作為一位杰出的教職工,,總歸要編寫教案,,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。那么問題來了,,教案應(yīng)該怎么寫?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,,我們一起來看一看吧,。
部編版一年級語文教案教案篇一
1.學(xué)習(xí)aoe三個(gè)韻母,,能讀準(zhǔn)音,,認(rèn)清形,,并能正確書寫。2.認(rèn)識和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格,。
3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力與良好的書寫習(xí)慣,。
課前準(zhǔn)備
多媒體課件字母卡片課時(shí)安排1課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)課
(請學(xué)生從活動(dòng)圖中將aoe三個(gè)拼音卡取下,,教師幫助貼在黑板上,。)
二、新授
(一)讀準(zhǔn)aoe的音
師:它們真調(diào)皮!咦,,它們在說話呢,,(師故意聽)哦,它們說不光喜歡樂樂和文文,,還想跟我們班上愛學(xué)習(xí)的孩子交朋友,,不過小朋友要先叫出它們的名字。
師:請同學(xué)們認(rèn)真看看老師讀e的時(shí)候,嘴巴是什么樣子?(學(xué)生觀察讀e時(shí)嘴巴是半開半閉的,,再練讀)4.編順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。(張大嘴巴aao,,攏圓嘴巴ooo,,嘴巴扁小eee)5.指導(dǎo)學(xué)生同桌相互讀,幫助糾正不正確的發(fā)音,。6.做“找朋友”的游戲,。
師:我們選三位同學(xué),分別當(dāng)a,、o,、e(抽生上臺,分別戴上a,、o,、e的頭飾)。請三位字母小朋友先介紹自己的名字,,然后再去找朋友,。(播放《找朋友》的兒歌)游戲例:
代表a的孩子說:“我的名字叫aaaa,我想找個(gè)好朋友,?!睂W(xué)生下臺找到朋友后,被找到的孩子大聲叫出字母朋友的名字:“aaa,我是你的好朋友,?!?全班鼓掌)
(二)認(rèn)清aoe的形
1.師:今天aoe和班上這么多小朋友交上朋友了,我們會(huì)把a(bǔ)oe的名字牢牢地記在腦海里,,但我們怎樣記住他們的樣子呢?請同學(xué)們看看圖(出示音形提示圖),,再看看這三個(gè)字母朋友,你有什么發(fā)現(xiàn)呢?同座可以說一說,。
師:誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽一聽?2.教師指導(dǎo)學(xué)生練讀兒歌:
阿姨頭發(fā)飄,,a字尾巴翹,太陽出來紅彤彤,,公雞一叫ooo,,清清河水一只鵝,水中倒影eee,。
(三)指導(dǎo)aoe的書寫
1.師:小朋友們真了不起!用各種方法記住了aoe這三個(gè)朋友的樣子,。(師故意做出聽的樣子)呀!aoe這三個(gè)拼音朋友的媽媽叫它們回家了,它們要和小朋友們再見了,,咱們和它們說再見,。
師:真舍不得它們走啊!咱們不如送它們回家吧!(故意問)你們住在哪里?(作恍然大悟狀)咱們的拼音朋友都住在樓房里,這個(gè)樓房的名字叫四線格,。(出示四線格圖)(學(xué)生認(rèn)識四線格的上,、中,、下格)2.師:咱們的好朋友a(bǔ)oe住在哪一樓呢?請小朋友們仔細(xì)觀察它們的書寫位置,再把它們送回家吧!(引導(dǎo)學(xué)生觀察aoe的書寫筆順,,書空,。)3.師:小朋友們學(xué)得真快!咱們再比一比誰的眼睛最亮,看看怎樣才能把a(bǔ)oe寫得漂漂亮亮?(教師示范,,學(xué)生仿寫)注意指導(dǎo)學(xué)生寫三個(gè)字母時(shí)要將第二格填滿,。(學(xué)生描紅時(shí),提醒寫字姿勢:身坐正,,腳放平,,胸挺起,紙放直)
(四)學(xué)習(xí)aoe的四聲
1.出示四聲圖,,認(rèn)識四聲,。兒歌加手勢:
一聲小孩滑平路
二聲小孩滑上坡
三聲上坡又下坡
四聲小孩滑下坡
2.出示四個(gè)aoe,指名標(biāo)出四個(gè)聲調(diào),。
3.試讀aoe的四聲,,領(lǐng)讀、齊讀,、亂序讀,。
三、練習(xí)
1.指讀a,、o,、e的四聲,先順序,,再倒序,。
2.亂序再讀。
3.比賽讀a,、o,、e的四聲。
三,、總結(jié)
師,;同學(xué)們不僅能讀準(zhǔn)aoe還能把它們寫好,真了不起呀!瞧,,小火車又開動(dòng)了,,它要帶著我們認(rèn)識更多的'拼音朋友呢!
部編版一年級語文教案教案篇二
1,、學(xué)會(huì)本課生字8個(gè)和11個(gè)詞語,。認(rèn)識7個(gè)字。
2、正確,、流利地朗讀課文,。在讀課文的過程中,幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛勞動(dòng),,憑著自己的勞動(dòng),,才能豐衣足食的道理。
難點(diǎn):理解“只有自己種,,才有吃不完的菜”的意思。
1,、生字生詞卡片,。
2、教學(xué)掛圖或投影片,。
3,、朗讀課文錄音帶。
4,、抄有課后練習(xí)4的小黑板,。
5、春天到來了,,引導(dǎo)學(xué)生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草,,每天觀察觀察。
2課時(shí)
教學(xué)過程
一,、談話揭題
上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》的故事,,這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事。(出示第一幅掛圖)這就是那兩只小兔子,,一只白,,一只灰。板書課題,。誰來讀課題?學(xué)習(xí)“灰”,。
二、整體感知
1,、聽課文錄音。
2、教師提出學(xué)生要求:
(1)輕聲,、自由地朗讀課文,,注意讀準(zhǔn)字音,,讀通句子。
(2)在課文中畫出生字,,(包括要求認(rèn)識的`字),,讀準(zhǔn)這些生字的音。
3、學(xué)生按要求自學(xué)后,,進(jìn)行檢查:
(1)開火車公段朗讀課文,,注意糾正讀錯(cuò)的字音。
(2)利用帶拼音的生字卡片認(rèn)讀生字,。
三、導(dǎo)讀課文一至六段
1、教師引讀第一段:老山羊在地里——小白兔和小灰兔——
2、學(xué)習(xí)生字“收,、菜”,。提示“收”的聲母是翹舌音,“菜”的聲母是平舌音,?!安恕钡摹捌H”表示白菜是一種植物,,下面“采”表示讀音。
3,、收完白菜,,老山羊?yàn)榱烁兄x小白兔和小灰兔,,就要送白菜給他們,小灰兔和小白兔怎么做,,怎么說的呢?指名兩位同學(xué)分別讀第二段,、第三段,其他同學(xué)邊聽邊畫出寫小灰兔,、小白兔的句子。
4,、學(xué)生匯報(bào)所畫的句子,,教師出示兩句話。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“謝,、您”,。這兩個(gè)字都是由學(xué)過的偏旁和熟字組成的,可以讓學(xué)生自己分析字形,?!澳笔亲鸱Q,聯(lián)系課文理解:小灰兔收了老山羊的白菜,,從心里感謝老山羊,。小灰兔稱老山羊“您”,,說明它很有禮貌。
5,、引導(dǎo)學(xué)生看插圖,,練習(xí)朗讀課文,讀出小白兔,、小灰兔話話有禮貌的樣子(板書:要菜子收下白菜)
6,、小白兔回到家里,怎么做的呢?請同學(xué)自己讀讀四,、五兩段,,圈出表示小白兔動(dòng)作的詞。
7,、匯報(bào)交流,,學(xué)習(xí)“澆水、施肥,、拔草,、捉蟲”等詞,看看第二幅插圖,,練習(xí)朗讀四,、五兩段課文。(板書:種白菜)
8,、小灰兔把一車白菜拉回家里,,怎么做的呢?請同學(xué)讀第六段。(板書:不干活)學(xué)習(xí)“餓”,。
9,、看第三幅插圖,指導(dǎo)朗讀第六段,。
10,、讀一至七段,先自己練習(xí)讀,,再指名讀,,集體讀。
一,、復(fù)習(xí)
1,、出示上節(jié)課學(xué)過的生字,開火車認(rèn)讀,。
2,、集體朗讀一至六段課文。
二、導(dǎo)讀七至九段課文
1,、小白兔和小灰兔做得不一樣,,結(jié)果有什么不同呢?請同學(xué)自己讀第七、八,、九段課文,。同座位分角色練習(xí)朗讀它們的對話。
2,、學(xué)生匯報(bào)交流,,教師板書:送白菜要白菜。
3,、引導(dǎo)學(xué)生觀察第四幅插圖,,然后練習(xí)朗讀小白兔、小灰兔的對話,,讀出小灰兔覺得很奇怪,,而小白兔很自豪地語氣。
4,、總結(jié)板書,,回顧全文:通過老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學(xué)生明白“只有自己種,,才有吃不完的菜”的道理,。
三、學(xué)習(xí)生字
啟發(fā)學(xué)生自己分析完“挑,、哪”的字形,,認(rèn)讀“擔(dān)”。
四,、朗讀課文
采取分組讀,、分角色讀、指名讀,、集體讀等多種方式練習(xí)朗讀,。
五、復(fù)習(xí)生字,,指導(dǎo)書寫,。
1、去拼音認(rèn)讀生字卡片,。
2、完成課后練習(xí)2,,重點(diǎn)指導(dǎo)寫好下面幾個(gè)字,。
謝、哪:左中右三部分要寫緊湊,,不能寫得太寬,。
您:心字底要寫扁一些,。
拔:右半邊不是“發(fā)”。不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”,。
六,、課堂練習(xí)
1、完成練習(xí)
先說說每組的兩個(gè)字有什么不同,,再口頭組詞區(qū)分字義,。
3、完成練習(xí)
指名學(xué)生到黑板上填空,,其他同學(xué)填在書上,。寫完集體訂正。
部編版一年級語文教案教案篇三
理解課文內(nèi)容,,知道四季特征感受各個(gè)季節(jié)的美麗,。
正確流利地朗讀課文,背誦課文,。
認(rèn)識11個(gè)生字和4個(gè)偏旁月,、雨、口,、禾,。
一年級學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí),新的學(xué)習(xí)和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣,同時(shí)他們年齡小,好動(dòng),、易興奮,、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí)對課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng),容易疲勞,,有意注意的時(shí)間比較短,,觀察能力有限。在觀察教材插圖時(shí),,往往只對期中的色彩,、人物等感興趣。我從學(xué)生的興趣出發(fā),,激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,。
1、本課教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀,,要讓學(xué)生通過觀察和朗讀感知四季的不同特征,,激發(fā)大自然喜愛之情。
2,、在學(xué)習(xí)春夏季節(jié)的基礎(chǔ)上,,把秋冬季節(jié)拋給學(xué)生,讓學(xué)生在自主合作學(xué)習(xí)中產(chǎn)生探究興趣。
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
創(chuàng)設(shè)情境:在上課之前老師想問同學(xué)們一個(gè)問題,,你們的媽媽在家都化不化妝,?都有誰來給她們化妝?同學(xué)們的媽媽都是一個(gè)愛美的媽媽,。今天老師給同學(xué)們介紹一個(gè)新朋友,,同學(xué)們想不想知道他叫什么名字?大自然這個(gè)神奇的.化妝師,,把四季裝扮的如此美麗,,孩子們,上節(jié)課我們欣賞了四季美麗的景色,,還初步讀了課文,,你還記得一年是哪四季嗎?(春,、夏,、秋、冬)今天,,老師將帶著你們一起走進(jìn)畫一般的四季,。哎,別急,,還是先來問候一下生字寶寶吧,!
今天,有四位新朋友也趕來和我們一起學(xué)習(xí),,大家快來認(rèn)識一下,。(出示四季圖片)說說四位朋友各長什么樣(尖尖的草芽、圓圓的荷葉,、彎彎的谷穗,、挺著大肚子的雪人)讓我們一起走進(jìn)《四季》這篇課文,去領(lǐng)略四季的美,,去感受大自然的美,。”
1,、走進(jìn)春天:多媒體課件呈現(xiàn)課文第一節(jié)的插圖和文字,,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天的美。
2,、吟夏天,,進(jìn)行詞語積累。
3,、走進(jìn)秋天和冬天
教師引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)了春,、夏這兩個(gè)季節(jié)的基礎(chǔ)上,,小組合作學(xué)習(xí)秋天和冬天,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,。
1、走進(jìn)春天:學(xué)生看圖體會(huì)春天的美,。自由朗讀,。
2、吟夏天,,進(jìn)行詞語積累,。學(xué)生讀句子,有感情朗讀,。
3,、走進(jìn)秋天和冬天,小組合作學(xué)習(xí)秋天和冬天,,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,。
4、仿照《四季》這篇課文給你喜歡的季節(jié)編編詩歌,,也可以自己想怎么編就怎么編,。準(zhǔn)備一下。
xxxxxxxxxxxxxxxx,他對xxxxxxxxxxxx說:“xxxxxxxxxxxxx,?!?/p>
練習(xí):
根據(jù)學(xué)生已經(jīng)熟悉的“草芽尖尖、荷葉圓圓,、”這樣的疊詞搭配,,啟發(fā)學(xué)生參照課件展示的圖片說出“花兒xxxxxxxxxxxx、大樹xxxxxxxxxxxx,、河水xxxxxxxxxxxx”,,熟練以后,再結(jié)合自己平時(shí)的觀察,,說出類似的詞語,。
作業(yè):四季
為四季畫一幅畫。
部編版一年級語文教案教案篇四
一,、音頻激趣,,誦讀導(dǎo)入
1.導(dǎo)言:聽,,一群小朋友在誦讀什么呢?
2.播放《金木水火土》音頻文件,,組織學(xué)生認(rèn)真傾聽3遍,。
3.交流:你聽清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎?你能嘗試著說一說嗎?
4.播放《金木水火土》視頻文件(帶有字幕),,學(xué)生看著文字,,跟著聲音誦讀,。
二,、自主交流,了解韻文
1.自由朗讀兒歌,,遇到讀不準(zhǔn)的生字,,先圈起來,再請教老師或者同學(xué),,反復(fù)讀幾遍,。
2.指名朗讀,集體訂正后齊聲誦讀,。
3.小組合作:
(1)自由朗讀小文,,一邊讀一邊想一想:每一句話講了什么內(nèi)容?
(2)你讀懂了什么?把你的想法告訴小組同伴。
4.集體匯報(bào),,教師相機(jī)指導(dǎo),需要注意以下幾個(gè)方面:
(1)第一行中“一二三四五”是數(shù)字,。除此以外,你還知道哪些數(shù)字?(六七八九十等)
(2)第二行中“金木水火土”指的是五行。教師講解:古代的人喜歡用五行代表自然萬物,,他們認(rèn)為自然界的一切都和“金木水火土”有關(guān),。
(3)第三行中“天地分上下”,“天地”指的是“天和地”,頭上為天,,腳下為地,。我們就生活在天和地之間。
(4)第四行中“日月照今古”,,“日月”指的是“太陽和月亮”,,太陽和月亮從古代照到今天,,永久不變。
5.齊聲誦讀,。
三,、合作學(xué)習(xí),識記生字
1.小組合作:仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的7張字卡,,怎樣能又快又準(zhǔn)地記住它們?
2.學(xué)生匯報(bào):大聲朗讀生字,,并說一說你是怎樣記住這個(gè)生字的。
預(yù)設(shè):
(1)“一,、二,、三”是三個(gè)長得很像的兄弟,一個(gè)橫就是“一”,,兩個(gè)橫就是“二”,,三個(gè)橫就是“三”。教師相機(jī)出示“上,、下”的字理演示動(dòng)畫,。
(2)“上、下”也是兩個(gè)長得很像的兄弟,,豎,、短橫在“一”的上面,就是“上”;豎、點(diǎn)跑到了“一”的下面,,就成了“下”,。教師相機(jī)出示“上、下”的字理演示動(dòng)畫,。
(3)“四”和“田”長得很像,,把“田”里面的“十”換成“《2金木水火土》教學(xué)設(shè)計(jì)”就是“四”。
(4)“五”字可以用猜字謎的方法識記——一個(gè)“工”人腰里掛著一把折尺(《2金木水火土》教學(xué)設(shè)計(jì)),。
3.出示字卡,,學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀,、小組讀,、開火車讀,。
4.生字運(yùn)用,,在7個(gè)生字中選擇自己喜歡的字,為它組詞,,比一比誰組的詞語最多,。如果這個(gè)字的詞語較少,,可以用其中一個(gè)詞說一個(gè)完整的句子。
四,、指導(dǎo)書寫,,掌握筆順
1.復(fù)習(xí)書寫姿勢:書寫時(shí)要做到哪“三個(gè)一”?(胸離桌子一拳遠(yuǎn);眼離書本一尺遠(yuǎn);手離筆尖一寸遠(yuǎn))
2.認(rèn)識田字格:
(1)引言:從今天開始,我們就要練習(xí)寫字了!我們先來認(rèn)識一個(gè)寫字小助手,,它的名字叫田字格,。
(2)動(dòng)畫展示田字格,,學(xué)生一邊觀察動(dòng)畫中變紅色并閃爍的部分,,一邊傾聽田字格的自我介紹。
我叫田字格,,我中間的橫線叫“橫中線”,,橫中線把我均勻地分為上下兩部分。我中間的豎線叫“豎中線”,,豎中線把我均勻地分為左右兩部分,。橫中線和豎中線交叉,又把我分成了“左上格,、右上格,、左下格、右下格”四部分,。
(3)學(xué)生觀察田字格,,用手指一指田字格的每一部分,再說一說它們的名字。
(4)教師小結(jié):寫字時(shí),,要注意筆畫在田字格中的位置,。
3.指導(dǎo)書寫“一、二,、三,、上”。
(1)動(dòng)畫展示“橫”“豎”兩個(gè)筆畫的書寫,,學(xué)生先觀察它們的筆畫走向,,書空模仿,再觀察兩個(gè)筆畫在田字格中所占的位置,,最后在練習(xí)本中練寫,。
(2)動(dòng)畫展示“一”“二”“三”“上”的筆順,學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空,。
(3)觀察例字:請同學(xué)們仔細(xì)觀察語文書第8頁中的書寫范例,,看一看,每一個(gè)筆畫占田字格的什么位置,。
(4)教師范寫,,請同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方,,教師重點(diǎn)講解,。
(5)學(xué)生完成書中寫字練習(xí),先書空筆順,,再觀察每一筆畫在田字格中的位置,,重點(diǎn)看清難寫筆畫的寫法,然后描紅,,最后練習(xí)書寫,。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢)
(6)教師巡視,對個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo),。
(7)利用投影儀進(jìn)行書寫展評,,鼓勵(lì)學(xué)生多觀察,掌握“橫”“豎”的寫法,。
一年級的小學(xué)生剛?cè)雽W(xué),,還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此,,本節(jié)課我注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),,注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。
1.以動(dòng)畫視頻化解教學(xué)難點(diǎn),,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。剛?cè)雽W(xué)的孩子并不是每個(gè)人都有拼音基礎(chǔ),有些孩子識字量少,又不會(huì)拼音,,他們讀起韻文來困難較多,。小韻文音頻和視頻就解決了這一難題。另外,,在寫字過程中,,我利用動(dòng)畫展示生字的筆順,利用動(dòng)畫突出筆畫在田字格中所占的位置,,這都起到了直觀示范的作用,。學(xué)生的感知是清晰的,學(xué)生的理解是輕松的,,學(xué)習(xí)的效果是實(shí)在的,。
2.注重書寫姿勢的指導(dǎo)和要求,為學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)?,F(xiàn)在的孩子大多不注重書寫姿勢,,不注重握筆姿勢,寫著寫著,,姿勢就發(fā)生了變化,。因此,我在寫字指導(dǎo)過程中反復(fù)強(qiáng)調(diào)書寫習(xí)慣,,反復(fù)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤習(xí)慣,,并對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。
部編版一年級語文教案教案篇五
教學(xué)目標(biāo):
1,、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,,會(huì)寫7個(gè)生字。
2,、讀好課文中的長句子,,能正確、流利,,有感情地朗讀課文,。
3,、通過小姑娘的聯(lián)想,,體會(huì)她關(guān)愛家人的美好品質(zhì)。
批注策略:學(xué)習(xí)用符號(直線)批注課文,。
拓展閱讀目:《彩虹橋》
學(xué)生批注問題設(shè)計(jì):用橫線畫出小朋友想在彩虹橋上做什么的句子,。
課時(shí)兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、出示彩虹圖片,。
1,、同學(xué)們,看圖片你知道這是什么嗎?(彩虹)
2,、舉起你的小手,,和老師一起把它的名字寫在黑板上。
3,、指導(dǎo)讀好“虹”(后鼻音),,識記“虹”字。
4,、你一定見過彩虹吧,,說說你在什么時(shí)候,什么地方看過彩虹,。
二,、激趣點(diǎn)題
1、有一個(gè)小朋友呀,,她也非常喜歡彩虹,,還把自己和彩虹的故事講給了大家聽呢。
2,、那就是我們今天要學(xué)習(xí)的第十一課《彩虹》,,齊讀課題。
三,、初讀課文
1,、打開課文,標(biāo)注自然段的序號,。
2,、自由讀課文,不認(rèn)識的字借助拼音讀準(zhǔn)字音,,并把自己認(rèn)為難讀的句子多讀幾遍,。
3、聽課文范讀,,注意聽準(zhǔn)字音,。
4、小聲跟讀課文,,注意一些長句子的讀法,。
四、讀熟課文
1,、自由讀課文一遍,,注意讀準(zhǔn)字音、試著讀好長句子,。
2,、指名逐段讀課文,,把課文讀正確、流利,。
五,、識記生字
1、邊讀課文,,邊對照著生字條在文中圈畫生字,。
2、自由拼讀生字,。
3,、一起拼讀生字兩遍。(一大一?。?/p>
4,、教師檢測
a、出示帶有拼音的詞語認(rèn)讀,。
b,、去掉拼音認(rèn)讀。
c,、認(rèn)讀讀單個(gè)的生字,。(認(rèn)識“衣”字旁)
5、讀兒歌《彩虹橋上》
一條彩虹一座橋,,
提水上橋田地澆,。
灑下水,澆禾苗,,
爸爸不用把水挑,。
拿著鏡子走上橋,
變個(gè)月亮媽媽照,。
蕩秋千,,花裙飄,
高高興興搖呀搖,。
六,、書寫生字
1、認(rèn)讀7個(gè)生字,。
2,、觀察,范寫,。
3,、書空,、描紅,。
4,、展示端正、工整的字,。
第二課時(shí)
一,、檢查復(fù)習(xí)
1、認(rèn)讀詞語
a,、彩虹秋千裙子鏡子(表示事物的名稱)
b,、灑下來澆田(說成一句話)
c、提著挑著拿著照著(你還能說這樣的詞嗎,?)
d,、一座橋(還可以說一座)
e、高興高高興興(仿說詞語)
2,、把生字放回課文,,自己出聲的讀一遍課文。
二,、學(xué)習(xí)第一自然段
2,、出示“雨停了,天上有一座美麗的橋,?!?/p>
3、指導(dǎo)讀好這句話,。
二,、學(xué)習(xí)第二自然段
1、自由讀第二自然段,,用橫線畫出小朋友想在彩虹橋上做什么的句子,。
2、指名讀句子,,用自己的話說說小朋友想做什么,?
3、指導(dǎo)讀好句子,。
4,、你知道小朋友為什么想這樣做嗎?這說明了什么呀,?
三,、學(xué)習(xí)第三、四自然段
1,、自由讀第三,、四自然段,看看小朋友還想在橋上做什么,?畫出相關(guān)句子,。
2,、逐段指導(dǎo)讀好句子,感受小朋友為媽媽,,為哥哥著想的美好品質(zhì),。
3、詞語積累“來去”
五,、體會(huì)寫法
1,、同學(xué)們,你們想一想小朋友的想法能實(shí)現(xiàn)嗎,?為什么,?
六、積累語言
1,、“如果”這個(gè)詞呀,,常常和“就”連在一起用,表示事情還沒有發(fā)生,,只是一種假設(shè)而已,,再讀一讀課文中的句子,來體會(huì)一下吧,。
2,、試著用“如果…就…”來說一句話。
七,、拓展閱讀《彩虹橋》
1,、出示
彩虹橋
雨過天晴白云飄,
藍(lán)天飛架彩虹橋,,
赤橙黃綠青藍(lán)紫,,
數(shù)數(shù)顏色有七道。
彩虹橋,,誰來造,?
太陽公公瞇瞇笑。
2,、自由讀,,讀準(zhǔn)字音。
3,、指名讀,,讀正確流利。
4,、自由讀,,思考:彩虹橋什么時(shí)間出現(xiàn)?有幾種顏色,?是誰造的,?
5,、齊讀。
八,、假如你能爬上彩虹橋,,你想為誰做點(diǎn)什么呢,?
九,、作業(yè)
部編版一年級語文教案教案篇六
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)字:認(rèn)識15個(gè)生字,,繼續(xù)鞏固隨文識字及滲透性識字,。
2、寫字:有目的的指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難寫的生字,。并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在評價(jià)中學(xué)寫字,。
3、熟練朗讀課文,,使學(xué)生懂得隨著年齡的增長自己應(yīng)當(dāng)為別人做更多的事情,。
教學(xué)重點(diǎn):
1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),,自主識字的能力,。繼續(xù)鞏固隨文識字。及在評價(jià)中學(xué)寫字,。
2,、初步了解課文內(nèi)容,懂得自己要從身邊的小事做起,,幫助別人,。
教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及識字的能力。
教具準(zhǔn)備:
教學(xué)課件掛圖字卡
教學(xué)過程:
(根據(jù)學(xué)生的自身經(jīng)驗(yàn),,使學(xué)生初步了解什么是好事)
1,、請你自己小聲的讀讀這個(gè)故事。標(biāo)出自己不認(rèn)識生字,。用自己喜歡的方法學(xué)學(xué)這些生字,。
(引導(dǎo)學(xué)生在自讀課文中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題,并運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)加以解決)
2,、誰已經(jīng)能夠?qū)⒄n文讀下來了,。請你試著把課文讀一讀。
要求其他同學(xué)要認(rèn)真聽,,聽后要分別從以下兩方面給與評價(jià),。(評價(jià)的時(shí)候先說說別人的優(yōu)點(diǎn),談?wù)f說自己的意見)
第一遍要著重聽聽他的字音讀的準(zhǔn)確不準(zhǔn)確,。
第二遍著重聽聽他有沒有多字或漏字的情況,。
(目的是促使學(xué)生在聽讀中識字,,并學(xué)會(huì)有目的的聽及有目的的評)。
3,、再讀課文,,讀后說說你有什么收獲?
(通過階段學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)及時(shí)總結(jié)自己在學(xué)習(xí)中的收獲)
同桌兩人互相讀課文,,如果對方讀的好請你用自己喜歡的方式表揚(yáng)他,,如果對方讀起來有困難,請你幫幫他,。
(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)的聽及主動(dòng)的評)
事情如果開槍正好夾住奶奶摔斷腿廚房刷碗
出示課件詞語,,會(huì)讀的同學(xué)請你大聲的讀出來,如果這些詞里有你不會(huì)的生詞,,請你認(rèn)真的聽聽同學(xué)是怎樣讀的,,好嗎?(目的是逐步縮小語境,使學(xué)生能夠逐漸將字脫離文)
詞語大家都已經(jīng)都會(huì)了,,如果這些課文中的生字跳出來,,你們還認(rèn)識嗎?
5、教師出示字卡搶讀(篩選出學(xué)生易讀錯(cuò)的生字,。將其出示在黑板上,。)
目的是逐步縮小學(xué)生認(rèn)字范圍,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際有目的的識字)
黑板上的這些字是大家在讀字的時(shí)候易錯(cuò)的,,請同學(xué)們以小組為單位一起來學(xué)學(xué)這些字,。
(由小組長帶來讀讀這些字,然后說說自己有什么好方法記住這些字?同學(xué)間互相交流)
同學(xué)以小組合作的方式,,再次解決掉一些較難記憶的生字,。
根據(jù)學(xué)生的學(xué)字情況,篩選出1---2個(gè)較難學(xué)習(xí)的生字,。由小老師帶領(lǐng)全班一起學(xué)習(xí),。
教師帶領(lǐng)學(xué)生做識字游戲,課堂鞏固已學(xué)的`生字,。
最后同學(xué)以小組為單位,,互相利用課后的生字表,測查生字,。
都讀對了請你獎(jiǎng)勵(lì)它兩顆星,。在別人的幫助下讀對請你獎(jiǎng)勵(lì)它一顆星
(教師課堂掌握學(xué)習(xí)生字的情況)
情尤如救狼槍正夾
奶摔斷腿廚刷碗
再讀課文,請你想一想:尤拉想要做什么好事?媽媽叫尤拉做的是好事嗎?
(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其實(shí)尤拉想要做的好事很多,,說明他長大了想要幫助別人,,只是沒有認(rèn)識到其時(shí)很多能做的好事就在自己的身邊)
課文中的必認(rèn)字大家認(rèn)得都很好,老師相信你們的寫字也一定不會(huì)落后的。
1,、四人一小組說說哪個(gè)字你們覺得不好寫,,想在課堂上和大家一起來寫一寫。(從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā),,根據(jù)學(xué)生在自己學(xué)習(xí)中認(rèn)為的難點(diǎn),,教師有目的的加以指導(dǎo)。
2,、仔細(xì)看看這四個(gè)字,,說說怎樣才能把字寫得好看。(目的是讓學(xué)生整體觀察字形,。)
3,、教師示范板書(使學(xué)生對這個(gè)字的書寫有一個(gè)直觀的印象,,同時(shí)要求學(xué)生要認(rèn)真看,,對教師的書寫給與評價(jià))
4、同學(xué)學(xué)寫這個(gè)字,。寫后互相評一評(在評價(jià)中學(xué)習(xí)寫字)
5,、根據(jù)同學(xué)所給的建議,再來寫寫這個(gè)字,。
做掉帶死奶重
部編版一年級語文教案教案篇七
拼音教學(xué)是基礎(chǔ),,對一年級學(xué)生來說又比較抽象,但還要給孩子打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),,因?yàn)槠匆羰亲R字,、讀書、說普通話的重要工具,,所以我一定要教好,,孩子也要學(xué)好。現(xiàn)將這節(jié)課的教學(xué)過程做以下反思:
一,、抓住難點(diǎn),,以點(diǎn)帶面
“angengingong“是小學(xué)語文一年級上冊拼音教學(xué)的最后一篇課文,后鼻韻母angengingong教學(xué)關(guān)鍵在于“-ng”的發(fā)音,。我在教學(xué)中對本課難點(diǎn)進(jìn)行了準(zhǔn)確定位,。首先讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)后鼻韻母的特點(diǎn)找出-ng。接著講清楚發(fā)音方法——嘴巴張開一點(diǎn),,舌頭平平地往后縮,,舌根部發(fā)音,鼻子出氣,。所以我們今天要認(rèn)識的韻母叫“后鼻韻母”,。然后通過范讀、領(lǐng)讀、指名讀學(xué)會(huì)發(fā)音,。在此基礎(chǔ)上教學(xué)angengingong的發(fā)音,,采用了、教,、扶,、放的方法,先以ang為例,,先發(fā)a,滑向后鼻韻母-ng,再多形式教會(huì)學(xué)生發(fā)音,。angengingong的教法與此類似,采用半扶半放的方法,,讓出時(shí)間給學(xué)生參與實(shí)踐,,教師適時(shí)輔導(dǎo)、點(diǎn)撥,、指正,。
二、融入游戲和多媒體教學(xué)
游戲教學(xué)法,。利用卡片,,點(diǎn)兵點(diǎn)將,聽讀音辨韻母和聲調(diào)這些游戲方式集中學(xué)生的注意力,,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果,。利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)法。利用白板將畫面與音像結(jié)合起來呈現(xiàn)給學(xué)生,,使教學(xué)內(nèi)容形象化,、具體化,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,。如“復(fù)習(xí)專列——在詞中找韻母——羊羊捉蟲——看圖學(xué)句子——拓展訓(xùn)練等鮮艷多變的動(dòng)漫課件能吸引學(xué)生的注意力還能鞏固學(xué)習(xí)效率,。”
三,、關(guān)注學(xué)生,,面向全體
關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,是新課標(biāo)的基本理念,。教學(xué)中我關(guān)注每個(gè)孩子,,尤其是學(xué)困生。讓孩子覺得沒被遺忘,。所以,,課堂上各種形式的讀是教學(xué)主線。我設(shè)計(jì)的游戲?qū)訉由?,層層推進(jìn),,發(fā)現(xiàn)落后者,,進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
以上三個(gè)方面促使教學(xué)突破了重難點(diǎn),。讓學(xué)生達(dá)到會(huì)讀—會(huì)認(rèn)---會(huì)寫----會(huì)說---會(huì)用,,從而體現(xiàn)語文教學(xué)的工具性。
人無完人,,課也一樣,,這節(jié)課同樣也有缺憾:
1、過渡語不是很自然,。
2,、課件操作不熟練?!把蜓蜃较x”孩子拼對一個(gè)摁一下,,拼音就走了棉花就露出了笑臉,可遙控筆達(dá)不到效果我想到的是用鼠標(biāo)點(diǎn),,卻忽略了直接用手在電子白板上點(diǎn),。如果直接在白版上點(diǎn),可以讓學(xué)生參與互動(dòng),,那樣課堂會(huì)有不一樣的效果,。
反思:1,、以后做事要考慮周全,。
2、做到提前試課件,。
部編版一年級語文教案教案篇八
1,、學(xué)會(huì)獨(dú)立分析字的筆畫,正確書寫“巾,、衣,、本、牙”四個(gè)字,。
2,、聽故事,討論怎樣才能見到雪孩子,。
3,、初步體會(huì)會(huì)意字的特點(diǎn)。
:兩課時(shí)
1,、獨(dú)立說說“巾,、衣、本,、牙”四字的筆順并書空,。
2、玩一玩“我說你寫”的游戲。學(xué)生說一個(gè)字,,例如:“以”,,找另一個(gè)同學(xué)書空筆順。
3,、寫字,。看誰寫得又準(zhǔn)確又漂亮,。
1,、 出示“木”字,抽生讀一讀,,書空寫,。
2、 你能給“木”字加一筆變成另一個(gè)字嗎,?開動(dòng)腦筋想一想,。(本、術(shù),、禾) 3,、 出示“力”,請你變魔術(shù),,加兩筆后讓它變成另一個(gè)字,。(辦、為)
4,、 出示“巴”字,,請你給它加偏旁,看能變成哪些字,?(把,、吧)
5、 你還能給哪些字變魔術(shù),?
互相說一說,。
1、 出示詞語:青蛙,、刺猬,、熊、蛇,,你覺得這些詞語表示的是什么,?(動(dòng)物類)你還能說出哪些動(dòng)物名稱來? 2,、 第二類:黃色,、紅色,、綠色,是表示顏色的,,請說說表示顏色的詞,。
3、 第三類:圍巾,、棉衣,、手套,是表示衣物的,,請說說表示衣物的詞,。
4、 你還能說出哪些詞是一類的,?
1,、 例句:冬天的本領(lǐng)真大呀!
2,、 句式:誰真怎么樣,?
3、 請依照這種句式說一句話,。
1,、 自由朗讀,看你從中能讀懂點(diǎn)什么,?
2,、 你知道這首兒歌講的什么意思嗎?
3,、 教師介紹有關(guān)節(jié)氣的知識,。領(lǐng)學(xué)生揣摩兒歌的意思。
4,、 讀一讀,爭取能背誦,。課后背給爸爸媽媽聽,。
1、聽老師讀兩遍故事,,可讓學(xué)生提一些關(guān)于內(nèi)容的小問題,,檢查學(xué)生是否聽懂了。
2,、分組說一說,,怎么才能再見到雪孩子?老師不要講太多的自然常識,,讓學(xué)生問,、學(xué)生答,。
3、試著把故事接著講下去,?!暗诙甓欤窒卵┝恕?/p>
1,、想一想,,你從這些字中發(fā)現(xiàn)了什么?
2,、收集這樣的字,,寫在本子上,再和伙伴們交流這些字的特點(diǎn),。
部編版一年級語文教案教案篇九
同學(xué)們,,大千世界,無奇不有,。動(dòng)物是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥?。你們知道?動(dòng)物王國,那可是一個(gè)充滿奧秘,,有趣的王國,。比如:鸚鵡會(huì)說話;螢火蟲會(huì)發(fā)光;松鼠的尾巴,像降落傘,。今天,,讓我們走進(jìn)動(dòng)物世界,去了解,、探究,、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們那些絕技和有趣的地方。我們今天的話題是:有趣的動(dòng)物,。
?思維爆破】
說說你喜歡的小動(dòng)物是什么?它有什么絕技和有趣的地方,。
?交際魔方】
模仿一:借助思維導(dǎo)圖,觀察發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn),。
可以借助思維導(dǎo)圖,,觀察動(dòng)物(實(shí)物、視頻),,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的某特殊本領(lǐng)與奧秘,,以及有趣的地方。說說自己喜歡什么動(dòng)物,,再說說它有趣的地方,。
二、說說動(dòng)物的外形+有趣的地方,。
三,、觀察,、發(fā)現(xiàn)、小組討論,,說說動(dòng)物外形+有趣的地方,。
有趣的貓
大家好!我最喜歡的動(dòng)物是(貓)。我覺得貓最有趣啦!
部編版一年級語文教案教案篇十
一,、學(xué)情分析
因?yàn)槭且荒昙壍男律?,剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué),年齡較小,,活潑好動(dòng),,自律性差,注意力難以集中,,行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段,。對于學(xué)校班級的各項(xiàng)紀(jì)律、常規(guī)都不了解,,心中集體主義觀念還未形成,,根本不知曉學(xué)習(xí)知識的重要性,學(xué)習(xí)目的還未明確,,學(xué)習(xí)只是出自一時(shí)的愛好,,課堂上專心聽講難以堅(jiān)持。但天性使然,,學(xué)生的好奇心很重,,可塑性很強(qiáng),內(nèi)心很渴望教師真誠的贊揚(yáng),,這一切都需要老師在平時(shí)的教學(xué)中不斷提醒,、糾正、督促,,使其盡快適應(yīng)學(xué)校生活,,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,受益終身,。
二,、教材分析
人教版一年級語文新修訂教材新增了《日月水火》《天地人》等課文,保留了《四季》,、《日月明》、《口耳目》等,,從篇目來看,,新教材保留和新增的課文,不少是兒童詩,,適合一年級孩子理解,。和老教材相比,,新教材最大的變化是先識字在學(xué)拼音?!艾F(xiàn)行的語文教材,,一年級的目錄順序是:我上學(xué)了、漢語拼音,、識字一,、課文、識字二,、課文,。而新教材的目錄順序?yàn)槲疑蠈W(xué)了、識字一,、漢語拼音,、課文、識字二,、課文,。一年級學(xué)生先認(rèn)識一部分常用常見字,能把孩子的生活融入學(xué)習(xí)中,,這樣更關(guān)注孩子的需求了,。”
第一冊識字量由400減少到300,,第一單元先學(xué)40個(gè)常用字,。新增“快樂閱讀吧”和“和大人一起讀”。兩個(gè)欄目主要目的都是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,,拓展課外閱讀,。
語文園地新增“書寫提示”。寫字是有規(guī)律的,,每個(gè)字都有自己的寫法,,筆順都有自己的規(guī)則。新教材要求學(xué)生寫字的時(shí)候,,就要了解一些字的寫法,。
部分課文被替換,新增兒童詩,,例如臺灣作家方素珍的《明天要遠(yuǎn)足》選入,,這些名家名篇都很經(jīng)典,而且文字少但意境不少,,適合一年級孩子理解,。
口語交際不光是聽和說,還要發(fā)揮想象力,。新課本的“口語交際“欄目,,不是新增的,,但內(nèi)容有些變化,增加了一些有趣的小游戲,。比如“傳話游戲”
三,、教學(xué)目標(biāo)
(一)漢語拼音
1、學(xué)會(huì)漢語拼音,,能讀準(zhǔn)聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),,能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),,正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。
2,、助漢語拼音識字、正音,、學(xué)說普通話,。
(二)識字與寫字
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,,有主動(dòng)識字的愿望,。
2、認(rèn)識常用漢字400個(gè),,會(huì)寫其中的100個(gè),。
3、掌握漢字的基本筆畫,,能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確、端正,、整潔,。
4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。
(三)閱讀
1,、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣,。
2,、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文,。
3,、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4,、對讀物中感興趣的'內(nèi)容,樂于與他人交流。
(四)口語交際
1,、學(xué)說普通話,,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
2,、能認(rèn)真聽別人講話,,努力了解講話的主要內(nèi)容。
3,、能與別人交談,,態(tài)度自然大方,有禮貌,。
4,、有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際,,踴躍發(fā)表自己的意見,。
四、教學(xué)措施
1,、發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,,培養(yǎng)學(xué)生的能力,讓每一位學(xué)生都能有成功的體驗(yàn),,參與班級中的管理工作中來,。針對學(xué)生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生,、待進(jìn)生機(jī)會(huì)少”,、“獨(dú)生子女勞動(dòng)意識差”等特點(diǎn),實(shí)行值日小組擔(dān)任班干部,,使值日生盼望值日,,使待進(jìn)生很快嘗到成功的甜頭。
2,、在拼音教學(xué)中,,要充分利用插圖,教學(xué)多媒體,,在語境中學(xué)習(xí),,培養(yǎng)觀察能力與語言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生在在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí),,體現(xiàn)自主,、合作、探究學(xué)習(xí),在拼音教學(xué)中,,盡量做到在游戲中學(xué)習(xí),,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
3,、優(yōu)化課堂行為,,備好每一堂課,使學(xué)生上完課后都能有所得,,都有充實(shí)感,。
4、深入了解學(xué)生,,了解他們的需要,,盡可能滿足他們。針對一年級孩子的特點(diǎn),,努力使課堂生動(dòng)有趣,、有吸引力,從而調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,,提高學(xué)習(xí)的效率,。5、多與家長溝通,,共同探討教育學(xué)生的有效方法,家校結(jié)合,,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。
五,、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題
1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)
2,、圍繞目標(biāo)進(jìn)行扎實(shí)的語言訓(xùn)練
3,、注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展.
部編版一年級上冊語文《項(xiàng)鏈》
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部編版一年級語文教案教案篇十一
課前準(zhǔn)備:
1.生詞卡片、課文歌曲,、與課文內(nèi)容一致的雪景動(dòng)畫,、課文圖畫(“小畫家”的“圖案”空出,以便同學(xué)粘貼小動(dòng)物的腳印圖,、多媒體課件),。(教師)
2.預(yù)習(xí)課文;了解哪些動(dòng)物也來雪地“畫畫”,,哪些動(dòng)物也冬眠。(學(xué)生)
課時(shí)安排:
2課時(shí)。
第一課時(shí)
一,、談話導(dǎo)入,激趣入題
師:同學(xué)們,你們喜歡下雪嗎?下雪的時(shí)候,,你們喜歡玩什么?(堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的腳印,。)那你們有什么樣的心情?(非常快樂,、開心,、高興等。)有四個(gè)調(diào)皮的小家伙,,一看見下雪了,,也跑出來玩了,你們看看,,認(rèn)識他們嗎?(貼圖:小雞,,小鴨,小狗,,小馬,。)
師:小鴨還悄悄地告訴我,,它們可不是普通的小動(dòng)物,,它們是雪地里的小畫家,,這到底是怎么回事呢?今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第12課,。(板書課文題目。)
設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用談話的方式,從學(xué)生的生活實(shí)際入手,關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)世界,,尊重學(xué)生主體,,使學(xué)生在課堂開始就有濃厚的興趣,,產(chǎn)生好奇心和求知欲。
二,、初讀課文,,初識字詞
1.教師范讀課文,學(xué)生聽讀,。
2.學(xué)生自由讀文,,邊讀邊圈出生字,多讀幾遍,。
3.學(xué)生分組讀文,,互相幫助,讀準(zhǔn)字音,。
設(shè)計(jì)意圖:在讀文中識字,。讓學(xué)生通過各種形式讀,掌握字音,,把課文讀通順,、流利,整體感知課文內(nèi)容,,為識字和理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備,。
三,、合作交流,趣味識字
1.出示帶拼音的生字,。
(1)學(xué)生自由讀生字,。
(2)教師指名讀生字。
(3)教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識筆畫“橫折彎鉤”,。
(4)學(xué)生齊讀生字,。
2.出示去掉拼音的生字。
師:同學(xué)們,,這些生字寶寶摘掉拼音帽子,,你們還能認(rèn)識它們嗎?我相信,大家肯定有很多記住這些生字的好辦法,。那么,,就請你把自己的好辦法說給你的小組同學(xué)聽吧!看誰記的字最多!
(學(xué)生以小組為單位識字、記字,,再互相考一考,。)
3.教師檢查學(xué)生的識字情況。
(1)誰愿意把你記字的辦法說給大家聽?(應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字,。)
(2)教師指名讀字卡,。
(3)開火車讀字卡。
(4)男女生賽讀字卡,。
(5)“猜字”游戲,。(一人指字,大家做口形或動(dòng)作,,一人猜字,。)
(6)“找字”游戲。(一人讀字,,大家舉起相應(yīng)的字卡,。)
設(shè)計(jì)意圖:通過多種形式的識字,激發(fā)學(xué)生識字的興趣,,使學(xué)生掌握字音,,記住字形。教學(xué)過程中體現(xiàn)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力,,體現(xiàn)學(xué)生之間的互動(dòng)與交流,,相互啟發(fā)、相互促進(jìn)。注意識字與生活的聯(lián)系,。這樣不僅使學(xué)生記住了字形而且也了解了字義,,增長了知識。
四,、再讀課文,,整體感知
1.指名讀課文,大家評價(jià),。
2.同桌互聽互讀,。
3.齊讀課文。
設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生流利地朗讀課文,,為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備,。
五、指導(dǎo)寫字,,養(yǎng)成習(xí)慣
出示要寫的字“竹”“牙”“馬”“用”“幾”,。
1.教師指導(dǎo)筆順,學(xué)生書空,。
2.學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置,。
3.教師范寫“竹”“馬”“幾”,指導(dǎo)筆順“橫折彎鉤”,。
4.學(xué)生描紅,,練寫生字。
設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生掌握漢字的基本筆畫,,能按筆順規(guī)則寫字,,注意間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,,書寫要規(guī)范,、端正、整潔,。
第二課時(shí)
一、聽歌導(dǎo)入,,復(fù)習(xí)檢查
1.播放歌曲《雪地里的小畫家》,。
2.出示課件、依次檢查生字,,認(rèn)讀詞語,。
3.指名朗讀課文,齊讀課文,。
設(shè)計(jì)意圖:通過聽課文歌曲再次激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,,同時(shí)用學(xué)唱歌曲激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽講、積極發(fā)言,是吸引學(xué)生注意力的一個(gè)教學(xué)策略,。
二,、逐句學(xué)習(xí),理解課文
齊讀課文,,找找這篇課文共幾句話,。
(一)學(xué)習(xí)第1、2句,。
1.出示多媒體課件,。學(xué)生自己讀第1句,體會(huì)感嘆號的讀法,。引導(dǎo)學(xué)生讀出喜悅,、驚喜的心情。指名讀,。
2.第2句聯(lián)系課文和實(shí)際情況重點(diǎn)理解“一群”,。(小雞來了是不是“一群”?小狗來了是不是“一群”?小雞、小狗,、小鴨,、小馬都來了是不是“一群”?)
(二)學(xué)習(xí)第3句。
1.播放課件:白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下,,伴隨著美妙的輕音樂,,小雞、小狗,、小鴨和小馬分別在雪地留下清晰的“腳印”,,學(xué)生看后再讀文。
2.啟發(fā)學(xué)生:你們讀懂了什么?(學(xué)生暢所欲言)
3.教師出示圖片,,讓學(xué)生觀察動(dòng)物踩出的腳印形狀,,指四名同學(xué)在準(zhǔn)備好的課文圖畫貼上合適的腳印圖案。
4.指導(dǎo)學(xué)生讀課文第3句,。
5.為什么他們畫出的腳印不一樣呢?
學(xué)生分組討論,,匯報(bào)結(jié)果,教師適時(shí)點(diǎn)撥,。(他們腳的形狀不同所以踩出的腳印也不同,,小雞是爪子,所以踩出的腳印像竹葉;小狗的爪有厚厚的肉墊,,所以踩出的腳印像梅花;小鴨的腳中間有腳蹼,,所以踩出的腳印像楓葉;小馬的蹄子踩出的腳印像月牙。)
6.拓展教學(xué):你知道還有哪些小動(dòng)物還能畫竹葉,、楓葉,、梅花和月牙?請你當(dāng)小詩人來編一編、寫一寫。
(三)學(xué)習(xí)第4句,。
1.孩子們,,如果我們想畫畫要用筆和顏料畫很長時(shí)間對不對?小動(dòng)物們卻不用,現(xiàn)在讓我們齊讀第4句,,看看他們是怎樣畫得又快又好的,。
2.你們從哪些地方讀出小動(dòng)物們畫畫非常簡單,而且畫得又快又好,。(學(xué)生自由回答:不用顏料,、不用筆、幾步等,。)
3.朗讀這句話,,你仿佛看見了什么,感覺到了什么?
4.指導(dǎo)讀法:在輕快活潑的語調(diào)中,,讀出“小畫家”們興奮的心情及幾步就能畫成一幅畫的自豪感,。
(指名讀、齊讀,、比讀,、表演讀)
(四)學(xué)習(xí)第5句。
1.這些小動(dòng)物們的畫畫得這么好,,讓人看著真喜歡,。可是有一只小動(dòng)物卻沒有來參加,,你們知道是誰嗎?(青蛙)
2.出示多媒體課件,,學(xué)習(xí)齊讀第5句。
3.教師指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問的語氣,。
(五)學(xué)習(xí)第6句,。
1.青蛙為什么沒來參加呢?他去串門了?還是在吃飯?(他在洞里睡著啦。)
2.青蛙真懶,,大家都在畫畫兒,,他居然睡覺,我們快去叫醒他,,好嗎?(不行,,他正在冬眠。)
3.教師指名回答,,適時(shí)點(diǎn)撥:什么是冬眠?還有哪些動(dòng)物需要冬眠?(蛇、刺猬等動(dòng)物也冬眠,,借此檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況,。)
設(shè)計(jì)意圖:朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語言基本訓(xùn)練。一年級學(xué)生處在閱讀的起始階段,所以借助多媒體課件把學(xué)生帶入課文情境,,讓學(xué)生在特定的情境中產(chǎn)生好奇心,、求知欲,在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)行逐句閱讀,。在整個(gè)閱讀過程中,,學(xué)生始終保持童真童趣,從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn),,讀好課文并理解課文,。
三、回顧全文,,熟讀成誦
1.齊聲有感情地朗讀課文,。
2.播放課件,學(xué)生根據(jù)情境背誦課文,。
3.學(xué)生自編動(dòng)作背誦課文,。
設(shè)計(jì)意圖:在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、在表演中學(xué)習(xí),,學(xué)生用動(dòng)作呈現(xiàn)課文,,用自己的語言表達(dá)課文,使多種感官參與學(xué)習(xí),,既能鞏固知識,,又能發(fā)展語言。
四,、總結(jié)全文,,學(xué)唱歌曲
1.說一說:學(xué)生談?wù)勍ㄟ^今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲。
2.畫一畫:動(dòng)手畫,,感知本課或?qū)W生知道的其他“小畫家”的作品,。
3.寫一寫:找到其他冬眠的小動(dòng)物,按課文最后兩句仿寫詩句,。
4.想一想:(1)雪地里還會(huì)來哪些新的“小畫家”,,他們會(huì)畫出怎樣的作品?
(2)還有哪些小動(dòng)物沒參加?為什么?
5.唱一唱:學(xué)唱《雪地里的小畫家》。
設(shè)計(jì)意圖:兒童好奇,、好勝,、好動(dòng),動(dòng)手操作是兒童歡迎的教學(xué)形式,,為此,,在學(xué)生領(lǐng)悟教學(xué)重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容畫“小畫家”們的作品,,重溫課文內(nèi)容;通過拓展仿寫兒歌,,培養(yǎng)說話寫話能力;啟發(fā)思考,,突破課文難點(diǎn);學(xué)唱歌曲,兌現(xiàn)課前諾言,,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。
部編版一年級語文教案教案篇十二
1、由扶到放,,注重方法,。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),,愛護(hù)學(xué)生的好奇心,、求知欲,鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀,、自由表達(dá),,不僅要注重知識與能力,也要注重過程與方法,。在本節(jié)教學(xué)中,,教師努力做到了能扶的扶,能放的放,,采用了“先扶后放”逐步放手的方法,,按照“發(fā)現(xiàn)—探究—實(shí)踐”的過程,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識探究新知,,學(xué)生在整個(gè)探究過程中,,保持了極大的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生的潛能得到了發(fā)揮,,品味到了成功的喜悅,。
2、學(xué)以致用,,走向生活,。
學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用。教學(xué)中教師鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)的漢語拼音,,這極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,。在教學(xué)結(jié)束時(shí),還通過游戲引導(dǎo)學(xué)生說說音節(jié),,引導(dǎo)學(xué)生們在生活中學(xué)習(xí),、實(shí)踐,這些喚起了學(xué)生的生活體驗(yàn),。