當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時刻,，或者完成一項重要的任務(wù)時，我們會通過反思和總結(jié)來獲取心得體會,。心得體會是我們對于所經(jīng)歷的事件,、經(jīng)驗和教訓(xùn)的總結(jié)和反思,。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

時代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡心得體會篇一

今年寒假，黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)今年的寒假親子作業(yè)是“爸爸媽媽帶我找回憶”,，聚焦溫情,。爸爸媽媽帶孩子找一段過往的回憶,，用幾句話記錄下來，拍下一張合影,。校長吳蓉瑾說：“和睦的家庭氛圍才會讓孩子產(chǎn)生健康積極的情感,，和爸爸媽媽一起回顧過往，也是幫爸爸媽媽回憶溫情時刻,，營造和諧的家庭環(huán)境,。”

她倡導(dǎo)情感教育,，時刻思考著,，如何讓孩子更全面發(fā)展，更幸福成長,。在學(xué)科教學(xué)的同時,，更將目光投向探索研發(fā)情感教育課程。

“究竟什么是情感教育?”吳蓉瑾的“徒弟”兼同事賀春秋老師至今還記得,，那一年她初到一中心工作時的問號,。“師傅”的一句話她印象深刻：“離開健全人格和豐富情感的教育是不完整的,。以情動人,，用情育人，情感教育就是和孩子一起學(xué)會愛,?！?/p>

17年來，吳蓉瑾和教學(xué)團(tuán)隊一起,，篩選打磨數(shù)百節(jié)經(jīng)典情感教育課,，構(gòu)成了包括八個板塊，二十個專題的學(xué)校情感教育課程,。除了預(yù)設(shè)課程,，課程還包括生成性的教學(xué)內(nèi)容，主要來源于學(xué)生間的突發(fā)事情和熱點問題,。

每周的學(xué)校課程之余,，她都利用15分鐘的時間，親自給學(xué)生上情感教育課,，與學(xué)生們搭建起心靈交流的橋梁,。她還開設(shè)了上百節(jié)情感教育示范課，用自己滾燙的情感把學(xué)校建設(shè)成一個“充滿愛的學(xué)?！?。

盧灣一中心小學(xué)坐落于上海市中心黃浦區(qū)，這里毗鄰中國共產(chǎn)黨的誕生地——中共一大會址，有著獨一無二的紅色底蘊(yùn)與豐厚的學(xué)習(xí)資源,。吳蓉瑾發(fā)起成立了專門志愿服務(wù)中共一大會址紀(jì)念館的全國第一個小學(xué)生講解員社團(tuán)——“紅喇叭”小講解員社團(tuán),。16年來，小講解員畢業(yè)了一茬又一茬,，講解方式也從普通話講解,，拓展到滬語、英語講解,，還創(chuàng)新了快板演出、連環(huán)畫展示等多種形式,。而陪伴著小講解員們的吳蓉瑾,，始終堅守如一，放棄了每一個雙休日和節(jié)假日,，默默守護(hù)著孩子們，每一次的精彩綻放,，見證著理想信念的種子靜靜播撒,。

時代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡心得體會篇二

吳蓉瑾為當(dāng)?shù)厝耸熘加凇扒楦薪逃薄?0年前,，關(guān)注到一些孩子出現(xiàn)情感淡漠,、自我意識過重等問題，她積極探索,，每周利用15分鐘午會課時間,，開展情感教育課，提高孩子的溝通交流和情感表達(dá)能力,。后來,，她和同事們一起，把情感教育融入德育,、美育、勞育等各個方面,，構(gòu)建起了包括8個板塊,、20個專題的情感教育體系,。

“情感教育，就是和孩子一起學(xué)會愛,。”吳蓉瑾曾這樣告訴同事賀春秋,。賀春秋剛?cè)肼殨r，不小心摔倒受傷,，吳蓉瑾指導(dǎo)她以此為素材,，上了賀春秋的第一堂情感教育課——《愛護(hù)我自己》。賀春秋說,，那節(jié)課上,，她和學(xué)生們坐在一起交流各自的受傷經(jīng)歷，互相提醒,，彼此關(guān)心，“那些溫馨的情景十幾年了還歷歷在目,?！?/p>

吳蓉瑾的微信朋友圈常常“曬娃”,。開學(xué)這幾天,，曬得最多的是一年級的孩子們，上課時專注的目光,、吃飯后沾著飯粒的小臉……張張照片都滿溢著她對孩子的喜愛與呵護(hù),。

每個學(xué)生畢業(yè)時，吳蓉瑾都會贈送一張附有自己聯(lián)系方式的卡片,。常有已畢業(yè)的學(xué)生找她交流,，甚至其他學(xué)校的學(xué)生和家長也慕名找她，吳蓉瑾也樂意提供幫助,。

時代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡心得體會篇三

9月15日,，吳蓉瑾頂著細(xì)雨帶著高矮不一的一隊小學(xué)生走進(jìn)中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會紀(jì)念館。一進(jìn)門,，孩子們輕車熟路地“反過來”帶著在場的大人們進(jìn)行參觀,。普通話、上海話,、英語輪番上陣,，而吳蓉瑾就像普通聽眾一樣認(rèn)真地聽著，走向下一個參觀點位時,，又會自然地與孩子們手牽著手,。

吳蓉瑾所在的盧灣一中心小學(xué)坐落于上海市中心黃浦區(qū)，毗鄰中共一大會址,，有著獨一無二的紅色底蘊(yùn)與豐厚的學(xué)習(xí)資源,。

16年前,，吳蓉瑾發(fā)起成立了專門志愿服務(wù)中共一大會址紀(jì)念館的全國第一個小學(xué)生講解員社團(tuán)——“紅喇叭”小講解員社團(tuán)，吹響了紅色文化傳播的“紅喇叭”,。她帶領(lǐng)學(xué)生一同學(xué)習(xí)黨的歷史,、討論撰寫講解稿、磨煉講解技巧,，用互動學(xué)習(xí),、深度參與的方式，吸引小學(xué)生主動走進(jìn)紅色場館,，傳承紅色精神,。如今，在吳蓉瑾的推動下,，“中共一大紀(jì)念館講解”成為黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)的一門必修課程,，培養(yǎng)了千余名小講解員，逐漸成了一支傳播紅色文化,、傳遞紅色火種的重要力量,。

吳蓉瑾還在學(xué)校連續(xù)多年舉辦“紅色一課”“中國人過中國節(jié)”“學(xué)雷鋒學(xué)勞模”等專題課程和主題活動,，推動愛國主義教育進(jìn)課堂,、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦,。

時代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡心得體會篇四

有一段時間，吳蓉瑾突然在朋友圈發(fā)了一個“戒咖啡的第一天打卡”,。同事都好奇,，都知道她酷愛喝咖啡，而且她有偏頭疼,，每天必須拿一杯濃咖啡鎮(zhèn)定的,。原來，畢業(yè)生里有位孩子病了,，不吃飯,，身體也受到了影響。吳蓉瑾輾轉(zhuǎn)得知后主動聯(lián)系,，陪她散步,、吃飯、聊天,。她還跟孩子做了一個約定：“我最喜歡咖啡,，我戒掉，你把你不想吃的東西多吃一口,，我們一起努力,。”大約是第400天的時候，她的朋友圈有了最后一次打卡:“為了一個美好的承諾,，我戒了400天咖啡,，盡管這段時間很難受，但是為了這份小美好,，非常值得,。”那個孩子說:“云朵媽媽把戒咖啡挑戰(zhàn)當(dāng)作一個儀式,，和我一起調(diào)整狀態(tài),，一段新生活即將開始，云朵媽媽會和我一起走向更好的明天,?！?/p>

“面對信息社會帶來的變化，教育如何改變與堅守”

新學(xué)期,，黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)的孩子,，每人都領(lǐng)到一本精心設(shè)計的“作業(yè)自評本”：完成作業(yè)用了多長時間、完成作業(yè)時心情好不好,、家長評價孩子完成作業(yè)的態(tài)度是不是認(rèn)真,、有什么話要對老師說，音體美作業(yè)也有相應(yīng)的設(shè)計……作業(yè)自評本上,，學(xué)生將每一天完成作業(yè)的時間一一記錄,，家長將孩子完成作業(yè)的狀態(tài)和老師溝通，老師根據(jù)大多數(shù)孩子完成作業(yè)的時間進(jìn)行調(diào)整和完善,。

時刻關(guān)注學(xué)生需求,，學(xué)習(xí)特點，將更多新技術(shù),、新的思想火花融入教育進(jìn)程,。“面對信息社會帶來的急劇變化,，教育有怎樣的改變與堅守?”吳融瑾也開始了新一輪的研究,，探索之路艱難，但她卻從未因為艱難而停止不前,。牢牢把握教育的“不變”,，關(guān)注人的全面成長，堅持德智體美勞“五育并舉”,，“變”則是要駕馭新技術(shù),，借助技術(shù)的力量賦能教育教學(xué)。

在校園里,，大大小小云朵無處不見,，有看得到的云朵形態(tài),，更多的是融入課堂的新型教育手段。2010年起,，盧灣一中心小學(xué)的“云課堂”致力于在現(xiàn)代教育大背景下,，進(jìn)一步探索以信息化手段提升教育教學(xué)效益。

那一年,，包瀅蕾老師一畢業(yè)就來到了學(xué)校,。一次頭腦風(fēng)暴中，吳蓉瑾提出了“云廚房”的想法,，并且讓包瀅蕾當(dāng)“大廚”,，教孩子們做簡單的飯菜，通過短視頻做成課程讓學(xué)生可以隨時隨地上課,，沒想到一經(jīng)推出就受到了孩子們的追捧,。跨學(xué)科的融合,，也在學(xué)校有了雛形,。之后的每一年，面粉節(jié),、雞蛋節(jié),、面條節(jié)……結(jié)合著中國的傳統(tǒng)節(jié)氣，“云廚房”成為了孩子們培養(yǎng)綜合素質(zhì)的另一個課堂,。

之后,，學(xué)校又研發(fā)了適用與教育教學(xué)的“云系列”：“云課堂”,、“云廚房”,、“云課桌”,、“云手表”,、“彩云圖書館”等，希望通過探索,、實踐，為每一個孩子創(chuàng)造隨時、隨地,、隨需的學(xué)習(xí)空間，記錄他們的成長體驗,。而“云系列”的開發(fā)也不斷在提升課堂的品質(zhì),，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

包瀅蕾說：“回頭看看,，吳校長的每一次創(chuàng)新,，都走在前頭，對于我們年輕老師來說,，剛開始的時候會感覺壓力好大,，但之后發(fā)現(xiàn),，校長會陪著我們加班，幫我們找專業(yè)人士解決技術(shù)難題,，也就充滿了創(chuàng)新改革的動力,。”包瀅蕾說,，吳蓉瑾就像個領(lǐng)航員,，帶著她，就一直向前沖,。

時代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡心得體會篇五

上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)校長吳蓉瑾每天到校時都會給清晨的校園拍照,，入夜時再拍一張學(xué)校的走廊。她將這些照片配上“愛的學(xué)?！薄皭鄣淖呃乳L又長”等文字,，發(fā)在微信朋友圈，表達(dá)對學(xué)生的愛,、對教育事業(yè)的愛,。

在27年的教學(xué)生涯里，她以春風(fēng)化雨般的關(guān)愛,，滋潤學(xué)生的心靈之花,，當(dāng)好青少年“拔節(jié)孕穗期”的耕耘者，用真情守護(hù)他們的身心健康;她積極探索信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合,，為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)空間,，是主動適應(yīng)數(shù)字時代教育改革實踐的先鋒人物;她牢記為黨育人、為國育才宗旨,，在全國率先組建小學(xué)生紅色講解員社團(tuán),，16年來培養(yǎng)千余名小講解員，讓“紅色的種子”在孩子們心中生根,，讓愛黨愛國的校園文化蔚然成風(fēng),。她一路走來的足跡，映照出新時代人民教師的育人初心,。

“以情育情”,，培養(yǎng)孩子健全人格、健康德性和豐富情感,。

在同事,、學(xué)生、家長的口中,，吳蓉瑾有著不同的稱號,。在同事心中，她是大愛無疆的“種子教師”;在學(xué)生心中,，她是能認(rèn)出全校上千名學(xué)生并準(zhǔn)確叫出每個人名字的“云朵媽媽”;在家長心中,，她是手機(jī)24小時在線的“秒回校長”,。

當(dāng)初作為盧灣一中心小學(xué)的一名年輕班主任，吳蓉瑾率先在學(xué)校里開設(shè)情感教育課,，“以情育情”,，目標(biāo)是擺脫片面追求智能發(fā)展的教育，培養(yǎng)孩子健全人格,、健康德性和豐富情感,。

做第一個“吃螃蟹”的人，第一步該往哪走?吳蓉瑾想到曾給孩子們布置作文寫“一件難忘的事”,，當(dāng)時班里大多數(shù)學(xué)生寫的都是“撿手表”“陪盲人過馬路”等,，怎樣才能讓孩子真正“我手寫我心”?她嘗試讓學(xué)生記錄下自己生活中的“陰晴雨雪”，在被稱作“晴雨表”的隨筆簿上,，學(xué)生有話則長,，無話則短，老師不給評分,，只寫批復(fù),。批復(fù)不是簡單的一個“閱”字，細(xì)細(xì)密密的紅字傳遞著吳蓉瑾與學(xué)生的情感溝通——“今天為什么折手工紙呀?老師十分支持!”“寶寶今天做了一件錯事,，但你在‘晴雨表’里告訴了我,，老師很欣慰?！薄⒆觽円惶焯鞂?，吳蓉瑾一篇篇回，在有來有往的交互中,，學(xué)生們漸漸打開了心扉,。

從幫助學(xué)生宣泄情緒，到積極情感引導(dǎo),，再到培養(yǎng)人格,，吳蓉瑾的情感教育課已開設(shè)了17年。每周她都利用15分鐘時間,，堅持給學(xué)生上情感教育課,，并寫下了幾千篇案例以及兩本研究專著。

“我覺得愛不是教出來的,，而是在平常種種細(xì)節(jié)中呈現(xiàn)的?！眳侨罔?jīng)常跟周圍老師說,，不愛孩子就不要做老師。課堂之外,，吳蓉瑾經(jīng)常會把班上一些學(xué)生帶回家,。這些學(xué)生不用發(fā)愁家長出差或是家里的老人身體不好,，她會給孩子們做飯、補(bǔ)習(xí)功課,。2019年的一天,，向來愛喝咖啡的吳蓉瑾在微信朋友圈發(fā)起了戒咖啡“打卡”，連續(xù)發(fā)了400多天,。原來她在踐行與一名學(xué)生的約定——這名學(xué)生因為生病吃不下飯,，吳蓉瑾同其商定：“我戒掉喜愛的咖啡，你也要把吃不下的東西多吃幾口,，我們一起調(diào)整,。”每當(dāng)學(xué)生畢業(yè),，吳蓉瑾都會給孩子們送上一張小卡片,，上面留有她的微信號，“有困難找‘云朵媽媽’,，任何煩惱都可以”,。

時代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡心得體會篇六

教有真情，育無止境,。起,，吳蓉瑾和同事們開始探索構(gòu)建“以情育情”的情感教育體系，將情感教育融入德育,、美育,、勞育等各個方面，提高學(xué)生的溝通交流和情感表達(dá)能力,。

情感教育的“第一課”應(yīng)該怎么上?吳蓉瑾與學(xué)生們做了一個大膽的約定：孩子們每天把自己想說的話分享在作文里,，可長可短;老師不給評分只做評語。吳蓉瑾把這些情感交流的文字叫作“晴雨表”,。慢慢地,，孩子們發(fā)現(xiàn)，不管在作文本上寫什么內(nèi)容,，全部都能夠得到吳老師的回應(yīng),。孩子們一天天地寫，吳蓉瑾一篇篇地回,，經(jīng)常比孩子們寫的還要長很多,。

在給每一個孩子的回復(fù)中，都有這樣細(xì)致入微的寫作指導(dǎo),，有像親人一樣的關(guān)心體貼,，更有像朋友一樣的心情分享。吳蓉瑾開開心心地做著這一切，直到有一天,，面對一句珍貴的留言,，吳蓉瑾哭了，淚如雨下,。

一個叫小雨點的孩子,，在學(xué)校只有幾個月，卻因為突發(fā)疾病離世,。孩子走后,，媽媽來學(xué)校找到吳老師，說在孩子的床底下發(fā)現(xiàn)了很多個疊好的五角星,，上面用淡淡的字寫著：吳老師,，請打開!

吳蓉瑾永遠(yuǎn)都不會忘記接下來那一刻。她看到每一個打開的五角星上,，都寫著：吳老師我愛你!“是孩子讓我懂得,，”吳蓉瑾說，“當(dāng)我們向孩子表達(dá)自己的愛時,，孩子們其實也在用自己的方式,，表達(dá)著他們的愛?！?/p>

每周的學(xué)校課程之余,，吳蓉瑾會利用15分鐘的時間給學(xué)生上情感教育課，與他們搭建起心靈交流的橋梁,。她開設(shè)了上百節(jié)示范課,，用滾燙的情感建設(shè)了一所“愛的學(xué)校”,。

“每個學(xué)生身上都有一個‘穴道’,，這個‘穴道’可能是特長，可能是興趣點,，可能是隱藏的情緒,，也可能是獨特的品質(zhì)，”吳蓉瑾認(rèn)為,，找準(zhǔn)這個“穴道”點下去,，學(xué)生的潛能就會被激發(fā)出來，教育就能切中要害,、事半功倍,。

時代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡心得體會篇七

中共一大會址紀(jì)念館內(nèi)，伴著快板節(jié)奏,，脆生生的童音正將100年前一大會議召開的歷史故事講得既通俗易懂,，又活潑生動。

16年前，第一批小小講解員在中共一大會址紀(jì)念館開講時,，有一位老師一直用贊許、堅定的眼神默默鼓勵他們,。她,，就是上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)校長吳蓉瑾。

“教有真情,，育無止境”,，一走進(jìn)盧灣一中心小學(xué)一樓大廳，人們就能看到的這句教育理念,，用來概括吳蓉瑾的27年教育生涯,，很是恰切。

盧灣一中心小學(xué)毗鄰中共一大會址紀(jì)念館,。多年前,，兼任少先隊輔導(dǎo)員的語文老師吳蓉瑾在參觀一大會址時發(fā)現(xiàn)孩子們聽講解不太認(rèn)真，便在學(xué)校支持下展開調(diào)查研究,?！敖ㄒ恢в缮傧汝爢T組成、專門為小學(xué)生觀眾服務(wù)的講解員隊伍,，讓孩子們自己寫講解稿,，用孩子們自己的語言，給同齡人講黨的歷史!”吳蓉瑾說,，想出這個新點子以后,，她帶領(lǐng)學(xué)生一同學(xué)黨史、一同討論撰寫講解稿,、一同磨煉演講技巧,。“紅喇叭”小講解員社團(tuán)由此成立,。

這支“紅喇叭”,，至今已培養(yǎng)了千余名小講解員，志愿講解場次超千場,，已拓展出了滬語講解,、英語講解、快板演出,、連環(huán)畫展示等多種形式,。每一個雙休日和節(jié)假日，只要沒有出差和工作,，吳蓉瑾都會站在一旁,，用贊許的目光和溫暖的笑容，默默守護(hù)著小講解員們。

如今,，在盧灣一中心小學(xué),，“中共一大會址紀(jì)念館講解”已成為一門特色課程?！斑@么多年來,，講解詞始終銘記在我的腦海中。吳老師的教導(dǎo)在我心中種下了一粒紅色種子,，讓我牢記紅色歷史,、永遠(yuǎn)愛黨愛國?！币晃灰咽谴髮W(xué)生的小講解員這樣說,。

“情感教育，就是和孩子一起學(xué)會愛”

吳蓉瑾為當(dāng)?shù)厝耸熘?，始于“情感教育”?0年前,，關(guān)注到一些孩子出現(xiàn)情感淡漠、自我意識過重等問題,，她積極探索,，每周利用15分鐘午會課時間，開展情感教育課,，提高孩子的溝通交流和情感表達(dá)能力,。后來，她和同事們一起,，把情感教育融入德育,、美育、勞育等各個方面,，構(gòu)建起了包括8個板塊,、20個專題的情感教育體系。

“情感教育,，就是和孩子一起學(xué)會愛,。”吳蓉瑾曾這樣告訴同事賀春秋,。賀春秋剛?cè)肼殨r,，不小心摔倒受傷，吳蓉瑾指導(dǎo)她以此為素材,，上了賀春秋的第一堂情感教育課——《愛護(hù)我自己》,。賀春秋說，那節(jié)課上,，她和學(xué)生們坐在一起交流各自的受傷經(jīng)歷,，互相提醒,，彼此關(guān)心，“那些溫馨的情景十幾年了還歷歷在目,?！?/p>

吳蓉瑾的微信朋友圈常常“曬娃”,。開學(xué)這幾天,，曬得最多的是一年級的孩子們，上課時專注的目光,、吃飯后沾著飯粒的小臉……張張照片都滿溢著她對孩子的喜愛與呵護(hù)。

每個學(xué)生畢業(yè)時,，吳蓉瑾都會贈送一張附有自己聯(lián)系方式的卡片,。常有已畢業(yè)的學(xué)生找她交流，甚至其他學(xué)校的學(xué)生和家長也慕名找她,，吳蓉瑾也樂意提供幫助,。

“每天都有太多值得關(guān)注的細(xì)節(jié)”

作為教育專家，吳蓉瑾多次來往于上海和中西部教育薄弱地區(qū)之間,，為各地教師開展培訓(xùn),。“吳校長去過很多地方,，卻沒有旅游過,。”一名老師說,，吳蓉瑾總是把培訓(xùn)課程安排在下午,，當(dāng)晚返回，為的是第二天一早就能站在校門口迎接學(xué)生,。

白天,，除了聽課，她最常做的是在教學(xué)區(qū)走走看看,，每天都有上萬步,。“看孩子們上課時的狀態(tài)怎樣,、寫字姿勢是否正確,，琢磨怎么教導(dǎo)他們文明規(guī)范……”吳蓉瑾說，“每天都有太多值得關(guān)注的細(xì)節(jié),?！?/p>

3年前，吳蓉瑾被派遣流動到上海市郊的嘉定區(qū)盧灣一中心實驗小學(xué)擔(dān)任校長,?！拔覀兘兴F人校長’”,，嘉定區(qū)盧灣一中心實驗小學(xué)教師譚珂告訴記者，吳蓉瑾不僅為學(xué)校設(shè)計了適合學(xué)生學(xué)習(xí)能力,、滿足個性發(fā)展需要的幾十門校本課程,，建立“每周一研”“三三制備課”等活動機(jī)制，提升教師專業(yè)水平,，更將愛的暖流傳遞到學(xué)校的每一個角落,。

下午6點多，送走放學(xué)的學(xué)生,，吳蓉瑾還要與學(xué)校的信息化建設(shè)團(tuán)隊開會,，辦公室和會議室的燈光，總要亮到晚上10點,。

盧灣一中心小學(xué)是國內(nèi)率先提出并啟建“云課堂”教學(xué)模式的中小學(xué)校之一,。從2009年至今，學(xué)校的“云課堂”從1.0升級到了3.0版本,。當(dāng)年,，吳蓉瑾曾探索將平板電腦引入課堂教學(xué)，引發(fā)各方關(guān)注;現(xiàn)在,，學(xué)校又開發(fā)設(shè)計出“云課桌”“云展館”等新應(yīng)用場景,。盧灣一中心小學(xué)成為首批上海市信息化標(biāo)桿培育校，吳蓉瑾也被大家稱為“云朵校長”,。

時代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡心得體會篇八

有一堂課,，吳蓉瑾也忘不了。一名二年級女孩突發(fā)疾病去世,，教室里的座位突然空出一個,，孩子們懵懂的眼神里，自然地流露出迷惑和害怕,。面對死亡這個話題,，吳蓉瑾沒有退避，她把女孩媽媽告訴她的一件事,，含淚講給了孩子們,。女孩去世后，她媽媽在家里床底下找到一個小箱子,，箱子里有一張紙,，女孩寫著：“媽媽我愛你，我以后會很乖,?！?/p>

那一天的課堂，她帶著孩子們反復(fù)誦讀小女孩生前寫的文章《小雨點和小樹葉》,?！拔也粌H要讓孩子們知道,，生命非常可貴,，要無比珍惜身邊的每一個人,，更是提醒自己，要上好每一堂情感課,，讓孩子們學(xué)會愛,。”吳蓉瑾說,。

從懷疑到信任,，從包容到接納，從師生到密友……吳蓉瑾用心聆聽每個孩子的喜怒哀樂,，用愛書寫著每個孩子的成長心跡,。曾有人說，這件事看不出成績,、也做不出名堂，可是吳蓉瑾甘之如飴,，17年不曾間斷,。這所“愛的學(xué)校”里,，越來越多的孩子愿意表達(dá),，學(xué)會了樂觀積極地面對學(xué)習(xí)和生活。

寒來暑往,，送走一批又一批學(xué)生,，吳蓉瑾都會送上一張小卡片，上面是她的微信號,，還有一句她說過無數(shù)遍的話：“有困難找‘云朵媽媽’,，任何煩惱都可以?！?/p>

時代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡心得體會篇九

上午進(jìn)校時間,，淡水路上的黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)校門口，校長吳蓉瑾像往常一樣,，微笑著迎接學(xué)生,。“云朵媽媽好”“云朵老師好”“云校長早呀”背著書包的學(xué)生娃爭著喚她,，嘰嘰喳喳,。

這個稱呼怎么傳開的?有人說，可能是學(xué)校開始做信息化建設(shè)以后,，開辦“云課堂”,，開發(fā)“云手表”,，久而久之，大家愛這么叫,?？尚∨笥褌儏s說，“不是的,，因為她像云朵一樣溫柔,，愛著我們，愛著學(xué)校,?！?/p>

飽含著對學(xué)校的深情、對學(xué)生的真情,、對教育事業(yè)的熱情,，這位“云朵老師”耕耘27年，一串堅實的腳印,，伴隨著她的教育夢,。

“情感教育就是和孩子一起學(xué)會愛”

今年寒假，黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)今年的寒假親子作業(yè)是“爸爸媽媽帶我找回憶”,，聚焦溫情,。爸爸媽媽帶孩子找一段過往的回憶，用幾句話記錄下來,，拍下一張合影,。校長吳蓉瑾說：“和睦的家庭氛圍才會讓孩子產(chǎn)生健康積極的情感，和爸爸媽媽一起回顧過往,，也是幫爸爸媽媽回憶溫情時刻,，營造和諧的家庭環(huán)境?！?/p>

她倡導(dǎo)情感教育,，時刻思考著，如何讓孩子更全面發(fā)展,，更幸福成長,。在學(xué)科教學(xué)的同時，更將目光投向探索研發(fā)情感教育課程,。

“究竟什么是情感教育?”吳蓉瑾的“徒弟”兼同事賀春秋老師至今還記得,，那一年她初到一中心工作時的問號?！皫煾怠钡囊痪湓捤∠笊羁蹋骸半x開健全人格和豐富情感的教育是不完整的,。以情動人，用情育人,，情感教育就是和孩子一起學(xué)會愛,?！?/p>

17年來，吳蓉瑾和教學(xué)團(tuán)隊一起,，篩選打磨數(shù)百節(jié)經(jīng)典情感教育課,，構(gòu)成了包括八個板塊，二十個專題的學(xué)校情感教育課程,。除了預(yù)設(shè)課程,，課程還包括生成性的教學(xué)內(nèi)容，主要來源于學(xué)生間的突發(fā)事情和熱點問題,。

每周的學(xué)校課程之余,，她都利用15分鐘的時間，親自給學(xué)生上情感教育課,，與學(xué)生們搭建起心靈交流的橋梁,。她還開設(shè)了上百節(jié)情感教育示范課，用自己滾燙的情感把學(xué)校建設(shè)成一個“充滿愛的學(xué)?！?。

盧灣一中心小學(xué)坐落于上海市中心黃浦區(qū)，這里毗鄰中國共產(chǎn)黨的誕生地——中共一大會址,，有著獨一無二的紅色底蘊(yùn)與豐厚的黨史學(xué)習(xí)資源,。吳蓉瑾發(fā)起成立了專門志愿服務(wù)中共一大會址紀(jì)念館的全國第一個小學(xué)生講解員社團(tuán)——“紅喇叭”小講解員社團(tuán)。16年來,，小講解員畢業(yè)了一茬又一茬，講解方式也從普通話講解,，拓展到滬語,、英語講解，還創(chuàng)新了快板演出,、連環(huán)畫展示等多種形式,。而陪伴著小講解員們的吳蓉瑾，始終堅守如一,，放棄了每一個雙休日和節(jié)假日,，默默守護(hù)著孩子們，每一次的精彩綻放,，見證著理想信念的種子靜靜播撒,。

她說，每個學(xué)生身上都有一個“穴道”,，這個“穴道”可能是特長,、可能是興趣點、可能是隱藏的情緒,、可能是獨特的品質(zhì),，找準(zhǔn)這個“穴道”點下去,，學(xué)生的潛能就被激發(fā)出來了，教育就能切中要害,、事半功倍,。

畢業(yè)的時候，每一位學(xué)生都會收到一張小卡片,，上面有吳蓉瑾的微信號,，還寫著：有困難找“云朵媽媽”，任何煩惱都可以,。

時代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡心得體會篇十

2005年,，上海市教委推動“館校合作項目”，吳蓉瑾作為帶隊老師,，帶著盧灣一中心小學(xué)的學(xué)生們來到中共一大會址參觀學(xué)習(xí),。本以為沉浸在這樣的環(huán)境里，能讓學(xué)生有所收獲,，吳蓉瑾卻發(fā)現(xiàn)認(rèn)真聽講的孩子很少,。“如果一個中國孩子不能了解中國的歷史,，甚至對中國共產(chǎn)黨不熟識,，那是多么可悲的一件事情?！眳侨罔獩Q心創(chuàng)辦一個學(xué)生能聽得懂的紅色小講解員社團(tuán),，讓孩子們能通俗易懂地了解紅色歷史。她從全校挑選出15名學(xué)生,，組成了第一批小講解員隊伍,。2006年暑假，小講解員們獨當(dāng)一面,，為中共一大會址的參觀者作講解,。吳蓉瑾對那天的畫面記憶猶新：“因為要保護(hù)文物，室內(nèi)沒有空調(diào),。孩子們站在桌子靠里邊的位置,，我看到，他們的汗水從額頭上冒出來,，襯衫也濕透了,。有老人聽完講解后夸贊孩子講得好。對學(xué)生來說,，這是一種多么寶貴的體驗,。”

吳蓉瑾說：“情感教育應(yīng)該從關(guān)注身邊人、家事,、社會事上升到家國情懷,，讓學(xué)生知道人最重要、最崇高的情感便是愛黨愛國,?！痹谒膸ьI(lǐng)下，還將有更多的小講解員,，將紅色故事代代講述下去,。

2004年起，吳蓉瑾和同事們開始探索構(gòu)建“以情育情”的情感教育體系,，探索研發(fā)情感教育課程,。

什么是情感教育?這是吳蓉瑾的徒弟、盧灣一中心小學(xué)教師賀春秋在2004年成為一名新教師時最好奇的問題,。吳蓉瑾的一句話讓她印象深刻：“離開健全人格和豐富情感的教育是不完整的,。以情動人，用情育人,，情感教育就是和孩子一起學(xué)會愛,。”

2004年起,，吳蓉瑾和同事們探索構(gòu)建“以情育情”的情感教育體系,，探索研發(fā)的情感教育課程，惠及學(xué)生近10萬人次,。她將情感教育融入德育,、美育、勞育等各個方面,，提高學(xué)生的溝通交流和情感表達(dá)能力,。每周的學(xué)校課程之余，她都利用15分鐘的時間,，親自給學(xué)生上情感教育課，與學(xué)生們搭建起心靈交流的橋梁,。

如今,，情感教育已開辟出三條育人途徑：課程、活動,、交際,。用民俗文化滋養(yǎng)孩子心田，是情感教育品牌活動之一,，主題每五年輪轉(zhuǎn)一次,，包括中國年俗老上海風(fēng)情主題、中國戲曲主題、中國發(fā)明創(chuàng)造主題,、中國四大名著/中國動畫主題,、中華美食主題。

十幾年來,，亦師亦友,，耳濡目染，賀春秋眼里的吳蓉瑾,，既是師傅,，更是一位有愛的智慧姐姐。

讓賀春秋印象深刻的是,，有段時間,，吳蓉瑾在朋友圈發(fā)了一個“戒咖啡的第一天打卡”，“當(dāng)時我挺好奇的,，因為身邊人都知道她酷愛喝咖啡,，而且她有偏頭疼，每天必須拿一杯濃咖啡鎮(zhèn)定,。后來得知,，畢業(yè)生里有一個孩子病了，不吃飯,，師傅便跟孩子做了一個約定：我戒掉咖啡,，你把你不想吃的東西多吃一口。從那之后,，校長就每天都在朋友圈里發(fā)戒咖啡打卡,。大約是第400天的時候，我看到了她最后一次打卡：為了一個美好的承諾,，我戒了400天咖啡,，盡管這段時間很難受，但是為了這份小美好,，非常值得,。”

這個孩子也說：“‘云朵媽媽’(指吳蓉瑾)把戒咖啡挑戰(zhàn)當(dāng)作一個儀式,，和我一起調(diào)整狀態(tài),，一段新生活即將開始，‘云朵媽媽’會和我一起走向更好的明天,?！?/p>

在教師和學(xué)生的眼中，吳蓉瑾就是這樣深愛著學(xué)校,，愛著每一個孩子,，拼盡全力，而且樂在其中。

時代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡心得體會篇十一

“以前,，老師大多是憑經(jīng)驗,、觀察，判斷學(xué)生是否掌握了知識點,?！碧崞稹霸普n堂”，身為“云團(tuán)隊”一員的徐繼紅老師有說不完的話,，“如今‘云課堂’的數(shù)據(jù)資源,，仿佛是為老師提供了‘課堂導(dǎo)航’，讓老師能夠采取更加科學(xué),、適切的教學(xué)方法,。”

就這樣,，一朵朵“云”飄在學(xué)校的每個角落——適用于合作學(xué)習(xí)的“云課桌”,、為學(xué)生提供一對一指導(dǎo)幫助的“云朗讀”、呈現(xiàn)學(xué)校歷史的“彩云墻”,、幫助老師及時了解學(xué)生身體機(jī)能的“云手表”,、開展勞動教育的“云廚房”、展示學(xué)生手工作品的“云展館”……這一切,，把學(xué)習(xí)生活與移動應(yīng)用完美契合,。

今天，“云課堂”3.0版也已日臻成熟：聚焦德智體美勞全面發(fā)展,，126個指標(biāo),，勾勒出詳盡真實的學(xué)生數(shù)字畫像，讓老師們了解每個孩子的興趣所在,、潛力所在,，更全面地來看待孩子的發(fā)展。

吳蓉瑾有一個形象的比喻,，就是把為學(xué)生勾畫的“數(shù)字畫像”比作“放籃子”,，“當(dāng)一個孩子德智體美勞的各類數(shù)據(jù)被匯總起來，放進(jìn)了一個‘籃子’,，再經(jīng)過老師的觀察,、分析、調(diào)整,，再運(yùn)用,，便會對孩子成長有了更科學(xué)的指導(dǎo),?！?/p>

教育均衡發(fā)展是吳蓉瑾的另一個“教育夢想”。3年前，作為特級校長,，她受組織派遣流動到上海市嘉定區(qū)盧灣一中心實驗小學(xué)擔(dān)任校長,。今天，這所鄉(xiāng)村學(xué)校真正成為了家門口的好學(xué)校,。

時代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡心得體會篇十二

前,，吳蓉瑾就在全國率先提出“課堂”教學(xué)模式。12年來,，她帶領(lǐng)著全體師生投身于“課堂”的實踐,，她探索的課堂，打破傳統(tǒng)“教室”概念,，隨時,、隨地、隨需助力因材施教,。她建設(shè)的校園充滿智慧,，用數(shù)據(jù)讀懂孩子成長規(guī)律，智聯(lián)學(xué)校生活的一切,。

上課鈴響了,，學(xué)生們登錄教學(xué)平臺，老師就可以通過學(xué)生的虛擬頭像變色程度來判斷學(xué)生的準(zhǔn)備情況;學(xué)生可以在平臺上選擇適合自己的難度級別,，老師會提供個別化指導(dǎo);用“電子筆”在特定的本子上書寫,，還能清晰看到孩子的書寫習(xí)慣、思考路徑,。

吳蓉瑾還帶領(lǐng)著“云團(tuán)隊”開發(fā)了多個“云系列”產(chǎn)品,，“云手表”“云廚房”“云劇場”“云隨行”等均申報了專利。她的“課堂”始終走在了全國信息化教育前列,。她的實踐研究獲得了國家級,、市級的多項榮譽(yù)。學(xué)校也被教育部授予信息化優(yōu)秀試點單位,，成為上海市首批教育信息化標(biāo)桿培育校,，上海市人工智能示范學(xué)校。

根據(jù)多年“上海市中小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)”綜合評價結(jié)果的顯示,，盧一中心在保持學(xué)業(yè)水平達(dá)成度始終處于領(lǐng)先的同時,，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和信心的動力指數(shù)持續(xù)上揚(yáng)，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)指數(shù)持續(xù)下降,。

將優(yōu)質(zhì)學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育資源輻射到薄弱地區(qū),、薄弱學(xué)校也是吳蓉瑾的一貫追求。作為國家教育部信息化資源庫專家,，她到過青海,、貴州,、延安、四川,、重慶,、云南等貧困地區(qū)，積極為當(dāng)?shù)亟處熼_展培訓(xùn),。松江,、奉賢2所學(xué)校8年的委托管理，四川都江堰1所小學(xué)1年的支援,。在她的努力下,，這幾所學(xué)校都獲得了明顯的進(jìn)步。

時代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡心得體會篇十三

教育均衡發(fā)展是吳蓉瑾的“教育夢想”,。將優(yōu)質(zhì)教育資源和創(chuàng)新實踐成果輻射到薄弱地區(qū),、薄弱學(xué)校是她的一貫追求。她趕赴教育薄弱地區(qū),，為萬名校長提供在線學(xué)習(xí),，為當(dāng)?shù)亟處熼_展培訓(xùn)，青海,、陜西,、貴州等地的250多所學(xué)校學(xué)習(xí)和借鑒了盧灣一中心小學(xué)的教育教學(xué)模式。她牽頭承擔(dān)了上海市松江區(qū),、奉賢區(qū)兩所市郊學(xué)校8年的委托管理任務(wù),，以及四川省都江堰市天馬山中心小學(xué)的重建和支援工作，受助學(xué)校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步明顯,，學(xué)生學(xué)業(yè)成績均由區(qū)內(nèi),、縣內(nèi)末端變?yōu)槊星懊?/p>

作為特級校長，她受組織派遣流動到嘉定區(qū)盧灣一中心實驗小學(xué)擔(dān)任校長,。學(xué)校剛開辦時,，只有6個教學(xué)班，整個校園空空蕩蕩的,。而現(xiàn)在家長們都想著辦法要把孩子送到盧一實小,，還有不少人來打聽，怎樣可以到這里來讀書,。通過3年的努力,，這所鄉(xiāng)村學(xué)校真正辦成了家門口的好學(xué)校。

為了推動教育公平和教育均衡發(fā)展,，讓每個學(xué)生受到同樣關(guān)注,，吳蓉瑾提倡課堂教學(xué)與信息化深度融合，并在全國率先提出“云課堂”這一教學(xué)模式,。10余年里,，她帶領(lǐng)師生投身“云課堂”的探索實踐,。她探索的智慧課堂，打破了傳統(tǒng)“教室”概念,，隨時、隨地,、隨需助力因材施教,，教師可以通過信息系統(tǒng)，了解每個學(xué)生的課堂進(jìn)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等,，用數(shù)據(jù)讀懂學(xué)生的成長規(guī)律，并以此為依據(jù)提供個性化指導(dǎo),。

在校的師生都知道,，每天早上，吳蓉瑾都會站在校門口與孩子們打招呼,，午休時間,，吳蓉瑾要看小孩子吃飯，五六點鐘各個年級陸續(xù)放學(xué)后,，她卻還留在辦公室,。于是除了“云朵媽媽”外，她還多了個“鐵人校長”的稱號,。

“我大概骨子里就是做老師的,，我一走進(jìn)學(xué)校就很興奮。我很享受教學(xué),，很喜歡孩子,，愿意把一天24小時都投入這份工作?！眳侨罔f,。

時代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡心得體會篇十四

孩子稱她為“云朵媽媽”，家長喊她“秒回校長”,，同行叫他“種子校長”……每一個親切的稱呼,，都像上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)的校長吳蓉瑾的閃閃發(fā)光的勛章。她扎根基礎(chǔ)教育27年,。曾獲得時代楷模,、全國教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者、全國三八紅旗手,、國家級教學(xué)成果二等獎,、全國優(yōu)秀中隊輔導(dǎo)員，上海市教書育人楷模等榮譽(yù),。

理想信念的播種者：為青少年學(xué)子播種紅色初心,。

吳蓉瑾所在的盧灣一中心小學(xué)坐落于上海市中心黃浦區(qū),，這里毗鄰中共一大會址，有著獨一無二的紅色底蘊(yùn)與豐厚的黨史學(xué)習(xí)資源,。面對在改革潮頭,、黃浦江畔成長起來的年輕一代，吳蓉瑾始終將理想信念教育特別是紅色精神的傳承弘揚(yáng),，作為青少年思想政治教育的重中之重,。

16年前，吳蓉瑾發(fā)起成立了專門志愿服務(wù)中共一大會址紀(jì)念館的全國第一個小學(xué)生講解員社團(tuán)——“紅喇叭”小講解員社團(tuán),，第一個吹響了紅色文化傳播弘揚(yáng)的“紅喇叭”,。歷經(jīng)十六年，“紅喇叭”社團(tuán)已培養(yǎng)千余名小講解員,，志愿講解場次超過千場,。這些平均年齡10歲的“紅領(lǐng)巾”被人們親切地稱為“傳承路上的小不點”，已逐漸成為了一支傳播紅色文化,、傳遞紅色火種的重要力量,。

16年來，小講解員換了一批又一批,，講解方式也從普通話講解,，拓展到滬語、英語講解,，還創(chuàng)新了快板演出,、連環(huán)畫展示等多種形式。如今,，在吳蓉瑾的推動下,，“中共一大紀(jì)念館講解”已經(jīng)成為了黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)的一門必修課程，覆蓋全年級,，全校1330名學(xué)生均可以用普通話和英語講解,。

許多已經(jīng)上了大學(xué)的小講解員回憶這段經(jīng)歷都很感激：“這么多年，一大紀(jì)念館的講解詞始終銘記在我的腦海中,，在我的心中種下了一粒紅色的種子,，讓我牢記紅色歷史、永遠(yuǎn)愛黨愛國,?！?/p>

吳蓉瑾還在學(xué)校連續(xù)多年舉辦“紅色一課”“中國人過中國節(jié)”“學(xué)雷鋒學(xué)勞模”等專題課程和主題活動,，讓學(xué)生從小樹立愛國主義和集體主義觀念,。吳蓉瑾認(rèn)為，青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”,，需要精心引導(dǎo)和栽培,，以紅色為主題,，導(dǎo)向鮮明、寓教于樂的實踐活動,，正是學(xué)生們理想信念養(yǎng)成的新鮮養(yǎng)料,。

情感教育的倡導(dǎo)者：惠及學(xué)生近10萬人次。

吳蓉瑾常年推動情感教育,，致力于培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀,，塑造青少年的完整人格。2004年起,，吳蓉瑾和同事們開始探索構(gòu)建“以情育情”的情感教育體系，探索研發(fā)的情感教育課程,，惠及學(xué)生近10萬人次,。她將情感教育融入德育、美育,、勞育等各個方面,，提高學(xué)生的溝通交流和情感表達(dá)能力。每周的學(xué)校課程之余,，她都利用15分鐘的時間,，親自給學(xué)生上情感教育課，與學(xué)生們搭建起心靈交流的橋梁,。她還開設(shè)了上百節(jié)情感教育示范課,，用自己滾燙的情感把學(xué)校建設(shè)成一個“充滿愛的學(xué)校”,。

因為愛生如子,，吳蓉瑾被學(xué)生們親切地稱為“云朵媽媽”。每個學(xué)生畢業(yè)時,，吳蓉瑾都會贈送一張有自己聯(lián)系方式的卡片作為紀(jì)念,，上面寫著“有困難找‘云朵媽媽’，任何煩惱都可以,?！背私?jīng)常與在校和已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生交流，還有很多其他學(xué)校的學(xué)生和家長也會慕名找到吳蓉瑾幫忙,，希望可以幫助他們解決教育難題,。她說：“每個孩子都應(yīng)給予溫暖的關(guān)懷，這樣才能讓他們學(xué)會積極面對挫折,，成為適應(yīng)社會,、身心健康、具有幸福能力的人,?！?/p>

教育均衡的踐行者：將優(yōu)質(zhì)教育資源輻射推廣,。

教育均衡發(fā)展是吳蓉瑾“教育夢想”的重要內(nèi)容，將優(yōu)質(zhì)教育資源和創(chuàng)新實踐的成果輻射到薄弱地區(qū),、薄弱學(xué)校是她一貫的追求,。作為教育部信息化資源庫專家，她擔(dān)任校長工作坊主持與培訓(xùn)任務(wù),，多次到青海,、貴州、陜西,、四川,、重慶、云南等省教育薄弱地區(qū),，積極為當(dāng)?shù)亟處熼_展培訓(xùn),，并為萬名校長提供在線學(xué)習(xí)。青海,、陜西,、貴州等地的250多所學(xué)校學(xué)習(xí)和借鑒了黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)的教育教學(xué)模式。她牽頭承擔(dān)了上海市松江區(qū),、奉賢區(qū)2所市郊學(xué)校8年的委托管理任務(wù),，以及四川省都江堰市天馬山中心小學(xué)的重建和支援工作，受助學(xué)校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步明顯,，學(xué)生學(xué)業(yè)成績均由區(qū)內(nèi),、縣內(nèi)末端變?yōu)槊星懊?/p>

作為特級校長，她受組織派遣流動到上海市嘉定區(qū)盧灣一中心實驗小學(xué)擔(dān)任校長,。通過3年的努力,，將這所鄉(xiāng)村學(xué)校真正辦成了家門口的好學(xué)校。

時代楷模吳蓉瑾先進(jìn)事跡心得體會篇十五

“去屏化”,、“無感知”,、“護(hù)隱私”地采集學(xué)生學(xué)習(xí)過程的相關(guān)數(shù)據(jù)，勾畫學(xué)生的數(shù)字“學(xué)習(xí)畫像”,，是吳蓉瑾正在探索的新課題,，她期待著信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，深入分析學(xué)生特點,，借助技術(shù)的力量更好地實施大規(guī)模因材施教,，借助新技術(shù)關(guān)注人的全面發(fā)展。放學(xué)后,，學(xué)校會議室常常燈火通明,，老師們一起研究教學(xué)數(shù)據(jù)。比如，以往只能看到學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，但借助新技術(shù)，就可以知道在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中,，思維模式是怎樣的,，甚至細(xì)微到這個孩子在做題過程中，筆觸停頓了幾次,。從單科目分析,，拓展到多科目全面立體調(diào)研，當(dāng)這些細(xì)節(jié)被關(guān)注,，就可以更好地調(diào)整教學(xué)策略,。無論技術(shù)如何發(fā)展，培養(yǎng)好學(xué)生是不變之道,。

上海市中小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)”綜合評價結(jié)果顯示,，學(xué)校在保持學(xué)業(yè)水平領(lǐng)先的同時，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣指數(shù)持續(xù)上揚(yáng),，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)指數(shù)持續(xù)下降,，信息化助力教育教學(xué)作用顯著。目前,，學(xué)校二年級以上學(xué)生都已具備簡單的編程能力,，在國家級信息科技相關(guān)競賽中共獲獎30個。

“我樂在其中,，我覺得很幸?！?/p>

“想起四年前，看著孩子背著書包走進(jìn)學(xué)校大門時我惴惴不安的情景,。當(dāng)時新校園剛剛啟用,，還有一群來自于五湖四海,、剛剛畢業(yè)的青年教師，而自己的女兒又是完全零基礎(chǔ)入學(xué),，女兒會不會不適應(yīng),，學(xué)校的發(fā)展會怎樣，讓我感到非常迷茫與擔(dān)憂,。今天的她,，尊敬師長、成績優(yōu)異,、自信,、樂觀、勇敢,，各方面都表現(xiàn)突出,，成為我心目中理想的模樣。為女兒高興的同時,，心中更多的是感恩,。太多像我一樣的學(xué)生家長感謝學(xué)校為孩子們營造了這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境，感謝吳校長兢兢業(yè)業(yè)對學(xué)校改革發(fā)展傾注了大量心力……”雋先生的孩子就讀于嘉定區(qū)與黃浦區(qū)合作開辦的嘉定區(qū)盧灣一中心實驗小學(xué),。

作為特級校長,，吳蓉瑾受組織委派流動兼任這所學(xué)校校長三年。學(xué)校剛開辦時,，家長都不愿意把孩子送來,，全校只有六個教學(xué)班，整個校園空空蕩蕩,、冷冷清清的,。而現(xiàn)在它已經(jīng)成為家門口的好學(xué)校。她還多次到青海,、貴州貧困地區(qū)開展教學(xué),、培訓(xùn)。只要學(xué)生需要,，盡己所能,。

不過，出差再遠(yuǎn),，吳蓉瑾都有個原則：盡量將外出課程安排在下午,。因為這樣來得及當(dāng)晚趕回，第二天一大早站在校門前,。記憶猶新的一次,，吳蓉瑾出差時間長了點，到校那天早上,，好幾個小朋友問她,，“你怎么沒有在校門口等我們?”“我沒有看到你，云朵媽媽我很想你!”聽到這樣的話,，吳蓉瑾心底甜甜的,，也軟軟的。