作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

四年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇一

將圖形按水平或豎直方向平移到指定位置,。

正確判斷平移的距離。

1,、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的平移,，能在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形沿水平（或豎直）方向平移。

2,、讓學(xué)生進(jìn)一步積累平移的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，更充分地感受觀察、操作,、實(shí)驗(yàn),、探索等活動(dòng)本身的獨(dú)特價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心,。

3,、讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)平移的過(guò)程中，產(chǎn)生對(duì)圖形與變換的興趣,。

掛圖,，尺等

一、教學(xué)例題

1,、復(fù)習(xí)有關(guān)平移的知識(shí),。

學(xué)生思考

同桌交流

交流：“小船向右平移9格”你在操作時(shí)是怎么想的？（注意對(duì)應(yīng)點(diǎn)之間的數(shù)格子,。）

小結(jié)：我們?nèi)昙?jí)時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)平移，知道了可以把一個(gè)圖形向上,、下,、左,、右四個(gè)方向平移。具體平移的格數(shù)要通過(guò)數(shù)對(duì)應(yīng)點(diǎn)或線(xiàn)之間的格子數(shù),。

再說(shuō)一說(shuō)金魚(yú)圖向右移動(dòng)了幾格,？

同桌互相說(shuō)一說(shuō)，數(shù)一數(shù)

小結(jié)：判斷一個(gè)圖移動(dòng)幾格,，我們要首先確定一個(gè)點(diǎn)為0點(diǎn),，然后向相對(duì)應(yīng)的點(diǎn)去數(shù)。

二,、完成試一試

畫(huà)出平行四邊形向下平移3格后的圖形

學(xué)生獨(dú)立完成,，教師巡視指導(dǎo)。

強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)：把一個(gè)圖形平移,，有的同學(xué)可能出現(xiàn)平移后,，圖形變形的現(xiàn)象，為防止這外現(xiàn)象,，我們?cè)谄揭茣r(shí),，要盡可能多確定幾個(gè)點(diǎn)，用字母做上標(biāo)識(shí),。

三,、完成練一練：

1、看圖數(shù)一數(shù),，哪個(gè)三角形向右平移10格得到紅色三角形,？。

在書(shū)上畫(huà)一畫(huà),，再說(shuō)一說(shuō),。

2、看圖填空

同桌互相說(shuō)一說(shuō),，你是怎樣數(shù)的,？

四,、完成部分練習(xí)p7練習(xí)一1-2。

四年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇二

1、讓學(xué)生自主探索小數(shù)加,、減法的計(jì)算方法，理解計(jì)算的算理并能正確地進(jìn)行加,、減及混合運(yùn)算,。

2、使學(xué)生理解整數(shù)運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用,，并會(huì)運(yùn)用這些定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算,，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3、使學(xué)生體會(huì)小數(shù)加,、減運(yùn)算在生活,、學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用，提高小數(shù)加,、減法計(jì)算能力的自覺(jué)性,。

1、小數(shù)加,、減法的筆算方法以及小數(shù)加減混合運(yùn)算,。

2、能根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)正確應(yīng)用加法的運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算,。

1,、理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，即數(shù)位對(duì)齊的道理,。

2,、靈活選用方法使混合運(yùn)算簡(jiǎn)便。

3,、感受解題策略的多樣化和靈活性,。

1、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)小數(shù)加減法知識(shí),。

小數(shù)加減法和整數(shù)加減法,，兩者之間有著割不斷的聯(lián)系和相同之處。整數(shù)加減法的計(jì)算方法,，學(xué)生在三年級(jí)時(shí)就已經(jīng)掌握了,。因此，讓學(xué)生充分應(yīng)用舊知來(lái)自主學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法成為本單元教學(xué)的一個(gè)重要策略,。教學(xué)時(shí),，教師的職責(zé)是：幫助學(xué)生激活整數(shù)加減法的計(jì)算方法這一已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，并嘗試用它來(lái)計(jì)算小數(shù)加減法,；讓學(xué)生明確列豎式時(shí)應(yīng)如何對(duì)齊數(shù)位,，懂得道理何在；學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言表述自主嘗試的過(guò)程和結(jié)果,。通過(guò)自主學(xué)習(xí)本單元的知識(shí),，使學(xué)生懂得應(yīng)用舊知來(lái)學(xué)習(xí)新知是獲取知識(shí)的一條重要途徑。

2,、提倡解題策略的多樣化,。

為了使因材施教、讓每一個(gè)人都得到充分發(fā)展的理念落到實(shí)處,，教學(xué)時(shí)應(yīng)注意關(guān)注不同學(xué)生解答問(wèn)題的不同思路,，積極鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式思考問(wèn)題，提出自己的解法。如,，教學(xué)例1中解答“第二輪動(dòng)作完成后中國(guó)隊(duì)領(lǐng)先多少分,？”的問(wèn)題時(shí)，教師不宜作任何提示,，而應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)找到適當(dāng)?shù)慕忸}方法。又如,，教學(xué)例3,、例4時(shí)，不需要將教材中出現(xiàn)的各種解題思路率先呈現(xiàn)給學(xué)生,，而是讓學(xué)生在獨(dú)立思考,、自主解答的基礎(chǔ)上，通過(guò)合作交流,，領(lǐng)會(huì)多種不同的解題思路,，感受解題策略的多樣性和靈活性，達(dá)到提高數(shù)學(xué)思考能力和計(jì)算能力的目的,。

四年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇三

本節(jié)內(nèi)容是在三年級(jí)觀察由3個(gè),、4個(gè)同樣大小的正方體拼成的物體，分別從正面,、上面,、側(cè)面三個(gè)不同的角度去觀察的基礎(chǔ)上，添加一個(gè)同樣大小的正方體所擺成的物體,，從正面,、上面、側(cè)面所看到的形狀不變,。

在學(xué)習(xí)新知識(shí)的開(kāi)始,，我引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察所擺物體的正面的形狀，拋出這樣一個(gè)問(wèn)題：“添加一個(gè)同樣大小的正方體,，從正面看形狀不變,，想一想，該怎樣擺?這當(dāng)中強(qiáng)調(diào)要有各自獨(dú)立思考,，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,，再在小組里討論，待有結(jié)果以后,，再?lài)L試拼擺,，通過(guò)自己親身實(shí)踐，驗(yàn)證自己的設(shè)想,，這樣設(shè)計(jì)一是充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性,，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生大膽猜想,，富于實(shí)踐,。二是親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程,，由猜想,、假設(shè)到操作驗(yàn)證，既掌握了知識(shí),，又形成了能力,。

得出各種不同擺法以后，再讓學(xué)生通過(guò)觀察比較,，不難發(fā)現(xiàn)擺在原物體某一個(gè)正方體的前面或后面,，對(duì)齊著擺就行了。擺在后面,，如果允許不對(duì)齊,，就會(huì)出現(xiàn)更多不同的擺法。

此刻,，我又作了拓展;可以再添加相同的小正方體了嗎?學(xué)生回答：可以,。可以添加多少個(gè)?1個(gè),、2個(gè),、3個(gè)……一直到無(wú)數(shù)個(gè)。學(xué)生的思維很發(fā)散,，很有創(chuàng)意,，真了不起，他們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)拼擺中的規(guī)律：只要在原某一個(gè)小正方體的前面或后面即可,。

從上面,、側(cè)面看形狀不變，改變了教學(xué)的策略,，先研究側(cè)面,，后研究上面。因?yàn)閭?cè)面的擺法和正面擺法有相似之處,，仍然有無(wú)數(shù)種不同的擺法,，在教學(xué)中直接讓學(xué)生拼擺，再借助多媒體演示多種不同的擺法,。當(dāng)研究從上面看時(shí),，要求學(xué)生直接通過(guò)展開(kāi)豐富想象無(wú)需拼擺，直接借助電腦上拖動(dòng)小正方體展示不同的擺法,，同時(shí)還提問(wèn)：有不同的擺法嗎?學(xué)生舉出了多種不同的擺法,。

整個(gè)探究過(guò)程,，大膽放手、扎實(shí)有效,，取得了較好的教學(xué)效果,。

四年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇四

1、使學(xué)生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以?xún)?nèi)）或幾百幾十的數(shù)的口算方法,。

2,、通過(guò)問(wèn)題情境自主掌握整數(shù)乘法的一般口算方法。

1,、掌握整數(shù)乘法的口算方法,。

2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

1課時(shí)。

1,、分別出示45頁(yè)六種交通工具時(shí)速的圖片,，引導(dǎo)學(xué)生理解用復(fù)合名數(shù)表示的數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)“速度”的含義。

2,、根據(jù)圖里的的信息,，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

3,、“人騎自行車(chē)3小時(shí)可以行多少千米,？”讓學(xué)生獨(dú)立口算。16×3=,。

（師巡視,，注意統(tǒng)計(jì)不同口算方法的種類(lèi)）。

4,、匯報(bào)交流,。

1、出示題目：特快列車(chē)3小時(shí)可以行多少千米,？

160×3=,，獨(dú)立計(jì)算后小組交流。

2,、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比16×3=和160×3=,，讓學(xué)生從16和160的關(guān)系中，總結(jié)出幾百幾十與一位數(shù)相乘的口算方法,。

3,、將第1題增加1個(gè)條件“30小時(shí)行多少千米？”

16×30=,。

4,、讓學(xué)生在與“16×3”的對(duì)比中歸納出簡(jiǎn)便算法,。

1、練習(xí)六第1題,。

讓每位學(xué)生獨(dú)立口算,，將得數(shù)寫(xiě)在該題（樹(shù)葉）的旁邊，然后讓部分學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程,，及時(shí)反饋學(xué)生口算情況,。

2、練習(xí)六第2題,。

可向?qū)W生展示兩種花卉的部分品種,，引發(fā)學(xué)生的生活美感。

3,、練習(xí)六第3題,。（開(kāi)放題）。

在反饋時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有序思考的方法,。

還可利用本題資源，擴(kuò)大解題視野,。

教學(xué)反思：

四年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、結(jié)合問(wèn)題情境，理解和掌握小數(shù)進(jìn),、退位的加減法,。

2、能運(yùn)用本課所學(xué)的知識(shí),，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解、掌握小數(shù)進(jìn)退位的加減法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件,、星星。

二,、說(shuō)教法與學(xué)法

數(shù)學(xué)家波利亞說(shuō)過(guò)：學(xué)習(xí)任何知識(shí)的途徑,，都是自己去發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)知識(shí)是接受的過(guò)程更是發(fā)現(xiàn),、探索的過(guò)程,。的教法是引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)去探索,。本節(jié)課緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，讓學(xué)生在生活情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)探索解決問(wèn)題的策略,，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)算法的多樣化,，發(fā)展其作出決策的能力。并通過(guò)小組討論,，把所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié),。體現(xiàn)了“小課堂，大社會(huì)”的課堂教學(xué)理念,。

三,、說(shuō)教學(xué)流程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，舊知鋪墊

2.課件出示情境：

0.24+0.1 0.82-0.32 1.54+2.3 9.88-4.32

售票員阿姨：“只要小朋友能準(zhǔn)確地計(jì)算出得數(shù),，不管用什么方法都可以,。

3.師引導(dǎo)：可以口算，可以列豎式計(jì)算,、還可以請(qǐng)教別人,，等等。

4.學(xué)生計(jì)算后,、匯報(bào)結(jié)果,。

(華裔諾貝爾物理學(xué)獲獎(jiǎng)?wù)叽掮壬f(shuō)過(guò)：“喜歡和好奇心比什么都重要?！贬槍?duì)學(xué)生的喜歡和好奇心，以游樂(lè)園的情境貫穿于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。本環(huán)節(jié)目的是激活學(xué)生學(xué)習(xí)本課所需的知識(shí)，選擇不同算法,，關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異,，特別給予后進(jìn)生再次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。)

(二)提出問(wèn)題

1,、問(wèn)題情境

師：大家計(jì)算得真準(zhǔn)確!我們可以進(jìn)去數(shù)學(xué)游樂(lè)園嘍!你們瞧,，游樂(lè)園里真樂(lè)鬧啊!大象伯伯在那里給大家量體重，我們?nèi)タ纯?哦,，有三位小朋友量出來(lái)的體重是……(課件出示游樂(lè)園情境圖)

笑笑38千克

淘氣45.2千克

丁丁33.4千克

2,、大象伯伯要考考你們：你能不能根據(jù)圖上的信息，提出一個(gè)問(wèn)題呢?

3,、學(xué)生提出問(wèn)題,，教師從中選擇出本節(jié)課將解決的問(wèn)題：(退位減法)

(1)淘氣比丁丁重多少千克?

(2)丁丁比笑笑輕多少千克?

(從學(xué)生熟悉的生活情境中提出問(wèn)題，讓學(xué)生充分感受到生活中處處有數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)與我們的生活緊密相聯(lián),。在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的角度觀察生活中的事物。)

三,、探索算法

(1)淘氣比丁丁重多少千克?

1,、學(xué)生列出算式：45.2-33.4=2,、師：請(qǐng)小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋，把得數(shù)算出來(lái),。

2,、學(xué)生獨(dú)立探究算法。

3,、全班交流：生1：我算出得數(shù)是11.8,。

(師追問(wèn)：你是怎么算出來(lái)的呢?)

師：很好，不過(guò)這種算法的前提是小數(shù)的位數(shù)相同,。

生2：我是把這道題想成錢(qián)來(lái)算的,。我先從45.2元里面拿出33元……

師：你能把生活經(jīng)驗(yàn)用在這里解決算術(shù)問(wèn)題真不錯(cuò)。

生3：我能用列豎式的方法來(lái)算,。

師：你的算法很特別,，能不能上臺(tái)來(lái)跟同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你是怎么算的。

師：謝謝你,。

師：你們覺(jué)得哪一種方法計(jì)算起來(lái)更方便呢?

(列豎式)

師：那好,，我們就用列豎式的方法計(jì)算第二個(gè)問(wèn)題。

(新知識(shí)只有通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)參與,，自行探索,，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,。本環(huán)節(jié)讓學(xué)生從具體的問(wèn)題出發(fā),，主動(dòng)參與，探究小數(shù)退位減法的豎式計(jì)算方法,，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,，而且有效的保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在師生交流過(guò)程中,，學(xué)生感受到數(shù)學(xué)算法的多樣化,，并且學(xué)會(huì)優(yōu)化選擇。)

(2)丁丁比笑笑輕多少千克?

(課件出示問(wèn)題及智慧爺爺說(shuō)的話(huà)“小數(shù)末尾添上‘0’或去掉‘0’,，小數(shù)大小不變,。”)

1,、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,，教師巡視指導(dǎo)。

2,、請(qǐng)2位學(xué)生板演,。

3、引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià),。

(課件出示情境)

4,、師：數(shù)學(xué)游樂(lè)園里還有個(gè)小朋友晶晶還不明白,，我們一起來(lái)幫幫他。

5,、小組討論：列豎式計(jì)算要注意什么?不夠減時(shí)怎么辦?如果碰到整數(shù)怎么辦?

6,、分組討論，并做好記錄,。

7,、匯報(bào)交流。(強(qiáng)調(diào)智慧爺爺說(shuō)的話(huà))

8,、師小結(jié)：計(jì)算小數(shù)退位減法時(shí),，小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊，不夠減時(shí)要向前一位借一,。小數(shù)末尾添上“0”或去掉“0”,，小數(shù)大小不變。

(教師通過(guò)課件進(jìn)行板書(shū),。)

(通過(guò)小組討論,，促進(jìn)生生互動(dòng)，發(fā)展學(xué)生合作交流的能力和歸納,、概括數(shù)學(xué)知識(shí)的能力,。)

四、鞏固和應(yīng)用

“有獎(jiǎng)解答”

2,、p16第一題,。

(課件出示)

(1)看誰(shuí)算得最準(zhǔn)確。

8.25

+1.55

-

7.3

-2.25

-

10

- 2.45

-

教師著重引導(dǎo)小數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算問(wèn)題,。

小結(jié)：計(jì)算小數(shù)進(jìn)位加法時(shí)，小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊,，滿(mǎn)十要向前一位進(jìn)一,。

3、p16第二題,。

新學(xué)期開(kāi)學(xué)了,，笑笑到商店買(mǎi)了1個(gè)書(shū)包和1個(gè)文具盒，笑笑一共花了多少元?

名稱(chēng)單價(jià)/元

書(shū)包32.50

文具盒7.60

4,、分發(fā)獎(jiǎng)品,。(星星——貼在光榮榜)

(在“有獎(jiǎng)解答”的具體情境中，學(xué)生既鞏固新知,，同時(shí)又引出了小數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算問(wèn)題,。給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間)

五、總結(jié)回顧

1,、師：我們今天的游園活動(dòng)到這里就結(jié)束了,，你愿意把今天的收獲和大象伯伯分享嗎?

2,、學(xué)生談收獲。

3,、師總結(jié)：這就是我們所今天學(xué)習(xí)的——小數(shù)進(jìn),、退位的加減法。相信以后遇到小數(shù)加減法的問(wèn)題,，應(yīng)該難不倒你們了,。

四年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇六

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（西師版）四年級(jí)上冊(cè)第68、69頁(yè),。

1掌握畫(huà)角的方法,，能用三角板畫(huà)30°、45°,、60°和90°角,，會(huì)用量角器畫(huà)指定度數(shù)的角。

2培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和綜合應(yīng)用知識(shí)的能力,，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

教師準(zhǔn)備多媒體課件、視頻展示臺(tái),；每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一幅三角板,、釘子板和一張答題卡。

一,、復(fù)習(xí)引入,。

教師：先估計(jì)答題卡上角（如圖416）的度數(shù)，再用量角器量一量,。

學(xué)生回答時(shí),，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)測(cè)量的方法。

教師：再請(qǐng)同學(xué)們用量角器量一量三角板上的角,，記住這些角的度數(shù),。

學(xué)生測(cè)量后，讓學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)這些角的度數(shù),。圖416,。

教師：這節(jié)課我們就教學(xué)用三角板畫(huà)角。

學(xué)生討論后回答：可以畫(huà)出30°,、45°,、60°和90°的角；有的學(xué)生還提出可以畫(huà)75°,、120°,、135°和150°的角。

教師：為什么可以畫(huà)30°、45°,、60°和90°的角,？

學(xué)生：因?yàn)槿前迳嫌?0°、45°,、60°和90°的角,。

教師：為什么可以畫(huà)75、120,、135和150的角,？

學(xué)生：用兩個(gè)三角板上的兩個(gè)角拼合起來(lái)，就可以得到一個(gè)新的角,，比如30＋45＝75,，30＋90＝120，45＋90＝135,，60＋90＝150,。

教師：下面我們研究怎樣畫(huà)30°、45°,、60°和90°的角,，先討論怎樣畫(huà)30°的角。

學(xué)生討論后回答：找到三角板上30°的角,，在這個(gè)角的頂點(diǎn)上定一個(gè)端點(diǎn),，然后從這個(gè)端點(diǎn)靠三角板的兩邊畫(huà)兩條射線(xiàn)。

教師：同學(xué)們照這個(gè)方法畫(huà)一畫(huà),，然后用量角器檢驗(yàn)一下畫(huà)的這個(gè)角是不是30°,。

學(xué)生畫(huà)后進(jìn)行檢驗(yàn)。

教師：能說(shuō)說(shuō)用三角板畫(huà)規(guī)定的角時(shí)要注意些什么嗎,？

指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出用三角板畫(huà)規(guī)定的角時(shí),，一是要在三角板上找到相應(yīng)的角；二是在紙上確定一個(gè)端點(diǎn)并且把三角板角的頂點(diǎn)對(duì)著這個(gè)端點(diǎn),；三是要靠緊三角板的兩邊從端點(diǎn)往兩邊畫(huà)射線(xiàn),。學(xué)生回答時(shí)，教師可以把相應(yīng)的要求板書(shū)在黑板上,。

教師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)?5°,、60°和90°中選一個(gè)度數(shù),，用三角板畫(huà)角,。

學(xué)生畫(huà)角后，抽一個(gè)學(xué)生畫(huà)的角在視頻展示臺(tái)上展出,，并且要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己畫(huà)角的過(guò)程,。

教師：怎樣畫(huà)75°的角呢？

引導(dǎo)學(xué)生討論后回答：先用30°和45°的角拼成75°的角后，再按前面的方法畫(huà),。

教師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)?5°,、120°、135°和150°中選擇一個(gè)度數(shù),，用三角板畫(huà)一畫(huà),。

學(xué)生畫(huà)角后，拿一個(gè)學(xué)生畫(huà)的角在視頻展示臺(tái)上展出,，并且要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己畫(huà)角的過(guò)程,。

二教學(xué)用量角器畫(huà)角。

學(xué)生：不能,。因?yàn)槿前迳险也怀?、也拼不出這樣的角。

學(xué)生討論后回答：一是先確定頂點(diǎn),；二是過(guò)這個(gè)頂點(diǎn)畫(huà)一條射線(xiàn),；三是用量角器確定度數(shù)；四是根據(jù)確定的度數(shù)畫(huà)出角的另一條射線(xiàn),。

教師：你覺(jué)得用量角器畫(huà)角最難的一步是什么,？

學(xué)生討論后回答：用量角器確定角的度數(shù)。

教師：下面我們一起來(lái)研究一下怎樣用量角器確定角的度數(shù),。

教師作示范畫(huà)角,，然后請(qǐng)學(xué)生照老師這樣畫(huà)角。

教師：你覺(jué)得用量角器確定角的度數(shù)時(shí)要注意些什么,？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出要注意的事項(xiàng)是：（1）量角器的中心點(diǎn)要與確定的端點(diǎn)重合,；（2）量角器的0°刻度線(xiàn)要與已經(jīng)畫(huà)好的一條射線(xiàn)重合；（3）再在量角器上找自己需要的度數(shù)作一個(gè)記號(hào),；（4）連接端點(diǎn)與這個(gè)記號(hào)畫(huà)一條射線(xiàn),。

教師：也就是要關(guān)注畫(huà)角過(guò)程中的“兩重合”。請(qǐng)同學(xué)們用這個(gè)方法畫(huà)出83°,、139°角,。

學(xué)生畫(huà)角后，抽一個(gè)學(xué)生畫(huà)的角在視頻展示臺(tái)上展出,，并且要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己畫(huà)角的過(guò)程,。

三、練習(xí),。

課堂活動(dòng)第1~3題,。

四、課堂小結(jié)（略）,。

五,、課堂作業(yè)。

四年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇七

教科書(shū)第6－7頁(yè)例3、例4,，相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)一的第6,、9、11,、12題,。

1、使學(xué)生在己有知識(shí)基礎(chǔ)上,，掌握億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法,，能根據(jù)數(shù)級(jí)正確地寫(xiě)出億以?xún)?nèi)的數(shù)。

2,、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)遷移知識(shí)的思維習(xí)慣,。

3、結(jié)合顯示素材感受我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的成就,，激發(fā)民族自豪感,。

1、重點(diǎn)：教學(xué)寫(xiě)萬(wàn)級(jí)的數(shù),。

2,、難點(diǎn)：億以?xún)?nèi)中間和末尾有0的數(shù)的寫(xiě)法。

3,、關(guān)鍵：讓學(xué)生熟練掌握數(shù)位順序表,。掌握數(shù)位的名稱(chēng)、順序,，進(jìn)率關(guān)系,。四位分級(jí)法以及數(shù)的組成等知識(shí)。并以萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法為基礎(chǔ),，把個(gè)級(jí)寫(xiě)的方法推廣到萬(wàn)級(jí),。能正確地寫(xiě)億以?xún)?nèi)的數(shù)。

師：含有億以?xún)?nèi)數(shù)相關(guān)信息的音像材料,，數(shù)位順序表,。

生：收集現(xiàn)實(shí)生活中億以?xún)?nèi)數(shù)的信息數(shù)條，計(jì)數(shù)器或算盤(pán),。

一,、出示信息，復(fù)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法

1,、播放新聞,。

荊州長(zhǎng)江大橋總長(zhǎng)四千三百九十八米。

湖北省荊州市沙市區(qū)北京路二小現(xiàn)有學(xué)生一千九百五十三人,，校園面積為九千五百平方米,。

2、師：你在剛才的畫(huà)面中了解到了哪些數(shù)據(jù),？你能把這些數(shù)據(jù)寫(xiě)出來(lái)嗎,？

訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法：從高位寫(xiě)起,，哪一位是幾就在哪一位上寫(xiě)幾,，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就在哪一位上寫(xiě)0。

二,、利用信息,，學(xué)習(xí)有億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法

1、繼續(xù)播放新聞：

據(jù)統(tǒng)計(jì),，20xx年有六千八百五十萬(wàn)少先隊(duì)員參加了“手拉手”活動(dòng),，三千零八十萬(wàn)人參加了“保護(hù)母親河”行動(dòng)。

2,、提問(wèn)：在剛才的新聞中你注意到了哪些數(shù)據(jù),？這些數(shù)據(jù)有什么共同的特點(diǎn)？

學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：這些數(shù)都很大,，它們都占有兩個(gè)數(shù)級(jí)……,。學(xué)生的回答只要有道理，教師都給予肯定,。

師：你能試著寫(xiě)出這些數(shù)嗎,？先獨(dú)立寫(xiě)一寫(xiě)，再在小組內(nèi)進(jìn)行交流,。

學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng),。教師傾聽(tīng)小組意見(jiàn)，了解學(xué)生的討論情況,。

各小組代表介紹自己的方法,，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)兩種意見(jiàn)：

（1）先寫(xiě)出數(shù)位順序表，對(duì)準(zhǔn)數(shù)位一位一位地往下寫(xiě),，如果哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就寫(xiě)0占位,。

（2）一級(jí)一級(jí)地寫(xiě)，先寫(xiě)萬(wàn)級(jí),，再寫(xiě)個(gè)級(jí),，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在哪一位上寫(xiě)0,。

教師鼓勵(lì)同學(xué)提出質(zhì)疑或進(jìn)行補(bǔ)充,。

3、即時(shí)練習(xí)：讓學(xué)生試寫(xiě)第6頁(yè)“做一做”的四個(gè)數(shù),。

師：這些數(shù)的位數(shù)很多,，寫(xiě)的時(shí)候可能會(huì)出錯(cuò),，誰(shuí)有好的檢查方法介紹給大家呢？學(xué)生可能提出兩種方法：

（1）寫(xiě)完后可以把寫(xiě)出的數(shù)再寫(xiě)一遍,，看是否與要求寫(xiě)的數(shù)一致,。

（2）根據(jù)最高位的判斷這個(gè)數(shù)是幾位數(shù)，然后進(jìn)行核對(duì),。

教師肯定學(xué)生的方法,，并提醒學(xué)生寫(xiě)完后注意檢查。

三,、鞏固練習(xí)

1,、完成第9頁(yè)第6題，先在計(jì)數(shù)器上撥出下面各數(shù),，然后再寫(xiě)下來(lái),。

2、數(shù)學(xué)游戲：

由新聞發(fā)布官發(fā)布自己在課前收集的信息,，各位小記者負(fù)責(zé)將信息中的數(shù)據(jù)記錄下來(lái),，最后統(tǒng)一核對(duì)，考察小記者工作是否合格,。

如：三年內(nèi)中國(guó)數(shù)字電視用戶(hù)將達(dá)到三千萬(wàn),。

四課堂總結(jié)

你有什么收獲？學(xué)生發(fā)言后,，教師板書(shū)課題,。

五、課堂獨(dú)立作業(yè)

課本第10—11頁(yè)7,、9,、12題。

對(duì)個(gè)別有困難的學(xué)生,，教師可進(jìn)行指導(dǎo)和幫助,。

四年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇八

1、通過(guò)具體活動(dòng),，認(rèn)識(shí)方向與距離對(duì)確定位置的作用,。

2,、能簡(jiǎn)單的描述路線(xiàn)圖,。

根據(jù)方向(任意方向)和距離描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。

教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片,。

1,、出示投影：

照樣子，填一填,。

1號(hào)檢查點(diǎn)在東偏北45的方向上,。

2號(hào)檢查點(diǎn)在偏的方向上,。

3號(hào)檢查點(diǎn)在偏的方向上,。

4號(hào)檢查點(diǎn)在偏的方向上,。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)學(xué)生發(fā)言,，補(bǔ)充,。

(3)老師講評(píng)。

2,、(1)小芳看小敏在東偏南30的方向上,，小敏看小芳在什么方向上？

(要求學(xué)生在觀察點(diǎn)上畫(huà)出方向,，再觀察。),。

(2)書(shū)本p81頁(yè)練一練第1題,。

學(xué)生根據(jù)上題的練習(xí)，單獨(dú)完成,。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)結(jié)果,。(同桌說(shuō)說(shuō))。

3,、找位置,，說(shuō)距離。

(1)學(xué)校在小芳家北偏東40的方向上,，距離是米,。

(2)學(xué)校在小芳家偏的方向上，距離是米,。

(3)學(xué)校在小芳家偏的方向上,，距離是米。

(4)學(xué)校在小芳家偏的方向上,，距離是米,。

a.學(xué)生觀察后回答有關(guān)的問(wèn)題，先同桌說(shuō)說(shuō),，再請(qǐng)學(xué)生復(fù)述,，其他補(bǔ)充,。

b.老師小結(jié)。

4,、完成81頁(yè)練一練第2題,。

5、課堂小結(jié),。

6,、布置作業(yè)。

四年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇九

1,、結(jié)合問(wèn)題情境,，理解和掌握小數(shù)進(jìn)、退位的加減法,。

2,、能運(yùn)用本課所學(xué)的知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

理解,、掌握小數(shù)進(jìn)退位的加減法。

課件,、星星,。

數(shù)學(xué)家波利亞說(shuō)過(guò)：學(xué)習(xí)任何知識(shí)的途徑，都是自己去發(fā)現(xiàn),。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)知識(shí)是接受的過(guò)程更是發(fā)現(xiàn),、探索的過(guò)程。的教法是引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),、主動(dòng)去探索,。本節(jié)課緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),，讓學(xué)生在生活情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)探索解決問(wèn)題的策略，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)算法的多樣化,，發(fā)展其作出決策的能力,。并通過(guò)小組討論，把所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié),。體現(xiàn)了“小課堂,，大社會(huì)”的課堂教學(xué)理念。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,，舊知鋪墊,。

2、課件出示情境：

0.24+0.10.82-0.321.54+2.39.88-4.32,。

售票員阿姨：“只要小朋友能準(zhǔn)確地計(jì)算出得數(shù),，不管用什么方法都可以,。

3、師引導(dǎo)：可以口算,，可以列豎式計(jì)算,、還可以請(qǐng)教別人，等等,。

4,、學(xué)生計(jì)算后、匯報(bào)結(jié)果,。

(華裔諾貝爾物理學(xué)獲獎(jiǎng)?wù)叽掮壬f(shuō)過(guò)：“喜歡和好奇心比什么都重要,。”針對(duì)學(xué)生的喜歡和好奇心,，以游樂(lè)園的情境貫穿于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的.興趣,。本環(huán)節(jié)目的是激活學(xué)生學(xué)習(xí)本課所需的知識(shí),，選擇不同算法，關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異,，特別給予后進(jìn)生再次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。)。

(二)提出問(wèn)題,。

1,、問(wèn)題情境。

師：大家計(jì)算得真準(zhǔn)確,！我們可以進(jìn)去數(shù)學(xué)游樂(lè)園嘍,！你們瞧，游樂(lè)園里真樂(lè)鬧??！大象伯伯在那里給大家量體重，我們?nèi)タ纯?！哦,，有三位小朋友量出?lái)的體重是……(課件出示游樂(lè)園情境圖)。

笑笑：38千克,。

淘氣：45.2千克,。

丁丁：33.4千克,。

2,、大象伯伯要考考你們：你能不能根據(jù)圖上的信息，提出一個(gè)問(wèn)題呢,？

3,、學(xué)生提出問(wèn)題,，教師從中選擇出本節(jié)課將解決的問(wèn)題：(退位減法)。

(1)淘氣比丁丁重多少千克,？

(2)丁丁比笑笑輕多少千克,？

(從學(xué)生熟悉的生活情境中提出問(wèn)題，讓學(xué)生充分感受到生活中處處有數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)與我們的生活緊密相聯(lián),。在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的角度觀察生活中的事物。),。

(1)淘氣比丁丁重多少千克,？

1、學(xué)生列出算式：45.2-33.4=2,、師：請(qǐng)小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋,，把得數(shù)算出來(lái)。

2,、學(xué)生獨(dú)立探究算法,。

3、全班交流：生1：我算出得數(shù)是11.8,。

(師追問(wèn)：你是怎么算出來(lái)的呢,？)。

師：很好,，不過(guò)這種算法的前提是小數(shù)的位數(shù)相同,。

生2：我是把這道題想成錢(qián)來(lái)算的。我先從45.2元里面拿出33元……,。

師：你能把生活經(jīng)驗(yàn)用在這里解決算術(shù)問(wèn)題真不錯(cuò),。

生3：我能用列豎式的方法來(lái)算。

師：你的算法很特別,，能不能上臺(tái)來(lái)跟同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你是怎么算的,。

師：謝謝你。

師：你們覺(jué)得哪一種方法計(jì)算起來(lái)更方便呢,？

(列豎式),。

師：那好，我們就用列豎式的方法計(jì)算第二個(gè)問(wèn)題,。

(新知識(shí)只有通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)參與,，自行探索，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí),，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,。本環(huán)節(jié)讓學(xué)生從具體的問(wèn)題出發(fā)，主動(dòng)參與，探究小數(shù)退位減法的豎式計(jì)算方法,，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,，而且有效的保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在師生交流過(guò)程中,，學(xué)生感受到數(shù)學(xué)算法的多樣化,，并且學(xué)會(huì)優(yōu)化選擇。),。

(2)丁丁比笑笑輕多少千克,？

(課件出示問(wèn)題及智慧爺爺說(shuō)的話(huà)“小數(shù)末尾添上‘0’或去掉‘0’，小數(shù)大小不變,?！?。

1,、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,，教師巡視指導(dǎo)。

2,、請(qǐng)2位學(xué)生板演,。

3、引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià),。

(課件出示情境),。

4,、師：數(shù)學(xué)游樂(lè)園里還有個(gè)小朋友晶晶還不明白,，我們一起來(lái)幫幫他。

5,、小組討論：列豎式計(jì)算要注意什么,？不夠減時(shí)怎么辦？如果碰到整數(shù)怎么辦,？

6,、分組討論，并做好記錄,。

7,、匯報(bào)交流。(強(qiáng)調(diào)智慧爺爺說(shuō)的話(huà)),。

8,、師小結(jié)：計(jì)算小數(shù)退位減法時(shí)，小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊,，不夠減時(shí)要向前一位借一,。小數(shù)末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)大小不變。

(教師通過(guò)課件進(jìn)行板書(shū),。),。

(通過(guò)小組討論，促進(jìn)生生互動(dòng),，發(fā)展學(xué)生合作交流的能力和歸納,、概括數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。),。

“有獎(jiǎng)解答”

2,、p16第一題。

(課件出示),。

教師著重引導(dǎo)小數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算問(wèn)題,。

小結(jié)：計(jì)算小數(shù)進(jìn)位加法時(shí)，小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊,，滿(mǎn)十要向前一位進(jìn)一,。

3、p16第二題,。

新學(xué)期開(kāi)學(xué)了,，笑笑到商店買(mǎi)了1個(gè)書(shū)包和1個(gè)文具盒，笑笑一共花了多少元,？

名稱(chēng)：?jiǎn)蝺r(jià)/元,。

書(shū)包：32.50。

文具盒：7.60,。

4,、分發(fā)獎(jiǎng)品。(星星——貼在光榮榜),。

(在“有獎(jiǎng)解答”的具體情境中,，學(xué)生既鞏固新知，同時(shí)又引出了小數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算問(wèn)題,。給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間),。

1、師：我們今天的游園活動(dòng)到這里就結(jié)束了,，你愿意把今天的收獲和大象伯伯分享嗎,？

2、學(xué)生談收獲,。

3,、師總結(jié)：這就是我們所今天學(xué)習(xí)的——小數(shù)進(jìn)、退位的加減法,。相信以后遇到小數(shù)加減法的問(wèn)題,，應(yīng)該難不倒你們了,。

四年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇十

1、在解決實(shí)際問(wèn)題中感受運(yùn)算順序規(guī)定的必要性,，進(jìn)一步掌握加減混合或乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序并能正確計(jì)算,。

2、經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,，感受解決問(wèn)題的一些策略和方法,。

3、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,，發(fā)展提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,。

1、教學(xué)重點(diǎn)：感受運(yùn)算順序的必要性,，準(zhǔn)確提出問(wèn)題解決問(wèn)題,。

2、教學(xué)難點(diǎn)：掌握解決問(wèn)題的策略和方法,。

集智式備課,。

(一)基礎(chǔ)訓(xùn)練。

【口算】24×5=32÷4=8+27=900÷3=,。

【解答題】用小棒擺8個(gè)六邊形,，共需要多少根小棒?

(二)新知學(xué)習(xí)。

【典型例題】,。

例2“冰雪天地”3天接待987人,。照這樣計(jì)算，6天預(yù)計(jì)接待多少人?

1,、觀察主題圖,，根據(jù)條件提出問(wèn)題。

2,、小組交流,。根據(jù)圖中提出的信息,，你能提出哪些問(wèn)題,，怎樣解決?(引導(dǎo)學(xué)生理解“照這樣計(jì)算”的'意思)。

3,、抓住新舊知識(shí)的聯(lián)系,，運(yùn)用知識(shí)遷移類(lèi)推，學(xué)會(huì)知識(shí),。

4,、學(xué)生匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生列綜合算式并說(shuō)一說(shuō)每一步表示的意義,。

5,、教師用線(xiàn)段圖引導(dǎo)學(xué)生用兩種方法解決問(wèn)題。

6、教給方法：我們可以用畫(huà)線(xiàn)段圖,、簡(jiǎn)圖等方法來(lái)幫助我們理清解題思路,，保證準(zhǔn)確的解決問(wèn)題。

(三)鞏固練習(xí),。

【基礎(chǔ)練習(xí)】1,、直接寫(xiě)出計(jì)算結(jié)果。

2,、劃出下面題目的計(jì)算順序并計(jì)算任意兩題,。

3、啄木鳥(niǎo)醫(yī)生(判斷并改正),。

=19=145,。

【提高練習(xí)】1、先計(jì)算,，再列出綜合算式,。

240÷12=236+70=237+263=。

125×14=1750÷25=25×36=,。

2,、列綜合式計(jì)算。

(1)4除900的商減224,，差是多少?

(2)504加140除以28的商,，和是多少?

(3)比一個(gè)數(shù)的3倍少12是60，這個(gè)數(shù)是多少?

3,、課本p8練習(xí)一,。

4、你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?并列式計(jì)算,。

小張有8張10元的,。小王有18張2元的。

【拓展練習(xí)】1,、用兩種方法解決下面的問(wèn)題：(只要求列式不計(jì)算),。

四年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇十一

教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)第七冊(cè)第二單元《畫(huà)角》。

教材分析：本教材是在學(xué)習(xí)了量角器使用方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到量角器不光能量角,，而且還能幫助我們畫(huà)角。

本班情況及學(xué)生特點(diǎn)分析：本班有學(xué)生19名,，其中男生有12名,，女生有7名，班上學(xué)習(xí)風(fēng)氣比較正,，大多數(shù)學(xué)生能自覺(jué)學(xué)習(xí),，只有兩名學(xué)生因年齡小有些吃力,，學(xué)生合作意識(shí)比較強(qiáng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、會(huì)用量角器畫(huà)指定度數(shù)的角,。

2、會(huì)用三角板畫(huà)一些特殊度數(shù)的角,。

教學(xué)重點(diǎn)：用量角器畫(huà)指定度數(shù)的角,。

教學(xué)難點(diǎn)：在使用量角器畫(huà)角時(shí)，內(nèi)外圈不分,。

設(shè)計(jì)思路：

通過(guò)回憶量角器的使用方法,，激勵(lì)學(xué)生，量角器不光能量角,，還能幫助我們準(zhǔn)確地畫(huà)角,，你們?cè)敢庠囋噯?自然地過(guò)渡到今天的知識(shí)點(diǎn)。之后給學(xué)生寬松的環(huán)境,，充分的時(shí)間,，讓學(xué)生在自主探索中獲取有用的技能和方法。同時(shí)邊畫(huà)邊說(shuō)基本步驟,，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力,。通過(guò)用三角板畫(huà)一些特殊度數(shù)的角。培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問(wèn)題的能力,。

教學(xué)過(guò)程：

1,、學(xué)生任意畫(huà)角，并量出自己所畫(huà)角的度數(shù),。

教師巡視,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

2,、展示量角中讀錯(cuò)的度數(shù),，鞏固量角方法,，引起學(xué)生注意

1,、師：剛才畫(huà)的角度數(shù)不一,，小組能不能想辦法讓組內(nèi)每個(gè)同學(xué)所畫(huà)角的度數(shù)都相等?

師巡視，發(fā)現(xiàn)：有的小組同學(xué)沒(méi)有按要講求去做,，仍“各自為政”,，自畫(huà)自角。

2,、教師再次強(qiáng)調(diào)要求：

大多組：由小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)直接用三角板畫(huà)比較快，統(tǒng)一采用此方法

3,、畫(huà)角方法

(1)以50度為例：

生1：錯(cuò)誤畫(huà)法

生2：展示正確畫(huà)法!

糾正畫(huà)角中的問(wèn)題：

a.點(diǎn)頂點(diǎn),。

b.畫(huà)其中一條邊,。

c.確定另一條邊另一條邊如何確定?自學(xué)書(shū)本：p58頁(yè)

(2)展示借助三角板畫(huà)角的方法

4、小組再次畫(huà)同樣的角

要求：不畫(huà)直角,、平角,、周角這類(lèi)特殊角

5、鞏固練習(xí)：

(1)畫(huà)出下列度數(shù)的角：

40度140度

(2)在點(diǎn)和射線(xiàn)上分別畫(huà)出70度,、120度角：

1,、畫(huà)60度角(你想怎么畫(huà)?)

(一般會(huì)出現(xiàn)有的用三角板畫(huà)，有的同學(xué)用量角器畫(huà),。)

說(shuō)一說(shuō),，哪種更方便。

2,、畫(huà)75度角

(你想怎么畫(huà)?)

(一般會(huì)出現(xiàn)有的用三角板畫(huà),，有的同學(xué)用量角器畫(huà)。)

說(shuō)一說(shuō),，哪種更方便,。

畫(huà)150度角

3、畫(huà)15度角

在發(fā)現(xiàn)用兩個(gè)三角板拼不出來(lái)后,，學(xué)生們都用量角器畫(huà)角,，只有一個(gè)學(xué)生采用展示量角器畫(huà)15度角的方法。

展示用三角板“減角”的方法畫(huà),。

4,、畫(huà)100度角

看到100度角很多學(xué)生采用三角板拼的方法，短暫時(shí)間后放棄三角板用量角器畫(huà),。

師：三角板只能拼(減)特殊角,，很多角需要用量角器畫(huà)