在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

祖國在我心中說課稿美術(shù)篇一

《房間一角》是一節(jié)造型表現(xiàn)的課,，原本比較枯燥的教學(xué)內(nèi)容，但項(xiàng)老師通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。下面就談?wù)剬Ρ竟?jié)課的一些體會,。

1、通過視頻和精美的圖片,，激發(fā)學(xué)生對家的喜愛和眷戀之情,。

通過播放一位小男生介紹自己的房間視頻，讓學(xué)生了解房間的一些擺設(shè),，并聯(lián)系自己的房間,，增加對房間的喜愛之情。這樣的視頻導(dǎo)入對組織教學(xué)很有幫助。其次,，出示四張非常漂亮的房間圖片，引出房間里的主體物品和裝飾物品,。將兒童繪畫教學(xué)融入兒童的生活與文化背景之中,。

2、示范教學(xué)張弛有度,。

示范是我們美術(shù)課上很重要的一個環(huán)節(jié),，項(xiàng)老師這節(jié)課通過簡單的示范主體物的畫法。再通過和房間照片的觀察比較,，讓學(xué)生懂得繪畫創(chuàng)作可進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木?，有選擇地添加或刪減物體。對于的添加的教學(xué),，項(xiàng)老師是事先畫好了裝飾物品讓學(xué)生粘貼,。對于刪減法的教學(xué)是先讓學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn)，書房的東西太雜亂,，需要刪減,。對于刪減后的美術(shù)作品，項(xiàng)老師事先畫好了范畫,，讓學(xué)生觀看,。因此，本節(jié)課的示范項(xiàng)老師運(yùn)用了三種方式,。

3,、作業(yè)展示效果非常好，評價有標(biāo)準(zhǔn),。

本節(jié)課的一個最大的亮點(diǎn)就在于作業(yè)的展示,。項(xiàng)老師通過音樂控制作業(yè)時間。當(dāng)音樂結(jié)束的時候,，所有的學(xué)生都要將自己的作品貼到相應(yīng)的卡紙上（項(xiàng)老師事先在教室的墻壁上貼了像畫框一樣的卡紙）,，整體效果非常好。對于作業(yè)的評價,，項(xiàng)老師先是給學(xué)生一些評價標(biāo)準(zhǔn),，然后給自己喜歡的作品貼紅花。誰的作品上貼得紅花最多就最優(yōu)秀,。

本節(jié)課我也有一點(diǎn)點(diǎn)的想法,，欣賞學(xué)生作品的時候，可以做得更加有針對性,，如線條的疏密,，粗細(xì)的變化，以及構(gòu)圖方面的安排，這樣可能會更好,。

祖國在我心中說課稿美術(shù)篇二

我說課的內(nèi)容是人教版美術(shù)五年級上冊第六課《地球的新生》具體程序如下,。

教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)說明,。

針對學(xué)生實(shí)際和本課的教材特點(diǎn),、我將教學(xué)目標(biāo)定位在：

1、 知識目標(biāo)：了解和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象,，理解世界地球日的起源和目的,。

2、 能力目標(biāo)：掌握各種繪畫形式的創(chuàng)作方法,，利用畫面表達(dá)希望和建議,。

3、 情感目標(biāo)：激發(fā)對地球的熱愛之情和環(huán)境保護(hù)的意識,，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識及熱愛生活的思想情感,。

4、 教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)應(yīng)用各種繪畫形式如手抄報,、海報來表達(dá)自己的想法及對環(huán)境和資源的熱愛,。

5、 難點(diǎn)是構(gòu)圖和版面設(shè)計的創(chuàng)新,，利用畫面表達(dá)希望和建設(shè)的方法,。

教學(xué)過程設(shè)計：

根據(jù)以上分析、我設(shè)計了情趣導(dǎo)入——討論探究——思考討論——拓展遷移的教學(xué)模式,。

一,、情趣導(dǎo)入、引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品,，感受作品所體現(xiàn)的“地球是我們美麗的家園”感受地球和人類的關(guān)系,。

二、討論探究,、問題質(zhì)疑,，思考人們?yōu)槭裁匆厍蛐律ㄟ^學(xué)生討論,、匯報,，意識到保護(hù)地球資源的重要性。

三,、思考討論,、出示書中手抄報作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察作品怎樣表現(xiàn)地球的新生,，了解手抄報的組成部分,。

四、拓展遷移、展示幾則保護(hù)環(huán)境的格言,，請同學(xué)朗讀,，同時提出要求和希望。

板書設(shè)計：由兩部分組成,，課題和格言,，簡潔明了我說課的內(nèi)容到此結(jié)束。

祖國在我心中說課稿美術(shù)篇三

本次交流課,，我所授課的班級是二三班，上課內(nèi)容是小學(xué)美術(shù)人美版二年級課程《水果樂園》,，下面我從教材,、學(xué)情、教法,、學(xué)法,、教學(xué)程序、反思六個方面來談?wù)勎覍Ρ竟?jié)課的教學(xué)設(shè)計,。

1,、本課是以“好吃的水果”為題材組織一年級學(xué)生進(jìn)行“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。祖國各地有著各種各樣的水果,，它們味道鮮美,、色彩艷麗，都是孩子們的最愛,。因此,，以水果為題材能極大的激發(fā)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，符合他們的年齡特征,。本課通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜,、說、看,、畫等活動,，觀察感知身邊的水果，在此基礎(chǔ)上利用畫畫,、涂涂等形式進(jìn)行表現(xiàn),，從而體驗(yàn)美術(shù)造型活動的樂趣。

2,、教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：利用多種感官,，體會和感受水果特征和認(rèn)識水果的基本形狀以及帶給個人的不同感受。

過程與方法：在活動中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和自主表現(xiàn)能力,。

情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中體會生活的美好,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)是通過師生共同創(chuàng)設(shè)有情趣的感知與回憶活動,，調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性,，提高表現(xiàn)能力。難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己真實(shí)獨(dú)特的感受,，在感知或體驗(yàn)的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維,。

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一，應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力,，在美術(shù)教學(xué)上,，學(xué)生的思路更廣，思維更活躍,，而且更有趣味的美術(shù)活動形式,，他們敢動手、好奇心強(qiáng),，樂于用自己的眼光去看世界,，對生活中美好的事物有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。

根據(jù)本課時的教學(xué)目標(biāo),，學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)生已有的知識水平及認(rèn)識規(guī)律,，我采用以下的方法：

（1）情境創(chuàng)設(shè)法：上課初，我利用猜謎語的形式引出課題,，然后讓學(xué)生說一說自己最喜歡吃什么水果,，它的味道怎么樣，它長什么樣,，讓學(xué)生通過回憶說出水果的外型特征,。把學(xué)生帶到特定的情境中，使其產(chǎn)生一定的體驗(yàn),，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

（2）提問法：在本課教學(xué)中，多問學(xué)生,，讓學(xué)生談一談,、說一說，啟發(fā)學(xué)生思考,，這樣做是為了培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展,。

（3）演示法：利用電腦演示水果大變身的步驟，從而解放學(xué)生的大腦,，讓他們大膽想象,，解放學(xué)生的手，使他們放手畫畫,。

“學(xué)”是主體,，在教師的主導(dǎo)下,，學(xué)生將采用以下的主要學(xué)法：

（1）猜一猜：教師提示要猜的水果，讓學(xué)生通過想象方法,，提高學(xué)生的積極性,。

（2）看一看：感知水果的形狀、色彩,。

（3）學(xué)一學(xué)：學(xué)生跟電腦演示畫畫步驟學(xué)習(xí)水果如何大變身,。

（4）畫一畫：學(xué)生動手大膽嘗試用畫筆畫出觀察到的、喜歡的水果,。

（一）激趣導(dǎo)入

上課一開始我對同學(xué)們說上課前先熱身動一動腦,，用兩個謎語導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

（二）觀看水果圖片

在此環(huán)節(jié)我讓學(xué)生說一說自己最喜歡吃的一種水果,，它的味道、它的外形特點(diǎn),，主要是通過回憶,，讓學(xué)生感知水果的特征,，并根據(jù)感受說出來,。

（三）示范畫果

用電腦出示水果大變身的步驟，讓學(xué)生可以直觀了解畫水果的過程,。比老師親自示范畫水果的速度要快,。解決了學(xué)生在老師親自畫畫的過程中的那一段靜態(tài)的環(huán)境。還可以了解多種水果的畫法,。

（四）欣賞感受

接著,，帶學(xué)生走進(jìn)水果王國，走進(jìn)水果小精靈的世界,。讓學(xué)生觀察到更多的水果,，了解更多的外形和色彩。通過觀看水果大世界,，刺激學(xué)生的視覺,，提升學(xué)生的感受。

（五）自主表現(xiàn)

走進(jìn)水果王國,，你都看到哪些水果小精靈呢,？他們都在做什么？大膽發(fā)揮想象,，運(yùn)用手中的筆畫出有故事情節(jié)的畫面,。

（六）評價作品

對學(xué)生的作品進(jìn)行展示，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣,。

（七）課后延伸

通過調(diào)皮的小孩大戰(zhàn)魔王的故事來教育孩子全面飲食,。

本課充分考慮到了二年級學(xué)生的認(rèn)知水平和思維能力的特點(diǎn),，在環(huán)節(jié)的設(shè)計中首先用孩子們喜歡的猜謎語的游戲作為引入點(diǎn)，吸引了他們的注意力同時導(dǎo)入新課,，開門見山簡潔利落牢牢地抓住了孩子們的心,。接下來采用的互動游戲猜水果、畫水果比賽等手段既充分體現(xiàn)了新課程的標(biāo)準(zhǔn)也循序漸進(jìn)的一環(huán)套一環(huán)進(jìn)一步吸引了學(xué)生的注意力,，在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中,，都能使學(xué)生處于趣味的動態(tài)中，并注意培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)方式和德育滲透,。在教學(xué)重難點(diǎn)的解決上,，充分利用了多媒體，使得師生互動,、生生互動,，使教學(xué)氣氛達(dá)到了高潮。這節(jié)課立足于教材,，卻又不局限于教材,，在挖掘教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合教材開展了豐富多彩的學(xué)生喜聞樂見的美術(shù)活動,。讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)并超越生活的表現(xiàn),。使學(xué)生體驗(yàn)到生活和自然才是美術(shù)的第一課堂，使學(xué)生在學(xué)中玩,，玩中學(xué),，寓教于樂，充分體現(xiàn)了課改的精神,。

祖國在我心中說課稿美術(shù)篇四

我將本課設(shè)計為以美術(shù)為切入點(diǎn)的綜合性藝術(shù)課,，借助實(shí)物游戲、線條游戲,、音樂欣賞,、美術(shù)作品欣賞、即興繪畫表演等手段,，將藝術(shù)領(lǐng)域里的繪畫和音樂等進(jìn)行自然的融合,，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)美術(shù)，探索不同于單純美術(shù)課和音樂課的新型藝術(shù)課教學(xué)方法,，獲得藝術(shù)課的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。

1、教材內(nèi)容的地位和作用,。

《美妙多變的線條》是嶺南美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)美術(shù)第四冊第二單元第四課,，本單元是以“人際關(guān)系與生活”為主要取向的課程，“點(diǎn)線色你我他”是單元的主題,。本單元共四課,，均以“人”為媒介,，以學(xué)生熟悉和客觀存在的事物進(jìn)行聯(lián)想，誘發(fā)學(xué)生的想象力,。本課的主要內(nèi)容是認(rèn)識線條的運(yùn)動變化以及線條對人類情感的表現(xiàn),。

線條是一種神奇的符號，它隨著兒童涂鴉的開始,，便陪伴著兒童成長,，成了許多孩子表達(dá)內(nèi)心世界的手段，這種用線來表現(xiàn)兒童內(nèi)心世界的東西一旦被引上正規(guī)化的道路,，將完成用線造型的環(huán)節(jié),。用線造型的訓(xùn)練在兒童美術(shù)實(shí)踐中被了解、掌握,、運(yùn)用,，能幫助兒童充分的展現(xiàn)自己的創(chuàng)造性，開發(fā)兒童的潛能和智力能力,。一二年級學(xué)生處于幼兒期向兒童期發(fā)展中,，兒童的美術(shù)活動主要體現(xiàn)為游戲性。因此,，美術(shù)課不要過多的講繪畫知識和造型原理,，教學(xué)要求主要是使學(xué)生通過觀察、體驗(yàn),、記憶,、想象來表達(dá)自己的生活感受,，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力,。本節(jié)課,，我準(zhǔn)備運(yùn)用大量的美術(shù)游戲、音樂游戲幫助孩子們了解線條的節(jié)奏感,，大膽運(yùn)用各種各樣的線條來抒發(fā)自己的情感,，創(chuàng)作優(yōu)秀的個性化的兒童美術(shù)作品。

2,、教學(xué)目標(biāo),。

根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和教材要求，結(jié)合低年級學(xué)生特點(diǎn),，本著提高學(xué)生對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

a、認(rèn)識各種直線,、曲線及其作用;,。

b,、感知線是繪畫語言之一;。

c,、培養(yǎng)學(xué)生線控與線性的感知與表達(dá)能力,。

b、在比較中體驗(yàn)線條的美感;,。

c,、在創(chuàng)作中訓(xùn)練線的表現(xiàn)力。

a,、感知生活中和自然中的線及其美感,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感;,。

b,、能與同學(xué)合作交流，學(xué)習(xí)人際交往;,。

c,、能用審美的眼光觀察生活中和自然中的線，提高審美能力,。

3,、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

4,、課型：造型﹒表現(xiàn),。

5、課時安排：一課時,。

通過以上教材分析,，為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn),，我準(zhǔn)備采用下列教學(xué)方法。

依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生的特點(diǎn)，我主要準(zhǔn)備采取以下教法：

(1)“啟發(fā)引導(dǎo)法”，根據(jù)學(xué)生由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的認(rèn)知規(guī)律,，我以實(shí)例為線索,，充分動用教具，不斷采用欣賞、啟發(fā)、討論、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法,，在實(shí)例的引導(dǎo)下，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和自覺性,，讓每個學(xué)生都能參與到動腦的積極思維中,，真正做到面向全體學(xué)生,，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率,。

(2)“演示法”,，根據(jù)心理學(xué)原理，再造想象是根據(jù)詞語的描述或圖樣,、圖解,、符號記錄等的示意，在人腦中形成新形象的過程,。因此,，我針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體教具,，展示教學(xué)相關(guān)資料,，為學(xué)生提供大量的感性材料，讓全班學(xué)生都能用多種感官感知到演示對象,。演示過程中教師的語言與實(shí)物,、多媒體教具的交替使用，用語言渲染演示,，用演示形象地說明講授的內(nèi)容,，把演示與講授有機(jī)結(jié)合，更好地引導(dǎo)學(xué)生邊看,、邊聽,、邊思考、邊議論,，以獲得最佳效果,。

(3)運(yùn)用“研究性學(xué)習(xí)”的方法，讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn),、在探索中嘗試,、在探索中創(chuàng)新,，變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

總之本節(jié)課的全過程主要是創(chuàng)設(shè)各種情境讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，主動探究的過程,，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

線條是繪畫藝術(shù)的重要語言與工具,，在藝術(shù)領(lǐng)域中既有視覺的“線”又有聽覺的“線”,，理解它們的節(jié)奏與情感是比較抽象的，需要全面的知識技能和創(chuàng)造思維,，要想讓學(xué)生在短時間內(nèi)運(yùn)用不同節(jié)奏的線條來表達(dá)各種不同的情感不是一件容易的事,。本節(jié)課,，學(xué)生可以在教師創(chuàng)設(shè)的情境中借助教師準(zhǔn)備的大量實(shí)例、音樂等課件演示和參與體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動,，產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”,，在多元的文化環(huán)境中形象地認(rèn)識生活中和自然中的線條以及繪畫中的線條，感受聽覺的“線”,，發(fā)展創(chuàng)造思維,，陶冶藝術(shù)情操，學(xué)會人際交往,。

祖國在我心中說課稿美術(shù)篇五

一,、教學(xué)目標(biāo)。

學(xué)會欣賞中國山水畫作品,，能感受山水畫的意境之美,，初步掌握山石、樹木的畫法,，學(xué)習(xí)畫山水畫的方法步驟,。

通過欣賞、討論等途徑,，學(xué)習(xí)欣賞中國山水畫作品,，感受歷代畫家是如何借山川之景抒發(fā)情感、表現(xiàn)意境的,，通過動手實(shí)踐,，學(xué)習(xí)和體驗(yàn)山水畫的基礎(chǔ)畫法。

感受傳統(tǒng)繪畫的魅力,，樂于學(xué)習(xí)與傳承傳統(tǒng)繪畫,，從而更加熱愛中國傳統(tǒng)文化。體會藝術(shù)與自然的關(guān)系,，學(xué)習(xí)用藝術(shù)和自然愉悅心靈,、豐富情感、陶冶高尚的情操,。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)。

學(xué)習(xí)山水畫勾,、皴,、擦、染,、點(diǎn)的表現(xiàn)技法,。學(xué)畫一幅簡單的山水畫的小品。

使所畫山水畫小品能體現(xiàn)筆墨和情趣。

三,、課前準(zhǔn)備,。

教具：多媒體設(shè)備，山水畫所需用具,。

學(xué)具：風(fēng)景照片,、山水畫、紙,、墨,、筆等中國畫的必需用品。

四,、教學(xué)過程,。

環(huán)節(jié)一：設(shè)置情境，導(dǎo)入新課,。

教師播放《高山流水》引導(dǎo)學(xué)生思考：這段音樂你想到了什么?呈現(xiàn)了什么畫面?從而引出課題,。

環(huán)節(jié)二：作品賞析，直觀感知,。

學(xué)生回答,，教師總結(jié)：《沁園春長沙》，給人以雄壯豪邁壯闊的景觀,。

2.繼續(xù)提問畫面中描繪了哪些景物是怎么描繪的?傳達(dá)了怎樣的情感?

學(xué)生思考回答,，教師總結(jié)：畫面描繪了萬千山峰的紅色，一層層樹林好像染過顏色一樣,。畫面物象經(jīng)營布局具形式感,，筆墨韻味也得到加強(qiáng)，既有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目桃饨?jīng)營,，又不失情感的自然流露,。此畫以墨作底，紅為主調(diào),，強(qiáng)調(diào)“遍”字,。以朱砂色鋪陳整個畫面，可謂大膽創(chuàng)新之舉,，使畫面滋潤明亮富有層次變化,，傳達(dá)出作者對這里的喜愛之情。體現(xiàn)了畫中有詩,、詩中有畫,。

環(huán)節(jié)三：比較欣賞，形式分析,。

1.教師展示《富春山居圖》，你能從這件作品中感受到什么?又能想到什么?

學(xué)生觀察回答。教師總結(jié)：《富春山居圖》著重把握山水的整體風(fēng)貌,，有過多細(xì)微描繪物象表面,。而《萬山紅遍·層林盡染》這幅作品講究經(jīng)營布局，注重筆墨韻味,，使畫面滋潤明亮富有層次變化,。

教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生賞析《富春山居圖》，并提問這幅作品在筆墨上有什么特點(diǎn)?

學(xué)生思考回答,。教師總結(jié)：畫面以水墨或淺絳作畫,，淡墨干皴，富于變化,。

2.教師繼續(xù)提問：畫家體現(xiàn)了什么意境?

學(xué)生回答,，教師總結(jié)：黃公望在《富春山居圖》中運(yùn)用繪畫布局和筆法創(chuàng)新來營造空靈隱遁的意境。

環(huán)節(jié)四：示范講解,，學(xué)生創(chuàng)作,。

1.教師出示黃山照片與張家界照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察,，并提問山石與樹木有什么特點(diǎn)?

學(xué)生觀察回答,。教師總結(jié)：由于地質(zhì)條件的不同，山石形態(tài)也有所不同,。其中黃山的紋理是長線短線結(jié)合,，張家界的山石方正，紋理是橫折線,。

2.教師示范山石的步驟,。

山石：勾形狀-皴結(jié)構(gòu)-擦質(zhì)感-點(diǎn)苔。

3.教師提出作業(yè)要求：嘗試聯(lián)系用中國畫工具畫一組山石;注意體現(xiàn)體積與質(zhì)感;而后選擇一首古詩,，根據(jù)詩詞描繪一幅中國山水畫,。學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo),。

環(huán)節(jié)五：實(shí)踐展評,，小結(jié)作業(yè)。

1.師生進(jìn)行作品的展示與評價,，主要從作品的構(gòu)思,、筆墨以及意境等方面進(jìn)行評價。

2.師生總結(jié)課堂主要內(nèi)容,，并布置作業(yè)：把山水畫裝裱起來,，掛在墻上，讓更多的人來欣賞作品,，也請更多的人來感受山水畫的意境之美,。

祖國在我心中說課稿美術(shù)篇六

本課是小學(xué)一年級美術(shù)第一冊第11課《玩泥巴》的第2課時,，此課是以美術(shù)為切入點(diǎn)的綜合性藝術(shù)課，是為了培養(yǎng)學(xué)生的動手制作能力,，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識而設(shè)置的課程,。

本課用泥土為制作材料，通過學(xué)生的創(chuàng)作活動去發(fā)現(xiàn)運(yùn)用壓,、捏,、搓、團(tuán)等基本方法,，組合簡單的立體模型,。教學(xué)內(nèi)容非常符合低年級學(xué)生的情感需要，使學(xué)生在空間和質(zhì)感上得到全新的認(rèn)識,，玩中學(xué),、學(xué)中做，讓學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用得到最大可能的發(fā)揮,，在尊重學(xué)生個性的同時也培養(yǎng)了學(xué)生對藝術(shù)的感知能力和研究,、創(chuàng)造的能力，達(dá)到學(xué)有所用的目的,。

重點(diǎn)：使學(xué)生掌握玩泥的最基本的技能技巧知識,，能夠靈活運(yùn)用這些方法創(chuàng)造出各式各樣的泥塑作品。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及主動探究意識,，使學(xué)生能夠自己分析問題,、解決問題。

1,、認(rèn)知領(lǐng)域：學(xué)習(xí)搓,、團(tuán)、捏,、壓等基本技法,，使學(xué)生在愉悅的藝術(shù)活動中進(jìn)行創(chuàng)作、表達(dá)和交流,，能夠靈活運(yùn)用各種方法表現(xiàn)豐富多彩的泥塑作品,，并延伸到實(shí)際生活中去，體現(xiàn)其應(yīng)用價值,。

2,、操作領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)觀察能力和創(chuàng)造想像能力，關(guān)注每一個學(xué)生的個性特征,，鼓勵他們進(jìn)行具有探索性的個性化藝術(shù)活動,，幫助他們認(rèn)識自己的獨(dú)特性和價值。

3,、情感領(lǐng)域：塑造帶有人文主題色彩的學(xué)習(xí)氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生要珍惜泥土,、保護(hù)環(huán)境的意識以及要熱愛生活的情感。使學(xué)生認(rèn)識到尊重,、關(guān)懷,、友善,、團(tuán)結(jié)協(xié)作是人類的美德,，提高其人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生個性的完善與發(fā)展,。

本課運(yùn)用了綜合藝術(shù)感教學(xué)法,，將極富感情色彩的音樂和美術(shù)加以綜合，通過音樂啟趣的“氛圍渲染”,、再加上“看一看,、猜一猜”、“找一找,、試一試”,、“玩一玩、做一做”等一系列教學(xué)手段,，充分調(diào)動學(xué)生的主動探究意識,，力求使學(xué)生從多感官、多渠道,、多角度的參與步入“情”和“趣”的泥塑世界,。

在教學(xué)中以學(xué)生發(fā)展為本，把學(xué)生興趣,、需要,、經(jīng)驗(yàn)擺在重要位置，尊重學(xué)生個性化的創(chuàng)作,，培養(yǎng)其自信心,，調(diào)動學(xué)生潛能，發(fā)展學(xué)生的對泥塑作品的表現(xiàn)力,，激發(fā)學(xué)生對泥塑作品的求知欲和創(chuàng)作欲,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。從而解決本課重難點(diǎn),。

運(yùn)用“研究性學(xué)習(xí)”的方法,，讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)、在探索中嘗試,、在探索中創(chuàng)新,，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,。

首先學(xué)生通過“猜一猜”的活動,，積極去分析教師所提供的泥塑作品,，比一比誰發(fā)現(xiàn)的特征多，誰的反應(yīng)最敏捷,，從而訓(xùn)練學(xué)生敏銳洞察力,。

其次學(xué)生通過“找一找”的活動，自己總結(jié)出“搓,、團(tuán),、捏、壓”四種技法,，體味這幾種技法的特點(diǎn),，再通過“說一說”加深理解，同時還鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力,。

“玩一玩”的活動,，是學(xué)生的實(shí)踐*作活動，使學(xué)生在實(shí)踐中形成能力,，在實(shí)踐中體驗(yàn)樂趣,，在實(shí)踐中發(fā)揮自己的個性特征，大膽進(jìn)行創(chuàng)新,，使之愿學(xué),、樂學(xué)、善學(xué),。同時在這個過程中還可以體現(xiàn)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識,。

“評一評”活動是一個延伸過程，學(xué)生通過自己的評,，自己的說提高自己的鑒賞能力,，同時通過交流還可以形成一個帶有濃厚人文主義色彩的氛圍。

總之本課程的全過程就是學(xué)生自主學(xué)習(xí),，主動探究的一個過程,，充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體意識。

（一）,、氛圍渲染,。

上課一開始，以一首《找朋友》的歌曲切入課題,，在學(xué)生的潛意識中率先埋下了泥土是我們的好朋友這顆種子,；其次，在整堂課中貫穿了《泥娃娃》這首歌曲,，在引導(dǎo)學(xué)生聽,、唱、表演的基礎(chǔ)上挑起學(xué)生的好奇心,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望,。恰當(dāng)?shù)娜谌肓艘魳泛臀璧傅某煞?，充分體現(xiàn)了藝術(shù)課這門課程的優(yōu)勢所在。

（二）看一看,、猜一猜：

在這一環(huán)節(jié)中,，出示大量的泥塑作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析作品的特征及制作方法,，同時通過看一看,、猜一猜、比一比的方法,，訓(xùn)練學(xué)生敏銳的觀察力,，從而引出制作所有的泥塑作品都是從玩泥球,、泥條,、泥餅……開始的。揭開泥塑作品這層神秘的面紗,，消除學(xué)生心目中“難”的概念,，增強(qiáng)“我不但能做并且能做好”的自信心。（三）找一找,、試一試：

這個環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生積極主動探究,，尋找掌握搓、捏,、團(tuán),、壓等基本技法的重要階段。共分四層：

（1）,、尋找搓,、捏、團(tuán),、壓四種基本技法,，讓學(xué)生在玩泥的過程中，自己總結(jié)制作時所用的手法,，比比誰找的最多,，使學(xué)生養(yǎng)成勤動腦、善思考的好習(xí)慣,。

（2）,、賦予泥球、泥條,、泥餅生命感,，告訴學(xué)生他們不但本領(lǐng)大，而且還會變魔術(shù),，從而挑起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心,，集中學(xué)生的注意力,，為后面的教學(xué)活動做好鋪墊。

（3）,、通過電腦,，一邊向?qū)W生展示泥球的`變換的全過程，一邊用生動的語言進(jìn)行描述,，增強(qiáng)其直觀性和感染力,。

泥球——一串葡萄——太陽花——心形項(xiàng)鏈。

（4）,、展示泥條的變換過程,。

泥條——小房子——煙灰缸。

引申：請學(xué)生聯(lián)想泥條還可以變換成什么,，培養(yǎng)其想像力,。

（5）、泥球,、泥條這兩個好朋友的組合過程,。

泥球、泥條——螃蟹——小鳥——蝴蝶——花朵,。

向?qū)W生進(jìn)行愛護(hù)動植物的情感教育,，并對學(xué)生進(jìn)行祝福。本環(huán)節(jié)通過找技法——泥球變化——泥條變化——泥球泥條組合變化幾個階段的環(huán)環(huán)遞進(jìn)式的教學(xué),，可充分解決本課的重難點(diǎn),。

（四）、玩一玩,、做一做：

這個環(huán)節(jié)注重的是學(xué)生的親身體驗(yàn)和實(shí)踐,，讓學(xué)生在玩中做、做中玩,，通過老師的引導(dǎo),，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，自由發(fā)揮自己的想像力,，拓展思路,，使創(chuàng)作的內(nèi)容既新穎又豐富多彩。

（五）,、評一評,、說一說：

本環(huán)節(jié)通過老師與學(xué)生之間的交流、學(xué)生與學(xué)生之間的互評,，鞏固本課所學(xué)知識,，提高學(xué)生的鑒賞能力和口頭表達(dá)能力，把問的權(quán)利和評的權(quán)利交還給學(xué)生，真正體現(xiàn)學(xué)生的自主意識,，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,。

最后，我還為學(xué)生設(shè)計了一個“心靈手巧”紀(jì)念盤,，按下學(xué)生的手印,，留下學(xué)生學(xué)習(xí)的軌跡，用于記錄此刻最美好的情景,。同時還引出了“泥來自于土地,，它就像我們的母親，能孕育好多好多小生命,，我們要愛護(hù)環(huán)境,、保護(hù)我們的家園”這一具有強(qiáng)烈人文關(guān)懷的主題，使本課進(jìn)一步升華,。

祖國在我心中說課稿美術(shù)篇七

教學(xué)目標(biāo):,。

能力目標(biāo)：認(rèn)識中國畫是通過筆墨、色彩,、章法等外在形式語言來表達(dá)作者的思想情感,。

情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感悟到中國畫具有豐富文化內(nèi)涵,，并內(nèi)化為熱愛祖國的情懷。

教學(xué)重點(diǎn):賞析中國畫的筆墨美感,。

教學(xué)難點(diǎn):中國畫形式美各因素的價值判斷(對形式美的把握),。

教學(xué)方法:啟發(fā)法演示法觀察法情景創(chuàng)設(shè)法。

教學(xué)用具:教學(xué)課件,。

教學(xué)過程：

1,、《萬山紅遍》的作者是誰?

3、《溪山行旅圖》的作者是誰?

4,、《江山如此多嬌》的作者是誰?

學(xué)生自由回答,，教學(xué)給予總結(jié)，稟帖引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)究竟美在哪里,，引出本堂課題目,。

1、形象之美無論工筆畫或?qū)懸猱?，必須以一定的形象為基礎(chǔ),。但是，中國畫歷來講究“以形寫神”,，表現(xiàn)任何物象,，形似僅僅是手段，神似才是目的,。古代為人物畫像,，稱作“傳神”,。齊白石筆下的青蛙、蝦,、小雞等動物,，使人看了感到生動活潑，有稚拙的童趣,，妙在似與不似之間,。

2、筆墨之美充分運(yùn)用毛筆的性能,，駕馭墨與色在宣紙上的滲化效果,，表現(xiàn)不同物體的形狀、質(zhì)感,、量感,，塑造出生動完美的藝術(shù)形象，這種綜合性的技巧在中國畫中統(tǒng)稱筆墨,，它是中國畫造型的基本語言,。中國畫以線造型，墨分五色,，以行筆的快慢,、頓挫、提按與墨色的干,、濕,、濃、淡,、枯焦等,，干濕巧拙、澀暢互相交替使用,，虛實(shí)相生,，“筆為墨骨，墨為筆充,，”從而表現(xiàn)出天地萬物,，抒發(fā)作者的思想感情，使觀者得到美的享受,。

3,、色彩之美中國畫有獨(dú)特的特點(diǎn)。以畫法分,，又白廟,、水墨淡彩、重彩、墨骨,、勾勒填彩,，又有潑墨潑彩等。各種不同的畫法與豐富的色彩運(yùn)用,，構(gòu)成了中國畫獨(dú)特的民族特色,，使之成為東方繪畫的代表，是世界繪畫重要的品種之一,。

4,、章法之美中國畫的形制有多種，如中堂,、條幅,、橫披、手卷,、斗方,、冊頁、扇面等,，在大小,、長短方圓不同的形制中合理按排表現(xiàn)的物象叫做章法。每幅畫面上有主次,、疏密,、節(jié)奏、變化,，并可以留白,，有筆墨處為實(shí)境，可以是天,、地、云,、水,、煙、氣,、雪等,，給觀者以豐富想象的余地。中國畫上的提款與印章,，也是畫面構(gòu)圖不可缺少的組成部分,。

1.用已學(xué)過的中國畫表現(xiàn)方法，試作一折扇或團(tuán)扇,，并加蓋或添畫印章,。2.簡述欣賞中國畫的心得體會。

通過體驗(yàn)中國畫的形象、筆墨,、色彩章法的美感,，使我們能夠運(yùn)用形式美因素和法則，探究中國畫的綜合性,，對中國畫有了進(jìn)一步的認(rèn)識和理解,。感悟到具有高度文化內(nèi)涵的中國畫精髓，更加熱愛祖國的民族藝術(shù),。

祖國在我心中說課稿美術(shù)篇八

周老師今天上的是浙教版,。

第1。

5課《小鳥的家》,，周老師作為一位新教師,，給我們展示了這樣一堂精彩的美術(shù)課，實(shí)在難得,。下面談?wù)勎覍@節(jié)課的感受：

一,、課前準(zhǔn)備充分教具精致漂亮。

周老師不管是自己的示范畫,，還有板書,，還有最后呈現(xiàn)的大森林，都制作的非常漂亮精致,，看的出周老師花了很多時間和精力來做這些課前準(zhǔn)備,。

二、循循善誘學(xué)生啟發(fā)想象能力,。

周老師能在關(guān)鍵時刻啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去想象,，創(chuàng)造屬于自己的小鳥的窩。學(xué)生都說圓形的入口時,，周老師會提醒可以改成愛心型的或是星星形,。

三、

基本功扎實(shí)教態(tài)自然親切,。

當(dāng)學(xué)生說出自己知道的小鳥種類時,，周老師能馬上再黑板上簡筆畫畫出來，這是讓學(xué)生驚奇的,，也透露出周老師的基本功十分扎實(shí),，課堂上，周老師始終面帶微笑,，給人一種親切感,，讓學(xué)生能學(xué)的輕松自在。

最后提些建議：教師請各小組將自己的作品,，安放在大樹上合適的位置,，然后請學(xué)生以模仿小鳥的樣子飛到老師準(zhǔn)備的大樹跟前,，找出自己認(rèn)為優(yōu)秀的作品，并說說為什么,？這樣的反思與評價過程讓學(xué)生更容易接受,，也更有趣味性。最后部分,，建議教師提醒學(xué)生,，不光讓我們知道要愛護(hù)小鳥和我們的共有家園，我們還要做一個標(biāo)志,，寫一句話,，時時提醒那些不愛護(hù)鳥類和樹木的朋友，讓他們也要愛護(hù)小鳥和我們的共有家園,。這樣的設(shè)想不僅鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力,，同時可以檢驗(yàn)本節(jié)課的人文目標(biāo)是否達(dá)到。

總之,，新的藝術(shù)教材教案的編寫是靈活多樣的,，只要教師在教學(xué)過程中更加重視突出學(xué)生的活動設(shè)計，在每一個環(huán)節(jié)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動,、有趣的游戲活動,，才能使學(xué)生在課堂中動起來，化被動為主動,，真正感受藝術(shù)課程給他們帶來的無限樂趣,。

祖國在我心中說課稿美術(shù)篇九

《出殼了》選自人教版小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)二年級下冊第八課，本課教材除了從自然生命的規(guī)律發(fā)展出發(fā),，從容易理解理解的角度出發(fā)以外,，也以孵化作為引子，根據(jù)生命構(gòu)成的過程,，延伸到創(chuàng)作的發(fā)生,、發(fā)展、生成的過程,，進(jìn)而使學(xué)生能大膽聯(lián)想,，創(chuàng)造出新穎的、表現(xiàn)獨(dú)特的作品來,。培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與概括的造型表現(xiàn)力。

（二）教學(xué)目標(biāo),。

1,、知識目標(biāo)：探索生命的奧秘，啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想小動物出殼時的情景,。

2,、技能目標(biāo)：經(jīng)過記憶和大膽的想象,，用自我獨(dú)特構(gòu)思的表現(xiàn)形式來感受生命的不屈和美麗。

3,、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命,、珍惜生命、關(guān)注生命,。

（三）教學(xué)重點(diǎn)：用獨(dú)特的構(gòu)思表現(xiàn)動物破殼而出的情景,。

（四）教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)的自由性和不一樣種動物的特點(diǎn)，經(jīng)過欣賞,、鼓勵等多種方法解決問題,。

依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生，我主要采取“觀察——引導(dǎo)——啟發(fā)——創(chuàng)造”,，以小雞出殼為線索,，充分利用客觀條件，不斷采用欣賞,，啟發(fā),、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。經(jīng)過觀察活動,，懂得熱愛生命,、珍惜生命、關(guān)注生命,，捕捉感人,、美麗、生動的瞬間,，表現(xiàn)自我的不一樣感受,。

據(jù)教學(xué)大綱要求和教材資料的特點(diǎn)，在教學(xué)中,，注重指導(dǎo)學(xué)生,。

（1）觀察嘗試表演的學(xué)習(xí)方法。

（2）大膽,、創(chuàng)造的造型表現(xiàn)力,。

根據(jù)以上分析，我設(shè)計了如下教學(xué)流程：

（一）故事導(dǎo)入,，了解生命是怎樣誕生的,。

（二）在欣賞，感受小動物出殼時的情景,。

（三）創(chuàng)新與表現(xiàn),。

（四）欣賞與評價。

下頭,，我向各位詳細(xì)介紹一下我的教學(xué)過程,。

（一）故事導(dǎo)入,，了解生命是怎樣誕生的。

每個寶寶都是媽媽經(jīng)歷了十月懷胎,，你們也是,。在媽媽的肚子里經(jīng)歷了十個月，在出生那天,，就用手腳蹬,。是告訴媽媽，“我要出來了,！”這天是你的生日也是媽媽受苦的`一天,。媽媽經(jīng)歷著痛苦也享受著幸福，因?yàn)閶寢層辛四氵@個可愛的孩子,。動物也是一樣,，他們有他們的方式來到這個世界。

雞蛋寶寶帶著媽媽的體溫來到我們這個美麗的世界,，它在雞媽媽的精心孵化下,，蛋寶寶的內(nèi)部慢慢地發(fā)生了變化，慢慢地變成了一只小雞,，到了第21天的時候,，小雞最終破殼而出了。

（二）在欣賞,，感受小動物出殼時的情景,。

之后，請同學(xué)們來做做小雞從殼里出來的樣貌,。（破殼——用嘴啄開殼啄開一圈——完全破殼——掙脫卵殼——用腳伸展——步入殼外世界,。）。

有的很新鮮,、有的很自豪,、有的很嬌氣躲在媽媽的身邊、有的很友好和其它小伙伴一齊打鬧,、而媽媽看到那么多的孩子出世了,，又是愛惜又是激動。

還有什么動物是象小雞一樣從殼里出來的,？如：恐龍,、企鵝，雞,，鴨,、鳥類、鱷魚,、蛇（教師課件展示各類的動物的形象）,。

它們一出生最想干什么？比如小海龜,、企鵝等等,。（播放課件）。

我們共同欣賞小朋友的畫,。（播放課件）,。

小組討論、交流,。

小朋友們,，我們不但觀察了小動物出殼的情形，還欣賞了小朋友的作品,。下頭請同學(xué)們談一談你想畫什么,？（如：小雞和雞媽媽、小鴨剛出殼的情形,、小海龜奔向大海的情形,。）。

（三）,、創(chuàng)作與表現(xiàn),。

與學(xué)生探究小動物出殼的表現(xiàn)方法：

（1）生命自然構(gòu)成的連接圖。

（2）媽媽和出生的小動物,、未出生的小動物的心境,。

播放以出殼為題材的美術(shù)作品，同時播放音樂,，讓孩子們在視覺和聽覺的共同影響下創(chuàng)作出新穎的,、表現(xiàn)獨(dú)特的作品來。

（四）,、欣賞與評價,。

教師收起幾個學(xué)生作品（好、中,、差各一件）讓大家評一評,。從以下幾方面來評：造形美、色彩美,、裝飾美等三個方面來品評,。優(yōu)秀的作品及時給予表揚(yáng)，不夢想的作品讓學(xué)生自我找出不足,，然后讓學(xué)生自我修改,，并加以鼓勵，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點(diǎn),，揚(yáng)長避短,。

最終教師總結(jié)談話,，鼓勵同學(xué)們熱愛生命、珍惜生命,、關(guān)注生命,，捕捉感人、美麗,、生動的瞬間,，表現(xiàn)自我的不一樣感受。

祖國在我心中說課稿美術(shù)篇十

《會變的線條》一課安排在人美版小學(xué)美術(shù)第三冊第十七課,?！坝螒蚴莾和奶煨浴保佬g(shù)活動與游戲有著內(nèi)在的聯(lián)系,，想象和自由創(chuàng)造是美術(shù)活動與游戲的共同特性,。嘗試以繽紛的線條組成靈動的畫面，也是兒童喜愛的游戲方式之一,。畫筆和色彩對兒童有著強(qiáng)烈的吸引力,，自幼兒時期，他們就喜歡在隨意的.涂鴉之中體味線條對視覺的沖擊,；體味創(chuàng)造的成就感,；體味快樂。這種體味是審美的搖籃,。在本課學(xué)習(xí)中使學(xué)生積極主動地認(rèn)識線條,，注意統(tǒng)一糾正某些線條的不規(guī)范名稱。在認(rèn)識線條的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自由選擇畫筆,，自由組織,、畫線，感受不同的線條,、不同的方法所帶給畫面的不同視覺感受,，也使學(xué)生體會到線條的搭配與組織的變化帶來的不同效果，并且學(xué)習(xí)敢于大膽組織畫面,，為今后的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ),。基于以上認(rèn)識我從三方面來確定教學(xué)目標(biāo),。

1．技能目標(biāo)：能認(rèn)識不同的線,。

2．創(chuàng)新探究目標(biāo)：運(yùn)用不同種線條組織一幅畫面，表現(xiàn)出一定的美感,，懂得敢于嘗試,，大膽展現(xiàn)自己的個性。

3．情感目標(biāo)：通過欣賞藝術(shù)大師的以線造型的繪畫作品，引導(dǎo)學(xué)生體會不同線條賦予畫面的不同效果,，了解藝術(shù)的豐富性和多樣性,。

重點(diǎn)：在美術(shù)游戲中學(xué)會使用線，嘗試用不同線,、不同畫材組織畫面,。

難點(diǎn)：把如何運(yùn)用不同種線表現(xiàn)美感。

為了實(shí)施教學(xué)目標(biāo),，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，我分四個環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué),。

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課,。

1．變線游戲,。

（興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力,，學(xué)習(xí)多樣的表現(xiàn)形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；并使這種興趣轉(zhuǎn)化為長久的情感態(tài)度,。因此,，我在課堂教學(xué)中著力營造一個“樂學(xué)”的氛圍，通過激趣談話：小朋友們,，瞧,，我把大家喜愛的機(jī)器貓請到我們的教室了，他給我們帶來了禮物,，誰要啊?不過要想得到禮物的小朋友先得過我這一關(guān),，就是來做個變線游戲。）,。

[通過玩變線游戲,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),，鞏固對線條的認(rèn)識,。]。

由此得出課題：會變的線條,。

(二)欣賞分析,，傳授新課。

1．通過欣賞,、評述逐步形成提高視覺感受能力,，掌握運(yùn)用語言、文字和形體表達(dá)自己的感受和認(rèn)識的基本方法。

在這一環(huán)節(jié)里,，我設(shè)計了觀察,、欣賞、分析等教學(xué)活動,，鼓勵學(xué)生勇于嘗試,，勇于實(shí)踐。首先,，讓學(xué)生觀察,，了解線條的種類。（直線,、曲線,、折線、交叉線等）,。

a找一找,，認(rèn)一認(rèn)線條種類。

b畫一畫,，動一動體驗(yàn)感受,。

2．欣賞大師作品(師生共同欣賞一組以線條構(gòu)成的抽象風(fēng)格的繪畫作品如：克利、米羅,、畢加索等大師作品,。)。

3．分析大師作品,。

在欣賞的基礎(chǔ)上組織學(xué)生討論“剛剛看到作品,，你有什么樣的感受?”“你都看到了什么樣的線條或色彩?”“你覺得畫畫的人心里在想什么?是很高興?很恐怖?還是有點(diǎn)傷心?哪些筆觸讓你有這種感覺的?”

4．觀看教師范畫。

播放一段優(yōu)美的音樂,，教師現(xiàn)場示范畫一幅畫,。

(三)合作創(chuàng)新，動手實(shí)踐,。

新課程強(qiáng)調(diào)以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn),。因此，在教學(xué)中,，我努力為每個學(xué)生提供五彩繽紛的舞臺,，盡可能多給學(xué)生提供參與成功的機(jī)會。由此我安排了造型游戲“擺一擺,、放一放”,。利用繩、線或小棍等線材,，大家一起來擺一擺,、放一放，看看都能擺出多少美麗的圖形。

(四)作品評價,，課外延伸,。

1．展示各組的繪制作品（給學(xué)生一個展示的舞臺，使每個學(xué)生都能充分展示自己的風(fēng)采,，體驗(yàn)成功的快樂,。）。

美術(shù)活動評價要求通過觀察,、記憶和分析學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀行為,，對學(xué)生的參與意識、合作精神,、操作技能,、認(rèn)知水平以及交流表達(dá)的能力等進(jìn)行全方位的綜合評價?；诖耍沂紫冗M(jìn)行客觀評價,，“是否積極地參與探索活動”,；“能否大膽地發(fā)表自己的感受……”；“是否靈活地開動腦筋,，結(jié)合線,、色等造型因素進(jìn)行組織創(chuàng)造”。

2．學(xué)生當(dāng)評委,，評價作品,。

a．學(xué)生的自我評價。

b．學(xué)生之間的互評,。

3．請機(jī)器貓為大家頒獎,。

[做到首尾呼應(yīng)，再一次地將學(xué)生帶入創(chuàng)設(shè)的童話情境,，提高了他們的對上美術(shù)課的興趣],。

4．總結(jié)延伸,。

鼓勵學(xué)生回家后與父母家人共同裝裱自己的作品,，裝飾自己可愛的家。

[學(xué)會創(chuàng)新與探究,，學(xué)會讓自己的東西變得實(shí)用,、生活美化起來,。又增進(jìn)了親情。],。

祖國在我心中說課稿美術(shù)篇十一

觀摩了由孫丹老師執(zhí)教的《秋天的落葉》一課,。從整體上看，是堂綜合性很強(qiáng)的美術(shù)課。本課屬于“設(shè)計,，運(yùn)用”領(lǐng)域的課業(yè)類型,，卻表達(dá)了呈現(xiàn)出了很龐大的信息量。綜合性強(qiáng),，實(shí)用性強(qiáng),，可操作性強(qiáng)。本課無論是教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)設(shè)計,，還是組織形式都體現(xiàn)了很新的教學(xué)理念。教學(xué)思路清晰,，目標(biāo)明確,，師生雙方關(guān)系融洽、和諧,，課堂開放而具有活力,，是一堂學(xué)生感興趣的美術(shù)課。課堂中有一些片斷給我留下了深刻和記憶,，下面我們一起去回顧那些鄰人記憶猶新的瞬間,。

1、落葉的不同外形的圖案欣賞,。

2,、秋天的落葉景色欣賞。

3,、落葉型書簽作品欣賞,。

4、葉型書簽的制作方法,、步驟的觀察與欣賞,。

5、汶川大地震資料的圖片欣賞,、升華情感,。

6、各種媒材制作的書簽欣析,。

（評價：孫老師在有限的課堂時空內(nèi),，打造了超強(qiáng)的信息容量，旨在擴(kuò)大學(xué)生的視覺儲備,，這一作法非常必要,，因?yàn)橛^察、欣賞,、發(fā)現(xiàn)是美術(shù)課堂學(xué)習(xí)新知識的基礎(chǔ),，是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和審美能力的重要手段）,。

（1）選擇有美麗圖案的圖片（如掛歷、明信片,、賀卡……）,。

（2）勾勒葉子外形，寫祝福語,。

（3）剪出打孔,，系繩。

（評價：演示法教學(xué)的直觀性,、形象性特點(diǎn),，可以幫助學(xué)生更快、更好,、更準(zhǔn)地解決問題的能力,，找到制作方法的金鑰匙，突破難點(diǎn)教學(xué),，易于掌握,，是激發(fā)學(xué)生動手操作，樂于參與,，降低學(xué)習(xí)難度,，激發(fā)興趣的必要教學(xué)方法，利于融洽教與學(xué)的雙邊關(guān)系）,。

精美、大氣的白鴿板書,，為學(xué)生們的葉型書簽作品提供展示的平臺,，為汶川大地震的人民送去誠摯的祝福。

（評價：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計很有創(chuàng)意,，不僅為學(xué)生搭建了一個精美,、美觀、有美好愿望的展示作品的舞臺,，還刺激學(xué)生創(chuàng)造美的書簽作品的熱情,，從欣賞美、表現(xiàn)美到創(chuàng)造美的自然升華,，隨時隨地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)美的學(xué)習(xí)氛圍為享受美創(chuàng)造條件）,。

當(dāng)然，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),，本課的教與學(xué)縱然有許多的可取之處,，但還有改進(jìn)的必要。如：

（一）課改中“為了一切學(xué)生,，一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生一切”的教育宗旨,，旨在讓我們在教學(xué)工作中實(shí)踐，學(xué)生才是課堂的主體,，教師只是學(xué)生知識建構(gòu)的參與者與幫助者,，教學(xué)設(shè)計應(yīng)認(rèn)學(xué)生的興趣出發(fā)，才能緊緊抓抓學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情,，讓學(xué)生保持一種濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，因此，課堂導(dǎo)入尤其關(guān)鍵,。欣賞秋天落葉風(fēng)景并沒有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，如果改為為汶川大地震中幸存者中看讀中的人送上制作的書簽，表達(dá)祝福,，用情感熏陶,，任務(wù)驅(qū)動，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣可好,。

（二）課改倡導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式應(yīng)從傳統(tǒng)的接受型學(xué)習(xí)向自主,、探究型學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。本課中教師使用的多是談話式的啟發(fā),、發(fā)現(xiàn),、演示、傳授型教法,，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)較平穩(wěn),，多為一問一答式，教法比學(xué)法多樣,，演示過程較長,，消磨了學(xué)生的創(chuàng)作熱情，不利于學(xué)生積極主動,，探究制作的方法,。如教師在示范方法（二）時不作示范，而是改為小組合作探究式學(xué)法,，讓更多的學(xué)生的思維處于積極的思考,、探索、聯(lián)想,，尋找的狀態(tài),，更能發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)造性思維，課堂的學(xué)法也會多樣化,。課堂的動靜會更有節(jié)奏,，富于變化。

總的來說,，本課的教學(xué)亮點(diǎn)十分突出,，課堂優(yōu)美而結(jié)實(shí),，如果能結(jié)合課標(biāo)多為學(xué)生設(shè)計一些活動，讓學(xué)生積極參與進(jìn)來,，成為課堂真正的主人會更妙,。總之“取人之長,，補(bǔ)已之短,。”