀的佳作,，讀起來朗朗上口的文質(zhì)兼美的課文,，必須細(xì)細(xì)讀，大聲朗讀,。語文教師可以根據(jù)朗讀教學(xué)的主題,，為學(xué)生營造特殊的朗讀氛圍,，結(jié)合教材內(nèi)容，讓學(xué)生在相關(guān)的情境中感受到朗讀的魅力,，同時(shí)在朗讀中不斷加深學(xué)生對知識的理解，讓學(xué)生充分感受到朗讀活動的趣味性,，進(jìn)而促使學(xué)生主動地參與到活動中,。如在教《黃河頌》、《濟(jì)南的冬天》這些課文時(shí)我是這樣設(shè)計(jì)的,，多聽,，多讀，多練,，意在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。讓誦讀成為習(xí)慣讓習(xí)慣成為自然，長此以往學(xué)生的誦讀水平肯定會有很大提高,。

古人常說：“熟讀唐詩三百首,，不會作詩也會吟?！碧岢b讀,，重視誦讀，加強(qiáng)誦讀,，是不可避免的話題,。先賢有言“不積跬步無以致千里，不積小流無以成江海,?！蔽蚁嘈牛灰_踏實(shí)地一點(diǎn)一滴地去做,，一定能有很大的收獲,。

魏書生談?wù)Z文教學(xué)心得體會篇五

語文教學(xué)是學(xué)校教育中至關(guān)重要的一門學(xué)科，它不僅僅是一門掌握語言技能的課程,，更是一門培養(yǎng)學(xué)生思維能力與人文素養(yǎng)的課程,。七年級上學(xué)期的語文教學(xué)內(nèi)容豐富多樣，覆蓋了詩,、散文,、小說等多種文體和文化。通過這一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,，我深刻地體會到了語文教學(xué)的重要性,，并產(chǎn)生了許多新的教學(xué)心得體會。

首先,，要注重培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀興趣,。語文閱讀是語文教學(xué)的核心環(huán)節(jié),，它不僅僅是為了掌握知識，并且重要的是培養(yǎng)學(xué)生成為樂觀積極的讀者,。我在教學(xué)過程中采用了多種形式的閱讀活動,，如朗讀、小組合作閱讀等,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在學(xué)生們配合下，閱讀氛圍逐漸濃厚,，他們對文本的理解也更深入了,。通過這個(gè)過程，我認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣是語文教學(xué)的核心任務(wù)之一,。

其次,，要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。寫作是語文教學(xué)中極為重要的一環(huán),，它是對于學(xué)生語文知識的一個(gè)整合與運(yùn)用,。為了培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，我在教學(xué)中采用了多種方法,，如讓學(xué)生歸納總結(jié)文章結(jié)構(gòu),、分析語言表達(dá)技巧等。另外,，我還鼓勵學(xué)生們多讀優(yōu)秀的文學(xué)作品,，學(xué)習(xí)別人的表達(dá)方法，提高自己的寫作水平,。通過這些措施,，學(xué)生的寫作能力逐漸提高。我深刻體會到,，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力離不開長期的積累和不斷的實(shí)踐,。

再次，要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力,。七年級的學(xué)生正處于認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵期,，他們的思維方式正在逐步發(fā)展成為更加批判、深入的狀態(tài),。在語文教學(xué)中,，我鼓勵學(xué)生們多進(jìn)行思辨性的討論，培養(yǎng)他們對文本的獨(dú)立思考能力,。例如,，在教授課文《草房子》時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生們解讀人物性格和情感變化,，讓他們獨(dú)立思考角色的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn),。他們經(jīng)過討論后,，形成了不同的觀點(diǎn)，并提出了自己的理由,。通過這個(gè)過程,，學(xué)生們積極思考的能力得到了培養(yǎng)。

最后,，要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,。語文教學(xué)不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對美的感知與欣賞能力,。在教學(xué)中，我多使用文學(xué)作品及其背后的文化背景來培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,。例如,，教學(xué)課文《青銅葵花》時(shí)，我讓學(xué)生熟悉詞語的修辭手法,，并給予他們一定的欣賞空間,，讓他們審美的視角和情感體驗(yàn)接近于成年人。他們通過欣賞,、品味文學(xué)作品,，提高了審美能力，同時(shí)也豐富了自己的情感世界,。

總之,，七上語文教學(xué)是一門極富挑戰(zhàn)性的學(xué)科，需要教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的語文興趣,、寫作能力、批判性思維能力和審美能力等多個(gè)方面,。通過這一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,，我對語文教學(xué)有了更深入的認(rèn)識，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),。我將繼續(xù)在今后的教學(xué)中不斷總結(jié)和完善,，為學(xué)生提供更好的語文教育。

魏書生談?wù)Z文教學(xué)心得體會篇六

第一段：引言（150字）,。

語文作為學(xué)生必修的科目,，是一門必不可少的學(xué)科。語文教學(xué)對于學(xué)生的思維發(fā)展,、情感體驗(yàn),、人文素養(yǎng)等方面起到了非常重要的作用。在教學(xué)中,，我們應(yīng)該堅(jiān)持夯實(shí)語文教學(xué)的理念,，注重學(xué)生的語文能力培養(yǎng),，使他們真正掌握語文這個(gè)工具，走向更加成功的人生,。

第二段：注重基礎(chǔ)教育（250字）,。

語文教學(xué)中，基礎(chǔ)的技能是非常重要的,。閱讀理解,、寫作以及語言的運(yùn)用等都是需要時(shí)間、耐心和精心呵護(hù)的,。因此,，在語文教學(xué)中，我們首先注重基礎(chǔ)教育,。我們要從小學(xué)開始注重學(xué)生的閱讀能力培養(yǎng),，同時(shí)注重寫作能力的訓(xùn)練和語言表達(dá)的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識,，才能夠更好地運(yùn)用到實(shí)際生活中,。

第三段：提高語文啟發(fā)（250字）。

除了語文知識的學(xué)習(xí),，語文教學(xué)還應(yīng)該注重啟發(fā)能力的培養(yǎng),。啟發(fā)能力是指學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中，能夠主動思考,，找到學(xué)習(xí)的突破口,，培養(yǎng)自己的思維能力。同時(shí),，啟發(fā)能力還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)，樂于思考,。

第四段：注重閱讀理解（250字）,。

閱讀理解是語文教育的永恒話題。在語文教學(xué)中,，注重閱讀理解的培養(yǎng)是非常重要的,。我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，逐漸提高學(xué)生閱讀教材的效率和正確率,。同時(shí),，我們還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，多給學(xué)生創(chuàng)造閱讀的機(jī)會,。只有領(lǐng)略到閱讀的樂趣,，學(xué)生才會真正愛上閱讀。

第五段：結(jié)語（300字）。

夯實(shí)語文教學(xué),，不僅僅是教師的責(zé)任,，更是廣大教育工作者的共同使命。我們應(yīng)該關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長過程,，支持學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí),，發(fā)揮他們的優(yōu)勢，彌補(bǔ)他們的不足,。我們應(yīng)該注重語文能力的培養(yǎng),，讓學(xué)生真正掌握語文這個(gè)工具，推動學(xué)生更高,、更廣,、更深層次地發(fā)展。

魏書生談?wù)Z文教學(xué)心得體會篇七

作為一名七年級的語文教師,，我深知教學(xué)工作的重要性和挑戰(zhàn)性,。通過一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我對七年級上冊語文教學(xué)有了更深刻的理解和體會,。在這篇文章中，我將分享我的教學(xué)心得和體會,，希望能夠與各位教育工作者一起探討如何更好地教授七上語文課,。

第二段：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是開展語文教學(xué)的基礎(chǔ),。在我上課的過程中,，我積極采用了多種教學(xué)方法和活動形式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。通過故事,、影視欣賞和游戲等方式，我讓學(xué)生充分參與到課堂活動中,，使他們對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,。例如，在學(xué)習(xí)《沙河水》這篇課文時(shí),，我組織學(xué)生們進(jìn)行了小組演繹,，讓學(xué)生們通過角色扮演，更好地理解和體驗(yàn)課文中的情感,。這種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法,，使學(xué)生們在愉悅的氛圍中主動參與到語文學(xué)習(xí)中，提高了他們的學(xué)習(xí)效果,。

第三段：培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,。

語文教學(xué)的目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。在七上的教學(xué)過程中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,，通過有針對性的寫作訓(xùn)練,，提高學(xué)生的表達(dá)能力和語文素養(yǎng)。在教學(xué)中,，我引導(dǎo)學(xué)生積極思考作者的寫作意圖和寫作技巧,，并通過寫作任務(wù)鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。例如,，在學(xué)習(xí)《靜夜思》這首古詩時(shí),，我引導(dǎo)學(xué)生仿寫這首詩，讓學(xué)生通過修改和補(bǔ)充,，逐漸形成自己的作品,，提高了他們的寫作能力和創(chuàng)新意識。

第四段：拓展學(xué)生的閱讀廣度,。

語文教學(xué)不僅僅是教授知識,，更是引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀。在七上的教學(xué)中,，我注重拓展學(xué)生的閱讀廣度,，引導(dǎo)他們接觸不同類型的文本，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和思辨能力,。通過布置讀書報(bào)告,、文學(xué)作品鑒賞和豐富的閱讀材料，我鼓勵學(xué)生多讀好書,，快速閱讀并提高閱讀理解能力,。在課堂上，我注重引導(dǎo)學(xué)生思考,、發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn),，并與他們展開討論，幫助他們培養(yǎng)獨(dú)立思考和多元思維的能力,。

第五段：個(gè)人成長與反思,。

通過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我不斷思考和反思自己的教學(xué)方法和效果,。我深刻認(rèn)識到,，好的教學(xué)需要不斷地學(xué)習(xí)和探索，不斷地反思和完善,。在今后的教學(xué)中,，我將進(jìn)一步提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，不斷研究教學(xué)方法和教學(xué)資源,，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù),。

通過這幾個(gè)方面的實(shí)踐，我對七上語文教學(xué)的心得和體會有了更深刻的認(rèn)識。作為教育工作者,，我們要始終保持對教育事業(yè)的熱愛和責(zé)任心,，不斷提高自身的專業(yè)水平和教學(xué)能力，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

魏書生談?wù)Z文教學(xué)心得體會篇八

前不久.,，我非常榮幸聽了教育局舉辦的“六環(huán)”“三步”教學(xué)模式展示與總結(jié)中優(yōu)秀教師講授的語文課。真的是讓我受益匪淺??！作為新教師的我在教學(xué)方面自知存在著很多的缺點(diǎn)和不足，聽過課之后,，對我今后的教學(xué)之路知名了明確的方向,，因?yàn)檫@次教育局舉辦的優(yōu)秀課展示真的是太精彩了。在教學(xué)教法上各具特色,。我認(rèn)為是對“六環(huán)三步”課堂教學(xué)模式清晰明了的詮釋,。聽課之后回到工作狀態(tài)中我還不斷的琢磨著如何在課堂運(yùn)用好“六環(huán)三步”教學(xué)模式，結(jié)合我所聽的課,，深深的體會到了以下幾點(diǎn)：

一,、

第一環(huán)節(jié)，提出問題,；第二環(huán)節(jié),，整合問題；第三環(huán)節(jié),，解決問題；這個(gè)環(huán)節(jié)分三步進(jìn)行,，（1,、自主學(xué)習(xí)，解決問題,；2,、合作學(xué)習(xí)，解決問題,；3,、教師點(diǎn)撥，解決問題,。）第四環(huán)節(jié),，歸納概括；第五環(huán)節(jié),，拓展應(yīng)用,；第六環(huán)節(jié)，生成創(chuàng)新。明確了這幾個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容后,，我認(rèn)為解決這六個(gè)環(huán)節(jié)需注意以下兩點(diǎn)：1,、前一步都是后一步的基礎(chǔ)，是后一部的前提,，要求我們在實(shí)際教學(xué)中不能跳躍,，只有認(rèn)真落實(shí)好前一環(huán)節(jié)，下一環(huán)節(jié)才得以順利進(jìn)行2,、在某一環(huán)節(jié)上,，把時(shí)間還給學(xué)生，磨刀不誤砍柴功,，讓學(xué)生真正的自主學(xué)習(xí),，對文章有初步的感悟，合作學(xué)習(xí)才可有的放矢,，對文章的領(lǐng)會方可再深入一步,，每一環(huán)節(jié)必須落到實(shí)處，課講不完是正常的,，必須讓學(xué)生有充足的學(xué)習(xí)時(shí)間,。

首先必須給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極主動學(xué)習(xí)的良好氛圍,讓學(xué)生樂學(xué)，他們才能主動的提出問題,，思維活躍,，學(xué)生才能提出有價(jià)值的問題，所以,，在上課的第一步,，必須把學(xué)生的注意力和興趣拉到課堂上來?？梢杂昧餍懈枨?、可以用視頻資料、可以用有連帶關(guān)系的問題,、可以用小故事,、小笑話來導(dǎo)入新課，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,，然后通過閱讀,，思考，提出問題,。第二環(huán)節(jié)中,，需要教師在熟讀教材的基礎(chǔ)上，把學(xué)生提出來的問題重新整理一遍,，合并類似問題,，提煉出和教學(xué)重點(diǎn),，難點(diǎn)有關(guān)的問題，并板書出來,，供學(xué)生思考和討論,。

首先讓學(xué)生自主解決問題，也就是把解決問題的機(jī)會和權(quán)利交給學(xué)生,，放手讓學(xué)生自己去思考,、去交流，爭取解決大部分問題,，稍有難度的問題,，教師必須適當(dāng)點(diǎn)撥和提示，啟發(fā)學(xué)生理解,，再通過交流研討得出結(jié)論,；實(shí)在解決不了的問題，教師或者給出答案,，或者交給學(xué)生課下查找資料,、整理資料來解決。第四環(huán)節(jié),，一般由學(xué)生來總結(jié),，從教材內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法兩個(gè)方面來總結(jié)，可以由多名學(xué)生來總結(jié),，最主要說出自己的收獲,，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以便后面的學(xué)習(xí),。

主要是聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和本節(jié)課新的收獲,，用來解決身邊的.問題，通過討論解決,，達(dá)到學(xué)以致用的目的,，使學(xué)生能力再提升一步。第六環(huán)節(jié)是生成創(chuàng)新部分,，主要是解決在上面的學(xué)習(xí)過程學(xué)生沒有解決的問題，或者在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生又新發(fā)現(xiàn)的問題,，給學(xué)生分成幾個(gè)小組,，課下查找資料，分析討論,，合作解決上面的問題,，再利用課余時(shí)間，由課代表組織完成或課上解決這些問題,。

參與率高,，在課堂上會有更多的發(fā)言機(jī)會,，學(xué)生的主體意識與個(gè)性可以得到充分發(fā)展。但是我們也會看到很多合作學(xué)習(xí)中的不合作現(xiàn)象,，克服這些負(fù)面效應(yīng)將是合作學(xué)習(xí)成功的前提,。

1.增強(qiáng)公平感與責(zé)任感，避免責(zé)任分散,。使學(xué)生明確共同的學(xué)習(xí)目標(biāo),，明確細(xì)致的分工，落實(shí)責(zé)任,，嚴(yán)格檢查反饋可以有效控制小組成員的你推我讓,，抱怨分配的任務(wù)太多或者不喜歡，習(xí)慣把困難推給其他成員,，最終不能完成任務(wù),。

2.加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)合作意識,，形成合作機(jī)制,。合作學(xué)習(xí)事先應(yīng)該加強(qiáng)訓(xùn)練，統(tǒng)籌安排,。使學(xué)生明確合作的規(guī)則,，清楚自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任與義務(wù)。

3.關(guān)注全體,，為后進(jìn)生營造和諧的參與氛圍,。教師一方面注意安排給學(xué)生的合作任務(wù)應(yīng)該是有層次性的，使后進(jìn)生接受他們能夠勝任的工作并能增強(qiáng)信心,。另一方面教師在給后進(jìn)生表現(xiàn)機(jī)會時(shí)注意不要僅僅停留在提簡單問題的基礎(chǔ)上,，而應(yīng)通過各種形式給后進(jìn)學(xué)生更多展示自己優(yōu)勢的機(jī)會。