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祖國(guó)在我心中說(shuō)課稿美術(shù)篇一

《房間一角》是一節(jié)造型表現(xiàn)的課,，原本比較枯燥的教學(xué)內(nèi)容,，但項(xiàng)老師通過(guò)多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。下面就談?wù)剬?duì)本節(jié)課的一些體會(huì),。

1,、 通過(guò)視頻和精美的圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)家的喜愛(ài)和眷戀之情,。

通過(guò)播放一位小男生介紹自己的房間視頻,，讓學(xué)生了解房間的一些擺設(shè),，并聯(lián)系自己的房間,，增加對(duì)房間的喜愛(ài)之情,。這樣的視頻導(dǎo)入對(duì)組織教學(xué)很有幫助,。其次，出示四張非常漂亮的房間圖片,，引出房間里的主體物品和裝飾物品,。將兒童繪畫(huà)教學(xué)融入兒童的生活與文化背景之中,。

2,、 示范教學(xué)張弛有度

示范是我們美術(shù)課上很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，項(xiàng)老師這節(jié)課通過(guò)簡(jiǎn)單的示范主體物的畫(huà)法,。再通過(guò)和房間照片的觀察比較,，讓學(xué)生懂得繪畫(huà)創(chuàng)作可進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木帲羞x擇地添加或刪減物體,。對(duì)于的添加的教學(xué)，項(xiàng)老師是事先畫(huà)好了裝飾物品讓學(xué)生粘貼,。對(duì)于刪減法的教學(xué)是先讓學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn),，書(shū)房的東西太雜亂，需要?jiǎng)h減,。對(duì)于刪減后的美術(shù)作品，項(xiàng)老師事先畫(huà)好了范畫(huà),，讓學(xué)生觀看。因此,，本節(jié)課的示范項(xiàng)老師運(yùn)用了三種方式,。

3,、 作業(yè)展示效果非常好，評(píng)價(jià)有標(biāo)準(zhǔn)

本節(jié)課的一個(gè)最大的亮點(diǎn)就在于作業(yè)的展示,。項(xiàng)老師通過(guò)音樂(lè)控制作業(yè)時(shí)間,。當(dāng)音樂(lè)結(jié)束的時(shí)候，所有的學(xué)生都要將自己的作品貼到相應(yīng)的卡紙上（項(xiàng)老師事先在教室的墻壁上貼了像畫(huà)框一樣的卡紙）,，整體效果非常好。對(duì)于作業(yè)的評(píng)價(jià),，項(xiàng)老師先是給學(xué)生一些評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，然后給自己喜歡的作品貼紅花,。誰(shuí)的作品上貼得紅花最多就最優(yōu)秀,。

本節(jié)課我也有一點(diǎn)點(diǎn)的想法,，欣賞學(xué)生作品的時(shí)候,，可以做得更加有針對(duì)性,，如線條的疏密，粗細(xì)的變化,，以及構(gòu)圖方面的安排，這樣可能會(huì)更好,。

祖國(guó)在我心中說(shuō)課稿美術(shù)篇二

本次交流課,，我所授課的班級(jí)是二三班,，上課內(nèi)容是小學(xué)美術(shù)人美版二年級(jí)課程《水果樂(lè)園》,，下面我從教材,、學(xué)情,、教法,、學(xué)法、教學(xué)程序,、反思六個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),。

1,、本課是以“好吃的水果”為題材組織一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí),。祖國(guó)各地有著各種各樣的水果，它們味道鮮美,、色彩艷麗,，都是孩子們的最?lèi)?ài),。因此，以水果為題材能極大的激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，符合他們的年齡特征,。本課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜,、說(shuō)、看,、畫(huà)等活動(dòng),，觀察感知身邊的水果,，在此基礎(chǔ)上利用畫(huà)畫(huà)、涂涂等形式進(jìn)行表現(xiàn),，從而體驗(yàn)美術(shù)造型活動(dòng)的樂(lè)趣,。

2、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：利用多種感官,，體會(huì)和感受水果特征和認(rèn)識(shí)水果的基本形狀以及帶給個(gè)人的不同感受。

過(guò)程與方法：在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和自主表現(xiàn)能力,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中體會(huì)生活的美好,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感,。

3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)是通過(guò)師生共同創(chuàng)設(shè)有情趣的感知與回憶活動(dòng),，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高表現(xiàn)能力,。難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己真實(shí)獨(dú)特的感受,，在感知或體驗(yàn)的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維,。

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一，應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力,，在美術(shù)教學(xué)上，學(xué)生的思路更廣,，思維更活躍，而且更有趣味的美術(shù)活動(dòng)形式,，他們敢動(dòng)手,、好奇心強(qiáng)，樂(lè)于用自己的眼光去看世界,，對(duì)生活中美好的事物有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,。

根據(jù)本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)生已有的知識(shí)水平及認(rèn)識(shí)規(guī)律,，我采用以下的方法：

（1）情境創(chuàng)設(shè)法：上課初,，我利用猜謎語(yǔ)的形式引出課題，然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡吃什么水果,，它的味道怎么樣,，它長(zhǎng)什么樣，讓學(xué)生通過(guò)回憶說(shuō)出水果的外型特征,。把學(xué)生帶到特定的情境中,，使其產(chǎn)生一定的體驗(yàn)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

（2）提問(wèn)法：在本課教學(xué)中,，多問(wèn)學(xué)生,，讓學(xué)生談一談,、說(shuō)一說(shuō),，啟發(fā)學(xué)生思考，這樣做是為了培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展,。

（3）演示法：利用電腦演示水果大變身的步驟，從而解放學(xué)生的大腦,，讓他們大膽想象，解放學(xué)生的手,，使他們放手畫(huà)畫(huà),。

“學(xué)”是主體,，在教師的主導(dǎo)下，學(xué)生將采用以下的主要學(xué)法：

（1）猜一猜：教師提示要猜的水果,，讓學(xué)生通過(guò)想象方法，提高學(xué)生的積極性,。

（2）看一看：感知水果的形狀、色彩,。

（3）學(xué)一學(xué)：學(xué)生跟電腦演示畫(huà)畫(huà)步驟學(xué)習(xí)水果如何大變身。

（4）畫(huà)一畫(huà)：學(xué)生動(dòng)手大膽嘗試用畫(huà)筆畫(huà)出觀察到的、喜歡的水果,。

（一）激趣導(dǎo)入

上課一開(kāi)始我對(duì)同學(xué)們說(shuō)上課前先熱身動(dòng)一動(dòng)腦，用兩個(gè)謎語(yǔ)導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

（二）觀看水果圖片

在此環(huán)節(jié)我讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡吃的一種水果，它的味道、它的外形特點(diǎn),，主要是通過(guò)回憶,，讓學(xué)生感知水果的特征，并根據(jù)感受說(shuō)出來(lái),。

（三）示范畫(huà)果

用電腦出示水果大變身的步驟,，讓學(xué)生可以直觀了解畫(huà)水果的過(guò)程。比老師親自示范畫(huà)水果的速度要快,。解決了學(xué)生在老師親自畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中的那一段靜態(tài)的環(huán)境,。還可以了解多種水果的畫(huà)法。

（四）欣賞感受

接著,，帶學(xué)生走進(jìn)水果王國(guó),，走進(jìn)水果小精靈的世界,。讓學(xué)生觀察到更多的水果，了解更多的外形和色彩,。通過(guò)觀看水果大世界,，刺激學(xué)生的視覺(jué),，提升學(xué)生的感受,。

（五）自主表現(xiàn)

走進(jìn)水果王國(guó)，你都看到哪些水果小精靈呢？他們都在做什么,？大膽發(fā)揮想象，運(yùn)用手中的筆畫(huà)出有故事情節(jié)的畫(huà)面,。

（六）評(píng)價(jià)作品

對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行展示,，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣。

（七）課后延伸

通過(guò)調(diào)皮的小孩大戰(zhàn)魔王的故事來(lái)教育孩子全面飲食,。

本課充分考慮到了二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和思維能力的特點(diǎn)，在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中首先用孩子們喜歡的猜謎語(yǔ)的游戲作為引入點(diǎn),，吸引了他們的注意力同時(shí)導(dǎo)入新課，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山簡(jiǎn)潔利落牢牢地抓住了孩子們的心,。接下來(lái)采用的互動(dòng)游戲猜水果,、畫(huà)水果比賽等手段既充分體現(xiàn)了新課程的標(biāo)準(zhǔn)也循序漸進(jìn)的一環(huán)套一環(huán)進(jìn)一步吸引了學(xué)生的注意力,，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,，都能使學(xué)生處于趣味的動(dòng)態(tài)中，并注意培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)方式和德育滲透,。在教學(xué)重難點(diǎn)的解決上，充分利用了多媒體,，使得師生互動(dòng),、生生互動(dòng)，使教學(xué)氣氛達(dá)到了高潮,。這節(jié)課立足于教材,，卻又不局限于教材,，在挖掘教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合教材開(kāi)展了豐富多彩的學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的美術(shù)活動(dòng),。讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)并超越生活的表現(xiàn),。使學(xué)生體驗(yàn)到生活和自然才是美術(shù)的第一課堂，使學(xué)生在學(xué)中玩,，玩中學(xué),，寓教于樂(lè)，充分體現(xiàn)了課改的精神,。

祖國(guó)在我心中說(shuō)課稿美術(shù)篇三

周老師今天上的是浙教版

第1

一、課前準(zhǔn)備充分 教具精致漂亮

周老師不管是自己的示范畫(huà),，還有板書(shū)，還有最后呈現(xiàn)的大森林,，都制作的非常漂亮精致,，看的出周老師花了很多時(shí)間和精力來(lái)做這些課前準(zhǔn)備,。

二,、循循善誘學(xué)生 啟發(fā)想象能力

周老師能在關(guān)鍵時(shí)刻啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去想象，創(chuàng)造屬于自己的小鳥(niǎo)的窩,。學(xué)生都說(shuō)圓形的入口時(shí),，周老師會(huì)提醒可以改成愛(ài)心型的或是星星形。

三,、

當(dāng)學(xué)生說(shuō)出自己知道的小鳥(niǎo)種類(lèi)時(shí),，周老師能馬上再黑板上簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出來(lái)，這是讓學(xué)生驚奇的,，也透露出周老師的基本功十分扎實(shí),，課堂上,，周老師始終面帶微笑，給人一種親切感,，讓學(xué)生能學(xué)的輕松自在。

最后提些建議：教師請(qǐng)各小組將自己的作品,，安放在大樹(shù)上合適的位置,，然后請(qǐng)學(xué)生以模仿小鳥(niǎo)的樣子飛到老師準(zhǔn)備的大樹(shù)跟前，找出自己認(rèn)為優(yōu)秀的作品,，并說(shuō)說(shuō)為什么？這樣的反思與評(píng)價(jià)過(guò)程讓學(xué)生更容易接受,，也更有趣味性,。最后部分，建議教師提醒學(xué)生,，不光讓我們知道要愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)和我們的共有家園,，我們還要做一個(gè)標(biāo)志，寫(xiě)一句話(huà),，時(shí)時(shí)提醒那些不愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)和樹(shù)木的朋友，讓他們也要愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)和我們的共有家園,。這樣的設(shè)想不僅鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)可以檢驗(yàn)本節(jié)課的人文目標(biāo)是否達(dá)到,。

總之,，新的藝術(shù)教材教案的編寫(xiě)是靈活多樣的,，只要教師在教學(xué)過(guò)程中更加重視突出學(xué)生的活動(dòng)設(shè)計(jì)，在每一個(gè)環(huán)節(jié)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng),、有趣的游戲活動(dòng),，才能使學(xué)生在課堂中動(dòng)起來(lái),，化被動(dòng)為主動(dòng)，真正感受藝術(shù)課程給他們帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣,。

祖國(guó)在我心中說(shuō)課稿美術(shù)篇四

我講的這節(jié)課《做筆筒》是選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第4 冊(cè)中的第14課。讓學(xué)生在造型活動(dòng)中體驗(yàn)其樂(lè)趣,。

利用廢舊瓶子制作,、裝飾實(shí)用的筆筒,。在裝飾設(shè)計(jì)的過(guò)程中用彩色紙剪帖的方法表現(xiàn)筆筒的美感與創(chuàng)新,，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感,，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

首先我以講故事的形式導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,，很快融入了課堂，為后面的進(jìn)行打下基礎(chǔ),。

制作實(shí)用的筆筒是本節(jié)課的重點(diǎn),，在講解筆筒的制作方法時(shí),，教師沒(méi)有一味言堂,，而是采取師生互動(dòng)的形式,。老師在很多瓶子中選出一個(gè)自己認(rèn)為滿(mǎn)意的瓶子,；教師準(zhǔn)備要裝飾的圖案的“零件”；教師先粘2處,，接下來(lái)讓學(xué)生到講臺(tái)前來(lái)粘，這時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲,，然后利用一些裝飾方法，把筆筒打扮的更個(gè)性,、更漂亮，這樣一來(lái),，重、難迎刃而解，也節(jié)省了時(shí)間,。

本節(jié)課結(jié)尾時(shí)，讓學(xué)生在自己喜歡的筆筒中插支筆,，哪個(gè)筆筒中的筆多,，這就是大家最喜歡的,。讓學(xué)生能盡最大限度的體現(xiàn)成功被大家認(rèn)可的樂(lè)趣。

這節(jié)課是手工課,，畫(huà)的地方不多，基本上都是手工制作,，所以板書(shū)也比較簡(jiǎn)單，主要以實(shí)物代替文字。

我這節(jié)課的設(shè)計(jì),，讓學(xué)生能自由的接受教師所帶來(lái)的知識(shí)，不管用什么方法,，能讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí),，在歡聲笑語(yǔ)中掌握知識(shí),，體會(huì)課堂中的綠意,，這就是一節(jié)好課。

祖國(guó)在我心中說(shuō)課稿美術(shù)篇五

我將本課設(shè)計(jì)為以美術(shù)為切入點(diǎn)的綜合性藝術(shù)課,，借助實(shí)物游戲、線條游戲,、音樂(lè)欣賞、美術(shù)作品欣賞,、即興繪畫(huà)表演等手段,，將藝術(shù)領(lǐng)域里的繪畫(huà)和音樂(lè)等進(jìn)行自然的融合,，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)美術(shù),，探索不同于單純美術(shù)課和音樂(lè)課的新型藝術(shù)課教學(xué)方法,，獲得藝術(shù)課的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

1,、教材內(nèi)容的地位和作用

《美妙多變的線條》是嶺南美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)美術(shù)第四冊(cè)第二單元第四課,，本單元是以“人際關(guān)系與生活”為主要取向的課程,，“點(diǎn)線色 你我他”是單元的主題。本單元共四課,，均以“人”為媒介，以學(xué)生熟悉和客觀存在的事物進(jìn)行聯(lián)想,，誘發(fā)學(xué)生的想象力,。本課的主要內(nèi)容是認(rèn)識(shí)線條的運(yùn)動(dòng)變化以及線條對(duì)人類(lèi)情感的表現(xiàn),。

線條是一種神奇的符號(hào)，它隨著兒童涂鴉的開(kāi)始,，便陪伴著兒童成長(zhǎng)，成了許多孩子表達(dá)內(nèi)心世界的手段,，這種用線來(lái)表現(xiàn)兒童內(nèi)心世界的東西一旦被引上正規(guī)化的道路，將完成用線造型的環(huán)節(jié),。用線造型的訓(xùn)練在兒童美術(shù)實(shí)踐中被了解,、掌握,、運(yùn)用，能幫助兒童充分的展現(xiàn)自己的創(chuàng)造性,，開(kāi)發(fā)兒童的潛能和智力能力,。一二年級(jí)學(xué)生處于幼兒期向兒童期發(fā)展中，兒童的美術(shù)活動(dòng)主要體現(xiàn)為游戲性,。因此,，美術(shù)課不要過(guò)多的講繪畫(huà)知識(shí)和造型原理，教學(xué)要求主要是使學(xué)生通過(guò)觀察,、體驗(yàn),、記憶,、想象來(lái)表達(dá)自己的生活感受,，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、形象記憶力,、想象力和創(chuàng)造力,。本節(jié)課,，我準(zhǔn)備運(yùn)用大量的美術(shù)游戲、音樂(lè)游戲幫助孩子們了解線條的節(jié)奏感，大膽運(yùn)用各種各樣的線條來(lái)抒發(fā)自己的情感,，創(chuàng)作優(yōu)秀的個(gè)性化的兒童美術(shù)作品。

2,、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和教材要求，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),，本著提高學(xué)生對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

a、認(rèn)識(shí)各種直線,、曲線及其作用;

b,、感知線是繪畫(huà)語(yǔ)言之一;

c,、培養(yǎng)學(xué)生線控與線性的感知與表達(dá)能力。

b,、在比較中體驗(yàn)線條的美感;

c,、在創(chuàng)作中訓(xùn)練線的表現(xiàn)力,。

a,、感知生活中和自然中的線及其美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然,、熱愛(ài)生活的情感;

b,、能與同學(xué)合作交流,，學(xué)習(xí)人際交往;

c,、能用審美的眼光觀察生活中和自然中的線,，提高審美能力。

3,、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

4,、課型：造型﹒表現(xiàn)

5,、課時(shí)安排：一課時(shí)

通過(guò)以上教材分析,，為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),，我準(zhǔn)備采用下列教學(xué)方法,。

依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生的特點(diǎn)，我主要準(zhǔn)備采取以下教法：

(1)“啟發(fā)引導(dǎo)法”,，根據(jù)學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的認(rèn)知規(guī)律,，我以實(shí)例為線索，充分動(dòng)用教具,，不斷采用欣賞、啟發(fā),、討論、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法,，在實(shí)例的引導(dǎo)下,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺(jué)性，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到動(dòng)腦的積極思維中,，真正做到面向全體學(xué)生，優(yōu)化課堂教學(xué),，提高課堂效率。

(2)“演示法”,，根據(jù)心理學(xué)原理，再造想象是根據(jù)詞語(yǔ)的描述或圖樣,、圖解,、符號(hào)記錄等的示意，在人腦中形成新形象的過(guò)程。因此,，我針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體教具,，展示教學(xué)相關(guān)資料,，為學(xué)生提供大量的感性材料，讓全班學(xué)生都能用多種感官感知到演示對(duì)象,。演示過(guò)程中教師的語(yǔ)言與實(shí)物,、多媒體教具的交替使用,，用語(yǔ)言渲染演示,，用演示形象地說(shuō)明講授的內(nèi)容，把演示與講授有機(jī)結(jié)合,，更好地引導(dǎo)學(xué)生邊看,、邊聽(tīng),、邊思考,、邊議論,，以獲得最佳效果,。

(3)運(yùn)用“研究性學(xué)習(xí)”的方法，讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn),、在探索中嘗試,、在探索中創(chuàng)新，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。

總之本節(jié)課的全過(guò)程主要是創(chuàng)設(shè)各種情境讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，主動(dòng)探究的過(guò)程，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,。

線條是繪畫(huà)藝術(shù)的重要語(yǔ)言與工具，在藝術(shù)領(lǐng)域中既有視覺(jué)的“線”又有聽(tīng)覺(jué)的“線”,，理解它們的節(jié)奏與情感是比較抽象的,，需要全面的知識(shí)技能和創(chuàng)造思維,，要想讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)運(yùn)用不同節(jié)奏的線條來(lái)表達(dá)各種不同的情感不是一件容易的事,。本節(jié)課,，學(xué)生可以在教師創(chuàng)設(shè)的情境中借助教師準(zhǔn)備的大量實(shí)例,、音樂(lè)等課件演示和參與體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)，產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”,，在多元的文化環(huán)境中形象地認(rèn)識(shí)生活中和自然中的線條以及繪畫(huà)中的線條,，感受聽(tīng)覺(jué)的“線”,，發(fā)展創(chuàng)造思維,，陶冶藝術(shù)情操,，學(xué)會(huì)人際交往,。

祖國(guó)在我心中說(shuō)課稿美術(shù)篇六

本課是小學(xué)一年級(jí)美術(shù)第一冊(cè)第11課《玩泥巴》的第2課時(shí),，此課是以美術(shù)為切入點(diǎn)的綜合性藝術(shù)課，是為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手制作能力，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)而設(shè)置的課程,。

本課用泥土為制作材料，通過(guò)學(xué)生的創(chuàng)作活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)運(yùn)用壓,、捏,、搓,、團(tuán)等基本方法,，組合簡(jiǎn)單的立體模型。教學(xué)內(nèi)容非常符合低年級(jí)學(xué)生的情感需要,，使學(xué)生在空間和質(zhì)感上得到全新的認(rèn)識(shí),，玩中學(xué)、學(xué)中做,，讓學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用得到最大可能的發(fā)揮，在尊重學(xué)生個(gè)性的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感知能力和研究,、創(chuàng)造的能力，達(dá)到學(xué)有所用的目的,。

重點(diǎn)：使學(xué)生掌握玩泥的最基本的技能技巧知識(shí),，能夠靈活運(yùn)用這些方法創(chuàng)造出各式各樣的泥塑作品,。

難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及主動(dòng)探究意識(shí)，使學(xué)生能夠自己分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題,。

1,、認(rèn)知領(lǐng)域：學(xué)習(xí)搓,、團(tuán),、捏,、壓等基本技法,，使學(xué)生在愉悅的藝術(shù)活動(dòng)中進(jìn)行創(chuàng)作,、表達(dá)和交流,，能夠靈活運(yùn)用各種方法表現(xiàn)豐富多彩的泥塑作品,，并延伸到實(shí)際生活中去，體現(xiàn)其應(yīng)用價(jià)值,。

2、操作領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)觀察能力和創(chuàng)造想像能力,，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征，鼓勵(lì)他們進(jìn)行具有探索性的個(gè)性化藝術(shù)活動(dòng),，幫助他們認(rèn)識(shí)自己的獨(dú)特性和價(jià)值。

3,、情感領(lǐng)域：塑造帶有人文主題色彩的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生要珍惜泥土,、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)以及要熱愛(ài)生活的情感,。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到尊重、關(guān)懷,、友善,、團(tuán)結(jié)協(xié)作是人類(lèi)的美德，提高其人文素養(yǎng),，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的完善與發(fā)展。

本課運(yùn)用了綜合藝術(shù)感教學(xué)法,，將極富感情色彩的音樂(lè)和美術(shù)加以綜合，通過(guò)音樂(lè)啟趣的“氛圍渲染”,、再加上“看一看,、猜一猜”,、“找一找,、試一試”、“玩一玩,、做一做”等一系列教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)探究意識(shí),，力求使學(xué)生從多感官、多渠道,、多角度的參與步入“情”和“趣”的泥塑世界,。

在教學(xué)中以學(xué)生發(fā)展為本,，把學(xué)生興趣、需要,、經(jīng)驗(yàn)擺在重要位置，尊重學(xué)生個(gè)性化的創(chuàng)作,，培養(yǎng)其自信心,，調(diào)動(dòng)學(xué)生潛能，發(fā)展學(xué)生的對(duì)泥塑作品的表現(xiàn)力,，激發(fā)學(xué)生對(duì)泥塑作品的求知欲和創(chuàng)作欲,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。從而解決本課重難點(diǎn)。

運(yùn)用“研究性學(xué)習(xí)”的方法,，讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn),、在探索中嘗試、在探索中創(chuàng)新,，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

首先學(xué)生通過(guò)“猜一猜”的活動(dòng),，積極去分析教師所提供的泥塑作品，比一比誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的特征多,，誰(shuí)的反應(yīng)最敏捷,，從而訓(xùn)練學(xué)生敏銳洞察力。

其次學(xué)生通過(guò) “找一找”的活動(dòng),，自己總結(jié)出“搓、團(tuán)、捏,、壓”四種技法，體味這幾種技法的特點(diǎn),，再通過(guò)“說(shuō)一說(shuō)”加深理解，同時(shí)還鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,。

“玩一玩”的活動(dòng),，是學(xué)生的實(shí)踐*作活動(dòng),，使學(xué)生在實(shí)踐中形成能力,，在實(shí)踐中體驗(yàn)樂(lè)趣，在實(shí)踐中發(fā)揮自己的個(gè)性特征,，大膽進(jìn)行創(chuàng)新，使之愿學(xué),、樂(lè)學(xué),、善學(xué),。同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中還可以體現(xiàn)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí),。

“評(píng)一評(píng)”活動(dòng)是一個(gè)延伸過(guò)程，學(xué)生通過(guò)自己的評(píng),，自己的說(shuō)提高自己的鑒賞能力，同時(shí)通過(guò)交流還可以形成一個(gè)帶有濃厚人文主義色彩的氛圍,。

總之本課程的全過(guò)程就是學(xué)生自主學(xué)習(xí),，主動(dòng)探究的一個(gè)過(guò)程，充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體意識(shí),。

（一）、氛圍渲染

上課一開(kāi)始,，以一首《找朋友》的歌曲切入課題,，在學(xué)生的潛意識(shí)中率先埋下了泥土是我們的好朋友這顆種子；其次,，在整堂課中貫穿了《泥娃娃》這首歌曲,，在引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng),、唱,、表演的基礎(chǔ)上挑起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望,。恰當(dāng)?shù)娜谌肓艘魳?lè)和舞蹈的成分，充分體現(xiàn)了藝術(shù)課這門(mén)課程的優(yōu)勢(shì)所在,。

（二）看一看,、猜一猜：

在這一環(huán)節(jié)中，出示大量的泥塑作品,，引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析作品的特征及制作方法，同時(shí)通過(guò)看一看,、猜一猜,、比一比的方法，訓(xùn)練學(xué)生敏銳的觀察力,，從而引出制作所有的泥塑作品都是從玩泥球,、泥條、泥餅……開(kāi)始的,。揭開(kāi)泥塑作品這層神秘的面紗,，消除學(xué)生心目中“難”的概念,，增強(qiáng)“我不但能做并且能做好”的自信心。 （三）找一找,、試一試：

這個(gè)環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)探究，尋找掌握搓,、捏,、團(tuán),、壓等基本技法的重要階段,。共分四層：

（1）,、尋找搓、捏,、團(tuán)、壓四種基本技法,，讓學(xué)生在玩泥的過(guò)程中,，自己總結(jié)制作時(shí)所用的手法，比比誰(shuí)找的最多,，使學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)腦、善思考的好習(xí)慣,。

（2）,、 賦予泥球,、泥條,、泥餅生命感，告訴學(xué)生他們不但本領(lǐng)大,，而且還會(huì)變魔術(shù),，從而挑起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，集中學(xué)生的注意力,，為后面的教學(xué)活動(dòng)做好鋪墊,。

（3）、通過(guò)電腦，一邊向?qū)W生展示泥球的`變換的全過(guò)程,，一邊用生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描述,，增強(qiáng)其直觀性和感染力,。

泥球——一串葡萄——太陽(yáng)花——心形項(xiàng)鏈

（4）,、展示泥條的變換過(guò)程。

泥條——小房子——煙灰缸

引申：請(qǐng)學(xué)生聯(lián)想泥條還可以變換成什么,，培養(yǎng)其想像力。

（5）,、泥球、泥條這兩個(gè)好朋友的組合過(guò)程,。

泥球,、泥條——螃蟹——小鳥(niǎo)——蝴蝶——花朵

向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)護(hù)動(dòng)植物的情感教育，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行祝福,。本環(huán)節(jié)通過(guò)找技法——泥球變化——泥條變化——泥球泥條組合變化幾個(gè)階段的環(huán)環(huán)遞進(jìn)式的教學(xué),，可充分解決本課的重難點(diǎn)。

（四）、玩一玩、做一做：

這個(gè)環(huán)節(jié)注重的是學(xué)生的親身體驗(yàn)和實(shí)踐,，讓學(xué)生在玩中做、做中玩，通過(guò)老師的引導(dǎo),，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，自由發(fā)揮自己的想像力,，拓展思路,，使創(chuàng)作的內(nèi)容既新穎又豐富多彩。

（五）,、評(píng)一評(píng),、說(shuō)一說(shuō)：

本環(huán)節(jié)通過(guò)老師與學(xué)生之間的交流,、學(xué)生與學(xué)生之間的互評(píng),，鞏固本課所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的鑒賞能力和口頭表達(dá)能力,，把問(wèn)的權(quán)利和評(píng)的權(quán)利交還給學(xué)生,，真正體現(xiàn)學(xué)生的自主意識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,。

最后,，我還為學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)“心靈手巧”紀(jì)念盤(pán),，按下學(xué)生的手印,，留下學(xué)生學(xué)習(xí)的軌跡，用于記錄此刻最美好的情景,。同時(shí)還引出了“泥來(lái)自于土地，它就像我們的母親,，能孕育好多好多小生命,，我們要愛(ài)護(hù)環(huán)境,、保護(hù)我們的家園”這一具有強(qiáng)烈人文關(guān)懷的主題,，使本課進(jìn)一步升華,。

祖國(guó)在我心中說(shuō)課稿美術(shù)篇七

教材中美術(shù)作品的選擇是以國(guó)內(nèi)優(yōu)秀藝術(shù)家作品為主,同時(shí)結(jié)合其他國(guó)家藝術(shù)家的優(yōu)秀作品,促進(jìn)學(xué)生對(duì)人類(lèi)優(yōu)秀美術(shù)文化傳統(tǒng)的美好情感,、積極態(tài)度的養(yǎng)成以及重視它們?cè)谌祟?lèi)文化傳承中的價(jià)值,同時(shí)認(rèn)識(shí)在廣泛的文化情境中人的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的差異性和社會(huì)的豐富性.在重點(diǎn)了解祖國(guó)傳統(tǒng)文化的同時(shí),與廣泛的文化情境聯(lián)系在一起,才能拓展學(xué)生的人文視野,提高人文素養(yǎng),。

中學(xué)生由于性格,、文化修養(yǎng)方面的差異,會(huì)有不同的審美趣味和審美價(jià)值標(biāo)準(zhǔn),審美意識(shí)也就逐漸形成.在教學(xué)中,要善于觀察學(xué)生，了解學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都能充分地按照自己的意愿進(jìn)行欣賞活動(dòng),。

1、通過(guò)本課學(xué)習(xí),學(xué)生能逐步形成提高視覺(jué)感受和欣賞美術(shù)作品的能力,。

2,、通過(guò)本課學(xué)習(xí),,學(xué)生能清楚了解美術(shù)中繪畫(huà)的主要種類(lèi)及藝術(shù)特點(diǎn),。

重點(diǎn):了解繪畫(huà)不同種類(lèi)的特點(diǎn)及區(qū)別。

難點(diǎn):掌握繪畫(huà)的類(lèi)別及不同角度的分類(lèi),。

學(xué)生:收集相關(guān)的美術(shù)作品的圖片或事物

教師:相關(guān)美術(shù)圖片及課件

1、導(dǎo)入

教師提問(wèn):在我們的美術(shù)課里你想學(xué)到哪些東西?

學(xué)生回答:中國(guó)畫(huà),、水彩畫(huà)、素描,、剪紙,、設(shè)計(jì)……

師:大家把在小學(xué)學(xué)過(guò)的內(nèi)容和你所知道的有關(guān)美術(shù)的內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi).可以怎樣分?

生:……

師生總結(jié):繪畫(huà)類(lèi)、雕塑類(lèi),、藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)、手工藝……

今天就讓我們走進(jìn)美術(shù),走進(jìn)繪畫(huà),。

2、欣賞油畫(huà)作品《父親》,、《開(kāi)國(guó)大典》,請(qǐng)學(xué)生發(fā)表感受,。教師引導(dǎo)學(xué)生從作品的美術(shù)語(yǔ)言的角度,側(cè)重于觀察和分析作品的線條,、色彩、構(gòu)圖,、明暗等是怎樣表達(dá)作者的思想感情。

欣賞張利,、靳尚誼等名家作品,感受油畫(huà)的不同風(fēng)格。

學(xué)生了解油畫(huà)工具材料,師生共同總結(jié)油畫(huà)特點(diǎn):利用顏料的遮蓋力和透明性能充分地表現(xiàn)對(duì)象,達(dá)到豐富的色彩效果,。

3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)中國(guó)畫(huà)的了解?知道有哪些作者,哪些作品,哪些作畫(huà)技巧等,。

欣賞作品《粒粒皆辛苦》、《鴛鴦戲水》,分析這兩張畫(huà)的區(qū)別,，分別是人物畫(huà)、花鳥(niǎo)畫(huà),，寫(xiě)意畫(huà),、工筆畫(huà)。

師生共同總結(jié)中國(guó)畫(huà)的種類(lèi),、特點(diǎn)。

4,、介紹版畫(huà),、水彩畫(huà).

先做簡(jiǎn)單的比較,再介紹版畫(huà)、水彩畫(huà)的各自分類(lèi)及特點(diǎn),。

5,、教師將課前準(zhǔn)備的圖片讓學(xué)生辨別,也可結(jié)合教材中的作品,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)畫(huà)種特點(diǎn)的掌握。

6,、對(duì)學(xué)生收集的作品進(jìn)行分類(lèi),由同學(xué)相互評(píng)價(jià)。

祖國(guó)在我心中說(shuō)課稿美術(shù)篇八

我選擇幼兒生活中常見(jiàn)的“傘”為活動(dòng)主題,，用實(shí)物“傘” 把 幼兒帶到活動(dòng)的氛圍中來(lái),，然后我提出問(wèn)題：“這么漂亮的傘,，你知道是怎么做出來(lái)的嗎?你也想試一試嗎?以此激發(fā)起幼兒的探究和想創(chuàng)作激情，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒真正體驗(yàn)到創(chuàng)作活動(dòng)的快樂(lè),。

1.運(yùn)用色彩,、線條,、形狀等大膽地進(jìn)行傘面設(shè)計(jì)。

2.感受各種傘面的裝飾美,，體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)的快樂(lè)。

1.實(shí)物：小花傘2至3把

2.課件：小花傘

3.彩筆,、油畫(huà)棒、紙(畫(huà)好小傘輪廓)

1.猜謎導(dǎo)入課題：

謎語(yǔ)1：一朵花,，真奇怪。晴天不開(kāi),，雨天開(kāi)。

教師：是什么呢?小朋友猜一猜,。(傘)

謎語(yǔ)2：小帳篷，圓又圓,，雨天滿(mǎn)街走，晴天家中閑,。

教師：這個(gè)謎語(yǔ)又是在說(shuō)什么呢?小朋友們好好想一想。

教師：這兩個(gè)謎語(yǔ)都是在說(shuō)什么呢?(都是傘)

2. 欣賞實(shí)物小花傘,。

(1)出示一把實(shí)物小花傘,，提問(wèn)：小花傘有什么作用?

(2)介紹傘的構(gòu)成：傘頂,、傘面、傘把,。請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己最喜歡什么樣的傘，為什么?

(3)拿出其他小花傘,，說(shuō)說(shuō)有什么不同,。

3.播放課件，欣賞小花傘圖片,。

(1) 提問(wèn)：你們喜歡這只小花傘嗎?為什么?

(2)小結(jié)傘面設(shè)計(jì)的特點(diǎn):首先確定傘頂，傘頂可以設(shè)計(jì)成圓形,、波浪花紋、小花等圖案;傘面的邊緣可以設(shè)計(jì)成重復(fù)的圖案,，可以是一朵朵的小花、一只只蘋(píng)果,、一個(gè)個(gè)愛(ài)心等圖案,。

4.全體幼兒進(jìn)行傘面設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo),。

(1)出示畫(huà)好的小花傘輪廓，組織幼兒討論：怎樣讓這些空白的傘面變得更美麗,。

(2)要求幼兒大膽想象，你設(shè)計(jì)的圖案可以和別人的不一樣,，傘把也要涂上顏色。發(fā)現(xiàn)有困難的幼兒教師重點(diǎn)指導(dǎo),。

5.將幼兒作品拍下來(lái)后放在電視上播放,，欣賞幼兒作品，教師進(jìn)行引導(dǎo)性評(píng)價(jià),。

6.活動(dòng)結(jié)束，讓幼兒把自己的作品放在展覽區(qū),。