在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧。

祖國(guó)在我心中說(shuō)課稿美術(shù)篇一

《房間一角》是一節(jié)造型表現(xiàn)的課,，原本比較枯燥的教學(xué)內(nèi)容，但項(xiàng)老師通過(guò)多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。下面就談?wù)剬?duì)本節(jié)課的一些體會(huì)。

1,、 通過(guò)視頻和精美的圖片,，激發(fā)學(xué)生對(duì)家的喜愛和眷戀之情。

通過(guò)播放一位小男生介紹自己的房間視頻,，讓學(xué)生了解房間的一些擺設(shè),，并聯(lián)系自己的房間，增加對(duì)房間的喜愛之情,。這樣的視頻導(dǎo)入對(duì)組織教學(xué)很有幫助,。其次，出示四張非常漂亮的房間圖片,，引出房間里的主體物品和裝飾物品,。將兒童繪畫教學(xué)融入兒童的生活與文化背景之中。

2,、 示范教學(xué)張弛有度

示范是我們美術(shù)課上很重要的一個(gè)環(huán)節(jié),，項(xiàng)老師這節(jié)課通過(guò)簡(jiǎn)單的示范主體物的畫法。再通過(guò)和房間照片的觀察比較,，讓學(xué)生懂得繪畫創(chuàng)作可進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木?，有選擇地添加或刪減物體。對(duì)于的添加的教學(xué),，項(xiàng)老師是事先畫好了裝飾物品讓學(xué)生粘貼,。對(duì)于刪減法的教學(xué)是先讓學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn),，書房的東西太雜亂，需要?jiǎng)h減,。對(duì)于刪減后的美術(shù)作品,，項(xiàng)老師事先畫好了范畫，讓學(xué)生觀看,。因此,，本節(jié)課的示范項(xiàng)老師運(yùn)用了三種方式。

3,、 作業(yè)展示效果非常好,，評(píng)價(jià)有標(biāo)準(zhǔn)

本節(jié)課的一個(gè)最大的亮點(diǎn)就在于作業(yè)的展示。項(xiàng)老師通過(guò)音樂(lè)控制作業(yè)時(shí)間,。當(dāng)音樂(lè)結(jié)束的時(shí)候,，所有的學(xué)生都要將自己的作品貼到相應(yīng)的卡紙上（項(xiàng)老師事先在教室的墻壁上貼了像畫框一樣的卡紙），整體效果非常好,。對(duì)于作業(yè)的評(píng)價(jià),，項(xiàng)老師先是給學(xué)生一些評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，然后給自己喜歡的作品貼紅花,。誰(shuí)的作品上貼得紅花最多就最優(yōu)秀,。

本節(jié)課我也有一點(diǎn)點(diǎn)的想法，欣賞學(xué)生作品的時(shí)候,，可以做得更加有針對(duì)性,，如線條的疏密，粗細(xì)的變化,，以及構(gòu)圖方面的安排,，這樣可能會(huì)更好。

祖國(guó)在我心中說(shuō)課稿美術(shù)篇二

本次交流課,，我所授課的班級(jí)是二三班,，上課內(nèi)容是小學(xué)美術(shù)人美版二年級(jí)課程《水果樂(lè)園》，下面我從教材,、學(xué)情,、教法、學(xué)法,、教學(xué)程序,、反思六個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

1,、本課是以“好吃的水果”為題材組織一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí),。祖國(guó)各地有著各種各樣的水果，它們味道鮮美,、色彩艷麗,，都是孩子們的最愛,。因此，以水果為題材能極大的激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，符合他們的年齡特征,。本課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜、說(shuō),、看,、畫等活動(dòng)，觀察感知身邊的水果,，在此基礎(chǔ)上利用畫畫,、涂涂等形式進(jìn)行表現(xiàn)，從而體驗(yàn)美術(shù)造型活動(dòng)的樂(lè)趣,。

2,、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：利用多種感官，體會(huì)和感受水果特征和認(rèn)識(shí)水果的基本形狀以及帶給個(gè)人的不同感受,。

過(guò)程與方法：在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和自主表現(xiàn)能力,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中體會(huì)生活的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感,。

3,、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)是通過(guò)師生共同創(chuàng)設(shè)有情趣的感知與回憶活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，提高表現(xiàn)能力,。難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己真實(shí)獨(dú)特的感受，在感知或體驗(yàn)的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維,。

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一，應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力,，在美術(shù)教學(xué)上,，學(xué)生的思路更廣，思維更活躍,，而且更有趣味的美術(shù)活動(dòng)形式,，他們敢動(dòng)手、好奇心強(qiáng),，樂(lè)于用自己的眼光去看世界,，對(duì)生活中美好的事物有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。

根據(jù)本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo),，學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)生已有的知識(shí)水平及認(rèn)識(shí)規(guī)律,，我采用以下的方法：

（1）情境創(chuàng)設(shè)法：上課初，我利用猜謎語(yǔ)的形式引出課題,，然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡吃什么水果,，它的味道怎么樣,，它長(zhǎng)什么樣，讓學(xué)生通過(guò)回憶說(shuō)出水果的外型特征,。把學(xué)生帶到特定的情境中,，使其產(chǎn)生一定的體驗(yàn)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

（2）提問(wèn)法：在本課教學(xué)中,，多問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生談一談,、說(shuō)一說(shuō),，啟發(fā)學(xué)生思考，這樣做是為了培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展,。

（3）演示法：利用電腦演示水果大變身的步驟,，從而解放學(xué)生的大腦，讓他們大膽想象,，解放學(xué)生的手,，使他們放手畫畫。

“學(xué)”是主體,，在教師的主導(dǎo)下,，學(xué)生將采用以下的主要學(xué)法：

（1）猜一猜：教師提示要猜的水果，讓學(xué)生通過(guò)想象方法,，提高學(xué)生的積極性,。

（2）看一看：感知水果的形狀、色彩,。

（3）學(xué)一學(xué)：學(xué)生跟電腦演示畫畫步驟學(xué)習(xí)水果如何大變身,。

（4）畫一畫：學(xué)生動(dòng)手大膽嘗試用畫筆畫出觀察到的、喜歡的水果,。

（一）激趣導(dǎo)入

上課一開始我對(duì)同學(xué)們說(shuō)上課前先熱身動(dòng)一動(dòng)腦,，用兩個(gè)謎語(yǔ)導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

（二）觀看水果圖片

在此環(huán)節(jié)我讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡吃的一種水果,，它的味道、它的外形特點(diǎn),，主要是通過(guò)回憶,，讓學(xué)生感知水果的特征，并根據(jù)感受說(shuō)出來(lái),。

（三）示范畫果

用電腦出示水果大變身的步驟,，讓學(xué)生可以直觀了解畫水果的過(guò)程。比老師親自示范畫水果的速度要快,。解決了學(xué)生在老師親自畫畫的過(guò)程中的那一段靜態(tài)的環(huán)境,。還可以了解多種水果的畫法,。

（四）欣賞感受

接著，帶學(xué)生走進(jìn)水果王國(guó),，走進(jìn)水果小精靈的世界,。讓學(xué)生觀察到更多的水果，了解更多的外形和色彩,。通過(guò)觀看水果大世界,，刺激學(xué)生的視覺，提升學(xué)生的感受,。

（五）自主表現(xiàn)

走進(jìn)水果王國(guó),，你都看到哪些水果小精靈呢？他們都在做什么,？大膽發(fā)揮想象,，運(yùn)用手中的筆畫出有故事情節(jié)的畫面。

（六）評(píng)價(jià)作品

對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行展示,，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣,。

（七）課后延伸

通過(guò)調(diào)皮的小孩大戰(zhàn)魔王的故事來(lái)教育孩子全面飲食。

本課充分考慮到了二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和思維能力的特點(diǎn),，在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中首先用孩子們喜歡的猜謎語(yǔ)的游戲作為引入點(diǎn),，吸引了他們的注意力同時(shí)導(dǎo)入新課，開門見山簡(jiǎn)潔利落牢牢地抓住了孩子們的心,。接下來(lái)采用的互動(dòng)游戲猜水果,、畫水果比賽等手段既充分體現(xiàn)了新課程的標(biāo)準(zhǔn)也循序漸進(jìn)的一環(huán)套一環(huán)進(jìn)一步吸引了學(xué)生的注意力，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,，都能使學(xué)生處于趣味的動(dòng)態(tài)中,，并注意培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)方式和德育滲透。在教學(xué)重難點(diǎn)的解決上,，充分利用了多媒體,，使得師生互動(dòng)、生生互動(dòng),，使教學(xué)氣氛達(dá)到了高潮。這節(jié)課立足于教材,，卻又不局限于教材,，在挖掘教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合教材開展了豐富多彩的學(xué)生喜聞樂(lè)見的美術(shù)活動(dòng),。讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)并超越生活的表現(xiàn),。使學(xué)生體驗(yàn)到生活和自然才是美術(shù)的第一課堂，使學(xué)生在學(xué)中玩,，玩中學(xué),，寓教于樂(lè),，充分體現(xiàn)了課改的精神。

祖國(guó)在我心中說(shuō)課稿美術(shù)篇三

本課是小學(xué)一年級(jí)美術(shù)第一冊(cè)第11課《玩泥巴》的第2課時(shí),，此課是以美術(shù)為切入點(diǎn)的綜合性藝術(shù)課,，是為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手制作能力，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)而設(shè)置的課程,。

本課用泥土為制作材料,，通過(guò)學(xué)生的創(chuàng)作活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)運(yùn)用壓、捏,、搓,、團(tuán)等基本方法，組合簡(jiǎn)單的立體模型,。教學(xué)內(nèi)容非常符合低年級(jí)學(xué)生的情感需要,，使學(xué)生在空間和質(zhì)感上得到全新的認(rèn)識(shí)，玩中學(xué),、學(xué)中做,，讓學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用得到最大可能的發(fā)揮，在尊重學(xué)生個(gè)性的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感知能力和研究,、創(chuàng)造的能力,，達(dá)到學(xué)有所用的目的。

重點(diǎn)：使學(xué)生掌握玩泥的最基本的技能技巧知識(shí),，能夠靈活運(yùn)用這些方法創(chuàng)造出各式各樣的泥塑作品,。

難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及主動(dòng)探究意識(shí)，使學(xué)生能夠自己分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題,。

1、認(rèn)知領(lǐng)域：學(xué)習(xí)搓,、團(tuán),、捏、壓等基本技法,，使學(xué)生在愉悅的藝術(shù)活動(dòng)中進(jìn)行創(chuàng)作,、表達(dá)和交流，能夠靈活運(yùn)用各種方法表現(xiàn)豐富多彩的泥塑作品,，并延伸到實(shí)際生活中去,，體現(xiàn)其應(yīng)用價(jià)值。

2,、操作領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)觀察能力和創(chuàng)造想像能力,，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征，鼓勵(lì)他們進(jìn)行具有探索性的個(gè)性化藝術(shù)活動(dòng)，幫助他們認(rèn)識(shí)自己的獨(dú)特性和價(jià)值,。

3,、情感領(lǐng)域：塑造帶有人文主題色彩的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生要珍惜泥土,、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)以及要熱愛生活的情感,。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到尊重、關(guān)懷,、友善,、團(tuán)結(jié)協(xié)作是人類的美德，提高其人文素養(yǎng),，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的完善與發(fā)展,。

本課運(yùn)用了綜合藝術(shù)感教學(xué)法，將極富感情色彩的音樂(lè)和美術(shù)加以綜合,，通過(guò)音樂(lè)啟趣的“氛圍渲染”,、再加上“看一看、猜一猜”,、“找一找,、試一試”、“玩一玩,、做一做”等一系列教學(xué)手段,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)探究意識(shí)，力求使學(xué)生從多感官,、多渠道,、多角度的參與步入“情”和“趣”的泥塑世界。

在教學(xué)中以學(xué)生發(fā)展為本,，把學(xué)生興趣,、需要、經(jīng)驗(yàn)擺在重要位置,，尊重學(xué)生個(gè)性化的創(chuàng)作,，培養(yǎng)其自信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生潛能,，發(fā)展學(xué)生的對(duì)泥塑作品的表現(xiàn)力,，激發(fā)學(xué)生對(duì)泥塑作品的求知欲和創(chuàng)作欲，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。從而解決本課重難點(diǎn),。

運(yùn)用“研究性學(xué)習(xí)”的方法，讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn),、在探索中嘗試,、在探索中創(chuàng)新，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,。

首先學(xué)生通過(guò)“猜一猜”的活動(dòng)，積極去分析教師所提供的泥塑作品,，比一比誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的特征多,，誰(shuí)的反應(yīng)最敏捷，從而訓(xùn)練學(xué)生敏銳洞察力,。

其次學(xué)生通過(guò) “找一找”的活動(dòng),，自己總結(jié)出“搓、團(tuán),、捏,、壓”四種技法，體味這幾種技法的特點(diǎn),，再通過(guò)“說(shuō)一說(shuō)”加深理解,，同時(shí)還鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

“玩一玩”的活動(dòng),，是學(xué)生的實(shí)踐*作活動(dòng),，使學(xué)生在實(shí)踐中形成能力，在實(shí)踐中體驗(yàn)樂(lè)趣,，在實(shí)踐中發(fā)揮自己的個(gè)性特征,，大膽進(jìn)行創(chuàng)新，使之愿學(xué),、樂(lè)學(xué),、善學(xué)。同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中還可以體現(xiàn)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí),。

“評(píng)一評(píng)”活動(dòng)是一個(gè)延伸過(guò)程,，學(xué)生通過(guò)自己的評(píng)，自己的說(shuō)提高自己的鑒賞能力,，同時(shí)通過(guò)交流還可以形成一個(gè)帶有濃厚人文主義色彩的氛圍,。

總之本課程的全過(guò)程就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究的一個(gè)過(guò)程,，充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體意識(shí),。

（一）、氛圍渲染

上課一開始,，以一首《找朋友》的歌曲切入課題,，在學(xué)生的潛意識(shí)中率先埋下了泥土是我們的好朋友這顆種子；其次,，在整堂課中貫穿了《泥娃娃》這首歌曲,，在引導(dǎo)學(xué)生聽、唱、表演的基礎(chǔ)上挑起學(xué)生的好奇心,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望,。恰當(dāng)?shù)娜谌肓艘魳?lè)和舞蹈的成分，充分體現(xiàn)了藝術(shù)課這門課程的優(yōu)勢(shì)所在,。

（二）看一看,、猜一猜：

在這一環(huán)節(jié)中，出示大量的泥塑作品,，引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析作品的特征及制作方法,，同時(shí)通過(guò)看一看、猜一猜,、比一比的方法,，訓(xùn)練學(xué)生敏銳的觀察力，從而引出制作所有的泥塑作品都是從玩泥球,、泥條,、泥餅……開始的。揭開泥塑作品這層神秘的面紗,，消除學(xué)生心目中“難”的概念,，增強(qiáng)“我不但能做并且能做好”的自信心。 （三）找一找,、試一試：

這個(gè)環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)探究,，尋找掌握搓、捏,、團(tuán),、壓等基本技法的重要階段。共分四層：

（1）,、尋找搓,、捏、團(tuán),、壓四種基本技法,，讓學(xué)生在玩泥的過(guò)程中，自己總結(jié)制作時(shí)所用的手法,，比比誰(shuí)找的最多,，使學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)腦、善思考的好習(xí)慣,。

（2）,、 賦予泥球、泥條,、泥餅生命感,，告訴學(xué)生他們不但本領(lǐng)大,，而且還會(huì)變魔術(shù)，從而挑起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心,，集中學(xué)生的注意力,，為后面的教學(xué)活動(dòng)做好鋪墊。

（3）,、通過(guò)電腦，一邊向?qū)W生展示泥球的`變換的全過(guò)程,，一邊用生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描述,，增強(qiáng)其直觀性和感染力。

泥球——一串葡萄——太陽(yáng)花——心形項(xiàng)鏈

（4）,、展示泥條的變換過(guò)程,。

泥條——小房子——煙灰缸

引申：請(qǐng)學(xué)生聯(lián)想泥條還可以變換成什么，培養(yǎng)其想像力,。

（5）,、泥球、泥條這兩個(gè)好朋友的組合過(guò)程,。

泥球,、泥條——螃蟹——小鳥——蝴蝶——花朵

向?qū)W生進(jìn)行愛護(hù)動(dòng)植物的情感教育，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行祝福,。本環(huán)節(jié)通過(guò)找技法——泥球變化——泥條變化——泥球泥條組合變化幾個(gè)階段的環(huán)環(huán)遞進(jìn)式的教學(xué),，可充分解決本課的重難點(diǎn)。

（四）,、玩一玩,、做一做：

這個(gè)環(huán)節(jié)注重的是學(xué)生的親身體驗(yàn)和實(shí)踐，讓學(xué)生在玩中做,、做中玩,，通過(guò)老師的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新,，自由發(fā)揮自己的想像力,，拓展思路，使創(chuàng)作的內(nèi)容既新穎又豐富多彩,。

（五）,、評(píng)一評(píng)、說(shuō)一說(shuō)：

本環(huán)節(jié)通過(guò)老師與學(xué)生之間的交流,、學(xué)生與學(xué)生之間的互評(píng),，鞏固本課所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的鑒賞能力和口頭表達(dá)能力,，把問(wèn)的權(quán)利和評(píng)的權(quán)利交還給學(xué)生,，真正體現(xiàn)學(xué)生的自主意識(shí),，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

最后,，我還為學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)“心靈手巧”紀(jì)念盤,，按下學(xué)生的手印，留下學(xué)生學(xué)習(xí)的軌跡,，用于記錄此刻最美好的情景,。同時(shí)還引出了“泥來(lái)自于土地，它就像我們的母親,，能孕育好多好多小生命,，我們要愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)我們的家園”這一具有強(qiáng)烈人文關(guān)懷的主題,，使本課進(jìn)一步升華,。

祖國(guó)在我心中說(shuō)課稿美術(shù)篇四

教材中美術(shù)作品的選擇是以國(guó)內(nèi)優(yōu)秀藝術(shù)家作品為主,同時(shí)結(jié)合其他國(guó)家藝術(shù)家的優(yōu)秀作品,促進(jìn)學(xué)生對(duì)人類優(yōu)秀美術(shù)文化傳統(tǒng)的美好情感、積極態(tài)度的養(yǎng)成以及重視它們?cè)谌祟愇幕瘋鞒兄械膬r(jià)值,同時(shí)認(rèn)識(shí)在廣泛的文化情境中人的情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的差異性和社會(huì)的豐富性.在重點(diǎn)了解祖國(guó)傳統(tǒng)文化的同時(shí),與廣泛的文化情境聯(lián)系在一起,才能拓展學(xué)生的人文視野,提高人文素養(yǎng)。

中學(xué)生由于性格,、文化修養(yǎng)方面的差異,會(huì)有不同的審美趣味和審美價(jià)值標(biāo)準(zhǔn),審美意識(shí)也就逐漸形成.在教學(xué)中,要善于觀察學(xué)生,，了解學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都能充分地按照自己的意愿進(jìn)行欣賞活動(dòng)。

1,、通過(guò)本課學(xué)習(xí),學(xué)生能逐步形成提高視覺感受和欣賞美術(shù)作品的能力,。

2、通過(guò)本課學(xué)習(xí),,學(xué)生能清楚了解美術(shù)中繪畫的主要種類及藝術(shù)特點(diǎn),。

重點(diǎn):了解繪畫不同種類的特點(diǎn)及區(qū)別,。

難點(diǎn):掌握繪畫的類別及不同角度的分類。

學(xué)生:收集相關(guān)的美術(shù)作品的圖片或事物

教師:相關(guān)美術(shù)圖片及課件

1,、導(dǎo)入

教師提問(wèn):在我們的美術(shù)課里你想學(xué)到哪些東西?

學(xué)生回答:中國(guó)畫,、水彩畫、素描,、剪紙,、設(shè)計(jì)……

師:大家把在小學(xué)學(xué)過(guò)的內(nèi)容和你所知道的有關(guān)美術(shù)的內(nèi)容進(jìn)行分類.可以怎樣分?

生:……

師生總結(jié):繪畫類、雕塑類,、藝術(shù)設(shè)計(jì)類,、手工藝……

今天就讓我們走進(jìn)美術(shù),走進(jìn)繪畫。

2,、欣賞油畫作品《父親》,、《開國(guó)大典》,請(qǐng)學(xué)生發(fā)表感受。教師引導(dǎo)學(xué)生從作品的美術(shù)語(yǔ)言的角度,側(cè)重于觀察和分析作品的線條,、色彩,、構(gòu)圖,、明暗等是怎樣表達(dá)作者的思想感情。

欣賞張利,、靳尚誼等名家作品,感受油畫的不同風(fēng)格,。

學(xué)生了解油畫工具材料,師生共同總結(jié)油畫特點(diǎn):利用顏料的遮蓋力和透明性能充分地表現(xiàn)對(duì)象,達(dá)到豐富的色彩效果。

3,、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)中國(guó)畫的了解?知道有哪些作者,哪些作品,哪些作畫技巧等,。

欣賞作品《粒粒皆辛苦》、《鴛鴦戲水》,分析這兩張畫的區(qū)別,，分別是人物畫,、花鳥畫，寫意畫,、工筆畫。

師生共同總結(jié)中國(guó)畫的種類,、特點(diǎn),。

4、介紹版畫,、水彩畫.

先做簡(jiǎn)單的比較,再介紹版畫,、水彩畫的各自分類及特點(diǎn)。

5,、教師將課前準(zhǔn)備的圖片讓學(xué)生辨別,也可結(jié)合教材中的作品,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)畫種特點(diǎn)的掌握,。

6、對(duì)學(xué)生收集的作品進(jìn)行分類,由同學(xué)相互評(píng)價(jià),。

祖國(guó)在我心中說(shuō)課稿美術(shù)篇五

我將本課設(shè)計(jì)為以美術(shù)為切入點(diǎn)的綜合性藝術(shù)課,，借助實(shí)物游戲、線條游戲,、音樂(lè)欣賞,、美術(shù)作品欣賞、即興繪畫表演等手段,，將藝術(shù)領(lǐng)域里的繪畫和音樂(lè)等進(jìn)行自然的融合,，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)美術(shù)，探索不同于單純美術(shù)課和音樂(lè)課的新型藝術(shù)課教學(xué)方法,，獲得藝術(shù)課的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。

1、教材內(nèi)容的地位和作用

《美妙多變的線條》是嶺南美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)美術(shù)第四冊(cè)第二單元第四課,，本單元是以“人際關(guān)系與生活”為主要取向的課程,，“點(diǎn)線色 你我他”是單元的主題。本單元共四課,，均以“人”為媒介,，以學(xué)生熟悉和客觀存在的事物進(jìn)行聯(lián)想,，誘發(fā)學(xué)生的想象力。本課的主要內(nèi)容是認(rèn)識(shí)線條的運(yùn)動(dòng)變化以及線條對(duì)人類情感的表現(xiàn),。

線條是一種神奇的符號(hào),，它隨著兒童涂鴉的開始，便陪伴著兒童成長(zhǎng),，成了許多孩子表達(dá)內(nèi)心世界的手段,，這種用線來(lái)表現(xiàn)兒童內(nèi)心世界的東西一旦被引上正規(guī)化的道路，將完成用線造型的環(huán)節(jié),。用線造型的訓(xùn)練在兒童美術(shù)實(shí)踐中被了解,、掌握、運(yùn)用,，能幫助兒童充分的展現(xiàn)自己的創(chuàng)造性,，開發(fā)兒童的潛能和智力能力。一二年級(jí)學(xué)生處于幼兒期向兒童期發(fā)展中,，兒童的美術(shù)活動(dòng)主要體現(xiàn)為游戲性,。因此，美術(shù)課不要過(guò)多的講繪畫知識(shí)和造型原理,，教學(xué)要求主要是使學(xué)生通過(guò)觀察,、體驗(yàn)、記憶,、想象來(lái)表達(dá)自己的生活感受,，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、形象記憶力,、想象力和創(chuàng)造力,。本節(jié)課，我準(zhǔn)備運(yùn)用大量的美術(shù)游戲,、音樂(lè)游戲幫助孩子們了解線條的節(jié)奏感,，大膽運(yùn)用各種各樣的線條來(lái)抒發(fā)自己的情感，創(chuàng)作優(yōu)秀的個(gè)性化的兒童美術(shù)作品,。

2,、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和教材要求，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),，本著提高學(xué)生對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

a、認(rèn)識(shí)各種直線,、曲線及其作用;

b,、感知線是繪畫語(yǔ)言之一;

c、培養(yǎng)學(xué)生線控與線性的感知與表達(dá)能力,。

b,、在比較中體驗(yàn)線條的美感;

c,、在創(chuàng)作中訓(xùn)練線的表現(xiàn)力。

a,、感知生活中和自然中的線及其美感,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感;

b,、能與同學(xué)合作交流,，學(xué)習(xí)人際交往;

c、能用審美的眼光觀察生活中和自然中的線,，提高審美能力,。

3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

4,、課型：造型﹒表現(xiàn)

5,、課時(shí)安排：一課時(shí)

通過(guò)以上教材分析，為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用下列教學(xué)方法,。

依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生的特點(diǎn),，我主要準(zhǔn)備采取以下教法：

(1)“啟發(fā)引導(dǎo)法”,，根據(jù)學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的認(rèn)知規(guī)律,，我以實(shí)例為線索，充分動(dòng)用教具,，不斷采用欣賞,、啟發(fā)、討論,、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法,，在實(shí)例的引導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺性,，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到動(dòng)腦的積極思維中,，真正做到面向全體學(xué)生，優(yōu)化課堂教學(xué),，提高課堂效率,。

(2)“演示法”，根據(jù)心理學(xué)原理,，再造想象是根據(jù)詞語(yǔ)的描述或圖樣,、圖解、符號(hào)記錄等的示意,，在人腦中形成新形象的過(guò)程,。因此,，我針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體教具,，展示教學(xué)相關(guān)資料,，為學(xué)生提供大量的感性材料，讓全班學(xué)生都能用多種感官感知到演示對(duì)象,。演示過(guò)程中教師的語(yǔ)言與實(shí)物,、多媒體教具的交替使用，用語(yǔ)言渲染演示,，用演示形象地說(shuō)明講授的內(nèi)容,，把演示與講授有機(jī)結(jié)合，更好地引導(dǎo)學(xué)生邊看,、邊聽,、邊思考、邊議論,，以獲得最佳效果,。

(3)運(yùn)用“研究性學(xué)習(xí)”的方法，讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn),、在探索中嘗試,、在探索中創(chuàng)新，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。

總之本節(jié)課的全過(guò)程主要是創(chuàng)設(shè)各種情境讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究的過(guò)程,，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,。

線條是繪畫藝術(shù)的重要語(yǔ)言與工具，在藝術(shù)領(lǐng)域中既有視覺的“線”又有聽覺的“線”,，理解它們的節(jié)奏與情感是比較抽象的,，需要全面的知識(shí)技能和創(chuàng)造思維，要想讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)運(yùn)用不同節(jié)奏的線條來(lái)表達(dá)各種不同的情感不是一件容易的事,。本節(jié)課,，學(xué)生可以在教師創(chuàng)設(shè)的情境中借助教師準(zhǔn)備的大量實(shí)例、音樂(lè)等課件演示和參與體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng),，產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”,，在多元的文化環(huán)境中形象地認(rèn)識(shí)生活中和自然中的線條以及繪畫中的線條，感受聽覺的“線”,，發(fā)展創(chuàng)造思維,，陶冶藝術(shù)情操，學(xué)會(huì)人際交往。

祖國(guó)在我心中說(shuō)課稿美術(shù)篇六

我選擇幼兒生活中常見的“傘”為活動(dòng)主題,，用實(shí)物“傘” 把 幼兒帶到活動(dòng)的氛圍中來(lái),，然后我提出問(wèn)題：“這么漂亮的傘，你知道是怎么做出來(lái)的嗎?你也想試一試嗎?以此激發(fā)起幼兒的探究和想創(chuàng)作激情,，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒真正體驗(yàn)到創(chuàng)作活動(dòng)的快樂(lè),。

1.運(yùn)用色彩、線條,、形狀等大膽地進(jìn)行傘面設(shè)計(jì),。

2.感受各種傘面的裝飾美，體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)的快樂(lè),。

1.實(shí)物：小花傘2至3把

2.課件：小花傘

3.彩筆,、油畫棒、紙(畫好小傘輪廓)

1.猜謎導(dǎo)入課題：

謎語(yǔ)1：一朵花,，真奇怪,。晴天不開，雨天開,。

教師：是什么呢?小朋友猜一猜,。(傘)

謎語(yǔ)2：小帳篷，圓又圓,，雨天滿街走,，晴天家中閑。

教師：這個(gè)謎語(yǔ)又是在說(shuō)什么呢?小朋友們好好想一想,。

教師：這兩個(gè)謎語(yǔ)都是在說(shuō)什么呢?(都是傘)

2. 欣賞實(shí)物小花傘,。

(1)出示一把實(shí)物小花傘，提問(wèn)：小花傘有什么作用?

(2)介紹傘的構(gòu)成：傘頂,、傘面,、傘把,。請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己最喜歡什么樣的傘,，為什么?

(3)拿出其他小花傘，說(shuō)說(shuō)有什么不同,。

3.播放課件,，欣賞小花傘圖片。

(1) 提問(wèn)：你們喜歡這只小花傘嗎?為什么?

(2)小結(jié)傘面設(shè)計(jì)的特點(diǎn):首先確定傘頂,，傘頂可以設(shè)計(jì)成圓形,、波浪花紋、小花等圖案;傘面的邊緣可以設(shè)計(jì)成重復(fù)的圖案,，可以是一朵朵的小花,、一只只蘋果、一個(gè)個(gè)愛心等圖案。

4.全體幼兒進(jìn)行傘面設(shè)計(jì),，教師巡回指導(dǎo),。

(1)出示畫好的小花傘輪廓，組織幼兒討論：怎樣讓這些空白的傘面變得更美麗,。

(2)要求幼兒大膽想象,，你設(shè)計(jì)的圖案可以和別人的不一樣，傘把也要涂上顏色,。發(fā)現(xiàn)有困難的幼兒教師重點(diǎn)指導(dǎo),。

5.將幼兒作品拍下來(lái)后放在電視上播放，欣賞幼兒作品,，教師進(jìn)行引導(dǎo)性評(píng)價(jià),。

6.活動(dòng)結(jié)束，讓幼兒把自己的作品放在展覽區(qū),。

祖國(guó)在我心中說(shuō)課稿美術(shù)篇七

我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)第六課《地球的新生》具體程序如下,。

教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)說(shuō)明,。

針對(duì)學(xué)生實(shí)際和本課的教材特點(diǎn),、我將教學(xué)目標(biāo)定位在：

1、 知識(shí)目標(biāo)：了解和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象,，理解世界地球日的起源和目的,。

2、 能力目標(biāo)：掌握各種繪畫形式的創(chuàng)作方法,，利用畫面表達(dá)希望和建議,。

3、 情感目標(biāo)：激發(fā)對(duì)地球的熱愛之情和環(huán)境保護(hù)的意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)及熱愛生活的思想情感,。

4、 教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)應(yīng)用各種繪畫形式如手抄報(bào),、海報(bào)來(lái)表達(dá)自己的想法及對(duì)環(huán)境和資源的熱愛,。

5、 難點(diǎn)是構(gòu)圖和版面設(shè)計(jì)的創(chuàng)新,，利用畫面表達(dá)希望和建設(shè)的方法,。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

根據(jù)以上分析、我設(shè)計(jì)了情趣導(dǎo)入——討論探究——思考討論——拓展遷移的教學(xué)模式,。

一,、情趣導(dǎo)入、引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品,，感受作品所體現(xiàn)的“地球是我們美麗的家園”感受地球和人類的關(guān)系,。

二,、討論探究、問(wèn)題質(zhì)疑,，思考人們?yōu)槭裁匆厍蛐律?，通過(guò)學(xué)生討論、匯報(bào),，意識(shí)到保護(hù)地球資源的重要性,。

三、思考討論,、出示書中手抄報(bào)作品,，引導(dǎo)學(xué)生觀察作品怎樣表現(xiàn)地球的新生，了解手抄報(bào)的組成部分,。

四,、拓展遷移、展示幾則保護(hù)環(huán)境的格言,，請(qǐng)同學(xué)朗讀,，同時(shí)提出要求和希望。

板書設(shè)計(jì)：由兩部分組成,，課題和格言,，簡(jiǎn)潔明了我說(shuō)課的內(nèi)容到此結(jié)束。

祖國(guó)在我心中說(shuō)課稿美術(shù)篇八

教學(xué)目標(biāo):

能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)中國(guó)畫是通過(guò)筆墨,、色彩,、章法等外在形式語(yǔ)言來(lái)表達(dá)作者的思想情感。

情感目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí),，使學(xué)生感悟到中國(guó)畫具有豐富文化內(nèi)涵,，并內(nèi)化為熱愛祖國(guó)的情懷。

教學(xué)重點(diǎn): 賞析中國(guó)畫的筆墨美感,。

教學(xué)難點(diǎn): 中國(guó)畫形式美各因素的價(jià)值判斷(對(duì)形式美的把握)

教學(xué)方法: 啟發(fā)法 演示法 觀察法 情景創(chuàng)設(shè)法

教學(xué)用具: 教學(xué)課件

教學(xué)過(guò)程 ：

1,、《萬(wàn)山紅遍》的作者是誰(shuí)?

3、《溪山行旅圖》的作者是誰(shuí)?

4,、《江山如此多嬌》的作者是誰(shuí)?

學(xué)生自由回答,，教學(xué)給予總結(jié)，稟帖引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)究竟美在哪里,，引出本堂課題目,。

1,、形象之美無(wú)論工筆畫或?qū)懸猱?，必須以一定的形象為基礎(chǔ)。但是,，中國(guó)畫歷來(lái)講究“以形寫神”,，表現(xiàn)任何物象，形似僅僅是手段，神似才是目的,。古代為人物畫像,，稱作“傳神”。齊白石筆下的青蛙,、蝦,、小雞等動(dòng)物，使人看了感到生動(dòng)活潑,，有稚拙的童趣,，妙在似與不似之間。

2,、筆墨之美充分運(yùn)用毛筆的性能,，駕馭墨與色在宣紙上的滲化效果，表現(xiàn)不同物體的形狀,、質(zhì)感,、量感，塑造出生動(dòng)完美的藝術(shù)形象,，這種綜合性的技巧在中國(guó)畫中統(tǒng)稱筆墨,，它是中國(guó)畫造型的基本語(yǔ)言。中國(guó)畫以線造型,，墨分五色,，以行筆的快慢、頓挫,、提按與墨色的干,、濕、濃,、淡,、枯焦等，干濕巧拙,、澀暢互相交替使用,，虛實(shí)相生，“筆為墨骨,，墨為筆充,，”從而表現(xiàn)出天地萬(wàn)物，抒發(fā)作者的思想感情,，使觀者得到美的享受,。

3、色彩之美中國(guó)畫有獨(dú)特的特點(diǎn),。以畫法分,，又白廟,、水墨淡彩、重彩,、墨骨,、勾勒填彩，又有潑墨潑彩等,。各種不同的畫法與豐富的色彩運(yùn)用,，構(gòu)成了中國(guó)畫獨(dú)特的民族特色，使之成為東方繪畫的代表,，是世界繪畫重要的品種之一,。

4、章法之美中國(guó)畫的形制有多種,，如中堂,、條幅、橫披,、手卷,、斗方、冊(cè)頁(yè)、扇面等，在大小,、長(zhǎng)短方圓不同的形制中合理按排表現(xiàn)的物象叫做章法。每幅畫面上有主次,、疏密、節(jié)奏,、變化,，并可以留白，有筆墨處為實(shí)境,，可以是天,、地、云,、水,、煙、氣,、雪等,，給觀者以豐富想象的余地。中國(guó)畫上的提款與印章,，也是畫面構(gòu)圖不可缺少的組成部分,。

1. 用已學(xué)過(guò)的中國(guó)畫表現(xiàn)方法，試作一折扇或團(tuán)扇,，并加蓋或添畫印章,。 2. 簡(jiǎn)述欣賞中國(guó)畫的心得體會(huì),。

通過(guò)體驗(yàn)中國(guó)畫的形象,、筆墨,、色彩章法的美感，使我們能夠運(yùn)用形式美因素和法則,，探究中國(guó)畫的綜合性,，對(duì)中國(guó)畫有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。感悟到具有高度文化內(nèi)涵的中國(guó)畫精髓,，更加熱愛祖國(guó)的民族藝術(shù),。