作為一名教師,，通常需要準備好一份教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

愛上幼兒園音樂教案中班篇一

這是中班上學期的一個音樂活動,。歌曲節(jié)奏平穩(wěn),，旋律柔和優(yōu)美，歌詞生動有趣,，表現(xiàn)了小樹葉勇敢,、堅強的意志和熱愛媽媽的情感。

1,、根據(jù)圖譜掌握歌曲節(jié)奏和歌詞,，能唱準附點音符。（重點）

2,、知道秋天來臨樹葉的變化,，理解大樹和樹葉間的親密關系。（難點）

1,、兩份與歌曲繪制內(nèi)容相結合的圖譜

2,、若干枯葉

一、導入部分,。

1,、初步探討樹葉離開樹媽媽的原因。

提問：小朋友們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎,？

樹葉為什么會落下來呢,？（觀察樹葉枯萎變成什么顏色）離開了誰？

小結：秋天的樹葉慢慢變黃了枯萎了,，就離開了大樹媽媽,。

二、理解圖譜,。

1,、教師出示兩份圖譜（分別為上、下段）

（回答方式：我從這張圖片上看到……）

小結：在這上面的每一張圖片就代表一句歌詞，今天啊我們就是用看“圖譜”的方式進行學唱歌,。小朋友們剛剛說的都很棒,，那請你們豎起耳朵聽一聽，余老師看圖譜念的歌詞,，跟你們說的一不一樣,。

2、教師有完整,、有節(jié)奏的念歌詞一遍,。（把附點念出來）

3、提問：這首歌的題目叫什么,？歌詞共有幾段,？第一段（在上面黃色的），第二段（在下面綠色的）

4,、分段解讀：第一段秋風起來了,，小樹葉怎么了？飄向哪里知道嗎,？心情怎樣,？第二段小樹葉有沒有害怕，它怎么說的,？最后能回到媽媽身邊嗎,？（初步感受兩段歌詞的不同情緒）

5、教師帶領幼兒跟念歌詞一遍,。

三,、學習歌曲,。

1、教師完整范唱歌曲一遍,。

師：余老師啊還把它編成了一首好聽的歌曲,，想不想聽？（注意唱出附點音符）

2,、引導幼兒觀察圖譜上的附點音符，解釋附點音符的意思。

3,、教師帶領幼兒根據(jù)圖譜學唱歌曲，重點提示幼兒唱準附點音符,。

4,、請幼兒創(chuàng)編動作，嘗試邊做動作邊唱歌,。

5,、男女分段唱歌，嘗試表達兩種不同的情緒。

四,、結束部分,。

教師小結：小朋友們要學習小樹葉勇敢的精神，雖然離開了媽媽,，但是它的心永遠都跟媽媽在一起,，相親相愛永不分離。

愛上幼兒園音樂教案中班篇二

1,、學會用各種形式表現(xiàn)2/4歌曲的節(jié)奏,，并即興創(chuàng)作進行游戲，體驗創(chuàng)作和表演的樂趣,，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力,。

2、培養(yǎng)幼兒關心同伴,、樂于思考的良好品質(zhì),，和同伴共同感受歡快、愉悅的氣氛,，體會和同伴相玩的樂趣,。

1、通過圖譜,，感知歌曲和圖畫的對應,。

2、用身體動作拍出語詞節(jié)奏,，感受歌曲的歡快,、活潑。

3,、學習看圖譜,、隨音樂，邊唱邊用鈴鼓,、手搖鈴進行敲奏,。

音樂、圖譜,、鈴鼓,、手搖鈴、螞蟻圖片,。

師問：“小朋友,，你見到過最小的昆蟲是什么呢?”看看今天老師帶來的是什么昆蟲呀?

(1)圖片中有好多的螞蟻，它們一個接著一個在做什么呀?原來小螞蟻一個一個再接一個排著隊伍運糧食呢,。它們背著這么多的糧食,，是怎么走的呀?(慢慢向前，還要去找好朋友幫忙)。

(2)這圖中藏著一首好聽的歌——《小螞蟻》,，我們一起來聽一聽,。”

(1)視覺與聽覺相結合：播放歌曲,，老師指著設計好的圖譜,，引導幼兒邊聽邊看。

(2)視覺與語言相結合：提問：你聽到了什么?根據(jù)幼兒的回答哼唱,。(注：若幼兒講不出歌詞內(nèi)容,，就可以分句播放。),。

(3)老師點著圖譜,，帶著幼兒跟著音樂一起唱。(2遍),。

師：小螞蟻搬糧食很開心,，我們來學小螞蟻動動吧!小螞蟻頭上有什么呀?我們一起來做做。

(1)老師帶著幼兒邊歌唱邊做動作,。(小小螞蟻,，排好隊，我們要出發(fā)啦!一個一個再接一個,，慢慢向前,，看看哪里有糧食呢?)。

(2)播放音樂老師帶幼兒一起邊歌唱邊做動作,。(2次),。

(1)介紹樂器：今天老師還帶來了兩位樂器朋友，看看它們是誰,。(串鈴,、鈴鼓)。

(2)知道樂器的演奏方法,，串鈴—敲,，鈴鼓—拍。

師：這個串鈴我們可以怎么玩呢?(手腕搖),。今天我們用敲敲的方法來演奏,。請個別幼兒上來試一試，帶全體幼兒徒手做,。方法同上(鈴鼓—雙手輪拍)。

(3)出示圖譜,，讓幼兒看圖譜邊唱邊徒手拍,。

師：“老師還帶來了一張小螞蟻的圖譜，圖譜上有剛才的兩種樂器，誰看得懂?(敲拍幾下)?”并帶幼兒一起唱小小螞蟻等敲敲,、拍拍,。著重引導幼兒找出與前面“一個一個再接一個)進行比較，重點練習“請你跟我一起走(我們一起去找好朋友)”的敲,。

(4)分發(fā)樂器,，一半幼兒串鈴，一半幼兒鈴鼓,。

(5)進行演奏,，第一遍邊演唱歌曲邊演奏，第二遍跟著音樂演奏,。

小朋友,，我們也來做小螞蟻去外面運糧食吧!

愛上幼兒園音樂教案中班篇三

《蓋房子》這首歌曲旋律簡單且具有重復性，一共4句歌詞,，前兩句完全重復,，后兩句部分重復。歌曲節(jié)奏明快以“xxxxxx|xxxx|”為主要節(jié)奏型,；歌詞朗朗上口,，并且有很強的情境性。這些特點為幼兒形象,、有節(jié)奏地表現(xiàn)蓋房子的過程提供了動作創(chuàng)編的空間,。本次活動鼓勵幼兒表演“抹泥”、“砌磚”等動作,，滿足中班幼兒喜歡在音樂活動中邊唱邊表演的需要,，引導幼兒充分感受音樂活動帶來的快樂體驗。

1．能根據(jù)歌詞內(nèi)容邊唱邊表演,。

2．能根據(jù)音樂節(jié)奏和歌詞內(nèi)容用動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)砌磚,、抹泥等蓋房子的過程。

3．大膽創(chuàng)編蓋房子的動作,，設計,、表現(xiàn)不同的房頂造型。

4．體驗表演唱的樂趣,。

1．幼兒學會唱歌曲《蓋房子》,，觀察過建筑工人用磚砌墻、用水泥抹墻的勞動場面,，玩過蓋房子的建構游戲,。

2．《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂》cd。

2．組織幼兒交流,、討論,，嘗試邊唱邊為歌曲創(chuàng)編動作,。

提問：可以用什么動作來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容？引導幼兒邊唱邊嘗試為歌曲配上動作,。

3．引導幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏和歌詞內(nèi)容創(chuàng)編砌墻,、抹泥的動作。

（1）請幼兒隨音樂創(chuàng)編砌磚,、加磚的動作,，引導幼兒有節(jié)奏地通過身體高度的變化來表現(xiàn)房子逐步加高的過程。例如：從坐著到半蹲著,，表現(xiàn)墻一層層地砌高,；再從半蹲著到完全站立，表現(xiàn)房子蓋得很高或者已經(jīng)完工,。

（2）請幼兒隨音樂創(chuàng)編抹泥動作,，引導幼兒一拍一下，有節(jié)奏地做四面抹泥的動作,。

（3）請幼兒隨音樂節(jié)奏創(chuàng)編房頂,、煙囪的造型。

提問：你見過什么形狀的房頂,？可以用什么樣的動作表現(xiàn)出來,？

4．鼓勵幼兒邊唱邊表演歌曲，感受表演的樂趣,。

(1）采用個別表演,、集體表演等方式指導幼兒演唱歌曲，提醒幼兒演唱聲音要清晰,、洪亮,。

（2）通過評選“最認真的建筑工人”、“最漂亮的房子”等形式激發(fā)幼兒表演唱的興趣,，引導幼兒眼睛看著手做動作,。

愛上幼兒園音樂教案中班篇四

1.感受歌曲三拍子旋律,理解歌詞內(nèi)容,學唱歌曲。

2.演唱時能表現(xiàn)休止符的停頓以及旋律的連貫,。

3.萌發(fā)幼兒愛護鳥類和關愛大自然的情感,。

歌曲《小鳥落落》音樂磁帶,歌曲內(nèi)容的圖片。

1.聽音樂拍節(jié)奏,感受歌曲三拍子旋律,。播放音樂《小鳥落落》的旋律,請幼兒跟音樂拍節(jié)奏,熟悉三拍子音樂的特點,。

2.理解歌曲內(nèi)容。

(1)教師用活潑,、優(yōu)美的`聲音范唱歌曲,，幼兒欣賞。

提問:你聽到歌曲里面唱了什么?小鳥最喜歡什么地方?它們?yōu)槭裁聪矚g這兒?

教師根據(jù)幼兒的回答出示圖片,請幼兒觀察畫面內(nèi)容,教師有表情地講述故事,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,。

(2)重點學習休止符處的停頓以及旋律的連貫時的唱法,。

教師重點范唱第1,、第2句歌詞,提問這兩句歌詞唱的有什么不一樣?

(3)幼兒學唱歌曲,。

分段學習歌曲,著重唱好休止符的停頓和連音的流暢,。完整演唱一遍歌曲,鼓勵幼兒做適當動作表演歌曲。

3.完整演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,。

(1)完整,、有感情地演唱歌曲,請幼兒說一說這首歌要告訴我們一件什么事，讓幼兒說出“我們要為小鳥提供優(yōu)美的環(huán)境,還要關心愛護小鳥”,。

(2)請幼兒根據(jù)音樂內(nèi)容自由做動作,重點表現(xiàn)小鳥快樂的情緒,。

愛上幼兒園音樂教案中班篇五

1.幫助幼兒熟悉音樂旋律，引導幼兒根據(jù)歌詞做相應動作,。

2.鼓勵幼兒結伴舞蹈,，體驗與同伴相親相愛的情感。

樂曲簡譜,。

1,、教師：“你有自己的好朋友嗎？誰是你的好朋友,？“,。

2、教師：“怎樣讓別人知道你們是好朋友呢,？”（引導幼兒之間用體態(tài)語言表達和好朋友的友愛之情）,。

1、教師彈奏音樂：“你們聽過這首歌嗎,？想知道叫什么名字,？”

2、幼兒跟唱歌曲：“讓我們用好聽的`聲音來唱給好朋友聽吧,！”

3,、幼兒邊拍手邊演唱。

1,、教師：“我們怎樣和好朋友“敬個禮”（握握手）呢,？”

2、教師：“你是我的好朋友”,，好朋友之間可以怎么表示,？”

3、引導幼兒邊拍手邊找好朋友,，在兩句唱完后要找到,。

1、教師和一幼兒表演《找朋友》,。

2,、鼓勵幼兒大膽地進行歌表演,。

3、教師連續(xù)彈奏音樂,，提醒幼兒交換舞伴表演,。

老師在音樂伴奏下完整地示范一遍，讓幼兒掌握動作,。

愛上幼兒園音樂教案中班篇六

1,、培養(yǎng)孩子有良好的團隊意識，不要老是以自我為中心,。

2,、重點字詞的認讀：團結、連,、男,、女、臉,、心,。

3、能在集體面前大膽發(fā)言,，積極想象,，提高語言表達能力。

4,、能認真傾聽同伴發(fā)言,，且能獨立地進行操作活動。

字卡,、課本,。

1、談話引起興趣,。

出示小動物的卡片,，這是什么呀?有幾只?(在提問的時候就加入量詞，讓幼兒初步感受),。

2,、學習兒歌《團結歌》。

教師朗誦兒歌,。

3,、根據(jù)兒歌，讓幼兒學會運用,。

出示許多小動物的圖片,，讓幼兒自己來說這是幾條、幾頭什么?(還可加入數(shù)量讓幼兒來數(shù)一數(shù),。),。

這次活動給我的觸動很深,，我真的不敢相信自己的眼睛，一群剛從托班升入小班的幼兒和一群剛從小班升入中班的幼兒們,，在開學僅僅只有5天的時間里,，居然能在一起搞這次大帶小的活動，而且搞的這么有聲有色,，孩子們從活動中得到了快樂,，作為老師的我更是樂趣無窮,。

在這次活動的準備中,，我們班的幼兒與他們自己的'哥哥姐姐之間建立了深刻的友情，哥哥姐姐們時常來喂他們吃飯,、幫他們穿鞋子,、和他們做游戲、帶他們參觀幼兒園……他們彼此之間已經(jīng)建立了一種信任和依賴,，只要一天看不見哥哥姐姐他們就會記掛他們,。

通過這次活動幼兒的各方面能力都有很大的提高。一些平時膽小的孩子在活動中能大聲唱歌,、并能大膽的在大家面前表演節(jié)目,；一些平時比較活躍的孩子更是如魚得水，一會和自己的哥哥姐姐一起游戲,，一會又和同伴一起舞蹈,；一些能力差的孩子在哥哥姐姐幫助下學會了洗手，學會了上海話,，回家還有模有樣的說給爸爸媽媽聽呢,！

陳老師說過：“沒有教不會的學生，只有較不好的老師,?！笔前?？我們付出多少在幼兒是身上我們就能得到多少的回報,，孩子們的進步和成長是我們最大的欣慰啊,！

愛上幼兒園音樂教案中班篇七

1,、能夠聽信號變速跑。

2,、學習聽從指令,，并做出適當?shù)姆磻?/p>

3、體驗與同伴間合作交往的樂趣,。

1,、錄音機,、音樂磁帶。

2,、鈴鼓,、孫悟空及白龍馬袖標。

1,、準備活動,。

(1)幼兒一個跟著一個走，走成一個大圓,，隨音樂節(jié)奏的快慢及輕重邊走邊做動作,，音樂停止時，幼兒也停止所有動作,。

(2)教師與幼兒一起做準備活動,。

教師：今天天氣真好，大家一起來做運動吧,。我們今天練習跑的動作,，準備活動前要做一做膝蓋的熱身運動。

請小朋友示范一下,，大家跟著他一起來做,。

2、練習聽信號向不同方向跑,。

(1)教師：我是唐僧,，你們是孫悟空，孫悟空聽到唐僧發(fā)出的快速鈴鼓聲就向前快跑,，如果聽到慢速的鈴鼓聲,，就轉(zhuǎn)身慢跑，聽到搖鈴鼓,，就原地自轉(zhuǎn),，看看哪個孫悟空最能干。

(2)變化要求練習：幼兒可以分組進行練習,。

3,、游戲:孫悟空與白龍馬。

(1)教師向幼兒介紹游戲名稱及玩法,，幼兒扎上不同的`袖標扮演孫悟空或者白龍馬,，聽教師指令進行活動。

(2)熟悉游戲后,，教師可以變化指令,。

(3)聽輕松的音樂，師生自由坐地上擺動身體，做放松運動,。

愛上幼兒園音樂教案中班篇八

1,、學唱歌曲《小廚師》。

2,、嘗試用動作和表情表演歌曲內(nèi)容,。

3、了解廚師的著裝和本領,。

4,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5,、通過聽,、唱、奏,、舞等音樂活動,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

1,、學唱歌曲《小廚師》。

2,、嘗試用動作和表情表演歌曲內(nèi)容,。

1、歌曲《小廚師》錄音磁帶,、幼兒繪畫《廚師媽媽》,。

2、娃娃家里創(chuàng)設家庭廚房環(huán)境,，準備若干廚師帽和衣服,。

一、說一說：廚師的著裝和本領,。

1,、讓兩個小朋友穿上廚師的衣服走到前面。

2,、教師：看看從娃娃家廚房里來了誰呀,？他們穿的是什么衣服？他們有什么本領呢,？

3,、教師用歌詞進行小結，并引導幼兒有韻律地跟老師念幾遍歌詞,，熟悉歌詞,。

4、教師：我們一起唱一首《小廚師》的歌，好不好,？

二,、欣賞歌曲《小廚師》。

1,、播放歌曲《小廚師》的錄音磁帶,，幼兒欣賞。

2,、幼兒跟隨教師學唱歌曲,，《小廚師》。

三,、模仿小廚師的動作,。

1、教師：小朋友想不想做小廚師呢,？我們一邊聽音樂一邊做做小廚師的動作,，好不好？

2,、幼兒再次聽歌曲錄音,，鼓勵幼兒邊聽歌曲嘗試動作表現(xiàn)。

3,、請幾位幼兒做動作,，其他小朋友根據(jù)他們的動作猜出歌詞。

4,、教師唱歌,，請幾位幼兒做動作。

四,、畫一畫：廚房里的小廚師,。

幼兒操作幼兒繪畫《廚師媽媽》，為媽媽穿上廚師服,，戴上廚師帽,，并添畫出自己知道的廚房里的器具。

還沒備課上課之前,，自己也許就是一名廚師,，可經(jīng)過這一課，才了解到自己其實不是一名合格的廚師,。

小朋友也是,，開始教時，對于廚師,，他們很陌生,。隨著老師的講解,，小朋友們對廚師有了初步的.了解。經(jīng)過對廚師的畫畫,，學唱歌曲《小廚師》,，小朋友對廚師有了一定的了解。通過學習,，小朋友對于廚師有了理解,，并知道尊重、接納小廚師,。通過與環(huán)境材料,、同伴以及教師的互動，小朋友在情感,、態(tài)度,、能力、知識,、技能等方面得到自主發(fā)展,。

于是我覺得這節(jié)課是必要的，成功的,。