無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？以下是小編為大家收集的?yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)新部編版篇一

**區(qū)東風(fēng)路小學(xué)

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教學(xué)內(nèi)容：

《四季之美》是日本作家清少納言的散文作品，文中的藝術(shù)感受方式和表現(xiàn)手法具有鮮明的日本文化特色,。作者用獨(dú)特的視角詠唱了一年四季中最美的四個(gè)時(shí)刻：黎明,、夜晚、黃昏,、早晨,。四時(shí)之美，信筆寫來(lái),，春天的柔和,，夏天的有趣,，秋天的溫暖，冬天的和諧,，都細(xì)膩真摯,，溢于言表。表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)四季的感情,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.抓重點(diǎn)句子品讀感悟，體會(huì)景物動(dòng)態(tài)美,。

2.有感情的朗讀課文,，背誦課文。體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味,，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛(ài),，對(duì)美好生活的向往。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.正確有感情的朗讀課文,，背誦課文,。

2.理清敘述順序，體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味,。

3.

學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.

結(jié)合關(guān)鍵句子體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)美,，體會(huì)作者對(duì)自然的熱愛(ài),，對(duì)美好生活的向往。

2.

學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：相關(guān)資料,、課件

學(xué)生：相關(guān)資料

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)學(xué)設(shè)疑,，溫故知新

同學(xué)們,，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了字詞，初讀了課文,，請(qǐng)同學(xué)們回憶,，課文是按照什么順序描寫四季之美的呢？（生回答,，師板書）是的,，四時(shí)轉(zhuǎn)換，美的格調(diào)自然不同,，這節(jié)課我們繼續(xù)跟隨日本作家清少納言去領(lǐng)略四季之美,。

二、自學(xué)質(zhì)疑,，明確目標(biāo)

1.抓重點(diǎn)句子品讀感悟,，體會(huì)景物動(dòng)態(tài)美,。

2.有感情的朗讀課文，背誦課文,。體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味,，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)美好生活的向往,。

三,、展學(xué)釋疑，品讀文本

1.用自己喜歡的方式快速閱讀全文,，用“

”畫出四季都美在哪里,。

春天最美是黎明；夏天最美是夜晚,；秋天最美是黃昏,；冬天最美是早晨。

2.用自己喜歡的方式再讀課文,，想想自己最喜歡哪個(gè)季節(jié),，隨手寫下感受。

出示相關(guān)語(yǔ)句,，師生共同交流：

春：“東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚肚色的天空,，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云,?！泵鑼懥颂炜蘸筒试频纳拭溃炜杖岷?，彩云絢麗,，形成鮮明對(duì)比，相互映襯,。

通過(guò)“一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒,、泛、染,、飄”三個(gè)動(dòng)詞感受出顏色動(dòng)態(tài)變化的美,，給人希望和力量。

你能讀出這種動(dòng)態(tài)變化之美嗎,？（先指名讀,，再全班齊讀）。

夏：從“明亮的月夜固然美,，漆黑漆黑的暗夜,，也有無(wú)數(shù)的螢火蟲翩翩飛舞”。這句話感受到夜晚的光亮之美,。

“翩翩飛舞”“”飛行”兩個(gè)動(dòng)詞展現(xiàn)螢火蟲動(dòng)態(tài)美,，夏夜給人寧?kù)o之感,，而螢火蟲的飛舞為夜晚增添的活力。

同學(xué)們,，把你此時(shí)的感受送進(jìn)文本,，美美的讀讀這段話吧!夏天夜晚的美食一種動(dòng)靜結(jié)合的美（讀），是富有詩(shī)情畫意的美（讀）,，螢火蟲的點(diǎn)綴為夏夜增添了幾分活潑的色彩（讀）,。

喜歡秋天的同學(xué)請(qǐng)起立，齊讀秋之美,。

四,、合作排疑，解決疑難

為什么歸鴉急急匆匆地飛回窠里,？你從成群結(jié)隊(duì)的大雁這句話中體會(huì)到什么,？四人小組進(jìn)行討論，談?wù)劦哪憷斫狻?/p>

師生交流：

1.歸鴉急急匆匆回巢哺育幼仔體現(xiàn)親情,，所以是令人感動(dòng)的,。

2.成群結(jié)隊(duì)的大雁向南飛體現(xiàn)出它們團(tuán)結(jié)合作的精神，也是值得敬佩的,。

五,、用學(xué)生疑，鞏固練習(xí)

仿照課文,，運(yùn)用動(dòng)態(tài)描寫的方法寫一寫自己印象最深的某個(gè)景致,。

板書設(shè)計(jì)：

四季之美

春

黎明

黃昏

秋

色彩

感動(dòng)

美

光亮

和諧

夏

夜晚

清晨

冬

課后反思：

可取之處：1.教學(xué)時(shí)我把重點(diǎn)放在閱讀感悟上，結(jié)合穩(wěn)重的重點(diǎn)詞,、句讓學(xué)生在讀中感悟作者細(xì)膩、生動(dòng)的描寫方法,。

2.在本篇課文授課中,，我通過(guò)讓學(xué)生分析、閱讀,、交流,，結(jié)合課件里的圖片和背景音樂(lè)，讓他們真真實(shí)實(shí)的感受到“鳥(niǎo)的天堂”不僅指“美麗的大榕樹(shù)”“鳥(niǎo)生活的樂(lè)園”,，還指那難得一見(jiàn)的“南國(guó)風(fēng)光”,，即使沒(méi)有去過(guò)南方，也可以自己結(jié)合本文的寫作特點(diǎn)“靜態(tài),、動(dòng)態(tài)”的描寫出屬于自己心中的好文章,。

不足之處：1.在講授“大榕樹(shù)”的部分內(nèi)容時(shí)，講授時(shí)間過(guò)于長(zhǎng),，導(dǎo)致后半部分內(nèi)容學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)短,。

2.課堂時(shí)間安排不太合理,。小練筆的內(nèi)容，如果放在課堂上練習(xí)效果可能會(huì)更好,。

3.板書書寫不夠工整,，還需課下多練習(xí)。

4.學(xué)生在回答完問(wèn)題時(shí),，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言太單一,。另外，在一些問(wèn)題的提問(wèn)方式上不夠合理,，對(duì)學(xué)生引導(dǎo)的也不夠,。

總之，在以后的教學(xué)中,，會(huì)合理安排教學(xué)時(shí)間,，合理設(shè)計(jì)問(wèn)題，努力練習(xí)基本功,，并豐富自己的教學(xué)語(yǔ)言,。

四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)新部編版篇二

斜軸約23°的地球，給了我們春夏秋冬,，猶如一個(gè)生命的輪回,，分為四段。

春：生命開(kāi)端

公園中,，原是滿地枯草,，現(xiàn)在冒出了一片又一片新綠。那翠綠的顏色,，照耀著我們的眼睛,，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)，叢中的野花兩三株的發(fā)出它們的美,。

春天,，無(wú)處不是生命！

夏：生命高潮

春過(guò)了,，夏繼來(lái),。初夏時(shí)，滿園綠色,，荷塘中的荷葉荷花占滿池塘,。樹(shù)上蟬在叫，很遠(yuǎn)卻能聽(tīng)見(jiàn),。真應(yīng)了“居高聲自遠(yuǎn),，非是藉秋風(fēng)”。幾株荷花風(fēng)格各異，有的完全展開(kāi),，有的才剛剛露出一點(diǎn)小腦袋,，這讓我想到了一句詩(shī)“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”,。

夏晚最有意思的是在庭院中賞月,，順便與蚊蟲來(lái)一回斗爭(zhēng)。老家的蒲扇雖不及電風(fēng)扇先進(jìn),，卻也搖去了炎熱,。螢火蟲在月夜中翩翩起舞，別有一番情味,。

夏天,，熱情的世界！

秋：生命收尾

夏過(guò)了,，秋繼來(lái),。看慣了綠葉的我們,，到秋天看到那滿樹(shù)的綠葉變紅變黃,，便總會(huì)情不自禁地贊嘆大自然的神奇。走在路上,，時(shí)不時(shí)有陣陣丹桂香飄來(lái),，沁人心脾，讓行走的人們忘了前進(jìn)的步伐,，不由得會(huì)停下腳步深吸一口,，那饞樣恨不得把這香味揣在兜里帶走。無(wú)風(fēng)的日子,，樹(shù)上的枯葉總會(huì)偶爾一葉兩葉的慢慢飄落下來(lái),，他們總是犧牲自己充當(dāng)季節(jié)預(yù)報(bào)的使者，讓人們知道“一葉知秋”的到來(lái),。鳥(niǎo)兒在枝頭嘰嘰喳喳,，為這秋天的豐收慶祝歌唱。藍(lán)天下,，一排排大雁排著整齊的隊(duì)伍向南飛去,，提醒著人們,，秋天到了,，冬天已不遠(yuǎn)了。

秋天,，多姿多彩的世界,！

冬：生命結(jié)尾

秋過(guò)了，冬繼來(lái)。河面上依稀小魚在薄冰下游來(lái)游去,。待到寒冬,，一場(chǎng)大雪不期而至，到處一片白茫茫的世界,。小草,、小樹(shù)仿佛承受不了雪的重量，都被壓得彎了腰,。但那一顆顆松樹(shù),，卻依然傲然挺立，真是“大雪壓青松,，青松挺且直,。要知松高潔，待到雪化時(shí)”,。孩子們打雪仗的聲音時(shí)不時(shí)地傳來(lái),，讓坐在家里的人們不禁也想出去參與他們。

冬天,，一個(gè)輪回的結(jié)束,！

周而復(fù)始，四季是一個(gè)輪回,。一次又一次輪回,，正裝點(diǎn)著這美麗的世界。

四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)新部編版篇三

沅江市桔園學(xué)校 馮 偉

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1,、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字,，會(huì)寫“七”“兒” “九”“無(wú)”字。

2,、正確流利地朗讀課文,。

3、了解課文內(nèi)容,，知道一年有四季,，初步了解四季的一些特征。 過(guò)程與方法：

經(jīng)過(guò)拼讀與識(shí)記,、看圖與想像,、交流與合作、朗讀與表演等學(xué)習(xí)過(guò)程,，初步體驗(yàn)識(shí)字和閱讀的基本方法,。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1,、感受各個(gè)季節(jié)的美麗,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

2、初步感受漢字的一些特點(diǎn),，對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生興趣,，并享受成功的喜悅。

3,、讀書姿勢(shì)正確,，注意培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

1,、認(rèn)字和朗讀練習(xí)。

2,、通過(guò)觀察和朗讀,，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片,、多媒體課件。教學(xué)方法：

朗讀法,、談話法,、討論法、練習(xí)法,。課時(shí)安排： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣,。

1,、談話導(dǎo)入，欣賞四季圖片,，板書課題,。

學(xué)生看圖片（連續(xù)出示春、夏,、秋,、冬的四季圖）。

師：猜一猜這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)呢,？你是怎么看出來(lái)的,？

師：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？為什么,？(說(shuō)話訓(xùn)練)

2,、小結(jié)：春、夏,、秋,、冬就構(gòu)成了一年四季。（板書課題2．四季）

過(guò)渡：現(xiàn)在老師就帶小朋友一起走進(jìn)美麗的四季,。

二,、初讀課文，讀準(zhǔn)字音,。

1,、老師范讀課文。

2,、根據(jù)字音,，讀讀課文。

（生自由朗讀課文,，師巡視）

三,、學(xué)習(xí)生字新詞。

1,、出示11個(gè)生字,。

2、齊讀（順序讀,、不按順序讀）,、用生字卡片開(kāi)火車讀、小老師帶讀,。

3,、去拼音讀——男女生比賽。（生字寶寶的帽子摘掉了,，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎,？）

4、游戲鞏固——（分組開(kāi)火車）

5,、讀詞語(yǔ),。（齊讀、指名讀）——詞語(yǔ)娃娃也來(lái)了,，我們一起讀讀,。

過(guò)渡：小朋友們和生字寶寶成為好朋友了，現(xiàn)在他們回到課文里,，我們來(lái)看看課文,。請(qǐng)看大屏幕。

四,、再讀課文,，感悟內(nèi)容。

（一）學(xué)習(xí)第一句

1,、哪些小朋友喜歡春天的,？把描寫春天的句子讀一讀,。

2、指導(dǎo)讀,。（春天的小草長(zhǎng)得嫩嫩的,，綠綠的，我們要讀得輕細(xì)些,。）

3,、圖上畫了什么？（草芽,、小鳥(niǎo)）

4,、師：春天到了，小草綠了,，小鳥(niǎo)飛來(lái)了,，誰(shuí)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天?！保ú菅浚褪侵覆菅?。

5、春天是一個(gè)美麗的季節(jié),，在春天里,，我們除了能看見(jiàn)嫩嫩的草芽、可愛(ài)的小鳥(niǎo),，想想,，還能看到什么呢？（說(shuō)話訓(xùn)練）

過(guò)渡：春天過(guò)去,，夏天來(lái)了,。

（二）學(xué)習(xí)第二句。

1,、看看圖上畫了什么,？（荷葉、青蛙）

過(guò)渡：瞧,，小青蛙跳出來(lái)了,，猜一猜荷葉姐姐會(huì)對(duì)他說(shuō)什么呢？（說(shuō)話訓(xùn)練）

2,、指名讀,，指導(dǎo)讀。

（夏天到了,，小青蛙跳到荷葉上,，多高興呀！）

（三）學(xué)習(xí)第三,、四句,。

過(guò)渡：春天,、夏天這么美，下面請(qǐng)小朋友自己走進(jìn)秋天,、冬天去看看,。讀讀課文，還可以配上自己喜愛(ài)的動(dòng)作讀,。

1、出示秋天圖,，哪個(gè)小朋友用一句話說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么,？（秋天到了，谷穗成熟了,。）

2,、指名讀。

相機(jī)指導(dǎo)：“谷穗”（谷類植物的果實(shí),。）

“鞠著躬”（請(qǐng)一位小朋友來(lái)做一做這個(gè)動(dòng)作,。）

3、配上動(dòng)作讀,。

過(guò)渡：冬天到了,，瞧，一群小孩子堆了一個(gè)大雪人,，可愛(ài)嗎,？（可愛(ài)）

4、那我們讀讀吧,。（齊讀）

5,、配上動(dòng)作讀。相機(jī)指導(dǎo)：“一挺”（誰(shuí)能做,？）

“頑皮”（“頑皮”就是十分調(diào)皮,。）

（四）齊讀全文

師：我們走進(jìn)四季，感受了四季的美麗,。讓我們一起再把課文美美地讀一遍吧,。

（五）課堂拓展

師：課文寫得太美了！我也想學(xué)學(xué)詩(shī)人,，像課文那樣說(shuō)一句話,。我想說(shuō)：“桃花紅紅，她對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：（）”說(shuō)什么呢,？（誰(shuí)來(lái)幫我說(shuō)說(shuō)呀,？）“西瓜圓圓，他對(duì)小熊說(shuō)：（）”說(shuō)什么呢,？（誰(shuí)來(lái)幫我說(shuō)說(shuō)呀,？）“（）,，他對(duì)（）說(shuō)：我是（）天?！保ㄕn后,，還可以說(shuō)給小伙伴聽(tīng)。）

五,、寫字指導(dǎo),。

過(guò)渡：小朋友們不但說(shuō)得好，而且讀得很好,。下面我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友“乚”,。

1、認(rèn)識(shí)筆畫“乚” “乙”,，指導(dǎo)書空練習(xí),。

2、指導(dǎo)書寫“七”,、“兒”,、“九”、“無(wú)”,。

（1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“七” “兒” “九”“無(wú)”的每一筆在田字格中的位置,。

（2）提醒學(xué)生在寫每個(gè)字時(shí)應(yīng)注意什么。

（3）學(xué)生練習(xí)書寫,。

（4）提醒坐姿：身做正,，腳放平。

六,、總結(jié),。

（師：小朋友們，讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下美麗的四季,。（看圖填寫季節(jié)）今天我們學(xué)習(xí)了四季,，知道了四季的特點(diǎn)。放學(xué)后,，小朋友們可以把四季中自己最喜歡的季節(jié)說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng),，或者把自己最喜歡的季節(jié)畫一畫。）

四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)新部編版篇四

“好雨知時(shí)節(jié),，當(dāng)春乃發(fā)生,。”春天的第一場(chǎng)雨落下,。微微的春風(fēng)纏著細(xì)細(xì)的春雨,，一點(diǎn)兒也不急躁，一切都顯得那么寧?kù)o,，那么美好,。池塘是雨的舞臺(tái),。雨的雙腳輕輕踏過(guò)平滑的水面，濺起絲絲波瀾,，蕩起層層漣漪,，漸漸流向遠(yuǎn)方。一陣夾雜著雨絲的風(fēng)吹過(guò),，柳樹(shù)在風(fēng)中搖曳著婀娜的身姿,，在雨中顯得更加蒼翠欲滴。路旁的小草星星點(diǎn)點(diǎn)地吐出若隱若現(xiàn)的綠色,。這眼前的景色連綿成了一幅山水畫,。

“接天蓮葉無(wú)窮碧，印日荷花別樣紅,?！毕奶斓暮苫ㄓ忠淮稳缙谑㈤_(kāi)了,。荷花“出淤泥而不染,，濯清漣而不妖?！背刂械暮苫ㄉ拭髌G,，有的白如玉，有的粉似霞,。它們的形態(tài)也各有特色,。有的還是花骨朵，像一個(gè)害羞的小姑娘遲遲不肯露面,；有的半開(kāi)半合,，“猶抱琵琶半遮面”正是它的真實(shí)寫照；有的花瓣已經(jīng)全部展開(kāi),，張開(kāi)了熱情的懷抱,，迎接游人。一陣風(fēng)吹過(guò),，滿池的荷花在風(fēng)中翩翩起舞,，使我陶醉其中，分不清自我了,。

“何處秋風(fēng)至,？蕭蕭送雁群?！眮?lái)迎接秋天的風(fēng)像一把大扇子,，扇去了夏天的炎熱。秋姑娘帶著她那獨(dú)特的風(fēng)來(lái)到了人間,，施展起她那神奇的魔法,。她穿過(guò)稻田,，把稻子染成了金色的；她走過(guò)菜園,，玉米被刷成了黃色,。她飛過(guò)果園，把蘋果吹紅了臉最后,，她也沒(méi)有忘記給小草換上金黃色的秋裝,。樹(shù)葉被吹落下來(lái)，靜靜地閉上眼睛,，等待冬天的來(lái)臨,。

“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi),?！倍欤┗ㄅ^蓋臉地?fù)湎虼蟮?，好像要把整個(gè)世界吞沒(méi),。它們像美麗的玉色蝴蝶，在風(fēng)中飛舞,；像吹落的蒲公英,，似飄如飛；像天使散落的小白花,，忽聚忽散,，不愧是冬天的杰作！抬頭向遠(yuǎn)處望去,，整個(gè)世界朦朦朧朧,，好似仙境。

“春有百花秋有月,，夏有涼風(fēng)冬有雪,。”無(wú)論春夏,，還是秋冬,，都是一首首詩(shī)，像一幅幅畫,，各有不盡相同的美,。

四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)新部編版篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)本課6個(gè)生字,，會(huì)寫本課8個(gè)生字,，學(xué)習(xí)多音字“暈”和“著”。

2、能抓住表示時(shí)間的詞了解作者描寫景物的順序,，感受四季之美,。

3、有感情的朗讀課文,，體會(huì)作者對(duì)自然對(duì)生命的愛(ài),。

4、背誦課文,。摘抄優(yōu)美的詞句,，積累語(yǔ)言。

教學(xué)重點(diǎn)：

能抓住表示時(shí)間的詞了解作者描寫景物的順序,，感受四季之美,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、有感情的朗讀課文,，體會(huì)作者對(duì)自然對(duì)生命的愛(ài),。

2、背誦課文,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體電子課件,、卡片

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、情景導(dǎo)入,，引出課題

1,、師：屏幕出示四組描寫四季的四字詞語(yǔ),，問(wèn)同學(xué)們“同學(xué)們請(qǐng)觀察這些四字詞語(yǔ),，你發(fā)現(xiàn)了什么？”

春暖花開(kāi)鳥(niǎo)語(yǔ)花香萬(wàn)物復(fù)蘇

綠樹(shù)成蔭揮汗如雨驕陽(yáng)似火

秋高氣爽秋雨綿綿稻谷飄香

冰天雪地冬日暖陽(yáng)鵝毛大雪

生：我發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)都跟季節(jié)有關(guān),，第一組是描寫春天的詞語(yǔ),、第二組是描寫夏天的詞語(yǔ)、第三組是描寫秋天的詞語(yǔ),、第四組是描寫冬天的詞語(yǔ),。

師：你們可真棒！那你能用上你喜歡的`詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你心目中的那個(gè)美麗季節(jié)嗎,？

師：春天給人以生機(jī),，夏天給人以熱情，秋天給人以豐盈,，冬天給人以沉靜,。作家們以生花妙筆為我們展示了色彩繽紛的四季。老師想和你們一起徜徉在四季的美景中,，你們?cè)敢鈫幔?板書課題：四季之美)生：齊讀課題,。

2、作者簡(jiǎn)介

清少納言，生卒年不詳,，大致活動(dòng)于公元10前后,，日本平安時(shí)代杰出的女文學(xué)家。她生于社會(huì)低微的貴族家庭,，父親清原輔是著名歌人,。公元991年前后，她入宮做了皇后定子的女官,，數(shù)年后,，定子卒，她結(jié)束了宮中生活,。

清少納言聰穎而富有才智,，精通和漢文學(xué)，有散文隨筆集《枕草子》和《清少納言集》傳世,，《枕草子》是日本最早的散文隨筆集,，共三卷約三百段，在這部書中,，作者運(yùn)用細(xì)膩的文筆,，描繪了自然界的千變?nèi)f化，宮中的禮尚往來(lái),，人世的悲喜交加,；不愧為日本平安文學(xué)中一枝永放異彩的奇葩。清少納言的散文詩(shī)作文字簡(jiǎn)潔精當(dāng),、詩(shī)意醇厚,，感情真摯，嫻靜委婉,。

二,、初讀課文，整體感知,。

1,、初讀課文，不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下,，讀不通的地方多讀幾遍,。

2、檢查自學(xué)情況,，出示生字詞,，學(xué)生認(rèn)讀。

3,、思考：課文主要講了什么,？表達(dá)作者什么樣的思想感情,？

三、提出問(wèn)題,，自主學(xué)習(xí),。

1、自由朗讀課文,，說(shuō)說(shuō)你最喜歡文章的那一部分,？

2、課文是按照什么順序來(lái)描寫四季的美,？

四,、課后作業(yè)。

1,、抄寫生字詞,。

2、抄寫你喜歡的語(yǔ)句,。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

同學(xué)們,，你有積累過(guò)哪些描寫四季的詩(shī)歌,？誰(shuí)能背上一兩句？那么今天咱們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課,，一起去欣賞日本作家清少納言筆下的四季之美,！

二、相互學(xué)習(xí),，合作交流,。

1、用過(guò)你自己喜歡的方式讀課文,，畫出你喜歡的句子,。

2,、哪位同學(xué)能讀一讀課文的第一自然段,？

3、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),，春天最美是什么,？

（生：春天最美是黎明。）

4,、師范讀,，學(xué)生跟讀這一自然段。

過(guò)渡：師：是啊,，夏天確實(shí)美,，那讓我們一起來(lái)感受一下第二自然段夏天的美！

6、齊讀第二自然段,，說(shuō)說(shuō)夏天最美是什么,？

（夏天最美是夜晚）

7、課件出示螢火蟲動(dòng)態(tài)圖,，是啊,，看，夏天的夜晚確實(shí)很美,！翩翩飛舞的螢火蟲給給夏夜增添了無(wú)限的樂(lè)趣,！那誰(shuí)能用歡快的語(yǔ)氣再來(lái)讀一讀！

過(guò)渡：（課件出示樹(shù)葉飄落的動(dòng)態(tài)圖）看,，樹(shù)葉開(kāi)始飄零,，我似乎感覺(jué)到了一絲絲寒意，此時(shí),，讓你們感受到了什么季節(jié),？（手指著秋天卡片）

8、接下來(lái),，老師帶著你們一起進(jìn)入秋天的黃昏,！哪位同學(xué)愿意跟你的好朋友一起讀一讀？其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),，并找出這段中的四字詞語(yǔ),。

（點(diǎn)點(diǎn)歸鴉、急急匆匆,、成群結(jié)隊(duì),、比翼而飛、夕陽(yáng)西沉,、夜幕降臨,、心曠神怡）

8、是啊,，秋天那么美,，叫人感到的是——（點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去），讓我們?cè)倩氐角锾熳蠲赖狞S昏,，全班齊讀,。

過(guò)渡：多么美麗的畫面，真的叫人心曠神怡,，這么美的秋天,，哪怕秋雨綿綿，也叫人覺(jué)得溫暖了,。秋去冬來(lái),，我們就可以穿上厚厚的雪地靴去滑雪了,，多么有趣！讓我們一起進(jìn)入冬的世界?。ㄕn件出示冬天圖片）

9,、冬天哪一個(gè)時(shí)刻最美呢？哪個(gè)組的同學(xué)來(lái)讀一讀課文的第四自然段,！

（冬天最美是早晨,。）

三、有感情的朗讀課文

師：多么美四季呀,！讓我們?cè)偃ジ惺芤幌滤募局腊桑,。úシ配浺簦?/p>

師：老師是伴著音樂(lè)讀的，你們也想這樣讀嗎,？（播放音樂(lè)）

生：伴著音樂(lè)讀課文,。（美美的讀）

師：你們讀的太美了，讓我仿佛置身其中,，謝謝你們,。

（若時(shí)間允許，試著背誦）

四,、小練筆

師：播放一首跟四季有關(guān)的歌曲,。你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？請(qǐng)四人小組寫一寫,！

五,、小結(jié)：

今天咱們學(xué)習(xí)了“四季之美”這篇課文，作者通過(guò)對(duì)于四季景物的觀察,，體會(huì)到四季景物的變化,，四季里景物的不同的美，表現(xiàn)了作者善于觀察,，善于體驗(yàn)生活的高雅情致,，字里行間滲透了作者對(duì)生活和大自然的熱愛(ài)之情！

六,、作業(yè)布置：

1,、背誦課文。

2,、閱讀其它關(guān)于四季的文章,。

四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)新部編版篇六

時(shí)間的長(zhǎng)河緩緩地流向人生的海洋。春去了,，夏來(lái)了；夏去了,，秋來(lái)了,；秋去了,，冬來(lái)了；冬去了,，春,，又來(lái)了。無(wú)論哪個(gè)季節(jié),，我都愛(ài)去觀察,，去享受它們的美好。

--——題記

萌發(fā)的希望——春

王國(guó)維曾說(shuō)過(guò)：“君看今日樹(shù)頭花,，不是去年枝上朵,。”多么確切的說(shuō)法,！我認(rèn)為春天最美就是花,。不是因?yàn)樗鼈兏鞣N妖嬈嬌艷，而是因?yàn)檫@樹(shù)上每一朵,，都和去年的不一樣,。就連它們之間，也沒(méi)有兩朵面容絲毫不差的,。如果你靜下心去聽(tīng),，會(huì)聽(tīng)到花開(kāi)的聲音，每朵都是那么有個(gè)性,，串起來(lái),，應(yīng)該是一首生命之曲了。

熱烈的追求——夏

司馬光在詩(shī)中寫道：“更無(wú)柳絮因風(fēng)起,，唯有葵花向日傾,。”他用景物代表沒(méi)有主見(jiàn)的人,，表達(dá)了他對(duì)自由的向往,。夏天也是一樣，他自由狂放,，把熱烈的陽(yáng)光灑向大地,。夏天最美的，也正是它們——陽(yáng)光,，從來(lái)不受任何事物限制,，它們樂(lè)在自己的那方天地里。與其在空調(diào)房里避暑,，還不如張開(kāi)懷抱,，和陽(yáng)光撞個(gè)滿懷，自己仿佛也變成了它們中的一份子,。

收獲與欣賞——秋

陶淵明隱居期間曾說(shuō)：“采菊東籬下,，悠然見(jiàn)南山,。”秋天,，是悠閑的,。我覺(jué)得秋天非常美，美在它那份獨(dú)有的詩(shī)情畫意,，百草凋零,，夕陽(yáng)西沉。唯有一兩只仙鶴飛過(guò),，桂子飄香,。農(nóng)田里五谷豐登，收獲累累,。一切,，都是詩(shī)意的。秋天,，仿佛把人拉到了幻想的境界里,。

溫暖與浪漫——冬

所以，在詩(shī)人筆下,，每個(gè)季節(jié)都是人生好時(shí)節(jié),。如果說(shuō)春之美是花兒，夏之美是陽(yáng)光,，秋之美是詩(shī)意,，冬之美是浪漫。那么四季之美,，應(yīng)該是千古文人墨客筆下的一首首詩(shī)了,。它們無(wú)論寫春、夏,、秋還是冬,，都是美的。于是,，千萬(wàn)種不同的美,，匯聚了神奇的四季。

文檔為doc格式

四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)新部編版篇七

1.正確流利地朗讀課文,，背誦課文,，體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。

2.學(xué)習(xí)本文按照時(shí)間順序的寫作方法,。

課件

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《四季之美》這篇文章。

板書：四季之美

2.聽(tīng)寫詞語(yǔ)。(出示課件9)

黎明 紅暈 漆黑 夜幕 降臨 愈發(fā)

心曠神怡 閑逸 和諧 掃興

二,、深讀課文,，體會(huì)四季之美

1.讀第一自然段,，說(shuō)一說(shuō),，春天的美體現(xiàn)在哪里?作者寫這一部分用了怎樣的寫法?

生總結(jié),，匯報(bào)(出示課件10)

作者認(rèn)為春天最美的是黎明,。作者描寫了春天黎明的動(dòng)態(tài)變化，描繪出春天特有的特點(diǎn),，體現(xiàn)出春天的動(dòng)態(tài)美,。

板書：春天----黎明(顏色的變化)

魚肚白-----微微的紅暈---紅紫紅紫的彩云

2.讀第二自然段,，看看作者抓住了夏天哪些景物，體現(xiàn)出夏天怎樣的特點(diǎn),。(出示課件11)

生總結(jié),，匯報(bào)

板書：夏天----夜晚(螢火蟲的動(dòng)態(tài))

夏夜螢火蟲----迷人

3.讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)秋天的美體現(xiàn)在哪里,。

生總結(jié),，匯報(bào)(出示課件12)

板書：秋天---黃昏(鳥(niǎo)兒們的動(dòng)態(tài))

烏鴉歸巢 成群大雁 大自然的各種聲音

4.讀第四自然段，說(shuō)說(shuō)冬天美在哪里,，你的心情怎樣,。(出示課件13)

生總結(jié)，匯報(bào)

板書：冬天早晨----落雪----閑逸

師總結(jié)：分析課文,，我們發(fā)現(xiàn),，作者筆下的四季和我們常接觸到的描寫四季的文章不同。作者在描寫四季之美的時(shí)候,，只是抓住每個(gè)季節(jié)最具有代表性的美,。

三、探討寫作順序,。(出示課件14)

我們?cè)僖淮巫x課文,，思考：這篇課文采用什么順序來(lái)描寫的?你從什么地方看出來(lái)的?

生總結(jié)，匯報(bào)(出示課件15)

是按照時(shí)間順序來(lái)描寫的,。是從“春,、夏、秋,、冬”這四個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)的,。

板書：時(shí)間順序

師：同學(xué)們總結(jié)得很好。這篇文章就是用時(shí)間順序來(lái)介紹的,。我們常用的寫作順序有時(shí)間順序,、空間順序這兩種。介紹事物的發(fā)展,，一般用時(shí)間順序;介紹物體不同部位的情況,，適合用空間順序,。我們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候，要根據(jù)所寫內(nèi)容來(lái)確定寫作的順序,。(出示課件16)

四,、布置作業(yè)。

試著用時(shí)間順序?qū)懸粚懩阆矚g的植物的成長(zhǎng)過(guò)程,。

四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)新部編版篇八

1,、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征,，感受各個(gè)季節(jié)的美麗,。

2、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

3、會(huì)寫“九”和“無(wú)”,。

讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀,，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情,。

有感情地朗讀課文,，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

一,、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(約3分鐘)

1,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出課題

出示蘋果樹(shù),，認(rèn)讀蘋果樹(shù)上的字,，鞏固字詞。

2,、第一次提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

(1)一年四季,，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？請(qǐng)你把你自己喜歡的季節(jié)讀一讀,。等一會(huì)兒,，比比誰(shuí)最能干，把兒歌讀得最好聽(tīng),。

(2)春天有什么特點(diǎn),？要用什么感情讀第一小節(jié)？表演讀

(3)為什么喜歡夏天,？夏天有什么變化,？表演讀。

(4)為什么喜歡秋天？表演讀

(5)為什么喜歡冬天,？表演讀.

(6)背誦課文,。

二、展示學(xué)習(xí)成果(17分鐘)

1,、展示課文第一小節(jié),。

生：春天到了，小草發(fā)芽了,。

生：小草綠綠的,，嫩嫩的,。

生：我要用高興,，自豪的感情讀第一小節(jié)。

生：我能讀得比他更好,。

生：我會(huì)表演讀,。

2、展示第二小節(jié)

生：我喜歡夏天,，因?yàn)橄奶斓搅?，荷花開(kāi)了，很美,。

生：荷葉圓圓的,，綠綠的，很美,。

生：我想讀第二小節(jié),。

生：我想跟他比賽讀。

生：我會(huì)邊讀邊表演,。

3,、展示第三小節(jié)。

生：我喜歡秋天,。因?yàn)榍锾斓搅?好多果子熟了,，我們可以吃到好多的水果。

生：秋天到了,，谷穗彎了,。

生：秋天到了，農(nóng)民獲得了大豐收,，很高興,。

生：我能用高興的心情來(lái)讀第三小節(jié)。

生：我能表演讀,。

生：我想跟他比賽讀,。

4、展示第四小節(jié)。

生：我喜歡冬天,。因?yàn)槎斓搅?，可以堆雪人，打雪仗?/p>

生：小雪人很頑皮,，很好玩,。

生：我能用頑皮的語(yǔ)氣讀這一小節(jié)。

生：我想跟老師一起表演讀,。

5,、小結(jié)：大自然不僅給我們帶了了美，還給我們帶來(lái)了很多的樂(lè)趣,，你覺(jué)得我們?cè)撛鯓幼觯?生自由發(fā)言)

師：是啊,，我們要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,，愛(ài)我們的大自然……,。)

6、展示背誦課文

過(guò)渡：同學(xué)們,，這么美的景色,，這么美的語(yǔ)言，我們把它存在小腦袋里好嗎,？

生：我喜歡春天這一小節(jié),，我會(huì)背第一小節(jié)。

生：我喜歡夏天這一小節(jié),，我來(lái)背給大家聽(tīng),。

生：我喜歡秋天這一小節(jié)，我背給大家聽(tīng),。

生：我喜歡冬天這一小節(jié),，我背給大家聽(tīng)。

三,、

1,、會(huì)讀“九，無(wú),、”這兩個(gè)字,，并組詞。

2,、學(xué)寫生字“九,、無(wú)”

3、認(rèn)識(shí)筆畫“橫折彎勾”

四,、第二次展示學(xué)習(xí)成果(15分鐘)

生1：我來(lái)當(dāng)小老師帶大家讀這兩個(gè)生字

生2：我知道新筆畫“橫折彎勾”

生3：我能給“九“找朋友：九個(gè),，九只,，九十。

生4：我能給“無(wú)”找朋友：有無(wú),，無(wú)邊無(wú)際,。

生5：我想提醒大家注意，寫“九”的時(shí)候,，“橫折彎勾”的橫的起筆在橫中線,。“無(wú)”的豎彎勾的“豎”是豎在豎中線,。

生6：我會(huì)寫,。

生7：我會(huì)評(píng)。

四,、知識(shí)課外拓展,。

小朋友們，大自然給我們帶來(lái)的美,，在我們生活中處處可見(jiàn),。下面老師就帶你們走進(jìn)美麗的大自然，把你發(fā)現(xiàn)的美,，模仿課文也來(lái)編一首小詩(shī)，看看誰(shuí)能成為今天班上的小詩(shī)人,。

五,、知識(shí)拓展延伸(5分鐘)

說(shuō)說(shuō)自己最喜愛(ài)哪個(gè)季節(jié)，把課外畫的畫拿出來(lái),，模仿課文來(lái)說(shuō)說(shuō)畫中的景物,。

板書設(shè)計(jì)：

2、四季

春天草芽尖尖

夏天荷葉圓圓

秋天谷穗彎彎

冬天雪人大肚子一挺