作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的依據(jù),，有著重要的地位。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

一年級部編語文教案篇一

讓學(xué)生體會花籬笆帶給人的親切感,，使學(xué)生受到健康、美好情操的陶冶。

卡片,、課件

教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖

一,、引入新課

師：你們知道什么是圍墻嗎?你見到的圍墻是什么樣子的?(學(xué)生自由說一說)

師：大家見到的圍墻好多都是高高的大墻，從里面看不到外面,，今天我們來學(xué)習(xí)《花籬笆》欣賞一下這特別的圍墻,。(板書課題)(齊讀課題)

初讀感知階段

二、初讀課文,，識記生字

1.小朋友們借助拼音自己試著讀課文,。(記住要讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的生字時(shí),，用筆圈出來,，多讀幾遍)

2.同桌之間互相檢查認(rèn)生字情況。

3.檢查生字,。(用摘蘋果比賽的形式)

精讀感悟階段

三,、再讀課文，理解內(nèi)容

同學(xué)們,，今天學(xué)得真棒,，現(xiàn)在讀課文，你一定會讀得很通順!快來試一試吧,。

2.師提出問題：你喜歡花籬笆嗎?把你喜歡的地方讀給大家聽并說一說為什么?

(1)講第二段時(shí),，教師自繪兩幅圖，結(jié)合圖指導(dǎo)朗讀,。

(2)講第四段時(shí),，可以讓學(xué)生通過自己理解畫一畫，然后讓學(xué)生說一說畫上的內(nèi)

容,，評一評是否畫出

花籬笆那種濃濃的鄉(xiāng)情,。

教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生充分讀,，可分行讀,，分男女讀，指名讀,，以讀代講,，使學(xué)生體會出花籬笆帶給人的是濃濃的親情與溫馨。

3.美麗的花籬笆我們大家都很喜歡它,，讓我們帶一種喜歡的心情再美美地讀一遍課文,。

四、指導(dǎo)生字書寫

1.用生字卡片鞏固學(xué)生認(rèn)字,。

2.讓學(xué)生說一說自己想怎樣記住要求會寫的這些字,。(隨機(jī)點(diǎn)撥)

3.讓學(xué)生練習(xí)組詞,。

4.練習(xí)書寫。

課后向生活延伸：如果你是花籬笆,，你想對我們說點(diǎn)啥?試著說說,。寫在小本本上吧。

讀《童年書架》,。

聯(lián)系生活實(shí)際,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

引導(dǎo)學(xué)生說出花籬笆是鄉(xiāng)村獨(dú)好的風(fēng)景,。

引導(dǎo)學(xué)生理解2,、3、4自然段,，學(xué)生說到哪段就講哪段,。

使學(xué)生體會出花籬笆帶給我們的親近感。

一年級部編語文教案篇二

1.認(rèn)識12個(gè)字,，會寫6個(gè)字,。

2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,，練習(xí)分角色朗讀課文，體會它們高興的心情,。

3.讀中體驗(yàn),、感悟課文內(nèi)容，了解竹筍的生活環(huán)境,，感受筍娃娃頑強(qiáng)的生命力,，學(xué)習(xí)它們互相鼓勵(lì)，克服困難的品質(zhì),。

1.認(rèn)識12個(gè)字,，會寫6個(gè)字。

2.感悟,、朗讀課文,，體會它們高興的心情。

1.識字,、詞語卡片。

2.竹筍生長的教學(xué)課件,。

3.筍娃娃和竹子?jì)寢尩念^飾,。

：2課時(shí)。

2.隨教師板書認(rèn)讀—— 筍娃娃,。

1.聽老師配樂范讀,，激發(fā)學(xué)生讀書愿望,。

2.你們愿意讀課文嗎?快打開書，自由地讀課文,，注意借助拼音把字音讀正確,，特別要把生字寶寶找到，多讀幾遍,。

3.同桌的小朋友互相輪讀課文,，幫助對方把課文讀正確，流利,。

4.再讀課文,，標(biāo)出自然段序號。

5.分自然段讀課文,。

6.在讀書過程中,，你有哪些詞語不理解?提出你的疑問。

1.把生字寶寶請出來,，請同學(xué)們再來讀一讀,。

帶拼音——去拼音——組詞語

2.自主識字我最棒。

(1)我會讀：個(gè)人讀,、小組讀,、開火車讀

(2)我會分：左右結(jié)構(gòu)——泥、呢

上下結(jié)構(gòu)——聲,、哭,、是

獨(dú)體字——身

(3)我會組：“組詞我最棒”比賽

(4)我會記，記字我最巧,，鼓勵(lì)學(xué)生多種方法記字,。

3.重點(diǎn)指導(dǎo)寫：

(1)呢、泥,、身,。觀察這三個(gè)字在田字格中的位置。

(2)電腦演示,，我跟隨,。

(3)書寫練習(xí)，注意寫字姿勢,。

隨著春雨沙沙的聲音,，萬物復(fù)蘇的春天來了，你們看：(課件展示春天欣欣向榮的景象,。)這時(shí)候,，充滿生機(jī)的筍娃娃也爭著為春天添彩。

1.詞娃娃要和你們見面,，看誰認(rèn)識他們?

筍娃娃 泥土 草叢 喊著 身子

數(shù)哇數(shù)哇 哭啦 努力 到處 都是 挺直

2.字寶寶著急了,，也急著要來,。你們歡迎嗎?(出示字卡)

3.快把他們送到課文中吧，再來讀讀課文,，邊讀邊思考：課文中介紹了幾個(gè)筍娃娃?

1.你們想當(dāng)筍娃娃嗎?選你最喜歡的筍娃娃,，現(xiàn)在你就是他了。

2.師生進(jìn)入文本,，體驗(yàn)角色,。

老師現(xiàn)在就是你們的竹子?jì)寢專銈兌际俏业墓S娃娃,。(師生對讀)

師：孩子你是哪個(gè)娃娃?

生：(選讀課文來回答)

師：孩子,，別哭，勇敢些,，努力向上吧!

眾生：加油!加油!

3.學(xué)習(xí)小組分角色表演課文,，再深入進(jìn)入文本，體驗(yàn)教材,。

4.匯報(bào)分角色讀書,，教師引導(dǎo)讀的過程中，幫助學(xué)生理解感悟,。

師：這是誰在哭?發(fā)生了什么事?這個(gè)筍娃娃還是出不來,，怎么辦?這個(gè)筍娃娃真高興，誰再來表演讀出來,。

5.課件：

一個(gè)筍娃娃從泥土里鉆出來,。

一個(gè)筍娃娃從草叢中冒出來。

一個(gè)筍娃娃從石塊下探出頭來,。

同學(xué)們讀一讀,，你覺得哪寫得好?你還覺得書上哪些詞語用得特別好?

6.竹林里到處都是向上竄的筍娃娃，娃娃們,，咱們這片竹林該是什么樣的景象呢?(孩子們邊讀邊表演)

7.讓我們再一次讀讀課文吧!(播放音樂)

你喜歡這篇課文嗎?你可以選背一段;也可以找喜歡的句子背下來,。

3、筍娃娃

(三張筍娃娃圖)

鉆 冒 探

叫 喊 嚷

一年級部編語文教案篇三

1,、認(rèn)識12個(gè)新字,，寫出6個(gè)字和字，認(rèn)識新筆畫“原點(diǎn)”,。

2,、朗讀課文，了解我國傳統(tǒng)的民間節(jié)日,、風(fēng)俗,、文化和風(fēng)土人情。

3,、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國,、熱愛民族文化、熱愛生活,。

閱讀,、背誦課文、識字和寫作,。

1,、激發(fā)對話并介紹新課程。同學(xué)們,，你們知道一年有多少個(gè)月嗎,？今天我們在學(xué)習(xí)《十二月之歌》，你會從中學(xué)到很多知識,。

2,、提出題目并一起閱讀題目。

3,、初讀課文,。

1、要求學(xué)生用拼音讀準(zhǔn)字音,，通讀課文,。

2、閱讀課文后,，你從課文中學(xué)到了什么,？

3、數(shù)數(shù),，課文有幾行,，讓學(xué)生明白一行是寫一個(gè)月的特點(diǎn)。

4,、告訴學(xué)生童謠中的十二個(gè)月是指農(nóng)歷,。

四，讀,，看,，想，說,。

2,、學(xué)習(xí)《三月清明楊柳綠》，讓學(xué)生說說三月的假期,？此時(shí)的風(fēng)景有什么特點(diǎn),？用同樣的方法學(xué)習(xí)《八月中秋桂花香》。

3,、學(xué)習(xí)《四月牡丹花紅》啟發(fā)學(xué)生思考：四月開什么花,？《六月荷滿塘》,、《十月滿橙黃》、《冬月大雪壓青松》,、《臘月梅花傲雪糕》用類似的方法學(xué)習(xí),。

4、《七月牛郎織女》和《九月重陽重陽》給同學(xué)們做簡要介紹,。

5,、練習(xí)帶著情緒閱讀課文。

6,、復(fù)習(xí)鞏固生詞,。

1、檢查學(xué)生對新字的認(rèn)識,。開火車認(rèn)讀,，生詞新詞一起讀。

2,、學(xué)生相互交流,，如何認(rèn)識和記憶新的漢字,。

七,、指導(dǎo)寫作。

1,、課后指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生字的筆順,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生在“手寫”書上寫字。

8,、實(shí)踐活動

下課后,，做一個(gè)“讀書跳”的學(xué)習(xí)游戲，邊看課文邊跳繩,，讓學(xué)生在學(xué)校玩,，在中學(xué)玩。

【第三條】對小學(xué)一年級《十二月歌》教學(xué)的思考

“十二月歌”是一年十二個(gè)月中最具代表性的節(jié)日,。本課要求認(rèn)識課文生詞,，能寫兩個(gè)詞，通過學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然,、熱愛生活的思想感情。設(shè)計(jì)了談話,、閱讀圖片,、閱讀文字、獨(dú)立識字、小組合作識字,、原聲朗讀,、朗讀洞察等多項(xiàng)語文實(shí)踐活動，以實(shí)現(xiàn)各方面的教學(xué)目標(biāo),，注重給予充分發(fā)揮教師和學(xué)生在教學(xué)中的作用,。主動性和創(chuàng)造性。教師作為引導(dǎo)者和合作者參與教學(xué)活動,，營造輕松、愉快,、民主,、平等的氛圍，學(xué)生是語言學(xué)習(xí)的主人,。

1,、以文識字，自主與合作識字是重點(diǎn),。

在這節(jié)課上,，我主要是用文字來識字，用圖片來識字,，比如池塘和墻壁,。展示課文的同時(shí)展示花，讓學(xué)生有一個(gè)直觀的認(rèn)識,，進(jìn)而認(rèn)出這些花的名字,，注重學(xué)生自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的意識和習(xí)慣。小老師認(rèn)字的時(shí)候,，分組學(xué)習(xí)生詞,，（用你好的識字方法學(xué)習(xí)）小組比賽中的認(rèn)字，找出你不認(rèn)識的字,，問問你組里的同學(xué),。多項(xiàng)學(xué)習(xí)活動在學(xué)生與學(xué)生的合作下完成。在認(rèn)識一些有共同特征的字時(shí),，如：外,、女、秋,、象,、黃、薛、宋,、清,、方，我出示卡片,，讓學(xué)生找出圖案,。孩子們連忙說，部首都是一樣的,。,總結(jié)一下帶這個(gè)部首的字是什么關(guān)系,，這樣形聲字的理解就很簡單了。

同時(shí),，課堂也力求體現(xiàn)漢語的實(shí)用性和綜合性,。在認(rèn)識一些生詞的過程中，我充分利用了學(xué)生原有的基礎(chǔ)和生活環(huán)境,。問題：你通常在哪里看到這些詞,？因?yàn)閷W(xué)生是在中文環(huán)境中長大的，所以可以把日常生活中看到的這些單詞說出來,，加深對生詞的認(rèn)知,，讓他們學(xué)習(xí)中文。好玩的,。

2,、大聲朗讀永遠(yuǎn)是主線

一年級部編語文教案篇四

《脖子的妙用》和《動腦筋照相》是阿根廷漫畫家莫迪羅的作品。長頸鹿是兒童非常喜愛的動物,，漫畫又賦予豐富的想象力,，所以兒童一定會喜愛，學(xué)習(xí)也一定會充滿興趣,。新語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提到：借助讀物中的圖畫閱讀,，也是讀圖能力的要求。因此,，教材中編入幽默板塊,，旨在從小培養(yǎng)兒童的讀圖能力和具有初步的幽默感。

1,、結(jié)合兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)和母語基礎(chǔ),，會認(rèn)本課的十一個(gè)生字。

2,、看圖,，理解這兩個(gè)幽默的含義，并能說出這兩幅圖畫所表達(dá)的意思,。

3,、培養(yǎng)兒童欣賞漫畫興趣，體會幽默帶來的愉悅。

能看明白圖畫的意思,。

四課時(shí)

圖片,、生字卡片

第一課時(shí)

1、認(rèn)生字“脖”,，并能正確書寫“妙”字,，知道這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)的字。

2,、學(xué)會看圖說話,。

同學(xué)們，大家看過雜技表演嗎?都看過哪些呢?看過走鋼絲嗎?誰能給大家說一說他們是怎么走的?今天我們學(xué)習(xí)的這一課,，也是一個(gè)人在走鋼絲,，可表演的與眾不同。想看嗎?請同學(xué)們打開書,。

1、請同學(xué)們看書,。誰能說說,，你在圖中都看到了什么?

2、誰來說一說你是怎樣來觀察這幅圖的?(傳授學(xué)生要按順序觀察)

3,、圖中的人在做什么?什么樣的姿勢?對了,，他在利用長頸鹿的脖子在走鋼絲。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的就是——脖子的妙用,。(板書)

正zheng上下結(jié)構(gòu)正確正直立正

可ke獨(dú)體字可愛可是可憐

女nu獨(dú)體字女子女強(qiáng)人

妙miao左右結(jié)構(gòu)靈丹妙藥妙不可言

好hao左右結(jié)構(gòu)好處好人友好

相xiang左右結(jié)構(gòu)相片相框相機(jī)

你ni左右結(jié)構(gòu)你好你們你倆

1,、“脖”字是我們本課學(xué)習(xí)的生字。教師板書示范,。

2,、教師領(lǐng)讀。引導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),。說一說你準(zhǔn)備怎樣記住它,。還能組哪些詞。

3,、板書“妙”字,。“女——妙”“妙”在課文中組的詞是什么?還能組哪些詞?

4,、引導(dǎo)學(xué)生說出它的結(jié)構(gòu),，以及如何才能記住。

5,、教師領(lǐng)讀,。

課后練習(xí)一。

第二課時(shí)

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。

2,、講授三個(gè)生字“你、倆,、別”,，能正確書寫“可、你”,。

一,、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)習(xí)的生字。

二,、講授新字

1,、看圖：誰能借助拼音說一說，走鋼絲的人說了一句什么話?

2,、里有幾個(gè)生字,，我們先來看一看“你”字。

3,、教師板書并領(lǐng)讀,。

4、誰來說說你準(zhǔn)備怎樣記住這個(gè)字?這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)?還能組哪些詞?

5,、指導(dǎo)學(xué)生在虛宮格內(nèi)書寫,。

6、講授“可”字,，知道它是獨(dú)體字,。

8、來告訴大家,，還有哪個(gè)字是我們這節(jié)課的生字?“別”

9,、師板書并領(lǐng)讀。

10,、讓學(xué)生根據(jù)老師傳授的方法講解這個(gè)字,。

作業(yè)：書寫本課的生字。

一年級部編語文教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識13個(gè)生字,。會寫6個(gè)字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。背誦課文,。

3,、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、認(rèn)識13個(gè)生字,，會寫6個(gè)生字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

教前準(zhǔn)備：四個(gè)太陽、教案

教學(xué)過程：

一,、猜謎導(dǎo)入,，揭示課題。

1,、師：老師知道小朋友們最喜歡猜謎語,，下面老師出一個(gè)讓你們猜，好嗎?謎面：“一位老公公,，面孔紅通通,，晴天早早起，按時(shí)來做工”,。(學(xué)生回答)(板書“太陽”)(設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生喜歡的猜謎游戲引入新課既激發(fā)了學(xué)生的興趣,，又調(diào)動了學(xué)生的積極性,，為后面的教學(xué)做好鋪墊,。)

(1)誰來讀讀這個(gè)詞?

師：讀的真好聽，還有誰愿意試試?

( 2 )太陽的“陽”讀作二聲,，還能組什么詞?

(3)太陽是我們的好朋友,，你們知道多少關(guān)于太陽的知識?引導(dǎo)交流

(4)老師也找到了一些知識，聽老師讀一讀看你能知道什么?

2,、(教師板書“四個(gè)”)讓我們一起讀讀課題：四個(gè)太陽

質(zhì)疑,，讀了題目你有什么疑問?

二、初讀課文,。

1,、學(xué)生自由讀課文。

讓我們帶著這個(gè)問題自己讀這篇課文好嗎?(提出自讀要求)

(1)誰來告訴老師為什么會有四個(gè)太陽呢?(匯報(bào)交流：小畫家畫了四個(gè)太陽,，分別送給四個(gè)季節(jié),。春天的太陽是彩色的，夏天的太陽是綠色的,，秋天的太陽是金黃色的,，冬天的太陽的紅色的,。)

(2)隨機(jī)板書：春天夏天秋天冬天，并貼出對應(yīng)的四個(gè)太陽,。

2,、要想把課文讀得流利，我們一定要認(rèn)識課文中的這些字詞,。

(1)借助拼音,，自由讀生詞。

(出示帶拼音的生詞)你們想和這些詞語寶寶交朋友嗎?快快與它們打個(gè)招呼吧!請同學(xué)們自己借助拼音讀詞語,。(學(xué)生自己讀)

(2)指名讀(2—3個(gè)同學(xué))

(3)同桌互讀詞語

你的同桌讀得好請你翹起大拇指,，讀錯(cuò)了請你教教他。

(4)去掉音節(jié)再讀,，還能讀正確嗎?(小老師教讀,，2—3名同學(xué))

(5)去掉詞語只讀生字，看看誰的反應(yīng)快,，我們一起比賽讀,。

(6)自主識字，滲透識字方法,。

你能說說你是用什么方法記住這些字的?(指名回答)

(7)你能給其中的一個(gè)或幾個(gè)字組詞嗎?你能用你組的詞說一句話嗎?(3—4名同學(xué))

3.過渡：這些字放在課文中,，同學(xué)們讀得怎么樣?我想檢查一下，用你們的手勢告訴老師這篇課文有幾個(gè)自然段?那我想請4個(gè)同學(xué)來讀一讀(評價(jià)隨機(jī))

(設(shè)計(jì)意圖：了解學(xué)生的讀文情況,，字音的準(zhǔn)確度,，同學(xué)們邊看邊認(rèn)真聽，共同正音,。指出優(yōu)點(diǎn)與不足,，教師適時(shí)引導(dǎo)。)

三,、課中操《種太陽》

四,、研讀課文。

1,、喜歡哪個(gè)太陽就讀一讀哪個(gè)自然段(指名回答,，當(dāng)學(xué)生說到春天的時(shí)候教師引讀)

2、出示圖片,，請同學(xué)們看圖片猜猜老師喜歡什么季節(jié)?(春天)

是呀,，春天是個(gè)美麗的季節(jié)!說到春天您能想到那些詞語?(預(yù)設(shè)：柳綠花紅，鶯歌燕舞,，冰雪融化,，鳥語花香，百花爭艷,，百鳥爭鳴)

4,、引讀：春天,，春天的太陽該畫什么顏色呢?(學(xué)生接讀)

5、因?yàn)椤瓕W(xué)生接讀

因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié),，所以春天的太陽畫成彩色的(指板書),，誰能用上因?yàn)椤浴f說春天的太陽為什么畫成彩色的?(指名回答2—3人)

6、同桌合作讀(指名匯報(bào)2—3人)

7,、好多同學(xué)已經(jīng)記住了第四自然段的內(nèi)容,，誰能嘗試著背誦這一段呢?會背的孩子站起來背一背。

五,、學(xué)寫“陽”

(1)“陽”是我們今天要寫的字,，復(fù)習(xí)雙耳旁的寫法，學(xué)生書空

(2)誰能提醒提醒老師怎樣才能寫好這個(gè)字?觀察,、自由交流

(3)范寫“陽”字

(橫撇彎鉤,，豎，豎,，橫折,，橫，橫,。有6筆,。)(“陽”字型左窄右寬，參照“隊(duì)”寫雙耳旁,，橫撇彎鉤在橫中線上部,，豎要拖長?！叭铡必Q在豎中線上運(yùn)筆,，里面的橫在橫中線上。雙耳旁比日長,，日比雙耳旁寬,。)

(4)學(xué)生描紅書寫(教師巡回輔導(dǎo),，提示坐姿),。

(7)同桌評一評寫的字。

(8)拓展學(xué)習(xí)“秋”字,。

六,、總結(jié)：

其它季節(jié)的太陽又是什么樣的呢?讓我們下節(jié)課一起來學(xué)習(xí)。

一年級部編語文教案篇六

春曉

【作者】孟浩然 【朝代】唐

春眠不覺曉,，處處聞啼鳥,。

夜來風(fēng)雨聲，花落知多少,。

一,、導(dǎo)入新課,。

1、談話解題：同學(xué)們,，前幾天,，老師讓大家去觀察自然景物的變化，你們都觀察了嗎?能把你們看到的,、聽到的,、想到的說一說嗎?(同學(xué)自由發(fā)言)

師：同學(xué)們，你們說的都很好,。如果把你們的所見,、所聞、所感都寫出來的話,，就是一篇很好的文章,。唐朝有位大詩人就是這么做的。他的這首詩千百年來一直受到人們的喜愛,。這首詩就是《春曉》,。

你們誰知道題目的意思呢?(春天的早晨。曉指天剛亮的時(shí)候,。)

2,、介紹作者：(課件)

師伴著課件介紹：《春曉》的作者是唐代詩人孟浩然，湖北襄陽人,，是大詩人李白的摯友,，他擅長于寫山水詩，字里行間凝聚著對人生和山河的熱愛之情,。

二,、朗讀古詩，整體感知課文,。

1,、師：一提到《春曉》這個(gè)題目，很多同學(xué)馬上就背起來了,，你們真厲害,，原來早就學(xué)會了這首詩。現(xiàn)在我們來比比,，看誰讀得好,，好嗎? (學(xué)生誦讀，讀后評議,。)

2,、聽課文朗讀錄音，體會讀詩的語氣和停頓,。

3,、學(xué)生扮演詩人吟誦古詩,。

4、師：現(xiàn)在我們看看書上是怎樣書寫這首詩的好嗎?

學(xué)生自由摸讀,，讀準(zhǔn)字音,，使用明文的二級低視生邊讀邊畫出生字。(教師重點(diǎn)指導(dǎo)摸讀能力較差的盲生正確摸讀點(diǎn)位,，利用大體字幫助低視生認(rèn)識生字,。)

5、指導(dǎo)古詩中的盲文分詞連寫,。(盲文正確的分詞是：春 眠 不覺 曉,，處處 聞 啼 鳥。 夜 來 風(fēng)雨聲,， 花 落 知 多少,。)

三、理解詩意,。

放課件,，整體感受詩的意境。(背景音樂是《寒山春曉》,，另加了許多鳥叫聲,。低視生可到屏幕前欣賞，充分發(fā)掘他們的殘余視力去觀察色彩斑斕的圖片,，觀看雨后落花,、鶯歌燕舞的的動畫，感受春天的美景,。)

學(xué)生互相交流對詩句的理解,，自由討論詩句的意思。

詩句的大意是：(我)在春天的夜晚里睡得十分香甜,，不知不覺中天已經(jīng)亮了,。醒來的聽見到處是鳥兒的啼叫聲?；叵肫鹱蛞乖牭斤L(fēng)聲和雨聲,，不知道有多少花朵被風(fēng)雨打落了。

3,、全班交流,，教師重點(diǎn)指導(dǎo)下以下詞語：

眠：睡眠,、睡覺

聞：聽到

啼：叫

4,、教師說詩意，學(xué)生念詩句,。

四,、幫助低視生分析字形,，指導(dǎo)書寫。

1,、出示大字卡片,，讓低視生認(rèn)，看哪些字他們認(rèn)識,，哪些字還不熟練,，指導(dǎo)他們認(rèn)識。分析字形,，想辦法記住本課生字,。

2、指導(dǎo)書寫：

要注意把握字的上下比例,，把字寫勻稱,。重點(diǎn)：

聲：上面是“士”，不是“土”,。

少：第一筆是豎,，不是豎彎鉤。

夜：上下結(jié)構(gòu),，第四筆是豎,，不是豎提。

(一級低視生只要求認(rèn)識生字,，會寫筆畫相對簡單的“風(fēng)”,、“少”字就可以了，全盲生可以用手指在桌上畫一畫“風(fēng)”,、“少”字的筆畫,。)

五、練習(xí)默寫古詩,。

1,、默寫這首詩。(全盲生和一級低視生用盲文,，二級低視生用明文,。)

2、檢查默寫情況,。

六,、課堂總結(jié)。

1,、春天的景色非常美,，也是一年中最好的季節(jié)，我們要珍惜春天的時(shí)光，享受自然的美景,，享受生活的美妙,。

2、播放《春曉》兒歌,，在優(yōu)美的旋律中結(jié)束課堂教學(xué),。

想來想去，這首詩唯一的落腳點(diǎn)就是讓熟悉的故事變得有新鮮感,。這是我這節(jié)課的著手點(diǎn)。

于是,，認(rèn)真地觀看了竇桂梅老師的《游園不值》教學(xué)視頻，期待從中受到些許啟發(fā),。最后反復(fù)琢磨了好久，課上下來,，自己還是非常滿意的：

一,、平平仄仄中找到了吟誦之感,。

一直認(rèn)為，古詩是最接近中國人性靈的一種文學(xué)形式,，在幾千年的歷史滄桑中,，有些古詩湮沒在洪流里，有些古詩雖保留卻面目全非,，徒有其表,。所以，在我的課上,，我要從孩童抓起,，讓學(xué)生進(jìn)入古詩，還原古詩的本來面目,。所以,，我選擇了帶領(lǐng)孩子畫分平仄，再依據(jù)平仄而吟誦,。看著孩子們時(shí)而皺眉標(biāo)注,，時(shí)而放聲開唱,。我不得不承認(rèn),，這和朗誦相比，不甚好聽,。但我也不得不直言,，這越聽越有味道,，“難聽，是因?yàn)槟悴欢?。?/p>

二,、覺與不覺,、知與不知中的品讀,。

孩童對于古詩的理解是有很大限制的，所以并不打算把古詩拆分了投給學(xué)生,，而是打算，萃取古詩的氣味,，揉碎在學(xué)生的記憶里。說起來很浪漫,，實(shí)際上就是從高度去理解,，給學(xué)生的不是古詩的文字,，而是古詩的感覺。所以在課上,，重點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生理解了,，詩中的“覺與不覺”“知與不知”,。

孟浩然在這樣的'一個(gè)春日清早,，感受到了什么?沒有感受到什么?

孟浩然在風(fēng)雨交加的夜晚,，知道什么?不知道什么?

特別是最后一句中的“花落知多少”,，我們討論了孟浩然到底知不知道花落多少,。孩子們出現(xiàn)了兩種觀點(diǎn)：

不知道，因?yàn)樗麊柫艘痪洹岸嗌佟?

知道,，因?yàn)樗匆娏藵M地落花，很心疼,，所以慨嘆了一句“多少”!

大家各抒己見，好不熱鬧,。最后我們達(dá)成觀點(diǎn)：他不知道具體落了多少,，但他知道很多,，所以這里既有疑問又有疼惜。

古詩是我鐘情的東西,，我希望能夠讓我的孩子們含英咀華,，吟誦作詩，這節(jié)只是一次小小的嘗試,，算不上成功，也不能說是失敗,，總之，古詩教學(xué),，我們在路上!

一年級部編語文教案篇七

1、通過學(xué)習(xí)課文,，讓學(xué)生懂得克服困難,，領(lǐng)略春天的勃勃生機(jī)。

2,、學(xué)會本課生字,，滲透性識字,。

3,、通過課文的認(rèn)讀,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,，創(chuàng)造性思維。

出示實(shí)物春筍導(dǎo)入新課

同學(xué)們,，老師今天給你們帶來了一樣?xùn)|西,，看看它是什么?摸一摸有什么感覺?瞧瞧，它長什么樣?它叫筍(板書課題在田字格中)看老師怎么寫課題,，并齊讀。

筍娃娃聽說同學(xué)們讀書很棒,，它想聽聽咱們讀書呢!趕快翻開課文讀吧!

自讀課文，要求：把不認(rèn)識的字圈出來,，同桌互幫互助

教師范讀,，注意不認(rèn)識或不熟悉的字

還有不會讀的字嗎?請誰來解決?

評析：這一環(huán)節(jié)中,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，讓他們從小具備合作意識

好，現(xiàn)在有一些詞語寶寶想考考你們,，看看你們有多聰明，愿不愿接受挑戰(zhàn)?有沒有信心?

(投影)先自讀,，再指名比賽讀,，大家當(dāng)評委,，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝者

以“泥”字為例，指導(dǎo)書寫,，并提示寫字姿勢：牢記三個(gè)“一”

春雨沙沙沙地下起來了，文中講了幾個(gè)筍娃娃長出來的情景?

“鉆”字的動作)——真是一位有韌勁的孩子

你又喜歡哪個(gè)筍娃娃?它是怎么出來的?來,，咱們一起來表演一下。你為什么能冒出來?(板書,，并投影文字,，同時(shí)設(shè)計(jì)“冒”字從文字中冒出來的動作)

評析：充分體現(xiàn)“以學(xué)定教”的思想，根據(jù)學(xué)生的需要來確定學(xué)習(xí)內(nèi)容

竹子?jì)寢屔磉叺耐尥拊絹碓蕉嗔?,、2、3,、4??我們真為這位偉大的媽媽高興。

有了媽媽的鼓勵(lì),，還少不了兄弟姐妹的鼓勁,，你們會眼巴巴地看著你的親人、朋友被困難打倒嗎?讓我們一起來為這個(gè)筍娃娃加油吧!

(投影)探出頭,、斜著身子向上躥,，咱們來做做這位克服困難的筍娃娃

小采訪：你們?yōu)槭裁匆敝碜幽?那你們現(xiàn)在什么心情?讓我們懷著這種心情讀讀課文吧!

你們喜歡這個(gè)筍娃娃嗎?(教育學(xué)生不怕困難，堅(jiān)持不懈就能取得成功)

把你喜歡的筍娃娃所在的段落再讀一讀吧!

你喜歡哪個(gè)筍娃娃?

你從筍娃娃身上學(xué)到了什么?

1,、筍娃娃長大了是什么?想看看竹子?jì)寢寙?帶你們?nèi)タ纯窗?(投影竹林景色，配樂)

2,、竹筍長大了就是竹子,，竹子可以用來干什么呢?說一說,，畫一畫,。

一年級部編語文教案篇八

1,、朗讀課文，了解雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過,。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的思想,，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題,，積極思考,，勇于探索的習(xí)慣,。

朗讀課文,，了解雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過,。

培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題,，積極思考,，勇于探索的習(xí)慣。

1,、觀看聽診器的圖片,，讓學(xué)說說在哪見過這個(gè)東西，它是做什么的,，相機(jī)板書“聽診器”。

2,、教師：聽診器的發(fā)明,，還有一段故事呢。在家想知道嗎,？板書“由來”,，理解其意思。

1、自由讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

2,、聽老師范讀課文，想想本課文主要講了什么,？

3,、交流,，說說課文的主要內(nèi)容,。

4,、學(xué)生用自己喜歡的方式再讀全文,，要求盡量把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)確。

學(xué)習(xí)第一自然段

1,、指名讀第一自然段。

2,、第一自然段告訴我們什么呢？學(xué)生自由匯報(bào)

3,、指導(dǎo)朗讀,。讀出心里非常難過的語氣,。

4,、學(xué)生齊讀第一自然段,。

5,、你覺得雷奈克是位怎樣的醫(yī)生,？

學(xué)習(xí)第二至第四自然段。

1,、雷奈克是怎樣發(fā)明聽診器的呢,？自由朗讀第二至第四自然段。

2,、雷奈克發(fā)明聽診器受到什么事情的啟發(fā),？指名朗讀第二自然段,。

3、雷奈克來到了什么地方,？看到了什么？說了些什么,？孩子們又告訴他什么呢？

4,、分角色朗讀雷奈克和孩子們的對話,。

5、木板真的能傳聲嗎？請同學(xué)們做個(gè)小實(shí)驗(yàn),，出示一塊木板，一個(gè)學(xué)生在木板的一頭劃著,，另一個(gè)學(xué)生蹲在木板緊貼著木板聽聲，然后請做實(shí)驗(yàn)的同學(xué)匯報(bào)。

8,、看圖,，用課文中的句子說說畫面,，想象他會聽到些什么？當(dāng)他聽到病人的呼吸聲,、心跳聲,，他又會怎樣表現(xiàn)呢？用驚喜的語氣朗讀“??！呼吸聲,、心跳聲，都聽到了,。”

9,、齊讀第二自然段,。

10、雷奈克從此都用小木棍仔細(xì)聽病人內(nèi)臟的聲音,，然后分析研究,，作出診斷，在使用過程中,，雷奈克又發(fā)現(xiàn)了什么？做了怎樣的改進(jìn),？請同學(xué)們自由朗讀最后一個(gè)自然段。

11,、說說雷奈克發(fā)現(xiàn)的第一聽診器的樣子，并動手把它畫下來,，展示學(xué)生的作品。

12,、齊讀第四自然段。

課文是按事情發(fā)展順序記敘的,，你喜歡那部分讀一讀。

1,、你喜歡雷奈克嗎,？為什么？你覺得他是一個(gè)怎樣的人,？

2,、雷奈克發(fā)明的聽診器對醫(yī)學(xué)界產(chǎn)生了巨大的影響，這個(gè)故事發(fā)生在一百多年前,。一百多年后的今天，我們?nèi)匀灰兄x這位心中裝著病人,，善于觀察、善于思考,、善于創(chuàng)造的醫(yī)生——雷奈克。

聽診器是誰發(fā)明的,？

1,、有感情地朗讀課文,。

2,、選擇自己喜歡的詞語，摘抄在課后詞語花籃的空花朵上,。

板書設(shè)計(jì)：

看到病人的痛苦,，心里難過 想及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的異常變化

聽診器的由來

受到木板傳聲的啟發(fā)

用小木棍聽病人內(nèi)臟的聲音

改進(jìn)小木棍制成聽診器

一年級部編語文教案篇九

1.會認(rèn)15個(gè)生字,，認(rèn)識雙人旁,，會寫“年”,，朗讀兒歌。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和小組合作意識,，提高自信心,，掌握更多的識字方法,。

3.了解元宵節(jié),，喜歡中國的傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

4.掌握搜集資料的方法并運(yùn)用到對課文的學(xué)習(xí)中,，幫助學(xué)生理解課文,。

1.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種識字方法，認(rèn)識生字15個(gè),。

2.通過對課文的理解，有感情地讀出詩歌的音韻美,。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作的學(xué)習(xí)能力,。

花燈圖片,、燈籠生字卡,、生詞卡片、課文朗讀磁帶,、學(xué)生生字卡片,。

1.同學(xué)們,，大家在課下都找了許多關(guān)于元宵節(jié)的材料,，誰愿意把你知道的同大家一起交流一下。（在元宵節(jié)這一天有許多民間活動,，如：踩高蹺、劃旱船,、舞獅子、看花燈等,。）還有許多同學(xué)想告訴大家自己知道的一些小知識，那就請同學(xué)們互相說一說吧,！

（評析：在導(dǎo)入的設(shè)計(jì)上，老師采取了交流學(xué)生搜集的材料的形式,，這樣既豐富了學(xué)生的課外知識,，又調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，同時(shí)創(chuàng)設(shè)了一種和諧的學(xué)習(xí)氣氛,。在交流時(shí)老師還注重了對學(xué)生交往能力的培養(yǎng)。）

2.大家見過花燈嗎,？什么樣子的,？

花燈的樣子可多了,，看（展示花燈圖片。）

3.好看嗎,？今天我們就來學(xué)習(xí)一首兒歌：看花燈,。

（評析：通過各種花燈的彩圖引起了學(xué)生的興趣,，從而為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文奠定了基礎(chǔ),。）

1.老師范讀,，學(xué)生可以跟著老師小聲讀。

師：誰愿意評評我讀得怎么樣,？（學(xué)生對老師的范讀進(jìn)行評價(jià),。）

（評析：學(xué)生對老師的范讀進(jìn)行評價(jià),，體現(xiàn)了師生之間和諧的學(xué)習(xí)氣氛,。）

2.師：請大家自己讀讀課文,，把自己不認(rèn)識的生字劃下來。（學(xué)生讀課文,，劃生字,。）

3.師：同學(xué)們，當(dāng)我們碰到不認(rèn)識的生字時(shí),，你有什么好辦法來解決呢,？（學(xué)生回憶識字方法。）那就請大家來運(yùn)用這些方法學(xué)習(xí)自己劃下來的生字,。

（評析：這是老師安排的第一次識字，讓學(xué)生利用拼音或向同桌同學(xué)詢問等方式方法展開自學(xué),，體現(xiàn)了對學(xué)生的個(gè)別化教育,。）

4.師：今天老師給大家?guī)砹艘恍┢恋幕?，你們愿意把它們帶回家嗎？讓我們一起來認(rèn)識一下吧！（老師出示本課生字,，把學(xué)生不會的生字隨機(jī)貼在黑板上。）

師：這些生字同學(xué)們還不太認(rèn)識,，那我們就分小組用自己喜歡的方式來學(xué)一學(xué)吧！（學(xué)生分組學(xué)習(xí),。）

（評析：低年級學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是識字，在這里老師鼓勵(lì)學(xué)生用不同的記字方法進(jìn)行識字,，既培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用已有知識的能力，又?jǐn)U展了學(xué)生的思維,，幫助學(xué)生用自己喜聞樂見的形式學(xué)習(xí)生字，提高了學(xué)習(xí)的效率也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。使課堂氣氛比較活躍,。）

5.師：現(xiàn)在讓我們大家一起輕松一下，做一個(gè)照鏡子的游戲,，好嗎？（學(xué)生用自己的生字卡片,，互查生字,。）如果你旁邊的同學(xué)能順利地找出生字，就請你獎(jiǎng)勵(lì)他三顆小星星,，如果他是在你的幫助下完成，也可以獎(jiǎng)勵(lì)他兩顆小星星,。

（評析：學(xué)生之間展開評價(jià)，使每個(gè)學(xué)生學(xué)會互相欣賞,，并且能夠適時(shí)地給別人贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，營造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛,，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生與他人交往的能力,。）

1.師：現(xiàn)在就讓我們一起去看看美麗的花燈吧！大家想讀讀這首兒歌嗎,？那就用自己喜歡的方式去讀吧?。▽W(xué)生自由朗讀。）

（評析：老師不斷地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的空間,，讓學(xué)生在愉悅的情緒下展開對課文的朗讀理解,。進(jìn)一步調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。）

2.師：誰愿意讀讀這首兒歌,。（學(xué)生采取了多種形式的朗讀,，有的孩子已經(jīng)很熟練地背誦下來。）

3.師：文章中介紹了什么樣的花燈,？

4.師：如果讓我們大家來制作花燈，你想做一個(gè)什么樣的呢,？

（評析：教師的提問將語文課向生活實(shí)踐進(jìn)行了延伸，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)展開想象的翅膀進(jìn)行各種設(shè)想,，從側(cè)面對學(xué)生的口語交際能力進(jìn)行了一定的訓(xùn)練,，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，體現(xiàn)了語文教學(xué)的新理念,。）

5.讓我們一起有感情地把這首兒歌朗讀一遍好嗎？

,。

2.學(xué)生選出生字,，老師帶領(lǐng)學(xué)生觀察,。

寫字步驟：

（1）觀察字的結(jié)構(gòu),。

（2）說說這種結(jié)構(gòu)的字在書寫時(shí)有什么要求,。

（3）觀察字在田字格中的位置,。

（4）觀看老師書寫字頭，學(xué)生自己書寫,。

（5）大家評議同學(xué)書寫的生字。

（6）再寫一個(gè)字頭,。

（評議：學(xué)生寫字的訓(xùn)練是低年級的重要任務(wù)，老師在指導(dǎo)書寫時(shí)能夠?qū)⒁活愖值臅鴮懛椒ń探o學(xué)生，并且使學(xué)生掌握寫好一個(gè)字的步驟,，使寫字教學(xué)真正落到實(shí)處。）

在一年中我們會過各種不同的節(jié)日,，而在慶祝每個(gè)節(jié)日時(shí)都會有不同的形式,，請同學(xué)們回家找一找還有什么節(jié)日，它們是怎樣過的,？比一比看誰搜集的資料最多,。

（評析：老師在作業(yè)的設(shè)計(jì)上,，考慮了作業(yè)的靈活性,，給每個(gè)同學(xué)留有展示自己的空間，并且利用一切機(jī)會幫助學(xué)生積累課外知識,，增加閱讀量，在完成作業(yè)的同時(shí)提高識字量,，為今后的語文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。）

一年級部編語文教案篇十

1.知識目標(biāo)：通過參觀使學(xué)生了解學(xué)校的環(huán)境,，知道自己班級教室衛(wèi)生間、閱覽室,，班主任辦公室……的位置,，認(rèn)識門牌上的字。

2.能力目標(biāo)：通過參觀使學(xué)生初步具備自主識字意識

3.情感目標(biāo)：通過參觀校園,，滿足新生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)校的熱愛之情,。

認(rèn)識了解學(xué)校的基本設(shè)施

認(rèn)識學(xué)校出現(xiàn)的簡單的字

圖片

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

一、認(rèn)識書中出現(xiàn)的字【8分】

[設(shè)計(jì)意圖]通過圖片讓學(xué)生欣賞語文書的封皮并認(rèn)識封皮上的字,。

(二)看圖上的四幅圖上畫的是誰?他們在做什么?(學(xué)生先在小組內(nèi)互相交流,，然后找同學(xué)到前面?zhèn)€別匯報(bào))

二、帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校并認(rèn)識學(xué)校里的一些字,?！?5分】

本班教室——衛(wèi)生間——教室——辦公室——收發(fā)室……在參觀的同時(shí),，可以讓學(xué)生講講這些地方是做什么用的?(學(xué)生邊看邊聽介紹,，然后回到教室后互相交流)

三,、其他要求【15分】

(一)見老師,、客人要問好,，讓路(右側(cè))

(二)進(jìn)老師辦公室要先敲門,，經(jīng)允許方可進(jìn)入,，進(jìn)入后要先問老師們好，走時(shí)要說老師再見,。(學(xué)生做表演示范)

※[設(shè)計(jì)意圖]結(jié)合教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行尊敬師長的思想品德教育。

四,、作業(yè)設(shè)計(jì)【2分】

回到家里向爸爸媽媽介紹自己的校園。

板書設(shè)計(jì)：

1—2看看我們學(xué)校里的字

語文班級

鄂教版一年級語文下冊教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能在熟悉的空間中學(xué)習(xí)漢字,，在認(rèn)識漢字的過程中了解學(xué)校各種設(shè)施及用途,。

2,、認(rèn)識4個(gè)生字，了解“文”字的字理及演變過程,，初步感受漢字的魅力,。

3、知道學(xué)習(xí)語文的重要性,，感受到漢字無處不在,。

教學(xué)重點(diǎn)：

生活中處處有語文，處處識生字,。

教學(xué)難點(diǎn)：

生活中處處有語文,，處處識生字,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、“文”字的字理識字課件,。

教學(xué)過程：

一、引入新課

同學(xué)們,，我們想上知天文，下知地理,，得怎么辦?(讀書)想讀書就必須得先識字，漢字是我們學(xué)習(xí)的助手,，所以我們要與漢字交朋友。說說你自己認(rèn)識了多少字?那老師可要考考你,。

二、認(rèn)識四個(gè)生字

1,、出示掛圖,，認(rèn)“語文”兩個(gè)字，拿出自己的.語文書,，看看上面的字,，說說語文書里有什么內(nèi)容?指導(dǎo)學(xué)生掌握正確端書、翻書的方法,，了解有關(guān)書籍的知識,，如封面,、目錄,、頁碼，書中幾個(gè)主要的圖標(biāo)等等,。

2、出示“文”字的字理,，給學(xué)生講述“文”字的故事。

3,、指名讀班牌上的字,，認(rèn)識“班級”,、兩個(gè)字,，知道這里是他們學(xué)習(xí)生活的樂園,。

4、我們一起來讀讀這些生字,，看看你記住了多少?

出示：班、級,、語、文,。

5、觀察圖畫,，認(rèn)一認(rèn)這些字，看看你都能在哪里找到它們?

三,、參觀校園

知道每處的地點(diǎn)、作用,，借機(jī)認(rèn)識一下標(biāo)牌上面的字。

1,、認(rèn)識閱覽室,，知道這是他們課內(nèi)外讀書的地方,。

2、認(rèn)識微機(jī)室,，知道這是他們上微機(jī)課的地方,。

3,、認(rèn)識實(shí)驗(yàn)室,，知道這是他們做實(shí)驗(yàn)的地方。

4,、參觀衛(wèi)生間、會議室,、辦公室，告訴學(xué)生它們的作用,。

四、作業(yè)

把你今天在學(xué)校的所見所聞,，回家說給爸爸媽媽聽，聽讓他們也了解我們的校園,。

一年級部編語文教案篇十一

在辯證處理人教版下冊語文教案編寫中的多種關(guān)系后,提出了人教版下冊語文教案創(chuàng)新設(shè)計(jì)的策略.以下是本站小編為大家整理的關(guān)于一年級語文教案，給大家作為參考,，歡迎閱讀!

教學(xué)重點(diǎn)：識記生字，理解課文

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體會花籬笆帶給人的親切感,，使學(xué)生受到健康、美好情操的陶冶。

課前準(zhǔn)備：卡片,、課件

教學(xué)過程：

教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖

一,、引入新課

師：你們知道什么是圍墻嗎?你見到的圍墻是什么樣子的?(學(xué)生自由說一說)

師：大家見到的圍墻好多都是高高的大墻,，從里面看不到外面,，今天我們來學(xué)習(xí)《花籬笆》欣賞一下這特別的圍墻。(板書課題)(齊讀課題)

初讀感知階段

二,、初讀課文,，識記生字

1.小朋友們借助拼音自己試著讀課文,。(記住要讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的生字時(shí),，用筆圈出來,，多讀幾遍)

2.同桌之間互相檢查認(rèn)生字情況。

3.檢查生字,。(用摘蘋果比賽的形式)

精讀感悟階段

三,、再讀課文,，理解內(nèi)容

同學(xué)們，今天學(xué)得真棒,，現(xiàn)在讀課文，你一定會讀得很通順!快來試一試吧,。

2.師提出問題：你喜歡花籬笆嗎?把你喜歡的地方讀給大家聽并說一說為什么?

(1)講第二段時(shí),，教師自繪兩幅圖,，結(jié)合圖指導(dǎo)朗讀。

(2)講第四段時(shí),，可以讓學(xué)生通過自己理解畫一畫,，然后讓學(xué)生說一說畫上的內(nèi)

容，評一評是否畫出

花籬笆那種濃濃的鄉(xiāng)情,。

教學(xué)時(shí),，讓學(xué)生充分讀,，可分行讀，分男女讀,，指名讀,，以讀代講,，使學(xué)生體會出花籬笆帶給人的是濃濃的親情與溫馨,。

3.美麗的花籬笆我們大家都很喜歡它,，讓我們帶一種喜歡的心情再美美地讀一遍課文,。

四,、指導(dǎo)生字書寫

1.用生字卡片鞏固學(xué)生認(rèn)字,。

2.讓學(xué)生說一說自己想怎樣記住要求會寫的這些字,。(隨機(jī)點(diǎn)撥)

3.讓學(xué)生練習(xí)組詞。

4.練習(xí)書寫,。

課后向生活延伸：如果你是花籬笆,，你想對我們說點(diǎn)啥?試著說說,。寫在小本本上吧,。

讀《童年書架》。

聯(lián)系生活實(shí)際,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

引導(dǎo)學(xué)生說出花籬笆是鄉(xiāng)村獨(dú)好的風(fēng)景,。

引導(dǎo)學(xué)生理解2、3,、4自然段,，學(xué)生說到哪段就講哪段。

使學(xué)生體會出花籬笆帶給我們的親近感,。

花籬笆》一課為我們描畫了一幅美麗靜謐的田園風(fēng)光,，處處飄溢著恬適的鄉(xiāng)村生活氣息，將我們帶到了沁著新翻泥土氣息,，飄著草木清香的鄉(xiāng)間農(nóng)舍。

我對花籬笆有一種久違的親切感,，課文中花籬笆是那么美,，那么溫馨,，這樣的格調(diào)，這樣的氛圍,，與學(xué)生開啟心窗的交流，收獲頗豐,。就是這一道美麗,、充滿生機(jī)的花籬笆,，筑就了和諧、融洽的鄰里生活,。如春風(fēng)拂面,，使我們心靈也透亮輕盈起來,?；ɑh笆的故事在字里行間為孩子滲透著鄰里之間濃濃的關(guān)愛之情,，讓學(xué)生通過美讀語言文字,，敞開心扉，感受生活的多姿多彩,，熱愛生活，關(guān)愛他人,。使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容之余也學(xué)會什么是愛別人,，如何去愛別人，也讓學(xué)生深入的體會到在自己幫別人之后,，也會有同樣的暖意涌上心頭,。

根據(jù)以上特點(diǎn)，教學(xué)中,，我設(shè)想用一個(gè)“情”貫穿全課的教學(xué),。以理解各自然段中的重點(diǎn)詞語為突破口品悟課文;通過想像,、聯(lián)想，用多種手段使學(xué)生多感官積極參與學(xué)習(xí)中,，使學(xué)生身心得到充分的發(fā)展,，達(dá)到情感讀文的目的。通過表演情景劇,，揣摩花籬笆的語言、動作,、表情、心理,，感受農(nóng)家人的熱情及農(nóng)家鄰里間的和睦，受到美的熏陶和感染,。

在學(xué)生初識生字的基礎(chǔ)上，采用多種形式的讀,，如自由讀、同桌讀,、情境中讀、學(xué)生范讀,、比賽讀等,，讓學(xué)生讀出語言美,，品出生活美,，從而讓學(xué)生感悟到“享受語文,，享受生活”的情趣濃郁的生活氣息,，包含著多少耐人尋味的追憶，積淀于心田,，存留于腦海,。我激情洋溢,，學(xué)生興趣盎然,。每當(dāng)聊到花兒的盛開,，周圍似乎有濃郁的花香縈繞周圍，圖片,、美景的想象中，已走入了文本的其間,，整堂課輕松、自然,。學(xué)生的言語貼近理解層面,，更好地實(shí)現(xiàn)了文本與學(xué)生心靈的溝通。讓其自然美景,、感受融洽組合,。教學(xué)流程秩序井然，渾然與學(xué)生的內(nèi)心世界,，是一個(gè)在課堂間開啟心橋，讓課堂中詮釋心情的最好氛圍,。學(xué)生情感自然流溢，向往著淳樸的鄉(xiāng)村之風(fēng),。

一年級部編語文教案篇十二

1、認(rèn)識12個(gè)字,，會寫6個(gè)字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，練習(xí)分角色朗讀課文，體會他們高興的心情,。

3、讀中體驗(yàn),、感悟課文內(nèi)容，了解竹筍的生活環(huán)境,，感受筍娃娃頑強(qiáng)的生命力，學(xué)習(xí)它們互相鼓勵(lì),，克服困難的`品質(zhì)。

1,、認(rèn)識12個(gè)生字，會寫6個(gè)生字,。

2,、感悟、朗讀課文,，體會它們高興的心情,。

生字,、詞語卡片掛圖筍娃娃和竹子xxx頭飾

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、由圖導(dǎo)入,，隨題識字

1,、(出示竹子圖)你們認(rèn)識它嗎?你覺得竹子長得怎樣?你知道它小時(shí)侯什么樣?

2,、隨教師板書認(rèn)讀——筍娃娃

二,、初讀課文

1、聽錄音范讀課文,。

2、學(xué)生自由讀課文,，注意借助拼音把字音讀正確，特別是生字寶寶要多讀幾遍,。3、同桌小朋友互讀課文,，幫助對方把課文讀正確讀流利。

4,、再讀課文，標(biāo)出自然段序號,。

5,、分自然段讀課文。

6,、質(zhì)疑：讀課文時(shí)，你有哪些詞語不懂?

三,、隨文識字

1、把生字寶寶請出來，請同學(xué)們再來讀一讀,。帶拼音讀——去拼音讀——組詞語讀

2,、自主識字我最棒

(1)我會讀：個(gè)人讀、小組讀,、開火車讀

(2)我會分：左右結(jié)構(gòu)——泥,、呢上下結(jié)構(gòu)——筍,、哭,、努獨(dú)體字——身

(3)我會組：“組詞我最棒”比賽

(4)我會記：“記字我最巧”鼓勵(lì)學(xué)生多種方法記字。

3,、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“泥,、呢,、身,、聲,、哭,、是”

(1)觀察這些字在田字格里的位置

(2)指導(dǎo)“身”的筆畫順序

(3)練習(xí)書寫,，注意書寫姿勢

四、課堂小結(jié)

一年級部編語文教案篇十三

1,、通過學(xué)生反復(fù)的朗讀,，學(xué)會多種識字方法,，認(rèn)識5個(gè)生字“六,、七,、八,、九,、十”,。

2,、會寫“八,、十,、二,、三、禾”五個(gè)生字,。知道書寫規(guī)則：從上到下,，先橫后豎,。

3.正確,、流利,、有感情的朗讀《小兔子乖乖》,，背誦《詠鵝》,。

1,、會寫“八、十,、二、三,、禾”五個(gè)生字。知道書寫規(guī)則：從上到下,，先橫后豎,。

2,、正確、流利,、有感情的朗讀《小兔子乖乖》,，背誦《詠鵝》,。

多媒體課件，生字卡片

2課時(shí)

第一課時(shí)

一,、趣味識字,。

出示課件：吟雪詩，教師讓學(xué)生嘗試讀讀,，并提問：你能猜出這是什么嗎,？（同桌或小組之間進(jìn)行討論，說出答案,，讓學(xué)生反復(fù)讀這首數(shù)字童謠,，在認(rèn)讀生字時(shí)“字不離詞，詞不離句,，句不離文”,，把識字和閱讀童謠結(jié)合在一起，讓識字在語境中進(jìn)行,，既利于在分散中鞏固,，又利于增進(jìn)對文本的理解，極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性）

二,、卡片出示“六,、七、八,、九,、十”，學(xué)生認(rèn)識這幾個(gè)生字

1,、同桌互相說說你是怎么記住這幾個(gè)生字的,，交流識字方法

2、排火車認(rèn)讀生字

3,、齊讀（拍手齊讀,，男女生賽讀）

4、指讀

三,、指導(dǎo)書寫,。

同學(xué)們讀得真好，下面我們一起動手來寫一寫,。（教師強(qiáng)調(diào)坐姿：頭正,、肩平、背直,、足安,。）

1、指導(dǎo)書寫“八,、十,、二,、”，先觀察占格,，書空，師范寫,。

2,、注意指出，書寫“八”時(shí)撇低捺高,，“十”的橫寫在橫中線上,，豎寫在豎中線上，筆順規(guī)則：先橫后豎,；書寫“二”時(shí)注意筆順規(guī)則：先上后下,。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察,、自述“三,、禾”怎么寫，師出示卡片,，引導(dǎo)學(xué)生書空,，師范寫。

4,、學(xué)生練習(xí)寫,，教師巡視指導(dǎo)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢測學(xué)過的`生字：“八,、十,、二、三,、禾”,，會認(rèn)、會讀,、會寫,。

二、字詞句運(yùn)用：

1,、出示：人--天口--田日--目

我們來和這些好朋友打個(gè)招呼吧,！學(xué)生自由讀字。

2,、小組學(xué)習(xí)：小組里的小伙伴互相交流一下,，讀了這些字，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎,？

3,、集體交流：小組派代表匯報(bào),，總結(jié)識方法。

我們可以用一種方法--“加一加”,，就是你在認(rèn)識的字基礎(chǔ)上加筆畫,、變成新的字。（課件出示：加一加）

4,、小組學(xué)習(xí)：互相認(rèn)讀生字,、記憶生字，通過抽查,、排火車的方式加強(qiáng)掌握,。

5、抽讀生字卡片,，學(xué)生說一說怎么記住這個(gè)字,。

三、拓展延伸,，你還知道哪些識字方法,，舉例說明，小組交流討論

四,、日積月累：

過渡：同學(xué)們,，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥眩銈兿胫浪钦l嗎,？請先猜個(gè)謎語,，猜對了，它就會跟大家見面,。（謎語：頭戴一頂紅帽子,，身穿一件白袍子，腳登一雙紅鞋子,，唱著歌兒伸脖子）

唐朝的時(shí)候,，有位大詩人叫駱賓王，他從小就喜歡小動物,，有一天,，他到池塘邊散步，看到鵝在水中游泳唱歌,，他非常高興,，就寫下了一首詩，這首詩就是《詠鵝》,。

1,、出示課件，學(xué)生分小組自由讀,，要求把字音讀準(zhǔn),，讀不準(zhǔn)的旁邊畫上,？號。

2,、質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字,，請同學(xué)解疑。

3,、再自由讀,，把字音讀準(zhǔn)確。

4,、同桌小伙伴互相讀一讀,。

5,、指名讀,。邊讀邊借助插圖大致了解兒歌內(nèi)容。

6,、教師范讀,，讀出快樂的心情，強(qiáng)調(diào)“白毛,、紅掌,、”后面要停頓。

7,、學(xué)生練習(xí)朗讀,，全班同學(xué)有節(jié)奏地朗讀、比賽讀,。

8,、嘗試背誦：誰有信心把這首古詩背下來。

五,、和大人一起讀《小兔子乖乖》

1,、課前已提前布置好預(yù)習(xí)，讓孩子和家長一起閱讀,，所以課上直接讓學(xué)生分角色演一演,，看哪幾組演的好，學(xué)生鼓勵(lì),。

2,、兔媽媽是怎么樣讓小兔子開門的？說了些什么,？那么大灰狼呢,？

3、小兔子聽到是媽媽的聲音時(shí)是怎么回答的,，聽到大灰狼呢,？

4,、教師簡單復(fù)述故事內(nèi)容，讓學(xué)生再次感受故事的內(nèi)容,。

5,、討論，你學(xué)到了什么,？

（讓孩子了解安全常識,，一個(gè)人在家，遇到陌生人不能開門）

6,、回家和大人一起讀,，深化故事內(nèi)容。并給家長說一說自己學(xué)到了什么,？

六,、當(dāng)堂檢查。（分發(fā)限時(shí)檢測題）

七,、板書設(shè)計(jì)：