作為一名默默奉獻的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學,，借助教案可以讓教學工作更科學化,。那么問題來了,，教案應該怎么寫,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

部編版小學一年級語文教案與反思篇一

1.通過學習課文,，讓學生知道時間是寶貴的,，一去不復返,，要珍惜時間，學會科學合理地利用時間,。

2.識字14個,，滲透性識字。

3.通過課文的認讀與擴展練習,，培養(yǎng)學生的合作意識,、創(chuàng)造思維和自學能力。

1,、識字14個,，滲透性識字。

2,、理解小鬧鐘為什么在貓頭鷹和小兔子家“不能鬧”,，在小熊家“使勁鬧”。

鬧鐘,、課件,、歌曲、生字詞卡,。

課前要求：

認真地聽,、大膽地說,、有感情地朗讀,、仔細地寫。

(一)激趣導入,。

1,、師：噓!聽誰來了?播放鬧鐘聲音引出：鬧鐘(板書),。

2、出示生字詞認讀,。

3,、可以用你喜歡的一個詞語來說一句話嗎?

4、有一個多音字,，在不同的語句中讀音也不同,。(出示一段話，試讀,、齊讀,。)媽媽騎著自行車，帶我到銀行里去,。我看到路上有許多行人,，銀行門口有一行大字。

(二)新授,。

1,、師：小鬧鐘發(fā)起的挑戰(zhàn)是難不倒大家了，今天他起了個大早,，你猜猜它想干什么?

(小鬧鐘想為朋友們做點事),。

2、它去了哪些朋友的家里?看到了什么?

請小朋友們打開課本第78頁,，自己讀課文,，并用鉛筆把你找到的畫出來。

3,、交流匯報,。

(1)貓頭鷹，在它的家發(fā)現(xiàn)了什么?(日記),。

日記上寫著：晚上我抓了三只老鼠,，完成了任務。

小鬧鐘看到它的日記說了什么,。

(2)小兔子,，在他的家小鬧鐘又看到了什么?(作息時間表)。

小兔子需要他的幫助嗎?

(4)匯報交流,，指導朗讀,。

出示句子：“小鬧鐘就使勁鬧起來：嘀鈴鈴，嘀鈴鈴,，該起床了!”

現(xiàn)在你就是小鬧鐘,，你會怎樣鬧?(指名讀)。

(5)你喜歡小熊嗎?

(6)同學們想一想,，小熊以后還會睡懶覺嗎?他有自己的努力方向,，愿意自己支配時間,。又得到了小鬧鐘的幫助，他不但改掉了睡懶覺的壞習慣,，還養(yǎng)成了早起的好習慣,。我們真為他高興!

4、拓展延伸：

(1)剛才,，小鬧鐘分別到了貓頭鷹,、小兔子和小熊的家。想一想,，他還到誰家?

(2)如果小鬧鐘早上6點半到你家,，他會看到什么?說些什么?你又會怎樣對他說呢?

(同桌說一說，指名匯報),。

5,、自己再一次有感情地讀讀課文。小鬧鐘和誰做了朋友?(播放背景音樂,，學生小聲自讀課文,。)。

6,、同學們有的像貓頭鷹一樣把要做的事記下來,，有的像小兔子一樣制定作息時間表，還有的像小熊一樣上鬧鈴,，提醒自己,。你們能夠合理地利用和支配時間，小鬧鐘也和你們成為了朋友,。

(四)指導書寫“已己”“經(jīng)勁”,。

今天，我們又認識了一些字,，有些字不但會認,，還要會寫。

1,、板書“已己”“經(jīng)勁”

2,、說說這兩組字應該怎樣才能寫好。

3,、學生練習寫字,。師巡視指導，提醒學生注意寫字姿勢,。

4,、集體反饋，展評學生作業(yè)。

總結：

(課件出示：)“一年之計在于春,，一日之計在于晨?！?/p>

“一寸光陰一寸金,，寸金難買寸光陰?！?/p>

聽配音朗讀,，師生齊讀。

貓頭鷹,。

小兔子,。

小熊。

板書設計：

小鬧鐘,。

珍惜時間,。

部編版小學一年級語文教案與反思篇二

１、認識課文中的生字,。

２,、理解課文內(nèi)容，了解四季的特點,。

３,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。,、

４,、學會觀察，增強對四季美的感受,，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛,。

：流利地朗讀課文，感知四季的不同特征,。

激發(fā)學生對四季的美的感受,。

：有關四季的音樂、課件,、頭飾,。

３、指名回答問題,。（教師板書春,、夏、秋、冬）春,、夏,、秋、冬就構成了一年的－－四季（學生答后板書課題,、生讀課題,。）。

（設計意圖：從孩子們比較喜歡的圖片入手,，引導學生從圖中感受四季的美,，使學生在課堂開始就有濃厚的興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲,。）,。

（設計意圖：讓學生整體感知課文內(nèi)容，激發(fā)讀課文的欲望）,。

１,、學生自由讀課文。（要求：讀準字音,，邊讀邊圈出生字,，多讀幾遍。）,。

２,、讀自己喜歡的部分。（要求：讀通順,、流利）,。

３、開火車朗讀全文,。（要求：評價讀得怎么樣）,。

（設計意圖：讀中識字，讓學生通過各種形式的讀,，掌握字音,，把課文讀通順、流利,，為理解課文內(nèi)容做準備,。）。

１,、學生反復讀文,，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？

２,、根據(jù)學生對四季的喜愛,，分成“春、夏、秋,、冬”四個組,，在組長的帶領下進行討論、交流,。

（１）讀（圖文對照）,。

（２）想：你讀懂了什么？

（３）問：還有什么不懂的地方,？

（４）說：還可以從哪些地方看出是你所喜歡的這個季節(jié)？（想象）,。

（５）讀：有感情地朗讀,。

（６）議：怎樣使其他小朋友也喜歡這個季節(jié)？

（設計意圖：尊重學生的個性發(fā)展,，滿足學生選擇的各項要求,。）。

３,、小組匯報,。

４、有感情地朗讀課文,。

（１）指名讀,、輪讀。

（２）帶動作讀,。

（３）同桌對讀,。

（４）分角色讀。

（５）表演朗讀（學生戴頭飾）,。

５,、欣賞、背誦,。

結合圖,，讓學生用自己喜歡的方式（找好朋友背、加動作背）背出熱愛四季,、熱愛大自然的感情,。

６、畫一畫自己喜歡的季節(jié)（播放音樂）,，并仿照書上的句式向你小組的同學說說你的畫,。

(設計意圖：這個環(huán)節(jié)，采用自主,、合作,、探究的學習方式，把學生的被動接受變?yōu)橹鲃荧@取。以讀帶講,，體現(xiàn)以讀為主,，讀中感悟的教學原則。注意體現(xiàn)讀書的層次性,，讀熟課文,，讀懂課文，達到熟讀成誦的目的,。不但可以培養(yǎng)學生的朗讀能力,，也可以讓學生盡情表達對四季、大自然的贊美之情,。),。

學了這一課，你懂得了什么,？（保護自然,，使四季更美）。

(設計意圖：通過總結,，激發(fā)學生熱愛大自然,、保護大自然的熱情。）,。

部編版小學一年級語文教案與反思篇三

1,、知識與技能：認識“熊、鹿,、奶”等11個生字,；會寫“打、奶,、種”等7個字,，學習新部首“心字底”“走字旁”。

2,、過程與方法：正確,、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容,。

3,、情感態(tài)度與價值觀：從實際中體會什么叫“守信用”，學做講誠信,、善理解的好孩子,。

學會本課生字、新詞,，借助拼音把語句語段讀通順,，體會到小熊和小鹿都是守信用的好孩子,。會用“……都……”進行說話寫話。

從實際中體會什么叫“守信用”,，領悟出做好孩子一定要守信用,。

一年級的學生思維活躍，積極好動,，求知欲強,，容易接受新知，樂于表達,，但持久性差,，容易受周圍環(huán)境和他人影響而出現(xiàn)注意力不集中的情況。因此,，在教學中需要花樣多,、新，讓學生自主學習,，為他們提供展示自己的機會,。在教學中需要教師適時地進行點撥,，指導,，讓學生跟著老師一起感悟。

學生是學習和發(fā)展的主體,，為讓學生充分理解本節(jié)課小熊和小鹿都是守信用的好孩子,，自己也要做一個守信用的好孩子，講誠信,、善理解,。結合一年級學生閱讀實際情況，教學中我主要通過學生參與式的教學模式,，采取朗讀法,、討論法、探究法等教學方法,，配合圖片展示,、運用小黑板等教學手段，使學生積極參與到教學活動中來,，樂于學,，勤于思考。

在教學中,，優(yōu)生能順利地讀通句子,、段落，但在體會語感方面,，教師應著重指導,，后進生對讀通句子,、段落上都需要進行指導，于是我采用小組合作,，讓優(yōu)生帶動幫助后進生的方法進行反復朗讀,、體會文章思想。

根據(jù)教學需要和教學設備實際情況,，我除了用教材,、教參外，我還準備了教學用的圖片,，寫有生字,、新詞的小黑板，寫有教學課后練習3的小黑板,，寫有課后第2題練習的紙條,、膠布。

為了檢測教學效果,，我設計了問題“從哪些地方看出小熊和小鹿都是守信用的好孩子,？”為了體會語感，我讓學生小組合作,，分角色朗讀課文,。為了讓學生會用“……都……”進行說話寫話，突出教學重點,，我讓學生在課堂練習本上寫話,，然后把它讀給大家聽，讓學生有展示自我的機會,。為了讓學生學以致用,，體會“守信用”，我設計了作業(yè)：說一說自己或同學守信用的一件事,。

1,、復習，檢查學生上節(jié)課學習情況,。

（1）出示寫有生字的小黑板,，抽生讀，并進行組詞,。

（2）復習部首“心”,、“走”，抽生說出帶有這兩個部首的字,。

（3）每人說一個自己在上節(jié)課摘抄的最喜歡的詞語,。

2、談話,，導入新課,。

（1）老師講述自己身邊守信用的人或事,。

（2）設問：你想知道小熊和小鹿怎樣守信用的好孩子嗎？出示課題,。粘貼小熊和小鹿的圖片,。

3、自讀課文,，整體感知,。

學生自讀課文，要求讀準字音,，把語句或語段讀通順,。勾畫出自己不理解的地方，大致了解課文內(nèi)容,。

4,、講讀理解，體會語言,，感受人文教育,。

（1）抽生讀課文，看學生讀的情況,，教師適時進行評價,、點撥。

（2）齊讀：著重“人物”對話的指點,。

（3）師生輪讀,，教師讀一段,，學生讀一段,，引導學生對“守信用”的具體感悟。

（4）齊讀第一段,，理解“小熊為什么樂得直打滾兒,？”重點體會“美滋滋”這個詞語，并讓學生說出“abb”式的詞語,。

（5）啟發(fā)提問：“小熊為什么又不去奶奶家了,？”自由讀第二自然段，同桌說“小熊不去奶奶家的原因”,。

（6）教師啟發(fā)設問：“媽媽怎么和小熊商量的,？”“小熊是怎么說的？又是怎么做的,？”（小組合作學習,，自由讀2~8自然段，優(yōu)生帶動后進生讀,、交流,、討論老師提出的問題,，教師巡視，看學生完成的情況,。）,。

（7）教師檢查學生學習情況提問，學生回答,，教師相機指導重點語句,，體會語感?！拔也荒苋ツ棠碳伊?。”要讀出惋惜的語氣,?！懊魈煸偃シN樹行嗎？”是一種商量的語氣,?！安恍校掖饝^在家等他,?！币x出態(tài)度堅決的語氣。

（8）齊讀第二至八自然段,。(這部分是重點,，讓學生在反復朗讀和討論交流中，品讀重點詞句,，教師加以適時引導和闡述,，讓學生品味和理解本節(jié)課的重點內(nèi)容，幫助學生理解“小熊和小鹿都是守信用的好孩子,?！?/p>

（9）齊讀最后一段。思考：為什么媽媽說小熊和小鹿都是守信用的好孩子,？你愿意做一個守信用的好孩子嗎,？為什么？教師出示準備好的紙條：從哪些地方看出小熊和小鹿都是守信用的好孩子,？（學生回答,，加深理解課文內(nèi)容。）,。

5,、齊讀課文，是學生與作者再次產(chǎn)生共鳴,。

6,、安排作業(yè),，復習強化。

出示小黑板（課后練習3）,，學生照樣子,，說一說，寫一寫,，教師巡視,，寫完后展示成果。

小熊和小鹿都是守信用的好孩子,，你愿意做一個守信用的好孩子嗎,？把自己或同學守信用的一件事講給大家聽。

部編版小學一年級語文教案與反思篇四

教學目標：

1,、認識12個生字,，會寫7個生字。

2,、正確,、流利地朗讀課文，背誦課文,。

3,、了解詩句的意思，感受詩中的夏日童趣,，激發(fā)學生主動學習古詩的愿望,。

教學重點：

1、認識12個生字,，會寫7個生字,。

2、正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文,。

教學難點：

了解詩句的意思,，感受詩中的夏日童趣，激發(fā)學生主動學習古詩的愿望,。

教學時間：

兩課時,。

教學過程：

第一課時。

一,、啟發(fā)談話,，引入新課。

1,、學生交流：夏天,，我最喜歡（干什么）,。

2、今天,，老師將和你們一起學習一首寫小孩情趣的詩,，它叫--。

板書課文題目：《池上》解題：題目是什么意思,？（荷花池上）,。

二、初讀全詩,，了解大意,。

1、教師：《池上》這首詩非常容易讀,，愿意自己把它讀通嗎,？

2、請學生自由讀古詩,，在難讀的字下面作上記號,。

3、教師：把你認為難讀的字告訴同桌,，請他教你讀,。

4、教師：你認為哪些字難讀,，能提醒一下同桌嗎,？（“撐”、“艇”,、“萍”都是后鼻韻,。）。

6,、抽讀生字卡片,，讀得好的同學教全班讀。

7,、指名讀全詩,、互相評價。

8,、齊讀全詩,。

三、再讀古詩,，讀出停頓,。

1、教師范讀，請小朋友用“/”標出詩的停頓,。

2,、與老師標出的停頓對比一下，看自己是否標正確,。

3,、學生自己練習朗讀。

4,、請能正確讀出停頓的同學讀給大家聽,。

5、全班齊讀,。

四,、細讀古詩，品味情趣,。

1,、引導學生看圖：圖上畫的是什么地方？是誰,？在干什么,？允許學生多元解說，只要說得有理就行,，說得不對的不要忙于否定,，引導學生在自讀古詩中得到答案。

2,、自讀古詩,，試著理解詩意。如有不理解的字詞,，提出來討論解決,。教師鼓勵學生聯(lián)系生活，借助圖畫,、實物幫助理解,；也鼓勵學生互相幫助。

過渡：小孩撐小艇干什么,？討論：從“偷采白蓮”你想到了什么,？

（1）碧綠的荷葉，映著雪白的荷花,，實在太美啦,！小孩忍不住喜愛之情才去偷采白蓮。

（2）小孩擔心別人不讓采,，就悄悄地采。

（3）看出小孩很頑皮……(偷采和偷盜不一樣)。

3,、有感情地朗讀第一,、二句，讀出小孩對白蓮的喜愛之情,，讀出小孩的頑皮,。第三、四句“解”可用換詞的方法理解,，就是“知道,、懂得”的意思?！佰欅E”可結合生活實際理解,，就是“行動留下的痕跡”?！案∑肌笨山柚鷪D片和資料來理解,。“一道開”用想象畫畫的辦法理解,。

4,、討論：從“不解藏蹤跡”你想到了什么？

五,、指導有感情朗誦全詩,。

1、讀出節(jié)奏,、抑揚頓挫,。

2、讀出情感,。

六,、背誦古詩，拓展交流,。

師生交流課前收集的描寫荷花的古詩,。

第二課時。

一,、情境導入,，再掀情趣。

1,、教師引導學生從古詩《池上》的朗誦中轉(zhuǎn)入另一首體現(xiàn)夏日情趣的古詩--《小池》：夏日,，可愛的小娃撐著小艇偷采白蓮。而楊萬里這位大詩人卻對夏日的荷花池情有獨鐘呢,！不信,，一起去瞧瞧！

2、課件出示畫面（與課文中插圖相似的更美的荷池圖）,，引導學生看圖說話：--“我看見了,，聽見了。

3,、引出古詩《小池》：詩人楊萬里可別有一番獨特的發(fā)現(xiàn)--讓我們一起來欣賞,。

二、初讀古詩,，正確識字,。

1、學生朗讀詩句,，對于在自學過程中用鉛筆標出的認識的字,，借助課文的拼音多讀幾遍。

2,、學生充分朗讀：同桌互讀互考,。如果發(fā)現(xiàn)同桌讀錯了，一定要教同桌多讀幾遍,。

3,、引導學生全班齊讀，齊讀之后輪讀,?？疾閷W生是否都會讀了。

4,、學生讀生字,，教師檢測。

（1）學生自由讀,。

（2）重點抽讀,，用生字卡片抽讀，主要抽讀“泉,、流,、愛、柔,、荷,、露、角”7個較難認的字,。

（3）抽讀重點（抽學困生讀）,。

（4）全班齊讀。

5,、導學：我們已經(jīng)認識了生字,，讓我們再來讀讀古詩,，你能把它讀好嗎？請大家再次自由地大聲朗讀古詩,，爭取把字音讀得更準確,，句子讀得更通順,。

6,、學生自由練習讀古詩，教師巡視指導讀詩節(jié)奏,，糾正字音,。

7、導學：下面我們開展一次朗讀比賽,，比一比讀古詩的時候,，誰的聲音最洪亮，句子讀得最正確,、最流暢,。

8、學生先在小組內(nèi)兩兩賽讀,，最后選出一名優(yōu)勝者,，然后每組派一名優(yōu)勝者進行組與組之間的賽讀，其他同學認真傾聽,，評選出你認為讀得的選手,。

三、熟讀成誦,，感知大意,。

1、教師導入：同學們朗讀得很棒,，我想很多同學都已經(jīng)熟讀成誦了吧,，我們來比一比誰背誦得最快。

2,、學生自由背誦,。

3、教師抽背,，表揚背誦得好的同學,，鼓勵背誦稍慢的同學。

5,、美麗的畫,，需要同學們動情的朗誦來襯托，讓我們一起盡情朗誦吧,！

四,、指導書寫,。

1、呈現(xiàn)“首,、無,、愛、角,、采,、樹、尖”7個要求會寫的字,，讓學生觀察這4個字的筆順,、筆畫特點。

2,、教師整體范寫,，仔細觀察生字的筆畫位置。

3,、學生在書上先描紅再獨立書寫,，同桌互評，互相借鑒,，教師巡視指導,。

4、班級展示,。

五,、積累誦讀。

1,、教師導言：（充滿激情地）這首詩寫的夏日可真美呀,，短短二十個字就描繪了一幅這么美的景象。你們還知道哪些描寫夏日的詩嗎,？（引導學生擴展背詩,，激發(fā)其喜愛朗讀古詩的情感。）,。

2,、搜集更多古詩，參加下周班級開展的“古詩誦讀會”,。

部編版小學一年級語文教案與反思篇五

設計思想：

這節(jié)課要面對的是一群剛入學不久的娃娃,。他們的閱讀經(jīng)歷很淺，他們的閱讀方法幾乎為零,。對他們的閱讀要求,，課標上有法可依——“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,?！币粋€“趣”字,，是課堂教學的主旋律，一個“實”字,，是課堂教學的主目標,。

教材內(nèi)容分析：

《升國旗》是北京版一年級教材（上）中的一首小小詩歌,，全文只有五句話,。描寫了同學舉行升旗儀式的場面，表達了同學們對國旗的尊重和熱愛,。語言淺顯易懂,，貼近兒童生活,，學生不難理解,。文中配有插圖，有助于學生觀察想象,。

教學目標分析：

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，讓學生知道五星紅旗是我國的國旗，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情,。

2,、學會書寫“升”字。

教學重難點：學生能有感情地朗讀課文,，表達對國旗和祖國的熱愛,。

教學準備：多媒體課件。

教學過程設計：

一,、生活引出新篇章,。

1師：今天老師為同學們帶來一首歌曲，仔細聽,，這是什么歌曲,？（國歌）每天的什么時候，我們總能聽到這首歌曲,？（升國旗的時候）,。

2揭題：今天我們來學習第二課《升國旗》，先請一位同學來拼一拼課題（出示課題）,。

3指名學生拼讀,，再指名學生直呼后全班齊讀：2升國旗。

4下面請同學看老師寫升國旗的“升”,，注意看清筆順,。（師范寫生字）指名回答共有幾畫,，并書空，后一起書空,。

二,、細讀課文。

（一）初讀指導,。

1師：同學請看,，圖上畫的是誰，在干什么,，請說一說,。

學生看圖說話。

2同學們說的真好,，那課文中是怎樣寫升國旗的呢,？自由的把課文讀一讀，讀書時要做到讀準字音,，不丟字,，不加字，把你認為難讀的字或者句子多讀幾遍,。

3學生自由朗讀課文,。

4指名讀，大家評,。

5教師：要想把書讀好,，只要闖過三道讀書關，誰就是我們今天的讀書小明星,，大家有沒有信心,？我們要闖的第一道關是讀準字音。

6請學生開火車讀生字（出示帶有拼音的生字）,，去掉拼音,，你還認識它們嗎？（開火車讀,，齊讀）生字又組成詞來考大家,，你會嗎？（課件出示詞語,，學生齊讀）,。

7師：同學們真棒，下面進入第二關“讀通句子”這一關有點難,，加油吧,！

8誰告訴老師，課文一共有幾句話,？誰先來試試,？（指名讀,，男女分讀）誰能把這五句話連起來讀通順？（指名讀,，齊讀）,。

師：同學們真棒，把句子讀得又對又響亮,，你們看,，喜洋洋給你們送禮物來了！

（二）書聲朗朗表情意,。

1指導朗讀第一句——“五星紅旗,，我們的國旗?！?/p>

師：我們的國旗是什么,？（出示：五星紅旗，我們的國旗,。）,。

師:你知道五星紅上面的五顆星分別代表什么嗎？（出示課件介紹國旗）,。

指名感情朗讀，比賽朗讀,，讀評結合,。

2.指導朗讀第二句——“國歌聲中，徐徐升起,?！?/p>

師：當嘹亮的國歌響起，當鮮艷的國旗高高升起,，同學們,，你會想到些什么呢？

生：我會想起在電視上看到的*廣場上升旗的情景,。

生：我想起了奧運會上,，每當我們中國的運動員得了金牌的時候，就會升五星紅旗,。

師：看到這一幕,，當時你的心情怎樣？

生：我感到特別激動,，特別自豪,！

師：你能用你的朗讀，把你的心情告訴大家嗎,？

生感情朗讀：國歌聲中,，徐徐升起,。（全班鼓掌）。

生：我還想到了“神州五號”飛船身上印著我們的國旗,，楊利偉叔叔的宇航服上也有,。

師：呀！你真了不起,，想到了這一點,，你知道為什么上面印著國旗嗎？

生：因為那代表我們的祖國?。ü恼疲?。

生感情朗讀。

……,。

3.指導朗讀第三,、四句——“望著國旗，我們立正,。向著國旗我們敬禮”

師：那國旗升起來的時候,，我們同學們又是怎么做的呢？

學生看圖描述后讀句子,。

師：為什么要向國旗立正敬禮呢,？（表示尊敬）對，五星紅旗代表我們的祖國,，所以,，尊重國旗，就是熱愛我們的祖國,。你能把你的尊重熱愛用朗讀表達出來嗎,？（生讀）

4.指導朗讀第五句——“五星紅旗，我們愛你,！”

師：了解了五星紅旗,，你最想對五星紅旗說些什么？誰能用一句話來說一說,。（指導朗讀最后一句話）,。

現(xiàn)在，闖關的最后時刻到了,，誰能帶著你的尊敬和熱愛把這篇課文讀好,，你將成為今天的讀書小明星。

指名學生有感情的朗讀課文,。齊讀課文,。

5.教師總結：非常高興我們班同學能在課堂上積極大膽地展示自己的才華,，從你們明亮的大眼睛里,，我看出你們每個人都可以把課文讀好,。歡迎大家下課有時間來讀給老師聽,。

三、書寫“升”譜尾聲,。

1,、請同學回憶“升”的筆順并書空。

2,、說一說怎么記“升”,，并組詞。

3,、觀察“升”字在田字格中的位置,。

4、描紅,，仿寫,。

四、作業(yè),。

1,、有語氣地朗讀課文。

2,、向你的朋友介紹一下國旗,。

五、板書設計,。

立正,。

2升國旗五星紅旗熱愛國旗。

敬禮

部編版小學一年級語文教案與反思篇六

教學目標：

1.知識目標：正確認讀本課“之,、初、性,、善,、習、教,、遷,、貴、專,、幼,、玉、器,、義”等十三個生字,，會寫田字格里的“之、相、近,、習,、遠、玉,、義”等七個生字,。

2.能力目標：正確、流利地朗讀原文,，熟讀成誦,，積累語言。引導學生體會含義,，受到儒學經(jīng)典熏陶,，弘楊民族文化。

3.情感目標：通過本課,，使學生明白讀書學習對我們?nèi)松闹匾?，要打好堅實地知識根底，長大以后才能為社會做出應有貢獻的道理,。

教學重點：能正確,、流利、有感情地朗讀詩句,，并能熟練背誦,。教學難點：通過本課，使學生明白讀書學習對我們?nèi)松闹匾?，要打好堅實地知識根底,，長大以后才能為社會做出應有貢獻的道理。

教學課時：1課時,。

教具準備：生詞卡片,、課件。

教學過程：

一,、談話激趣,，引入新課。

師：同學們,，聽說過《三字經(jīng)》嗎?誰會背誦啊?(學生試著背誦),。

師：今天我們就來學習《三字經(jīng)》中的一部分吧!(教師板書：《人之初》)。

二,、初讀課文,，整體感知。

1,、師配樂范讀課文,，同學們邊聽邊思考你聽到的課文是什么意思?

2,、自讀課文，學習生字,。

(1)用自己喜歡的方法讀課文,，同時用曲線在文中標出生字詞。

(2)同桌交流,，再讀課文,，借助拼音掃除字詞障礙。(自讀,、小組讀,、分段讀)。

三,、記憶字形,，指導書寫。

1,、檢查生字的自學情況,。

(1)出示生字卡片，“之,、初,、性、善,、習,、教、遷,、貴,、專、幼,、玉,、器、義”指名讀,。

(2)開火車讀,，小組競賽讀，評出認字小組,。

2、寫字,。

(1)出示我會寫的7個生字:“之,、相、近,、習,、遠、玉、義”,指名認讀,、領讀,。

(2)教師范寫田字格中的生字，學生書空,。

(3)學生描紅,、臨寫，教師巡視,、指導,。

四、課文詳解,。

(一)誦讀感悟,。

1、朗讀原文,，讀通讀順,。

2、指讀,，隨時正音,，

3、誦讀原文,，讀出節(jié)奏韻律,。

4、指讀一生評一師評,。(評價中引導學生進一步讀出節(jié)奏韻律,。)。

5,、拍手打節(jié)奏,，齊聲背誦。

(二)深讀課文,，內(nèi)容解析,。

1、人之初,。

(1)全班朗讀,。

(2)小組交流第一段的意思，小組匯報,。(教師引導)人生下來的時候都是好的,，只是由于成長過程中，后天的學習環(huán)境不一樣,，性情也就有了好與壞的差別,。如果從小不好好教育,，善良的本性就會變壞。為了使人不變壞,，最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子,。

2、子不學,。

(1)全班朗讀,。

(2)小組交流第二段的意思，小組匯報,。(教師引導)小孩子不肯好好學習,，是很不應該的。一個人倘若小時候不好好學習,，到老的時候既不懂做人的道理,，又無知識，能有什么用呢?玉不打磨雕刻,，不會成為精美的器物;人若是不學習,，就不懂得禮儀，不能成才,。

3,、觀看視頻《孟母三遷》。

師：同學們,，你們從這個故事中知道了什么?

生1：環(huán)境對學習的影響很大,。

生2:父母對孩子的學習也有很大的影響。

生3：孟母是一位偉大的母親,。

五,、總結全文。

學了這一課,，你知道了什么?

板書設計：

《識字8人之初》,。

學習環(huán)境專心一致人之初懂禮、成才好好學習持之以恒,。

課后反思：

人之初,，本性都是善良的。一個人在成長過程中,，如果受到不良影響,，忽視了教育，就可能會變壞,。通過課程內(nèi)容學習,，理解習慣及環(huán)境對一個人的成長的影響，學習的重要性,，學習貴在專一和堅持,。

在這堂課的教學中，還是教師給予得較多,，把自己的感受過多地加給學生,。其實，應該相信學生,，放手讓學生自讀自悟,，給學生更多的討論交流的機會。教師只需在學生確有困難的地方點撥指導,，教給學習方法,，體現(xiàn)學生是學習的主體。

部編版小學一年級語文教案與反思篇七

1,、通過語言與音樂的結合,，幫助學生語言智能的發(fā)展和語感、樂感的培養(yǎng),。

2,、感受2/4拍子的強弱規(guī)律，認識2/4拍子的節(jié)奏規(guī)律,。

最后一句樂句的：“rit符號,，聽出和唱出漸慢和漸弱的效果。

唱好一字多音的地方,，也可隨機根據(jù)學生掌握的程度來發(fā)現(xiàn)新的難點并解決,。

一、課前熱身活動：全班一起背古詩兩三首,。（同學們,，你們剛才朗誦得真好聽，那時你們讀出來的,，可是你們聽過唱出來的古詩嗎,？讓我們來一起聽聽下面的音樂，唱出來的古詩,。,、剛才的音樂旋律美不美？你們聽了有什么感覺,？）,。

二、欣賞伴奏音樂,，學生聽后說出感受,。（同學們可以跟著音樂做適合的動作、同學們,，剛才我們欣賞的音樂旋律美不美,？你們聽了有什么感覺,？）（是的，非常優(yōu)美,，寧靜,、抒情、動聽,，其實這是我國的一首古曲《春江花夜月》的旋律,，它也，配上歌詞就更好聽了,。）,。

三、欣賞范唱音樂,，說說出自哪一首詩,。（相信同學們已經(jīng)聽出是哪一首詩了。原來古詩除了能讀出來,，還可以唱出來,。）。

四,、學生談聽到歌詞后的感受,。（請同學們再聽一次音樂，不要打開書,，也不要唱,，聽聽唱歌詞時給我們什么樣的感覺？看誰的小耳朵最尖,、最靈敏）（同學們,，你們有注意到最后一句嗎？讓我們來重聽一次最后那一句音樂,、這種唱法叫漸慢漸弱,，用拉丁字母“rit”表示，以后我們唱歌遇到這個標記就要怎么唱??？、）,。

五,、認識2/4拍子，感受其強弱規(guī)律,。（接下來我們再聽音樂,，請同學們找出這首歌的強弱規(guī)律，并拍出來、）（同學們的耳朵和小手真棒,，都能聽出來,，也能拍出來了，表揚你們自己,。）,。

六、學唱歌詞,，解決難點“一字多音“的唱法。（現(xiàn)在我們來學唱這手歌,，同學們可以邊聽邊學唱,。）（你們覺得哪里最難唱，告訴老師,，我們大家一起來學習）,。

七、運用：將學過的古詩套進本曲旋律來唱,。（我們已經(jīng)會有感情地唱《畫》了,，大家注意一下，古詩“畫”每一句是幾個字,，那我們可部可以也選一些五個字的古詩套進去唱呢,？同學們自己試一下。,、）（有哪位同學準備好了嗎,？請你來、好聽嗎,？老師也來唱,、）。

八,、身體動作表現(xiàn)音樂（我們學習了用朗讀和唱的方法來表現(xiàn)音樂,，我們還可以用什么方法來表現(xiàn)？可用身體動作表現(xiàn)音樂和小樂器伴奏表現(xiàn)音樂）（你們見過古人是怎樣讀書的嗎,？讓老師來模仿,、）。

九,、小樂器伴奏表現(xiàn)音樂（請請到的同學自己到臺上選樂器,，選要快，還要互讓,，不能搶,、）（另外叫兩位同學來學古人朗讀、）,。

十,、整合：（全班朗讀一次,，音樂響起，沒表演的同學唱,，其他的表演和演奏,，讓老師們聽聽是唱的同學唱得好還是演奏的好還是樂器伴奏好。）,。

十一,、總結：這節(jié)課我們學到什么？

部編版小學一年級語文教案與反思篇八

1,、認識13個生字,，會寫3個生字。

2,、正確,、流利地朗讀課文，背誦課文,。

一,、會認字寫字組詞。

尖,、說,、春、青,、蛙,、夏、彎,、地,、就、冬,、天,、四、是,。

二,、多音字。

地慢慢地（de）天地（di）,。

三,、近義詞。

挺—直頑皮—淘氣,。

四,、反義詞。

圓—方挺—彎。

五,、重點句,。

1、谷穗彎彎,，他鞠著躬說：“我是秋天,。”

（“谷穗彎彎”說明秋天來了,，谷穗成熟了,。寫出谷穗謙虛、可愛的品質(zhì),。）,。

2、雪人大肚子一挺,，他頑皮地說：“我就是冬天?！?/p>

（“大肚子一挺”是作者想象的雪人的動作,，寫出雪人頑皮可愛的樣子。）,。