當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時(shí)刻,，或者完成一項(xiàng)重要的任務(wù)時(shí),，我們會(huì)通過反思和總結(jié)來(lái)獲取心得體會(huì),。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件,、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

時(shí)代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡心得體會(huì)篇一

今年寒假，黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)今年的寒假親子作業(yè)是“爸爸媽媽帶我找回憶”,，聚焦溫情,。爸爸媽媽帶孩子找一段過往的回憶，用幾句話記錄下來(lái),，拍下一張合影,。校長(zhǎng)吳蓉瑾說：“和睦的家庭氛圍才會(huì)讓孩子產(chǎn)生健康積極的情感，和爸爸媽媽一起回顧過往,，也是幫爸爸媽媽回憶溫情時(shí)刻,，營(yíng)造和諧的家庭環(huán)境?！?/p>

她倡導(dǎo)情感教育,，時(shí)刻思考著，如何讓孩子更全面發(fā)展,，更幸福成長(zhǎng),。在學(xué)科教學(xué)的同時(shí)，更將目光投向探索研發(fā)情感教育課程,。

“究竟什么是情感教育?”吳蓉瑾的“徒弟”兼同事賀春秋老師至今還記得,，那一年她初到一中心工作時(shí)的問號(hào)?！皫煾怠钡囊痪湓捤∠笊羁蹋骸半x開健全人格和豐富情感的教育是不完整的,。以情動(dòng)人，用情育人,，情感教育就是和孩子一起學(xué)會(huì)愛,。”

17年來(lái),，吳蓉瑾和教學(xué)團(tuán)隊(duì)一起,，篩選打磨數(shù)百節(jié)經(jīng)典情感教育課，構(gòu)成了包括八個(gè)板塊,，二十個(gè)專題的學(xué)校情感教育課程,。除了預(yù)設(shè)課程，課程還包括生成性的教學(xué)內(nèi)容,，主要來(lái)源于學(xué)生間的突發(fā)事情和熱點(diǎn)問題,。

每周的學(xué)校課程之余，她都利用15分鐘的時(shí)間,，親自給學(xué)生上情感教育課,，與學(xué)生們搭建起心靈交流的橋梁。她還開設(shè)了上百節(jié)情感教育示范課，用自己滾燙的情感把學(xué)校建設(shè)成一個(gè)“充滿愛的學(xué)?！?。

盧灣一中心小學(xué)坐落于上海市中心黃浦區(qū)，這里毗鄰中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生地——中共一大會(huì)址,，有著獨(dú)一無(wú)二的紅色底蘊(yùn)與豐厚的學(xué)習(xí)資源,。吳蓉瑾發(fā)起成立了專門志愿服務(wù)中共一大會(huì)址紀(jì)念館的全國(guó)第一個(gè)小學(xué)生講解員社團(tuán)——“紅喇叭”小講解員社團(tuán)。16年來(lái),，小講解員畢業(yè)了一茬又一茬,，講解方式也從普通話講解，拓展到滬語(yǔ),、英語(yǔ)講解,，還創(chuàng)新了快板演出、連環(huán)畫展示等多種形式,。而陪伴著小講解員們的吳蓉瑾,，始終堅(jiān)守如一，放棄了每一個(gè)雙休日和節(jié)假日,，默默守護(hù)著孩子們,，每一次的精彩綻放，見證著理想信念的種子靜靜播撒,。

時(shí)代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡心得體會(huì)篇二

吳蓉瑾為當(dāng)?shù)厝耸熘?，始于“情感教育”?0年前，關(guān)注到一些孩子出現(xiàn)情感淡漠,、自我意識(shí)過重等問題,，她積極探索，每周利用15分鐘午會(huì)課時(shí)間,，開展情感教育課,，提高孩子的溝通交流和情感表達(dá)能力。后來(lái),，她和同事們一起,，把情感教育融入德育、美育,、勞育等各個(gè)方面,，構(gòu)建起了包括8個(gè)板塊、20個(gè)專題的情感教育體系,。

“情感教育,，就是和孩子一起學(xué)會(huì)愛?！眳侨罔@樣告訴同事賀春秋,。賀春秋剛?cè)肼殨r(shí),，不小心摔倒受傷，吳蓉瑾指導(dǎo)她以此為素材,，上了賀春秋的第一堂情感教育課——《愛護(hù)我自己》。賀春秋說,，那節(jié)課上,，她和學(xué)生們坐在一起交流各自的受傷經(jīng)歷，互相提醒,，彼此關(guān)心,，“那些溫馨的情景十幾年了還歷歷在目?！?/p>

吳蓉瑾的微信朋友圈常?！皶裢蕖薄ｉ_學(xué)這幾天,，曬得最多的是一年級(jí)的孩子們,，上課時(shí)專注的目光、吃飯后沾著飯粒的小臉……張張照片都滿溢著她對(duì)孩子的喜愛與呵護(hù),。

每個(gè)學(xué)生畢業(yè)時(shí),，吳蓉瑾都會(huì)贈(zèng)送一張附有自己聯(lián)系方式的卡片。常有已畢業(yè)的學(xué)生找她交流,，甚至其他學(xué)校的學(xué)生和家長(zhǎng)也慕名找她,，吳蓉瑾也樂意提供幫助。

時(shí)代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡心得體會(huì)篇三

9月15日,，吳蓉瑾頂著細(xì)雨帶著高矮不一的一隊(duì)小學(xué)生走進(jìn)中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)紀(jì)念館,。一進(jìn)門，孩子們輕車熟路地“反過來(lái)”帶著在場(chǎng)的大人們進(jìn)行參觀,。普通話,、上海話、英語(yǔ)輪番上陣,，而吳蓉瑾就像普通聽眾一樣認(rèn)真地聽著,，走向下一個(gè)參觀點(diǎn)位時(shí)，又會(huì)自然地與孩子們手牽著手,。

吳蓉瑾所在的盧灣一中心小學(xué)坐落于上海市中心黃浦區(qū),，毗鄰中共一大會(huì)址，有著獨(dú)一無(wú)二的紅色底蘊(yùn)與豐厚的學(xué)習(xí)資源,。

16年前,，吳蓉瑾發(fā)起成立了專門志愿服務(wù)中共一大會(huì)址紀(jì)念館的全國(guó)第一個(gè)小學(xué)生講解員社團(tuán)——“紅喇叭”小講解員社團(tuán)，吹響了紅色文化傳播的“紅喇叭”,。她帶領(lǐng)學(xué)生一同學(xué)習(xí)黨的歷史,、討論撰寫講解稿,、磨煉講解技巧，用互動(dòng)學(xué)習(xí),、深度參與的方式,，吸引小學(xué)生主動(dòng)走進(jìn)紅色場(chǎng)館，傳承紅色精神,。如今,，在吳蓉瑾的推動(dòng)下，“中共一大紀(jì)念館講解”成為黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)的一門必修課程,，培養(yǎng)了千余名小講解員,，逐漸成了一支傳播紅色文化、傳遞紅色火種的重要力量,。

吳蓉瑾還在學(xué)校連續(xù)多年舉辦“紅色一課”“中國(guó)人過中國(guó)節(jié)”“學(xué)雷鋒學(xué)勞?！钡葘ｎ}課程和主題活動(dòng)，推動(dòng)愛國(guó)主義教育進(jìn)課堂,、進(jìn)教材,、進(jìn)頭腦。

時(shí)代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡心得體會(huì)篇四

有一段時(shí)間,，吳蓉瑾突然在朋友圈發(fā)了一個(gè)“戒咖啡的第一天打卡”,。同事都好奇，都知道她酷愛喝咖啡,，而且她有偏頭疼,，每天必須拿一杯濃咖啡鎮(zhèn)定的。原來(lái),，畢業(yè)生里有位孩子病了,，不吃飯，身體也受到了影響,。吳蓉瑾輾轉(zhuǎn)得知后主動(dòng)聯(lián)系,，陪她散步、吃飯,、聊天,。她還跟孩子做了一個(gè)約定：“我最喜歡咖啡，我戒掉,，你把你不想吃的東西多吃一口,，我們一起努力?！贝蠹s是第400天的時(shí)候,，她的朋友圈有了最后一次打卡:“為了一個(gè)美好的承諾，我戒了400天咖啡,，盡管這段時(shí)間很難受,，但是為了這份小美好,，非常值得?！蹦莻€(gè)孩子說:“云朵媽媽把戒咖啡挑戰(zhàn)當(dāng)作一個(gè)儀式,，和我一起調(diào)整狀態(tài)，一段新生活即將開始,，云朵媽媽會(huì)和我一起走向更好的明天,。”

“面對(duì)信息社會(huì)帶來(lái)的變化,，教育如何改變與堅(jiān)守”

新學(xué)期，黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)的孩子,，每人都領(lǐng)到一本精心設(shè)計(jì)的“作業(yè)自評(píng)本”：完成作業(yè)用了多長(zhǎng)時(shí)間,、完成作業(yè)時(shí)心情好不好、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)孩子完成作業(yè)的態(tài)度是不是認(rèn)真,、有什么話要對(duì)老師說,，音體美作業(yè)也有相應(yīng)的設(shè)計(jì)……作業(yè)自評(píng)本上，學(xué)生將每一天完成作業(yè)的時(shí)間一一記錄,，家長(zhǎng)將孩子完成作業(yè)的狀態(tài)和老師溝通,，老師根據(jù)大多數(shù)孩子完成作業(yè)的時(shí)間進(jìn)行調(diào)整和完善。

時(shí)刻關(guān)注學(xué)生需求,，學(xué)習(xí)特點(diǎn),，將更多新技術(shù)、新的思想火花融入教育進(jìn)程,?！懊鎸?duì)信息社會(huì)帶來(lái)的急劇變化，教育有怎樣的改變與堅(jiān)守?”吳融瑾也開始了新一輪的研究,，探索之路艱難,，但她卻從未因?yàn)槠D難而停止不前。牢牢把握教育的“不變”,，關(guān)注人的全面成長(zhǎng),，堅(jiān)持德智體美勞“五育并舉”，“變”則是要駕馭新技術(shù),，借助技術(shù)的力量賦能教育教學(xué),。

在校園里，大大小小云朵無(wú)處不見,，有看得到的云朵形態(tài),，更多的是融入課堂的新型教育手段。2010年起,，盧灣一中心小學(xué)的“云課堂”致力于在現(xiàn)代教育大背景下,，進(jìn)一步探索以信息化手段提升教育教學(xué)效益,。

那一年，包瀅蕾老師一畢業(yè)就來(lái)到了學(xué)校,。一次頭腦風(fēng)暴中,，吳蓉瑾提出了“云廚房”的想法，并且讓包瀅蕾當(dāng)“大廚”,，教孩子們做簡(jiǎn)單的飯菜,，通過短視頻做成課程讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地上課，沒想到一經(jīng)推出就受到了孩子們的追捧,?？鐚W(xué)科的融合，也在學(xué)校有了雛形,。之后的每一年,，面粉節(jié)、雞蛋節(jié),、面條節(jié)……結(jié)合著中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)氣,，“云廚房”成為了孩子們培養(yǎng)綜合素質(zhì)的另一個(gè)課堂。

之后,，學(xué)校又研發(fā)了適用與教育教學(xué)的“云系列”：“云課堂”,、“云廚房”、“云課桌”,、“云手表”,、“彩云圖書館”等，希望通過探索,、實(shí)踐,，為每一個(gè)孩子創(chuàng)造隨時(shí)、隨地,、隨需的學(xué)習(xí)空間,，記錄他們的成長(zhǎng)體驗(yàn)。而“云系列”的開發(fā)也不斷在提升課堂的品質(zhì),，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

包瀅蕾說：“回頭看看，吳校長(zhǎng)的每一次創(chuàng)新,，都走在前頭,，對(duì)于我們年輕老師來(lái)說，剛開始的時(shí)候會(huì)感覺壓力好大,，但之后發(fā)現(xiàn),，校長(zhǎng)會(huì)陪著我們加班，幫我們找專業(yè)人士解決技術(shù)難題,，也就充滿了創(chuàng)新改革的動(dòng)力,?！卑鼮]蕾說，吳蓉瑾就像個(gè)領(lǐng)航員,，帶著她,，就一直向前沖。

時(shí)代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡心得體會(huì)篇五

上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)校長(zhǎng)吳蓉瑾每天到校時(shí)都會(huì)給清晨的校園拍照,，入夜時(shí)再拍一張學(xué)校的走廊,。她將這些照片配上“愛的學(xué)校”“愛的走廊長(zhǎng)又長(zhǎng)”等文字,，發(fā)在微信朋友圈,，表達(dá)對(duì)學(xué)生的愛、對(duì)教育事業(yè)的愛,。

在27年的教學(xué)生涯里,，她以春風(fēng)化雨般的關(guān)愛，滋潤(rùn)學(xué)生的心靈之花,，當(dāng)好青少年“拔節(jié)孕穗期”的耕耘者，用真情守護(hù)他們的身心健康;她積極探索信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合,，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)空間,，是主動(dòng)適應(yīng)數(shù)字時(shí)代教育改革實(shí)踐的先鋒人物;她牢記為黨育人、為國(guó)育才宗旨,，在全國(guó)率先組建小學(xué)生紅色講解員社團(tuán),，16年來(lái)培養(yǎng)千余名小講解員，讓“紅色的種子”在孩子們心中生根,，讓愛黨愛國(guó)的校園文化蔚然成風(fēng),。她一路走來(lái)的足跡，映照出新時(shí)代人民教師的育人初心,。

“以情育情”,，培養(yǎng)孩子健全人格、健康德性和豐富情感,。

在同事,、學(xué)生、家長(zhǎng)的口中,，吳蓉瑾有著不同的稱號(hào),。在同事心中，她是大愛無(wú)疆的“種子教師”;在學(xué)生心中,，她是能認(rèn)出全校上千名學(xué)生并準(zhǔn)確叫出每個(gè)人名字的“云朵媽媽”;在家長(zhǎng)心中,，她是手機(jī)24小時(shí)在線的“秒回校長(zhǎng)”。

當(dāng)初作為盧灣一中心小學(xué)的一名年輕班主任,，吳蓉瑾率先在學(xué)校里開設(shè)情感教育課,，“以情育情”,，目標(biāo)是擺脫片面追求智能發(fā)展的教育，培養(yǎng)孩子健全人格,、健康德性和豐富情感,。

做第一個(gè)“吃螃蟹”的人，第一步該往哪走?吳蓉瑾想到曾給孩子們布置作文寫“一件難忘的事”,，當(dāng)時(shí)班里大多數(shù)學(xué)生寫的都是“撿手表”“陪盲人過馬路”等,，怎樣才能讓孩子真正“我手寫我心”?她嘗試讓學(xué)生記錄下自己生活中的“陰晴雨雪”，在被稱作“晴雨表”的隨筆簿上,，學(xué)生有話則長(zhǎng),，無(wú)話則短，老師不給評(píng)分,，只寫批復(fù),。批復(fù)不是簡(jiǎn)單的一個(gè)“閱”字，細(xì)細(xì)密密的紅字傳遞著吳蓉瑾與學(xué)生的情感溝通——“今天為什么折手工紙呀?老師十分支持!”“寶寶今天做了一件錯(cuò)事,，但你在‘晴雨表’里告訴了我,，老師很欣慰?！薄⒆觽円惶焯鞂?，吳蓉瑾一篇篇回，在有來(lái)有往的交互中,，學(xué)生們漸漸打開了心扉,。

從幫助學(xué)生宣泄情緒，到積極情感引導(dǎo),，再到培養(yǎng)人格,，吳蓉瑾的情感教育課已開設(shè)了17年。每周她都利用15分鐘時(shí)間,，堅(jiān)持給學(xué)生上情感教育課,，并寫下了幾千篇案例以及兩本研究專著。

“我覺得愛不是教出來(lái)的,，而是在平常種種細(xì)節(jié)中呈現(xiàn)的,。”吳蓉瑾經(jīng)常跟周圍老師說,，不愛孩子就不要做老師,。課堂之外，吳蓉瑾經(jīng)常會(huì)把班上一些學(xué)生帶回家,。這些學(xué)生不用發(fā)愁家長(zhǎng)出差或是家里的老人身體不好,，她會(huì)給孩子們做飯、補(bǔ)習(xí)功課。2019年的一天,，向來(lái)愛喝咖啡的吳蓉瑾在微信朋友圈發(fā)起了戒咖啡“打卡”,，連續(xù)發(fā)了400多天。原來(lái)她在踐行與一名學(xué)生的約定——這名學(xué)生因?yàn)樯〕圆幌嘛?，吳蓉瑾同其商定：“我戒掉喜愛的咖啡,，你也要把吃不下的東西多吃幾口，我們一起調(diào)整,?！泵慨?dāng)學(xué)生畢業(yè)，吳蓉瑾都會(huì)給孩子們送上一張小卡片,，上面留有她的微信號(hào),，“有困難找‘云朵媽媽’，任何煩惱都可以”,。

時(shí)代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡心得體會(huì)篇六

教有真情,，育無(wú)止境。起,，吳蓉瑾和同事們開始探索構(gòu)建“以情育情”的情感教育體系,，將情感教育融入德育、美育,、勞育等各個(gè)方面,，提高學(xué)生的溝通交流和情感表達(dá)能力。

情感教育的“第一課”應(yīng)該怎么上?吳蓉瑾與學(xué)生們做了一個(gè)大膽的約定：孩子們每天把自己想說的話分享在作文里,，可長(zhǎng)可短;老師不給評(píng)分只做評(píng)語(yǔ)。吳蓉瑾把這些情感交流的文字叫作“晴雨表”,。慢慢地,，孩子們發(fā)現(xiàn)，不管在作文本上寫什么內(nèi)容,，全部都能夠得到吳老師的回應(yīng),。孩子們一天天地寫，吳蓉瑾一篇篇地回,，經(jīng)常比孩子們寫的還要長(zhǎng)很多,。

在給每一個(gè)孩子的回復(fù)中,，都有這樣細(xì)致入微的寫作指導(dǎo)，有像親人一樣的關(guān)心體貼，更有像朋友一樣的心情分享,。吳蓉瑾開開心心地做著這一切，直到有一天,，面對(duì)一句珍貴的留言,，吳蓉瑾哭了，淚如雨下,。

一個(gè)叫小雨點(diǎn)的孩子,，在學(xué)校只有幾個(gè)月,，卻因?yàn)橥话l(fā)疾病離世。孩子走后,，媽媽來(lái)學(xué)校找到吳老師,，說在孩子的床底下發(fā)現(xiàn)了很多個(gè)疊好的五角星，上面用淡淡的字寫著：吳老師,，請(qǐng)打開!

吳蓉瑾永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記接下來(lái)那一刻,。她看到每一個(gè)打開的五角星上，都寫著：吳老師我愛你!“是孩子讓我懂得,，”吳蓉瑾說,，“當(dāng)我們向孩子表達(dá)自己的愛時(shí)，孩子們其實(shí)也在用自己的方式,，表達(dá)著他們的愛,。”

每周的學(xué)校課程之余,，吳蓉瑾會(huì)利用15分鐘的時(shí)間給學(xué)生上情感教育課,，與他們搭建起心靈交流的橋梁。她開設(shè)了上百節(jié)示范課,，用滾燙的情感建設(shè)了一所“愛的學(xué)?！薄?/p>

“每個(gè)學(xué)生身上都有一個(gè)‘穴道’,，這個(gè)‘穴道’可能是特長(zhǎng),，可能是興趣點(diǎn)，可能是隱藏的情緒,，也可能是獨(dú)特的品質(zhì),，”吳蓉瑾認(rèn)為，找準(zhǔn)這個(gè)“穴道”點(diǎn)下去,，學(xué)生的潛能就會(huì)被激發(fā)出來(lái),，教育就能切中要害、事半功倍,。

時(shí)代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡心得體會(huì)篇七

中共一大會(huì)址紀(jì)念館內(nèi),，伴著快板節(jié)奏，脆生生的童音正將100年前一大會(huì)議召開的歷史故事講得既通俗易懂,，又活潑生動(dòng),。

16年前，第一批小小講解員在中共一大會(huì)址紀(jì)念館開講時(shí),，有一位老師一直用贊許,、堅(jiān)定的眼神默默鼓勵(lì)他們。她，就是上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)校長(zhǎng)吳蓉瑾,。

“教有真情,，育無(wú)止境”，一走進(jìn)盧灣一中心小學(xué)一樓大廳,，人們就能看到的這句教育理念,，用來(lái)概括吳蓉瑾的27年教育生涯，很是恰切,。

盧灣一中心小學(xué)毗鄰中共一大會(huì)址紀(jì)念館,。多年前，兼任少先隊(duì)輔導(dǎo)員的語(yǔ)文老師吳蓉瑾在參觀一大會(huì)址時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們聽講解不太認(rèn)真,，便在學(xué)校支持下展開調(diào)查研究,。“建一支由少先隊(duì)員組成,、專門為小學(xué)生觀眾服務(wù)的講解員隊(duì)伍,，讓孩子們自己寫講解稿，用孩子們自己的語(yǔ)言,，給同齡人講黨的歷史!”吳蓉瑾說,，想出這個(gè)新點(diǎn)子以后，她帶領(lǐng)學(xué)生一同學(xué)黨史,、一同討論撰寫講解稿,、一同磨煉演講技巧?！凹t喇叭”小講解員社團(tuán)由此成立,。

這支“紅喇叭”，至今已培養(yǎng)了千余名小講解員,，志愿講解場(chǎng)次超千場(chǎng),，已拓展出了滬語(yǔ)講解、英語(yǔ)講解,、快板演出,、連環(huán)畫展示等多種形式,。每一個(gè)雙休日和節(jié)假日,，只要沒有出差和工作，吳蓉瑾都會(huì)站在一旁,，用贊許的目光和溫暖的笑容,，默默守護(hù)著小講解員們。

如今,，在盧灣一中心小學(xué),，“中共一大會(huì)址紀(jì)念館講解”已成為一門特色課程。“這么多年來(lái),，講解詞始終銘記在我的腦海中,。吳老師的教導(dǎo)在我心中種下了一粒紅色種子，讓我牢記紅色歷史,、永遠(yuǎn)愛黨愛國(guó),。”一位已是大學(xué)生的小講解員這樣說,。

“情感教育,，就是和孩子一起學(xué)會(huì)愛”

吳蓉瑾為當(dāng)?shù)厝耸熘加凇扒楦薪逃薄?0年前,，關(guān)注到一些孩子出現(xiàn)情感淡漠,、自我意識(shí)過重等問題，她積極探索,，每周利用15分鐘午會(huì)課時(shí)間,，開展情感教育課，提高孩子的溝通交流和情感表達(dá)能力,。后來(lái),，她和同事們一起，把情感教育融入德育,、美育,、勞育等各個(gè)方面，構(gòu)建起了包括8個(gè)板塊,、20個(gè)專題的情感教育體系,。

“情感教育，就是和孩子一起學(xué)會(huì)愛,?！眳侨罔@樣告訴同事賀春秋。賀春秋剛?cè)肼殨r(shí),，不小心摔倒受傷,，吳蓉瑾指導(dǎo)她以此為素材，上了賀春秋的第一堂情感教育課——《愛護(hù)我自己》,。賀春秋說,，那節(jié)課上，她和學(xué)生們坐在一起交流各自的受傷經(jīng)歷,，互相提醒,，彼此關(guān)心，“那些溫馨的情景十幾年了還歷歷在目,?！?/p>

吳蓉瑾的微信朋友圈常?！皶裢蕖薄ｉ_學(xué)這幾天,，曬得最多的是一年級(jí)的孩子們,，上課時(shí)專注的目光、吃飯后沾著飯粒的小臉……張張照片都滿溢著她對(duì)孩子的喜愛與呵護(hù),。

每個(gè)學(xué)生畢業(yè)時(shí),，吳蓉瑾都會(huì)贈(zèng)送一張附有自己聯(lián)系方式的卡片。常有已畢業(yè)的學(xué)生找她交流,，甚至其他學(xué)校的學(xué)生和家長(zhǎng)也慕名找她,，吳蓉瑾也樂意提供幫助。

“每天都有太多值得關(guān)注的細(xì)節(jié)”

作為教育專家,，吳蓉瑾多次來(lái)往于上海和中西部教育薄弱地區(qū)之間,，為各地教師開展培訓(xùn)?！皡切ｉL(zhǎng)去過很多地方,，卻沒有旅游過?！币幻蠋熣f,，吳蓉瑾總是把培訓(xùn)課程安排在下午，當(dāng)晚返回,，為的是第二天一早就能站在校門口迎接學(xué)生,。

白天，除了聽課,，她最常做的是在教學(xué)區(qū)走走看看,，每天都有上萬(wàn)步?！翱春⒆觽兩险n時(shí)的狀態(tài)怎樣,、寫字姿勢(shì)是否正確，琢磨怎么教導(dǎo)他們文明規(guī)范……”吳蓉瑾說,，“每天都有太多值得關(guān)注的細(xì)節(jié),。”

3年前,，吳蓉瑾被派遣流動(dòng)到上海市郊的嘉定區(qū)盧灣一中心實(shí)驗(yàn)小學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng),。“我們叫她‘鐵人校長(zhǎng)’”,，嘉定區(qū)盧灣一中心實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師譚珂告訴記者,，吳蓉瑾不僅為學(xué)校設(shè)計(jì)了適合學(xué)生學(xué)習(xí)能力,、滿足個(gè)性發(fā)展需要的幾十門校本課程,，建立“每周一研”“三三制備課”等活動(dòng)機(jī)制,，提升教師專業(yè)水平，更將愛的暖流傳遞到學(xué)校的每一個(gè)角落,。

下午6點(diǎn)多,，送走放學(xué)的學(xué)生，吳蓉瑾還要與學(xué)校的信息化建設(shè)團(tuán)隊(duì)開會(huì),，辦公室和會(huì)議室的燈光,，總要亮到晚上10點(diǎn)。

盧灣一中心小學(xué)是國(guó)內(nèi)率先提出并啟建“云課堂”教學(xué)模式的中小學(xué)校之一,。從2009年至今,，學(xué)校的“云課堂”從1.0升級(jí)到了3.0版本。當(dāng)年,，吳蓉瑾曾探索將平板電腦引入課堂教學(xué),，引發(fā)各方關(guān)注;現(xiàn)在，學(xué)校又開發(fā)設(shè)計(jì)出“云課桌”“云展館”等新應(yīng)用場(chǎng)景,。盧灣一中心小學(xué)成為首批上海市信息化標(biāo)桿培育校,，吳蓉瑾也被大家稱為“云朵校長(zhǎng)”。

時(shí)代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡心得體會(huì)篇八

有一堂課,，吳蓉瑾也忘不了,。一名二年級(jí)女孩突發(fā)疾病去世，教室里的座位突然空出一個(gè),，孩子們懵懂的眼神里,，自然地流露出迷惑和害怕。面對(duì)死亡這個(gè)話題,，吳蓉瑾沒有退避,，她把女孩媽媽告訴她的一件事，含淚講給了孩子們,。女孩去世后,，她媽媽在家里床底下找到一個(gè)小箱子，箱子里有一張紙,，女孩寫著：“媽媽我愛你,，我以后會(huì)很乖?！?/p>

那一天的課堂,，她帶著孩子們反復(fù)誦讀小女孩生前寫的文章《小雨點(diǎn)和小樹葉》?！拔也粌H要讓孩子們知道,，生命非常可貴,，要無(wú)比珍惜身邊的每一個(gè)人,，更是提醒自己,，要上好每一堂情感課，讓孩子們學(xué)會(huì)愛,?！眳侨罔f。

從懷疑到信任,，從包容到接納,，從師生到密友……吳蓉瑾用心聆聽每個(gè)孩子的喜怒哀樂，用愛書寫著每個(gè)孩子的成長(zhǎng)心跡,。曾有人說,，這件事看不出成績(jī)、也做不出名堂,，可是吳蓉瑾甘之如飴,，17年不曾間斷。這所“愛的學(xué)?！崩?，越來(lái)越多的孩子愿意表達(dá)，學(xué)會(huì)了樂觀積極地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活,。

寒來(lái)暑往,，送走一批又一批學(xué)生，吳蓉瑾都會(huì)送上一張小卡片,，上面是她的微信號(hào),，還有一句她說過無(wú)數(shù)遍的話：“有困難找‘云朵媽媽’，任何煩惱都可以,?！?/p>

時(shí)代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡心得體會(huì)篇九

上午進(jìn)校時(shí)間，淡水路上的黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)校門口,，校長(zhǎng)吳蓉瑾像往常一樣,，微笑著迎接學(xué)生?！霸贫鋴寢尯谩薄霸贫淅蠋熀谩薄霸菩ｉL(zhǎng)早呀”背著書包的學(xué)生娃爭(zhēng)著喚她,，嘰嘰喳喳。

這個(gè)稱呼怎么傳開的?有人說,，可能是學(xué)校開始做信息化建設(shè)以后,，開辦“云課堂”，開發(fā)“云手表”,，久而久之,，大家愛這么叫?？尚∨笥褌儏s說,，“不是的,，因?yàn)樗裨贫湟粯訙厝幔瑦壑覀?，愛著學(xué)校?！?/p>

飽含著對(duì)學(xué)校的深情,、對(duì)學(xué)生的真情、對(duì)教育事業(yè)的熱情,，這位“云朵老師”耕耘27年,，一串堅(jiān)實(shí)的腳印，伴隨著她的教育夢(mèng),。

“情感教育就是和孩子一起學(xué)會(huì)愛”

今年寒假,，黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)今年的寒假親子作業(yè)是“爸爸媽媽帶我找回憶”，聚焦溫情,。爸爸媽媽帶孩子找一段過往的回憶,，用幾句話記錄下來(lái)，拍下一張合影,。校長(zhǎng)吳蓉瑾說：“和睦的家庭氛圍才會(huì)讓孩子產(chǎn)生健康積極的情感,，和爸爸媽媽一起回顧過往，也是幫爸爸媽媽回憶溫情時(shí)刻,，營(yíng)造和諧的家庭環(huán)境,。”

她倡導(dǎo)情感教育,，時(shí)刻思考著,，如何讓孩子更全面發(fā)展，更幸福成長(zhǎng),。在學(xué)科教學(xué)的同時(shí),，更將目光投向探索研發(fā)情感教育課程。

“究竟什么是情感教育?”吳蓉瑾的“徒弟”兼同事賀春秋老師至今還記得,，那一年她初到一中心工作時(shí)的問號(hào),。“師傅”的一句話她印象深刻：“離開健全人格和豐富情感的教育是不完整的,。以情動(dòng)人,，用情育人，情感教育就是和孩子一起學(xué)會(huì)愛,?！?/p>

17年來(lái)，吳蓉瑾和教學(xué)團(tuán)隊(duì)一起,，篩選打磨數(shù)百節(jié)經(jīng)典情感教育課,，構(gòu)成了包括八個(gè)板塊,，二十個(gè)專題的學(xué)校情感教育課程。除了預(yù)設(shè)課程,，課程還包括生成性的教學(xué)內(nèi)容,，主要來(lái)源于學(xué)生間的突發(fā)事情和熱點(diǎn)問題。

每周的學(xué)校課程之余,，她都利用15分鐘的時(shí)間,，親自給學(xué)生上情感教育課，與學(xué)生們搭建起心靈交流的橋梁,。她還開設(shè)了上百節(jié)情感教育示范課,，用自己滾燙的情感把學(xué)校建設(shè)成一個(gè)“充滿愛的學(xué)校”,。

盧灣一中心小學(xué)坐落于上海市中心黃浦區(qū),，這里毗鄰中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生地——中共一大會(huì)址，有著獨(dú)一無(wú)二的紅色底蘊(yùn)與豐厚的黨史學(xué)習(xí)資源,。吳蓉瑾發(fā)起成立了專門志愿服務(wù)中共一大會(huì)址紀(jì)念館的全國(guó)第一個(gè)小學(xué)生講解員社團(tuán)——“紅喇叭”小講解員社團(tuán),。16年來(lái)，小講解員畢業(yè)了一茬又一茬,，講解方式也從普通話講解,，拓展到滬語(yǔ)、英語(yǔ)講解,，還創(chuàng)新了快板演出,、連環(huán)畫展示等多種形式。而陪伴著小講解員們的吳蓉瑾,，始終堅(jiān)守如一,，放棄了每一個(gè)雙休日和節(jié)假日，默默守護(hù)著孩子們,，每一次的精彩綻放,，見證著理想信念的種子靜靜播撒。

她說,，每個(gè)學(xué)生身上都有一個(gè)“穴道”,，這個(gè)“穴道”可能是特長(zhǎng)、可能是興趣點(diǎn),、可能是隱藏的情緒,、可能是獨(dú)特的品質(zhì)，找準(zhǔn)這個(gè)“穴道”點(diǎn)下去,，學(xué)生的潛能就被激發(fā)出來(lái)了,，教育就能切中要害、事半功倍。

畢業(yè)的時(shí)候,，每一位學(xué)生都會(huì)收到一張小卡片,，上面有吳蓉瑾的微信號(hào)，還寫著：有困難找“云朵媽媽”,，任何煩惱都可以,。

時(shí)代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡心得體會(huì)篇十

2005年，上海市教委推動(dòng)“館校合作項(xiàng)目”,，吳蓉瑾作為帶隊(duì)老師,，帶著盧灣一中心小學(xué)的學(xué)生們來(lái)到中共一大會(huì)址參觀學(xué)習(xí)。本以為沉浸在這樣的環(huán)境里,，能讓學(xué)生有所收獲,，吳蓉瑾卻發(fā)現(xiàn)認(rèn)真聽講的孩子很少,?！叭绻粋€(gè)中國(guó)孩子不能了解中國(guó)的歷史，甚至對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨不熟識(shí),，那是多么可悲的一件事情,。”吳蓉瑾決心創(chuàng)辦一個(gè)學(xué)生能聽得懂的紅色小講解員社團(tuán),，讓孩子們能通俗易懂地了解紅色歷史,。她從全校挑選出15名學(xué)生，組成了第一批小講解員隊(duì)伍,。2006年暑假,，小講解員們獨(dú)當(dāng)一面，為中共一大會(huì)址的參觀者作講解,。吳蓉瑾對(duì)那天的畫面記憶猶新：“因?yàn)橐Ｗo(hù)文物,，室內(nèi)沒有空調(diào)。孩子們站在桌子靠里邊的位置,，我看到,，他們的汗水從額頭上冒出來(lái)，襯衫也濕透了,。有老人聽完講解后夸贊孩子講得好,。對(duì)學(xué)生來(lái)說，這是一種多么寶貴的體驗(yàn),?！?/p>

吳蓉瑾說：“情感教育應(yīng)該從關(guān)注身邊人、家事,、社會(huì)事上升到家國(guó)情懷,，讓學(xué)生知道人最重要、最崇高的情感便是愛黨愛國(guó)?！痹谒膸ьI(lǐng)下,，還將有更多的小講解員，將紅色故事代代講述下去,。

2004年起,，吳蓉瑾和同事們開始探索構(gòu)建“以情育情”的情感教育體系，探索研發(fā)情感教育課程,。

什么是情感教育?這是吳蓉瑾的徒弟,、盧灣一中心小學(xué)教師賀春秋在2004年成為一名新教師時(shí)最好奇的問題。吳蓉瑾的一句話讓她印象深刻：“離開健全人格和豐富情感的教育是不完整的,。以情動(dòng)人,，用情育人，情感教育就是和孩子一起學(xué)會(huì)愛,?！?/p>

2004年起，吳蓉瑾和同事們探索構(gòu)建“以情育情”的情感教育體系,，探索研發(fā)的情感教育課程,，惠及學(xué)生近10萬(wàn)人次。她將情感教育融入德育,、美育,、勞育等各個(gè)方面，提高學(xué)生的溝通交流和情感表達(dá)能力,。每周的學(xué)校課程之余,，她都利用15分鐘的時(shí)間，親自給學(xué)生上情感教育課,，與學(xué)生們搭建起心靈交流的橋梁,。

如今，情感教育已開辟出三條育人途徑：課程,、活動(dòng),、交際。用民俗文化滋養(yǎng)孩子心田,，是情感教育品牌活動(dòng)之一,，主題每五年輪轉(zhuǎn)一次，包括中國(guó)年俗老上海風(fēng)情主題,、中國(guó)戲曲主題,、中國(guó)發(fā)明創(chuàng)造主題、中國(guó)四大名著/中國(guó)動(dòng)畫主題,、中華美食主題,。

十幾年來(lái),，亦師亦友，耳濡目染,，賀春秋眼里的吳蓉瑾,，既是師傅，更是一位有愛的智慧姐姐,。

讓賀春秋印象深刻的是,，有段時(shí)間，吳蓉瑾在朋友圈發(fā)了一個(gè)“戒咖啡的第一天打卡”,，“當(dāng)時(shí)我挺好奇的,，因?yàn)樯磉吶硕贾浪釔酆瓤Х龋宜衅^疼,，每天必須拿一杯濃咖啡鎮(zhèn)定,。后來(lái)得知，畢業(yè)生里有一個(gè)孩子病了,，不吃飯,，師傅便跟孩子做了一個(gè)約定：我戒掉咖啡，你把你不想吃的東西多吃一口,。從那之后,，校長(zhǎng)就每天都在朋友圈里發(fā)戒咖啡打卡,。大約是第400天的時(shí)候,，我看到了她最后一次打卡：為了一個(gè)美好的承諾，我戒了400天咖啡,，盡管這段時(shí)間很難受,，但是為了這份小美好，非常值得,?！?/p>

這個(gè)孩子也說：“‘云朵媽媽’(指吳蓉瑾)把戒咖啡挑戰(zhàn)當(dāng)作一個(gè)儀式，和我一起調(diào)整狀態(tài),，一段新生活即將開始,，‘云朵媽媽’會(huì)和我一起走向更好的明天?！?/p>

在教師和學(xué)生的眼中,，吳蓉瑾就是這樣深愛著學(xué)校，愛著每一個(gè)孩子,，拼盡全力,，而且樂在其中。

時(shí)代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡心得體會(huì)篇十一

“以前,，老師大多是憑經(jīng)驗(yàn),、觀察，判斷學(xué)生是否掌握了知識(shí)點(diǎn)?！碧崞稹霸普n堂”,，身為“云團(tuán)隊(duì)”一員的徐繼紅老師有說不完的話，“如今‘云課堂’的數(shù)據(jù)資源,，仿佛是為老師提供了‘課堂導(dǎo)航’,，讓老師能夠采取更加科學(xué)、適切的教學(xué)方法,?！?/p>

就這樣，一朵朵“云”飄在學(xué)校的每個(gè)角落——適用于合作學(xué)習(xí)的“云課桌”,、為學(xué)生提供一對(duì)一指導(dǎo)幫助的“云朗讀”,、呈現(xiàn)學(xué)校歷史的“彩云墻”、幫助老師及時(shí)了解學(xué)生身體機(jī)能的“云手表”,、開展勞動(dòng)教育的“云廚房”,、展示學(xué)生手工作品的“云展館”……這一切，把學(xué)習(xí)生活與移動(dòng)應(yīng)用完美契合,。

今天,，“云課堂”3.0版也已日臻成熟：聚焦德智體美勞全面發(fā)展，126個(gè)指標(biāo),，勾勒出詳盡真實(shí)的學(xué)生數(shù)字畫像,，讓老師們了解每個(gè)孩子的興趣所在、潛力所在,，更全面地來(lái)看待孩子的發(fā)展,。

吳蓉瑾有一個(gè)形象的比喻，就是把為學(xué)生勾畫的“數(shù)字畫像”比作“放籃子”,，“當(dāng)一個(gè)孩子德智體美勞的各類數(shù)據(jù)被匯總起來(lái),，放進(jìn)了一個(gè)‘籃子’，再經(jīng)過老師的觀察,、分析,、調(diào)整，再運(yùn)用,，便會(huì)對(duì)孩子成長(zhǎng)有了更科學(xué)的指導(dǎo),。”

教育均衡發(fā)展是吳蓉瑾的另一個(gè)“教育夢(mèng)想”,。3年前,，作為特級(jí)校長(zhǎng)，她受組織派遣流動(dòng)到上海市嘉定區(qū)盧灣一中心實(shí)驗(yàn)小學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng),。今天,，這所鄉(xiāng)村學(xué)校真正成為了家門口的好學(xué)校,。

時(shí)代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡心得體會(huì)篇十二

前，吳蓉瑾就在全國(guó)率先提出“課堂”教學(xué)模式,。12年來(lái),，她帶領(lǐng)著全體師生投身于“課堂”的實(shí)踐，她探索的課堂,，打破傳統(tǒng)“教室”概念,，隨時(shí)、隨地,、隨需助力因材施教,。她建設(shè)的校園充滿智慧，用數(shù)據(jù)讀懂孩子成長(zhǎng)規(guī)律,，智聯(lián)學(xué)校生活的一切,。

上課鈴響了，學(xué)生們登錄教學(xué)平臺(tái),，老師就可以通過學(xué)生的虛擬頭像變色程度來(lái)判斷學(xué)生的準(zhǔn)備情況;學(xué)生可以在平臺(tái)上選擇適合自己的難度級(jí)別,，老師會(huì)提供個(gè)別化指導(dǎo);用“電子筆”在特定的本子上書寫，還能清晰看到孩子的書寫習(xí)慣,、思考路徑,。

吳蓉瑾還帶領(lǐng)著“云團(tuán)隊(duì)”開發(fā)了多個(gè)“云系列”產(chǎn)品，“云手表”“云廚房”“云劇場(chǎng)”“云隨行”等均申報(bào)了專利,。她的“課堂”始終走在了全國(guó)信息化教育前列,。她的實(shí)踐研究獲得了國(guó)家級(jí)、市級(jí)的多項(xiàng)榮譽(yù),。學(xué)校也被教育部授予信息化優(yōu)秀試點(diǎn)單位,，成為上海市首批教育信息化標(biāo)桿培育校,，上海市人工智能示范學(xué)校,。

根據(jù)多年“上海市中小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)”綜合評(píng)價(jià)結(jié)果的顯示，盧一中心在保持學(xué)業(yè)水平達(dá)成度始終處于領(lǐng)先的同時(shí),，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和信心的動(dòng)力指數(shù)持續(xù)上揚(yáng),，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)指數(shù)持續(xù)下降。

將優(yōu)質(zhì)學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育資源輻射到薄弱地區(qū),、薄弱學(xué)校也是吳蓉瑾的一貫追求,。作為國(guó)家教育部信息化資源庫(kù)專家，她到過青海,、貴州,、延安、四川,、重慶,、云南等貧困地區(qū),，積極為當(dāng)?shù)亟處熼_展培訓(xùn)。松江,、奉賢2所學(xué)校8年的委托管理,，四川都江堰1所小學(xué)1年的支援。在她的努力下,，這幾所學(xué)校都獲得了明顯的進(jìn)步,。

時(shí)代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡心得體會(huì)篇十三

教育均衡發(fā)展是吳蓉瑾的“教育夢(mèng)想”。將優(yōu)質(zhì)教育資源和創(chuàng)新實(shí)踐成果輻射到薄弱地區(qū),、薄弱學(xué)校是她的一貫追求,。她趕赴教育薄弱地區(qū)，為萬(wàn)名校長(zhǎng)提供在線學(xué)習(xí),，為當(dāng)?shù)亟處熼_展培訓(xùn),，青海、陜西,、貴州等地的250多所學(xué)校學(xué)習(xí)和借鑒了盧灣一中心小學(xué)的教育教學(xué)模式,。她牽頭承擔(dān)了上海市松江區(qū)、奉賢區(qū)兩所市郊學(xué)校8年的委托管理任務(wù),，以及四川省都江堰市天馬山中心小學(xué)的重建和支援工作,，受助學(xué)校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步明顯，學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)均由區(qū)內(nèi),、縣內(nèi)末端變?yōu)槊星懊?/p>

作為特級(jí)校長(zhǎng),，她受組織派遣流動(dòng)到嘉定區(qū)盧灣一中心實(shí)驗(yàn)小學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)。學(xué)校剛開辦時(shí),，只有6個(gè)教學(xué)班,，整個(gè)校園空空蕩蕩的。而現(xiàn)在家長(zhǎng)們都想著辦法要把孩子送到盧一實(shí)小,，還有不少人來(lái)打聽,，怎樣可以到這里來(lái)讀書。通過3年的努力,，這所鄉(xiāng)村學(xué)校真正辦成了家門口的好學(xué)校,。

為了推動(dòng)教育公平和教育均衡發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生受到同樣關(guān)注,，吳蓉瑾提倡課堂教學(xué)與信息化深度融合,，并在全國(guó)率先提出“云課堂”這一教學(xué)模式。10余年里,，她帶領(lǐng)師生投身“云課堂”的探索實(shí)踐,。她探索的智慧課堂，打破了傳統(tǒng)“教室”概念,，隨時(shí),、隨地,、隨需助力因材施教，教師可以通過信息系統(tǒng),，了解每個(gè)學(xué)生的課堂進(jìn)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，用數(shù)據(jù)讀懂學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律,，并以此為依據(jù)提供個(gè)性化指導(dǎo),。

在校的師生都知道，每天早上,，吳蓉瑾都會(huì)站在校門口與孩子們打招呼,，午休時(shí)間，吳蓉瑾要看小孩子吃飯,，五六點(diǎn)鐘各個(gè)年級(jí)陸續(xù)放學(xué)后,，她卻還留在辦公室。于是除了“云朵媽媽”外,，她還多了個(gè)“鐵人校長(zhǎng)”的稱號(hào),。

“我大概骨子里就是做老師的，我一走進(jìn)學(xué)校就很興奮,。我很享受教學(xué),，很喜歡孩子，愿意把一天24小時(shí)都投入這份工作,?！眳侨罔f。

時(shí)代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡心得體會(huì)篇十四

孩子稱她為“云朵媽媽”,，家長(zhǎng)喊她“秒回校長(zhǎng)”,，同行叫他“種子校長(zhǎng)”……每一個(gè)親切的稱呼，都像上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)的校長(zhǎng)吳蓉瑾的閃閃發(fā)光的勛章,。她扎根基礎(chǔ)教育27年,。曾獲得時(shí)代楷模、全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者,、全國(guó)三八紅旗手,、國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)、全國(guó)優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員,，上海市教書育人楷模等榮譽(yù)。

理想信念的播種者：為青少年學(xué)子播種紅色初心,。

吳蓉瑾所在的盧灣一中心小學(xué)坐落于上海市中心黃浦區(qū),，這里毗鄰中共一大會(huì)址，有著獨(dú)一無(wú)二的紅色底蘊(yùn)與豐厚的黨史學(xué)習(xí)資源,。面對(duì)在改革潮頭,、黃浦江畔成長(zhǎng)起來(lái)的年輕一代,，吳蓉瑾始終將理想信念教育特別是紅色精神的傳承弘揚(yáng)，作為青少年思想政治教育的重中之重,。

16年前,，吳蓉瑾發(fā)起成立了專門志愿服務(wù)中共一大會(huì)址紀(jì)念館的全國(guó)第一個(gè)小學(xué)生講解員社團(tuán)——“紅喇叭”小講解員社團(tuán)，第一個(gè)吹響了紅色文化傳播弘揚(yáng)的“紅喇叭”,。歷經(jīng)十六年,，“紅喇叭”社團(tuán)已培養(yǎng)千余名小講解員，志愿講解場(chǎng)次超過千場(chǎng),。這些平均年齡10歲的“紅領(lǐng)巾”被人們親切地稱為“傳承路上的小不點(diǎn)”,，已逐漸成為了一支傳播紅色文化、傳遞紅色火種的重要力量,。

16年來(lái),，小講解員換了一批又一批，講解方式也從普通話講解,，拓展到滬語(yǔ),、英語(yǔ)講解，還創(chuàng)新了快板演出,、連環(huán)畫展示等多種形式,。如今，在吳蓉瑾的推動(dòng)下,，“中共一大紀(jì)念館講解”已經(jīng)成為了黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)的一門必修課程,，覆蓋全年級(jí)，全校1330名學(xué)生均可以用普通話和英語(yǔ)講解,。

許多已經(jīng)上了大學(xué)的小講解員回憶這段經(jīng)歷都很感激：“這么多年,，一大紀(jì)念館的講解詞始終銘記在我的腦海中，在我的心中種下了一粒紅色的種子,，讓我牢記紅色歷史,、永遠(yuǎn)愛黨愛國(guó)?！?/p>

吳蓉瑾還在學(xué)校連續(xù)多年舉辦“紅色一課”“中國(guó)人過中國(guó)節(jié)”“學(xué)雷鋒學(xué)勞?！钡葘ｎ}課程和主題活動(dòng)，讓學(xué)生從小樹立愛國(guó)主義和集體主義觀念,。吳蓉瑾認(rèn)為,，青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，需要精心引導(dǎo)和栽培,，以紅色為主題,，導(dǎo)向鮮明、寓教于樂的實(shí)踐活動(dòng),，正是學(xué)生們理想信念養(yǎng)成的新鮮養(yǎng)料,。

情感教育的倡導(dǎo)者：惠及學(xué)生近10萬(wàn)人次,。

吳蓉瑾常年推動(dòng)情感教育，致力于培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀,，塑造青少年的完整人格,。2004年起，吳蓉瑾和同事們開始探索構(gòu)建“以情育情”的情感教育體系,，探索研發(fā)的情感教育課程,，惠及學(xué)生近10萬(wàn)人次。她將情感教育融入德育,、美育,、勞育等各個(gè)方面，提高學(xué)生的溝通交流和情感表達(dá)能力,。每周的學(xué)校課程之余,，她都利用15分鐘的時(shí)間，親自給學(xué)生上情感教育課,，與學(xué)生們搭建起心靈交流的橋梁,。她還開設(shè)了上百節(jié)情感教育示范課，用自己滾燙的情感把學(xué)校建設(shè)成一個(gè)“充滿愛的學(xué)?！?。

因?yàn)閻凵缱樱瑓侨罔粚W(xué)生們親切地稱為“云朵媽媽”,。每個(gè)學(xué)生畢業(yè)時(shí),，吳蓉瑾都會(huì)贈(zèng)送一張有自己聯(lián)系方式的卡片作為紀(jì)念，上面寫著“有困難找‘云朵媽媽’,，任何煩惱都可以,。”除了經(jīng)常與在校和已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生交流,，還有很多其他學(xué)校的學(xué)生和家長(zhǎng)也會(huì)慕名找到吳蓉瑾幫忙,，希望可以幫助他們解決教育難題。她說：“每個(gè)孩子都應(yīng)給予溫暖的關(guān)懷,，這樣才能讓他們學(xué)會(huì)積極面對(duì)挫折,，成為適應(yīng)社會(huì)、身心健康,、具有幸福能力的人,。”

教育均衡的踐行者：將優(yōu)質(zhì)教育資源輻射推廣,。

教育均衡發(fā)展是吳蓉瑾“教育夢(mèng)想”的重要內(nèi)容,，將優(yōu)質(zhì)教育資源和創(chuàng)新實(shí)踐的成果輻射到薄弱地區(qū)、薄弱學(xué)校是她一貫的追求,。作為教育部信息化資源庫(kù)專家,，她擔(dān)任校長(zhǎng)工作坊主持與培訓(xùn)任務(wù)，多次到青海,、貴州,、陜西、四川,、重慶,、云南等省教育薄弱地區(qū)，積極為當(dāng)?shù)亟處熼_展培訓(xùn),，并為萬(wàn)名校長(zhǎng)提供在線學(xué)習(xí),。青海、陜西,、貴州等地的250多所學(xué)校學(xué)習(xí)和借鑒了黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)的教育教學(xué)模式,。她牽頭承擔(dān)了上海市松江區(qū)、奉賢區(qū)2所市郊學(xué)校8年的委托管理任務(wù),，以及四川省都江堰市天馬山中心小學(xué)的重建和支援工作,，受助學(xué)校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步明顯，學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)均由區(qū)內(nèi),、縣內(nèi)末端變?yōu)槊星懊?/p>

作為特級(jí)校長(zhǎng),，她受組織派遣流動(dòng)到上海市嘉定區(qū)盧灣一中心實(shí)驗(yàn)小學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)。通過3年的努力,，將這所鄉(xiāng)村學(xué)校真正辦成了家門口的好學(xué)校,。

時(shí)代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡心得體會(huì)篇十五

“去屏化”、“無(wú)感知”,、“護(hù)隱私”地采集學(xué)生學(xué)習(xí)過程的相關(guān)數(shù)據(jù),，勾畫學(xué)生的數(shù)字“學(xué)習(xí)畫像”，是吳蓉瑾正在探索的新課題,，她期待著信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合,，深入分析學(xué)生特點(diǎn)，借助技術(shù)的力量更好地實(shí)施大規(guī)模因材施教,，借助新技術(shù)關(guān)注人的全面發(fā)展,。放學(xué)后，學(xué)校會(huì)議室常常燈火通明,，老師們一起研究教學(xué)數(shù)據(jù),。比如，以往只能看到學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,，但借助新技術(shù),，就可以知道在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，思維模式是怎樣的，甚至細(xì)微到這個(gè)孩子在做題過程中,，筆觸停頓了幾次,。從單科目分析，拓展到多科目全面立體調(diào)研,，當(dāng)這些細(xì)節(jié)被關(guān)注,，就可以更好地調(diào)整教學(xué)策略。無(wú)論技術(shù)如何發(fā)展,，培養(yǎng)好學(xué)生是不變之道,。

上海市中小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)”綜合評(píng)價(jià)結(jié)果顯示，學(xué)校在保持學(xué)業(yè)水平領(lǐng)先的同時(shí),，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣指數(shù)持續(xù)上揚(yáng),，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)指數(shù)持續(xù)下降，信息化助力教育教學(xué)作用顯著,。目前,，學(xué)校二年級(jí)以上學(xué)生都已具備簡(jiǎn)單的編程能力，在國(guó)家級(jí)信息科技相關(guān)競(jìng)賽中共獲獎(jiǎng)30個(gè),。

“我樂在其中,，我覺得很幸福”

“想起四年前,，看著孩子背著書包走進(jìn)學(xué)校大門時(shí)我惴惴不安的情景,。當(dāng)時(shí)新校園剛剛啟用，還有一群來(lái)自于五湖四海,、剛剛畢業(yè)的青年教師,，而自己的女兒又是完全零基礎(chǔ)入學(xué)，女兒會(huì)不會(huì)不適應(yīng),，學(xué)校的發(fā)展會(huì)怎樣,，讓我感到非常迷茫與擔(dān)憂。今天的她,，尊敬師長(zhǎng),、成績(jī)優(yōu)異、自信,、樂觀,、勇敢，各方面都表現(xiàn)突出,，成為我心目中理想的模樣,。為女兒高興的同時(shí)，心中更多的是感恩,。太多像我一樣的學(xué)生家長(zhǎng)感謝學(xué)校為孩子們營(yíng)造了這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，感謝吳校長(zhǎng)兢兢業(yè)業(yè)對(duì)學(xué)校改革發(fā)展傾注了大量心力……”雋先生的孩子就讀于嘉定區(qū)與黃浦區(qū)合作開辦的嘉定區(qū)盧灣一中心實(shí)驗(yàn)小學(xué),。

作為特級(jí)校長(zhǎng)，吳蓉瑾受組織委派流動(dòng)兼任這所學(xué)校校長(zhǎng)三年,。學(xué)校剛開辦時(shí),，家長(zhǎng)都不愿意把孩子送來(lái)，全校只有六個(gè)教學(xué)班,，整個(gè)校園空空蕩蕩,、冷冷清清的,。而現(xiàn)在它已經(jīng)成為家門口的好學(xué)校,。她還多次到青海、貴州貧困地區(qū)開展教學(xué),、培訓(xùn),。只要學(xué)生需要，盡己所能,。

不過,，出差再遠(yuǎn)，吳蓉瑾都有個(gè)原則：盡量將外出課程安排在下午,。因?yàn)檫@樣來(lái)得及當(dāng)晚趕回,，第二天一大早站在校門前。記憶猶新的一次,，吳蓉瑾出差時(shí)間長(zhǎng)了點(diǎn),，到校那天早上，好幾個(gè)小朋友問她,，“你怎么沒有在校門口等我們?”“我沒有看到你,，云朵媽媽我很想你!”聽到這樣的話，吳蓉瑾心底甜甜的,，也軟軟的,。