欧美成人永久免费_欧美日本五月天_A级毛片免看在线_国产69无码,亚洲无线观看,精品人妻少妇无码视频,777无码专区,色大片免费网站大全,麻豆国产成人AV网,91视频网络,亚洲色无码自慰

當前位置:網站首頁 >> 作文 >> 最新一年級語文教案部編版教案(優(yōu)質10篇)

最新一年級語文教案部編版教案(優(yōu)質10篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-23 06:43:07
最新一年級語文教案部編版教案(優(yōu)質10篇)
時間:2023-11-23 06:43:07     小編:琴心月

作為一位杰出的教職工,,總歸要編寫教案,,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢?以下是小編收集整理的教案范文,,僅供參考,,希望能夠幫助到大家。

一年級語文教案部編版教案篇一

1、認識本課15個生字,,會寫3個字。培養(yǎng)學生,、自主合作的意識。

2,、初讀課文,,要求讀準字音,讀通句子,。初步感悟課文的內容和感情,。試背喜歡的句子。

3,、培養(yǎng)學生的愛心,,激發(fā)想象。

1,、識字寫字,培養(yǎng)識字能力。

2、朗讀,、背誦課文,,體會語言文字的美,。

課件、詞語卡片,、彩色圖片

一、課前談話

你喜歡小動物嗎,?你養(yǎng)過什么動物?你是怎么和小動物交流的,?(每當小狗這樣一叫〈學狗叫〉,,我就知道它餓了;每當我拿著魚食去喂它們,,所有的魚兒都向我聚攏過來……)

課件:小魚快活的在池塘里玩耍―――回到貝殼中睡著了,。

(教師配樂朗誦課文,學生邊聽邊看課件,。)

小魚睡得可真香呀,!它會夢見什么呢?這節(jié)課就讓我們一起去尋找小魚的夢吧?。ò鍟n題)

(開頭引入自然巧妙,,拉近了師生的距離。教師在優(yōu)美的樂曲中,,為學生創(chuàng)設了一個和諧,、快樂的境界,使學生在愉悅的氛圍中學習課文,。)

二,、初讀課文,學習生字,。

(一)自學生字

1,、朗讀錄音,學生邊聽邊畫出不認識的字,。

2,、自己試著讀讀課文。

3,、復習識字方法:誰來說說平時在語文課上咱們都是怎樣學習生字的,,有什么好方法?(讀拼音識字法,、跟老師同學讀一讀,、把生字分部分來記,、查字典)

(二)小組合作學習生字

1,、復習拼音認識一些生字,,再自愿結成學習小組,選擇喜歡的學字方法自學生字,。(明確要求把生字表里的字音讀準確,,把課文中的句子讀通順。)

2,、齊讀課文,。

3、同桌互讀(1人讀,,1人指文聽,;再輪換。)

(一年級學生的合作從同桌開始,,提出明確要求,,讓小伙伴互相幫助,互相學習

4,、指名讀文(同學間評讀)

三,、學詞學句,讀中感悟,。

(一)請愿意讀文的同學齊讀課文,。

(教師在學生讀文的過程中,貼出詞語卡片,。)

睡,、落下來、珍珠被,、波浪,、搖籃、推,、擺尾巴

(二)請小老師帶著大家讀詞語,。

(珍珠被星星的影子落在池塘里,給它蓋上了一床閃著星光的,,像珍珠一樣的被子,。〈播放課件,,配合理解詞句〉)

(搖籃小寶寶通常睡在搖籃里,,體會媽媽的愛,溫暖幸福,。)

(落下來,、推可請學生演示、做動作來理解。)

(四)句中學詞,,指導朗讀,。(學生配樂練讀喜歡的句子)

四、鞏固識字,,指導書寫,。

(一)游戲,鞏固識字,。

1,、給小魚找家(魚背面有字,把它放到黑板上相應的拼音下,,讀一讀,。)

2、兩人一組,,玩翻牌游戲,。(同時舉牌搶答)

3、識字友誼賽:各個學習小組選派一名選手,,認讀電腦中出示的生字,。

(二)指導書寫。

1,、看課件演示“為”的書寫過程,。

學生說筆順――老師范寫,學生書空,。

2,、說說“魚”字的記憶方法――看圖片(分魚頭-魚身-魚尾)――學生書空(注意魚頭、魚尾不分家),。

3,、引導觀察“把”與“巴”的區(qū)別。

4,、學生書寫“為,、魚、把”,,教師巡視指導,。

5、評議學生作品,。

五,、小結

小魚在甜甜的夢中,會夢見什么呢,?誰愿意帶著這個漂亮的頭飾說一說,,演一演。

六、作業(yè)

《小魚的夢》是一首語言清新優(yōu)美,、生動活潑,,充滿了情趣,洋溢著愉悅的兒歌,,也是一篇豐富積累學生語言、訓練學生語感,、陶冶學生情操,、培養(yǎng)想象力的好教例。

1,、上課開始,,我以談話激趣,導入新課,。我在黑板上寫出一個字:夢,,滲透識字教學;我用親身經驗說了自己曾做過的一個夢,,這樣學生的生活經驗也有很多,,頓時話匣子就打開了,學生都特別感興趣,。這在低年級的課堂上是比較重要的,,如此一來,學生的注意力會高度集中,,學習的效率會大大提高,。

2、識字是低年級學生的重要任務,,本課的生字量多,,要讓學生扎實有效地掌握,又要避免枯燥乏味,,所以我采用了多種形式的訓練和游戲,,從激發(fā)學生的興趣入手,由整體感知課文,,再抽出詞,,最后才是生字,無形中減緩了坡度,。

3,、堅持以讀為本,落實語感訓練,。教學中我采用不同形式的讀,。比如聽錄音范讀,自由讀,指名讀,,表演讀,,小組合作讀,同桌讀等,,展示了學生讀正確,,讀流利,讀懂的學習過程,。體現(xiàn)了讀書的層次性,。這一部分地教學我充分體現(xiàn)多讀少講,給學生足夠的時間采用生生對比讀的方式充分朗讀,,從量中讀出質來,,在讀中想像,在讀中感悟,,突破難句“天上星星落下來,,為他蓋床珍珠被”和“風兒唱起催眠曲,波浪又把搖籃推”的理解,。尊重學生個性,,讓學生很愿意在同學中展示自己。

4,、堅持激勵,。在課堂上我堅持正面引導,不斷激勵學生,,激勵他們的進步,,激勵他們的成長。一句激勵的語言,,一個激勵的眼神,,都使學生們興致昂然。

5,、我在引導學生想象“小魚會夢見什么,?”這一問題時,播放了《搖籃曲》,,既與課文內容相關,,又創(chuàng)設了輕松和諧的課堂氛圍,調動了學生的情感以及學習的積極性,,鋪墊了整個課堂的氣氛,。以優(yōu)美動聽的音樂,讓學生想象,,這樣的設計學生感受到了美,,也盡情表達著美,。可以這樣說:“課堂不僅流動著美,,也流動著真情,。”

不足之處:

1,、作為教者,,自己本身要讀懂教材,要深挖教材,,弄清作者的寫作意圖是什么,。

2、針對本篇課文的短小精悍的特點,,應考慮可否將識字教學這一環(huán)節(jié)的時間調整一下,讓理解課文,、朗讀課文的時間更多一些,。

3、要進一步提高自己的課堂駕馭能力,,靈活運用課堂40分鐘,。

上了這一課,我更深地感受到,,課堂要充滿活力,,師生的創(chuàng)造是很重要的。而課程改革實驗教材正為師生提供了很多創(chuàng)造空間,,就看我們如何去把握,,如何去挖掘,如何去運用,。

一年級語文教案部編版教案篇二

1,、熟練掌握學過的聲母和6個單韻母,能正確區(qū)別形近字母,,讀準音,,認清形,正確書寫,。

2,、能正確拼讀帶調音節(jié),認識事物,,并把音節(jié)和圖畫正確連起來,。

3、能正確認讀學過的字,,口頭造句,,把認字和學習語言結合起來,。

能正確理解題意,完成練習,。

兩課時

第一課時

1,、認識課程表

2、認讀生字:文,、數(shù),、學、音,、樂

3,、認識自己班級的課程表。

1,、按聲母順序連線,,看看圖畫是什么?

2,、出示聲母表,,學生認讀,背會這張表,。

3,、說說怎樣用生活中的事物擺字母。

4,、出示圖畫,,拼讀音節(jié)。區(qū)分形近聲母,。指導區(qū)別b—d,,f—t,p—q,。說出它們的相同點和不同點,。

5、拼讀音節(jié),,做出相應的動作,。

6、拼讀音節(jié),,把同類的詞涂上顏色,。

1、認字,,連線,。

2、進行拓展

3,、讀詞語,,在圖中找一找,。

1、老師帶領讀兒歌《剪窗花》,。

2,、生自由讀兒歌。

1,、讀書

2,、完成語練

一年級語文教案部編版教案篇三

《語文課程標準》對于閱讀提出的要求是:喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣,。誦讀兒歌,、童謠和古詩,展開想象,,獲得初步的情感體驗,,感受語言的優(yōu)美。因此在這節(jié)課的設計中,,教師創(chuàng)設情境激發(fā)學生的朗讀興趣,,讓學生帶著童趣讀出趣味,運用誦讀,、領讀,、輪讀,、邊讀邊欣賞等多種方式進行朗讀練習,,最終達到熟讀成誦的目的。同時提升了學生對冬天及小動物的情感體驗,,使熱愛大自然的教育達到潤物細無聲的效果,。

1.生詞卡片、課文歌曲,、與課文內容一致的雪景動畫,、課文圖畫(“小畫家”的“圖案”空出,以便同學粘貼小動物的腳印圖,、多媒體課件),。(教師)。

2.預習課文;了解哪些動物也來雪地“畫畫”,,哪些動物也冬眠,。(學生)。

2課時,。

教學過程,。

一、談話導入,,激趣入題,。

師:同學們,,你們喜歡下雪嗎?下雪的時候,你們喜歡玩什么?(堆雪人,、打雪仗,、看自己在雪地里的腳印。)那你們有什么樣的心情?(非??鞓?、開心、高興等,。)有四個調皮的小家伙,,一看見下雪了,也跑出來玩了,,你們看看,,認識他們嗎?(貼圖:小雞,小鴨,,小狗,,小馬。),。

師:小鴨還悄悄地告訴我,,它們可不是普通的小動物,它們是雪地里的小畫家,,這到底是怎么回事呢?今天就讓我們一起學習第12課,。(板書課文題目。),。

設計意圖:運用談話的方式,,從學生的生活實際入手,關注兒童的經驗世界,,尊重學生主體,,使學生在課堂開始就有濃厚的興趣,產生好奇心和求知欲,。

二,、初讀課文,初識字詞,。

1.教師范讀課文,,學生聽讀。

2.學生自由讀文,,邊讀邊圈出生字,,多讀幾遍。

3.學生分組讀文,,互相幫助,,讀準字音,。

設計意圖:在讀文中識字。讓學生通過各種形式讀,,掌握字音,,把課文讀通順、流利,,整體感知課文內容,,為識字和理解課文內容做準備。

三,、合作交流,,趣味識字。

1.出示帶拼音的生字,。

(1)學生自由讀生字,。

(2)教師指名讀生字。

(3)教師指導學生認識筆畫“橫折彎鉤”,。

(4)學生齊讀生字,。

2.出示去掉拼音的生字。

師:同學們,,這些生字寶寶摘掉拼音帽子,,你們還能認識它們嗎?我相信,大家肯定有很多記住這些生字的好辦法,。那么,,就請你把自己的好辦法說給你的小組同學聽吧!看誰記的字最多!

(學生以小組為單位識字、記字,,再互相考一考,。),。

3.教師檢查學生的識字情況,。

(1)誰愿意把你記字的辦法說給大家聽?(應注重培養(yǎng)學生在生活中識字。),。

(2)教師指名讀字卡,。

(3)開火車讀字卡。

(4)男女生賽讀字卡,。

(5)“猜字”游戲,。(一人指字,大家做口形或動作,,一人猜字,。)。

(6)“找字”游戲,。(一人讀字,,大家舉起相應的字卡,。)。

設計意圖:通過多種形式的識字,,激發(fā)學生識字的興趣,,使學生掌握字音,記住字形,。教學過程中體現(xiàn)自主,、合作、探究的學習方式,。發(fā)揮學生的創(chuàng)造力,,體現(xiàn)學生之間的互動與交流,相互啟發(fā),、相互促進,。注意識字與生活的聯(lián)系。這樣不僅使學生記住了字形而且也了解了字義,,增長了知識,。

四、再讀課文,,整體感知,。

1.指名讀課文,大家評價,。

2.同桌互聽互讀,。

3.齊讀課文。

設計意圖:使學生流利地朗讀課文,,為理解課文內容做準備,。

五、指導寫字,,養(yǎng)成習慣,。

出示要寫的字“竹”“牙”“馬”“用”“幾”。

1.教師指導筆順,,學生書空,。

2.學生觀察每一筆在田字格中的位置。

3.教師范寫“竹”“馬”“幾”,,指導筆順“橫折彎鉤”,。

4.學生描紅,練寫生字,。

設計意圖:使學生掌握漢字的基本筆畫,,能按筆順規(guī)則寫字,注意間架結構。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,,書寫要規(guī)范,、端正、整潔,。

一,、聽歌導入,復習檢查,。

1.播放歌曲《雪地里的小畫家》,。

2.出示課件、依次檢查生字,,認讀詞語,。

3.指名朗讀課文,齊讀課文,。

設計意圖:通過聽課文歌曲再次激起學生學習課文的興趣,,同時用學唱歌曲激勵學生認真聽講、積極發(fā)言,,是吸引學生注意力的一個教學策略,。

二、逐句學習,,理解課文,。

齊讀課文,找找這篇課文共幾句話,。

(一)學習第1,、2句。

1.出示多媒體課件,。學生自己讀第1句,,體會感嘆號的讀法。引導學生讀出喜悅,、驚喜的心情,。指名讀。

2.第2句聯(lián)系課文和實際情況重點理解“一群”,。(小雞來了是不是“一群”?小狗來了是不是“一群”?小雞,、小狗,、小鴨,、小馬都來了是不是“一群”?)。

(二)學習第3句,。

1.播放課件:白雪紛紛揚揚落下,,伴隨著美妙的輕音樂,小雞、小狗,、小鴨和小馬分別在雪地留下清晰的“腳印”,,學生看后再讀文。

2.啟發(fā)學生:你們讀懂了什么?(學生暢所欲言),。

3.教師出示圖片,,讓學生觀察動物踩出的腳印形狀,指四名同學在準備好的課文圖畫貼上合適的腳印圖案,。

4.指導學生讀課文第3句,。

5.為什么他們畫出的腳印不一樣呢?

學生分組討論,匯報結果,,教師適時點撥,。(他們腳的形狀不同所以踩出的腳印也不同,小雞是爪子,,所以踩出的腳印像竹葉;小狗的爪有厚厚的肉墊,,所以踩出的腳印像梅花;小鴨的腳中間有腳蹼,所以踩出的腳印像楓葉;小馬的蹄子踩出的腳印像月牙,。),。

6.拓展教學:你知道還有哪些小動物還能畫竹葉、楓葉,、梅花和月牙?請你當小詩人來編一編,、寫一寫。

(三)學習第4句,。

1.孩子們,,如果我們想畫畫要用筆和顏料畫很長時間對不對?小動物們卻不用,現(xiàn)在讓我們齊讀第4句,,看看他們是怎樣畫得又快又好的,。

2.你們從哪些地方讀出小動物們畫畫非常簡單,而且畫得又快又好,。(學生自由回答:不用顏料,、不用筆、幾步等,。),。

3.朗讀這句話,你仿佛看見了什么,,感覺到了什么?

4.指導讀法:在輕快活潑的語調中,,讀出“小畫家”們興奮的心情及幾步就能畫成一幅畫的自豪感。

(指名讀,、齊讀,、比讀、表演讀)。

(四)學習第5句,。

1.這些小動物們的畫畫得這么好,,讓人看著真喜歡??墒怯幸恢恍游飬s沒有來參加,,你們知道是誰嗎?(青蛙)。

2.出示多媒體課件,,學習齊讀第5句,。

3.教師指導學生讀出疑問的語氣。

(五)學習第6句,。

1.青蛙為什么沒來參加呢?他去串門了?還是在吃飯?(他在洞里睡著啦,。)。

2.青蛙真懶,,大家都在畫畫兒,,他居然睡覺,我們快去叫醒他,,好嗎?(不行,,他正在冬眠。),。

3.教師指名回答,,適時點撥:什么是冬眠?還有哪些動物需要冬眠?(蛇、刺猬等動物也冬眠,,借此檢查學生課前預習情況,。)。

設計意圖:朗讀訓練是語文教學中不可缺少的一項語言基本訓練,。一年級學生處在閱讀的起始階段,,所以借助多媒體課件把學生帶入課文情境,讓學生在特定的情境中產生好奇心,、求知欲,,在躍躍欲試的狀態(tài)下進行逐句閱讀。在整個閱讀過程中,,學生始終保持童真童趣,,從而產生真切的情感體驗,讀好課文并理解課文,。

三,、回顧全文,熟讀成誦,。

1.齊聲有感情地朗讀課文,。

2.播放課件,,學生根據(jù)情境背誦課文,。

3.學生自編動作背誦課文,。

設計意圖:在活動中學習、在表演中學習,,學生用動作呈現(xiàn)課文,,用自己的語言表達課文,使多種感官參與學習,,既能鞏固知識,,又能發(fā)展語言。

四,、總結全文,,學唱歌曲。

1.說一說:學生談談通過今天的學習有哪些收獲,。

2.畫一畫:動手畫,,感知本課或學生知道的其他“小畫家”的作品。

3.寫一寫:找到其他冬眠的小動物,,按課文最后兩句仿寫詩句,。

4.想一想:(1)雪地里還會來哪些新的“小畫家”,他們會畫出怎樣的作品?

(2)還有哪些小動物沒參加?為什么?

5.唱一唱:學唱《雪地里的小畫家》,。

設計意圖:兒童好奇,、好勝、好動,,動手操作是兒童歡迎的教學形式,,為此,在學生領悟教學重難點的基礎上,,讓學生根據(jù)課文內容畫“小畫家”們的作品,,重溫課文內容;通過拓展仿寫兒歌,培養(yǎng)說話寫話能力;啟發(fā)思考,,突破課文難點;學唱歌曲,,兌現(xiàn)課前諾言,養(yǎng)成良好的習慣,。

一年級語文教案部編版教案篇四

1,、知識和能力:通過多種方式朗讀,感悟語文內容,。

2,、過程和方法:通過正確、流利,、有感情地朗讀,,培養(yǎng)閱讀興趣,。在讀中感悟“小樹在春風里搖綠了嫩芽和樹梢,,搖紅了花蕊和花苞”,以及小樹和小鳥說的話,。并在文本基礎上,適當進行思維拓展訓練,。

3,、情感、態(tài)度,、價值觀:培養(yǎng)學生豐富的想象力,,激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。

1,、朗讀,、感悟課文內容。

2,、理解課文內容,,激發(fā)學生熱愛大自然的感情,引導學生愛惜樹木,、保護環(huán)境,。

1、在讀中感悟“小樹在春風里搖綠了嫩芽和樹梢,,搖紅了花蕊和花苞”,,以及小樹和小鳥說的話。

2,、培養(yǎng)學生豐富的想象力,,激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。

生字卡片,,小鳥頭飾,,小樹頭飾,ppt課件,,

一,、復習鞏固、導入新課,。

1,、激趣導入。同學們,,這節(jié)課老師又請來了小樹和大家一起學習(老師戴上小樹頭飾)

2,、復習鞏固。出示生字卡片,,認讀生字,。

二,、創(chuàng)設情景,朗讀感悟,。

1,、播放《小樹謠》歌曲,隨機板書標題,。

2,、理解題意:小樹謠就是小樹的歌謠,。

3,、導入課文,組織學生自由朗讀課文,。標出課文有幾個小節(jié),,回答問題:課文講的是哪個季節(jié)的小樹。

4,、提出問題“小樹在春風里搖有哪些神奇的變化”,,學習第一節(jié),指導朗讀,,體會春天到了,,小樹變綠了的高興心情。

5,、出示圖片(小樹開出了紅色的小花),,指導觀察圖片,學習第二節(jié),,回歸課文指導朗讀,,體會小樹開花的喜悅心情。

6,、小樹啊!現(xiàn)在召喚來愛唱歌的小鳥,。理解“召喚”的意思,畫出小樹對小鳥說的話,。區(qū)別兩個“它”指代不同的對象,。指導朗讀,體會小樹愿意為小鳥遮風擋雨的思想感情,。

三,、拓展思維。

小鳥聽了小樹的話,,會說什么呢?

同桌合作表演小樹和小鳥的對話,。

一年級語文教案部編版教案篇五

1.學會用加一加、減一減的方法來認字,。

2.知道同一個字在不同語境中具有不同的意思,。

3.鞏固以前學習的字詞,,會背詩歌《鞋》。

4.口語交際,懂得從小要做些力所能及的家務事,。

能引導學生自己發(fā)現(xiàn)并運用課上學會的方法學生活中的字,。

自制識字卡片

3課時

課時目標:

1.引導學生能自己發(fā)現(xiàn)識字的規(guī)律,小結識字的方法,。

2.初步了解多義字,。

3.能將所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律用于生活中的識字。

教學過程:

一,、導入

小朋友,,我們都有一個溫馨和睦的家,平時在家里,,你們會和爸爸媽媽一起干些什么呢?

二,、我會認

2.學生拿出自制的識字卡片,分小組互相交流看電視時認識的字,。

3.學生在全班交流自己識字的方法,,教師和同學評議。

三,、找規(guī)律識字

1.出示熟字漂,、飄、完,、園,、直、扁,,讀一讀,。

2.同時出示漂、飄,,你發(fā)現(xiàn)了什么?

3.那么我們給一個熟字加上偏旁變成新字的方法就叫加一加的方法,。(直+木=植)

4.請學生自己看語文書,認記生字,。(可以小組合作)

5.用生字卡片檢查,。今后我們還可以用這些方法認記其它的生字。

四,、讀讀想想

1.小組學習:自由讀,,指名讀。說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?

2.告訴學生:同一個字在不同的語境中的意思不同,。

3.你還知道哪個字,,也和張字一樣,表示很多不同的意思?

4.小組交流,,全班交流,。

課時目標:

1.積累一些名詞,、動詞、形容詞等,。

2.培養(yǎng)學生說完整話的習慣,。

3.熟讀背誦《鞋》。

教學過程:

一,、我會讀

1.出示一棵蘋果樹,,蘋果樹上掛滿了紅彤彤的蘋果(蘋果上寫了我會讀中的詞語)。

2.小組學習:四人小組輪流讀我會讀中的生字,,互相糾正讀音,。

3.小組合作讀,請小組長檢測,。

4.各小組采用輪讀的方式(開火車一人讀一個詞),,看哪一組摘的蘋果多,。

二,、讀讀背背

1.自由讀,啟發(fā)學生想象:大大小小的鞋之間會說些什么?

2.指導有感情地朗讀,、背誦,。

3.小組學習。

a.四組小組一起讀小詩《鞋》,,互相糾正讀音,。

b.說一說這首詩說了什么意思。

c.表情朗讀這首詩(可加動作),。

4.指名朗讀《鞋》,,同學評議。

5.自由背誦小詩《鞋》,。

6.全班配樂背誦,。

口語交際:我該怎么辦

課時目標:

1.能完整地講述做家務事的經過。

2.愿意從自己力所能及的小事做起,,學會關心體貼長輩,。

教學過程:

一、激趣導入

1.同學們,,你們在家做個家務事嗎?

2.你為什么沒做過?能給大家說說當時的情況嗎?

二,、展示畫面,口語交際

(一)創(chuàng)設情境一

2.討論交流,。

a.四人小組討論交流,。

b.小組內表演。

c.上臺表演,。

d.小組自告奮勇上臺表演,。

e.評一評最佳口才獎,。

(二)創(chuàng)設情境二

1.說你為什么要幫爸爸媽媽做家務?

2.個別說說做家務事的經過。

3.全班交流,。

(三)創(chuàng)設情境三

通過剛才的交流,,教師發(fā)現(xiàn)同學們個個都是能干的孩子,那你們想不想把自己能干的一面展現(xiàn)該大家看呢?那我們就來一個小能手爭奪賽吧!

1.分成幾個小隊,,如蘋果隊,、橘子隊等,每隊都做不一樣的家務(如疊被子,、抹桌子,、整理書桌等),全班學生分別到各個小隊去做家務(自己想去哪個隊就去哪個隊),。

2.每個大組挑選一名代表上臺爭奪小能手,,看誰能在最短的時間內把書桌上的東西整理得井井有條。

3.在隊中進行家務比賽,,做得好的評為小能手并獎勵一朵小紅花,。

三、總結

通過這一節(jié)課的學習,,大家有些什么想說的嗎?

一年級語文教案部編版教案篇六

1,、能正確數(shù)出學過字的筆畫數(shù),井按筆畫數(shù)填寫,。

2,、復習鞏固學過的字。逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語言習慣,。

3,、正確、流利地朗讀,、背誦兒歌,,知道看太陽,辨別方向的'方法,。

掛圖,、紙做大轉盤、詞語卡片,、字卡,、紙做花瓶及紅花、學生準備彩色筆,。

第一課時,。

一、我會填。

1,、出示“子,、頭、長,、火”并把花瓶,、紅花貼在黑板上。(分別寫上“三畫,、四畫,、五畫”)。

a.集體認讀,。指學生說說:題目要我們干什么?

b.齊讀:“我會填”,。(板書)。

2,、學生填寫后,,交流填寫方法。(鼓勵學生善于想辦法,,增強其成就感),。

二、看看讀讀,。

1,、課件演示文中插圖或出示掛圖。(不出現(xiàn)文字),。

2、觀察圖畫,,說說圖意或編一個小故事,。(學生自由發(fā)言)。

3,、讀詞,。(根據(jù)學生發(fā)言,隨機出現(xiàn)文字:白云,、木船,、小河、野花),。

a.齊讀,。

b.自讀:一只小狗一條小河一朵白云兩只鴨子一條木船幾朵野花。

c.對口令,。(甲說數(shù)量詞,,乙說事物名稱)。

4、小組討論:把圖中的事物連起來說一說,,比比哪組說得好,。

a.小組討論。

b.匯報交流,。

如:藍藍的天上飄著一朵白云,,一條彎彎的小河上停著一條小木船,兩只鴨子在水中快活地游來游去,。草地上盛開著幾朵野花,,一只可愛的小狗在草地上歡蹦亂跳,高興地汪汪直叫,,多美的一幅畫呀!

三,、鞏固練習:說一說。

一()畫一()水幾()小雞,。

一()陽光一()手幾()房子,。

幾()魚幾()星星。

四,、擴展練習,。

出示“讀讀背背”中的插圖或看文中的插圖,用上數(shù)量詞表示圖中的事物,。

第二課時,。

一、讀讀畫畫,。

1,、按順時針方向或逆時針方向指學生認讀。

2,、觀察圖,,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(學生自由說.出示相應顏色的“扌、足,、艸”),。

3、按要求涂上顏色,,并分類認讀,。

4、游戲:給每個字編號,,如圖,,共14個號,號碼位置固定,,轉盤上的字隨轉盤轉動,,停止后,,用編號所指的字組詞,說句子或背兒歌,、古濤,。說明:

a.用紙條寫好1—14個號,密封后分發(fā)到學生手中,。

b.轉盤停止后,,根據(jù)編號按要求作答。

5,、練習,;找一找?guī)в邢旅嫫缘淖帧?/p>

a.四人小組合作找。

b.匯報,、交流,。

二、讀讀背背:東西南北,。

1,、自讀,指學生讀,,評議,。

2、同桌互讀,,教師巡視,,個別指導。

3,、指導學生認清方向,。

a.早晨太陽從什么地方升起來?

b.說說圖中小女孩面向什么地方去上學,推斷出其余三個方向,。

4,、朗讀、背誦,。(配上動作)。

三,、擴展活動思考:下午的時候,,面向太陽,方向該怎么說呢,。

一年級語文教案部編版教案篇七

1. 能正確,、流利、有感情地朗讀和背誦課文,。 學會本課的9個生字,,7個二類字,1個多音字,認識4個偏旁,,理解由生字組成的詞語,。

2. 了解春筍沖破重重困難,不斷向上生長的情景,,學習春筍不怕困難,,頑強向上的精神。

學會本課的9個生字,,認識1個多音字,,有感情地朗讀和背誦課文。 教學難點:

通過朗讀和理解重點詞語來體會春筍的頑強生長的品質,。

多媒體課件,,春筍實物。

1,、 出示生字詞,,指名讀。

2,、 出示生字詞的拼音,,指名學生做小老師領讀,齊讀,。

1. 指名讀第一自然段,。思考:誰喚醒了春筍娃娃?你從哪句話知道的,?

2. 相機出示“一聲春雷,,喚醒了春筍”。提問:“喚醒”什么意思,?指名說一說,。春雷公公是怎樣喚醒春筍寶寶的?你能演一演嗎,?除了春筍娃娃,,春雷公公還喚醒了誰?相機出示句式:一聲春雷,,喚醒了( ),。指名說一說。

3. 在春雷公公的呼喚聲中,,春筍娃娃張開了眼睛,,然后它們是怎么做的?指名讀第二句話,。

4. 小朋友們,,你們覺得春筍娃娃要從地里冒出來,,容易嗎?你從哪些詞語感受到春筍娃娃冒出地面的不容易,?(沖破泥土,,掀翻石塊)

5. 指名表演。(教師用手演示泥土)指導表演時用手做成尖角狀慢慢往上升,,而且要有力度,,引導學生理解“沖破”一詞。再指名表演,,(教師用手演示石塊)引導學生理解“掀翻”一詞,,通過表演感受泥土之厚和石塊之重,體會春筍的勇敢,、堅強,。從“一個一個”中并體會春筍之多。

6. 我們來演一演,,現(xiàn)在你們這群睡著的小春筍可要被春雷喚醒了,。指導學生邊讀邊表演,然后相機出示:一聲春雷,,( )了春筍,。它們( )泥土,( )石塊,,( )從地里( )出來,。接著邊表演邊背誦,通過表演水到渠成地完成了背誦這一教學目標,。

1. 春筍頑強地沖破了泥土,,現(xiàn)在我們終于看到了小春筍,它是什么樣子的呢,?指導讀第二自然段,,然后指名回答。

2. 出示春筍實物,,引導學生理解“裹”的意思,,知道“裹”就是纏得很緊的意思。對照實物,,理解“淺褐色”的外衣,。

3. 春筍像嫩生生的娃娃,到底是什么樣子的呢,?剝去春筍的外殼,讓學生體會春筍之嫩,。指導讀出喜愛的語氣,。

4. 這一個個嫩生生的娃娃又冒出地面,,它們看到了什么?它們會說些什么呢,?引導學生感受和煦的春風,,溫暖的陽光和滋潤的春雨,體會春筍的快樂,,相機出示“它們迎著春風,,在陽光中笑,在春雨里長”,,指導讀出春筍的快樂,。

5. 春筍娃娃們迎著春風,在陽光中笑,,在春雨里長,。日子一天天過去了,它們長得怎么樣???你從哪里看出來的?相機出示“一節(jié),,一節(jié),,又一節(jié)。向上,,向上,,再向上?!薄耙还?jié),,一節(jié),又一節(jié)”說明了什么,?(春筍不是一下子長出來的)“向上,,向上,再向上”說明了什么,?(春筍不停地向上生長,,沒有停息。)

7. 相機出示“春筍裹著()的外衣,,像()的娃娃,。它們迎著( ),在( )中笑,,在( )里長,。一節(jié),一節(jié),,( ),。向上,,向上,( )”,,指導學生表演讀背,。

1.觀察生字笑、節(jié),、再在田字格中的位置,,指名說一說書寫時要注意的地方。

2.教師范寫,,學生描紅并書寫,。

3.給生字找朋友。

1.完成《習字冊》 ,。

2.課后收集有關春筍的詩句,,小組內交流討論。

一年級語文教案部編版教案篇八

1.能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,背誦課文,。

2.學會本課生字,,理解由生字組成的詞語。

3.理解課文內容,,體會小魚面對強大的北風時毫不畏懼的精神,。

識字、寫字,、朗讀,、背誦。

1,、實物投影儀,。

2、圖片,、生字卡片,。

2課時。

教學過程,。

第一課時,。

教學目標。

1.能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2.學會本課生字,理解由生字組成的詞語,。

3.初讀課文,,理解主要內容。

教學重難點,。

初讀課文,理解主要內容,。

一,、

導入新課。

二,、初讀指導,。

三、指導寫字,。

教師談話,,板書課題。

1,、自學課文,。

(1)一讀課文,要求讀準字音,,不能直呼的先拼再直呼,,難讀的多讀幾遍。

(2)二讀課文,,要求給自然段標好節(jié)號,。

2、檢查自學效果,。

(1)檢查讀書,,先組內讀,學會互評,,后匯報讀,,教師糾正字音、停頓,。

(2)出示字詞:(略),。

(3)點名讀,相機正音,。

3,、各自輕聲朗讀課文。

4,、分自然段指名朗讀課文,,教師相機指點。

5,、理清脈絡,,想想,,課文哪部分寫了以下內容。

1,、出示并認讀生字,。

2、指導,。

3,、范寫,提醒注意,。

4,、教師巡回指導,糾正寫字姿勢,。

1,、齊讀課題。

2,、讀課文,,要求讀準字音,不能直呼的先拼再直呼,,難讀的多讀幾遍,。

3、再讀課文,,要求給自然段標好節(jié)號,。

4、先組內讀,,學會互評,,后匯報讀。

5,、讀生字詞,。

6、各自輕聲朗讀課文,。

7,、分自然段朗讀課文。

8,、想想,,課文哪部分寫了以下內容:

(1)有些動植物怕北風,北風很得意,。

(2)北風自以為是,,但小雨不怕它。

1、認讀生字,。

2,、記憶字形。

3,、學生在《習字冊》上練習描紅,,臨寫。

激發(fā)學習興趣,。

自讀課文,,要求讀準字音。

初步了解課文內容,。

指導學生把句子讀通讀順,尤其是生字要讀準確,。

指導學生理清文章脈絡,。

在觀察字形的基礎上掌握寫字的規(guī)律,培養(yǎng)學生良好的寫字習慣,。

完成習字冊,。

第二課時。

1.能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,背誦課文,。

2理解課文內容,,體會小魚面對強大的北風時毫不畏懼的精神。

理解課文內容,,體會小魚面對強大的北風時毫不畏懼的精神,。

一、復習檢查,。

二,、繼續(xù)精讀訓練。

三,、總結,。

四、朗讀背誦,。

1,、認讀生字詞。

2,、指名朗讀課文,。

1、學習課文第一自然段。聽課文錄音,。

(1)問:北風來了,,天氣就變冷了,北風呼呼地吹,,它都吹向了誰,?自讀,找出后用筆畫一畫,。

(2)它們怕北風嗎,?從哪兒看出來的?

(3)指導朗讀,。你覺得北風怎樣,?

2、學習第二自然段,。

(1)指名讀,。

(2)北風是怎樣說這句話的?你能把這種覺得自己很了不起的語氣讀出來嗎,?

(3)過渡:真的.大家都怕北風嗎,?

3、學習第三自然段,。

(1)你怎么知道小雨不怕呢,?

(2)過渡:小小的魚兒竟然不怕它,北風這下可氣壞了,,它是怎樣的表現(xiàn)呢,?

過渡:那小雨凍死了嗎?

5,、學習第五自然段,。北風看不見小雨了,為什么會非常得意呢,?小雨真的沒有了嗎,?它們都到哪里去了呢?齊讀第五自然段,。

北風和小雨,,你喜歡誰呢?這一篇童話故事,,寫了強大的北風雖然能夠使許多動植物害怕,,但是勇敢而聰明的小雨卻不怕它。

1,、認讀生字詞,。

2,、指名朗讀課文。

1,、北風來了,,天氣就變冷了,北風呼呼地吹,,它都吹向了誰,?自讀,找出后用筆畫一畫,。

2,、它們怕北風嗎?從哪兒看出來的,?

3,、朗讀。

1,、個別讀,。

2、把這種覺得自己很了不起的語氣讀出來,。

1、怎樣讀,?(堅定,、勇敢)。

2,、練習讀,。

3、氣極了的北風猛吹了一口氣,,這時發(fā)生了什么事呢,?北風想干什么?

1,、思考:

北風看不見小雨了,,為什么會非常得意呢?小雨真的沒有了嗎,?它們都到哪里去了呢,?

2、齊讀第五自然段,。

交流,。

1、反復練習朗讀,。

2,、分段試背,。

3、有感情地背誦,。

引導學生抓住重點字詞展開一定的想象,,加深對課文內容的理解,并通過朗讀表達出來,。

指導感情朗讀,。

引導學生體會用詞的精確表達,并指導朗讀,。

拓展思維,,引導學生說話訓練。

指導背誦,。

1,、有感情地朗讀課文。

2,、背誦課文,。

一年級語文教案部編版教案篇九

1、能在不同的語境中正確認讀本課生字10個;能記住“伙,、伴,、盯、沖”這四個生字,。

2,、能練習用部首查字法在字典里查找“伴”和“怒、烈”,。

3,、能正確、熟練地朗讀課文,。

3,、根據(jù)一些句子中的提示語讀出一定的語氣。

4,、使學生懂得要想別人尊重自己,,首先要學會尊重別人。

一,、談話引入,,揭題。

2,、揭示課題,,學生齊讀。

3,、學習生字:鏡,。

二,、學習課文。

學生自由讀課文,,想想課文講了件什么事情?

1,、學習第一小節(jié)。

2,、生自由讀,,問:小花貓照鏡子時看見了誰?它怎么樣呢?

(1)學習生字:瞪、盯,、怒,、沖。

(2)請生讀第一節(jié),,指導朗讀,,突出小花貓的”怒氣沖沖”。

3,、齊讀第一節(jié),。

4、學習2——-4節(jié),。

(1)小組讀2——4節(jié),。

(2)學習生字:喵、砰,、劇,、烈、伙,、伴。

(3)朗讀詞語,。

(5)問:小花貓是怎樣對待鏡子中的自己的?請學生用“()”表示出來,。

(5)指導朗讀句子:它弓起背,瞪圓了眼,,“喵-喵-”大叫兩聲,,撲了過去。

(6)經過媽媽教育后,,小花貓又是怎樣做的?用“---”劃出來,。

(7)請學生分角色表演。

(8)請生讀,,齊讀2--4節(jié),。

5、學習第五節(jié),。

(1)生讀第五節(jié),。

(2)學習生字:蹲,。

(3)朗讀句子:媽媽語重心長地說:“要想別人尊重自己,首先要尊重別人,?!?/p>

6、齊讀課文,。

四,、復習鞏固。

1,、開火車讀生字,。

2、小組中讀詞語,。

一年級語文教案部編版教案篇十

太陽到底是怎樣的?為什么我們都離不了它呢?相信你學了今天的課文,,一定會對太陽有更深的了解。

二.檢查預習,。

課前大家都進行了預習,,現(xiàn)在老師來檢查一下。

1.檢查生字,。(注意多音字“差”),。

2.指名分小節(jié)朗讀。

三.學習課文1--3小節(jié),。

1.明確太陽的特點,。

我們每天都看到太陽,感受到太陽,,那太陽到底有什么特點呢?請大家再輕輕地讀讀課文,,找找看,這篇課文告訴我們太陽有哪些特點,,分別在課文的哪一小節(jié),。

根據(jù)學生回答板書:遠大熱。

那么,,課文下面一部分又寫的是什么呢?(太陽和人類的關系,。)。

這篇課文就是由這樣兩部分組成的,前一部分介紹了太陽的特點,,后一部分寫了太陽和人類的關系,。今天,我們就來學習課文1.2.3小節(jié)---太陽的特點,,看看作者是用什么方法把太陽的特點介紹清楚的,。

2.自讀自悟。

現(xiàn)在,,請大家拿起筆,,選擇太陽其中的一個特點,,讀讀課文,邊讀,,邊在書上圈圈,,畫畫,你從哪些詞句中體會到了太陽的這個特點,。

3交流:從哪里體會到了太陽的什么特點,。(在交流過程中了解文章的說明方法。),。

(1)遠(引導學生說完整:我來說說太陽的遠,,寫太陽遠的句子有.....)。

其實,,太陽離我們有1.5億公里遠,。到太陽上去,如果步行,,日夜不停地走,,差不多要走3520xx年;就是坐飛機,也要飛二十幾年,。

學生找出句子,,讀。

這個句子中你又從哪幾個字詞中體會到太陽離我們真是遠?(1.5億3520xx年二十幾年)1.5億,,“億”我們在數(shù)學中還沒學到這個單位,,我們用數(shù)字來表示150000000,來,,跟著老師一起來數(shù)一數(shù):個,,十,百......哇,,這個數(shù)字真大啊,,可見,太陽離我們真是---遠,,哪!3520xx年,我們人一般能活幾年?那要幾百輩子才能走完哪!

指導朗讀,。大家在朗讀時,,都強調了1.5億3520xx年二十幾年這幾個數(shù)字,是呀,,正因為作者用上了這些數(shù)字,,才讓我們更清楚地體會到了太陽的遠,這種方法就是列數(shù)字,,我們再來讀讀這段話,,感受一下這種方法的好處,。

“1.5億公里”這個數(shù)字已經寫出了太陽離我們遠,作者為什么還要寫“步行,,坐飛機”,,作者用的又是哪著呢?(步行,坐飛機,,它舉了兩個我們非常熟悉的例子來說明太陽離我們遠,,這種說明的方法叫舉例子。),。

(2)大,。

我們看太陽,覺得它并不大,,實際上它大得很,,130萬個地球才能抵得上一個太陽。

“130萬個地球才能抵得上一個太陽,?!闭l能給這個句子換一種說法?(一個太陽相當于130萬個地球那么大。),。

為什么從這里你能體會到太陽的大?(我們生活在地球上,,一個地球的面積是5億平方公里,我們地球上居住了大約65億人口,,但居住的地方連地球的1/4都不到,,我們的地球是很大的,可一個太陽卻相當于130萬個地球那么,,這樣一比較,,更讓我們感覺到太陽真是--大哪!)。

你知道作者用了什么方法嗎?

這句話用什么和什么比?(用地球和太陽做比較,,板書:作比較),。

誰能來讀讀這句話,把地球“大”的感覺讀出來?

全文閱讀已結束,,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔
a.付費復制
付費獲得該文章復制權限
特價:5.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請點這里
b.包月復制
付費后30天內不限量復制
特價:9.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請點這里 聯(lián)系客服