人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來(lái)看看吧

讀東陽(yáng)馬生序有感篇一

“亂世出英雄,。

”而我認(rèn)為：亂世確實(shí)出人才,。

在亂世之中，沒(méi)有按部就班,，沒(méi)有井井有條,，如果你不想學(xué)習(xí)讀書(shū)，絕沒(méi)有人強(qiáng)迫你,，只是即使你渴望讀書(shū),，許多硬件設(shè)施與條件的不完美，又造就了許多喜好讀書(shū)學(xué)習(xí)的人最后放棄了,。

最終只有那些視讀書(shū)學(xué)習(xí)為生命的人才實(shí)現(xiàn)了自己的讀書(shū)夢(mèng),。

同時(shí)，能夠如此為一件事去拼命的人,，對(duì)于整個(gè)世界,，又何嘗不是一個(gè)“福利”呢？

《送東陽(yáng)馬生序》的作者宋濂所處的時(shí)代雖然安定,，但由于“家貧”,，他的讀書(shū)路上盡是坎坷。

但他最終還是因?yàn)樽约簩?duì)于讀書(shū)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)與堅(jiān)持,，他戰(zhàn)勝了命運(yùn),，超越了自己。

在古代窮人家,，他也許會(huì)有許多空閑時(shí)間,。

那么，如何用好每天的空閑時(shí)間就成了一個(gè)很重要的問(wèn)題,。

他會(huì)孜孜不倦的抄書(shū),、賞文,、作詩(shī)，而我呢,？盡管我沒(méi)有像他那么多的空閑時(shí)間,，可每一分鐘，我是否真正的不荒廢時(shí)間呢,？我讀的書(shū),，是否又都是名著、史書(shū)呢,？我對(duì)文章是否有自己的見(jiàn)解呢,？這一個(gè)個(gè)問(wèn)題，我想我不能肯定的全部說(shuō)“是,！”難道我們要將這一切推給社會(huì)嗎,？我想不是。

學(xué)習(xí)是自己的事,。

“碩師”就在幾十米外,，“群書(shū)”就在眼前，人人都是平等的,，沒(méi)有“戴朱纓帽”的人,，也沒(méi)有“腰白玉環(huán)”的人,，沒(méi)有一天只吃兩餐的生活,，也沒(méi)有每時(shí)在抄書(shū)的辛勞。

我們還要如何苛刻的要求社會(huì),？要我說(shuō),，我們現(xiàn)在應(yīng)該首要做的便是反省。

反省我們?yōu)槭裁床磺笊踅?，為什么態(tài)度不端,，為什么“無(wú)事可干”，為什么“出言以復(fù)”,。

我認(rèn)為我學(xué)習(xí)的最大的問(wèn)題不在于不聽(tīng)“碩師”的教導(dǎo),，而在于課后的獨(dú)立思考。

老師講的固然重要,，可自己的課后“賞析”同樣不可或缺,。

我應(yīng)該每節(jié)課后多問(wèn)自己幾個(gè)“為什么”，然后再遇到不會(huì)的時(shí)候,，先自己找答案,，最后與老師交流。

我認(rèn)為：如此便可成大器,！

讀東陽(yáng)馬生序有感篇二

靜謐的午后,，挾一本心愛(ài)的書(shū)籍，躲開(kāi)校園飯間的喧雜，獨(dú)自來(lái)到教學(xué)樓后的白楊林中,，選一塊巨石靜靜的坐下來(lái),，耳邊伴著樹(shù)葉輕輕的“嘩啦”之響，目光正如饑餓的人撲在面包上一樣,，在一行行的鉛字上流淌,。隨著明初大文學(xué)家宋濂的名作《送東陽(yáng)馬生序》的牽引，使我仿佛看到了“幼時(shí)即嗜學(xué)”的他求學(xué)苦讀的艱辛之旅,。

宋濂雖自幼嗜讀,，但家境貧寒，“無(wú)從致書(shū)以觀”,，借書(shū)抄書(shū)中的艱辛等諸多困難,，都在這個(gè)嗜讀的學(xué)童面前逐一被克服，因此雖幼便能“遍觀群書(shū)”,，隨后他遠(yuǎn)道投師,，克服了無(wú)師之難，學(xué)習(xí)中,，雖師嚴(yán)厲,，但始終謙恭對(duì)待，終于“卒獲有所聞”,，成為大家,。

自古以來(lái)，“書(shū)山有路勤為徑,，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”,，求學(xué)的勤與苦永遠(yuǎn)是并行的。大文豪宋濂在樂(lè)讀的同時(shí),，不乏奔走受凍,、衣食不如人，但他終因“以中有足樂(lè)者,，不知口體之奉不若人也”,，在艱苦的條件中持之以恒，最終成就了他在中國(guó)文壇上的歷史地位,。

瀝覽中國(guó)求學(xué)的才子偉人,，哪一個(gè)不是苦讀而成名成家的呢？就連我國(guó)偉大的思想家,、教育家,、文學(xué)家孔子在讀《易經(jīng)》時(shí)，都曾“韋編三絕”,，更不必提“懸梁刺股”,、“囊螢映雪”,、“鑿壁偷光”……古人勤學(xué)苦讀的佳話，至今令人稱頌,。

朋友們,，與書(shū)為伴，能蕩滌我們的心靈,。在你憂傷煩惱時(shí),，讀書(shū)能給你快樂(lè)。在你得意忘形時(shí),，讀書(shū)會(huì)給你警醒,。讀書(shū)能開(kāi)闊你的視野，豐富你的閱歷,，啟迪你的智慧,，涵養(yǎng)你的人生。讀書(shū),，更是你人生成功的基石,，終會(huì)引你到達(dá)理想的殿堂。

和著樹(shù)葉的輕響,，讓我們共同走進(jìn)書(shū)香,。

讀東陽(yáng)馬生序有感篇三

有時(shí)候我坐在窗明幾凈的教室里，心卻飛到了窗外,；對(duì)老師苦口婆心的教誨,，我缺乏應(yīng)有的興趣和激情；父母不惜自己省吃儉用,，為我提供便利的學(xué)習(xí)條件,，我卻不知心存感激……與宋濂相比,，我自感有相當(dāng)?shù)木嚯x,。正如宋濂所言，我的學(xué)業(yè)沒(méi)有大的進(jìn)步,，如果不是因?yàn)槲业奶熨Y不夠聰明的話,，只能歸因于不如宋濂專(zhuān)心和勤奮了。

我曾經(jīng)看過(guò)標(biāo)題為《要“窮”孩子不要“富”孩子》這樣的一篇文章,，印象很深,。這是一篇關(guān)于澳大利亞父母教育孩子的文章。文章介紹說(shuō),，澳大利亞是一個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家,，每個(gè)家庭都相當(dāng)富裕。但是,，父母卻讓孩子們過(guò)著清貧的生活,。冬天父母讓孩子穿很薄的衣服,，磨練他們的意志；從小讓他們到大海中沖浪,、冒險(xiǎn),，鍛煉他們的膽量。我想,，也許這就是澳大利亞之所以成為發(fā)達(dá)國(guó)家的原因之一吧,！

讀東陽(yáng)馬生序有感篇四

前幾天，我讀了一篇贈(zèng)序,，是明朝文學(xué)家宋濂贈(zèng)給他的學(xué)生馬生的《送東陽(yáng)馬生序》,，這篇贈(zèng)序通過(guò)介紹作者的求學(xué)經(jīng)歷來(lái)勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)。讀了這篇文章,，我確立了人生的新目標(biāo),，擁有了前進(jìn)的動(dòng)力。

宋濂從小勤奮好學(xué),，家里貧窮,，沒(méi)錢(qián)買(mǎi)書(shū)來(lái)看，就常常向藏收的人家借,，親手抄錄,，和他們約定日期歸還。在非常冷的冬天里,，硯臺(tái)都結(jié)了堅(jiān)固的冰,，手指凍得沒(méi)法屈伸，他仍然不敢懈怠,、偷懶,。當(dāng)他出外去追隨老師的時(shí)候，背著書(shū)箱,、拖著鞋子,，走在深山大谷中?？岷亩?、凜冽的冷風(fēng)，大雪積了好幾尺深,，腳,、皮膚都凍裂而不知道。他博覽群書(shū),，最終成為明代的大學(xué)士,。

我曾經(jīng)看過(guò)標(biāo)題為《要“窮”孩子不要“富”孩子》這樣一篇文章，印象很深,。這是一篇關(guān)于澳大利亞父母教育孩子的文章,。文章介紹說(shuō),，澳大利亞是一個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家，每個(gè)家庭都相當(dāng)富裕,。但是,，父母卻讓孩子們過(guò)著清貧的生活。冬天父母讓孩子穿很薄的衣服,，磨煉他們的意志;從小讓他們到大海中沖浪,、冒險(xiǎn)，鍛煉他們的膽量,。我想,，也許這就是澳大利亞之所以成為發(fā)達(dá)國(guó)家的原因之一吧!

可是我們呢?環(huán)境優(yōu)雅，吃穿不愁,，家離學(xué)校也就十幾分鐘,，我們不能像宋濂那樣什么都不比?什么都不羨慕嗎?我們不能像宋濂那樣什么都不顧?只想學(xué)到那盼望已久的知識(shí)嗎?是的只要你想，沒(méi)有不可以,。所以,，請(qǐng)同學(xué)們把“不”這個(gè)字從你們的人生字典中刪掉，永遠(yuǎn)都不要留下什么痕跡,。

還有一點(diǎn),，在現(xiàn)在的學(xué)生之中有一個(gè)很不好的通病dd盲目地追求潮流和名牌，與別人攀比,。而宋濂沒(méi)有注重穿著打扮,。這是值得我們這個(gè)年代的人效仿的。

古代書(shū)生的信條是“萬(wàn)般皆下品,，唯有讀書(shū)高”,。為了“金榜題名天下知”，為了為百姓做點(diǎn)好事,，為了前程……只有“兩耳不聞天下事,，一心只讀圣賢書(shū)?！绷?，十年，再去考取功名?，F(xiàn)在已不像古代，但古人的精神還是值得我們學(xué)習(xí)的,。

這是個(gè)催人奮進(jìn)的故事,，但同時(shí)又印證了那句話：無(wú)論環(huán)境多么惡略，只要艱苦努力,，勤奮堅(jiān)持就能學(xué)到知識(shí),，獲得成功,。

所以，讓我們無(wú)論在學(xué)習(xí)上,，還是在生活上,，跨越環(huán)境的障礙，打開(kāi)一片新天地,。

讀東陽(yáng)馬生序有感篇五

文章摘要：送東陽(yáng)馬生序讀后感作文人間會(huì)是一個(gè)快樂(lè)天堂?她是我生命中重要的一部分,，是我生命中不可缺少的一個(gè)朋友，在這變化莫測(cè)的生活中生活也因有她更加精彩,。排毒可以將礦洞內(nèi)的毒氣排除,。張學(xué)良，雜交水稻之父;也許我站起身,，就能夠摸到,，。

宋濂從小勤奮好學(xué),，家里貧窮,，沒(méi)錢(qián)買(mǎi)書(shū)來(lái)看，就常常向藏收的人家借,，親手抄錄,，和他們約定日期歸還。在非常冷的冬天里,，硯臺(tái)都結(jié)了堅(jiān)固的冰,，手指凍得沒(méi)法屈伸，他仍然不敢懈怠,、偷懶,。當(dāng)他出外去追隨老師的時(shí)候，背著書(shū)箱,、拖著鞋子,，走在深山大谷中?？岷亩?、凜冽的冷風(fēng)，大雪積了好幾尺深,，腳,、皮膚都凍裂而不知道。他博覽群書(shū),，最終成為明代的大學(xué)士,。

有時(shí)候我坐在窗明幾凈的教室里，心卻飛到了窗外,；對(duì)老師苦口婆心的教誨,，我缺乏應(yīng)有的興趣和激情,；父母不惜自己省吃儉用，為我提供便利的學(xué)習(xí)條件,，我卻不知心存感激……與宋濂相比,，我自感有相當(dāng)?shù)木嚯x。正如宋濂所言,，我的學(xué)業(yè)沒(méi)有大的進(jìn)步,，如果不是因?yàn)槲业奶熨Y不夠聰明的話，只能歸因于不如宋濂專(zhuān)心和勤奮了,。

我曾經(jīng)看過(guò)標(biāo)題為《要“窮”孩子不要“富”孩子》這樣一篇文章,，印象很深。這是一篇關(guān)于澳大利亞父母教育孩子的文章,。文章介紹說(shuō),，澳大利亞是一個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家，每個(gè)家庭都相當(dāng)富裕,。但是,，父母卻讓孩子們過(guò)著清貧的生活。冬天父母讓孩子穿很薄的衣服,，磨煉他們的意志,；從小讓他們到大海中沖浪、冒險(xiǎn),，鍛煉他們的膽量,。我想，也許這就是澳大利亞之所以成為發(fā)達(dá)國(guó)家的原因之一吧,！

讀東陽(yáng)馬生序有感篇六

每個(gè)人都渴望在優(yōu)越的生活條件下,，過(guò)上無(wú)憂無(wú)慮的幸福生活。但是,，任何事情都是一分為二的,，人們?cè)谙硎軆?yōu)越的生活時(shí)，也極易養(yǎng)成惰性,，尤其是小學(xué)生,。讀了宋濂的文章——《送東陽(yáng)馬生序》，我對(duì)此感受尤深,。

宋濂從小勤奮好學(xué),，家里貧窮，沒(méi)錢(qián)買(mǎi)書(shū)來(lái)看,，就常常向藏收的人家借,，親手抄錄，和他們約定日期歸還,。在非常冷的冬天里,，硯臺(tái)都結(jié)了堅(jiān)固的冰，手指凍得沒(méi)法屈伸,，他仍然不敢懈怠,、偷懶。當(dāng)他出外去追隨老師的時(shí)候,，背著書(shū)箱,、拖著鞋子，走在深山大谷中,?？岷亩臁C冽的冷風(fēng),，大雪積了好幾尺深,，腳、皮膚都凍裂而不知道,。他博覽群書(shū),，最終成為明代的大學(xué)士。

有時(shí)候我坐（在窗明幾凈的教室里,，心卻飛到了窗外,；對(duì)老師苦口婆心的教誨，我缺乏應(yīng)有的興趣和激情,；父母不惜自己省吃儉用,，為我提供便利的學(xué)習(xí)條件，我卻不知心存感激……與宋濂相比,，我自感有相當(dāng)?shù)木嚯x,。正如宋濂所言，我的學(xué)業(yè)沒(méi)有大的進(jìn)步,，如果不是因?yàn)槲业奶熨Y不夠聰明的話,，只能歸因于不如宋濂專(zhuān)心和勤奮了。

讀東陽(yáng)馬生序有感篇七

宋濂,，《送東陽(yáng)馬生序》的作者,，曾被明太祖朱院長(zhǎng)譽(yù)為“開(kāi)國(guó)文臣之首”，且和高啟,，劉基并稱為“明初詩(shī)文三大家”,，能取得這樣的成就，與他小時(shí)候的刻苦努力是分不開(kāi)的,。在《送東陽(yáng)馬生序》中,，他這樣說(shuō)：“余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀,?！焙汀坝只紵o(wú)碩師名人與游?！?，可以看得出來(lái)，宋濂小時(shí)候讀書(shū)共有兩難：一是“無(wú)書(shū)難”,，二是“無(wú)師難”,。為了解決“無(wú)書(shū)”的問(wèn)題，宋濂總是“借于藏書(shū)之家,，手自筆錄,，計(jì)日以還?！奔词故恰疤齑蠛?，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸,?！币彩恰案ブ　薄Ｔ倏纯次覀冏约?，沒(méi)有宋濂的“無(wú)書(shū)難”,，國(guó)家九年義務(wù)教育為我們提供了良好的讀書(shū)條件，卻被白白浪費(fèi),，在九年的時(shí)光中不學(xué)無(wú)術(shù),，碌碌無(wú)為，空有了一張學(xué)歷表,，虛度了九年的時(shí)光,。再說(shuō)說(shuō)這“無(wú)師難”。老師,，是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊徊糠?。人時(shí)時(shí)處處都在學(xué)習(xí)，而老師就是引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)的人,。

可宋濂卻“無(wú)師”,，為了求師，他“常趨百里外,，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn),。”當(dāng)遇到老師訓(xùn)斥時(shí),，他“色愈恭,，禮愈至,，不敢出一言以復(fù)?！蔽掷蠋煱l(fā)怒,。設(shè)想一下，在現(xiàn)代,，如果老師在課堂上批評(píng)學(xué)生,，有多少學(xué)生會(huì)虛心接受,？更多的甚至在課后謾罵,，侮辱老師。我曾經(jīng)也是教師子女,，我也知道在“教師”這個(gè)名詞下面隱藏著一個(gè)多么重的負(fù)擔(dān),，里面有無(wú)數(shù)家長(zhǎng)“望子成龍”，“望女成鳳”的熱切期望,，也有無(wú)數(shù)莘莘學(xué)子對(duì)未來(lái)的美好瞳暻,，要挑起這擔(dān)子，只有老師做得到,。從古時(shí)到今世,，攀比之風(fēng)在學(xué)堂中一直沒(méi)有停過(guò)。如果人人都能像宋濂那樣“余則缊袍敝衣處其間,，略無(wú)慕艷意,，以中有足樂(lè)者,，不知口體之奉不若人也。”恐怕這種攀比之風(fēng)早就消停于世間了吧,！我們要學(xué)習(xí)宋濂的這種精神，努力學(xué)習(xí),，長(zhǎng)大報(bào)效于國(guó)家?。?！

讀東陽(yáng)馬生序有感篇八

《送東陽(yáng)馬生序》的作者是宋濂,，讀了這篇文章，讓我們真切地了解到了宋濂的求學(xué)之苦,。比其他,，處于當(dāng)代社會(huì)的我們，實(shí)在是太幸運(yùn)了,。

宋濂小的時(shí)候家境貧寒,，買(mǎi)不起書(shū)，所以去借書(shū),，拿回來(lái)抄,；又沒(méi)有學(xué)識(shí)淵博的老師來(lái)教他,，他便跑到百里之外，向當(dāng)?shù)赜袑W(xué)問(wèn)有道德的老師去請(qǐng)教,。盡管他每一天只有兩頓粗茶淡飯,，盡管他每一天都只穿著一身破舊的衣服，盡管他飽受了風(fēng)霜之苦,，但他卻不羨慕有錢(qián)的人,，而是把更多的心思用在了學(xué)習(xí)上，最終成為了一名學(xué)識(shí)淵博的人,。

這個(gè)故事感染了我,，也激勵(lì)了我，它同時(shí)有揭示了一個(gè)道理：無(wú)論環(huán)境多么的惡劣,，只要艱苦努力勤奮堅(jiān)持,，就能學(xué)到知識(shí)。

但是此刻,，有太多的學(xué)生都普遍的認(rèn)為,；自我家中的學(xué)習(xí)條件差，因而成績(jī)不如學(xué)習(xí)條件好的學(xué)生,。這種想法是個(gè)性得錯(cuò)誤的,，片面的，而又愚昧的,。

人的學(xué)習(xí)雖受環(huán)境條件影響,，但只要肯去克服，惡劣的環(huán)境是阻擋不了我們前進(jìn)的步伐,。

這使我想到了‘鑿壁偷光’的故事,。這個(gè)故事講的是西漢的著名學(xué)者匡衡，他出身于農(nóng)民家庭,，生活十分艱苦甚至連書(shū)也買(mǎi)不起,，匡衡只好四處借書(shū)看，他很期望能夠在睡前讀一讀書(shū)但由于家中窮得連燈油也沒(méi)有,，根本無(wú)法點(diǎn)燈讀書(shū),，正當(dāng)他發(fā)愁時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)絲絲的光線正從墻壁的縫隙中透射過(guò)來(lái),，原先這是鄰居的燈光,。匡衡心生一計(jì)便用鑿子把那小縫挖成一個(gè)小洞,，然后捧著書(shū),，倚在墻邊，利用那點(diǎn)微弱的光線讀書(shū),，從此,，匡衡每晚就借著鄰居的燈光,，埋首苦讀，最后成了著名的學(xué)者,。

這是個(gè)催人奮進(jìn)的故事,，但同時(shí)又印證了那句話：無(wú)論環(huán)境多么惡略，只要艱苦努力,，勤奮堅(jiān)持就能學(xué)到知識(shí),，獲得成功。

所以,，讓我們無(wú)論在學(xué)習(xí)上,，還是在生活上，跨越環(huán)境的障礙,，打開(kāi)一片新天地,。