“時代楷模”是由中宣部集中組織宣傳的全國重大先進典型，充分體現(xiàn)“愛國、敬業(yè)、誠信,、友善”的價值準則,，充分體現(xiàn)中華傳統(tǒng)美德,，是具有很強先進性,、代表性,、時代性和典型性的先進人物。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇2021時代楷模吳蓉瑾先進事跡心得體會范文,，有需要的同學們,，可以參考一下，希望對你有所幫助,。

2021時代楷模吳蓉瑾先進事跡心得體會范文【篇一】

“情感教育,，就是和孩子一起學會愛”

吳蓉瑾為當?shù)厝耸熘加?ldquo;情感教育”,。20年前,，關注到一些孩子出現(xiàn)情感淡漠、自我意識過重等問題,，她積極探索,，每周利用15分鐘午會課時間，開展情感教育課,，提高孩子的溝通交流和情感表達能力,。后來，她和同事們一起,，把情感教育融入德育,、美育、勞育等各個方面,，構建起了包括8個板塊,、20個專題的情感教育體系。

“情感教育,，就是和孩子一起學會愛,。”吳蓉瑾曾這樣告訴同事賀春秋,。賀春秋剛入職時,，不小心摔倒受傷，吳蓉瑾指導她以此為素材,，上了賀春秋的第一堂情感教育課——《愛護我自己》,。賀春秋說，那節(jié)課上,，她和學生們坐在一起交流各自的受傷經(jīng)歷,，互相提醒，彼此關心,，“那些溫馨的情景十幾年了還歷歷在目,。”

吳蓉瑾的微信朋友圈常常“曬娃”。開學這幾天,，曬得最多的是一年級的孩子們,，上課時專注的目光,、吃飯后沾著飯粒的小臉……張張照片都滿溢著她對孩子的喜愛與呵護。

每個學生畢業(yè)時,，吳蓉瑾都會贈送一張附有自己聯(lián)系方式的卡片,。常有已畢業(yè)的學生找她交流，甚至其他學校的學生和家長也慕名找她,，吳蓉瑾也樂意提供幫助,。

“每天都有太多值得關注的細節(jié)”

作為教育專家，吳蓉瑾多次來往于上海和中西部教育薄弱地區(qū)之間,，為各地教師開展培訓,。“吳校長去過很多地方，卻沒有旅游過,。”一名老師說,，吳蓉瑾總是把培訓課程安排在下午，當晚返回,，為的是第二天一早就能站在校門口迎接學生,。

白天，除了聽課,，她最常做的是在教學區(qū)走走看看,，每天都有上萬步。“看孩子們上課時的狀態(tài)怎樣,、寫字姿勢是否正確,，琢磨怎么教導他們文明規(guī)范……”吳蓉瑾說，“每天都有太多值得關注的細節(jié),。”

3年前,，吳蓉瑾被派遣流動到上海市郊的嘉定區(qū)盧灣一中心實驗小學擔任校長。“我們叫她‘鐵人校長’”,，嘉定區(qū)盧灣一中心實驗小學教師譚珂告訴記者,，吳蓉瑾不僅為學校設計了適合學生學習能力、滿足個性發(fā)展需要的幾十門校本課程,，建立“每周一研”“三三制備課”等活動機制,，提升教師專業(yè)水平，更將愛的暖流傳遞到學校的每一個角落,。

下午6點多,，送走放學的學生，吳蓉瑾還要與學校的信息化建設團隊開會,，辦公室和會議室的燈光,，總要亮到晚上10點。

盧灣一中心小學是國內(nèi)率先提出并啟建“云課堂”教學模式的中小學校之一,。從2009年至今,，學校的“云課堂”從1.0升級到了3.0版本,。當年，吳蓉瑾曾探索將平板電腦引入課堂教學,，引發(fā)各方關注;現(xiàn)在,，學校又開發(fā)設計出“云課桌”“云展館”等新應用場景。盧灣一中心小學成為首批上海市信息化標桿培育校,，吳蓉瑾也被大家稱為“云朵校長”,。

2021時代楷模吳蓉瑾先進事跡心得體會范文【篇二】

魯迅先生說，“教育是植根于愛的”,。愛是教育的靈魂,，沒有愛就沒有教育。熱愛學生是教師厚重的職業(yè)底色,。師者,，原本就閃耀著一種叫“無私”的光芒。教育是一項愛的事業(yè),，育人是愛心的傳遞,。好老師要用愛培育愛、激發(fā)愛,、傳播愛,，通過真情、真心,、真誠拉近同學生的距離,，滋潤學生的心田。愛心是學生打開知識之門,、啟迪心智的開始,，愛心能夠滋潤澆開學生美麗的心靈之花。好老師對學生的教育和引導應該是充滿愛心和信任的,，應該把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上,，用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊,，讓每一個學生都健康成長,，讓每一個學生都享受成功的喜悅。好老師應該懂得,，選擇當老師就選擇了責任，就要盡到教書育人,、立德樹人的責任,，并把這種責任體現(xiàn)到平凡、普通,、細微的教學管理之中,。老師責任心有多大,，人生舞臺就有多大。從而達到：心靈與心靈的溝通,、靈魂與靈魂的交融,、人格與人格的對話，離不開仁愛之心,。

今天的學生就是未來實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的主力軍,，廣大教師就是打造這支中華民族‘夢之隊’的筑夢人”。作為教師隊伍的一份子,，讓我們把全部精力和滿腔真情獻給教育事業(yè),，努力研習、自覺躬行,，將新時代“四有”好教師的標準,，內(nèi)化于心，外化于行,，當好“夢之隊”的筑夢人,，以赤誠與智慧譜育人華章!

2021時代楷模吳蓉瑾先進事跡心得體會范文【篇三】

教師首先應當有理想，理想是人生的指南,，是努力的目標,。我們教師的職業(yè)理想是成為名師，成為名家,，不想成為名師的老師絕不是好老師,。沒有了職業(yè)追求，也就冷淡了職業(yè)熱情,，就會消失了進取精神,，就不會有精業(yè)求精的職業(yè)態(tài)度，更不會有創(chuàng)造奇跡的成就感和使命感,。新時代,、新課改都要求教師不只是教書匠人，他應當是一面引領的旗幟;教師的地位不再主演,，而應該是高明的導演;教師的作用不僅僅是傳授課本知識,，也不僅僅是讓學生得到一個滿意的分數(shù)，他要求教師從人的終身發(fā)展,、時代對人才的要求這樣的高度,，去全面培養(yǎng)人，去培養(yǎng)人良好的體魄,、心理,、能力、情感,、品德,、意志和創(chuàng)造精神等,。沒有勇當名師的精神，是無法真正成為一名好教師的;同時,，這里也有太多的課題值得我們?nèi)パ芯?，太多的舞臺供我們施展，太多的機遇等待我們?nèi)グ盐?，我們每個人都有可能成為教育的名師,、名家。

教育現(xiàn)代化創(chuàng)建為我們提供了更多的物質(zhì)支撐,，“五嚴”規(guī)定的實施讓我們有更多的時間潛心教學研究,，只要有一顆飛翔的心,，只要我們付出努力,，這片天空一定屬于我們。

要翱翔藍天當然還需要強有力的翅膀,。這就是我們還需要有真才實學,，需要有過硬的本領。要成為名師,，需要有多方面的本領,，需要有吃透教材的本領、駕馭課堂的本領,、提高課堂效率的本領,、了解學生心理的本領,、把握教改動態(tài)的本領,、研究學問并取得成果的本領、自我展示推銷的本領,、敢為人先勇于創(chuàng)新的本領等等。

本領從哪里來?本領來自于學習,。要想成為名師,，先要當好學生。一要學習把握所教學科的知識體系和最新成果,，及時了解相關知識的變化動態(tài)，甚至對一些學術爭論也應該有所涉獵,，還可以形成自己的見解,。二要廣泛了解各方面的知識，注意知識間的橫向聯(lián)系,，尤其要重視理論知識在社會生活中的應用,。三要學習最新的教育教學理論，用先進的理念來充實自己,、指導自己,，武裝自己，讓自己站在一個高的起點上開展教育教學實踐,。四要學習名家名師的成功經(jīng)驗,，拿別人的研究成果來為我所用，這是一種快捷,、省力的方法,，絕大多數(shù)還是行之有效的方法。

2021時代楷模吳蓉瑾先進事跡心得體會范文【篇四】

正人先正心,，我以為做老師必須有一顆“仁愛之心”,。從自身做起不斷地審視自己工作目標是否正確;和身邊人比存在多大的差距;自己的努力方向和目標是什么。通過學習《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》,、《教育部關于嚴禁教師違規(guī)收受禮品禮金等六條禁令》和相關文件,。我找到了自己的方向和目標，決心踐行師德先進人物的事跡,，向先進學習,，向模范學習。不斷的提升自己的修養(yǎng),，踏踏實實做人,，實實在在做事。并從以下幾方面考核自己思想：

樹立正確的世界觀,、人生觀,、價值觀，忠誠于黨的教育事業(yè),，增強教書育人的使命感和責任感,，努力培育自己昂揚向上的精神狀態(tài)和積極健康的進取精神，著力培養(yǎng)愛崗敬業(yè),、甘為人梯的風范,。努力做到為祖國的繁榮昌盛和快速發(fā)展盡忠心;關心體貼學生的生活與學習，時刻站在學生發(fā)展的角度,，為學生的全面發(fā)展獻愛心;工作中找到每一名學生的個體差異,，因材施教具匠心。我始終堅信親其師、信其道,，蹲下身子與學生交朋友,，讓學生感覺到親切;謙虛、平和,、大度,，時刻保持謙虛的心態(tài)接納身邊每一個人，不斷地向身邊的同事學習;不追名逐利,、不計個人得失志存高遠不斷的進修,，時刻讓自己擁有先進的教育理念和教育教學方法，為祖國培養(yǎng)時代新人獻真心;不斷提高政治素養(yǎng)和師德修養(yǎng),，不斷強化愛與責任的核心,。

做黨和人民滿意的好老師，是我努力的方向;前進的目標,。我將用勤奮+恒心做黨和人民滿意的好老師,。這將成為我矢志不渝的目標。

2021時代楷模吳蓉瑾先進事跡心得體會范文【篇五】

教育均衡的踐行者：將優(yōu)質(zhì)教育資源輻射推廣

教育均衡發(fā)展是吳蓉瑾“教育夢想”的重要內(nèi)容,，將優(yōu)質(zhì)教育資源和創(chuàng)新實踐的成果輻射到薄弱地區(qū),、薄弱學校是她一貫的追求。作為教育部信息化資源庫專家,，她擔任校長工作坊主持與培訓任務,，多次到青海、貴州,、陜西,、四川、重慶,、云南等省教育薄弱地區(qū)，積極為當?shù)亟處熼_展培訓,，并為萬名校長提供在線學習,。青海、陜西,、貴州等地的250多所學校學習和借鑒了黃浦區(qū)盧灣一中心小學的教育教學模式,。她牽頭承擔了上海市松江區(qū)、奉賢區(qū)2所市郊學校8年的委托管理任務,，以及四川省都江堰市天馬山中心小學的重建和支援工作,，受助學校教學質(zhì)量進步明顯，學生學業(yè)成績均由區(qū)內(nèi),、縣內(nèi)末端變?yōu)槊星懊?/p>

作為特級校長,，她受組織派遣流動到上海市嘉定區(qū)盧灣一中心實驗小學擔任校長,。通過3年的努力，將這所鄉(xiāng)村學校真正辦成了家門口的好學校,。

智慧校園的先行者：因材施教呵護學生成長

吳蓉瑾大力提倡課堂教學與信息化深度融合,，在全國率先提出“云課堂”這一教學模式。十余年里,，她帶領師生積極投身于“云課堂”的探索實踐,，她探索的智慧課堂,，打破了傳統(tǒng)“教室”概念,，隨時、隨地,、隨需助力因材施教,，教師可以通過信息系統(tǒng)，了解每個學生的課堂進度,、學習習慣等,，用數(shù)據(jù)讀懂學生的成長規(guī)律，并以此為依據(jù)提供個性化指導,。吳蓉瑾還牽頭開發(fā)了多個“云系列”產(chǎn)品,，“云手表”“云廚房”“云劇場”“云隨行”等均申報了專利。

她和老師們齊心協(xié)力,，通過信息技術呵護學生身心健康成長,，促進學生全面發(fā)展。“上海市中小學學業(yè)質(zhì)量綠色指標”綜合評價結果顯示,，在保持學業(yè)水平領先的同時,，學生學習興趣指數(shù)持續(xù)上揚，學業(yè)負擔指數(shù)持續(xù)下降,，信息化助力教育教學作用顯著,。目前，學校二年級以上學生都已具備簡單的編程能力,，在國家級信息科技相關競賽中共獲獎30個,。

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