作為一位杰出的教職工,,總歸要編寫教案,,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢?以下是小編收集整理的教案范文,,僅供參考,,希望能夠幫助到大家。
一年級語文教案部編版教案篇一
1、認識本課15個生字,,會寫3個字。培養(yǎng)學生,、自主合作的意識。
2,、初讀課文,,要求讀準字音,讀通句子,。初步感悟課文的內容和感情,。試背喜歡的句子。
3,、培養(yǎng)學生的愛心,,激發(fā)想象。
1,、識字寫字,培養(yǎng)識字能力。
2、朗讀,、背誦課文,,體會語言文字的美,。
課件、詞語卡片,、彩色圖片
一、課前談話
你喜歡小動物嗎,?你養(yǎng)過什么動物?你是怎么和小動物交流的,?(每當小狗這樣一叫〈學狗叫〉,,我就知道它餓了;每當我拿著魚食去喂它們,,所有的魚兒都向我聚攏過來……)
課件:小魚快活的在池塘里玩耍―――回到貝殼中睡著了,。
(教師配樂朗誦課文,學生邊聽邊看課件,。)
小魚睡得可真香呀,!它會夢見什么呢?這節(jié)課就讓我們一起去尋找小魚的夢吧?。ò鍟n題)
(開頭引入自然巧妙,,拉近了師生的距離。教師在優(yōu)美的樂曲中,,為學生創(chuàng)設了一個和諧,、快樂的境界,使學生在愉悅的氛圍中學習課文,。)
二,、初讀課文,學習生字,。
(一)自學生字
1,、朗讀錄音,學生邊聽邊畫出不認識的字,。
2,、自己試著讀讀課文。
3,、復習識字方法:誰來說說平時在語文課上咱們都是怎樣學習生字的,,有什么好方法?(讀拼音識字法,、跟老師同學讀一讀,、把生字分部分來記,、查字典)
(二)小組合作學習生字
1,、復習拼音認識一些生字,,再自愿結成學習小組,選擇喜歡的學字方法自學生字,。(明確要求把生字表里的字音讀準確,,把課文中的句子讀通順。)
2,、齊讀課文,。
3、同桌互讀(1人讀,,1人指文聽,;再輪換。)
(一年級學生的合作從同桌開始,,提出明確要求,,讓小伙伴互相幫助,互相學習
4,、指名讀文(同學間評讀)
三,、學詞學句,讀中感悟,。
(一)請愿意讀文的同學齊讀課文,。
(教師在學生讀文的過程中,貼出詞語卡片,。)
睡,、落下來、珍珠被,、波浪,、搖籃、推,、擺尾巴
(二)請小老師帶著大家讀詞語,。
(珍珠被星星的影子落在池塘里,給它蓋上了一床閃著星光的,,像珍珠一樣的被子,。〈播放課件,,配合理解詞句〉)
(搖籃小寶寶通常睡在搖籃里,,體會媽媽的愛,溫暖幸福,。)
(落下來,、推可請學生演示、做動作來理解。)
(四)句中學詞,,指導朗讀,。(學生配樂練讀喜歡的句子)
四、鞏固識字,,指導書寫,。
(一)游戲,鞏固識字,。
1,、給小魚找家(魚背面有字,把它放到黑板上相應的拼音下,,讀一讀,。)
2、兩人一組,,玩翻牌游戲,。(同時舉牌搶答)
3、識字友誼賽:各個學習小組選派一名選手,,認讀電腦中出示的生字,。
(二)指導書寫。
1,、看課件演示“為”的書寫過程,。
學生說筆順――老師范寫,學生書空,。
2,、說說“魚”字的記憶方法――看圖片(分魚頭-魚身-魚尾)――學生書空(注意魚頭、魚尾不分家),。
3,、引導觀察“把”與“巴”的區(qū)別。
4,、學生書寫“為,、魚、把”,,教師巡視指導,。
5、評議學生作品,。
五,、小結
小魚在甜甜的夢中,會夢見什么呢,?誰愿意帶著這個漂亮的頭飾說一說,,演一演。
六、作業(yè)
《小魚的夢》是一首語言清新優(yōu)美,、生動活潑,,充滿了情趣,洋溢著愉悅的兒歌,,也是一篇豐富積累學生語言、訓練學生語感,、陶冶學生情操,、培養(yǎng)想象力的好教例。
1,、上課開始,,我以談話激趣,導入新課,。我在黑板上寫出一個字:夢,,滲透識字教學;我用親身經驗說了自己曾做過的一個夢,,這樣學生的生活經驗也有很多,,頓時話匣子就打開了,學生都特別感興趣,。這在低年級的課堂上是比較重要的,,如此一來,學生的注意力會高度集中,,學習的效率會大大提高,。
2、識字是低年級學生的重要任務,,本課的生字量多,,要讓學生扎實有效地掌握,又要避免枯燥乏味,,所以我采用了多種形式的訓練和游戲,,從激發(fā)學生的興趣入手,由整體感知課文,,再抽出詞,,最后才是生字,無形中減緩了坡度,。
3,、堅持以讀為本,落實語感訓練,。教學中我采用不同形式的讀,。比如聽錄音范讀,自由讀,指名讀,,表演讀,,小組合作讀,同桌讀等,,展示了學生讀正確,,讀流利,讀懂的學習過程,。體現(xiàn)了讀書的層次性,。這一部分地教學我充分體現(xiàn)多讀少講,給學生足夠的時間采用生生對比讀的方式充分朗讀,,從量中讀出質來,,在讀中想像,在讀中感悟,,突破難句“天上星星落下來,,為他蓋床珍珠被”和“風兒唱起催眠曲,波浪又把搖籃推”的理解,。尊重學生個性,,讓學生很愿意在同學中展示自己。
4,、堅持激勵,。在課堂上我堅持正面引導,不斷激勵學生,,激勵他們的進步,,激勵他們的成長。一句激勵的語言,,一個激勵的眼神,,都使學生們興致昂然。
5,、我在引導學生想象“小魚會夢見什么,?”這一問題時,播放了《搖籃曲》,,既與課文內容相關,,又創(chuàng)設了輕松和諧的課堂氛圍,調動了學生的情感以及學習的積極性,,鋪墊了整個課堂的氣氛,。以優(yōu)美動聽的音樂,讓學生想象,,這樣的設計學生感受到了美,,也盡情表達著美,。可以這樣說:“課堂不僅流動著美,,也流動著真情,。”
不足之處:
1,、作為教者,,自己本身要讀懂教材,要深挖教材,,弄清作者的寫作意圖是什么,。
2、針對本篇課文的短小精悍的特點,,應考慮可否將識字教學這一環(huán)節(jié)的時間調整一下,讓理解課文,、朗讀課文的時間更多一些,。
3、要進一步提高自己的課堂駕馭能力,,靈活運用課堂40分鐘,。
上了這一課,我更深地感受到,,課堂要充滿活力,,師生的創(chuàng)造是很重要的。而課程改革實驗教材正為師生提供了很多創(chuàng)造空間,,就看我們如何去把握,,如何去挖掘,如何去運用,。
一年級語文教案部編版教案篇二
1,、熟練掌握學過的聲母和6個單韻母,能正確區(qū)別形近字母,,讀準音,,認清形,正確書寫,。
2,、能正確拼讀帶調音節(jié),認識事物,,并把音節(jié)和圖畫正確連起來,。
3、能正確認讀學過的字,,口頭造句,,把認字和學習語言結合起來,。
能正確理解題意,完成練習,。
兩課時
第一課時
1,、認識課程表
2、認讀生字:文,、數(shù),、學、音,、樂
3,、認識自己班級的課程表。
1,、按聲母順序連線,,看看圖畫是什么?
2,、出示聲母表,,學生認讀,背會這張表,。
3,、說說怎樣用生活中的事物擺字母。
4,、出示圖畫,,拼讀音節(jié)。區(qū)分形近聲母,。指導區(qū)別b—d,,f—t,p—q,。說出它們的相同點和不同點,。
5、拼讀音節(jié),,做出相應的動作,。
6、拼讀音節(jié),,把同類的詞涂上顏色,。
1、認字,,連線,。
2、進行拓展
3,、讀詞語,,在圖中找一找,。
1、老師帶領讀兒歌《剪窗花》,。
2,、生自由讀兒歌。
1,、讀書
2,、完成語練
一年級語文教案部編版教案篇三
《語文課程標準》對于閱讀提出的要求是:喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣,。誦讀兒歌,、童謠和古詩,展開想象,,獲得初步的情感體驗,,感受語言的優(yōu)美。因此在這節(jié)課的設計中,,教師創(chuàng)設情境激發(fā)學生的朗讀興趣,,讓學生帶著童趣讀出趣味,運用誦讀,、領讀,、輪讀,、邊讀邊欣賞等多種方式進行朗讀練習,,最終達到熟讀成誦的目的。同時提升了學生對冬天及小動物的情感體驗,,使熱愛大自然的教育達到潤物細無聲的效果,。
1.生詞卡片、課文歌曲,、與課文內容一致的雪景動畫,、課文圖畫(“小畫家”的“圖案”空出,以便同學粘貼小動物的腳印圖,、多媒體課件),。(教師)。
2.預習課文;了解哪些動物也來雪地“畫畫”,,哪些動物也冬眠,。(學生)。
2課時,。
教學過程,。
一、談話導入,,激趣入題,。
師:同學們,,你們喜歡下雪嗎?下雪的時候,你們喜歡玩什么?(堆雪人,、打雪仗,、看自己在雪地里的腳印。)那你們有什么樣的心情?(非??鞓?、開心、高興等,。)有四個調皮的小家伙,,一看見下雪了,也跑出來玩了,,你們看看,,認識他們嗎?(貼圖:小雞,小鴨,,小狗,,小馬。),。
師:小鴨還悄悄地告訴我,,它們可不是普通的小動物,它們是雪地里的小畫家,,這到底是怎么回事呢?今天就讓我們一起學習第12課,。(板書課文題目。),。
設計意圖:運用談話的方式,,從學生的生活實際入手,關注兒童的經驗世界,,尊重學生主體,,使學生在課堂開始就有濃厚的興趣,產生好奇心和求知欲,。
二,、初讀課文,初識字詞,。
1.教師范讀課文,,學生聽讀。
2.學生自由讀文,,邊讀邊圈出生字,,多讀幾遍。
3.學生分組讀文,,互相幫助,,讀準字音,。
設計意圖:在讀文中識字。讓學生通過各種形式讀,,掌握字音,,把課文讀通順、流利,,整體感知課文內容,,為識字和理解課文內容做準備。
三,、合作交流,,趣味識字。
1.出示帶拼音的生字,。
(1)學生自由讀生字,。
(2)教師指名讀生字。
(3)教師指導學生認識筆畫“橫折彎鉤”,。
(4)學生齊讀生字,。
2.出示去掉拼音的生字。
師:同學們,,這些生字寶寶摘掉拼音帽子,,你們還能認識它們嗎?我相信,大家肯定有很多記住這些生字的好辦法,。那么,,就請你把自己的好辦法說給你的小組同學聽吧!看誰記的字最多!
(學生以小組為單位識字、記字,,再互相考一考,。),。
3.教師檢查學生的識字情況,。
(1)誰愿意把你記字的辦法說給大家聽?(應注重培養(yǎng)學生在生活中識字。),。
(2)教師指名讀字卡,。
(3)開火車讀字卡。
(4)男女生賽讀字卡,。
(5)“猜字”游戲,。(一人指字,大家做口形或動作,,一人猜字,。)。
(6)“找字”游戲,。(一人讀字,,大家舉起相應的字卡,。)。
設計意圖:通過多種形式的識字,,激發(fā)學生識字的興趣,,使學生掌握字音,記住字形,。教學過程中體現(xiàn)自主,、合作、探究的學習方式,。發(fā)揮學生的創(chuàng)造力,,體現(xiàn)學生之間的互動與交流,相互啟發(fā),、相互促進,。注意識字與生活的聯(lián)系。這樣不僅使學生記住了字形而且也了解了字義,,增長了知識,。
四、再讀課文,,整體感知,。
1.指名讀課文,大家評價,。
2.同桌互聽互讀,。
3.齊讀課文。
設計意圖:使學生流利地朗讀課文,,為理解課文內容做準備,。
五、指導寫字,,養(yǎng)成習慣,。
出示要寫的字“竹”“牙”“馬”“用”“幾”。
1.教師指導筆順,,學生書空,。
2.學生觀察每一筆在田字格中的位置。
3.教師范寫“竹”“馬”“幾”,,指導筆順“橫折彎鉤”,。
4.學生描紅,練寫生字,。
設計意圖:使學生掌握漢字的基本筆畫,,能按筆順規(guī)則寫字,注意間架結構。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,,書寫要規(guī)范,、端正、整潔,。
一,、聽歌導入,復習檢查,。
1.播放歌曲《雪地里的小畫家》,。
2.出示課件、依次檢查生字,,認讀詞語,。
3.指名朗讀課文,齊讀課文,。
設計意圖:通過聽課文歌曲再次激起學生學習課文的興趣,,同時用學唱歌曲激勵學生認真聽講、積極發(fā)言,,是吸引學生注意力的一個教學策略,。
二、逐句學習,,理解課文,。
齊讀課文,找找這篇課文共幾句話,。
(一)學習第1,、2句。
1.出示多媒體課件,。學生自己讀第1句,,體會感嘆號的讀法。引導學生讀出喜悅,、驚喜的心情,。指名讀。
2.第2句聯(lián)系課文和實際情況重點理解“一群”,。(小雞來了是不是“一群”?小狗來了是不是“一群”?小雞,、小狗,、小鴨,、小馬都來了是不是“一群”?)。
(二)學習第3句,。
1.播放課件:白雪紛紛揚揚落下,,伴隨著美妙的輕音樂,小雞、小狗,、小鴨和小馬分別在雪地留下清晰的“腳印”,,學生看后再讀文。
2.啟發(fā)學生:你們讀懂了什么?(學生暢所欲言),。
3.教師出示圖片,,讓學生觀察動物踩出的腳印形狀,指四名同學在準備好的課文圖畫貼上合適的腳印圖案,。
4.指導學生讀課文第3句,。
5.為什么他們畫出的腳印不一樣呢?
學生分組討論,匯報結果,,教師適時點撥,。(他們腳的形狀不同所以踩出的腳印也不同,小雞是爪子,,所以踩出的腳印像竹葉;小狗的爪有厚厚的肉墊,,所以踩出的腳印像梅花;小鴨的腳中間有腳蹼,所以踩出的腳印像楓葉;小馬的蹄子踩出的腳印像月牙,。),。
6.拓展教學:你知道還有哪些小動物還能畫竹葉、楓葉,、梅花和月牙?請你當小詩人來編一編,、寫一寫。
(三)學習第4句,。
1.孩子們,,如果我們想畫畫要用筆和顏料畫很長時間對不對?小動物們卻不用,現(xiàn)在讓我們齊讀第4句,,看看他們是怎樣畫得又快又好的,。
2.你們從哪些地方讀出小動物們畫畫非常簡單,而且畫得又快又好,。(學生自由回答:不用顏料,、不用筆、幾步等,。),。
3.朗讀這句話,你仿佛看見了什么,,感覺到了什么?
4.指導讀法:在輕快活潑的語調中,,讀出“小畫家”們興奮的心情及幾步就能畫成一幅畫的自豪感。
(指名讀,、齊讀,、比讀、表演讀)。
(四)學習第5句,。
1.這些小動物們的畫畫得這么好,,讓人看著真喜歡??墒怯幸恢恍游飬s沒有來參加,,你們知道是誰嗎?(青蛙)。
2.出示多媒體課件,,學習齊讀第5句,。
3.教師指導學生讀出疑問的語氣。
(五)學習第6句,。
1.青蛙為什么沒來參加呢?他去串門了?還是在吃飯?(他在洞里睡著啦,。)。
2.青蛙真懶,,大家都在畫畫兒,,他居然睡覺,我們快去叫醒他,,好嗎?(不行,,他正在冬眠。),。
3.教師指名回答,,適時點撥:什么是冬眠?還有哪些動物需要冬眠?(蛇、刺猬等動物也冬眠,,借此檢查學生課前預習情況,。)。
設計意圖:朗讀訓練是語文教學中不可缺少的一項語言基本訓練,。一年級學生處在閱讀的起始階段,,所以借助多媒體課件把學生帶入課文情境,讓學生在特定的情境中產生好奇心,、求知欲,,在躍躍欲試的狀態(tài)下進行逐句閱讀。在整個閱讀過程中,,學生始終保持童真童趣,,從而產生真切的情感體驗,讀好課文并理解課文,。
三,、回顧全文,熟讀成誦,。
1.齊聲有感情地朗讀課文,。
2.播放課件,,學生根據(jù)情境背誦課文,。
3.學生自編動作背誦課文,。
設計意圖:在活動中學習、在表演中學習,,學生用動作呈現(xiàn)課文,,用自己的語言表達課文,使多種感官參與學習,,既能鞏固知識,,又能發(fā)展語言。
四,、總結全文,,學唱歌曲。
1.說一說:學生談談通過今天的學習有哪些收獲,。
2.畫一畫:動手畫,,感知本課或學生知道的其他“小畫家”的作品。
3.寫一寫:找到其他冬眠的小動物,,按課文最后兩句仿寫詩句,。
4.想一想:(1)雪地里還會來哪些新的“小畫家”,他們會畫出怎樣的作品?
(2)還有哪些小動物沒參加?為什么?
5.唱一唱:學唱《雪地里的小畫家》,。
設計意圖:兒童好奇,、好勝、好動,,動手操作是兒童歡迎的教學形式,,為此,在學生領悟教學重難點的基礎上,,讓學生根據(jù)課文內容畫“小畫家”們的作品,,重溫課文內容;通過拓展仿寫兒歌,培養(yǎng)說話寫話能力;啟發(fā)思考,,突破課文難點;學唱歌曲,,兌現(xiàn)課前諾言,養(yǎng)成良好的習慣,。
一年級語文教案部編版教案篇四
1,、知識和能力:通過多種方式朗讀,感悟語文內容,。
2,、過程和方法:通過正確、流利,、有感情地朗讀,,培養(yǎng)閱讀興趣,。在讀中感悟“小樹在春風里搖綠了嫩芽和樹梢,,搖紅了花蕊和花苞”,以及小樹和小鳥說的話,。并在文本基礎上,適當進行思維拓展訓練,。
3,、情感、態(tài)度,、價值觀:培養(yǎng)學生豐富的想象力,,激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。
1,、朗讀,、感悟課文內容。
2,、理解課文內容,,激發(fā)學生熱愛大自然的感情,引導學生愛惜樹木,、保護環(huán)境,。
1、在讀中感悟“小樹在春風里搖綠了嫩芽和樹梢,,搖紅了花蕊和花苞”,,以及小樹和小鳥說的話。
2,、培養(yǎng)學生豐富的想象力,,激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。
生字卡片,,小鳥頭飾,,小樹頭飾,ppt課件,,
一,、復習鞏固、導入新課,。
1,、激趣導入。同學們,,這節(jié)課老師又請來了小樹和大家一起學習(老師戴上小樹頭飾)
2,、復習鞏固。出示生字卡片,,認讀生字,。
二,、創(chuàng)設情景,朗讀感悟,。
1,、播放《小樹謠》歌曲,隨機板書標題,。
2,、理解題意:小樹謠就是小樹的歌謠,。
3,、導入課文,組織學生自由朗讀課文,。標出課文有幾個小節(jié),,回答問題:課文講的是哪個季節(jié)的小樹。
4,、提出問題“小樹在春風里搖有哪些神奇的變化”,,學習第一節(jié),指導朗讀,,體會春天到了,,小樹變綠了的高興心情。
5,、出示圖片(小樹開出了紅色的小花),,指導觀察圖片,學習第二節(jié),,回歸課文指導朗讀,,體會小樹開花的喜悅心情。
6,、小樹啊!現(xiàn)在召喚來愛唱歌的小鳥,。理解“召喚”的意思,畫出小樹對小鳥說的話,。區(qū)別兩個“它”指代不同的對象,。指導朗讀,體會小樹愿意為小鳥遮風擋雨的思想感情,。
三,、拓展思維。
小鳥聽了小樹的話,,會說什么呢?
同桌合作表演小樹和小鳥的對話,。
一年級語文教案部編版教案篇五
1.學會用加一加、減一減的方法來認字,。
2.知道同一個字在不同語境中具有不同的意思,。
3.鞏固以前學習的字詞,,會背詩歌《鞋》。
4.口語交際,懂得從小要做些力所能及的家務事,。
能引導學生自己發(fā)現(xiàn)并運用課上學會的方法學生活中的字,。
自制識字卡片
3課時
課時目標:
1.引導學生能自己發(fā)現(xiàn)識字的規(guī)律,小結識字的方法,。
2.初步了解多義字,。
3.能將所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律用于生活中的識字。
教學過程:
一,、導入
小朋友,,我們都有一個溫馨和睦的家,平時在家里,,你們會和爸爸媽媽一起干些什么呢?
二,、我會認
2.學生拿出自制的識字卡片,分小組互相交流看電視時認識的字,。
3.學生在全班交流自己識字的方法,,教師和同學評議。
三,、找規(guī)律識字
1.出示熟字漂,、飄、完,、園,、直、扁,,讀一讀,。
2.同時出示漂、飄,,你發(fā)現(xiàn)了什么?
3.那么我們給一個熟字加上偏旁變成新字的方法就叫加一加的方法,。(直+木=植)
4.請學生自己看語文書,認記生字,。(可以小組合作)
5.用生字卡片檢查,。今后我們還可以用這些方法認記其它的生字。
四,、讀讀想想
1.小組學習:自由讀,,指名讀。說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?
2.告訴學生:同一個字在不同的語境中的意思不同,。
3.你還知道哪個字,,也和張字一樣,表示很多不同的意思?
4.小組交流,,全班交流,。
課時目標:
1.積累一些名詞,、動詞、形容詞等,。
2.培養(yǎng)學生說完整話的習慣,。
3.熟讀背誦《鞋》。
教學過程:
一,、我會讀
1.出示一棵蘋果樹,,蘋果樹上掛滿了紅彤彤的蘋果(蘋果上寫了我會讀中的詞語)。
2.小組學習:四人小組輪流讀我會讀中的生字,,互相糾正讀音,。
3.小組合作讀,請小組長檢測,。
4.各小組采用輪讀的方式(開火車一人讀一個詞),,看哪一組摘的蘋果多,。
二,、讀讀背背
1.自由讀,啟發(fā)學生想象:大大小小的鞋之間會說些什么?
2.指導有感情地朗讀,、背誦,。
3.小組學習。
a.四組小組一起讀小詩《鞋》,,互相糾正讀音,。
b.說一說這首詩說了什么意思。
c.表情朗讀這首詩(可加動作),。
4.指名朗讀《鞋》,,同學評議。
5.自由背誦小詩《鞋》,。
6.全班配樂背誦,。
口語交際:我該怎么辦
課時目標:
1.能完整地講述做家務事的經過。
2.愿意從自己力所能及的小事做起,,學會關心體貼長輩,。
教學過程:
一、激趣導入
1.同學們,,你們在家做個家務事嗎?
2.你為什么沒做過?能給大家說說當時的情況嗎?
二,、展示畫面,口語交際
(一)創(chuàng)設情境一
2.討論交流,。
a.四人小組討論交流,。
b.小組內表演。
c.上臺表演,。
d.小組自告奮勇上臺表演,。
e.評一評最佳口才獎,。
(二)創(chuàng)設情境二
1.說你為什么要幫爸爸媽媽做家務?
2.個別說說做家務事的經過。
3.全班交流,。
(三)創(chuàng)設情境三
通過剛才的交流,,教師發(fā)現(xiàn)同學們個個都是能干的孩子,那你們想不想把自己能干的一面展現(xiàn)該大家看呢?那我們就來一個小能手爭奪賽吧!
1.分成幾個小隊,,如蘋果隊,、橘子隊等,每隊都做不一樣的家務(如疊被子,、抹桌子,、整理書桌等),全班學生分別到各個小隊去做家務(自己想去哪個隊就去哪個隊),。
2.每個大組挑選一名代表上臺爭奪小能手,,看誰能在最短的時間內把書桌上的東西整理得井井有條。
3.在隊中進行家務比賽,,做得好的評為小能手并獎勵一朵小紅花,。
三、總結
通過這一節(jié)課的學習,,大家有些什么想說的嗎?
一年級語文教案部編版教案篇六
1,、能正確數(shù)出學過字的筆畫數(shù),井按筆畫數(shù)填寫,。
2,、復習鞏固學過的字。逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語言習慣,。
3,、正確、流利地朗讀,、背誦兒歌,,知道看太陽,辨別方向的'方法,。
掛圖,、紙做大轉盤、詞語卡片,、字卡,、紙做花瓶及紅花、學生準備彩色筆,。
第一課時,。
一、我會填。
1,、出示“子,、頭、長,、火”并把花瓶,、紅花貼在黑板上。(分別寫上“三畫,、四畫,、五畫”)。
a.集體認讀,。指學生說說:題目要我們干什么?
b.齊讀:“我會填”,。(板書)。
2,、學生填寫后,,交流填寫方法。(鼓勵學生善于想辦法,,增強其成就感),。
二、看看讀讀,。
1,、課件演示文中插圖或出示掛圖。(不出現(xiàn)文字),。
2、觀察圖畫,,說說圖意或編一個小故事,。(學生自由發(fā)言)。
3,、讀詞,。(根據(jù)學生發(fā)言,隨機出現(xiàn)文字:白云,、木船,、小河、野花),。
a.齊讀,。
b.自讀:一只小狗一條小河一朵白云兩只鴨子一條木船幾朵野花。
c.對口令,。(甲說數(shù)量詞,,乙說事物名稱)。
4、小組討論:把圖中的事物連起來說一說,,比比哪組說得好,。
a.小組討論。
b.匯報交流,。
如:藍藍的天上飄著一朵白云,,一條彎彎的小河上停著一條小木船,兩只鴨子在水中快活地游來游去,。草地上盛開著幾朵野花,,一只可愛的小狗在草地上歡蹦亂跳,高興地汪汪直叫,,多美的一幅畫呀!
三,、鞏固練習:說一說。
一()畫一()水幾()小雞,。
一()陽光一()手幾()房子,。
幾()魚幾()星星。
四,、擴展練習,。
出示“讀讀背背”中的插圖或看文中的插圖,用上數(shù)量詞表示圖中的事物,。
第二課時,。
一、讀讀畫畫,。
1,、按順時針方向或逆時針方向指學生認讀。
2,、觀察圖,,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(學生自由說.出示相應顏色的“扌、足,、艸”),。
3、按要求涂上顏色,,并分類認讀,。
4、游戲:給每個字編號,,如圖,,共14個號,號碼位置固定,,轉盤上的字隨轉盤轉動,,停止后,,用編號所指的字組詞,說句子或背兒歌,、古濤,。說明:
a.用紙條寫好1—14個號,密封后分發(fā)到學生手中,。
b.轉盤停止后,,根據(jù)編號按要求作答。
5,、練習,;找一找?guī)в邢旅嫫缘淖帧?/p>
a.四人小組合作找。
b.匯報,、交流,。
二、讀讀背背:東西南北,。
1,、自讀,指學生讀,,評議,。
2、同桌互讀,,教師巡視,,個別指導。
3,、指導學生認清方向,。
a.早晨太陽從什么地方升起來?
b.說說圖中小女孩面向什么地方去上學,推斷出其余三個方向,。
4,、朗讀、背誦,。(配上動作)。
三,、擴展活動思考:下午的時候,,面向太陽,方向該怎么說呢,。
一年級語文教案部編版教案篇七
1. 能正確,、流利、有感情地朗讀和背誦課文,。 學會本課的9個生字,,7個二類字,1個多音字,認識4個偏旁,,理解由生字組成的詞語,。
2. 了解春筍沖破重重困難,不斷向上生長的情景,,學習春筍不怕困難,,頑強向上的精神。
學會本課的9個生字,,認識1個多音字,,有感情地朗讀和背誦課文。 教學難點:
通過朗讀和理解重點詞語來體會春筍的頑強生長的品質,。
多媒體課件,,春筍實物。
1,、 出示生字詞,,指名讀。
2,、 出示生字詞的拼音,,指名學生做小老師領讀,齊讀,。
1. 指名讀第一自然段,。思考:誰喚醒了春筍娃娃?你從哪句話知道的,?
2. 相機出示“一聲春雷,,喚醒了春筍”。提問:“喚醒”什么意思,?指名說一說,。春雷公公是怎樣喚醒春筍寶寶的?你能演一演嗎,?除了春筍娃娃,,春雷公公還喚醒了誰?相機出示句式:一聲春雷,,喚醒了( ),。指名說一說。
3. 在春雷公公的呼喚聲中,,春筍娃娃張開了眼睛,,然后它們是怎么做的?指名讀第二句話,。
4. 小朋友們,,你們覺得春筍娃娃要從地里冒出來,,容易嗎?你從哪些詞語感受到春筍娃娃冒出地面的不容易,?(沖破泥土,,掀翻石塊)
5. 指名表演。(教師用手演示泥土)指導表演時用手做成尖角狀慢慢往上升,,而且要有力度,,引導學生理解“沖破”一詞。再指名表演,,(教師用手演示石塊)引導學生理解“掀翻”一詞,,通過表演感受泥土之厚和石塊之重,體會春筍的勇敢,、堅強,。從“一個一個”中并體會春筍之多。
6. 我們來演一演,,現(xiàn)在你們這群睡著的小春筍可要被春雷喚醒了,。指導學生邊讀邊表演,然后相機出示:一聲春雷,,( )了春筍,。它們( )泥土,( )石塊,,( )從地里( )出來,。接著邊表演邊背誦,通過表演水到渠成地完成了背誦這一教學目標,。
1. 春筍頑強地沖破了泥土,,現(xiàn)在我們終于看到了小春筍,它是什么樣子的呢,?指導讀第二自然段,,然后指名回答。
2. 出示春筍實物,,引導學生理解“裹”的意思,,知道“裹”就是纏得很緊的意思。對照實物,,理解“淺褐色”的外衣,。
3. 春筍像嫩生生的娃娃,到底是什么樣子的呢,?剝去春筍的外殼,讓學生體會春筍之嫩,。指導讀出喜愛的語氣,。
4. 這一個個嫩生生的娃娃又冒出地面,,它們看到了什么?它們會說些什么呢,?引導學生感受和煦的春風,,溫暖的陽光和滋潤的春雨,體會春筍的快樂,,相機出示“它們迎著春風,,在陽光中笑,在春雨里長”,,指導讀出春筍的快樂,。
5. 春筍娃娃們迎著春風,在陽光中笑,,在春雨里長,。日子一天天過去了,它們長得怎么樣???你從哪里看出來的?相機出示“一節(jié),,一節(jié),,又一節(jié)。向上,,向上,,再向上?!薄耙还?jié),,一節(jié),又一節(jié)”說明了什么,?(春筍不是一下子長出來的)“向上,,向上,再向上”說明了什么,?(春筍不停地向上生長,,沒有停息。)
7. 相機出示“春筍裹著()的外衣,,像()的娃娃,。它們迎著( ),在( )中笑,,在( )里長,。一節(jié),一節(jié),,( ),。向上,,向上,( )”,,指導學生表演讀背,。
1.觀察生字笑、節(jié),、再在田字格中的位置,,指名說一說書寫時要注意的地方。
2.教師范寫,,學生描紅并書寫,。
3.給生字找朋友。
1.完成《習字冊》 ,。
2.課后收集有關春筍的詩句,,小組內交流討論。
一年級語文教案部編版教案篇八
1.能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,背誦課文,。
2.學會本課生字,,理解由生字組成的詞語。
3.理解課文內容,,體會小魚面對強大的北風時毫不畏懼的精神,。
識字、寫字,、朗讀,、背誦。
1,、實物投影儀,。
2、圖片,、生字卡片,。
2課時。
教學過程,。
第一課時,。
教學目標。
1.能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
2.學會本課生字,理解由生字組成的詞語,。
3.初讀課文,,理解主要內容。
教學重難點,。
初讀課文,理解主要內容,。
一,、
導入新課。
二,、初讀指導,。
三、指導寫字,。
教師談話,,板書課題。
1,、自學課文,。
(1)一讀課文,要求讀準字音,,不能直呼的先拼再直呼,,難讀的多讀幾遍。
(2)二讀課文,,要求給自然段標好節(jié)號,。
2、檢查自學效果,。
(1)檢查讀書,,先組內讀,學會互評,,后匯報讀,,教師糾正字音、停頓,。
(2)出示字詞:(略),。
(3)點名讀,相機正音,。
3,、各自輕聲朗讀課文。
4,、分自然段指名朗讀課文,,教師相機指點。
5,、理清脈絡,,想想,,課文哪部分寫了以下內容。
1,、出示并認讀生字,。
2、指導,。
3,、范寫,提醒注意,。
4,、教師巡回指導,糾正寫字姿勢,。
1,、齊讀課題。
2,、讀課文,,要求讀準字音,不能直呼的先拼再直呼,,難讀的多讀幾遍,。
3、再讀課文,,要求給自然段標好節(jié)號,。
4、先組內讀,,學會互評,,后匯報讀。
5,、讀生字詞,。
6、各自輕聲朗讀課文,。
7,、分自然段朗讀課文。
8,、想想,,課文哪部分寫了以下內容:
(1)有些動植物怕北風,北風很得意,。
(2)北風自以為是,,但小雨不怕它。
1、認讀生字,。
2,、記憶字形。
3,、學生在《習字冊》上練習描紅,,臨寫。
激發(fā)學習興趣,。
自讀課文,,要求讀準字音。
初步了解課文內容,。
指導學生把句子讀通讀順,尤其是生字要讀準確,。
指導學生理清文章脈絡,。
在觀察字形的基礎上掌握寫字的規(guī)律,培養(yǎng)學生良好的寫字習慣,。
完成習字冊,。
第二課時。
1.能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,背誦課文,。
2理解課文內容,,體會小魚面對強大的北風時毫不畏懼的精神。
理解課文內容,,體會小魚面對強大的北風時毫不畏懼的精神,。
一、復習檢查,。
二,、繼續(xù)精讀訓練。
三,、總結,。
四、朗讀背誦,。
1,、認讀生字詞。
2,、指名朗讀課文,。
1、學習課文第一自然段。聽課文錄音,。
(1)問:北風來了,,天氣就變冷了,北風呼呼地吹,,它都吹向了誰,?自讀,找出后用筆畫一畫,。
(2)它們怕北風嗎,?從哪兒看出來的?
(3)指導朗讀,。你覺得北風怎樣,?
2、學習第二自然段,。
(1)指名讀,。
(2)北風是怎樣說這句話的?你能把這種覺得自己很了不起的語氣讀出來嗎,?
(3)過渡:真的.大家都怕北風嗎,?
3、學習第三自然段,。
(1)你怎么知道小雨不怕呢,?
(2)過渡:小小的魚兒竟然不怕它,北風這下可氣壞了,,它是怎樣的表現(xiàn)呢,?
過渡:那小雨凍死了嗎?
5,、學習第五自然段,。北風看不見小雨了,為什么會非常得意呢,?小雨真的沒有了嗎,?它們都到哪里去了呢?齊讀第五自然段,。
北風和小雨,,你喜歡誰呢?這一篇童話故事,,寫了強大的北風雖然能夠使許多動植物害怕,,但是勇敢而聰明的小雨卻不怕它。
1,、認讀生字詞,。
2,、指名朗讀課文。
1,、北風來了,,天氣就變冷了,北風呼呼地吹,,它都吹向了誰,?自讀,找出后用筆畫一畫,。
2,、它們怕北風嗎?從哪兒看出來的,?
3,、朗讀。
1,、個別讀,。
2、把這種覺得自己很了不起的語氣讀出來,。
1、怎樣讀,?(堅定,、勇敢)。
2,、練習讀,。
3、氣極了的北風猛吹了一口氣,,這時發(fā)生了什么事呢,?北風想干什么?
1,、思考:
北風看不見小雨了,,為什么會非常得意呢?小雨真的沒有了嗎,?它們都到哪里去了呢,?
2、齊讀第五自然段,。
交流,。
1、反復練習朗讀,。
2,、分段試背,。
3、有感情地背誦,。
引導學生抓住重點字詞展開一定的想象,,加深對課文內容的理解,并通過朗讀表達出來,。
指導感情朗讀,。
引導學生體會用詞的精確表達,并指導朗讀,。
拓展思維,,引導學生說話訓練。
指導背誦,。
1,、有感情地朗讀課文。
2,、背誦課文,。
一年級語文教案部編版教案篇九
1、能在不同的語境中正確認讀本課生字10個;能記住“伙,、伴,、盯、沖”這四個生字,。
2,、能練習用部首查字法在字典里查找“伴”和“怒、烈”,。
3,、能正確、熟練地朗讀課文,。
3,、根據(jù)一些句子中的提示語讀出一定的語氣。
4,、使學生懂得要想別人尊重自己,,首先要學會尊重別人。
一,、談話引入,,揭題。
2,、揭示課題,,學生齊讀。
3,、學習生字:鏡,。
二,、學習課文。
學生自由讀課文,,想想課文講了件什么事情?
1,、學習第一小節(jié)。
2,、生自由讀,,問:小花貓照鏡子時看見了誰?它怎么樣呢?
(1)學習生字:瞪、盯,、怒,、沖。
(2)請生讀第一節(jié),,指導朗讀,,突出小花貓的”怒氣沖沖”。
3,、齊讀第一節(jié),。
4、學習2——-4節(jié),。
(1)小組讀2——4節(jié),。
(2)學習生字:喵、砰,、劇,、烈、伙,、伴。
(3)朗讀詞語,。
(5)問:小花貓是怎樣對待鏡子中的自己的?請學生用“()”表示出來,。
(5)指導朗讀句子:它弓起背,瞪圓了眼,,“喵-喵-”大叫兩聲,,撲了過去。
(6)經過媽媽教育后,,小花貓又是怎樣做的?用“---”劃出來,。
(7)請學生分角色表演。
(8)請生讀,,齊讀2--4節(jié),。
5、學習第五節(jié),。
(1)生讀第五節(jié),。
(2)學習生字:蹲,。
(3)朗讀句子:媽媽語重心長地說:“要想別人尊重自己,首先要尊重別人,?!?/p>
6、齊讀課文,。
四,、復習鞏固。
1,、開火車讀生字,。
2、小組中讀詞語,。
一年級語文教案部編版教案篇十
太陽到底是怎樣的?為什么我們都離不了它呢?相信你學了今天的課文,,一定會對太陽有更深的了解。
二.檢查預習,。
課前大家都進行了預習,,現(xiàn)在老師來檢查一下。
1.檢查生字,。(注意多音字“差”),。
2.指名分小節(jié)朗讀。
三.學習課文1--3小節(jié),。
1.明確太陽的特點,。
我們每天都看到太陽,感受到太陽,,那太陽到底有什么特點呢?請大家再輕輕地讀讀課文,,找找看,這篇課文告訴我們太陽有哪些特點,,分別在課文的哪一小節(jié),。
根據(jù)學生回答板書:遠大熱。
那么,,課文下面一部分又寫的是什么呢?(太陽和人類的關系,。)。
這篇課文就是由這樣兩部分組成的,前一部分介紹了太陽的特點,,后一部分寫了太陽和人類的關系,。今天,我們就來學習課文1.2.3小節(jié)---太陽的特點,,看看作者是用什么方法把太陽的特點介紹清楚的,。
2.自讀自悟。
現(xiàn)在,,請大家拿起筆,,選擇太陽其中的一個特點,,讀讀課文,邊讀,,邊在書上圈圈,,畫畫,你從哪些詞句中體會到了太陽的這個特點,。
3交流:從哪里體會到了太陽的什么特點,。(在交流過程中了解文章的說明方法。),。
(1)遠(引導學生說完整:我來說說太陽的遠,,寫太陽遠的句子有.....)。
其實,,太陽離我們有1.5億公里遠,。到太陽上去,如果步行,,日夜不停地走,,差不多要走3520xx年;就是坐飛機,也要飛二十幾年,。
學生找出句子,,讀。
這個句子中你又從哪幾個字詞中體會到太陽離我們真是遠?(1.5億3520xx年二十幾年)1.5億,,“億”我們在數(shù)學中還沒學到這個單位,,我們用數(shù)字來表示150000000,來,,跟著老師一起來數(shù)一數(shù):個,,十,百......哇,,這個數(shù)字真大啊,,可見,太陽離我們真是---遠,,哪!3520xx年,我們人一般能活幾年?那要幾百輩子才能走完哪!
指導朗讀,。大家在朗讀時,,都強調了1.5億3520xx年二十幾年這幾個數(shù)字,是呀,,正因為作者用上了這些數(shù)字,,才讓我們更清楚地體會到了太陽的遠,這種方法就是列數(shù)字,,我們再來讀讀這段話,,感受一下這種方法的好處,。
“1.5億公里”這個數(shù)字已經寫出了太陽離我們遠,作者為什么還要寫“步行,,坐飛機”,,作者用的又是哪著呢?(步行,坐飛機,,它舉了兩個我們非常熟悉的例子來說明太陽離我們遠,,這種說明的方法叫舉例子。),。
(2)大,。
我們看太陽,覺得它并不大,,實際上它大得很,,130萬個地球才能抵得上一個太陽。
“130萬個地球才能抵得上一個太陽,?!闭l能給這個句子換一種說法?(一個太陽相當于130萬個地球那么大。),。
為什么從這里你能體會到太陽的大?(我們生活在地球上,,一個地球的面積是5億平方公里,我們地球上居住了大約65億人口,,但居住的地方連地球的1/4都不到,,我們的地球是很大的,可一個太陽卻相當于130萬個地球那么,,這樣一比較,,更讓我們感覺到太陽真是--大哪!)。
你知道作者用了什么方法嗎?
這句話用什么和什么比?(用地球和太陽做比較,,板書:作比較),。
誰能來讀讀這句話,把地球“大”的感覺讀出來?