作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

四年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇一

1,、通過操作和實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生親身經(jīng)歷測(cè)量與估計(jì)的過程，討論得出一種即合理又方便的方法,。

2,、重視引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)活動(dòng)過程，讓學(xué)生在合作交流中有能力針對(duì)具體的問題設(shè)計(jì)測(cè)量的方案,。

3,、提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，讓學(xué)生感受到測(cè)量與估計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用,，提高估算技能,。

天平鐵釘米粒黃豆鐵絲紙張

1、教師出示實(shí)物：一堆釘子和一堆米粒

提問：你能看一眼知道這些釘子和米粒的數(shù)量嗎,？

1,、先來估計(jì)釘子的數(shù)量：

在操作之前老師給大家提供了一個(gè)工具--天平

讓學(xué)生獨(dú)立思考：有什么方法利用天平這個(gè)工具知道這些釘子的數(shù)量。（提示：想一想釘子的質(zhì)量和數(shù)量的關(guān)系）

小結(jié)：既方便又合理的方法--算出一個(gè)釘子的質(zhì)量,，再用總質(zhì)量除以一個(gè)釘子的質(zhì)量,，就可以得出釘子的數(shù)量,。

2、估計(jì)一億粒米的質(zhì)量,。

要求小組合作討論出估計(jì)的方法,。

提示：有的時(shí)候?yàn)榱颂岣邷?zhǔn)確性還需要采取多次實(shí)驗(yàn)的方法。

合作要求：

*先用天平稱出一克米或者2克米,。

*數(shù)出一克米或者2克米的數(shù)量,。

*根據(jù)書上表格，填寫實(shí)驗(yàn)記錄,。

*寫出算式,，得出結(jié)果。

1,、用兩種方法計(jì)算一粒黃豆的平均質(zhì)量,。

2、每個(gè)小組選擇一道題進(jìn)行估計(jì)或測(cè)量,。

學(xué)生踴躍回答,，大膽猜測(cè)。鼓勵(lì)學(xué)生能說出猜測(cè)的理由,。

學(xué)生很有興趣,，積極性比較高。

希望學(xué)生通過獨(dú)立思考,，得出估計(jì)釘子數(shù)量的方法,。

在這個(gè)過程中會(huì)有學(xué)生建議用天平稱一個(gè)釘子的質(zhì)量，老師讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)由于一個(gè)釘子的質(zhì)量太輕,，無法測(cè)出。因此很自然的改成稱其中一小堆的質(zhì)量,，通過計(jì)算得出一個(gè)釘子的大概質(zhì)量,。

先讓學(xué)生討論方法，利用前面測(cè)量釘子數(shù)量的經(jīng)驗(yàn)四人小組討論測(cè)量估計(jì)米粒的方法,。

師生一起總結(jié)出合理簡(jiǎn)便的方法,，有條理的整理出來，按步驟開始進(jìn)行測(cè)量與估計(jì),。

四年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷具體---抽象---概括---表示的概念學(xué)習(xí)過程

2.認(rèn)識(shí)直線,、線段、射線,。

3.通過學(xué)習(xí)掌握直線,、線段、射線的特征。

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察和動(dòng)手操作的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)直線,、線段、射線,。

教學(xué)難點(diǎn),；對(duì)直線的認(rèn)識(shí)與理解。

教學(xué)方法：通過觀察,、討論,、合作交流獲取知識(shí)。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖,、彩筆,、線條、圖釘,、小電筒,、直尺。

教學(xué)過程：

一,、談話導(dǎo)入

同學(xué)們,，今天我們學(xué)習(xí)線的認(rèn)識(shí)（板書課題），誰(shuí)能說一說生活中哪里有線嗎,？（黑板邊,、書本邊、鉛筆盒的邊......）很好,，看來你們觀察的非常仔細(xì),，在我們生活中有各種各樣的線,，剛才同學(xué)們說的這些線中,，有直的線也有彎的線，在數(shù)學(xué)中也一樣,，有直的線也有彎的線,，今天這節(jié)課我們就來研究研究直的線。

二,、創(chuàng)設(shè)各種情境,，讓學(xué)生感知直線、線段和射線,。

（一）認(rèn)識(shí)直線

1,、同學(xué)們知道孫悟空手里拿的武器叫什么嗎？（金箍棒）對(duì),，誰(shuí)說說金箍棒有什么本事,？（能變長(zhǎng)變大）并請(qǐng)學(xué)生說金箍棒是向哪個(gè)方向變長(zhǎng)的？讓學(xué)生閉上眼睛想象金箍棒在不斷變長(zhǎng)，說一說它到底能變多長(zhǎng),。

2,、你能用最簡(jiǎn)單的線條來表示這種無限延伸的感覺嗎？在小組內(nèi)交流討論并用筆畫一畫,。

3,、學(xué)生分組匯報(bào)，并說一說想法,，教師根據(jù)學(xué)生的回答,，在黑板上畫一條直線，并介紹直線的特征：可以向兩端無限延伸,，沒有端點(diǎn),。

4、介紹直線的表示方法及讀法,，并請(qǐng)學(xué)生也給自己的直線標(biāo)上名字,。

（二）認(rèn)識(shí)線段

1、出示掛圖（鐵路和人行道）請(qǐng)學(xué)生觀察,，使學(xué)生感知：鐵路一眼望不到頭,，我們說它象直線一樣，而人行道上的斑馬線,，能看到兩頭,。

2、請(qǐng)學(xué)生也用線來表示其中的一條斑馬線的樣子,，教師巡視,，注意了解學(xué)生的想法。

4,、介紹線段的表示方法和讀法,。

（三）認(rèn)識(shí)射線

1、用小電筒射向?qū)W生,，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察,。

2、讓學(xué)生獨(dú)立想辦法用線表示出剛才看到的現(xiàn)象,，并在小組內(nèi)交流想法,。

3、展示學(xué)生的作品,，并在黑板上畫射線,。

4、讓學(xué)生自己討論：射線的表示方法及讀法,。教師強(qiáng)調(diào)：射線ab和射線ba不同,。

三,、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直線、線段和射線

1,、請(qǐng)學(xué)生自己分別畫出三種線,，并用字母表示它們。

2,、做教材15試一試的第一題,。進(jìn)一步體會(huì)直線和線段，并知道過一點(diǎn)可以畫無數(shù)條直線,，但過兩點(diǎn)只能畫一條直線,。

3、試一試的第2題,。讓學(xué)生觀察討論發(fā)現(xiàn)：兩點(diǎn)之間線段最短,。

四、鞏固練習(xí)

p15看一看量一量第1,、2題,。

讓學(xué)生先猜測(cè)，再動(dòng)手量一量,。猜對(duì)的給自己得一顆星,，畫在這道題的旁邊。

五,、課結(jié)

今天學(xué)到什么,？（結(jié)合板書引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)，教師可以給予補(bǔ)充）

四年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇三

這部分內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了一些立體圖形,、平面圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。主要是讓學(xué)生經(jīng)歷具體的圖形分類活動(dòng)，對(duì)已學(xué)過的一些圖形進(jìn)行歸類和梳理,，了解圖形的類別特征以及圖形之間的聯(lián)系,。通過拉一拉，親身體驗(yàn),、發(fā)現(xiàn)三角形和平行四邊形的特性,。

通過聯(lián)系生活實(shí)際理解,、感受三角形穩(wěn)定性和平行四邊形不穩(wěn)定性在實(shí)踐中的應(yīng)用,。教材安排了三次對(duì)圖形的分類活動(dòng)。第一次是對(duì)已學(xué)的一些圖形按是否是平面圖形進(jìn)行分類,，第二次是對(duì)平面圖形按其是否由線段圍成進(jìn)行分類,，第三次是對(duì)線段圍成的圖形的邊數(shù)進(jìn)行分類。由此可見,，根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)圖形進(jìn)行分類,，了解這些圖形的類別特征是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),，也應(yīng)該是一個(gè)主要的目標(biāo)。三角形的穩(wěn)定性和平行四邊形的易變性在日常生活中應(yīng)用非常廣泛,，實(shí)用價(jià)值很高,。由于特性比較抽象，學(xué)生理解起來還是有一定的難度,。所以,，這既是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn),。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過分類，對(duì)已學(xué)過的一些圖形進(jìn)行整理歸類,，了解圖形之間的類別特征;

3,、體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

第一,、二個(gè)教學(xué)目標(biāo)將在教學(xué)第二個(gè)環(huán)節(jié)“合作交流，探究新知”通過學(xué)生動(dòng)手操作,、小組合作交流來落實(shí),。第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)主要通過第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)“運(yùn)用拓展，課外延伸”來落實(shí),。

學(xué)生在前面已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些圖形,，對(duì)它們的特征有了一個(gè)基本的了解。分類的思想,，學(xué)生也已經(jīng)接觸過,，曾進(jìn)行過數(shù)的分類。加上城區(qū)學(xué)生基礎(chǔ)比較好,，所以按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類應(yīng)該不難,。只是學(xué)生對(duì)三角形和平行四邊形的特性應(yīng)用平時(shí)關(guān)注的較少，理解起來可能會(huì)有困難,。

1,、說教法

(1)多媒體教學(xué)法

在教學(xué)中，我充分利用多媒體教學(xué)課件引發(fā)學(xué)生的興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感投入,，激活學(xué)生原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)并以此為基礎(chǔ)展開想象和思考，自覺地構(gòu)建良好的知識(shí)體系,，特別是通過課件展示三角形和平行四邊形特性在生活中的應(yīng)用的實(shí)例,，非常形象。,，有助于學(xué)生理解,。

(2)自主探索和合作交流教學(xué)法

動(dòng)手操作,、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,，轉(zhuǎn)變教師角色,，給學(xué)生較大的空間，開展探究性學(xué)習(xí),，讓他們?cè)诰唧w的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考,，并與同伴交流，親身經(jīng)歷問題提出,、問題解決的過程,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣。

2,、說學(xué)法

(1)自主觀察思考

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，只有當(dāng)學(xué)生真正自己主動(dòng)、積極的參與到學(xué)習(xí)中時(shí),，才能最為有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。引導(dǎo)學(xué)生自己來觀察圖形的特點(diǎn)，思考分類的標(biāo)準(zhǔn),，有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力,。

(2)小組合作學(xué)習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生在有限的時(shí)間里，通過與他人的合作獲取更多的方法,，找到合適,、有效的解決問題的方法。本課讓學(xué)生在自主觀察思考的前提下,，通過小組合作學(xué)習(xí)來進(jìn)一步拓寬學(xué)生的思維空間,，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課我主要設(shè)計(jì)了五大教學(xué)環(huán)節(jié)：

(一)創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入

通過對(duì)話交流,，引導(dǎo)學(xué)生回憶已經(jīng)學(xué)過的圖形，借機(jī)引出課題,，交代學(xué)習(xí)目標(biāo),。

(二)合作交流，探究新知

1,、學(xué)生分組嘗試分類

提出分類問題之后,，讓學(xué)生先思考一下如何分類，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生借助學(xué)具分小組動(dòng)手分一分,，說一說,。

2、集中交流分類標(biāo)準(zhǔn)

先讓學(xué)生上臺(tái)粘貼,，再說一說是怎樣分的,。然后逐步引導(dǎo)學(xué)生一步一步地分。邊分邊交流分類的標(biāo)準(zhǔn),。

3,、梳理思路，展示過程,。教師用課件演示分類的過程,，加深學(xué)生對(duì)圖形類別特征的認(rèn)識(shí)。

4,、動(dòng)手實(shí)踐,，探討特性

先由生活中大橋、伸縮門等圖片引出問題,，引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想,，如果換成三角形、平行四邊形將會(huì)出現(xiàn)怎樣的情況,。然后讓學(xué)生借助學(xué)具動(dòng)手操作,，親身體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)三角形和平行四邊形的特性,。再讓學(xué)生回憶學(xué)生中應(yīng)用了特性的實(shí)例,，加深對(duì)特性的理解。

(三)運(yùn)用拓展,，課外延伸

1,、誰(shuí)能說說圖的意思(教材23頁(yè)第3題)。為什么現(xiàn)在可以坐了,？

2,、欣賞圖片：其實(shí)在我們生活當(dāng)中存在著許多我們學(xué)過的圖形,聰明的建筑師們不僅利用他們?cè)O(shè)計(jì)出了許多漂亮的建筑,同時(shí)又利用他們的特性設(shè)計(jì)出了不可思議的雄偉建筑。它們中有的都有好幾百年的歷史了,，雖然歷經(jīng)風(fēng)雨滄桑,，但是依然完好無損保持了原樣。下面就請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起欣賞這些有名的建筑圖片,去感受圖形帶來的魅力,。

3,、課外觀察：生活中哪些地方應(yīng)用了三角形的穩(wěn)定性和平行四邊形的不穩(wěn)定性。

4,、運(yùn)用今天學(xué)過的知識(shí)加固搖晃的椅子,。

(四)總結(jié)評(píng)價(jià)，交流收獲

“這節(jié)課馬上就要結(jié)束了,，你能談?wù)勀愕氖斋@,，并對(duì)自己或者其他同學(xué)的學(xué)習(xí)給出一個(gè)評(píng)價(jià)嗎？”學(xué)生可以說知識(shí)上的收獲,，也可以說情感上的收獲,，既發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性,，又將本堂課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)。評(píng)價(jià)自己或他人的學(xué)習(xí)表現(xiàn),，生生互動(dòng)評(píng)價(jià),，學(xué)生既認(rèn)識(shí)自我，建立信心,，又共同體驗(yàn)了成功,，促進(jìn)了發(fā)展。

四年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇四

1．我們每天上午8：00到校11：00離校,，下午1：00到校

4：00離校,。口算出我們每天的在校時(shí)間,。

2．引入新課,。

我們已經(jīng)學(xué)會(huì)計(jì)算同一日內(nèi)經(jīng)過時(shí)間的問題，今天我們要繼

續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)經(jīng)過時(shí)間問題的計(jì)算,。(板書課題)

1．出示例3,，學(xué)生讀題。

提問：求經(jīng)過時(shí)間的問題的計(jì)算,，我們可以借助于什么方法,？

指名學(xué)生口答，老師在黑板上畫直線圖,。

提問：題里用的是什么計(jì)時(shí)法,？

一艘輪船從南京開往南通，什么時(shí)候開出的,？是什么時(shí)候到達(dá)的,？

指名學(xué)生口答，老師在直線圖上標(biāo)出,。

提問：這艘輪船一共行駛了多少時(shí)間,？你是怎樣想的？

指出：這艘輪船從第一天出發(fā)到第二天到達(dá)目的地,，經(jīng)過的時(shí)間是由兩部分合起來的：從第一天22時(shí)到24時(shí)經(jīng)過了2小時(shí),，又從第一天24時(shí)(也就是第二天0時(shí))到8時(shí)經(jīng)過了8小時(shí)，所以一共經(jīng)過了10小時(shí),。

追問：一共行駛了多少小時(shí),？是由哪兩部分時(shí)間合起來的.？

2．做練一練,。

提問：從第一天18時(shí)到第二天10時(shí),，經(jīng)過的時(shí)間是由幾部分合起來的？是哪幾部分了

指名學(xué)生板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上,。

集體訂正,，說說每一步是怎樣想的。

1．練習(xí)十第7題,。

指名板演,，其余學(xué)生做在練習(xí)本上,。

集體訂正,，讓學(xué)生說一說每一步是怎樣想的。

指出：求兩天間經(jīng)過的時(shí)間,，要先算出第一天用了多少小時(shí),，再加上第二天用了多少小時(shí)。

2．判斷下面的每一種說法對(duì)不對(duì),。

(1)20時(shí)就是晚上10時(shí),。（）

(2)0時(shí)就是晚上12時(shí)。（）

(3)一,、三,、五、七,、月是大月,。（）

(4凡是單月都是大月。（）

(5)凡是雙月都是小月,。（）

(6)8月30日的后一天是9月1日,。（）

3．練習(xí)十第8題。

怎樣算出一共放假多少天,？

請(qǐng)大家算一算,，一共放假多少天，告訴老師,。

4．練習(xí)十第9題,。

向?qū)W生說明在生活里經(jīng)常出現(xiàn)時(shí)間問題。

讓學(xué)生在課本上寫出來,，然后口答每次時(shí)刻,。(老師板書)

讓學(xué)生說一說，第二,、三次取信時(shí)間各是下午的幾時(shí),。

5．練習(xí)十第10題。

讓學(xué)生填在課本上,，然后口答,。要求說一說是怎樣想的。

6．練習(xí)十第11題。

讓學(xué)生填表中的數(shù),，然后口答,。

提問：這兩列火車到達(dá)的時(shí)間有什么不同？在計(jì)算運(yùn)行時(shí)間時(shí),，方法上有什么不同,？

始的時(shí)刻到24時(shí)經(jīng)過的時(shí)間，再加上第二天所用的時(shí)間,。

1．練習(xí)十第6題,，直接填在書上。

2．練習(xí)十第12,、13題,。

課后感受

經(jīng)過時(shí)間=結(jié)束時(shí)間-開始時(shí)間，學(xué)生在練習(xí)中經(jīng)常會(huì)在減不夠的時(shí)候倒過來計(jì)算的,，尤其是在跨2天的經(jīng)過時(shí)間計(jì)算上,，還是有點(diǎn)問題。也許是我講的并不是很清楚吧,。

四年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇五

四年級(jí)上冊(cè)第78,、79頁(yè)上的例l及相應(yīng)的課堂活動(dòng)，練習(xí)十五第1~2題,。

1.經(jīng)歷三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的探索過程,，會(huì)進(jìn)行三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

2.能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)主動(dòng)探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,。

三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

乘第二個(gè)因數(shù)十位時(shí)積的寫法,。

教師準(zhǔn)備多媒體課件,、視頻展示臺(tái)。

一,、復(fù)習(xí)引入,，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)

1.口算。(課件出示題目及答案)

學(xué)生完成后,，集體訂正,，并讓學(xué)生說一說是怎樣算的。

2,、用豎式計(jì)算,。(課件出示題目及答案)

23×32 24×27

指名兩名學(xué)生板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上計(jì)算,，完成后集體評(píng)議,。

教師：怎樣筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)?

引導(dǎo)學(xué)生說出：用第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位和十位分別去乘第一個(gè)因數(shù);乘到哪一位，積就從那一位寫起;哪一位乘得的積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾;最后再把兩次乘得的`積加起來,。(課件顯示)

教師：這節(jié)課我們要在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上來探究三位數(shù)乘兩位數(shù),。(板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算(一)。)

二,、探究例1,，學(xué)習(xí)新知

1.提出問題

多媒體課件出示例1情境圖。

教師：我們繼續(xù)走進(jìn)豐收的果園,。從題目中你了解了哪些信息?你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

學(xué)生1：張阿姨32時(shí)共采摘臍橙多少千克?

學(xué)生2：李叔叔一共包裝臍橙多少筐?

(學(xué)生回答后,，課件顯示以上兩個(gè)問題)

2.初步嘗試

(1)嘗試口算

教師：我們先來解決第一個(gè)問題，該怎樣列式呢?

學(xué)生列出算式：123×32,。(課件顯示算式并板書)

教師：如果要口算123×32,，你覺得該怎樣口算?

引導(dǎo)學(xué)生說出：可以先口算123×2=246,，再口算123×30=3690,，再把246+3690=3936。

(2)嘗試筆算

教師：是不是感覺口算起來很困難?也容易出錯(cuò)?如果數(shù)字再大一些,，我估計(jì)就有同學(xué)吃不消了,。為了讓計(jì)算更準(zhǔn)確，通常我們用豎式來進(jìn)行計(jì)算,。你能仿照兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法用豎立計(jì)算123×32嗎?試試看,。

學(xué)生嘗試計(jì)算，教師巡視指導(dǎo),，做完后讓學(xué)生同桌或小組進(jìn)行交流,。

教師：現(xiàn)在我請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來給大家講講自己是怎樣計(jì)算的?

指名學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)，學(xué)生匯報(bào)時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生說清楚：先算什么,，再算什么,，積怎樣寫，最后又怎么辦,。(課件顯示結(jié)果)

(3)探討難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生觀察后說出：計(jì)算123×30這一步時(shí),，由于第二個(gè)因數(shù)的3在十位上，表示3個(gè)十,，與123個(gè)位上的3相乘,，就得9個(gè)十，也就是90,，所以9應(yīng)寫在十位上,，個(gè)位的0省略不寫，因?yàn)?寫在十位上就已經(jīng)能表示9個(gè)十了,。也就是說123×30的積要從十位寫起,。

3.再次嘗試

教師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)用同樣的方法去解決一下第2個(gè)問題。

學(xué)生獨(dú)立解決問題(二)，完成后指名上臺(tái)匯報(bào),，重點(diǎn)說說是怎樣用豎式計(jì)算的,。(課件顯示第二個(gè)問題的算式及結(jié)果)

4.總結(jié)算法

引導(dǎo)學(xué)生說出：一樣，只是多乘一位,。

教師：那三位數(shù)乘兩位數(shù)該怎樣用豎式計(jì)算呢?同桌說一說,。

學(xué)生討論后匯報(bào)：三位數(shù)乘兩位數(shù)，用第二個(gè)因數(shù)的各個(gè)數(shù)位分別去乘第一個(gè)因數(shù);乘到哪一位,，積就從那一位寫起;哪一位乘得的積滿幾十,，就向前一位進(jìn)幾;最后再把幾次乘得的積加起來。(課件顯示,，學(xué)生齊讀)

5.提煉數(shù)量關(guān)系

教師：剛才解決這兩個(gè)數(shù)學(xué)問題,，用到的數(shù)量關(guān)系分別是什么?

學(xué)生1：每時(shí)采摘的千克數(shù)×?xí)r間=一共采摘的千克數(shù)。

學(xué)生2：每天包裝的筐數(shù)×?xí)r間=一共包裝的筐數(shù)

引導(dǎo)學(xué)生說出：兩個(gè)數(shù)量關(guān)系都可以用工作效率×工作時(shí)間=工作總量,。(課件顯示)

三,、練習(xí)提高，加深理解

1.數(shù)學(xué)書79頁(yè)課堂活動(dòng)(課件出示題目)

學(xué)生獨(dú)立完成,，完成后指名學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)展示,。(可讓學(xué)生邊板書邊匯報(bào);也可指名4名學(xué)生板演，完成后結(jié)合豎式介紹自己的算法,。)

2.數(shù)學(xué)醫(yī)院(課件出示題目及答案)

學(xué)生獨(dú)立判斷后,，說出錯(cuò)在哪里，應(yīng)怎樣改正,。

3.數(shù)學(xué)書81頁(yè)練習(xí)十五1,、2題。

學(xué)生獨(dú)立完成后校對(duì)答案,。(課件出示題目及答案)

四,、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?你的收獲是什么?

四年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇六

乘法的意義和乘法交換律

教科書第59頁(yè)的例1和第59、60頁(yè)的乘法交換律,，完成“做一做”中的題目和練習(xí)十三的第1—5題,。

使學(xué)生加深對(duì)乘法的意義和乘法各部分名稱的認(rèn)識(shí)，理解并掌握乘法交換律,，能夠用乘法交換律驗(yàn)算乘法,，培養(yǎng)學(xué)生分析推理的能力。

乘法的意義和乘法交換律

用乘法交換律驗(yàn)算乘法

把下面復(fù)習(xí)中的題目寫在小黑板上,，把例1的插圖放大成掛圖,。

一、復(fù)習(xí)

教師：我們?cè)谇懊鎻?fù)習(xí)總結(jié)了加法和減法,，今天要復(fù)習(xí)總結(jié)乘法,。

教師出示復(fù)習(xí)題,。

1．同學(xué)們乘8輛汽車去參觀，平均每輛汽車坐45人,。去參觀的一共有多人,？

3．小榮家養(yǎng)鴨45只，養(yǎng)的雞是鴨的3倍,，小榮家養(yǎng)雞多少只,？

4．小榮家養(yǎng)鴨45只，養(yǎng)的雞比鴨多90只,。小榮家養(yǎng)雞多少只,？

先讓學(xué)生默讀題目,，然后教師提問：

“上面這些題目哪些題可以用乘法計(jì)算,？為什么？”請(qǐng)三,、四個(gè)學(xué)生逐題回答能不能用乘法計(jì)算,。

教師：第1題和第3題可以用乘法計(jì)算,，因?yàn)檫@兩道題都是求幾個(gè)相同加數(shù)的和。

二,、新課

1．教學(xué)例1,。

出示例1的插圖，再提問：

“要求盤里的一共有多少個(gè)雞蛋可以怎樣求,？”

“還可以怎樣求,？”

學(xué)生回答后教師板書：

用加法計(jì)算：5+5+5+5+5+5=30（個(gè)）

用乘法計(jì)算：5×6=30（個(gè)）

“乘法算式5乘以6表示什么,？”（6個(gè)5相加）

“乘法算式中的被乘數(shù)5是加法算式中的.什么數(shù),？”（相同的加數(shù),。）

“乘法算式中的乘數(shù)6是加法算式中的什么數(shù),？”（相同的加數(shù)的個(gè)數(shù)）

“解答這道題用加法計(jì)算簡(jiǎn)便，還是用乘法計(jì)算簡(jiǎn)便,？”

“求幾個(gè)相同加數(shù)的和可以用什么方法計(jì)算？用哪些方法比較簡(jiǎn)便,？”

“你能說出乘法是什么樣的運(yùn)算嗎,？”

教題肯定學(xué)生的回答,，再?gòu)?qiáng)調(diào)說明并板書：求幾個(gè)相同加數(shù)的簡(jiǎn)便運(yùn)算,，叫做乘法,。接著讓學(xué)生看教科書第61頁(yè)，齊讀兩遍書上的結(jié)語(yǔ),。

“乘法算式中乘號(hào)前面的數(shù)叫什么數(shù)？表示什么,？”

“乘法算式中乘號(hào)后面的數(shù)叫什么數(shù)？表示什么,？”

“被乘數(shù)和乘數(shù)又叫什么數(shù),？”

教師：學(xué)過因數(shù)以后,，在一個(gè)算式中被乘數(shù)和乘數(shù)就可以不必嚴(yán)格區(qū)分了,。

2．教學(xué)乘數(shù)是1和0的乘法,。

（1）教學(xué)一個(gè)數(shù)和1相乘,。

教師在黑板上寫出三個(gè)算式：1×3,、3×1、1×1,。

“1乘以3等于什么,？這個(gè)算式表示什么意思？”學(xué)生回答后教師板書1×3=3,，表示3個(gè)1相加的和是3,。

“3乘以1等于什么？這個(gè)算式表示什么意思？”可以多讓幾個(gè)學(xué)生說一說,，最后教師說明：1個(gè)3不能相加,，3乘以1就表示1個(gè)3還是3,，再板書3×1=3。

“1乘以1等于什么,？能不能說這個(gè)算式表示1個(gè)1相加？”先讓學(xué)生說一說,，然后教師再說明：1個(gè)1不能相加,，1乘以1就表示1個(gè)1還是1,，算式是1×1=1,。

“這三個(gè)乘法算式都和哪個(gè)數(shù)有關(guān)系,？”（都和1有關(guān)系）

下面我們一齊看一看一個(gè)數(shù)和1相乘它們的乘積怎樣，教師在黑板上寫出下面一些算式：

6×1= 1×8= 1×10= 123×1=

“誰(shuí)能說一說一個(gè)數(shù)和1相乘的積有什么特點(diǎn),？”可以多讓幾個(gè)學(xué)生說一說,。

教師邊說邊板書：一個(gè)數(shù)和1相乘，仍得原數(shù),。

（2）教學(xué)一個(gè)數(shù)和0相乘,。

教師在黑板上寫出三個(gè)算式0×3 = 3×0 = 0×0=

“0乘以3等于什么？這個(gè)算式表示什么意思,？”學(xué)生回答后教師板書：0×3 = 0表示3個(gè)0相加的和是0,。

“0乘以0呢？”學(xué)生回答后,，教師說明：0個(gè)0不能相加,，0乘以0就表示0個(gè)0還是0，算式是：0×0=0,。

“這三個(gè)算式都和哪個(gè)數(shù)有關(guān)系,？”（都和0有關(guān)系）

“一個(gè)數(shù)和0相乘它們的積有什么特點(diǎn)？”

教師邊說邊板書,，一個(gè)數(shù)和0相乘,，仍得0。

3．教學(xué)乘法交換律,。

讓學(xué)生再看例2的插圖,，然后教師提問：

“要求一共有多少雞蛋，用乘法計(jì)算還可以怎樣列式,？”學(xué)生回答后,，教師板書：6×5=30（個(gè)）

“比較一下這兩個(gè)乘法算式，有哪些相同,？有哪些不同,？”多讓幾個(gè)學(xué)生發(fā)言，互相補(bǔ)充,。

教師：這兩個(gè)算式都是兩個(gè)數(shù)相乘,，只是兩個(gè)因數(shù)交換了位置，算出的結(jié)果相同,。下面我們一起來看一下這個(gè)結(jié)論是不是有普遍性,。

“12乘以5等于多少？5乘以12呢,？”學(xué)生口算,，教師板書算式。

“400乘以20等于多少,？20乘以400呢,？”學(xué)生口算,，教師板書算式。

“100乘以1000等于多少,？1000乘以100呢,？”學(xué)生口算，教師板書算式,。

“通過上面這些乘法計(jì)算,，可以看出兩個(gè)數(shù)相乘，交換因數(shù)的位置,，計(jì)算結(jié)果怎樣,？”

學(xué)生發(fā)言后，教師邊說邊板書：兩個(gè)數(shù)相乘,，并換因數(shù)的位置,，它們的積不變，這叫做乘法交換律,。

“誰(shuí)能夠用字母把乘法交換律表示出來,？”教師板書：a×b=b×a

“大家回憶一下，我們過去學(xué)習(xí)哪些知識(shí)時(shí)用了乘法交換律,？”學(xué)生發(fā)言后,，教師肯定學(xué)生回答，并明確指出：我們?cè)?jīng)用交換乘數(shù)和被乘數(shù)位置的方法進(jìn)行乘法驗(yàn)算,，這實(shí)際上就是用了乘法交換律,。

三、鞏固練習(xí)

1．做第60頁(yè)“做一做”中題目,。先讓學(xué)生獨(dú)立做,，然后再集體核對(duì)。

2．做練習(xí)十三的第3,、4題,。學(xué)生獨(dú)立做完以后，再集體核對(duì),。核對(duì)第4題的第4小題時(shí),，可以引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算一下等號(hào)左面等于什么，等號(hào)右面等于什么,。教師再說明：三個(gè)數(shù)連乘，相乘的因數(shù)交換了位置,，乘積也不變,，所以乘法交換律也適合三個(gè)數(shù)連乘的計(jì)算。

四,、作業(yè)

練習(xí)十三的第1,、2,、5題。

四年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇七

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)第七冊(cè)第二單元《畫角》,。

本教材是在學(xué)習(xí)了量角器使用方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到量角器不光能量角，而且還能幫助我們畫角,。

本班情況及學(xué)生特點(diǎn)分析：本班有學(xué)生19名,，其中男生有12名，女生有7名,，班上學(xué)習(xí)風(fēng)氣比較正,，大多數(shù)學(xué)生能自覺學(xué)習(xí)，只有兩名學(xué)生因年齡小有些吃力,，學(xué)生合作意識(shí)比較強(qiáng),。

1、會(huì)用量角器畫指定度數(shù)的角,。

2,、會(huì)用三角板畫一些特殊度數(shù)的角。

用量角器畫指定度數(shù)的角,。

在使用量角器畫角時(shí),，內(nèi)外圈不分。

通過回憶量角器的使用方法,，激勵(lì)學(xué)生,，量角器不光能量角，還能幫助我們準(zhǔn)確地畫角,，你們?cè)敢庠囋噯?？自然地過渡到今天的知識(shí)點(diǎn)。之后給學(xué)生寬松的環(huán)境,，充分的時(shí)間,，讓學(xué)生在自主探索中獲取有用的技能和方法。同時(shí)邊畫邊說基本步驟,，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力,。通過用三角板畫一些特殊度數(shù)的角。培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問題的能力,。

一,、復(fù)習(xí)引入

1、學(xué)生任意畫角,，并量出自己所畫角的度數(shù),。

教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題。

2,、展示量角中讀錯(cuò)的度數(shù),，鞏固量角方法，引起學(xué)生注意

二,、新課學(xué)習(xí)

師巡視,，發(fā)現(xiàn)：有的小組同學(xué)沒有按要講求去做，仍“各自為政”,，自畫自角,。

2、教師再次強(qiáng)調(diào)要求：

大多組：由小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)直接用三角板畫比較快,，統(tǒng)一采用此方法

3,、畫角方法

（1）以50度為例：

生1：錯(cuò)誤畫法

生2：展示正確畫法！

糾正畫角中的問題：

a.點(diǎn)頂點(diǎn),。

b.畫其中一條邊,。

c.確定另一條邊另一條邊如何確定？自學(xué)書本：p58頁(yè)

（2）展示借助三角板畫角的方法

4,、小組再次畫同樣的角

要求：不畫直角,、平角、周角這類特殊角

5,、鞏固練習(xí)：

（1）畫出下列度數(shù)的角：

40度140度

（2）在點(diǎn)和射線上分別畫出70度,、120度角：

三、在教師要求下畫角：

1,、畫60度角（你想怎么畫,？）

（一般會(huì)出現(xiàn)有的用三角板畫，有的同學(xué)用量角器畫,。）

說一說,，哪種更方便。

2,、畫75度角

（你想怎么畫,？）

（一般會(huì)出現(xiàn)有的用三角板畫，有的同學(xué)用量角器畫,。）

說一說,，哪種更方便。

畫150度角

3,、畫15度角

在發(fā)現(xiàn)用兩個(gè)三角板拼不出來后,，學(xué)生們都用量角器畫角，只有一個(gè)學(xué)生采用展示量角器畫15度角的方法,。

展示用三角板“減角”的方法畫,。

4,、畫100度角

看到100度角很多學(xué)生采用三角板拼的方法，短暫時(shí)間后放棄三角板用量角器畫,。

師：三角板只能拼(減)特殊角，很多角需要用量角器畫

四,、課堂總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么,？

四年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇八

教科書52～53頁(yè)小數(shù)的讀寫法，完成做一做題目和練習(xí)九的第6～7題,。

教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生會(huì)讀,、寫小數(shù)，并進(jìn)一步理解小數(shù)的意義,。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)讀,、寫小數(shù)。

教具準(zhǔn)備:幻燈,、幻燈片

教學(xué)過程:

一,、復(fù)習(xí)

1、0.2是位小數(shù),，表示（）分之（）,；

0.15是（）位小數(shù)，表示（）分之（）,；

0.008是（）位小數(shù),，表示（）分之（）。

2,、0.4的計(jì)數(shù)單位是（）,，它有（）個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位；

0.07的計(jì)數(shù)單位是（）,，它有（）個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位,；

0.138的計(jì)數(shù)單位是（），它有（）個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位,。

二,、新課

1、教學(xué)小數(shù)的數(shù)位順序表,。

前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了小數(shù),，誰(shuí)能舉出一些小數(shù)的例子？

（0.20.050.0050.01……)

這些小數(shù)有什么共同特點(diǎn),？（小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)都是0）

在日常生活中你還見過其他的小數(shù)嗎,？誰(shuí)能舉出一些例子？

（1.540.63.1346.8……)

這些小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)的左邊還是0嗎,？

觀察一下：小數(shù)可以分為幾部分,？

是不是所有的小數(shù)都比1小？

誰(shuí)還記得整數(shù)的數(shù)位順序,？每個(gè)數(shù)位的計(jì)數(shù)單位是什么,？相鄰的計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是多少？

學(xué)生邊回答邊在黑板上板書整數(shù)數(shù)位順序表,。

接著提問：0.2表示什么,？（表示兩個(gè)十分之一）十分之一是它的計(jì)數(shù)單位；0.05表示什么,？（表示百分之五,，有五個(gè)百分之一）百分之一是它的計(jì)數(shù)單位。0.006表示千分之六,，有六個(gè)千分之一,，千分之一是它的計(jì)數(shù)單位。

多少個(gè)十分之一是整數(shù)1,？

多少個(gè)百分之一是十分之一,？

多少個(gè)千分之一是百分之一？

這些小數(shù)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是多少,？（10）

這和整數(shù)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是一樣的,，因此，一個(gè)小數(shù)的小數(shù)部分可以用小數(shù)點(diǎn)與整數(shù)部分隔開,，排在整數(shù)部分的右邊,，向整數(shù)一樣計(jì)數(shù)。

10個(gè)十分之一是整數(shù)1,，整數(shù)個(gè)位的右邊應(yīng)該是什么位,？

十分位的計(jì)數(shù)單位是多少？百分位,、千分位,、萬(wàn)分位的計(jì)數(shù)單位分別是多少？

指出345.679整數(shù)部分中的每一位分別是什么位,？

再指出小數(shù)部分的十分位,、百分位、千分位上分別是多少,？

2,、教學(xué)小數(shù)的讀法

出示最大古錢幣的相關(guān)數(shù)據(jù)：高：0.58米、厚：3.5厘米,、重：41.47千克

問：你會(huì)讀出古錢幣的有關(guān)數(shù)據(jù)嗎,？

誰(shuí)能總結(jié)一下小數(shù)的讀法？

強(qiáng)調(diào)：讀小數(shù)部分,，小數(shù)部分要依次讀出每個(gè)數(shù)字,，而且有幾個(gè)0就讀幾個(gè)0,。

完成做一做：讀出下面小數(shù)

3、教學(xué)小數(shù)的寫法

（1）例3：據(jù)國(guó)內(nèi)外專家實(shí)驗(yàn)研究預(yù)測(cè)：到2100年,，與1900年相比,，全球平均氣溫將上升一點(diǎn)四至五點(diǎn)八攝氏度，平均海平面將上升零點(diǎn)零九至零點(diǎn)八八米,。

你會(huì)寫出上面這段話中的小數(shù)嗎,？

（2）做一做：寫出下面的小數(shù)。

零點(diǎn)零七五點(diǎn)零六十點(diǎn)零零二

三百點(diǎn)七一零點(diǎn)零一四十五點(diǎn)五零三

三,、鞏固練習(xí)

1、填空

0.9里面有（）個(gè)0.1

0.07里面有（）個(gè)0.01

4個(gè)（）是0.04

2,、小數(shù)點(diǎn)右邊第二位是（）位,，第四位是（）位,，第一位是（）,，第三位是（）。

3,、說出24.375每個(gè)小數(shù)位上的數(shù)各是幾個(gè)幾分之一,？

4,、讀出下面各數(shù)

（1）南江長(zhǎng)江大橋全長(zhǎng)6.772千米。

（2）土星繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)一周需要29.46年,。

（3）1千瓦時(shí)的電量可以使電車行駛0.84千米,。

四年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇九

1、能正確辨認(rèn)所看到的圖形分別是從什么位看的,。

2,、能正確搭出要求的圖形。

辨認(rèn)一組物體從不同角度觀察到的相應(yīng)畫面,。

辨認(rèn)一組物體從不同角度觀察到的相應(yīng)畫面,。

觀察、發(fā)現(xiàn)法,。

動(dòng)手法,，小組合作法。

小黑板,。

1課時(shí),。

一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)

1,、在桌面上擺學(xué)具（文具盒和杯子）,。

分別從正面、左面,、右面觀察這一組物體,，說一說你所看到的情景,。

二、情景導(dǎo)入,，呈現(xiàn)目標(biāo)

1,、產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課,。

三,、探究新知

（一）交流自學(xué)情況

根據(jù)課本課本55頁(yè)笑笑的指令分別動(dòng)手?jǐn)[一擺，并從不同的方向看一看,，小組交流你們的看法,。

（二）小組展示成果

四、點(diǎn)撥升華

從不同的方向觀察同一物體時(shí),，可能看到不同圖形,。我們把從正面看到的`圖形叫做主視圖，從上面看到的圖叫做俯視圖,，從左面看到的圖叫做左視圖,。

五、課堂總結(jié)

這節(jié)課有什么收獲或有什么不明白的地方,？獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥,。

六、當(dāng)堂訓(xùn)練

1,、完成課本56頁(yè)第2圖,。獨(dú)立做，最后小組內(nèi)訂正,。

七,、知識(shí)拓展

2、在課桌上擺放水杯,、文具盒,、橡皮、鉛筆,，從不同角度說一說你看到的物體的情景有什么不同,？先獨(dú)立做。最后全班交流,。

八,、作業(yè)布置：完成相關(guān)配套練習(xí)

板書設(shè)計(jì)：略