在平日里,，心中難免會(huì)有一些新的想法,，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),，從而不斷地豐富我們的思想,。我們想要好好寫一篇心得體會(huì)，可是卻無從下手嗎,？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。
吳蓉瑾事跡心得體會(huì)篇一
教有真情,，育無止境,。2004年起，吳蓉瑾和同事們開始探索構(gòu)建“以情育情”的情感教育體系,，將情感教育融入德育、美育,、勞育等各個(gè)方面,，提高學(xué)生的溝通交流和情感表達(dá)能力,。
情感教育的“第一課”應(yīng)該怎么上?吳蓉瑾與學(xué)生們做了一個(gè)大膽的約定：孩子們每天把自己想說的話分享在作文里,，可長(zhǎng)可短,；老師不給評(píng)分只做評(píng)語(yǔ)。吳蓉瑾把這些情感交流的文字叫作“晴雨表”,。慢慢地,，孩子們發(fā)現(xiàn),，不管在作文本上寫什么內(nèi)容,，全部都能夠得到吳老師的回應(yīng),。孩子們一天天地寫,，吳蓉瑾一篇篇地回,，經(jīng)常比孩子們寫的還要長(zhǎng)很多,。
在給每一個(gè)孩子的回復(fù)中,，都有這樣細(xì)致入微的寫作指導(dǎo),，有像親人一樣的關(guān)心體貼,，更有像朋友一樣的心情分享,。吳蓉瑾開開心心地做著這一切,，直到有一天，面對(duì)一句珍貴的留言,，吳蓉瑾哭了，淚如雨下,。
一個(gè)叫小雨點(diǎn)的孩子,，在學(xué)校只有幾個(gè)月,，卻因?yàn)橥话l(fā)疾病離世,。孩子走后,，媽媽來學(xué)校找到吳老師,，說在孩子的床底下發(fā)現(xiàn)了很多個(gè)疊好的五角星,，上面用淡淡的字寫著：吳老師，請(qǐng)打開,！
吳蓉瑾永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記接下來那一刻,。她看到每一個(gè)打開的五角星上，都寫著：吳老師我愛你,！“是孩子讓我懂得,，”吳蓉瑾說，“當(dāng)我們向孩子表達(dá)自己的愛時(shí),，孩子們其實(shí)也在用自己的方式，表達(dá)著他們的愛,。”
每周的學(xué)校課程之余,，吳蓉瑾會(huì)利用15分鐘的時(shí)間給學(xué)生上情感教育課,，與他們搭建起心靈交流的橋梁,。她開設(shè)了上百節(jié)示范課,，用滾燙的情感建設(shè)了一所“愛的學(xué)?！?。
“每個(gè)學(xué)生身上都有一個(gè)‘穴道’,，這個(gè)‘穴道’可能是特長(zhǎng),，可能是興趣點(diǎn),，可能是隱藏的情緒,，也可能是獨(dú)特的品質(zhì),，”吳蓉瑾認(rèn)為，找準(zhǔn)這個(gè)“穴道”點(diǎn)下去,，學(xué)生的潛能就會(huì)被激發(fā)出來,，教育就能切中要害,、事半功倍,。
吳蓉瑾老師扎根教育27年，是教育戰(zhàn)線的一名“尖兵”,，她身體力行倡導(dǎo)、踐行情感教育,，提出“教有真情,，育無止境”辦學(xué)理念,。2021年9月,，中宣部授予其“時(shí)代楷模”稱號(hào),，從吳蓉瑾老師身上我們學(xué)到了什么,？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是工作總結(jié)之家小編整理的學(xué)習(xí)時(shí)代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡心得體會(huì)及個(gè)人感悟,，僅供參考。
上任伊始,，吳蓉瑾就帶領(lǐng)著老師們開始構(gòu)建“以情育情”的情感教育體系，將情感教育融入德育,、美育、勞育等各個(gè)方面,，完善學(xué)生人格，讓孩子們學(xué)會(huì)表達(dá),、學(xué)會(huì)愛,。
作為第一個(gè)開設(shè)情感教育課程的老師,，她從幫助學(xué)生宣泄情緒,，到引導(dǎo)積極情感,，再到培養(yǎng)人格,，這一干就是17年,。每周她都利用十五分鐘的時(shí)間，堅(jiān)持給學(xué)生上情感教育課，開設(shè)上百節(jié)情感教育示范課,，幾千篇案例以及2本研究專著,，情感教育課程更是惠及學(xué)生10萬(wàn)人次……她為孩子搭建起了心靈交流的橋梁,。情感教育從課程起步，逐步延伸到學(xué)校管理,、隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)研究,、后勤保障,，成為了盧一的辦學(xué)特色,，如今,，學(xué)校已經(jīng)建立了一套很完善的情感教育課的框架，情感教育的內(nèi)涵,，也逐漸滲透各個(gè)學(xué)科之中。
每天清晨她都會(huì)站在校門口迎接著孩子們的到來,，互道一聲“早上好”,，與孩子們一同開啟嶄新的一天；在她的推動(dòng)下,，學(xué)校成為了上海市第一所“推遲上課一刻鐘”學(xué)校,，切實(shí)保障了孩子們的睡眠時(shí)間,；為了增強(qiáng)孩子們的體質(zhì),，她跑遍了學(xué)校周邊的體育場(chǎng)館,、活動(dòng)中心等，開設(shè)了四十多項(xiàng)運(yùn)動(dòng)課程,；每當(dāng)學(xué)生畢業(yè)時(shí),，她還會(huì)給孩子們送上一張小卡片,，上面留有她的微信號(hào),，“有困難找‘云朵媽媽’，任何煩惱都可以”,。努力讓每一個(gè)孩子身心健康,、幸福成長(zhǎng),，是吳蓉瑾最大的心愿,。
她努力將每一個(gè)點(diǎn)子、每一個(gè)舉措都落到實(shí)處,，著力打造一所愛的學(xué)校,，培養(yǎng)新時(shí)代有溫度的少年,。她常說：“每個(gè)孩子身上都有一個(gè)‘穴道’，這個(gè)‘穴道’可能是孩子的特長(zhǎng),，也可能是他的興趣點(diǎn),，還可能是他身上的某種特質(zhì),。點(diǎn)到這個(gè)‘穴道’,，孩子的潛能就被激發(fā)出來了，對(duì)孩子的教育就能切中要害,，事半功倍,。”
除了在校的孩子們,，即使已經(jīng)畢業(yè)的盧一學(xué)子，甚至不少并非盧一中心的學(xué)生家長(zhǎng)也經(jīng)常會(huì)慕名找到她尋求愛的幫助,，盡管這占據(jù)了她很多非工作時(shí)間，但是她都非常樂意。她說：“每個(gè)孩子都應(yīng)該得到我們的關(guān)注和重視,，在他們遇到困難的時(shí)候及時(shí)提供幫助，給與情感的溫暖,。讓他們能積極面對(duì)學(xué)習(xí)、生活中遇到的種種問題,，成為適應(yīng)社會(huì),，身心健康,、具有幸福能力的人?！?/p>
"用愛點(diǎn)燃愛",。愛是做一名好老師的前提,，用愛點(diǎn)燃愛,，建立"尊重,、平等,、和諧"的師生關(guān)系,，對(duì)師生的共同成長(zhǎng)至關(guān)重要,。
歷史學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科，歷史學(xué)專業(yè)的生源和就業(yè)都面臨著現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn),，許多學(xué)生一開始有著"所學(xué)非所愛"的迷茫,，想打退堂鼓,，或者想轉(zhuǎn)專業(yè),。如何通過入學(xué)教育、畢業(yè)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷,、教師的現(xiàn)身說法來確立和鞏固學(xué)生專業(yè)思想,，成為我們必須面對(duì)的問題,。幾年下來，歷史教師的感覺是樹立學(xué)生認(rèn)識(shí),，站在學(xué)生的角度，付出真愛,，用愛點(diǎn)燃愛,，主動(dòng)創(chuàng)新教育教學(xué)方式方法,，培育主動(dòng)向上、充滿生機(jī)與活力的教室文化,，多途徑為學(xué)生考研、就業(yè)服務(wù),，就會(huì)讓學(xué)生明白專業(yè)沒好壞,，關(guān)鍵在于你能否學(xué)好,。逐年好起來的生源質(zhì)量,，不斷提升的考研率和就業(yè)率就是教師付出真愛,，最終贏得了學(xué)生的真愛的說明。在培育學(xué)生成長(zhǎng)的過程中,，老師們也享受到過程本身帶來的自身生命力煥發(fā)、生命價(jià)值實(shí)現(xiàn)的歡樂,。愛是彼此成全,，用愛點(diǎn)燃愛,，師生共同成長(zhǎng)已成為師生的共識(shí)。
教師是一種使人類和自己都會(huì)變著更加美好的職業(yè),。好老師是學(xué)出來的,，好老師是做出來的，好教師是通過好學(xué)生成就的,，好老師沒有最好只有更好,。讓我們?yōu)樽鳇h和人民的好老師而努力,。
在吳蓉瑾的推動(dòng)下，“中共一大紀(jì)念館講解”已經(jīng)成為了黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)的一門必修課程,，覆蓋全年級(jí),，全校1330名學(xué)生均可以用普通話和英語(yǔ)講解。
許多已經(jīng)上了大學(xué)的小講解員回憶這段經(jīng)歷都很感激：“這么多年,，一大紀(jì)念館的講解詞始終銘記在我的腦海中，在我的心中種下了一粒紅色的種子,，讓我牢記紅色歷史,、永遠(yuǎn)愛黨愛國(guó)?！?/p>
吳蓉瑾還在學(xué)校連續(xù)多年舉辦“紅色一課”“中國(guó)人過中國(guó)節(jié)”“學(xué)雷鋒學(xué)勞?！钡葘ｎ}課程和主題活動(dòng),，讓學(xué)生從小樹立愛國(guó)主義和集體主義觀念。吳蓉瑾認(rèn)為,，青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”,，需要精心引導(dǎo)和栽培，以紅色為主題,，導(dǎo)向鮮明,、寓教于樂的實(shí)踐活動(dòng),，正是學(xué)生們理想信念養(yǎng)成的新鮮養(yǎng)料,。
吳蓉瑾常年推動(dòng)情感教育，致力于培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀,，塑造青少年的完整人格。2004年起,，吳蓉瑾和同事們開始探索構(gòu)建“以情育情”的情感教育體系,，探索研發(fā)的情感教育課程，惠及學(xué)生近10萬(wàn)人次,。她將情感教育融入德育,、美育,、勞育等各個(gè)方面，提高學(xué)生的溝通交流和情感表達(dá)能力,。每周的學(xué)校課程之余,，她都利用15分鐘的時(shí)間,，親自給學(xué)生上情感教育課,，與學(xué)生們搭建起心靈交流的橋梁。她還開設(shè)了上百節(jié)情感教育示范課,，用自己滾燙的情感把學(xué)校建設(shè)成一個(gè)“充滿愛的學(xué)?！?。
做好老師，就要自覺筑牢理想信念的人格基石,，以高遠(yuǎn)理想,，引領(lǐng)事業(yè)前行,，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng).教師擁有堅(jiān)定的理想信念，就要有“夢(mèng)想”.正如市委書記薛曉峰所指出,，廣大教師“一定要把做事情上升到干事業(yè)的高度”,，把小我發(fā)展與中山大我發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，把滴水放到大海中,，找準(zhǔn)出處,，找到歸宿.努力在平凡的崗位上作出不平凡的業(yè)績(jī).”在當(dāng)前價(jià)值多元化背景下，教師要以自己高遠(yuǎn)的人格追求和理想抱負(fù),，堅(jiān)定為國(guó)育才的職業(yè)信念,，自覺把教書育人作為人生追求和價(jià)值目標(biāo).這樣，教育才有希望,，教師才有魅力，學(xué)生才有前途.
做好老師,，就要自覺涵養(yǎng)道德情操的核心品質(zhì),，以崇高道德，推動(dòng)事業(yè)發(fā)展,，促進(jìn)學(xué)生成人.習(xí)近平總書記指出,，老師是學(xué)生道德修養(yǎng)的鏡子.好老師應(yīng)該取法乎上、見賢思齊,，不斷提高道德修養(yǎng),，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生.可以說,，師德決定教育的品質(zhì),，決定學(xué)生的品性.師德需要教育培養(yǎng),，更需要教師自我修養(yǎng).在當(dāng)前利益格局日益復(fù)雜的背景下，教師要自覺把修身立德作為一門必修課,、常修課,，自覺涵養(yǎng)自己的德性,，主動(dòng)做學(xué)生的道德楷模.這樣，教師有德,，教育有望,，學(xué)生有幸，國(guó)家和民族就有美好未來.
做好老師，就要自覺錘煉教書育人的專業(yè)本領(lǐng),，以扎實(shí)學(xué)識(shí),，成就事業(yè)高峰，促進(jìn)學(xué)生成才.學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí),、再學(xué)習(xí)是獲得扎實(shí)學(xué)識(shí)的不二法門.教師既要學(xué)習(xí)專業(yè)理論,，不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu),，更要鉆研學(xué)情,、教法,，不斷推陳出新,，錘煉教學(xué)風(fēng)格,，永葆源頭活水,，做研究型教師.好老師還應(yīng)該做掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的“行家里手”，善于借助現(xiàn)代信息技術(shù)和多媒體技術(shù),，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)資源的深度融合,，以教學(xué)效率的提升和教育效益的倍增,，促進(jìn)學(xué)生成才.
吳蓉瑾老師一直扎根基礎(chǔ)教育27年，她勇于創(chuàng)新,，她身體力行倡導(dǎo)、踐行情感教育,，提出“教有真情,，育無止境”辦學(xué)理念。2021年9月,，中宣部授予其“時(shí)代楷?！狈Q號(hào),，您心里是否正在考慮如何向吳蓉瑾老師學(xué)習(xí),？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,，下面是工作總結(jié)之家小編整理的時(shí)代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡個(gè)人學(xué)習(xí)心得及感悟，僅供參考,。
2004年起,，吳蓉瑾和同事們開始探索構(gòu)建“以情育情”的情感教育體系，探索研發(fā)情感教育課程,。
什么是情感教育?這是吳蓉瑾的徒弟,、盧灣一中心小學(xué)教師賀春秋在2004年成為一名新教師時(shí)最好奇的問題,。吳蓉瑾的一句話讓她印象深刻：“離開健全人格和豐富情感的教育是不完整的,。以情動(dòng)人，用情育人,，情感教育就是和孩子一起學(xué)會(huì)愛,?！?/p>
2004年起,，吳蓉瑾和同事們探索構(gòu)建“以情育情”的情感教育體系,，探索研發(fā)的情感教育課程,，惠及學(xué)生近10萬(wàn)人次,。她將情感教育融入德育、美育,、勞育等各個(gè)方面，提高學(xué)生的溝通交流和情感表達(dá)能力,。每周的學(xué)校課程之余，她都利用15分鐘的時(shí)間,，親自給學(xué)生上情感教育課,，與學(xué)生們搭建起心靈交流的橋梁,。
如今,，情感教育已開辟出三條育人途徑：課程、活動(dòng),、交際,。用民俗文化滋養(yǎng)孩子心田,，是情感教育品牌活動(dòng)之一,，主題每五年輪轉(zhuǎn)一次,，包括中國(guó)年俗老上海風(fēng)情主題、中國(guó)戲曲主題,、中國(guó)發(fā)明創(chuàng)造主題,、中國(guó)四大名著/中國(guó)動(dòng)畫主題,、中華美食主題,。
十幾年來,，亦師亦友,，耳濡目染,，賀春秋眼里的吳蓉瑾，既是師傅,，更是一位有愛的智慧姐姐,。
讓賀春秋印象深刻的是,，有段時(shí)間，吳蓉瑾在朋友圈發(fā)了一個(gè)“戒咖啡的第一天打卡”,，“當(dāng)時(shí)我挺好奇的，因?yàn)樯磉吶硕贾浪釔酆瓤Х?，而且她有偏頭疼,，每天必須拿一杯濃咖啡鎮(zhèn)定,。后來得知,，畢業(yè)生里有一個(gè)孩子病了,，不吃飯,，師傅便跟孩子做了一個(gè)約定：我戒掉咖啡,，你把你不想吃的東西多吃一口。從那之后,，校長(zhǎng)就每天都在朋友圈里發(fā)戒咖啡打卡,。大約是第400天的時(shí)候,，我看到了她最后一次打卡：為了一個(gè)美好的承諾,，我戒了400天咖啡,，盡管這段時(shí)間很難受，但是為了這份小美好,，非常值得?！?/p>
這個(gè)孩子也說：“‘云朵媽媽’(指吳蓉瑾)把戒咖啡挑戰(zhàn)當(dāng)作一個(gè)儀式,，和我一起調(diào)整狀態(tài),，一段新生活即將開始,，‘云朵媽媽’會(huì)和我一起走向更好的明天,。”
在教師和學(xué)生的眼中,，吳蓉瑾就是這樣深愛著學(xué)校，愛著每一個(gè)孩子,，拼盡全力，而且樂在其中,。
上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)校長(zhǎng)吳蓉瑾每天到校時(shí)都會(huì)給清晨的校園拍照,，入夜時(shí)再拍一張學(xué)校的走廊,。她將這些照片配上“愛的學(xué)?！薄皭鄣淖呃乳L(zhǎng)又長(zhǎng)”等文字,，發(fā)在微信朋友圈,，表達(dá)對(duì)學(xué)生的愛,、對(duì)教育事業(yè)的愛,。
在27年的教學(xué)生涯里，她以春風(fēng)化雨般的關(guān)愛,，滋潤(rùn)學(xué)生的心靈之花，當(dāng)好青少年“拔節(jié)孕穗期”的耕耘者,，用真情守護(hù)他們的身心健康,；她積極探索信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)空間,，是主動(dòng)適應(yīng)數(shù)字時(shí)代教育改革實(shí)踐的先鋒人物,；她牢記為黨育人,、為國(guó)育才宗旨,，在全國(guó)率先組建小學(xué)生紅色講解員社團(tuán)，16年來培養(yǎng)千余名小講解員,，讓“紅色的種子”在孩子們心中生根,，讓愛黨愛國(guó)的校園文化蔚然成風(fēng),。她一路走來的足跡,，映照出新時(shí)代人民教師的育人初心。
“以情育情”,，培養(yǎng)孩子健全人格、健康德性和豐富情感,。
在同事,、學(xué)生,、家長(zhǎng)的口中,，吳蓉瑾有著不同的稱號(hào)。在同事心中,，她是大愛無疆的“種子教師”,；在學(xué)生心中，她是能認(rèn)出全校上千名學(xué)生并準(zhǔn)確叫出每個(gè)人名字的“云朵媽媽”,；在家長(zhǎng)心中,，她是手機(jī)24小時(shí)在線的“秒回校長(zhǎng)”,。
當(dāng)初作為盧灣一中心小學(xué)的一名年輕班主任，吳蓉瑾率先在學(xué)校里開設(shè)情感教育課,，“以情育情”,，目標(biāo)是擺脫片面追求智能發(fā)展的教育,，培養(yǎng)孩子健全人格,、健康德性和豐富情感,。
做第一個(gè)“吃螃蟹”的人,，第一步該往哪走?吳蓉瑾想到曾給孩子們布置作文寫“一件難忘的事”，當(dāng)時(shí)班里大多數(shù)學(xué)生寫的都是“撿手表”“陪盲人過馬路”等,，怎樣才能讓孩子真正“我手寫我心”?她嘗試讓學(xué)生記錄下自己生活中的“陰晴雨雪”,，在被稱作“晴雨表”的隨筆簿上，學(xué)生有話則長(zhǎng),，無話則短,，老師不給評(píng)分,，只寫批復(fù),。批復(fù)不是簡(jiǎn)單的一個(gè)“閱”字,，細(xì)細(xì)密密的紅字傳遞著吳蓉瑾與學(xué)生的情感溝通——“今天為什么折手工紙呀?老師十分支持,！”“寶寶今天做了一件錯(cuò)事，但你在‘晴雨表’里告訴了我,，老師很欣慰,。”……孩子們一天天寫,，吳蓉瑾一篇篇回,，在有來有往的交互中,，學(xué)生們漸漸打開了心扉。
從幫助學(xué)生宣泄情緒,，到積極情感引導(dǎo),，再到培養(yǎng)人格,，吳蓉瑾的情感教育課已開設(shè)了17年,。每周她都利用15分鐘時(shí)間，堅(jiān)持給學(xué)生上情感教育課,，并寫下了幾千篇案例以及兩本研究專著,。
“我覺得愛不是教出來的,，而是在平常種種細(xì)節(jié)中呈現(xiàn)的?！眳侨罔?jīng)常跟周圍老師說,，不愛孩子就不要做老師。課堂之外,，吳蓉瑾經(jīng)常會(huì)把班上一些學(xué)生帶回家。這些學(xué)生不用發(fā)愁家長(zhǎng)出差或是家里的老人身體不好,，她會(huì)給孩子們做飯、補(bǔ)習(xí)功課,。2019年的一天,，向來愛喝咖啡的吳蓉瑾在微信朋友圈發(fā)起了戒咖啡“打卡”,，連續(xù)發(fā)了400多天,。原來她在踐行與一名學(xué)生的約定——這名學(xué)生因?yàn)樯〕圆幌嘛垼瑓侨罔渖潭ǎ骸拔医涞粝矏鄣目Х?，你也要把吃不下的東西多吃幾口,，我們一起調(diào)整,?！泵慨?dāng)學(xué)生畢業(yè)，吳蓉瑾都會(huì)給孩子們送上一張小卡片,，上面留有她的微信號(hào),，“有困難找‘云朵媽媽’，任何煩惱都可以”,。
吳蓉瑾說：“這27年里，我每天不知疲倦,、永葆激情地投入工作,，因?yàn)檫@是我身為人師的一份責(zé)任,。我想跟我的教育同行分享——愛孩子、尊重孩子,，把每一個(gè)孩子都當(dāng)成我們的心頭至寶,。我想跟家長(zhǎng)溝通——把那雙小手交到我手里,，給予我充分的信任支持,。在我的眼里，每一個(gè)孩子都是含苞待放的花蕾,，我會(huì)以愛和尊重守護(hù)他們這段歷程,，這是我的責(zé)任，也是我的快樂,?！?/p>
構(gòu)建“云課堂”,，以信息化為大規(guī)模因材施教提供支撐,。
吳蓉瑾擔(dān)任了盧灣一中心小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)后,，要面對(duì)的學(xué)生從幾十名變成了上千名,。為了做到大規(guī)模因材施教,，2009年起,，吳蓉瑾組織教師和技術(shù)團(tuán)隊(duì)探索信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合：學(xué)校通過記錄學(xué)生答題時(shí)間、正確率等信息為每一個(gè)孩子建立數(shù)據(jù)庫(kù),，老師們通過解讀研究這些數(shù)據(jù),，提煉出更具針對(duì)性的教學(xué)策略,，找準(zhǔn)每名學(xué)生的問題癥結(jié),。
在盧灣一中心小學(xué),，學(xué)生們上課的狀態(tài)能通過動(dòng)作捕捉加上數(shù)據(jù)分析反饋給老師,。上課鈴響后,，學(xué)生們登錄教學(xué)平臺(tái),，老師就可以通過學(xué)生的虛擬頭像變色程度來判斷學(xué)生的準(zhǔn)備情況,；學(xué)生在平臺(tái)上選擇適合自己的難度級(jí)別，老師會(huì)提供個(gè)別化指導(dǎo),；學(xué)生用“電子筆”在特定的本子上書寫,，老師能清晰看到孩子的書寫習(xí)慣、思考路徑,。不少學(xué)生從這一創(chuàng)新的“云課堂”中獲益匪淺,。
一名四年級(jí)男學(xué)生平時(shí)聰明活潑,，課堂表現(xiàn)也很積極，可考試成績(jī)總是不盡如人意,。吳蓉瑾和其他老師分析了他的筆記，發(fā)現(xiàn)他做題目會(huì)出現(xiàn)“大段大段的停頓”,，這是思想開小差所致,。吳蓉瑾便鼓勵(lì)這名學(xué)生通過練習(xí)射擊提高注意力,。經(jīng)過一學(xué)期射擊訓(xùn)練,，這名學(xué)生注意力不集中的問題有了極大改善,，期末考試成績(jī)明顯進(jìn)步,。
“這就好比我們把每一個(gè)孩子都放在一個(gè)籃子里,，把所有有關(guān)數(shù)據(jù)擱進(jìn)去,，為實(shí)現(xiàn)大規(guī)模因材施教提供支撐?！眳侨罔€帶領(lǐng)“云團(tuán)隊(duì)”開發(fā)了多個(gè)“云系列”產(chǎn)品，“云手表”“云廚房”“云劇場(chǎng)”“云隨行”等均申報(bào)了專利,。
“愛”與“責(zé)任”是對(duì)教師要求中被提得最多的兩個(gè)詞，也是師德的最重要的組成部分,，而且,，“責(zé)任”也源自于“愛”,。因?yàn)槲覀儛圩约旱膷徫?，所以有?zé)任把自己的本職工作做扎實(shí),；因?yàn)槲覀儛酆⒆?，所以有?zé)任為他們的成長(zhǎng)奠基,；因?yàn)槲覀儛圩鎳?guó),，所以有責(zé)任為國(guó)家培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。從這個(gè)意義上說,，教師就是世間最有愛心的人，教師的愛心應(yīng)當(dāng)比太陽(yáng)更溫暖,。
關(guān)心每個(gè)孩子,，哪怕是最調(diào)皮的孩子,。關(guān)心他們的學(xué)習(xí),，耐心幫助他們掃清學(xué)習(xí)上的障礙；關(guān)心他們的思想,，及時(shí)把他們引向正確的人生軌道,；關(guān)心他們的'身體，保障并鼓勵(lì)他們積極參與體育鍛煉,；關(guān)心他們的心理,，找到他們最敏感,、最脆弱的神經(jīng)；關(guān)心他們的能力,，讓他們經(jīng)受更多的磨練,；關(guān)心他們的環(huán)境,，既讓他們沐育陽(yáng)光，也學(xué)會(huì)防范風(fēng)霜雨雪……像對(duì)待自己的孩子一樣,，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng),，盡我們最大的責(zé)任，奉獻(xiàn)我們博大的愛心,。
老師們,，有理想、有本領(lǐng),，可以讓我們站到一個(gè)更高的高度,，去充分展示才智，為事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn),，讓我們的人生更有價(jià)值,；有道德,、有愛心，則讓我們腳踏實(shí)地,，認(rèn)真做好每一項(xiàng)工作,，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，讓每一個(gè)孩子成才,。我們也只有具備了“愛心”,、“細(xì)心”、“耐心”,、“責(zé)任心”這些品質(zhì),，才可能提高我們的能力，實(shí)現(xiàn)我們成為名師,、名家的理想,。
吳蓉瑾大力提倡課堂教學(xué)與信息化深度融合，在全國(guó)率先提出“云課堂”這一教學(xué)模式,。十余年里,，她帶領(lǐng)師生積極投身于“云課堂”的探索實(shí)踐，她探索的智慧課堂,，打破了傳統(tǒng)“教室”概念,，隨時(shí)、隨地,、隨需助力因材施教,，教師可以通過信息系統(tǒng)，了解每個(gè)學(xué)生的課堂進(jìn)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等,，用數(shù)據(jù)讀懂學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，并以此為依據(jù)提供個(gè)性化指導(dǎo),。吳蓉瑾還牽頭開發(fā)了多個(gè)“云系列”產(chǎn)品，“云手表”“云廚房”“云劇場(chǎng)”“云隨行”等均申報(bào)了專利,。
她和老師們齊心協(xié)力,，通過信息技術(shù)呵護(hù)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,?！吧虾Ｊ兄行W(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)”綜合評(píng)價(jià)結(jié)果顯示，在保持學(xué)業(yè)水平領(lǐng)先的同時(shí),，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣指數(shù)持續(xù)上揚(yáng),，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)指數(shù)持續(xù)下降，信息化助力教育教學(xué)作用顯著,。目前,，學(xué)校二年級(jí)以上學(xué)生都已具備簡(jiǎn)單的編程能力,，在國(guó)家級(jí)信息科技相關(guān)競(jìng)賽中共獲獎(jiǎng)30個(gè)。
盧灣一中心小學(xué)的學(xué)生常常受到同齡人羨慕,，除了他們有一位“云朵媽媽”,，還因?yàn)樗麄冇幸惶鬃灾餮邪l(fā)的“云課堂”。
比如,，手持一支智能云筆,，一個(gè)學(xué)生在課業(yè)練習(xí)時(shí)停頓時(shí)間的數(shù)據(jù)會(huì)被反饋給授課老師，老師可以更精準(zhǔn)地了解學(xué)生的上課狀態(tài),，從而作出相應(yīng)的教學(xué)方式調(diào)整,，設(shè)計(jì)更有效的針對(duì)性訓(xùn)練。
為了把老師從煩瑣的教學(xué)事務(wù)中解放出來,，投入更多精力去因材施教,，吳蓉瑾提出課堂教學(xué)與信息化深度融合，并帶著她的“云團(tuán)隊(duì)”,，一步步構(gòu)建夢(mèng)想中的“云課堂”：
可自動(dòng)調(diào)節(jié)明暗的教室燈光系統(tǒng),，可自動(dòng)監(jiān)測(cè)、觸發(fā)凈化設(shè)備的空氣凈化系統(tǒng)等“云系列”,，讓學(xué)習(xí)變得更“智慧”,，老師變得更“全能”。
“小學(xué)是一個(gè)孩子需要全面教育和定型的階段,。我們的老師不僅要傳授知識(shí),，還應(yīng)該掌握孩子們生活的狀態(tài)，找準(zhǔn),、找全他們成長(zhǎng)的‘穴位’,。”為了把國(guó)家倡導(dǎo)的素質(zhì)教育落到實(shí)處,，吳蓉瑾想盡辦法引入更豐富的課外教育,，盡可能開拓孩子們的眼界和興趣。
可是,，這些課程從哪里來?社會(huì)機(jī)構(gòu)和企業(yè)開出的費(fèi)用又怎么支付?吳蓉瑾冥思苦想,，直到一個(gè)大膽的想法冒出來。
“您好,，我是盧灣一中心小學(xué)的校長(zhǎng)吳蓉瑾,，您能給我們的孩子送一些課程嗎?”當(dāng)年，吳蓉瑾登門“求”課的場(chǎng)景,，上海市商貿(mào)旅游學(xué)校原校長(zhǎng)李小華依然歷歷在目,。
花了點(diǎn)時(shí)間確認(rèn)吳蓉瑾的真實(shí)身份后，李小華耐心聽完了她長(zhǎng)達(dá)半個(gè)小時(shí)的懇請(qǐng)，由衷說了一句：“你是真的愛學(xué)生,?！?/p>
文物鑒賞、西點(diǎn)制作……兩周后,，由職校老師送教上門的13門職業(yè)體驗(yàn)課陸續(xù)在盧灣一中心小學(xué)開起來了,，兩校的合作也延續(xù)至今，成為上海市教育改革創(chuàng)新的一道亮麗風(fēng)景,。
孩子們的課表豐富了,，校長(zhǎng)的日程更滿了。
每天早上7點(diǎn)半前到校,，晚上10點(diǎn)半后離開,，周末兩天概不例外。學(xué)校教師們都知道,，吳蓉瑾同時(shí)處理好幾件事是家常便飯,，忙起來有時(shí)一天只睡兩個(gè)小時(shí)。
“別人看我一天到晚忙個(gè)不停,，其實(shí)很多時(shí)候我是在給自己‘找工作’,，看到其他地方有好的課程，我就想能不能引進(jìn)來,，讓我們的孩子足不出校就能體驗(yàn),，慢慢找到相伴一生的興趣?！眳侨罔f,。
她是如此不惜時(shí)間——不論畢業(yè)了多少年，更不論是不是她的學(xué)生,；不論是上海的老師,，還是偏遠(yuǎn)山區(qū)結(jié)對(duì)幫扶學(xué)校的老師，只要找到她,，她就從來沒說過一個(gè)“不”字,。
她又是如此珍惜時(shí)間——去外地授課，她總是請(qǐng)求對(duì)方把上課時(shí)間安排在下午,。這樣她就能在講完課后直奔機(jī)場(chǎng),，連夜返回，第二天一早又能站在校門口迎接孩子——微笑,、俯身、摸一摸頭,，師生互道一聲“早上好”,。
今年47歲的吳蓉瑾，選了一幅很萌的圖畫作微信頭像——一個(gè)女孩駕著一片云，寓意放飛青春的夢(mèng)想,。
27年過去,，夢(mèng)想指引，初心未改,。
吳蓉瑾是上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)校長(zhǎng),、教師，她在教學(xué)中極探索信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合,，以數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)大規(guī)模因材施教的教育模式,，2021年9月，中宣部授予其“時(shí)代楷?！狈Q號(hào),，吳蓉瑾老師的先進(jìn)事跡給了我們什么樣的啟迪呢？下面是工作總結(jié)之家小編為大家整理的“時(shí)代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡基層黨員干部學(xué)習(xí)心得”,，僅供參考,，歡迎大家閱讀。
中共一大會(huì)址紀(jì)念館內(nèi),，伴著快板節(jié)奏,，脆生生的童音正將100年前一大會(huì)議召開的歷史故事講得既通俗易懂，又活潑生動(dòng),。
16年前,，第一批小小講解員在中共一大會(huì)址紀(jì)念館開講時(shí)，有一位老師一直用贊許,、堅(jiān)定的眼神默默鼓勵(lì)他們,。她，就是上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)校長(zhǎng)吳蓉瑾,。
“教有真情,，育無止境”，一走進(jìn)盧灣一中心小學(xué)一樓大廳,，人們就能看到的這句教育理念,，用來概括吳蓉瑾的27年教育生涯，很是恰切,。
盧灣一中心小學(xué)毗鄰中共一大會(huì)址紀(jì)念館,。多年前，兼任少先隊(duì)輔導(dǎo)員的語(yǔ)文老師吳蓉瑾在參觀一大會(huì)址時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們聽講解不太認(rèn)真,，便在學(xué)校支持下展開調(diào)查研究,。“建一支由少先隊(duì)員組成,、專門為小學(xué)生觀眾服務(wù)的講解員隊(duì)伍,，讓孩子們自己寫講解稿，用孩子們自己的語(yǔ)言，給同齡人講黨的歷史,！”吳蓉瑾說,，想出這個(gè)新點(diǎn)子以后，她帶領(lǐng)學(xué)生一同學(xué)一同討論撰寫講解稿,、一同磨煉演講技巧,。“紅喇叭”小講解員社團(tuán)由此成立,。
這支“紅喇叭”,，至今已培養(yǎng)了千余名小講解員，志愿講解場(chǎng)次超千場(chǎng),，已拓展出了滬語(yǔ)講解,、英語(yǔ)講解、快板演出,、連環(huán)畫展示等多種形式,。每一個(gè)雙休日和節(jié)假日，只要沒有出差和工作,，吳蓉瑾都會(huì)站在一旁,，用贊許的目光和溫暖的笑容，默默守護(hù)著小講解員們,。
如今,，在盧灣一中心小學(xué)，“中共一大會(huì)址紀(jì)念館講解”已成為一門特色課程,?！斑@么多年來，講解詞始終銘記在我的腦海中,。吳老師的教導(dǎo)在我心中種下了一粒紅色種子,，讓我牢記紅色歷史、永遠(yuǎn)愛黨愛國(guó),?！币晃灰咽谴髮W(xué)生的小講解員這樣說。
隨著班額的增大,，家長(zhǎng)的高期待和低投入(60后家長(zhǎng)低期待低投入,，70后家長(zhǎng)高期待高投入，80后甚至90后家長(zhǎng)低投入高期待),，教師的專業(yè)化要求越來越高,，現(xiàn)在再也不是隨便一個(gè)人就能當(dāng)老師的年代了，一是家長(zhǎng)學(xué)生轟下臺(tái),，二是自己撐不下來,。
四有教師,，“有理想信念、有道德情操,、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心”,，即有夢(mèng)想,，有準(zhǔn)則，有能力,，有愛心,，值得我們?nèi)プ非蟆⑷?shí)踐,，才能有資格面對(duì)學(xué)生,，去育“四有新人”。
尊師重教,、崇智尚學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)在中國(guó)不僅悠久,，而且一直是主流。教師重要是由教師職業(yè)的特殊性決定的,，因?yàn)榻處煹墓ぷ魇撬茉祆`魂,、塑造生命、塑造人的工作,。我們的教育對(duì)象是有思想和感情的活生生的人,，教育教學(xué)過程是由師生互動(dòng)共同完成。為什么教,，教什么,，怎么教也就成為每一個(gè)教師必須面對(duì)、思索與回答的基本命題,?；仡櫴畮啄曜鰧W(xué)生和三十年教學(xué)的經(jīng)歷，師德至上,、學(xué)術(shù)為本,、用愛點(diǎn)燃愛、師生共同成長(zhǎng)是我工作中感悟和體會(huì)最深的,。
"師德至上",。立德樹人是教育的核心任務(wù)，也是教師的光榮職責(zé),。
教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)是重點(diǎn),，教會(huì)學(xué)生做人是關(guān)鍵，教會(huì)學(xué)生如何成為社會(huì)需要的人才是核心,。孟子曾經(jīng)說：教者必以正,。教師素養(yǎng)的厚度,，決定了學(xué)生發(fā)展的高度。教師工作具有"示范"性,，我們的世界觀,、人生觀、價(jià)值觀,、教學(xué)觀,、學(xué)生觀、教室觀會(huì)通過一言一行傳達(dá)給學(xué)生,，對(duì)成長(zhǎng)中的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響,。歷史系畢業(yè)的學(xué)生比較念舊，十分珍惜大學(xué)的情緣,，每每聚會(huì)都會(huì)邀請(qǐng)老師參加,。這幾年參加畢業(yè)學(xué)生的聚會(huì)比較多，他們跟我聊到大學(xué)時(shí)代對(duì)他們記憶深刻的,、或者影響到他們考研,、擇偶的話題，大多是我?guī)麄兪粉E考查活動(dòng)中的一些細(xì)節(jié),，課下交談的一句話,、教室討論時(shí)一個(gè)肯定或贊許的眼神。每每至此,，你會(huì)感到身為教師的欣喜,、壓力和責(zé)任。這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn),，我們熟悉的以德立身,，以德立教，以高尚的人格感染學(xué)生,、以整潔的儀表影響學(xué)生,、以和藹友善的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)學(xué)生,，以博大的胸懷愛護(hù)學(xué)生等等話語(yǔ),，對(duì)塑造一個(gè)好老師是多么重要。我的感受是只有秉持和踐行立德樹人的教學(xué)理念,，做學(xué)生成長(zhǎng)的引路人,，才能使學(xué)生親其師、信其道,，進(jìn)而樂其道,，才能達(dá)到立德樹人的目的。
教師首先應(yīng)當(dāng)有理想,，理想是人生的指南,，是努力的目標(biāo),。我們教師的職業(yè)理想是成為名師，成為名家,，不想成為名師的老師絕不是好老師,。沒有了職業(yè)追求，也就冷淡了職業(yè)熱情,，就會(huì)消失了進(jìn)取精神,，就不會(huì)有精業(yè)求精的職業(yè)態(tài)度，更不會(huì)有創(chuàng)造奇跡的成就感和使命感,。
新時(shí)代、新課改都要求教師不只是教書匠人,，他應(yīng)當(dāng)是一面引領(lǐng)的旗幟,；教師的地位不再主演，而應(yīng)該是高明的導(dǎo)演,；教師的作用不僅僅是傳授課本知識(shí),，也不僅僅是讓學(xué)生得到一個(gè)滿意的分?jǐn)?shù)，他要求教師從人的終身發(fā)展,、時(shí)代對(duì)人才的要求這樣的高度,，去全面培養(yǎng)人，去培養(yǎng)人良好的體魄,、心理,、能力、情感,、品德,、意志和創(chuàng)造精神等。沒有勇當(dāng)名師的精神,，是無法真正成為一名好教師的,；同時(shí)，這里也有太多的課題值得我們?nèi)パ芯?，太多的舞臺(tái)供我們施展,，太多的機(jī)遇等待我們?nèi)グ盐眨覀兠總€(gè)人都有可能成為教育的名師,、名家,。
教育現(xiàn)代化創(chuàng)建為我們提供了更多的物質(zhì)支撐，“五嚴(yán)”規(guī)定的實(shí)施讓我們有更多的時(shí)間潛心教學(xué)研究,，只要有一顆飛翔的心,，只要我們付出努力，這片天空一定屬于我們,。
要翱翔藍(lán)天當(dāng)然還需要強(qiáng)有力的翅膀,。這就是我們還需要有真才實(shí)學(xué),，需要有過硬的本領(lǐng)。要成為名師,，需要有多方面的本領(lǐng),，需要有吃透教材的本領(lǐng)、駕馭課堂的本領(lǐng),、提高課堂效率的本領(lǐng),、了解學(xué)生心理的本領(lǐng)、把握教改動(dòng)態(tài)的本領(lǐng),、研究學(xué)問并取得成果的本領(lǐng),、自我展示推銷的本領(lǐng)、敢為人先勇于創(chuàng)新的本領(lǐng)等等,。
在學(xué)習(xí)時(shí)代楷模吳蓉瑾的先進(jìn)事跡后,，相信心中有很多的感觸，有很多的心得,，此時(shí)就可以寫篇心得體會(huì),，把自己的感想心得用文字表達(dá)出來，那么時(shí)代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡心得體會(huì)怎么寫比較好呢?下面是由工作總結(jié)之家小編為大家整理的“時(shí)代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)心得及個(gè)人感想”,，僅供參考,，歡迎大家閱讀。
吳蓉瑾一直強(qiáng)調(diào),，只有在愛里長(zhǎng)大的孩子,，才會(huì)有敢于創(chuàng)新的勇氣和善于創(chuàng)造的能力，這是情感教育的力量和意義,。我從中學(xué)到了很多,。
做好老師要有仁愛之心。教育是一門“仁而愛人”的事業(yè),，愛是教育的靈魂,，沒有愛就沒有教育。高爾基說：“誰(shuí)愛孩子,，孩子就愛誰(shuí),。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子,?！苯處熜闹杏袗郏拍軅鬟f愛,，才能培養(yǎng)出有愛心的學(xué)生,。
愛是心靈與心靈的溝通、靈魂與靈魂的交融,、人格與人格的對(duì)話,。做一個(gè)好老師,，就要像要求的那樣，“用愛培育愛,、激發(fā)愛,、傳播愛，通過真情,、真心,、真誠(chéng)拉近同學(xué)生的距離，滋潤(rùn)學(xué)生的心田,，使自己成為學(xué)生的好朋友和貼心人”,，用愛打開學(xué)生的知識(shí)之門，用愛滋潤(rùn)澆開學(xué)生美麗的心靈之花,，讓每個(gè)學(xué)生都感受到教育的溫暖,，讓每個(gè)學(xué)生都有人生出彩的機(jī)會(huì)。
愛是責(zé)任和付出,。愛學(xué)生，就要盡到教書育人,、立德樹人的責(zé)任,，并把這種責(zé)任體現(xiàn)到平凡、普通,、細(xì)微的教學(xué)管理之中,。愛是尊重、理解和寬容,。愛學(xué)生,，“還要具有尊重學(xué)生、理解學(xué)生,、寬容學(xué)生的品質(zhì)”,。世界上沒有兩片完全相同的樹葉。做一個(gè)好老師,，就要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn),，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性,，理解學(xué)生的情感,，包容學(xué)生的缺點(diǎn)和不足，讓所有學(xué)生都健康成長(zhǎng)為社會(huì)需要的有用之才,。
作為特級(jí)校長(zhǎng),，她受組織派遣流動(dòng)到上海市嘉定區(qū)盧灣一中心實(shí)驗(yàn)小學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)。通過3年的努力,，將這所鄉(xiāng)村學(xué)校真正辦成了家門口的好學(xué)校,。
吳蓉瑾大力提倡課堂教學(xué)與信息化深度融合,，在全國(guó)率先提出“云課堂”這一教學(xué)模式。十余年里,，她帶領(lǐng)師生積極投身于“云課堂”的探索實(shí)踐,，她探索的智慧課堂，打破了傳統(tǒng)“教室”概念,，隨時(shí),、隨地、隨需助力因材施教,，教師可以通過信息系統(tǒng),，了解每個(gè)學(xué)生的課堂進(jìn)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等,，用數(shù)據(jù)讀懂學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律,，并以此為依據(jù)提供個(gè)性化指導(dǎo)。吳蓉瑾還牽頭開發(fā)了多個(gè)“云系列”產(chǎn)品,，“云手表”“云廚房”“云劇場(chǎng)”“云隨行”等均申報(bào)了專利,。
她和老師們齊心協(xié)力，通過信息技術(shù)呵護(hù)學(xué)生身心健康成長(zhǎng),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。“上海市中小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)”綜合評(píng)價(jià)結(jié)果顯示,，在保持學(xué)業(yè)水平領(lǐng)先的同時(shí),，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣指數(shù)持續(xù)上揚(yáng)，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)指數(shù)持續(xù)下降,，信息化助力教育教學(xué)作用顯著,。目前，學(xué)校二年級(jí)以上學(xué)生都已具備簡(jiǎn)單的編程能力,，在國(guó)家級(jí)信息科技相關(guān)競(jìng)賽中共獲獎(jiǎng)30個(gè),。
吳蓉瑾擔(dān)任了盧灣一中心小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)后，要面對(duì)的學(xué)生從幾十名變成了上千名,。為了做到大規(guī)模因材施教,，20xx年起，吳蓉瑾組織教師和技術(shù)團(tuán)隊(duì)探索信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合：學(xué)校通過記錄學(xué)生答題時(shí)間,、正確率等信息為每一個(gè)孩子建立數(shù)據(jù)庫(kù),，老師們通過解讀研究這些數(shù)據(jù)，提煉出更具針對(duì)性的教學(xué)策略,，找準(zhǔn)每名學(xué)生的問題癥結(jié),。
在盧灣一中心小學(xué)，學(xué)生們上課的狀態(tài)能通過動(dòng)作捕捉加上數(shù)據(jù)分析反饋給老師。上課鈴響后,，學(xué)生們登錄教學(xué)平臺(tái),，老師就可以通過學(xué)生的虛擬頭像變色程度來判斷學(xué)生的準(zhǔn)備情況;學(xué)生在平臺(tái)上選擇適合自己的難度級(jí)別，老師會(huì)提供個(gè)別化指導(dǎo);學(xué)生用“電子筆”在特定的本子上書寫,，老師能清晰看到孩子的書寫習(xí)慣,、思考路徑。不少學(xué)生從這一創(chuàng)新的“云課堂”中獲益匪淺,。
一名四年級(jí)男學(xué)生平時(shí)聰明活潑,，課堂表現(xiàn)也很積極，可考試成績(jī)總是不盡如人意,。吳蓉瑾和其他老師分析了他的筆記,，發(fā)現(xiàn)他做題目會(huì)出現(xiàn)“大段大段的停頓”，這是思想開小差所致,。吳蓉瑾便鼓勵(lì)這名學(xué)生通過練習(xí)射擊提高注意力,。經(jīng)過一學(xué)期射擊訓(xùn)練，這名學(xué)生注意力不集中的問題有了極大改善,，期末考試成績(jī)明顯進(jìn)步,。
“這就好比我們把每一個(gè)孩子都放在一個(gè)籃子里，把所有有關(guān)數(shù)據(jù)擱進(jìn)去,，為實(shí)現(xiàn)大規(guī)模因材施教提供支撐,。”吳蓉瑾還帶領(lǐng)“云團(tuán)隊(duì)”開發(fā)了多個(gè)“云系列”產(chǎn)品,，“云手表”“云廚房”“云劇場(chǎng)”“云隨行”等均申報(bào)了專利。
吳蓉瑾老師不忘初心,，一直致力于教育行業(yè)的第一線,，吳老師她專注學(xué)生的情感需求，并幫助學(xué)生培養(yǎng)積極的情感來面對(duì)學(xué)習(xí)和生活,。2021年9月,，中宣部授予其“時(shí)代楷模”稱號(hào),，吳蓉瑾老師的先進(jìn)事跡給了我們什么樣的啟迪呢,？工作總結(jié)之家小編收集整理了一些先進(jìn)事跡,學(xué)習(xí)時(shí)代楷模吳蓉瑾心得體會(huì)，歡迎大家閱讀,，希望對(duì)大家有所幫助,。
27年來，吳蓉瑾堅(jiān)持立德樹人,，潛心鑄魂育人,。成立全國(guó)第一個(gè)小學(xué)生講解員社團(tuán)，培養(yǎng)了千名小講解員童音講黨的歷史。她倡導(dǎo),、踐行情感教育,，提出“教有真情，育無止境”辦學(xué)理念,，引導(dǎo)學(xué)生積極面對(duì)學(xué)習(xí),、生活，惠及學(xué)生近10萬(wàn)人次,。她是教育戰(zhàn)線孺子牛,，被譽(yù)為“秒回校長(zhǎng)”“鐵人校長(zhǎng)”，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)將優(yōu)質(zhì)教育資源輻射到薄弱地區(qū),、薄弱學(xué)校,，開發(fā)的情感教育課程成為區(qū)域共享課程，為辦好人民滿意的教育作出貢獻(xiàn),。
因?yàn)閻凵缱?，吳蓉瑾被學(xué)生們親切地稱為“云朵媽媽”。每個(gè)學(xué)生畢業(yè)時(shí),，吳蓉瑾都會(huì)贈(zèng)送一張有自己聯(lián)系方式的卡片作為紀(jì)念,，上面寫著“有困難找‘云朵媽媽’，任何煩惱都可以,?！?/p>
很多人問她早上六點(diǎn)多出現(xiàn)在“愛的學(xué)校”,，晚上十點(diǎn)還在“愛的走廊”,，為了證明什么?吳蓉瑾回答，不是為了證明什么,，是一直鞭策自己,，這是一份教育的初心不能變，27年盡管社會(huì)發(fā)展很快,，也會(huì)有誘惑,，但是不能變，一定要把教育作為自己的一種事業(yè),。
隨著班額的增大,，家長(zhǎng)的高期待和低投入(60后家長(zhǎng)低期待低投入，70后家長(zhǎng)高期待高投入,，80后甚至90后家長(zhǎng)低投入高期待),，教師的專業(yè)化要求越來越高，現(xiàn)在再也不是隨便一個(gè)人就能當(dāng)老師的年代了,，一是家長(zhǎng)學(xué)生轟下臺(tái),，二是自己撐不下來,。
四有教師，“有理想信念,、有道德情操,、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心”,，即有夢(mèng)想,，有準(zhǔn)則，有能力,，有愛心,，值得我們?nèi)プ非蟆⑷?shí)踐,，才能有資格面對(duì)學(xué)生,，去育“四有新人”。
尊師重教,、崇智尚學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)在中國(guó)不僅悠久,，而且一直是主流。教師重要是由教師職業(yè)的特殊性決定的,，因?yàn)榻處煹墓ぷ魇撬茉祆`魂,、塑造生命、塑造人的工作,。我們的教育對(duì)象是有思想和感情的活生生的人,，教育教學(xué)過程是由師生互動(dòng)共同完成。為什么教,，教什么,，怎么教也就成為每一個(gè)教師必須面對(duì)、思索與回答的基本命題,?；仡櫴畮啄曜鰧W(xué)生和三十年教學(xué)的經(jīng)歷，師德至上,、學(xué)術(shù)為本,、用愛點(diǎn)燃愛,、師生共同成長(zhǎng)是我工作中感悟和體會(huì)最深的,。
"師德至上"。立德樹人是教育的核心任務(wù),，也是教師的光榮職責(zé),。
教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)是重點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生做人是關(guān)鍵,，教會(huì)學(xué)生如何成為社會(huì)需要的人才是核心,。孟子曾經(jīng)說：教者必以正。教師素養(yǎng)的厚度，決定了學(xué)生發(fā)展的高度,。教師工作具有"示范"性,，我們的世界觀、人生觀,、價(jià)值觀,、教學(xué)觀、學(xué)生觀,、教室觀會(huì)通過一言一行傳達(dá)給學(xué)生,，對(duì)成長(zhǎng)中的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。歷史系畢業(yè)的學(xué)生比較念舊,，十分珍惜大學(xué)的情緣,，每每聚會(huì)都會(huì)邀請(qǐng)老師參加。這幾年參加畢業(yè)學(xué)生的聚會(huì)比較多,，他們跟我聊到大學(xué)時(shí)代對(duì)他們記憶深刻的,、或者影響到他們考研、擇偶的話題,，大多是我?guī)麄兪粉E考查活動(dòng)中的一些細(xì)節(jié),，課下交談的一句話、教室討論時(shí)一個(gè)肯定或贊許的眼神,。每每至此,，你會(huì)感到身為教師的欣喜、壓力和責(zé)任,。這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn),，我們熟悉的以德立身，以德立教,，以高尚的人格感染學(xué)生,、以整潔的儀表影響學(xué)生、以和藹友善的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)學(xué)生,，以博大的胸懷愛護(hù)學(xué)生等等話語(yǔ)，對(duì)塑造一個(gè)好老師是多么重要,。我的感受是只有秉持和踐行立德樹人的教學(xué)理念,，做學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，才能使學(xué)生親其師,、信其道,，進(jìn)而樂其道，才能達(dá)到立德樹人的目的,。
在吳蓉瑾的推動(dòng)下,，“中共一大紀(jì)念館講解”已經(jīng)成為了黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)的一門必修課程,，覆蓋全年級(jí)，全校1330名學(xué)生均可以用普通話和英語(yǔ)講解,。
許多已經(jīng)上了大學(xué)的小講解員回憶這段經(jīng)歷都很感激：“這么多年,，一大紀(jì)念館的講解詞始終銘記在我的腦海中，在我的心中種下了一粒紅色的種子,，讓我牢記紅色歷史,、永遠(yuǎn)愛黨愛國(guó)?！?/p>
吳蓉瑾還在學(xué)校連續(xù)多年舉辦“紅色一課”“中國(guó)人過中國(guó)節(jié)”“學(xué)雷鋒學(xué)勞?！钡葘ｎ}課程和主題活動(dòng)，讓學(xué)生從小樹立愛國(guó)主義和集體主義觀念,。吳蓉瑾認(rèn)為,，青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，需要精心引導(dǎo)和栽培,，以紅色為主題,，導(dǎo)向鮮明、寓教于樂的實(shí)踐活動(dòng),，正是學(xué)生們理想信念養(yǎng)成的新鮮養(yǎng)料,。
吳蓉瑾常年推動(dòng)情感教育，致力于培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀,，塑造青少年的完整人格,。2004年起，吳蓉瑾和同事們開始探索構(gòu)建“以情育情”的情感教育體系,，探索研發(fā)的情感教育課程,，惠及學(xué)生近10萬(wàn)人次。她將情感教育融入德育,、美育,、勞育等各個(gè)方面，提高學(xué)生的溝通交流和情感表達(dá)能力,。每周的學(xué)校課程之余,，她都利用15分鐘的時(shí)間，親自給學(xué)生上情感教育課,，與學(xué)生們搭建起心靈交流的橋梁,。她還開設(shè)了上百節(jié)情感教育示范課，用自己滾燙的情感把學(xué)校建設(shè)成一個(gè)“充滿愛的學(xué)?！?。
“愛”與“責(zé)任”是對(duì)教師要求中被提得最多的兩個(gè)詞,，也是師德的最重要的組成部分,，而且,，“責(zé)任”也源自于“愛”。因?yàn)槲覀儛圩约旱膷徫?，所以有?zé)任把自己的本職工作做扎實(shí),；因?yàn)槲覀儛酆⒆樱杂胸?zé)任為他們的成長(zhǎng)奠基,；因?yàn)槲覀儛圩鎳?guó),，所以有責(zé)任為國(guó)家培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。從這個(gè)意義上說,，教師就是世間最有愛心的人,，教師的愛心應(yīng)當(dāng)比太陽(yáng)更溫暖。
關(guān)心每個(gè)孩子,，哪怕是最調(diào)皮的孩子,。關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，耐心幫助他們掃清學(xué)習(xí)上的障礙,；關(guān)心他們的思想,，及時(shí)把他們引向正確的人生軌道；關(guān)心他們的'身體,，保障并鼓勵(lì)他們積極參與體育鍛煉,；關(guān)心他們的心理，找到他們最敏感,、最脆弱的神經(jīng),；關(guān)心他們的能力，讓他們經(jīng)受更多的磨練,；關(guān)心他們的環(huán)境,，既讓他們沐育陽(yáng)光，也學(xué)會(huì)防范風(fēng)霜雨雪……像對(duì)待自己的孩子一樣,，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng),，盡我們最大的責(zé)任，奉獻(xiàn)我們博大的愛心,。
老師們,，有理想、有本領(lǐng),，可以讓我們站到一個(gè)更高的高度,，去充分展示才智，為事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn),，讓我們的人生更有價(jià)值,；有道德、有愛心,，則讓我們腳踏實(shí)地,，認(rèn)真做好每一項(xiàng)工作,，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，讓每一個(gè)孩子成才,。我們也只有具備了“愛心”,、“細(xì)心”、“耐心”,、“責(zé)任心”這些品質(zhì),，才可能提高我們的能力，實(shí)現(xiàn)我們成為名師,、名家的理想,。
吳蓉瑾老師是新時(shí)代教育戰(zhàn)線的勇于探索者，創(chuàng)新者,，吳老師充分利用信息技術(shù)來輔助和提升兒童的發(fā)展,，盡力引導(dǎo)每個(gè)孩子自主成長(zhǎng)。2021年9月,，中宣部授予其“時(shí)代楷?！狈Q號(hào)，看了吳蓉瑾老師的事跡,，您有什么樣的感悟呢,？工作總結(jié)之家小編收集整理了一些小學(xué)教師黨員學(xué)習(xí)時(shí)代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡個(gè)人心得感悟，歡迎大家閱讀,，希望對(duì)大家有所幫助,。
中共一大會(huì)址紀(jì)念館內(nèi)，伴著快板節(jié)奏,，脆生生的童音正將100年前一大會(huì)議召開的歷史故事講得既通俗易懂,，又活潑生動(dòng)。
16年前,，第一批小小講解員在中共一大會(huì)址紀(jì)念館開講時(shí),，有一位老師一直用贊許、堅(jiān)定的眼神默默鼓勵(lì)他們,。她,，就是上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)校長(zhǎng)吳蓉瑾。
“教有真情,，育無止境”,，一走進(jìn)盧灣一中心小學(xué)一樓大廳，人們就能看到的這句教育理念,，用來概括吳蓉瑾的27年教育生涯,，很是恰切。
盧灣一中心小學(xué)毗鄰中共一大會(huì)址紀(jì)念館。多年前,，兼任少先隊(duì)輔導(dǎo)員的語(yǔ)文老師吳蓉瑾在參觀一大會(huì)址時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們聽講解不太認(rèn)真,，便在學(xué)校支持下展開調(diào)查研究?！敖ㄒ恢в缮傧汝?duì)員組成、專門為小學(xué)生觀眾服務(wù)的講解員隊(duì)伍,，讓孩子們自己寫講解稿,，用孩子們自己的語(yǔ)言，給同齡人講黨的歷史,！”吳蓉瑾說,，想出這個(gè)新點(diǎn)子以后，她帶領(lǐng)學(xué)生一同學(xué)一同討論撰寫講解稿,、一同磨煉演講技巧,。“紅喇叭”小講解員社團(tuán)由此成立,。
這支“紅喇叭”,，至今已培養(yǎng)了千余名小講解員，志愿講解場(chǎng)次超千場(chǎng),，已拓展出了滬語(yǔ)講解,、英語(yǔ)講解、快板演出,、連環(huán)畫展示等多種形式,。每一個(gè)雙休日和節(jié)假日，只要沒有出差和工作,，吳蓉瑾都會(huì)站在一旁,，用贊許的目光和溫暖的笑容，默默守護(hù)著小講解員們,。
如今,，在盧灣一中心小學(xué)，“中共一大會(huì)址紀(jì)念館講解”已成為一門特色課程,?！斑@么多年來，講解詞始終銘記在我的腦海中,。吳老師的教導(dǎo)在我心中種下了一粒紅色種子,，讓我牢記紅色歷史、永遠(yuǎn)愛黨愛國(guó),?！币晃灰咽谴髮W(xué)生的小講解員這樣說。
“以前，老師大多是憑經(jīng)驗(yàn),、觀察,，判斷學(xué)生是否掌握了知識(shí)點(diǎn)?！碧崞稹霸普n堂”,，身為“云團(tuán)隊(duì)”一員的徐繼紅老師有說不完的話，“如今‘云課堂’的數(shù)據(jù)資源,，仿佛是為老師提供了‘課堂導(dǎo)航’,，讓老師能夠采取更加科學(xué)、適切的教學(xué)方法,?！?/p>
就這樣，一朵朵“云”飄在學(xué)校的每個(gè)角落——適用于合作學(xué)習(xí)的“云課桌”,、為學(xué)生提供一對(duì)一指導(dǎo)幫助的“云朗讀”,、呈現(xiàn)學(xué)校歷史的“彩云墻”、幫助老師及時(shí)了解學(xué)生身體機(jī)能的“云手表”,、開展勞動(dòng)教育的“云廚房”,、展示學(xué)生手工作品的“云展館”……這一切，把學(xué)習(xí)生活與移動(dòng)應(yīng)用完美契合,。
今天,，“云課堂”3.0版也已日臻成熟：聚焦德智體美勞全面發(fā)展，126個(gè)指標(biāo),，勾勒出詳盡真實(shí)的學(xué)生數(shù)字畫像,，讓老師們了解每個(gè)孩子的興趣所在、潛力所在,，更全面地來看待孩子的發(fā)展,。
吳蓉瑾有一個(gè)形象的比喻，就是把為學(xué)生勾畫的“數(shù)字畫像”比作“放籃子”,，“當(dāng)一個(gè)孩子德智體美勞的各類數(shù)據(jù)被匯總起來,，放進(jìn)了一個(gè)‘籃子’，再經(jīng)過老師的觀察,、分析,、調(diào)整，再運(yùn)用,，便會(huì)對(duì)孩子成長(zhǎng)有了更科學(xué)的指導(dǎo),。”
教育均衡發(fā)展是吳蓉瑾的另一個(gè)“教育夢(mèng)想”,。3年前,，作為特級(jí)校長(zhǎng)，她受組織派遣流動(dòng)到上海市嘉定區(qū)盧灣一中心實(shí)驗(yàn)小學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)。今天,，這所鄉(xiāng)村學(xué)校真正成為了家門口的好學(xué)校,。
尊師重教、崇智尚學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)在中國(guó)不僅悠久,，而且一直是主流,。教師重要是由教師職業(yè)的特殊性決定的，因?yàn)榻處煹墓ぷ魇撬茉祆`魂,、塑造生命,、塑造人的工作。我們的教育對(duì)象是有思想和感情的活生生的人,，教育教學(xué)過程是由師生互動(dòng)共同完成,。為什么教,，教什么,，怎么教也就成為每一個(gè)教師必須面對(duì)、思索與回答的基本命題,?；仡櫴畮啄曜鰧W(xué)生和三十年教學(xué)的經(jīng)歷，師德至上,、學(xué)術(shù)為本,、用愛點(diǎn)燃愛、師生共同成長(zhǎng)是我工作中感悟和體會(huì)最深的,。
"師德至上",。立德樹人是教育的核心任務(wù)，也是教師的光榮職責(zé),。
教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)是重點(diǎn),，教會(huì)學(xué)生做人是關(guān)鍵，教會(huì)學(xué)生如何成為社會(huì)需要的人才是核心,。孟子曾經(jīng)說：教者必以正,。教師素養(yǎng)的厚度，決定了學(xué)生發(fā)展的高度,。教師工作具有"示范"性,，我們的世界觀、人生觀,、價(jià)值觀,、教學(xué)觀、學(xué)生觀,、教室觀會(huì)通過一言一行傳達(dá)給學(xué)生,，對(duì)成長(zhǎng)中的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。歷史系畢業(yè)的學(xué)生比較念舊，十分珍惜大學(xué)的情緣,，每每聚會(huì)都會(huì)邀請(qǐng)老師參加,。這幾年參加畢業(yè)學(xué)生的聚會(huì)比較多，他們跟我聊到大學(xué)時(shí)代對(duì)他們記憶深刻的,、或者影響到他們考研,、擇偶的話題，大多是我?guī)麄兪粉E考查活動(dòng)中的一些細(xì)節(jié),，課下交談的一句話,、教室討論時(shí)一個(gè)肯定或贊許的眼神。每每至此,，你會(huì)感到身為教師的欣喜,、壓力和責(zé)任。這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn),，我們熟悉的以德立身,，以德立教，以高尚的人格感染學(xué)生,、以整潔的儀表影響學(xué)生,、以和藹友善的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)學(xué)生,，以博大的胸懷愛護(hù)學(xué)生等等話語(yǔ),，對(duì)塑造一個(gè)好老師是多么重要。我的感受是只有秉持和踐行立德樹人的教學(xué)理念,，做學(xué)生成長(zhǎng)的引路人,，才能使學(xué)生親其師、信其道,，進(jìn)而樂其道,，才能達(dá)到立德樹人的目的。
吳蓉瑾大力提倡課堂教學(xué)與信息化深度融合,，在全國(guó)率先提出“云課堂”這一教學(xué)模式,。十余年里，她帶領(lǐng)師生積極投身于“云課堂”的探索實(shí)踐,，她探索的智慧課堂,，打破了傳統(tǒng)“教室”概念，隨時(shí),、隨地,、隨需助力因材施教，教師可以通過信息系統(tǒng),，了解每個(gè)學(xué)生的課堂進(jìn)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等,，用數(shù)據(jù)讀懂學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，并以此為依據(jù)提供個(gè)性化指導(dǎo),。吳蓉瑾還牽頭開發(fā)了多個(gè)“云系列”產(chǎn)品,，“云手表”“云廚房”“云劇場(chǎng)”“云隨行”等均申報(bào)了專利。
她和老師們齊心協(xié)力,，通過信息技術(shù)呵護(hù)學(xué)生身心健康成長(zhǎng),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?！吧虾Ｊ兄行W(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)”綜合評(píng)價(jià)結(jié)果顯示,，在保持學(xué)業(yè)水平領(lǐng)先的同時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣指數(shù)持續(xù)上揚(yáng),，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)指數(shù)持續(xù)下降,，信息化助力教育教學(xué)作用顯著。目前,，學(xué)校二年級(jí)以上學(xué)生都已具備簡(jiǎn)單的編程能力,，在國(guó)家級(jí)信息科技相關(guān)競(jìng)賽中共獲獎(jiǎng)30個(gè)。
上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)校長(zhǎng)吳蓉瑾每天到校時(shí)都會(huì)給清晨的校園拍照,，入夜時(shí)再拍一張學(xué)校的走廊,。她將這些照片配上“愛的學(xué)?！薄皭鄣淖呃乳L(zhǎng)又長(zhǎng)”等文字,，發(fā)在微信朋友圈，表達(dá)對(duì)學(xué)生的愛,、對(duì)教育事業(yè)的愛,。
在27年的教學(xué)生涯里，她以春風(fēng)化雨般的關(guān)愛,，滋潤(rùn)學(xué)生的心靈之花,，當(dāng)好青少年“拔節(jié)孕穗期”的耕耘者，用真情守護(hù)他們的身心健康,；她積極探索信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合,，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)空間，是主動(dòng)適應(yīng)數(shù)字時(shí)代教育改革實(shí)踐的先鋒人物,；她牢記為黨育人,、為國(guó)育才宗旨，在全國(guó)率先組建小學(xué)生紅色講解員社團(tuán),，16年來培養(yǎng)千余名小講解員,，讓“紅色的種子”在孩子們心中生根，讓愛黨愛國(guó)的校園文化蔚然成風(fēng),。她一路走來的足跡,，映照出新時(shí)代人民教師的育人初心,。
“以情育情”，培養(yǎng)孩子健全人格,、健康德性和豐富情感,。
在同事、學(xué)生,、家長(zhǎng)的口中,，吳蓉瑾有著不同的稱號(hào)。在同事心中,，她是大愛無疆的“種子教師”,；在學(xué)生心中，她是能認(rèn)出全校上千名學(xué)生并準(zhǔn)確叫出每個(gè)人名字的“云朵媽媽”,；在家長(zhǎng)心中,，她是手機(jī)24小時(shí)在線的“秒回校長(zhǎng)”。
當(dāng)初作為盧灣一中心小學(xué)的一名年輕班主任,，吳蓉瑾率先在學(xué)校里開設(shè)情感教育課,，“以情育情”，目標(biāo)是擺脫片面追求智能發(fā)展的教育,，培養(yǎng)孩子健全人格,、健康德性和豐富情感。
做第一個(gè)“吃螃蟹”的人,，第一步該往哪走?吳蓉瑾想到曾給孩子們布置作文寫“一件難忘的事”,，當(dāng)時(shí)班里大多數(shù)學(xué)生寫的都是“撿手表”“陪盲人過馬路”等，怎樣才能讓孩子真正“我手寫我心”?她嘗試讓學(xué)生記錄下自己生活中的“陰晴雨雪”,，在被稱作“晴雨表”的隨筆簿上,，學(xué)生有話則長(zhǎng)，無話則短,，老師不給評(píng)分,，只寫批復(fù)。批復(fù)不是簡(jiǎn)單的一個(gè)“閱”字,，細(xì)細(xì)密密的紅字傳遞著吳蓉瑾與學(xué)生的情感溝通——“今天為什么折手工紙呀?老師十分支持,！”“寶寶今天做了一件錯(cuò)事，但你在‘晴雨表’里告訴了我,，老師很欣慰,。”……孩子們一天天寫,，吳蓉瑾一篇篇回,，在有來有往的交互中，學(xué)生們漸漸打開了心扉,。
從幫助學(xué)生宣泄情緒,，到積極情感引導(dǎo),，再到培養(yǎng)人格，吳蓉瑾的情感教育課已開設(shè)了17年,。每周她都利用15分鐘時(shí)間,，堅(jiān)持給學(xué)生上情感教育課，并寫下了幾千篇案例以及兩本研究專著,。
“我覺得愛不是教出來的,，而是在平常種種細(xì)節(jié)中呈現(xiàn)的?！眳侨罔?jīng)常跟周圍老師說,，不愛孩子就不要做老師。課堂之外,，吳蓉瑾經(jīng)常會(huì)把班上一些學(xué)生帶回家,。這些學(xué)生不用發(fā)愁家長(zhǎng)出差或是家里的老人身體不好，她會(huì)給孩子們做飯,、補(bǔ)習(xí)功課,。2019年的一天，向來愛喝咖啡的吳蓉瑾在微信朋友圈發(fā)起了戒咖啡“打卡”,，連續(xù)發(fā)了400多天,。原來她在踐行與一名學(xué)生的約定——這名學(xué)生因?yàn)樯〕圆幌嘛垼瑓侨罔渖潭ǎ骸拔医涞粝矏鄣目Х?，你也要把吃不下的東西多吃幾口,，我們一起調(diào)整,?！泵慨?dāng)學(xué)生畢業(yè)，吳蓉瑾都會(huì)給孩子們送上一張小卡片，上面留有她的微信號(hào),，“有困難找‘云朵媽媽’，任何煩惱都可以”,。
吳蓉瑾說：“這27年里,，我每天不知疲倦、永葆激情地投入工作,，因?yàn)檫@是我身為人師的一份責(zé)任,。我想跟我的教育同行分享——愛孩子、尊重孩子,，把每一個(gè)孩子都當(dāng)成我們的心頭至寶,。我想跟家長(zhǎng)溝通——把那雙小手交到我手里，給予我充分的信任支持,。在我的眼里,，每一個(gè)孩子都是含苞待放的花蕾,，我會(huì)以愛和尊重守護(hù)他們這段歷程，這是我的責(zé)任,，也是我的快樂,。”
構(gòu)建“云課堂”,，以信息化為大規(guī)模因材施教提供支撐,。
吳蓉瑾擔(dān)任了盧灣一中心小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)后，要面對(duì)的學(xué)生從幾十名變成了上千名,。為了做到大規(guī)模因材施教,，2009年起，吳蓉瑾組織教師和技術(shù)團(tuán)隊(duì)探索信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合：學(xué)校通過記錄學(xué)生答題時(shí)間,、正確率等信息為每一個(gè)孩子建立數(shù)據(jù)庫(kù),，老師們通過解讀研究這些數(shù)據(jù)，提煉出更具針對(duì)性的教學(xué)策略,，找準(zhǔn)每名學(xué)生的問題癥結(jié),。
在盧灣一中心小學(xué)，學(xué)生們上課的狀態(tài)能通過動(dòng)作捕捉加上數(shù)據(jù)分析反饋給老師,。上課鈴響后,，學(xué)生們登錄教學(xué)平臺(tái)，老師就可以通過學(xué)生的虛擬頭像變色程度來判斷學(xué)生的準(zhǔn)備情況,；學(xué)生在平臺(tái)上選擇適合自己的難度級(jí)別,，老師會(huì)提供個(gè)別化指導(dǎo)；學(xué)生用“電子筆”在特定的本子上書寫,，老師能清晰看到孩子的書寫習(xí)慣,、思考路徑。不少學(xué)生從這一創(chuàng)新的“云課堂”中獲益匪淺,。
一名四年級(jí)男學(xué)生平時(shí)聰明活潑,，課堂表現(xiàn)也很積極，可考試成績(jī)總是不盡如人意,。吳蓉瑾和其他老師分析了他的筆記,，發(fā)現(xiàn)他做題目會(huì)出現(xiàn)“大段大段的停頓”，這是思想開小差所致,。吳蓉瑾便鼓勵(lì)這名學(xué)生通過練習(xí)射擊提高注意力,。經(jīng)過一學(xué)期射擊訓(xùn)練，這名學(xué)生注意力不集中的問題有了極大改善,，期末考試成績(jī)明顯進(jìn)步,。
“這就好比我們把每一個(gè)孩子都放在一個(gè)籃子里，把所有有關(guān)數(shù)據(jù)擱進(jìn)去,，為實(shí)現(xiàn)大規(guī)模因材施教提供支撐,?！眳侨罔€帶領(lǐng)“云團(tuán)隊(duì)”開發(fā)了多個(gè)“云系列”產(chǎn)品，“云手表”“云廚房”“云劇場(chǎng)”“云隨行”等均申報(bào)了專利,。
吳蓉瑾事跡心得體會(huì)篇二
吳蓉瑾是一位具有執(zhí)著,、堅(jiān)韌、勇敢,、創(chuàng)新精神的年輕女性,。她所展現(xiàn)出的種種優(yōu)秀品質(zhì)，不僅僅是對(duì)于我們每個(gè)人的一種鼓勵(lì)和啟示,，同時(shí)也是對(duì)于整個(gè)社會(huì)發(fā)展的一種內(nèi)在推動(dòng)力,。
第二段：奮斗歷程。
吳蓉瑾是一位普通的家庭出身,，但是她并沒有因此而放棄自己的追求,。在求學(xué)期間，她憑借自己的才華和努力,，堅(jiān)持不懈地追求專業(yè)知識(shí)的深入和廣泛學(xué)習(xí),。畢業(yè)后，她考入了國(guó)內(nèi)頂尖的某公司,，成為一名優(yōu)秀的企業(yè)家,。在日常的工作和學(xué)習(xí)中，她不斷挑戰(zhàn)自我,，不斷推陳出新,，從而為公司創(chuàng)造了更加重要的貢獻(xiàn)和價(jià)值。
第三段：創(chuàng)新意識(shí),。
吳蓉瑾這種優(yōu)秀的品質(zhì)不僅表現(xiàn)在她在工作領(lǐng)域的表現(xiàn)上,，同時(shí)也體現(xiàn)在她在創(chuàng)新上的不斷探索和創(chuàng)造。不管是在業(yè)務(wù)領(lǐng)域還是在科技領(lǐng)域,，她都能夠執(zhí)著和堅(jiān)韌地探索,，并引入新的思路和理念。因?yàn)檫@些努力和勤奮,，除了獲得了其他人的尊重和認(rèn)可之外,，也讓她在自己的領(lǐng)域中取得了更加顯著的成績(jī)和突破。
吳蓉瑾這種優(yōu)秀品質(zhì)的展現(xiàn),，不僅僅是一個(gè)人的成功，同時(shí)也是一種社會(huì)精神和價(jià)值,。通過她的經(jīng)歷,，我們可以看到一個(gè)努力向上、不斷創(chuàng)新和追求的生命意義和價(jià)值,。同時(shí)她也給我們帶來了很多啟示,，告訴我們追求成功和進(jìn)步一定要靠自己的努力與堅(jiān)持才會(huì)走得更遠(yuǎn),，一定要有不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的精神。
第五段：總結(jié),。
在社會(huì)發(fā)展的當(dāng)下,，每個(gè)人都需要具備吳蓉瑾這種優(yōu)秀品質(zhì)，以求在不斷變化的環(huán)境和社會(huì)中嶄露頭角,。同時(shí),，也希望吳蓉瑾這種成功的代表能夠起到鼓舞人心和示范的作用，不斷引領(lǐng)我們勇往直前,，不斷追求卓越的生命意義和價(jià)值,。
吳蓉瑾事跡心得體會(huì)篇三
吳蓉瑾是我們幼兒園的一名優(yōu)秀的小朋友，在她的成長(zhǎng)過程中,，展現(xiàn)出許多讓我們敬佩和學(xué)習(xí)的品質(zhì),。她親善友好，樂于助人,，在學(xué)習(xí)上也從不懈怠,，勤奮努力。通過觀察和學(xué)習(xí)吳蓉瑾,，我深受啟發(fā)和教育,，從中汲取了許多珍貴的心得體會(huì)。
首先,，吳蓉瑾的親善友好讓我印象深刻,。她總是微笑著與每個(gè)人打招呼，并且真誠(chéng)地詢問他們的近況,。無論是老師還是同學(xué),，她對(duì)每個(gè)人都充滿關(guān)心和熱情。她總是愿意幫助那些需要幫助的人,，讓大家感受到她的溫暖和善意,。在交往中，她始終堅(jiān)持與人為善,，不計(jì)較得失,，這種善良的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)和傳承。
其次,，吳蓉瑾在學(xué)習(xí)上的勤奮努力給我留下了深刻的印象,。無論是課堂上還是課后，她總是全身心地投入學(xué)習(xí)中,。她主動(dòng)請(qǐng)教老師和同學(xué),，克服困難，努力解決問題。她堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí),，始終保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,。她知道只有通過不斷學(xué)習(xí)和努力，才能更好地提升自己,。我深受她的學(xué)習(xí)精神所感動(dòng),，也明白了努力和堅(jiān)持的重要性。
另外,，吳蓉瑾在團(tuán)隊(duì)合作中展現(xiàn)出了出色的能力,。她善于傾聽他人的意見，并尊重他人的決策,。在小組活動(dòng)中,，她總是積極參與，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),，與團(tuán)隊(duì)成員緊密配合,，共同完成任務(wù)。她懂得團(tuán)隊(duì)合作的重要性,，知道團(tuán)隊(duì)的力量比個(gè)體更為強(qiáng)大,。她的表現(xiàn)引起了我的關(guān)注和欽佩，我明白了團(tuán)隊(duì)精神對(duì)于解決問題和完成任務(wù)的重要性,。
最后,，吳蓉瑾的堅(jiān)持和勇敢讓我深受啟發(fā)。她從不怕困難和挑戰(zhàn),，總是勇敢地面對(duì),。她多次在各類比賽和活動(dòng)中取得了優(yōu)異的成績(jī)，并始終保持著良好的心態(tài),。無論是面對(duì)失敗還是成功,，她都能保持平和和淡定。她的堅(jiān)持和勇敢,，讓我明白了要勇敢面對(duì)困難和挑戰(zhàn),，并且堅(jiān)持追求自己的夢(mèng)想。
通過觀察和學(xué)習(xí)吳蓉瑾,，我從她身上得到了很多的啟發(fā)和教育,。她的親善友好、勤奮努力,、團(tuán)隊(duì)合作和堅(jiān)持勇敢的品質(zhì)給我留下了深刻的印象,，也激發(fā)了我更好地進(jìn)步和發(fā)展的愿望。我將牢記她的榜樣,，努力爭(zhēng)取成為一個(gè)親善友好,、勤奮努力,、勇敢堅(jiān)持的人,。通過學(xué)習(xí)吳蓉瑾的品質(zhì)和經(jīng)歷,，我希望能夠在成長(zhǎng)道路上獲得更多的進(jìn)步和成功。
吳蓉瑾事跡心得體會(huì)篇四
她扎根基礎(chǔ)教育27年,，組建小學(xué)生紅色講解員社團(tuán),，16年來培養(yǎng)千名小講解員童音，她倡導(dǎo)情感教育,，探索研發(fā)情感教育課程,，惠及學(xué)生近10萬(wàn)人次;她堅(jiān)持推動(dòng)將優(yōu)質(zhì)教育資源輻射到鄉(xiāng)村學(xué)校，擔(dān)任市郊鄉(xiāng)村學(xué)校校長(zhǎng)3年,，將其辦成家門口的好學(xué)校;她積極探索信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合,，以數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)大規(guī)模因材施教。
吳蓉瑾,，上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)校長(zhǎng),、教師，全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者,、全國(guó)三八紅旗手,。當(dāng)你走近她，感受到的是她對(duì)教育事業(yè)的赤誠(chéng)和熱愛,。
紅色傳承路上小不點(diǎn)們的“帶隊(duì)者”
9月15日,，吳蓉瑾頂著細(xì)雨帶著高矮不一的一隊(duì)小學(xué)生走進(jìn)中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)紀(jì)念館。一進(jìn)門,，孩子們輕車熟路地“反過來”帶著在場(chǎng)的大人們進(jìn)行參觀,。普通話、上海話,、英語(yǔ)輪番上陣,，而吳蓉瑾就像普通聽眾一樣認(rèn)真地聽著，走向下一個(gè)參觀點(diǎn)位時(shí),，又會(huì)自然地與孩子們手牽著手,。
吳蓉瑾所在的盧灣一中心小學(xué)坐落于上海市中心黃浦區(qū)，毗鄰中共一大會(huì)址,，有著獨(dú)一無二的紅色底蘊(yùn)與豐厚學(xué)習(xí)資源,。
16年前，吳蓉瑾發(fā)起成立了專門志愿服務(wù)中共一大會(huì)址紀(jì)念館的全國(guó)第一個(gè)小學(xué)生講解員社團(tuán)——“紅喇叭”小講解員社團(tuán),，吹響了紅色文化傳播的“紅喇叭”,。她帶領(lǐng)學(xué)生一同學(xué)習(xí)黨的歷史、討論撰寫講解稿,、磨煉講解技巧,，用互動(dòng)學(xué)習(xí)、深度參與的方式，吸引小學(xué)生主動(dòng)走進(jìn)紅色場(chǎng)館,，傳承紅色精神,。如今，在吳蓉瑾的推動(dòng)下,，“中共一大紀(jì)念館講解”成為黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)的一門必修課程,，培養(yǎng)了千余名小講解員，逐漸成了一支傳播紅色文化,、傳遞紅色火種的重要力量,。
吳蓉瑾還在學(xué)校連續(xù)多年舉辦“紅色一課”“中國(guó)人過中國(guó)節(jié)”“學(xué)雷鋒學(xué)勞模”等專題課程和主題活動(dòng),，推動(dòng)愛國(guó)主義教育進(jìn)課堂,、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦,。
吳蓉瑾事跡心得體會(huì)篇五
在中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)紀(jì)念館,，“紅喇叭”社團(tuán)的小講解員們與吳蓉瑾互動(dòng)。
她扎根基礎(chǔ)教育27年,，組建小學(xué)生紅色講解員社團(tuán),，來培養(yǎng)千名小講解員童音。她倡導(dǎo)情感教育,，探索研發(fā)情感教育課程,，惠及學(xué)生近10萬(wàn)人次;她堅(jiān)持推動(dòng)將優(yōu)質(zhì)教育資源輻射到鄉(xiāng)村學(xué)校，擔(dān)任市郊鄉(xiāng)村學(xué)校校長(zhǎng)3年,，將其辦成家門口的好學(xué)校;她積極探索信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合,，以數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)大規(guī)模因材施教。
吳蓉瑾,，上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)校長(zhǎng),、教師，全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者,、全國(guó)三八紅旗手,。當(dāng)你走近她，感受到的是她對(duì)教育事業(yè)的赤誠(chéng)和熱愛,。
紅色傳承路上小不點(diǎn)們的“帶隊(duì)者”
9月15日,，吳蓉瑾頂著細(xì)雨帶著高矮不一的一隊(duì)小學(xué)生走進(jìn)中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)紀(jì)念館。一進(jìn)門,，孩子們輕車熟路地“反過來”帶著在場(chǎng)的大人們進(jìn)行參觀,。普通話、上海話,、英語(yǔ)輪番上陣,，而吳蓉瑾就像普通聽眾一樣認(rèn)真地聽著,，走向下一個(gè)參觀點(diǎn)位時(shí)，又會(huì)自然地與孩子們手牽著手,。
吳蓉瑾所在的盧灣一中心小學(xué)坐落于上海市中心黃浦區(qū),，毗鄰中共一大會(huì)址，有著獨(dú)一無二的紅色底蘊(yùn)與豐厚的學(xué)習(xí)資源,。
16年前,，吳蓉瑾發(fā)起成立了專門志愿服務(wù)中共一大會(huì)址紀(jì)念館的全國(guó)第一個(gè)小學(xué)生講解員社團(tuán)——“紅喇叭”小講解員社團(tuán),，吹響了紅色文化傳播的“紅喇叭”,。她帶領(lǐng)學(xué)生一同學(xué)習(xí)黨的歷史、討論撰寫講解稿,、磨煉講解技巧,，用互動(dòng)學(xué)習(xí)、深度參與的方式,，吸引小學(xué)生主動(dòng)走進(jìn)紅色場(chǎng)館,，傳承紅色精神。如今,，在吳蓉瑾的推動(dòng)下,，“中共一大紀(jì)念館講解”成為黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)的一門必修課程，培養(yǎng)了千余名小講解員,，逐漸成了一支傳播紅色文化,、傳遞紅色火種的重要力量。
吳蓉瑾事跡心得體會(huì)篇六
教師工作神圣而高尚,，所以社會(huì)對(duì)教師的期望和要求也比較高,。每個(gè)老師都希望在自己的本職工作崗位上有所發(fā)展，都希望干出一番事業(yè),，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展,、自我超越。做個(gè)讓學(xué)生喜歡,、家長(zhǎng)滿意的“四有”教師,。那么如何早日實(shí)現(xiàn)呢？我想以下四點(diǎn)是必不可少的,。
對(duì)待學(xué)生,，要有愛心。學(xué)生教育是教師核心性的工作,，教師的一切行為,，都是為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。一個(gè)班有四五十個(gè)孩子,，他們的性格,、品行,、相貌、學(xué)習(xí)情況都不一樣,。對(duì)所謂的好學(xué)生,，自不必多言。但在對(duì)學(xué)習(xí)或品行存在較多問題的學(xué)生教育上,，教師就感到太難以產(chǎn)生情感共鳴,，難以收到預(yù)想的教育效果。俗語(yǔ)說：“親其師,，信其道”,。欲生“親”之情，必付“愛”之辛,。愛,，是走通師生心與心的橋梁。師愛,，是大愛,，不僅包括親情樣的愛，還有理智性的愛,。只要教師能將這種愛,，理智的堅(jiān)守下去，那么他看到的學(xué)生,，就不再是滿身一無是處,，他會(huì)為學(xué)生的每一次細(xì)微的進(jìn)步而欣喜不已。學(xué)生,，就會(huì)在這愛的涓涓細(xì)流中,，不斷從一個(gè)成功走向另一個(gè)成功，直到登上理想的彼岸,。
老師是播種夢(mèng)想的人,。作為一名教師，不僅要把理想播種在學(xué)生的心中,，更要把理想珍藏在自己的夢(mèng)中,，用自己的夢(mèng)想，點(diǎn)燃自己的'教育激情,，帶領(lǐng)學(xué)生一起永遠(yuǎn)憧憬美好的明天,。想不想當(dāng)名師，想不想有所作為,，有沒有“為一大事來做一大事去”的雄心壯志,，這是成為優(yōu)秀教師的關(guān)鍵。如果在我們的老師心中都有了“拒絕平庸,，追求卓越”的信心,，那么,，我們已經(jīng)踏上了名師之路了。夢(mèng)想是我們前進(jìn)的動(dòng)力,，夢(mèng)想是指引我們前進(jìn)的方向,。
吳蓉瑾事跡心得體會(huì)篇七
近期，在社交媒體平臺(tái)微博上廣泛傳播的吳蓉瑾事跡引起了廣大網(wǎng)友的關(guān)注和共鳴,。吳蓉瑾是一位來自貧困家庭的女孩,，通過勤奮努力，成功考上了中國(guó)一流的大學(xué),。她的故事激勵(lì)了許多人堅(jiān)持不懈地追求夢(mèng)想,，給我們帶來了很多的啟示。在這篇文章中,，我將分享一些我對(duì)吳蓉瑾事跡的心得體會(huì),。
首先，吳蓉瑾的堅(jiān)持與努力是她成功的重要原因之一,。作為一個(gè)出生在貧困家庭的孩子，她從小就面臨著種種困難和不公平的待遇,。然而,，她沒有因此而氣餒，相反,，她更加堅(jiān)定地追求夢(mèng)想,。她利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)，參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，積極參加學(xué)習(xí)班和競(jìng)賽,，在學(xué)習(xí)上付出了巨大的努力。正是因?yàn)樗膱?jiān)持和努力,，最終她克服了生活的困難,，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。
其次,，吳蓉瑾的故事再次證明了勤奮和智慧的力量,。在面對(duì)困境時(shí)，很多人會(huì)選擇逃避或放棄,，但吳蓉瑾卻選擇了用自己的勤奮和智慧去戰(zhàn)勝困難,。她充分利用自己的資源，通過自學(xué)和參加各種活動(dòng)來提高自己的能力,，從而打開了通往成功的大門,。她的堅(jiān)持和努力不僅令人佩服，更是鼓舞了更多人追求卓越的信念,。
第三,，吳蓉瑾的事跡向我們展示了貧困并不能決定一個(gè)人的未來,。雖然吳蓉瑾出生在貧困家庭，但她并沒有被這個(gè)事實(shí)所限制,，她用自己的行動(dòng)證明了無論出身如何,，只要自己努力奮斗，就能夠改變未來,。她的故事給了很多貧困家庭的孩子希望和勇氣,，激勵(lì)他們不再被環(huán)境所束縛，而是要積極尋找改變自己命運(yùn)的機(jī)會(huì),。
此外,，吳蓉瑾的事跡也呼吁社會(huì)要給予更多貧困家庭的孩子更多的關(guān)注和支持。貧困并不是一個(gè)人的錯(cuò),，我們不能因?yàn)樗麄兊某錾矶鴮?duì)他們有先入為主的偏見,。相反，我們應(yīng)該給予他們更多的機(jī)會(huì)和資源,，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,。正如吳蓉瑾一樣，許多貧困家庭的孩子也擁有巨大的潛力,，只需要我們給予他們一個(gè)發(fā)展的平臺(tái),，他們就能夠取得更好的成績(jī)。
最后,，吳蓉瑾的事跡給了我很多啟發(fā),。無論在學(xué)業(yè)、工作還是生活中,，我們都需要付出更多的努力和堅(jiān)持,，才能取得成功。我們要相信自己,，不畏困難和挑戰(zhàn),，用自己的行動(dòng)去證明自己的能力。同時(shí),，我們也應(yīng)該關(guān)注那些來自貧困家庭的孩子,，給予他們更多的幫助和支持，從而讓更多的人有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,。
總之,，吳蓉瑾的事跡給了我們很多的啟示，她的堅(jiān)持,、努力和智慧讓我們深受感動(dòng)和鼓舞,。作為一個(gè)貧困家庭的孩子，她通過自己的努力實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想,，為我們樹立了榜樣,。希望我們能夠從她的故事中汲取力量,，堅(jiān)定信心，追求夢(mèng)想,，并向她學(xué)習(xí),，成為像她一樣的優(yōu)秀人物。
吳蓉瑾事跡心得體會(huì)篇八
吳蓉瑾是一位中國(guó)的公益先鋒,，她在大學(xué)期間創(chuàng)立了一個(gè)幫助貧困山區(qū)兒童的教育助學(xué)項(xiàng)目,，并且擔(dān)任這個(gè)項(xiàng)目的志愿者。她通過自己的努力,，讓無數(shù)貧困孩子重拾了對(duì)教育的希望,。她的事跡激勵(lì)著許多年輕人加入到公益事業(yè)中。
二,、她的故事,。
吳蓉瑾出生在一個(gè)普通家庭，從小就對(duì)教育有著深深的熱愛,。大學(xué)期間,，她選擇報(bào)考了教育學(xué)專業(yè)，希望能夠通過自己的努力改變一些孩子的命運(yùn),。她在大學(xué)期間發(fā)現(xiàn)了許多貧困山區(qū)的兒童沒有機(jī)會(huì)接受良好的教育,。于是，她決定創(chuàng)建一個(gè)教育助學(xué)項(xiàng)目,，為這些孩子提供教育資源和幫助。
三,、她所做的,。
吳蓉瑾辭去了一切暑假工，投入到這個(gè)教育助學(xué)項(xiàng)目中,。她親自前往貧困山區(qū),，通過走訪家庭了解孩子們的情況，并且通過籌款和募捐活動(dòng)為他們提供學(xué)習(xí)用品和資金支持,。她還組織了一些志愿者團(tuán)隊(duì),，幫助孩子們學(xué)習(xí)和提高自己的能力。
四,、她的努力帶來的變化,。
吳蓉瑾的努力帶來了巨大的變化。許多貧困山區(qū)的孩子得到了幫助,，他們開始擁有了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和資源,，重拾了對(duì)教育的希望。更重要的是,，吳蓉瑾的事跡激發(fā)了更多的人加入到公益事業(yè)中,，他們也為貧困山區(qū)的孩子提供幫助,，共同改變了他們的命運(yùn)。
五,、對(duì)幼兒的啟示,。
吳蓉瑾的事跡給予我們很多啟示。首先,，我們要珍惜我們所擁有的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源,。許多貧困山區(qū)的孩子沒有我們這樣的條件，他們渴望能夠接受良好的教育,。我們應(yīng)該好好珍惜這個(gè)機(jī)會(huì),，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不辜負(fù)父母和社會(huì)對(duì)我們的期望,。
其次,，我們要關(guān)注他人的需求，并盡自己的力量去幫助他人,。吳蓉瑾是一個(gè)普通的大學(xué)生,，但她用自己的努力改變了許多孩子的命運(yùn)。我們也可以通過積極參與公益事業(yè),，為他人提供幫助,，讓更多的人感受到愛和溫暖。
最后,，我們要勇敢追求自己的夢(mèng)想,。吳蓉瑾熱愛教育，并且選擇了教育學(xué)專業(yè),，最終她通過自己的努力和行動(dòng)改變了許多孩子的命運(yùn),。我們要勇敢追求自己感興趣的事業(yè)，并為之努力奮斗,，相信自己的能力,，去創(chuàng)造屬于自己的輝煌。
通過學(xué)習(xí)吳蓉瑾的事跡,，我們學(xué)到了許多東西,。希望我們能夠?qū)⑦@些啟示付諸實(shí)踐，用自己的方式為社會(huì)做出貢獻(xiàn),，為他人帶來快樂與希望,。
吳蓉瑾事跡心得體會(huì)篇九
吳蓉瑾是一位年輕而有活力的公益慈善家，憑借其熱心助人的精神和積極向上的心態(tài),，她在社交媒體平臺(tái)上的微博頻道吸引了無數(shù)人的關(guān)注,。在這篇文章中，我將從吳蓉瑾的事跡中提取出一些心得體會(huì)，展示她的魅力和影響力,。
首先,，吳蓉瑾的事跡給我們帶來了勇氣與力量。無論是救助那些生活困境的人們還是關(guān)注社會(huì)公益事業(yè),，她總是充滿了希望和勇氣,。通過她的微博，我們可以看到她在解救災(zāi)區(qū)困境人群時(shí)的堅(jiān)定和決心,，以及在公共場(chǎng)合為弱勢(shì)群體發(fā)聲的勇敢,。她不僅僅是一位公益慈善家，更是一個(gè)向我們展示了人們應(yīng)當(dāng)懷有積極態(tài)度面對(duì)困境的榜樣,。
其次,，吳蓉瑾的事跡激發(fā)了我們對(duì)于社會(huì)公益事業(yè)的關(guān)注和參與。通過她的微博,，我們不僅可以了解到一些公益組織的工作,，還能夠得知一些公益活動(dòng)的最新信息。她經(jīng)常分享一些公益活動(dòng)的參與經(jīng)歷,，透過她的眼睛,，我們可以感受到公益活動(dòng)的溫暖和意義。這些舉動(dòng)促使我們意識(shí)到,，在我們有能力的范圍內(nèi),，也可以為社會(huì)做些小事，無論是捐款,、參與志愿者活動(dòng)還是關(guān)注弱勢(shì)群體的權(quán)益,。
此外，吳蓉瑾的事跡傳遞出了關(guān)愛和善意的主題,。通過她的微博,，我們可以感受到她對(duì)于弱勢(shì)群體的關(guān)懷和對(duì)于社會(huì)公益事業(yè)的熱愛。她不僅僅是個(gè)人行為的代表,，更是代表了一種社會(huì)意識(shí)的覺醒。吳蓉瑾的事跡鼓勵(lì)我們關(guān)心他人,，關(guān)注他人的需求和關(guān)注點(diǎn),。就像她所呼吁的那樣，在我們的日常生活中,，也要做一些能夠關(guān)心到他人的善舉,，這也是對(duì)人類文明進(jìn)步的一種貢獻(xiàn)。
最后,，吳蓉瑾的事跡帶給我們的還有希望和夢(mèng)想,。她的故事告訴我們，無論面對(duì)多大的困境，都應(yīng)該抱有夢(mèng)想和希望,。吳蓉瑾通過她的微博傳遞出了一個(gè)積極向上的力量,，這個(gè)力量可以感染和啟發(fā)越來越多的人。她告訴我們,，只要我們堅(jiān)持夢(mèng)想和希望,，并付諸行動(dòng)，我們就能夠創(chuàng)造奇跡,，改變我們自己和周圍人群的命運(yùn),。
總結(jié)起來，吳蓉瑾的事跡在社交媒體上的微博中給人們帶來了勇氣與力量,、促使我們關(guān)注和參與社會(huì)公益事業(yè),、傳遞關(guān)愛和善意的主題，以及鼓勵(lì)我們擁有希望和夢(mèng)想,。她通過自己的行動(dòng)實(shí)現(xiàn)了對(duì)公益事業(yè)的承諾,，成為了我們心中的榜樣。希望更多的人能夠關(guān)注她的微博,，受到她的事跡的啟發(fā),，從而一起為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
吳蓉瑾事跡心得體會(huì)篇十
“想起四年前,，看著孩子背著書包走進(jìn)學(xué)校大門時(shí)我惴惴不安的情景,。當(dāng)時(shí)新校園剛剛啟用，還有一群來自于五湖四海,、剛剛畢業(yè)的青年教師,，而自己的女兒又是完全零基礎(chǔ)入學(xué)，女兒會(huì)不會(huì)不適應(yīng),，學(xué)校的發(fā)展會(huì)怎樣,，讓我感到非常迷茫與擔(dān)憂。今天的她,，尊敬師長(zhǎng),、成績(jī)優(yōu)異、自信,、樂觀,、勇敢，各方面都表現(xiàn)突出,，成為我心目中理想的模樣,。為女兒高興的同時(shí)，心中更多的是感恩,。太多像我一樣的學(xué)生家長(zhǎng)感謝學(xué)校為孩子們營(yíng)造了這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，感謝吳校長(zhǎng)兢兢業(yè)業(yè)對(duì)學(xué)校改革發(fā)展傾注了大量心力……”雋先生的孩子就讀于嘉定區(qū)與黃浦區(qū)合作開辦的嘉定區(qū)盧灣一中心實(shí)驗(yàn)小學(xué),。
作為特級(jí)校長(zhǎng)，吳蓉瑾受組織委派流動(dòng)兼任這所學(xué)校校長(zhǎng)三年,。學(xué)校剛開辦時(shí),，家長(zhǎng)都不愿意把孩子送來，全校只有六個(gè)教學(xué)班,，整個(gè)校園空空蕩蕩,、冷冷清清的。而現(xiàn)在它已經(jīng)成為家門口的好學(xué)校,。她還多次到青海,、貴州貧困地區(qū)開展教學(xué)、培訓(xùn),。只要學(xué)生需要,，盡己所能。
不過,，出差再遠(yuǎn),，吳蓉瑾都有個(gè)原則：盡量將外出課程安排在下午。因?yàn)檫@樣來得及當(dāng)晚趕回,，第二天一大早站在校門前,。記憶猶新的一次，吳蓉瑾出差時(shí)間長(zhǎng)了點(diǎn),，到校那天早上,，好幾個(gè)小朋友問她，“你怎么沒有在校門口等我們?”“我沒有看到你,，云朵媽媽我很想你!”聽到這樣的話,，吳蓉瑾心底甜甜的，也軟軟的,。
吳蓉瑾事跡心得體會(huì)篇十一
2005年,，上海市教委推動(dòng)“館校合作項(xiàng)目”，吳蓉瑾作為帶隊(duì)老師,，帶著盧灣一中心小學(xué)的學(xué)生們來到中共一大會(huì)址參觀學(xué)習(xí),。本以為沉浸在這樣的環(huán)境里，能讓學(xué)生有所收獲,，吳蓉瑾卻發(fā)現(xiàn)認(rèn)真聽講的孩子很少,。“如果一個(gè)中國(guó)孩子不能了解中國(guó)的歷史,，甚至對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨不熟識(shí)，那是多么可悲的一件事情,?！眳侨罔獩Q心創(chuàng)辦一個(gè)學(xué)生能聽得懂的紅色小講解員社團(tuán)，讓孩子們能通俗易懂地了解紅色歷史。她從全校挑選出15名學(xué)生,，組成了第一批小講解員隊(duì)伍,。2006年暑假，小講解員們獨(dú)當(dāng)一面,，為中共一大會(huì)址的參觀者作講解,。吳蓉瑾對(duì)那天的畫面記憶猶新：“因?yàn)橐Ｗo(hù)文物，室內(nèi)沒有空調(diào),。孩子們站在桌子靠里邊的位置,，我看到，他們的汗水從額頭上冒出來,，襯衫也濕透了,。有老人聽完講解后夸贊孩子講得好。對(duì)學(xué)生來說,，這是一種多么寶貴的體驗(yàn),。”
吳蓉瑾說：“情感教育應(yīng)該從關(guān)注身邊人,、家事,、社會(huì)事上升到家國(guó)情懷，讓學(xué)生知道人最重要,、最崇高的情感便是愛黨愛國(guó),。”在她的帶領(lǐng)下,，還將有更多的小講解員,，將紅色故事代代講述下去。
2004年起,，吳蓉瑾和同事們開始探索構(gòu)建“以情育情”的情感教育體系,，探索研發(fā)情感教育課程。
什么是情感教育?這是吳蓉瑾的徒弟,、盧灣一中心小學(xué)教師賀春秋在2004年成為一名新教師時(shí)最好奇的問題,。吳蓉瑾的一句話讓她印象深刻：“離開健全人格和豐富情感的教育是不完整的。以情動(dòng)人,，用情育人,，情感教育就是和孩子一起學(xué)會(huì)愛?！?/p>
2004年起,，吳蓉瑾和同事們探索構(gòu)建“以情育情”的情感教育體系，探索研發(fā)的情感教育課程,，惠及學(xué)生近10萬(wàn)人次,。她將情感教育融入德育,、美育、勞育等各個(gè)方面,，提高學(xué)生的溝通交流和情感表達(dá)能力,。每周的學(xué)校課程之余，她都利用15分鐘的時(shí)間,，親自給學(xué)生上情感教育課,，與學(xué)生們搭建起心靈交流的橋梁。
如今,，情感教育已開辟出三條育人途徑：課程,、活動(dòng)、交際,。用民俗文化滋養(yǎng)孩子心田,，是情感教育品牌活動(dòng)之一，主題每五年輪轉(zhuǎn)一次,，包括中國(guó)年俗老上海風(fēng)情主題,、中國(guó)戲曲主題、中國(guó)發(fā)明創(chuàng)造主題,、中國(guó)四大名著/中國(guó)動(dòng)畫主題,、中華美食主題。
十幾年來,，亦師亦友,，耳濡目染，賀春秋眼里的吳蓉瑾,，既是師傅,，更是一位有愛的智慧姐姐。
讓賀春秋印象深刻的是,，有段時(shí)間,，吳蓉瑾在朋友圈發(fā)了一個(gè)“戒咖啡的第一天打卡”，“當(dāng)時(shí)我挺好奇的,，因?yàn)樯磉吶硕贾浪釔酆瓤Х?，而且她有偏頭疼，每天必須拿一杯濃咖啡鎮(zhèn)定,。后來得知,，畢業(yè)生里有一個(gè)孩子病了，不吃飯,，師傅便跟孩子做了一個(gè)約定：我戒掉咖啡,，你把你不想吃的東西多吃一口。從那之后,，校長(zhǎng)就每天都在朋友圈里發(fā)戒咖啡打卡,。大約是第400天的時(shí)候,，我看到了她最后一次打卡：為了一個(gè)美好的承諾，我戒了400天咖啡,，盡管這段時(shí)間很難受，但是為了這份小美好,，非常值得,。”
這個(gè)孩子也說：“‘云朵媽媽’(指吳蓉瑾)把戒咖啡挑戰(zhàn)當(dāng)作一個(gè)儀式,，和我一起調(diào)整狀態(tài),，一段新生活即將開始，‘云朵媽媽’會(huì)和我一起走向更好的明天,?！?/p>
在教師和學(xué)生的眼中，吳蓉瑾就是這樣深愛著學(xué)校,，愛著每一個(gè)孩子,，拼盡全力，而且樂在其中,。
