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時(shí)代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡心得體會(大全13篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-03-20 21:46:43
時(shí)代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡心得體會(大全13篇)
時(shí)間:2024-03-20 21:46:43     小編:夢幻泡

當(dāng)我們備受啟迪時(shí),常常可以將它們寫成一篇心得體會,,如此就可以提升我們寫作能力了,。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧,。

時(shí)代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡心得體會篇一

上午進(jìn)校時(shí)間,淡水路上的黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)校門口,,校長吳蓉瑾像往常一樣,,微笑著迎接學(xué)生?!霸贫鋴寢尯谩薄霸贫淅蠋熀谩薄霸菩iL早呀”背著書包的學(xué)生娃爭著喚她,,嘰嘰喳喳。

這個(gè)稱呼怎么傳開的?有人說,,可能是學(xué)校開始做信息化建設(shè)以后,,開辦“云課堂”,開發(fā)“云手表”,,久而久之,,大家愛這么叫??尚∨笥褌儏s說,,“不是的,因?yàn)樗裨贫湟粯訙厝?,愛著我們,,愛著學(xué)校,。”

飽含著對學(xué)校的深情,、對學(xué)生的真情,、對教育事業(yè)的熱情,這位“云朵老師”耕耘27年,,一串堅(jiān)實(shí)的腳印,,伴隨著她的教育夢。

“情感教育就是和孩子一起學(xué)會愛”

今年寒假,,黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)今年的寒假親子作業(yè)是“爸爸媽媽帶我找回憶”,,聚焦溫情。爸爸媽媽帶孩子找一段過往的回憶,,用幾句話記錄下來,,拍下一張合影。校長吳蓉瑾說:“和睦的家庭氛圍才會讓孩子產(chǎn)生健康積極的情感,,和爸爸媽媽一起回顧過往,,也是幫爸爸媽媽回憶溫情時(shí)刻,營造和諧的家庭環(huán)境,?!?/p>

她倡導(dǎo)情感教育,時(shí)刻思考著,,如何讓孩子更全面發(fā)展,更幸福成長,。在學(xué)科教學(xué)的同時(shí),,更將目光投向探索研發(fā)情感教育課程。

“究竟什么是情感教育?”吳蓉瑾的“徒弟”兼同事賀春秋老師至今還記得,,那一年她初到一中心工作時(shí)的問號,。“師傅”的一句話她印象深刻:“離開健全人格和豐富情感的教育是不完整的,。以情動人,,用情育人,情感教育就是和孩子一起學(xué)會愛,?!?/p>

17年來,吳蓉瑾和教學(xué)團(tuán)隊(duì)一起,,篩選打磨數(shù)百節(jié)經(jīng)典情感教育課,,構(gòu)成了包括八個(gè)板塊,二十個(gè)專題的學(xué)校情感教育課程,。除了預(yù)設(shè)課程,,課程還包括生成性的教學(xué)內(nèi)容,主要來源于學(xué)生間的突發(fā)事情和熱點(diǎn)問題。

每周的學(xué)校課程之余,,她都利用15分鐘的時(shí)間,,親自給學(xué)生上情感教育課,與學(xué)生們搭建起心靈交流的橋梁,。她還開設(shè)了上百節(jié)情感教育示范課,,用自己滾燙的情感把學(xué)校建設(shè)成一個(gè)“充滿愛的學(xué)校”,。

盧灣一中心小學(xué)坐落于上海市中心黃浦區(qū),,這里毗鄰中國共產(chǎn)黨的誕生地——中共一大會址,有著獨(dú)一無二的紅色底蘊(yùn)與豐厚的黨史學(xué)習(xí)資源,。吳蓉瑾發(fā)起成立了專門志愿服務(wù)中共一大會址紀(jì)念館的全國第一個(gè)小學(xué)生講解員社團(tuán)——“紅喇叭”小講解員社團(tuán),。16年來,小講解員畢業(yè)了一茬又一茬,,講解方式也從普通話講解,,拓展到滬語、英語講解,,還創(chuàng)新了快板演出,、連環(huán)畫展示等多種形式。而陪伴著小講解員們的吳蓉瑾,,始終堅(jiān)守如一,,放棄了每一個(gè)雙休日和節(jié)假日,默默守護(hù)著孩子們 ,,每一次的精彩綻放,,見證著理想信念的種子靜靜播撒。

她說,,每個(gè)學(xué)生身上都有一個(gè)“穴道”,,這個(gè)“穴道”可能是特長、可能是興趣點(diǎn),、可能是隱藏的情緒,、可能是獨(dú)特的品質(zhì),找準(zhǔn)這個(gè)“穴道”點(diǎn)下去,,學(xué)生的潛能就被激發(fā)出來了,,教育就能切中要害、事半功倍,。

畢業(yè)的時(shí)候,,每一位學(xué)生都會收到一張小卡片,上面有吳蓉瑾的微信號,,還寫著:有困難找“云朵媽媽”,,任何煩惱都可以,。

時(shí)代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡心得體會篇二

有一段時(shí)間,吳蓉瑾突然在朋友圈發(fā)了一個(gè)“戒咖啡的第一天打卡”,。同事都好奇,,都知道她酷愛喝咖啡,而且她有偏頭疼,,每天必須拿一杯濃咖啡鎮(zhèn)定的,。原來,畢業(yè)生里有位孩子病了,,不吃飯,,身體也受到了影響。吳蓉瑾輾轉(zhuǎn)得知后主動聯(lián)系,,陪她散步,、吃飯、聊天,。她還跟孩子做了一個(gè)約定:“我最喜歡咖啡,,我戒掉,你把你不想吃的東西多吃一口,,我們一起努力,。”大約是第400天的時(shí)候,,她的朋友圈有了最后一次打卡:“為了一個(gè)美好的承諾,,我戒了400天咖啡,盡管這段時(shí)間很難受,,但是為了這份小美好,,非常值得?!蹦莻€(gè)孩子說:“云朵媽媽把戒咖啡挑戰(zhàn)當(dāng)作一個(gè)儀式,和我一起調(diào)整狀態(tài),,一段新生活即將開始,,云朵媽媽會和我一起走向更好的明天?!?/p>

“面對信息社會帶來的變化,,教育如何改變與堅(jiān)守”

新學(xué)期,黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)的孩子,,每人都領(lǐng)到一本精心設(shè)計(jì)的“作業(yè)自評本”:完成作業(yè)用了多長時(shí)間,、完成作業(yè)時(shí)心情好不好、家長評價(jià)孩子完成作業(yè)的態(tài)度是不是認(rèn)真,、有什么話要對老師說,,音體美作業(yè)也有相應(yīng)的設(shè)計(jì)……作業(yè)自評本上,,學(xué)生將每一天完成作業(yè)的時(shí)間一一記錄,家長將孩子完成作業(yè)的狀態(tài)和老師溝通,,老師根據(jù)大多數(shù)孩子完成作業(yè)的時(shí)間進(jìn)行調(diào)整和完善,。

時(shí)刻關(guān)注學(xué)生需求,學(xué)習(xí)特點(diǎn),,將更多新技術(shù),、新的思想火花融入教育進(jìn)程?!懊鎸π畔⑸鐣淼募眲∽兓?,教育有怎樣的改變與堅(jiān)守?”吳融瑾也開始了新一輪的研究,探索之路艱難,,但她卻從未因?yàn)槠D難而停止不前,。牢牢把握教育的“不變”,關(guān)注人的全面成長,,堅(jiān)持德智體美勞“五育并舉”,,“變”則是要駕馭新技術(shù),借助技術(shù)的力量賦能教育教學(xué),。

在校園里,,大大小小云朵無處不見,有看得到的云朵形態(tài),,更多的是融入課堂的新型教育手段,。2010年起,盧灣一中心小學(xué)的“云課堂”致力于在現(xiàn)代教育大背景下,,進(jìn)一步探索以信息化手段提升教育教學(xué)效益,。

那一年,包瀅蕾老師一畢業(yè)就來到了學(xué)校,。一次頭腦風(fēng)暴中,,吳蓉瑾提出了“云廚房”的想法,并且讓包瀅蕾當(dāng)“大廚”,,教孩子們做簡單的飯菜,,通過短視頻做成課程讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地上課,沒想到一經(jīng)推出就受到了孩子們的追捧,??鐚W(xué)科的融合,也在學(xué)校有了雛形,。之后的每一年,,面粉節(jié)、雞蛋節(jié),、面條節(jié)……結(jié)合著中國的傳統(tǒng)節(jié)氣,,“云廚房”成為了孩子們培養(yǎng)綜合素質(zhì)的另一個(gè)課堂,。

之后,學(xué)校又研發(fā)了適用與教育教學(xué)的“云系列”:“云課堂”,、“云廚房”,、“云課桌”、“云手表”,、“彩云圖書館”等,,希望通過探索、實(shí)踐,,為每一個(gè)孩子創(chuàng)造隨時(shí),、隨地、隨需的學(xué)習(xí)空間,,記錄他們的成長體驗(yàn),。而“云系列”的開發(fā)也不斷在提升課堂的品質(zhì),學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

包瀅蕾說:“回頭看看,,吳校長的每一次創(chuàng)新,都走在前頭,,對于我們年輕老師來說,,剛開始的時(shí)候會感覺壓力好大,但之后發(fā)現(xiàn),,校長會陪著我們加班,,幫我們找專業(yè)人士解決技術(shù)難題,也就充滿了創(chuàng)新改革的動力,?!卑鼮]蕾說,吳蓉瑾就像個(gè)領(lǐng)航員,,帶著她,,就一直向前沖。

時(shí)代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡心得體會篇三

中共一大會址紀(jì)念館內(nèi),,伴著快板節(jié)奏,,脆生生的童音正將100年前一大會議召開的歷史故事講得既通俗易懂,又活潑生動,。

16年前,第一批小小講解員在中共一大會址紀(jì)念館開講時(shí),,有一位老師一直用贊許,、堅(jiān)定的眼神默默鼓勵他們。她,,就是上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)校長吳蓉瑾,。

“教有真情,,育無止境”,一走進(jìn)盧灣一中心小學(xué)一樓大廳,,人們就能看到的這句教育理念,,用來概括吳蓉瑾的27年教育生涯,很是恰切,。

盧灣一中心小學(xué)毗鄰中共一大會址紀(jì)念館,。多年前,兼任少先隊(duì)輔導(dǎo)員的語文老師吳蓉瑾在參觀一大會址時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們聽講解不太認(rèn)真,,便在學(xué)校支持下展開調(diào)查研究,。“建一支由少先隊(duì)員組成,、專門為小學(xué)生觀眾服務(wù)的講解員隊(duì)伍,,讓孩子們自己寫講解稿,用孩子們自己的語言,,給同齡人講黨的歷史!”吳蓉瑾說,,想出這個(gè)新點(diǎn)子以后,她帶領(lǐng)學(xué)生一同學(xué)黨史,、一同討論撰寫講解稿,、一同磨煉演講技巧?!凹t喇叭”小講解員社團(tuán)由此成立,。

這支“紅喇叭”,至今已培養(yǎng)了千余名小講解員,,志愿講解場次超千場,,已拓展出了滬語講解、英語講解,、快板演出,、連環(huán)畫展示等多種形式。每一個(gè)雙休日和節(jié)假日,,只要沒有出差和工作,,吳蓉瑾都會站在一旁,用贊許的目光和溫暖的笑容,,默默守護(hù)著小講解員們,。

如今,在盧灣一中心小學(xué),,“中共一大會址紀(jì)念館講解”已成為一門特色課程,。“這么多年來,,講解詞始終銘記在我的腦海中,。吳老師的教導(dǎo)在我心中種下了一粒紅色種子,,讓我牢記紅色歷史、永遠(yuǎn)愛黨愛國,?!币晃灰咽谴髮W(xué)生的小講解員這樣說。

“情感教育,,就是和孩子一起學(xué)會愛”

吳蓉瑾為當(dāng)?shù)厝耸熘?,始于“情感教育”?0年前,關(guān)注到一些孩子出現(xiàn)情感淡漠,、自我意識過重等問題,,她積極探索,每周利用15分鐘午會課時(shí)間,,開展情感教育課,,提高孩子的溝通交流和情感表達(dá)能力。后來,,她和同事們一起,,把情感教育融入德育、美育,、勞育等各個(gè)方面,,構(gòu)建起了包括8個(gè)板塊、20個(gè)專題的情感教育體系,。

“情感教育,,就是和孩子一起學(xué)會愛?!眳侨罔@樣告訴同事賀春秋,。賀春秋剛?cè)肼殨r(shí),不小心摔倒受傷,,吳蓉瑾指導(dǎo)她以此為素材,,上了賀春秋的第一堂情感教育課——《愛護(hù)我自己》。賀春秋說,,那節(jié)課上,,她和學(xué)生們坐在一起交流各自的受傷經(jīng)歷,互相提醒,,彼此關(guān)心,,“那些溫馨的情景十幾年了還歷歷在目?!?/p>

吳蓉瑾的微信朋友圈常?!皶裢蕖薄i_學(xué)這幾天,曬得最多的是一年級的孩子們,,上課時(shí)專注的目光、吃飯后沾著飯粒的小臉……張張照片都滿溢著她對孩子的喜愛與呵護(hù),。

每個(gè)學(xué)生畢業(yè)時(shí),,吳蓉瑾都會贈送一張附有自己聯(lián)系方式的卡片。常有已畢業(yè)的學(xué)生找她交流,,甚至其他學(xué)校的學(xué)生和家長也慕名找她,,吳蓉瑾也樂意提供幫助。

“每天都有太多值得關(guān)注的細(xì)節(jié)”

作為教育專家,,吳蓉瑾多次來往于上海和中西部教育薄弱地區(qū)之間,,為各地教師開展培訓(xùn)?!皡切iL去過很多地方,,卻沒有旅游過?!币幻蠋熣f,,吳蓉瑾總是把培訓(xùn)課程安排在下午,當(dāng)晚返回,,為的是第二天一早就能站在校門口迎接學(xué)生,。

白天,除了聽課,,她最常做的是在教學(xué)區(qū)走走看看,,每天都有上萬步?!翱春⒆觽兩险n時(shí)的狀態(tài)怎樣,、寫字姿勢是否正確,琢磨怎么教導(dǎo)他們文明規(guī)范……”吳蓉瑾說,,“每天都有太多值得關(guān)注的細(xì)節(jié),。”

3年前,,吳蓉瑾被派遣流動到上海市郊的嘉定區(qū)盧灣一中心實(shí)驗(yàn)小學(xué)擔(dān)任校長,。“我們叫她‘鐵人校長’”,,嘉定區(qū)盧灣一中心實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師譚珂告訴記者,,吳蓉瑾不僅為學(xué)校設(shè)計(jì)了適合學(xué)生學(xué)習(xí)能力、滿足個(gè)性發(fā)展需要的幾十門校本課程,,建立“每周一研”“三三制備課”等活動機(jī)制,,提升教師專業(yè)水平,更將愛的暖流傳遞到學(xué)校的每一個(gè)角落。

下午6點(diǎn)多,,送走放學(xué)的學(xué)生,,吳蓉瑾還要與學(xué)校的信息化建設(shè)團(tuán)隊(duì)開會,辦公室和會議室的燈光,,總要亮到晚上10點(diǎn),。

盧灣一中心小學(xué)是國內(nèi)率先提出并啟建“云課堂”教學(xué)模式的中小學(xué)校之一。從2009年至今,,學(xué)校的“云課堂”從1.0升級到了3.0版本,。當(dāng)年,吳蓉瑾曾探索將平板電腦引入課堂教學(xué),,引發(fā)各方關(guān)注;現(xiàn)在,,學(xué)校又開發(fā)設(shè)計(jì)出“云課桌”“云展館”等新應(yīng)用場景。盧灣一中心小學(xué)成為首批上海市信息化標(biāo)桿培育校,,吳蓉瑾也被大家稱為“云朵校長”,。

時(shí)代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡心得體會篇四

今年寒假,黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)今年的寒假親子作業(yè)是“爸爸媽媽帶我找回憶”,,聚焦溫情,。爸爸媽媽帶孩子找一段過往的回憶,用幾句話記錄下來,,拍下一張合影,。校長吳蓉瑾說:“和睦的家庭氛圍才會讓孩子產(chǎn)生健康積極的情感,,和爸爸媽媽一起回顧過往,也是幫爸爸媽媽回憶溫情時(shí)刻,,營造和諧的家庭環(huán)境?!?/p>

她倡導(dǎo)情感教育,,時(shí)刻思考著,如何讓孩子更全面發(fā)展,,更幸福成長。在學(xué)科教學(xué)的同時(shí),,更將目光投向探索研發(fā)情感教育課程,。

“究竟什么是情感教育?”吳蓉瑾的“徒弟”兼同事賀春秋老師至今還記得,,那一年她初到一中心工作時(shí)的問號,。“師傅”的一句話她印象深刻:“離開健全人格和豐富情感的教育是不完整的,。以情動人,,用情育人,情感教育就是和孩子一起學(xué)會愛,?!?/p>

17年來,吳蓉瑾和教學(xué)團(tuán)隊(duì)一起,,篩選打磨數(shù)百節(jié)經(jīng)典情感教育課,,構(gòu)成了包括八個(gè)板塊,二十個(gè)專題的學(xué)校情感教育課程,。除了預(yù)設(shè)課程,,課程還包括生成性的教學(xué)內(nèi)容,,主要來源于學(xué)生間的突發(fā)事情和熱點(diǎn)問題,。

每周的學(xué)校課程之余,,她都利用15分鐘的時(shí)間,,親自給學(xué)生上情感教育課,與學(xué)生們搭建起心靈交流的橋梁。她還開設(shè)了上百節(jié)情感教育示范課,用自己滾燙的情感把學(xué)校建設(shè)成一個(gè)“充滿愛的學(xué)?!?。

盧灣一中心小學(xué)坐落于上海市中心黃浦區(qū),,這里毗鄰中國共產(chǎn)黨的誕生地——中共一大會址,,有著獨(dú)一無二的紅色底蘊(yùn)與豐厚的學(xué)習(xí)資源,。吳蓉瑾發(fā)起成立了專門志愿服務(wù)中共一大會址紀(jì)念館的全國第一個(gè)小學(xué)生講解員社團(tuán)——“紅喇叭”小講解員社團(tuán)。16年來,,小講解員畢業(yè)了一茬又一茬,,講解方式也從普通話講解,拓展到滬語,、英語講解,,還創(chuàng)新了快板演出、連環(huán)畫展示等多種形式,。而陪伴著小講解員們的吳蓉瑾,始終堅(jiān)守如一,,放棄了每一個(gè)雙休日和節(jié)假日,,默默守護(hù)著孩子們 ,每一次的精彩綻放,,見證著理想信念的種子靜靜播撒,。

時(shí)代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡心得體會篇五

9月15日,吳蓉瑾頂著細(xì)雨帶著高矮不一的一隊(duì)小學(xué)生走進(jìn)中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會紀(jì)念館,。一進(jìn)門,,孩子們輕車熟路地“反過來”帶著在場的大人們進(jìn)行參觀。普通話,、上海話,、英語輪番上陣,而吳蓉瑾就像普通聽眾一樣認(rèn)真地聽著,,走向下一個(gè)參觀點(diǎn)位時(shí),,又會自然地與孩子們手牽著手。

吳蓉瑾所在的盧灣一中心小學(xué)坐落于上海市中心黃浦區(qū),,毗鄰中共一大會址,,有著獨(dú)一無二的紅色底蘊(yùn)與豐厚的學(xué)習(xí)資源,。

16年前,吳蓉瑾發(fā)起成立了專門志愿服務(wù)中共一大會址紀(jì)念館的全國第一個(gè)小學(xué)生講解員社團(tuán)——“紅喇叭”小講解員社團(tuán),,吹響了紅色文化傳播的“紅喇叭”,。她帶領(lǐng)學(xué)生一同學(xué)習(xí)黨的歷史、討論撰寫講解稿,、磨煉講解技巧,,用互動學(xué)習(xí)、深度參與的方式,,吸引小學(xué)生主動走進(jìn)紅色場館,,傳承紅色精神。如今,,在吳蓉瑾的推動下,,“中共一大紀(jì)念館講解”成為黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)的一門必修課程,培養(yǎng)了千余名小講解員,,逐漸成了一支傳播紅色文化,、傳遞紅色火種的重要力量。

吳蓉瑾還在學(xué)校連續(xù)多年舉辦“紅色一課”“中國人過中國節(jié)”“學(xué)雷鋒學(xué)勞?!钡葘n}課程和主題活動,,推動愛國主義教育進(jìn)課堂、進(jìn)教材,、進(jìn)頭腦,。

時(shí)代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡心得體會篇六

前,吳蓉瑾就在全國率先提出“課堂”教學(xué)模式,。12年來,,她帶領(lǐng)著全體師生投身于“課堂”的實(shí)踐,她探索的課堂,,打破傳統(tǒng)“教室”概念,,隨時(shí)、隨地,、隨需助力因材施教,。她建設(shè)的校園充滿智慧,用數(shù)據(jù)讀懂孩子成長規(guī)律,,智聯(lián)學(xué)校生活的一切,。

上課鈴響了,學(xué)生們登錄教學(xué)平臺,,老師就可以通過學(xué)生的虛擬頭像變色程度來判斷學(xué)生的準(zhǔn)備情況;學(xué)生可以在平臺上選擇適合自己的難度級別,,老師會提供個(gè)別化指導(dǎo);用“電子筆”在特定的本子上書寫,還能清晰看到孩子的書寫習(xí)慣、思考路徑,。

吳蓉瑾還帶領(lǐng)著“云團(tuán)隊(duì)”開發(fā)了多個(gè)“云系列”產(chǎn)品,,“云手表”“云廚房”“云劇場”“云隨行”等均申報(bào)了專利。她的“課堂”始終走在了全國信息化教育前列,。她的實(shí)踐研究獲得了國家級,、市級的多項(xiàng)榮譽(yù)。學(xué)校也被教育部授予信息化優(yōu)秀試點(diǎn)單位,,成為上海市首批教育信息化標(biāo)桿培育校,,上海市人工智能示范學(xué)校。

根據(jù)多年“上海市中小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)”綜合評價(jià)結(jié)果的顯示,,盧一中心在保持學(xué)業(yè)水平達(dá)成度始終處于領(lǐng)先的同時(shí),,學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和信心的動力指數(shù)持續(xù)上揚(yáng),學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)指數(shù)持續(xù)下降,。

將優(yōu)質(zhì)學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育資源輻射到薄弱地區(qū),、薄弱學(xué)校也是吳蓉瑾的一貫追求。作為國家教育部信息化資源庫專家,,她到過青海,、貴州、延安,、四川,、重慶、云南等貧困地區(qū),,積極為當(dāng)?shù)亟處熼_展培訓(xùn),。松江、奉賢2所學(xué)校8年的委托管理,,四川都江堰1所小學(xué)1年的支援,。在她的努力下,這幾所學(xué)校都獲得了明顯的進(jìn)步,。

時(shí)代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡心得體會篇七

上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)校長吳蓉瑾每天到校時(shí)都會給清晨的校園拍照,入夜時(shí)再拍一張學(xué)校的走廊,。她將這些照片配上“愛的學(xué)?!薄皭鄣淖呃乳L又長”等文字,發(fā)在微信朋友圈,,表達(dá)對學(xué)生的愛,、對教育事業(yè)的愛。

在27年的教學(xué)生涯里,,她以春風(fēng)化雨般的關(guān)愛,,滋潤學(xué)生的心靈之花,當(dāng)好青少年“拔節(jié)孕穗期”的耕耘者,,用真情守護(hù)他們的身心健康;她積極探索信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合,,為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)空間,,是主動適應(yīng)數(shù)字時(shí)代教育改革實(shí)踐的先鋒人物;她牢記為黨育人、為國育才宗旨,,在全國率先組建小學(xué)生紅色講解員社團(tuán),,16年來培養(yǎng)千余名小講解員,讓“紅色的種子”在孩子們心中生根,,讓愛黨愛國的校園文化蔚然成風(fēng),。她一路走來的足跡,映照出新時(shí)代人民教師的育人初心,。

“以情育情”,,培養(yǎng)孩子健全人格,、健康德性和豐富情感

在同事、學(xué)生,、家長的口中,吳蓉瑾有著不同的稱號,。在同事心中,,她是大愛無疆的“種子教師”;在學(xué)生心中,她是能認(rèn)出全校上千名學(xué)生并準(zhǔn)確叫出每個(gè)人名字的“云朵媽媽”;在家長心中,,她是手機(jī)24小時(shí)在線的“秒回校長”,。

當(dāng)初作為盧灣一中心小學(xué)的一名年輕班主任,吳蓉瑾率先在學(xué)校里開設(shè)情感教育課,,“以情育情”,,目標(biāo)是擺脫片面追求智能發(fā)展的教育,培養(yǎng)孩子健全人格,、健康德性和豐富情感,。

做第一個(gè)“吃螃蟹”的人,第一步該往哪走?吳蓉瑾想到曾給孩子們布置作文寫“一件難忘的事”,,當(dāng)時(shí)班里大多數(shù)學(xué)生寫的都是“撿手表”“陪盲人過馬路”等,,怎樣才能讓孩子真正“我手寫我心”?她嘗試讓學(xué)生記錄下自己生活中的“陰晴雨雪”,在被稱作“晴雨表”的隨筆簿上,,學(xué)生有話則長,,無話則短,老師不給評分,,只寫批復(fù),。批復(fù)不是簡單的一個(gè)“閱”字,細(xì)細(xì)密密的紅字傳遞著吳蓉瑾與學(xué)生的情感溝通——“今天為什么折手工紙呀?老師十分支持!”“寶寶今天做了一件錯(cuò)事,,但你在‘晴雨表’里告訴了我,,老師很欣慰。”……孩子們一天天寫,,吳蓉瑾一篇篇回,,在有來有往的交互中,學(xué)生們漸漸打開了心扉,。

從幫助學(xué)生宣泄情緒,,到積極情感引導(dǎo),再到培養(yǎng)人格,,吳蓉瑾的情感教育課已開設(shè)了17年,。每周她都利用15分鐘時(shí)間,堅(jiān)持給學(xué)生上情感教育課,,并寫下了幾千篇案例以及兩本研究專著,。

“我覺得愛不是教出來的,而是在平常種種細(xì)節(jié)中呈現(xiàn)的,?!眳侨罔?jīng)常跟周圍老師說,不愛孩子就不要做老師,。課堂之外,,吳蓉瑾經(jīng)常會把班上一些學(xué)生帶回家。這些學(xué)生不用發(fā)愁家長出差或是家里的老人身體不好,,她會給孩子們做飯,、補(bǔ)習(xí)功課。2019年的一天,,向來愛喝咖啡的吳蓉瑾在微信朋友圈發(fā)起了戒咖啡“打卡”,,連續(xù)發(fā)了400多天。原來她在踐行與一名學(xué)生的約定——這名學(xué)生因?yàn)樯〕圆幌嘛?,吳蓉瑾同其商定:“我戒掉喜愛的咖啡,,你也要把吃不下的東西多吃幾口,我們一起調(diào)整,?!泵慨?dāng)學(xué)生畢業(yè),吳蓉瑾都會給孩子們送上一張小卡片,,上面留有她的微信號,,“有困難找‘云朵媽媽’,任何煩惱都可以”,。

時(shí)代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡心得體會篇八

有一堂課,,吳蓉瑾也忘不了,。一名二年級女孩突發(fā)疾病去世,,教室里的座位突然空出一個(gè),孩子們懵懂的眼神里,自然地流露出迷惑和害怕,。面對死亡這個(gè)話題,,吳蓉瑾沒有退避,她把女孩媽媽告訴她的一件事,,含淚講給了孩子們,。女孩去世后,她媽媽在家里床底下找到一個(gè)小箱子,,箱子里有一張紙,,女孩寫著:“媽媽我愛你,我以后會很乖,?!?/p>

那一天的課堂,她帶著孩子們反復(fù)誦讀小女孩生前寫的文章《小雨點(diǎn)和小樹葉》,?!拔也粌H要讓孩子們知道,生命非??少F,,要無比珍惜身邊的每一個(gè)人,更是提醒自己,,要上好每一堂情感課,,讓孩子們學(xué)會愛?!眳侨罔f,。

從懷疑到信任,從包容到接納,,從師生到密友……吳蓉瑾用心聆聽每個(gè)孩子的喜怒哀樂,,用愛書寫著每個(gè)孩子的成長心跡。曾有人說,,這件事看不出成績,、也做不出名堂,可是吳蓉瑾甘之如飴,,17年不曾間斷,。這所“愛的學(xué)校”里,,越來越多的孩子愿意表達(dá),,學(xué)會了樂觀積極地面對學(xué)習(xí)和生活。

寒來暑往,,送走一批又一批學(xué)生,,吳蓉瑾都會送上一張小卡片,,上面是她的微信號,還有一句她說過無數(shù)遍的話:“有困難找‘云朵媽媽’,,任何煩惱都可以,。”

時(shí)代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡心得體會篇九

教有真情,,育無止境,。起,吳蓉瑾和同事們開始探索構(gòu)建“以情育情”的情感教育體系,,將情感教育融入德育,、美育、勞育等各個(gè)方面,,提高學(xué)生的溝通交流和情感表達(dá)能力,。

情感教育的“第一課”應(yīng)該怎么上?吳蓉瑾與學(xué)生們做了一個(gè)大膽的約定:孩子們每天把自己想說的話分享在作文里,可長可短;老師不給評分只做評語,。吳蓉瑾把這些情感交流的文字叫作“晴雨表”,。慢慢地,孩子們發(fā)現(xiàn),,不管在作文本上寫什么內(nèi)容,,全部都能夠得到吳老師的回應(yīng)。孩子們一天天地寫,,吳蓉瑾一篇篇地回,,經(jīng)常比孩子們寫的還要長很多。

在給每一個(gè)孩子的回復(fù)中,,都有這樣細(xì)致入微的寫作指導(dǎo),,有像親人一樣的關(guān)心體貼,更有像朋友一樣的心情分享,。吳蓉瑾開開心心地做著這一切,,直到有一天,面對一句珍貴的留言,,吳蓉瑾哭了,,淚如雨下。

一個(gè)叫小雨點(diǎn)的孩子,,在學(xué)校只有幾個(gè)月,,卻因?yàn)橥话l(fā)疾病離世。孩子走后,,媽媽來學(xué)校找到吳老師,,說在孩子的床底下發(fā)現(xiàn)了很多個(gè)疊好的五角星,上面用淡淡的字寫著:吳老師,,請打開!

吳蓉瑾永遠(yuǎn)都不會忘記接下來那一刻,。她看到每一個(gè)打開的五角星上,,都寫著:吳老師我愛你!“是孩子讓我懂得,”吳蓉瑾說,,“當(dāng)我們向孩子表達(dá)自己的愛時(shí),孩子們其實(shí)也在用自己的方式,,表達(dá)著他們的愛,。”

每周的學(xué)校課程之余,,吳蓉瑾會利用15分鐘的時(shí)間給學(xué)生上情感教育課,,與他們搭建起心靈交流的橋梁。她開設(shè)了上百節(jié)示范課,,用滾燙的情感建設(shè)了一所“愛的學(xué)?!薄?/p>

“每個(gè)學(xué)生身上都有一個(gè)‘穴道’,,這個(gè)‘穴道’可能是特長,,可能是興趣點(diǎn),可能是隱藏的情緒,,也可能是獨(dú)特的品質(zhì),,”吳蓉瑾認(rèn)為,找準(zhǔn)這個(gè)“穴道”點(diǎn)下去,,學(xué)生的潛能就會被激發(fā)出來,,教育就能切中要害、事半功倍,。

時(shí)代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡心得體會篇十

2005年,,上海市教委推動“館校合作項(xiàng)目”,吳蓉瑾作為帶隊(duì)老師,,帶著盧灣一中心小學(xué)的學(xué)生們來到中共一大會址參觀學(xué)習(xí),。本以為沉浸在這樣的環(huán)境里,能讓學(xué)生有所收獲,,吳蓉瑾卻發(fā)現(xiàn)認(rèn)真聽講的孩子很少,。“如果一個(gè)中國孩子不能了解中國的歷史,,甚至對中國共產(chǎn)黨不熟識,,那是多么可悲的一件事情?!眳侨罔獩Q心創(chuàng)辦一個(gè)學(xué)生能聽得懂的紅色小講解員社團(tuán),,讓孩子們能通俗易懂地了解紅色歷史。她從全校挑選出15名學(xué)生,,組成了第一批小講解員隊(duì)伍,。2006年暑假,,小講解員們獨(dú)當(dāng)一面,為中共一大會址的參觀者作講解,。吳蓉瑾對那天的畫面記憶猶新:“因?yàn)橐Wo(hù)文物,,室內(nèi)沒有空調(diào)。孩子們站在桌子靠里邊的位置,,我看到,,他們的汗水從額頭上冒出來,襯衫也濕透了,。有老人聽完講解后夸贊孩子講得好,。對學(xué)生來說,這是一種多么寶貴的體驗(yàn),?!?/p>

吳蓉瑾說:“情感教育應(yīng)該從關(guān)注身邊人、家事,、社會事上升到家國情懷,,讓學(xué)生知道人最重要、最崇高的情感便是愛黨愛國,?!痹谒膸ьI(lǐng)下,還將有更多的小講解員,,將紅色故事代代講述下去,。

時(shí)代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡心得體會2

2004年起,吳蓉瑾和同事們開始探索構(gòu)建“以情育情”的情感教育體系,,探索研發(fā)情感教育課程,。

什么是情感教育?這是吳蓉瑾的徒弟、盧灣一中心小學(xué)教師賀春秋在2004年成為一名新教師時(shí)最好奇的問題,。吳蓉瑾的一句話讓她印象深刻:“離開健全人格和豐富情感的教育是不完整的,。以情動人,用情育人,,情感教育就是和孩子一起學(xué)會愛,。”

2004年起,,吳蓉瑾和同事們探索構(gòu)建“以情育情”的情感教育體系,,探索研發(fā)的情感教育課程,惠及學(xué)生近10萬人次,。她將情感教育融入德育,、美育、勞育等各個(gè)方面,,提高學(xué)生的溝通交流和情感表達(dá)能力,。每周的學(xué)校課程之余,,她都利用15分鐘的時(shí)間,親自給學(xué)生上情感教育課,,與學(xué)生們搭建起心靈交流的橋梁,。

如今,情感教育已開辟出三條育人途徑:課程,、活動,、交際。用民俗文化滋養(yǎng)孩子心田,,是情感教育品牌活動之一,主題每五年輪轉(zhuǎn)一次,,包括中國年俗老上海風(fēng)情主題,、中國戲曲主題、中國發(fā)明創(chuàng)造主題,、中國四大名著/中國動畫主題,、中華美食主題。

十幾年來,,亦師亦友,,耳濡目染,賀春秋眼里的吳蓉瑾,,既是師傅,,更是一位有愛的智慧姐姐。

讓賀春秋印象深刻的是,,有段時(shí)間,,吳蓉瑾在朋友圈發(fā)了一個(gè)“戒咖啡的第一天打卡”,“當(dāng)時(shí)我挺好奇的,,因?yàn)樯磉吶硕贾浪釔酆瓤Х?,而且她有偏頭疼,每天必須拿一杯濃咖啡鎮(zhèn)定,。后來得知,,畢業(yè)生里有一個(gè)孩子病了,不吃飯,,師傅便跟孩子做了一個(gè)約定:我戒掉咖啡,,你把你不想吃的東西多吃一口。從那之后,,校長就每天都在朋友圈里發(fā)戒咖啡打卡,。大約是第400天的時(shí)候,我看到了她最后一次打卡:為了一個(gè)美好的承諾,,我戒了400天咖啡,,盡管這段時(shí)間很難受,,但是為了這份小美好,非常值得,?!?/p>

這個(gè)孩子也說:“‘云朵媽媽’(指吳蓉瑾)把戒咖啡挑戰(zhàn)當(dāng)作一個(gè)儀式,和我一起調(diào)整狀態(tài),,一段新生活即將開始,,‘云朵媽媽’會和我一起走向更好的明天?!?/p>

在教師和學(xué)生的眼中,,吳蓉瑾就是這樣深愛著學(xué)校,愛著每一個(gè)孩子,,拼盡全力,,而且樂在其中。

時(shí)代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡心得體會篇十一

孩子稱她為“云朵媽媽”,,家長喊她“秒回校長”,,同行叫他“種子校長”……每一個(gè)親切的稱呼,都像上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)的校長吳蓉瑾的閃閃發(fā)光的勛章,。她扎根基礎(chǔ)教育27年,。曾獲得時(shí)代楷模、全國教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者,、全國三八紅旗手,、國家級教學(xué)成果二等獎、全國優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員,,上海市教書育人楷模等榮譽(yù),。

理想信念的播種者:為青少年學(xué)子播種紅色初心

吳蓉瑾所在的盧灣一中心小學(xué)坐落于上海市中心黃浦區(qū),這里毗鄰中共一大會址,,有著獨(dú)一無二的紅色底蘊(yùn)與豐厚的黨史學(xué)習(xí)資源,。面對在改革潮頭、黃浦江畔成長起來的年輕一代,,吳蓉瑾始終將理想信念教育特別是紅色精神的傳承弘揚(yáng),,作為青少年思想政治教育的重中之重。

16年前,,吳蓉瑾發(fā)起成立了專門志愿服務(wù)中共一大會址紀(jì)念館的全國第一個(gè)小學(xué)生講解員社團(tuán)——“紅喇叭”小講解員社團(tuán),,第一個(gè)吹響了紅色文化傳播弘揚(yáng)的“紅喇叭”。歷經(jīng)十六年,,“紅喇叭”社團(tuán)已培養(yǎng)千余名小講解員,,志愿講解場次超過千場。這些平均年齡10歲的“紅領(lǐng)巾”被人們親切地稱為“傳承路上的小不點(diǎn)”,已逐漸成為了一支傳播紅色文化,、傳遞紅色火種的重要力量,。

16年來,小講解員換了一批又一批,,講解方式也從普通話講解,,拓展到滬語、英語講解,,還創(chuàng)新了快板演出,、連環(huán)畫展示等多種形式。如今,,在吳蓉瑾的推動下,,“中共一大紀(jì)念館講解”已經(jīng)成為了黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)的一門必修課程,覆蓋全年級,,全校1330名學(xué)生均可以用普通話和英語講解,。

許多已經(jīng)上了大學(xué)的小講解員回憶這段經(jīng)歷都很感激:“這么多年,一大紀(jì)念館的講解詞始終銘記在我的腦海中,,在我的心中種下了一粒紅色的種子,,讓我牢記紅色歷史,、永遠(yuǎn)愛黨愛國,。”

吳蓉瑾還在學(xué)校連續(xù)多年舉辦“紅色一課”“中國人過中國節(jié)”“學(xué)雷鋒學(xué)勞?!钡葘n}課程和主題活動,,讓學(xué)生從小樹立愛國主義和集體主義觀念。吳蓉瑾認(rèn)為,,青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”,,需要精心引導(dǎo)和栽培,以紅色為主題,,導(dǎo)向鮮明,、寓教于樂的實(shí)踐活動,正是學(xué)生們理想信念養(yǎng)成的新鮮養(yǎng)料,。

情感教育的倡導(dǎo)者:惠及學(xué)生近10萬人次

吳蓉瑾常年推動情感教育,,致力于培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀,塑造青少年的完整人格,。2004年起,,吳蓉瑾和同事們開始探索構(gòu)建“以情育情”的情感教育體系,探索研發(fā)的情感教育課程,,惠及學(xué)生近10萬人次,。她將情感教育融入德育、美育、勞育等各個(gè)方面,,提高學(xué)生的溝通交流和情感表達(dá)能力,。每周的學(xué)校課程之余,她都利用15分鐘的時(shí)間,,親自給學(xué)生上情感教育課,,與學(xué)生們搭建起心靈交流的橋梁。她還開設(shè)了上百節(jié)情感教育示范課,,用自己滾燙的情感把學(xué)校建設(shè)成一個(gè)“充滿愛的學(xué)?!薄?/p>

因?yàn)閻凵缱?,吳蓉瑾被學(xué)生們親切地稱為“云朵媽媽”,。每個(gè)學(xué)生畢業(yè)時(shí),吳蓉瑾都會贈送一張有自己聯(lián)系方式的卡片作為紀(jì)念,,上面寫著“有困難找‘云朵媽媽’,,任何煩惱都可以?!背私?jīng)常與在校和已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生交流,,還有很多其他學(xué)校的學(xué)生和家長也會慕名找到吳蓉瑾幫忙,希望可以幫助他們解決教育難題,。她說:“每個(gè)孩子都應(yīng)給予溫暖的關(guān)懷,,這樣才能讓他們學(xué)會積極面對挫折,成為適應(yīng)社會,、身心健康,、具有幸福能力的人?!?/p>

教育均衡的踐行者:將優(yōu)質(zhì)教育資源輻射推廣

教育均衡發(fā)展是吳蓉瑾“教育夢想”的重要內(nèi)容,,將優(yōu)質(zhì)教育資源和創(chuàng)新實(shí)踐的成果輻射到薄弱地區(qū)、薄弱學(xué)校是她一貫的追求,。作為教育部信息化資源庫專家,,她擔(dān)任校長工作坊主持與培訓(xùn)任務(wù),多次到青海,、貴州,、陜西、四川,、重慶,、云南等省教育薄弱地區(qū),積極為當(dāng)?shù)亟處熼_展培訓(xùn),,并為萬名校長提供在線學(xué)習(xí),。青海、陜西、貴州等地的250多所學(xué)校學(xué)習(xí)和借鑒了黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)的教育教學(xué)模式,。她牽頭承擔(dān)了上海市松江區(qū),、奉賢區(qū)2所市郊學(xué)校8年的委托管理任務(wù),以及四川省都江堰市天馬山中心小學(xué)的重建和支援工作,,受助學(xué)校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步明顯,,學(xué)生學(xué)業(yè)成績均由區(qū)內(nèi)、縣內(nèi)末端變?yōu)槊星懊?/p>

作為特級校長,,她受組織派遣流動到上海市嘉定區(qū)盧灣一中心實(shí)驗(yàn)小學(xué)擔(dān)任校長,。通過3年的努力,將這所鄉(xiāng)村學(xué)校真正辦成了家門口的好學(xué)校,。

時(shí)代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡心得體會篇十二

正人先正心,,我以為做老師必須有一顆“仁愛之心”。從自身做起不斷地審視自己工作目標(biāo)是否正確,;和身邊人比存在多大的差距,;自己的努力方向和目標(biāo)是什么。通過學(xué)習(xí)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》,、《教育部關(guān)于嚴(yán)禁教師違規(guī)收受禮品禮金等六條禁令》和相關(guān)文件,。我找到了自己的方向和目標(biāo),決心踐行師德先進(jìn)人物的事跡,,向先進(jìn)學(xué)習(xí),,向模范學(xué)習(xí)。不斷的'提升自己的修養(yǎng),,踏踏實(shí)實(shí)做人,,實(shí)實(shí)在在做事,。并從以下幾方面考核自己思想:

樹立正確的世界觀,、人生觀、價(jià)值觀,,忠誠于黨的教育事業(yè),,增強(qiáng)教書育人的使命感和責(zé)任感,努力培育自己昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)和積極健康的進(jìn)取精神,,著力培養(yǎng)愛崗敬業(yè),、甘為人梯的風(fēng)范。努力做到為祖國的繁榮昌盛和快速發(fā)展盡忠心,;關(guān)心體貼學(xué)生的生活與學(xué)習(xí),,時(shí)刻站在學(xué)生發(fā)展的角度,為學(xué)生的全面發(fā)展獻(xiàn)愛心,;工作中找到每一名學(xué)生的個(gè)體差異,,因材施教具匠心。我始終堅(jiān)信親其師、信其道,,蹲下身子與學(xué)生交朋友,,讓學(xué)生感覺到親切;謙虛,、平和,、大度,時(shí)刻保持謙虛的心態(tài)接納身邊每一個(gè)人,,不斷地向身邊的同事學(xué)習(xí),;不追名逐利、不計(jì)個(gè)人得失志存高遠(yuǎn)不斷的進(jìn)修,,時(shí)刻讓自己擁有先進(jìn)的教育理念和教育教學(xué)方法,,為祖國培養(yǎng)時(shí)代新人獻(xiàn)真心;不斷提高政治素養(yǎng)和師德修養(yǎng),,不斷強(qiáng)化愛與責(zé)任的核心,。

做黨和人民滿意的好老師,是我努力的方向,;前進(jìn)的目標(biāo),。我將用勤奮+恒心做黨和人民滿意的好老師。這將成為我矢志不渝的目標(biāo),。

時(shí)代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡心得體會篇十三

教育均衡發(fā)展是吳蓉瑾的“教育夢想”,。將優(yōu)質(zhì)教育資源和創(chuàng)新實(shí)踐成果輻射到薄弱地區(qū)、薄弱學(xué)校是她的一貫追求,。她趕赴教育薄弱地區(qū),,為萬名校長提供在線學(xué)習(xí),為當(dāng)?shù)亟處熼_展培訓(xùn),,青海,、陜西、貴州等地的250多所學(xué)校學(xué)習(xí)和借鑒了盧灣一中心小學(xué)的教育教學(xué)模式,。她牽頭承擔(dān)了上海市松江區(qū),、奉賢區(qū)兩所市郊學(xué)校8年的委托管理任務(wù),以及四川省都江堰市天馬山中心小學(xué)的重建和支援工作,,受助學(xué)校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步明顯,,學(xué)生學(xué)業(yè)成績均由區(qū)內(nèi)、縣內(nèi)末端變?yōu)槊星懊?/p>

作為特級校長,,她受組織派遣流動到嘉定區(qū)盧灣一中心實(shí)驗(yàn)小學(xué)擔(dān)任校長,。學(xué)校剛開辦時(shí),只有6個(gè)教學(xué)班,,整個(gè)校園空空蕩蕩的,。而現(xiàn)在家長們都想著辦法要把孩子送到盧一實(shí)小,,還有不少人來打聽,怎樣可以到這里來讀書,。通過3年的努力,,這所鄉(xiāng)村學(xué)校真正辦成了家門口的好學(xué)校。

為了推動教育公平和教育均衡發(fā)展,,讓每個(gè)學(xué)生受到同樣關(guān)注,,吳蓉瑾提倡課堂教學(xué)與信息化深度融合,并在全國率先提出“云課堂”這一教學(xué)模式,。10余年里,,她帶領(lǐng)師生投身“云課堂”的探索實(shí)踐。她探索的智慧課堂,,打破了傳統(tǒng)“教室”概念,,隨時(shí)、隨地,、隨需助力因材施教,,教師可以通過信息系統(tǒng),了解每個(gè)學(xué)生的課堂進(jìn)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等,,用數(shù)據(jù)讀懂學(xué)生的成長規(guī)律,并以此為依據(jù)提供個(gè)性化指導(dǎo),。

在校的師生都知道,,每天早上,吳蓉瑾都會站在校門口與孩子們打招呼,,午休時(shí)間,,吳蓉瑾要看小孩子吃飯,五六點(diǎn)鐘各個(gè)年級陸續(xù)放學(xué)后,,她卻還留在辦公室,。于是除了“云朵媽媽”外,她還多了個(gè)“鐵人校長”的稱號,。

“我大概骨子里就是做老師的,,我一走進(jìn)學(xué)校就很興奮,。我很享受教學(xué),,很喜歡孩子,愿意把一天24小時(shí)都投入這份工作,?!眳侨罔f。

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