作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

一年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇一

1,、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字,。培養(yǎng)學(xué)生,、自主合作的意識(shí)。

2,、初讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。初步感悟課文的內(nèi)容和感情,。試背喜歡的句子。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心,，激發(fā)想象。

1,、識(shí)字寫(xiě)字,，培養(yǎng)識(shí)字能力。

2,、朗讀,、背誦課文，體會(huì)語(yǔ)言文字的美,。

課件,、詞語(yǔ)卡片、彩色圖片

一,、課前談話

你喜歡小動(dòng)物嗎,？你養(yǎng)過(guò)什么動(dòng)物？你是怎么和小動(dòng)物交流的,？（每當(dāng)小狗這樣一叫〈學(xué)狗叫〉,，我就知道它餓了；每當(dāng)我拿著魚(yú)食去喂它們,，所有的魚(yú)兒都向我聚攏過(guò)來(lái)……）

課件：小魚(yú)快活的在池塘里玩耍―――回到貝殼中睡著了,。

（教師配樂(lè)朗誦課文,，學(xué)生邊聽(tīng)邊看課件。）

小魚(yú)睡得可真香呀,！它會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢,？這節(jié)課就讓我們一起去尋找小魚(yú)的夢(mèng)吧！（板書(shū)課題）

（開(kāi)頭引入自然巧妙,，拉近了師生的距離,。教師在優(yōu)美的樂(lè)曲中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和諧,、快樂(lè)的境界,，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)課文。）

二,、初讀課文,，學(xué)習(xí)生字。

（一）自學(xué)生字

1,、朗讀錄音,，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。

2,、自己試著讀讀課文,。

3、復(fù)習(xí)識(shí)字方法：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)平時(shí)在語(yǔ)文課上咱們都是怎樣學(xué)習(xí)生字的,，有什么好方法,？（讀拼音識(shí)字法、跟老師同學(xué)讀一讀,、把生字分部分來(lái)記,、查字典）

（二）小組合作學(xué)習(xí)生字

1、復(fù)習(xí)拼音認(rèn)識(shí)一些生字,，再自愿結(jié)成學(xué)習(xí)小組,，選擇喜歡的學(xué)字方法自學(xué)生字。（明確要求把生字表里的字音讀準(zhǔn)確,，把課文中的句子讀通順,。）

2、齊讀課文,。

3,、同桌互讀（１人讀，１人指文聽(tīng),；再輪換,。）

（一年級(jí)學(xué)生的合作從同桌開(kāi)始，提出明確要求，讓小伙伴互相幫助,，互相學(xué)習(xí)

4,、指名讀文（同學(xué)間評(píng)讀）

三、學(xué)詞學(xué)句,，讀中感悟,。

（一）請(qǐng)?jiān)敢庾x文的同學(xué)齊讀課文。

（教師在學(xué)生讀文的過(guò)程中,，貼出詞語(yǔ)卡片,。）

睡、落下來(lái),、珍珠被,、波浪、搖籃,、推,、擺尾巴

（二）請(qǐng)小老師帶著大家讀詞語(yǔ)。

（珍珠被星星的影子落在池塘里,，給它蓋上了一床閃著星光的，像珍珠一樣的被子,?！床シ耪n件，配合理解詞句〉）

（搖籃小寶寶通常睡在搖籃里,，體會(huì)媽媽的愛(ài),，溫暖幸福。）

（落下來(lái),、推可請(qǐng)學(xué)生演示,、做動(dòng)作來(lái)理解。）

（四）句中學(xué)詞,，指導(dǎo)朗讀,。（學(xué)生配樂(lè)練讀喜歡的句子）

四、鞏固識(shí)字,，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

（一）游戲，鞏固識(shí)字,。

1,、給小魚(yú)找家（魚(yú)背面有字，把它放到黑板上相應(yīng)的拼音下,，讀一讀,。）

2、兩人一組,，玩翻牌游戲,。（同時(shí)舉牌搶答）

3,、識(shí)字友誼賽：各個(gè)學(xué)習(xí)小組選派一名選手，認(rèn)讀電腦中出示的生字,。

（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

1、看課件演示“為”的書(shū)寫(xiě)過(guò)程,。

學(xué)生說(shuō)筆順――老師范寫(xiě),，學(xué)生書(shū)空。

2,、說(shuō)說(shuō)“魚(yú)”字的記憶方法――看圖片（分魚(yú)頭－魚(yú)身－魚(yú)尾）――學(xué)生書(shū)空（注意魚(yú)頭,、魚(yú)尾不分家）。

3,、引導(dǎo)觀察“把”與“巴”的區(qū)別,。

4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)“為,、魚(yú),、把”，教師巡視指導(dǎo),。

5,、評(píng)議學(xué)生作品。

五,、小結(jié)

小魚(yú)在甜甜的夢(mèng)中,，會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢？誰(shuí)愿意帶著這個(gè)漂亮的頭飾說(shuō)一說(shuō),，演一演,。

六、作業(yè)

《小魚(yú)的夢(mèng)》是一首語(yǔ)言清新優(yōu)美,、生動(dòng)活潑,，充滿(mǎn)了情趣，洋溢著愉悅的兒歌,，也是一篇豐富積累學(xué)生語(yǔ)言,、訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感、陶冶學(xué)生情操,、培養(yǎng)想象力的好教例,。

1、上課開(kāi)始,，我以談話激趣,，導(dǎo)入新課。我在黑板上寫(xiě)出一個(gè)字：夢(mèng)，滲透識(shí)字教學(xué),；我用親身經(jīng)驗(yàn)說(shuō)了自己曾做過(guò)的一個(gè)夢(mèng),，這樣學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)也有很多，頓時(shí)話匣子就打開(kāi)了,，學(xué)生都特別感興趣,。這在低年級(jí)的課堂上是比較重要的，如此一來(lái),，學(xué)生的注意力會(huì)高度集中,，學(xué)習(xí)的效率會(huì)大大提高。

2,、識(shí)字是低年級(jí)學(xué)生的重要任務(wù),，本課的生字量多，要讓學(xué)生扎實(shí)有效地掌握,，又要避免枯燥乏味,，所以我采用了多種形式的訓(xùn)練和游戲，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手,，由整體感知課文,，再抽出詞，最后才是生字,，無(wú)形中減緩了坡度,。

3、堅(jiān)持以讀為本,，落實(shí)語(yǔ)感訓(xùn)練。教學(xué)中我采用不同形式的讀,。比如聽(tīng)錄音范讀,，自由讀，指名讀,，表演讀,，小組合作讀，同桌讀等,，展示了學(xué)生讀正確,，讀流利，讀懂的學(xué)習(xí)過(guò)程,。體現(xiàn)了讀書(shū)的層次性,。這一部分地教學(xué)我充分體現(xiàn)多讀少講，給學(xué)生足夠的時(shí)間采用生生對(duì)比讀的方式充分朗讀,，從量中讀出質(zhì)來(lái),，在讀中想像，在讀中感悟，突破難句“天上星星落下來(lái),，為他蓋床珍珠被”和“風(fēng)兒唱起催眠曲,，波浪又把搖籃推”的理解。尊重學(xué)生個(gè)性,，讓學(xué)生很愿意在同學(xué)中展示自己,。

4、堅(jiān)持激勵(lì),。在課堂上我堅(jiān)持正面引導(dǎo),，不斷激勵(lì)學(xué)生，激勵(lì)他們的進(jìn)步,，激勵(lì)他們的成長(zhǎng),。一句激勵(lì)的語(yǔ)言，一個(gè)激勵(lì)的眼神,，都使學(xué)生們興致昂然,。

5、我在引導(dǎo)學(xué)生想象“小魚(yú)會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么,？”這一問(wèn)題時(shí),，播放了《搖籃曲》，既與課文內(nèi)容相關(guān),，又創(chuàng)設(shè)了輕松和諧的課堂氛圍,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感以及學(xué)習(xí)的積極性，鋪墊了整個(gè)課堂的氣氛,。以?xún)?yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),，讓學(xué)生想象，這樣的設(shè)計(jì)學(xué)生感受到了美,，也盡情表達(dá)著美,。可以這樣說(shuō)：“課堂不僅流動(dòng)著美,，也流動(dòng)著真情,。”

不足之處：

1,、作為教者,，自己本身要讀懂教材，要深挖教材,，弄清作者的寫(xiě)作意圖是什么,。

2、針對(duì)本篇課文的短小精悍的特點(diǎn),，應(yīng)考慮可否將識(shí)字教學(xué)這一環(huán)節(jié)的時(shí)間調(diào)整一下,，讓理解課文,、朗讀課文的時(shí)間更多一些。

3,、要進(jìn)一步提高自己的課堂駕馭能力,，靈活運(yùn)用課堂40分鐘。

上了這一課,，我更深地感受到,，課堂要充滿(mǎn)活力，師生的創(chuàng)造是很重要的,。而課程改革實(shí)驗(yàn)教材正為師生提供了很多創(chuàng)造空間,，就看我們?nèi)绾稳グ盐眨绾稳ネ诰?，如何去運(yùn)用,。

一年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇二

1、熟練掌握學(xué)過(guò)的聲母和6個(gè)單韻母,，能正確區(qū)別形近字母,，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,，正確書(shū)寫(xiě),。

２、能正確拼讀帶調(diào)音節(jié),，認(rèn)識(shí)事物,，并把音節(jié)和圖畫(huà)正確連起來(lái)。

３,、能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的字,，口頭造句，把認(rèn)字和學(xué)習(xí)語(yǔ)言結(jié)合起來(lái),。

能正確理解題意,，完成練習(xí)。

兩課時(shí)

第一課時(shí)

1,、認(rèn)識(shí)課程表

2、認(rèn)讀生字：文,、數(shù),、學(xué)、音,、樂(lè)

3,、認(rèn)識(shí)自己班級(jí)的課程表。

1,、按聲母順序連線,，看看圖畫(huà)是什么,？

2、出示聲母表,，學(xué)生認(rèn)讀,，背會(huì)這張表。

3,、說(shuō)說(shuō)怎樣用生活中的事物擺字母,。

4、出示圖畫(huà),，拼讀音節(jié),。區(qū)分形近聲母。指導(dǎo)區(qū)別b—d,，f—t,，p—q。說(shuō)出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),。

5,、拼讀音節(jié)，做出相應(yīng)的動(dòng)作,。

6,、拼讀音節(jié)，把同類(lèi)的詞涂上顏色,。

1,、認(rèn)字，連線,。

2,、進(jìn)行拓展

3、讀詞語(yǔ),，在圖中找一找,。

1、老師帶領(lǐng)讀兒歌《剪窗花》,。

2,、生自由讀兒歌。

1,、讀書(shū)

2,、完成語(yǔ)練

一年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇三

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于閱讀提出的要求是：喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣,。誦讀兒歌,、童謠和古詩(shī)，展開(kāi)想象,，獲得初步的情感體驗(yàn),，感受語(yǔ)言的優(yōu)美,。因此在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中，教師創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,，讓學(xué)生帶著童趣讀出趣味,，運(yùn)用誦讀、領(lǐng)讀,、輪讀,、邊讀邊欣賞等多種方式進(jìn)行朗讀練習(xí)，最終達(dá)到熟讀成誦的目的,。同時(shí)提升了學(xué)生對(duì)冬天及小動(dòng)物的情感體驗(yàn),，使熱愛(ài)大自然的教育達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。

1.生詞卡片,、課文歌曲,、與課文內(nèi)容一致的雪景動(dòng)畫(huà)、課文圖畫(huà)(“小畫(huà)家”的“圖案”空出,，以便同學(xué)粘貼小動(dòng)物的腳印圖,、多媒體課件)。(教師),。

2.預(yù)習(xí)課文;了解哪些動(dòng)物也來(lái)雪地“畫(huà)畫(huà)”,，哪些動(dòng)物也冬眠。(學(xué)生),。

2課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程。

一,、談話導(dǎo)入,，激趣入題。

師：同學(xué)們,，你們喜歡下雪嗎?下雪的時(shí)候,，你們喜歡玩什么?(堆雪人、打雪仗,、看自己在雪地里的腳印,。)那你們有什么樣的心情?(非常快樂(lè),、開(kāi)心,、高興等。)有四個(gè)調(diào)皮的小家伙,，一看見(jiàn)下雪了，也跑出來(lái)玩了,，你們看看,，認(rèn)識(shí)他們嗎?(貼圖：小雞,，小鴨，小狗,，小馬,。)。

師：小鴨還悄悄地告訴我,，它們可不是普通的小動(dòng)物,，它們是雪地里的小畫(huà)家，這到底是怎么回事呢?今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第12課,。(板書(shū)課文題目,。)。

設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用談話的方式,，從學(xué)生的生活實(shí)際入手,，關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)世界，尊重學(xué)生主體,，使學(xué)生在課堂開(kāi)始就有濃厚的興趣,，產(chǎn)生好奇心和求知欲。

二,、初讀課文,，初識(shí)字詞。

1.教師范讀課文,，學(xué)生聽(tīng)讀,。

2.學(xué)生自由讀文，邊讀邊圈出生字,，多讀幾遍,。

3.學(xué)生分組讀文，互相幫助,，讀準(zhǔn)字音,。

設(shè)計(jì)意圖：在讀文中識(shí)字。讓學(xué)生通過(guò)各種形式讀,，掌握字音,，把課文讀通順、流利,，整體感知課文內(nèi)容,，為識(shí)字和理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。

三,、合作交流,，趣味識(shí)字。

1.出示帶拼音的生字,。

(1)學(xué)生自由讀生字,。

(2)教師指名讀生字,。

(3)教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“橫折彎鉤”。

(4)學(xué)生齊讀生字,。

2.出示去掉拼音的生字,。

師：同學(xué)們，這些生字寶寶摘掉拼音帽子,，你們還能認(rèn)識(shí)它們嗎?我相信,，大家肯定有很多記住這些生字的好辦法。那么,，就請(qǐng)你把自己的好辦法說(shuō)給你的小組同學(xué)聽(tīng)吧!看誰(shuí)記的字最多!

(學(xué)生以小組為單位識(shí)字,、記字，再互相考一考,。),。

3.教師檢查學(xué)生的識(shí)字情況。

(1)誰(shuí)愿意把你記字的辦法說(shuō)給大家聽(tīng)?(應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字,。),。

(2)教師指名讀字卡。

(3)開(kāi)火車(chē)讀字卡,。

(4)男女生賽讀字卡,。

(5)“猜字”游戲。(一人指字,，大家做口形或動(dòng)作,，一人猜字。),。

(6)“找字”游戲,。(一人讀字，大家舉起相應(yīng)的字卡,。),。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式的識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,，使學(xué)生掌握字音,，記住字形。教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力,，體現(xiàn)學(xué)生之間的互動(dòng)與交流,，相互啟發(fā)、相互促進(jìn)。注意識(shí)字與生活的聯(lián)系,。這樣不僅使學(xué)生記住了字形而且也了解了字義,，增長(zhǎng)了知識(shí)。

四,、再讀課文，整體感知,。

1.指名讀課文,，大家評(píng)價(jià)。

2.同桌互聽(tīng)互讀,。

3.齊讀課文,。

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生流利地朗讀課文，為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備,。

五,、指導(dǎo)寫(xiě)字，養(yǎng)成習(xí)慣,。

出示要寫(xiě)的字“竹”“牙”“馬”“用”“幾”,。

1.教師指導(dǎo)筆順，學(xué)生書(shū)空,。

2.學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置,。

3.教師范寫(xiě)“竹”“馬”“幾”，指導(dǎo)筆順“橫折彎鉤”,。

4.學(xué)生描紅,，練寫(xiě)生字。

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生掌握漢字的基本筆畫(huà),，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字,，注意間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,，書(shū)寫(xiě)要規(guī)范,、端正、整潔,。

一,、聽(tīng)歌導(dǎo)入，復(fù)習(xí)檢查,。

1.播放歌曲《雪地里的小畫(huà)家》,。

2.出示課件、依次檢查生字,，認(rèn)讀詞語(yǔ),。

3.指名朗讀課文，齊讀課文。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)課文歌曲再次激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,，同時(shí)用學(xué)唱歌曲激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講,、積極發(fā)言，是吸引學(xué)生注意力的一個(gè)教學(xué)策略,。

二,、逐句學(xué)習(xí)，理解課文,。

齊讀課文,，找找這篇課文共幾句話。

(一)學(xué)習(xí)第1,、2句,。

1.出示多媒體課件,。學(xué)生自己讀第1句,，體會(huì)感嘆號(hào)的讀法。引導(dǎo)學(xué)生讀出喜悅,、驚喜的心情,。指名讀。

2.第2句聯(lián)系課文和實(shí)際情況重點(diǎn)理解“一群”,。(小雞來(lái)了是不是“一群”?小狗來(lái)了是不是“一群”?小雞,、小狗、小鴨,、小馬都來(lái)了是不是“一群”?),。

(二)學(xué)習(xí)第3句。

1.播放課件：白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下,，伴隨著美妙的輕音樂(lè),，小雞、小狗,、小鴨和小馬分別在雪地留下清晰的“腳印”,，學(xué)生看后再讀文,。

2.啟發(fā)學(xué)生：你們讀懂了什么?(學(xué)生暢所欲言)。

3.教師出示圖片,，讓學(xué)生觀察動(dòng)物踩出的腳印形狀，指四名同學(xué)在準(zhǔn)備好的課文圖畫(huà)貼上合適的腳印圖案。

4.指導(dǎo)學(xué)生讀課文第3句,。

5.為什么他們畫(huà)出的腳印不一樣呢?

學(xué)生分組討論,，匯報(bào)結(jié)果，教師適時(shí)點(diǎn)撥,。(他們腳的形狀不同所以踩出的腳印也不同,，小雞是爪子，所以踩出的腳印像竹葉;小狗的爪有厚厚的肉墊,，所以踩出的腳印像梅花;小鴨的腳中間有腳蹼，所以踩出的腳印像楓葉;小馬的蹄子踩出的腳印像月牙,。)。

6.拓展教學(xué)：你知道還有哪些小動(dòng)物還能畫(huà)竹葉,、楓葉,、梅花和月牙?請(qǐng)你當(dāng)小詩(shī)人來(lái)編一編、寫(xiě)一寫(xiě),。

(三)學(xué)習(xí)第4句,。

1.孩子們，如果我們想畫(huà)畫(huà)要用筆和顏料畫(huà)很長(zhǎng)時(shí)間對(duì)不對(duì)?小動(dòng)物們卻不用,，現(xiàn)在讓我們齊讀第4句,，看看他們是怎樣畫(huà)得又快又好的。

2.你們從哪些地方讀出小動(dòng)物們畫(huà)畫(huà)非常簡(jiǎn)單,，而且畫(huà)得又快又好,。(學(xué)生自由回答：不用顏料、不用筆,、幾步等,。)。

3.朗讀這句話,，你仿佛看見(jiàn)了什么,，感覺(jué)到了什么?

4.指導(dǎo)讀法：在輕快活潑的語(yǔ)調(diào)中，讀出“小畫(huà)家”們興奮的心情及幾步就能畫(huà)成一幅畫(huà)的自豪感,。

(指名讀,、齊讀、比讀,、表演讀),。

(四)學(xué)習(xí)第5句。

1.這些小動(dòng)物們的畫(huà)畫(huà)得這么好,，讓人看著真喜歡,。可是有一只小動(dòng)物卻沒(méi)有來(lái)參加，你們知道是誰(shuí)嗎?(青蛙),。

2.出示多媒體課件,，學(xué)習(xí)齊讀第5句。

3.教師指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣,。

(五)學(xué)習(xí)第6句,。

1.青蛙為什么沒(méi)來(lái)參加呢?他去串門(mén)了?還是在吃飯?(他在洞里睡著啦。),。

2.青蛙真懶,，大家都在畫(huà)畫(huà)兒，他居然睡覺(jué),，我們快去叫醒他,，好嗎?(不行，他正在冬眠,。),。

3.教師指名回答，適時(shí)點(diǎn)撥：什么是冬眠?還有哪些動(dòng)物需要冬眠?(蛇,、刺猬等動(dòng)物也冬眠,，借此檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況。),。

設(shè)計(jì)意圖：朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練,。一年級(jí)學(xué)生處在閱讀的起始階段，所以借助多媒體課件把學(xué)生帶入課文情境,，讓學(xué)生在特定的情境中產(chǎn)生好奇心,、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)行逐句閱讀,。在整個(gè)閱讀過(guò)程中,，學(xué)生始終保持童真童趣，從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn),，讀好課文并理解課文,。

三、回顧全文,，熟讀成誦,。

1.齊聲有感情地朗讀課文。

2.播放課件,，學(xué)生根據(jù)情境背誦課文,。

3.學(xué)生自編動(dòng)作背誦課文。

設(shè)計(jì)意圖：在活動(dòng)中學(xué)習(xí),、在表演中學(xué)習(xí),，學(xué)生用動(dòng)作呈現(xiàn)課文,，用自己的語(yǔ)言表達(dá)課文，使多種感官參與學(xué)習(xí),，既能鞏固知識(shí),，又能發(fā)展語(yǔ)言。

四,、總結(jié)全文,，學(xué)唱歌曲。

1.說(shuō)一說(shuō)：學(xué)生談?wù)勍ㄟ^(guò)今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲,。

2.畫(huà)一畫(huà)：動(dòng)手畫(huà),，感知本課或?qū)W生知道的其他“小畫(huà)家”的作品。

3.寫(xiě)一寫(xiě)：找到其他冬眠的小動(dòng)物,，按課文最后兩句仿寫(xiě)詩(shī)句,。

4.想一想：(1)雪地里還會(huì)來(lái)哪些新的“小畫(huà)家”，他們會(huì)畫(huà)出怎樣的作品?

(2)還有哪些小動(dòng)物沒(méi)參加?為什么?

5.唱一唱：學(xué)唱《雪地里的小畫(huà)家》,。

設(shè)計(jì)意圖：兒童好奇,、好勝、好動(dòng),，動(dòng)手操作是兒童歡迎的教學(xué)形式，為此,，在學(xué)生領(lǐng)悟教學(xué)重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容畫(huà)“小畫(huà)家”們的作品，重溫課文內(nèi)容;通過(guò)拓展仿寫(xiě)兒歌,，培養(yǎng)說(shuō)話寫(xiě)話能力;啟發(fā)思考,，突破課文難點(diǎn);學(xué)唱歌曲，兌現(xiàn)課前諾言,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

一年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇四

1、知識(shí)和能力：通過(guò)多種方式朗讀,，感悟語(yǔ)文內(nèi)容。

2,、過(guò)程和方法：通過(guò)正確、流利,、有感情地朗讀,，培養(yǎng)閱讀興趣,。在讀中感悟“小樹(shù)在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹(shù)梢,，搖紅了花蕊和花苞”,，以及小樹(shù)和小鳥(niǎo)說(shuō)的話。并在文本基礎(chǔ)上,，適當(dāng)進(jìn)行思維拓展訓(xùn)練,。

3,、情感、態(tài)度,、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的思想感情,。

1,、朗讀、感悟課文內(nèi)容,。

2,、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情,，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)惜樹(shù)木,、保護(hù)環(huán)境。

1,、在讀中感悟“小樹(shù)在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹(shù)梢,，搖紅了花蕊和花苞”,，以及小樹(shù)和小鳥(niǎo)說(shuō)的話。

2,、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的思想感情,。

生字卡片，小鳥(niǎo)頭飾,，小樹(shù)頭飾，ppt課件,，

一、復(fù)習(xí)鞏固,、導(dǎo)入新課,。

1、激趣導(dǎo)入,。同學(xué)們，這節(jié)課老師又請(qǐng)來(lái)了小樹(shù)和大家一起學(xué)習(xí)(老師戴上小樹(shù)頭飾)

2,、復(fù)習(xí)鞏固。出示生字卡片,，認(rèn)讀生字。

二,、創(chuàng)設(shè)情景,，朗讀感悟。

1,、播放《小樹(shù)謠》歌曲,，隨機(jī)板書(shū)標(biāo)題。

2,、理解題意：小樹(shù)謠就是小樹(shù)的歌謠,。

3、導(dǎo)入課文,，組織學(xué)生自由朗讀課文,。標(biāo)出課文有幾個(gè)小節(jié)，回答問(wèn)題：課文講的是哪個(gè)季節(jié)的小樹(shù),。

4、提出問(wèn)題“小樹(shù)在春風(fēng)里搖有哪些神奇的變化”,，學(xué)習(xí)第一節(jié),，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)春天到了,，小樹(shù)變綠了的高興心情,。

5、出示圖片(小樹(shù)開(kāi)出了紅色的小花),，指導(dǎo)觀察圖片,，學(xué)習(xí)第二節(jié)，回歸課文指導(dǎo)朗讀,，體會(huì)小樹(shù)開(kāi)花的喜悅心情,。

6、小樹(shù)啊!現(xiàn)在召喚來(lái)愛(ài)唱歌的小鳥(niǎo),。理解“召喚”的意思,，畫(huà)出小樹(shù)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)的話,。區(qū)別兩個(gè)“它”指代不同的對(duì)象。指導(dǎo)朗讀,，體會(huì)小樹(shù)愿意為小鳥(niǎo)遮風(fēng)擋雨的思想感情,。

三、拓展思維,。

小鳥(niǎo)聽(tīng)了小樹(shù)的話,，會(huì)說(shuō)什么呢?

同桌合作表演小樹(shù)和小鳥(niǎo)的對(duì)話。

一年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇五

1.學(xué)會(huì)用加一加,、減一減的方法來(lái)認(rèn)字,。

2.知道同一個(gè)字在不同語(yǔ)境中具有不同的意思,。

3.鞏固以前學(xué)習(xí)的字詞,，會(huì)背詩(shī)歌《鞋》。

4.口語(yǔ)交際,懂得從小要做些力所能及的家務(wù)事,。

能引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用課上學(xué)會(huì)的方法學(xué)生活中的字,。

自制識(shí)字卡片

3課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)識(shí)字的規(guī)律，小結(jié)識(shí)字的方法,。

2.初步了解多義字,。

3.能將所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律用于生活中的識(shí)字。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入

小朋友,，我們都有一個(gè)溫馨和睦的家，平時(shí)在家里,，你們會(huì)和爸爸媽媽一起干些什么呢?

二,、我會(huì)認(rèn)

2.學(xué)生拿出自制的識(shí)字卡片，分小組互相交流看電視時(shí)認(rèn)識(shí)的字,。

3.學(xué)生在全班交流自己識(shí)字的方法,，教師和同學(xué)評(píng)議。

三,、找規(guī)律識(shí)字

1.出示熟字漂,、飄、完,、園,、直、扁,，讀一讀,。

2.同時(shí)出示漂、飄,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

3.那么我們給一個(gè)熟字加上偏旁變成新字的方法就叫加一加的方法,。(直+木=植)

4.請(qǐng)學(xué)生自己看語(yǔ)文書(shū),，認(rèn)記生字。(可以小組合作)

5.用生字卡片檢查,。今后我們還可以用這些方法認(rèn)記其它的生字,。

四、讀讀想想

1.小組學(xué)習(xí)：自由讀,，指名讀,。說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

2.告訴學(xué)生：同一個(gè)字在不同的語(yǔ)境中的意思不同。

3.你還知道哪個(gè)字,，也和張字一樣,，表示很多不同的意思?

4.小組交流，全班交流,。

課時(shí)目標(biāo)：

1.積累一些名詞,、動(dòng)詞、形容詞等,。

2.培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整話的習(xí)慣,。

3.熟讀背誦《鞋》。

教學(xué)過(guò)程：

一,、我會(huì)讀

1.出示一棵蘋(píng)果樹(shù),，蘋(píng)果樹(shù)上掛滿(mǎn)了紅彤彤的蘋(píng)果(蘋(píng)果上寫(xiě)了我會(huì)讀中的詞語(yǔ))。

2.小組學(xué)習(xí)：四人小組輪流讀我會(huì)讀中的生字,，互相糾正讀音,。

3.小組合作讀，請(qǐng)小組長(zhǎng)檢測(cè),。

4.各小組采用輪讀的方式(開(kāi)火車(chē)一人讀一個(gè)詞),，看哪一組摘的蘋(píng)果多。

二,、讀讀背背

1.自由讀,，啟發(fā)學(xué)生想象：大大小小的鞋之間會(huì)說(shuō)些什么?

2.指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦,。

3.小組學(xué)習(xí),。

a.四組小組一起讀小詩(shī)《鞋》,，互相糾正讀音,。

b.說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)說(shuō)了什么意思。

c.表情朗讀這首詩(shī)(可加動(dòng)作),。

4.指名朗讀《鞋》,，同學(xué)評(píng)議。

5.自由背誦小詩(shī)《鞋》,。

6.全班配樂(lè)背誦,。

口語(yǔ)交際：我該怎么辦

課時(shí)目標(biāo)：

1.能完整地講述做家務(wù)事的經(jīng)過(guò),。

2.愿意從自己力所能及的小事做起，學(xué)會(huì)關(guān)心體貼長(zhǎng)輩,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、激趣導(dǎo)入

1.同學(xué)們，你們?cè)诩易鰝€(gè)家務(wù)事嗎?

2.你為什么沒(méi)做過(guò)?能給大家說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情況嗎?

二,、展示畫(huà)面,，口語(yǔ)交際

(一)創(chuàng)設(shè)情境一

2.討論交流。

a.四人小組討論交流,。

b.小組內(nèi)表演,。

c.上臺(tái)表演。

d.小組自告奮勇上臺(tái)表演,。

e.評(píng)一評(píng)最佳口才獎(jiǎng),。

(二)創(chuàng)設(shè)情境二

1.說(shuō)你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?

2.個(gè)別說(shuō)說(shuō)做家務(wù)事的經(jīng)過(guò)。

3.全班交流,。

(三)創(chuàng)設(shè)情境三

通過(guò)剛才的交流,，教師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)都是能干的孩子，那你們想不想把自己能干的一面展現(xiàn)該大家看呢?那我們就來(lái)一個(gè)小能手爭(zhēng)奪賽吧!

1.分成幾個(gè)小隊(duì),，如蘋(píng)果隊(duì),、橘子隊(duì)等，每隊(duì)都做不一樣的家務(wù)(如疊被子,、抹桌子,、整理書(shū)桌等)，全班學(xué)生分別到各個(gè)小隊(duì)去做家務(wù)(自己想去哪個(gè)隊(duì)就去哪個(gè)隊(duì)),。

2.每個(gè)大組挑選一名代表上臺(tái)爭(zhēng)奪小能手,，看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)把書(shū)桌上的東西整理得井井有條。

3.在隊(duì)中進(jìn)行家務(wù)比賽,，做得好的評(píng)為小能手并獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花,。

三、總結(jié)

通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí),，大家有些什么想說(shuō)的嗎?

一年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇六

1,、能正確數(shù)出學(xué)過(guò)字的筆畫(huà)數(shù)，井按筆畫(huà)數(shù)填寫(xiě),。

2,、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字。逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語(yǔ)言習(xí)慣,。

3,、正確、流利地朗讀、背誦兒歌,，知道看太陽(yáng),，辨別方向的'方法。

掛圖,、紙做大轉(zhuǎn)盤(pán),、詞語(yǔ)卡片、字卡,、紙做花瓶及紅花,、學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆。

第一課時(shí),。

一,、我會(huì)填。

1,、出示“子,、頭、長(zhǎng),、火”并把花瓶,、紅花貼在黑板上。(分別寫(xiě)上“三畫(huà),、四畫(huà),、五畫(huà)”)。

a．集體認(rèn)讀,。指學(xué)生說(shuō)說(shuō)：題目要我們干什么?

b．齊讀：“我會(huì)填”,。(板書(shū))。

2,、學(xué)生填寫(xiě)后,，交流填寫(xiě)方法。(鼓勵(lì)學(xué)生善于想辦法,，增強(qiáng)其成就感),。

二、看看讀讀,。

1,、課件演示文中插圖或出示掛圖。(不出現(xiàn)文字),。

2,、觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖意或編一個(gè)小故事,。(學(xué)生自由發(fā)言),。

3、讀詞,。(根據(jù)學(xué)生發(fā)言,，隨機(jī)出現(xiàn)文字：白云、木船,、小河,、野花)。

a．齊讀,。

b．自讀：一只小狗一條小河一朵白云兩只鴨子一條木船幾朵野花,。

c．對(duì)口令。(甲說(shuō)數(shù)量詞,，乙說(shuō)事物名稱(chēng)),。

4、小組討論：把圖中的事物連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),，比比哪組說(shuō)得好,。

a．小組討論。

b．匯報(bào)交流,。

如：藍(lán)藍(lán)的天上飄著一朵白云,，一條彎彎的小河上停著一條小木船，兩只鴨子在水中快活地游來(lái)游去,。草地上盛開(kāi)著幾朵野花,，一只可愛(ài)的小狗在草地上歡蹦亂跳，高興地汪汪直叫,，多美的一幅畫(huà)呀!

三,、鞏固練習(xí)：說(shuō)一說(shuō)。

一()畫(huà)一()水幾()小雞,。

一()陽(yáng)光一()手幾()房子,。

幾()魚(yú)幾()星星。

四,、擴(kuò)展練習(xí),。

出示“讀讀背背”中的插圖或看文中的插圖，用上數(shù)量詞表示圖中的事物,。

第二課時(shí),。

一、讀讀畫(huà)畫(huà),。

1,、按順時(shí)針?lè)较蚧蚰鏁r(shí)針?lè)较蛑笇W(xué)生認(rèn)讀。

2,、觀察圖,，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生自由說(shuō)．出示相應(yīng)顏色的“扌、足、艸”）,。

3,、按要求涂上顏色，并分類(lèi)認(rèn)讀,。

4,、游戲：給每個(gè)字編號(hào)，如圖,，共14個(gè)號(hào),，號(hào)碼位置固定，轉(zhuǎn)盤(pán)上的字隨轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng),，停止后,，用編號(hào)所指的字組詞，說(shuō)句子或背兒歌,、古濤,。說(shuō)明：

a．用紙條寫(xiě)好1—14個(gè)號(hào)，密封后分發(fā)到學(xué)生手中,。

b．轉(zhuǎn)盤(pán)停止后,，根據(jù)編號(hào)按要求作答。

5,、練習(xí),；找一找?guī)в邢旅嫫缘淖帧?/p>

a．四人小組合作找。

b．匯報(bào),、交流,。

二、讀讀背背：東西南北,。

1,、自讀，指學(xué)生讀,，評(píng)議,。

2、同桌互讀,，教師巡視,，個(gè)別指導(dǎo)。

3,、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清方向,。

a．早晨太陽(yáng)從什么地方升起來(lái)?

b．說(shuō)說(shuō)圖中小女孩面向什么地方去上學(xué)，推斷出其余三個(gè)方向,。

4,、朗讀,、背誦。(配上動(dòng)作),。

三,、擴(kuò)展活動(dòng)思考：下午的時(shí)候，面向太陽(yáng),，方向該怎么說(shuō)呢。

一年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇七

1. 能正確,、流利,、有感情地朗讀和背誦課文。 學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字,，7個(gè)二類(lèi)字,，1個(gè)多音字，認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁,，理解由生字組成的詞語(yǔ),。

2. 了解春筍沖破重重困難，不斷向上生長(zhǎng)的情景,，學(xué)習(xí)春筍不怕困難,，頑強(qiáng)向上的精神。

學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字,，有感情地朗讀和背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)朗讀和理解重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)春筍的頑強(qiáng)生長(zhǎng)的品質(zhì),。

多媒體課件,，春筍實(shí)物。

1,、 出示生字詞,，指名讀。

2,、 出示生字詞的拼音,，指名學(xué)生做小老師領(lǐng)讀，齊讀,。

1． 指名讀第一自然段,。思考：誰(shuí)喚醒了春筍娃娃？你從哪句話知道的,？

2． 相機(jī)出示“一聲春雷,，喚醒了春筍”。提問(wèn)：“喚醒”什么意思,？指名說(shuō)一說(shuō),。春雷公公是怎樣喚醒春筍寶寶的,？你能演一演嗎？除了春筍娃娃,，春雷公公還喚醒了誰(shuí),？相機(jī)出示句式：一聲春雷，喚醒了（ ）,。指名說(shuō)一說(shuō),。

3． 在春雷公公的呼喚聲中，春筍娃娃張開(kāi)了眼睛,，然后它們是怎么做的,？指名讀第二句話。

4． 小朋友們,，你們覺(jué)得春筍娃娃要從地里冒出來(lái),，容易嗎？你從哪些詞語(yǔ)感受到春筍娃娃冒出地面的不容易,？（沖破泥土,，掀翻石塊）

5． 指名表演。（教師用手演示泥土）指導(dǎo)表演時(shí)用手做成尖角狀慢慢往上升,，而且要有力度,，引導(dǎo)學(xué)生理解“沖破”一詞。再指名表演,，（教師用手演示石塊）引導(dǎo)學(xué)生理解“掀翻”一詞,，通過(guò)表演感受泥土之厚和石塊之重，體會(huì)春筍的勇敢,、堅(jiān)強(qiáng),。從“一個(gè)一個(gè)”中并體會(huì)春筍之多。

6． 我們來(lái)演一演,，現(xiàn)在你們這群睡著的小春筍可要被春雷喚醒了,。指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊表演，然后相機(jī)出示：一聲春雷,，（ ）了春筍,。它們（ ）泥土，（ ）石塊,，（ ）從地里（ ）出來(lái),。接著邊表演邊背誦，通過(guò)表演水到渠成地完成了背誦這一教學(xué)目標(biāo),。

1. 春筍頑強(qiáng)地沖破了泥土,，現(xiàn)在我們終于看到了小春筍，它是什么樣子的呢,？指導(dǎo)讀第二自然段,，然后指名回答,。

2. 出示春筍實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生理解“裹”的意思,，知道“裹”就是纏得很緊的意思,。對(duì)照實(shí)物，理解“淺褐色”的外衣,。

3. 春筍像嫩生生的娃娃,，到底是什么樣子的呢？剝?nèi)ゴ汗S的外殼,，讓學(xué)生體會(huì)春筍之嫩,。指導(dǎo)讀出喜愛(ài)的語(yǔ)氣。

4. 這一個(gè)個(gè)嫩生生的娃娃又冒出地面,，它們看到了什么,？它們會(huì)說(shuō)些什么呢,？引導(dǎo)學(xué)生感受和煦的春風(fēng),，溫暖的陽(yáng)光和滋潤(rùn)的春雨，體會(huì)春筍的快樂(lè),，相機(jī)出示“它們迎著春風(fēng),，在陽(yáng)光中笑，在春雨里長(zhǎng)”,，指導(dǎo)讀出春筍的快樂(lè),。

5. 春筍娃娃們迎著春風(fēng)，在陽(yáng)光中笑,，在春雨里長(zhǎng),。日子一天天過(guò)去了，它們長(zhǎng)得怎么樣??？你從哪里看出來(lái)的？相機(jī)出示“一節(jié),，一節(jié),，又一節(jié)。向上,，向上,，再向上?！薄耙还?jié),，一節(jié)，又一節(jié)”說(shuō)明了什么,？（春筍不是一下子長(zhǎng)出來(lái)的）“向上,，向上,，再向上”說(shuō)明了什么？（春筍不停地向上生長(zhǎng),，沒(méi)有停息,。）

7. 相機(jī)出示“春筍裹著（）的外衣，像（）的娃娃,。它們迎著（ ）,，在（ ）中笑，在（ ）里長(zhǎng),。一節(jié),，一節(jié)，（ ）,。向上,，向上，（ ）”,，指導(dǎo)學(xué)生表演讀背,。

1．觀察生字笑、節(jié),、再在田字格中的位置,，指名說(shuō)一說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意的地方。

2．教師范寫(xiě),，學(xué)生描紅并書(shū)寫(xiě),。

3．給生字找朋友。

1．完成《習(xí)字冊(cè)》 ,。

2．課后收集有關(guān)春筍的詩(shī)句,，小組內(nèi)交流討論。

一年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇八

1.能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

2.學(xué)會(huì)本課生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.理解課文內(nèi)容,，體會(huì)小魚(yú)面對(duì)強(qiáng)大的北風(fēng)時(shí)毫不畏懼的精神,。

識(shí)字、寫(xiě)字,、朗讀,、背誦。

1,、實(shí)物投影儀,。

2,、圖片、生字卡片,。

2課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程。

第一課時(shí),。

教學(xué)目標(biāo),。

1.能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ),。

3.初讀課文,，理解主要內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn),。

初讀課文,，理解主要內(nèi)容。

一,、

導(dǎo)入新課,。

二,、初讀指導(dǎo),。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字,。

教師談話,，板書(shū)課題。

1,、自學(xué)課文,。

（1）一讀課文，要求讀準(zhǔn)字音,，不能直呼的先拼再直呼,，難讀的多讀幾遍。

（2）二讀課文,，要求給自然段標(biāo)好節(jié)號(hào),。

2、檢查自學(xué)效果,。

（1）檢查讀書(shū),，先組內(nèi)讀，學(xué)會(huì)互評(píng),，后匯報(bào)讀,，教師糾正字音,、停頓。

（2）出示字詞：（略）,。

（3）點(diǎn)名讀,，相機(jī)正音。

3,、各自輕聲朗讀課文,。

4、分自然段指名朗讀課文,，教師相機(jī)指點(diǎn),。

5、理清脈絡(luò),，想想,，課文哪部分寫(xiě)了以下內(nèi)容。

1,、出示并認(rèn)讀生字,。

2、指導(dǎo),。

3,、范寫(xiě)，提醒注意,。

4,、教師巡回指導(dǎo)，糾正寫(xiě)字姿勢(shì),。

1,、齊讀課題。

2,、讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音，不能直呼的先拼再直呼,，難讀的多讀幾遍,。

3、再讀課文,，要求給自然段標(biāo)好節(jié)號(hào),。

4、先組內(nèi)讀,，學(xué)會(huì)互評(píng),，后匯報(bào)讀。

5、讀生字詞,。

6,、各自輕聲朗讀課文。

7,、分自然段朗讀課文,。

8、想想,，課文哪部分寫(xiě)了以下內(nèi)容：

（1）有些動(dòng)植物怕北風(fēng),，北風(fēng)很得意。

（2）北風(fēng)自以為是,，但小雨不怕它,。

1、認(rèn)讀生字,。

2,、記憶字形。

3,、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練習(xí)描紅,，臨寫(xiě)。

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

自讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音。

初步了解課文內(nèi)容,。

指導(dǎo)學(xué)生把句子讀通讀順,，尤其是生字要讀準(zhǔn)確。

指導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò),。

在觀察字形的基礎(chǔ)上掌握寫(xiě)字的規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。

完成習(xí)字冊(cè),。

第二課時(shí)。

1.能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

2理解課文內(nèi)容,，體會(huì)小魚(yú)面對(duì)強(qiáng)大的北風(fēng)時(shí)毫不畏懼的精神。

理解課文內(nèi)容,，體會(huì)小魚(yú)面對(duì)強(qiáng)大的北風(fēng)時(shí)毫不畏懼的精神,。

一、復(fù)習(xí)檢查。

二,、繼續(xù)精讀訓(xùn)練,。

三、總結(jié),。

四,、朗讀背誦。

1,、認(rèn)讀生字詞,。

2、指名朗讀課文,。

1,、學(xué)習(xí)課文第一自然段。聽(tīng)課文錄音,。

（1）問(wèn)：北風(fēng)來(lái)了,，天氣就變冷了，北風(fēng)呼呼地吹,，它都吹向了誰(shuí),？自讀，找出后用筆畫(huà)一畫(huà),。

（2）它們怕北風(fēng)嗎,？從哪兒看出來(lái)的？

（3）指導(dǎo)朗讀,。你覺(jué)得北風(fēng)怎樣,？

2、學(xué)習(xí)第二自然段,。

（1）指名讀,。

（2）北風(fēng)是怎樣說(shuō)這句話的？你能把這種覺(jué)得自己很了不起的語(yǔ)氣讀出來(lái)嗎,？

（3）過(guò)渡：真的.大家都怕北風(fēng)嗎,？

3、學(xué)習(xí)第三自然段,。

（1）你怎么知道小雨不怕呢,？

（2）過(guò)渡：小小的魚(yú)兒竟然不怕它，北風(fēng)這下可氣壞了,，它是怎樣的表現(xiàn)呢,？

過(guò)渡：那小雨凍死了嗎？

5,、學(xué)習(xí)第五自然段,。北風(fēng)看不見(jiàn)小雨了,，為什么會(huì)非常得意呢？小雨真的沒(méi)有了嗎,？它們都到哪里去了呢,？齊讀第五自然段。

北風(fēng)和小雨,，你喜歡誰(shuí)呢,？這一篇童話故事，寫(xiě)了強(qiáng)大的北風(fēng)雖然能夠使許多動(dòng)植物害怕,，但是勇敢而聰明的小雨卻不怕它,。

1、認(rèn)讀生字詞,。

2,、指名朗讀課文。

1,、北風(fēng)來(lái)了,，天氣就變冷了，北風(fēng)呼呼地吹,，它都吹向了誰(shuí),？自讀，找出后用筆畫(huà)一畫(huà),。

2,、它們怕北風(fēng)嗎？從哪兒看出來(lái)的,？

3,、朗讀。

1,、個(gè)別讀,。

2、把這種覺(jué)得自己很了不起的語(yǔ)氣讀出來(lái),。

1,、怎樣讀？（堅(jiān)定,、勇敢）,。

2、練習(xí)讀,。

3、氣極了的北風(fēng)猛吹了一口氣,，這時(shí)發(fā)生了什么事呢,？北風(fēng)想干什么,？

1、思考：

北風(fēng)看不見(jiàn)小雨了,，為什么會(huì)非常得意呢,？小雨真的沒(méi)有了嗎？它們都到哪里去了呢,？

2,、齊讀第五自然段。

交流,。

1,、反復(fù)練習(xí)朗讀。

2,、分段試背,。

3、有感情地背誦,。

引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)字詞展開(kāi)一定的想象,，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，并通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái),。

指導(dǎo)感情朗讀,。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用詞的精確表達(dá)，并指導(dǎo)朗讀,。

拓展思維,，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話訓(xùn)練。

指導(dǎo)背誦,。

1,、有感情地朗讀課文。

2,、背誦課文,。

一年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇九

1、能在不同的語(yǔ)境中正確認(rèn)讀本課生字10個(gè);能記住“伙,、伴,、盯、沖”這四個(gè)生字,。

2,、能練習(xí)用部首查字法在字典里查找“伴”和“怒、烈”,。

3,、能正確、熟練地朗讀課文,。

3,、根據(jù)一些句子中的提示語(yǔ)讀出一定的語(yǔ)氣,。

4、使學(xué)生懂得要想別人尊重自己,，首先要學(xué)會(huì)尊重別人,。

一、談話引入,，揭題,。

2、揭示課題,，學(xué)生齊讀,。

3、學(xué)習(xí)生字：鏡,。

二,、學(xué)習(xí)課文。

學(xué)生自由讀課文,，想想課文講了件什么事情?

1,、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

2,、生自由讀,，問(wèn)：小花貓照鏡子時(shí)看見(jiàn)了誰(shuí)?它怎么樣呢?

(1)學(xué)習(xí)生字：瞪、盯,、怒,、沖。

(2)請(qǐng)生讀第一節(jié),，指導(dǎo)朗讀,，突出小花貓的”怒氣沖沖”。

3,、齊讀第一節(jié),。

4、學(xué)習(xí)2——-4節(jié),。

(1)小組讀2——4節(jié),。

(2)學(xué)習(xí)生字：喵、砰,、劇,、烈、伙,、伴,。

(3)朗讀詞語(yǔ)。

(5)問(wèn)：小花貓是怎樣對(duì)待鏡子中的自己的?請(qǐng)學(xué)生用“()”表示出來(lái),。

(5)指導(dǎo)朗讀句子：它弓起背,，瞪圓了眼,，“喵-喵-”大叫兩聲,，撲了過(guò)去,。

(6)經(jīng)過(guò)媽媽教育后，小花貓又是怎樣做的?用“---”劃出來(lái),。

(7)請(qǐng)學(xué)生分角色表演,。

(8)請(qǐng)生讀，齊讀2--4節(jié),。

5,、學(xué)習(xí)第五節(jié)。

(1)生讀第五節(jié),。

(2)學(xué)習(xí)生字：蹲,。

(3)朗讀句子：媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“要想別人尊重自己，首先要尊重別人,?！?/p>

6、齊讀課文,。

四,、復(fù)習(xí)鞏固。

1,、開(kāi)火車(chē)讀生字,。

2、小組中讀詞語(yǔ),。

一年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇十

太陽(yáng)到底是怎樣的?為什么我們都離不了它呢?相信你學(xué)了今天的課文,，一定會(huì)對(duì)太陽(yáng)有更深的了解。

二.檢查預(yù)習(xí),。

課前大家都進(jìn)行了預(yù)習(xí),，現(xiàn)在老師來(lái)檢查一下。

1.檢查生字,。(注意多音字“差”),。

2.指名分小節(jié)朗讀。

三.學(xué)習(xí)課文1--3小節(jié),。

1.明確太陽(yáng)的特點(diǎn),。

我們每天都看到太陽(yáng)，感受到太陽(yáng),，那太陽(yáng)到底有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)大家再輕輕地讀讀課文,，找找看，這篇課文告訴我們太陽(yáng)有哪些特點(diǎn),，分別在課文的哪一小節(jié),。

根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：遠(yuǎn)大熱,。

那么，課文下面一部分又寫(xiě)的是什么呢?(太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系,。),。

這篇課文就是由這樣兩部分組成的,前一部分介紹了太陽(yáng)的特點(diǎn)，后一部分寫(xiě)了太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系,。今天,，我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文1.2.3小節(jié)---太陽(yáng)的特點(diǎn)，看看作者是用什么方法把太陽(yáng)的特點(diǎn)介紹清楚的,。

2.自讀自悟,。

現(xiàn)在，請(qǐng)大家拿起筆,，選擇太陽(yáng)其中的一個(gè)特點(diǎn),，讀讀課文，邊讀,，邊在書(shū)上圈圈,，畫(huà)畫(huà)，你從哪些詞句中體會(huì)到了太陽(yáng)的這個(gè)特點(diǎn),。

3交流：從哪里體會(huì)到了太陽(yáng)的什么特點(diǎn),。(在交流過(guò)程中了解文章的說(shuō)明方法。),。

(1)遠(yuǎn)(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整：我來(lái)說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)的遠(yuǎn),，寫(xiě)太陽(yáng)遠(yuǎn)的句子有.....)。

其實(shí),，太陽(yáng)離我們有1.5億公里遠(yuǎn),。到太陽(yáng)上去，如果步行,，日夜不停地走,，差不多要走3520xx年;就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年,。

學(xué)生找出句子,，讀。

這個(gè)句子中你又從哪幾個(gè)字詞中體會(huì)到太陽(yáng)離我們真是遠(yuǎn)?(1.5億3520xx年二十幾年)1.5億,，“億”我們?cè)跀?shù)學(xué)中還沒(méi)學(xué)到這個(gè)單位,，我們用數(shù)字來(lái)表示150000000，來(lái),，跟著老師一起來(lái)數(shù)一數(shù)：個(gè),，十，百......哇，這個(gè)數(shù)字真大啊,，可見(jiàn),，太陽(yáng)離我們真是---遠(yuǎn)，哪!3520xx年,，我們?nèi)艘话隳芑顜啄?那要幾百輩子才能走完哪!

指導(dǎo)朗讀,。大家在朗讀時(shí)，都強(qiáng)調(diào)了1.5億3520xx年二十幾年這幾個(gè)數(shù)字,，是呀,，正因?yàn)樽髡哂蒙狭诉@些數(shù)字,，才讓我們更清楚地體會(huì)到了太陽(yáng)的遠(yuǎn),，這種方法就是列數(shù)字，我們?cè)賮?lái)讀讀這段話,，感受一下這種方法的好處,。

“1.5億公里”這個(gè)數(shù)字已經(jīng)寫(xiě)出了太陽(yáng)離我們遠(yuǎn)，作者為什么還要寫(xiě)“步行,，坐飛機(jī)”,，作者用的又是哪著呢?(步行，坐飛機(jī),，它舉了兩個(gè)我們非常熟悉的例子來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)離我們遠(yuǎn),，這種說(shuō)明的方法叫舉例子。),。

(2)大,。

我們看太陽(yáng)，覺(jué)得它并不大,，實(shí)際上它大得很,，130萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。

“130萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng),?！闭l(shuí)能給這個(gè)句子換一種說(shuō)法?(一個(gè)太陽(yáng)相當(dāng)于130萬(wàn)個(gè)地球那么大。),。

為什么從這里你能體會(huì)到太陽(yáng)的大?(我們生活在地球上,，一個(gè)地球的面積是5億平方公里，我們地球上居住了大約65億人口,，但居住的地方連地球的1/4都不到,，我們的地球是很大的，可一個(gè)太陽(yáng)卻相當(dāng)于130萬(wàn)個(gè)地球那么,，這樣一比較,，更讓我們感覺(jué)到太陽(yáng)真是--大哪!)。

你知道作者用了什么方法嗎?

這句話用什么和什么比?(用地球和太陽(yáng)做比較，板書(shū)：作比較),。

誰(shuí)能來(lái)讀讀這句話,，把地球“大”的感覺(jué)讀出來(lái)?