在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

四個(gè)太陽(yáng) 說(shuō)課 四個(gè)太陽(yáng)說(shuō)課稿部編版篇一

1、能流利,、有感情地朗讀課文,，并背誦喜歡的段落。

2,、能在讀中體會(huì)作者想象之美,，感悟小朋友的美好心愿,。

3、能在讀中發(fā)展思維,、想象,、表達(dá)能力。

教學(xué)重,、難點(diǎn)

朗讀課文,，體會(huì)作者想象之美，感悟小朋友的美好心愿,。

課前準(zhǔn)備

多媒體課件,，生字卡片。

教學(xué)過(guò)程

1,、會(huì)觀察,、分析：

同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)十八課四個(gè)太陽(yáng)（教師板書(shū)課題,，邊指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“陽(yáng)”字）,，“陽(yáng)”字怎么寫(xiě)呢？這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu),，左窄右寬,，左邊是個(gè)雙耳。伸出你的手指和老師寫(xiě)寫(xiě),，先寫(xiě)橫撇彎鉤,，稍稍斜向上，再寫(xiě)豎,，可別忘了,，它是垂露豎，右邊是個(gè)什么字呢,？（學(xué)生回答：是個(gè)“日”字）,。

2、寫(xiě)端正,、漂亮：

你們能把它寫(xiě)端正,、漂亮嗎？快快打開(kāi)書(shū)82頁(yè),，在我會(huì)寫(xiě)中找到這個(gè)字,，先描紅，再各寫(xiě)兩個(gè),。開(kāi)始吧?。◣熾S機(jī)評(píng)價(jià)：你坐得真端正。你的字寫(xiě)得不錯(cuò),！叫什么名字,！我記住了）

1,、自讀,，讀正確,、流利：

你們的字寫(xiě)得真漂亮！相信你們課文也會(huì)學(xué)得更好,，你能把課文讀正確,、流利嗎？(學(xué)生自信的回答：能）真是自信的孩子,，就自由的開(kāi)始讀吧,！

2、抽生讀,，整體感知：

你們讀得真流利,，愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？老師請(qǐng)四個(gè)小朋友來(lái)接讀課文,，沒(méi)請(qǐng)到的沒(méi)關(guān)系,，你們還有更重要的任務(wù)呢？大家邊看,、邊聽(tīng),、邊想，課文中的小朋友給不同的季節(jié)畫(huà)了哪幾個(gè)太陽(yáng),？

你覺(jué)得他們讀得怎樣,？（生生評(píng)價(jià)）

你們聽(tīng)得認(rèn)真，評(píng)得也不錯(cuò),。你能告訴老師,，課文中的小朋友給不同的季節(jié)畫(huà)了哪幾個(gè)太陽(yáng)。（教師根據(jù)學(xué)生的回答出示課件──綠太陽(yáng),、黃太陽(yáng),、紅太陽(yáng)、彩色的太陽(yáng)）

你最喜歡那個(gè)太陽(yáng)呢,？找出你喜歡的太陽(yáng)對(duì)應(yīng)的自然段自由的讀讀,，讀出你的喜歡。老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)臉上露出了滿意的笑容,，你一定非常喜歡那個(gè)太陽(yáng),，能告訴老師嗎？（教師根據(jù)學(xué)生的回答,，以學(xué)定教）

第一自然段的教學(xué)

1,、（教師抽生讀）你能讀讀嗎？

2,、（教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際去感受）,。謝謝你,！請(qǐng)坐，你們想夏天到了,，一個(gè)紅紅的太陽(yáng)掛在天上,，你有什么感覺(jué)？（預(yù)測(cè)學(xué)生會(huì)說(shuō)：很熱,、心里不舒服,、難受……）

3、（教師出示課件──綠太陽(yáng),，讓學(xué)生去感受）你們看課文中的小朋友太會(huì)動(dòng)腦筋,，給炎熱的夏天送了一個(gè)綠綠的太陽(yáng)，此時(shí)的你有什么感覺(jué)呢,？

4,、（在感受中讀書(shū)）就讓我們帶著這份感覺(jué)自由讀讀這段。

5,、（教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，在讀中感悟）誰(shuí)來(lái)試試？我感覺(jué)到了一點(diǎn)涼意,，你再看看畫(huà)面想一想,，炎熱的夏天有了這個(gè)綠太陽(yáng)的感覺(jué)，你一定會(huì)讀好這段,，你再來(lái)試試,。誰(shuí)愿意再來(lái)試試。（教師評(píng)價(jià)：你的朗讀讓我感覺(jué)到一片清涼）

6,、（學(xué)生在齊讀中去體會(huì)美好心愿）讓我們一起在讀中去感受小朋友美好的心愿,。

7、（教師小結(jié)）多美的心愿,，讓我們感覺(jué)到夏天的清涼,。

第三自然段的教學(xué)

1、（出示課件──紅太陽(yáng),，在情景中感受）是嗎,？請(qǐng)你來(lái)把紅太陽(yáng)請(qǐng)出來(lái)，讓我們感受小朋友的美好心愿,。右手放在鼠標(biāo)上,，移到紅太陽(yáng)上去變成小手了，點(diǎn)擊左鍵,。咦,，嚴(yán)寒的冬天來(lái)了一個(gè)紅紅的太陽(yáng)，你有什么感覺(jué)？

2,、（在情景中讀）喜歡這個(gè)太陽(yáng)的小朋友一起來(lái)讀讀,。

3、（加動(dòng)作讀,，去體會(huì)）老師在想,，要是你能加上動(dòng)作讀讀，你一定會(huì)體會(huì)到課文中小朋友美好的心愿,。不信,，你試試,。（學(xué)生自由試,，老師指導(dǎo)）你們表現(xiàn)得真棒！讓我們?cè)僖淮蝸?lái)展示展示自己,。

4,、（教師小結(jié)）是啊,！一個(gè)紅紅的太陽(yáng)趕走了冬天的嚴(yán)寒,，帶給了我們無(wú)限溫暖。

第二自然段的教學(xué)

1,、（出示課件──金色的秋天）就讓我們走進(jìn)秋天,。

2、（理解內(nèi)容）果園里,，果子熟了,。你們猜猜果園里，會(huì)有哪些果子熟了呢,？（學(xué)生自由說(shuō)）

你們看誰(shuí)來(lái)了,？它來(lái)干什么呢？你能用書(shū)上的一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎,？誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)長(zhǎng)句子,。（出示──金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜,。）

3,、（在語(yǔ)言環(huán)境中，讓學(xué)生理解“邀請(qǐng)”）我想學(xué)學(xué)金黃的落葉邀請(qǐng)幾位小朋友來(lái)讀讀,。聽(tīng),，有個(gè)小朋友正想和你作比賽呢？你也來(lái)邀請(qǐng)誰(shuí)來(lái)和你讀讀這句,。

4,、（在讀中去感悟）就讓我們?cè)谧x中去感受課文中小朋友的美好心愿吧！怎么讀呢,？我們男女比賽讀,。（老師評(píng)價(jià)：謝謝你們的朗讀,，你們都很認(rèn)真，在老師的眼里,，你們都是好樣的?。?/p>

5、（教師小結(jié)）這個(gè)小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋,，給收獲的秋天畫(huà)了一個(gè)金黃的太陽(yáng),，讓我們感受到了豐收的快樂(lè)，水果的香甜,。

6,、（拓展，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言）現(xiàn)在我們一起來(lái)想象一下,，秋天的田野,、樹(shù)林又是怎樣的呢？說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng),。

7,、（教師小結(jié)）你真會(huì)說(shuō)！看來(lái)秋天不但給我們帶來(lái)了水果的香甜,，還有無(wú)比的快樂(lè),。

第四自然段的教學(xué)

1、（放多媒體課件“春景”圖象,，邊聲情并茂地描述多彩的春天）就讓我們跟隨音樂(lè),，去感受春天。

2,、（課中積累）你覺(jué)得春天怎樣,？你能用以前學(xué)的詞語(yǔ)來(lái)描寫(xiě)春天嗎？噢,，原來(lái)春天是個(gè)（學(xué)生回答：多彩的季節(jié)）,。于是，課文中的小朋友動(dòng)了動(dòng)腦,，給春天畫(huà)了個(gè)（學(xué)生回答：彩色的太陽(yáng)）

3,、（指導(dǎo)學(xué)生朗讀）快快找到這一段，自己多讀幾遍,，注意帶有問(wèn)號(hào)的句子,。老師讀帶有問(wèn)號(hào)的句子，你們來(lái)回答老師,。（師生接讀）我們合作得真愉快,。

4、（教師小結(jié)）多彩的季節(jié)，多彩的太陽(yáng),。愿我們的生活也是多姿多彩的,。

1、（教師小結(jié)）你們看,，課文中的小朋友真會(huì)動(dòng)腦,，給不同的季節(jié)送了一個(gè)不同的太陽(yáng)，讓我們感覺(jué)到夏天的（學(xué)生回答：清涼）秋天的豐收,，水果的（學(xué)生回答：香甜）冬天的（學(xué)生回答：溫暖）春天的（學(xué)生回答：多彩）,。多么美好的心愿，讓我們?cè)僖淮卧谧x中去感受小朋友美好的心愿,。

2,、（引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法背書(shū)，積累語(yǔ)言）多美的語(yǔ)言,。想把你喜歡的詞語(yǔ),、句子和段落背下來(lái)嗎,？拿好書(shū),，讀讀課可以看板書(shū)背，可以和同桌合作背,，可能你們還有很多背書(shū)的方法,，挺好的，就用你喜歡的方式背背吧,！誰(shuí)愿意背給大家聽(tīng)聽(tīng),！

1、說(shuō)一說(shuō)：

你們會(huì)動(dòng)腦去記,，相信你們也會(huì)用腦去想,，（出示課件）展開(kāi)你的想象,，你想畫(huà)個(gè)什么太陽(yáng),，送給誰(shuí),？表達(dá)你什么心愿呢,？（學(xué)生說(shuō)）

2,、畫(huà)一畫(huà)：

快快動(dòng)手拿出筆和紙畫(huà)你心中的太陽(yáng),。（出示音樂(lè)）

你們真會(huì)動(dòng)腦,，畫(huà)出了不同顏色,、不同形狀的太陽(yáng),。

3,、寫(xiě)一寫(xiě)：

把你的心愿寫(xiě)在上面送給你想送的人吧！老師也畫(huà)

了一個(gè)紅紅的太陽(yáng),，送給咱們班的小朋友,，愿你們快快樂(lè)樂(lè)，健康成長(zhǎng)。

總結(jié)語(yǔ)：我相信這些心愿能讓我們的世界變得更加美好,。只要大家多觀察,，多動(dòng)腦，有一顆善良的心就能開(kāi)出美麗的想象之花,。拿好你心中的太陽(yáng),，跟隨音樂(lè)一起唱吧、跳吧,！

教案述評(píng)

1,、本教學(xué)設(shè)計(jì)遵循語(yǔ)文“工具性與人文性相統(tǒng)一”的基本特點(diǎn)。注重情感熏陶,，不同的太陽(yáng)代表不同的心愿,，畫(huà)出心中的太陽(yáng)，愿世界更加美好,，讓兒童對(duì)未來(lái)生活充滿一種幸福的期盼,；語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律,?！币虼耍Z(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)文活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,，積極地動(dòng)腦、動(dòng)口,、動(dòng)手去實(shí)踐,。此教學(xué)設(shè)計(jì)抓住字、詞,、句,，寫(xiě)字、讀書(shū),、說(shuō)話,、背誦，讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中提高語(yǔ)文素養(yǎng),。

2,、遵循低年級(jí)兒童的特點(diǎn)組織教學(xué)過(guò)程。讓兒童成為學(xué)習(xí)的主人,，遵循學(xué)生的心理需求,，以學(xué)定教；在教學(xué)中貫穿“以讀為主”的原則,，在教師的指導(dǎo)鼓勵(lì)下,，學(xué)生在讀中理解,，在讀中說(shuō)話，在讀中想象,，自主讀,，合作讀，方式多樣,，追求實(shí)效,；利用課件等創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容；寫(xiě)一寫(xiě),、讀一讀,、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà),，通過(guò)兒童喜歡的活動(dòng),，達(dá)到意義的建構(gòu)。

3,、教學(xué)設(shè)計(jì)注重預(yù)設(shè),，發(fā)揮教師作用。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語(yǔ)文教學(xué)要充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)過(guò)程中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,?！蓖趵蠋熞詢和难酃饪创滩模O(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,，注重了不同情況的變化；教師精心設(shè)計(jì)過(guò)渡語(yǔ),、小結(jié)語(yǔ),、評(píng)價(jià)語(yǔ)等，給學(xué)生點(diǎn)撥引導(dǎo),，教案的可操作性強(qiáng),。設(shè)想充分發(fā)揮教師的組織者、引導(dǎo)者,、組織者的作用,，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與性、主動(dòng)性和積極性,。

（評(píng)析：重慶市萬(wàn)州區(qū)紅光小學(xué)覃躍武）

四個(gè)太陽(yáng) 說(shuō)課 四個(gè)太陽(yáng)說(shuō)課稿部編版篇二

教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“園,、為,、因,、臉”四個(gè)生字。

2,、初步感知課文,，知道作者畫(huà)了哪四個(gè)太陽(yáng)，能正確,、流利地朗讀課文,。

3、學(xué)習(xí)第一自然段,，了解作者為什么要給夏天畫(huà)上綠太陽(yáng),。

課前準(zhǔn)備

課件。

教學(xué)過(guò)程

1,、（出示帶有太陽(yáng)的情景圖,，指著太陽(yáng)）小朋友，你們瞧,，誰(shuí)來(lái)了,？（和太陽(yáng)打個(gè)招呼）

今天我們學(xué)習(xí)的課文就和它有關(guān)，（揭題,，讀題）趕緊讀讀課題吧,！師板書(shū)：四個(gè)太陽(yáng)

（指名2、3個(gè),，隨機(jī)評(píng)價(jià)）你們把“太陽(yáng)”的“陽(yáng)”讀得輕輕的,，真好聽(tīng)啊。

也是這樣讀的小朋友一起讀讀,。

讓我們大家一起來(lái),，用自己喜歡的方式再讀一遍。

2,、小朋友,，課文中的“我”畫(huà)了四個(gè)太陽(yáng)，代表了什么呢,？那就讓我們帶著問(wèn)題趕快讀讀課文吧,！

1、初讀課文,，認(rèn)識(shí)生字：

自由讀課文,，遇到生字借助拼音讀準(zhǔn)。

請(qǐng)大家把課本翻到81頁(yè),，遇到生字多讀幾遍,，把生字的音讀準(zhǔn)，把課文讀通,。反饋：

⑴小朋友,，瞧,，太陽(yáng)公公帶著生字寶寶來(lái)和我們見(jiàn)面了。（出示相應(yīng)的生字,。）哪些字音很難讀,，請(qǐng)你借助拼音自由讀讀，待會(huì)兒請(qǐng)你提醒大家,。

反饋：指名說(shuō),，并當(dāng)小老師帶大家讀一讀。

⑵（出生字卡）你們真仔細(xì),。相信你們大家一起讀也會(huì)很棒,！來(lái)吧：

①齊讀生字。

②開(kāi)小火車(chē)讀,。

③再齊讀,。

2、讀通課文：

⑴認(rèn)識(shí)了生字,，相信你一定會(huì)把課文讀得更好,。那就讓我們?cè)賮?lái)讀讀。這一次老師想請(qǐng)你們四人小組合作讀,，先請(qǐng)你們用最短的時(shí)間商量小組內(nèi)準(zhǔn)備怎么讀,。

都好了沒(méi)有？那就開(kāi)始讀吧,！

⑵哪個(gè)小組愿意讀給大家聽(tīng),？讀完評(píng)價(jià)：

小朋友，我們讀了兩遍課文,，現(xiàn)在你知道書(shū)中的“我”畫(huà)了哪幾個(gè)太陽(yáng)嗎,，自己快速看看課文、說(shuō)一說(shuō),。

說(shuō)給你的同桌小朋友聽(tīng)一聽(tīng),！

現(xiàn)在誰(shuí)愿意大聲地告訴大家呀？隨機(jī)板書(shū)：綠綠的太陽(yáng),、金黃的太陽(yáng)、紅紅的太陽(yáng),、彩色的太陽(yáng)

你們能不能用這樣一句話（出示句式）來(lái)把這個(gè)意思表達(dá)得更好呀,？

句式：我畫(huà)了（）、（）,、（）和（）這四個(gè)太陽(yáng),。

指名2、3個(gè),，再一起說(shuō)說(shuō),。

小朋友,，你們很能干，真是一次比一次說(shuō)得好,！就連太陽(yáng)公公也帶著禮物來(lái)獎(jiǎng)賞大家了,！瞧，它給我們帶來(lái)了什么,？（播放音樂(lè)）哎呀,，是我們喜歡的一首兒歌，快點(diǎn)快點(diǎn),，動(dòng)起來(lái)吧,！

播放童謠《夏天》。

三,、學(xué)習(xí)第一自然段

1,、從兒歌中，你感覺(jué)到了什么,？

2,、看！（出示畫(huà)面）

火辣辣的太陽(yáng)照下來(lái),，（指著學(xué)生）照在了你身上,，照在了你身上，你有什么感覺(jué),？

3,、你們覺(jué)得熱，大街上的人們也一樣,，你們看?。襟w播放）

看來(lái)，不光是你們,，大家都受不了這么“炎熱”的夏天呀,！出示“炎熱”一詞

這時(shí)候你最大的愿望是什么？（讓學(xué)生暢談）

4,、要是這時(shí)候天空出現(xiàn)了一個(gè)綠太陽(yáng),，你又會(huì)有什么感覺(jué)呀？（涼爽,、舒服,、不熱了）

因?yàn)橛辛司G太陽(yáng)，還有許多地方也大變樣了：（出示句子）

趕緊讀讀這句話,，仿佛看到了什么,？反饋：誰(shuí)來(lái)讀？仿佛看到了什么,？

哎呀,，那種感覺(jué)太“清涼”了?。ā扒鍥觥币辉~變色）女生能讀嗎？男生呢,？最后齊讀

順承引讀：是呀,，為什么呢？因?yàn)椋ǔ鍪镜谝痪洌何耶?huà)了……,，學(xué)生齊讀）板書(shū)：掛夏天

你們讀得真好,。（出示圖片）看！綠綠的太陽(yáng)照在高山上,，高山____了,；照在田野里，田野____了,；照在街道上,，街道____了；照在校園里,，校園____了,。哎呀，真是_____一片清涼,！舒服極了,！板書(shū)：清涼

（出示整段）

誰(shuí)愿意把這段話連起來(lái)讀讀，把這么舒服的感覺(jué)帶給大家,？自由讀,，，再指名讀,，讀后評(píng)價(jià),，齊讀，可以嘗試背誦

哎呀,，看來(lái)今天小朋友學(xué)得很不錯(cuò),，有的小朋友還把這一段給背下來(lái)了！

小畫(huà)家畫(huà)綠太陽(yáng)是為了給夏天帶來(lái)清涼,，（指板書(shū)）他為什么還要畫(huà)金黃的,、紅紅的、彩色的太陽(yáng)呢,？（在板書(shū)上打上問(wèn)號(hào)）下節(jié)課繼續(xù)朗讀研究,。

四、鞏固生字,，掌握識(shí)字方法

1、小朋友,，你們今天的表現(xiàn)真棒,，就連生字朋友聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀也急著要和你們?cè)僖?jiàn)見(jiàn)面呢,！你們還記得它們的名字嗎？出示生字齊讀

找一個(gè)你認(rèn)為最難記的字想辦法記住它

開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字,。

2,、生字讀準(zhǔn)了，字形也記住了,，“識(shí)字樂(lè)園”向小朋友開(kāi)放了,，讓我們快去玩一玩吧！

出示情境圖：

▲沖浪中：隨機(jī)認(rèn)讀帶生字的13個(gè)詞語(yǔ),，小朋友,，看，炎熱的夏天里,，詞語(yǔ)朋友正在玩大沖浪的游戲呢,！讓我們也去湊個(gè)熱鬧吧！瞧,，詞語(yǔ)朋友馬上要從大瀑布上沖下去了,，趕緊和你認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)打打招呼吧！

▲猜謎中：我們?cè)诖笃俨记巴胬哿?，接下?lái)讓我們休息休息,，坐下來(lái)猜猜謎語(yǔ)吧！

看動(dòng)作猜“掛”,，聽(tīng)謎語(yǔ)：伸出舌頭舔甘蔗（甜）,。

大口框里裝個(gè)大（因）。

五,、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

出示“園,、因、為,、臉”,，認(rèn)讀：

演示“為”的筆順，“為”字最容易寫(xiě)錯(cuò),，咱們請(qǐng)電腦老師來(lái)教教我們吧,！請(qǐng)學(xué)生觀察，嘗試寫(xiě)一個(gè),，邊描邊注意觀察“為”的每一筆在田字格中的什么位置,。反饋，范寫(xiě),。

要求練寫(xiě)“因”,，說(shuō)說(shuō)因字什么偏旁，筆順要注意什么？練寫(xiě),，反饋,，范寫(xiě)。

自己練寫(xiě)其余二個(gè),，寫(xiě)完說(shuō)說(shuō)注意點(diǎn),。

學(xué)生繼續(xù)練寫(xiě)。

作業(yè)

找找今天我們學(xué)的生字在生活中哪里出現(xiàn)過(guò),？

也畫(huà)一個(gè)你喜歡的太陽(yáng),，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？

四個(gè)太陽(yáng) 說(shuō)課 四個(gè)太陽(yáng)說(shuō)課稿部編版篇三

教學(xué)目標(biāo)

1,、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

能獨(dú)立識(shí)字,，自主認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。積累文中一些生動(dòng),、優(yōu)美的詞句,。

2、能力目標(biāo)：

自讀課文,，能正確,、流利有感情地朗讀課文。

3,、情感目標(biāo)：

感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么,，是學(xué)生感受四季的美景。

教學(xué)重,、難點(diǎn)

通過(guò)朗讀課文,，感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么，感受四季的美景,。

教學(xué)準(zhǔn)備

ｃａｉ課件：

1,、“生字”。

2,、“課文朗讀”,。

3、“配樂(lè)朗讀”,。

4,、“畫(huà)太陽(yáng)”。

5,、生字卡和四季太陽(yáng)的掛圖,。

教學(xué)過(guò)程

“昨天晚上，老師讀了一篇文章,，覺(jué)得文章里的小畫(huà)家可真聰明,，想象力豐富極了，老師想給大家朗讀這篇文章，大家注意聽(tīng),，文章里的小畫(huà)家畫(huà)了哪些顏色的太陽(yáng),？”

在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，教師聲情并茂地朗讀課文激發(fā)了學(xué)生的好奇心,，為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。

“小畫(huà)家畫(huà)了哪些顏色的太陽(yáng)呀,？”（根據(jù)學(xué)生的感知隨機(jī)出示四幅太陽(yáng)圖）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第18課（教師板書(shū)課題,，生齊讀課題）

1、自讀課文,，遇到不懂的字請(qǐng)拼讀音節(jié),。

2、演示課件,，檢查認(rèn)讀生字情況：

課件中畫(huà)了一棵“聰明樹(shù)”,，樹(shù)上掛了許多“聰明果”，每個(gè)“聰明果”里有一個(gè)生字,，請(qǐng)學(xué)生通過(guò)自由讀,，小老師帶讀，齊讀等多種形式讀生字,、把“聰明果”摘下來(lái),。

利用多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)，通過(guò)美麗生動(dòng)的畫(huà)面充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn),，有效地組織了教學(xué)活動(dòng)。

3,、出示詞語(yǔ)卡片,，抽讀詞語(yǔ)，隨機(jī)用“掛在”,、“伙伴”練習(xí)說(shuō)話：

⑴掛在（指名說(shuō)）

學(xué)生：月亮掛在美麗的夜空,。

學(xué)生：紅紅的蘋(píng)果掛在樹(shù)上。

⑵同桌互相練習(xí)說(shuō)話：

我的伙伴是________,。

________是我的伙伴,。

在注重培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的能力的同時(shí)有注重語(yǔ)文知識(shí)的訓(xùn)練，使學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中感受不同的表達(dá)方式所產(chǎn)生的效果和作用,。

1,、演示課件，聽(tīng)朗讀課文,，思考：

小畫(huà)家為什么畫(huà)這四種不同顏色的太陽(yáng)呢,？自己讀課文。

2、學(xué)生談喜歡哪個(gè)太陽(yáng),。

3,、選擇自己喜歡的一段，自主練習(xí)朗讀,。

讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落朗讀,，體現(xiàn)了學(xué)生在課堂中的自主學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生選擇的權(quán)利,。

4,、指導(dǎo)朗讀，感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿,。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的段落,，隨機(jī)按以下方法指導(dǎo)朗讀和理解課文：

春天的太陽(yáng)：

⑴指名讀課文。

⑵師生共同評(píng)價(jià)讀書(shū)情況,。

⑶喜歡這段的小朋友齊讀,。

（讓學(xué)生選擇自己最喜歡的語(yǔ)言文字欣賞揣摩，激發(fā)學(xué)生走進(jìn)課文語(yǔ)言的愿望,。）

⑷提問(wèn)：你們?yōu)槭裁聪矚g彩色的太陽(yáng),？

學(xué)生：因?yàn)榇禾觳菥G了，花紅了,。冰雪融化了,，可愛(ài)的柳樹(shù)長(zhǎng)出了綠綠的嫩芽。

學(xué)生：因?yàn)榇禾斓搅?，萬(wàn)物復(fù)蘇,，百花齊放，到處都是五顏六色的,！

⑸指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)太陽(yáng),。（學(xué)生在白紙上畫(huà)出自己想象的春天的太陽(yáng)）

“畫(huà)太陽(yáng)”拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的范圍和運(yùn)用的領(lǐng)域，在注重培養(yǎng)學(xué)生讀中感悟課文的同時(shí),，又注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí),，將美術(shù)融入語(yǔ)文當(dāng)中，讓學(xué)生在畫(huà)太陽(yáng)這一過(guò)程中表達(dá)出他們對(duì)課文的理解和感悟,。

⑹展示圖畫(huà),。

夏天的太陽(yáng)：

⑴指名讀課文。

⑵討論：小畫(huà)家為什么要畫(huà)綠綠的太陽(yáng)呢,？

⑶學(xué)生練讀（重點(diǎn)讀好“綠綠的太陽(yáng)”一句）

秋天的太陽(yáng)：

⑴指名讀課文,。

⑵即興表演“邀請(qǐng)小伙伴”進(jìn)行口語(yǔ)交際。

邀請(qǐng)小伙伴是低年級(jí)學(xué)生感興趣的實(shí)踐活動(dòng),，學(xué)生在對(duì)話時(shí),，融入自己生活的體驗(yàn),，使原有的生活積累與觀察感悟發(fā)生沖突，激活了思維,。使學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中鍛煉了自身的口語(yǔ)交際能力,，也感受到了秋天給人們帶來(lái)的歡樂(lè)。

⑶練習(xí)美讀,。

相機(jī)配樂(lè)美讀,，在優(yōu)美的音樂(lè)背景中，學(xué)生更容易融入自己的感情,，從而對(duì)課文的感悟就更深了,。

冬天的太陽(yáng)：

⑴指名讀課文。

⑵師生賽讀,。

⑶問(wèn)：你讀懂了什么？

學(xué)生：小畫(huà)家給冬天畫(huà)一個(gè)紅紅的太陽(yáng)是想讓這紅紅的太陽(yáng)給寒冷冬天帶來(lái)溫暖,。

⑷練習(xí)美讀,。

5、配樂(lè)朗讀全文,。

1,、請(qǐng)學(xué)生用鼠標(biāo)操作電腦，演示給太陽(yáng)畫(huà)上自己喜歡的顏色,。

（讓學(xué)生親身操作電腦,，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中發(fā)揮想象）

2、練習(xí)說(shuō)話：

我畫(huà)了個(gè)______的太陽(yáng),。

3,、除了屏幕上的顏色外，讓學(xué)生練說(shuō)還想畫(huà)個(gè)什么顏色的太陽(yáng)怎么樣,。

4,、口語(yǔ)交際，說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)什么太陽(yáng),，為什么畫(huà)這樣的太陽(yáng),。

這節(jié)課，我們通過(guò)朗讀課文,，認(rèn)識(shí)了四個(gè)可愛(ài)的太陽(yáng),，知道了小畫(huà)家為什么畫(huà)這四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)，通過(guò)自己畫(huà)自己喜歡的太陽(yáng),，感受到了感受四季的美景,。

教后反思

《四個(gè)太陽(yáng)》是一篇極富想象力何創(chuàng)造力的文章，課文的作者通過(guò)畫(huà)四種不同顏色的太陽(yáng)來(lái)表達(dá)自己善良的心地何美好的心愿,。課文的語(yǔ)言優(yōu)美,，讀起來(lái)讓人感到親切,、愜意。結(jié)合教材的特點(diǎn)我一讀為主設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),，通過(guò)多種形式引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文如：師生賽讀,、男女賽讀、喜歡的站起來(lái),、配樂(lè)讀等等,，讓孩子朗讀中感悟課文內(nèi)容，理解四個(gè)太陽(yáng)的含義,。結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn),，在上完《四個(gè)太陽(yáng)》這篇課文之后，自我反思,，得出兩點(diǎn)深刻體會(huì)：

第一,，課程改革語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的是一種自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。以往的教育更多是關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，關(guān)注的是靠死記硬背,、機(jī)械訓(xùn)練得到的高分?jǐn)?shù),，忽視了學(xué)生是怎樣學(xué)習(xí)的，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)方式上存在的問(wèn)題,，這節(jié)課我在教到秋天金黃的太陽(yáng)這一段時(shí),，為了讓孩子理解小畫(huà)家為什么給秋天畫(huà)金黃的太陽(yáng)以及理解“邀請(qǐng)”這個(gè)詞，我設(shè)計(jì)了一個(gè)交際活動(dòng),，讓孩子即興表演,，扮演秋天金黃的落葉去邀請(qǐng)小伙伴。先通過(guò)我的示范,，讓學(xué)生總結(jié)出在邀請(qǐng)時(shí)要注意用禮貌用語(yǔ),、態(tài)度大方自然后，再讓學(xué)生親身去體驗(yàn)去表演去邀請(qǐng),，這樣,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到了改變，自主的去邀請(qǐng)小伙伴,，在表演的過(guò)程中,，體會(huì)到了秋天給人們帶來(lái)的豐收的喜悅和快樂(lè)的心情，并理解邀請(qǐng)的含義,。

第二,，在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透中開(kāi)闊視野,，提高學(xué)習(xí)效率,，因此，我讓孩子通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐,，用他們手中的畫(huà)筆加上自己對(duì)春天的太陽(yáng)的理解,，給春天的太陽(yáng)涂上不同的顏色。學(xué)生在課上發(fā)揮想象把春天的太陽(yáng)畫(huà)得生動(dòng)形象,，這樣就打破了以往語(yǔ)文課堂的單一的教學(xué)形式,，而讓學(xué)生在主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考,，受到了強(qiáng)烈的情感熏陶，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,。

專家點(diǎn)評(píng)

《四個(gè)太陽(yáng)》一課具有豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力,，文字優(yōu)美，讀起來(lái)讓人感到親切,、愜意,，是訓(xùn)練語(yǔ)感的好材料。教師讓學(xué)生自主閱讀,、自讀自悟，在此基礎(chǔ)上適時(shí),、適度,、適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，使學(xué)生在豐富的想象中感知語(yǔ)言,，既體現(xiàn)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》“在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能?！焙汀白⒅厍楦畜w驗(yàn),，形成良好語(yǔ)感”的總目標(biāo)，也體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的組織和引導(dǎo)作用,。同時(shí),，設(shè)計(jì)了畫(huà)一畫(huà)想象中春天的太陽(yáng)，說(shuō)一說(shuō)詞,，說(shuō)句口語(yǔ)交際,，引發(fā)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力,，從而使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言情感的感悟獲得了豐富形象的基礎(chǔ),。

教師簡(jiǎn)介

馬天，男,，小學(xué)一級(jí)教師,。20xx年7月畢業(yè)于廣西師大,。畢業(yè)后擔(dān)任一線班主任至今。在教學(xué)中,，他注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重引導(dǎo)學(xué)生自主、探究,、合作地學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。本教學(xué)設(shè)計(jì)是其在2002年4月參加全國(guó)小學(xué)發(fā)展與創(chuàng)新教學(xué)錄像課比賽（語(yǔ)文科）時(shí)榮獲一等獎(jiǎng)的課例,。

四個(gè)太陽(yáng) 說(shuō)課 四個(gè)太陽(yáng)說(shuō)課稿部編版篇四

教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“園,、因”等6個(gè)生字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

3、感悟作者通過(guò)太陽(yáng)要表達(dá)的美好心愿體會(huì)作者想像之美,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生善于思考，善于表達(dá)的能力,，提高學(xué)生審美情趣,。

教學(xué)重點(diǎn)

正確、流利地朗讀課文,，感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)所表達(dá)的心愿,。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

課前準(zhǔn)備

《種太陽(yáng)》歌曲錄音帶,，多媒體課件,，繪畫(huà)用品。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

1,、板畫(huà)一個(gè)太陽(yáng),，師生同寫(xiě)“太陽(yáng)”。

2,、補(bǔ)全課題：四個(gè)太陽(yáng),，感到奇怪吧?再讀一讀。

3,、學(xué)生用不同方法讀課題,，質(zhì)疑,。

4、課件出示問(wèn)題：

⑴天空中應(yīng)該有幾個(gè)太陽(yáng)?

⑵課題為什么寫(xiě)四個(gè)太陽(yáng)?

⑶四個(gè)太陽(yáng)是怎么樣的?

⑷每個(gè)太陽(yáng)都有什么作用?

師：大家認(rèn)真讀了課文,，就明白了,。

1、說(shuō)說(shuō)初讀課文時(shí)要注意哪些事項(xiàng),，再按所說(shuō)要求自由輕聲讀課文,。

2、合作學(xué)習(xí),，認(rèn)讀生字,。

3、全班交流：

⑴課件出示帶拼音的生字,，指名讀,、分組讀、齊讀,。

⑵教師正音：翹舌音“熟,、嘗”，前鼻音“伴,、甜,、臉、團(tuán)”,。

⑶去掉拼音,，再讀生字。

⑷學(xué)生交流識(shí)記方法：

①比較法：熱──熟

②熟字加偏旁：伴,、伙

③換部件法：團(tuán)──因常──嘗孩──該

4、生字組詞,。

5,、小組開(kāi)火車(chē)讀，評(píng)出識(shí)字大王,。

6,、依據(jù)筆順規(guī)則指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“園,、因”二字,。

7、說(shuō)說(shuō)“我”畫(huà)的四個(gè)太陽(yáng)分別是什么樣的,。

第二課時(shí)

一,、精讀課文，感悟文意

1,、指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)朗讀要領(lǐng),，標(biāo)好自然段序號(hào)：

⑴指名讀第一自然段,。

⑵感悟句子意境。

⑶指導(dǎo)讀,，你能把感受到的用朗讀告訴大家嗎,？（“清涼”要讀出舒服的感覺(jué)來(lái)）

⑷學(xué)生自由練讀，小組評(píng)議,。

2,、自學(xué)喜歡的段落，讀給同組小朋友聽(tīng),，然后讀給大家聽(tīng),，讓學(xué)生感悟作者畫(huà)不同顏色的太陽(yáng)想表達(dá)什么心愿：

⑴如讀第二自然段：

①理解金黃色的落葉與“邀請(qǐng)”：

師：老師想邀請(qǐng)一個(gè)小朋友一起來(lái)跳舞。（共同跳舞來(lái)理解邀請(qǐng)含義）

②“金黃色的落葉”忙著“邀請(qǐng)小伙伴”,，讓學(xué)生即興表演：

扮演“落葉”的同學(xué),，去尋找朋友，他找到“螞蟻”“小魚(yú)”“小白兔”……進(jìn)行口語(yǔ)交際,，“小螞蟻,，小螞蟻，這塊黃色的地毯做你的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)我們一起來(lái)玩吧!”“好的,，好的這個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)真大呀!”讓學(xué)生體會(huì)秋天的樂(lè)趣,。

③指導(dǎo)讀，能把你感受到的情景用朗讀的方法告訴大家嗎?

⑵朗讀第三自然段引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)冬天想畫(huà)什么樣的太陽(yáng)呢?

⑶朗讀第四自然段,，引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話,。

3、齊讀課文,。

4,、合作交流，把你最喜歡的詞句畫(huà)出來(lái),，讀一讀,，記一記。

5,、引導(dǎo)背誦：

課件顯示四季圖片,，學(xué)生交流背誦方法，自由背誦,。

二,、總結(jié)全文，朗讀全文（分組讀,、比賽讀,、齊讀）

三、擴(kuò)展思維，進(jìn)一步體會(huì)美好的情感

1,、小組合作,，說(shuō)一說(shuō)你最喜歡的太陽(yáng)，你最喜歡的季節(jié),。

2,、自由畫(huà)太陽(yáng)：

你想畫(huà)一個(gè)太陽(yáng)嗎？利用你手中的畫(huà)筆畫(huà)一個(gè)自己喜歡的太陽(yáng),，想一想為什么這樣畫(huà)?同時(shí)播放音樂(lè)《種太陽(yáng)》,。

課件顯示：我畫(huà)了一個(gè)（）的太陽(yáng)，送給（）,，因?yàn)椋ǎ?/p>

3,、展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生按上面的形式練習(xí)談話,，組織學(xué)生互相評(píng)價(jià),，發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)。

四,、作業(yè)設(shè)計(jì)

1,、下課后和好朋友交流自己的畫(huà)。

2,、背誦課文,。

四個(gè)太陽(yáng) 說(shuō)課 四個(gè)太陽(yáng)說(shuō)課稿部編版篇五

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“掛,、街”等13個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)“園、因”等6個(gè)字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。背誦課文。

3,、感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。

教學(xué)重點(diǎn)

1,、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

教學(xué)難點(diǎn)

感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么,。

教學(xué)課時(shí)

分兩課時(shí)進(jìn)行。

導(dǎo)學(xué)流程

第一課時(shí)

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽(yáng)》,，讀了課題你想知道什么,？

1、組織學(xué)生自讀課文,，標(biāo)出自然段,。

2、聽(tīng)老師讀課文說(shuō)說(shuō)你有什么感受,？

3,、小朋友你們能把老師手中的太陽(yáng)掛在黑板上嗎？

4,、指名到講臺(tái)上做,。并向別的小朋友講這個(gè)就是掛，同時(shí)出示生字：掛,，引導(dǎo)學(xué)生思考還有什么能掛,？用掛組詞、說(shuō)句子,。讀文中的句子,。

5、出示：街字學(xué)生讀,，進(jìn)行組詞,，說(shuō)說(shuō)你知道的街道。讀讀文中的句子,。

6,、出示：熟，學(xué)生說(shuō)什么熟了,，再讀文中的句子,。

7、出示：伙伴,，指名解釋,，并說(shuō)說(shuō)自已的小伙伴是誰(shuí)？

8,、出示：甜,、嘗，生說(shuō)伸出舌頭舔甘蔗,，這個(gè)字就是“甜”,，你們平時(shí)嘗的什么是香甜的？讀課文中的句子。

9,、出示：溫,，溫暖，什么是溫暖的,？讓學(xué)生體會(huì)溫暖,，再認(rèn)識(shí)：凍僵，聯(lián)系冬天時(shí)的天氣體會(huì),。再認(rèn)識(shí)“臉”回到課文,，讀句子。

10,、學(xué)習(xí)“該,、因、季”讓學(xué)生組詞,，聯(lián)系生活,，再讀句子，結(jié)合理解課文內(nèi)容,。

1,、觀察生字“園、因”說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字有什么區(qū)別,。學(xué)生匯報(bào),。

2、強(qiáng)調(diào)：“因”字是先里頭后封口,。

3,、學(xué)生自已練習(xí)寫(xiě)字，比比誰(shuí)寫(xiě)得最好,。

第二課時(shí)

1,、提問(wèn)：“小朋友，你們能不能說(shuō)出天上有什么樣的太陽(yáng),？”板書(shū)太陽(yáng),。指名說(shuō)出“紅紅的、火紅的,、火熱的……”

2,、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽(yáng)》?？纯催@四個(gè)太陽(yáng)分別是什么樣子,。

二、朗讀感悟

1,、教師范讀，學(xué)生整體感悟作者分別畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)。

2,、學(xué)生自讀課文,，要求學(xué)生讀正確，說(shuō)說(shuō)你知道了什么,？

3,、學(xué)生再讀課文，想一想這個(gè)小朋友為什么要畫(huà)這四個(gè)太陽(yáng),，他有什么心愿,？

4、自已讀讀自已喜歡的自然段,，動(dòng)手畫(huà)出最讓你感受動(dòng)的句子,。

5、把你喜歡的自然段讀給大家聽(tīng),，其他同學(xué)評(píng)一評(píng),，在學(xué)生評(píng)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“到外一片清涼”在讀第三自然段時(shí)，可組織學(xué)生即興表演,。讓學(xué)生體會(huì)秋天的樂(lè)趣,。

6、把你喜歡的詞句畫(huà)出來(lái),，讀讀記記,，相互交流。

二,、背誦課文

1,、背自已喜歡的太陽(yáng)的段。

2,、拿著自已畫(huà)的最喜歡的太陽(yáng),，和所有喜歡的同學(xué)一起分別這幾個(gè)自然段背。

1,、出示田字格寫(xiě)好的生字：“為,、臉、陽(yáng),、光”讓學(xué)生觀察,，這幾個(gè)字有什么特殊的地方，什么地方最難寫(xiě),。

2,、強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)：“為”的筆順是：點(diǎn)、撇橫折鉤,、點(diǎn),?！瓣?yáng)”的左耳高且小，日字寫(xiě)中央,。

3,、學(xué)生自已練習(xí)寫(xiě)。

四,、實(shí)踐活動(dòng)

1,、想象畫(huà)：太陽(yáng)與未來(lái)世界的關(guān)系。

2,、交流作品,。