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2023年一年級部編語文教案及反思(模板10篇)

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2023年一年級部編語文教案及反思(模板10篇)
時間:2023-11-07 14:12:22     小編:XY字客

作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,?下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,希望大家可以喜歡,。

一年級部編語文教案及反思篇一

:學(xué)習(xí)生字,學(xué)會認十五個生字,會寫六個生字,。朗讀兒歌,背誦兒歌,。發(fā)展學(xué)生的思維能力,,提高學(xué)生的口語表達能力。

: 學(xué)習(xí)生字,,發(fā)展能力,。

:生字卡片錄音帶掛圖

:二課時

一,、導(dǎo)課:

教師出示一封信,說:“小丁丁給大家寫來了一封信,,想讀嗎?”板書《我家住在大海邊》

二,、初識課文。

1.聽課文錄音

2.小朋友指讀課文

3.同桌互讀課文

4.畫出不認識的字多讀幾遍5.熟讀課文

三,、學(xué)習(xí)生字

1.帶拼音認讀生字.

2.認讀不帶拼音的生字

3.開火車讀,、個人讀、同座讀,,多種形式讀,。

4、再讀生字,、組詞訓(xùn)練,、說話訓(xùn)練。

5,、游戲識記,。

四、理解課文:

師:大海邊什么樣子?

生:(天藍藍,,海藍藍)

師:大海邊有什么?

生:(月亮灣,、打魚船、老爺爺)請小朋友動手畫一畫,。

情景感知,,擴展思維:

看一看,有關(guān)大海的錄相片,。說一說,,大海里有什么。

引申聯(lián)想語言訓(xùn)練:

生:森林里有許多動物,。城市里有許多樓房,,學(xué)校里有許多小朋友。

擴展練習(xí):

你能給丁丁寫一封信嗎?說一說,,我們廣饒有什么好玩的,,好看的,,好吃的,。

生:略,。

小結(jié):

大海有無限的資源和財富,是人類的好朋友,。我們要保護大海,,綠化環(huán)境,讓生活更美好。

學(xué)生寫字(略)

教案評析:

本課在教學(xué)時,,完全從興趣入手,,遵從學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一原則,每個環(huán)節(jié)都注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣(如讀信導(dǎo)課,、游戲識字,、動手畫月亮灣、給丁丁寫信等)使孩子在生動愉快的氣氛中主動學(xué)習(xí),,達到了預(yù)期的效果,。

本課在進行語言訓(xùn)練時,不僅完成了編者意愿的“大海里有什么”而且還擴展到了“祖國的什么地方有什么?”如“森林里有——”“草原上有——”學(xué)生聯(lián)想積極,,發(fā)言踴躍,。體現(xiàn)了語文學(xué)科的開放性。特別是最后一個問題,,“你愿意給丁丁寫一封信嗎?說說我們這兒有什么好玩的好吃的可愛的美麗的?!睂W(xué)生馬上來了興趣,。聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗,孩子們說出了句句非常精彩的話,,可以說孩子們用天真的眼睛,,純潔的心靈,靈巧的小嘴唱出了一曲廣饒贊歌:

我家住在廣饒縣,,

廣饒是個好地方,。

廣饒有藍藍的天,有綠綠的樹,。

廣饒有孫子公園和百貨商店,。

廣饒有高高的樓房,寬寬的馬路,。

……

一年級部編語文教案及反思篇二

1,、使學(xué)生懂得發(fā)生月食的科學(xué)道理,了解月亮從初虧到食甚然后復(fù)原的過程,,激發(fā)他們觀察自然,,學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

2,、通過對重點勉勵的理解,,讀懂第一節(jié)的意思。

3,、學(xué)會本課14個生字,,讀準多音字“沒”,會用“擔心”“仍舊”造句,積累10個詞語,。

4,、會朗讀課文,背誦第3,、5節(jié),。

通過對重點句子的理解,讀懂每一節(jié)的意思,。

理解月食發(fā)生的原因,。

多媒體:看月食

二課時

一、引入:

1.同學(xué)們,,你們看到過月食嗎,?

2.今天,我們就一起來看月食,。板:13看月食

3,、小朋友想不想親眼看一看月食的全過程?在看之前,,老師要提三個要求,,

誰來讀一讀(媒體1)

(1).月食之前,月亮什么樣兒,?)

(2).月食開始了,,月亮的形狀有什么變化?

(3).月亮復(fù)原時,,形狀又有什么變化,?

4.請小朋友帶著這三個問題來觀察,看誰觀察得最仔細,,最認真,?(放動畫1)

5.剛才,小朋友觀看了月食發(fā)生的全過程,,課文中3,、5節(jié)介紹了月食的過程。

就請同學(xué)讀好這兩節(jié)

二,、理解月食發(fā)生的過程:

6.請一個小朋友讀第2小節(jié),,大家思考,月食之前,,月亮什么樣,?請用"—"畫出

描寫月亮的'句子。(多媒體2)

7.這句話把月亮比作什么(大玉盤)這樣比有什么好外,,比出了月亮的什么,?

(圓,大,美)

師:你看,,通過打比方就把月亮的形狀顏色寫得更加形象,,生動。

8.同學(xué)們,,月食之前,,圓圓的月亮像個大玉盤掛在天空,銀光落在河面上,,

閃閃發(fā)亮,,此時的景色怎么樣…很美),

9.能不能將這種美的景色讀出來:(讀讀,、背背)

10.過渡:這是月食之前看到的景色多美?。】墒?,月食就要開始,、月亮的形狀

會發(fā)生怎樣的變化呢?請大家讀第3節(jié),,完成練習(xí)(多媒體3)

11.作者通過打比方寫出了月亮的形狀變化過程,,像……像……像……像……

12.月亮是不是變得像這些形狀呢?我們再來仔細看一看,。(放動畫2)請小朋友

邊看邊跟著老師一起說,月食開始了,,只見月亮已經(jīng)……慢慢的,,月亮成了……

接著……一會兒細鉤也不見了,整個月亮……

13.在剛才的變化過程中月亮是不是一下子就變成一面紅銅色的鑼,?從課文中哪些詞

可以看出來,,請打上圓點(慢慢的、接著,、一會兒)

14.誰能把這些詞用上,,說一說月亮的變化過程。

15.請小朋友再一起讀一讀第3小節(jié)月亮的變化過程,?感受一下月食開始的情景,。

請小朋友小聲讀第5小節(jié)。

17.誰告訴我,,過了一會兒,,他們又看到了怎樣的情景?

18.請同學(xué)們比較一下,,第3小節(jié)和第5小節(jié)都是寫月亮的形狀變化,,有什么不同?

(變化過程完全相反)(說具體一些,怎樣完全相反,?)

19.是不是這樣呢,?我們一起來看一看,(放動畫)你看,,過了一會兒,,

月亮又露出了……接著……最后,月亮又是……

20.誰會像老師一樣用箭頭表示月亮復(fù)原的過程,。

21.我們一起讀一讀第5小節(jié),。

三、理解月食形成的原因:

22.剛才,,我們學(xué)習(xí)了課文的2,、3、5小節(jié),,和作者一起觀看了月食這一有趣的現(xiàn)象,。

那么,為什么會產(chǎn)生這種現(xiàn)象呢,?課文有2種不同的說法,。

24.這是過去人們的看法,現(xiàn)在的人們又怎樣看呢,?請女同學(xué)讀第4節(jié)爸爸說的話,。

想一想:爸爸一共說了幾旬話?哪幾句在講月食發(fā)生的原因,,

把描寫原因的句子用"-----"畫出來,。(多媒體4)

25.那么,奶奶和爸爸,,小朋友認為誰說得對呢,?

爸爸說得正確。那為什么爸爸說的是正確的呢,?請小朋友看錄像,。

過程,再來讀讀3,、5這兩小節(jié),。

28.那誰能用自己的話說一說,月食是怎樣產(chǎn)生的,?

五,、總結(jié)發(fā)散:

都是一個奧秘,誰能說一說,,你還知道大空中有哪些奇特的現(xiàn)象,?(學(xué)生交流)

30.對,,太空中的奧秘是無窮無盡的,你們說,,這些奧秘將來靠誰去探索呢,?

師:很有志氣,老師就等待著你們的好消息,。

一年級部編語文教案及反思篇三

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、了解課文內(nèi)容,,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛護文具的好習(xí)慣,。

1、會寫生字,。

2,、感悟課文內(nèi)容,養(yǎng)成好的習(xí)慣,。

一,、觀察圖畫,訓(xùn)練想像,,培養(yǎng)習(xí)慣

1,、出示插圖,假如你就是其中的'一個文具,,你會想些什么?說什么?

2,、先自己想,再做交流,,鼓勵學(xué)生與眾不同的想法,引導(dǎo)學(xué)生自主表達,。

二,、聯(lián)系實際,學(xué)習(xí)表達,,自我教育

1,、看看自己的小書包,說說有哪些小伙伴?

2,、試著用書上的語言說說,,你是怎樣疼愛它們的。

3,、再用自己的語言練一練,。

4,、推選說得的學(xué)生作總結(jié)。

三,、學(xué)習(xí)會寫字,,辨析字形,正確書寫

1,、復(fù)習(xí)“文具”,,并用文具說一句話。

2,、拿出識字卡片,,獨立分析:能用什么方法記住這些生字?

3、同桌檢查匯報,,再說說哪個字最難記,。

4、針對學(xué)生的難點,,教師指導(dǎo),。

5、生字找朋友,。組詞練習(xí),,鞏固記憶。

6,、描紅抄寫,。

7、教師巡視,。

四,、鞏固識記生字,積累詞語,,學(xué)以致用

1,、讀讀我的詞語庫,說說你還從文中積累了哪些詞語,。

2,、說說你是怎樣愛護文具的。

一年級部編語文教案及反思篇四

1.會流利,、有感情的背誦《尾巴》這首兒歌,,記住“讀一讀”中的四個詞語。

2.練習(xí)用“好像”說話,。

3.認識并正確書寫筆畫“豎提”,,會寫“長”字。

課件

一,、揭題,。(課前已出示課題)

師:聰明的小朋友一定知道今天上什么課,?

指名讀課題。強調(diào)尾巴的“巴”的輕聲,。

二,、出示課件,講讀課文,。

1出示課件圖,。(猴子圖、兔子圖,、松鼠圖)

師:圖上有什么,?

2師:你能用一句話,描述一下這些動物嗎,?

生:松鼠的尾巴像棉被,。

生:兔子的尾巴像一個球。

生:猴子的尾巴像鞭子,。

生:松鼠的尾巴好像一把傘,。

師:這是一把什么傘?

生:一把降落傘,。因為松鼠從樹上跳下來時,,它的尾巴可以保持平衡。

師:你簡直像個科學(xué)家一樣,。太棒了,。

3師:老師提問題,你們用手指指著大屏幕告訴老師,。(邊問邊指,,師生交叉進行。)

誰的尾巴長,?誰的尾巴短,?誰的尾巴好像一把傘?

生:(手指大屏幕告訴老師,。)(全體學(xué)生參與,。)

4師:請聽清楚我的問題:誰的尾巴長?誰的尾巴短,?誰的尾巴好像一把傘,?

誰記住了老師的三個問題,?

(指名學(xué)生提問,。)

5師:誰愿意像我一樣,把三個問題連起來問一問,?

(學(xué)生模仿著老師的樣子問一問,。先指名問,,再小組齊問。)

6師:用話來回答老師的問題,。

(教師問一句,,學(xué)生答一句。)

7同桌一問一答,。

8師:誰會把三個問題放在一起,,三個答案放在一起說一說。

指名學(xué)生說,。

9(出示課文內(nèi)容,。)

師:帶有問號的話該怎么讀?

生:略,。

(學(xué)生自己讀,。問題和答案兩部分分開讀。)

(指名讀,。齊讀,。)

三、打開課本,,認讀詞語,。

1師:看課文,自己讀一讀,,試著背一背,。

仔仔細細讀一次,注意每個字該怎么讀,。

考考自己,,“讀一讀”中的詞會不會讀。

2出示詞語,。(尾巴好像一把傘兔子)

師:會讀的舉手,。(你有一個認識的就可以舉手了。)

(依次讀,,變換詞語順序讀,。)

(單獨念,開火車讀,。)

3師:(指著“尾巴”這個詞),,我們知道,課文中“尾巴”特別多,。請你找一

找,,并在課文中圈出“尾巴”這個詞。數(shù)一數(shù)有幾條尾巴,,并請你伸出手指告訴老師,。

生:課文中一共有七條尾巴,。

(師生共同在實物投影上校對,并且給“尾巴”標上序號,。)

4師:誰知道每一條尾巴分別指的是誰的尾巴,?(教師指尾巴,學(xué)生說,。)

生:這條尾巴是猴子的尾巴,。

生:這條尾巴是兔子的尾巴。

生:這條尾巴是松鼠的尾巴,。生:這條尾巴也是猴子的尾巴,。

生:這條尾巴是兔子的尾巴。

生:這條尾巴是松鼠的尾巴,。

5師:題目中的尾巴又指的是誰的尾巴,?

生:題目中的尾巴指的是大家的尾巴。

四,、擴展訓(xùn)練,。

1師:除了這幾條尾巴,你還知道哪些動物的尾巴,?它們怎么樣的,?

2師:誰的尾巴好像一把剪刀?

生:燕子的尾巴好像一把剪刀,。

3師:誰的尾巴好像什么,?

生:孔雀的尾巴好像一把張開的扇子。

生:小豬的尾巴好像卷卷的西瓜藤,。

生:……

五,、教寫生字“長”。

1師:(出示生字“長”,。)這個字誰認識,?指名讀。

2師在田字格中指導(dǎo)書寫“長”,。邊說邊寫,。

遇到筆畫豎提就隨機教學(xué)筆畫“豎提”。先范寫,,再書空,,然后“豎提”與“豎

鉤”比較。

再整體指導(dǎo)書寫“長”字,。先書空,,再在田字格中書寫。

3學(xué)生練習(xí),教師巡視,。

4師生共同講評優(yōu)秀作業(yè)。

一年級部編語文教案及反思篇五

1,、落實自主學(xué)習(xí)?,F(xiàn)代心理學(xué)認為:人的知識的獲得是自主習(xí)得的過程。以人為本,、以學(xué)生的發(fā)展為本必須承認學(xué)生認知基礎(chǔ),,他們已經(jīng)有了一定獲得信息的能力、感受語言的能力,。教師要大膽放手把讀書感知--讀書感悟--讀書體情的權(quán)力給學(xué)生,。葉老曾經(jīng)說:一篇文章學(xué)生也能粗略地看懂。教師就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生試著理解,、試著揣摩,,從而獲得知識和情感體驗。

2,、加強合作學(xué)習(xí),。合作學(xué)習(xí)利于學(xué)生間、師生間語言交流,、情感溝通,、思維碰撞。本課說說自己的家鄉(xiāng)在哪,、什么樣的口語交際過程,,應(yīng)是在學(xué)生間、師生間進行的,教師要給學(xué)生交際的空間,??勺杂蛇x擇合作伙伴(因區(qū)域不同而定)(因興趣、想法不同而定)等,。其間教師要深入小組中,,注意學(xué)生思維空間的打開,在合作中培養(yǎng)學(xué)生語言運用能力,、交際能力,。但此過程還要注意尊重學(xué)生的個性體驗。

3,、力求學(xué)科整合,。本課內(nèi)容與美術(shù)學(xué)科聯(lián)系甚密,且學(xué)生因年齡小對畫畫又特別感興趣,。教學(xué)中教師要滿足學(xué)生的這一需求,,讓學(xué)生在語言與簡筆畫之間建起橋梁,培養(yǎng)學(xué)生的動手繪畫能力、想象能力,、創(chuàng)新能力,。

1、認識寬,、蝦等12個生字,,會寫貝、原等6個字,。

2,、朗讀全文,背誦自己喜歡的部分,。

3,、在老師的指導(dǎo)下,描畫自己的家鄉(xiāng),。

說明:教學(xué)重點,、難點的確定要根據(jù)自己班學(xué)生的實際和家鄉(xiāng)的具體情況。

1,、教學(xué)重點:課文第2,、3、4,、5自然段,,了解畫的內(nèi)容,體會愛家鄉(xiāng)的思想感情,。

2,、教學(xué)難點:(依據(jù)第一、二冊教材實際和學(xué)生的基礎(chǔ)確定難點)感知課文描寫家鄉(xiāng)景色的美麗,;說自己家鄉(xiāng)的樣子,;(確定這個難點主要是想學(xué)生年齡小不會留心家鄉(xiāng)什么樣,或根本不清楚家鄉(xiāng)在哪,。所以家鄉(xiāng)一詞要從廣義理解:生活的所在地,、故鄉(xiāng)老家等。但不要出現(xiàn)說自己家所在的樓,。)

二課時

1,、通過觀察、訪問或與家長聊天,,了解自己家鄉(xiāng)在哪里和它的樣子,。

2、用小彩筆畫自己的家鄉(xiāng)或想象中的家鄉(xiāng)的圖片,。

3,、課文中圖的課件或投影片,。

目的是盡可能多的引導(dǎo)學(xué)生參與語文實踐活動。

請學(xué)生說說自己的家在哪里,?

你想把自己美麗的家鄉(xiāng)畫下來嗎,?我們先學(xué)一學(xué)課文中的小朋友是怎樣用畫筆,向我們介紹家鄉(xiāng)的,?(由學(xué)生的生活實際出發(fā),,拉近生活與學(xué)習(xí)的距離,體現(xiàn)學(xué)為所用,,即學(xué)習(xí)有明確的目的。)

1,、自讀課文(自主習(xí)得能力培養(yǎng)之一:鞏固拼音的拼讀技能,;加強已識字的運用;學(xué)習(xí)認讀新字,。)

要求:借助音節(jié)讀準字音,。

2、同桌或小組內(nèi)互相讀課文(合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)之一)

要求:(1)互讀互助讀要努力讀正確,,聽要認真,,發(fā)現(xiàn)錯誤幫他改正。

3,、檢查反饋學(xué)生初讀課文后的識字情況

(1)內(nèi)容:讀帶有生字的詞語或短句,,強化識字

寬 蝦 腳 撿 貝殼 原 奔 密 匹 市 樓

(2)形式:可指名讀、可開火車讀

第一板塊

(一)再讀課文,,整體感知(把感知發(fā)現(xiàn)的自主學(xué)習(xí)權(quán)力留給學(xué)生,,從而實現(xiàn)第一個從整體上了解課文內(nèi)容。)

自己讀課文,,想一想讀后知道了什么,?

(匯報后教師要有意識讓學(xué)生知道文章的整體:什么時間誰在做什么)

第二板塊

(二)讀課文,感悟語言

1,、觀察彩圖并讀課文(突出重點,、突破難點的方法--讓兒童畫與語言之間建立聯(lián)系,又體現(xiàn)學(xué)科整合思想)

(1)找一找:每一個自然段與五幅彩圖的聯(lián)系,。

(2)說一說:指出聯(lián)系,。

(3)讀一讀:相應(yīng)的自然段。

2,、按自然段學(xué)習(xí)課文(了解自然段的內(nèi)容,,感悟語言,體會情感,。認識第二個整體)

說明:第二,、三,、四、五,、六自然段能結(jié)合語言與圖畫說出家鄉(xiāng)的美,、讀出家鄉(xiāng)的美。

第二,、三,、四自然段可打破自然段的順序進行教學(xué)--按學(xué)生喜愛自然段的興趣所需,這也體現(xiàn)尊重學(xué)生的選擇和關(guān)注學(xué)生的個性體驗,。

以第二自然段為例:(自主習(xí)得能力培養(yǎng)之二)

(1)細讀第二自然段,。(目的是引導(dǎo)學(xué)生由感知走入到感悟語言的情境,培養(yǎng)學(xué)生的語感,。)

想一想這次再讀你又知道了什么,?(結(jié)合插圖、投影片或電腦課件匯報,,同時啟發(fā)學(xué)生想象,,在情境中感受畫面中的形象。)

(匯報重點指導(dǎo)語言表達順序及感悟語言內(nèi)涵,,構(gòu)成單幅圖畫的美:a,、家鄉(xiāng)在哪里;b,、家鄉(xiāng)怎么樣,;c、畫中的人在做什么,。)

結(jié)合圖畫,、語境了解詞語的意思。

(2)隨學(xué)生的匯報指導(dǎo)學(xué)生的朗讀,,激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的喜愛,。

如:他畫的海那么藍,那么寬,。一艘艘船上裝滿了魚和蝦,。要讀出家鄉(xiāng)的贊美感。

那海灘上要讀出濤濤置身于海灘享受海灘給他帶來的快樂的情感,。

(3)啟發(fā)想象再朗讀本自然段,,回歸自然段整體。

(合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)之二)

課文的第三,、四,、五、六自然段可放手讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),,也可讓學(xué)生對畫面的喜愛不同,,選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)伙伴,。(學(xué)習(xí)方法可同第一自然段學(xué)習(xí)方法)

3、說說自己的家鄉(xiāng):(學(xué)習(xí)運用書上的語言表達方法)

表述內(nèi)容:

(1)家鄉(xiāng)實景(生活的所在地,、老家)

(2)想象中家鄉(xiāng)的美麗景色

第三板塊

(三),、有語氣地朗讀全文,體會感情,。(回歸文章的整體)

1,、自讀后指名讀。

2,、選擇自己喜歡的自然段并把它背誦下來,。

1、有語氣地朗讀課文,。練習(xí)背誦自己喜愛的自然段,,有能力的也可背誦全文。

2,、用小畫筆畫出自己的家鄉(xiāng)或想象中的家鄉(xiāng),。(讓語言與簡筆畫之間建起橋梁--體現(xiàn)語文學(xué)科與美術(shù)的整合,。)

1,、讀帶有生字的詞語。(內(nèi)容見一課時)

2,、強化讀生字字音,。

1、記憶字形(體現(xiàn)自主性--有學(xué)生自主選擇要記憶的漢字,、用自己喜歡的方法)

2,、學(xué)習(xí)運用:重在思路指導(dǎo)。

以望為例

1,、觀察分析:觀察結(jié)構(gòu)

2,、找準在田字格中的位置。

3,、照例子描一描,,感受位置。

4,、自己照范字寫一寫,,加強體驗。

5,、同學(xué)互評或教師參與評價,,提高認識。

6,、自己獨立書寫,。

學(xué)生分小組互說自己筆下的家鄉(xiāng),,然后請代表全班交流。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生有序表達交流,,學(xué)用課文語言,,同時表達對家鄉(xiāng)的喜愛或期盼之情。

一年級部編語文教案及反思篇六

知識目標:認識9個生字,,學(xué)習(xí)偏旁“門”,、“舟”。

有感情地流利朗讀課文,。

能力目標:看圖觀察能力及想象力的進一步訓(xùn)練,。

情感目標:感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情,。

學(xué)習(xí)生字,,有感情地流利朗讀課文。

生字的認讀(平翹舌音,、前后鼻音)

教具,、學(xué)具的準備:

教具:月亮、小船剪貼圖,,彩色星星生字卡片,,多媒體課件,磁帶(歌曲《小小的船》),。

學(xué)具:每人一張印有月亮,、星星的畫紙,彩色畫筆,。

1,、你喜歡晴朗的夜空嗎?晴朗的夜空是什么樣的,?

2,、引出課題。今天,,月亮姐姐就來到了我們班,。月亮姐姐問好:“一(五)班小朋友你們好!”(互相問好)“能說說我長的什么樣嗎,?”(觀察月亮的形狀,、顏色)像什么呢?(彎彎的,,像香蕉,、鐮刀、小船)

3,、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍藍的夜空中是多么美麗呀,!有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩,。這首詩的名字叫什么?《小小的船》(板書課題)

4,、學(xué)習(xí)“船”字,。順口溜:幾只小舟就是船。偏旁“舟”,。

5,、讀課題,想到了什么,?

1,、出示課件,隨音樂教師范讀課文,,生評價,。

2、自由讀課文,,圈出生字,。

3、指名讀課文,,互相評價,。

4、齊讀課文,。指導(dǎo)讀“只看見”,、“閃閃的”,、“星星”,、“藍藍的”

5、情景中學(xué)習(xí),、檢查生字(課件輔助)

(1)除掉課文中的熟字,,集體認讀詞語。

(2)除掉詞語中的輔助熟字,,認讀生字,。

(3)集體討論記字方法(小組合作學(xué)習(xí)),并全班交流,。

(4)認讀生字,,和生字寶寶打招呼。

6,、讀課文,,生字寶寶已經(jīng)認熟了,能把課文也讀熟練嗎,?

1,、聽音樂《小小的船》說感受,。

3、背誦課文匯報,,評出最佳表演獎,。

4、詞語訓(xùn)練,。

()的船()的月兒()的星星()的天

1,、如果你有一雙翅膀來到這美麗的“小船”里,你會看見什么,?(啟發(fā)談話)

2,、把你看到的東西畫出來。

板書設(shè)計:

7,、小小的船

一年級部編語文教案及反思篇七

教學(xué)目標:

1.自讀《小書架》,,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生每天閱讀的習(xí)慣。

2.通過復(fù)習(xí)單韻母明確學(xué)習(xí)拼音對識字的意義,。利用認識的字復(fù)習(xí)學(xué)過的韻母,,并練習(xí)給漢字標聲調(diào)。

3.滲透性識字10個,,運用學(xué)過的筆順寫生字5個,,學(xué)寫筆畫“、”,。教學(xué)重點:

綜合運用聽讀識字法,、拼音識字法、上下文猜字法組織學(xué)生進行識字教學(xué),,加強自學(xué),。

教學(xué)難點:討論“書”筆畫、筆順,。

教具準備:生字卡,、貝殼圖片生字卡、電腦課件,。

教學(xué)過程:

一,、揭示課題

同學(xué)們,今天我給你們請來了一位老朋友,。你們看,,他是誰?你們聽丁丁說什么呢,?

今天,,我想請小朋友們參觀我家的書房。不過先要猜個謎語,猜出來就歡迎大家來參觀,。

一座小樓房,,沒門又沒窗。

圖書一本本,,全在里邊藏,。

出示課件:小書架的圖片(課件為新教材的配套課件)板書:小書架

二、聽兒歌,、讀兒歌,、背兒歌

1.聽兒歌:現(xiàn)在就請你們參觀丁丁家的小書架吧?

出示課件:小書架的圖片與課文,。

聽讀《小書架》課文,。

2.讀兒歌

(2)哪個小朋友會讀,站起來當“小老師”來教我們好嗎,?學(xué)生帶讀,,注意詞連讀兩遍或三遍。

(3)老師帶讀了幾遍不認識的字是否少了呢,?現(xiàn)在我想請小組內(nèi)會讀的同學(xué)來教不會的同學(xué),,希望你們能互相幫助,合作學(xué)習(xí),。小組合作看讀,。

(5)可以讓老師看看你的小彩花嗎?請你們起立,,讓大家聽聽你們讀得怎么樣,?起立齊聲朗讀。

3.背兒歌:試著背出來好嗎,?看課件背誦:小書架圖片,,并隨鼠標移動認識“上中下”的位置。

三,、學(xué)習(xí)生詞,,鞏固單韻母

1.剛才小朋友們聽得認真,,讀得仔細,,背得很棒。如果老師把課文中的詞單拿出來,,你還認識嗎,?出示生詞卡讀兩遍。

2.游戲:悄悄話悄悄告訴同桌,,對了點點頭,,錯了悄悄告訴他。

3.復(fù)習(xí)單韻母

(1)還記得本課書學(xué)了什么單韻母嗎,?練練它們的四聲吧,。

(2)出示生詞卡:讀四聲,,確定聲調(diào)。說明沒有聲調(diào)的讀輕聲,。

————課中休息————

四,、學(xué)習(xí)生字,加強自學(xué)

1.詞讀得好,,韻母認得準,,聲調(diào)找得準,老師真為你們感到自豪,。但如果老師讓生字離開生詞,,你們還能認得準嗎?搶讀生字卡,。

2.增加難度有信心嗎,?“說字擺卡”不會可以問問小老師,看看會的同學(xué),。(加粗字為出示字卡的內(nèi)容)

上層的上中間在下面:用手勢表示——上中下,。(檢查理解情況)

在、我,、用,、給、每,、放:練習(xí)組詞,。

要:多音字,一講而過,。

3.邊收卡邊讀卡——放好,。

五、學(xué)寫字,,學(xué)筆畫

1.看桌上還有什么卡,,念出來。(書)

2.學(xué)寫:“,、”書字里有一個新筆畫相信你們早認識了,?

(1)觀察書寫,念出來,。

(2)端正書寫姿勢,,寫“、”的字頭,。

3.學(xué)習(xí)“書”

(1)出示“書”的字卡,,討論筆順。

(2)學(xué)生說,教師板書,,學(xué)生觀察書寫,。

(3)書空筆順

(4)端正書寫姿勢,寫“書”的字頭,。

4.組織學(xué)生討論,,學(xué)習(xí)“上、中,、下,、用”。

六,、檢查學(xué)習(xí)情況

1.撿貝殼

(1)書是知識的海洋,,哪個小朋友愿意到這里撿貝殼?(貝殼后面有生字)

(2)帶讀,。如:上——上層的上,。

2.齊讀課文:讓我們在熟悉一下學(xué)過的字詞。并想想你喜歡小書架嗎,?為什么,?(提高學(xué)生與書交朋友的思想認識,培養(yǎng)學(xué)生每日看書的好習(xí)慣,。)

七,、布置作業(yè)

1.讀或背課文給家長聽。

2.“,、”和5個生字各寫一行,。

附:板書設(shè)計

小書架

一排貝殼圖片背面有生字

一年級部編語文教案及反思篇八

1、認識16個生字,,其中會寫“葉,、早、那,、才,、您、安,、靜”7個字,。

2、有感情地朗讀課文,,理解“五顏六色”等詞語的意思,。

感受太陽花的美麗,陶冶情操,,激發(fā)對大自然的熱愛。

掌握7個生字的音、形,、義,,理解“五顏六色”等詞語的意思。

從語言文字中感受太陽花的美麗,,增強美感陶冶情操,。

1、小朋友你們喜歡花嗎?見過什么花?請你接受這種花的樣子

2,、今天老師帶你們?nèi)ビ^察太陽花,。

板書:13太陽花

3.你們看到這個題目,想到了什么?

4,、學(xué)生質(zhì)疑:太陽花是什么樣的花?為什么叫太陽花?

5,、小朋友提的好,我們帶著這些問題學(xué)習(xí)課文,。

1,、借助拼音把課文讀通順。(不讀錯字不添字)

2,、同桌互讀,,邊讀根據(jù)上述問題在課文中找到答案。

3,、指名回答,,課文有幾個自然段。(一共有4個)

4,、抽四名學(xué)生分段的賽讀,。

1、課文主要講太陽花的什么?

2,、太陽花是什么樣子?

3,、為什么叫太陽花?

1、出示生字

2,、學(xué)生根據(jù)拼音認讀

強調(diào):“晨”“曬”“照”等字讀翹舌音,。

“早”“才”讀平舌音。

“含”“呵”的聲母都是“h”,。.

“嫩”“那”“您”的聲母都是“n”,。

3、指名認讀,,開火車,,抽讀,分組讀,。

4,、在課文中用自己喜歡的呼號,,標出一、二類字,。

5,、在課后的一、二類生字中標上拼音,。

1,、認讀生字詞

2、指名學(xué)生分自然段朗讀課文

1,、學(xué)習(xí)課文第一,、二自然段

a看圖(出示幻燈)

太陽花是什么樣的形狀?

太陽花是什么樣的顏色?

太陽花是什么樣的姿態(tài)?

b圖文對應(yīng)

自由讀課文;

分組討論,課文是怎樣把太陽花的花瓣,、葉子和莖寫具體的;

理解“五顏六色”誰能用它說一句話;

c再讀課文感悟太陽花的美

過度:太陽花不但美,,還有與眾不同的特點,到底是什么特點呢?

2,、學(xué)習(xí)課文第三,、四自然段

a指名學(xué)生分別讀三、四自然段

b這種花為什么叫太陽花?

根據(jù)學(xué)生回答板書

c結(jié)合課文內(nèi)容填空

因為太陽升起,,花兒(),,太陽(),花兒(),,太陽(),,花兒(),所以這種花叫(),。

d分組讀第三,、四自然段

e指導(dǎo)朗讀

第三自然段要讀得歡快、活潑,,突出太陽花范讀,、領(lǐng)蓬勃向上的`特點。

讀,、指名第四自然段讀得稍輕,、緩慢,體會太陽花隨讀著太陽下山安靜入睡的意境,。

3,、拓展延伸

你知道一些什么花?它是什么樣子的,有什么特點?

任意觀察一種花的形狀,、顏色,,并寫出一段話。

早上:樂呵呵地開放

太陽花中午:太陽越曬越艷

傍晚:安安靜靜地睡覺

1,、出示一,、二類生字詞

2,、有感情地齊讀課文

1、出示一類字

葉,、早,、才,、您,、安、靜,、那

2,、在課文中找出出示的一類字,并根據(jù)課文內(nèi)容進一步理解

3,、口頭擴詞

葉:樹葉葉片葉子竹葉

早:早上早晨遲早早飯

才:人才天才剛才才到

您:您好您們是您您的

安:安心公安安全安裝

靜:動靜安靜靜悄悄

那:那好那里那樣

4,、識記生字

a“葉”“早”“才”“您”“安”與“十”“日”“木”“你”“女”等熟字比較

b“那”字的第五筆是“橫撇彎鉤”

c“靜”字左窄右寬,第十二筆要出頭

1,、描紅臨摹

2,、抄寫生字詞

一年級部編語文教案及反思篇九

教學(xué)目標:1、認識“餐,、丟”等13個生字,。會寫“問、間”等6個字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。練習(xí)并學(xué)會分角色朗讀。

3,、了解小伙伴們對待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度,,懂得要有樂于幫助他人的愿望和行動去關(guān)心幫助自己的小伙伴。

教學(xué)重點:1.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2.了解小伙伴們對待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度,,懂得要有樂于幫助他人的愿望和行動去關(guān)心幫助自己的小伙伴,。

教學(xué)難點:了解小伙伴們對待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度,懂得要有樂于幫助他人的愿望和行動去關(guān)心幫助自己的小伙伴,。

教具準備生字卡片

導(dǎo)學(xué)過程二次備課

預(yù)習(xí)提綱

1,、認識生字,讀通課文,。

2,、自由讀課文,,了解課文大意。

第一課時

(一)說一說,,你的小伙伴是誰,?

(二)板書"小伙伴",請小朋友說說自己的小伙伴有哪些,?在小伙伴之間發(fā)生過什么事,?

(一)自由讀課文,要求讀準字音,,不添字,,不漏字,劃出生字多讀幾遍,。

(二)想一想,,課文中的小伙伴是指誰?寫了他們之間的什么事,?

(一)采用多種形式檢查生字讀音,。

1、教師出示生字卡片,,請部分學(xué)生讀,,其余當評委。

2,、同桌同學(xué)互讀,。

3、請學(xué)生當小老師帶領(lǐng)同學(xué)讀,。

4,、指名幾位學(xué)生讀課文。

請幾名學(xué)生讀課文

(二)學(xué)生交流匯報:

1,、再讀讀課文,,說說課文寫了哪些小朋友,?誰是誰的小伙伴,?

。瑪莎的小伙伴有維加,、安娜,、安東,。……)

2,、他們之間發(fā)生了什么事,?(引導(dǎo)學(xué)生簡單敘述)

(一)出示生字卡片,開火車讀,。

熟練的,,請同學(xué)相互幫忙,。)

五、指導(dǎo)書寫"問,、間,、伙、伴"四個字,。

(一)出示四個字,,引導(dǎo)學(xué)生分析(有什么特點?書寫時要注意什么,?)并嘗試書寫,。

("問,、間"都是半包圍結(jié)構(gòu),,偏旁是"門字框";"伙,、伴"都是左右結(jié)構(gòu),,偏旁都是"單人旁"。)

(二)重點指導(dǎo)書寫"問",、"伙",。

(三)學(xué)生書寫。

第二課時

師生抓住對話隨機進行朗讀指導(dǎo):讀出維加關(guān)心,、詢問,,安娜關(guān)心、責怪,,瑪莎難過委屈的語氣,。

(二)小組合作學(xué)習(xí):

1、分角色朗讀課文對話部分,,進一步讀懂三個小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的,。

(維加、安娜只有詢問關(guān)心,、責備,,沒有實際行動。安東用行動去關(guān)心,,瑪莎很感動,。)

(三)小組匯報交流學(xué)習(xí)情況。

比一比,,哪組分角色朗讀得最好(可以配上動作表演),。

(一)仔細觀察插圖,并結(jié)合課文內(nèi)容,,說說圖上的四個小伙伴分別是誰,?說清楚是怎么看出來的,。

快步走來,把把半片面包遞給瑪莎的男孩是安東,?!?/p>

(二)小組合作學(xué)習(xí)。

1,、小組討論:小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的`,,誰做的最好?為什么,?

2,、小組同學(xué)編排課本劇,嘗試表演,。

3,、匯報交流:

,深入了解安東的幫助,,在當時來說是最有用的,,最具體的關(guān)心。

會怎么做呢,?為什么這樣去做呢,?

(學(xué)生走近"瑪莎",采用不同方式的關(guān)心幫助,。)

1,、出示新字詞,學(xué)生自主識記,,鼓勵個性化的識記方法,。

2、匯報交流,,強化記憶,。

六、書寫指導(dǎo)"共,、汽"兩個字,。

板書設(shè)計

小伙伴

維加關(guān)心詢問

安娜關(guān)心責怪瑪莎

安東掰放說

一年級部編語文教案及反思篇十

1、學(xué)習(xí)字詞句

2,、學(xué)寫鉛筆字,。

3、讀背成語和諺語,。

4,、口語交際:聽故事、講故事、演故事,。

三課時

1,、審題。

2,、圖上畫了哪些小動物,?

3、它們都找不到家了,,我們快來幫助它們,。

4、這些是什么地方,?分別是哪些動物的家,?

5、指名上來連圖,。

6,、評議、計論,、交流,。

7、讀懂剛才有關(guān)小動物的詞語,。

8、填空,。

9,、指名說,討論,。

1,、出示:樹、做,、漸

2,、它們都是什么結(jié)構(gòu)的.字?筆順規(guī)則是什么,?

3,、示范寫“樹”,生描紅,、仿寫,。

4、自己描紅,、仿寫另外兩個字,。

1、圖上畫了誰在干什么?

2,、你覺得司馬光是怎樣的孩子,?

3、讀準字音,。

4,、交流。

5,、指導(dǎo)背誦,。

6、你知道一些什么,?

7,、指導(dǎo)朗讀。

8,、指導(dǎo)背誦,。

教學(xué)后記:學(xué)生知道了的小動物住處。

1,、自己練說四幅圖的意思,。

2、同座位互說,、練說,。

3、教師巡視指導(dǎo),。

1,、能表演這個故事嗎?

2,、指名上來演,,評議。

3,、評選最佳導(dǎo)演,,最佳演員。

教學(xué)后記:學(xué)生能夠自己去表演小蘋果樹請醫(yī)生,,并將這個故事寫得很好,。

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