作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助,。

愛上幼兒園小班教案音樂篇一

模仿是幼兒的天性,，更是小班幼兒的年齡特點。最近幼兒在活動中總是模仿小動物,，設(shè)計本節(jié)跟動物有關(guān)的音樂活動,，旨在滿足幼兒對模仿的興趣。

1.通過音樂游戲,，引導(dǎo)幼兒感知音樂節(jié)奏的快慢,。

2.激發(fā)幼兒對音樂游戲的興趣,，提高肢體表現(xiàn)力及模仿能力。

3.增強(qiáng)同伴之間的合作能力及師幼的依戀關(guān)系,。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.感受樂曲歡快富有律動感的情緒,。

1.音樂《貓咪》,、《我最喜歡拍拍手》、《貓與鼠》,、《找小貓》,、《再見》。

開始部分,。

一,、聽音樂進(jìn)教室，激發(fā)幼兒對音樂游戲的興趣,。

1.播放音樂《貓咪》,。

2.引導(dǎo)幼兒同教師一起模仿貓咪走路的樣子。

二,、問好環(huán)節(jié),。

12345|54321||。

小朋友們好!薛老師你好!

小朋友們好!薛老師你好!

三,、熱身活動,。

播放音樂《我最喜歡拍拍手》，引導(dǎo)幼兒做音樂律動,。

中間部分,。

一、播放ppt《貓與鼠》,，引出貓和的關(guān)系,。

1.提問：畫面里有誰?(貓與鼠)。

2.貓咪最喜歡抓的小動物是誰?貓咪抓時,，要怎樣逃跑?(請幼兒模仿貓咪和),。

二、播放音樂《貓與鼠》,，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂做游戲,。

1.提問：音樂中的貓在做什么?貓咪睡著后在干什么?他們之間發(fā)生了什么?

2.今天老師請小朋友和老師一起來玩兒貓與鼠的游戲。老師扮演貓咪,，請幼兒扮演,，跟隨音樂做游戲。(提游戲規(guī)則),。

3.總結(jié)幼兒游戲中出現(xiàn)的問題,。

4.鼓勵幼兒選擇自己喜歡的動物形象.進(jìn)行游戲,。

5.引導(dǎo)幼兒分組游戲，教師小結(jié),。

結(jié)束部分,。

1.引導(dǎo)幼兒玩音樂游戲《找小貓》體驗與同伴、教師共同游戲的樂趣,。

2.活動結(jié)束,，播放音樂《再見》引導(dǎo)幼兒聽音樂出教室。

教師帶領(lǐng)幼兒去表演區(qū)進(jìn)行《貓與鼠》的情景劇表演,。

該活動選用了幼兒生活中感興趣的,，極為喜歡的`動畫片中的角色為音樂形象，而且情節(jié)簡單有趣,，符合小班幼兒的年齡特點,。動作促進(jìn)音樂的理解，音樂又使幼兒愉悅,，在不知不覺之中,，幼兒通過動作感知音樂，積極表現(xiàn),，積極參與,，興奮、主動,。幼兒在音樂的啟發(fā)下,，充分發(fā)揮了想象力，用各自的動作方式來表現(xiàn)對音樂的理解,。幼兒們由于對小的形象,、動作、體態(tài)非常熟悉,，所以在跟著音樂學(xué)做小時,，他們的情緒高漲，每個人都在很投入地學(xué),，而且做出來的形態(tài)各異,，惟妙惟肖。但是,，我認(rèn)為這節(jié)課在教學(xué)準(zhǔn)備上有欠缺,，應(yīng)該把音樂分段錄制好，以便播放的時候不需要倒帶,，這樣就可以在教學(xué)環(huán)節(jié)銜接上就更加緊湊了。聽課老師給予我很好的評價是：親和力強(qiáng),，教態(tài)好,，可是在教師用語上還要更加精確和簡練,。我希望自己在以后的教學(xué)上定制具體的方向，努力進(jìn)步,。

愛上幼兒園小班教案音樂篇二

2,、樂意聽同伴講話，能大膽講述自己的想法,。

3,、熟悉幼兒園，萌發(fā)幼兒熱愛幼兒園的情感,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片若干（幼兒在園內(nèi)各處活動·游戲的圖片）,。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：參觀過幼兒園，對幼兒園環(huán)境有一定了解,。

一．教師出示一張圖片,，引導(dǎo)講述，引起幼兒興趣,。（這張圖片上有什么,？誰在做什么？這是哪里,？）,。

二．幼兒講述。

3,、教師小結(jié),，激發(fā)幼兒對幼兒園的喜愛之情。

三．結(jié)束,。

請幼兒將圖片帶回家和家長分享,，用學(xué)到的語言技巧講述圖片內(nèi)容給家長聽。

愛上幼兒園小班教案音樂篇三

1,、愿意在集體中安靜地聽故事,。

2、能聽懂故事內(nèi)容,，體驗小動物喜歡上幼兒園的情感,。

1、配套的教學(xué)掛圖(嘟嘟和媽媽的圖片是活動的),。

1,、介紹嘟嘟，引出故事,。

2,、講述故事。

提問：媽媽帶嘟嘟去幼兒園，一開始嘟嘟高興嗎?

3,、看掛圖,，第二遍講述故事。

4,、幼兒再次欣賞故事,。

討論：嘟嘟后來為什么喜歡上幼兒園了。

5,、小結(jié)：小鳥,、小兔、梅花鹿都有自己的幼兒園,，我們小朋友也有自己的.幼兒園,，我們要高高興興上幼兒園。

將故事掛圖放到語言區(qū),，供幼兒看看講講,。

1、對聽故事感興趣,。

2,、能知道故事的主要人物，會說：“這里是xx的幼兒園,?！?/p>

嘟嘟3歲了，媽媽帶她去幼兒園,，她不想去,，一路上都不高興。媽媽和嘟嘟路過一棵大樹,，樹枝上,，許多小鳥唱著歌。媽媽對嘟嘟說：“這里是小鳥幼兒園,?！?/p>

媽媽和嘟嘟路過一片綠草地，草地上一群兔子在做游戲,。媽媽對嘟嘟說：“這里是小兔幼兒園,。”

媽媽和嘟嘟路過一片小樹林,，樹林里,，漂亮的梅花鹿在散步。媽媽對嘟嘟說：“這里是梅花鹿幼兒園,?！?/p>

咦?這里是什么地方?有的小朋友在唱歌，有的小朋友在做游戲。

原來這里就是小朋友的幼兒園,。嘟嘟放開媽媽的手,，高高興興地跑了進(jìn)去。嘟嘟說：“這里真好,。”

愛上幼兒園小班教案音樂篇四

在找照片的過程中,，感知“1”和“許多”,，體驗幼兒園生活的快樂?；顒訙?zhǔn)備：

1,、由幼兒的大頭貼照片組成的集體照。

2,、幼兒每人一張備用大頭貼,。

意圖：認(rèn)識班級標(biāo)志，理解“1”和“許多”,。

1,、出示由全班幼兒大頭貼組成的集體照，看看這里有多少位小朋友（許多小朋友）,。小結(jié)：數(shù)也數(shù)不過來就叫“許多”,。

2、找一找你在哪里,？（全班幼兒分別取回自己的大頭貼）,。

3、看看你的手里有多少照片,？（一張照片）小結(jié)：許多可以分成一個一個,。

4、那么怎樣變成許多照片呢,？（幼兒將自己的照片貼回原處）小結(jié)：一張一張照片放在一起就變成許多照片了,。意圖：知道幼兒園晨檢牌的意義，進(jìn)一步感知“1”和“許多”,。

1,、看看這是什么牌子。教師：這是幼兒園的晨檢牌子,，當(dāng)我們身體很好,、手帕帶來、指甲也不長時,，衛(wèi)生老師會發(fā)給我們紅牌子,；如果生病吃藥，就拿黃牌子；如果手帕不帶,，指甲不剪,，就拿藍(lán)牌子。

2,、你們早上拿到什么牌子,？（這說明你們都是身體健康、又講衛(wèi)生的好寶寶,。）,。

3、你們每人拿到了幾個牌子,？（一個）,。

4、出示教室門口的晨檢牌,?？纯催@里有多少牌子？（許多牌子）小結(jié)：一個一個合在一起就是許多,。

5,、怎會有許多牌子呢？（我們一個一個插進(jìn)去,，就變成了許多牌子,。）。

6,、老師引導(dǎo)幼兒每人將自己的大頭貼照片貼在晨檢牌的底盤上,。小結(jié)：這里又有許多照片，以后每天早上寶寶拿到紅牌子就插在自己的照片上,，老師和小朋友就知道你來幼兒園了,，你是個健康寶寶。

意圖：在教室中尋找“1”和“許多”,，激發(fā)幼兒愛幼兒園的情感,。

1、找一找我們的教室里有沒有“1”和“許多”,。

2,、幼兒尋找教室里的“1”和“許多”。（一位老師,，許多小,。

朋友；1個大椅子,，許多小椅子,；一個大茶桶,，許多小茶杯。）,。

愛上幼兒園小班教案音樂篇五

1．愿意在集體中安靜地聽故事,。

2．能聽懂故事內(nèi)容，體驗小動物喜歡上幼兒園的情感,。

1．配套的教學(xué)掛圖(嘟嘟和媽媽的圖片是活動的),。

1．介紹嘟嘟，引出故事,。

2．講述故事,。

提問：媽媽帶嘟嘟去幼兒園，一開始嘟嘟高興嗎?

3．看掛圖,，第二遍講述故事。

4．幼兒再次欣賞故事,。

討論：嘟嘟后來為什么喜歡上幼兒園了,。

5．小結(jié)：小鳥、小兔,、梅花鹿都有自己的幼兒園,，我們小朋友也有自己的幼兒園，我們要高高興興上幼兒園,。

將故事掛圖放到語言區(qū),，供幼兒看看講講。

1．對聽故事感興趣,。

2．能知道故事的主要人物,，會說：“這里是xx的幼兒園?！?/p>

活動結(jié)束：[附)故事,。

嘟嘟3歲了，媽媽帶她去幼兒園,，她不想去,，一路上都不高興。媽媽和嘟嘟路過一棵大樹,，樹枝上,，許多小鳥唱著歌。媽媽對嘟嘟說：“這里是小鳥幼兒園,?！?/p>

媽媽和嘟嘟路過一片綠草地，草地上一群兔子在做游戲,。媽媽對嘟嘟說：“這里是小兔幼兒園,?！?/p>

媽媽和嘟嘟路過一片小樹林，樹林里,，漂亮的梅花鹿在散步,。媽媽對嘟嘟說：“這里是梅花鹿幼兒園?！?/p>

咦?這里是什么地方?有的小朋友在唱歌,，有的小朋友在做游戲。

原來這里就是小朋友的幼兒園,。嘟嘟放開媽媽的手,，高高興興地跑了進(jìn)去。嘟嘟說：“這里真好,?！?/p>

愛上幼兒園小班教案音樂篇六

1、學(xué)習(xí)在集體中安靜地聽故事,。

2,、能聽懂故事內(nèi)容，逐步了解幼兒園,，喜歡幼兒園,。

活動重難點：

能聽懂故事內(nèi)容，逐步了解幼兒園,，喜歡幼兒園,。

幼兒畫冊、掛圖,。

一,、出示圖片。

二,、欣賞故事,。

1．講故事一遍。

2．師：媽媽帶點點上幼兒園,，點點為什么一路上很不高興,？路上她們看到了什么？

欣賞故事一遍,，再通過提問,，使幼兒對故事有了初步的了解。

三,、再次欣賞故事,。（邊看圖片邊欣賞）

師：點點在去幼兒園的路上看到了誰的幼兒園？（小鳥,、兔子,、梅花鹿）小朋友的`幼兒園是什么樣的,？小朋友在幼兒園里做什么？點點看到小朋友的幼兒園后怎么做的,？（理解詞匯：高高興興）怎么說的,？（點點說“這里真好”）

再次欣賞故事，對故事內(nèi)容有進(jìn)一步的了解,。

四,、第三遍聽錄音欣賞故事。

師：點點后來喜歡上幼兒園了嗎,？為什么,？

幼兒園真好，有許多朋友在一起真開心,，我們也要和點點一樣喜歡山個幼兒園,。

第三遍欣賞故事，了解點點愛上幼兒園的理由,，從而讓幼兒喜歡上幼兒園,。

愛上幼兒園小班教案音樂篇七

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)踵趾小跑步,，并隨音樂合拍地做摘果子和跳踵趾小跑步動作。

2,、創(chuàng)編不同方位的摘果子動作,，豐富幼兒的想象力,。

3、體驗豐收收獲果實的愉快心情。

活動準(zhǔn)備：

貼在地上的蘋果標(biāo)記（用于幫助幼兒尋找合適的位置）。

活動過程：

一、音樂導(dǎo)入,。

聽音樂進(jìn)場秋天到啦！瞧果園里的蘋果成熟了我們一起去摘蘋果吧,！xx小朋友走得很有節(jié)奏呢?。ń處熢谧叩倪^程中利用發(fā)現(xiàn)表揚(yáng)的方式提示幼兒聽音樂有節(jié)奏的入常）果園到嘍！我們把小背簍放下來,，自己找個位子坐下來休息一下吧,。

二、學(xué)習(xí)踵趾小跑步,。

小朋友,，你們發(fā)現(xiàn)老師剛才是怎么走進(jìn)果園的,？你來學(xué)一學(xué),？（如幼兒不知道的話可再跳一遍）,。

下面我再來一次,，你們看仔細(xì)了,，我是怎么走進(jìn)來的,。（腳跟腳尖跑跑跑）誰來試一試？

這個步伐有個好聽的名字叫踵趾小跑步,。我們一起踩著有節(jié)奏的腳步去果園里看一看吧,！

三、學(xué)習(xí)摘果子動作,。

1,、示范摘蘋果的動作果園里的叔叔阿姨忙不過來，邀請我們幫他們一起摘蘋果,。他們還教了我摘蘋果的動作,，我來摘給你們看。（重點突出要擰一下）我剛才是怎么摘蘋果的,？請你來學(xué)一學(xué),。

碰到蘋果了要擰一下，這樣蘋果就下來了。

我們一起來摘,?！罢拧?/p>

2,、展開想象,，進(jìn)行各個方向的摘蘋果練習(xí)。

上面的蘋果被我們摘下來了,，還有哪里的蘋果我們還沒摘,？（上面下面左邊右邊，高的地方我們還可以踮起腳尖采,，下面的還會彎下腰去踩呢?。┠沁叺奶O果真大呀，我們?nèi)ツ沁呎O果吧,！

這里有好多蘋果樹,，請小朋友找一棵蘋果樹摘蘋果吧！

3,、練習(xí)踵趾小跑步和摘蘋果,。

xx小朋友摘蘋果的動作很有節(jié)奏，真好看,，（xx小朋友把樹上樹下左邊右邊的蘋果都摘了,，真能干！xx小朋友一邊摘臉上還笑瞇瞇的,，摘了很多蘋果,，很開心吧……）小朋友都累了吧，找棵果樹坐下來,。

四,、整體示范舞蹈，學(xué)習(xí),、創(chuàng)編結(jié)束動作,。

1、欣賞舞蹈,，學(xué)習(xí)結(jié)束表示豐收喜悅的動作。

我剛才跳了《蘋果豐收》的舞蹈,，我最后是怎么跳的,？這樣跳表示什么意思呢？（表示很開心）來,，把你們的蘋果也端起來給大家看看,，轉(zhuǎn)個圈，好開心呀！

我們一起來跳《蘋果豐收》的舞蹈吧,！

2,、創(chuàng)編表示開心的動作。

你會用什么樣的動作表示開心,？我們一起學(xué)一學(xué)他的動作,。

我們把他的動作編到《蘋果豐收》的舞蹈里。

誰還會用不一樣的動作表示開心,？

我們用他的動作來跳《蘋果豐收》吧,。

小朋友想了很多開心的動作，我們再來跳一次,，這一次,，你可以用你最喜歡的動作表示你的開心。（幼兒自由創(chuàng)編不同的結(jié)束動作）,。

五,、活動結(jié)束。

小朋友,，時間不早了,，讓我們把蘋果送到倉庫里面去吧！（踵趾小跑步離開,。）,。

愛上幼兒園小班教案音樂篇八

作為一名教學(xué)工作者，編寫教案是必不可少的,，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的小班《點點愛上幼兒園》語言教案,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

1,、學(xué)習(xí)在集體中安靜地聽故事,。

2、能聽懂故事內(nèi)容,，逐步了解幼兒園,，喜歡幼兒園。

3,、通過視聽講結(jié)合的互動方式,，發(fā)展連貫表述的能力。

4,、鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講、動動。

能聽懂故事內(nèi)容,，逐步了解幼兒園,，喜歡幼兒園。

幼兒畫冊,、掛圖,。

一、出示圖片,。

二,、欣賞故事。

1．講故事一遍,。

2．師：媽媽帶點點上幼兒園,，點點為什么一路上很不高興？路上她們看到了什么,？

欣賞故事一遍,，再通過提問，使幼兒對故事有了初步的了解,。

三,、再次欣賞故事。（邊看圖片邊欣賞）

師：點點在去幼兒園的路上看到了誰的幼兒園,？（小鳥,、兔子、梅花鹿）小朋友的幼兒園是什么樣的,？小朋友在幼兒園里做什么,？點點看到小朋友的`幼兒園后怎么做的？（理解詞匯：高高興興）怎么說的,？（點點說“這里真好”）

再次欣賞故事,，對故事內(nèi)容有進(jìn)一步的了解。

四,、第三遍聽錄音欣賞故事,。

師：點點后來喜歡上幼兒園了嗎？為什么,？

小結(jié)：幼兒園真好,，有許多朋友在一起真開心，我們也要和點點一樣喜歡山個幼兒園,。

第三遍欣賞故事,，了解點點愛上幼兒園的理由，從而讓幼兒喜歡上幼兒園,。

通過本次語言教學(xué)活動,，我班幼兒聽懂了這個故事內(nèi)容，也了解了幼兒園,，漸漸喜歡上幼兒園,。并且，在聽故事的過程中,，大部分幼兒已經(jīng)能安靜地傾聽,。幼兒的參與性較高。

由于《點點愛上幼兒園》的選材非常好,，且內(nèi)容簡單易懂,，貼近幼兒的生活體驗?；顒又?，結(jié)合圖片，讓幼兒通過相應(yīng)的圖片來欣賞故事,。對生動的圖片,，幼兒非常感興趣，欣賞故事時也非常地認(rèn)真,。問題的設(shè)計也是結(jié)合了幼兒已有的生活經(jīng)驗,，能積極的舉手回答問題。

愛上幼兒園小班教案音樂篇九

活動名稱：

這是小兵,。

活動目標(biāo)：

1,、感知歌曲雄壯有力的特點，能情緒飽滿,、動作有力,、合拍的進(jìn)行表演。

2,、在感受歌曲特點的基礎(chǔ)上嘗試依據(jù)歌詞創(chuàng)編動作,。

3、激發(fā)向解放軍叔叔學(xué)習(xí)的愿望,。

活動準(zhǔn)備：

初步欣賞和感知歌曲,、紅色五角星頭飾若干、課件,、錄音機(jī),、音樂磁帶等。

活動過程：

一,、活動導(dǎo)入——激發(fā)幼兒參與活動的興趣,。

1、教師：“小朋友你們喜歡解放軍叔叔嗎,？解放軍叔叔都有什么本領(lǐng),？（他們是怎樣做的,？教師引導(dǎo)幼兒模仿）。

2,、游戲“這是小兵”：教師與幼兒頭戴“軍帽”,，教師整隊并發(fā)出口令，與幼兒一起隨音樂有節(jié)奏的模仿解放軍的各種動作進(jìn)入活動場地,，激發(fā)幼兒參與活動的興趣,。

二、基本部分：

1,、教師出示課件,，根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗進(jìn)行表演。

1）教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行模仿表演,。教師提問：剛才小朋友都模仿解放軍叔叔做什么動作了,？（教師將歌詞內(nèi)容串起來引導(dǎo)幼兒按歌曲節(jié)奏邊說歌詞邊表演）。

2）啟發(fā)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出歌曲特點：

教師：解放軍叔叔面對敵人他們害怕嗎,？他們很勇敢,，我們應(yīng)該向解放軍叔叔學(xué)習(xí)，不怕困難,，做一個勇敢的孩子,！那我們怎樣表現(xiàn)他們很勇敢呢？（教師引導(dǎo)幼兒動作有力來表現(xiàn)解放軍的勇敢與威武）,。

2,、創(chuàng)造性表現(xiàn)：

1）啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編，并在此基礎(chǔ)上逐步過渡到隨音樂合拍地做動作,。

教師：解放軍叔叔還用什么武器進(jìn)行作戰(zhàn),？他們怎樣做的？（讓幼兒模仿,，并帶領(lǐng)幼兒根據(jù)創(chuàng)編的動作進(jìn)行完整表演,，并引導(dǎo)幼兒能動作有力、精神抖擻的表現(xiàn)舞蹈,。

2）用不同形式讓幼兒反復(fù)練習(xí)：如,，個別表演、分男兵,、女兵上前“操練”,，引導(dǎo)幼兒相互評價。

三,、結(jié)束部分：

教師：小兵們表現(xiàn)得真棒,！走，咱們一起到操場上練練吧?。ń處煄ьI(lǐng)幼兒隨音樂出活動室）,。

愛上幼兒園小班教案音樂篇十

1．愿意在集體中安靜地聽故事,。

2．能聽懂故事內(nèi)容，體驗小動物喜歡上幼兒園的情感,。

1．配套的教學(xué)掛圖（嘟嘟和媽媽的圖片是活動的`）,。

1．介紹嘟嘟，引出故事,。

2．講述故事。

提問：媽媽帶嘟嘟去幼兒園,，一開始嘟嘟高興嗎,？

3．看掛圖，第二遍講述故事,。

4．幼兒再次欣賞故事,。

討論：嘟嘟后來為什么喜歡上幼兒園了。

5．小結(jié)：小鳥,、小兔,、梅花鹿都有自己的幼兒園，我們小朋友也有自己的幼兒園,，我們要高高興興上幼兒園,。

將故事掛圖放到語言區(qū)，供幼兒看看講講,。

1．對聽故事感興趣,。

2．能知道故事的主要人物，會說：“這里是xx的幼兒園,?！?/p>

活動結(jié)束：[附)故事。

嘟嘟3歲了,，媽媽帶她去幼兒園,，她不想去，一路上都不高興,。媽媽和嘟嘟路過一棵大樹,，樹枝上，許多小鳥唱著歌,。媽媽對嘟嘟說：“這里是小鳥幼兒園,。”

媽媽和嘟嘟路過一片綠草地,，草地上一群兔子在做游戲,。媽媽對嘟嘟說：“這里是小兔幼兒園?！?/p>

媽媽和嘟嘟路過一片小樹林,，樹林里,，漂亮的梅花鹿在散步。媽媽對嘟嘟說：“這里是梅花鹿幼兒園,?！?/p>

咦？這里是什么地方,？有的小朋友在唱歌,，有的小朋友在做游戲。

原來這里就是小朋友的幼兒園,。嘟嘟放開媽媽的手,，高高興興地跑了進(jìn)去。嘟嘟說：“這里真好,?！?/p>

愛上幼兒園小班教案音樂篇十一

1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗讀兒歌,，嘗試自編動作進(jìn)行表演,。

2、積極講述上幼兒園的愉快經(jīng)歷,。

3,、感受兒歌中的歡樂情趣。

1,、經(jīng)驗準(zhǔn)備：教師通過幼兒入學(xué)幾天來的情況,，觀察幼兒的入學(xué)情緒。

2,、材料準(zhǔn)備：幼兒用書,，教學(xué)圖卡組，磁帶,。

1,、教師用簡短的語言導(dǎo)入本主題活動，并且應(yīng)到幼兒表達(dá)上幼兒園的快樂與感受,。

3,、教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌：“念念兒歌跳跳舞，動動蠟筆畫畫圖,，舉起手兒數(shù)一數(shù),，有趣故事讀一讀，上學(xué)快樂又幸福,?！?/p>

4、教師一邊帶領(lǐng)幼兒創(chuàng)編動作,，一邊完整且有節(jié)奏的朗讀兒歌,，突出而各種的.停頓與重音,。

5、教師以提問的方式幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容,。

教師：

（1）早晨到幼兒園時都做哪些活動呢,？

（2）老師平時都是怎么關(guān)心小朋友的？

（3）上幼兒園你快樂嗎,？

6,、識字游戲。

（1）教師取出字卡引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀漢字“畫”“筆”

（2）看一看,，說一說,。

教師將“畫”和“筆”的字卡混合放在盒子里，請幼兒互做考官,，任意摸出一張，請對方說出卡片上的字,。

7,、教師和幼兒一起復(fù)習(xí)今天所學(xué)內(nèi)容。

活動反思：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，幼兒基本掌握了我們今天的活動目標(biāo),，在以后的教學(xué)中，我會更多的運(yùn)用游戲的方式進(jìn)行教學(xué),！

愛上幼兒園小班教案音樂篇十二

1,、學(xué)習(xí)在集體中安靜地聽故事。

2,、能聽懂故事內(nèi)容,，逐步了解幼兒園，喜歡幼兒園,。

幼兒畫冊,、掛圖。

一,、出示圖片,。

二、欣賞故事,。

1,、講故事一遍。

2,、師：媽媽帶點點上幼兒園,，點點為什么一路上很不高興？路上她們看到了什么,？

欣賞故事一遍,，再通過提問,，使幼兒對故事有了初步的了解。

三,、再次欣賞故事,。（邊看圖片邊欣賞）。

師：點點在去幼兒園的路上看到了誰的幼兒園,？（小鳥,、兔子、梅花鹿）小朋友的幼兒園是什么樣的`,？小朋友在幼兒園里做什么,？點點看到小朋友的幼兒園后怎么做的？（理解詞匯：高高興興）怎么說的,？（點點說“這里真好”）,。

再次欣賞故事，對故事內(nèi)容有進(jìn)一步的了解,。

四,、第三遍聽錄音欣賞故事。

師：點點后來喜歡上幼兒園了嗎,？為什么,？

小結(jié)：幼兒園真好，有許多朋友在一起真開心,，我們也要和點點一樣喜歡山個幼兒園,。

第三遍欣賞故事，了解點點愛上幼兒園的理由,，從而讓幼兒喜歡上幼兒園,。

附：

點點三歲了，媽媽帶她去幼兒園,，她不想去,，一路上都厥著嘴。

她們經(jīng)過一棵大樹,，樹枝上掛滿了五顏六色的小鳥,，小鳥在樹上唧唧喳喳地唱著歌。媽媽說：“這是小鳥幼兒園,?！毙▲B說：“幼兒園里真快樂！”

她們經(jīng)過一片綠草地,，草地上有雪白雪白的兔子在做游戲,。媽媽說：“這是白兔幼兒園。”兔子說：“幼兒園里真快樂,！”

她們經(jīng)過一片樹林,，樹林里有漂漂亮亮的梅花鹿在玩耍。媽媽說：“這是梅花鹿幼兒園,?！泵坊拐f：“幼兒園里真快樂！”

這是什么地方呀,？有的小朋友在唱歌,，有的小朋友在做游戲，還有的小朋友在上課,。

原來這里是小朋友的幼兒園,。點點說：“這里真好！”她放開媽媽的手,，高高興興的走進(jìn)去了,。

愛上幼兒園小班教案音樂篇十三

在找照片的過程中，感知“1”和“許多”,，體驗幼兒園生活的快樂,。

1.由幼兒的大頭貼照片組成的集體照。

2.幼兒每人一張備用大頭貼,。

活動流程及主要問題設(shè)計：

意圖：認(rèn)識班級標(biāo)志,，理解“1”和“許多”,。

1.出示由全班幼兒大頭貼組成的集體照,，看看這里有多少位小朋友（許多小朋友）。小結(jié)：數(shù)也數(shù)不過來就叫“許多”,。

2.找一找你在哪里,？（全班幼兒分別取回自己的`大頭貼）。

3.看看你的手里有多少照片,？（一張照片）小結(jié)：許多可以分成一個一個,。

4.那么怎樣變成許多照片呢？（幼兒將自己的照片貼回原處）,。

小結(jié)：一張一張照片放在一起就變成許多照片了,。意圖：知道幼兒園晨檢牌的意義，進(jìn)一步感知“1”和“許多”,。

1.看看這是什么牌子,。教師：這是幼兒園的晨檢牌子，當(dāng)我們身體很好,、手帕帶來,、指甲也不長時，衛(wèi)生老師會發(fā)給我們紅牌子；如果生病吃藥,，就拿黃牌子,；如果手帕不帶，指甲不剪,，就拿藍(lán)牌子,。

2.你們早上拿到什么牌子？（這說明你們都是身體健康,、又講衛(wèi)生的好寶寶,。）。

3.你們每人拿到了幾個牌子,？（一個）,。

4.出示教室門口的晨檢牌?？纯催@里有多少牌子,？（許多牌子）。

小結(jié)：一個一個合在一起就是許多,。

5.怎會有許多牌子呢,？（我們一個一個插進(jìn)去，就變成了許多牌子,。）,。

6.老師引導(dǎo)幼兒每人將自己的大頭貼照片貼在晨檢牌的底盤上。

小結(jié)：這里又有許多照片,，以后每天早上寶寶拿到紅牌子就插在自己的照片上,，老師和小朋友就知道你來幼兒園了，你是個健康寶寶,。

意圖：在教室中尋找“1”和“許多”,，激發(fā)幼兒愛幼兒園的情感。

1.找一找我們的教室里有沒有“1”和“許多”,。

2.幼兒尋找教室里的“1”和“許多”,。（一位老師，許多小朋友,；1個大椅子,，許多小椅子；一個大茶桶,，許多小茶杯,。）。

愛上幼兒園小班教案音樂篇十四

1,、引導(dǎo)幼兒愿意跟讀兒歌,，能與老師一起朗誦兒歌,。

2、知道上幼兒園是很快樂的,，小朋友在一起很開心,。

3、幼兒能積極的說出自己的想法,。

第一課時:,。

1、幼兒園的背景圖,。

2,、兒歌中的動物圖片。

3,、字卡,。

（一）導(dǎo)入:師生談話。

1,、小朋友們喜歡幼兒園嗎,？

2、表揚(yáng)班上高高興興上幼兒園的小朋友,，引出兒歌中的小動物,。

（二）、教師運(yùn)用字卡和圖標(biāo)展示兒歌,，幼兒欣賞,。

1、看看有誰來上幼兒園了,？

2,、它們來幼兒園的時候怎么樣？

3,、小朋友來幼兒園的時候怎么樣呢,？

（三）,、看字卡和圖標(biāo),，逐句理解兒歌內(nèi)容。

1,、看字卡,、圖標(biāo)學(xué)念兒歌。

2,、邊念兒歌邊表演,。

（四）、總結(jié):幼兒園真好,，有許多小朋友在一起玩游戲,，很開心。

（五）、識字游戲,。

動物圖片要做得形象,、美觀、能吸引幼兒,。

2,、會獨立地念兒歌。

第二課時:,。

一,、活動準(zhǔn)備:幼兒用書、故事字卡,。

二,、活動過程:。

（一),、教師帶領(lǐng)幼兒操作幼兒用書(紅纓幼兒用書）,，感受、復(fù)述故事,。

p9:幼兒練習(xí)翻書,、定位。

（二）提問:,。

1,、圖上有哪些小動物？（引導(dǎo)孩子能以小象的口吻自我介紹“我是一只,，這是我的好朋友”）,。

2、請你摸一摸,。（讓孩子逐一摸圖中的小狗,、小貓、小兔,、小鳥）,。

3、用“我是”句式,，以小動物的口吻自我介紹,。

4、瞧,！這些玩具朋友變成小頁碼是什么樣子的,？你能在后面找到他們嗎？（讓孩子找一找小狗,、小貓,、小兔,、小鳥所在的頁）。

p10—p13:教師帶領(lǐng)幼兒邊指圖邊復(fù)述,。

（三）提問:,。

1、p10-p11:誰來上幼兒園了,？他們怎么來幼兒園的,？

2、p12:小雞在幼兒園里做什么,？

3,、p13:小朋友在幼兒園做什么,？他們開心嗎？

4、p13:你在幼兒園過得開心嗎,？

（四）,、識字游戲,，復(fù)習(xí)鞏固關(guān)鍵字,。

教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚(yáng)和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒,。讓幼兒在傾聽散文的同時,，感受到語言活動的快樂。同時,，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒,，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對語言活動的興趣,。

附兒歌:大家來上幼兒園,。

小貓來上幼兒園，

看見老師笑瞇瞇,。

小狗來上幼兒園,，

排隊走路一二一。

小雞來上幼兒園,，

唱歌跳舞做游戲,。

愛上幼兒園小班教案音樂篇十五

教案都必須要對每個課題或每個課時的各個內(nèi)容經(jīng)過周密考慮，精心設(shè)計而確定下來,，體現(xiàn)著很強(qiáng)的計劃性,。白話文的小編精心為您帶來了我愛上幼兒園小班語言教案優(yōu)秀3篇,，希望大家可以喜歡并分享出去,。

1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗讀兒歌,，嘗試自編動作進(jìn)行表演,。

2,、積極講述上幼兒園的愉快經(jīng)歷。

3,、感受兒歌中的歡樂情趣,。

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：教師通過幼兒入學(xué)幾天來的情況,，觀察幼兒的入學(xué)情緒,。

2、材料準(zhǔn)備：幼兒用書,，教學(xué)圖卡組,，磁帶。

1,、教師用簡短的語言導(dǎo)入本主題活動,，并且應(yīng)到幼兒表達(dá)上幼兒園的快樂與感受。

3,、教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌：“念念兒歌跳跳舞,，動動蠟筆畫畫圖，舉起手兒數(shù)一數(shù),，有趣故事讀一讀,，上學(xué)快樂又幸福?！?/p>

4,、教師一邊帶領(lǐng)幼兒創(chuàng)編動作，一邊完整且有節(jié)奏的朗讀兒歌,，突出而各種的停頓與重音,。

5、教師以提問的方式幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容,。

教師：

（1）早晨到幼兒園時都做哪些活動呢,？

（2）老師平時都是怎么關(guān)心小朋友的？

（3）上幼兒園你快樂嗎,？

6,、識字游戲。

（1）教師取出字卡引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀漢字“畫”“筆”

（2）看一看,，說一說,。

教師將“畫”和“筆”的字卡混合放在盒子里，請幼兒互做考官,，任意摸出一張,，請對方說出卡片上的字。

7,、教師和幼兒一起復(fù)習(xí)今天所學(xué)內(nèi)容,。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，幼兒基本掌握了我們今天的活動目標(biāo)，在以后的教學(xué)中,，我會更多的運(yùn)用游戲的方式進(jìn)行教學(xué),！

愛上幼兒園小班教案音樂篇十六

意圖：認(rèn)識班級標(biāo)志，理解“1”和“許多”,。

1.出示由全班幼兒大頭貼組成的集體照,，看看這里有多少位小朋友（許多小朋友）。小結(jié)：數(shù)也數(shù)不過來就叫“許多”,。

2.找一找你在哪里,？（全班幼兒分別取回自己的大頭貼）。

3.看看你的手里有多少照片,？（一張照片）小結(jié)：許多可以分成一個一個,。

4.那么怎樣變成許多照片呢？（幼兒將自己的照片貼回原處）,。

小結(jié)：一張一張照片放在一起就變成許多照片了,。意圖：知道幼兒園晨檢牌的意義，進(jìn)一步感知“1”和“許多”,。

1.看看這是什么牌子,。教師：這是幼兒園的晨檢牌子，當(dāng)我們身體很好,、手帕帶來,、指甲也不長時，衛(wèi)生老師會發(fā)給我們紅牌子,；如果生病吃藥,，就拿黃牌子；如果手帕不帶,，指甲不剪,，就拿藍(lán)牌子。

2.你們早上拿到什么牌子,？（這說明你們都是身體健康,、又講衛(wèi)生的好寶寶。）,。

3.你們每人拿到了幾個牌子,？（一個）。

4.出示教室門口的晨檢牌,?？纯催@里有多少牌子？（許多牌子）。

小結(jié)：一個一個合在一起就是許多,。

5.怎會有許多牌子呢,？（我們一個一個插進(jìn)去,，就變成了許多牌子,。）。

6.老師引導(dǎo)幼兒每人將自己的大頭貼照片貼在晨檢牌的底盤上,。

小結(jié)：這里又有許多照片,，以后每天早上寶寶拿到紅牌子就插在自己的照片上，老師和小朋友就知道你來幼兒園了,，你是個健康寶寶,。

意圖：在教室中尋找“1”和“許多”，激發(fā)幼兒愛幼兒園的情感,。

1.找一找我們的教室里有沒有“1”和“許多”,。

2.幼兒尋找教室里的“1”和“許多”。（一位老師,，許多小朋友,；1個大椅子,，許多小椅子；一個大茶桶,，許多小茶杯,。）。

愛上幼兒園小班教案音樂篇十七

1,、喜歡朗讀兒歌,，讀準(zhǔn)字音“幼兒園”“老師”“她”。

2,、感受老師的愛,，喜歡上幼兒園。

3,、樂于探索,、交流與分享。

4,、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展,。

教學(xué)掛圖、幼兒用書,、喜洋洋頭飾,、場景布置。

1,、談話引入師：今天有個你們最喜歡的小朋友要來到我們小二班做游戲,。（出示喜羊羊）,。

2、觀看教師表演,，初步感知兒歌內(nèi)容,。

教師出示喜羊羊頭飾，邊念兒歌邊表演,。

提問：(1)寶寶喜歡上幼兒園嗎,？

（2）寶寶喜歡老師嗎？為什么,？

3,、學(xué)習(xí)兒歌。

（1）教師有感情地示范朗讀兒歌,。

提問：老師朗讀兒歌的時候聲音是怎么樣的,？（有感情、有節(jié)奏的）教師小結(jié)：我們朗讀兒歌的時候要用好聽的聲音把兒歌讀出來,。

（2）幼兒跟讀兒歌,。

讀準(zhǔn)“幼兒園”“老師”“她”。

（3）逐句分析兒歌,，與幼兒互動,。

師：老師叫我什么？（教師豎起大拇指表揚(yáng)高高興興上幼兒園,、能和老師有禮貌地打招呼的孩子,，說他們是好娃娃。）：“我說老師像誰,？你覺得老師像媽媽,？”（教師自我介紹像媽媽的地方。）師：老師愛你的,，那么你愛老師嗎,？愛老師的小朋友老師可真喜歡，趕快來與老師來擁抱一下吧,！

4,、兒歌表演，再次感受兒歌的韻律美,。

（1）個別朗讀,，分組朗讀和集體朗讀相結(jié)合。

師：這么好聽的兒歌加上好看的動作那就更加不錯了,！

5,、結(jié)束語。

師：今天我們學(xué)習(xí)了兒歌《幼兒園像我家》，每個小朋友都有兩個家了呢,！小朋友你們喜歡幼兒園這個家嗎,？回家之后我們把這個好聽的兒歌分享給爸爸媽媽聽吧！