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一年級語文教案部編版教案(優(yōu)質13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-05 18:02:06
一年級語文教案部編版教案(優(yōu)質13篇)
時間:2023-11-05 18:02:06     小編:翰墨

作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么教案應該怎么制定才合適呢?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,,歡迎閱讀分享,,希望對大家有所幫助,。

一年級語文教案部編版教案篇一

1、形近字,、同音字辨析

士——土以——已井——金

1,、背誦課文,會填空,。

2,、會聽寫詞語;組詞,、擴詞,;根據(jù)4個偏旁進行漢字歸類。

2,、用“先……再……”寫話,。

1、背誦課文,,會填空,。

2、會聽寫詞語,;組詞,、擴詞;根據(jù)3個偏旁進行漢字歸類,。

1,、形近字、同音字辨析

完——玩怎——什

2,、回答問題:奶奶的白發(fā)怎樣來的,?

1、會聽寫詞語,;組詞,、擴詞。

2,、會用“一邊……一邊……”寫句子,。

1、會聽寫詞語,;組詞,、擴詞;根據(jù)2個偏旁進行漢字歸類,。

2,、形近字、同音字辨析

進——近吃——氣

3,、多音字“好”辨析,。

1、了解動物的叫聲,,會填空,;拓展掌握一些動物的叫聲,。

2、背誦四個成語,,會填空,;背誦《詠鵝》,會填空,。

3,、會說寫一些道歉的話。

第五單元復習

目標:會背誦有關內容,,會填空,;會聽寫詞語,看拼音寫詞,;辨析形近字,、同音字;會看圖將句子寫完整,、具體,。

1、知道夏天臺風,、雷雨的特點,。

2、說,、寫出夏天的水果,、動物、花兒,;也可拓展一些。用“……有……有……還有……”將圖意說說,。

3,、會聽寫詞語;組詞,、擴詞,;根據(jù)1個偏旁進行漢字歸類。

4,、形近字,、同音字辨析

逃——桃——跳瓜——爪蛙——娃河——荷

5、多音字“了”辨析,。

1,、會聽寫詞語;組詞,、擴詞,;根據(jù)1個偏旁進行漢字歸類,。

2、用上詞串中的詞組合成句,。

3,、仿“亮晶晶”的形式寫幾個詞。

1,、會聽寫詞語,;組詞、擴詞,;根據(jù)2個偏旁進行漢字歸類,。

2、背誦兒歌,,會填空,。

3、積累“品”字結構的字,。

1,、會聽寫詞語;組詞,、擴詞,;根據(jù)2個偏旁進行漢字歸類。

2,、背誦兒歌,,會填空。

3,、選字填空,。

1、掌握特殊字的筆順,,如“北,、奶”等。

2,、換偏旁漢字歸類復習,。

3、背誦四個成語,,會填空,;背誦《傘花》,會填空,。

第六單元復習

目標:會背誦有關內容,,會填空;會聽寫詞語,,看拼音寫詞,;辨析形近字,、同音字;會運用數(shù)量詞,;用一定的句式造句,。

1、背誦課文,,會填空,。2、會聽寫詞語,;組詞,、擴詞;根據(jù)3個偏旁進行漢字歸類,。

1,、形近字、同音字辨析

真——正

棵——顆

1,、會聽寫詞語,;組詞、擴詞,。

2,、多音字“著”辨析。

3,、抄寫寫小鳥樣子的句子,。

1、會聽寫詞語,;組詞,、擴詞。

根據(jù)2個偏旁進行漢字歸類,。

2,、形近字、同音字辨析

坐——座向——象——像

3,、想象填空:

“這兒有……有……還有……,真好,!”

1,、背誦課文,會填空,。

2,、會聽寫詞語;組詞,、擴詞,;根據(jù)2個偏旁進行漢字歸類,。

3、形近字,、同音字辨析

呼——乎他——她——它

4,、仿“藍湛湛”的結構寫幾個描寫顏色的詞。

1,、會聽寫詞語,;組詞、擴詞,;根據(jù)1個偏旁進行漢字歸類,。

2、根據(jù)課文填空:足球出身在很久很久以前的(),,那時只有()過生日時才踢?,F(xiàn)在,足球已經(jīng)成為世界上()的運動,。

1,、背誦四個成語和諺語,會填空,。

2,、用幾句話說說“六一”那天的活動。

第七單元復習

目標:會背誦有關內容,,會填空,;會聽寫詞語,看拼音寫詞,;辨析形近字,、同音字;會運用數(shù)量詞,;用一定的句式造句,。

1、背誦課文,,會填空,。

2、會聽寫詞語,;組詞,、擴詞。

1,、形近字,、同音字辨析

吧——巴——把半——伴火——伙

1、背誦課文,會填空,。

2,、會聽寫詞語;組詞,、擴詞,。

3、形近字,、同音字辨析

有——由東——冬汗——漢

2,、想象填空:冬天到了,螞蟻在裝滿糧食的洞里有的……有的……個個……

1,、背誦課文,,會填空。

2,、會聽寫詞語,;組詞、擴詞,。

1,、多音字“種、子”辨析,。

結合課文背誦四個成語,,會填空;背誦《江上漁者》,,會填空,。

第八單元復習

1、練習8

(1)重點抓住動物的家在哪里,,首先要學生知道各種動物的家在家里,,其次,學生在寫的時候不能寫錯字和拼音,。

(2)讀讀背背里,,已經(jīng)學過的字要會寫,防止要求填空,。

臨危(不)懼(多)謀善斷

(從)容(不)迫(方寸)不亂

2,、小松鼠找花生果

(1)生字和形近字、同音字的區(qū)別

油——由 結——潔 流——留 每——母 直——真

(2)課文中容易要求天空的字要提醒學生注意,,可以讓學生聽寫句子,。

(3)注意填空(綠油油)的葉子(黃燦燦)的小花

3、詠華山

(1)生字和形近字,、同音字的區(qū)別

間——問 與——語 代——帶

(2)重點要抓住課文當中的詩,以及每句詩在課文中所對應的句子。

4,、烏鴉喝水

(1)生字和形近字,、同音字的區(qū)別

渴——可 渴——喝 辦——為 終——中 于——干

(2)量詞:一只烏鴉一個瓶子一顆石子

(3)背誦課文,重點字的填空

5,、魯班和櫓板

(1)生字和形近字,、同音字的區(qū)別

已——己往——住往——網(wǎng)身——聲、生,、升

(2)反義詞:吃力——省力前——后

(2)重點字也會填空

6,、司馬光

(1)生字和形近字、同音字的區(qū)別

司——同候——后流——留園——元

(2)量詞:一個花園一座假山一口水缸一塊石頭

(3)句式:有的……有的……還有的……(造句)

(4)句式:漸漸……(造句)

(5)句式:終于……(造句)

(6)重點字的填空,。

一年級語文教案部編版教案篇二

一,、知識與技能

1.認識10個生字和一個偏旁,會寫4個字,。

2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3.能夠說出四季特定的景象,,感受故事中媽媽與孩子的感情。

二,、過程與方法

通過朗讀和補充資料,,讓學生感受小蝸牛一課四季的美。

三,、情感態(tài)度和價值觀

初步了解四季的特征,,體會各個季節(jié)的美麗。

朗讀課文,,以及識記生字,。

正確,流利地朗讀課文,,并能夠用自己的話講給大人聽,。

交流法、閱讀法,、資料補充法,。

多媒體課件、相關資料,。

1課時

一,、趣味導課

1.播放視頻《蝸牛和黃鸝》。

2.同學們,,你們首歌曲里唱的是哪兩個小動物嗎?(蝸牛和黃鸝鳥)

3.對了,,可愛的小蝸牛,有腳,沒有手,,背上房子到處走,,有誰把它碰一碰,趕緊躲進房里頭,。今天老師將帶領給大家來學習一個小蝸牛的故事,。

(板書課題)14.小蝸牛(齊讀課題)

二、整體感知

1.教師范讀課文,,學生認真傾聽,,注意不認識的生字。

2.學生借助拼音自讀課文,,一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字,。

3.學習生字詞。出示帶音生字:住,、孩,、玩、吧,、發(fā),、芽、爬,、呀,、久、回,、全,、變

(1)學生自由讀生字。

(2)開火車讀生字,,集體糾正,。

(3)同桌相互檢查讀生字。

(4)去音讀生字,。

(注意指導:“子”是平舌音,,在“孩子”一詞中讀輕聲;“住”是翹舌音;“吧、呀”是輕聲,。有錯及時糾正,。)

過渡:下面,咱們給生字找個朋友,,課文中帶生字的詞語你認識嗎?

住手,、孩子、好玩,、好吧,、發(fā)芽,、綠芽、爬行,、好呀,、不久、回來,、全部、變化,。

4.看圖猜一猜

下面幾幅圖里都是什么?你能夠在圖畫的幫助下,,猜出下面加點的字是什么字嗎?加油,相信你一定能猜出來,。(蝸牛,、發(fā)芽、草莓,、蘑菇)

過渡:下面,,我們就一起走進課文進行細細的品讀,一起感受小蝸牛的故事,。

三,、精讀領悟

1.學習第一自然段。(蝸牛一家住在小樹林的旁邊,。)

(1)課件出示第一段,,生自己朗讀這一段,找出蝸牛家與樹林的距離,。

(2)感知“旁邊”,,并用“旁邊”進行造句練習,感知詞義,。

( )的旁邊坐著的是( ),。

( )的旁邊是( )。

2.學習第二自然段,。

(1)課件出示,,媽媽對小蝸牛說的話。

(“孩子,,到小樹木里去玩吧,,小樹發(fā)芽了?!?

(2)春天是什么樣子的呢?在文中找出來

(3)小樹發(fā)芽,。春天還是什么樣子的呢?生自由交流,可做適當提醒,。

(冰雪融化,、燕子回歸,、小草發(fā)芽……)

(4)有感情地讀讀第二段,感受春天的美麗,。

3.學習第三,、四自然段。

(1)感悟“小蝸牛爬呀,,爬呀,,好久才爬回來”。

(讀的時候語速要慢,,“爬呀,,爬呀”和“好久”要重讀,讀出小蝸牛的慢,。)

(2)出示,,小蝸牛對媽媽說的話,“媽媽,,小樹長滿了葉子,,碧綠碧綠的,地上還長著許多草莓呢,?!?/p>

(3)同學們讀讀看,小蝸??吹降倪@些景象是哪個季節(jié)的?為什么?(從文中找出來)

(4)通過“長滿”葉子,,地上草莓,感悟夏季特點,。

(5)展開聯(lián)想,,我們的夏天還是什么樣子的。(生自由交流)

4.學習第五,、六自然段,。

(1)出示,小蝸牛對媽媽說的話,,“媽媽,,草莓沒有了,地上長著蘑菇,,樹葉全變黃了,。”

(2)同學們讀讀看,,小蝸??吹降倪@些景象是哪個季節(jié)的?為什么?(從文中找出來)

(3)通過樹葉“全變黃”,地上長蘑菇,,感悟秋季特點,。

(4)展開聯(lián)想,,我們的秋天還是什么樣子的。(生自由交流)

5.學習第七,、八自然段,。

(1)出示,小蝸牛對媽媽說的話,,“媽媽,,蘑菇?jīng)]有了,地上蓋著雪,,樹葉全掉了,。”

(2)同學們讀讀看,,小蝸牛看到的這些景象是哪個季節(jié)的?為什么?(從文中找出來)

(3)通過樹葉“全掉了”,,地上蓋著雪,,感悟冬季特點。

(4)展開聯(lián)想,,我們的冬季還是什么樣子的,。(生自由交流)

6.有感情地朗讀課文。進一步感受一年四季不同景物的變化,。

7.指導書寫“對,、媽、全,、回”

(1)生觀察田字格里的字,,一起說說筆畫位置。

(2)師范寫生字,。

(3)生描紅,,書寫,師巡視指導,。

8.課堂小結:

小朋友們,,小蝸牛用它慢慢的足跡,給我們展現(xiàn)出了美麗的四季景象,,希望我們能留心觀察身邊的事務,,感受美麗的季節(jié)。

四,、總結拓展

1.課堂總結:同學們,,學完了本課,你都有哪些收獲呢?

(1)學會了本課的生字詞,,并知道了一年四季的美麗和變化,。

(2)喜歡小蝸牛,,并能感受到身邊季節(jié)特點。

2.課堂練習

(1)按課文內容填空

一年有_____季,,分別是______,、______、______,、______,,每個季節(jié)的景色都很美。

(2)我會填,。

春天來了,,小樹( )了。

夏天來了,,小樹( )了葉子,。

秋天來了,小樹的葉子全( )了,。

冬天來了,,小樹的葉子全( )了。

五,、作業(yè)布置

1.有感情地朗讀課文,,背誦課文。

2.將小蝸牛和媽媽的故事,,講給爸爸媽媽聽,。

一年級語文教案部編版教案篇三

1·借助漢語拼音,課文插圖和生活經(jīng)驗,,認識“拔,、拍”等12個生字和火字旁;會寫“拍,、跑”等7個生字,,寫好足字旁。

2·正確,、連貫地讀好詞語,,正確、流利,、有節(jié)奏地朗讀兒歌,。

3·對應插圖、聯(lián)系生活,,了解課文中的各項體育活動,。

4·培養(yǎng)熱愛運動,鍛煉身體的好習慣,。

教學重點歸類認識提手旁和足字旁的字,,了解形聲字的形旁往往表示這個字的意思這一規(guī)律,。

教學難點歸類認識提手旁和足字旁的字,了解形聲字的形旁往往表示這個字的意思這一規(guī)律,。

教學亮點遷移運用:動賓短語——動+名詞

1·生字卡片,。

2·課件。

第(1)課時

教學流程教學要點(預設要求清晰,、明確)個性化修改

一,、認讀字詞,積累詞語

落實教學目標:借助漢語拼音,,課文插圖和生活經(jīng)驗,,認識“拔、拍”等12個生字

落實目標:對應插圖,、聯(lián)系生活,,了解課文中的各項體育活動。

落實重點:歸類認識提手旁和足字旁的字,,了解形聲字的形旁往往表示這個字的意思這一規(guī)律,。

·落實目標:正確、連貫地讀好詞語,。

落實亮點教學:動賓詞語的搭配1·認讀“操場”。

(1)情境:鈴聲響,,下課了,,同學們都來到了操場上!(出示圖片)

(2)經(jīng)驗識記“操場”,。

要點1:知道“場”的意思:表示比較大的空地,。

要點2:根據(jù)意思積累有關“場”的詞語:

買菜賣菜的場所——(菜場)

買賣商品的場所——(商場)

人們活動休閑的場所——廣場

人們開會的場所——會場

汽車停放的場所——停車場

同學們做操運動的場所——操場……

2·多種方式認讀“拔、拍,、跑,、踢”。

(1)看圖說話,,認識體育活動

要點:句式:下課了,,小朋友們有的在(),有的在(),,有的在(),,還有的在()……

(2)圖文結合,把體育活動的名稱顯示在圖片上,。認識生字,。

要點:觀察提煉:“提手旁”的字大多和手有關;“足字旁”的字大多和腿部運動有關,。

(3)拓展“提手旁”和“足字旁”的字:

提手旁抱提挑抓

足字旁踩跨趴蹦

小結規(guī)律:漢字真神奇,,辨別要仔細,。“提手旁”拍拍手,,“足字旁”跺跺腳,。掌握其規(guī)律,識字多容易,。

3·運用規(guī)律遷移識字

(1)“鈴”和“鍛”

提示:都是“金字旁”,,和金屬有關?!板憽钡脑熳直玖x是:揮錘敲打燒紅的鐵件,。所以也是金字旁。

積累:鋼,,錢,,鐵,鋁,,鋅

(2)“煉”和“熱”,,認識火字旁

提示:“火”本來就是燃燒的火焰。帶火字旁的字往往與燃燒,、火焰,、干燥等有關,“燈,、燦,、炒、燒,、炮……”

提示2:火作偏旁,,如果在字的下部,常寫作“四點底”:煮,、烈,、照、熟……

4·積累詞語:

打球拔河拍皮球

跳高跑步踢足球

要點1:讀正確,,讀連貫,。

亮點教學:

(1)讀出詞語的節(jié)奏:

打球拔河拍皮球踢足球

(2)把“打、拔,、拍,、踢”等字變紅,讓學生觀察

提示發(fā)現(xiàn):動詞+名詞

作業(yè)輔導:《課堂作業(yè)本p42第3題》

二,、指導朗讀,,熟讀成誦

落實教學目標:正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒…… 1·嘗試自讀

要求:讀正確,。讀出節(jié)奏,。

要點:注意輕聲:下課了、真熱鬧

注意最后一句的停頓,。

2·識記兒歌

要點:根據(jù)兒歌內容復現(xiàn)重點字詞,。(見課件)

三、結合生活,,遷移運用

1·仿課文寫句子

鈴聲響,,下課了。操場上,,真熱鬧,。

(),天天鍛煉身體好,。

要點:前面學到的體育活動都可以填寫,。如打球拔河拍皮球;,、跳高跑步踢足球……

2·兒歌延伸:用上自己生活中見到的體育活動說一說,。如

晚飯后,小區(qū)里,,(真熱鬧,,跑步打拳廣場舞,天天鍛煉身體好,。)

周末到,,公園里,(真熱鬧,,蹦床跳繩滑滑梯,快快樂樂身體好,。)

假期里,,體育館,(真熱鬧,,打球游泳跆拳道,,天天運動身體好。)……

3·選擇一個體育活動說一句話

作業(yè)輔導:第4題,,用“打羽毛球,、跳長繩”寫句……

輔導要點:句式1:誰在什么地方干什么

(什么時候,誰在什么地方干什么)

句式2:誰和誰在什么地方干什么

句式3:我喜歡干什么

四,、學寫漢字

1·學生找出生字新朋友,,讀一讀。

2·小組合作,學生相互說說怎么記住生字,。

3·引導學生復習看筆順的方法,,自己嘗試書空筆順。

4·師指導書寫,,引導學生看準每一筆的位置,。

5·教師范寫“跑”,強調左窄右寬,。生練寫,。

6·教師指導學生觀察其他字的書寫。再練寫,。

每個生字的要點請見課件

一年級語文教案部編版教案篇四

小黑板,。

上節(jié)課我們學習了“一粒種子”,誰能把這篇課文讀一遍,?

指名讀詞語: 鉆出 松土 泉水 和平 熱鬧 連忙 舒服 暖和

1,、出示生字: 渴 喝 聲 音 趕 光

2、齊讀生字,。

3,、指導寫“渴”

(1)師先示范筆順。

(2)用紅筆描出三點水旁,,再請學生思考:“渴”為什么是三點水旁,?

(3)請學生在書桌上用手指邊寫邊說筆順后描紅。

4,、同樣方法自己學寫“喝”,,說說“喝”為什么是口子旁?

5、其余的字學生自己在田字格里練習寫,。

評出寫得較好的學生表揚,。

一粒種子

渴 喝 聲 音 趕 光

一年級語文教案部編版教案篇五

教學要求:

一、能正確,、聯(lián)貫,,有情感地誦讀課文。

二,、能將創(chuàng)設的情境與生存實踐相結合,,體驗春季的`錦繡。

三,、通過頻頻誦讀領會春雨津潤萬物的美妙情形,,發(fā)生酷愛春季,酷愛大自然的感情,。

四,、可以背誦課文,。

教學重、難點:

一,、能有情感地誦讀課文,。

二、培育門生酷愛春季,,酷愛大自然的感情,。

教學準備:

老師:多媒體課件

教學進程:

1、創(chuàng)設情境,,揭露課題,。

一、引入課題

師:小朋友們,在這寒冷的冬季里,,你們想看到錦繡的春季嗎?(想)春姑娘給咱們帶來了春風,,也送來了沙沙的春雨!(課件)雨點兒落下來了。讓我們一起來學習1首有關春雨的詩歌——《細雨沙沙》(課件點題,、齊讀課題),。

二、鞏固生字了解

還有幾位好朋友,,也和春姑娘一起來到了咱們這兒,??纯催€了解他們嗎?

課件中認生字(抽生認讀:雨,、沙,、點、園,、兒,、樂、得,、張,、巴、尾),,注意門生糾錯!

2,、課文學習

一、抽生讀,,認識門生情形,。

看來,,同硯們已經(jīng)把生字同伙緊緊地記住了,。誰來讀一讀課文,讓我們再看一看,,人人念書的情形!(抽生讀)

哪位小朋友的字音讀得更準,、課文讀得更熟!誰再來讀一遍!

你以為他讀得怎樣?(門生評一評!說到有情感誦讀更好!)

二、小組讀,互助交換學習,。

請小朋友們在小組中讀一讀,,比1比誰讀得最佳!(教師巡查指點)

三、重點讀,,引誘感情領會,。

這篇課文太美了!誰來,把你最喜歡讀的哪一句,,讀給人人聽一聽?生讀,。

小雨點落在哪兒?生答:花圃里(魚池、原野,,板書)(點出響應課件)

你還曉得甚么呢?生答:花兒樂得張嘴巴,。(魚兒、苗兒……簡筆畫板書)加劇動詞語氣!(張,、搖,、拔,板書)

怎么樣得張嘴巴?生答:樂得!

哪你能帶著這類“樂”的心境再來讀一次嗎?

誰再來把這類“樂”的心境讀出來!

讀得很好!

咱們一起來試一試!齊讀某段,。(喜好這段的同硯一塊兒讀一讀!同桌的一塊兒讀!分組賽讀!多情勢組織門生有情感地讀!)

其它同上學習模式,,注意誦讀情勢和指點。

四,、有情感讀,,升華讀的意義。

五,、結合板書,,背誦課文。

3,、律動《細雨沙沙》

孩子們,,你們覺得春季的細雨美嗎?哇!真是太美了,教師都不由得想唱一唱,、跳一跳來表達對細雨的愛好了,。好!讓我們一塊兒唱起來,跳起來吧!(課件)

4,、知識拓展

一,、孩子們,通過你們的察看,,春雨還會落在什么地方,?又會是什么模樣?小組的同硯討論一下,、都說1說?。ㄐ〗M合作學習,,老師個別引誘。)

二,、誰來講1說,!小組匯報商討效果。

三,、讓我們也成為小墨客,,用課文中的句子說一說。

5,、小結,、課后延長

今日咱們學習了——《細雨沙沙》(板書)這一課,年夜家用詩歌和歌聲表達了對春雨的愛好,,咱們還可以用舞蹈,、畫畫等不少的情勢來表達咱們的情感,同硯們下去之后自己想想,,在下次咱們的運動課上演出給人人看一看,。

一年級語文教案部編版教案篇六

1、認識9個生字和一個筆畫,,會寫五個字,。

2、朗讀課文,,積累詞語和優(yōu)美的句子,。

1、通過分角色朗讀使學生讀好句子的語氣,,并注意感嘆號的用法,。

2、通過猜字謎,、字理識字等使學生認識一些字,。并進行擴詞,用詞語說話等

3,、,、通過多種形式的讀,達到熟讀課文的目的,。

4,、、通過多種方式訓練學生語言表達能力,。

情感,、態(tài)度、價值觀:通過讀課文讓學生感受生活甜蜜,,向往美好的生活,。

1.學生是七、八的兒童,,思維活躍,,課堂上喜歡表現(xiàn)自己,對語文學習有濃厚的興趣,;

2.學生的熱情很高,,希望老師和同學們的肯定和表揚。

3.學生已有初步的閱讀能力,,能在規(guī)定的時間內完成閱讀任務,,也有的孩子讀的還不太好。

4.學生的識字能力還太強,,還需教師的指導,,創(chuàng)設情境來鞏固、應用生字,;

四,、教學策略選擇與設計

1、巧妙設問:我緊緊圍繞中秋節(jié)看月亮和吃月餅這個話題去提問的,,讓學生知道中秋節(jié)的來歷,。

2、讀悟結合:學生理解起來有一定的難度,,無法走近文本,。因此,我在教學時采用多種形式的朗讀以及默讀,,貫穿于教學的始終,。并通過重點詞句分析,,,體會作者思想感情的表達,。

五、教學環(huán)境和資源準備

1,、教學環(huán)境:多媒體環(huán)境,。

2、資源準備:打印的拓展資源,、自制教學圖片,。

教學重點:將自己的理解通過朗讀表達出來。

教學難點:體會一家人看月亮吃月餅的快樂心情,。

教學時間:兩課時

六,、教學過程

一、導入新課

1,、你知道我國有那些傳統(tǒng)節(jié)日嗎,?老師這有一組畫面,,請你看一看,猜猜都是什么節(jié)日,?(生回答到八月十五中秋節(jié)時師順便過渡)

今天,,就讓我們一起走進課文感受小作者一家人中秋節(jié)吃月餅看月亮的其樂融融的氣氛,請同學們認真看老師寫課題,。并指導“節(jié)”和“晚”的寫法,,師讀,齊讀課題,。

二,、初讀課文

1、師范讀課文,,配樂,。

2、師:孩子們,,聽了這篇小散文,,你喜歡嗎?你一定會有很多話想和老師和同學們說,,那趕快把你的心里話說出來吧,。

3、誰想試試讀一讀這篇小散文,?那么,,遇到不認識的字怎么辦?生答:問老師,,和同桌交流,,查字典等。

4,、下面,,請同學們打開書,自由讀一讀課文,,一邊讀一邊圈出本課要認識的生字,。不認識的字借助拼音讀準,遇到不好讀的句子多讀幾遍,,爭取讀通順,。

三、檢查讀,,感知課文大意,。

1、小組內練習讀課文,解決不認識的字,,圈出不認識的字和不懂的詞語,。

2、指名讀,。即使糾正字音,。

3、說一說,,這篇課文講的是什么事?

2,、數(shù)一數(shù),,課文有幾句話?

3,、齊讀,。

三、集中識字,,做好鋪墊,。

1、帶拼音讀

老師把課文中的生字寶寶請出來了,,你們想不想和它們交朋友?。磕堑冒雅笥训拿肿x準才行,??矗铝敛┦看魃涎坨R,,在看著你們呢,,讓他見識一下你們的本領吧。你能讀準哪個生字朋友的名字,,領著大家讀一讀,。(指名讀,跟讀,。讀不準的拼讀))

2,、去掉拼音讀

真不錯,月亮博士忍不住要夸你們了,,可是拼音寶寶攔住了它,,說:“剛才是有我們在幫忙,等我們走開了,,看它們還能讀準,。”說著,,拼音寶寶真的走了,。同學們,,你們還能讀準嗎?(指名讀,,正確就跟讀)

3,、調換順序讀

這下,拼音寶寶服氣了,??墒巧峙笥延终{皮的換了位置,想靠考考你們,,還能叫出它們的名字嗎,?(指名讀,正確就跟讀)

4,、同桌考,。

月亮博士對我說:“哪個小朋友學的快,記的準,,應該給一點獎勵,。”老師真的準備了小獎品,,你們想不想得到獎品?。磕蔷挖s快拿出生字卡,,同桌互相考一考,,看誰記的快,記的準,。

5,、檢查讀,選字組詞,,說句子,。適時發(fā)送獎品。

6,、說識字方法:猜謎語:如一人打一字(個),、半口鍋,炒了三顆豆,,鍋外有兩顆,,鍋里有一顆(心);去偏旁識字:他去掉左邊偏旁就是也了,;還有加一加,、減一減、換一換、組詞法,、聯(lián)想記憶法,、字理識字、數(shù)筆畫等)

7,、把生字送回詞語中(多么,、心里、甜餅,、節(jié)日,、弟弟、每天)

8,、指導寫字,,師讓學生觀察生字在虛宮格的位置,指導寫字,,并且反復強調學生的寫字姿勢和握筆姿勢,。

(1),、認識筆畫“臥鉤”,。

(2)、演示“心”的筆順,。

(3),、范寫。

(4),、學生在本子上寫3個,。圈出認為滿意的自己欣賞,同桌互相欣賞

五,、再讀課文,,感知課文的主要內容。

孩子們我們記住了那些生字寶寶,,它們還會捉迷藏,,它們藏在了課文里,讓我們去課文里找找這些生字寶寶吧,。

1,、指名讀第一句,生字同時變紅,。

3,、天上的月亮是什么樣?媽媽端來的月餅什么樣,?指名讀二,、三句,生字同時變紅。欣賞月餅的圖片試著用又,、,、、,、,、、又說話,,學習餅和甜字,。

5、指名讀第四,、五句,,生字同時變紅?!拔摇焙汀暗艿堋痹诳吹皆铝恋臅r候分別說了一句話,,指出這兩個感嘆句,讀一讀,,體會“我”和“弟弟”的喜悅心情,,師范讀。生齊讀,。

6,、指名讀第六句,生字同時變紅,。師講解“甜蜜”的“甜”的意思,。與“又香又甜”的“甜”的意思區(qū)分。齊讀,,說感受,。

7、欣賞幾個地區(qū)中秋節(jié)風俗活動的畫面,。

8,、帶著美好的感受齊讀一遍課文。

六,、有感情地朗讀課文,,教師相機指導。

1,、輕聲---晚上,、我們、月亮,、天上,、看著,、吃著、那么,。

2,、感嘆句---月餅就像天上的月亮!天上的月亮也是個大月餅,!

3,、重音----又大又圓、又香又甜,。

孩子們說的很棒,,你們自己學會學習了,老師真為你們高興,,希望你們以后要多觀察,,多思考,這樣你就會養(yǎng)成良好的學習習慣,。

板書設計

天上的月亮又大又圓

媽媽的月餅又香又甜

一年級語文教案部編版教案篇七

1,、會寫7個生字,會認12個生字,。

2,、正確、流利地朗讀課文,。 【教學重點】

會寫7個生字,,會認12個生字,。 【教學難點】

正確,、流利地朗讀課文。 【教學具準備】課件

一,、談話導入,。

“咕咚”是什么?小兔子為什么害怕“咕咚”,“我們一起去森林里看看,,到底是怎么回事,,好嗎?(板書課題,齊讀課題,。)

二,、初讀課文,整體感知,。

1,、“咕咚”是什么?

2、圈一圈,,故事講了哪幾個小動物?

3,、指導學生自由讀課文,,要求讀正確、讀通順,。不認識的字可以問老師或同學,。

三、學習生字詞,。

1,、認讀生字詞。

2,、交流識字方法,。

3、熟讀詞語,。

四,、書寫生字。

第二課時

1,、正確,、流利地朗讀課文。

2,、了解課文內容,,知道遇事要弄清事情真相。 【教學重難點】

1,、正確,、流利地朗讀課文。

2,、了解課文內容,,知道遇事要弄清事情真相。 【教學具準備】課件

一,、再讀課文,,完成問題。

1,、讀準字詞,,讀通句子。

2,、數(shù)數(shù),,課文一共有幾個自然段。

3,、想想課文主要講了一件什么事?

二,、深入感知,指導朗讀,。

1,、閱讀課文第

一,、二自然段。

一,、二自然段,,抓住重點詞語:嚇了一跳、拔腿就跑,、一邊跑一邊叫,,體會小兔子害怕的心理。 (3)練一練:用“邊跑邊叫” “可怕極了”練習說話,。

2,、閱讀課文第

三、四自然段,。

(1)引導學生接著觀察圖上的內容,。(聽了兔子的叫喊,小猴,、狐貍,、山羊、小鹿也跟著跑起來了,。)(2)指名讀課文第三自然段,,引導學生抓住小猴子的動作和語言,體會小猴子盲目害怕的心理,。

3,、閱讀課文第五自然段。

還會有哪些小動物跟著跑?他們又會怎么說呢?

4,、閱讀課文第

六,、七自然段。

六,、七自然段,。

(4)引導學生進行合理想象:小動物們都會想些什么?如,,小猴想:我以后要向野牛學習,,不再偏聽偏信,遇事會多動腦筋,,弄清事情真相,。

三、講故事,,復述課文,。板書設計咕咚

害怕、逃跑——————笑了遇事要動腦筋,,弄清事情真相

一年級語文教案部編版教案篇八

1,、引導學生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,,自己小結識字的方法;

2,、初步了解多義字,;

3、口語交際,;

學習識記生字的方法,。

展示自己從電視里學到的生字,培養(yǎng)自主學習的`能力,。

第一課時

2,、我會認

(2)學生拿出自制的識字課本,分小組互相交流看電視時認識的字,。(3)學生全班交流自己的識字方法,,教師和同學評議。

(4)小組學習“我的發(fā)現(xiàn)”中的漢字,,讀讀這些字,,你發(fā)現(xiàn)了什么?(5)集體交流,,小組派代表匯報,,總結識字方法。

(6)認讀生字卡片(學生說一說是怎么記住這個字的),。

3,、讀讀想想

(1)小組學習:讀一讀這些詞語,你發(fā)現(xiàn)了什么,?

(2)你還知道哪個字,,也和“張”字一樣,表示很多不同的意思,?

一年級語文教案部編版教案篇九

教學目標:

1.認識12個生字,。

2.能正確流利地朗讀課文,部分學生能略帶感情地朗讀課文,。

過程與方法目標:

引導學生自主設計學習目標,,自主選擇學習內容,自主反思評價學習效果,,培養(yǎng)學生自主學習的意識與能力,,體驗合作學習的快樂,在合作中學會傾聽,、尊重別人,。

情感、態(tài)度,、價值觀目標:

課堂上積極關注學生的學習興趣和心理健康,,寓學于玩,,在活潑有趣的游戲活動中扎扎實實地進行學習訓練,使學生知道有了美好的愿望必須付諸行動,,幫助別人須從身邊不起眼的小事做起,。

[學習重點] 學習生字新詞,流利,、有感情地朗讀課文,;

[學習難點] 從文中得到啟發(fā),明白做好事情應從身邊的小事做起,。

[教學準備]

教師:生字卡片,,課件。

學生:為他人做一些力所能及的好事情,。

[教學過程]

一,、激趣導入。

同學們,,你們幫助過別人嗎,?能把你幫助別人的事情給大家說一說嗎?(學生舉手發(fā)言)幫助別人以后,,你的心情怎樣,?(高興、快樂,、幸福,、自豪……)大家認為這些同學做的事情好不好?(根據(jù)回答引出課題“好事情”,。)看來,,同學們都是樂于助人的好孩子,你們真了不起,!

今天,,我給大家?guī)砹艘晃恍∨笥眩拿纸杏壤?,他也想為別人做好事情,。你們愿意和他交朋友嗎?好,,請同學們跟著老師一起板書課題并讀讀題目吧,。(注意“情”要讀輕聲,它與心理活動有關,。)我們學過哪些與“情”字相近的字?(隨機復習形近字:晴,、睛,、清,、請、蜻)

二,、試讀課文,,找出生字,借助拼音把生字讀準,,并用自己喜歡的方法記住字形,。

同學們,看著課題,,這節(jié)課你想學習什么,?(引導學生自主設計學習目標,自主選擇學習內容,。)

那么,,就讓我們先來讀一讀課文吧。如果有不認識的字請你借助拼音多讀幾遍或者請同學,、老師幫幫你,。

(鼓勵學生借助拼音試讀課文,如果有不認識的字可以請同學幫助,,以此培養(yǎng)同學之間互幫互學的精神,;還可以請教老師,從而培養(yǎng)學生勤學好問的好習慣,。)

學生讀完課文后,,再出示生字課件,采用“比比誰讀得好”的方式檢查識字情況,,并鼓勵學生用自己喜歡的方法記住字形,。

三、在“找找字寶寶”游戲中鞏固識字成果

(1)學生拿出生字卡片,,(小組內合作完成)邊讀邊將認得快的生字擺在一邊,,不太熟悉的或是認得慢的生字擺在另一邊,再把它們多讀幾遍,。(讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題。)

四,、觀察這些生字,,你能發(fā)現(xiàn)什么?

(根據(jù)學生回答出示形近字課件:“擾 撈 攪”和“夫 夾” )

五,、出示課件:考考你,,讓學生比賽讀詞語。

事情 尤拉 假使 恰好

收拾 擾亂 夾著 奶奶

撫摸 滾開 打攪 委屈

六、聽課文的朗讀錄音,,思考問題,。(課件出示,想一想:尤拉想做什么好事情,?)根據(jù)回答投影三句話:

(1)妹妹掉在水里,,我就去救他。

(2)狼來抓奶奶,,我就用槍打它們,。

(3)哈巴狗掉進井里,我就把它撈起來,。

(幫助學生理清思路)

想:這是“已經(jīng)”或“正在”發(fā)生的事情嗎,?你是怎么看出來的?這些事是好事情嗎,?

(這些事情都沒有發(fā)生,,只是假設。從“假使”一詞可以看出,。這些事情是好事情,。)

(請同學們自由地朗讀課文,找出答案用自己的話說一說,。)

恰好妹妹需要尤拉陪她去玩,。

恰好奶奶需要尤拉收拾碗碟。

恰好哈巴狗需要喝點水,。

(這與尤拉所想之事形成鮮明對比,,使學生了解真實的小事正在身邊發(fā)生。)

(可以把同桌當作尤拉,,進行現(xiàn)場勸說,。)

九、(課件出示問題)說一說:

這些事情如果尤拉去做了,,算不算做好事情,?那么,尤拉為什么不做這些事情呢,?他想得對不對,?他做得對不對?讓我們來告訴他應該怎樣去做吧?。ㄒ龑W生依據(jù)課文內容告訴尤拉,,如:尤拉,你應該帶妹妹去玩玩,;尤拉,,你應該幫奶奶收拾收拾碗碟……)

(閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程,。在對話過程中,,學生和教師都積極通過文本與作者和課文中的人物進行交流溝通,,逐步加深體驗和理解,,從而有所感悟和思考,受到情感熏陶,,獲得思想啟迪,。因此結合具體教學內容引導學生轉換角度,與書中人物尤拉進行對話,,對尤拉進行勸導,。這種角度的轉換,使得學生有一種超越書中人物的“優(yōu)越感”,,使學生覺得自己似乎比尤拉更明白應該怎樣做,,帶著這種“優(yōu)越感”來勸導他,在勸導過程中自己也實現(xiàn)超越和提升,。通過對話這一具體方式,,把理解課文與學生的自我教育有機地統(tǒng)一起來。)

十,、朗讀并思考

媽媽撫摸著尤拉的頭,,說:“跟妹妹去玩玩,幫奶奶把飯碗收拾收拾,,給哈巴狗喝點水,。”

你覺得話對嗎,?為什么,?

如果你是尤拉,聽了話你會怎樣去做,?

(同桌交流,,指名說一說。)

聽了話,,小尤拉會明白什么呢,?

(發(fā)散思維,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,。)

十一,、總結:

學習了這個故事,你明白了什么,?

(做好事情要從身邊的小事情做起),。

你能做到嗎?

(老師祝福同學們今天又有了新的收獲!)

十二,、 課后拓展:

請你把這個故事講給你的好朋友或家人聽聽,,并希望同學們從身邊的小事做起,時時刻刻做一個助人為樂的人,!

今天,,老師還要送給大家一份特別的禮物:

(勿以善小而不為,勿以惡小而為之,。)

板書設計:

好事情

救 落水的妹妹 陪 妹妹去玩

假使 打狼 救奶奶 幫 奶奶收拾碗碟 恰好

撈 井里的哈巴狗 給 哈巴狗喝點水

做好事情應該 從身邊的小事做

一年級語文教案部編版教案篇十

知識目標:認識9個生字,,學習偏旁“門”、“舟”,。

有感情地流利朗讀課文,。

能力目標:看圖觀察能力及想象力的進一步訓練。

情感目標:感受晴朗夜空的美麗,,培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情,。

學習生字,有感情地流利朗讀課文,。

生字的認讀(平翹舌音,、前后鼻音)

教具、學具的準備:

教具:月亮,、小船剪貼圖,,彩色星星生字卡片,多媒體課件,,磁帶(歌曲《小小的船》),。

學具:每人一張印有月亮、星星的畫紙,,彩色畫筆,。

1、你喜歡晴朗的夜空嗎,?晴朗的夜空是什么樣的,?

2、引出課題,。今天,,月亮姐姐就來到了我們班。月亮姐姐問好:“一(五)班小朋友你們好,!”(互相問好)“能說說我長的什么樣嗎,?”(觀察月亮的形狀、顏色)像什么呢,?(彎彎的,,像香蕉,、鐮刀、小船)

3,、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍藍的夜空中是多么美麗呀,!有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩。這首詩的名字叫什么,?《小小的船》(板書課題)

4,、學習“船”字。順口溜:幾只小舟就是船,。偏旁“舟”,。

5,、讀課題,,想到了什么?

1,、出示課件,,隨音樂教師范讀課文,生評價,。

2,、自由讀課文,圈出生字,。

3,、指名讀課文,互相評價,。

4,、齊讀課文。指導讀“只看見”,、“閃閃的”,、“星星”、“藍藍的”

5,、情景中學習,、檢查生字(課件輔助)

(1)除掉課文中的熟字,集體認讀詞語,。

(2)除掉詞語中的輔助熟字,,認讀生字。

(3)集體討論記字方法(小組合作學習),,并全班交流,。

(4)認讀生字,和生字寶寶打招呼,。

6,、讀課文,,生字寶寶已經(jīng)認熟了,能把課文也讀熟練嗎,?

1,、聽音樂《小小的船》說感受。

3,、背誦課文匯報,,評出最佳表演獎。

4,、詞語訓練,。

()的船()的月兒()的星星()的天

1、如果你有一雙翅膀來到這美麗的“小船”里,,你會看見什么,?(啟發(fā)談話)

2、把你看到的東西畫出來,。

板書設計:

7,、小小的船

一年級語文教案部編版教案篇十一

1、學會aoe三個單韻母,,能讀準字母的音,,認清字母的形。

2,、認識聲調符號,,掌握aoe的四個聲調,能直接讀出帶調韻母的音,。

3,、認識書寫漢語拼音的四線格,正確掌握aoe的筆順,,知道三個字母都占中格,。

2課時

1、學會三個單韻母的讀音,,掌握字母的形,,能正確書寫字母。

2,、掌握三個單韻母的聲調,。

1、指導學生正確讀好陽平音,。

2,、能直接讀出帶調韻母的音。

1,、本課的教學掛圖

2,、拼音卡片和學生用漢語拼音格本

今天我們就來學習第一課aoe,。

(教師在黑板上板書aoe,并用清晰,、洪亮的聲音讀出字母的音,。)

一、學習字母a

(一)教師出示a的掛圖,,讓學生進行觀察,,然后提出下面的問題請學生回答。

問:1,、圖上畫了誰,?他們在做什么?

(學生應回答出:圖上有一位醫(yī)生和一位小女孩,,醫(yī)生在給小女孩檢查嗓子,。)

2、醫(yī)生給小女孩檢查嗓子,,小女孩會發(fā)出什么聲音呢,?

(借啊的音,學習字母a的讀音)

講:這個“啊”字的讀音就是字母a的音,,發(fā)音時要把嘴張開張大發(fā)a的音(舌頭不動)。

教師范讀a,。

學生學讀a,。

(教師要注意學生齊讀后,多叫幾名同學獨立讀a,,以便發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。)

(二)教師指導學生細致地觀察小女孩的.頭形和頭后梳著的小辮子,以配合字母a的形進行教學,。

問:1,、圖上小女孩的頭是什么形狀的?

2,、她頭后邊梳著什么樣的小辮子,?

3、比較一下“a”和這些圖形哪里很像呢,?

教兒歌:圓圓臉蛋羊角辮,,張大嘴巴aaa。

(三)認識漢語拼音本的四線三格指導寫字母

講:a的兩筆要連起來寫占中格,,邊寫邊念下面的兒歌:

先寫左半圓,,豎彎在右邊。

(書寫時要注意:寫左半圓時一定要在第二條線的下邊一點起筆,,然后從右向左畫多半個圓,,最后連寫豎右彎,。)學生在老師指導下學寫1—2個字母。

課中休息:

兒歌表演:圓圓臉蛋羊角辮,,張大嘴巴aaa,。配合動作:兩手比成圓形,然后同時向右甩手成羊角辮樣,,后半句用拍手動作,。

二、學習字母o

(一)教師出示o的掛圖,,學生觀察后提問,。

問:圖上畫的是什么?

講:公雞喔喔啼,,“喔”的音拖長些就是o,,發(fā)音時把嘴唇收攏成圓形。

教師范讀o,。

學生學讀o讓學生把嘴張圓,,舌頭不動發(fā)“o”。(教師要注意,,這個字母的音不易讀準,,要多叫幾位學生讀,一定要把音讀圓,。)

(二)學寫字母o

請同學們看一看,,字母o的形同圖上什么地方很像,借公雞叫的口形來幫助記憶o的形,。

教兒歌:太陽出來紅彤彤,,公雞啼叫ooo。

(三)指導書寫

講:o的筆順是從上起筆一筆寫成占中格,。

學生學寫1—2個字母,。

三、學習字母e

(一)教師出示e的掛圖,,學生觀察圖中的白鵝,,借鵝的音學習e

問:圖上畫的是什么?

講:把“鵝”的音平讀就是e,,讀時嘴是扁的,,嘴角向兩邊拉,露出牙齒,。

教師范讀e,。

學生學讀e。

(二)請同學們看一看,,老師寫的e像圖上的哪一部分,?講:河水中“鵝”的倒影與字母e很相像,。

教兒歌:清清池塘一只鵝,水中倒影像個e,。

(三)指導書寫

講:e的筆順是一筆連寫先內后外,,占中格。

(學生寫字母一定要從中格的中間起筆,,這樣寫出的字母上下才能均稱,。)

學生學寫1—2個字母。

四,、鞏固練習

1,、看黑板讀字母。

2,、看卡片讀字母(可以采用多種形式練習如齊讀,、抽讀、個人讀等),。

3,、看書(認識一下本節(jié)課所講內容在哪一頁,字母的規(guī)范寫法在什么地方),。

教師談話:上一節(jié)課,,我們學習了三個單韻母,這節(jié)課我們接著學習拼音的四聲,,先請同學們讀卡片,,看誰讀的準。

一,、復習三個單韻母,要求讀準音

aoe

二,、學習拼音的四聲

(一)學習a的四聲

講:a有四個聲調,,這四個聲調,用音調符號來表示寫在字母的上頭,。

板書:1234

講:按照順序把它們叫作:一聲,、二聲、三聲,、四聲,。讀作:1234。

(教師邊講邊用手勢來幫助學生掌握高,、低,、升、降的變化,,手勢是用右手按照聲調符號的寫法,,做夸大動作,。注意:教師要面向黑板,與學生一致,。)

讀:1,、按順序教師范讀,速度要慢,。

2,、按順序學生學讀,音要準確,。

3,、按順序指名讀,檢查學生讀準確,。

(這四個音中,二聲與三聲是難點,,發(fā)現(xiàn)問題要給予糾正,。)

同學們?yōu)榱俗x準四聲,我們來學一首兒歌:

一聲平,,二聲揚,,三聲一拐彎,四聲往下降1234,。4,。打亂順序練習讀。

(對讀不準的小朋友,,教師要耐心啟發(fā)幫助,,方法可采用動作提示或口形提示。)

(二)學習o的四個聲調(方法基本同上)

講:o和a一樣,,也有四個聲調,。

問:誰能像讀a的四聲那樣,試著讀o的四聲,?

練習讀:從有序到無序地讀,,從齊讀到個人讀。注意讀準二聲與三聲,。

課中休息:(可以根據(jù)講課內容自編,,如兒歌、聽音樂拍手,、舞蹈等),。

(三)學習e的四個聲調

教師板書:1234

學生練讀:從有序到無序,從齊讀到個人讀。

三,、鞏固練習:

1,、讀卡片:(要用大量的時間進行讀的練習,特別是帶調單韻母的二聲和三聲要反復練,,每個同學都必須讀準),。

2、抄寫帶調韻母,,調號寫在上格,。

3、練習書寫,。

在aoe的教學中教師是借助形象讓學生記憶拼音形狀的,,這是漢語拼音單韻母教學的起始課。此教案顯示了以下幾個特點:

1,、從圖入手,,教師引導學生觀察圖上畫了誰?他們在做什么,?學生回答醫(yī)生給小女孩看嗓子,,小女孩發(fā)出的聲音就是字母“a”的音。張大嘴發(fā)“a”要響亮,。這樣初入學的兒童易于接受,,知識給的很自然,重點觀察小女孩的頭,,以配合字母“a”的字形記憶,。

2、重視起始教學,,培養(yǎng)良好學習習慣,。書寫的指導,為學生寫好字打下基礎,。

3,、根據(jù)兒童年齡特點,采用了多種方式記憶字形,。如順口溜記憶,用動作表演記憶,,使學習富于情趣,,讓學生愉快學習。

一年級語文教案部編版教案篇十二

教學目標:1,、認識“餐,、丟”等13個生字。會寫“問、間”等6個字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。練習并學會分角色朗讀。

3,、了解小伙伴們對待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度,,懂得要有樂于幫助他人的愿望和行動去關心幫助自己的小伙伴。

教學重點:1.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2.了解小伙伴們對待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度,,懂得要有樂于幫助他人的愿望和行動去關心幫助自己的小伙伴,。

教學難點:了解小伙伴們對待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度,懂得要有樂于幫助他人的愿望和行動去關心幫助自己的小伙伴,。

教具準備生字卡片

導學過程二次備課

預習提綱

1,、認識生字,讀通課文,。

2,、自由讀課文,了解課文大意,。

第一課時

(一)說一說,,你的小伙伴是誰?

(二)板書"小伙伴",,請小朋友說說自己的小伙伴有哪些,?在小伙伴之間發(fā)生過什么事?

(一)自由讀課文,,要求讀準字音,,不添字,不漏字,,劃出生字多讀幾遍,。

(二)想一想,課文中的小伙伴是指誰,?寫了他們之間的什么事,?

(一)采用多種形式檢查生字讀音。

1,、教師出示生字卡片,,請部分學生讀,其余當評委。

2,、同桌同學互讀,。

3、請學生當小老師帶領同學讀,。

4,、指名幾位學生讀課文。

請幾名學生讀課文

(二)學生交流匯報:

1,、再讀讀課文,,說說課文寫了哪些小朋友?誰是誰的小伙伴,?

?,斏男』锇橛芯S加、安娜,、安東,。……)

2,、他們之間發(fā)生了什么事,?(引導學生簡單敘述)

(一)出示生字卡片,開火車讀,。

熟練的,,請同學相互幫忙。)

五,、指導書寫"問,、間、伙,、伴"四個字,。

(一)出示四個字,引導學生分析(有什么特點,?書寫時要注意什么,?)并嘗試書寫。

("問,、間"都是半包圍結構,,偏旁是"門字框";"伙,、伴"都是左右結構,,偏旁都是"單人旁"。)

(二)重點指導書寫"問",、"伙"。

(三)學生書寫。

第二課時

師生抓住對話隨機進行朗讀指導:讀出維加關心,、詢問,,安娜關心、責怪,,瑪莎難過委屈的語氣,。

(二)小組合作學習:

1、分角色朗讀課文對話部分,,進一步讀懂三個小伙伴是怎么關心瑪莎的,。

(維加、安娜只有詢問關心,、責備,,沒有實際行動。安東用行動去關心,,瑪莎很感動,。)

(三)小組匯報交流學習情況。

比一比,,哪組分角色朗讀得最好(可以配上動作表演),。

(一)仔細觀察插圖,并結合課文內容,,說說圖上的四個小伙伴分別是誰,?說清楚是怎么看出來的。

快步走來,,把把半片面包遞給瑪莎的男孩是安東,。……

(二)小組合作學習,。

1,、小組討論:小伙伴是怎么關心瑪莎的`,誰做的最好,?為什么,?

2、小組同學編排課本劇,,嘗試表演,。

3、匯報交流:

,,深入了解安東的幫助,,在當時來說是最有用的,最具體的關心,。

會怎么做呢,?為什么這樣去做呢,?

(學生走近"瑪莎",采用不同方式的關心幫助,。)

1,、出示新字詞,學生自主識記,,鼓勵個性化的識記方法,。

2、匯報交流,,強化記憶,。

六、書寫指導"共,、汽"兩個字,。

板書設計

小伙伴

維加關心詢問

安娜關心責怪瑪莎

安東掰放說

一年級語文教案部編版教案篇十三

教學目標:1.認識“翻、澆”等8個生字,。會寫“拉,、把”等6個字。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲,。

3.愿意做一個愛勞動的好孩子,。

教學重難點:認識生字和朗讀課文,體會“只有自己種,才有吃不完的菜”的意思,。

教具準備:多媒體課件

導學過程二次備課

預習提綱

1,、初讀課文,想想小白兔和小白兔都是怎么做的,?

2,、想想兩只兔子為什么會有不同的收獲?,。

第一課時

課前活動——猜謎語

1嘴像小鏟子,,腳像小扇子,走路左右擺,,水上劃船子,。【謎底】鴨子

2耳朵長,,尾巴短,,只吃菜,不吃飯,?!局i底】兔子

3小小蟲兒真可愛,飛到東來飛到西.飛來飛去采花粉,釀出蜜來人人夸,。【謎底】蜜蜂

4一物長來真奇怪,,肚皮下面長口袋,,孩子袋里吃和睡,跑得不快跳得快,。【謎底】袋鼠

5身披花棉襖,,唱歌呱呱叫,,田里捉害蟲,豐收立功勞,?!局i底】青蛙

這幾個謎語的謎底都是——小動物。喜歡他們嗎,?

這節(jié)課老師就給大家?guī)砹藘晌粍游锱笥?。瞧,這是——小白兔,,這是——小灰兔,。

今天我們就來學習《小白兔和小灰兔》的故事。伸出你的小手,,我們一起來寫課題,。板書《小白兔和小灰兔》。齊讀課題,。

欣賞動畫《小白兔和小灰兔》

(一)自由讀文:翻開課本116頁,,我們也來讀讀這個故事吧。

讀之前老師有個要求:不認識的字借助拼音多讀幾遍,,讀不通順的地方好好讀讀,。

學生自由讀文,教師巡視,,關注學生的讀書姿勢,。

(二)結合語境識字,交流識字方法

大家讀書真投入,!小白兔帶來了兩個句子,,想考考同學們認字認得怎么樣。

1,、(屏幕出示)小白兔回到家里,,把地翻松了,種上菜子,。

(1)指名讀句子(相機評價學生讀音)

(2)出示:“翻”,,指名讀,。

出示圖片:圖上的這個人在干什么?——(翻地,、把地翻松)

教師做動作:翻手

你會翻什么,?(翻土、翻身,、翻書,、翻跟頭、翻車,、掀翻,、翻臉……)

小朋友們真能干,會給“翻”找這么多的朋友,!

(3)“把”字短語練習

出示:把地翻松(指名讀)

我們讀書時要“把書打開”,。你會這樣說嗎?“把”

引導學生多方面練說,。

(4)齊讀句子:大家這么能干,,把這句話齊讀給大家聽。

2,、小白兔給大家?guī)淼牡诙湓捠牵?/p>

小白兔常常給白菜澆水,,施肥,拔草,。捉蟲,。

(1)自由讀句子,再指名讀,。

(2)出示“澆”,,指名讀。

“澆”是什么偏旁,?你還能說出幾個帶三點水的字嗎,?(學生發(fā)言)

我們發(fā)現(xiàn),帶有三點水的字都和水有關系,。

有水是“澆”,,有火的那個是——燒。

(3)出示:“施肥”指名讀

知道什么是施肥嗎,?出示圖片簡單介紹(給植物添加肥料),。

再讀“施肥”,你記住了那個字,?用什么方法,?

引導:拖與施,強調讀音不同。(引導理解施工,、施展……)

肥:加一加,。

(4)再讀句子。

小灰兔也給大家?guī)砹藘蓚€句子,,我們一起來看看,。

3、他不干活了,,餓了就吃老山羊送的白菜,。

(1)指名讀句子

或吃的東西有關。

(3)讀句子,。

4,、這時候,他看見小白兔挑著一擔白菜,,給老山羊送來了。

(1)指名讀句子,,相機解決“候”,。

這個字讀第四聲,但在“時候”這個詞語里面讀輕聲,。

理解“候鳥,、等候、問候,、候補等”

(2)出示:“挑”與“擔”

指名讀,。“挑”與逃,、桃,、跳等熟字的比較。我們發(fā)現(xiàn),,相同的部件加上不同的偏旁,,新字的意思與偏旁有關系。

再讀“挑”,,出示圖片:圖上的那個動作表示的是“挑”,?

(扁擔兩頭掛上東西,用肩膀支起來,。相機認識“扁擔”)

學著圖上的人物做“挑”的動作,。

指名讀——挑著擔子。

(3)圖上的哪一部分的“擔子”,?扁擔和掛在兩頭的東西就是擔子,。一副擔子。

這位叔叔擔子里面挑著兩個孩子,,小白兔的擔子里面挑著的是什么,?——白菜,。強調讀“一擔白菜”

(4)齊讀句子。

(三)去掉拼音認讀詞語

現(xiàn)在,,句子里的這些詞語要脫掉拼音和你們打招呼了,。

翻松、澆水,、施肥,、餓了、時候,、挑著,、一擔白菜、

拉開,、把手,、送給、干活,、種菜,、吃完

1、自由讀2,、指名讀3,、搶讀。

(四)如果字寶寶從詞語里面跳出來,,單獨和大家見面,,你們還認識嗎?

出示生字卡片:讀字,、組詞,。

1、自由讀課文,,讀的時候不要隨便添字,、漏字、改字,。

2,、讀完后用鉛筆標出自然段的序號。

3,、檢查標號并隨機指名讀課文,。

4、想一想,,這兩只兔子給你留下了什么印象,?

學生暢談后導入寫字環(huán)節(jié),。

出示“拉,、把”

1,、觀察這兩個字,,你有什么發(fā)現(xiàn)?

都有扌、左右結構、寫的時候要左窄右寬

2,、范寫“拉”

重點指導扌的寫法:(1)橫要往右上斜,(2)豎鉤要寫在橫的右半部分,,(3)提的傾斜度要大一些,,不要寫得太平。

3,、學生練寫,。

4、指導寫“把”:重點是右半部分,。

5,、展評激勵

了也很多!課下我們再把這個故事多讀幾遍好嗎,?

第二課時

認讀生字,、詞語卡片

和小灰兔的不同之處。

白菜,,只要菜子會怎么想?”讓學生形成懸念從而自然地過渡到下面的學習。

懶惰,,白菜“吃完”了,。(這為理解重點句做了鋪墊)

種,才有吃不完的菜,?!毙』彝貌哦昧诵“淄米约悍N白菜,收了許多白菜,,只有自己勞動才能生活得好的道理,。

練難度較大,可讓學生“補句”,。如“只有愛勞動,,才(有幸福的生活)”“只有刻苦學習,才(有好的成績)”

2,、自由朗讀全文,,說說這個童話告訴了我們什么道理?

齊讀最后一句話。

3,、學生質疑,。

4、小組合作學習、討論解疑(老師參與討論),。

5,、匯報交流。

6,、指導朗讀:重點指導讀兩只小兔的對話,。

形式分為:指名讀、分角色讀,、挑戰(zhàn)讀等等

1,、同學們說說這四個字有什么共同之處(均為左右結構,左窄右寬)

2,、教師指導書寫,。

給,右下方是個“扁口”,,起筆在豎中線上,。

種,左窄右寬,,最后一筆是“懸針豎”,。

吃,右邊不要寫成“氣”,。

3,、先書空,再仿寫,。

4,、展評激勵。

1,、從課文中你知道怎樣種植物嗎,?(翻土、澆水,、施肥,、拔草、捉蟲)

2,、你想種什么呢,?自己試著種一種喜歡的植物吧!

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