作為一名教職工，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時間,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來看看吧。

四年級數(shù)學(xué)教案人教版短篇一

本節(jié)課是九年制義務(wù)教育課本四年級第二學(xué)期第四單元的內(nèi)容,。小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律是學(xué)習(xí)小數(shù)乘法和除法的基礎(chǔ)，也是進(jìn)行單位換算的重要手段,。它是小數(shù)的另一性質(zhì),，它與前面所學(xué)的小數(shù)性質(zhì)不同，主要是研究小數(shù)點移動如何改變小數(shù)的大小,，是學(xué)習(xí)小數(shù)知識的重要內(nèi)容,。為了突破難點，我選擇了金箍棒的變化這一情境展開教學(xué),，有助于學(xué)生由感性到理性,、由具體到抽象、再由抽象到具體的思考和理解問題,。同時以完整的,、學(xué)生熟悉的、又非常感興趣的情境貫穿整節(jié)課,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與的熱情,，自主探究規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，更重要的是應(yīng)用規(guī)律解決問題,，因為這一變化規(guī)律不僅是小數(shù)乘除法計算的根據(jù)，也是單位名稱換算的重要基礎(chǔ)。

四年級數(shù)學(xué)教案人教版短篇二

1,、學(xué)生理解平行四邊形和梯形的概念及特征,。

2、使學(xué)生了解學(xué)過的所有四邊形之間的關(guān)系,，并會用集合圖表示,。

3、通過操作活動,，使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識平行四邊形和梯形的全過程,，掌握它們的特征。

4,、通過活動,，讓學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，體會到成功的喜悅,，從而提高學(xué)習(xí)的興趣,。

四年級數(shù)學(xué)教案人教版短篇三

這是我校創(chuàng)新教學(xué)改革示范課，得到了一致地好評,，關(guān)于這個案例我們可以思考下面幾個問題：

3.為什么這節(jié)課改示范課中學(xué)生能全員參與,、全神貫注呢？

回顧這節(jié)課,，這節(jié)課最大的亮點是巧用知識遷移,，學(xué)生自主建構(gòu)認(rèn)知。知識遷移屬于心理學(xué)范疇,，它指的是先前的學(xué)習(xí)對以后的學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的影響,。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

一、由舊知識向新知識的遷移,。

我們在教學(xué)中要注意讓學(xué)生牢固掌握已學(xué)的知識，并用這些知識去分析,、探討相似內(nèi)容的知識,，即用已知來探討未知。本節(jié)課并沒有復(fù)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算,，而從口算乘法遷移到筆算乘法,，小組討論口算方法和筆算方法進(jìn)行類比，把過去遇到的知識技能用到將來可能遇到的情景中去,，關(guān)注了學(xué)生的已有經(jīng)驗和認(rèn)知水平,，是課新程理念最好的體現(xiàn)。

二,、對知識由理解向表達(dá)的遷移,。

很多人有一種錯誤的認(rèn)識，認(rèn)為表達(dá)是語文學(xué)科中的事，與數(shù)學(xué)無關(guān),。其實不然,，理解是掌握知識的前提，而表達(dá)則是掌握知識情況的標(biāo)志,。對知識和技能來說,，理解知識是掌握知識形成技能的首要條件和前提，而對知識,、技能的表達(dá)則是人們是否真正理解,、掌握知識的一種重要標(biāo)志。任何人都不會否認(rèn)這樣的事實：如果一個人不能將知識表達(dá)出來,，是不能算是對知識已經(jīng)理解和掌握的,，盡管對知識的表達(dá)方式不盡相同。本課并沒有直接出示例題中的問題,，讓學(xué)生自主提問題,，給學(xué)生一個表達(dá)的機會，較好的解決了許多學(xué)生似懂非懂,、思路不清晰的問題,。

三、由理論知識向?qū)嵺`的遷移,。

數(shù)學(xué)活動有三個層面：直觀感知層面,、認(rèn)識理解層面、結(jié)合生活綜合運用層面,。學(xué)生通過學(xué)習(xí)理解,、掌握了一定的理論和知識，而學(xué)習(xí)掌握知識技能的目的在于在實踐中加以運用,。在綜合運用層面,，本課創(chuàng)設(shè)了數(shù)學(xué)王國的情境，以數(shù)學(xué)王國為主線,，讓學(xué)生經(jīng)歷了數(shù)學(xué)門診,、選擇超市、設(shè)計廣場三個畫面,，課堂的趣味性濃了,，實現(xiàn)了理論知識向?qū)嵺`的遷移。尤其是設(shè)計廣場這一環(huán)節(jié),，真的是波瀾起伏,，孩子們通過相互合作、相互交流,、相互促進(jìn)獲得了成功的體驗,，增強了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

四、師生間情感體驗的遷移,。

新課程提倡建立多元化,、共同參與的激勵性評價模式。上課一開始,，一句話的課前組織教學(xué),，同學(xué)們格外有精神，老師可帶勁呢,！,，把學(xué)生的無意注意轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸庾⒁猓瑢W(xué)生以飽滿的熱情投入到課堂中來,，激發(fā)了學(xué)生的興趣和未知欲,，實現(xiàn)了師生間情感體驗的遷移。

四年級數(shù)學(xué)教案人教版短篇四

教學(xué)目的：

1.使學(xué)生在己有知識基礎(chǔ)上,，掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法,，能根據(jù)數(shù)級正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。

2.培養(yǎng)學(xué)生主動遷移知識的思維習(xí)慣,。

3.結(jié)合顯示素材感受我國社會主義建設(shè)的成就,，激發(fā)民族自豪感。

教學(xué)重點,、難點,、關(guān)鍵：

1.重點：教學(xué)寫萬級的數(shù)。

2.難點：億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的寫法,。

3.關(guān)鍵：讓學(xué)生熟練掌握數(shù)位順序表,。掌握數(shù)位的名稱、順序,，進(jìn)率關(guān)系,。四位分級法以及數(shù)的組成等知識。并以萬以內(nèi)數(shù)的寫法為基礎(chǔ),，把個級寫的方法推廣到萬級,。能正確地寫億以內(nèi)的數(shù)。

教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：

師：含有億以內(nèi)數(shù)相關(guān)信息的音像材料，數(shù)位順序表,。

生：收集現(xiàn)實生活中億以內(nèi)數(shù)的信息數(shù)條,，計數(shù)器或算盤。

教學(xué)過程：

一,、出示信息,，復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的寫法。

1.播放新聞。

荊州長江大橋總長四千三百九十八米,。

湖北省荊州市沙市區(qū)北京路二小現(xiàn)有學(xué)生一千九百五十三人,，校園面積為九千五百平方米。

2.師：你在剛才的畫面中了解到了哪些數(shù)據(jù)?你能把這些數(shù)據(jù)寫出來嗎?

訂正時,，讓學(xué)生說說萬以內(nèi)數(shù)的寫法：從高位寫起,，哪一位是幾就在哪一位上寫幾，哪一位上一個單位也沒有就在哪一位上寫0,。

二,、利用信息，學(xué)習(xí)有億以內(nèi)數(shù)的寫法,。

1.繼續(xù)播放新聞：

據(jù)統(tǒng)計,，2000年有六千八百五十萬少先隊員參加了“手拉手”活動，三千零八十萬人參加了“保護(hù)母親河”行動,。

2.提問：在剛才的新聞中你注意到了哪些數(shù)據(jù)?這些數(shù)據(jù)有什么共同的特點?

學(xué)生可能會說：這些數(shù)都很大,，它們都占有兩個數(shù)級……。學(xué)生的回答只要有道理,，教師都給予肯定,。

師：你能試著寫出這些數(shù)嗎?先獨立寫一寫，再在小組內(nèi)進(jìn)行交流,。

學(xué)生進(jìn)行小組活動,。教師傾聽小組意見，了解學(xué)生的討論情況,。

各小組代表介紹自己的方法,，學(xué)生可能會出現(xiàn)兩種意見：

(1)先寫出數(shù)位順序表，對準(zhǔn)數(shù)位一位一位地往下寫,，如果哪一位上一個單位也沒有就寫0占位,。

(2)一級一級地寫，先寫萬級,，再寫個級,，哪一位上一個單位也沒有，就在哪一位上寫0,。

教師鼓勵同學(xué)提出質(zhì)疑或進(jìn)行補充,。

3.即時練習(xí)：讓學(xué)生試寫第6頁“做一做”的四個數(shù)。

師：這些數(shù)的位數(shù)很多,，寫的時候可能會出錯,，誰有好的檢查方法介紹給大家呢?學(xué)生可能提出兩種方法：

(1)寫完后可以把寫出的數(shù)再寫一遍，看是否與要求寫的數(shù)一致,。

(2)根據(jù)位的判斷這個數(shù)是幾位數(shù),，然后進(jìn)行核對,。

教師肯定學(xué)生的方法，并提醒學(xué)生寫完后注意檢查,。

三,、鞏固練習(xí)。

1.完成第9頁第6題,，先在計數(shù)器上撥出下面各數(shù),，然后再寫下來。

2.數(shù)學(xué)游戲：

由新聞發(fā)布官發(fā)布自己在課前收集的信息,，各位小記者負(fù)責(zé)將信息中的數(shù)據(jù)記錄下來,，最后統(tǒng)一核對，考察小記者工作是否合格,。

如：三年內(nèi)中國數(shù)字電視用戶將達(dá)到三千萬,。

四、課堂總結(jié),。

你有什么收獲?學(xué)生發(fā)言后,，教師板書課題。

五,、課堂獨立作業(yè),。

對個別有困難的學(xué)生，教師可進(jìn)行指導(dǎo)和幫助,。

四年級數(shù)學(xué)教案人教版短篇五

1．讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識線段,，認(rèn)識射線和直線，知道線段,、射線和直線的區(qū)別,；進(jìn)一步認(rèn)識角，知道角的含義,，能用角的符號表示角,。

2．通過“畫一畫”、“數(shù)一數(shù)”等活動,，初步感悟：從一點出發(fā)可以畫無數(shù)條射線,，經(jīng)過一點可以畫無數(shù)條直線，經(jīng)過兩點只能畫一條直線,。

3．滲透事物之間相互聯(lián)系和變化的觀點,。在活動中培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作,、比較和抽象,、概括的能力。

掌握直線,、射線和角的含義,；掌握直線、線段,、射線的區(qū)別與聯(lián)系,。

掌握直線、線段,、射線的區(qū)別與聯(lián)系,。

教學(xué)、三角板,、小組討論表單,。

師：孩子們，現(xiàn)在的你們已經(jīng)了解了許多的數(shù)學(xué)知識,。大家都知道數(shù)學(xué)和我們的生活有著密切的聯(lián)系,，許多知識都是從生活中發(fā)現(xiàn)的，現(xiàn)在我們來看看今天的知識是從什么地方開始的,。請孩子們看大屏幕：出示一幅生活中圖片（有明顯的太陽光,，建筑物的線條很明顯），學(xué)生認(rèn)真觀察,。

師：這圖是從生活中拍攝的,，很美吧。我們今天探究的數(shù)學(xué)知識就藏在這些圖里面,，畫面上藏著許多的線,，大家找找看，用手比劃一下你找的線,。（生比劃）

師：你比劃的是哪些線,？（請2-3名學(xué)生說）

1.復(fù)習(xí)線段

出示有線段圖，從圖中抽象出線段,。

教師：剛才有孩子找到了這些線,，這種線的名字叫什么？線段,。

教師：孩子們認(rèn)真看看,，線段是什么樣子的呢？

學(xué)生,；有兩個端點,，是直直的，有的線段長,，有的短等等,。

2.學(xué)習(xí)射線

板書射線，認(rèn)識射線的特征

3.學(xué)習(xí)直線

出示直線,，動畫延伸,。

在自己本子上畫一條直線,。

4.線段、直線,、射線之間的聯(lián)系和區(qū)別

教師：現(xiàn)在我們認(rèn)識了線段,、射線和直線，他們之間有著什么聯(lián)系呢,？

接下來就需要大家一起認(rèn)真觀察,，討論找一找他們?nèi)€的區(qū)別和聯(lián)系，活動之前請大家聽清楚活動要求,。

活動要求：

請每個小組分工合作把報告單上的填完,。

填好后小組團(tuán)結(jié)探索找出三種線的區(qū)別和聯(lián)系。

報告單：

關(guān)于角,，你已知道了什么,？（找角、試畫角等）書本是我們最好的老師,，我們再來深入探究角的秘密吧,！

3、看書36頁自學(xué),。

（1）自學(xué),，可以說一說、畫一畫,、比一比,。

（2）小組探討，確定交流內(nèi)容,。

4,、集體交流。（視學(xué)生交流情況,，老師及時引導(dǎo)）

（1）學(xué)生概括得出角的概念,。角是由什么組成的嗎？（出示沒有公共端點的兩條射線）你也來畫幾個角,。

畫角（先自由畫,，再一生實物投影演示）說說你是這么畫的？（定點,，引出兩條射線）

1 p36做一做

2 練習(xí)四1,、2

通過今天的學(xué)習(xí)你都知道了哪些知識？

四年級數(shù)學(xué)教案人教版短篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過天平游戲,，發(fā)現(xiàn)等式兩邊都加上(或都減去)同一個數(shù),，等式仍然成立，等式兩邊都乘上一個數(shù)(或都除以一個不為0的數(shù)),，等式仍然成立,。

2.利用發(fā)現(xiàn)的等式性質(zhì),，解簡單的方程。

教學(xué)重點：

利用發(fā)現(xiàn)的等式性質(zhì),，解簡單的方程,。

教學(xué)難點：

發(fā)現(xiàn)等式兩邊都加上(或都減去)同一個數(shù)，等式仍然成立,，等式兩邊都乘上一個數(shù)(或都除以一個不為0的數(shù))，等式仍然成立,。

教學(xué)活動：

活動一：創(chuàng)設(shè)情境，建立模型。

1.(出示天平),。

(兩邊的質(zhì)量相等,。5=5)。

2.現(xiàn)在我在天平的左側(cè)再放2克砝碼,，右側(cè)也加2克砝碼,，你們發(fā)現(xiàn)了什么?

怎樣用算式表示。(5+2=5+2),。

3.分別在天平的兩邊放上相同質(zhì)量的砝碼,，你們發(fā)現(xiàn)了什么?怎樣用算式表示。

生動手實驗,，列算式,。

5.你能寫出一個等式嗎?

(x=10)。

7.通過上面的游戲你發(fā)現(xiàn)了什么?(小組交流),。

8.你們再推想一下如果天平都減去相同質(zhì)量,，天平會怎樣。先看書,，再動手驗證你的想法,。

9.通過剛才兩組游戲，如果我們把天平作為一個等式的話,，你發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)規(guī)律?小組交流,。

(通過天平游戲，發(fā)現(xiàn)等式兩邊都加上(或都減去)同一個數(shù),，等式仍然成立),。

活動二：解釋運用：解方程。

1.求出x+8=10中的未知數(shù)x,。

(1)什么是未知數(shù)?

(2)根據(jù)剛才我們的游戲,，你會求x?

方程兩邊都減去8。

x+8-8=10-8,。

x=2,。

(3)怎樣檢驗?

2.試一試：求未知數(shù)x,。

理解題意，解方程,。

活動三：建立模型,。

1.看書：說一說你收集到哪些數(shù)學(xué)信息?

2.等式兩邊都乘上一個數(shù)(或都除以一個不為0的數(shù))，等式能成立嗎?你怎樣驗證?

3.解釋運用：解方程,。

(1)餅400克,，你能提什么數(shù)學(xué)問題?

(2)怎樣列方程?

4x=400。

(3)怎樣解方程?

4.試一試：解方程,。

四年級數(shù)學(xué)教案人教版短篇七

0.15是()位小數(shù),，表示()分之();。

0.008是()位小數(shù),，表示()分之(),。

2、0.4的計數(shù)單位是(),，它有()個這樣的計數(shù)單位;,。

0.07的計數(shù)單位是()，它有()個這樣的計數(shù)單位;,。

0.138的計數(shù)單位是(),，它有()個這樣的計數(shù)單位。

二,、新課,。

1、教學(xué)小數(shù)的數(shù)位順序表,。

前面我們已經(jīng)認(rèn)識了小數(shù),，誰能舉出一些小數(shù)的例子?

(0.20.050.0050.01……)。

這些小數(shù)有什么共同特點?(小數(shù)點左邊的數(shù)都是0),。

在日常生活中你還見過其他的小數(shù)嗎?誰能舉出一些例子?

(1.540.63.1346.8……),。

這些小數(shù)的小數(shù)點的左邊還是0嗎?

觀察一下：小數(shù)可以分為幾部分?

是不是所有的小數(shù)都比1小?

學(xué)生邊回答邊在黑板上板書整數(shù)數(shù)位順序表。

接著提問：0.2表示什么?(表示兩個十分之一)十分之一是它的計數(shù)單位;0.05表示什么?(表示百分之五,，有五個百分之一)百分之一是它的計數(shù)單位,。0.006表示千分之六，有六個千分之一,，千分之一是它的計數(shù)單位,。

多少個十分之一是整數(shù)1?

多少個百分之一是十分之一?

多少個千分之一是百分之一?

四年級數(shù)學(xué)教案人教版短篇八

1.使同學(xué)通過觀察.交漢等活動，探索并掌握長方形和正方形的周長計算方法,。

2.使同學(xué)通過觀察.丈量和計算等活動,，在獲得直觀經(jīng)驗的同時發(fā)展空間觀念。

3.使同學(xué)在學(xué)習(xí)活動中體會實際生活中的數(shù)學(xué)，發(fā)展對數(shù)學(xué)的興趣,，培養(yǎng)交往.合作的探究的意識與能力,。

四年級數(shù)學(xué)教案人教版短篇九

師問：同學(xué)們第一次來到學(xué)校的錄播室，你們的心情如何,？今天還有一位小朋友和我們一起度過這堂課,，他是誰呢？一起看看課件出示圖片（聰聰）問：一起大聲喊出他的名字,！

生：想,。

課件出示圖片（遠(yuǎn)古時代的人們圖片）聰聰錄音問：你見過這樣的人嗎？在遠(yuǎn)古時代人們雖然有計數(shù)的需要,，但是開始還不會用一,、二、三這些數(shù)詞來數(shù)物體的個數(shù),。他們是怎樣來記錄數(shù)字的呢？請聽我給你們帶來的第一個故事：《記數(shù)方法》（播放課件）,。

師：故事中介紹古時候人們幾種記數(shù)方法,？（板書：實物記數(shù)、結(jié)繩記數(shù),、刻道記數(shù),。

二、講解新授,，增添新趣,。

（一）小小設(shè)計師。

（1）師：同學(xué)們?nèi)绻闵钤谶h(yuǎn)古時代,，你還沒有學(xué)數(shù),。

字，那么你會用如何記錄你的數(shù)字呢,？請拿出你手中的畫筆來試一試吧,？（學(xué)生動手操作）。

（2）學(xué)生上臺介紹自己的作品,。

（二）介紹數(shù)字的產(chǎn)生,。

師：后來隨著語言的發(fā)展，科學(xué)的進(jìn)步,，人們發(fā)明了一些記數(shù)符號,，這些記數(shù)符號就叫做（板書：數(shù)字）。

（1）介紹巴比倫數(shù)字（課件播放）,。

（2）介紹中國數(shù)字（課件播放）,。

（3）介紹羅馬數(shù)字（課件播放）。

師：這又是哪國數(shù)字呢？哦,！原來是羅馬數(shù)字,。

（三）記憶大比拼。

師：聽,！小精靈有話要說了?。ㄕn件錄音：現(xiàn)在要考考大家。

對三國數(shù)字的記憶力了,，加油哦?。┱n件播放（游戲開始）。

（四）聽故事二《阿拉伯?dāng)?shù)字的由來》,。

師：由于每個國家的文化背景不同,，所以各國的數(shù)字也不一樣。隨著社會的發(fā)展,，人們交流的增多,，數(shù)字不同很不方便，就需要有統(tǒng)一的數(shù)字,。這就是“阿拉伯?dāng)?shù)字”,。阿拉伯?dāng)?shù)字是誰發(fā)明的？小精靈又獎勵一個故事給我們,，一起看看哦?。úシ乓曨l《阿拉伯?dāng)?shù)字的由來》）。

師：你知道阿拉伯?dāng)?shù)字是誰發(fā)明的嗎,？（印度人）,。

（五）分清概念，了解自然數(shù),。

師：是的,，現(xiàn)在吳老師把這些阿拉伯字?jǐn)?shù)字都帶來了，一起大聲讀出來（課件出示數(shù)字和錄音：數(shù)字可以用來記錄物體的個數(shù),。）,。

（1）自然數(shù)（課件出示文字：自然數(shù)概念）。

師：當(dāng)我們認(rèn)識了這些自然數(shù)時,，森林里有個小伙伴在哭呢,？（課件出示錄音：嗚——嗚——嗚嗚，你們都有自己的衣服,，自己的數(shù)字,，可是我沒有爸爸媽媽，沒有小手小腳,，沒有漂亮的眼睛,，甚至連名字都沒有,，班上小朋友說我是個圓球，動一下就滾蛋,。）,。

（2）認(rèn)識自然數(shù)0。

師：同學(xué)們認(rèn)識這位小朋友嗎,？（認(rèn)識）他能到我們自然數(shù)中間來嗎,？聽森林女王在說些什么？（播放錄音：這位小朋友別哭,，你圓圓的身子真好看,，汽車輪子離不開你，咱們的國球離不開你,，你也是個重要的角色,，一個物體也沒有我們就需要你出場，你的名字叫做“零”,，你也是自然數(shù)中的一員哦,！而且是最小的自然數(shù)。）,。

師：零出現(xiàn)得比較晚,，在記數(shù)的時候起著占位的作用，聽了森林女王的話,，你知道了什么？

三,、練習(xí)鞏固,，趣味無窮。

（1）牛刀小試,。

1,、最小的自然數(shù)是（），自然數(shù)的個數(shù)是（）,。

2,、最大的8位數(shù)是（），最小的8位數(shù)是（）,。

3,、相鄰的兩個自然數(shù)之間的差是（）。

（2）明辨是非,。

1,、最小的自然數(shù)是1。（）,。

2,、最大的自然數(shù)是999999999999（）。

3、所有的四位數(shù)都比三位數(shù)大,。（）,。

4、兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10（）,。

5,、阿拉伯?dāng)?shù)字是由阿拉伯人發(fā)明的（）。

四,、總結(jié)提升,，升華興趣。

師：我們學(xué)的知識在課本第16,、17面,，請大家翻開書本，畫出本課的重點,。今天我們和小精靈一起了解了數(shù)的產(chǎn)生,，知道古時候認(rèn)識的計數(shù)方法有：實物記數(shù)、結(jié)繩記數(shù)和刻道記數(shù),，后來為了國際統(tǒng)一,，印度人發(fā)明了阿拉伯?dāng)?shù)字，表示物體個數(shù)的1,、2,、3……。都是自然數(shù),，而0是最小的自然數(shù),，所有的自然數(shù)都是整數(shù)，在今后我們將學(xué)習(xí)更多的數(shù)字知識是,，探索更多的數(shù)字奧秘,。

四年級數(shù)學(xué)教案人教版短篇十

教師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會讀,、寫萬以內(nèi)的數(shù),。在日常生活中，我們常常還需要對一些大數(shù)目進(jìn)行比較,。如：經(jīng)調(diào)查我國面積最大的有六個省份,，黑龍江454800平方千米，內(nèi)蒙古1100000,，青海720000平方千米,，四川485000平方千米，西藏1210000平方千米,，新疆1660000平方千米,。你知道哪個省份的面積大,，哪個省份的面積小。

四年級數(shù)學(xué)教案人教版短篇十一

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教學(xué)目標(biāo)：

3,、在合作與交流中的過程中,，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)教法：

教學(xué)方法是教學(xué)過程中師生雙方為完成目標(biāo)而采取的活動方式的組合,。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生的思維特點,，我選擇了嘗試法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,、等方法的優(yōu)化組合,。引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題,、獲取知識，從而達(dá)到訓(xùn)練思維,、培養(yǎng)能力的目的,。小數(shù)的含義是屬概念教學(xué)，較為抽象,、凝煉,，根據(jù)學(xué)生對概念的認(rèn)知，一般遵循：感知——表象——抽象概括——形成概念的這一規(guī)律,。

1,、從生活中了解小數(shù)，明確要用小數(shù)表示的必要性,。

2,、從已有的生活經(jīng)驗中，理解,、抽象小數(shù)的意義。

3,、通過觀察,、測量，讓學(xué)生充分感受,、體驗小數(shù)產(chǎn)生于生活,，從而使學(xué)生感受生活中處處都存在小數(shù)。

4,、了解小數(shù)在生活中的普遍存在及廣泛運用,，體驗數(shù)學(xué)在身邊，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值和樂趣,。

教學(xué)學(xué)法：

1,、學(xué)會通過觀察,、測量、歸納,，可以發(fā)現(xiàn)生活中處處都存在小數(shù),。

2、引導(dǎo)學(xué)生自主探究,，培養(yǎng)他們用已有知識解決新問題的能力,。

3、通過指導(dǎo)獨立看書,，匯報交流活動,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作交流的好習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課,。

創(chuàng)設(shè)“5.1”假期情景，使本課內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實生活經(jīng)念相吻合,。

1,、在假期里你買了什么物品?花了多少錢?

2、老師買了一本書,，同學(xué)們猜一猜要多少元?

從同學(xué)們的回答中歸納出不能用整元數(shù)表示的這種數(shù),，要用小數(shù)表示。引入課題,。

這樣的設(shè)計,，旨在把枯燥的數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系，引發(fā)起學(xué)主的學(xué)習(xí)興趣,，點燃他們求知欲望的火花,，從而進(jìn)入的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為主動探究新知識聚集動力,。

二,、明確目標(biāo)探索新知。

同學(xué)們都知道小數(shù)就在我們的生活中存在,，那么同學(xué)們想了解小數(shù)的什么?

我預(yù)設(shè)學(xué)生的提問(預(yù)設(shè)),。

1、小數(shù)是怎么來的,。(怎么產(chǎn)生的),。

2、什么叫小數(shù)?(小數(shù)的意義),。

3,、小數(shù)是怎么讀的，怎么寫的?

根據(jù)學(xué)生提的問題,，師生分析問題,。

1,、師生小結(jié)小數(shù)的意義。

(1)象“0.1,、0.3,、0.9”這些小數(shù)叫1位小數(shù)。(分母是10的分?jǐn)?shù),，可以寫成1位小數(shù),。1位小數(shù)表示十分之幾。),。

(2)象“0.01,、0.04、0.18”這些小數(shù)叫2位小數(shù),。(分母是100的分?jǐn)?shù),，可以寫成2位小數(shù)。2位小數(shù)表示百分之幾,。),。

(3)象“0.001、0.015,、0.219”這些小數(shù)叫3位小數(shù),。(分母是1000的分?jǐn)?shù)，可以寫成3位小數(shù),。3位小數(shù)表示千分之幾,。)。

2,、學(xué)習(xí)小數(shù)的寫法,。

三、鞏固新知,。

1,、練習(xí)“考考你”;(練一練)第1題。

2,、用米做單位測量同桌的高度;,。

3、菜市場買菜統(tǒng)計表,。

【把小數(shù)在實際生活中的運用結(jié)合起來，使學(xué)生體驗教學(xué)就在身邊,，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣】,。

四、小結(jié),。

1,、了解小數(shù)的歷史,。(小資料)。

【了解小數(shù)的歷史,，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情,。】,。

2,、學(xué)了小數(shù)這節(jié)課，能談?wù)勀阒懒诵┦裁磫?

五,、作業(yè)布置,。

1、從生活中記錄一些小數(shù),，明天同學(xué)之間相互交流;,。

2、完成《作業(yè)本》,。

布置實踐性的作業(yè),，使學(xué)生把小數(shù)在實際生活中的運用結(jié)合起來，體驗教學(xué)就在身邊,，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,。

四年級數(shù)學(xué)教案人教版短篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活情境,，通過自主探究活動,，初步認(rèn)識平行線、垂線,。

2,、通過討論交流，和諧發(fā)展獨立思考能力與合作精神,。

3,、在比較、分析,、綜合的觀察與思維中滲透分類的思想方法,。

4、培養(yǎng)學(xué)以致用的習(xí)慣,，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用與美感,，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、增強自信心,。

教學(xué)重,、難點：通過自主探究活動，初步認(rèn)識平行線與垂線,。

教學(xué)過程：

1,、談話導(dǎo)入,。

1)我們曾經(jīng)一起學(xué)習(xí)過有關(guān)數(shù)的產(chǎn)生，知道了數(shù)字和數(shù)都是人們在生產(chǎn)勞動,、日常生活中逐漸發(fā)明和發(fā)展的,。不但是數(shù)字，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過的,、正在學(xué)習(xí)的,、以及以后將要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識都是從人們的生活、勞動中來的,，而且學(xué)習(xí)這些知識又能更好地為生活,、生產(chǎn)服務(wù)。所以學(xué)好數(shù)學(xué)是一件非常重要的事情,，因為它在生活生產(chǎn)中都會用到,，同時又是一件非常有趣的事情，因為生活中有很多蘊含數(shù)學(xué)知識的事例,。不信,，請注意：

2)故事：課間，同學(xué)們安靜有序地休息,。(課件1),。

朱呂浩在經(jīng)過吳炫陶的座位邊時，不小心把吳炫陶的文具盒弄到了地板上,，這時候如果是你,，你會怎么做呢?(課件2)。

(學(xué)生發(fā)表個人見解,，適當(dāng)進(jìn)行思想教育),。

3)朱呂浩也像同學(xué)們說的和期望的一樣，馬上向吳炫陶表示誠摯的歉意后,，迅速將散落的文具盒及地面上的鉛筆,、圓珠筆等文具收拾好放回桌面，事情好象到此結(jié)束了,。不過,，在收拾文具時，他卻發(fā)現(xiàn)了一件事,，而且引起了他的思考,，究竟是什么呢?我們來看看。(課件出示散落在地面上的文具,，聚焦在兩支鉛筆上),。

4)他想到很有意思的一個問題，是什么呢?我們在對他積極思考問題的好習(xí)慣表示欽佩的同時，不妨來看看這個問題：

(課件出示)兩支鉛筆落在地面上,，可能會形成哪些圖形呢?

2、探索比較,。

1)每位同學(xué)先獨立思考一下這個問題,，把可能出現(xiàn)的圖形用兩支筆代替擺一擺，擺了一種圖形后,，再把這種圖形畫在自己的草稿本上,。

2)擺完后，小組內(nèi)先相互交流,，討論一下,，最后形成小組意見，每小組做好發(fā)言準(zhǔn)備,。(教師巡視,，參與討論，了解情況),。

3)我們請一個小組來說說他們的發(fā)現(xiàn),。

學(xué)生展示后，還有要補充的嗎?

4)我們將這些形成的圖形整理一下(課件顯示),。

學(xué)生對圖形分類,，并說出分類的依據(jù)。

小結(jié)：同樣是這些圖形,，我們依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn),，可以有不同的分類。

5)我們選取其中一組分類的情況繼續(xù)研究下去,。(按照“相交”和“不相交”的標(biāo)準(zhǔn)分類),。

3、深入研究,。

1)我們將落在同一地面上的兩支鉛筆形成的圖形分成了“相交”和“不相交”兩類,。像這樣落在同一地面上在數(shù)學(xué)上可以表述為“同一平面”。如果一支在地面一支在桌面則是不在同一平面了,。(課件顯示),。

3)小組內(nèi)討論，引導(dǎo)：直線可以向兩端無限延伸,。

根據(jù)學(xué)生的回答調(diào)整分類,。(課件顯示)。

真是了不起,，剛剛湯老師和聽課的老師們一起領(lǐng)略了同學(xué)們的風(fēng)采,，你們真是好樣的，學(xué)習(xí)就應(yīng)該這樣，敢想,、敢說,、敢問，還要會動手,、動口和動腦!

4,、歸納特征。

1)通過同學(xué)們自己的探索研究,，我們發(fā)現(xiàn)了在同一平面內(nèi),，兩條直線的相互關(guān)系有兩種不同的情況：相交和不相交。

2)那么在數(shù)學(xué)中對這兩種情況又是如何介紹和描述的呢?

(課件出示),。

(對相交的情況又是如何介紹和描述的呢?相交——垂直),。

5、強化特征,。

1)下列幾組直線,，請剛剛學(xué)習(xí)的知識判斷一下。

2)出示一個長方體形狀的盒子,，畫在不同面上的兩條直線,，質(zhì)疑同一平面。

3)判斷下列哪些直線是互相平行,，哪些是互相垂直,。

指出：平行線和垂線都是相互的，不能單獨說哪一條直線是平行線或垂線,。

引導(dǎo)說：這兩條直線是互相平行,、互相垂直的，也可以說,，這條直線是那條直線的平行線,、垂線。

6,、靈活運用,。

(學(xué)生說或組內(nèi)相互說說)。

2)出示校園圖,，找一找平行與垂直,。

7、拓展鞏固,。

2)動手折折,，可以折出垂線與平行線嗎?動手試試吧。

3)學(xué)生動手折紙,，教師巡視,，個別指導(dǎo),。

4)展示學(xué)生的作品。

5)同學(xué)們真不簡單,，竟然能在這樣的一張紙上通過自己動手折折平行線和垂線!

請把這些紙收拾起來,，吃課間餐時還有它的用途呢?我們連一張紙也不要浪費。

8,、全課小結(jié),。

你覺得自己這節(jié)課怎么樣?有什么收獲和體會?

認(rèn)為自己很棒的話，請給自己一點掌聲,。

有關(guān)平行和垂直的知識還有很多，以后我們會繼續(xù)去學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)這有趣的數(shù)學(xué)的!

設(shè)計思路：

1,、注意創(chuàng)設(shè)生活情境,，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生;。

2,、讓學(xué)生通過動手實踐,、自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)方式，自主完成對知識的建構(gòu);,。

3,、努力創(chuàng)設(shè)新型的師生關(guān)系，讓課堂煥發(fā)生命活力;,。

4,、注重發(fā)揮評價的激勵性作用，豐富學(xué)生的情感體驗;,。

6,、充分利用課件，素材采集結(jié)合生活,，讓課件更好地為教學(xué)教育服務(wù),。