作為一位杰出的教職工,,總歸要編寫教案,,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,,歡迎閱讀分享,,希望對大家有所幫助,。
一年級語文教案部編版教案篇一
1、形近字,、同音字辨析
士——土以——已井——金
1,、背誦課文,會填空,。
2,、會聽寫詞語;組詞,、擴詞,;根據(jù)4個偏旁進行漢字歸類。
2,、用“先……再……”寫話,。
1、背誦課文,,會填空,。
2、會聽寫詞語,;組詞,、擴詞;根據(jù)3個偏旁進行漢字歸類,。
1,、形近字、同音字辨析
完——玩怎——什
2,、回答問題:奶奶的白發(fā)怎樣來的,?
1、會聽寫詞語,;組詞,、擴詞。
2,、會用“一邊……一邊……”寫句子,。
1、會聽寫詞語,;組詞,、擴詞;根據(jù)2個偏旁進行漢字歸類,。
2,、形近字、同音字辨析
進——近吃——氣
3、多音字“好”辨析,。
1,、了解動物的叫聲,會填空,;拓展掌握一些動物的叫聲,。
2、背誦四個成語,,會填空,;背誦《詠鵝》,會填空,。
3,、會說寫一些道歉的話。
第五單元復(fù)習(xí)
目標:會背誦有關(guān)內(nèi)容,,會填空,;會聽寫詞語,看拼音寫詞,;辨析形近字,、同音字;會看圖將句子寫完整,、具體,。
1、知道夏天臺風,、雷雨的特點,。
2、說,、寫出夏天的水果、動物,、花兒,;也可拓展一些。用“……有……有……還有……”將圖意說說,。
3,、會聽寫詞語;組詞,、擴詞,;根據(jù)1個偏旁進行漢字歸類。
4,、形近字,、同音字辨析
逃——桃——跳瓜——爪蛙——娃河——荷
5、多音字“了”辨析。
1,、會聽寫詞語,;組詞、擴詞,;根據(jù)1個偏旁進行漢字歸類,。
2、用上詞串中的詞組合成句,。
3,、仿“亮晶晶”的形式寫幾個詞。
1,、會聽寫詞語,;組詞、擴詞,;根據(jù)2個偏旁進行漢字歸類,。
2、背誦兒歌,,會填空,。
3、積累“品”字結(jié)構(gòu)的字,。
1,、會聽寫詞語;組詞,、擴詞,;根據(jù)2個偏旁進行漢字歸類。
2,、背誦兒歌,,會填空。
3,、選字填空,。
1、掌握特殊字的筆順,,如“北,、奶”等。
2,、換偏旁漢字歸類復(fù)習(xí),。
3、背誦四個成語,,會填空,;背誦《傘花》,,會填空。
第六單元復(fù)習(xí)
目標:會背誦有關(guān)內(nèi)容,,會填空,;會聽寫詞語,看拼音寫詞,;辨析形近字,、同音字;會運用數(shù)量詞,;用一定的句式造句,。
1、背誦課文,,會填空,。2、會聽寫詞語,;組詞,、擴詞;根據(jù)3個偏旁進行漢字歸類,。
1,、形近字、同音字辨析
真——正
棵——顆
1,、會聽寫詞語,;組詞、擴詞,。
2,、多音字“著”辨析。
3,、抄寫寫小鳥樣子的句子,。
1、會聽寫詞語,;組詞,、擴詞。
根據(jù)2個偏旁進行漢字歸類,。
2、形近字,、同音字辨析
坐——座向——象——像
3,、想象填空:
“這兒有……有……還有……,真好,!”
1,、背誦課文,,會填空。
2,、會聽寫詞語,;組詞、擴詞,;根據(jù)2個偏旁進行漢字歸類,。
3、形近字,、同音字辨析
呼——乎他——她——它
4,、仿“藍湛湛”的結(jié)構(gòu)寫幾個描寫顏色的詞。
1,、會聽寫詞語,;組詞、擴詞,;根據(jù)1個偏旁進行漢字歸類,。
2、根據(jù)課文填空:足球出身在很久很久以前的(),,那時只有()過生日時才踢?,F(xiàn)在,足球已經(jīng)成為世界上()的運動,。
1,、背誦四個成語和諺語,會填空,。
2,、用幾句話說說“六一”那天的活動。
第七單元復(fù)習(xí)
目標:會背誦有關(guān)內(nèi)容,,會填空,;會聽寫詞語,看拼音寫詞,;辨析形近字,、同音字;會運用數(shù)量詞,;用一定的句式造句,。
1、背誦課文,,會填空,。
2、會聽寫詞語,;組詞,、擴詞,。
1、形近字,、同音字辨析
吧——巴——把半——伴火——伙
1,、背誦課文,會填空,。
2,、會聽寫詞語;組詞,、擴詞,。
3、形近字,、同音字辨析
有——由東——冬汗——漢
2,、想象填空:冬天到了,螞蟻在裝滿糧食的洞里有的……有的……個個……
1,、背誦課文,,會填空。
2,、會聽寫詞語,;組詞、擴詞,。
1,、多音字“種、子”辨析,。
結(jié)合課文背誦四個成語,,會填空;背誦《江上漁者》,,會填空,。
第八單元復(fù)習(xí)
1、練習(xí)8
(1)重點抓住動物的家在哪里,,首先要學(xué)生知道各種動物的家在家里,,其次,學(xué)生在寫的時候不能寫錯字和拼音,。
(2)讀讀背背里,,已經(jīng)學(xué)過的字要會寫,防止要求填空,。
臨危(不)懼(多)謀善斷
(從)容(不)迫(方寸)不亂
2,、小松鼠找花生果
(1)生字和形近字、同音字的區(qū)別
油——由 結(jié)——潔 流——留 每——母 直——真
(2)課文中容易要求天空的字要提醒學(xué)生注意,,可以讓學(xué)生聽寫句子,。
(3)注意填空(綠油油)的葉子(黃燦燦)的小花
3、詠華山
(1)生字和形近字,、同音字的區(qū)別
間——問 與——語 代——帶
(2)重點要抓住課文當中的詩,,以及每句詩在課文中所對應(yīng)的句子。
4,、烏鴉喝水
(1)生字和形近字,、同音字的區(qū)別
渴——可 渴——喝 辦——為 終——中 于——干
(2)量詞:一只烏鴉一個瓶子一顆石子
(3)背誦課文,重點字的填空
5,、魯班和櫓板
(1)生字和形近字,、同音字的區(qū)別
已——己往——住往——網(wǎng)身——聲、生,、升
(2)反義詞:吃力——省力前——后
(2)重點字也會填空
6,、司馬光
(1)生字和形近字、同音字的區(qū)別
司——同候——后流——留園——元
(2)量詞:一個花園一座假山一口水缸一塊石頭
(3)句式:有的……有的……還有的……(造句)
(4)句式:漸漸……(造句)
(5)句式:終于……(造句)
(6)重點字的填空,。
一年級語文教案部編版教案篇二
一,、知識與技能
1.認識10個生字和一個偏旁,會寫4個字,。
2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
3.能夠說出四季特定的景象,,感受故事中媽媽與孩子的感情。
二,、過程與方法
通過朗讀和補充資料,,讓學(xué)生感受小蝸牛一課四季的美。
三,、情感態(tài)度和價值觀
初步了解四季的特征,,體會各個季節(jié)的美麗。
朗讀課文,,以及識記生字,。
正確,流利地朗讀課文,,并能夠用自己的話講給大人聽,。
交流法、閱讀法,、資料補充法,。
多媒體課件、相關(guān)資料,。
1課時
一,、趣味導(dǎo)課
1.播放視頻《蝸牛和黃鸝》,。
2.同學(xué)們,你們首歌曲里唱的是哪兩個小動物嗎?(蝸牛和黃鸝鳥)
3.對了,,可愛的小蝸牛,,有腳,沒有手,,背上房子到處走,,有誰把它碰一碰,趕緊躲進房里頭,。今天老師將帶領(lǐng)給大家來學(xué)習(xí)一個小蝸牛的故事,。
(板書課題)14.小蝸牛(齊讀課題)
二、整體感知
1.教師范讀課文,,學(xué)生認真傾聽,,注意不認識的生字。
2.學(xué)生借助拼音自讀課文,,一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字,。
3.學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字:住,、孩,、玩、吧,、發(fā),、芽、爬,、呀,、久、回,、全,、變
(1)學(xué)生自由讀生字,。
(2)開火車讀生字,,集體糾正,。
(3)同桌相互檢查讀生字,。
(4)去音讀生字。
(注意指導(dǎo):“子”是平舌音,,在“孩子”一詞中讀輕聲;“住”是翹舌音;“吧,、呀”是輕聲,。有錯及時糾正,。)
過渡:下面,,咱們給生字找個朋友,課文中帶生字的詞語你認識嗎?
住手、孩子,、好玩,、好吧、發(fā)芽,、綠芽,、爬行、好呀,、不久、回來,、全部,、變化。
4.看圖猜一猜
下面幾幅圖里都是什么?你能夠在圖畫的幫助下,,猜出下面加點的字是什么字嗎?加油,,相信你一定能猜出來。(蝸牛,、發(fā)芽,、草莓、蘑菇)
過渡:下面,,我們就一起走進課文進行細細的品讀,,一起感受小蝸牛的故事。
三,、精讀領(lǐng)悟
1.學(xué)習(xí)第一自然段,。(蝸牛一家住在小樹林的旁邊。)
(1)課件出示第一段,,生自己朗讀這一段,,找出蝸牛家與樹林的距離。
(2)感知“旁邊”,,并用“旁邊”進行造句練習(xí),,感知詞義。
( )的旁邊坐著的是( ),。
( )的旁邊是( ),。
2.學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)課件出示,,媽媽對小蝸牛說的話,。
(“孩子,到小樹木里去玩吧,,小樹發(fā)芽了,。”)
(2)春天是什么樣子的呢?在文中找出來
(3)小樹發(fā)芽。春天還是什么樣子的呢?生自由交流,,可做適當提醒,。
(冰雪融化、燕子回歸,、小草發(fā)芽……)
(4)有感情地讀讀第二段,,感受春天的美麗。
3.學(xué)習(xí)第三,、四自然段,。
(1)感悟“小蝸牛爬呀,爬呀,,好久才爬回來”,。
(讀的時候語速要慢,“爬呀,,爬呀”和“好久”要重讀,,讀出小蝸牛的慢。)
(2)出示,,小蝸牛對媽媽說的話,,“媽媽,小樹長滿了葉子,,碧綠碧綠的,,地上還長著許多草莓呢?!?/p>
(3)同學(xué)們讀讀看,,小蝸牛看到的這些景象是哪個季節(jié)的?為什么?(從文中找出來)
(4)通過“長滿”葉子,,地上草莓,,感悟夏季特點。
(5)展開聯(lián)想,,我們的夏天還是什么樣子的,。(生自由交流)
4.學(xué)習(xí)第五、六自然段,。
(1)出示,,小蝸牛對媽媽說的話,“媽媽,,草莓沒有了,,地上長著蘑菇,樹葉全變黃了,?!?/p>
(2)同學(xué)們讀讀看,小蝸牛看到的這些景象是哪個季節(jié)的?為什么?(從文中找出來)
(3)通過樹葉“全變黃”,,地上長蘑菇,,感悟秋季特點。
(4)展開聯(lián)想,,我們的秋天還是什么樣子的,。(生自由交流)
5.學(xué)習(xí)第七、八自然段,。
(1)出示,,小蝸牛對媽媽說的話,“媽媽,,蘑菇?jīng)]有了,,地上蓋著雪,樹葉全掉了,。”
(2)同學(xué)們讀讀看,,小蝸??吹降倪@些景象是哪個季節(jié)的?為什么?(從文中找出來)
(3)通過樹葉“全掉了”,地上蓋著雪,,感悟冬季特點,。
(4)展開聯(lián)想,我們的冬季還是什么樣子的,。(生自由交流)
6.有感情地朗讀課文,。進一步感受一年四季不同景物的變化。
7.指導(dǎo)書寫“對,、媽,、全、回”
(1)生觀察田字格里的字,,一起說說筆畫位置,。
(2)師范寫生字。
(3)生描紅,,書寫,,師巡視指導(dǎo)。
8.課堂小結(jié):
小朋友們,,小蝸牛用它慢慢的足跡,,給我們展現(xiàn)出了美麗的四季景象,希望我們能留心觀察身邊的事務(wù),,感受美麗的季節(jié),。
四、總結(jié)拓展
1.課堂總結(jié):同學(xué)們,學(xué)完了本課,,你都有哪些收獲呢?
(1)學(xué)會了本課的生字詞,,并知道了一年四季的美麗和變化。
(2)喜歡小蝸牛,,并能感受到身邊季節(jié)特點,。
2.課堂練習(xí)
(1)按課文內(nèi)容填空
一年有_____季,分別是______,、______,、______、______,,每個季節(jié)的景色都很美,。
(2)我會填。
春天來了,,小樹( )了,。
夏天來了,小樹( )了葉子,。
秋天來了,,小樹的葉子全( )了。
冬天來了,,小樹的葉子全( )了,。
五、作業(yè)布置
1.有感情地朗讀課文,,背誦課文,。
2.將小蝸牛和媽媽的故事,講給爸爸媽媽聽,。
一年級語文教案部編版教案篇三
1·借助漢語拼音,,課文插圖和生活經(jīng)驗,認識“拔,、拍”等12個生字和火字旁,;會寫“拍、跑”等7個生字,,寫好足字旁,。
2·正確、連貫地讀好詞語,,正確,、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌,。
3·對應(yīng)插圖,、聯(lián)系生活,,了解課文中的各項體育活動。
4·培養(yǎng)熱愛運動,,鍛煉身體的好習(xí)慣,。
教學(xué)重點歸類認識提手旁和足字旁的字,了解形聲字的形旁往往表示這個字的意思這一規(guī)律,。
教學(xué)難點歸類認識提手旁和足字旁的字,,了解形聲字的形旁往往表示這個字的意思這一規(guī)律。
教學(xué)亮點遷移運用:動賓短語——動+名詞
1·生字卡片,。
2·課件,。
第(1)課時
教學(xué)流程教學(xué)要點(預(yù)設(shè)要求清晰、明確)個性化修改
一,、認讀字詞,,積累詞語
落實教學(xué)目標:借助漢語拼音,課文插圖和生活經(jīng)驗,,認識“拔,、拍”等12個生字
落實目標:對應(yīng)插圖、聯(lián)系生活,,了解課文中的各項體育活動,。
落實重點:歸類認識提手旁和足字旁的字,了解形聲字的形旁往往表示這個字的意思這一規(guī)律,。
·落實目標:正確、連貫地讀好詞語,。
落實亮點教學(xué):動賓詞語的搭配1·認讀“操場”,。
(1)情境:鈴聲響,下課了,,同學(xué)們都來到了操場上?。ǔ鍪緢D片)
(2)經(jīng)驗識記“操場”。
要點1:知道“場”的意思:表示比較大的空地,。
要點2:根據(jù)意思積累有關(guān)“場”的詞語:
買菜賣菜的場所——(菜場)
買賣商品的場所——(商場)
人們活動休閑的場所——廣場
人們開會的場所——會場
汽車停放的場所——停車場
同學(xué)們做操運動的場所——操場……
2·多種方式認讀“拔,、拍、跑,、踢”,。
(1)看圖說話,認識體育活動
要點:句式:下課了,,小朋友們有的在(),,有的在(),有的在(),,還有的在()……
(2)圖文結(jié)合,,把體育活動的名稱顯示在圖片上,。認識生字。
要點:觀察提煉:“提手旁”的字大多和手有關(guān),;“足字旁”的字大多和腿部運動有關(guān),。
(3)拓展“提手旁”和“足字旁”的字:
提手旁抱提挑抓
足字旁踩跨趴蹦
小結(jié)規(guī)律:漢字真神奇,辨別要仔細,?!疤崾峙浴迸呐氖郑白阕峙浴倍宥迥_,。掌握其規(guī)律,,識字多容易。
3·運用規(guī)律遷移識字
(1)“鈴”和“鍛”
提示:都是“金字旁”,,和金屬有關(guān),。“鍛”的造字本義是:揮錘敲打燒紅的鐵件,。所以也是金字旁,。
積累:鋼,錢,,鐵,,鋁,鋅
(2)“煉”和“熱”,,認識火字旁
提示:“火”本來就是燃燒的火焰,。帶火字旁的字往往與燃燒、火焰,、干燥等有關(guān),,“燈、燦,、炒,、燒、炮……”
提示2:火作偏旁,,如果在字的下部,,常寫作“四點底”:煮、烈,、照,、熟……
4·積累詞語:
打球拔河拍皮球
跳高跑步踢足球
要點1:讀正確,讀連貫,。
亮點教學(xué):
(1)讀出詞語的節(jié)奏:
打球拔河拍皮球踢足球
(2)把“打,、拔、拍,、踢”等字變紅,,讓學(xué)生觀察
提示發(fā)現(xiàn):動詞+名詞
作業(yè)輔導(dǎo):《課堂作業(yè)本p42第3題》
二,、指導(dǎo)朗讀,熟讀成誦
落實教學(xué)目標:正確,、流利,、有節(jié)奏地朗讀兒…… 1·嘗試自讀
要求:讀正確。讀出節(jié)奏,。
要點:注意輕聲:下課了,、真熱鬧
注意最后一句的停頓。
2·識記兒歌
要點:根據(jù)兒歌內(nèi)容復(fù)現(xiàn)重點字詞,。(見課件)
三,、結(jié)合生活,遷移運用
1·仿課文寫句子
鈴聲響,,下課了,。操場上,真熱鬧,。
(),,天天鍛煉身體好。
要點:前面學(xué)到的體育活動都可以填寫,。如打球拔河拍皮球,;、跳高跑步踢足球……
2·兒歌延伸:用上自己生活中見到的體育活動說一說,。如
晚飯后,,小區(qū)里,(真熱鬧,,跑步打拳廣場舞,,天天鍛煉身體好。)
周末到,,公園里,(真熱鬧,,蹦床跳繩滑滑梯,,快快樂樂身體好。)
假期里,,體育館,,(真熱鬧,打球游泳跆拳道,,天天運動身體好,。)……
3·選擇一個體育活動說一句話
作業(yè)輔導(dǎo):第4題,用“打羽毛球,、跳長繩”寫句……
輔導(dǎo)要點:句式1:誰在什么地方干什么
(什么時候,,誰在什么地方干什么)
句式2:誰和誰在什么地方干什么
句式3:我喜歡干什么
四,、學(xué)寫漢字
1·學(xué)生找出生字新朋友,讀一讀,。
2·小組合作,,學(xué)生相互說說怎么記住生字。
3·引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)看筆順的方法,,自己嘗試書空筆順,。
4·師指導(dǎo)書寫,引導(dǎo)學(xué)生看準每一筆的位置,。
5·教師范寫“跑”,,強調(diào)左窄右寬。生練寫,。
6·教師指導(dǎo)學(xué)生觀察其他字的書寫,。再練寫。
每個生字的要點請見課件
一年級語文教案部編版教案篇四
小黑板,。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“一粒種子”,,誰能把這篇課文讀一遍?
指名讀詞語: 鉆出 松土 泉水 和平 熱鬧 連忙 舒服 暖和
1,、出示生字: 渴 喝 聲 音 趕 光
2,、齊讀生字。
3,、指導(dǎo)寫“渴”
(1)師先示范筆順,。
(2)用紅筆描出三點水旁,再請學(xué)生思考:“渴”為什么是三點水旁,?
(3)請學(xué)生在書桌上用手指邊寫邊說筆順后描紅,。
4、同樣方法自己學(xué)寫“喝”,,說說“喝”為什么是口子旁?
5,、其余的字學(xué)生自己在田字格里練習(xí)寫。
評出寫得較好的學(xué)生表揚,。
一粒種子
渴 喝 聲 音 趕 光
一年級語文教案部編版教案篇五
教學(xué)要求:
一,、能正確、聯(lián)貫,,有情感地誦讀課文,。
二、能將創(chuàng)設(shè)的情境與生存實踐相結(jié)合,,體驗春季的`錦繡,。
三、通過頻頻誦讀領(lǐng)會春雨津潤萬物的美妙情形,,發(fā)生酷愛春季,,酷愛大自然的感情,。
四、可以背誦課文,。
教學(xué)重,、難點:
一、能有情感地誦讀課文,。
二,、培育門生酷愛春季,酷愛大自然的感情,。
教學(xué)準備:
老師:多媒體課件
教學(xué)進程:
1,、創(chuàng)設(shè)情境,揭露課題,。
一,、引入課題
師:小朋友們,在這寒冷的冬季里,你們想看到錦繡的春季嗎?(想)春姑娘給咱們帶來了春風,,也送來了沙沙的春雨!(課件)雨點兒落下來了,。讓我們一起來學(xué)習(xí)1首有關(guān)春雨的詩歌——《細雨沙沙》(課件點題、齊讀課題),。
二,、鞏固生字了解
還有幾位好朋友,也和春姑娘一起來到了咱們這兒,??纯催€了解他們嗎?
課件中認生字(抽生認讀:雨、沙,、點,、園、兒,、樂,、得、張,、巴,、尾),注意門生糾錯!
2,、課文學(xué)習(xí)
一、抽生讀,,認識門生情形,。
看來,同硯們已經(jīng)把生字同伙緊緊地記住了,。誰來讀一讀課文,,讓我們再看一看,,人人念書的情形!(抽生讀)
哪位小朋友的字音讀得更準、課文讀得更熟!誰再來讀一遍!
你以為他讀得怎樣?(門生評一評!說到有情感誦讀更好!)
二,、小組讀,,互助交換學(xué)習(xí)。
請小朋友們在小組中讀一讀,,比1比誰讀得最佳!(教師巡查指點)
三,、重點讀,引誘感情領(lǐng)會,。
這篇課文太美了!誰來,,把你最喜歡讀的哪一句,讀給人人聽一聽?生讀,。
小雨點落在哪兒?生答:花圃里(魚池,、原野,板書)(點出響應(yīng)課件)
你還曉得甚么呢?生答:花兒樂得張嘴巴,。(魚兒,、苗兒……簡筆畫板書)加劇動詞語氣!(張、搖,、拔,,板書)
怎么樣得張嘴巴?生答:樂得!
哪你能帶著這類“樂”的心境再來讀一次嗎?
誰再來把這類“樂”的心境讀出來!
讀得很好!
咱們一起來試一試!齊讀某段。(喜好這段的同硯一塊兒讀一讀!同桌的一塊兒讀!分組賽讀!多情勢組織門生有情感地讀!)
其它同上學(xué)習(xí)模式,,注意誦讀情勢和指點,。
四、有情感讀,,升華讀的意義,。
五、結(jié)合板書,,背誦課文,。
3、律動《細雨沙沙》
孩子們,,你們覺得春季的細雨美嗎?哇!真是太美了,,教師都不由得想唱一唱、跳一跳來表達對細雨的愛好了,。好!讓我們一塊兒唱起來,,跳起來吧!(課件)
4、知識拓展
一,、孩子們,,通過你們的察看,春雨還會落在什么地方?又會是什么模樣,?小組的同硯討論一下,、都說1說!(小組合作學(xué)習(xí),,老師個別引誘,。)
二、誰來講1說,!小組匯報商討效果,。
三、讓我們也成為小墨客,,用課文中的句子說一說,。
5、小結(jié),、課后延長
今日咱們學(xué)習(xí)了——《細雨沙沙》(板書)這一課,,年夜家用詩歌和歌聲表達了對春雨的愛好,咱們還可以用舞蹈,、畫畫等不少的情勢來表達咱們的情感,,同硯們下去之后自己想想,在下次咱們的運動課上演出給人人看一看,。
一年級語文教案部編版教案篇六
1,、認識9個生字和一個筆畫,會寫五個字,。
2,、朗讀課文,積累詞語和優(yōu)美的句子,。
1,、通過分角色朗讀使學(xué)生讀好句子的語氣,并注意感嘆號的用法,。
2,、通過猜字謎、字理識字等使學(xué)生認識一些字,。并進行擴詞,,用詞語說話等
3、,、通過多種形式的讀,,達到熟讀課文的目的。
4,、,、通過多種方式訓(xùn)練學(xué)生語言表達能力,。
情感、態(tài)度,、價值觀:通過讀課文讓學(xué)生感受生活甜蜜,向往美好的生活,。
1.學(xué)生是七,、八的兒童,思維活躍,,課堂上喜歡表現(xiàn)自己,,對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣;
2.學(xué)生的熱情很高,,希望老師和同學(xué)們的肯定和表揚,。
3.學(xué)生已有初步的閱讀能力,能在規(guī)定的時間內(nèi)完成閱讀任務(wù),,也有的孩子讀的還不太好,。
4.學(xué)生的識字能力還太強,還需教師的指導(dǎo),,創(chuàng)設(shè)情境來鞏固,、應(yīng)用生字;
四,、教學(xué)策略選擇與設(shè)計
1,、巧妙設(shè)問:我緊緊圍繞中秋節(jié)看月亮和吃月餅這個話題去提問的,讓學(xué)生知道中秋節(jié)的來歷,。
2,、讀悟結(jié)合:學(xué)生理解起來有一定的難度,無法走近文本,。因此,,我在教學(xué)時采用多種形式的朗讀以及默讀,貫穿于教學(xué)的始終,。并通過重點詞句分析,,,體會作者思想感情的表達,。
五,、教學(xué)環(huán)境和資源準備
1、教學(xué)環(huán)境:多媒體環(huán)境,。
2,、資源準備:打印的拓展資源、自制教學(xué)圖片,。
教學(xué)重點:將自己的理解通過朗讀表達出來,。
教學(xué)難點:體會一家人看月亮吃月餅的快樂心情。
教學(xué)時間:兩課時
六、教學(xué)過程
一,、導(dǎo)入新課
1,、你知道我國有那些傳統(tǒng)節(jié)日嗎?老師這有一組畫面,,請你看一看,,猜猜都是什么節(jié)日?(生回答到八月十五中秋節(jié)時師順便過渡)
今天,,就讓我們一起走進課文感受小作者一家人中秋節(jié)吃月餅看月亮的其樂融融的氣氛,,請同學(xué)們認真看老師寫課題。并指導(dǎo)“節(jié)”和“晚”的寫法,,師讀,,齊讀課題。
二,、初讀課文
1,、師范讀課文,配樂,。
2,、師:孩子們,聽了這篇小散文,,你喜歡嗎,?你一定會有很多話想和老師和同學(xué)們說,那趕快把你的心里話說出來吧,。
3,、誰想試試讀一讀這篇小散文?那么,,遇到不認識的字怎么辦,?生答:問老師,和同桌交流,,查字典等,。
4、下面,,請同學(xué)們打開書,,自由讀一讀課文,一邊讀一邊圈出本課要認識的生字,。不認識的字借助拼音讀準,,遇到不好讀的句子多讀幾遍,爭取讀通順,。
三,、檢查讀,,感知課文大意。
1,、小組內(nèi)練習(xí)讀課文,,解決不認識的字,圈出不認識的字和不懂的詞語,。
2,、指名讀。即使糾正字音,。
3、說一說,,這篇課文講的是什么事,?
2、數(shù)一數(shù),,課文有幾句話,?
3、齊讀,。
三,、集中識字,做好鋪墊,。
1,、帶拼音讀
老師把課文中的生字寶寶請出來了,你們想不想和它們交朋友???那得把朋友的名字讀準才行???,月亮博士戴上眼鏡,在看著你們呢,,讓他見識一下你們的本領(lǐng)吧,。你能讀準哪個生字朋友的名字,領(lǐng)著大家讀一讀,。(指名讀,,跟讀。讀不準的拼讀))
2,、去掉拼音讀
真不錯,,月亮博士忍不住要夸你們了,可是拼音寶寶攔住了它,,說:“剛才是有我們在幫忙,,等我們走開了,,看它們還能讀準?!闭f著,,拼音寶寶真的走了。同學(xué)們,,你們還能讀準嗎,?(指名讀,正確就跟讀)
3,、調(diào)換順序讀
這下,,拼音寶寶服氣了??墒巧峙笥延终{(diào)皮的換了位置,,想靠考考你們,還能叫出它們的名字嗎,?(指名讀,,正確就跟讀)
4、同桌考,。
月亮博士對我說:“哪個小朋友學(xué)的快,,記的準,應(yīng)該給一點獎勵,?!崩蠋熣娴臏蕚淞诵—勂罚銈兿氩幌氲玫姜勂钒,??那就趕快拿出生字卡,同桌互相考一考,,看誰記的快,,記的準。
5,、檢查讀,,選字組詞,說句子,。適時發(fā)送獎品,。
6、說識字方法:猜謎語:如一人打一字(個),、半口鍋,,炒了三顆豆,鍋外有兩顆,,鍋里有一顆(心),;去偏旁識字:他去掉左邊偏旁就是也了,;還有加一加、減一減,、換一換,、組詞法、聯(lián)想記憶法,、字理識字,、數(shù)筆畫等)
7、把生字送回詞語中(多么,、心里,、甜餅、節(jié)日,、弟弟,、每天)
8、指導(dǎo)寫字,,師讓學(xué)生觀察生字在虛宮格的位置,指導(dǎo)寫字,,并且反復(fù)強調(diào)學(xué)生的寫字姿勢和握筆姿勢,。
(1)、認識筆畫“臥鉤”,。
(2),、演示“心”的筆順。
(3),、范寫,。
(4)、學(xué)生在本子上寫3個,。圈出認為滿意的自己欣賞,,同桌互相欣賞
五、再讀課文,,感知課文的主要內(nèi)容,。
孩子們我們記住了那些生字寶寶,它們還會捉迷藏,,它們藏在了課文里,,讓我們?nèi)フn文里找找這些生字寶寶吧。
1,、指名讀第一句,,生字同時變紅。
3,、天上的月亮是什么樣,?媽媽端來的月餅什么樣,?指名讀二、三句,,生字同時變紅,。欣賞月餅的圖片試著用又、,、,、、,、,、又說話,學(xué)習(xí)餅和甜字,。
5,、指名讀第四、五句,,生字同時變紅,。“我”和“弟弟”在看到月亮的時候分別說了一句話,,指出這兩個感嘆句,,讀一讀,體會“我”和“弟弟”的喜悅心情,,師范讀,。生齊讀。
6,、指名讀第六句,,生字同時變紅。師講解“甜蜜”的“甜”的意思,。與“又香又甜”的“甜”的意思區(qū)分,。齊讀,說感受,。
7,、欣賞幾個地區(qū)中秋節(jié)風俗活動的畫面。
8,、帶著美好的感受齊讀一遍課文,。
六、有感情地朗讀課文,,教師相機指導(dǎo),。
1、輕聲---晚上、我們,、月亮,、天上、看著,、吃著,、那么。
2,、感嘆句---月餅就像天上的月亮,!天上的月亮也是個大月餅!
3,、重音----又大又圓,、又香又甜。
孩子們說的很棒,,你們自己學(xué)會學(xué)習(xí)了,,老師真為你們高興,希望你們以后要多觀察,,多思考,,這樣你就會養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
板書設(shè)計
天上的月亮又大又圓
媽媽的月餅又香又甜
一年級語文教案部編版教案篇七
1,、會寫7個生字,,會認12個生字。
2,、正確、流利地朗讀課文,。 【教學(xué)重點】
會寫7個生字,,會認12個生字。 【教學(xué)難點】
正確,、流利地朗讀課文,。 【教學(xué)具準備】課件
一、談話導(dǎo)入,。
“咕咚”是什么?小兔子為什么害怕“咕咚”,,“我們一起去森林里看看,到底是怎么回事,,好嗎?(板書課題,,齊讀課題。)
二,、初讀課文,,整體感知。
1,、“咕咚”是什么?
2,、圈一圈,,故事講了哪幾個小動物?
3、指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文,,要求讀正確,、讀通順。不認識的字可以問老師或同學(xué),。
三,、學(xué)習(xí)生字詞。
1,、認讀生字詞,。
2、交流識字方法,。
3,、熟讀詞語。
四,、書寫生字,。
第二課時
1、正確,、流利地朗讀課文,。
2、了解課文內(nèi)容,,知道遇事要弄清事情真相,。 【教學(xué)重難點】
1、正確,、流利地朗讀課文,。
2、了解課文內(nèi)容,,知道遇事要弄清事情真相,。 【教學(xué)具準備】課件
一、再讀課文,,完成問題,。
1、讀準字詞,,讀通句子,。
2、數(shù)數(shù),,課文一共有幾個自然段,。
3、想想課文主要講了一件什么事?
二、深入感知,,指導(dǎo)朗讀,。
1、閱讀課文第
一,、二自然段,。
一、二自然段,,抓住重點詞語:嚇了一跳,、拔腿就跑、一邊跑一邊叫,,體會小兔子害怕的心理,。 (3)練一練:用“邊跑邊叫” “可怕極了”練習(xí)說話。
2,、閱讀課文第
三,、四自然段。
(1)引導(dǎo)學(xué)生接著觀察圖上的內(nèi)容,。(聽了兔子的叫喊,,小猴、狐貍,、山羊,、小鹿也跟著跑起來了。)(2)指名讀課文第三自然段,,引導(dǎo)學(xué)生抓住小猴子的動作和語言,,體會小猴子盲目害怕的心理。
3,、閱讀課文第五自然段,。
還會有哪些小動物跟著跑?他們又會怎么說呢?
4、閱讀課文第
六,、七自然段,。
六,、七自然段,。
(4)引導(dǎo)學(xué)生進行合理想象:小動物們都會想些什么?如,小猴想:我以后要向野牛學(xué)習(xí),,不再偏聽偏信,,遇事會多動腦筋,弄清事情真相,。
三,、講故事,復(fù)述課文。板書設(shè)計咕咚
害怕,、逃跑——————笑了遇事要動腦筋,,弄清事情真相
一年級語文教案部編版教案篇八
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,,自己小結(jié)識字的方法,;
2、初步了解多義字,;
3,、口語交際;
學(xué)習(xí)識記生字的方法,。
展示自己從電視里學(xué)到的生字,,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的`能力。
第一課時
2,、我會認
(2)學(xué)生拿出自制的識字課本,,分小組互相交流看電視時認識的字。(3)學(xué)生全班交流自己的識字方法,,教師和同學(xué)評議,。
(4)小組學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”中的漢字,讀讀這些字,,你發(fā)現(xiàn)了什么,?(5)集體交流,小組派代表匯報,,總結(jié)識字方法,。
(6)認讀生字卡片(學(xué)生說一說是怎么記住這個字的)。
3,、讀讀想想
(1)小組學(xué)習(xí):讀一讀這些詞語,,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)你還知道哪個字,,也和“張”字一樣,,表示很多不同的意思?
一年級語文教案部編版教案篇九
教學(xué)目標:
1.認識12個生字,。
2.能正確流利地朗讀課文,,部分學(xué)生能略帶感情地朗讀課文。
過程與方法目標:
引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計學(xué)習(xí)目標,,自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,,自主反思評價學(xué)習(xí)效果,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識與能力,,體驗合作學(xué)習(xí)的快樂,,在合作中學(xué)會傾聽,、尊重別人。
情感,、態(tài)度,、價值觀目標:
課堂上積極關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和心理健康,寓學(xué)于玩,,在活潑有趣的游戲活動中扎扎實實地進行學(xué)習(xí)訓(xùn)練,,使學(xué)生知道有了美好的愿望必須付諸行動,幫助別人須從身邊不起眼的小事做起,。
[學(xué)習(xí)重點] 學(xué)習(xí)生字新詞,,流利、有感情地朗讀課文,;
[學(xué)習(xí)難點] 從文中得到啟發(fā),,明白做好事情應(yīng)從身邊的小事做起。
[教學(xué)準備]
教師:生字卡片,,課件,。
學(xué)生:為他人做一些力所能及的好事情。
[教學(xué)過程]
一,、激趣導(dǎo)入,。
同學(xué)們,你們幫助過別人嗎,?能把你幫助別人的事情給大家說一說嗎,?(學(xué)生舉手發(fā)言)幫助別人以后,你的心情怎樣,?(高興,、快樂、幸福,、自豪……)大家認為這些同學(xué)做的事情好不好,?(根據(jù)回答引出課題“好事情”。)看來,,同學(xué)們都是樂于助人的好孩子,,你們真了不起!
今天,,我給大家?guī)砹艘晃恍∨笥?,他的名字叫尤拉,他也想為別人做好事情,。你們愿意和他交朋友嗎,?好,,請同學(xué)們跟著老師一起板書課題并讀讀題目吧,。(注意“情”要讀輕聲,,它與心理活動有關(guān)。)我們學(xué)過哪些與“情”字相近的字,?(隨機復(fù)習(xí)形近字:晴,、睛、清,、請,、蜻)
二、試讀課文,,找出生字,,借助拼音把生字讀準,并用自己喜歡的方法記住字形,。
同學(xué)們,,看著課題,這節(jié)課你想學(xué)習(xí)什么,?(引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計學(xué)習(xí)目標,,自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。)
那么,,就讓我們先來讀一讀課文吧,。如果有不認識的字請你借助拼音多讀幾遍或者請同學(xué)、老師幫幫你,。
(鼓勵學(xué)生借助拼音試讀課文,,如果有不認識的字可以請同學(xué)幫助,以此培養(yǎng)同學(xué)之間互幫互學(xué)的精神,;還可以請教老師,,從而培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的好習(xí)慣。)
學(xué)生讀完課文后,,再出示生字課件,,采用“比比誰讀得好”的方式檢查識字情況,并鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法記住字形,。
三,、在“找找字寶寶”游戲中鞏固識字成果
(1)學(xué)生拿出生字卡片,(小組內(nèi)合作完成)邊讀邊將認得快的生字擺在一邊,,不太熟悉的或是認得慢的生字擺在另一邊,,再把它們多讀幾遍。(讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,。)
四、觀察這些生字,,你能發(fā)現(xiàn)什么,?
(根據(jù)學(xué)生回答出示形近字課件:“擾 撈 攪”和“夫 夾” )
五,、出示課件:考考你,讓學(xué)生比賽讀詞語,。
事情 尤拉 假使 恰好
收拾 擾亂 夾著 奶奶
撫摸 滾開 打攪 委屈
六,、聽課文的朗讀錄音,思考問題,。(課件出示,,想一想:尤拉想做什么好事情?)根據(jù)回答投影三句話:
(1)妹妹掉在水里,,我就去救他,。
(2)狼來抓奶奶,我就用槍打它們,。
(3)哈巴狗掉進井里,,我就把它撈起來。
(幫助學(xué)生理清思路)
想:這是“已經(jīng)”或“正在”發(fā)生的事情嗎,?你是怎么看出來的,?這些事是好事情嗎?
(這些事情都沒有發(fā)生,,只是假設(shè),。從“假使”一詞可以看出。這些事情是好事情,。)
(請同學(xué)們自由地朗讀課文,,找出答案用自己的話說一說。)
恰好妹妹需要尤拉陪她去玩,。
恰好奶奶需要尤拉收拾碗碟,。
恰好哈巴狗需要喝點水。
(這與尤拉所想之事形成鮮明對比,,使學(xué)生了解真實的小事正在身邊發(fā)生,。)
(可以把同桌當作尤拉,進行現(xiàn)場勸說,。)
九,、(課件出示問題)說一說:
這些事情如果尤拉去做了,算不算做好事情,?那么,,尤拉為什么不做這些事情呢?他想得對不對,?他做得對不對,?讓我們來告訴他應(yīng)該怎樣去做吧!(引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容告訴尤拉,,如:尤拉,,你應(yīng)該帶妹妹去玩玩,;尤拉,你應(yīng)該幫奶奶收拾收拾碗碟……)
(閱讀教學(xué)是學(xué)生,、教師、文本之間對話的過程,。在對話過程中,,學(xué)生和教師都積極通過文本與作者和課文中的人物進行交流溝通,逐步加深體驗和理解,,從而有所感悟和思考,,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,。因此結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角度,,與書中人物尤拉進行對話,對尤拉進行勸導(dǎo),。這種角度的轉(zhuǎn)換,,使得學(xué)生有一種超越書中人物的“優(yōu)越感”,使學(xué)生覺得自己似乎比尤拉更明白應(yīng)該怎樣做,,帶著這種“優(yōu)越感”來勸導(dǎo)他,,在勸導(dǎo)過程中自己也實現(xiàn)超越和提升。通過對話這一具體方式,,把理解課文與學(xué)生的自我教育有機地統(tǒng)一起來,。)
十、朗讀并思考
媽媽撫摸著尤拉的頭,,說:“跟妹妹去玩玩,,幫奶奶把飯碗收拾收拾,給哈巴狗喝點水,?!?/p>
你覺得話對嗎?為什么,?
如果你是尤拉,,聽了話你會怎樣去做?
(同桌交流,,指名說一說,。)
聽了話,小尤拉會明白什么呢,?
(發(fā)散思維,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。)
十一,、總結(jié):
學(xué)習(xí)了這個故事,,你明白了什么,?
(做好事情要從身邊的小事情做起)。
你能做到嗎,?
(老師祝福同學(xué)們今天又有了新的收獲?。?/p>
十二、 課后拓展:
請你把這個故事講給你的好朋友或家人聽聽,,并希望同學(xué)們從身邊的小事做起,,時時刻刻做一個助人為樂的人!
今天,,老師還要送給大家一份特別的禮物:
(勿以善小而不為,,勿以惡小而為之。)
板書設(shè)計:
好事情
救 落水的妹妹 陪 妹妹去玩
假使 打狼 救奶奶 幫 奶奶收拾碗碟 恰好
撈 井里的哈巴狗 給 哈巴狗喝點水
做好事情應(yīng)該 從身邊的小事做
一年級語文教案部編版教案篇十
知識目標:認識9個生字,,學(xué)習(xí)偏旁“門”,、“舟”。
有感情地流利朗讀課文,。
能力目標:看圖觀察能力及想象力的進一步訓(xùn)練,。
情感目標:感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情,。
學(xué)習(xí)生字,,有感情地流利朗讀課文。
生字的認讀(平翹舌音,、前后鼻音)
教具,、學(xué)具的準備:
教具:月亮、小船剪貼圖,,彩色星星生字卡片,,多媒體課件,磁帶(歌曲《小小的船》),。
學(xué)具:每人一張印有月亮,、星星的畫紙,彩色畫筆,。
1,、你喜歡晴朗的夜空嗎?晴朗的夜空是什么樣的,?
2,、引出課題。今天,,月亮姐姐就來到了我們班,。月亮姐姐問好:“一(五)班小朋友你們好!”(互相問好)“能說說我長的什么樣嗎?”(觀察月亮的形狀,、顏色)像什么呢,?(彎彎的,像香蕉,、鐮刀,、小船)
3、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍藍的夜空中是多么美麗呀,!有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩,。這首詩的名字叫什么?《小小的船》(板書課題)
4,、學(xué)習(xí)“船”字,。順口溜:幾只小舟就是船,。偏旁“舟”,。
5、讀課題,,想到了什么,?
1、出示課件,,隨音樂教師范讀課文,,生評價。
2,、自由讀課文,,圈出生字。
3,、指名讀課文,,互相評價。
4,、齊讀課文,。指導(dǎo)讀“只看見”、“閃閃的”,、“星星”,、“藍藍的”
5、情景中學(xué)習(xí),、檢查生字(課件輔助)
(1)除掉課文中的熟字,,集體認讀詞語。
(2)除掉詞語中的輔助熟字,,認讀生字,。
(3)集體討論記字方法(小組合作學(xué)習(xí)),并全班交流。
(4)認讀生字,,和生字寶寶打招呼,。
6、讀課文,,生字寶寶已經(jīng)認熟了,,能把課文也讀熟練嗎?
1,、聽音樂《小小的船》說感受,。
3、背誦課文匯報,,評出最佳表演獎,。
4、詞語訓(xùn)練,。
()的船()的月兒()的星星()的天
1,、如果你有一雙翅膀來到這美麗的“小船”里,你會看見什么,?(啟發(fā)談話)
2,、把你看到的東西畫出來。
板書設(shè)計:
7,、小小的船
一年級語文教案部編版教案篇十一
1,、學(xué)會aoe三個單韻母,能讀準字母的音,,認清字母的形,。
2、認識聲調(diào)符號,,掌握aoe的四個聲調(diào),,能直接讀出帶調(diào)韻母的音。
3,、認識書寫漢語拼音的四線格,,正確掌握aoe的筆順,知道三個字母都占中格,。
2課時
1,、學(xué)會三個單韻母的讀音,掌握字母的形,,能正確書寫字母,。
2、掌握三個單韻母的聲調(diào),。
1,、指導(dǎo)學(xué)生正確讀好陽平音。
2、能直接讀出帶調(diào)韻母的音,。
1,、本課的教學(xué)掛圖
2、拼音卡片和學(xué)生用漢語拼音格本
今天我們就來學(xué)習(xí)第一課aoe,。
(教師在黑板上板書aoe,,并用清晰、洪亮的聲音讀出字母的音,。)
一,、學(xué)習(xí)字母a
(一)教師出示a的掛圖,讓學(xué)生進行觀察,,然后提出下面的問題請學(xué)生回答,。
問:1、圖上畫了誰,?他們在做什么,?
(學(xué)生應(yīng)回答出:圖上有一位醫(yī)生和一位小女孩,醫(yī)生在給小女孩檢查嗓子,。)
2,、醫(yī)生給小女孩檢查嗓子,,小女孩會發(fā)出什么聲音呢,?
(借啊的音,學(xué)習(xí)字母a的讀音)
講:這個“啊”字的讀音就是字母a的音,,發(fā)音時要把嘴張開張大發(fā)a的音(舌頭不動),。
教師范讀a。
學(xué)生學(xué)讀a,。
(教師要注意學(xué)生齊讀后,,多叫幾名同學(xué)獨立讀a,以便發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。)
(二)教師指導(dǎo)學(xué)生細致地觀察小女孩的.頭形和頭后梳著的小辮子,,以配合字母a的形進行教學(xué)。
問:1,、圖上小女孩的頭是什么形狀的,?
2、她頭后邊梳著什么樣的小辮子,?
3,、比較一下“a”和這些圖形哪里很像呢?
教兒歌:圓圓臉蛋羊角辮,,張大嘴巴aaa,。
(三)認識漢語拼音本的四線三格指導(dǎo)寫字母
講:a的兩筆要連起來寫占中格,邊寫邊念下面的兒歌:
先寫左半圓,豎彎在右邊,。
(書寫時要注意:寫左半圓時一定要在第二條線的下邊一點起筆,,然后從右向左畫多半個圓,最后連寫豎右彎,。)學(xué)生在老師指導(dǎo)下學(xué)寫1—2個字母,。
課中休息:
兒歌表演:圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴aaa,。配合動作:兩手比成圓形,,然后同時向右甩手成羊角辮樣,后半句用拍手動作,。
二,、學(xué)習(xí)字母o
(一)教師出示o的掛圖,,學(xué)生觀察后提問。
問:圖上畫的是什么,?
講:公雞喔喔啼,“喔”的音拖長些就是o,,發(fā)音時把嘴唇收攏成圓形。
教師范讀o,。
學(xué)生學(xué)讀o讓學(xué)生把嘴張圓,舌頭不動發(fā)“o”,。(教師要注意,,這個字母的音不易讀準,,要多叫幾位學(xué)生讀,一定要把音讀圓,。)
(二)學(xué)寫字母o
請同學(xué)們看一看,字母o的形同圖上什么地方很像,,借公雞叫的口形來幫助記憶o的形。
教兒歌:太陽出來紅彤彤,,公雞啼叫ooo,。
(三)指導(dǎo)書寫
講:o的筆順是從上起筆一筆寫成占中格,。
學(xué)生學(xué)寫1—2個字母,。
三,、學(xué)習(xí)字母e
(一)教師出示e的掛圖,,學(xué)生觀察圖中的白鵝,,借鵝的音學(xué)習(xí)e
問:圖上畫的是什么,?
講:把“鵝”的音平讀就是e,,讀時嘴是扁的,,嘴角向兩邊拉,露出牙齒,。
教師范讀e,。
學(xué)生學(xué)讀e。
(二)請同學(xué)們看一看,,老師寫的e像圖上的哪一部分,?講:河水中“鵝”的倒影與字母e很相像,。
教兒歌:清清池塘一只鵝,,水中倒影像個e,。
(三)指導(dǎo)書寫
講:e的筆順是一筆連寫先內(nèi)后外,,占中格,。
(學(xué)生寫字母一定要從中格的中間起筆,,這樣寫出的字母上下才能均稱。)
學(xué)生學(xué)寫1—2個字母,。
四、鞏固練習(xí)
1,、看黑板讀字母,。
2,、看卡片讀字母(可以采用多種形式練習(xí)如齊讀,、抽讀、個人讀等),。
3、看書(認識一下本節(jié)課所講內(nèi)容在哪一頁,,字母的規(guī)范寫法在什么地方),。
教師談話:上一節(jié)課,,我們學(xué)習(xí)了三個單韻母,,這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)拼音的四聲,,先請同學(xué)們讀卡片,,看誰讀的準,。
一、復(fù)習(xí)三個單韻母,,要求讀準音
aoe
二、學(xué)習(xí)拼音的四聲
(一)學(xué)習(xí)a的四聲
講:a有四個聲調(diào),,這四個聲調(diào),,用音調(diào)符號來表示寫在字母的上頭。
板書:1234
講:按照順序把它們叫作:一聲,、二聲,、三聲,、四聲,。讀作:1234。
(教師邊講邊用手勢來幫助學(xué)生掌握高,、低、升,、降的變化,,手勢是用右手按照聲調(diào)符號的寫法,,做夸大動作,。注意:教師要面向黑板,,與學(xué)生一致,。)
讀:1、按順序教師范讀,,速度要慢。
2,、按順序?qū)W生學(xué)讀,,音要準確。
3,、按順序指名讀,,檢查學(xué)生讀準確。
(這四個音中,,二聲與三聲是難點,發(fā)現(xiàn)問題要給予糾正,。)
同學(xué)們?yōu)榱俗x準四聲,我們來學(xué)一首兒歌:
一聲平,,二聲揚,三聲一拐彎,,四聲往下降1234。4,。打亂順序練習(xí)讀,。
(對讀不準的小朋友,教師要耐心啟發(fā)幫助,,方法可采用動作提示或口形提示,。)
(二)學(xué)習(xí)o的四個聲調(diào)(方法基本同上)
講:o和a一樣,也有四個聲調(diào),。
問:誰能像讀a的四聲那樣,,試著讀o的四聲?
練習(xí)讀:從有序到無序地讀,,從齊讀到個人讀,。注意讀準二聲與三聲,。
課中休息:(可以根據(jù)講課內(nèi)容自編,如兒歌,、聽音樂拍手、舞蹈等),。
(三)學(xué)習(xí)e的四個聲調(diào)
教師板書:1234
學(xué)生練讀:從有序到無序,,從齊讀到個人讀,。
三、鞏固練習(xí):
1,、讀卡片:(要用大量的時間進行讀的練習(xí),,特別是帶調(diào)單韻母的二聲和三聲要反復(fù)練,,每個同學(xué)都必須讀準),。
2,、抄寫帶調(diào)韻母,,調(diào)號寫在上格。
3,、練習(xí)書寫。
在aoe的教學(xué)中教師是借助形象讓學(xué)生記憶拼音形狀的,,這是漢語拼音單韻母教學(xué)的起始課,。此教案顯示了以下幾個特點:
1、從圖入手,,教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫了誰,?他們在做什么,?學(xué)生回答醫(yī)生給小女孩看嗓子,小女孩發(fā)出的聲音就是字母“a”的音,。張大嘴發(fā)“a”要響亮,。這樣初入學(xué)的兒童易于接受,,知識給的很自然,,重點觀察小女孩的頭,以配合字母“a”的字形記憶,。
2,、重視起始教學(xué),,培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。書寫的指導(dǎo),,為學(xué)生寫好字打下基礎(chǔ),。
3,、根據(jù)兒童年齡特點,采用了多種方式記憶字形,。如順口溜記憶,,用動作表演記憶,,使學(xué)習(xí)富于情趣,,讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí),。
一年級語文教案部編版教案篇十二
教學(xué)目標:1、認識“餐,、丟”等13個生字。會寫“問,、間”等6個字,。
2,、正確、流利、有感情地朗讀課文,。練習(xí)并學(xué)會分角色朗讀。
3,、了解小伙伴們對待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度,懂得要有樂于幫助他人的愿望和行動去關(guān)心幫助自己的小伙伴,。
教學(xué)重點:1.正確、流利,、有感情地朗讀課文。
2.了解小伙伴們對待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度,,懂得要有樂于幫助他人的愿望和行動去關(guān)心幫助自己的小伙伴,。
教學(xué)難點:了解小伙伴們對待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度,懂得要有樂于幫助他人的愿望和行動去關(guān)心幫助自己的小伙伴,。
教具準備生字卡片
導(dǎo)學(xué)過程二次備課
預(yù)習(xí)提綱
1,、認識生字,,讀通課文,。
2,、自由讀課文,了解課文大意,。
第一課時
(一)說一說,你的小伙伴是誰,?
(二)板書"小伙伴",請小朋友說說自己的小伙伴有哪些,?在小伙伴之間發(fā)生過什么事?
(一)自由讀課文,,要求讀準字音,不添字,,不漏字,,劃出生字多讀幾遍,。
(二)想一想,,課文中的小伙伴是指誰?寫了他們之間的什么事,?
(一)采用多種形式檢查生字讀音。
1,、教師出示生字卡片,請部分學(xué)生讀,,其余當評委,。
2、同桌同學(xué)互讀,。
3,、請學(xué)生當小老師帶領(lǐng)同學(xué)讀,。
4,、指名幾位學(xué)生讀課文。
請幾名學(xué)生讀課文
(二)學(xué)生交流匯報:
1,、再讀讀課文,,說說課文寫了哪些小朋友,?誰是誰的小伙伴,?
?,斏男』锇橛芯S加,、安娜,、安東?!?/p>
2、他們之間發(fā)生了什么事,?(引導(dǎo)學(xué)生簡單敘述)
(一)出示生字卡片,開火車讀,。
熟練的,,請同學(xué)相互幫忙,。)
五、指導(dǎo)書寫"問,、間、伙,、伴"四個字。
(一)出示四個字,,引導(dǎo)學(xué)生分析(有什么特點?書寫時要注意什么,?)并嘗試書寫,。
("問、間"都是半包圍結(jié)構(gòu),,偏旁是"門字框",;"伙,、伴"都是左右結(jié)構(gòu),,偏旁都是"單人旁",。)
(二)重點指導(dǎo)書寫"問"、"伙",。
(三)學(xué)生書寫。
第二課時
師生抓住對話隨機進行朗讀指導(dǎo):讀出維加關(guān)心,、詢問,安娜關(guān)心,、責怪,瑪莎難過委屈的語氣,。
(二)小組合作學(xué)習(xí):
1,、分角色朗讀課文對話部分,進一步讀懂三個小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的,。
(維加、安娜只有詢問關(guān)心,、責備,,沒有實際行動。安東用行動去關(guān)心,,瑪莎很感動,。)
(三)小組匯報交流學(xué)習(xí)情況,。
比一比,哪組分角色朗讀得最好(可以配上動作表演),。
(一)仔細觀察插圖,,并結(jié)合課文內(nèi)容,,說說圖上的四個小伙伴分別是誰?說清楚是怎么看出來的,。
快步走來,把把半片面包遞給瑪莎的男孩是安東,。……
(二)小組合作學(xué)習(xí),。
1,、小組討論:小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的`,,誰做的最好,?為什么?
2,、小組同學(xué)編排課本劇,,嘗試表演,。
3、匯報交流:
,,深入了解安東的幫助,,在當時來說是最有用的,,最具體的關(guān)心,。
會怎么做呢?為什么這樣去做呢,?
(學(xué)生走近"瑪莎",,采用不同方式的關(guān)心幫助。)
1,、出示新字詞,,學(xué)生自主識記,鼓勵個性化的識記方法,。
2,、匯報交流,強化記憶,。
六,、書寫指導(dǎo)"共、汽"兩個字,。
板書設(shè)計
小伙伴
維加關(guān)心詢問
安娜關(guān)心責怪瑪莎
安東掰放說
一年級語文教案部編版教案篇十三
教學(xué)目標:1.認識“翻,、澆”等8個生字。會寫“拉,、把”等6個字,。
2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3.愿意做一個愛勞動的好孩子,。
教學(xué)重難點:認識生字和朗讀課文,體會“只有自己種,,才有吃不完的菜”的意思。
教具準備:多媒體課件
導(dǎo)學(xué)過程二次備課
預(yù)習(xí)提綱
1,、初讀課文,,想想小白兔和小白兔都是怎么做的,?
2、想想兩只兔子為什么會有不同的收獲,?。
第一課時
課前活動——猜謎語
1嘴像小鏟子,,腳像小扇子,走路左右擺,,水上劃船子,?!局i底】鴨子
2耳朵長,尾巴短,,只吃菜,,不吃飯?!局i底】兔子
3小小蟲兒真可愛,飛到東來飛到西.飛來飛去采花粉,釀出蜜來人人夸,。【謎底】蜜蜂
4一物長來真奇怪,,肚皮下面長口袋,,孩子袋里吃和睡,,跑得不快跳得快?!局i底】袋鼠
5身披花棉襖,,唱歌呱呱叫,田里捉害蟲,,豐收立功勞,。【謎底】青蛙
這幾個謎語的謎底都是——小動物,。喜歡他們嗎?
這節(jié)課老師就給大家?guī)砹藘晌粍游锱笥?。瞧,這是——小白兔,,這是——小灰兔。
今天我們就來學(xué)習(xí)《小白兔和小灰兔》的故事,。伸出你的小手,我們一起來寫課題,。板書《小白兔和小灰兔》,。齊讀課題。
欣賞動畫《小白兔和小灰兔》
(一)自由讀文:翻開課本116頁,,我們也來讀讀這個故事吧。
讀之前老師有個要求:不認識的字借助拼音多讀幾遍,,讀不通順的地方好好讀讀。
學(xué)生自由讀文,,教師巡視,,關(guān)注學(xué)生的讀書姿勢。
(二)結(jié)合語境識字,,交流識字方法
大家讀書真投入,!小白兔帶來了兩個句子,想考考同學(xué)們認字認得怎么樣,。
1,、(屏幕出示)小白兔回到家里,把地翻松了,,種上菜子。
(1)指名讀句子(相機評價學(xué)生讀音)
(2)出示:“翻”,,指名讀,。
出示圖片:圖上的這個人在干什么?——(翻地,、把地翻松)
教師做動作:翻手
你會翻什么,?(翻土、翻身,、翻書,、翻跟頭、翻車,、掀翻,、翻臉……)
小朋友們真能干,會給“翻”找這么多的朋友,!
(3)“把”字短語練習(xí)
出示:把地翻松(指名讀)
我們讀書時要“把書打開”,。你會這樣說嗎?“把”
引導(dǎo)學(xué)生多方面練說,。
(4)齊讀句子:大家這么能干,,把這句話齊讀給大家聽。
2,、小白兔給大家?guī)淼牡诙湓捠牵?/p>
小白兔常常給白菜澆水,,施肥,拔草,。捉蟲,。
(1)自由讀句子,再指名讀,。
(2)出示“澆”,,指名讀。
“澆”是什么偏旁,?你還能說出幾個帶三點水的字嗎,?(學(xué)生發(fā)言)
我們發(fā)現(xiàn),帶有三點水的字都和水有關(guān)系,。
有水是“澆”,,有火的那個是——燒。
(3)出示:“施肥”指名讀
知道什么是施肥嗎,?出示圖片簡單介紹(給植物添加肥料),。
再讀“施肥”,,你記住了那個字?用什么方法,?
引導(dǎo):拖與施,,強調(diào)讀音不同。(引導(dǎo)理解施工,、施展……)
肥:加一加,。
(4)再讀句子。
小灰兔也給大家?guī)砹藘蓚€句子,,我們一起來看看,。
3、他不干活了,,餓了就吃老山羊送的白菜,。
(1)指名讀句子
或吃的東西有關(guān)。
(3)讀句子,。
4,、這時候,他看見小白兔挑著一擔白菜,,給老山羊送來了,。
(1)指名讀句子,相機解決“候”,。
這個字讀第四聲,,但在“時候”這個詞語里面讀輕聲。
理解“候鳥,、等候,、問候、候補等”
(2)出示:“挑”與“擔”
指名讀,?!疤簟迸c逃、桃,、跳等熟字的比較,。我們發(fā)現(xiàn),相同的部件加上不同的偏旁,,新字的意思與偏旁有關(guān)系,。
再讀“挑”,出示圖片:圖上的那個動作表示的是“挑”,?
(扁擔兩頭掛上東西,,用肩膀支起來。相機認識“扁擔”)
學(xué)著圖上的人物做“挑”的動作,。
指名讀——挑著擔子,。
(3)圖上的哪一部分的“擔子”,?扁擔和掛在兩頭的東西就是擔子。一副擔子,。
這位叔叔擔子里面挑著兩個孩子,,小白兔的擔子里面挑著的是什么?——白菜,。強調(diào)讀“一擔白菜”
(4)齊讀句子,。
(三)去掉拼音認讀詞語
現(xiàn)在,句子里的這些詞語要脫掉拼音和你們打招呼了,。
翻松、澆水,、施肥,、餓了、時候,、挑著,、一擔白菜、
拉開,、把手,、送給、干活,、種菜,、吃完
1、自由讀2,、指名讀3,、搶讀。
(四)如果字寶寶從詞語里面跳出來,,單獨和大家見面,,你們還認識嗎?
出示生字卡片:讀字,、組詞,。
1、自由讀課文,,讀的時候不要隨便添字,、漏字、改字,。
2,、讀完后用鉛筆標出自然段的序號。
3,、檢查標號并隨機指名讀課文,。
4,、想一想,這兩只兔子給你留下了什么印象,?
學(xué)生暢談后導(dǎo)入寫字環(huán)節(jié),。
出示“拉、把”
1,、觀察這兩個字,,你有什么發(fā)現(xiàn)?
都有扌,、左右結(jié)構(gòu),、寫的時候要左窄右寬
2、范寫“拉”
重點指導(dǎo)扌的寫法:(1)橫要往右上斜,,(2)豎鉤要寫在橫的右半部分,,(3)提的傾斜度要大一些,不要寫得太平,。
3,、學(xué)生練寫。
4,、指導(dǎo)寫“把”:重點是右半部分,。
5、展評激勵
了也很多,!課下我們再把這個故事多讀幾遍好嗎,?
第二課時
認讀生字、詞語卡片
和小灰兔的不同之處,。
白菜,,只要菜子會怎么想?”讓學(xué)生形成懸念從而自然地過渡到下面的學(xué)習(xí)。
懶惰,,白菜“吃完”了,。(這為理解重點句做了鋪墊)
種,才有吃不完的菜,?!毙』彝貌哦昧诵“淄米约悍N白菜,收了許多白菜,,只有自己勞動才能生活得好的道理,。
練難度較大,可讓學(xué)生“補句”,。如“只有愛勞動,,才(有幸福的生活)”“只有刻苦學(xué)習(xí),才(有好的成績)”
2、自由朗讀全文,,說說這個童話告訴了我們什么道理?
齊讀最后一句話,。
3、學(xué)生質(zhì)疑,。
4,、小組合作學(xué)習(xí)、討論解疑(老師參與討論),。
5,、匯報交流。
6,、指導(dǎo)朗讀:重點指導(dǎo)讀兩只小兔的對話,。
形式分為:指名讀、分角色讀,、挑戰(zhàn)讀等等
1,、同學(xué)們說說這四個字有什么共同之處(均為左右結(jié)構(gòu),左窄右寬)
2,、教師指導(dǎo)書寫。
給,,右下方是個“扁口”,,起筆在豎中線上。
種,,左窄右寬,,最后一筆是“懸針豎”。
吃,,右邊不要寫成“氣”,。
3、先書空,,再仿寫,。
4、展評激勵,。
1,、從課文中你知道怎樣種植物嗎?(翻土,、澆水,、施肥、拔草,、捉蟲)
2,、你想種什么呢?自己試著種一種喜歡的植物吧!