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二年級數(shù)學加與減教學反思篇一
(一)強化創(chuàng)新管理,,探究合作策略:
教學創(chuàng)新重在管理創(chuàng)新,。一年來我們樹立的教學管理思路是:開發(fā)自我、同伴互助,、專家引領,、整合提升。做到“抓骨干,、骨干抓”責任到人,、“抓大組、帶小組”人人提高,。為了實現(xiàn)教學管理目標,,我校充分發(fā)揮校本培訓的作用,立足本校,,抓管理,、爭優(yōu)質(zhì),、提質(zhì)量,、促發(fā)展,為實現(xiàn)學校辦學目標而努力,。
1,、抓教師隊伍建設,從轉(zhuǎn)變教育觀念入手:
我們做到:
(1)鼓勵教師們學習新課標理念,。
我校為教師購置了大量的教學和科研書刊,,并為每位教師了首都圖書館的借閱證。在學習上我校提倡教師們要:有計劃安排,、有內(nèi)容材料,、有討論交流有記錄心得、有實踐體會,、有論文總結(jié);在學習上要做到:學---講---寫---展---評的有機結(jié)合;在提高教師學習效度上,,我校給予教師在學習內(nèi)容上以具體的指向:結(jié)合新課程的學習、結(jié)合科研課題研究的學習,、結(jié)合學科特點的學習,、結(jié)合自身特點的學習、結(jié)合學生發(fā)展的學習等,。我校教師每人都有學習心得體會本,,及時記錄自己的學習收獲和體會,。利用每周二校例會的前十分鐘,我們都要進行“精彩十分鐘自我展示活動”,,教師們就教育教學等方面學習體會,、收獲和在教學中的一些嘗試、經(jīng)驗,、教訓或是教育教學上最新信息和動向,,即將他們的所學、所感,、所悟進行展示和交流,。以達到相互促進、相互提高,、資源共享的'目的,。另外,對于教師們的學習,,本學期我們加大了抽查,、互查,經(jīng)過不懈的努力,,我校教師養(yǎng)成了自覺學習的習慣,,學校自覺學習的氛圍濃厚。學習使教師們認清了形勢,,提高了工作的主動性和積極性,,學習使教師們的教學觀念發(fā)生了極大轉(zhuǎn)變,有效的提高了教師們教育教學工作的質(zhì)量,。
上學年我校充分利用學科教研大組指導作用,,抓大組帶小組,開展“互動式”活動方式,。語,、數(shù)、科任三個大組分別進行了專題學習,、音像資料的觀摩,、輔導講座、專題研討,、教學個案分析,,學科教研活動等不同教研學習活動,如:期末我校各學科大組組織教師開展復習引路課研究活動,,活動中我們提倡講課者與聽課者平等的交流和對話,,問題研討已成為講座與研討活動的主要方式。
每學期學校組織交流展示,,確實學有成效,,教師們對教育觀,、教學觀,、質(zhì)量觀,、人才觀,、學生觀有了新的認識,對學生質(zhì)量的評價有了新的理念,、新的思想,、新的方法。學校對教師工作的評價也體現(xiàn)了自主性,、全面性,、開放性、激勵性的特點,。
(2)校長有明確的教學管理思想,,帶領一班人,深入實際,,重點指導以點帶面,,全盤推動,效果顯著,。近兩年我校注重對教師教學基本功的培訓,,有計劃、分層次,、重實效,,積極創(chuàng)造條件苦練教師基本功。為爭創(chuàng)語文,、科任兩大學科,,我校教師人人參與基本功培訓,,采取了大集中,、小分散的培訓方式,充分發(fā)揮骨干教師的學科帶頭作用,,以學科大組帶學科小組,,取得了較好的培訓效果。首先加強了基本功自我培訓,。我校要求每位教師在學習區(qū)教師基本功考核項目及要求的基礎上,,找自身弱項,訂自訓計劃,,學校予以指導,,加強自我培訓的針對性。其次,,我們發(fā)揮學科組的優(yōu)勢,,形成教師基本功組訓氛圍,。同伴互助會使優(yōu)勢得到互補。如:語,、數(shù),、科任各學科分別開展了九次以上學科專項基本功培訓。為此,,我校還以學科大組的組織形式,,多次進行了基本功的培訓與展示活動。在教學基本功的展示中鍛煉了技能技巧,,提高了專業(yè)素養(yǎng),。另外,我們還積極與教研中心聯(lián)系,,聘請各學科專家來校進行指導,。
一年來,學校為了將素質(zhì)教育落實到實處,,堅持教育面向全體,、分層管理、因材施教,,出現(xiàn)了一批全面發(fā)展的學生,,也出現(xiàn)了許多發(fā)展有特長的學生,更可喜的是出現(xiàn)了后進變先進,,智力得以開發(fā)的學生,。
l、學校對畢業(yè)班工作能給予高度重視,,連續(xù)幾年畢業(yè)生升學率達100%,。沒有出任何問題。對其它年級學生注重加強平時管理,,因材施教,,分層教學,保質(zhì)保量,,區(qū),、學區(qū)進行語數(shù)抽測成績良好。學校能為殘疾兒章創(chuàng)造條件,,使他們隨班就讀,,教師們給他們特殊的關(guān)愛,學校要求每位教師要與一個殘疾兒童交朋友,,這項活動開展得很好,,受到家長、社會的贊揚,,使殘疾兒童能健康成長,。
2,、學校注重培養(yǎng)學生全面發(fā)展,能夠認真執(zhí)行課程計劃,,能夠開齊,、開足課題,認真執(zhí)行新大綱和學科教學文件的精神,,積極組織教師學習研讀,,校長主任認真做輔導講座,帶頭談學習體會,,安排骨干教師做引路課,,把學習要求落到實處。幾年來,,學校一直把教研活動做為提高教學質(zhì)量的一條重要途徑,,教研活動有計劃、有內(nèi)容,、有組織,、有效果,圍繞科研課題研如何采用恰當?shù)膶W習策略,,指導學生進行自學,,a級課均達50%以上,合格率為100o,。
3,、學校教學管理工作的突出一點是狠抓課堂教學質(zhì)量,目的是在保質(zhì)量的前提下,,減輕學生的過重的負擔;工作中,。一直認真貫徹上級關(guān)于減負的要求,并依據(jù)學校工作實際,,制定沙小“減負”措施,。
4、學校注重加強和改進學校教學常規(guī)管理,,制定一套符合素質(zhì)教育要求的管理辦法,,建立了民主開放的管理模式,對教師進行全面的分層次的管理,,對學生進行全面的,分層的管理,,管理中力求體現(xiàn)科學性,、形成性、自主性,、激勵性,,使其出現(xiàn)良好的運轉(zhuǎn)機制,。校長與教學干部能深入課堂,深入教師,,深入學生,,參加教研,實地考查,,新自指導,,校長教學干部參加教研和聽課評課的次數(shù)均超過上級領導的要求,記錄檔案能評為優(yōu)秀,。
5,、我校率先參與了區(qū)、市乃至中央教科所及有關(guān)科研課題的研究,,研究期間,,重點培養(yǎng)教師的科研意識,提高教師的科研水平,,建立了科研室,,組織了科研小組,形成了領導干部人人帶一個課題,,每位教師人人有子題,,科研工作也取得了顯著效果,不僅榮獲了數(shù)篇論文獎和科研先進單位的榮譽稱號,。培養(yǎng)了一支科研型的教師隊伍,,我校的科研課題“小學生學習策略指導的研究”第一批被區(qū)教科所認定為由學校獨立承擔的區(qū)級課題。
6,、以科研促教研提高教師教學水平,。
在教學研究中,教師們對學習策略的研究,、對影響小學生學習策略的因素進行認識,,并進行歸納總結(jié)。使教師能根據(jù)自己學科的特點進行分析,,梳理總結(jié)出應培養(yǎng)的學生學習策略,,如語文學科中的預習指導策略、自主閱讀指導策略;數(shù)學學科中的復習指導策略;勞動學科中的調(diào)查研究指導策略;綜合實踐活動學科的課后應用知識指導策略等,。創(chuàng)新了多種教學模式:如音樂的“在民主原則下的問題—討論—體驗式教學模式”,、“在個性化原則下的選擇—創(chuàng)作—表現(xiàn)”的教學模式、“在主體化原則下合作—互動—創(chuàng)新”的教學模式;體育學科的“啟發(fā)式”和“創(chuàng)新式”教學模式,,英語學科的“五步教學法”和“自主探究式”教學模式;勞動學科的“六字教學法”等10余種教學模式,。
二年級數(shù)學加與減教學反思篇二
(第一課時)。
教學目標:
知識與技能:能發(fā)現(xiàn)給定事物中的簡單排列規(guī)律,并運用自己的發(fā)現(xiàn)解決問題.過程與方法:讓學生通過觀察發(fā)現(xiàn)生活中許多有規(guī)律的排列現(xiàn)象,,經(jīng)歷規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程,。情感、態(tài)度與價值觀:引導學生用數(shù)學的眼光觀察身邊的事物發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中“數(shù),、形”的美,。
學習方式:小組合作、交流研討,、動手操作,。
教學準備:掛圖、教學圖片,、積星卡,、磁力板、磁力卡片,。
板書設計:找規(guī)律教學反思:動的整個過程,,我認為是比較成功的,其成功之處在于充分體現(xiàn)數(shù)學是數(shù)學活動的教學這一理念,。激發(fā)學習興趣,,注重學生主動參與,讓孩子在數(shù)學活動中學習,,在活動中思考,。
(一)本節(jié)課的成功之處,具體體現(xiàn)在以下幾個方面:一,、設計游戲情境,,激發(fā)學習的興趣。
興趣是最好的老師,,課初能否激發(fā)學生的學習興趣將直接影響課堂教學效率,。在上課的開始,設計游戲,,有意識地按規(guī)律呈現(xiàn),,讓學生積累感性經(jīng)驗,從而初步感知規(guī)律,。這一環(huán)節(jié)以學生喜愛的游戲形式激發(fā)學生參與,,,學生憑直覺做出判斷,,人人能夠參與,,有利于面向全體學生。給學生的學習提供了思考,、嘗試的機會,,在猜想中感知到規(guī)律的存在,,幫助理解知識,。
二,、轉(zhuǎn)變學習方式,強調(diào)合作與交流,。
(第二課時),。
教學目標:知識與技能:
能發(fā)現(xiàn)給定事物中的隱含規(guī)律,能自己確定簡單的排列規(guī)律,。過程方法:
通過觀察推理等活動經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)事物中有規(guī)律的現(xiàn)象的過程,。情感、態(tài)度與價值觀:
感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,,培養(yǎng)數(shù)學應用意識,。學習方式:小組合作、交流研討,。教具準備:課件或掛圖,,學具卡片。
二年級數(shù)學加與減教學反思篇三
1,、用生活中的實例,,讓學生感到“求一個數(shù)的幾倍”的存在,并體驗到它的含義與作用,,真正理解“一個數(shù)的幾倍”具體描述什么內(nèi)容,。
2、反復通過學具操作,,在學生的腦海里建立“第一行幾個,,第二行有多少個同樣多的幾個,就是幾的多少倍”的表象,。
3,、用已構(gòu)建起的思維模式“求一個數(shù)的幾倍是多少”解決生活實際的問題。
學生在學習7的乘法口訣的基礎上,,進行“倍”的概念的教學,,以及如何用乘法解決有關(guān)倍的實際問題。由例1通過學生用七巧板拼圖活動來完成7的口訣教學,,例2是以三個小朋友用小木棒擺正方形的情境,,引出“一個數(shù)的幾倍”的含義。例3是通過學生擺點子圖的方式,,建立“求一個數(shù)的幾倍是多少”的計算思路,。例4是運用已建構(gòu)起的“認知結(jié)構(gòu)”解決“求一個數(shù)的幾倍是多少”的實際問題。這樣不僅可以加深學生對乘法含義的理解,,還有更多的機會來練習乘法的計算,,更重要的是可以使學生了解到所學習的知識有什么用處,如何用,從而逐步培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識,,發(fā)展學生解決問題的能力,。
貫徹新理念,轉(zhuǎn)變學生的學習方式,,通過小組合作交流的學習方式,,在同桌或小組進行各種編口訣,完后進行全班交流,,每個小組交流自己小組的編口訣的方法和記憶口訣的方法,,學生之間相互評價,然后將題目適當拓展,,并利于同桌或小組間的相互學習,。
注意利用各種素材培養(yǎng)學生的思維能力,在“倍”的教學里,,我通過各種情境的素材先讓學生體會感知“倍”的含義,,“倍”的表象,最后形成“求一個數(shù)的幾倍是多少”的思維模式,。再通過畫線段圖加深理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系,,也就是“倍數(shù)”之間的關(guān)系,初步培養(yǎng)了學生的思維能力,。
此外,,在練習中設計了一些開放題,放手讓學生自由的發(fā)揮想象力,,以達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力,。
二年級數(shù)學加與減教學反思篇四
本課《識字4》是形聲字歸類識字。課文由插圖,、5個形聲字和由這幾個形聲字組成的詞語及兒歌組成,。總體說來,,這次的識字教學比較輕松,,操作也比較簡易,效果很好,。下面我主要談談我是如何教學這一課的:
一,、激趣導入,打好課堂頭一炮,。
在教學導入時,,我由《識字3》中粗心的寧寧引入,帶來新朋友“苗苗”,,這樣既銜接前一課,,又為新課的學習創(chuàng)設了情境,,調(diào)動了學生的學習興趣,然后由“苗苗”帶來她的相似朋友,,讓學生在情景中學習識字,。
二、形象識記,,攻破課堂難點堡,。
當學生區(qū)分“貓”和“錨”的時候,,所有的學生都知道貓是動物,,所以它是反犬旁,而“錨”的理解,,學生不是很懂,,因此在我不能拿出實物的情況下,進行了板畫,,并且進行語言描述,,告訴學生,這長有兩個角的就是錨,,對錨進行了相關(guān)內(nèi)容的解說,,這樣,學生就知道了“錨”是鐵做的,,跟金屬有關(guān),,所以它是金字旁,顯然學生樂于接受這樣的教學,,既區(qū)分了字形,,又了解了字的含義。所以,,有了前面的教學,,接下來在學習兒歌的時候,學生便能很快地理解了,,并且在整個課堂里,,學生說話的氛圍非常熱烈,課堂中,,他們都能立足文本,,豐富自己的語言,在老師的引領下分清了“錨”和“貓”,。
因此,,我發(fā)現(xiàn),枯燥乏味的識字教學,,只要通過一些有趣,、生動的情境教學,,學生便很快領悟,而且目標的達成度很高,,關(guān)鍵的還是學生興趣被調(diào)動起來了,,課堂的收效也是很明顯的。
三,、及時總結(jié),,做好學法引導戰(zhàn)。
這堂課,,學生真正感興趣的是生字,,是有趣的形聲字的規(guī)律。學習是一個動態(tài)的個體的習得過程,,人們的許多生命活動都可以稱之為學習,,但學習得效果卻是各不相同。它很大程度上取決于個體的自主性,,只有通過自主學習才可能獲得最好的效果,。在這堂課上,我采用的方式就是充分地引導學生發(fā)現(xiàn),、學習,,再發(fā)現(xiàn)、再學習,,并沒有過多的花樣,,然而學生學得有勁,學得主動,。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說的好:“在人的心靈深處,,都有一種根深蒂固的需要,這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者,、研究者,、探索者,而在兒童的精神世界中,,這種需要則特別強烈,。”而我在這堂課上所采用的方式正好順應了學生的需要,,或者說點燃了蘊藏于心靈深處的需要,。
四、前后貫通,,修好課堂延伸路,。
本課是形聲字歸類識字,這樣的形式在一年級的時候也學過,。所以在課堂上,,我趁機復習了舊知,,讓學生分別給“青”“也”交朋友變成新字,再總結(jié)形聲字的特點,。在學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律之后,,我還讓學生根據(jù)動作猜字、識字,,讓學生在猜想中對自己的猜想獲得印證,。《語文課程標準中》關(guān)于識字有這么一段話:“識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料,,同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗,,注重教給識字的方法,力求識用結(jié)合,?!弊鳛榻處煟粌H教給學生方法,,更教給學生一種思想,那就是在實踐中學習,,用事實說話,。
五、注重書寫,,蓋好工整寫字樓,。
我喜歡這樣教孩子寫字,就是讓孩子根據(jù)我的描述進行描紅,,即,,我邊說筆順、框架注意點,、筆畫位置等,,他們描紅。我覺得這個方法挺好的,,讓學生對寫字的要點印象更加深刻,。孩子們就像是斗志昂揚的戰(zhàn)士,征服著這一個個生字,?;旧蠋妆橄聛恚瑤讉€生字都被孩子記住了,,為后面的默寫作了很好的鋪墊,,課后不需要花多大工夫就能順利記住字。
我們一直說“授人以魚,,不如授人以魚”,,要為學生的終身學習打下基礎,,我想:如果每次教學都能注意到這幾點,那教會學生學習應該不是很遙遠的事情,。
二年級數(shù)學加與減教學反思篇五
學生自主學習是課程改革的主旋律,,“以學生為主體”是當代論文教學的基本思想。激發(fā)學生興趣,,使學生成為學習的主體,,讓學生的學習由被動改為主動,是終身學習的基礎,。我認為,,數(shù)學預習有以下四個優(yōu)點:
一、利于培養(yǎng)學生提問題的意識和能力,。
愛因斯坦說:“提出一個問題,,比解決一個問題更重要?!痹谧詫W課本時,,學生由于認知能力的局限,往往不能很到位的理解某些知識,,只是有一些模糊的認識,,讓學生大膽提出不懂的問題。盡管在老師看來非常簡單,,但這些問題是學生思考后的思維斷點,。由于學生間存在較大差異,有的問題具有思考的價值,,有的甚至幼稚,,我們重在培養(yǎng)學生提問題的意識。長此以往,,水滴穿石,,學生提出的問題肯定越來越精彩。
二,、利于突出重點,,提高教學效率。
經(jīng)過預習后,,有些簡單的問題學生自己可以解決,,教師沒有必要在課堂上設置情境讓學生解決。在單位時間內(nèi),,解決三個問題與解決兩個問題,,哪個更有效率?不言而喻,。學生都有強烈的好奇心和探究的興趣,,對自己疑惑的問題肯定會倍加關(guān)注,。教師要及時抓住學生的“模糊點”進行有針對性的探究和澄清,鼓勵學生學有所思,,思有所疑,,疑有所得。經(jīng)教師的點撥后,,“山重水復疑無路,,柳岸花明又一村,”讓學生體驗成功的快樂,。對教師來說,,間接實施了因材施教。對學生來說,,易突出學習重點,,突破學習難點。如果沒有預習,,學生的大腦會一片空白,,不能及時與舊知識鏈接,會毫不批判的無條件接受,。預習后,,當認知發(fā)生沖突時,及時反思學習成果,,碰撞出智慧的火花。
三,、利于學生舉一反三,,構(gòu)建知識網(wǎng)絡。
由于學生生活得背景和思考角度的不同,,對同樣的知識構(gòu)建的途徑必然也是多樣的,。但因課本編排的局限,不可能將各種想法全部展現(xiàn)出來,,這就要求我們尊重學生,,鼓勵學生在借鑒課本想法的基礎上,展現(xiàn)多樣化的見解,,撞擊出思維的火花,。在預習的基礎上,教師要鼓勵學生不滿足于課本知識的獲得,,敢于向課本挑戰(zhàn),,從不同的角度提出不同的見解,運用自己的智慧填補課本的空白點,,從而達到對課本知識的深層次理解,,構(gòu)建自己清晰的知識網(wǎng)絡體系,。
四、利于提高教師駕馭教材的能力,。
誠然,,小學生年齡小,還不知道如何去預習,,這就需要教師有步驟的分階段進行輔導,。對于剛剛起步的家訪記錄小學生(如二年級的學生),教師可以在一節(jié)課結(jié)束時流出5分鐘時間來一起預習下一節(jié)課的內(nèi)容,,教給學生預習的方法,,為他們在家如何預習給予示范,以此逐步培養(yǎng)學生預習的能力和意識,。對于小學生來說,,就可以通過布置預習作業(yè)來促進學生預習。在預習過程中,,要鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題,、并自己解決問題。
二年級數(shù)學加與減教學反思篇六
在教學過程中,,通過多媒體電腦演示,,清晰的展現(xiàn)相關(guān)知識點,能使學生感受深刻,。學生的學習興趣被激發(fā)出來,,進入了最佳的學習狀態(tài),學習的效果也好,!
這節(jié)課是在已學了2--6的乘法口訣基礎上再學習新的乘法口訣,,因為已經(jīng)有前面的基礎所以我就讓學生自己獨立編寫出口訣。為了讓學生能保持對學習的興趣,,我沒有按照前面的學習模式進行,,而是讓學生編了口訣后看口訣再寫出另一個算式。這樣經(jīng)過大量的讀和寫使學生很快就掌握了口訣,。
聽著同學充滿稚氣的語言描繪他們的發(fā)現(xiàn),,誰能們用說我們的孩子沒有創(chuàng)新。
1,、通過復習,,讓學生更系統(tǒng)的去學習數(shù)學,并通過教師的引導讓學生對知識進行系統(tǒng)的整理,。培養(yǎng)學生的整理能力,。
2、在復習中,能以學生為主體,,讓他們?nèi)シe極主動的探究數(shù)學知識,。自己發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,,更熟練的去運用方法解決數(shù)學問題,。在復習中,使學生的知識更系統(tǒng)化,,靈活化,。
3、在練習中,,主動教給學生解決問題的辦法,。使每個學生養(yǎng)成認真的良好學習習慣。
“興趣是學生最好的老師”,,因此,,在備這節(jié)練習課時,我以動物學校招生為主線,,組織了“長頸鹿分房子”“小白兔找家”等四個數(shù)學活動,。學生們爭著幫助小動物的同時,喚起了學生們對數(shù)學學習的親切感,,取得了較好的效果,。在提問同時,我提了“你還能提出什么問題”“說說你的想法”等開放性的問題,,有助于培養(yǎng)學生的求異思維和問題意識,。通過本節(jié)課,我感受到數(shù)學教學也應關(guān)注學生的情感和態(tài)度,。使他們具有友愛,、互助的良好品質(zhì)。
二年級數(shù)學加與減教學反思篇七
上了《認識整百數(shù)》,,課后對此節(jié)課作了一個總結(jié)。
本節(jié)課的目的是認識并識別整百數(shù),;使學生會寫,、讀整百數(shù)和一千,并學會口算整百數(shù)加,、減整百數(shù),。
本課首先出示一板小方塊,讓學生用自己的方式數(shù)一數(shù)一共有多少個小正方體,,利用學生已有的知識(10個十是一百)來過度到新知,。接著借助圖形直觀的幫助學生建立幾板是幾個一百,是幾百的表象,并抽象出幾個百是幾百,,幾百就是幾個百,,培養(yǎng)學生數(shù)感。
由這一層次看來,,如果單純的運用說課的形式給學生灌輸整百數(shù)的定義,,效果并不是理想中的狀態(tài),圖象始終比文字更容易引起大腦的活動,,更直接,,符合小學生低年級的認知水平,從形象到抽象,。水到渠成,。
接著第二層次讓學生讀、寫整百數(shù)和一千,、,,教師借助計算器,使“撥,、讀,、寫一體化”。首先讓學生回憶計數(shù)器上的數(shù)位順序,,接著教師在計數(shù)器上撥一個一位數(shù),,一個整十數(shù)和一個整百數(shù),學生讀出這些數(shù),,并依次寫出來,。讓學生體會到所在的數(shù)位不同,它所表示的數(shù)不同,,同樣,,所在數(shù)位的珠子粒數(shù)不同,所表示的數(shù)也不同,。最后指名上來報一個整百數(shù),,撥出相應整百數(shù)以及寫出相應的整百數(shù)。
從這一層次來看,,借助計數(shù)器來讓學生讀寫整百數(shù),,更具體,通過讓學生動手操作,,讓學生親身體驗,。這比教師一味的在課上講來的更豐富,更有意義,。學生也能真正的掌握整百數(shù),。
最后第三層次是讓學生利用整百數(shù)來做一些簡單的整百數(shù)加減整百數(shù)的計算,。
從這一層次看來,在計算時要提倡算法多樣化,,培養(yǎng)學生探索,、交流的能力。在這一層次中,,教師可適當?shù)某鲆恍┞?lián)系生活實際的題目,,達到知識的靈活應用。比如書上的練習4到練習6,。讓學生也充分感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系,。同時也培養(yǎng)了學生解決問題的能力。
二年級數(shù)學加與減教學反思篇八
這天,,數(shù)學期中考試成績出來了,。看到自我可憐的分數(shù),,我感到很內(nèi)疚,。因為我作為班長、大隊委,,在學習方面沒有給同學們做到好的榜樣,,沒有起到模范帶頭的作用。而且,,我失分的題都是一些簡單的計算題,。
當你問起我為什么錯時,你們肯定會猜到我要說:因為馬虎,。但是我不會這樣說,,反而會說:知識掌握得不牢固。老師教了許多做題的方法,,而我卻用超常的思路解決一些簡單的題,,導致了錯誤。
媽媽語重心長地告訴我:語文和數(shù)學就像一個人的兩條腿,,如果一條腿長,,一條腿短,當然就走不成路了,。雖然你的語文成績不錯,,但數(shù)學成績不理想。必須要把數(shù)學趕上,,才能不瘸腿,才能走得穩(wěn),,跑得快呀,。我牢牢地記住了這些話。
這次數(shù)學成績不理想,我必須會努力加油,。俗話說:失敗乃成功之母,,從哪里跌倒就從哪里爬起來。
加油,,加油,,加油!!!