當(dāng)我們備受啟迪時(shí),，常常可以將它們寫成一篇心得體會(huì),，如此就可以提升我們寫作能力了,。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧,。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧,。
時(shí)代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡心得體會(huì)篇一
上午進(jìn)校時(shí)間,，淡水路上的黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)校門口，校長(zhǎng)吳蓉瑾像往常一樣,，微笑著迎接學(xué)生,。“云朵媽媽好”“云朵老師好”“云校長(zhǎng)早呀”背著書包的學(xué)生娃爭(zhēng)著喚她,，嘰嘰喳喳,。
這個(gè)稱呼怎么傳開(kāi)的?有人說(shuō)，可能是學(xué)校開(kāi)始做信息化建設(shè)以后,，開(kāi)辦“云課堂”,，開(kāi)發(fā)“云手表”，久而久之,，大家愛(ài)這么叫,。可小朋友們卻說(shuō),，“不是的,，因?yàn)樗裨贫湟粯訙厝幔瑦?ài)著我們,，愛(ài)著學(xué)校,?！?/p>
飽含著對(duì)學(xué)校的深情、對(duì)學(xué)生的真情,、對(duì)教育事業(yè)的熱情,，這位“云朵老師”耕耘27年，一串堅(jiān)實(shí)的腳印,，伴隨著她的教育夢(mèng),。
“情感教育就是和孩子一起學(xué)會(huì)愛(ài)”
今年寒假，黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)今年的寒假親子作業(yè)是“爸爸媽媽帶我找回憶”,，聚焦溫情,。爸爸媽媽帶孩子找一段過(guò)往的回憶，用幾句話記錄下來(lái),，拍下一張合影,。校長(zhǎng)吳蓉瑾說(shuō)：“和睦的家庭氛圍才會(huì)讓孩子產(chǎn)生健康積極的情感，和爸爸媽媽一起回顧過(guò)往,，也是幫爸爸媽媽回憶溫情時(shí)刻,，營(yíng)造和諧的家庭環(huán)境?！?/p>
她倡導(dǎo)情感教育,，時(shí)刻思考著，如何讓孩子更全面發(fā)展,，更幸福成長(zhǎng),。在學(xué)科教學(xué)的同時(shí)，更將目光投向探索研發(fā)情感教育課程,。
“究竟什么是情感教育?”吳蓉瑾的“徒弟”兼同事賀春秋老師至今還記得,，那一年她初到一中心工作時(shí)的問(wèn)號(hào)?！皫煾怠钡囊痪湓捤∠笊羁蹋骸半x開(kāi)健全人格和豐富情感的教育是不完整的,。以情動(dòng)人，用情育人,，情感教育就是和孩子一起學(xué)會(huì)愛(ài),。”
17年來(lái),，吳蓉瑾和教學(xué)團(tuán)隊(duì)一起,，篩選打磨數(shù)百節(jié)經(jīng)典情感教育課，構(gòu)成了包括八個(gè)板塊,，二十個(gè)專題的學(xué)校情感教育課程,。除了預(yù)設(shè)課程，課程還包括生成性的教學(xué)內(nèi)容,，主要來(lái)源于學(xué)生間的突發(fā)事情和熱點(diǎn)問(wèn)題,。
每周的學(xué)校課程之余，她都利用15分鐘的時(shí)間,，親自給學(xué)生上情感教育課,，與學(xué)生們搭建起心靈交流的橋梁。她還開(kāi)設(shè)了上百節(jié)情感教育示范課,，用自己滾燙的情感把學(xué)校建設(shè)成一個(gè)“充滿愛(ài)的學(xué)?！薄?/p>
盧灣一中心小學(xué)坐落于上海市中心黃浦區(qū),，這里毗鄰中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生地——中共一大會(huì)址,，有著獨(dú)一無(wú)二的紅色底蘊(yùn)與豐厚的黨史學(xué)習(xí)資源。吳蓉瑾發(fā)起成立了專門志愿服務(wù)中共一大會(huì)址紀(jì)念館的全國(guó)第一個(gè)小學(xué)生講解員社團(tuán)——“紅喇叭”小講解員社團(tuán),。16年來(lái),，小講解員畢業(yè)了一茬又一茬，講解方式也從普通話講解,，拓展到滬語(yǔ),、英語(yǔ)講解，還創(chuàng)新了快板演出,、連環(huán)畫展示等多種形式,。而陪伴著小講解員們的吳蓉瑾，始終堅(jiān)守如一,，放棄了每一個(gè)雙休日和節(jié)假日,，默默守護(hù)著孩子們 ，每一次的精彩綻放,，見(jiàn)證著理想信念的種子靜靜播撒,。
她說(shuō)，每個(gè)學(xué)生身上都有一個(gè)“穴道”,，這個(gè)“穴道”可能是特長(zhǎng),、可能是興趣點(diǎn)、可能是隱藏的情緒,、可能是獨(dú)特的品質(zhì),，找準(zhǔn)這個(gè)“穴道”點(diǎn)下去，學(xué)生的潛能就被激發(fā)出來(lái)了,，教育就能切中要害,、事半功倍。
畢業(yè)的時(shí)候,，每一位學(xué)生都會(huì)收到一張小卡片,，上面有吳蓉瑾的微信號(hào)，還寫著：有困難找“云朵媽媽”,，任何煩惱都可以,。
時(shí)代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡心得體會(huì)篇二
有一段時(shí)間,，吳蓉瑾突然在朋友圈發(fā)了一個(gè)“戒咖啡的第一天打卡”。同事都好奇,，都知道她酷愛(ài)喝咖啡,，而且她有偏頭疼，每天必須拿一杯濃咖啡鎮(zhèn)定的,。原來(lái),，畢業(yè)生里有位孩子病了，不吃飯,，身體也受到了影響,。吳蓉瑾輾轉(zhuǎn)得知后主動(dòng)聯(lián)系，陪她散步,、吃飯,、聊天。她還跟孩子做了一個(gè)約定：“我最喜歡咖啡,，我戒掉,，你把你不想吃的東西多吃一口，我們一起努力,?！贝蠹s是第400天的時(shí)候，她的朋友圈有了最后一次打卡:“為了一個(gè)美好的承諾,，我戒了400天咖啡,，盡管這段時(shí)間很難受，但是為了這份小美好,，非常值得,。”那個(gè)孩子說(shuō):“云朵媽媽把戒咖啡挑戰(zhàn)當(dāng)作一個(gè)儀式,，和我一起調(diào)整狀態(tài),，一段新生活即將開(kāi)始，云朵媽媽會(huì)和我一起走向更好的明天,?！?/p>
“面對(duì)信息社會(huì)帶來(lái)的變化，教育如何改變與堅(jiān)守”
新學(xué)期,，黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)的孩子,，每人都領(lǐng)到一本精心設(shè)計(jì)的“作業(yè)自評(píng)本”：完成作業(yè)用了多長(zhǎng)時(shí)間、完成作業(yè)時(shí)心情好不好,、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)孩子完成作業(yè)的態(tài)度是不是認(rèn)真,、有什么話要對(duì)老師說(shuō)，音體美作業(yè)也有相應(yīng)的設(shè)計(jì)……作業(yè)自評(píng)本上，學(xué)生將每一天完成作業(yè)的時(shí)間一一記錄,，家長(zhǎng)將孩子完成作業(yè)的狀態(tài)和老師溝通,，老師根據(jù)大多數(shù)孩子完成作業(yè)的時(shí)間進(jìn)行調(diào)整和完善。
時(shí)刻關(guān)注學(xué)生需求,，學(xué)習(xí)特點(diǎn),，將更多新技術(shù)、新的思想火花融入教育進(jìn)程,。“面對(duì)信息社會(huì)帶來(lái)的急劇變化,，教育有怎樣的改變與堅(jiān)守?”吳融瑾也開(kāi)始了新一輪的研究,，探索之路艱難，但她卻從未因?yàn)槠D難而停止不前,。牢牢把握教育的“不變”,，關(guān)注人的全面成長(zhǎng)，堅(jiān)持德智體美勞“五育并舉”,，“變”則是要駕馭新技術(shù),，借助技術(shù)的力量賦能教育教學(xué)。
在校園里,，大大小小云朵無(wú)處不見(jiàn),，有看得到的云朵形態(tài)，更多的是融入課堂的新型教育手段,。2010年起,，盧灣一中心小學(xué)的“云課堂”致力于在現(xiàn)代教育大背景下，進(jìn)一步探索以信息化手段提升教育教學(xué)效益,。
那一年,，包瀅蕾老師一畢業(yè)就來(lái)到了學(xué)校。一次頭腦風(fēng)暴中,，吳蓉瑾提出了“云廚房”的想法,，并且讓包瀅蕾當(dāng)“大廚”,，教孩子們做簡(jiǎn)單的飯菜,，通過(guò)短視頻做成課程讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地上課，沒(méi)想到一經(jīng)推出就受到了孩子們的追捧。跨學(xué)科的融合,，也在學(xué)校有了雛形,。之后的每一年，面粉節(jié),、雞蛋節(jié),、面條節(jié)……結(jié)合著中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)氣,，“云廚房”成為了孩子們培養(yǎng)綜合素質(zhì)的另一個(gè)課堂,。
之后,，學(xué)校又研發(fā)了適用與教育教學(xué)的“云系列”：“云課堂”,、“云廚房”,、“云課桌”,、“云手表”,、“彩云圖書館”等，希望通過(guò)探索,、實(shí)踐,，為每一個(gè)孩子創(chuàng)造隨時(shí)、隨地,、隨需的學(xué)習(xí)空間,，記錄他們的成長(zhǎng)體驗(yàn)。而“云系列”的開(kāi)發(fā)也不斷在提升課堂的品質(zhì),，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。
包瀅蕾說(shuō)：“回頭看看,，吳校長(zhǎng)的每一次創(chuàng)新，都走在前頭,，對(duì)于我們年輕老師來(lái)說(shuō),，剛開(kāi)始的時(shí)候會(huì)感覺(jué)壓力好大，但之后發(fā)現(xiàn),，校長(zhǎng)會(huì)陪著我們加班,，幫我們找專業(yè)人士解決技術(shù)難題，也就充滿了創(chuàng)新改革的動(dòng)力,?！卑鼮]蕾說(shuō)，吳蓉瑾就像個(gè)領(lǐng)航員,，帶著她,，就一直向前沖。
時(shí)代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡心得體會(huì)篇三
中共一大會(huì)址紀(jì)念館內(nèi),，伴著快板節(jié)奏,，脆生生的童音正將100年前一大會(huì)議召開(kāi)的歷史故事講得既通俗易懂，又活潑生動(dòng),。
16年前,，第一批小小講解員在中共一大會(huì)址紀(jì)念館開(kāi)講時(shí),，有一位老師一直用贊許,、堅(jiān)定的眼神默默鼓勵(lì)他們,。她，就是上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)校長(zhǎng)吳蓉瑾,。
“教有真情，育無(wú)止境”,，一走進(jìn)盧灣一中心小學(xué)一樓大廳,，人們就能看到的這句教育理念，用來(lái)概括吳蓉瑾的27年教育生涯,，很是恰切,。
盧灣一中心小學(xué)毗鄰中共一大會(huì)址紀(jì)念館。多年前,，兼任少先隊(duì)輔導(dǎo)員的語(yǔ)文老師吳蓉瑾在參觀一大會(huì)址時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們聽(tīng)講解不太認(rèn)真,，便在學(xué)校支持下展開(kāi)調(diào)查研究?！敖ㄒ恢в缮傧汝?duì)員組成,、專門為小學(xué)生觀眾服務(wù)的講解員隊(duì)伍，讓孩子們自己寫講解稿,，用孩子們自己的語(yǔ)言,，給同齡人講黨的歷史!”吳蓉瑾說(shuō),，想出這個(gè)新點(diǎn)子以后，她帶領(lǐng)學(xué)生一同學(xué)黨史,、一同討論撰寫講解稿,、一同磨煉演講技巧?！凹t喇叭”小講解員社團(tuán)由此成立,。
這支“紅喇叭”，至今已培養(yǎng)了千余名小講解員,，志愿講解場(chǎng)次超千場(chǎng),，已拓展出了滬語(yǔ)講解、英語(yǔ)講解,、快板演出,、連環(huán)畫展示等多種形式。每一個(gè)雙休日和節(jié)假日,，只要沒(méi)有出差和工作,，吳蓉瑾都會(huì)站在一旁，用贊許的目光和溫暖的笑容,，默默守護(hù)著小講解員們,。
如今，在盧灣一中心小學(xué),，“中共一大會(huì)址紀(jì)念館講解”已成為一門特色課程,。“這么多年來(lái),，講解詞始終銘記在我的腦海中,。吳老師的教導(dǎo)在我心中種下了一粒紅色種子，讓我牢記紅色歷史,、永遠(yuǎn)愛(ài)黨愛(ài)國(guó),。”一位已是大學(xué)生的小講解員這樣說(shuō),。
“情感教育,，就是和孩子一起學(xué)會(huì)愛(ài)”
吳蓉瑾為當(dāng)?shù)厝耸熘加凇扒楦薪逃薄?0年前,，關(guān)注到一些孩子出現(xiàn)情感淡漠,、自我意識(shí)過(guò)重等問(wèn)題，她積極探索,，每周利用15分鐘午會(huì)課時(shí)間,，開(kāi)展情感教育課，提高孩子的溝通交流和情感表達(dá)能力,。后來(lái),，她和同事們一起,，把情感教育融入德育、美育,、勞育等各個(gè)方面,，構(gòu)建起了包括8個(gè)板塊、20個(gè)專題的情感教育體系,。
“情感教育,，就是和孩子一起學(xué)會(huì)愛(ài)?！眳侨罔@樣告訴同事賀春秋,。賀春秋剛?cè)肼殨r(shí)，不小心摔倒受傷,，吳蓉瑾指導(dǎo)她以此為素材,，上了賀春秋的第一堂情感教育課——《愛(ài)護(hù)我自己》。賀春秋說(shuō),，那節(jié)課上,，她和學(xué)生們坐在一起交流各自的受傷經(jīng)歷，互相提醒,，彼此關(guān)心,，“那些溫馨的情景十幾年了還歷歷在目?！?/p>
吳蓉瑾的微信朋友圈常?！皶裢蕖薄ｉ_(kāi)學(xué)這幾天,，曬得最多的是一年級(jí)的孩子們,，上課時(shí)專注的目光、吃飯后沾著飯粒的小臉……張張照片都滿溢著她對(duì)孩子的喜愛(ài)與呵護(hù),。
每個(gè)學(xué)生畢業(yè)時(shí)，吳蓉瑾都會(huì)贈(zèng)送一張附有自己聯(lián)系方式的卡片,。常有已畢業(yè)的學(xué)生找她交流,，甚至其他學(xué)校的學(xué)生和家長(zhǎng)也慕名找她，吳蓉瑾也樂(lè)意提供幫助,。
“每天都有太多值得關(guān)注的細(xì)節(jié)”
作為教育專家,，吳蓉瑾多次來(lái)往于上海和中西部教育薄弱地區(qū)之間，為各地教師開(kāi)展培訓(xùn),?！皡切ｉL(zhǎng)去過(guò)很多地方，卻沒(méi)有旅游過(guò),?！币幻蠋熣f(shuō),，吳蓉瑾總是把培訓(xùn)課程安排在下午，當(dāng)晚返回,，為的是第二天一早就能站在校門口迎接學(xué)生,。
白天，除了聽(tīng)課,，她最常做的是在教學(xué)區(qū)走走看看,，每天都有上萬(wàn)步?！翱春⒆觽兩险n時(shí)的狀態(tài)怎樣,、寫字姿勢(shì)是否正確，琢磨怎么教導(dǎo)他們文明規(guī)范……”吳蓉瑾說(shuō),，“每天都有太多值得關(guān)注的細(xì)節(jié),。”
3年前,，吳蓉瑾被派遣流動(dòng)到上海市郊的嘉定區(qū)盧灣一中心實(shí)驗(yàn)小學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng),。“我們叫她‘鐵人校長(zhǎng)’”,，嘉定區(qū)盧灣一中心實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師譚珂告訴記者,，吳蓉瑾不僅為學(xué)校設(shè)計(jì)了適合學(xué)生學(xué)習(xí)能力、滿足個(gè)性發(fā)展需要的幾十門校本課程,，建立“每周一研”“三三制備課”等活動(dòng)機(jī)制,，提升教師專業(yè)水平，更將愛(ài)的暖流傳遞到學(xué)校的每一個(gè)角落,。
下午6點(diǎn)多,，送走放學(xué)的學(xué)生，吳蓉瑾還要與學(xué)校的信息化建設(shè)團(tuán)隊(duì)開(kāi)會(huì),，辦公室和會(huì)議室的燈光,，總要亮到晚上10點(diǎn)。
盧灣一中心小學(xué)是國(guó)內(nèi)率先提出并啟建“云課堂”教學(xué)模式的中小學(xué)校之一,。從2009年至今,，學(xué)校的“云課堂”從1.0升級(jí)到了3.0版本。當(dāng)年,，吳蓉瑾曾探索將平板電腦引入課堂教學(xué),，引發(fā)各方關(guān)注;現(xiàn)在，學(xué)校又開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)出“云課桌”“云展館”等新應(yīng)用場(chǎng)景,。盧灣一中心小學(xué)成為首批上海市信息化標(biāo)桿培育校,，吳蓉瑾也被大家稱為“云朵校長(zhǎng)”。
時(shí)代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡心得體會(huì)篇四
今年寒假,，黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)今年的寒假親子作業(yè)是“爸爸媽媽帶我找回憶”,，聚焦溫情,。爸爸媽媽帶孩子找一段過(guò)往的回憶，用幾句話記錄下來(lái),，拍下一張合影,。校長(zhǎng)吳蓉瑾說(shuō)：“和睦的家庭氛圍才會(huì)讓孩子產(chǎn)生健康積極的情感，和爸爸媽媽一起回顧過(guò)往,，也是幫爸爸媽媽回憶溫情時(shí)刻,，營(yíng)造和諧的家庭環(huán)境?！?/p>
她倡導(dǎo)情感教育,，時(shí)刻思考著，如何讓孩子更全面發(fā)展,，更幸福成長(zhǎng),。在學(xué)科教學(xué)的同時(shí)，更將目光投向探索研發(fā)情感教育課程,。
“究竟什么是情感教育?”吳蓉瑾的“徒弟”兼同事賀春秋老師至今還記得,，那一年她初到一中心工作時(shí)的問(wèn)號(hào)?！皫煾怠钡囊痪湓捤∠笊羁蹋骸半x開(kāi)健全人格和豐富情感的教育是不完整的,。以情動(dòng)人，用情育人,，情感教育就是和孩子一起學(xué)會(huì)愛(ài),。”
17年來(lái),，吳蓉瑾和教學(xué)團(tuán)隊(duì)一起,，篩選打磨數(shù)百節(jié)經(jīng)典情感教育課，構(gòu)成了包括八個(gè)板塊,，二十個(gè)專題的學(xué)校情感教育課程,。除了預(yù)設(shè)課程，課程還包括生成性的教學(xué)內(nèi)容,，主要來(lái)源于學(xué)生間的突發(fā)事情和熱點(diǎn)問(wèn)題,。
每周的學(xué)校課程之余，她都利用15分鐘的時(shí)間,，親自給學(xué)生上情感教育課，與學(xué)生們搭建起心靈交流的橋梁,。她還開(kāi)設(shè)了上百節(jié)情感教育示范課,，用自己滾燙的情感把學(xué)校建設(shè)成一個(gè)“充滿愛(ài)的學(xué)校”,。
盧灣一中心小學(xué)坐落于上海市中心黃浦區(qū),，這里毗鄰中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生地——中共一大會(huì)址,，有著獨(dú)一無(wú)二的紅色底蘊(yùn)與豐厚的學(xué)習(xí)資源。吳蓉瑾發(fā)起成立了專門志愿服務(wù)中共一大會(huì)址紀(jì)念館的全國(guó)第一個(gè)小學(xué)生講解員社團(tuán)——“紅喇叭”小講解員社團(tuán),。16年來(lái),，小講解員畢業(yè)了一茬又一茬，講解方式也從普通話講解,，拓展到滬語(yǔ),、英語(yǔ)講解，還創(chuàng)新了快板演出,、連環(huán)畫展示等多種形式,。而陪伴著小講解員們的吳蓉瑾，始終堅(jiān)守如一,，放棄了每一個(gè)雙休日和節(jié)假日,，默默守護(hù)著孩子們 ，每一次的精彩綻放,，見(jiàn)證著理想信念的種子靜靜播撒,。
時(shí)代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡心得體會(huì)篇五
9月15日，吳蓉瑾頂著細(xì)雨帶著高矮不一的一隊(duì)小學(xué)生走進(jìn)中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)紀(jì)念館,。一進(jìn)門,，孩子們輕車熟路地“反過(guò)來(lái)”帶著在場(chǎng)的大人們進(jìn)行參觀。普通話,、上海話,、英語(yǔ)輪番上陣，而吳蓉瑾就像普通聽(tīng)眾一樣認(rèn)真地聽(tīng)著,，走向下一個(gè)參觀點(diǎn)位時(shí),，又會(huì)自然地與孩子們手牽著手。
吳蓉瑾所在的盧灣一中心小學(xué)坐落于上海市中心黃浦區(qū),，毗鄰中共一大會(huì)址,，有著獨(dú)一無(wú)二的紅色底蘊(yùn)與豐厚的學(xué)習(xí)資源。
16年前,，吳蓉瑾發(fā)起成立了專門志愿服務(wù)中共一大會(huì)址紀(jì)念館的全國(guó)第一個(gè)小學(xué)生講解員社團(tuán)——“紅喇叭”小講解員社團(tuán),，吹響了紅色文化傳播的“紅喇叭”。她帶領(lǐng)學(xué)生一同學(xué)習(xí)黨的歷史,、討論撰寫講解稿,、磨煉講解技巧，用互動(dòng)學(xué)習(xí),、深度參與的方式,，吸引小學(xué)生主動(dòng)走進(jìn)紅色場(chǎng)館，傳承紅色精神。如今,，在吳蓉瑾的推動(dòng)下,，“中共一大紀(jì)念館講解”成為黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)的一門必修課程，培養(yǎng)了千余名小講解員,，逐漸成了一支傳播紅色文化,、傳遞紅色火種的重要力量。
吳蓉瑾還在學(xué)校連續(xù)多年舉辦“紅色一課”“中國(guó)人過(guò)中國(guó)節(jié)”“學(xué)雷鋒學(xué)勞?！钡葘ｎ}課程和主題活動(dòng),，推動(dòng)愛(ài)國(guó)主義教育進(jìn)課堂、進(jìn)教材,、進(jìn)頭腦,。
時(shí)代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡心得體會(huì)篇六
前，吳蓉瑾就在全國(guó)率先提出“課堂”教學(xué)模式,。12年來(lái),，她帶領(lǐng)著全體師生投身于“課堂”的實(shí)踐，她探索的課堂,，打破傳統(tǒng)“教室”概念,，隨時(shí)、隨地,、隨需助力因材施教,。她建設(shè)的校園充滿智慧，用數(shù)據(jù)讀懂孩子成長(zhǎng)規(guī)律,，智聯(lián)學(xué)校生活的一切,。
上課鈴響了，學(xué)生們登錄教學(xué)平臺(tái),，老師就可以通過(guò)學(xué)生的虛擬頭像變色程度來(lái)判斷學(xué)生的準(zhǔn)備情況;學(xué)生可以在平臺(tái)上選擇適合自己的難度級(jí)別,，老師會(huì)提供個(gè)別化指導(dǎo);用“電子筆”在特定的本子上書寫，還能清晰看到孩子的書寫習(xí)慣,、思考路徑,。
吳蓉瑾還帶領(lǐng)著“云團(tuán)隊(duì)”開(kāi)發(fā)了多個(gè)“云系列”產(chǎn)品，“云手表”“云廚房”“云劇場(chǎng)”“云隨行”等均申報(bào)了專利,。她的“課堂”始終走在了全國(guó)信息化教育前列,。她的實(shí)踐研究獲得了國(guó)家級(jí)、市級(jí)的多項(xiàng)榮譽(yù),。學(xué)校也被教育部授予信息化優(yōu)秀試點(diǎn)單位,，成為上海市首批教育信息化標(biāo)桿培育校，上海市人工智能示范學(xué)校,。
根據(jù)多年“上海市中小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)”綜合評(píng)價(jià)結(jié)果的顯示,，盧一中心在保持學(xué)業(yè)水平達(dá)成度始終處于領(lǐng)先的同時(shí),，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和信心的動(dòng)力指數(shù)持續(xù)上揚(yáng)，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)指數(shù)持續(xù)下降,。
將優(yōu)質(zhì)學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育資源輻射到薄弱地區(qū)、薄弱學(xué)校也是吳蓉瑾的一貫追求,。作為國(guó)家教育部信息化資源庫(kù)專家,，她到過(guò)青海、貴州,、延安,、四川、重慶,、云南等貧困地區(qū),，積極為當(dāng)?shù)亟處熼_(kāi)展培訓(xùn)。松江,、奉賢2所學(xué)校8年的委托管理,，四川都江堰1所小學(xué)1年的支援。在她的努力下,，這幾所學(xué)校都獲得了明顯的進(jìn)步,。
時(shí)代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡心得體會(huì)篇七
上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)校長(zhǎng)吳蓉瑾每天到校時(shí)都會(huì)給清晨的校園拍照，入夜時(shí)再拍一張學(xué)校的走廊,。她將這些照片配上“愛(ài)的學(xué)?！薄皭?ài)的走廊長(zhǎng)又長(zhǎng)”等文字，發(fā)在微信朋友圈,，表達(dá)對(duì)學(xué)生的愛(ài),、對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)。
在27年的教學(xué)生涯里,，她以春風(fēng)化雨般的關(guān)愛(ài),，滋潤(rùn)學(xué)生的心靈之花，當(dāng)好青少年“拔節(jié)孕穗期”的耕耘者,，用真情守護(hù)他們的身心健康;她積極探索信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合,，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)空間，是主動(dòng)適應(yīng)數(shù)字時(shí)代教育改革實(shí)踐的先鋒人物;她牢記為黨育人,、為國(guó)育才宗旨,，在全國(guó)率先組建小學(xué)生紅色講解員社團(tuán)，16年來(lái)培養(yǎng)千余名小講解員,，讓“紅色的種子”在孩子們心中生根,，讓愛(ài)黨愛(ài)國(guó)的校園文化蔚然成風(fēng)。她一路走來(lái)的足跡,，映照出新時(shí)代人民教師的育人初心,。
“以情育情”，培養(yǎng)孩子健全人格、健康德性和豐富情感
在同事,、學(xué)生,、家長(zhǎng)的口中，吳蓉瑾有著不同的稱號(hào),。在同事心中,，她是大愛(ài)無(wú)疆的“種子教師”;在學(xué)生心中，她是能認(rèn)出全校上千名學(xué)生并準(zhǔn)確叫出每個(gè)人名字的“云朵媽媽”;在家長(zhǎng)心中,，她是手機(jī)24小時(shí)在線的“秒回校長(zhǎng)”,。
當(dāng)初作為盧灣一中心小學(xué)的一名年輕班主任，吳蓉瑾率先在學(xué)校里開(kāi)設(shè)情感教育課,，“以情育情”,，目標(biāo)是擺脫片面追求智能發(fā)展的教育，培養(yǎng)孩子健全人格,、健康德性和豐富情感,。
做第一個(gè)“吃螃蟹”的人，第一步該往哪走?吳蓉瑾想到曾給孩子們布置作文寫“一件難忘的事”,，當(dāng)時(shí)班里大多數(shù)學(xué)生寫的都是“撿手表”“陪盲人過(guò)馬路”等,，怎樣才能讓孩子真正“我手寫我心”?她嘗試讓學(xué)生記錄下自己生活中的“陰晴雨雪”，在被稱作“晴雨表”的隨筆簿上,，學(xué)生有話則長(zhǎng),，無(wú)話則短，老師不給評(píng)分,，只寫批復(fù),。批復(fù)不是簡(jiǎn)單的一個(gè)“閱”字，細(xì)細(xì)密密的紅字傳遞著吳蓉瑾與學(xué)生的情感溝通——“今天為什么折手工紙呀?老師十分支持!”“寶寶今天做了一件錯(cuò)事,，但你在‘晴雨表’里告訴了我,，老師很欣慰?！薄⒆觽円惶焯鞂?，吳蓉瑾一篇篇回，在有來(lái)有往的交互中,，學(xué)生們漸漸打開(kāi)了心扉,。
從幫助學(xué)生宣泄情緒，到積極情感引導(dǎo),，再到培養(yǎng)人格,，吳蓉瑾的情感教育課已開(kāi)設(shè)了17年。每周她都利用15分鐘時(shí)間,，堅(jiān)持給學(xué)生上情感教育課,，并寫下了幾千篇案例以及兩本研究專著,。
“我覺(jué)得愛(ài)不是教出來(lái)的，而是在平常種種細(xì)節(jié)中呈現(xiàn)的,?！眳侨罔?jīng)常跟周圍老師說(shuō)，不愛(ài)孩子就不要做老師,。課堂之外,，吳蓉瑾經(jīng)常會(huì)把班上一些學(xué)生帶回家。這些學(xué)生不用發(fā)愁家長(zhǎng)出差或是家里的老人身體不好,，她會(huì)給孩子們做飯、補(bǔ)習(xí)功課,。2019年的一天,，向來(lái)愛(ài)喝咖啡的吳蓉瑾在微信朋友圈發(fā)起了戒咖啡“打卡”，連續(xù)發(fā)了400多天,。原來(lái)她在踐行與一名學(xué)生的約定——這名學(xué)生因?yàn)樯〕圆幌嘛?，吳蓉瑾同其商定：“我戒掉喜?ài)的咖啡，你也要把吃不下的東西多吃幾口,，我們一起調(diào)整,。”每當(dāng)學(xué)生畢業(yè),，吳蓉瑾都會(huì)給孩子們送上一張小卡片,，上面留有她的微信號(hào)，“有困難找‘云朵媽媽’,，任何煩惱都可以”,。
時(shí)代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡心得體會(huì)篇八
有一堂課，吳蓉瑾也忘不了,。一名二年級(jí)女孩突發(fā)疾病去世,，教室里的座位突然空出一個(gè)，孩子們懵懂的眼神里,，自然地流露出迷惑和害怕,。面對(duì)死亡這個(gè)話題，吳蓉瑾沒(méi)有退避,，她把女孩媽媽告訴她的一件事,，含淚講給了孩子們。女孩去世后,，她媽媽在家里床底下找到一個(gè)小箱子,，箱子里有一張紙，女孩寫著：“媽媽我愛(ài)你,，我以后會(huì)很乖,?！?/p>
那一天的課堂，她帶著孩子們反復(fù)誦讀小女孩生前寫的文章《小雨點(diǎn)和小樹(shù)葉》,?！拔也粌H要讓孩子們知道，生命非?？少F,，要無(wú)比珍惜身邊的每一個(gè)人，更是提醒自己,，要上好每一堂情感課,，讓孩子們學(xué)會(huì)愛(ài)?！眳侨罔f(shuō),。
從懷疑到信任，從包容到接納,，從師生到密友……吳蓉瑾用心聆聽(tīng)每個(gè)孩子的喜怒哀樂(lè),，用愛(ài)書寫著每個(gè)孩子的成長(zhǎng)心跡。曾有人說(shuō),，這件事看不出成績(jī),、也做不出名堂，可是吳蓉瑾甘之如飴,，17年不曾間斷,。這所“愛(ài)的學(xué)校”里,，越來(lái)越多的孩子愿意表達(dá),，學(xué)會(huì)了樂(lè)觀積極地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。
寒來(lái)暑往,，送走一批又一批學(xué)生,，吳蓉瑾都會(huì)送上一張小卡片，上面是她的微信號(hào),，還有一句她說(shuō)過(guò)無(wú)數(shù)遍的話：“有困難找‘云朵媽媽’,，任何煩惱都可以?！?/p>
時(shí)代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡心得體會(huì)篇九
教有真情,，育無(wú)止境。起,，吳蓉瑾和同事們開(kāi)始探索構(gòu)建“以情育情”的情感教育體系,，將情感教育融入德育、美育,、勞育等各個(gè)方面,，提高學(xué)生的溝通交流和情感表達(dá)能力,。
情感教育的“第一課”應(yīng)該怎么上?吳蓉瑾與學(xué)生們做了一個(gè)大膽的約定：孩子們每天把自己想說(shuō)的話分享在作文里，可長(zhǎng)可短;老師不給評(píng)分只做評(píng)語(yǔ),。吳蓉瑾把這些情感交流的文字叫作“晴雨表”,。慢慢地，孩子們發(fā)現(xiàn),，不管在作文本上寫什么內(nèi)容,，全部都能夠得到吳老師的回應(yīng)。孩子們一天天地寫,，吳蓉瑾一篇篇地回,，經(jīng)常比孩子們寫的還要長(zhǎng)很多。
在給每一個(gè)孩子的回復(fù)中,，都有這樣細(xì)致入微的寫作指導(dǎo),，有像親人一樣的關(guān)心體貼，更有像朋友一樣的心情分享,。吳蓉瑾開(kāi)開(kāi)心心地做著這一切，直到有一天,，面對(duì)一句珍貴的留言,，吳蓉瑾哭了，淚如雨下,。
一個(gè)叫小雨點(diǎn)的孩子,，在學(xué)校只有幾個(gè)月，卻因?yàn)橥话l(fā)疾病離世,。孩子走后,，媽媽來(lái)學(xué)校找到吳老師，說(shuō)在孩子的床底下發(fā)現(xiàn)了很多個(gè)疊好的五角星,，上面用淡淡的字寫著：吳老師,，請(qǐng)打開(kāi)!
吳蓉瑾永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記接下來(lái)那一刻。她看到每一個(gè)打開(kāi)的五角星上,，都寫著：吳老師我愛(ài)你!“是孩子讓我懂得,，”吳蓉瑾說(shuō)，“當(dāng)我們向孩子表達(dá)自己的愛(ài)時(shí),，孩子們其實(shí)也在用自己的方式,，表達(dá)著他們的愛(ài)?！?/p>
每周的學(xué)校課程之余,，吳蓉瑾會(huì)利用15分鐘的時(shí)間給學(xué)生上情感教育課，與他們搭建起心靈交流的橋梁,。她開(kāi)設(shè)了上百節(jié)示范課,，用滾燙的情感建設(shè)了一所“愛(ài)的學(xué)?！薄?/p>
“每個(gè)學(xué)生身上都有一個(gè)‘穴道’,，這個(gè)‘穴道’可能是特長(zhǎng),，可能是興趣點(diǎn)，可能是隱藏的情緒,，也可能是獨(dú)特的品質(zhì),，”吳蓉瑾認(rèn)為，找準(zhǔn)這個(gè)“穴道”點(diǎn)下去,，學(xué)生的潛能就會(huì)被激發(fā)出來(lái),，教育就能切中要害、事半功倍,。
時(shí)代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡心得體會(huì)篇十
2005年,，上海市教委推動(dòng)“館校合作項(xiàng)目”，吳蓉瑾作為帶隊(duì)老師,，帶著盧灣一中心小學(xué)的學(xué)生們來(lái)到中共一大會(huì)址參觀學(xué)習(xí),。本以為沉浸在這樣的環(huán)境里，能讓學(xué)生有所收獲,，吳蓉瑾卻發(fā)現(xiàn)認(rèn)真聽(tīng)講的孩子很少,。“如果一個(gè)中國(guó)孩子不能了解中國(guó)的歷史,，甚至對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨不熟識(shí),，那是多么可悲的一件事情?！眳侨罔獩Q心創(chuàng)辦一個(gè)學(xué)生能聽(tīng)得懂的紅色小講解員社團(tuán),，讓孩子們能通俗易懂地了解紅色歷史。她從全校挑選出15名學(xué)生,，組成了第一批小講解員隊(duì)伍,。2006年暑假，小講解員們獨(dú)當(dāng)一面,，為中共一大會(huì)址的參觀者作講解,。吳蓉瑾對(duì)那天的畫面記憶猶新：“因?yàn)橐Ｗo(hù)文物，室內(nèi)沒(méi)有空調(diào),。孩子們站在桌子靠里邊的位置,，我看到，他們的汗水從額頭上冒出來(lái),，襯衫也濕透了,。有老人聽(tīng)完講解后夸贊孩子講得好。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),，這是一種多么寶貴的體驗(yàn),?！?/p>
吳蓉瑾說(shuō)：“情感教育應(yīng)該從關(guān)注身邊人、家事,、社會(huì)事上升到家國(guó)情懷,，讓學(xué)生知道人最重要、最崇高的情感便是愛(ài)黨愛(ài)國(guó),?！痹谒膸ьI(lǐng)下，還將有更多的小講解員,，將紅色故事代代講述下去,。
時(shí)代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡心得體會(huì)2
2004年起，吳蓉瑾和同事們開(kāi)始探索構(gòu)建“以情育情”的情感教育體系,，探索研發(fā)情感教育課程,。
什么是情感教育?這是吳蓉瑾的徒弟、盧灣一中心小學(xué)教師賀春秋在2004年成為一名新教師時(shí)最好奇的問(wèn)題,。吳蓉瑾的一句話讓她印象深刻：“離開(kāi)健全人格和豐富情感的教育是不完整的,。以情動(dòng)人，用情育人,，情感教育就是和孩子一起學(xué)會(huì)愛(ài),。”
2004年起,，吳蓉瑾和同事們探索構(gòu)建“以情育情”的情感教育體系,，探索研發(fā)的情感教育課程,，惠及學(xué)生近10萬(wàn)人次,。她將情感教育融入德育、美育,、勞育等各個(gè)方面,，提高學(xué)生的溝通交流和情感表達(dá)能力。每周的學(xué)校課程之余,，她都利用15分鐘的時(shí)間,，親自給學(xué)生上情感教育課，與學(xué)生們搭建起心靈交流的橋梁,。
如今,，情感教育已開(kāi)辟出三條育人途徑：課程、活動(dòng),、交際,。用民俗文化滋養(yǎng)孩子心田，是情感教育品牌活動(dòng)之一,，主題每五年輪轉(zhuǎn)一次,，包括中國(guó)年俗老上海風(fēng)情主題,、中國(guó)戲曲主題、中國(guó)發(fā)明創(chuàng)造主題,、中國(guó)四大名著/中國(guó)動(dòng)畫主題,、中華美食主題。
十幾年來(lái),，亦師亦友,，耳濡目染，賀春秋眼里的吳蓉瑾,，既是師傅,，更是一位有愛(ài)的智慧姐姐。
讓賀春秋印象深刻的是,，有段時(shí)間,，吳蓉瑾在朋友圈發(fā)了一個(gè)“戒咖啡的第一天打卡”，“當(dāng)時(shí)我挺好奇的,，因?yàn)樯磉吶硕贾浪釔?ài)喝咖啡,，而且她有偏頭疼，每天必須拿一杯濃咖啡鎮(zhèn)定,。后來(lái)得知,，畢業(yè)生里有一個(gè)孩子病了，不吃飯,，師傅便跟孩子做了一個(gè)約定：我戒掉咖啡,，你把你不想吃的東西多吃一口。從那之后,，校長(zhǎng)就每天都在朋友圈里發(fā)戒咖啡打卡,。大約是第400天的時(shí)候，我看到了她最后一次打卡：為了一個(gè)美好的承諾,，我戒了400天咖啡,，盡管這段時(shí)間很難受，但是為了這份小美好,，非常值得,。”
這個(gè)孩子也說(shuō)：“‘云朵媽媽’(指吳蓉瑾)把戒咖啡挑戰(zhàn)當(dāng)作一個(gè)儀式,，和我一起調(diào)整狀態(tài),，一段新生活即將開(kāi)始，‘云朵媽媽’會(huì)和我一起走向更好的明天,?！?/p>
在教師和學(xué)生的眼中，吳蓉瑾就是這樣深愛(ài)著學(xué)校，愛(ài)著每一個(gè)孩子,，拼盡全力,，而且樂(lè)在其中。
時(shí)代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡心得體會(huì)篇十一
孩子稱她為“云朵媽媽”,，家長(zhǎng)喊她“秒回校長(zhǎng)”,，同行叫他“種子校長(zhǎng)”……每一個(gè)親切的稱呼，都像上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)的校長(zhǎng)吳蓉瑾的閃閃發(fā)光的勛章,。她扎根基礎(chǔ)教育27年,。曾獲得時(shí)代楷模、全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者,、全國(guó)三八紅旗手,、國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)、全國(guó)優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員,，上海市教書育人楷模等榮譽(yù),。
理想信念的播種者：為青少年學(xué)子播種紅色初心
吳蓉瑾所在的盧灣一中心小學(xué)坐落于上海市中心黃浦區(qū)，這里毗鄰中共一大會(huì)址,，有著獨(dú)一無(wú)二的紅色底蘊(yùn)與豐厚的黨史學(xué)習(xí)資源,。面對(duì)在改革潮頭、黃浦江畔成長(zhǎng)起來(lái)的年輕一代,，吳蓉瑾始終將理想信念教育特別是紅色精神的傳承弘揚(yáng),，作為青少年思想政治教育的重中之重。
16年前,，吳蓉瑾發(fā)起成立了專門志愿服務(wù)中共一大會(huì)址紀(jì)念館的全國(guó)第一個(gè)小學(xué)生講解員社團(tuán)——“紅喇叭”小講解員社團(tuán),，第一個(gè)吹響了紅色文化傳播弘揚(yáng)的“紅喇叭”。歷經(jīng)十六年,，“紅喇叭”社團(tuán)已培養(yǎng)千余名小講解員,，志愿講解場(chǎng)次超過(guò)千場(chǎng)。這些平均年齡10歲的“紅領(lǐng)巾”被人們親切地稱為“傳承路上的小不點(diǎn)”,，已逐漸成為了一支傳播紅色文化,、傳遞紅色火種的重要力量,。
16年來(lái),，小講解員換了一批又一批，講解方式也從普通話講解,，拓展到滬語(yǔ),、英語(yǔ)講解，還創(chuàng)新了快板演出,、連環(huán)畫展示等多種形式,。如今，在吳蓉瑾的推動(dòng)下，“中共一大紀(jì)念館講解”已經(jīng)成為了黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)的一門必修課程,，覆蓋全年級(jí),，全校1330名學(xué)生均可以用普通話和英語(yǔ)講解。
許多已經(jīng)上了大學(xué)的小講解員回憶這段經(jīng)歷都很感激：“這么多年,，一大紀(jì)念館的講解詞始終銘記在我的腦海中,，在我的心中種下了一粒紅色的種子，讓我牢記紅色歷史,、永遠(yuǎn)愛(ài)黨愛(ài)國(guó),。”
吳蓉瑾還在學(xué)校連續(xù)多年舉辦“紅色一課”“中國(guó)人過(guò)中國(guó)節(jié)”“學(xué)雷鋒學(xué)勞?！钡葘ｎ}課程和主題活動(dòng),，讓學(xué)生從小樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義和集體主義觀念。吳蓉瑾認(rèn)為,，青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”,，需要精心引導(dǎo)和栽培，以紅色為主題,，導(dǎo)向鮮明,、寓教于樂(lè)的實(shí)踐活動(dòng)，正是學(xué)生們理想信念養(yǎng)成的新鮮養(yǎng)料,。
情感教育的倡導(dǎo)者：惠及學(xué)生近10萬(wàn)人次
吳蓉瑾常年推動(dòng)情感教育,，致力于培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，塑造青少年的完整人格,。2004年起,，吳蓉瑾和同事們開(kāi)始探索構(gòu)建“以情育情”的情感教育體系，探索研發(fā)的情感教育課程,，惠及學(xué)生近10萬(wàn)人次,。她將情感教育融入德育、美育,、勞育等各個(gè)方面,，提高學(xué)生的溝通交流和情感表達(dá)能力。每周的學(xué)校課程之余,，她都利用15分鐘的時(shí)間,，親自給學(xué)生上情感教育課，與學(xué)生們搭建起心靈交流的橋梁,。她還開(kāi)設(shè)了上百節(jié)情感教育示范課,，用自己滾燙的情感把學(xué)校建設(shè)成一個(gè)“充滿愛(ài)的學(xué)校”,。
因?yàn)閻?ài)生如子,，吳蓉瑾被學(xué)生們親切地稱為“云朵媽媽”,。每個(gè)學(xué)生畢業(yè)時(shí)，吳蓉瑾都會(huì)贈(zèng)送一張有自己聯(lián)系方式的卡片作為紀(jì)念,，上面寫著“有困難找‘云朵媽媽’,，任何煩惱都可以?！背私?jīng)常與在校和已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生交流,，還有很多其他學(xué)校的學(xué)生和家長(zhǎng)也會(huì)慕名找到吳蓉瑾幫忙，希望可以幫助他們解決教育難題,。她說(shuō)：“每個(gè)孩子都應(yīng)給予溫暖的關(guān)懷,，這樣才能讓他們學(xué)會(huì)積極面對(duì)挫折，成為適應(yīng)社會(huì),、身心健康,、具有幸福能力的人?！?/p>
教育均衡的踐行者：將優(yōu)質(zhì)教育資源輻射推廣
教育均衡發(fā)展是吳蓉瑾“教育夢(mèng)想”的重要內(nèi)容,，將優(yōu)質(zhì)教育資源和創(chuàng)新實(shí)踐的成果輻射到薄弱地區(qū)、薄弱學(xué)校是她一貫的追求,。作為教育部信息化資源庫(kù)專家,，她擔(dān)任校長(zhǎng)工作坊主持與培訓(xùn)任務(wù)，多次到青海,、貴州,、陜西、四川,、重慶,、云南等省教育薄弱地區(qū)，積極為當(dāng)?shù)亟處熼_(kāi)展培訓(xùn),，并為萬(wàn)名校長(zhǎng)提供在線學(xué)習(xí),。青海、陜西,、貴州等地的250多所學(xué)校學(xué)習(xí)和借鑒了黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)的教育教學(xué)模式,。她牽頭承擔(dān)了上海市松江區(qū)、奉賢區(qū)2所市郊學(xué)校8年的委托管理任務(wù),，以及四川省都江堰市天馬山中心小學(xué)的重建和支援工作,，受助學(xué)校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步明顯，學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)均由區(qū)內(nèi),、縣內(nèi)末端變?yōu)槊星懊?/p>
作為特級(jí)校長(zhǎng),，她受組織派遣流動(dòng)到上海市嘉定區(qū)盧灣一中心實(shí)驗(yàn)小學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng),。通過(guò)3年的努力,，將這所鄉(xiāng)村學(xué)校真正辦成了家門口的好學(xué)校。
時(shí)代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡心得體會(huì)篇十二
正人先正心，我以為做老師必須有一顆“仁愛(ài)之心”,。從自身做起不斷地審視自己工作目標(biāo)是否正確,；和身邊人比存在多大的差距；自己的努力方向和目標(biāo)是什么,。通過(guò)學(xué)習(xí)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》,、《教育部關(guān)于嚴(yán)禁教師違規(guī)收受禮品禮金等六條禁令》和相關(guān)文件。我找到了自己的方向和目標(biāo),，決心踐行師德先進(jìn)人物的事跡,，向先進(jìn)學(xué)習(xí)，向模范學(xué)習(xí),。不斷的'提升自己的修養(yǎng),，踏踏實(shí)實(shí)做人，實(shí)實(shí)在在做事,。并從以下幾方面考核自己思想：
樹(shù)立正確的世界觀,、人生觀、價(jià)值觀,，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),，增強(qiáng)教書育人的使命感和責(zé)任感，努力培育自己昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)和積極健康的進(jìn)取精神,，著力培養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè),、甘為人梯的風(fēng)范。努力做到為祖國(guó)的繁榮昌盛和快速發(fā)展盡忠心,；關(guān)心體貼學(xué)生的生活與學(xué)習(xí),，時(shí)刻站在學(xué)生發(fā)展的角度，為學(xué)生的全面發(fā)展獻(xiàn)愛(ài)心,；工作中找到每一名學(xué)生的個(gè)體差異,，因材施教具匠心。我始終堅(jiān)信親其師,、信其道,，蹲下身子與學(xué)生交朋友，讓學(xué)生感覺(jué)到親切,；謙虛,、平和、大度,，時(shí)刻保持謙虛的心態(tài)接納身邊每一個(gè)人,，不斷地向身邊的同事學(xué)習(xí)；不追名逐利,、不計(jì)個(gè)人得失志存高遠(yuǎn)不斷的進(jìn)修,，時(shí)刻讓自己擁有先進(jìn)的教育理念和教育教學(xué)方法,，為祖國(guó)培養(yǎng)時(shí)代新人獻(xiàn)真心；不斷提高政治素養(yǎng)和師德修養(yǎng),，不斷強(qiáng)化愛(ài)與責(zé)任的核心,。
做黨和人民滿意的好老師，是我努力的方向,；前進(jìn)的目標(biāo),。我將用勤奮+恒心做黨和人民滿意的好老師。這將成為我矢志不渝的目標(biāo),。
時(shí)代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡心得體會(huì)篇十三
教育均衡發(fā)展是吳蓉瑾的“教育夢(mèng)想”,。將優(yōu)質(zhì)教育資源和創(chuàng)新實(shí)踐成果輻射到薄弱地區(qū)、薄弱學(xué)校是她的一貫追求,。她趕赴教育薄弱地區(qū),，為萬(wàn)名校長(zhǎng)提供在線學(xué)習(xí)，為當(dāng)?shù)亟處熼_(kāi)展培訓(xùn),，青海,、陜西、貴州等地的250多所學(xué)校學(xué)習(xí)和借鑒了盧灣一中心小學(xué)的教育教學(xué)模式,。她牽頭承擔(dān)了上海市松江區(qū),、奉賢區(qū)兩所市郊學(xué)校8年的委托管理任務(wù)，以及四川省都江堰市天馬山中心小學(xué)的重建和支援工作,，受助學(xué)校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步明顯,，學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)均由區(qū)內(nèi)、縣內(nèi)末端變?yōu)槊星懊?/p>
作為特級(jí)校長(zhǎng),，她受組織派遣流動(dòng)到嘉定區(qū)盧灣一中心實(shí)驗(yàn)小學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng),。學(xué)校剛開(kāi)辦時(shí)，只有6個(gè)教學(xué)班,，整個(gè)校園空空蕩蕩的,。而現(xiàn)在家長(zhǎng)們都想著辦法要把孩子送到盧一實(shí)小，還有不少人來(lái)打聽(tīng),，怎樣可以到這里來(lái)讀書,。通過(guò)3年的努力，這所鄉(xiāng)村學(xué)校真正辦成了家門口的好學(xué)校,。
為了推動(dòng)教育公平和教育均衡發(fā)展,，讓每個(gè)學(xué)生受到同樣關(guān)注，吳蓉瑾提倡課堂教學(xué)與信息化深度融合,，并在全國(guó)率先提出“云課堂”這一教學(xué)模式,。10余年里，她帶領(lǐng)師生投身“云課堂”的探索實(shí)踐,。她探索的智慧課堂,，打破了傳統(tǒng)“教室”概念,，隨時(shí)、隨地,、隨需助力因材施教,，教師可以通過(guò)信息系統(tǒng),，了解每個(gè)學(xué)生的課堂進(jìn)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，用數(shù)據(jù)讀懂學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律,，并以此為依據(jù)提供個(gè)性化指導(dǎo),。
在校的師生都知道，每天早上,，吳蓉瑾都會(huì)站在校門口與孩子們打招呼,，午休時(shí)間，吳蓉瑾要看小孩子吃飯,，五六點(diǎn)鐘各個(gè)年級(jí)陸續(xù)放學(xué)后,，她卻還留在辦公室。于是除了“云朵媽媽”外,，她還多了個(gè)“鐵人校長(zhǎng)”的稱號(hào),。
“我大概骨子里就是做老師的，我一走進(jìn)學(xué)校就很興奮,。我很享受教學(xué),，很喜歡孩子，愿意把一天24小時(shí)都投入這份工作,?！眳侨罔f(shuō)。
