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部編版《四個太陽》說課稿篇一

1,、《太陽》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第八冊的一篇常識性課文,。這篇課文介紹了太陽與地球的距離之遠(yuǎn)、太陽的體積之大,，以及太陽是一個能發(fā)光發(fā)熱的球體等知識,，還講了太陽與地球的關(guān)系、人類的關(guān)系十分密切,。課文共有8個自然段,，可以分為兩部分。第一部分在介紹太陽的特點時,，運用了數(shù)字,、假設(shè)、比較,、比喻等方法,，把太陽遠(yuǎn)、大,、熱三個方面的知識說得很具體,、通俗，具有很強的說服力,。第二部分講太陽和人類的關(guān)系,，從太陽和動、植物的生存,，地球上氣候的變化及太陽光可防治疾病等方面表現(xiàn)出太陽與人類關(guān)系的密切,。

2、教學(xué)目標(biāo)：

①學(xué)習(xí)本課生字詞,。

②學(xué)習(xí)課文,，理解課文內(nèi)容。初步了解太陽的特點,，太陽和地球、人類的密切關(guān)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣,。

③了解作者說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法,。

④有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落。

3、教學(xué)重,、難點,、

①學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容,。初步了解太陽的特點,，太陽和地球、人類的密切關(guān)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣,。

②了解作者說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法,。

治學(xué)的最高境界為“樂學(xué)”,，因此，我將“樂學(xué)”思想貫穿在整個課堂教學(xué)中,，讓學(xué)生“在樂中學(xué),，在學(xué)中樂”，以最少的時間投入取得最佳的學(xué)習(xí)效果,，真正做到“有效學(xué)習(xí)”,。根據(jù)學(xué)生的實際情況和教材特點，我準(zhǔn)備采用“創(chuàng)設(shè)情境法”和“分層指導(dǎo)法”來教學(xué)本課,，為什么要選用著兩種方法呢,？因為本課描寫了不同的四副畫面，孩子們由于抽象思維的局限不能很好的體會課文內(nèi)容的優(yōu)美,。因此,，我創(chuàng)設(shè)一定的音樂氛圍并配以相應(yīng)的圖畫，感受太陽升起的動態(tài)過程,，體會出課文語言美,。將這種情感融入對課文的朗讀中。這樣,，學(xué)生在輕松的,、愉快的的學(xué)習(xí)氛圍中掌握了朗讀技巧與方法，真正實現(xiàn)了有效學(xué)習(xí),。

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,。四年級的學(xué)生在課堂上的思維還是很活躍，有一定的理解能力,，自讀自悟方面的學(xué)習(xí)能力不弱,，而且這個時期的學(xué)生對科學(xué)性知識比較有興趣，能否就利用學(xué)生的“好奇,、興趣”牽引,，在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主動性,，想學(xué)、愛學(xué)這篇課文,，是學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。教師在教學(xué)過程中，不可能關(guān)注到每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和掌握情況,。為了使每個學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)過程中來,，擁有充分的活動空間，積極倡導(dǎo)小組合作方式貫穿課堂鼓勵學(xué)生組內(nèi)合作,，組外競爭,。學(xué)生一定能在互幫互學(xué)的基礎(chǔ)上促進(jìn)自身表達(dá)能力的發(fā)展。

圍繞本課的教學(xué)目標(biāo)與重難點,，我設(shè)計的教學(xué)思路如下：

1,、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣,。開始上課時,，我設(shè)計了用孩子們愛看的動畫片導(dǎo)入：“同學(xué)們，我知道你們特別喜歡看動畫片,。今天老師給你們帶來一個,，現(xiàn)在我們一起來看看。（播放《后弈射日》）,。這樣一來,，可以從學(xué)生的愛好入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2,、初讀課文，自主識字,。四年級的學(xué)生借助課文中注音基本能夠讀準(zhǔn)字音,，通過小組合作學(xué)習(xí)，同學(xué)之間互教互學(xué),，借助字典自主學(xué)習(xí),，然后組內(nèi)接讀課文，把課文讀通,。以小組為單位學(xué)習(xí)交流,，培養(yǎng)了學(xué)生合作的能力，為每一名學(xué)生提供了展示的機會,。借助出示生字課件,，讓學(xué)生讀熟鞏固。

3,、重點指導(dǎo)“嫁,、獸、蔬,、滴,、凝、菌”,，從字形,、寫法，用想象記憶法幫助對字形的記憶,，用組外競爭,，來進(jìn)行寫字的交流展示。

4,、激發(fā)學(xué)生讀書的情趣,。新課標(biāo)提出讓學(xué)生成為教學(xué)過程的主體，成為課堂學(xué)習(xí)的主人,，在學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自我感知、感受,、感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，每節(jié)課要有充分的讀書時間。課上在老師的指導(dǎo)下,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情景,，通過多種形式的讀，激發(fā)了學(xué)生的情趣,，在讀中感悟,。如在第二課時的品讀課文這一環(huán)節(jié)中，抓住體現(xiàn)太陽三個特點的重要詞句去品讀,，利用課件體會理解“熱”并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際理解,。從學(xué)生感興趣的內(nèi)容入手，以學(xué)定教,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性,。通過激烈的討論讓學(xué)生學(xué)習(xí)熱情繼續(xù)燃燒，同時課堂中體現(xiàn)了師生互動,，生生互動,，生師互動的多方位的課堂結(jié)構(gòu)。

5,、聽說讀的能力有機結(jié)合,，促語文能力協(xié)調(diào)發(fā)展。本節(jié)語文課不是單一的說與讀,，而是讀說結(jié)合,，在讀中感悟,，并有意識培養(yǎng)學(xué)生讀出自己的感受，并與他們交流,，正確表達(dá)自己的體會,，讓讀與說有機結(jié)合，使學(xué)生口語表達(dá)能力得以發(fā)展與提高,。如：講授太陽與人類的關(guān)系真是很密切這一部分時,，首先請學(xué)生找出最能表現(xiàn)太陽與人類關(guān)系密切的一句話進(jìn)行練讀，然后,，請學(xué)生根據(jù)你平時觀察所得和書上提供的資料說說太陽與我們?nèi)祟愱P(guān)系怎么密切,，其中老師提供句式：①有了太陽……②如果沒有太陽……就……，因為……出示兩種句式,，由學(xué)生自己任意選擇,，體現(xiàn)因材施教。

6,、運用多媒體輔助教學(xué),。在課件的使用上，運用太陽圖片和太陽活動錄像,，使學(xué)生更深刻地體會到太陽的大,、熱、遠(yuǎn)這些特點,，使他們的形象思維得以發(fā)展,。太陽與地球的關(guān)系，文中表述的較概括,，學(xué)生不易理解,，這時多媒體的運用，使文字具體化,、形象化,、生活化，使學(xué)生切實感受到太陽對

部編版《四個太陽》說課稿篇二

《太陽》是一篇說明文,，全文分為兩大部分,，采用了列數(shù)字、打比方等說明方法介紹了太陽的特點以及太陽與人類有著密切的關(guān)系,。選編這篇課文的目的,，一是學(xué)習(xí)說明文的閱讀方法，提高閱讀能力,，二是更多地了解太陽的特點,，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：學(xué)會本課14個生字,，正確流利有感情地朗讀課文,，了解太陽的特點及太陽與人類的密切關(guān)系。

2,、能力目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，分析問題,、解決問題的能力。

3,、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對自然科學(xué)知識的好奇心和強烈的求知欲,，并在學(xué)習(xí)過程中領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法，建立學(xué)習(xí)自信 ,。

教學(xué)重難點：

本課教學(xué)重點是了解太陽的特點,，難點是怎樣運用舉例和數(shù)字來說明太陽的特點的。

這是一篇說明文,，它不是借助藝術(shù)形象傳授知識的,，而是用準(zhǔn)確、通俗的語言來說明事物和傳授知識的,。所以我是側(cè)重以下幾方面教的：

1,、 抓住說明文的構(gòu)段特點進(jìn)行教學(xué)。教師精講第一段,，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，注重幫助學(xué)生理清文章的結(jié)構(gòu)層次，自學(xué)相似段落,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。

2、 抓住課文中重點詞句展開教學(xué),，品悟理解內(nèi)容,。

3、 利用電教手段,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。說明文同記敘文相比，語言比較枯燥,，形象性不強,。 我借助課件，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性,，調(diào)動學(xué)生多種感官去接受知識,，從而增強學(xué)習(xí)效果 。

這篇課文沒有過多的難以理解的詞語和句子,，大多數(shù)學(xué)生都能讀懂,，因此我設(shè)計讓學(xué)生這樣去學(xué)習(xí)：

1,、 學(xué)生讀文后整體感知課文的大概內(nèi)容。

2,、 加強朗讀,，在閱讀中理解課文是怎樣講述太陽的特點和我們的關(guān)系的。學(xué)生抓住每個自然段的重點詞句 ,， 體會說明事物怎樣運用列數(shù)字,、做比較、打比方,、比喻等多種方法,。運用這種方法，給人的感覺是準(zhǔn)確,、簡煉,、明晰，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力,。

3,、 教師指導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生充分展示自我,。

（一）故事導(dǎo)入 ,，激發(fā)興趣

我國教育家程頤提出：教育未見其趣，必不樂學(xué),。這就是說濃厚的興趣能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，啟迪其智力潛能，并使之處于最活躍的狀態(tài),。因此,，我采用學(xué)生感興趣的神話故事導(dǎo)入新課：

1、同學(xué)們,，有這么一個傳說,，天上有十個太陽，曬得地面寸草不生,，人們熱得受不了,，就找一個箭法很好的人，射掉九個,，只留下一個,，地面上才不那么熱了，這就是后羿射日的故事,。其實,，這只是古代勞動人民想象出來的一個有關(guān)太陽的神話。然而，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，人類越來越多地探索到了宇宙的奧秘,。今天，就讓我們一起走進(jìn)17課,，去探索太陽的奧秘,。

2、教師板書課題,，學(xué)生齊讀,。

（二）初讀課文，認(rèn)讀字詞

1,、首先,，我給學(xué)生提出讀書要求：請同學(xué)們認(rèn)真讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。邊讀邊想：課文講了太陽的哪些特點,？本課課文思路清晰,，這樣設(shè)計目的是使學(xué)生對課文內(nèi)容有整體的感知。

2,、學(xué)生自由讀書后檢查生字詞認(rèn)讀情況,。字詞教學(xué)仍是三年級語文教學(xué)的重點，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識字教學(xué)要注重運用多種形象直觀的教學(xué)手段,，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,。 因此，我利用課件出示本課生詞,，學(xué)生自己讀,，指名讀，老師相機指正多角度評價鼓勵學(xué)生,， 最后齊讀,，加深記憶。

3,、指名學(xué)生交流課文講了太陽的哪幾個特點,。教師相機板書：遠(yuǎn) 大 熱

（三）再讀課文，加深感悟

了解太陽的特點是本文的重點,，我采用教師引導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)的.方式進(jìn)行教學(xué),。先請學(xué)生默讀有關(guān)段落，體會一下文章是通過哪些詞句寫出太陽的遠(yuǎn),、大,、熱的呢？并畫出有關(guān)詞句，使學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣,。

（四）集體交流 深入品讀

引導(dǎo)學(xué)習(xí)太陽的遠(yuǎn)：我們來看看課文是怎樣寫太陽離我們很遠(yuǎn)這一特點的,？

指一名學(xué)生讀。

課件出示課文內(nèi)容其實,，箭哪能射得到呢,？

2、師強調(diào)：對,，這幾句話向我們介紹了太陽離我們很遠(yuǎn),，讓我們都來讀一讀，看看哪些詞句突出了太陽離我們遠(yuǎn),。

學(xué)生自由讀后指名談?wù)勛约旱捏w會

學(xué)生通過讀書很容易能感受到太陽離我們很遠(yuǎn),，這里充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位 ，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解,。 陶行知說：創(chuàng)造力能發(fā)揮的條件是民主......只有民主才能解放最大多數(shù)人的創(chuàng)造力,，并且使最大多數(shù)人之創(chuàng)造力發(fā)揮到最高峰。

（1）學(xué)生談到數(shù)字,，教師相機總結(jié)： 大家看,，文章列舉了幾個具體的數(shù)字就把太陽離我們很遠(yuǎn)這一特點形象地表現(xiàn)出來，再鼓勵學(xué)生談對步行和坐飛機兩個例子的體會,。體會課文怎樣運用舉例子和列數(shù)字等說明方法說明太陽的特點是本課的難點這樣引導(dǎo)學(xué)生接觸說明事物的方法,，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文 ，突破難點,。

（2）學(xué)生談完后教師小結(jié)：對,，這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢,？ 相機出示課件,。提問：這句話什么意思？追問：為什么用反問句呢,？（反問句更能突出太陽離我們遠(yuǎn),。）

3、指導(dǎo)朗讀

自由讀,，指名讀,。教師及時的點評，或者學(xué)生之間的互評,，都是以鼓勵,、欣賞為主，主要是激勵學(xué)生充分地展示才能,，增強自信,，體驗成功 ,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

4,、教師小結(jié)學(xué)習(xí)方法：同學(xué)們,，剛才我們通過抓重點詞句體會朗讀的方法，學(xué)習(xí)了太陽的遠(yuǎn),，下面請同學(xué)們用這種方法自學(xué)太陽的大和熱,。

（二）學(xué)生自學(xué)太陽的大和熱。 這一環(huán)節(jié),，我意在指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí),，體現(xiàn)教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新型教學(xué)模式 。給學(xué)生自主的權(quán)利,，學(xué)生的積極性,、主動性才會得到充分的發(fā)揮。在學(xué)生自學(xué)的過程中,，教師指導(dǎo)學(xué)困生進(jìn)行學(xué)習(xí),，以防他們無所適從。逐步培養(yǎng)學(xué)困生的能力 ,。

2,、集體交流。

先請一個同學(xué)來讀讀描寫太陽大的段落,。（課件出示，指名學(xué)生讀）

3,、讓學(xué)生談體會,，學(xué)生談到130萬個地球和一個太陽時，師相機提問：這樣比較有什么好處,？

眾所周之,，合理的語言文字練習(xí)設(shè)計和課文思想內(nèi)容的理解是相統(tǒng)一的，我在學(xué)生理解課文中有機地進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練,，在比較的過程中進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生對課文的理解,。

4、按照先展示讀然后談體會再有感情朗讀的方法學(xué)習(xí)太陽的熱,。

5,、教師小結(jié)過渡到課文的第二大部分太陽和人 類的關(guān)系，根據(jù)學(xué)生回答板書：關(guān)系密切

（三）半扶半放學(xué)習(xí)太陽與我們的關(guān)系密切

教師引導(dǎo)：通過課文的哪些地方可以看出太陽與我們?nèi)祟愱P(guān)系非常密切,？因為課文較長,，這一問題具有輻射作用，它可以使學(xué)生觸類旁通,，更深刻理解教材內(nèi)容,，有牽一發(fā)而動全身的效果,。

1.學(xué)生讀完相關(guān)部分后全班交流，師相機評價,。很自然的過渡到課文的最后一段：是呀,，地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的（出示課件）

指一兩名學(xué)生談對最后一句話的理解,。

2.學(xué)生帶著體會有感情朗讀這一段,，指名配樂讀，齊讀,。使學(xué)生對課文的理解進(jìn)一步加深,，感情得到升華?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于閱讀的標(biāo)準(zhǔn)是：閱讀是學(xué)生的個性化行為,，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的理解，應(yīng)讓學(xué)生在積極的思維和情感活動中,，加深理解和感悟,、體驗，有所領(lǐng)悟和思考,。我在這環(huán)節(jié)中就遵循了這一原則,。

3.指導(dǎo)背誦本段。

（五）總結(jié)提升,，布置作業(yè)

1,、同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們不僅認(rèn)識了太陽的特點,，并且還體會到它和我們的關(guān)系非常密切，面對著每天早晨升起,、傍晚落下的太陽,，你想說點什么？

2,、同學(xué)們說得太好了,。其實，太陽的奧秘還遠(yuǎn)不止這些,，宇宙的奧秘還有很多很多,，等待我們不斷探索，希望大家課下進(jìn)一步去收集有關(guān)資料,，相信大家的收獲會更大,！

遠(yuǎn) 大 熱

太陽

關(guān)系密切

這樣板書的作用是幫助學(xué)生理清全文脈絡(luò)，便于提綱挈領(lǐng),。 突出教學(xué)重點,，深化課文內(nèi)容

總之,，在本節(jié)課的設(shè)計中，我始終以學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是課堂的組織者,，引導(dǎo)者為宗旨，引導(dǎo)學(xué)生主動地去思考,，積極地去探究,，注意發(fā)掘文本固有的教育因素，培養(yǎng)學(xué)生的情感,。將課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外延伸相結(jié)合,，課堂成了學(xué)生展示生命活力與靈活性的廣闊天地，充分發(fā)揮文本啟迪人,，教育人的功效,，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

部編版《四個太陽》說課稿篇三

我今天說課的題目是小學(xué)語文第六冊的21課《太陽》,。我準(zhǔn)備從教材,，教法和學(xué)法，教學(xué)設(shè)計,，板書設(shè)計四大塊來說,。

《太陽》是一篇常識性課文。主要介紹了太陽的有關(guān)知識,，說明太陽與人類的關(guān)系,。課文共有8個自然段，可以分為兩部分,。第一部分在介紹太陽的特點時,，運用了數(shù)字、假設(shè),、比較、比喻等方法,，把太陽遠(yuǎn),、大、熱三個方面的知識說得很具體,、通俗,，具有很強的說服力。第二部分講太陽和人類的關(guān)系,，從太陽和動植物的生存,，地球上氣候的變化及太陽光可防治疾病等方面表現(xiàn)出太陽與人類關(guān)系的密切。

基于對教材的理解,，結(jié)合本組課文的訓(xùn)練意圖以及學(xué)生的實際,，我確定如下教學(xué)目標(biāo):

1,、了解太陽的三個特點，知道太陽與人類的關(guān)系十分密切,。

2,、體會關(guān)聯(lián)詞的作用。能夠正確填寫關(guān)聯(lián)詞,。

3,、了解列舉數(shù)字的作用。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材的內(nèi)容,、特點,，我確定本課的教學(xué)重難點為了解太陽的三個特點，知道太陽與人類的密切關(guān)系,。

教學(xué)重難點的確立,，我的教學(xué)思路也就清晰了，教法和學(xué)法的選擇也就水到渠成了,。

1,、選擇教法，形成思路

培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng),，以及培養(yǎng)學(xué)生自主合作精神,，創(chuàng)新精神，是新課標(biāo)的重要理念,。為了實現(xiàn)這一目標(biāo),，達(dá)成三維目標(biāo)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,，構(gòu)建開放而富有活動的語文課堂,。在教學(xué)中，我采用自主合作法和點撥法,。

2,、學(xué)法指導(dǎo)，形成能力,。

自讀自悟,，讀悟結(jié)合，以讀促悟,，以悟生情,。

抓重點詞句，品讀賞析,，豐富和積累語言,，運用語言。

3,、理念指導(dǎo),，精心設(shè)計

抓住語文本色,，體現(xiàn)人文性和工具性的統(tǒng)一。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言,，發(fā)展語言,，是閱讀教學(xué)責(zé)無旁貸的任務(wù)。本課內(nèi)容淺顯,，但數(shù)據(jù)較多,，意義深遠(yuǎn)。在教學(xué)中,，我力求通過重點詞句的賞析讓學(xué)生感悟到太陽的特點以及太陽和人類的密切關(guān)系,，在感悟到太陽和人類密切關(guān)系中讓學(xué)生習(xí)得語言，提高人文素養(yǎng),。

遵循閱讀教學(xué)規(guī)律,，重視體驗和感悟。新課標(biāo)明確提出:閱讀是學(xué)生個性化的行為,，不能以老師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐,，應(yīng)讓學(xué)生在主動思維活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考,。

在以上教學(xué)理念的指導(dǎo)下,，我力求通過教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計，達(dá)成三維目標(biāo),。于是,，我設(shè)計了以下教學(xué)過程。

一,、導(dǎo)人

1,、猜謎語:有個老公公，天亮就上工,。那天不上工,，準(zhǔn)是下雨或刮風(fēng)。猜一物,。板書:太陽,。

2、同學(xué)們,，太陽每天從東方升起，從西邊落下,，我們在太陽下生活,、生長，那么,，你們對太陽有了哪些了解呢?

【為學(xué)生提供了一個開放的課堂,，同時也讓學(xué)生的課外知識得到了交流,。】

3,、同學(xué)們對太陽的了解還真不少,，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)太陽的課文，通過今天的學(xué)習(xí),，我們將會對太陽的特點以及與人類的關(guān)系有更多的了解,。

二、整體感知課文

1.學(xué)生自由讀課文,。

2.誰想來說一說你讀懂了什么?

【培養(yǎng)學(xué)生自讀課文的能力,，幫助理清文章的思路?！?/p>

三,、學(xué)習(xí)太陽的特點

1.太陽公公聽說我們要了解它，很高興,，特意寫了一封信,。(請一學(xué)生讀信)

同學(xué)們，我離你們很遠(yuǎn),、很遠(yuǎn),，趕不上不上來聽你們的課。我很大,、很大,，我的溫度很高、很高?，F(xiàn)在,，你們對我了解清楚了嗎?

2.現(xiàn)在請同學(xué)們自由讀l-3自然段，看看課文是怎樣把太陽的三個特點寫清楚的,，選一個你最喜歡的特點進(jìn)行閱讀,。

3.分組交流。

學(xué)生根據(jù)自己的興趣選一個喜歡的特點進(jìn)行重點學(xué)習(xí),，并分為學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流學(xué)習(xí)結(jié)果,，想學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)”的分為一組，想學(xué)習(xí)“大”的分為一組,，想學(xué)習(xí)“熱”的分為一組,。

【學(xué)生在對知識的學(xué)習(xí)上有了選擇性，這樣他們不僅樂意去學(xué),，還培養(yǎng)了學(xué)生之間相互合作的能力,。】

4.匯報。

學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)”的學(xué)生匯報:太陽離我們有一億五千萬公里遠(yuǎn),，到太陽上去,，如果步行，日夜不停地走,，差不多要走三千五百年;就是坐飛機也要坐二十幾年,。

口頭練習(xí):太陽離我們有(一億五千萬公里)遠(yuǎn)，到太陽上去,，如果步行,，日夜不停地走，差不多要走(三千五百年);就是坐飛機也要坐(二十幾年),。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)()里面填的是數(shù)字,，通過數(shù)字具體說明，我們對太陽的“遠(yuǎn)”就了解了,。所以我們知道了:在說明某一事物的時候,，列出一些具體的數(shù)字，可讓我們更好地來理解,，但數(shù)字必須是精確的,，有科學(xué)依據(jù)的。這就是列數(shù)字的方法,。

師板書:列數(shù)字

老師今年35歲了,，我想坐飛機到太陽看一看，你們算一算,，我回來大約有多少歲了,。真可謂:少小離家老大回，鄉(xiāng)音沒改頭發(fā)白,，你們看見不認(rèn)識,，笑問老人哪里來?太陽離地球真是太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)了。

寫太陽“遠(yuǎn)”這個特點還用了其他什么方法,，找找著,。(打比方;講故事)

【培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)課文、發(fā)現(xiàn)問題的能力,?！?/p>

5.學(xué)習(xí)“大”的學(xué)生匯報:課文也運用了列數(shù)字的方法來說明太陽的“大”，

一百三十萬個地球等于1個太陽,。(對學(xué)生能說出列數(shù)字的方法進(jìn)行鼓勵,。)

教師板畫演示，然后填寫數(shù)字,。進(jìn)而進(jìn)行引導(dǎo):左邊是地球的動畫,，右邊是太陽的動畫，中間由等號連接引出:你體會到了什么?(作比較)師板書:作比較

小結(jié):我們生活在地球上，對我們而言,，地球非常大，我們不可能走遍地球的每個角落,，然而,，拿地球和太陽一比，更突出了太陽的大,。這就是作比較的方法,。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一二自然段的關(guān)系:先說遠(yuǎn)，再說大,，進(jìn)一步說明太陽“遠(yuǎn)”的特點,。

【仍然是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在閱讀中去尋找答案,?！?/p>

6.學(xué)習(xí)“熱”的學(xué)生匯報:

過渡:老師小時候在書上看到宇航員乘宇宙飛船登上月球，這時,，我想,，要是有一天我能登上太陽看一看改多爽啊!你們說說，老師的愿望能實現(xiàn)嗎?

那中心溫度是多少呢?請同學(xué)們動手算一算,。

【培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力,。】

教師再進(jìn)一步引導(dǎo):真有一千八百萬度嗎?

同學(xué)們注意了“估計”,，特別好,。說明你們讀書很細(xì)心，那看一看還有沒有其他的方法,。(作比較)

7.教師讓學(xué)生一起讀一讀描寫太陽大,、熱特點的段落，感受一下這樣寫的好處,。

【在理解課文的同時,，也讓學(xué)生了解到具體的寫作方法，使理論與實際例子相結(jié)合,，學(xué)生更容易掌握,。】

四,、練筆

1.月亮距地球有三十八萬四千四百公里,，到月亮上去步行要800天，騎自行車要400天,，坐飛機要200天,，49個月亮等于1個地球。

先讓學(xué)生說出資料上月亮有幾個特點(遠(yuǎn)、小),。

(師出示的資料為程度差一點的學(xué)生保底,。)

讓學(xué)生自由說出課前查閱的有關(guān)月亮的資料。(學(xué)生用課外知識再次進(jìn)行交流,。)

2.生進(jìn)行練筆,。

要求:選取月亮的兩三個特點寫一寫，運用列數(shù)字,、作比較等方法,，爭取把月亮的兩個特點說清楚。

【借助現(xiàn)代化教學(xué)手段,，通過對學(xué)生知識的整合,，提高學(xué)生的寫作能力?！?/p>

五,、板書設(shè)計

板書設(shè)計：

21、太陽

遠(yuǎn) 大 熱

本課的板書,，簡單明了,，既概括了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，又輔助了教學(xué),，達(dá)成了三維目標(biāo),。

總之，這節(jié)課我以疑為線索,，以思維為核心,，以拓寬創(chuàng)新精神為本，以培養(yǎng)學(xué)生目的為能力,，把時間留給學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生獨自鉆研，自主合作的精神,，使學(xué)生由樂學(xué)到學(xué)會,，最終達(dá)到會學(xué)會用。

部編版《四個太陽》說課稿篇四

《太陽》是小學(xué)語文第一冊（北師大版）

第1

針對本課中描寫：大海上,，太陽是從水里跳出來的。草原上,，太陽是從草里冒出來的,。山村里,，太陽是雄雞叫出來的。森林里,，太陽是鳥兒唱出來的,。兒童的意識理念中會產(chǎn)生天上有好幾個太陽的想法。課前,，老師使用多媒體制作后羿射日的畫面,，在背景的襯托下繪聲繪色地講述《后羿射日》的故事，進(jìn)而自然引入今天要學(xué)的兒歌題目就叫：太陽,。學(xué)生在故事中知道了現(xiàn)在天上為什么只有一個太陽。精彩的故事一下子吸引了孩子的注意力,。老師乘興提出問題：“你們喜歡太陽嗎,？為什么？”學(xué)生敢于提出自己的看法,，有的說：“我喜歡太陽,，因為太陽給人們帶來光明?！庇械恼f：“我不喜歡太陽,，因為太陽太熱，夏天常常會流汗,?！薄逗篝嗌淙铡返墓适率箤W(xué)生學(xué)習(xí)的興趣一下子高漲，也為下面識字鞏固“幫后羿摘太陽”游戲做鋪墊,。

多媒體在自主探究中發(fā)揮著優(yōu)勢,。課件制作豐富多彩，這是本堂課的一大特色,?！短枴愤@首兒歌短短6行就描繪了人們從不同觀察點看到的日出美，表達(dá)人們對太陽的喜愛,、贊美之情,。如何讓學(xué)生身臨其境感知兒歌的美麗情景，吸引兒童喜歡學(xué)習(xí)這首兒歌呢,？課中,，我設(shè)計了讓學(xué)生一起和他們熟悉的丁丁、冬冬看日出的課件,，解決這一疑難,。課中，（課件）聆聽著美妙的鋼琴聲,，學(xué)生來到大海邊看到太陽慢慢兒升起,、跳出海面,；來到草原看到太陽悄悄地從草叢里冒出，光芒四射,；來到山村里看到雄雞一叫天就明,；來到森林里鳥兒的歡歌聲唱醒了太陽；最后看到太陽照出了美麗的世界,。伴隨著一幅幅奇妙的畫面,、悅耳的音樂背景，老師的范讀入于學(xué)生耳,，印于學(xué)生腦,。一系列的日出情境從視聽等角度將文字與現(xiàn)實生活接軌，把學(xué)生放回到一幅幅動人的生活畫面,，抽象的文字變得鮮活可愛,。學(xué)生在體驗日出的美麗意境，整體感知兒歌內(nèi)容中感受到語言文字的美,，激發(fā)學(xué)習(xí)的情感,、興趣，自覺地參與到愉快的學(xué)習(xí)中去,。

廈門地區(qū)的學(xué)生受方言,、地域的影響，平翹舌音往往被忽視,。針對這一難點,，我在學(xué)讀兒歌中設(shè)計了：

1、學(xué)生仔細(xì)聽老師讀兒歌,，注意哪些字要翹舌,。引導(dǎo)學(xué)生真正把思維、感覺器官運動起來,，主動尋找兒歌中的翹舌字,。

2、學(xué)生把翹舌的字找出來,，老師相機點擊成紅色,，視覺上引起學(xué)生的注意。

3,、學(xué)生齊讀翹舌的字并讀準(zhǔn),。

4、把字放回到兒歌中,，再讀兒歌,。學(xué)習(xí)中讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)疑難，自得自悟,。

1,、師問：兒歌中哪些生字是我們今天要學(xué)的,？學(xué)生找出兒歌中的生字，師相機點擊課件,，相應(yīng)的生字變?yōu)榧t色,，引起注意。字娃娃調(diào)皮地從兒歌中的字跳下排成兩列,。

2,、同桌拿出自制的生字卡片，扮演小老師的角色,，互相糾音,、互助學(xué)習(xí)。

3,、老師請一名小老師指著字娃娃帶領(lǐng)全班再讀生字,，小老師教得很投入，底下的學(xué)生也學(xué)得認(rèn)真,。

4、開火車抽讀生字卡片,，比一比哪列火車開得又好又快,，檢查字音并糾正。

游戲是兒童喜聞樂見的活動形式,。教學(xué)中,，我設(shè)計“幫后羿摘太陽”游戲：看，這里就是傳說中的十個太陽,，照得大地多熱呀,。草不生，樹不長,。小朋友們誰來幫后羿把太陽射下來呢,？不過，有個要求：每個太陽后面都藏著一個字,，如果你能讀出后面的字并回答老師提出的小問題,，你就幫后羿摘掉太陽。9個太陽后面各藏有今天要學(xué)的生字：太,、陽,、從、跳,、出、草、叫,、林、鳥,。學(xué)生在摘太陽，讀出太陽后面的字的同時,，還要回答老師的問題,，例如：“叫”字，小貓怎么叫,，小狗怎么叫,？早上，雄雞怎么叫,？“跳”字,，你能用動作表示這個字的意思？“太”字,，你是怎么記住這個字的,？“從”字，老師比個動作（老師從桌子上拿了一根粉筆）,，請你說個句子,，句子里要有個“從”字?！傍B”字,，動物園里有什么鳥？“出”字,，你是怎么記住這個字,？……

學(xué)生做游戲的同時，又進(jìn)行了語言訓(xùn)練,?？菰锏纳肿?yōu)閷W(xué)生游戲的伙伴。學(xué)生在積極,、快樂的參與中,，調(diào)動起自己的眼、耳,、口,、腦去完成游戲中的各個要求，不僅使他們學(xué)得主動,，而且享受到學(xué)習(xí)的樂趣,。

人教版小學(xué)語文一年級上冊說課稿太陽：語文教學(xué)以朗讀訓(xùn)練為經(jīng)，語言訓(xùn)練為緯,。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)詞學(xué)句,，在讀中理解課文，在讀中體味語言美,。課中,，我把朗讀貫穿在整個教學(xué)過程中,，并注重讀出層次。學(xué)生通過自讀,、同桌互讀,、全班讀、四人小組比動作讀等多形式讀準(zhǔn)字音,，讀懂課文,。在朗讀指導(dǎo)上，我還通過再現(xiàn)課件,，讓學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境讀,，讀出感情來。學(xué)生身臨其境,，領(lǐng)略日出的奇妙,，讀中感悟，讀得津津有味,，讀出對太陽美的贊歌,。

部編版《四個太陽》說課稿篇五

今天我說課的內(nèi)容是人教版三年級下冊第21課《太陽》，我將從教材理解,、

教學(xué)

本課位于本冊教材的第六單元,，主題為“神奇的科技世界”,，學(xué)習(xí)教材,，一方面可以讓學(xué)生獲得相關(guān)的科學(xué)知識，同時激發(fā)他們對科學(xué)的興趣,?！短枴肥且黄破斩涛模恼虏捎昧肆袛?shù)字,、打比方等說明方法,，介紹了和太陽相關(guān)的一些知識，說明太陽和人類有著非常密切的關(guān)系,。課文內(nèi)容分兩大部分,。第一部分分別從“遠(yuǎn)”“大”“熱”三個方面介紹了太陽的有關(guān)知識；第二部分講人類和太陽的密切關(guān)系,。選編這篇課文的目的,，一是學(xué)習(xí)說明文的閱讀方法，提高閱讀能力,，二是更多地了解太陽的特點,，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情趣,。因此，我認(rèn)為本課的教學(xué)重點是了解太陽的特點,，難點是怎樣運用舉例和數(shù)字來說明太陽的特點的,。

為了突破重點和難點，我準(zhǔn)備用兩課時完成本課教學(xué)：第一課時：1,、學(xué)習(xí)本課生字詞,，正確流利朗讀課文，學(xué)習(xí)1-3段,，了解太陽的特點,。第二課時、正確流利朗讀課文,，學(xué)習(xí)4-8段,，了解人類和太陽的密切關(guān)系。背誦課文最后一個自然段,。

根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對中年級學(xué)生的具體要求,，結(jié)合本組教材特點及學(xué)生的實際，我將第一課時的教學(xué)目標(biāo)制訂為：

1,、會認(rèn)7個生字,，會寫14個生字。正確讀寫“傳說,、寸草不生,、差不多、攝氏,、鋼鐵,、莊稼、生存,、繁殖,、蔬菜、比較,、殺菌,、預(yù)防”等詞語。

2,、正確流利朗讀課文,。背誦課文最后一個自然段。

3,、理解課文內(nèi)容,，了解太陽的有關(guān)知識。

4、初步學(xué)習(xí)閱讀說明文,，體會說明事物的一些方法,。

是一篇說明文，它不是借助藝術(shù)形象傳授知識的,，而是在觀察某些事物的基礎(chǔ)上,，用準(zhǔn)確、通俗的語言來說明事物和傳授知識的,。所以我是這樣來教的：

1,、給予學(xué)生充足的時間讀課文，感知課文內(nèi)容,；

2,、先扶后放，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,；

3,、借助多媒體課件，幫助學(xué)生對課文的寫作方法的理解,；

4,、注重對學(xué)生的人文性評價，激勵孩子自主合作,，自主探究,；

5、通過朗讀增強對語言文字的感悟,。

我將用四個板塊的設(shè)計來實現(xiàn)第一課時的教學(xué)目標(biāo)：

1,、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣,。

2,、初讀課文，認(rèn)讀字詞,。

3,、集體交流深入品讀,。

（一）故事導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

我國教育家程頤提出："教育未見其趣，必不樂學(xué),。"這就是說濃厚的興趣能調(diào)動學(xué)生的.學(xué)習(xí)積極性,，啟迪其智力潛能，并使之處于最活躍的狀態(tài),。因此,，第一步，我采用學(xué)生感興趣的《后羿射日》神話故事導(dǎo)入新課。第二步,，我板書課題,，學(xué)生齊讀。讓學(xué)生了解去探索太陽的奧秘,。

（二）初讀課文,，認(rèn)讀字詞

首先，我給學(xué)生提出讀準(zhǔn)字音,，讀通句子讀書要求,。學(xué)生邊讀邊想：課文講了太陽的哪些特點？本課課文思路清晰,，這樣設(shè)計目的是使學(xué)生對課文內(nèi)容有整體的感知,。

第二步，學(xué)生自由讀書后檢查生字詞認(rèn)讀情況,。字詞教學(xué)仍是三年級語文教學(xué)的重點,，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識字教學(xué)要注重運用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,。因此,，我利用課件出示本課生詞，學(xué)生自己讀,，指名讀,，老師相機指正多角度評價鼓勵學(xué)生，最后齊讀,，加深記憶,。

第三步，學(xué)生默讀,，我提出：課文的哪些自然段是寫太陽的三大特點的,？哪些自然段是寫太陽與地球的密切關(guān)系的？

【這一環(huán)節(jié),，讓學(xué)生再次從整體上更深一步地感知課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)作者抓住特點介紹事物的方法，同時培養(yǎng)學(xué)生在快速閱讀中捕捉信息的能力,，把學(xué)習(xí)權(quán)利交給學(xué)生,，為深入理解課文打下基礎(chǔ)?！?/p>

（三）聚焦特點深入品讀

第一步,，指名學(xué)生交流課文講了太陽的哪幾個特點。教師相機板書：遠(yuǎn)大熱

第二步,，了解太陽的特點是本文的重點,，我采用教師引導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)的方式進(jìn)行教學(xué)。先請學(xué)生默讀有關(guān)段落，體會一下文章是通過哪些詞句寫出太陽的遠(yuǎn),、大,、熱的呢？并畫出有關(guān)詞句,，使學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣,。

四、聚焦“遠(yuǎn)”字,，習(xí)得學(xué)法,。

【這一部分的教學(xué)，我意在教會學(xué)生掌握學(xué)習(xí)列數(shù)字,，作類比的說明方法,。授之以漁，為下面兩個自然段的小組合作學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),?！?/p>

第一步，讀一讀第一自然段,，看看哪些詞句突出了太陽離我們遠(yuǎn),。

1、學(xué)生談到數(shù)字,，教師相機

總結(jié)

2,、抓住“這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢,？”學(xué)生自由讀后指名談?wù)勛约旱捏w會,。我會相機引導(dǎo)學(xué)生明白反問句更能突出太陽離我們遠(yuǎn)。

學(xué)生通過讀書很容易能感受到太陽離我們很遠(yuǎn),，這里充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解。陶行知說："創(chuàng)造力能發(fā)揮的條件是民主......只有民主才能解放最大多數(shù)人的創(chuàng)造力,，并且使最大多數(shù)人之創(chuàng)造力發(fā)揮到最高峰,。

第二步,，指導(dǎo)朗讀：通過朗讀深入感受太陽“遠(yuǎn)”的特點,。

【新課標(biāo)指出：語文教學(xué)要注重情感的體驗和積累，而朗讀能發(fā)展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的情趣,，學(xué)生朗讀能力逐步提高,，對課文內(nèi)容的理解就會逐步加深，因此恰當(dāng)?shù)?、充分地運用朗讀手段,，可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，發(fā)展語言,，發(fā)展思維和陶冶情感,。】

第三步,，我小結(jié)學(xué)習(xí)方法：同學(xué)們,，剛才我們通過抓重點詞句體會朗讀的方法，學(xué)習(xí)了太陽的遠(yuǎn),，下面請同學(xué)們用這種方法自學(xué)太陽的“大”和“熱”,。

五、聚焦“大”“熱”,，自主學(xué)習(xí),。

這一環(huán)節(jié)，我意在指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí),，體現(xiàn)教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新型教學(xué)模式,。給學(xué)生自主的權(quán)利，學(xué)生的積極性,、主動性才會得到充分的發(fā)揮,。在學(xué)生自學(xué)的過程中，教師指導(dǎo)學(xué)困生進(jìn)行學(xué)習(xí),，以防他們無所適從,。逐步培養(yǎng)學(xué)困生的能力。

第一步,，學(xué)生自主學(xué)習(xí),，然后集體交流。

1,、先指名學(xué)生讀描寫太陽大的段落,。讓學(xué)生談體會，學(xué)生談到“130萬個地球”和“一個太陽”時,，師相機提問：這樣比較有什么好處,？

眾所周之，合理的語言文字練習(xí)設(shè)計和課文思想內(nèi)容的理解是相統(tǒng)一的,，我在學(xué)生理解課文中有機地進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練,，在比較的過程中進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生對課文的理解,。

第二步，按照先展示讀然后談體會再有感情朗讀的方法學(xué)習(xí)太陽的熱,。

根據(jù)教學(xué)需要,，隨機抓住學(xué)生匯報進(jìn)行板書，使整節(jié)課亂中有序,，幫助學(xué)生更好地把握文章的重點,，此板書簡潔明了，起到引領(lǐng)作用,。

附：板書設(shè)計

21,、太陽

遠(yuǎn)1.5億公里

特點大130萬個地球

熱6000攝氏度

總之，在本節(jié)課的設(shè)計中,，我始終以“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是課堂的組織者，引導(dǎo)者”為宗旨,，引導(dǎo)學(xué)生主動地去思考,，積極地去探究，注意發(fā)掘文本固有的教育因素,，培養(yǎng)學(xué)生的情感,。將課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外延伸相結(jié)合，課堂成了學(xué)生展示生命活力與靈活性的廣闊天地,，充分發(fā)揮文本啟迪人,，教育人的功效，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì),。