作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

一年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇一

1,、朗讀課文,，了解雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。

2,、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的思想,，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題，積極思考,，勇于探索的習(xí)慣,。

朗讀課文，了解雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過,。

培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題,，積極思考，勇于探索的習(xí)慣,。

1,、觀看聽診器的圖片，讓學(xué)說說在哪見過這個(gè)東西,，它是做什么的,，相機(jī)板書“聽診器”。

2,、教師：聽診器的發(fā)明,，還有一段故事呢。在家想知道嗎,？板書“由來”,，理解其意思。

1,、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

2、聽老師范讀課文,，想想本課文主要講了什么,？

3、交流，說說課文的主要內(nèi)容,。

4,、學(xué)生用自己喜歡的方式再讀全文，要求盡量把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)確,。

學(xué)習(xí)第一自然段

1,、指名讀第一自然段。

2,、第一自然段告訴我們什么呢,？學(xué)生自由匯報(bào)

3、指導(dǎo)朗讀,。讀出心里非常難過的語(yǔ)氣,。

4、學(xué)生齊讀第一自然段,。

5,、你覺得雷奈克是位怎樣的醫(yī)生？

學(xué)習(xí)第二至第四自然段,。

1,、雷奈克是怎樣發(fā)明聽診器的呢？自由朗讀第二至第四自然段,。

2,、雷奈克發(fā)明聽診器受到什么事情的啟發(fā)？指名朗讀第二自然段,。

3,、雷奈克來到了什么地方？看到了什么,？說了些什么,？孩子們又告訴他什么呢？

4,、分角色朗讀雷奈克和孩子們的對(duì)話,。

5、木板真的能傳聲嗎,？請(qǐng)同學(xué)們做個(gè)小實(shí)驗(yàn),，出示一塊木板，一個(gè)學(xué)生在木板的一頭劃著,，另一個(gè)學(xué)生蹲在木板緊貼著木板聽聲,，然后請(qǐng)做實(shí)驗(yàn)的同學(xué)匯報(bào)。

8,、看圖,，用課文中的句子說說畫面,，想象他會(huì)聽到些什么？當(dāng)他聽到病人的呼吸聲,、心跳聲,，他又會(huì)怎樣表現(xiàn)呢？用驚喜的語(yǔ)氣朗讀“??！呼吸聲、心跳聲,，都聽到了,。”

9,、齊讀第二自然段,。

10、雷奈克從此都用小木棍仔細(xì)聽病人內(nèi)臟的聲音,，然后分析研究,，作出診斷，在使用過程中,，雷奈克又發(fā)現(xiàn)了什么,？做了怎樣的改進(jìn)？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀最后一個(gè)自然段,。

11,、說說雷奈克發(fā)現(xiàn)的第一聽診器的樣子，并動(dòng)手把它畫下來,，展示學(xué)生的作品,。

12、齊讀第四自然段,。

課文是按事情發(fā)展順序記敘的,，你喜歡那部分讀一讀。

1,、你喜歡雷奈克嗎,？為什么？你覺得他是一個(gè)怎樣的人,？

2,、雷奈克發(fā)明的聽診器對(duì)醫(yī)學(xué)界產(chǎn)生了巨大的影響，這個(gè)故事發(fā)生在一百多年前,。一百多年后的今天,，我們?nèi)匀灰兄x這位心中裝著病人，善于觀察,、善于思考、善于創(chuàng)造的醫(yī)生——雷奈克。

聽診器是誰(shuí)發(fā)明的,？

1,、有感情地朗讀課文。

2,、選擇自己喜歡的詞語(yǔ),，摘抄在課后詞語(yǔ)花籃的空花朵上。

板書設(shè)計(jì)：

看到病人的痛苦,，心里難過 想及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的異常變化

聽診器的由來

受到木板傳聲的啟發(fā)

用小木棍聽病人內(nèi)臟的聲音

改進(jìn)小木棍制成聽診器

一年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇二

讓學(xué)生體會(huì)花籬笆帶給人的親切感,，使學(xué)生受到健康、美好情操的陶冶,。

卡片,、課件。

教學(xué)設(shè)計(jì),。

設(shè)計(jì)意圖,。

一、引入新課,。

師：你們知道什么是圍墻嗎?你見到的圍墻是什么樣子的?(學(xué)生自由說一說),。

師：大家見到的圍墻好多都是高高的大墻，從里面看不到外面,，今天我們來學(xué)習(xí)《花籬笆》欣賞一下這特別的圍墻,。(板書課題)(齊讀課題)。

初讀感知階段,。

二,、初讀課文，識(shí)記生字,。

1.小朋友們借助拼音自己試著讀課文,。(記住要讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的生字時(shí),，用筆圈出來,，多讀幾遍)。

2.同桌之間互相檢查認(rèn)生字情況,。

3.檢查生字,。(用摘蘋果比賽的形式)。

精讀感悟階段,。

三,、再讀課文，理解內(nèi)容,。

同學(xué)們,，今天學(xué)得真棒,，現(xiàn)在讀課文，你一定會(huì)讀得很通順!快來試一試吧,。

2.師提出問題：你喜歡花籬笆嗎?把你喜歡的地方讀給大家聽并說一說為什么?

(1)講第二段時(shí),，教師自繪兩幅圖，結(jié)合圖指導(dǎo)朗讀,。

(2)講第四段時(shí),，可以讓學(xué)生通過自己理解畫一畫，然后讓學(xué)生說一說畫上的內(nèi),。

容,，評(píng)一評(píng)是否畫出。

花籬笆那種濃濃的鄉(xiāng)情,。

教學(xué)時(shí),，讓學(xué)生充分讀，可分行讀,，分男女讀,，指名讀，以讀代講,，使學(xué)生體會(huì)出花籬笆帶給人的是濃濃的親情與溫馨,。

3.美麗的花籬笆我們大家都很喜歡它，讓我們帶一種喜歡的心情再美美地讀一遍課文,。

四,、指導(dǎo)生字書寫。

1.用生字卡片鞏固學(xué)生認(rèn)字,。

2.讓學(xué)生說一說自己想怎樣記住要求會(huì)寫的這些字,。(隨機(jī)點(diǎn)撥)。

3.讓學(xué)生練習(xí)組詞,。

4.練習(xí)書寫,。

課后向生活延伸：如果你是花籬笆，你想對(duì)我們說點(diǎn)啥?試著說說,。寫在小本本上吧,。

讀《童年書架》。

聯(lián)系生活實(shí)際,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

引導(dǎo)學(xué)生說出花籬笆是鄉(xiāng)村獨(dú)好的風(fēng)景。

引導(dǎo)學(xué)生理解2,、3,、4自然段，學(xué)生說到哪段就講哪段,。

使學(xué)生體會(huì)出花籬笆帶給我們的親近感,。

一年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇三

1.知識(shí)目標(biāo)：通過參觀使學(xué)生了解學(xué)校的環(huán)境,，知道自己班級(jí)教室衛(wèi)生間、閱覽室,，班主任辦公室……的位置,，認(rèn)識(shí)門牌上的字。

2.能力目標(biāo)：通過參觀使學(xué)生初步具備自主識(shí)字意識(shí),。

3.情感目標(biāo)：通過參觀校園，滿足新生的好奇心,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛之情,。

認(rèn)識(shí)了解學(xué)校的基本設(shè)施。

認(rèn)識(shí)學(xué)校出現(xiàn)的簡(jiǎn)單的字,。

圖片,。

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。

一,、認(rèn)識(shí)書中出現(xiàn)的字【8分】,。

[設(shè)計(jì)意圖]通過圖片讓學(xué)生欣賞語(yǔ)文書的封皮并認(rèn)識(shí)封皮上的字。

(二)看圖上的四幅圖上畫的是誰(shuí)?他們?cè)谧鍪裁?(學(xué)生先在小組內(nèi)互相交流,，然后找同學(xué)到前面?zhèn)€別匯報(bào)),。

二、帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校并認(rèn)識(shí)學(xué)校里的一些字,?！?5分】。

本班教室——衛(wèi)生間——教室——辦公室——收發(fā)室……在參觀的同時(shí),，可以讓學(xué)生講講這些地方是做什么用的?(學(xué)生邊看邊聽介紹,，然后回到教室后互相交流)。

三,、其他要求【15分】,。

(一)見老師、客人要問好,，讓路(右側(cè)),。

(二)進(jìn)老師辦公室要先敲門，經(jīng)允許方可進(jìn)入,，進(jìn)入后要先問老師們好,，走時(shí)要說老師再見。(學(xué)生做表演示范),。

※[設(shè)計(jì)意圖]結(jié)合教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬師長(zhǎng)的思想品德教育,。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)【2分】,。

回到家里向爸爸媽媽介紹自己的校園,。

板書設(shè)計(jì)：

1—2看看我們學(xué)校里的字,。

語(yǔ)文班級(jí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能在熟悉的空間中學(xué)習(xí)漢字,，在認(rèn)識(shí)漢字的過程中了解學(xué)校各種設(shè)施及用途。

2,、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,，了解“文”字的字理及演變過程，初步感受漢字的魅力,。

3,、知道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性，感受到漢字無(wú)處不在,。

教學(xué)重點(diǎn)：

生活中處處有語(yǔ)文,，處處識(shí)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

生活中處處有語(yǔ)文,，處處識(shí)生字,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、“文”字的字理識(shí)字課件,。

教學(xué)過程：

一,、引入新課。

同學(xué)們,，我們想上知天文,，下知地理，得怎么辦?(讀書)想讀書就必須得先識(shí)字,，漢字是我們學(xué)習(xí)的助手,，所以我們要與漢字交朋友。說說你自己認(rèn)識(shí)了多少字?那老師可要考考你,。

二,、認(rèn)識(shí)四個(gè)生字。

1,、出示掛圖,，認(rèn)“語(yǔ)文”兩個(gè)字，拿出自己的.語(yǔ)文書,，看看上面的字,，說說語(yǔ)文書里有什么內(nèi)容?指導(dǎo)學(xué)生掌握正確端書、翻書的方法,，了解有關(guān)書籍的知識(shí),，如封面、目錄、頁(yè)碼,，書中幾個(gè)主要的圖標(biāo)等等,。

2、出示“文”字的字理,，給學(xué)生講述“文”字的故事,。

3、指名讀班牌上的字,，認(rèn)識(shí)“班級(jí)”,、兩個(gè)字，知道這里是他們學(xué)習(xí)生活的樂園,。

4,、我們一起來讀讀這些生字，看看你記住了多少?

出示：班,、級(jí)、語(yǔ),、文,。

5、觀察圖畫,，認(rèn)一認(rèn)這些字,，看看你都能在哪里找到它們?

三、參觀校園,。

知道每處的地點(diǎn),、作用，借機(jī)認(rèn)識(shí)一下標(biāo)牌上面的字,。

1,、認(rèn)識(shí)閱覽室，知道這是他們課內(nèi)外讀書的地方,。

2,、認(rèn)識(shí)微機(jī)室，知道這是他們上微機(jī)課的地方,。

3,、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)室，知道這是他們做實(shí)驗(yàn)的地方,。

4,、參觀衛(wèi)生間、會(huì)議室,、辦公室,，告訴學(xué)生它們的作用。

四,、作業(yè),。

把你今天在學(xué)校的所見所聞,，回家說給爸爸媽媽聽，聽讓他們也了解我們的校園,。

一年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇四

1,、通過學(xué)生反復(fù)的朗讀，學(xué)會(huì)多種識(shí)字方法,，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字“六,、七、八,、九,、十”。

2,、會(huì)寫“八,、十、二,、三,、禾”五個(gè)生字。知道書寫規(guī)則：從上到下,，先橫后豎,。

3.正確、流利,、有感情的朗讀《小兔子乖乖》,，背誦《詠鵝》。

1,、會(huì)寫“八,、十、二,、三,、禾”五個(gè)生字。知道書寫規(guī)則：從上到下,，先橫后豎,。

2、正確,、流利,、有感情的朗讀《小兔子乖乖》，背誦《詠鵝》,。

多媒體課件,，生字卡片。

2課時(shí)。

第一課時(shí),。

一,、趣味識(shí)字。

出示課件：吟雪詩(shī),，教師讓學(xué)生嘗試讀讀,，并提問：你能猜出這是什么嗎？（同桌或小組之間進(jìn)行討論,，說出答案,，讓學(xué)生反復(fù)讀這首數(shù)字童謠，在認(rèn)讀生字時(shí)“字不離詞,，詞不離句,，句不離文”，把識(shí)字和閱讀童謠結(jié)合在一起,，讓識(shí)字在語(yǔ)境中進(jìn)行,，既利于在分散中鞏固，又利于增進(jìn)對(duì)文本的理解,，極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性）,。

二、卡片出示“六,、七、八,、九,、十”，學(xué)生認(rèn)識(shí)這幾個(gè)生字,。

1,、同桌互相說說你是怎么記住這幾個(gè)生字的，交流識(shí)字方法,。

2,、排火車認(rèn)讀生字。

3,、齊讀（拍手齊讀,，男女生賽讀）。

4,、指讀,。

三、指導(dǎo)書寫,。

同學(xué)們讀得真好,，下面我們一起動(dòng)手來寫一寫。（教師強(qiáng)調(diào)坐姿：頭正、肩平,、背直,、足安。）,。

1,、指導(dǎo)書寫“八、十,、二,、”，先觀察占格,，書空,，師范寫。

2,、注意指出,，書寫“八”時(shí)撇低捺高，“十”的橫寫在橫中線上,，豎寫在豎中線上,，筆順規(guī)則：先橫后豎；書寫“二”時(shí)注意筆順規(guī)則：先上后下,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生觀察、自述“三,、禾”怎么寫,，師出示卡片，引導(dǎo)學(xué)生書空,，師范寫,。

4、學(xué)生練習(xí)寫,，教師巡視指導(dǎo),。

第二課時(shí)。

一,、復(fù)習(xí)檢測(cè)學(xué)過的`生字：“八,、十、二,、三,、禾”，會(huì)認(rèn),、會(huì)讀,、會(huì)寫,。

二、字詞句運(yùn)用：

1,、出示：人--天口--田日--目,。

我們來和這些好朋友打個(gè)招呼吧！學(xué)生自由讀字,。

2,、小組學(xué)習(xí)：小組里的小伙伴互相交流一下，讀了這些字,，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎,？

3、集體交流：小組派代表匯報(bào),，總結(jié)識(shí)方法,。

我們可以用一種方法--“加一加”，就是你在認(rèn)識(shí)的字基礎(chǔ)上加筆畫,、變成新的字,。（課件出示：加一加）。

4,、小組學(xué)習(xí)：互相認(rèn)讀生字,、記憶生字，通過抽查,、排火車的方式加強(qiáng)掌握,。

5、抽讀生字卡片,，學(xué)生說一說怎么記住這個(gè)字,。

三、拓展延伸,，你還知道哪些識(shí)字方法，舉例說明,，小組交流討論,。

四、日積月累：

過渡：同學(xué)們,，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，你們想知道它是誰(shuí)嗎？請(qǐng)先猜個(gè)謎語(yǔ),，猜對(duì)了,，它就會(huì)跟大家見面。（謎語(yǔ)：頭戴一頂紅帽子,，身穿一件白袍子,，腳登一雙紅鞋子,，唱著歌兒伸脖子）。

唐朝的時(shí)候,，有位大詩(shī)人叫駱賓王,，他從小就喜歡小動(dòng)物，有一天,，他到池塘邊散步,，看到鵝在水中游泳唱歌，他非常高興,，就寫下了一首詩(shī),，這首詩(shī)就是《詠鵝》。

1,、出示課件,，學(xué)生分小組自由讀，要求把字音讀準(zhǔn),，讀不準(zhǔn)的旁邊畫上,？號(hào)。

2,、質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字,，請(qǐng)同學(xué)解疑。

3,、再自由讀,，把字音讀準(zhǔn)確。

4,、同桌小伙伴互相讀一讀,。

5、指名讀,。邊讀邊借助插圖大致了解兒歌內(nèi)容,。

6、教師范讀,，讀出快樂的心情,，強(qiáng)調(diào)“白毛、紅掌,、”后面要停頓,。

7、學(xué)生練習(xí)朗讀,，全班同學(xué)有節(jié)奏地朗讀,、比賽讀。

8,、嘗試背誦：誰(shuí)有信心把這首古詩(shī)背下來,。

五,、和大人一起讀《小兔子乖乖》。

1,、課前已提前布置好預(yù)習(xí),，讓孩子和家長(zhǎng)一起閱讀，所以課上直接讓學(xué)生分角色演一演,，看哪幾組演的好,，學(xué)生鼓勵(lì)。

2,、兔媽媽是怎么樣讓小兔子開門的,？說了些什么？那么大灰狼呢,？

3,、小兔子聽到是媽媽的聲音時(shí)是怎么回答的，聽到大灰狼呢,？

4,、教師簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，讓學(xué)生再次感受故事的內(nèi)容,。

5,、討論，你學(xué)到了什么,？

（讓孩子了解安全常識(shí),，一個(gè)人在家，遇到陌生人不能開門）,。

6,、回家和大人一起讀，深化故事內(nèi)容,。并給家長(zhǎng)說一說自己學(xué)到了什么,？

六、當(dāng)堂檢查,。（分發(fā)限時(shí)檢測(cè)題）,。

七、板書設(shè)計(jì)：

一年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、初步認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)字,。認(rèn)識(shí)“足字旁,，提手旁”。

2,、能正確流利地讀詞語(yǔ),，初步兒歌,。

3、通過學(xué)習(xí),，知道體育鍛煉,，可使身體更強(qiáng)壯，培養(yǎng)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣,。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字與寫字,。

課前準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生觀察課間休息時(shí),，操場(chǎng)上的情景,，看看同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上開展了哪些活動(dòng)?

2、制作卡片：詞語(yǔ)卡片(表演使用)生字卡片(互查使用),。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí),。

教學(xué)過程：

一、探究準(zhǔn)備,。

小朋友,，你喜歡我們的學(xué)校嗎?學(xué)生回答：喜歡。

你喜歡我們學(xué)校的什么地方?

師：小朋友們說的非常好,，我們的學(xué)校環(huán)境優(yōu)美,，是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的殿堂，成長(zhǎng)的樂園,。操場(chǎng)是小朋友課間休息活動(dòng)的地方,，大家都非常喜歡是吧?看，這就是我們的操場(chǎng),。(大屏幕操場(chǎng))caochang一個(gè)平舌音一個(gè)翹舌音,，看誰(shuí)的舌頭最靈活能把這個(gè)詞語(yǔ)念準(zhǔn)確了。

師：真棒!那你們喜歡在操場(chǎng)上做些什么?(強(qiáng)調(diào)句子：我喜歡在操場(chǎng)上___),。

二,、探究實(shí)踐。

現(xiàn)在老師帶小朋友們到操場(chǎng)上看看小朋友們?cè)诟墒裁?

1,、小朋友們,，請(qǐng)仔細(xì)觀察圖，然后按照一定的順序和同桌說一說操場(chǎng)上的小朋友在干什么?(學(xué)生開始討論,，老師巡視,，邊看邊表?yè)P(yáng)討論好的學(xué)生)。

討論好了嗎?誰(shuí)愿意起來說?

……學(xué)生各抒己見,。鼓勵(lì)完整的用有的,，有的，還有的來說,。

2,、看到我們班的小朋友這么善于觀察,，老師非常高興，現(xiàn)在請(qǐng)大家再仔細(xì)看圖(師指圖)問這些小朋友們?cè)诟墒裁?逐步出示每一幅圖畫,，出示字詞,，讀字讀詞。(強(qiáng)調(diào)三拼音節(jié),，平舌音,，翹舌音，bpqd),。

小朋友會(huì)用這么多方法識(shí)字,，現(xiàn)在用你最喜歡的方法快來讀讀這些詞吧。學(xué)生自由讀詞語(yǔ),，師巡視糾正讀音,。

4、師指屏幕上的詞語(yǔ),，這些詞語(yǔ)你們認(rèn)識(shí)了嗎?

5,、現(xiàn)在老師把圖畫去掉，你們還能讀準(zhǔn)它們嗎?好,，我們?cè)囋嚒?屏幕去掉圖)小朋友快來讀一讀,，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音當(dāng)你的小老師。學(xué)生開始自由讀?，F(xiàn)在你認(rèn)識(shí)了嗎?讓我們一起來讀,。

6、小朋友,，你們看拼音不見了,，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?(屏幕去掉拼音)讀讀看。學(xué)生開始讀,。誰(shuí)能讀給大家聽聽?小朋友你讀的真好,，老師獎(jiǎng)你一顆紅星。這一排的小朋友讀一讀,，這一排的小朋友再來讀,。我們開火車讀好嗎?(屏幕出現(xiàn)火車)大家齊讀，開火車讀,。

7,、師出示卡片，隨機(jī)讀,。

8,、小朋友的字音讀的很準(zhǔn)確，下面我們做一個(gè)游戲怎么樣?游戲名字叫：我來演，你來猜,。

規(guī)則：老師會(huì)從每個(gè)小隊(duì)選兩名小演員抽出詞語(yǔ)卡片，表演動(dòng)作,，小組同學(xué)猜,，每猜對(duì)1詞得一分。(猜出后,，表演的學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ))(抽完后師板貼),。

9、大家能不能給這些詞語(yǔ)分成兩類啊?并說說這樣分的原因是什么?(生下面分類同桌合作,，找一生黑板分)生分說原因,。

10、集體表演,，發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律,，學(xué)習(xí)提手旁、足字旁,。

11,、幻燈搶讀鞏固再認(rèn)已學(xué)六個(gè)生字。

12,、學(xué)習(xí)生字球,、高、步,。

三,、探究體驗(yàn)。

1,、學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)生字,。

2、指導(dǎo)寫字,。

今天我們不僅認(rèn)識(shí)了生字,，我們還要一起寫生字呢!

相同：都有2筆;都是撇和捺組成;都是撇低捺高。

不同：“八”兩筆分開,，“入”兩筆連接,。

誰(shuí)能告訴我，“八”在在田字格怎么擺才好看?(八要寫在田字格中間,，一撇從橫中線上面開始撇,，捺從豎中線左邊開始捺)。

師：請(qǐng)你教我寫一寫,。

生：我來教你寫一寫,。按下去，撇過來，撇出尖(∕),。

按下去,，捺過去，頓一下,，捺出去,。()。

謝謝小朋友教朱老師寫了一個(gè)“八”字?，F(xiàn)在請(qǐng)大家也來寫一寫寫之前,，我們要先來回憶一下寫字姿勢(shì)。

師：要寫字,，先做到：頭正,，身直，臂開,，足安,，一尺一寸和一拳。

保持這種寫字姿勢(shì),，頭微微低下,，在田字格描一個(gè)“八”，寫一個(gè)八,，寫完和書中對(duì)照,。

師評(píng)價(jià)學(xué)生的字，按照寫法,，修改后再寫,。

同樣的方法指導(dǎo)寫入。

四,、探究總結(jié),。

下課鈴響，齊背兒歌：鈴聲響一二,。

鼓勵(lì)孩子們到操場(chǎng)上去,，積極鍛煉身體。

《操場(chǎng)上》是以體育活動(dòng)為主題,，由一幅畫,、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成，詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱,，兒歌描繪了下課后在操場(chǎng)上學(xué)生活動(dòng)的情景,。本課屬于按事物規(guī)律識(shí)字一類，根據(jù)教材和一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),，在教學(xué)時(shí),，我將觀察圖畫、認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來,，教材倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫,，及早閱讀”的識(shí)字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生看圖說,、看圖貼,，還設(shè)計(jì)有趣的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中快樂的'活動(dòng)，使課堂充滿生命活力,。比如“你演我猜”,、“我拿你說”、“我說你拿”“詞語(yǔ)分類”等游戲,，不僅幫助理解意思,，而且強(qiáng)化字形，這樣看的次數(shù)多了,，也自然認(rèn)清了字形,，讀準(zhǔn)了字音。還有一些很不錯(cuò)的記憶生字的方法,，如歸類識(shí)記法,、猜字謎識(shí)字法等。這樣,，讓學(xué)生多種感官參加活動(dòng),。學(xué)生的無(wú)意注意被充分利用，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在活動(dòng)中識(shí)字,，在情境中識(shí)字,，增強(qiáng)了趣味性,、參與性和可接受性,。

在教學(xué)中,，我還采用多種形式復(fù)現(xiàn)生字,，內(nèi)容上,，有借助拼音和去掉拼音讀,，有讀生字,、讀詞語(yǔ)和讀兒歌的;形式上,，有自由讀,、指名讀、領(lǐng)讀,、齊讀,，有開火車讀、同桌合作讀，有男女生賽讀,、師生對(duì)讀等,，在多樣的朗讀中漢字多次復(fù)現(xiàn)，吸引學(xué)生的注意力,。我還采用編順口溜的方法讓學(xué)生組詞,，讓學(xué)生幫助生字回家來認(rèn)生字的偏旁，不斷強(qiáng)化字音和字形,，不僅有利于漢字的識(shí)記,，而且培養(yǎng)了語(yǔ)感。鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中,、在口頭組詞中,，在生活的各種場(chǎng)合，留意生字的復(fù)現(xiàn),，做鞏固生字的有心人,。這樣教識(shí)字，學(xué)生學(xué)得輕松,，愉快,，不是把識(shí)字當(dāng)作任務(wù)，而是一種樂趣,，一種享受,。

一年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇六

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字,，會(huì)寫6個(gè)字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文,，體會(huì)他們高興的心情,。

3、讀中體驗(yàn),、感悟課文內(nèi)容,，了解竹筍的生活環(huán)境，感受筍娃娃頑強(qiáng)的生命力,，學(xué)習(xí)它們互相鼓勵(lì),，克服困難的`品質(zhì)。

1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫6個(gè)生字,。

2、感悟,、朗讀課文,，體會(huì)它們高興的心情。

生字,、詞語(yǔ)卡片掛圖筍娃娃和竹子xxx頭飾,。

2課時(shí)。

第一課時(shí),。

一,、由圖導(dǎo)入，隨題識(shí)字,。

1,、(出示竹子圖)你們認(rèn)識(shí)它嗎?你覺得竹子長(zhǎng)得怎樣?你知道它小時(shí)侯什么樣?

2、隨教師板書認(rèn)讀——筍娃娃,。

二、初讀課文,。

1,、聽錄音范讀課文。

2,、學(xué)生自由讀課文,，注意借助拼音把字音讀正確，特別是生字寶寶要多讀幾遍,。3,、同桌小朋友互讀課文，幫助對(duì)方把課文讀正確讀流利,。

4,、再讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào),。

5,、分自然段讀課文。

6,、質(zhì)疑：讀課文時(shí),，你有哪些詞語(yǔ)不懂?

三、隨文識(shí)字,。

1,、把生字寶寶請(qǐng)出來，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x一讀,。帶拼音讀——去拼音讀——組詞語(yǔ)讀,。

2,、自主識(shí)字我最棒。

(1)我會(huì)讀：個(gè)人讀,、小組讀,、開火車讀。

(2)我會(huì)分：左右結(jié)構(gòu)——泥,、呢上下結(jié)構(gòu)——筍,、哭、努獨(dú)體字——身,。

(3)我會(huì)組：“組詞我最棒”比賽,。

(4)我會(huì)記：“記字我最巧”鼓勵(lì)學(xué)生多種方法記字。

3,、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“泥,、呢、身,、聲,、哭、是”

(1)觀察這些字在田字格里的位置,。

(2)指導(dǎo)“身”的筆畫順序,。

(3)練習(xí)書寫，注意書寫姿勢(shì),。

四,、課堂小結(jié)。

一年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇七

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)文具的好習(xí)慣,。

1,、會(huì)寫生字。

2,、感悟課文內(nèi)容,，養(yǎng)成好的習(xí)慣。

一,、觀察圖畫,，訓(xùn)練想像，培養(yǎng)習(xí)慣,。

1,、出示插圖,，假如你就是其中的'一個(gè)文具，你會(huì)想些什么?說什么?

2,、先自己想,，再做交流，鼓勵(lì)學(xué)生與眾不同的想法,，引導(dǎo)學(xué)生自主表達(dá),。

二、聯(lián)系實(shí)際,，學(xué)習(xí)表達(dá),，自我教育。

1,、看看自己的小書包,，說說有哪些小伙伴?

2、試著用書上的語(yǔ)言說說,，你是怎樣疼愛它們的,。

3、再用自己的語(yǔ)言練一練,。

4,、推選說得的學(xué)生作總結(jié)。

三,、學(xué)習(xí)會(huì)寫字，辨析字形,，正確書寫,。

1、復(fù)習(xí)“文具”,，并用文具說一句話,。

2、拿出識(shí)字卡片,，獨(dú)立分析：能用什么方法記住這些生字?

3,、同桌檢查匯報(bào)，再說說哪個(gè)字最難記,。

4,、針對(duì)學(xué)生的難點(diǎn)，教師指導(dǎo),。

5,、生字找朋友。組詞練習(xí),，鞏固記憶,。

6,、描紅抄寫。

7,、教師巡視,。

四、鞏固識(shí)記生字,，積累詞語(yǔ),，學(xué)以致用。

1,、讀讀我的詞語(yǔ)庫(kù),，說說你還從文中積累了哪些詞語(yǔ)。

2,、說說你是怎樣愛護(hù)文具的,。

一年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇八

1、復(fù)習(xí)學(xué)過的單韻母,。

2,、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，學(xué)寫4個(gè)生字,。

3,、朗讀并背誦課文。

4,、書是知識(shí)的海洋,，我們都要從小養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣。

1,、復(fù)習(xí)學(xué)過的單韻母,。

2、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,，學(xué)寫4個(gè)生字,。

討論“書”、“用”的筆畫,、筆順,。

生字卡、電腦課件,。

一,、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們,，今天我給你們請(qǐng)來了一位老朋友,。你們看，他是誰(shuí)?你們聽丁丁說什么呢?

今天,，我想請(qǐng)小朋友們參觀我家的書房,。

出示課件：小書架的圖片板書：小書架(指名讀,，齊讀)。

二,、出示學(xué)習(xí)目標(biāo),。

1、復(fù)習(xí)學(xué)過的單韻母,。

2,、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，學(xué)寫4個(gè)生字,。

3,、朗讀并背誦課文。

4,、書是知識(shí)的海洋,，我們都要從小養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣。

三,、整體感知,，朗讀并背誦兒歌。

1.聽兒歌：現(xiàn)在就請(qǐng)你們參觀丁丁家的小書架吧?

出示課件：小書架的圖片與課文,。

聽讀《小書架》課文,。邊聽邊指。

教師范讀,，學(xué)生邊聽邊指,。

2.讀兒歌。

(1),、丁丁的習(xí)慣真好,，每天放學(xué)都看它。你呢?是否也有這樣的好習(xí)慣呢?下面請(qǐng)小朋友們聽老師大聲讀課文,，小朋友們打開書,，聽的時(shí)候要用手指著書認(rèn)真聽,。

(2),、誰(shuí)能完整地讀課文?指名讀?生評(píng)價(jià)讀得怎么樣。

(3),、哪個(gè)小朋友會(huì)讀,，站起來當(dāng)“小老師”來教同學(xué)們讀，好嗎?學(xué)生帶讀,。

(4),、同桌互幫互學(xué)，互相朗讀,。比比看誰(shuí)讀得好,。

(5),、我們大家一起來讀讀吧!

(6)、男,、女生賽讀,。

(7)、分小組讀,。

3.背兒歌：試著背出來好嗎?看課件背誦：小書架圖片,，并隨鼠標(biāo)移動(dòng)認(rèn)識(shí)“上中下”的位置。

四,、學(xué)習(xí)生詞,，鞏固單韻母。

1.剛才小朋友們聽得認(rèn)真,，讀得仔細(xì),，背得很棒。如果老師把課文中的詞單拿出來,，你還認(rèn)識(shí)嗎?出示課件生詞卡讀兩遍,。

2、指名讀,，正音,。

3、齊讀,。

4,、開火車讀。

5,、利用課件,，學(xué)習(xí)“用、給,、間,、要”四個(gè)生字和理解“上、中,、下”三個(gè)方位詞,。

6、游戲：送信,。

7,、復(fù)習(xí)單韻母。

(1)還記得本課書學(xué)了什么單韻母嗎?練練它們的四聲吧,。

(2)出示生詞卡：讀四聲,，確定聲調(diào)。說明沒有聲調(diào)的讀輕聲。

五,、學(xué)習(xí)生字,，加強(qiáng)自學(xué)。

1.詞讀得好,，韻母認(rèn)得準(zhǔn),，聲調(diào)找得準(zhǔn)，老師真為你們感到自豪,。但如果老師讓生字離開生詞,，你們還能認(rèn)得準(zhǔn)嗎?搶讀生字卡。

2.增加難度有信心嗎?猜一猜這是什么字?

上層的上中間在下面：用手勢(shì)表示——上中下,。(檢查理解情況),。

3、用：書,、用,、中、下練習(xí)組詞,。

4,、用：在、每天,、放學(xué)練習(xí)說話,。

5、檢測(cè)目標(biāo)：同桌一個(gè)讀字,，一個(gè)找字,。

六、學(xué)寫字,。

學(xué)習(xí)“書”

(1)出示“書”的字卡,，討論筆順。

(2)學(xué)生說,，教師板書,，學(xué)生觀察書寫。

(3)書空筆順,。

(4)端正書寫姿勢(shì),，寫“書”的字頭。

(5)組織學(xué)生討論,，學(xué)習(xí)“用,、中,、下”,。

七、檢查測(cè)試目標(biāo)。

1.撿貝殼,。

(1)書是知識(shí)的海洋,，哪個(gè)小朋友愿意到這里撿貝殼?(貝殼后面有生字)。

(2)帶讀,。如：上——上層的上,。

2.齊讀課文：讓我們?cè)谑煜ひ幌聦W(xué)過的字詞。并想想你喜歡小書架嗎?為什么?(提高學(xué)生與書交朋友的思想認(rèn)識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生每日看書的好習(xí)慣,。)。

八,、布置作業(yè),。

1.讀或背課文給家長(zhǎng)聽。

2.四個(gè)生字各寫一行,。

一年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇九

1,、熟練掌握學(xué)過的聲母和6個(gè)單韻母，能正確區(qū)別形近字母,，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形，正確書寫,。

２,、能正確拼讀帶調(diào)音節(jié)，認(rèn)識(shí)事物,，并把音節(jié)和圖畫正確連起來,。

３、能正確認(rèn)讀學(xué)過的字,，口頭造句,，把認(rèn)字和學(xué)習(xí)語(yǔ)言結(jié)合起來。

能正確理解題意,，完成練習(xí),。

兩課時(shí)

第一課時(shí)

1、認(rèn)識(shí)課程表

2,、認(rèn)讀生字：文,、數(shù)、學(xué),、音,、樂

3、認(rèn)識(shí)自己班級(jí)的課程表,。

1,、按聲母順序連線，看看圖畫是什么？

2,、出示聲母表,，學(xué)生認(rèn)讀，背會(huì)這張表,。

3,、說說怎樣用生活中的事物擺字母。

4,、出示圖畫,，拼讀音節(jié)。區(qū)分形近聲母,。指導(dǎo)區(qū)別b—d,，f—t，p—q,。說出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),。

5、拼讀音節(jié),，做出相應(yīng)的動(dòng)作,。

6、拼讀音節(jié),，把同類的詞涂上顏色,。

1、認(rèn)字,，連線,。

2、進(jìn)行拓展

3,、讀詞語(yǔ),，在圖中找一找。

1,、老師帶領(lǐng)讀兒歌《剪窗花》,。

2、生自由讀兒歌,。

1,、讀書

2、完成語(yǔ)練

一年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇十

1,、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字,，會(huì)寫3個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生,、自主合作的意識(shí),。

2,、初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。初步感悟課文的內(nèi)容和感情,。試背喜歡的句子,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的愛心,，激發(fā)想象,。

1、識(shí)字寫字,，培養(yǎng)識(shí)字能力,。

2、朗讀,、背誦課文,，體會(huì)語(yǔ)言文字的美。

課件,、詞語(yǔ)卡片,、彩色圖片

一、課前談話

你喜歡小動(dòng)物嗎,？你養(yǎng)過什么動(dòng)物,？你是怎么和小動(dòng)物交流的？（每當(dāng)小狗這樣一叫〈學(xué)狗叫〉,，我就知道它餓了,；每當(dāng)我拿著魚食去喂它們，所有的魚兒都向我聚攏過來……）

課件：小魚快活的在池塘里玩耍―――回到貝殼中睡著了,。

（教師配樂朗誦課文,，學(xué)生邊聽邊看課件。）

小魚睡得可真香呀,！它會(huì)夢(mèng)見什么呢,？這節(jié)課就讓我們一起去尋找小魚的夢(mèng)吧！（板書課題）

（開頭引入自然巧妙,，拉近了師生的距離,。教師在優(yōu)美的樂曲中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和諧,、快樂的境界,，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)課文。）

二,、初讀課文,，學(xué)習(xí)生字,。

（一）自學(xué)生字

1、朗讀錄音,，學(xué)生邊聽邊畫出不認(rèn)識(shí)的字,。

2、自己試著讀讀課文,。

3,、復(fù)習(xí)識(shí)字方法：誰(shuí)來說說平時(shí)在語(yǔ)文課上咱們都是怎樣學(xué)習(xí)生字的，有什么好方法,？（讀拼音識(shí)字法,、跟老師同學(xué)讀一讀、把生字分部分來記,、查字典）

（二）小組合作學(xué)習(xí)生字

1,、復(fù)習(xí)拼音認(rèn)識(shí)一些生字，再自愿結(jié)成學(xué)習(xí)小組,，選擇喜歡的學(xué)字方法自學(xué)生字,。（明確要求把生字表里的字音讀準(zhǔn)確，把課文中的句子讀通順,。）

2,、齊讀課文。

3,、同桌互讀（１人讀,，１人指文聽；再輪換,。）

（一年級(jí)學(xué)生的合作從同桌開始,，提出明確要求，讓小伙伴互相幫助,，互相學(xué)習(xí)

4,、指名讀文（同學(xué)間評(píng)讀）

三、學(xué)詞學(xué)句,，讀中感悟,。

（一）請(qǐng)?jiān)敢庾x文的同學(xué)齊讀課文。

（教師在學(xué)生讀文的過程中,，貼出詞語(yǔ)卡片,。）

睡、落下來,、珍珠被,、波浪、搖籃,、推,、擺尾巴

（二）請(qǐng)小老師帶著大家讀詞語(yǔ),。

（珍珠被星星的影子落在池塘里，給它蓋上了一床閃著星光的,，像珍珠一樣的被子,。〈播放課件,，配合理解詞句〉）

（搖籃小寶寶通常睡在搖籃里,，體會(huì)媽媽的愛，溫暖幸福,。）

（落下來,、推可請(qǐng)學(xué)生演示,、做動(dòng)作來理解,。）

（四）句中學(xué)詞，指導(dǎo)朗讀,。（學(xué)生配樂練讀喜歡的句子）

四,、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫,。

（一）游戲,，鞏固識(shí)字。

1,、給小魚找家（魚背面有字,，把它放到黑板上相應(yīng)的拼音下，讀一讀,。）

2,、兩人一組，玩翻牌游戲,。（同時(shí)舉牌搶答）

3,、識(shí)字友誼賽：各個(gè)學(xué)習(xí)小組選派一名選手，認(rèn)讀電腦中出示的生字,。

（二）指導(dǎo)書寫,。

1、看課件演示“為”的書寫過程,。

學(xué)生說筆順――老師范寫,，學(xué)生書空。

2,、說說“魚”字的記憶方法――看圖片（分魚頭－魚身－魚尾）――學(xué)生書空（注意魚頭,、魚尾不分家）。

3,、引導(dǎo)觀察“把”與“巴”的區(qū)別,。

4,、學(xué)生書寫“為、魚,、把”,，教師巡視指導(dǎo)。

5,、評(píng)議學(xué)生作品,。

五、小結(jié)

小魚在甜甜的夢(mèng)中,，會(huì)夢(mèng)見什么呢,？誰(shuí)愿意帶著這個(gè)漂亮的頭飾說一說，演一演,。

六,、作業(yè)

《小魚的夢(mèng)》是一首語(yǔ)言清新優(yōu)美、生動(dòng)活潑,，充滿了情趣,，洋溢著愉悅的兒歌，也是一篇豐富積累學(xué)生語(yǔ)言,、訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感,、陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)想象力的好教例,。

1,、上課開始，我以談話激趣,，導(dǎo)入新課,。我在黑板上寫出一個(gè)字：夢(mèng)，滲透識(shí)字教學(xué),；我用親身經(jīng)驗(yàn)說了自己曾做過的一個(gè)夢(mèng),，這樣學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)也有很多，頓時(shí)話匣子就打開了,，學(xué)生都特別感興趣,。這在低年級(jí)的課堂上是比較重要的，如此一來,，學(xué)生的注意力會(huì)高度集中,，學(xué)習(xí)的效率會(huì)大大提高。

2,、識(shí)字是低年級(jí)學(xué)生的重要任務(wù),，本課的生字量多，要讓學(xué)生扎實(shí)有效地掌握,，又要避免枯燥乏味,，所以我采用了多種形式的訓(xùn)練和游戲,，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，由整體感知課文,，再抽出詞,，最后才是生字，無(wú)形中減緩了坡度,。

3,、堅(jiān)持以讀為本，落實(shí)語(yǔ)感訓(xùn)練,。教學(xué)中我采用不同形式的讀,。比如聽錄音范讀，自由讀,，指名讀,，表演讀，小組合作讀,，同桌讀等,，展示了學(xué)生讀正確,，讀流利,，讀懂的學(xué)習(xí)過程。體現(xiàn)了讀書的層次性,。這一部分地教學(xué)我充分體現(xiàn)多讀少講,，給學(xué)生足夠的時(shí)間采用生生對(duì)比讀的方式充分朗讀，從量中讀出質(zhì)來,，在讀中想像,，在讀中感悟，突破難句“天上星星落下來,，為他蓋床珍珠被”和“風(fēng)兒唱起催眠曲,，波浪又把搖籃推”的理解。尊重學(xué)生個(gè)性,，讓學(xué)生很愿意在同學(xué)中展示自己,。

4、堅(jiān)持激勵(lì),。在課堂上我堅(jiān)持正面引導(dǎo),，不斷激勵(lì)學(xué)生，激勵(lì)他們的進(jìn)步,，激勵(lì)他們的成長(zhǎng),。一句激勵(lì)的語(yǔ)言，一個(gè)激勵(lì)的眼神,，都使學(xué)生們興致昂然,。

5,、我在引導(dǎo)學(xué)生想象“小魚會(huì)夢(mèng)見什么？”這一問題時(shí),，播放了《搖籃曲》,，既與課文內(nèi)容相關(guān)，又創(chuàng)設(shè)了輕松和諧的課堂氛圍,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感以及學(xué)習(xí)的積極性,，鋪墊了整個(gè)課堂的氣氛。以優(yōu)美動(dòng)聽的音樂,，讓學(xué)生想象,，這樣的設(shè)計(jì)學(xué)生感受到了美，也盡情表達(dá)著美,?？梢赃@樣說：“課堂不僅流動(dòng)著美，也流動(dòng)著真情,?！?/p>

不足之處：

1、作為教者,，自己本身要讀懂教材,，要深挖教材，弄清作者的寫作意圖是什么,。

2,、針對(duì)本篇課文的短小精悍的特點(diǎn)，應(yīng)考慮可否將識(shí)字教學(xué)這一環(huán)節(jié)的時(shí)間調(diào)整一下,，讓理解課文,、朗讀課文的時(shí)間更多一些。

3,、要進(jìn)一步提高自己的課堂駕馭能力,，靈活運(yùn)用課堂40分鐘。

上了這一課,，我更深地感受到,，課堂要充滿活力，師生的創(chuàng)造是很重要的,。而課程改革實(shí)驗(yàn)教材正為師生提供了很多創(chuàng)造空間,，就看我們?nèi)绾稳グ盐眨绾稳ネ诰?，如何去運(yùn)用,。

一年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇十一

以讀為本，讀中識(shí)字。在自主語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)會(huì)閱讀,，培養(yǎng)語(yǔ)感,，感受閱讀的樂趣。

(一)看圖,，逐步揭題,。

1、教師板書“梅花”后問：“見過梅花嗎?能描述一下嗎?”

2,、點(diǎn)擊課件顯示梅花圖,，學(xué)生觀察。然后在“梅花”后面板書“山”,。

3,、同學(xué)們讀讀“梅花山”，你能想帶些什么?

4,、學(xué)生展開想象,，自由談話。

5,、春天到了,，滿山的梅花開放了，梅花山成了歡樂的海洋,，你們想去看一看嗎?(師生共同板書課題),。

(二)認(rèn)讀課文，把握內(nèi)容,。

1,、先聽老師讀課文(配樂)請(qǐng)大家邊聽邊想象,，聽后說一說你看到些什么,。

2、生練讀課文,。

(1)你想跟老師一樣美美地讀課文?嗎生自由練讀,。(出示讀書要求)。

(2)小朋友在讀書的時(shí)候發(fā)現(xiàn)哪些字比較難讀,，請(qǐng)你再讀一讀,，然后請(qǐng)會(huì)讀的小朋友做小老師來帶領(lǐng)大家讀。

(3)點(diǎn)擊課件,，顯示生字：盛晶瑩透涌寒還退盡挨片發(fā)休息歡,。

(4)這些生字娃娃我們都認(rèn)識(shí)了，在課文中,，這些生字娃娃和好朋友在一起組成了詞語(yǔ),，請(qǐng)大家讀讀課文，用筆把生詞畫出來，讀一讀,。(點(diǎn)擊課件顯示生字)看生字,，說詞語(yǔ)。(生說出詞語(yǔ)時(shí),，師點(diǎn)擊生字,，顯示詞語(yǔ)，學(xué)生讀),。

(5)讀課文時(shí),，你覺得哪些句子比較難讀，需要提醒大家的?(學(xué)生提示后,，小組間練讀),。

(6)多媒體播放課文錄音，學(xué)生聽錄音輕聲讀課文,。

(三)品讀課文,，讀中體驗(yàn)。

1,、指導(dǎo)讀課文第一小節(jié),。

(1)“無(wú)窮想象讀中來”，讓我們?cè)谟凶逃形兜睦首x中展開想象的翅膀,，在梅花山中盡情地看一看,，聞一聞，談一談吧!

(2)品讀課文想象情景,。

(3)小組交流后匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,。

(4)看到了什么?從學(xué)生談話中教師相機(jī)點(diǎn)撥，讓學(xué)生再次展開想像加深感受,，如：盛開的梅花你挨著我,，我挨著你，像藍(lán)天下的片片云彩,。

a.讀這句話時(shí),，同學(xué)們眼前出現(xiàn)了什么樣的美景?

b.學(xué)生交流后，相互演示情景,，動(dòng)態(tài)地感受梅花親密無(wú)間盡情盛開的情景,。

c.多媒體播放梅花盛開的場(chǎng)面，學(xué)生面對(duì)美景朗讀句子體驗(yàn)感情,。

(5)聞到了什么?學(xué)生交流后,，教師相機(jī)出示句子：那一朵一朵的梅花，晶瑩透亮,，散發(fā)出淡淡的清香,。

a.陣陣清香撲面而來,，置身其中你會(huì)說些什么?學(xué)生交流感受。

b.聞著這醉人的花香,，如果讓你閉眼想象,，你的眼前回出現(xiàn)什么情景?學(xué)生閉眼后想象后交流。

2,、指導(dǎo)讀第二小節(jié),。

人們喜歡梅花，一有空就到梅花山去踏青,、賞美,。到了休息日，人就更多了,，請(qǐng)你邊讀邊想像當(dāng)時(shí)的情景,，說說你在什么地方看到過那么多人。你到了梅花叢中,，除了看到滿眼的梅花,，還會(huì)看到什么，聽到什么?賞梅的人們會(huì)有哪些表現(xiàn)呢?(引導(dǎo)學(xué)生想象,，感受花海人潮的熱鬧場(chǎng)面),。

3、賞讀全文,，積累內(nèi)化,。

(2)在舒緩的輕音樂中，學(xué)生聽讀欣賞,。

(3)你認(rèn)為文章哪兒寫得最精彩?把你最欣賞的內(nèi)容背一背,。