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祖國在我心中說課稿美術(shù)篇一

評委老師早上好！我今天要說的是這一課,。我就本課的教材分析,，教法學(xué)法，教學(xué)過程做一下說明：

本課是義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)第（ ）冊第（ ）課的內(nèi)容,，是一堂（ · ）課,。按照《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，我將本課略加改動，成為集欣賞與技能訓(xùn)練于一體的綜合課,。以審美教學(xué)為主線,，加以必要的技能訓(xùn)練，使它能與生活,，情感,，文化，科學(xué)相聯(lián)系,，更具人文性,，綜合性，創(chuàng)造性,。在這之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定的美術(shù)基礎(chǔ)知識,，基本技能，本課的設(shè)計可以說是對前面所學(xué)的知識技能的鞏固與深化,。

（ ）年級學(xué)生天真，好動,，活潑可愛,，思維獨特，個性鮮明,。在教學(xué)中只有充分運用各種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)一定的情境,，激發(fā)他們的求知欲，并讓他們時時體驗成功的樂趣,，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

1·認(rèn)識目標(biāo)；

2·能力目標(biāo),；

3·情感目標(biāo),；通過學(xué)習(xí)（ ），了解（ ）,。

教學(xué)重點：掌握（ ）,，學(xué)習(xí)（ ）。

教學(xué)難點：通過學(xué)習(xí)（ ）,，了解（ ）,。

為了突出重點，并突破難點,，體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷,，側(cè)重學(xué)生的體驗過程，針對小學(xué)（ ）年級兒童的心理特點和認(rèn)知規(guī)律,，我遵循“教為主導(dǎo),，學(xué)為主體”的教學(xué)思想,，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究,，體驗學(xué)習(xí)的過程,，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識；通過評價激勵,，引導(dǎo)學(xué)生積極互動,，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力,、提高學(xué)生的創(chuàng)造力,。

學(xué)生（ ）

教師（ ）

首先——開設(shè)情境，趣味導(dǎo)入

（一）作品欣賞

的積極性,，讓學(xué)生真切體會到學(xué)習(xí)的成功與快樂,。

（二）自主探究

自主探究,、合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,，他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力,、合作意識,，所以我在本課開設(shè)疑問：“（ ）誰能告訴老師嗎,？”正當(dāng)學(xué)生情緒高漲,，我給學(xué)生5分鐘的時間,，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)書中提示,，相互交流,，積極互動,，并大膽地說出自己討論得出的結(jié)果。這樣可以讓學(xué)生在小組中交流,、合作,、探討，使重,、難點得到了解決,。這里教師只是組織者、引導(dǎo)者,。這個環(huán)節(jié)體現(xiàn)了合作,，討論的學(xué)法。

（三）教師示范引領(lǐng)

小學(xué)生的思維特點是以形象思維為主,，抽象思維較弱,，這時教師的親自示范，必將能讓學(xué)生很好地獲得直觀的視覺信息,，激發(fā)了興趣,，增強(qiáng)效。

（四）欣賞同齡人作品,，欣賞畫家作品

不同內(nèi)容,，不同技法,，拓展知識面，激起學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望,，全身心投入到創(chuàng)作中來,。

（五）布置作業(yè)大膽創(chuàng)作

這一環(huán)節(jié)是給學(xué)生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間,，鼓勵學(xué)生對自己的作品進(jìn)行大膽創(chuàng)作,。 要求：大膽創(chuàng)作，細(xì)心裝飾,。

作業(yè)1·（低）（ ）

作業(yè)2·（中）（ ）

作業(yè)3·（高）（ ）

在創(chuàng)作過程中同時,，播放輕音樂，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路,、大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的樂趣,。

（六）展示評價

1·自評 你畫的是什么,？你覺得自己的作品哪里最棒？

2·互評 誰的作品最美,？誰的作品哪一點給你印象最深,？

（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,把握學(xué)生的閃光點。）

3·教師評 好的作品要給學(xué)生激勵,，肯定，表揚,。要找出其優(yōu)點,，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點，使他們擺脫自卑心理,，相信“我能行”,。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”對存在不足的作品可以對他們說“怎么才能把自己的作品變得更美呢,？”等,。

（七）課堂總結(jié)延伸

科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果,，在課程即將結(jié)束時,，問學(xué)生：“這節(jié)課哪一點給你帶來了快樂？”學(xué)生學(xué)會從創(chuàng)作的快樂,、成功的快樂,、合作的快樂，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評價中體會到快樂,。學(xué)生對快樂的回顧,，既加深了對整個教學(xué)過程的印象和體驗,，同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。

總之,，本課從新課標(biāo)出發(fā),，從學(xué)生實際入手。力求做到導(dǎo)課體現(xiàn)一個“趣”字,，授課體現(xiàn)一個“活”字，創(chuàng)作體現(xiàn)一個“新”字,，評價體現(xiàn)一個“巧”字,。我相信這節(jié)課是能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)的。我的說課完畢,，謝謝,！

鄭曉冰 20xx年5月28

祖國在我心中說課稿美術(shù)篇二

謝老師這節(jié)《色彩的世界》真是讓人耳目一新，主要表現(xiàn)在這樣幾個方面,，作業(yè)表現(xiàn)方式,、謝老師從容的教態(tài)，以及精彩的課堂教學(xué)語言,，下面談?wù)勛约簩Ρ竟?jié)課的一些體會,。

1、 作業(yè)表現(xiàn)形式獨特,，有創(chuàng)新,。

本學(xué)期出去觀看了幾節(jié)美術(shù)課，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的美術(shù)作業(yè)方式真是多種多樣,，同樣的課例,，可以采取多種多樣的作業(yè)方式，不過這些作業(yè)方式的表現(xiàn),，都要以學(xué)生的發(fā)展為本,。同時，我也不得不佩服這些上課老師的用心,?！渡实氖澜纭愤@是一節(jié)“造型·表現(xiàn)”課，我在上這節(jié)課的時候,，想到的只是用水粉來表現(xiàn),，而謝老師卻能想到用方塊的彩紙進(jìn)行拼貼，拼貼出類似色和對比色,。這真是一種創(chuàng)新,，這樣的作業(yè)既簡單又有效。如果用水粉表現(xiàn)非常費時,，操作有難度,。本節(jié)課的重點不是掌握水粉的用色用筆,，而是了解色彩的知識，因此這樣的作業(yè)方式并不影響學(xué)生的知識掌握,。

2,、 作業(yè)要求明確，評價有標(biāo)準(zhǔn)

對于學(xué)生的作業(yè)要求非常明確,，不會讓學(xué)生無從下手,。出示一組圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片用色塊來拼擺,，非常簡單,。在評價的環(huán)節(jié)，往往是我們忽略的環(huán)節(jié),，而謝老師不僅讓學(xué)生參與評價,，而且給出了評價標(biāo)準(zhǔn)，讓評價有針對性,。

3,、 教態(tài)從容，課堂教學(xué)語言精簡準(zhǔn)確

謝老師的教態(tài)端莊,，從容,，整堂課一直關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，面帶微笑的對學(xué)生說話,。感覺特別親切,。對學(xué)生的引導(dǎo)語和評價語都是恰到好處，課堂語言簡潔有效,。整個教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,，先認(rèn)識色輪，再是欣賞圖片,，哪幅是類似色，哪幅師對比色,。接著將這些知識聯(lián)系到生活實際中,，找一找你穿的衣服是什么色調(diào)？欣賞畫家的作品,，找一找色調(diào),。

祖國在我心中說課稿美術(shù)篇三

一、說教材：

1,、地位,、作用和特點：

今天說課的課題是人美版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書——《美術(shù)鑒賞》第_____課《……》。（同時在黑板上板書課題）本節(jié)是在學(xué)習(xí)了……之后編排的,。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，既可以……對……的知識進(jìn)一步鞏固和深化,，又可以為后面學(xué)習(xí)……打下基礎(chǔ)，所以 ……是本章的重要內(nèi)容,。此外,，《……》的知識與我們?nèi)粘Ｉ睢⑸a(chǎn),、科學(xué)研究……有著密切的聯(lián)系,，因此學(xué)習(xí)這部分有著廣泛的現(xiàn)實意義。本節(jié)的特點之一是：……,；特點之二是：……2,、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)《教學(xué)大綱》的要求和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，確定以下教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識與技能目標(biāo)：……

（2）過程與方法目標(biāo)：……

（3）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：……

3,、教學(xué)的重點和難點：

（1）教學(xué)重點：……

（2）教學(xué)難點：……

二,、說教法：（簡單敘述即可，主要是教學(xué)手段）基于上面的教材分析,，我根據(jù)自己對研究性學(xué)習(xí)"啟發(fā)式"教學(xué)模式和新課程改革的理論認(rèn)識,，結(jié)合本校學(xué)生實際，主要突出了幾個方面：一是創(chuàng)設(shè)問題情景,，充分調(diào)動學(xué)生求知欲,，并以此來激發(fā)學(xué)生的探究心理。二是運用啟發(fā)式教學(xué)方法,，就是把教和學(xué)的各種方法綜合起來統(tǒng)一組織運用于教學(xué)過程,，以求獲得最佳效果。另外還注意獲得和交換信息渠道的綜合,、教學(xué)手段的綜合和課堂內(nèi)外的綜合,。并且在整個教學(xué)設(shè)計盡量做到注意學(xué)生的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，觸發(fā)學(xué)生的思維,，使教學(xué)過程真正成為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，以思維教學(xué)代替單純的記憶教學(xué)。三是注重滲透數(shù)學(xué)思考方法（聯(lián)想法,、類比法,、數(shù)形結(jié)合等一般科學(xué)方法）。讓學(xué)生在探索學(xué)習(xí)知識的過程中,，領(lǐng)會常見數(shù)學(xué)思想方法,，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和創(chuàng)造性素質(zhì)。四是注意在探究問題時留給學(xué)生充分的時間,，以利于開放學(xué)生的思維,。當(dāng)然這就應(yīng)在處理教學(xué)內(nèi)容時能夠做到葉老師所說"教就是為了不教".

三、說學(xué)法：（略述）

學(xué)生學(xué)習(xí)的過程實際上就是學(xué)生主動獲取、整理,、貯存,、運用知識和獲得學(xué)習(xí)能力的過程，因此,，我覺得在教學(xué)中,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時，應(yīng)盡量避免單純地,、直露地向?qū)W生灌輸某種學(xué)習(xí)方法,。有效的能被學(xué)生接受的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)是滲透在教學(xué)過程中進(jìn)行的，是通過優(yōu)化教學(xué)程序來增強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)的目的性和實效性,。在本節(jié)課的教學(xué)中主要滲透以下幾個方面的學(xué)法指導(dǎo),。

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會通過自學(xué),、觀察,、實驗等方法獲取相關(guān)知識，使學(xué)生在探索研究過程中分析,、歸納,、推理能力得到提高。

本節(jié)教師通過列舉具體事例來進(jìn)行分析,，歸納出……,，并依據(jù)此知識與具體事例結(jié)合、推導(dǎo)出……,，這正是一個分析和推理的全過程,。

2、讓學(xué)生親自經(jīng)歷運用科學(xué)方法探索的過程,。 主要是努力創(chuàng)設(shè)應(yīng)用科學(xué)方法探索,、解決問題情境，讓學(xué)生在探索中體會科學(xué)方法,，如在講授 時,，可通過演示，創(chuàng)設(shè)探索規(guī)律的情境,，引導(dǎo)學(xué)生以可靠的事實為基礎(chǔ),，經(jīng)過抽象思維揭示內(nèi)在規(guī)律，從而使學(xué)生領(lǐng)悟到把可靠的事實和深刻的理論思維結(jié)合起來的特點,。

3,、讓學(xué)生在探索性實驗中自己摸索方法,，觀察和分析現(xiàn)象,，從而發(fā)現(xiàn)"新"的問題或探索出"新"的規(guī)律。從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和收斂思維能力,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動力,。在實踐中要盡可能讓學(xué)生多動腦,、多動手、多觀察,、多交流,、多分析；老師要給學(xué)生多點撥,、多啟發(fā),、多激勵，不斷地尋找學(xué)生思維和操作上的閃光點,，及時總結(jié)和推廣,。

4、在指導(dǎo)學(xué)生解決問題時,，引導(dǎo)學(xué)生通過比較,、猜測、嘗試,、質(zhì)疑,、發(fā)現(xiàn)等探究環(huán)節(jié)選擇合適的概念、規(guī)律和解決問題方法,，從而克服思維定勢的消極影響,，促進(jìn)知識的正向遷移。如教師引導(dǎo)學(xué)生對比中,，蘊(yùn)含的本質(zhì)差異,，從而擺脫知識遷移的負(fù)面影響。這樣,，既有利于學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真分析過程,、善于比較的好習(xí)慣，又有利于培養(yǎng)學(xué)生通過現(xiàn)象發(fā)掘知識內(nèi)在本質(zhì)的能力,。

四,、教學(xué)過程：（重點敘述）

（一）、課題引入：

教師創(chuàng)設(shè)問題情景（創(chuàng)設(shè)情景：a,、教師演示實驗,。b、使用多媒體模擬一些比較有趣,、與生活實踐比較有關(guān)的事例,。c、講述數(shù)學(xué)科學(xué)史上的有關(guān)情況,。）激發(fā)學(xué)生的探究欲望,，引導(dǎo)學(xué)生提出接下去要研究的問題。

（二）、新課教學(xué)：

1,、針對上面提出的問題,，設(shè)計學(xué)生動手實踐，讓學(xué)生通過動手探索有關(guān)的知識,，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流,、討論得出新知，并進(jìn)一步提出下面的問題,。

2,、組織學(xué)生進(jìn)行新問題的實驗方法設(shè)計—這時在設(shè)計上最好是有對比性、數(shù)學(xué)方法性的設(shè)計實驗,，指導(dǎo)學(xué)生實驗,、通過多媒體的輔助，顯示學(xué)生的實驗數(shù)據(jù),，模擬強(qiáng)化出實驗情況,，由學(xué)生分析比較，歸納總結(jié)出知識的結(jié)構(gòu),。

（三）,、實施反饋：

1、課堂反饋,，遷移知識（最好遷移到與生活有關(guān)的例子）,。讓學(xué)生分析有關(guān)的問題，實現(xiàn)知識的升華,、實現(xiàn)學(xué)生的再次創(chuàng)新,。

2、課后反饋,，延續(xù)創(chuàng)新,。通過課后練習(xí)，學(xué)生互改作業(yè),，課后研實驗,，實現(xiàn)課堂內(nèi)外的綜合，實現(xiàn)創(chuàng)新精神的延續(xù),。

五,、板書設(shè)計：

在教學(xué)中我把黑板分為三部分，把知識要點寫在左側(cè),，中間知識推導(dǎo)過程,，右邊實例應(yīng)用。

六,、說課綜述：

以上是我對《 》這節(jié)教材的認(rèn)識和對教學(xué)過程的設(shè)計,。在整個課堂中,，我引導(dǎo)學(xué)生回顧前面學(xué)過的……知識，并把它運用到對……的認(rèn)識,，使學(xué)生的認(rèn)知活動逐步深化，既掌握了知識,，又學(xué)會了方法,。

總之，對課堂的設(shè)計我始終在努力貫徹以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體,，以問題為基礎(chǔ)，以能力,、方法為主線,，有計劃培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、觀察和實踐能力,、思維能力,、應(yīng)用知識解決實際問題的能力和創(chuàng)造能力為指導(dǎo)思想。并且能從各種實際出發(fā),，充分利用各種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，體現(xiàn)了對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

我的說課完畢,，謝謝各位評委老師,，大家辛苦了！

祖國在我心中說課稿美術(shù)篇四

各位評委,、老師,，您們好：

今天我說課的內(nèi)容是河北美術(shù)出版社出版的美術(shù)教材第16冊第10課的《新世紀(jì)暢想》。

1,、本課在教材中的地位

新世紀(jì)的中學(xué)生是未來發(fā)展的主人,，也正是學(xué)習(xí)知識的大好時機(jī)。這一課,，為師生提供了一個放眼世界,、關(guān)注未來的好機(jī)會，并通過繪畫的形式展開對未來世界的暢想,，使學(xué)生樹立科學(xué)的遠(yuǎn)大目標(biāo)和理想,，激發(fā)中學(xué)生作為未來主人的責(zé)任心和使命感。

2,、本課的知識點包括：科幻知識,、科幻畫繪制、科幻畫的欣賞,。

3,、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)大綱對本節(jié)的具體要求,，同時針對職高生的心理特點和認(rèn)知水平，結(jié)合教材,，本著面向全體,、使學(xué)生全面主動發(fā)展的原則，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

（1）. 知識方目標(biāo)：讓學(xué)生了解現(xiàn)代科技發(fā)展,，學(xué)習(xí)美術(shù)創(chuàng)作知識,。

（2）. 能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作能力,。

（3）. 情感目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的想像力,，激發(fā)學(xué)生作為未來主人的責(zé)任心與使命感。

4,、教學(xué)重點,、難點:

重點：根據(jù)教學(xué)大綱要求及教材的特點，我認(rèn)為是開拓學(xué)生的思維和想象,，把自己對未來的暢想表現(xiàn)出來作為本節(jié)的重點,。

難點:根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，我把讓學(xué)生運用恰當(dāng)?shù)睦L畫語言與技巧進(jìn)行富有創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)作為本節(jié)教學(xué)的難點,。

為了實現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化,，高效率地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我決定以運用計算機(jī)輔助教學(xué)的手段,，利用課件進(jìn)行教學(xué),。課件中使用大量的圖片進(jìn)行直觀教學(xué)，提供形象的圖畫或者視聽材料,，創(chuàng)設(shè)情境和氛圍,，激發(fā)主動學(xué)習(xí)和思考的興趣，在教學(xué)中適當(dāng)設(shè)計一些活動,，師生互動,，小組合作，讓學(xué)生親身體驗,，主動探究,，激發(fā)參與的興趣。做到以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo),，在啟發(fā)式教學(xué)原則的指導(dǎo)下，整體教學(xué)法,，誘思導(dǎo)學(xué)法等教學(xué)方法,。

如何使學(xué)生真正變成學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生不僅學(xué)會,，而且會學(xué),。這是教學(xué)的關(guān)鍵,，也是教學(xué)的精華。

本節(jié)教學(xué),，使學(xué)生掌握下列基本學(xué)習(xí)方法：

1．觀察法,，學(xué)會全面地觀察可見中的科技現(xiàn)象，培養(yǎng)觀察能力,。

2．歸納法,，學(xué)會根據(jù)科技現(xiàn)象，通過比較,、分析、歸納,，概括出如何運用文字或者繪畫的形式表現(xiàn)出自己對新世紀(jì)的暢想,。

3．要求學(xué)生積極討論，勤于思考,。培養(yǎng)學(xué)生在課堂中合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

1,、設(shè)計理念:

鑒于對《新課標(biāo)》的理解,，教學(xué)要面向全體學(xué)生，高度尊重學(xué)生的個性,，充分發(fā)揮學(xué)生自身的能力和特長,，精選了教學(xué)內(nèi)容，教師在課前閱讀,、搜集和準(zhǔn)備大量有關(guān)科技發(fā)展的資料與信息,，同時鼓勵學(xué)生參與收集和準(zhǔn)備。教師把學(xué)生分成不同的任務(wù)小組,，分別完成不同的資料收集任務(wù),。如：生物科技小組、航天科技小組等,，通過資料的收集,，開拓學(xué)生的視野，加強(qiáng)對現(xiàn)代科技的認(rèn)識與了解,，并為開展課堂教學(xué)打下一個良好的興趣基礎(chǔ),。利用各種教學(xué)手段、各種信息包括借用幻燈片,、科幻電影,、小說等激發(fā)學(xué)生思維，開闊學(xué)生的視野,，擴(kuò)展想象的范圍和高度,。

2,、教學(xué)流程設(shè)計：

在整個新課教學(xué)中，我以“啟發(fā)誘導(dǎo),、實踐,、創(chuàng)新”為主線，對本課教學(xué)環(huán)節(jié)作了如下構(gòu)想和設(shè)計,。

【引入新課】

在新課的導(dǎo)入中,，加入視頻《終結(jié)者》，從電影引入課題,。

提問：在我們所見過的影視作品中,，哪些是以科技創(chuàng)新為創(chuàng)作靈感的？學(xué)生思索后回答：,，《終結(jié)者》,，，《機(jī)械公敵》,，《哈里波特》等,。學(xué)生答案不要求一致，主要用來引發(fā)學(xué)生的注意力,，以利于逐步教學(xué),。回答后教師進(jìn)一步指出：我們每天都在享受科技帶來的服務(wù)：電器,，塑料,、飛機(jī)、計算機(jī),、互聯(lián)網(wǎng),、激光、基因工程等,，深刻感受科技發(fā)明與創(chuàng)造的神奇魅力,，從而激發(fā)起學(xué)生的好奇心與探知欲。豐富的信息資料能夠大大加強(qiáng)師生間的信息交流,，開闊學(xué)生視野,，為展開創(chuàng)作活動提供幫助，以此來充分調(diào)動積極性,，讓學(xué)生快速的進(jìn)入本課的主題,。

【新課講授】

一、科幻知識：

教師應(yīng)用多媒體播放課件：

（1）,、中國古代發(fā)明

四大發(fā)明：用以增加其民族的自信心與自豪感,。

（2）、現(xiàn)代科技發(fā)明：運用多媒體能在短時間內(nèi)為學(xué)生提供大量的圖文信息,，讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識,，開拓視野,，加深認(rèn)識，用各種想象變成現(xiàn)實的例子來啟發(fā)學(xué)生的科學(xué)幻想能力,，從而對科學(xué)幻想畫產(chǎn)生興趣,。

（3）、未來科技展望：擴(kuò)展學(xué)生想象的范圍和高度,，并且激發(fā)學(xué)生探索和創(chuàng)新的積極性,，引發(fā)其產(chǎn)生聯(lián)想。

教師在利用現(xiàn)代科技開拓學(xué)生思維的同時,，應(yīng)注意對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo),，正視科技將會帶給我們的負(fù)面影響，如和平和環(huán)保問題等等,，幫助學(xué)生樹立“科技是為人類服務(wù)”的這一正確的世界觀,，從而引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類的未來命運，培養(yǎng)學(xué)生的人文主義精神,。

二,、科幻畫繪制：

（1）科幻畫的形式：手工繪畫,、電腦繪畫,、手繪和電腦相結(jié)合

應(yīng)用多媒體播放科幻畫繪制，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望逐步展開想象的空間,，讓學(xué)生通過圖片和文字介紹,，學(xué)習(xí)如何繪制科幻畫。

三,、科幻畫欣賞：

包括：名家名作,，學(xué)生作品

引發(fā)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、關(guān)注社會,、關(guān)注生活,，充分的發(fā)揮想象能力和創(chuàng)造能力。讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)代科技成果展開想象,，大膽預(yù)測科技的未來發(fā)展以及在未來生活中的應(yīng)用,。

教師順勢提問：你準(zhǔn)備畫些什么？怎樣構(gòu)圖才能更好的體現(xiàn)出你的構(gòu)思,？

在教學(xué)中適當(dāng)設(shè)計一些活動,，師生互動，小組合作,，讓學(xué)生親身體驗,，主動探究，激發(fā)參與的興趣,，以及培養(yǎng)團(tuán)隊精神,。

使學(xué)生在“聽”和“說”的過程中,，不斷開拓思維想象的空間和高度。信息的交流既能幫助其他學(xué)生展開想象的翅膀,，又可以幫助自己捕捉創(chuàng)作靈感,。

拓展思維充實自己的大腦，把想象變成文字或者圖畫,，由于學(xué)生的畫技畢竟有限,，允許學(xué)生的用剪貼的方式。

教師進(jìn)一步引導(dǎo)：我們?nèi)粘Ｉ钪羞€存在著哪些問題?需要怎樣的發(fā)明和創(chuàng)作來加以解決,？讓學(xué)生進(jìn)入思考階段,，為創(chuàng)作打下堅實的基礎(chǔ)。

提出作業(yè)要求：暢想一下未來,，你認(rèn)為未來世界將是一個什么樣子,？

以小組為單位進(jìn)行討論，各小組選出學(xué)生代表談想法,，鼓勵其大膽的說出自己的想象與感受,，營造美妙的想象空間。

四,、作業(yè)要求：

學(xué)生以《新世紀(jì)的暢想》為題目,，進(jìn)入練習(xí)階段，目的是為了鞏固課堂知識,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力,，讓學(xué)生的思路得到拓展，個性得到張揚,。要充分體現(xiàn)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新精神,。教師應(yīng)對學(xué)生在創(chuàng)作中表現(xiàn)出的奇思妙想加以鼓勵。

學(xué)生在實際創(chuàng)作中,，可能會遇到這種問題：想得不錯,，說得也不錯，但就是不能很好地運用繪畫語言把自己的想法表現(xiàn)出來,。這里既有學(xué)生繪畫技能水平的問題,，也跟本課比較虛幻的創(chuàng)作內(nèi)容有關(guān)系。因此教師要提醒學(xué)生,，現(xiàn)在可以利用提前準(zhǔn)備一些有關(guān)自然科學(xué)或軍事,、航天等方面的書籍和圖片，在創(chuàng)作需要時加以借鑒以獲取創(chuàng)作靈感,。同時,，教師要不斷提醒學(xué)生對細(xì)節(jié)的描繪與表述，對學(xué)生提供具體明確的指導(dǎo)，比如：色彩的運用,、造型的處理等等,，幫助學(xué)生把空幻的東西轉(zhuǎn)化為具體的藝術(shù)形象。如果學(xué)生不能完全用繪畫的語言來描繪自己的創(chuàng)作意圖,，應(yīng)該允許學(xué)生運用剪貼或借助文字說明來補(bǔ)充說明,。鼓勵獨創(chuàng)精神，提示學(xué)生不要受現(xiàn)實世界的約束,從現(xiàn)實和理想之間尋找結(jié)合點,，由此大膽而自由的暢想,，用我們喜歡的形式將結(jié)果直觀、生動的表達(dá)出來,，注意將各種形象按一定的構(gòu)圖關(guān)系進(jìn)行合理有序的安排,，還要注意形象的塑造和色彩關(guān)系應(yīng)與創(chuàng)作目的相吻合，保持畫面的整體感,。有位作家這樣寫道：“只要是人能想到的事,，總有人能做到?！?/p>

設(shè)計一個作業(yè)展,，設(shè)置“最佳創(chuàng)意獎”和“最佳畫面效果獎”等等，使學(xué)生在看畫,、評畫的過程中進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí),，既開闊了思維，提高了審美意識,，同時也調(diào)動了學(xué)生的參與熱情,。

以自評,，小組內(nèi)評論,，互評，教師適當(dāng)點評相結(jié)合的方式肯定優(yōu)點,，尊重個性化的創(chuàng)造,，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，針對不足之處提出恰當(dāng)?shù)慕ㄗh,，注意在評價中培養(yǎng)學(xué)生多視角看問題,，解決問題的習(xí)慣與素養(yǎng)，增強(qiáng)創(chuàng)作的信心,。

回顧過去的一個世紀(jì),，是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì)，人類創(chuàng)造了歷史上最為巨大的科學(xué)成就和物質(zhì)財富,。這些成就深刻地改變了人類生產(chǎn)和生活的方式及質(zhì)量,，同時也深刻地改變了人類的思維觀念和對世界的認(rèn)識，改變并繼續(xù)改變著世界的面貌，極大地推動了社會的發(fā)展,。

為了達(dá)到我們的理想,，我們現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做呢？

縱觀人類科技的發(fā)展史,，其實就是人類夢想不斷得以實現(xiàn)的歷史：沒有對光明的向往,，就不會有電燈的發(fā)明；沒有人類自古以來遨游藍(lán)天的夢想,，就不會有現(xiàn)代航天航空技術(shù)的發(fā)展,；沒有人們對長生不老的渴望，也不會取得現(xiàn)代生物技術(shù)的重大突破……新世紀(jì)的中學(xué)生是未來發(fā)展的主人,，也正是學(xué)習(xí)知識的大好時機(jī),。我們應(yīng)該樹立科學(xué)的遠(yuǎn)大目標(biāo)和理想，以此來激發(fā)中學(xué)生作為未來主人的責(zé)任心和使命感,。使其增加學(xué)生學(xué)習(xí)的信心與動力,。

請大家?guī)兔Ω母?謝謝!

祖國在我心中說課稿美術(shù)篇五

各位老師好：

今天我說課的課題是《色彩的魅力》。下面我將圍繞“教什么,、怎么教和為什么這樣教,，從教材分析、學(xué)情分析,、教學(xué)目標(biāo),、教法學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計,，六個方面對本節(jié)課加以說明：

《色彩的魅力》是人教版初中美術(shù)七年級下冊第二單元第二課,，屬于“造型·表現(xiàn)”課。在此之前,，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了前面的課程,，這為過度到本課題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此,，本課題的理論,、知識是學(xué)好以后課題的基礎(chǔ)，它在整個教材中起著承上啟下的作用,。本課應(yīng)側(cè)重于讓學(xué)生認(rèn)識色彩,、了解色彩與自我表現(xiàn)的關(guān)系，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對色彩的藝術(shù)感受,。

教材分析確立了本課的教學(xué)內(nèi)容,，為落實教學(xué)內(nèi)容，完成教學(xué)任務(wù),，學(xué)情分析如下：

本課是初中七年級美術(shù)課程,，初中七年級的學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具有一定的色彩知識和造型表現(xiàn)能力，但是平時缺少觀察和注意,，對色彩的認(rèn)知還比較粗糙和簡單,。針對這一情況，本節(jié)課我注重啟發(fā)學(xué)生對色彩的美的感受,。對本節(jié)課的作業(yè)做簡單的安排,，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)不同做分層次的布置，使每個學(xué)生都能愉快與自信的學(xué)習(xí)本課,。

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,，結(jié)合著初中七年級年級學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識與技能目標(biāo)：掌握色彩的三原色,、三要素、對比色,、同類色等基本色彩知識,，了解色彩的本質(zhì)、色彩的象征以及色彩的情感特征,；并運用色彩的情感特征進(jìn)行大膽表現(xiàn),、自由創(chuàng)作。

2,、過程與方法目標(biāo)：通過教師的啟發(fā),、引導(dǎo)、讓學(xué)生在合作交流,、自主探究的學(xué)習(xí)過程中,，形成運用色彩進(jìn)行創(chuàng)作的意識，進(jìn)而抒發(fā)個性的情感和思想,。

3,、情感與價值觀目標(biāo)：提高審美情趣，培養(yǎng)熱愛生活的情感,，以及運用色彩美化生活的美好態(tài)度,。

教學(xué)的重難點：

讓學(xué)生認(rèn)識色彩,，并適當(dāng)?shù)倪\用色彩來表達(dá)自己的思想和感情,。

考慮到初中七年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置情景教學(xué)法,，讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中來,，使他們在活動中得到認(rèn)識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望,。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的經(jīng)驗結(jié)合起來,，引導(dǎo)學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)周邊的客觀事物，發(fā)展思辯能力，注重心理狀況,。當(dāng)然老師自身也是非常重要的教學(xué)資源,。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生，調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性,，激發(fā)學(xué)生對解決實際問題的渴望,，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果,?；诒菊n題的特點，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

1,、直觀演示法：利用一些大自然的圖片等手段進(jìn)行直觀演示,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛,，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握,。

2、活動探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識,，以學(xué)生為主體,，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力,、思維能力,、活動組織能力。

3,、集體討論法：針對學(xué)生提出的問題,，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組語境討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題,，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。

在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點,，條理清晰,，緊湊合理，各項活動的安排也注重互動,、交流,，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性,。

1,、導(dǎo)入新課：

借用幾張大自然的美景圖片請同學(xué)們欣賞來導(dǎo)入新課。讓學(xué)生感受大自然中的色彩魅力,，引發(fā)學(xué)生課程的興趣,，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望與激情,。

2、講授新課：

活動一

首先讓學(xué)生們了解一下所要學(xué)習(xí)的課程大致內(nèi)容,，用幾組圖片讓學(xué)生們感受聯(lián)想生活中的色彩,，讓學(xué)生對色彩有進(jìn)一步的理解和感受，讓學(xué)生初步了解色調(diào)和對比色,。

然后請學(xué)生參加活動,，，請學(xué)生欣賞凡高的《白色的果園》,，讓他們思考作品是如何用色彩來表達(dá)自然,，賞析美術(shù)之美和主觀情感的。用簡單的圖片讓學(xué)生們了解到三原色的基本概念,。提問一些學(xué)生最喜歡的顏色來告訴他們色彩的冷暖與情感的關(guān)系,、，使學(xué)生了解色彩的三要素：色相,、純度,、亮度，還有色彩中的對比色,、類似色,。教會學(xué)生根據(jù)人們的心理和視覺判斷色彩的冷暖，分別為暖色系,、冷色系,、中性色系。

通過兩張簡單的色塊對比圖片,，使學(xué)生們感受到色彩的前進(jìn)感和后退感,，從而使學(xué)生了解膨脹色和收縮色，色彩的味覺感,、色彩的音樂感,、色彩的搭配和春夏秋冬不同的色彩感受。

活動二

用四張色彩圖片,，讓學(xué)生在春夏秋冬四幅圖中找出：互為類似色的兩幅圖,；互為對比色調(diào)的兩幅圖；互為冷色調(diào),、暖色調(diào)的兩幅圖,。分別用圖片讓學(xué)生感受色彩的和諧、對比,。

3,、布置作業(yè)。

針對初中七年級年級學(xué)生素質(zhì)的差異,，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練,，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高,，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的,。我布置的課堂作業(yè)是：運用不同的色彩，通過組合,，分別表達(dá)歡快和沉靜的感覺,。

選幾張學(xué)生的作品進(jìn)行展示，讓學(xué)生自評,、互評,，從中更加深入認(rèn)識到色彩的魅力，鞏固今天所學(xué)的課本知識,。

4,、課堂小結(jié)：

課堂小結(jié)的目的是強(qiáng)化認(rèn)識，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì),；簡單扼要的課堂小結(jié),，可使學(xué)生更深刻地理解藝術(shù)理論在實際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生形成良好的個性,。

5說課反思：

這節(jié)課的學(xué)習(xí),，我不僅教給學(xué)生們知識，更重要的是提高學(xué)生們的文化素養(yǎng),。通過這節(jié)課,，既提升了學(xué)生們對美的感知，也提升了學(xué)生們的鑒賞能力,。

我比較注重直觀地,、系統(tǒng)的板書設(shè)計，并及時地體現(xiàn)教材中的知識點,，以便于學(xué)生能夠理解掌握,。我的板書設(shè)計是：以多媒體教學(xué)系統(tǒng)為載體，適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合黑板板書,，從而起到引導(dǎo)提綱的作用,。

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們,，本節(jié)課我根據(jù)初中七年級年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律,，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，以‘教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體’,，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心,，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí),，主動地參與到知識形成的整個思維過程,，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認(rèn)識水平,，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,。我的說課完畢，謝謝!

祖國在我心中說課稿美術(shù)篇六

一·活動內(nèi)容,。

美術(shù)活動是幼兒園藝術(shù)教育的手段之一,。通過美術(shù)活動可以培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣，使幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的能力,。我考慮到小班幼兒年齡小的問題,，他們對身邊的事物充滿了好奇，喜歡觀察,，喜歡動手學(xué)著做,。在日常生活中，幼兒對夏天常用到的扇子很感興趣,，對它的造型,，圖案都很好奇。為此,，我涉及了這次的《扇子》欣賞活動,。 二·活動目標(biāo)。

《綱要》對于藝術(shù)教育目標(biāo)的要求是：喜歡參加藝術(shù)活動,，能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗,，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。結(jié)合小班幼兒年齡特征及教材本身的特點,，我為此制定的三個目標(biāo),。

1·了解扇子的種類，知道扇子的作用,。

2·樂于感受扇子的美,。

3·能夠從不同角度（材質(zhì)、造型,、圖案 ,、色彩）欣賞扇子，并用語言描述,。

重點：能用自己的語言描繪自己的扇子是什么樣的,。

難點：能夠和音樂跳扇子舞。

三·活動準(zhǔn)備,。

1·經(jīng)驗準(zhǔn)備：為了讓幼兒實現(xiàn)對扇子有一個初步的印象,，我請家長事先帶小朋友觀賞扇子，予以初步介紹,。

2·物質(zhì)準(zhǔn)備：根據(jù)內(nèi)容及目標(biāo)的需要,，我為此讓每個小朋友都帶一把扇子來班級,。以及我準(zhǔn)備了;輕音樂一段，播放器,。 四·教學(xué)方法,。

建立起各種學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的聯(lián)系,，加深他們對扇子的認(rèn)識,，并樂于感受扇子的美。為了達(dá)到預(yù)定的教學(xué)效果及考慮幼兒的年齡特征,，本活動運用了示范與范例法,，觀察分析法，操作法來幫助,。 五·活動過程,。

根據(jù)幼兒的年齡特征和本活動的目標(biāo)要求，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié),。首先,，觀賞扇子實物，引發(fā)幼兒興趣,。其次,，幼兒觀察扇子，上臺說一說你的扇子的不同點,，并分組與同伴交流討論扇子的不同點,。接著，老師提問,，扇子還有什么作用,。最后，播放音頻,，先請幼兒觀賞老師的扇子舞,，在請幼兒和老師一起跳扇子舞，感受扇子的美,。 下面是對每一個環(huán)節(jié)的具體說明：

1·觀賞不同的扇子實物,，引發(fā)幼兒興趣。

“興趣是最好的老師”老師出示扇子實物,，請小朋友上臺感受扇子帶來的風(fēng)來吸引幼兒的注意力,，從而老師就可以說“扇子一搖啊，就會給我們帶來風(fēng),，誰想來感受一下,？”

2·了解扇子的種類，知道它們的不同點,。

我想教師幼兒相結(jié)合的示范講解法會更直觀的讓幼兒知道了解扇子的的不同點在哪里,，該如何用語言表達(dá),。所以老師會先請個別幼兒從扇子的材質(zhì)，圖案,，造型,，色彩等方面介紹自己扇子。為下面的分組討論奠定基礎(chǔ),。

3· 幼兒分組交流討論,，教師巡回指導(dǎo)。

在幼兒交流討論時,，我想教師應(yīng)該指導(dǎo)幼兒應(yīng)用已有經(jīng)驗,，發(fā)揮想象，并適時給與偶爾鼓勵和引導(dǎo),，老師還應(yīng)對幼兒進(jìn)行個別指導(dǎo),，讓幼兒在不同水平上得到發(fā)展。這樣有助于幼兒樹立信心和討論過程的順利開展,。這樣老師可以說“小朋友們就回到自己的位子上,，告訴你的同伴，你喜歡你的扇子嗎,？它是什么樣的,？”

4· 教師提問，扇子還有什么其他用途,。

這個環(huán)節(jié)重點在于讓幼兒知道原來我們的扇子不僅可以給我們扇涼,，還可以掛在墻上裝飾房間，也可以用扇子來跳舞,?！?/p>

5· 播放音頻，先請幼兒觀賞老師跳是扇子舞,，再請幼兒與老師一起跳扇子舞,。

這個環(huán)節(jié)的大部分時間放在幼兒的觀賞和親身體驗中。銜接上一個環(huán)節(jié),，讓幼兒對扇子的作用有一個跟直觀的印象,，也能親身體驗扇子的美并享受欣賞扇子舞當(dāng)中的樂趣。

6·活動結(jié)束,。

讓幼兒在自由舞蹈以后結(jié)束活動,。

祖國在我心中說課稿美術(shù)篇七

我今天說課的內(nèi)容是人教版高中美術(shù)教科書----中國美術(shù)鑒賞課《中國古代工藝美術(shù)欣賞》一單元。我主要通過教材分析,、教法運用,、學(xué)法指導(dǎo)及教學(xué)過程等四個步驟加以闡述。

通過對對中國古代工藝美術(shù)的主要類別、發(fā)展概況,、突出成就以及重要的工藝品種的簡要介紹,，使學(xué)生對工藝美術(shù)的基本特征有一個大致的了解，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識中國古代工藝美術(shù)的卓著成就,。最終達(dá)到加深學(xué)生對中國古代工藝美術(shù)的認(rèn)識,，增強(qiáng)學(xué)生對中國古代工藝美術(shù)的認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和自豪感,，陶冶情操,，提高藝術(shù)修養(yǎng)和工藝美術(shù)的審美感知能力。

了解中國古代工藝美術(shù)的主要類別,、發(fā)展概況,，突出成就,。把握各種主要的工藝品中的基本特點及時代風(fēng)格,。

通過各類工藝品的造型、裝飾,，領(lǐng)會其審美特點及文化內(nèi)涵,，從而對中國古代工藝美術(shù)有較深入、準(zhǔn)確的認(rèn)識,。

新版教材倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，在具體的教學(xué)中應(yīng)注意調(diào)動學(xué)生的主動性和參與意識。只有這樣,，學(xué)生的個性和思想才能表現(xiàn)出來,，最終使學(xué)生在美術(shù)的學(xué)習(xí)中得到教育和審美享受。由此結(jié)合提問教學(xué)法,，可以采用分目標(biāo),、分層次的選擇學(xué)生來回答問題的方式來進(jìn)行課堂教學(xué)，鼓勵所有同學(xué)積極參與,，不管他們的答案正確與否，在適當(dāng)修正和更改的同時，主要給予正面的啟發(fā)引導(dǎo)和提出建設(shè)性的意見,，而不要對他們簡單灌輸,、指責(zé)。這樣使每一位同學(xué)都有參與的積極性和參與意識,，都會獲得一種成就感,，讓全體學(xué)生的水平都有所提高。這也會對促進(jìn)課堂氣氛和提高學(xué)習(xí)熱情有很大的幫助,，從而形成一種學(xué)習(xí)的良性循環(huán),。

課堂中組織討論，通過教師所提供的大量古代工藝美術(shù)作品，讓學(xué)生賞析,、品評,，進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)；經(jīng)過感性認(rèn)識逐步上升到理性知識,，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和挑戰(zhàn)性,，滿足學(xué)生的成就感。

通過展示部分中國古代工藝美術(shù)作品及圖片,、仿制品,，提出問題，讓學(xué)生討論這些工藝品屬于哪些品類,，確定由哪些同學(xué)來進(jìn)行分類,。

導(dǎo)入本單元課程內(nèi)容。

環(huán)節(jié)一：

首先從整體上對中國古代工藝美術(shù)的主要類別,、突出成就,、發(fā)展概況等方面加以介紹，然后分別論述四個工藝美術(shù)的重要品種：絲綢,、青銅器,、陶瓷、玉器,。

本環(huán)節(jié)重點介紹中國古代工藝美術(shù)對世界的貢獻(xiàn),，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

環(huán)節(jié)二：

簡要介紹中國古代工藝美術(shù)發(fā)展史,，提出問題,。

1、絲綢有哪些分類,？

2,、誰來賞析一下《聯(lián)珠騎士獵獅紋錦》、《卷草鳳紋錦》這兩幅絲綢藝術(shù)品,。

通過學(xué)生回答問題,，概括總結(jié),以此兩幅絲綢作品為例,重點分析中國絲綢的裝飾藝術(shù)特點。

環(huán)節(jié)三：

在青銅器一節(jié)中,，引導(dǎo)學(xué)生分析商代的《司母戊方鼎》,、《四羊方尊》，西周的《虢季子白盤》,，春秋的《蓮鶴方壺》,，漢代的《長信宮燈》這幾件重要青銅器藝術(shù)作品，讓學(xué)生找出不同時期青銅器的造型和裝飾特點,。

環(huán)節(jié)四：

在陶瓷一節(jié)中,，介紹原始彩陶和宋元明清等朝代的瓷器,。引導(dǎo)學(xué)生賞析作品，讓學(xué)生明確中國古代陶瓷的突出成就和深遠(yuǎn)影響,，同時感受其藝術(shù)特色和多姿多彩的面貌,。

環(huán)節(jié)五：

在玉器一節(jié)中，由于學(xué)生對這種藝術(shù)品類比較熟悉,，日常生活中也經(jīng)常見到,。在這里重點引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識玉器的豐厚文化內(nèi)涵，并分析商代《玉鳳》,，和清代《白玉雕桐蔭仕女》這兩件作品,。

環(huán)節(jié)六：小結(jié)：

總結(jié)本單元四個知識點。

祖國在我心中說課稿美術(shù)篇八

根據(jù)小班幼兒的發(fā)展水平,，小班幼兒處于小肌肉動作發(fā)展的敏感時期,，而在平時的美術(shù)活動中，我們總局限于以繪畫,、添畫,、涂色這些形式上，其實泥工活動更有助于孩子們動手能力的發(fā)展,，其次,，孩子們也非常喜歡泥工活動。因此,，我根據(jù)幼兒的興趣取向設(shè)計了《有趣的餅干》這個活動，讓幼兒在搓,、揉,、按、壓等過程中,，感受到泥工活動所帶來的樂趣,，再通過品嘗自制餅干體會到成功的喜悅。

興趣使幼兒最好的老師,。對于小班幼兒來說,，首先要激發(fā)他們對于泥工活動的興趣，讓幼兒從內(nèi)心里喜歡泥工活動,，只有興趣才能帶動他們進(jìn)行技能的練習(xí),，因此我從情感，認(rèn)知和技能三個維度確立以下下活動目標(biāo)：

1,、情感目標(biāo)：體會泥工活動的快樂,。

2、技能目標(biāo)：能運用捏,、搓等技巧,，發(fā)展動手操作能力。

3、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)使用印花工具輔助材料做出各種形狀的`餅干,。

根據(jù)活動目標(biāo),，我做了以下幾方面的準(zhǔn)備：

1、設(shè)計了一個符合兒童的年齡階段特點的廚房場景和相對寬松的環(huán)境,。

2,、為每個幼兒準(zhǔn)備了一份操作材料：一次性手套、食用面團(tuán)（不同顏色）,、印花工具,。

4、廚師帽子若干,、音樂,。

1、小班幼兒年齡在3,、4歲左右,，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期,，他們對游戲特別感興趣,，平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，基于這點,，我創(chuàng)設(shè)了情境教學(xué)法,，讓老師和小朋友一起玩角色游戲。

2,、操作法是指提供給孩子合適的材料,、教具、環(huán)境,，讓孩子在自己擺弄,、實踐過程中進(jìn)行探索，獲得知識技能的方法,。為此,，我準(zhǔn)備了一些輔助材料供孩子自己操作。

3,、根據(jù)小班幼兒“喜歡模仿”的特點,，在讓幼兒操作前，我先示范捏,、搓橡皮泥的動作,，讓小朋友模仿學(xué)習(xí)。

結(jié)合幼兒年齡特點及活動目標(biāo),，我設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié)：

首先是情景表演導(dǎo)入活動,。

請另外一個老師扮演大廚師,，小朋友扮演小廚師。

小廚師們紛紛來到廚房向大廚師學(xué)習(xí),，他們邊吃邊學(xué)餅干的制作方法,。在吃餅干過程中，老師引導(dǎo)幼兒觀察餅干上有什么,？餅干好不好吃,？激發(fā)幼兒要學(xué)習(xí)做餅干的興趣，同時幼兒的觀察能力,，表達(dá)能力在活動中也得到了鍛煉,。在學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)幼兒了解在向別人請教學(xué)習(xí)時要有禮貌，學(xué)習(xí)使用禮貌用語,。

其次是大廚師（老師）示范如何使用工具制作餅干,，小廚師（幼兒）觀察并模仿做動作。

首先我介紹了做餅干的材料,。接著老師示范了如何制作餅干并讓孩子們跟我一起邊說邊做捏,、搓的動作。接著引導(dǎo)幼兒觀察,，通過一系列的提問：用什么將面團(tuán)壓平,？怎么使用輔佐材料做出各種各樣印有花紋的餅干？又是用什么東西給餅干印上花紋的,？在這個環(huán)節(jié)里,，我重點講解了如何使用模具做出不同的餅干，小朋友在用手捏,、搓等過程中,，鍛煉了小肌肉群的靈活性。

最后是小廚師自己學(xué)做餅干,，大廚師指導(dǎo)。（放音樂）

在指導(dǎo)的過程中引導(dǎo)小廚師還可以做各種顏色的餅干,，印花的時候不要太用力,，注意桌面衛(wèi)生。小廚師幫大廚師收拾好做餅干用的材料,。在做完餅干后可以讓廚房的阿姨把餅干烤熟,，享受自己的成果。在這一環(huán)節(jié)既是對上一環(huán)節(jié)所學(xué)技能的鞏固,，同時又能讓孩子在活動過程后嘗到自己努力的結(jié)果,，極大提高了幼兒以后參與泥工活動興趣。教師組織洗手,，活動結(jié)束,。

首先我覺得自己用情境表演導(dǎo)入活動是非常成功的,，這種角色游戲讓孩子們很快就投入到活動了活動中，孩子們對活動非常感興趣,。另外,，我精心準(zhǔn)備的操作材料深深地吸引了孩子，讓他們樂在泥工活動中,，做出了很多有趣的餅干,，發(fā)展了幼兒的動手操作能力。同時還能在活動結(jié)束后嘗到自己努力勞動的結(jié)果,。

祖國在我心中說課稿美術(shù)篇九

【教材分析】

《有趣的屬相》一課屬于設(shè)計·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域,。十二生肖是學(xué)生很熟悉的日常知識，而郵票又是喜聞樂見的傳承民族藝術(shù)的最佳平臺,，將二者巧妙結(jié)合,，旨在激發(fā)學(xué)生熱愛生活、美化生活的愿望,，以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛能和創(chuàng)新能力,。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、 在欣賞與十二生肖相關(guān)的藝術(shù)作品中,，了解我國特有的民間藝術(shù)文化,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)的情感和踏實、認(rèn)真的工作態(tài)度,。

2,、 在創(chuàng)作設(shè)計郵票的過程中提高學(xué)生的設(shè)計能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識,。

【教學(xué)重點】

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國民間藝術(shù)文化,，嘗試在方寸之間表現(xiàn)、感受設(shè)計之美,。

【教學(xué)難點】

激發(fā)學(xué)生的想像力,，創(chuàng)新表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,。

【教學(xué)工具】

教學(xué)課件,、與十二生肖相關(guān)的藝術(shù)品、繪畫工具

四年級學(xué)生處于自主性和創(chuàng)造性的過渡時期,，針對學(xué)生的年齡特點,，我竭力在課堂上打造“樂學(xué)氛圍”，為學(xué)生創(chuàng)造良好的情境和氛圍,，使學(xué)生在寬松的環(huán)境中自主學(xué)習(xí),，更好的貫徹美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中倡導(dǎo)的“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體”的教學(xué)理念,。我采用的教學(xué)方法有：

1,、 情境激勵法

根據(jù)本課的特點和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，我采用“啟發(fā)、誘導(dǎo),、交談”為主要教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)有趣的情境,。通過創(chuàng)設(shè)情境把學(xué)生帶入藝術(shù)的表現(xiàn)空間里，引導(dǎo)學(xué)生不受限制地,、敢于打破常規(guī)地,、自由大膽的進(jìn)行遐想，并能夠暢所欲言地把自己的奇思妙想表達(dá)出來,，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新欲望,，使他們的個性得以張揚，從而有力地解決了本課的重點,。

2,、 愉快教學(xué)法

愉快教學(xué)法所包含的內(nèi)容很豐富，本節(jié)課我采用游戲法,、提問法

和啟發(fā)法等教學(xué)手段,，促進(jìn)“樂學(xué)氛圍”的營造。

要讓學(xué)生能積極主動的學(xué)習(xí),，選擇方法是很重要的,，在本課中我

設(shè)想運用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望：

1、 自主探究法

教育家蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要,，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者,、研究者、探索者,。而在兒童的精神世界中,，這種需要特別強(qiáng)烈?！弊寣W(xué)生通過一次次的觀察,，自己討論、研究,，使他們都有收獲,，都能得到肯定，使他們獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和動力,；在本課的學(xué)習(xí)中，我運用了多次的觀察,、比較,、總結(jié)、創(chuàng)作環(huán)節(jié),，幫助學(xué)生學(xué)會觀察,，自己去看,、自己去想、去畫,，從而使學(xué)生能更為大膽自由的進(jìn)行表現(xiàn),。

2、 合作交流法

在學(xué)習(xí)活動中,，讓學(xué)生通過相互交流,，大膽表達(dá)自己的奇思妙想，

目的是給學(xué)生之間提供不同的學(xué)習(xí)對象,，聽取不同的看法,，分享彼此的經(jīng)驗，拓寬學(xué)生思路,，達(dá)成教學(xué)目標(biāo),。

課前準(zhǔn)備：

1、了解與十二生肖和郵票相關(guān)的知識,；

2,、搜集與十二生肖相關(guān)的藝術(shù)品。

教學(xué)過程：

1,、 游戲“生肖連連看”（檢驗預(yù)習(xí)成果）

將十二生肖圖與名稱對應(yīng)連線,。

2、 揭示課題《有趣的屬相》

【設(shè)計意圖】

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng),，采取多種方法,，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展,，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力,?！?/p>

1、 談話過渡：“同學(xué)們,！你們是屬什么的,？”（大部分屬兔）

課件展示生活中的兔子，用合適的詞語形容一下你的屬相,；

2,、 出示藝術(shù)作品中的兔子（剪紙和泥塑），與學(xué)生自備的十

二生肖的藝術(shù)品展開探究：

生活與藝術(shù)中的十二生肖有什么不同,？

教師板書小結(jié)：夸張變形

【設(shè)計意圖】

學(xué)生通過自主探究等學(xué)習(xí)方法,，通過一次次的觀察，自己討論,、研究,，使他們都有收獲,，都能得到肯定，使他們獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和動力,；在本課的學(xué)習(xí)中,，我運用了多次的觀察、比較,、總結(jié),、創(chuàng)作環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生學(xué)會觀察,，自己去看,、自己去想、去畫,，從而使學(xué)生能更為大膽自由的進(jìn)行表現(xiàn),。

1、 教師引出自己的屬相,，自然從十二生肖過渡到生肖郵票,。

2、 簡要介紹我國發(fā)行的生肖郵票,。

3,、 資料庫：學(xué)生自學(xué)郵票相關(guān)知識

4、 結(jié)合預(yù)習(xí)了解郵票的組成： 圖案

面值

國籍

齒孔

發(fā)行時間,、標(biāo)記

5,、 結(jié)合幾張美觀的生肖郵票了解設(shè)計要領(lǐng)

提問：你最喜歡哪一張？為什么,？

教師小結(jié)：設(shè)計生肖郵票時,，應(yīng)突出表現(xiàn)生肖的外形、姿態(tài),、神態(tài),、品性等特點。

6,、 課件演示設(shè)計步驟,，學(xué)生當(dāng)“小老師”。

教師板書：充實美觀

【設(shè)計意圖】

四年級學(xué)生具備一定的自學(xué)能力,，為學(xué)生提供有利條件,，讓他們充分發(fā)揮自我學(xué)習(xí)潛能，最大限度的發(fā)展學(xué)生的能力,。給學(xué)生一個自由發(fā)揮,、創(chuàng)造的空間。營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在寬松的情境中展開思路,、大膽表現(xiàn)，體驗設(shè)計活動所帶來的樂趣,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

設(shè)計建議：三類作業(yè)任選其一：

a、為自己設(shè)計一枚生肖郵票,；

b,、為親朋好友設(shè)計一枚生肖郵票；

c,、任意設(shè)計一枚自己喜歡的生肖郵票,。

【設(shè)計意圖】

根據(jù)四年級學(xué)生年齡特點和班級學(xué)生技能水平參差不齊，作業(yè)設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)人文性,、可選擇性,。符合全班學(xué)生的潛在需要，使學(xué)生在放松狀態(tài)下創(chuàng)作,，是實現(xiàn)“樂學(xué)氛圍”的最佳途徑,。

1、利用“集郵冊”展示學(xué)生的作品,，設(shè)置設(shè)計獎,、美觀獎和努力獎。

b,、互評：學(xué)生之間互相談?wù)勛约旱目捶?，讓他們在共同的參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力,。這樣,，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”。

c,、教師評價：根據(jù)激勵性的原則,，結(jié)合學(xué)生作品的不同特點，肯定孩子們的一切努力,，保護(hù)和激勵他們所有的創(chuàng)新意識,，并頒發(fā)獎?wù)隆?/p>

【設(shè)計意圖】

采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進(jìn)行評價,，讓學(xué)生參與到教學(xué)中,，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗成功的喜悅,。

1,、談感受：這節(jié)課你有什么收獲？

2、充實我們班的“集郵冊”,。

3,、教師總結(jié)：方寸郵票畫屬相，

妙趣橫生文化揚,。

小小畫筆表情意,，

描繪生活和理想。

【設(shè)計意圖】

科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡,，但趣無窮”的效果,，因此，我先請學(xué)生談收獲,；其次,，拓展對生肖郵票傳承發(fā)揚的情感意識。

祖國在我心中說課稿美術(shù)篇十

11月25日,，遲老師上了一堂二年級的美術(shù)課《小扇子》,。聽了遲老師的課后，我感受頗深,。遲老師執(zhí)教的《小扇子》一課是一節(jié)以繪畫,、剪貼為主的綜合制作課，這節(jié)課的活動內(nèi)容是美術(shù)造型活動特有的方法和手段,。

本課首先通過用小學(xué)生們喜歡的形式——謎語進(jìn)行導(dǎo)入,，激發(fā)起學(xué)生的好奇心、充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，緊接著介紹扇子的來源和歷史,，然后通過觀察了解到扇子的種類以及制作材料，介紹扇子的組成和作用,，最后讓同學(xué)們動手制作一把小扇,。教學(xué)思路清晰層次分明、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)明朗,，通過先欣賞后制作,，既培養(yǎng)了學(xué)生的審美意識，又培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力,。從整個教學(xué)和多數(shù)學(xué)生制作出精美別致的小扇這點來看,，“初步了解扇子的文化以及設(shè)計制作”這個本節(jié)課的教學(xué)重點在教學(xué)中也非常突出，遲老師很好地完成了這節(jié)課的教學(xué)任務(wù),。

由于美術(shù)課有著不同的活動形式和評價標(biāo)準(zhǔn),，每個老師對美術(shù)教育的認(rèn)識也是不同的，因此,，我在賞評這堂課時,，有以下看法：

教師在課上沒有進(jìn)行安全教育,，應(yīng)要求學(xué)生安全使用剪刀并注意桌面物品的擺放應(yīng)干凈并留出操作的空間。

首先,，布置學(xué)生制作小扇前,，應(yīng)作些明確具體的指導(dǎo)。扇子具有實用性和觀賞性,，可提醒學(xué)生扇面宜畫作什么形狀宜用什么材料,，扇面和扇把怎樣粘連更牢固等。從實用性角度講,，哪些材料可以做扇面哪些不可以做；從觀賞性的角度,，我們要設(shè)計成怎樣的造型,、用什么色彩，給學(xué)生講清楚,，以進(jìn)一步突出教學(xué)重難點,。

這節(jié)課的重頭戲在學(xué)生做扇子，但對于小學(xué)二年級學(xué)生來說,，可能并不容易,。從構(gòu)思題材，到畫好,、到剪好,，再到粘好扇把制成一把小扇，應(yīng)該有些難度,，也占用較長的課堂教學(xué)時間,。在實際教學(xué)中就要考慮充分有效地利用課堂里有限的時間，來提高教學(xué)效率,。

另外,，在引導(dǎo)學(xué)生觀察時，多注意運用美術(shù)方面的專業(yè)性的語言,，提問時可從色彩,、造型的角度來講；學(xué)生展示自己的作品時,，可以加強(qiáng)學(xué)生之間的互動,，叫觀看的同學(xué)將小紅花貼在你喜歡的小扇上。

教學(xué)過程中應(yīng)注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)行為,，教師始終以學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者,、指導(dǎo)者、合作者的角色出現(xiàn),，注重培養(yǎng)學(xué)生自主,、探究以及合作學(xué)習(xí)的能力,。

教師要注重建立和諧的師生關(guān)系，關(guān)注不同層次,、不同類型的學(xué)生的心理需求,。在作業(yè)設(shè)計中，我讓學(xué)生根據(jù)自己的能力,，選擇適合自己的方式來設(shè)計制作小扇子,。如能力強(qiáng)一點的可以自己創(chuàng)造設(shè)計；中等的學(xué)生可以參考老師提供的,，再進(jìn)行變化設(shè)計,；差一點的可以用幾何形來制作。通過對不同學(xué)生提出不同的要求,，讓每個學(xué)生都能會做一把扇子,，得到成功。

在教學(xué)過程中,，教師與學(xué)生之間大量的信息傳遞和交流都是語言來實現(xiàn)的,。如果一堂美術(shù)課，教師只是滔滔不絕地把繪畫知識倒給學(xué)生,，或者簡簡單單地告訴學(xué)生要畫些什么然后讓學(xué)生自己畫,，這是絕對不行的。所以,，需要我們教師“用藝術(shù)的語言來闡述藝術(shù)”,，來激發(fā)學(xué)生興趣，來啟發(fā)學(xué)生思維,，來陶冶學(xué)生情操,，讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中感受美、理解美,、鑒賞美,、表現(xiàn)美。