作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案教案篇一

1．學(xué)習(xí)aoe三個(gè)韻母,，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,，并能正確書寫,。2．認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語(yǔ)拼音四線格。

3．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力與良好的書寫習(xí)慣,。

課前準(zhǔn)備

多媒體課件字母卡片課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一,、導(dǎo)課

(請(qǐng)學(xué)生從活動(dòng)圖中將aoe三個(gè)拼音卡取下,，教師幫助貼在黑板上。)

二,、新授

（一）讀準(zhǔn)aoe的音

師：它們真調(diào)皮!咦,，它們?cè)谡f(shuō)話呢，(師故意聽(tīng))哦,，它們說(shuō)不光喜歡樂(lè)樂(lè)和文文,，還想跟我們班上愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子交朋友，不過(guò)小朋友要先叫出它們的名字,。

師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看看老師讀e的時(shí)候,，嘴巴是什么樣子?(學(xué)生觀察讀e時(shí)嘴巴是半開半閉的，再練讀)4．編順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,。(張大嘴巴aao,，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee)5．指導(dǎo)學(xué)生同桌相互讀,，幫助糾正不正確的發(fā)音,。6．做“找朋友”的游戲。

師：我們選三位同學(xué),，分別當(dāng)a,、o、e(抽生上臺(tái),，分別戴上a,、o,、e的頭飾),。請(qǐng)三位字母小朋友先介紹自己的名字，然后再去找朋友,。(播放《找朋友》的兒歌)游戲例：

代表a的孩子說(shuō)：“我的名字叫aaaa,，我想找個(gè)好朋友?！睂W(xué)生下臺(tái)找到朋友后,，被找到的孩子大聲叫出字母朋友的名字：“aaa,我是你的好朋友?！?全班鼓掌)

（二）認(rèn)清aoe的形

1．師：今天aoe和班上這么多小朋友交上朋友了,，我們會(huì)把a(bǔ)oe的名字牢牢地記在腦海里，但我們?cè)鯓佑涀∷麄兊臉幼幽?請(qǐng)同學(xué)們看看圖(出示音形提示圖),，再看看這三個(gè)字母朋友,，你有什么發(fā)現(xiàn)呢?同座可以說(shuō)一說(shuō)。

師：誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽(tīng)一聽(tīng)?2．教師指導(dǎo)學(xué)生練讀兒歌：

阿姨頭發(fā)飄,，a字尾巴翹,，太陽(yáng)出來(lái)紅彤彤,，公雞一叫ooo，清清河水一只鵝,，水中倒影eee,。

（三）指導(dǎo)aoe的書寫

1．師：小朋友們真了不起!用各種方法記住了aoe這三個(gè)朋友的樣子。（師故意做出聽(tīng)的樣子)呀!aoe這三個(gè)拼音朋友的媽媽叫它們回家了,，它們要和小朋友們?cè)僖?jiàn)了,，咱們和它們說(shuō)再見(jiàn)。

師：真舍不得它們走啊!咱們不如送它們回家吧!(故意問(wèn))你們住在哪里?(作恍然大悟狀)咱們的拼音朋友都住在樓房里,，這個(gè)樓房的名字叫四線格,。(出示四線格圖)(學(xué)生認(rèn)識(shí)四線格的上、中,、下格)2．師：咱們的好朋友a(bǔ)oe住在哪一樓呢?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察它們的書寫位置,，再把它們送回家吧!(引導(dǎo)學(xué)生觀察aoe的書寫筆順，書空,。)3．師：小朋友們學(xué)得真快!咱們?cè)俦纫槐日l(shuí)的眼睛最亮,，看看怎樣才能把a(bǔ)oe寫得漂漂亮亮?（教師示范，學(xué)生仿寫)注意指導(dǎo)學(xué)生寫三個(gè)字母時(shí)要將第二格填滿,。(學(xué)生描紅時(shí),，提醒寫字姿勢(shì)：身坐正，腳放平,，胸挺起,，紙放直)

（四）學(xué)習(xí)aoe的四聲

1．出示四聲圖，認(rèn)識(shí)四聲,。兒歌加手勢(shì)：

一聲小孩滑平路

二聲小孩滑上坡

三聲上坡又下坡

四聲小孩滑下坡

2．出示四個(gè)aoe,，指名標(biāo)出四個(gè)聲調(diào)。

3．試讀aoe的四聲,，領(lǐng)讀,、齊讀、亂序讀,。

三,、練習(xí)

1．指讀a、o,、e的四聲,，先順序，再倒序,。

2．亂序再讀,。

3．比賽讀a、o、e的四聲,。

三,、總結(jié)

師；同學(xué)們不僅能讀準(zhǔn)aoe還能把它們寫好,，真了不起呀!瞧,，小火車又開動(dòng)了，它要帶著我們認(rèn)識(shí)更多的'拼音朋友呢,！

部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案教案篇二

1,、學(xué)會(huì)本課生字8個(gè)和11個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)7個(gè)字,。

2,、正確、流利地朗讀課文,。在讀課文的過(guò)程中,，幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛(ài)勞動(dòng)，憑著自己的勞動(dòng),，才能豐衣足食的道理,。

難點(diǎn)：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思,。

1,、生字生詞卡片。

2,、教學(xué)掛圖或投影片,。

3、朗讀課文錄音帶,。

4,、抄有課后練習(xí)4的小黑板。

5,、春天到來(lái)了,，引導(dǎo)學(xué)生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草，每天觀察觀察,。

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、談話揭題

上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》的故事,，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事,。(出示第一幅掛圖)這就是那兩只小兔子，一只白,，一只灰,。板書課題。誰(shuí)來(lái)讀課題?學(xué)習(xí)“灰”。

二,、整體感知

1,、聽(tīng)課文錄音。

2,、教師提出學(xué)生要求：

(1)輕聲,、自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

(2)在課文中畫出生字，(包括要求認(rèn)識(shí)的`字),，讀準(zhǔn)這些生字的音,。

3、學(xué)生按要求自學(xué)后,，進(jìn)行檢查：

(1)開火車公段朗讀課文,，注意糾正讀錯(cuò)的字音。

(2)利用帶拼音的生字卡片認(rèn)讀生字,。

三,、導(dǎo)讀課文一至六段

1、教師引讀第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔——

2,、學(xué)習(xí)生字“收,、菜”。提示“收”的聲母是翹舌音,，“菜”的聲母是平舌音,。“菜”的“艸”表示白菜是一種植物,，下面“采”表示讀音,。

3、收完白菜,，老山羊?yàn)榱烁兄x小白兔和小灰兔,，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔怎么做,，怎么說(shuō)的呢?指名兩位同學(xué)分別讀第二段,、第三段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫出寫小灰兔,、小白兔的句子,。

4、學(xué)生匯報(bào)所畫的句子,，教師出示兩句話,。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“謝,、您”。這兩個(gè)字都是由學(xué)過(guò)的偏旁和熟字組成的,，可以讓學(xué)生自己分析字形,。“您”是尊稱,，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜,，從心里感謝老山羊。小灰兔稱老山羊“您”,，說(shuō)明它很有禮貌,。

5、引導(dǎo)學(xué)生看插圖,，練習(xí)朗讀課文,，讀出小白兔、小灰兔話話有禮貌的樣子(板書：要菜子收下白菜)

6,、小白兔回到家里,，怎么做的呢?請(qǐng)同學(xué)自己讀讀四、五兩段,，圈出表示小白兔動(dòng)作的詞,。

7、匯報(bào)交流,，學(xué)習(xí)“澆水,、施肥、拔草,、捉蟲”等詞,，看看第二幅插圖，練習(xí)朗讀四,、五兩段課文,。(板書：種白菜)

8、小灰兔把一車白菜拉回家里,，怎么做的呢?請(qǐng)同學(xué)讀第六段,。(板書：不干活)學(xué)習(xí)“餓”。

9,、看第三幅插圖,，指導(dǎo)朗讀第六段。

10,、讀一至七段,，先自己練習(xí)讀，再指名讀,，集體讀。

一、復(fù)習(xí)

1,、出示上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字,，開火車認(rèn)讀。

2,、集體朗讀一至六段課文,。

二、導(dǎo)讀七至九段課文

1,、小白兔和小灰兔做得不一樣,，結(jié)果有什么不同呢?請(qǐng)同學(xué)自己讀第七、八,、九段課文,。同座位分角色練習(xí)朗讀它們的對(duì)話。

2,、學(xué)生匯報(bào)交流,，教師板書：送白菜要白菜。

3,、引導(dǎo)學(xué)生觀察第四幅插圖,，然后練習(xí)朗讀小白兔、小灰兔的對(duì)話,，讀出小灰兔覺(jué)得很奇怪,，而小白兔很自豪地語(yǔ)氣。

4,、總結(jié)板書,，回顧全文：通過(guò)老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學(xué)生明白“只有自己種,，才有吃不完的菜”的道理,。

三、學(xué)習(xí)生字

啟發(fā)學(xué)生自己分析完“挑,、哪”的字形,，認(rèn)讀“擔(dān)”。

四,、朗讀課文

采取分組讀,、分角色讀、指名讀,、集體讀等多種方式練習(xí)朗讀,。

五、復(fù)習(xí)生字,，指導(dǎo)書寫,。

1,、去拼音認(rèn)讀生字卡片。

2,、完成課后練習(xí)2,，重點(diǎn)指導(dǎo)寫好下面幾個(gè)字。

謝,、哪：左中右三部分要寫緊湊,，不能寫得太寬。

您：心字底要寫扁一些,。

拔：右半邊不是“發(fā)”,。不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”。

六,、課堂練習(xí)

1,、完成練習(xí)

先說(shuō)說(shuō)每組的兩個(gè)字有什么不同，再口頭組詞區(qū)分字義,。

3,、完成練習(xí)

指名學(xué)生到黑板上填空，其他同學(xué)填在書上,。寫完集體訂正,。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案教案篇三

理解課文內(nèi)容，知道四季特征感受各個(gè)季節(jié)的美麗,。

正確流利地朗讀課文,，背誦課文。

認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和4個(gè)偏旁月,、雨,、口、禾,。

一年級(jí)學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí),，新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)充滿了好奇和有趣,同時(shí)他們年齡小,好動(dòng)、易興奮,、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí)對(duì)課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng),，容易疲勞，有意注意的時(shí)間比較短,，觀察能力有限,。在觀察教材插圖時(shí)，往往只對(duì)期中的色彩,、人物等感興趣,。我從學(xué)生的興趣出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,。

1,、本課教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀,，要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀感知四季的不同特征，激發(fā)大自然喜愛(ài)之情,。

2,、在學(xué)習(xí)春夏季節(jié)的基礎(chǔ)上,，把秋冬季節(jié)拋給學(xué)生,，讓學(xué)生在自主合作學(xué)習(xí)中產(chǎn)生探究興趣。

4.1第一學(xué)時(shí)

4.1.1教學(xué)活動(dòng)

創(chuàng)設(shè)情境：在上課之前老師想問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題,，你們的媽媽在家都化不化妝,？都有誰(shuí)來(lái)給她們化妝？同學(xué)們的媽媽都是一個(gè)愛(ài)美的媽媽,。今天老師給同學(xué)們介紹一個(gè)新朋友,，同學(xué)們想不想知道他叫什么名字？大自然這個(gè)神奇的.化妝師,，把四季裝扮的如此美麗,，孩子們，上節(jié)課我們欣賞了四季美麗的景色,，還初步讀了課文,，你還記得一年是哪四季嗎？（春,、夏,、秋、冬）今天,，老師將帶著你們一起走進(jìn)畫一般的四季,。哎，別急,，還是先來(lái)問(wèn)候一下生字寶寶吧,！

今天，有四位新朋友也趕來(lái)和我們一起學(xué)習(xí),，大家快來(lái)認(rèn)識(shí)一下,。（出示四季圖片）說(shuō)說(shuō)四位朋友各長(zhǎng)什么樣（尖尖的草芽、圓圓的荷葉,、彎彎的谷穗,、挺著大肚子的雪人）讓我們一起走進(jìn)《四季》這篇課文，去領(lǐng)略四季的美,，去感受大自然的美,。”

1,、走進(jìn)春天：多媒體課件呈現(xiàn)課文第一節(jié)的插圖和文字,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天的美,。

2、吟夏天,，進(jìn)行詞語(yǔ)積累,。

3、走進(jìn)秋天和冬天

教師引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)了春,、夏這兩個(gè)季節(jié)的基礎(chǔ)上,，小組合作學(xué)習(xí)秋天和冬天，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,。

1,、走進(jìn)春天：學(xué)生看圖體會(huì)春天的美。自由朗讀,。

2,、吟夏天，進(jìn)行詞語(yǔ)積累,。學(xué)生讀句子,，有感情朗讀。

3,、走進(jìn)秋天和冬天,，小組合作學(xué)習(xí)秋天和冬天，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,。

4,、仿照《四季》這篇課文給你喜歡的季節(jié)編編詩(shī)歌，也可以自己想怎么編就怎么編,。準(zhǔn)備一下,。

xxxxxxxxxxxxxxxx,他對(duì)xxxxxxxxxxxx說(shuō)：“xxxxxxxxxxxxx?！?/p>

練習(xí)：

根據(jù)學(xué)生已經(jīng)熟悉的“草芽尖尖,、荷葉圓圓、”這樣的疊詞搭配,，啟發(fā)學(xué)生參照課件展示的圖片說(shuō)出“花兒xxxxxxxxxxxx,、大樹xxxxxxxxxxxx、河水xxxxxxxxxxxx”,，熟練以后,，再結(jié)合自己平時(shí)的觀察，說(shuō)出類似的詞語(yǔ),。

作業(yè)：四季

為四季畫一幅畫,。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案教案篇四

一、音頻激趣，誦讀導(dǎo)入

1.導(dǎo)言：聽(tīng),，一群小朋友在誦讀什么呢?

2.播放《金木水火土》音頻文件,，組織學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)3遍。

3.交流：你聽(tīng)清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎?你能嘗試著說(shuō)一說(shuō)嗎?

4.播放《金木水火土》視頻文件(帶有字幕),，學(xué)生看著文字,，跟著聲音誦讀。

二,、自主交流,，了解韻文

1.自由朗讀兒歌，遇到讀不準(zhǔn)的生字,，先圈起來(lái),，再請(qǐng)教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍,。

2.指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀,。

3.小組合作：

(1)自由朗讀小文,，一邊讀一邊想一想：每一句話講了什么內(nèi)容?

(2)你讀懂了什么?把你的想法告訴小組同伴。

4.集體匯報(bào),，教師相機(jī)指導(dǎo),，需要注意以下幾個(gè)方面：

(1)第一行中“一二三四五”是數(shù)字。除此以外,，你還知道哪些數(shù)字?(六七八九十等)

(2)第二行中“金木水火土”指的是五行,。教師講解：古代的人喜歡用五行代表自然萬(wàn)物，他們認(rèn)為自然界的一切都和“金木水火土”有關(guān),。

(3)第三行中“天地分上下”,，“天地”指的是“天和地”，頭上為天,，腳下為地,。我們就生活在天和地之間。

(4)第四行中“日月照今古”,，“日月”指的是“太陽(yáng)和月亮”,，太陽(yáng)和月亮從古代照到今天，永久不變,。

5.齊聲誦讀,。

三、合作學(xué)習(xí),，識(shí)記生字

1.小組合作：仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的7張字卡,，怎樣能又快又準(zhǔn)地記住它們?

2.學(xué)生匯報(bào)：大聲朗讀生字，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住這個(gè)生字的,。

預(yù)設(shè)：

(1)“一,、二,、三”是三個(gè)長(zhǎng)得很像的兄弟，一個(gè)橫就是“一”,，兩個(gè)橫就是“二”,，三個(gè)橫就是“三”。教師相機(jī)出示“上,、下”的字理演示動(dòng)畫,。

(2)“上、下”也是兩個(gè)長(zhǎng)得很像的兄弟,，豎,、短橫在“一”的上面，就是“上”;豎,、點(diǎn)跑到了“一”的下面,，就成了“下”。教師相機(jī)出示“上,、下”的字理演示動(dòng)畫,。

(3)“四”和“田”長(zhǎng)得很像，把“田”里面的“十”換成“《2金木水火土》教學(xué)設(shè)計(jì)”就是“四”,。

(4)“五”字可以用猜字謎的方法識(shí)記——一個(gè)“工”人腰里掛著一把折尺(《2金木水火土》教學(xué)設(shè)計(jì)),。

3.出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀,、自由讀,、小組讀、開火車讀,。

4.生字運(yùn)用,，在7個(gè)生字中選擇自己喜歡的字，為它組詞,，比一比誰(shuí)組的詞語(yǔ)最多,。如果這個(gè)字的詞語(yǔ)較少，可以用其中一個(gè)詞說(shuō)一個(gè)完整的句子,。

四,、指導(dǎo)書寫，掌握筆順

1.復(fù)習(xí)書寫姿勢(shì)：書寫時(shí)要做到哪“三個(gè)一”?(胸離桌子一拳遠(yuǎn);眼離書本一尺遠(yuǎn);手離筆尖一寸遠(yuǎn))

2.認(rèn)識(shí)田字格：

(1)引言：從今天開始,，我們就要練習(xí)寫字了!我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)寫字小助手,，它的名字叫田字格。

(2)動(dòng)畫展示田字格,，學(xué)生一邊觀察動(dòng)畫中變紅色并閃爍的部分,，一邊傾聽(tīng)田字格的自我介紹。

我叫田字格，我中間的橫線叫“橫中線”,，橫中線把我均勻地分為上下兩部分,。我中間的豎線叫“豎中線”，豎中線把我均勻地分為左右兩部分,。橫中線和豎中線交叉,，又把我分成了“左上格、右上格,、左下格,、右下格”四部分。

(3)學(xué)生觀察田字格,，用手指一指田字格的每一部分,，再說(shuō)一說(shuō)它們的名字,。

(4)教師小結(jié)：寫字時(shí),，要注意筆畫在田字格中的位置。

3.指導(dǎo)書寫“一,、二,、三,、上”。

(1)動(dòng)畫展示“橫”“豎”兩個(gè)筆畫的書寫,，學(xué)生先觀察它們的筆畫走向，書空模仿,，再觀察兩個(gè)筆畫在田字格中所占的位置,，最后在練習(xí)本中練寫。

(2)動(dòng)畫展示“一”“二”“三”“上”的筆順,，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空,。

(3)觀察例字：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察語(yǔ)文書第8頁(yè)中的書寫范例，看一看,，每一個(gè)筆畫占田字格的什么位置,。

(4)教師范寫，請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置,。遇到學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)的地方,，教師重點(diǎn)講解。

(5)學(xué)生完成書中寫字練習(xí),，先書空筆順,，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難寫筆畫的寫法,，然后描紅,，最后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì))

(6)教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo),。

(7)利用投影儀進(jìn)行書寫展評(píng),，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察，掌握“橫”“豎”的寫法,。

一年級(jí)的小學(xué)生剛?cè)雽W(xué),，還沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此,，本節(jié)課我注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。

1.以動(dòng)畫視頻化解教學(xué)難點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。剛?cè)雽W(xué)的孩子并不是每個(gè)人都有拼音基礎(chǔ)，有些孩子識(shí)字量少,，又不會(huì)拼音,，他們讀起韻文來(lái)困難較多。小韻文音頻和視頻就解決了這一難題,。另外,，在寫字過(guò)程中，我利用動(dòng)畫展示生字的筆順,，利用動(dòng)畫突出筆畫在田字格中所占的位置,，這都起到了直觀示范的作用。學(xué)生的感知是清晰的,，學(xué)生的理解是輕松的,，學(xué)習(xí)的效果是實(shí)在的。

2.注重書寫姿勢(shì)的指導(dǎo)和要求,，為學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)?，F(xiàn)在的孩子大多不注重書寫姿勢(shì)，不注重握筆姿勢(shì),，寫著寫著,，姿勢(shì)就發(fā)生了變化。因此,，我在寫字指導(dǎo)過(guò)程中反復(fù)強(qiáng)調(diào)書寫習(xí)慣,，反復(fù)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤習(xí)慣，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo),。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字,。

2,、讀好課文中的長(zhǎng)句子,，能正確、流利,，有感情地朗讀課文,。

3、通過(guò)小姑娘的聯(lián)想,，體會(huì)她關(guān)愛(ài)家人的美好品質(zhì),。

批注策略：學(xué)習(xí)用符號(hào)（直線）批注課文。

拓展閱讀目：《彩虹橋》

學(xué)生批注問(wèn)題設(shè)計(jì)：用橫線畫出小朋友想在彩虹橋上做什么的句子,。

課時(shí)兩課時(shí)

第一課時(shí)

一,、出示彩虹圖片。

1,、同學(xué)們,，看圖片你知道這是什么嗎？（彩虹）

2,、舉起你的小手,，和老師一起把它的名字寫在黑板上,。

3、指導(dǎo)讀好“虹”（后鼻音）,，識(shí)記“虹”字。

4,、你一定見(jiàn)過(guò)彩虹吧,，說(shuō)說(shuō)你在什么時(shí)候,，什么地方看過(guò)彩虹,。

二,、激趣點(diǎn)題

1,、有一個(gè)小朋友呀，她也非常喜歡彩虹,，還把自己和彩虹的故事講給了大家聽(tīng)呢,。

2,、那就是我們今天要學(xué)習(xí)的第十一課《彩虹》,，齊讀課題,。

三,、初讀課文

1,、打開課文，標(biāo)注自然段的序號(hào),。

2、自由讀課文,，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)字音,，并把自己認(rèn)為難讀的句子多讀幾遍。

3,、聽(tīng)課文范讀，注意聽(tīng)準(zhǔn)字音,。

4、小聲跟讀課文,，注意一些長(zhǎng)句子的讀法,。

四,、讀熟課文

1,、自由讀課文一遍,，注意讀準(zhǔn)字音,、試著讀好長(zhǎng)句子,。

2,、指名逐段讀課文,，把課文讀正確,、流利,。

五,、識(shí)記生字

1、邊讀課文,，邊對(duì)照著生字條在文中圈畫生字,。

2、自由拼讀生字,。

3、一起拼讀生字兩遍,。（一大一?。?/p>

4,、教師檢測(cè)

a、出示帶有拼音的詞語(yǔ)認(rèn)讀,。

b,、去掉拼音認(rèn)讀。

c、認(rèn)讀讀單個(gè)的生字,。（認(rèn)識(shí)“衣”字旁）

5、讀兒歌《彩虹橋上》

一條彩虹一座橋，

提水上橋田地澆,。

灑下水，澆禾苗，

爸爸不用把水挑。

拿著鏡子走上橋，

變個(gè)月亮媽媽照,。

蕩秋千,，花裙飄,，

高高興興搖呀搖。

六,、書寫生字

1、認(rèn)讀7個(gè)生字。

2,、觀察,，范寫,。

3,、書空,、描紅,。

4,、展示端正,、工整的字,。

第二課時(shí)

一,、檢查復(fù)習(xí)

1,、認(rèn)讀詞語(yǔ)

a,、彩虹秋千裙子鏡子（表示事物的名稱）

b,、灑下來(lái)澆田（說(shuō)成一句話）

c、提著挑著拿著照著（你還能說(shuō)這樣的詞嗎,？）

d,、一座橋（還可以說(shuō)一座）

e,、高興高高興興（仿說(shuō)詞語(yǔ)）

2、把生字放回課文，自己出聲的讀一遍課文,。

二,、學(xué)習(xí)第一自然段

2,、出示“雨停了,，天上有一座美麗的橋?！?/p>

3、指導(dǎo)讀好這句話,。

二,、學(xué)習(xí)第二自然段

1,、自由讀第二自然段,，用橫線畫出小朋友想在彩虹橋上做什么的句子。

2,、指名讀句子,，用自己的話說(shuō)說(shuō)小朋友想做什么,？

3、指導(dǎo)讀好句子,。

4,、你知道小朋友為什么想這樣做嗎,？這說(shuō)明了什么呀,？

三,、學(xué)習(xí)第三,、四自然段

1,、自由讀第三、四自然段,，看看小朋友還想在橋上做什么,？畫出相關(guān)句子,。

2,、逐段指導(dǎo)讀好句子,，感受小朋友為媽媽,，為哥哥著想的美好品質(zhì)。

3,、詞語(yǔ)積累“來(lái)去”

五、體會(huì)寫法

1,、同學(xué)們,，你們想一想小朋友的想法能實(shí)現(xiàn)嗎,？為什么？

六,、積累語(yǔ)言

1,、“如果”這個(gè)詞呀，常常和“就”連在一起用,，表示事情還沒(méi)有發(fā)生，只是一種假設(shè)而已,，再讀一讀課文中的句子，來(lái)體會(huì)一下吧,。

2,、試著用“如果…就…”來(lái)說(shuō)一句話,。

七、拓展閱讀《彩虹橋》

1,、出示

彩虹橋

雨過(guò)天晴白云飄,，

藍(lán)天飛架彩虹橋,，

赤橙黃綠青藍(lán)紫，

數(shù)數(shù)顏色有七道,。

彩虹橋,，誰(shuí)來(lái)造？

太陽(yáng)公公瞇瞇笑,。

2、自由讀,，讀準(zhǔn)字音。

3,、指名讀，讀正確流利,。

4,、自由讀，思考：彩虹橋什么時(shí)間出現(xiàn),？有幾種顏色,？是誰(shuí)造的？

5,、齊讀。

八,、假如你能爬上彩虹橋,，你想為誰(shuí)做點(diǎn)什么呢？

九,、作業(yè)

部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案教案篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)字：認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,，繼續(xù)鞏固隨文識(shí)字及滲透性識(shí)字,。

2,、寫字：有目的的指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難寫的生字,。并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在評(píng)價(jià)中學(xué)寫字,。

3,、熟練朗讀課文,，使學(xué)生懂得隨著年齡的增長(zhǎng)自己應(yīng)當(dāng)為別人做更多的事情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自主識(shí)字的能力,。繼續(xù)鞏固隨文識(shí)字。及在評(píng)價(jià)中學(xué)寫字,。

2,、初步了解課文內(nèi)容，懂得自己要從身邊的小事做起,，幫助別人,。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及識(shí)字的能力,。

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)課件掛圖字卡

教學(xué)過(guò)程：

(根據(jù)學(xué)生的自身經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生初步了解什么是好事)

1,、請(qǐng)你自己小聲的讀讀這個(gè)故事,。標(biāo)出自己不認(rèn)識(shí)生字,。用自己喜歡的方法學(xué)學(xué)這些生字,。

(引導(dǎo)學(xué)生在自讀課文中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，并運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)加以解決)

2、誰(shuí)已經(jīng)能夠?qū)⒄n文讀下來(lái)了,。請(qǐng)你試著把課文讀一讀。

要求其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后要分別從以下兩方面給與評(píng)價(jià),。(評(píng)價(jià)的時(shí)候先說(shuō)說(shuō)別人的優(yōu)點(diǎn)，談?wù)f說(shuō)自己的意見(jiàn))

第一遍要著重聽(tīng)聽(tīng)他的字音讀的準(zhǔn)確不準(zhǔn)確,。

第二遍著重聽(tīng)聽(tīng)他有沒(méi)有多字或漏字的情況,。

(目的是促使學(xué)生在聽(tīng)讀中識(shí)字,，并學(xué)會(huì)有目的的聽(tīng)及有目的的評(píng)),。

3,、再讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)你有什么收獲?

(通過(guò)階段學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)及時(shí)總結(jié)自己在學(xué)習(xí)中的收獲)

同桌兩人互相讀課文,，如果對(duì)方讀的好請(qǐng)你用自己喜歡的方式表?yè)P(yáng)他，如果對(duì)方讀起來(lái)有困難,，請(qǐng)你幫幫他,。

(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)的聽(tīng)及主動(dòng)的評(píng))

事情如果開槍正好夾住奶奶摔斷腿廚房刷碗

出示課件詞語(yǔ),，會(huì)讀的同學(xué)請(qǐng)你大聲的讀出來(lái)，如果這些詞里有你不會(huì)的生詞,，請(qǐng)你認(rèn)真的聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)是怎樣讀的，好嗎?(目的是逐步縮小語(yǔ)境，使學(xué)生能夠逐漸將字脫離文)

詞語(yǔ)大家都已經(jīng)都會(huì)了,，如果這些課文中的生字跳出來(lái)，你們還認(rèn)識(shí)嗎?

5,、教師出示字卡搶讀(篩選出學(xué)生易讀錯(cuò)的生字,。將其出示在黑板上,。)

目的是逐步縮小學(xué)生認(rèn)字范圍，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際有目的的識(shí)字)

黑板上的這些字是大家在讀字的時(shí)候易錯(cuò)的,，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位一起來(lái)學(xué)學(xué)這些字。

(由小組長(zhǎng)帶來(lái)讀讀這些字,，然后說(shuō)說(shuō)自己有什么好方法記住這些字?同學(xué)間互相交流)

同學(xué)以小組合作的方式，再次解決掉一些較難記憶的生字,。

根據(jù)學(xué)生的學(xué)字情況，篩選出1---2個(gè)較難學(xué)習(xí)的生字。由小老師帶領(lǐng)全班一起學(xué)習(xí),。

教師帶領(lǐng)學(xué)生做識(shí)字游戲，課堂鞏固已學(xué)的`生字,。

最后同學(xué)以小組為單位,，互相利用課后的生字表,，測(cè)查生字。

都讀對(duì)了請(qǐng)你獎(jiǎng)勵(lì)它兩顆星,。在別人的幫助下讀對(duì)請(qǐng)你獎(jiǎng)勵(lì)它一顆星

(教師課堂掌握學(xué)習(xí)生字的情況)

情尤如救狼槍正夾

奶摔斷腿廚刷碗

再讀課文,，請(qǐng)你想一想：尤拉想要做什么好事?媽媽叫尤拉做的是好事嗎?

(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其實(shí)尤拉想要做的好事很多,，說(shuō)明他長(zhǎng)大了想要幫助別人,，只是沒(méi)有認(rèn)識(shí)到其時(shí)很多能做的好事就在自己的身邊)

課文中的必認(rèn)字大家認(rèn)得都很好，老師相信你們的寫字也一定不會(huì)落后的,。

1,、四人一小組說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字你們覺(jué)得不好寫,，想在課堂上和大家一起來(lái)寫一寫。(從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā),，根據(jù)學(xué)生在自己學(xué)習(xí)中認(rèn)為的難點(diǎn)，教師有目的的加以指導(dǎo),。

2,、仔細(xì)看看這四個(gè)字,，說(shuō)說(shuō)怎樣才能把字寫得好看,。(目的是讓學(xué)生整體觀察字形,。)

3,、教師示范板書(使學(xué)生對(duì)這個(gè)字的書寫有一個(gè)直觀的印象，同時(shí)要求學(xué)生要認(rèn)真看,，對(duì)教師的書寫給與評(píng)價(jià))

4、同學(xué)學(xué)寫這個(gè)字,。寫后互相評(píng)一評(píng)(在評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)寫字)

5、根據(jù)同學(xué)所給的建議,，再來(lái)寫寫這個(gè)字,。

做掉帶死奶重

部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案教案篇七

拼音教學(xué)是基礎(chǔ)，對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)又比較抽象,，但還要給孩子打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，因?yàn)槠匆羰亲R(shí)字、讀書,、說(shuō)普通話的重要工具，所以我一定要教好,，孩子也要學(xué)好?，F(xiàn)將這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程做以下反思：

一、抓住難點(diǎn),，以點(diǎn)帶面

“angengingong“是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)拼音教學(xué)的最后一篇課文，后鼻韻母angengingong教學(xué)關(guān)鍵在于“-ng”的發(fā)音,。我在教學(xué)中對(duì)本課難點(diǎn)進(jìn)行了準(zhǔn)確定位,。首先讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)后鼻韻母的特點(diǎn)找出-ng。接著講清楚發(fā)音方法——嘴巴張開一點(diǎn),，舌頭平平地往后縮，舌根部發(fā)音,，鼻子出氣,。所以我們今天要認(rèn)識(shí)的韻母叫“后鼻韻母”,。然后通過(guò)范讀,、領(lǐng)讀、指名讀學(xué)會(huì)發(fā)音,。在此基礎(chǔ)上教學(xué)angengingong的發(fā)音,，采用了,、教,、扶,、放的方法，先以ang為例,，先發(fā)a,滑向后鼻韻母-ng,再多形式教會(huì)學(xué)生發(fā)音。angengingong的教法與此類似，采用半扶半放的方法,，讓出時(shí)間給學(xué)生參與實(shí)踐，教師適時(shí)輔導(dǎo),、點(diǎn)撥、指正,。

二、融入游戲和多媒體教學(xué)

游戲教學(xué)法,。利用卡片，點(diǎn)兵點(diǎn)將,，聽(tīng)讀音辨韻母和聲調(diào)這些游戲方式集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果,。利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)法,。利用白板將畫面與音像結(jié)合起來(lái)呈現(xiàn)給學(xué)生，使教學(xué)內(nèi)容形象化,、具體化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,。如“復(fù)習(xí)專列——在詞中找韻母——羊羊捉蟲——看圖學(xué)句子——拓展訓(xùn)練等鮮艷多變的動(dòng)漫課件能吸引學(xué)生的注意力還能鞏固學(xué)習(xí)效率,?！?/p>

三,、關(guān)注學(xué)生,，面向全體

關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,，是新課標(biāo)的基本理念,。教學(xué)中我關(guān)注每個(gè)孩子，尤其是學(xué)困生,。讓孩子覺(jué)得沒(méi)被遺忘,。所以,，課堂上各種形式的讀是教學(xué)主線。我設(shè)計(jì)的游戲?qū)訉由?jí)，層層推進(jìn),，發(fā)現(xiàn)落后者，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,。

以上三個(gè)方面促使教學(xué)突破了重難點(diǎn)。讓學(xué)生達(dá)到會(huì)讀—會(huì)認(rèn)---會(huì)寫----會(huì)說(shuō)---會(huì)用，從而體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的工具性,。

人無(wú)完人,，課也一樣,，這節(jié)課同樣也有缺憾：

1,、過(guò)渡語(yǔ)不是很自然。

2,、課件操作不熟練?！把蜓蜃较x”孩子拼對(duì)一個(gè)摁一下,，拼音就走了棉花就露出了笑臉,，可遙控筆達(dá)不到效果我想到的是用鼠標(biāo)點(diǎn),，卻忽略了直接用手在電子白板上點(diǎn)。如果直接在白版上點(diǎn),，可以讓學(xué)生參與互動(dòng)，那樣課堂會(huì)有不一樣的效果,。

反思：1,、以后做事要考慮周全。

2,、做到提前試課件。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案教案篇八

1,、學(xué)會(huì)獨(dú)立分析字的筆畫,，正確書寫“巾,、衣、本,、牙”四個(gè)字。

2,、聽(tīng)故事,，討論怎樣才能見(jiàn)到雪孩子,。

3,、初步體會(huì)會(huì)意字的特點(diǎn),。

：兩課時(shí)

1,、獨(dú)立說(shuō)說(shuō)“巾、衣,、本、牙”四字的筆順并書空,。

2,、玩一玩“我說(shuō)你寫”的游戲。學(xué)生說(shuō)一個(gè)字,，例如：“以”,，找另一個(gè)同學(xué)書空筆順。

3,、寫字,。看誰(shuí)寫得又準(zhǔn)確又漂亮,。

1,、 出示“木”字，抽生讀一讀,，書空寫。

2,、 你能給“木”字加一筆變成另一個(gè)字嗎,？開動(dòng)腦筋想一想。（本,、術(shù)、禾） 3,、 出示“力”，請(qǐng)你變魔術(shù),，加兩筆后讓它變成另一個(gè)字。（辦,、為）

4,、 出示“巴”字,，請(qǐng)你給它加偏旁,，看能變成哪些字,？（把,、吧）

5、 你還能給哪些字變魔術(shù),？

互相說(shuō)一說(shuō)。

1,、 出示詞語(yǔ)：青蛙、刺猬,、熊、蛇,，你覺(jué)得這些詞語(yǔ)表示的是什么,？（動(dòng)物類）你還能說(shuō)出哪些動(dòng)物名稱來(lái)？ 2,、 第二類：黃色、紅色,、綠色，是表示顏色的,，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)表示顏色的詞。

3,、 第三類：圍巾,、棉衣,、手套，是表示衣物的,，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)表示衣物的詞。

4,、 你還能說(shuō)出哪些詞是一類的？

1,、 例句：冬天的本領(lǐng)真大呀！

2,、 句式：誰(shuí)真怎么樣？

3,、 請(qǐng)依照這種句式說(shuō)一句話,。

1、 自由朗讀,，看你從中能讀懂點(diǎn)什么,？

2,、 你知道這首兒歌講的什么意思嗎,？

3,、 教師介紹有關(guān)節(jié)氣的知識(shí),。領(lǐng)學(xué)生揣摩兒歌的意思。

4,、 讀一讀,，爭(zhēng)取能背誦。課后背給爸爸媽媽聽(tīng)。

1,、聽(tīng)老師讀兩遍故事,，可讓學(xué)生提一些關(guān)于內(nèi)容的小問(wèn)題,，檢查學(xué)生是否聽(tīng)懂了。

2,、分組說(shuō)一說(shuō),，怎么才能再見(jiàn)到雪孩子？老師不要講太多的自然常識(shí),，讓學(xué)生問(wèn),、學(xué)生答,。

3,、試著把故事接著講下去,?！暗诙甓欤窒卵┝恕?/p>

1,、想一想,，你從這些字中發(fā)現(xiàn)了什么？

2,、收集這樣的字，寫在本子上,，再和伙伴們交流這些字的特點(diǎn)。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案教案篇九

同學(xué)們,，大千世界,，無(wú)奇不有,。動(dòng)物是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥?。你們知道?動(dòng)物王國(guó),，那可是一個(gè)充滿奧秘,，有趣的王國(guó),。比如：鸚鵡會(huì)說(shuō)話;螢火蟲會(huì)發(fā)光;松鼠的尾巴，像降落傘,。今天，讓我們走進(jìn)動(dòng)物世界,，去了解,、探究,、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們那些絕技和有趣的地方。我們今天的話題是：有趣的動(dòng)物,。

?思維爆破】

說(shuō)說(shuō)你喜歡的小動(dòng)物是什么?它有什么絕技和有趣的地方,。

?交際魔方】

模仿一：借助思維導(dǎo)圖，觀察發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)。

可以借助思維導(dǎo)圖,，觀察動(dòng)物(實(shí)物,、視頻)，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的某特殊本領(lǐng)與奧秘,，以及有趣的地方。說(shuō)說(shuō)自己喜歡什么動(dòng)物,，再說(shuō)說(shuō)它有趣的地方,。

二,、說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的外形+有趣的地方,。

三,、觀察、發(fā)現(xiàn),、小組討論,，說(shuō)說(shuō)動(dòng)物外形+有趣的地方。

有趣的貓

大家好!我最喜歡的動(dòng)物是(貓),。我覺(jué)得貓最有趣啦!

部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案教案篇十

一,、學(xué)情分析

因?yàn)槭且荒昙?jí)的新生,，剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué),，年齡較小,，活潑好動(dòng)，自律性差,，注意力難以集中，行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段,。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律,、常規(guī)都不了解,，心中集體主義觀念還未形成，根本不知曉學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性,，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)只是出自一時(shí)的愛(ài)好,，課堂上專心聽(tīng)講難以堅(jiān)持,。但天性使然,，學(xué)生的好奇心很重,，可塑性很強(qiáng)，內(nèi)心很渴望教師真誠(chéng)的贊揚(yáng),，這一切都需要老師在平時(shí)的教學(xué)中不斷提醒,、糾正,、督促，使其盡快適應(yīng)學(xué)校生活,，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，受益終身,。

二,、教材分析

人教版一年級(jí)語(yǔ)文新修訂教材新增了《日月水火》《天地人》等課文，保留了《四季》、《日月明》,、《口耳目》等，從篇目來(lái)看,，新教材保留和新增的課文,，不少是兒童詩(shī)，適合一年級(jí)孩子理解,。和老教材相比，新教材最大的變化是先識(shí)字在學(xué)拼音?！艾F(xiàn)行的語(yǔ)文教材,，一年級(jí)的目錄順序是:我上學(xué)了,、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字一,、課文、識(shí)字二,、課文。而新教材的目錄順序?yàn)槲疑蠈W(xué)了,、識(shí)字一,、漢語(yǔ)拼音、課文,、識(shí)字二,、課文,。一年級(jí)學(xué)生先認(rèn)識(shí)一部分常用常見(jiàn)字，能把孩子的生活融入學(xué)習(xí)中,，這樣更關(guān)注孩子的需求了,?！?/p>

第一冊(cè)識(shí)字量由400減少到300,，第一單元先學(xué)40個(gè)常用字,。新增“快樂(lè)閱讀吧”和“和大人一起讀”。兩個(gè)欄目主要目的都是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，拓展課外閱讀。

語(yǔ)文園地新增“書寫提示”,。寫字是有規(guī)律的,，每個(gè)字都有自己的寫法,，筆順都有自己的規(guī)則,。新教材要求學(xué)生寫字的時(shí)候，就要了解一些字的寫法,。

部分課文被替換，新增兒童詩(shī),，例如臺(tái)灣作家方素珍的《明天要遠(yuǎn)足》選入,，這些名家名篇都很經(jīng)典,，而且文字少但意境不少，適合一年級(jí)孩子理解,。

口語(yǔ)交際不光是聽(tīng)和說(shuō),，還要發(fā)揮想象力,。新課本的“口語(yǔ)交際“欄目，不是新增的,，但內(nèi)容有些變化,，增加了一些有趣的小游戲。比如“傳話游戲”

三、教學(xué)目標(biāo)

(一)漢語(yǔ)拼音

1,、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

2,、助漢語(yǔ)拼音識(shí)字,、正音,、學(xué)說(shuō)普通話。

(二)識(shí)字與寫字

1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2,、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),，會(huì)寫其中的100個(gè),。

3、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確,、端正,、整潔。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,。

(三)閱讀

1、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂(lè)趣,。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文,。

3,、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4,、對(duì)讀物中感興趣的'內(nèi)容,，樂(lè)于與他人交流。

(四)口語(yǔ)交際

1,、學(xué)說(shuō)普通話,，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。

2,、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3,、能與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

4,、有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際,，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn),。

四、教學(xué)措施

1,、發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的能力,，讓每一位學(xué)生都能有成功的體驗(yàn)，參與班級(jí)中的管理工作中來(lái),。針對(duì)學(xué)生的熱情度高卻容易冷卻,、“中等生、待進(jìn)生機(jī)會(huì)少”,、“獨(dú)生子女勞動(dòng)意識(shí)差”等特點(diǎn)，實(shí)行值日小組擔(dān)任班干部,，使值日生盼望值日,，使待進(jìn)生很快嘗到成功的甜頭。

2,、在拼音教學(xué)中,，要充分利用插圖,，教學(xué)多媒體,，在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生在在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí),，體現(xiàn)自主、合作,、探究學(xué)習(xí),，在拼音教學(xué)中,，盡量做到在游戲中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。

3、優(yōu)化課堂行為,，備好每一堂課,，使學(xué)生上完課后都能有所得，都有充實(shí)感。

4,、深入了解學(xué)生，了解他們的需要,，盡可能滿足他們,。針對(duì)一年級(jí)孩子的特點(diǎn),，努力使課堂生動(dòng)有趣,、有吸引力，從而調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)的效率,。5,、多與家長(zhǎng)溝通，共同探討教育學(xué)生的有效方法,，家校結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

五、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

2,、圍繞目標(biāo)進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)言訓(xùn)練

3、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展.

部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《項(xiàng)鏈》

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部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案教案篇十一

課前準(zhǔn)備：

1.生詞卡片、課文歌曲,、與課文內(nèi)容一致的雪景動(dòng)畫,、課文圖畫(“小畫家”的“圖案”空出，以便同學(xué)粘貼小動(dòng)物的腳印圖,、多媒體課件),。(教師)

2.預(yù)習(xí)課文;了解哪些動(dòng)物也來(lái)雪地“畫畫”,，哪些動(dòng)物也冬眠,。(學(xué)生)

課時(shí)安排：

2課時(shí)。

第一課時(shí)

一,、談話導(dǎo)入,，激趣入題

師：同學(xué)們，你們喜歡下雪嗎?下雪的時(shí)候，你們喜歡玩什么?(堆雪人,、打雪仗,、看自己在雪地里的腳印。)那你們有什么樣的心情?(非?？鞓?lè),、開心,、高興等,。)有四個(gè)調(diào)皮的小家伙,，一看見(jiàn)下雪了,，也跑出來(lái)玩了,，你們看看,，認(rèn)識(shí)他們嗎?(貼圖：小雞，小鴨,，小狗,，小馬,。)

師：小鴨還悄悄地告訴我，它們可不是普通的小動(dòng)物,，它們是雪地里的小畫家，這到底是怎么回事呢?今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第12課,。(板書課文題目,。)

設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用談話的方式,，從學(xué)生的生活實(shí)際入手,，關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)世界，尊重學(xué)生主體,，使學(xué)生在課堂開始就有濃厚的興趣,，產(chǎn)生好奇心和求知欲,。

二,、初讀課文,，初識(shí)字詞

1.教師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)讀,。

2.學(xué)生自由讀文,，邊讀邊圈出生字,，多讀幾遍,。

3.學(xué)生分組讀文,，互相幫助，讀準(zhǔn)字音,。

設(shè)計(jì)意圖：在讀文中識(shí)字,。讓學(xué)生通過(guò)各種形式讀,，掌握字音,，把課文讀通順、流利，整體感知課文內(nèi)容,，為識(shí)字和理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備,。

三,、合作交流，趣味識(shí)字

1.出示帶拼音的生字,。

(1)學(xué)生自由讀生字。

(2)教師指名讀生字,。

(3)教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)筆畫“橫折彎鉤”。

(4)學(xué)生齊讀生字,。

2.出示去掉拼音的生字。

師：同學(xué)們,，這些生字寶寶摘掉拼音帽子，你們還能認(rèn)識(shí)它們嗎?我相信,，大家肯定有很多記住這些生字的好辦法,。那么,，就請(qǐng)你把自己的好辦法說(shuō)給你的小組同學(xué)聽(tīng)吧!看誰(shuí)記的字最多!

(學(xué)生以小組為單位識(shí)字,、記字，再互相考一考,。)

3.教師檢查學(xué)生的識(shí)字情況。

(1)誰(shuí)愿意把你記字的辦法說(shuō)給大家聽(tīng)?(應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字,。)

(2)教師指名讀字卡。

(3)開火車讀字卡,。

(4)男女生賽讀字卡。

(5)“猜字”游戲,。(一人指字，大家做口形或動(dòng)作,，一人猜字。)

(6)“找字”游戲,。(一人讀字，大家舉起相應(yīng)的字卡,。)

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式的識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,，使學(xué)生掌握字音，記住字形,。教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，體現(xiàn)學(xué)生之間的互動(dòng)與交流,，相互啟發(fā)、相互促進(jìn),。注意識(shí)字與生活的聯(lián)系。這樣不僅使學(xué)生記住了字形而且也了解了字義,，增長(zhǎng)了知識(shí)。

四,、再讀課文，整體感知

1.指名讀課文,，大家評(píng)價(jià)。

2.同桌互聽(tīng)互讀,。

3.齊讀課文,。

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生流利地朗讀課文，為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備,。

五,、指導(dǎo)寫字，養(yǎng)成習(xí)慣

出示要寫的字“竹”“牙”“馬”“用”“幾”,。

1.教師指導(dǎo)筆順,，學(xué)生書空,。

2.學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置。

3.教師范寫“竹”“馬”“幾”,，指導(dǎo)筆順“橫折彎鉤”,。

4.學(xué)生描紅,，練寫生字。

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu),。養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,，書寫要規(guī)范、端正,、整潔。

第二課時(shí)

一,、聽(tīng)歌導(dǎo)入,，復(fù)習(xí)檢查

1.播放歌曲《雪地里的小畫家》,。

2.出示課件、依次檢查生字,，認(rèn)讀詞語(yǔ)。

3.指名朗讀課文,，齊讀課文,。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)課文歌曲再次激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,，同時(shí)用學(xué)唱歌曲激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講、積極發(fā)言,，是吸引學(xué)生注意力的一個(gè)教學(xué)策略。

二,、逐句學(xué)習(xí),，理解課文

齊讀課文,，找找這篇課文共幾句話。

(一)學(xué)習(xí)第1,、2句。

1.出示多媒體課件,。學(xué)生自己讀第1句，體會(huì)感嘆號(hào)的讀法,。引導(dǎo)學(xué)生讀出喜悅、驚喜的心情,。指名讀,。

2.第2句聯(lián)系課文和實(shí)際情況重點(diǎn)理解“一群”。(小雞來(lái)了是不是“一群”?小狗來(lái)了是不是“一群”?小雞、小狗,、小鴨、小馬都來(lái)了是不是“一群”?)

(二)學(xué)習(xí)第3句,。

1.播放課件：白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下,，伴隨著美妙的輕音樂(lè),，小雞,、小狗、小鴨和小馬分別在雪地留下清晰的“腳印”,，學(xué)生看后再讀文。

2.啟發(fā)學(xué)生：你們讀懂了什么?(學(xué)生暢所欲言)

3.教師出示圖片,，讓學(xué)生觀察動(dòng)物踩出的腳印形狀，指四名同學(xué)在準(zhǔn)備好的課文圖畫貼上合適的腳印圖案,。

4.指導(dǎo)學(xué)生讀課文第3句。

5.為什么他們畫出的腳印不一樣呢?

學(xué)生分組討論,，匯報(bào)結(jié)果，教師適時(shí)點(diǎn)撥,。(他們腳的形狀不同所以踩出的腳印也不同，小雞是爪子,，所以踩出的腳印像竹葉;小狗的爪有厚厚的肉墊,，所以踩出的腳印像梅花;小鴨的腳中間有腳蹼,，所以踩出的腳印像楓葉;小馬的蹄子踩出的腳印像月牙,。)

6.拓展教學(xué)：你知道還有哪些小動(dòng)物還能畫竹葉,、楓葉,、梅花和月牙?請(qǐng)你當(dāng)小詩(shī)人來(lái)編一編,、寫一寫。

(三)學(xué)習(xí)第4句,。

1.孩子們，如果我們想畫畫要用筆和顏料畫很長(zhǎng)時(shí)間對(duì)不對(duì)?小動(dòng)物們卻不用,，現(xiàn)在讓我們齊讀第4句，看看他們是怎樣畫得又快又好的,。

2.你們從哪些地方讀出小動(dòng)物們畫畫非常簡(jiǎn)單，而且畫得又快又好,。(學(xué)生自由回答：不用顏料、不用筆,、幾步等。)

3.朗讀這句話,，你仿佛看見(jiàn)了什么，感覺(jué)到了什么?

4.指導(dǎo)讀法：在輕快活潑的語(yǔ)調(diào)中,，讀出“小畫家”們興奮的心情及幾步就能畫成一幅畫的自豪感。

(指名讀,、齊讀、比讀,、表演讀)

(四)學(xué)習(xí)第5句。

1.這些小動(dòng)物們的畫畫得這么好,，讓人看著真喜歡,?？墒怯幸恢恍?dòng)物卻沒(méi)有來(lái)參加,，你們知道是誰(shuí)嗎?(青蛙)

2.出示多媒體課件,，學(xué)習(xí)齊讀第5句。

3.教師指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣,。

(五)學(xué)習(xí)第6句。

1.青蛙為什么沒(méi)來(lái)參加呢?他去串門了?還是在吃飯?(他在洞里睡著啦,。)

2.青蛙真懶,，大家都在畫畫兒，他居然睡覺(jué),，我們快去叫醒他，好嗎?(不行,，他正在冬眠。)

3.教師指名回答,，適時(shí)點(diǎn)撥：什么是冬眠?還有哪些動(dòng)物需要冬眠?(蛇、刺猬等動(dòng)物也冬眠,，借此檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況。)

設(shè)計(jì)意圖：朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練,。一年級(jí)學(xué)生處在閱讀的起始階段，所以借助多媒體課件把學(xué)生帶入課文情境,，讓學(xué)生在特定的情境中產(chǎn)生好奇心、求知欲,，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)行逐句閱讀。在整個(gè)閱讀過(guò)程中,，學(xué)生始終保持童真童趣，從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn),，讀好課文并理解課文,。

三、回顧全文,，熟讀成誦

1.齊聲有感情地朗讀課文。

2.播放課件,，學(xué)生根據(jù)情境背誦課文。

3.學(xué)生自編動(dòng)作背誦課文,。

設(shè)計(jì)意圖：在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、在表演中學(xué)習(xí),，學(xué)生用動(dòng)作呈現(xiàn)課文，用自己的語(yǔ)言表達(dá)課文,，使多種感官參與學(xué)習(xí)，既能鞏固知識(shí),，又能發(fā)展語(yǔ)言。

四,、總結(jié)全文，學(xué)唱歌曲

1.說(shuō)一說(shuō)：學(xué)生談?wù)勍ㄟ^(guò)今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲,。

2.畫一畫：動(dòng)手畫，感知本課或?qū)W生知道的其他“小畫家”的作品,。

3.寫一寫：找到其他冬眠的小動(dòng)物，按課文最后兩句仿寫詩(shī)句,。

4.想一想：(1)雪地里還會(huì)來(lái)哪些新的“小畫家”，他們會(huì)畫出怎樣的作品?

(2)還有哪些小動(dòng)物沒(méi)參加?為什么?

5.唱一唱：學(xué)唱《雪地里的小畫家》,。

設(shè)計(jì)意圖：兒童好奇,、好勝,、好動(dòng)，動(dòng)手操作是兒童歡迎的教學(xué)形式，為此,，在學(xué)生領(lǐng)悟教學(xué)重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容畫“小畫家”們的作品,，重溫課文內(nèi)容;通過(guò)拓展仿寫兒歌,，培養(yǎng)說(shuō)話寫話能力;啟發(fā)思考,，突破課文難點(diǎn);學(xué)唱歌曲，兌現(xiàn)課前諾言,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案教案篇十二

1,、由扶到放,，注重方法。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心,、求知欲，鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀,、自由表達(dá)，不僅要注重知識(shí)與能力,，也要注重過(guò)程與方法,。在本節(jié)教學(xué)中,，教師努力做到了能扶的扶，能放的放,，采用了“先扶后放”逐步放手的方法，按照“發(fā)現(xiàn)—探究—實(shí)踐”的過(guò)程,，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)探究新知,，學(xué)生在整個(gè)探究過(guò)程中，保持了極大的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生的潛能得到了發(fā)揮，品味到了成功的喜悅,。

2、學(xué)以致用,，走向生活。

學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用,。教學(xué)中教師鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)的漢語(yǔ)拼音，這極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,。在教學(xué)結(jié)束時(shí)，還通過(guò)游戲引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)音節(jié),，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)、實(shí)踐,，這些喚起了學(xué)生的生活體驗(yàn)。