作為一位無私奉獻的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應該怎么制定呢？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

四年級數(shù)學教案人教版 四年級數(shù)學教案上冊人教版篇一

1,、結合具體情境,，能正確進行小數(shù)加減法混合計算，并能選擇簡便的方法進行計算,。

2,、能解決簡單的小數(shù)加減混合運算的實際問題。

能正確進行小數(shù)加減法混合計算,。

能選擇簡便的方法進行小數(shù)加減法混合計算,。

小朋友們，在電視里看到過歌手大賽吧,？示圖—這是一次歌手大賽的比賽現(xiàn)場,，來看看選手們的得分情況吧，誰來為大家介紹一下,？

估計誰的總分會比較高呢,？

交流

高多少分呢？我們還需要來算一算,。能用算式說明你的想法嗎,？

列式為

8．65-8．55=0.1

0.88-0.40=0.48

0.48 大于0.1

9.43-(8.65+0.40)

8.65+0.40=9.05

9.43-9.05

9.43-8.65-0.40

這樣的小數(shù)加減混合題，同學們會一步一步計算出得數(shù)嗎,？請你選擇一種方法試算一下,。

組內(nèi)交流

剛才在與小朋友交流的過程中，你覺得誰做得比較好,，請你向大家介紹一下?；蛘?，在計算的過程中，需要注意什么,，也可以給大家提個醒,。

練習

試一試1

小結

小數(shù)加減混合運算順序與整數(shù)的加減混合運算有什么異同嗎？

整數(shù)的運算定律一樣適用于小數(shù)的加減法,，在進行小數(shù)加減混合運算的時候,，我們應該盡量選擇比較簡便的方法運算。

完成19頁2

1,、出示購物清單——從這張購物單上,，你們能提出哪些數(shù)學問題？

樂買超市購物清單

20××.02.14 15：41

商品名稱 數(shù)量 單價 小計

面包 2 2.70元 5.40元

醬油 1 4.85元 4.85元

應收：10.25元

客付額：20元

找零：9.75元

請你選擇三個問題解決一下,。

2,、完成18頁2,，19頁134

誰來用一句話為我們今天這節(jié)課做一下總結？

四年級數(shù)學教案人教版 四年級數(shù)學教案上冊人教版篇二

1,、在實際情景中,，理解路程、時間與速度之間的關系

2,、根據(jù)路程,、時間與速度的關系，解決生活中簡單的問題

3,、感受數(shù)學知識與生活的密切聯(lián)系,，樹立生活中處處有數(shù)學的思想

根據(jù)路程、時間與速度的關系解決生活中的實際問題,。

出示劉翔跑步圖片

師：同學們,，圖中跑步的是誰呀？你們認識嗎,？（劉翔）

師：對了,，這就是我們中國的飛人劉翔。

師：同學們,，劉翔跑得怎么樣,？（很快）這里的快指的是劉翔的什么快？（速度） （出示成績表）

師：從成績單中,，他們都跑的這110米是什么意思,？（出示：路程）

那么他們的12、91秒,，13,、18 秒，13,、20秒這些是什么,？（出示：時間） 同學們，通過這個表格來看,，為什么是劉翔贏了呢,？（他用的時間最少）師：（出示并觀察這兩個表格），那么通過剛才的兩次比較,，你發(fā)現(xiàn)速度的快慢與什么有關系,？（時間、路程有關系）到底什么是速度,？速度與路程和時間又有什

么關系,？今天這節(jié)課就一起來研究（板書：路程 時間 與速度）

1、師：剛才呀，咱們在比快慢的時候知道了如果路程相等的時候,，誰用的時間少,，誰就快。如果路程跟時間都不相同呢,？怎么比快慢,？下面請看這樣一組信息：小卡車2小時行駛了120千米，大客車3小時行駛了210千米,，哪輛車跑的比較快,？

（1）師：你們能從圖中了解到哪些數(shù)學信息？

哪輛車跑的快些,？你們能試著解決嗎,？

（2）你可以通過計算，也可以借著畫線段圖的方法來分析數(shù)量關系,，解決問題,，清楚了嗎？做完后可以和同桌交流,，開始

（3）匯報各自的解決辦法,。（指名板演）

（4）同學們比的都不錯,，那么剛才老師在巡視的過程中,，發(fā)現(xiàn)同學們都沒有用線段圖，其實呀,，畫線段圖可以幫助我們正確的理解數(shù)量關系,，解決問題，那么怎么畫線段圖呢,？你們想不想學習呀,？

師：好，請看,。我們先畫一段線段,，用它表示小卡車行駛的路程，小卡車行駛了多少千米呀,？（在黑板上畫下表示120千米的線段）

然后我們再畫一條線段，用來表示大客車行駛的路程,，那么在畫的時候要注意左端對齊,，那么同學們，跟這條線段相比,，應該畫多長呀,？

強調：應該按照一定的比例適當?shù)拈L些,。

（黑板上畫了210千米長的線段）

那么大客車行使了多少千米？（210千米 標上）

師：小卡車的120千米是多少時間行駛的,？（生反饋：2小時）

師：那么怎么樣在線段圖上表示它1小時行駛的路程,？

師：恩，在一半的位置來畫,，就是把線段怎么樣,？

師：平均的分成兩半

（教師在黑板上分）那么這里的每一份表示小卡車1時行駛的路程，我們這樣來表示,。那么怎么樣在線段圖上表示大客車1時行駛的路程呢,？

（在黑板上比劃了不同的3段）可以嗎？怎么分,？一起說,。

師：把它平均分成3份，同樣,，這是每一份表示大客車1時行駛的路程,，同樣,，我們?nèi)∵@一段來表示。

（教師在黑板上分）那么從線段圖上來看,，哪輛車1時行駛的路程長,？ 師：大客車行駛的路程長。大客車就跑的快,。

2,、講解速度的讀法、寫法

師：在剛才的比較過程中,，我們無論是通過計算,，還是通過畫線段圖，都是比較兩輛車多長時間行駛的路程,？

師：對了,，他們每小時或1時行駛的路程就是他們的速度，那么像這樣小卡車1小時行使了60千米,，也就是小卡車的速度是60千米/時,，

（板書60千米/時）這就是我們今天要學習的用來表示速度的單位，誰來說一說這個單位是是由哪些我們學過的單位組成的,？

師：對,，速度的單位是由路程單位和時間單位組成的，中間用斜線隔開,。讀作每60千米每時,。（指名讀）

你知道每小時60千米表示什么嗎？

那么你能不能這樣來表示出大客車的速度,？在練習本上寫一寫（指名板演）

3,、經(jīng)歷公式形成的過程。

師：很好,，剛才呀,，咱們求出了小卡車和大客車的速度，那么結合這個算式和線段圖來看一看,，速度和路程還有時間有什么樣的關系,？和你的伙伴交流交流。好,，開始,。

（匯報，結合120÷2=60（千米）來講解,。板書：速度=路程÷時間）讓學生讀一讀,。

4、理解單位時間,，理解速度的意義,。

同學們，那么通過這個關系式來看,，如果要想求出速度的話,，我們需要知道什么？（路程與時間）知道了相對應的路程和時間,，我們就可以求出速度了,。好，請同學們在下面小聲的讀題,，然后口答下列各題中物體的速度,，開始。師：請寫出下面各物體的速度

①一列火車2時行駛180千米,，這列火車的速度是xx

②自行車3分鐘行駛600米,，這輛自行車的速度是xx

③一名運動員8秒跑了80米，這名運動員的速度是xx

師：我們一起來看下這三個速度,，它們分別是這些物體在多長時間內(nèi)行駛的路程,？

師：其實他們每時，每分,，每秒行駛的路程就是他們的速度,，我們把這樣的像一時、一分,、一秒…這樣的時間叫做單位時間,。你對速度是怎樣理解的？物體在單位時間（一時,，一分,，一秒…）內(nèi)所行駛的路程，叫做速度,。自己練習說一說,。

5,、經(jīng)歷公式形成的過程,。

現(xiàn)在咱們知道了什么是速度，也知道了速度等于路程除以時間,，那么同學們,，時間該怎么求？路程又該怎么求呢,？我們一起結合下面的問題來試一試。（出示題目1）你能從中獲得什么數(shù)學信息,？

那么根據(jù)這些信息,，你能解決這個問題嗎？

你能說一說求路程的關系式是怎么樣的,？

時間=路程÷速度

路程=時間×速度

師：同學們太厲害了,，通過這個關系式我們可以看出要想求出速度,，就必須知道相對應的路程和,？ （時間）

師：那么求時間和求路程也是一樣的，必須要知道相對應的另兩個量,，你看,，路

程，時間和速度的關系是多么的密切呀,。

1,、感受生活中的速度

師：速度不僅在咱們的課堂中有，在咱們的生活中也是無處不在的,，咱們一起到生活中感受一下速度,，好嗎？讀一讀,，感受一下,。出示看一看圖片讓學生看一看讀一讀。

2,、解決問題

小紅和小明約好到少年宮玩,，如果她倆同時從家里出發(fā)，誰會先到達少年宮呢,？

（出示 只有距離沒有其它條件的題目）

師：那么同學們,，你說如果看路程的話，能不能確定誰先到少年宮,？ 師：還需要知道什么,？

四年級數(shù)學教案人教版 四年級數(shù)學教案上冊人教版篇三

1.讓每位學生通過動手操作，經(jīng)歷給三角形分類的過程,，認識并識別銳角三角形,、直角三角形、鈍角三角形,、等腰三角形和等邊三角形,，了解各種類型三角形的特點；

2.通過觀察,、比較,、歸類,，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力；

3.創(chuàng)設恰當?shù)膯栴}情景讓學生充分地,、主動地進行思考,、歸納和相互討論，激發(fā)其更加積極主動學習的精神和探索的勇氣;通過小組合作探究,，培養(yǎng)學生學會合作學習。

認識銳角三角形,、直角三角形,、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形,，體會每一類三角形的特點,。

理解并掌握各種三角形的特征。

學會根據(jù)事物的某一特征對其進行分類,。

三角形卡片若干張,；

在上課前的幾分鐘內(nèi)，帶領學生對屋子里的人進行分類,，學生們想到按性別分,、按發(fā)型分、按年齡分,、按視力分,、按身份分等多種不同的分類標準，既活躍了現(xiàn)場氣氛,，也為教學三角形的分類奠定基礎,。

一、復習導入

復習三角形各部分名稱,。

二,、探究新知

(一)出示主題圖

1.導入

2.研究分類標準

(二)三角形的分類

1.三角形的分類

2.學生匯報

①將研究的分類結果展示到黑板上；

②學生匯報如何根據(jù)角的特征將三角形分類,。

3.認識銳角三角形,、直角三角形、鈍角三角形

①學習定義

什么叫銳角三角形,、直角三角形,、鈍角三角形呢?請你練習說一說。

②做一做

依次出示一個直角三角形,、一個銳角三角形,、一個鈍角三角形，請學生判斷是什么三角形,。

③認識三種三角形的特點

a. 三種三角形角的特點

④做一做

請同學們拿出題卡,，完成第一題(根據(jù)角的特征對三角形分類),。

⑤小結，板書韋恩圖,。

4.學生匯報

5.認識等腰三角形,、等邊三角形。

①認識等腰三角形

②學習各部分名稱

③做一做

出示等腰直角三角板,、紅領巾,、底角為75度的等腰三角形和底角為60度的等腰三角形，讓學生逐一判斷是否是等腰三角形,。

④認識等邊三角形,，了解它的特點

誰能完整地說說等邊三角形有什么特點?

⑤做一做

三、看書質疑

四,、反饋練習,，鞏固提高

(一)填空

1.( )的三角形叫做銳角三角形;有一個角是( )的三角形叫做直角三角形;有一個角是( )的三角形叫做鈍角三角形。

2.有兩條邊相等的三角形,，叫做( )三角形;三條邊都相等的三角形,，叫做( )三角形。

(二)判斷下面說法正確嗎

1.一個三角形里有一個銳角,，必定是銳角三角形,。( )

2.所有的等腰三角形都是銳角三角形。( )

3.一個三角形里至少有兩個銳角,。( )

4.等腰三角形是特殊的等邊三角形,。( )

(三)信封游戲

猜猜看，信封里藏的是什么三角形?

(四)折紙游戲

你能用長方形紙折出一個等腰三角形嗎?

五,、全課總結

本節(jié)課我們主要學習了哪些內(nèi)容?

四年級數(shù)學教案人教版 四年級數(shù)學教案上冊人教版篇四

第1課時 雞兔同籠

教學內(nèi)容：p116頁的練習二十五的第20題,。

教學目標

知識與技能：通過復習“雞兔同籠”問題，感受中國古代數(shù)學問題的趣味性,。

過程與方法：能熟練用列表,、假設等不同的方法解決“雞兔同籠”問題，體驗解決問題的方法的多樣性,，提高解決實際問題的能力,。

情感態(tài)度價值觀：通過復習，培養(yǎng)學生的合作意識和邏輯推理能力,，在解決問題的過程中,，提高遷移思維的能力，進而體會數(shù)學的價值,。

教學重點：熟練理解和掌握解決問題的不同思路和方法,，讓學生再一次親歷列表法、假設法等解題的過程，深刻體會解決問題的一般性策略,。

教學難點：建構解決“雞兔同籠”問題的數(shù)學模型,，運用學到的解題策略熟練解決生活中的實際問題。教具學具：多媒體

教學過程

師：“雞兔同籠”是一道有名的中國古算題,。最早出現(xiàn)在《孫子算經(jīng)》中,。許多小數(shù)數(shù)學問題都可以轉化成這類問題。

師：你知道解決“雞兔同籠”問題有幾種方法嗎,？通過比較發(fā)現(xiàn)它們有什么特點,？

生1：列表法，適合數(shù)據(jù)較小的問題,。

生2：假設法,，一般情況都適合，數(shù)量關系比較容易理解,。

師：今天我們復習“雞兔同籠”問題,。

師：擺三角形和正方形一共用了19根小棒,。（任意兩個圖形之間沒有公共邊）你能算出分別擺了多少個三角形和多少個正方形嗎,？（學生回答）

師：星期日,，小英一家八口人到博物館參觀,，博物館的票價是成人每人30元,，兒童每人15元,，買門票共花去210元錢,，其中兒童有幾人,？（學生回答）

師：三年級（4）班48人去北海公園劃船,，租了大船和小船共10條，每6人克坐滿一條大船,，每4人可坐滿一條小船,，且每條船都沒有空位，他們租大船和小船各幾條,？（學生回答）

師：通過復習“雞兔同籠”問題,，你有哪些收獲？

生1：借助列表的方法,，解決簡單的實際問題,。

生2：我學會了化繁為簡的學習方法。

生3：用“假設”法解決問題的一般性,。

師：通過本課的學習,，你有哪些收獲？

師生總結得出：解決數(shù)學問題時,，可以先提出假設,，如果假設后的情況與實際不符，這時就需要進行調整。我們可以借助畫圖,、列表等方法幫助我們進行調整,，從而推算出正確結果，最后還要對結果進行檢驗,。（逐一板書：假設,、調整、檢驗）

板書設計

雞兔同籠假設→調整（列表,、畫圖）→檢驗

四年級數(shù)學教案人教版 四年級數(shù)學教案上冊人教版篇五

1．培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和愛好,，使學生在學習過程中獲得成功的體驗，建立自信,。

2．使學生掌握一定的學習方法,，學習技能。

3．使學生獲得一些初步的數(shù)學實踐活動經(jīng)驗,，能運用所學知識和方法解決簡單問題,，感受數(shù)學在生活中的作用。

4．培養(yǎng)學生數(shù)學思考能力,，觀察能力,、動手操作能力、創(chuàng)新能力,。

（一）猜謎語

1,、一頭牛（猜一字：生）

2、一斗米（猜一字：料）

3,、一月七日（猜一字：脂）

4,、五個手指（猜一成語：三長兩短）

5.七除以二（打一成語）——不三不四

6.七分之八(打一成語)——七上八下

7.一二三四五六七九十（打一字）

謎底是：口（意為“只”少“八”）

8.滅火（打一數(shù)字）——一

9.舌頭（打一數(shù)字）——千

10.添一筆，增百

倍,；減一筆,，少九成（打一數(shù)字）——十

11.雙杠（打一數(shù)學符號）——等號

12.你盼著我，我盼著你（打一數(shù)學名詞）——相等

13.不轉彎的路（打一數(shù)學名詞）——直線

（二）,、生活中的趣味數(shù)學

14.一根繩子兩個頭,，三根半繩子有幾個頭？

解：8個頭,，（半根繩子也是兩個頭）

15．1根繩子對折,，再對折，再第三次對折,，然后從中間剪斷,，共剪成多少段？

解：9段

16.一棟住宅樓,，爺爺從一樓走到三樓要6分鐘,，現(xiàn)在要到6樓，要走多少分鐘？

答：15分鐘

17.桌子上原來有12支點燃的蠟燭,，先被風吹滅了3根,，不久又一陣風吹滅了2根，最后桌子上還剩幾根蠟燭呢

解答：5根

四年級數(shù)學教案人教版 四年級數(shù)學教案上冊人教版篇六

學習畫垂線,，認識點到垂線的距離,。(課文第66頁的例2、練習十一中的地3,、4的相應小題,，第5、6題,。)

1,、使學生明確垂線的重要性質，直線外一點到這條直線間的距離垂線最短,。學會用三角板準確的畫垂,。

2、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。初步培養(yǎng)學生空間想象能力,。

3、通過動手操作活動,，使學生經(jīng)歷畫垂線的過程，培養(yǎng)學生的作圖能力,。

4,、通過活動，讓學生從中感受到學習的樂趣,，體會到成功的喜悅,，從而提高學習的興趣。

學會用三角板準確的畫垂線,。

準確的畫出垂線,。使學生明確垂線的重要性質，直線外一點到這條直線間的距離垂線最短,。

三角板,、直尺。

1,、回憶一下,，你記得什么叫垂直嗎?

2、看我們的數(shù)學書,，每兩條邊都是怎樣的?怎樣用三角板畫垂線呢?這節(jié)課我們來學習畫垂線,。

板書課題：畫垂線

三角板上有一個角是直角，通常可以用三角尺來畫垂線,。

強調：讓三角板的直角頂點落在給定的這點上;過直線外一點畫這條直線的垂線;畫線前讓三角尺的另一條直角邊通過這個已知點,。一般用左手持三角板，右手畫線,。當要求直線通過其一點時,，要考慮到筆畫的粗細度，三角板的邊與已知點之間可稍留一些空隙,。

學生動手嘗試,，小組內(nèi)交流。

學生獨立的畫出幾條線段,，其中包括一條垂線,。

小組內(nèi)研究交流：這幾條線段在長度上有什么特點?

小結：從直線外一點到這條直線所畫的垂直線段最短，它的長度叫做這點到直線的距離,。

1,、68頁4題畫一畫。

2,、69頁5題,。我們在測定跳遠成績時，怎樣測量比較準確呢?為什么?

3,、69頁6題怎樣修路最近呢?

3,、你能用一把直尺和一個量角器畫一條直線的垂線嗎?

四年級數(shù)學教案人教版 四年級數(shù)學教案上冊人教版篇七

課堂作業(yè)

1．我們每天上午8：00到校11：00離校，下午1：00到校

4：00離校,?？谒愠鑫覀兠刻斓脑谛r間。

2．引入新課,。

我們已經(jīng)學會計算同一日內(nèi)經(jīng)過時間的問題,，今天我們要繼

續(xù)學習有關經(jīng)過時間問題的計算。(板書課題)

1．出示例3,，學生讀題,。

提問：求經(jīng)過時間的問題的計算，我們可以借助于什么方法,？

指名學生口答,，老師在黑板上畫直線圖。

提問：題里用的是什么計時法,？

一艘輪船從南京開往南通,，什么時候開出的？是什么時候到達的,？

指名學生口答,，老師在直線圖上標出,。

提問：這艘輪船一共行駛了多少時間？你是怎樣想的,？

指出：這艘輪船從第一天出發(fā)到第二天到達目的地,，經(jīng)過的時間是由兩部分合起來的：從第一天22時到24時經(jīng)過了2小時，又從第一天24時(也就是第二天0時)到8時經(jīng)過了8小時,，所以一共經(jīng)過了10小時,。

追問：一共行駛了多少小時？是由哪兩部分時間合起來的.,？

2．做練一練,。

提問：從第一天18時到第二天10時，經(jīng)過的時間是由幾部分合起來的,？是哪幾部分了

指名學生板演,，其余學生做在練習本上。

集體訂正,，說說每一步是怎樣想的,。

1．練習十第7題。

讀題,。提問：題里20時和10時指的是什么,？一共行駛多少小時是求的什么？條件中的時刻相隔幾天,？誰來說一說,，這道題要分工幾步做？

指名板演,，其余學生做在練習本上,。

集體訂正，讓學生說一說每一步是怎樣想的,。

指出：求兩天間經(jīng)過的時間，要先算出第一天用了多少小時,，再加上第二天用了多少小時,。

2．判斷下面的每一種說法對不對。

(1)20時就是晚上10時,。（）

(2)0時就是晚上12時,。（）

(3)一、三,、五,、七、月是大月,。（）

(4凡是單月都是大月,。（）

(5)凡是雙月都是小月,。（）

(6)8月30日的后一天是9月1日。（）

3．練習十第8題,。

提問：,？月4日起放暑假，7月4日這一天算在暑假里嗎,？9月1日開學,，9月1日這一天算在暑假里嗎？

怎樣算出一共放假多少天,？

請大家算一算,，一共放假多少天，告訴老師,。

4．練習十第9題,。

向學生說明在生活里經(jīng)常出現(xiàn)時間問題。

讓學生在課本上寫出來,，然后口答每次時刻,。(老師板書)

讓學生說一說，第二,、三次取信時間各是下午的幾時,。

5．練習十第10題。

讓學生填在課本上,，然后口答,。要求說一說是怎樣想的。

6．練習十第11題,。

讓學生填表中的數(shù),，然后口答。

提問：這兩列火車到達的時間有什么不同,？在計算運行時間時,，方法上有什么不同？

指出：計算同一天內(nèi)經(jīng)過的時間,，可以一次算出開始的時刻到結束的時刻所經(jīng)過的時間,；計算兩天間經(jīng)過的時間，可以先算出開

始的時刻到24時經(jīng)過的時間,，再加上第二天所用的時間,。

1．練習十第6題，直接填在書上,。

2．練習十第12,、13題。

課后感受

經(jīng)過時間=結束時間-開始時間,，學生在練習中經(jīng)常會在減不夠的時候倒過來計算的,，尤其是在跨2天的經(jīng)過時間計算上,，還是有點問題。也許是我講的并不是很清楚吧,。

四年級數(shù)學教案人教版 四年級數(shù)學教案上冊人教版篇八

1,、在具體情境中，通過數(shù)學活動,，使學生在數(shù)位增加的情況下會讀,，寫小數(shù)。

2,、理解和掌握小數(shù)的數(shù)位,、計數(shù)單位，培養(yǎng)學生利用已有的知識和經(jīng)驗促進知識遷移的能力,。

3,、在自主探究的過程中，培養(yǎng)學生應用所學知識解決問題的能力,，提高學習興趣,。

教學重點：使學生在小數(shù)數(shù)位增加的情況下會讀、寫小數(shù),。

教學難點：讓學生學會利用已有的知識和經(jīng)驗進行知識的遷移,。

教學用具：多媒體課件，卡片,。

小數(shù)在我們的生活中有著非常重要的意義,，我們必須見數(shù)會讀，聽數(shù)會寫,，今天我們一起學習小數(shù)的讀法和寫法（板書：小數(shù)的讀法和寫法）

1,、教學小數(shù)數(shù)位順序表

師：今天老師給大家?guī)砹藥讉€小朋友，（課件出示2459,，60709,，100000，200043）這些是什么數(shù),？

生：整數(shù)

師：你是怎樣讀出這些數(shù)的,？誰還記得整數(shù)的數(shù)位順序？每個數(shù)位的計數(shù)單位是什么,？相鄰的計數(shù)單位間的進率是多少？

生1：從高位到低位,，一級一級地讀,，每級末尾的0都不讀出來，其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0,，只讀一個零,。

生2：個位,，十位，百位……一（個）,，十,，百，千……

師：這就是整數(shù)數(shù)位順序表,，同學們還記得小數(shù)由幾部分組成嗎,？

生：3部分，整數(shù)部分,，小數(shù)點,，小數(shù)部分

師：說的很好，那你認為小數(shù)的小數(shù)部分數(shù)位應在什么位置上,？

生：在整數(shù)部分的右側

師：中間怎樣區(qū)分呢,？

生：用小數(shù)點隔開

師：我們已經(jīng)知道小數(shù)的計數(shù)單位有十分之一，百分之一,，千分之一……十分之一分母是十的分數(shù)可以寫成一位小數(shù),，所以十分之一就在小數(shù)點右側第一位，它所占的位置叫十分位,，計數(shù)單位為十分之一,。

師：小數(shù)部分的第二位是什么數(shù)位呢？計數(shù)單位是什么,？大家猜一猜,？

生：百分位，百分之一（百分之一分母是一百的分數(shù)可以寫成兩位小數(shù),，所以百分之一就在小數(shù)點右側第二,，所占的位置叫百分位，計數(shù)單位為百分之一）

師：誰能依次說出小數(shù)部分右側幾位的數(shù)位順序以及相應的計數(shù)單位,？

生：千分位,，千分之一……

師：為什么后面用省略號？

生：表示后面還有很多數(shù)位,。

師：這就是小數(shù)數(shù)位順序表,。（板書：小叔數(shù)位順序表）

鞏固練習

1、下面各數(shù)中的“5”表示的意思

50.06 5.11 0.25 0.475

2,、小數(shù)的讀法

師：同學們想知道世界上最大的古錢幣什么樣嗎,？

生：想

師：請看這里，這就是這枚古錢幣的有關數(shù)據(jù),，高,，厚，重量你會讀嗎,？（小組合作交流）

生1：0.58讀作：零點五八

生2：3.5讀作：三點五

生3：41.47讀作：四十一點四七

總結讀法

師：這幾位同學都讀對了,。請同學們想一想,，怎樣讀小數(shù)？讀小數(shù)時應注意什么,？（小組交流討論）

師：哪個小組愿意說一說,？

生1：整數(shù)部分按整數(shù)的讀法讀，小數(shù)部分要依次讀出每個數(shù)字,。

生2：小數(shù)點讀作“點”

生3：整數(shù)部分為0的讀“零”

師：回答的真好,，以上3名同學說的加起來就是讀小數(shù)的方法。誰能完整的說一下,。

生：讀小數(shù)時,，先讀整數(shù)部分，整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法來讀（整數(shù)部分是的0讀作“零”）,。再讀小數(shù)點,，小數(shù)點讀作“點”。最后讀小數(shù)部分,，小數(shù)部分要依次讀出每個數(shù)字,。

師：回答的很好，但是大家要注意讀小數(shù)時數(shù)字要大寫,。這就是今天我們學的第二個內(nèi)容,，小數(shù)的讀法（師板書：小數(shù)的讀法）

鞏固練習

1、讀出下面各數(shù)

6.5 0.04 6.72 0.058 340.09

師：同學們完成的非常好,，為了獎勵大家咱們一起玩一個游戲,。（開火車）

2、小數(shù)的寫法

師：我們已經(jīng)會讀小數(shù),，接下來我們學習小數(shù)的寫法,，同學們今天早上老師聽了一則有關環(huán)境的新聞其內(nèi)容為：據(jù)國內(nèi)外專家實驗研究預測：到2100年，與1900年相比,，全球平均氣溫將上升一點四至五點八攝氏度,，平均海平面將上升零點零九至零點八八米。

師：同學們,，聽完這則新聞你有什么感想,？

生：隨著時間的增長，全球平均氣溫上升,，說明環(huán)境受到了污染,，我們要保護環(huán)境。

師：你說的真好,，我們要愛護環(huán)境,，愛護環(huán)境從我們每個人做起。

師：大家能試著把這段話中的小數(shù)寫出來嗎？（同桌為小組交流）

師：誰愿意說一說,，

生1：一點四寫作：1.4

生2：五點八寫作：5.8

生3：零點零九寫作：0.09

生4：零點八八寫作：0.88

師：寫的非常好，誰來總結一下怎樣寫小數(shù),？

生1：先寫整數(shù)部分,，整數(shù)部分按整數(shù)的寫法寫，小數(shù)點寫在個位的右下角,，寫成實心小圓點,，

生2：寫小數(shù)部分，小數(shù)部分依次寫出每個數(shù)字,。

生3：寫小數(shù)時應寫阿拉伯數(shù)字

師：說的不錯,，我們一起總結一下寫小數(shù)的方法，先寫整數(shù)部分,，整數(shù)部分按整數(shù)的寫法寫,，（整數(shù)部分是0的就寫“0”）小數(shù)點寫在個位的右下角，寫成實心小圓點,，再寫小數(shù)部分,，小數(shù)部分依次寫出每個數(shù)字。(注意：寫小數(shù)時應寫阿拉伯數(shù)字),。這就是今天學的第三個內(nèi)容,，小數(shù)的寫法（并板書：小數(shù)的寫法）。

鞏固練習

1,、寫出下面各數(shù)

三百點七一五點零六零點零八九

師：同學們表現(xiàn)的非常好,，我們在一起做一個“找朋友”的游戲。

通過今天的學習你有哪些收獲,？

練習九

小數(shù)的讀法和寫法

小數(shù)的數(shù)位順序表

小數(shù)的讀法

小數(shù)的寫法

四年級數(shù)學教案人教版 四年級數(shù)學教案上冊人教版篇九

1,、通過具體的生活情景，結合進行實際操作,，了解小數(shù)乘法的意義,。

2、結合小數(shù)乘法的意義,，能夠計算簡單的小數(shù)乘整數(shù),。

了解小數(shù)乘法的意義。

能計算出簡單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù),。

引導,、發(fā)現(xiàn)法

小黑板

一、情景導入呈現(xiàn)目標

1,、回顧整數(shù)乘法的意義：（求幾個相同加數(shù)相加的和的簡便運算,。）

2、3×4的表示什么意思？

0.2×4表示什么意思,？組內(nèi)交流,，全班交流。

3,、創(chuàng)設情境,，提出問題。創(chuàng)設商店一角的情境,，引導學生提出數(shù)學問題,。然后對“買4根棒棒糖需要多少錢？”展開討論,。

二,、探究新知

1、學生列出算式,，并說明意義,。

2、小組討論算法,。

3,、匯報：鼓勵學生用自己的語言解釋理由并進行交流?？梢赃\用連加,，元、角,、分的轉化,，幾何模型得出結果。

4,、引導全班同學討論這些方法,，進一步體會小數(shù)乘法的意義,。引導學生觀察小數(shù)乘法的意義和整數(shù)乘法的意義一樣,，也是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。（參與指導解釋疑難問題）

三,、點撥升華

小數(shù)乘法的意義和整數(shù)乘法的意義一樣,，也是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。獨立思索小組交流總結方法教師點撥,。

四、課堂總結

通過這節(jié)課的學習,，你有什么新的收獲或者還有什么疑問,？先小組內(nèi)說一說，最后班上交流,。

五,、當堂訓練

1、算一算,。

0.4×5=0.2×5=0.6×5=

0.3×6=0.2×7=0.6×9=

2、完成學案第三題,。先獨立做,，最后組內(nèi)交流。

六,、拓展提高

笑笑看見遠處的閃電以后，經(jīng)過6秒才聽見雷聲,，如果雷聲在空氣中的傳播速度是每秒0.34秒,，那么笑笑離閃電有多遠？先獨立做,，最后組內(nèi)交流,。

七、作業(yè)布置：教材第34頁“練一練”的第2,、3題

略

四年級數(shù)學教案人教版 四年級數(shù)學教案上冊人教版篇十

1,、認識容量單位毫升，知道毫升是一個比較小的容量單位,。

2,、掌握升和毫升之間的進率，知道1升=1000毫升

學生預習,、準備量杯,、滴管、量桶,、水等,。

一、了解預習情況：

通過預習,，你知道我們這節(jié)課要學習什么,？你知道了相關的哪些知識？

隨學生回答板書：毫升

學生可能會知道：毫升可以用字母ml表示,；1升=1000毫升,；……

二、認識1毫升

1、取量筒,，介紹：這個量筒最少的刻度是5毫升,，現(xiàn)在我們要用它和這個滴管來找1毫升有多少滴，

2,、用滴管向量筒里滴水,，大家數(shù)一數(shù)，幾滴大約是1毫升,。

3,、通過這個實驗，你對毫升有了什么認識,？

4,、介紹生活中量毫升的容器：有時我們生病了，要喝一些藥水,，（取一藥水瓶）讀：成人每次喝15~20毫升,。問：我沒有量杯，那怎么才能找到這15~20毫升藥水呢,？

取生活中最常見的勺子,，舀滿1勺水，倒入量筒,，測得大約是10毫升

指出：這勺子是我們每天都要用的東西,，現(xiàn)在你會利用它找適量的藥水了么？

三,、完成想想做做1,、2：

1、下面的容器里各有多少毫升藥水,？

指出：飲料我們可以多喝點少喝點,，但在醫(yī)學上卻不能有一點點的馬虎，所以在用藥的時候都要嚴格按照規(guī)定,。下面這些是常見的一些規(guī)格,，分別說說是多少毫升？

2,、老師用量筒量出一個50毫升,，然后倒入一個常見的一次性透明的杯子里，讓學生感受一下其高度,，然后再讓學生想象如果倒入題中的這幾個容器中,，水面高度各可能是什么情況？

回家練習：用剛才認識的勺子（10毫升）,，舀50毫升水,，分別倒入這幾個容器里,，看看水面各在哪里？

四,、升和毫升的進率

1．出示500毫升的量杯,，請同學們觀察量杯上的刻度，指一指,，100毫升,，150毫升，250毫升,，400毫升和500毫升各在什么地方,。

2．把1升水倒入量杯中，看看可以倒幾杯,。（兩杯）

3．問：1升等于多少毫升,。

4．指名學生回答，板書（1升=1000毫升）說明升與毫升的進率是1000,。

5．練習：20xx毫升=（ ）升4000毫升=（ ）升

9升=（）毫升10升=（）毫升

五、完成想想做做3,、4,、5：

1、說說下面每種飲料分別需要多少瓶才正好是1升：

請學生完整的列出解答算式,。在交流第一個的時候指名說說列式理由,。

2、倒出100ml 飲料,，數(shù)一數(shù)你要多少口才能把它喝完,。再算一算，喝一口大約有多少毫升,？

先交流：做這個實驗應該怎么喝,？然后多請幾個學生自然地喝這100ml水。算一算,。

3．完成想想做做4

（1）學生獨立完成

（2）交流

六．你知道嗎,？

學生自由閱讀后交流感想。

課后小記：“1毫升概念的確立”,讓學生觀察1毫升在量器,、瓶蓋中的情況,、用滴管裝，使每個學生都清楚地看到了1毫升的多少,，學生感興趣,。認識一把普通勺子容量約10毫升，可以幫助學生更容易地在生活中尋找,、認識毫升,，是一個非常好的學具,。

授后小記：

前兩課時給我的最大感受就是，教學容量單位應該以動手操作及實物演示為主要的教學及學習方式,，因此,，在課前我利用學生群體收集了大量練習中出現(xiàn)的容器實物，在課上展示給所有學生看,，學生通過觀察,，切實地感受到了“1毫升”是一個很小的容量單位及各種小容量容器的實際大小。

四年級數(shù)學教案人教版 四年級數(shù)學教案上冊人教版篇十一

1.使學生比較系統(tǒng)地,、牢固地掌握有關整數(shù),、分數(shù)、小數(shù),、百分數(shù)的基礎知識,。

2.進一步弄清概念間的聯(lián)系與區(qū)別。

使學生比較系統(tǒng)地,、牢固地掌握整數(shù),、小數(shù)、分數(shù),、百分數(shù)的基礎知識,。

弄清概念間的聯(lián)系和區(qū)別。

一,、鋪墊孕伏,。

1.填空【演示課件“數(shù)的意義”】

0、1,、79,、 、0.25,、0.6,、100、 ,、 ,、 、85%,、30,、90%、7,、8,、2.35……

學生分類填數(shù)：

2.導入：上題同學們填得很正確，這就是我們在小學階段學習的幾種數(shù)：整數(shù),、分數(shù),、小數(shù),、百分數(shù)。這節(jié)課我們就把這幾種數(shù)的意義和有關知識進行一下整理和復習,。（板書課題：數(shù)的意義）

二,、探究新知【繼續(xù)演示課件“數(shù)的意義”】

（一）整數(shù)

1.小組討論。

2.師生總結,。

自然數(shù)：0,、1、2,、3,、……

自然數(shù)是整數(shù)。

教師說明：在小學只學大于0和等于0的整數(shù),，進入初中就要學習小于0的整數(shù),。

想一想：自然數(shù)有什么特征？

總結：最小的自然數(shù)是0,，沒有最大的自然數(shù),，說明自然數(shù)的個數(shù)是無限的。

（二）分數(shù),。

1.引導學生思考：

①把單位“1”平均分成若干份,，表示這樣的一份或幾份的數(shù)叫什么數(shù)？（分數(shù)）

表示其中一份的數(shù)是這個分數(shù)的什么,？（分數(shù)單位）

②在整數(shù)范圍內(nèi)能計算2÷9嗎,？有了分數(shù)以后能計算嗎,？為什么,？

2.填空練習。

①把單位“1”平均分成4份,，表示這樣的3份是 ,；把3平均分成4份，每一份是 .

② 的分數(shù)單位是（ ）,，它至少再添上（ ）個這樣的單位就成了整數(shù),。

3.教師說明：兩個數(shù)相除，它們的商可以用分數(shù)表示,。

即：

4.教師提問：同學們想一想,，分數(shù)可以分為哪幾類？

教師板書：

誰能說出真,、假分數(shù)的意義及有關知識,？（舉例說明）

①分子比分母小的分數(shù)叫做真分數(shù)。真分數(shù)小于1.

②分子比分母大或者分子和分母相等的分數(shù),，叫做假分數(shù),。假分數(shù)大于1或者等于1.

③分子是分母的倍數(shù)的假分數(shù)可以化成整數(shù),。

④分子不是分母倍數(shù)的假分數(shù)可以化成帶分數(shù)。

⑤反之,，整數(shù)和帶分數(shù)也可以化成假分數(shù),。

教師板書：假分數(shù)

教師說明：假分數(shù)、帶分數(shù),、整數(shù)可以相互轉化,。帶分數(shù)是由整數(shù)和真分數(shù)合成的數(shù)，它是分子不是分母倍數(shù)的假分數(shù)的另一種形式,。

（三）小數(shù),。

教師引導：從分數(shù)的意義聯(lián)想一下，小數(shù)的意義又是什么呢,？還學了哪些有關的知識呢,？你能舉例說明嗎？

教師說明：整數(shù)和小數(shù)都是按十進制計數(shù)法寫出的數(shù),，其中個,、十、百……以及十分之一,、百分之—……都是計數(shù)單位,。各個計數(shù)單位所占的位置，叫做數(shù)位,。數(shù)位是按一定的順序排列的,。

（四）百分數(shù)。

教師提問：你們還記得百分數(shù)的意義嗎,？

教師板書：百分數(shù)（百分率或百分比）：用%表示,。

三、全課小結,。

這節(jié)課我們整理和復習了數(shù)的意義及有關知識,，并形成了知識網(wǎng)絡，對數(shù)概念間的聯(lián)系與區(qū)別有了更清楚的認識,。

四,、隨堂練習【繼續(xù)演示課件“數(shù)的意義”】

1.填空。

（1）把根3米長的鐵絲平均分成7段,，每一段長是這根鐵絲的 ,，每段長米 .

（2）分數(shù)單位是 的最大真分數(shù)是 ，它至少再添上（ ）個這樣的分數(shù)單位就成了假分數(shù)

四年級數(shù)學教案人教版 四年級數(shù)學教案上冊人教版篇十二

教科書p.1-2

將圖形按水平或豎直方向平移到指定位置,。

正確判斷平移的距離,。

1、讓學生進一步認識圖形的平移,，能在方格紙上把簡單圖形沿水平（或豎直）方向平移,。

2,、讓學生進一步積累平移的學習經(jīng)驗，更充分地感受觀察,、操作,、實驗、探索等活動本身的獨特價值,，增強對數(shù)學的好奇心,。

3、讓學生在認識平移的過程中,，產(chǎn)生對圖形與變換的興趣,。

掛圖，尺等

1,、復習有關平移的知識。

（出示例題圖）問：下面的小船圖和金魚圖分別是怎樣運動的,？它們的運動有什么相同點和不同點,？

學生思考

同桌交流

交流：“小船向右平移9格”你在操作時是怎么想的？（注意對應點之間的數(shù)格子,。）

小結：我們?nèi)昙墪r學習過平移,，知道了可以把一個圖形向上、下,、左,、右四個方向平移。具體平移的格數(shù)要通過數(shù)對應點或線之間的格子數(shù),。

再說一說金魚圖向右移動了幾格,？

同桌互相說一說，數(shù)一數(shù)

小結：判斷一個圖移動幾格,，我們要首先確定一個點為0點,，然后向相對應的點去數(shù),。

畫出平行四邊形向下平移3格后的圖形

學生獨立完成,，教師巡視指導。

強調注意點：把一個圖形平移,，有的同學可能出現(xiàn)平移后,，圖形變形的現(xiàn)象，為防止這外現(xiàn)象,，我們在平移時,，要盡可能多確定幾個點，用字母做上標識,。

1,、看圖數(shù)一數(shù),，哪個三角形向右平移10格得到紅色三角形？,。

在書上畫一畫,，再說一說。

2,、看圖填空

同桌互相說一說,，你是怎樣數(shù)的？

四年級數(shù)學教案人教版 四年級數(shù)學教案上冊人教版篇十三

人教版四年級下冊數(shù)學課本58頁例1和做一做,，59頁例2,，例3和做一做以及64頁練習十的第

1.使學生理解什么是小數(shù)的性質，1,2,3題,。

學會運用小數(shù)的性質把一些小數(shù)化簡或進行改寫;

2.培養(yǎng)學生自主提出問題,、自主解決問題的能力以及合作精神、實踐能力和創(chuàng)新意識;

3.激發(fā)學生對數(shù)學的興趣,，引導學生體會數(shù)學與生活的聯(lián)系,。

掌握小數(shù)性質的含義。

小數(shù)性質歸納的過程,。

一、導入主題

1,、學校門口的兩家文具店,，左邊一家的三角板套裝售價是2.8元,，右邊一家的三角板套裝售價是2.80元,，同學們,，你們覺得他們的價格比較起來怎么樣?你們是怎么樣比較的?

2,、為什么2.8元末尾添個0大小不變呢?這是怎么回事呢?這節(jié)課我們就來研究這一方面的知識。(板書：小數(shù)的性質)

二,、探索性質

1、教學例1,。

(1)投影出示例1,，讓學生讀題,，明確要求,。

(2)啟發(fā)學生根據(jù)小數(shù)的意義把0.1米,、0.10米,、0.100米所表示的長度在米尺上標出來(教師投影米尺圖),，并用整數(shù)表示,。如果學生有困難,，教師以0.1米為例示范：

0.1米表示1/10米,，也就是1/10米,，即1分米，如圖：

關于0.10米,、0.100米，讓學生獨立或討論完成,。

(3)反饋學生完成情況，并把形成的一致意見投影出示：

0.10表示10/100米,，也就是10/100米,，即10厘米,，如圖：

0.100米表示100/1000米，也就是100/1000米,，即100豪米，如圖：

(4)教師肯定學生的學習活動,，并把三幅米尺圖投影重疊兩次,，讓學生觀察后問：你認為0.1米,、0.10米,、0.100米的大小關系是怎樣的?請把道理講出來,。(組織學生分組討論)

教師板書：因為1分米=10厘米=100毫米,，所以0.1米=0.10米=0.100米

(5)引導學生觀察等式0.1米=0.10米=0.100米,，問：比較這三個小數(shù),，你發(fā)現(xiàn)了什么?啟發(fā)學生從左往右,、再從右往左觀察,，初步得出結論：小數(shù)的末尾添上0或者去掉0小數(shù)的大小不變。(板書)

2,、驗證性質

(1)同學們自己完成58頁“做一做”,。

(2)讓學生從直觀圖上比較0.3和0.30的大小。

(3)0.3=0.30這個結果說明了什么?

三,、運用性質

1、教學例2

(1)教師對學生說明：像把0.70=0.7,，去掉小數(shù)點末尾的“0”，就可以把小數(shù)化簡,。(板書：化簡)

(2)學生自己完成105.0900=

(3)學生討論交流105.0900里的其他的0可以去掉嗎?為什么?

(4)全班交流,、強調小數(shù)的性質中說的是“小數(shù)的末尾的0”,。

(5)完成59頁做一做第1題。

a,、學生自己完成。

b,、全班訂正答案,。

2、教學例3：

(1)教師說明：利用小數(shù)的性質,，根據(jù)需要可以"把一個數(shù)改寫成具有指定小數(shù)位數(shù)的小數(shù)。(板書"改寫")

(2)學生自己完成,。

(3)大家這樣做的根據(jù)是什么?

(4)說明任何整數(shù)都可以看作小數(shù)部分是0的小數(shù),。強調把一個整數(shù)改寫成具有指定小數(shù)位數(shù)的小數(shù)時，不要忘記在個位的右下面點上小數(shù)點,。

(5)完成59頁做一做第2題。

a,、學生自己完成。

b,、全班訂正答案,。

3,、在應用小數(shù)的性質時,，要注意什么問題?

(1)討論下面的3個問題：

a,、0.70，去掉0,，小數(shù)的大小變不變?

b、4.08去掉0,，會怎么樣?

c,、0.31的末尾可以添上0嗎?

(2)全班齊讀小數(shù)的性質,，強調性質中的“在小數(shù)的末尾添上0或者去掉0”.

四,、看書質疑,。

學生自己看課本58.59頁,，提出質疑,，大家交流解決。

五,、鞏固練習

1,、下面的說法哪個正確,，不正確的請舉出反例,。

(1)小數(shù)點后面添上0或去掉0,，小數(shù)的大小不變。

(2)小數(shù)的末尾添上0或去掉0,，小數(shù)的大小不變,。

(3)一個數(shù)的末尾添上0或去掉0,，這個數(shù)的大小不變,。

練后問：你認為在小數(shù)性質的表述語中，哪幾個詞語最重要?(教師在"小數(shù)",、"末尾"的下面加上著重號)

2,、做64頁練習十第1、2,、3題,。

第1題讓學生練習后說說哪些位置上的0不能去掉,。

(1)整數(shù)中的0不論何處都不能去掉;

(2)小數(shù)非末尾的0不能去掉)

六,、全課總結

1,、這節(jié)課你有哪些收獲?

2,、評價你自己或是某位同學本節(jié)課的學習積極性,。

四年級數(shù)學教案人教版 四年級數(shù)學教案上冊人教版篇十四

義務教育課程標準實驗教科書（西師版）四年級上冊第1~3頁例1、例2,。

1閉莆彰揮欣ê諾牧講交旌顯慫愕腦慫闥承潁能正確進行兩步計算的四則混合運算,。2比醚生經(jīng)歷探索四則混合運算計算方法的過程,，理解兩步混合運算（兩級）與同級兩步運算之間的聯(lián)系與區(qū)別。

3痹詡撲闃信嘌學生的計算能力和運用所學知識解決實際問題的能力,。

4繃系生活實際，讓學生體會四則混合運算在實際生活中的應用,，體會四則混合運算的價值,。

含有兩級的兩步四則混合運算的運算順序。

一,、創(chuàng)設情景,，提出問題

（播放課件）同學們,，商店的商品可多了，請看：都有哪些商品,，它們的單價各是多少呢,？學生觀察，并說出貨架上的商品名稱和價格,。

1苯淌γ盒∶鰲⑿『旌托∏浚他們各買一個文具盒，一共需要多少錢呢,？（文具盒每個7元）學生列式計算后,，指名匯報,，教師板書：7＋7＋7=21（元）或7×3=21（元）

2崩罾鮮σ怖吹繳痰輳要為學校買4個籃球和1個足球，需要多少錢呢,？還能用一步計算出來嗎?今天我們就一起來學習兩步混合運算,。（板書課題）

二,、引導探索，解決問題

1毖生獨立列式解答,。

2幣導學生匯報

教師板書：35×4＝140（元）140＋45=185（元）或35×4+45＝140＋45=185（元）教師：誰來說—說，他們是先算的什么呢,？

學生1：他們都是先算的買4個籃球要多少錢,。

學生2：他們都是先算的乘法,，再算的加法,。

教師：兩位同學都說得很好。像這樣,，在一個算式里，有加法又有乘法,，在計算時要先算什么,？再算什么,？

學生：要先算乘法,，再算加法。

3．嘗試練習

教師：你知道下面兩題分別先算什么,，再算什么嗎？90×11-900585÷9＋15指名學生說,，同桌互相說一說,。

教師：能正確算出答案嗎,？

學生獨立完成,，然后集體訂正,。

4保繼續(xù)播放課件）小青他們要為班上買13個同樣的文具盒作為獎品,，付給售貨員阿姨100元，應找回多少錢呢？

教師：要解決這個問題,，應先算什么呢,？

學生：先算出買13個同樣的文具盒—共要多少錢,。

教師：你知道怎么算買13個文具盒的錢嗎？

學生：7×13

教師：能列出一個算式算出找回多少錢嗎,？

學生獨立列式計算，然后匯報,。教師板書：100-7×13＝100-91＝9（元）教師：誰能說說這個算式，在計算時先算什么,，再算什么？

學生：先算乘法,，再算減法,。

教師：這兩道題又該先算什么呢,？說給同桌聽一聽,。52＋12×4110-117÷9

學生獨立完成后集體訂正,。

教師：請同學們仔細觀察,，這些算式里都有哪些運算,？計算時是先算的什么？

學生：有加法,、減法,，也有乘法,、除法。先算的乘法和除法,，再算的加法和減法,。教師：誰能小結一下，像這樣的算式,，它的運算順序是怎樣的,？請同桌相互說說。指名學生說,。

教師小結：在一個算式里,，有加、減法,，又有乘,、除法，要先算乘,、除法，再算加,、減法,。5苯淌γ合胍幌耄說一說，這兩道題的運算順序是怎樣的,？725-43+21823×32÷8指名學生說說,，然后計算出得數(shù),。

教師：像這樣，算式里只有加法和減法,，或者只有乘法和除法,，運算順序應該是怎樣的呢？請同桌相互討論討論,，并用自己的話說說,。指名說說運算順序。小結如果在一個算式里只有加減法,，或者只有乘除法,，就從左到右依次計算。

三,、鞏固運用

1鋇7頁,，練習一,第1題。先說說運算順序,，再計算,，然后集體訂正。

2鋇7頁,，練習一,第3題,。學生先獨立完成，再全班集體討論,。

3鋇7頁,，練習一,第2題。學生獨立完成后,，讓學生說說是怎么想的,，先算的什么。

四,、課堂總結

今天我們學習了什么知識,？你有哪些收獲？還有什么問題嗎,？