無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),,大家都嘗試過(guò)寫作吧,,借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢,?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪??以下是小編為大家收集的?yōu)秀范文,,歡迎大家分享閱讀,。
四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)新部編版篇一
**區(qū)東風(fēng)路小學(xué)
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教學(xué)內(nèi)容:
《四季之美》是日本作家清少納言的散文作品,文中的藝術(shù)感受方式和表現(xiàn)手法具有鮮明的日本文化特色,。作者用獨(dú)特的視角詠唱了一年四季中最美的四個(gè)時(shí)刻:黎明,、夜晚、黃昏,、早晨,。四時(shí)之美,信筆寫來(lái),,春天的柔和,,夏天的有趣,,秋天的溫暖,冬天的和諧,,都細(xì)膩真摯,,溢于言表。表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)四季的感情,。
教學(xué)目標(biāo):
1.抓重點(diǎn)句子品讀感悟,體會(huì)景物動(dòng)態(tài)美,。
2.有感情的朗讀課文,,背誦課文。體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味,,體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛(ài),,對(duì)美好生活的向往。
教學(xué)重點(diǎn):
1.正確有感情的朗讀課文,,背誦課文,。
2.理清敘述順序,體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味,。
3.
學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。
教學(xué)難點(diǎn):
1.
結(jié)合關(guān)鍵句子體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)美,,體會(huì)作者對(duì)自然的熱愛(ài),,對(duì)美好生活的向往。
2.
學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法,。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:相關(guān)資料,、課件
學(xué)生:相關(guān)資料
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)學(xué)設(shè)疑,,溫故知新
同學(xué)們,,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了字詞,初讀了課文,,請(qǐng)同學(xué)們回憶,,課文是按照什么順序描寫四季之美的呢?(生回答,,師板書)是的,,四時(shí)轉(zhuǎn)換,美的格調(diào)自然不同,,這節(jié)課我們繼續(xù)跟隨日本作家清少納言去領(lǐng)略四季之美,。
二、自學(xué)質(zhì)疑,,明確目標(biāo)
1.抓重點(diǎn)句子品讀感悟,,體會(huì)景物動(dòng)態(tài)美,。
2.有感情的朗讀課文,背誦課文,。體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味,,體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛(ài),對(duì)美好生活的向往,。
三,、展學(xué)釋疑,品讀文本
1.用自己喜歡的方式快速閱讀全文,,用“
”畫出四季都美在哪里,。
春天最美是黎明;夏天最美是夜晚,;秋天最美是黃昏,;冬天最美是早晨。
2.用自己喜歡的方式再讀課文,,想想自己最喜歡哪個(gè)季節(jié),,隨手寫下感受。
出示相關(guān)語(yǔ)句,,師生共同交流:
春:“東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚肚色的天空,,染上微微的紅暈,飄著紅紫紅紫的彩云,?!泵鑼懥颂炜蘸筒试频纳拭溃炜杖岷?,彩云絢麗,,形成鮮明對(duì)比,相互映襯,。
通過(guò)“一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒,、泛、染,、飄”三個(gè)動(dòng)詞感受出顏色動(dòng)態(tài)變化的美,,給人希望和力量。
你能讀出這種動(dòng)態(tài)變化之美嗎,?(先指名讀,,再全班齊讀)。
夏:從“明亮的月夜固然美,,漆黑漆黑的暗夜,,也有無(wú)數(shù)的螢火蟲翩翩飛舞”。這句話感受到夜晚的光亮之美,。
“翩翩飛舞”“”飛行”兩個(gè)動(dòng)詞展現(xiàn)螢火蟲動(dòng)態(tài)美,,夏夜給人寧?kù)o之感,,而螢火蟲的飛舞為夜晚增添的活力。
同學(xué)們,,把你此時(shí)的感受送進(jìn)文本,,美美的讀讀這段話吧!夏天夜晚的美食一種動(dòng)靜結(jié)合的美(讀),是富有詩(shī)情畫意的美(讀),,螢火蟲的點(diǎn)綴為夏夜增添了幾分活潑的色彩(讀),。
喜歡秋天的同學(xué)請(qǐng)起立,齊讀秋之美,。
四,、合作排疑,解決疑難
為什么歸鴉急急匆匆地飛回窠里,?你從成群結(jié)隊(duì)的大雁這句話中體會(huì)到什么,?四人小組進(jìn)行討論,談?wù)劦哪憷斫狻?/p>
師生交流:
1.歸鴉急急匆匆回巢哺育幼仔體現(xiàn)親情,,所以是令人感動(dòng)的,。
2.成群結(jié)隊(duì)的大雁向南飛體現(xiàn)出它們團(tuán)結(jié)合作的精神,也是值得敬佩的,。
五,、用學(xué)生疑,鞏固練習(xí)
仿照課文,,運(yùn)用動(dòng)態(tài)描寫的方法寫一寫自己印象最深的某個(gè)景致,。
板書設(shè)計(jì):
四季之美
春
黎明
黃昏
秋
色彩
感動(dòng)
美
光亮
和諧
夏
夜晚
清晨
冬
課后反思:
可取之處:1.教學(xué)時(shí)我把重點(diǎn)放在閱讀感悟上,結(jié)合穩(wěn)重的重點(diǎn)詞,、句讓學(xué)生在讀中感悟作者細(xì)膩、生動(dòng)的描寫方法,。
2.在本篇課文授課中,,我通過(guò)讓學(xué)生分析、閱讀,、交流,,結(jié)合課件里的圖片和背景音樂(lè),讓他們真真實(shí)實(shí)的感受到“鳥(niǎo)的天堂”不僅指“美麗的大榕樹(shù)”“鳥(niǎo)生活的樂(lè)園”,,還指那難得一見(jiàn)的“南國(guó)風(fēng)光”,,即使沒(méi)有去過(guò)南方,也可以自己結(jié)合本文的寫作特點(diǎn)“靜態(tài),、動(dòng)態(tài)”的描寫出屬于自己心中的好文章,。
不足之處:1.在講授“大榕樹(shù)”的部分內(nèi)容時(shí),講授時(shí)間過(guò)于長(zhǎng),,導(dǎo)致后半部分內(nèi)容學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)短,。
2.課堂時(shí)間安排不太合理,。小練筆的內(nèi)容,如果放在課堂上練習(xí)效果可能會(huì)更好,。
3.板書書寫不夠工整,,還需課下多練習(xí)。
4.學(xué)生在回答完問(wèn)題時(shí),,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言太單一,。另外,在一些問(wèn)題的提問(wèn)方式上不夠合理,,對(duì)學(xué)生引導(dǎo)的也不夠,。
總之,在以后的教學(xué)中,,會(huì)合理安排教學(xué)時(shí)間,,合理設(shè)計(jì)問(wèn)題,努力練習(xí)基本功,,并豐富自己的教學(xué)語(yǔ)言,。
四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)新部編版篇二
斜軸約23°的地球,給了我們春夏秋冬,,猶如一個(gè)生命的輪回,,分為四段。
春:生命開(kāi)端
公園中,,原是滿地枯草,,現(xiàn)在冒出了一片又一片新綠。那翠綠的顏色,,照耀著我們的眼睛,,似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng),叢中的野花兩三株的發(fā)出它們的美,。
春天,,無(wú)處不是生命!
夏:生命高潮
春過(guò)了,,夏繼來(lái),。初夏時(shí),滿園綠色,,荷塘中的荷葉荷花占滿池塘,。樹(shù)上蟬在叫,很遠(yuǎn)卻能聽(tīng)見(jiàn),。真應(yīng)了“居高聲自遠(yuǎn),,非是藉秋風(fēng)”。幾株荷花風(fēng)格各異,有的完全展開(kāi),,有的才剛剛露出一點(diǎn)小腦袋,,這讓我想到了一句詩(shī)“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭”,。
夏晚最有意思的是在庭院中賞月,,順便與蚊蟲來(lái)一回斗爭(zhēng)。老家的蒲扇雖不及電風(fēng)扇先進(jìn),,卻也搖去了炎熱,。螢火蟲在月夜中翩翩起舞,別有一番情味,。
夏天,,熱情的世界!
秋:生命收尾
夏過(guò)了,,秋繼來(lái),。看慣了綠葉的我們,,到秋天看到那滿樹(shù)的綠葉變紅變黃,,便總會(huì)情不自禁地贊嘆大自然的神奇。走在路上,,時(shí)不時(shí)有陣陣丹桂香飄來(lái),,沁人心脾,讓行走的人們忘了前進(jìn)的步伐,,不由得會(huì)停下腳步深吸一口,,那饞樣恨不得把這香味揣在兜里帶走。無(wú)風(fēng)的日子,,樹(shù)上的枯葉總會(huì)偶爾一葉兩葉的慢慢飄落下來(lái),,他們總是犧牲自己充當(dāng)季節(jié)預(yù)報(bào)的使者,讓人們知道“一葉知秋”的到來(lái),。鳥(niǎo)兒在枝頭嘰嘰喳喳,,為這秋天的豐收慶祝歌唱。藍(lán)天下,,一排排大雁排著整齊的隊(duì)伍向南飛去,,提醒著人們,,秋天到了,,冬天已不遠(yuǎn)了。
秋天,,多姿多彩的世界,!
冬:生命結(jié)尾
秋過(guò)了,冬繼來(lái)。河面上依稀小魚在薄冰下游來(lái)游去,。待到寒冬,,一場(chǎng)大雪不期而至,到處一片白茫茫的世界,。小草,、小樹(shù)仿佛承受不了雪的重量,都被壓得彎了腰,。但那一顆顆松樹(shù),,卻依然傲然挺立,真是“大雪壓青松,,青松挺且直,。要知松高潔,待到雪化時(shí)”,。孩子們打雪仗的聲音時(shí)不時(shí)地傳來(lái),,讓坐在家里的人們不禁也想出去參與他們。
冬天,,一個(gè)輪回的結(jié)束,!
周而復(fù)始,四季是一個(gè)輪回,。一次又一次輪回,,正裝點(diǎn)著這美麗的世界。
四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)新部編版篇三
沅江市桔園學(xué)校 馮 偉
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
1,、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字,,會(huì)寫“七”“兒” “九”“無(wú)”字。
2,、正確流利地朗讀課文,。
3、了解課文內(nèi)容,,知道一年有四季,,初步了解四季的一些特征。 過(guò)程與方法:
經(jīng)過(guò)拼讀與識(shí)記,、看圖與想像,、交流與合作、朗讀與表演等學(xué)習(xí)過(guò)程,,初步體驗(yàn)識(shí)字和閱讀的基本方法,。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
1,、感受各個(gè)季節(jié)的美麗,,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
2、初步感受漢字的一些特點(diǎn),,對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生興趣,,并享受成功的喜悅。
3,、讀書姿勢(shì)正確,,注意培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn):
1,、認(rèn)字和朗讀練習(xí)。
2,、通過(guò)觀察和朗讀,,感知四季的不同特征,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情,。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片,、多媒體課件。教學(xué)方法:
朗讀法,、談話法,、討論法、練習(xí)法,。課時(shí)安排: 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:
一,、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,。
1,、談話導(dǎo)入,欣賞四季圖片,,板書課題,。
學(xué)生看圖片(連續(xù)出示春、夏,、秋,、冬的四季圖)。
師:猜一猜這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)呢,?你是怎么看出來(lái)的,?
師:你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?為什么,?(說(shuō)話訓(xùn)練)
2,、小結(jié):春、夏,、秋,、冬就構(gòu)成了一年四季。(板書課題2.四季)
過(guò)渡:現(xiàn)在老師就帶小朋友一起走進(jìn)美麗的四季,。
二,、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,。
1,、老師范讀課文。
2,、根據(jù)字音,,讀讀課文。
(生自由朗讀課文,,師巡視)
三,、學(xué)習(xí)生字新詞。
1,、出示11個(gè)生字,。
2、齊讀(順序讀,、不按順序讀),、用生字卡片開(kāi)火車讀、小老師帶讀,。
3,、去拼音讀——男女生比賽。(生字寶寶的帽子摘掉了,,你們還認(rèn)識(shí)他們嗎,?)
4、游戲鞏固——(分組開(kāi)火車)
5,、讀詞語(yǔ),。(齊讀、指名讀)——詞語(yǔ)娃娃也來(lái)了,,我們一起讀讀,。
過(guò)渡:小朋友們和生字寶寶成為好朋友了,現(xiàn)在他們回到課文里,,我們來(lái)看看課文,。請(qǐng)看大屏幕。
四,、再讀課文,,感悟內(nèi)容。
(一)學(xué)習(xí)第一句
1,、哪些小朋友喜歡春天的,?把描寫春天的句子讀一讀,。
2、指導(dǎo)讀,。(春天的小草長(zhǎng)得嫩嫩的,,綠綠的,我們要讀得輕細(xì)些,。)
3,、圖上畫了什么?(草芽,、小鳥(niǎo))
4,、師:春天到了,小草綠了,,小鳥(niǎo)飛來(lái)了,,誰(shuí)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):“我是春天?!保ú菅浚褪侵覆菅?。
5、春天是一個(gè)美麗的季節(jié),,在春天里,,我們除了能看見(jiàn)嫩嫩的草芽、可愛(ài)的小鳥(niǎo),,想想,,還能看到什么呢?(說(shuō)話訓(xùn)練)
過(guò)渡:春天過(guò)去,,夏天來(lái)了,。
(二)學(xué)習(xí)第二句。
1,、看看圖上畫了什么,?(荷葉、青蛙)
過(guò)渡:瞧,,小青蛙跳出來(lái)了,,猜一猜荷葉姐姐會(huì)對(duì)他說(shuō)什么呢?(說(shuō)話訓(xùn)練)
2,、指名讀,,指導(dǎo)讀。
(夏天到了,,小青蛙跳到荷葉上,,多高興呀!)
(三)學(xué)習(xí)第三,、四句,。
過(guò)渡:春天,、夏天這么美,下面請(qǐng)小朋友自己走進(jìn)秋天,、冬天去看看,。讀讀課文,還可以配上自己喜愛(ài)的動(dòng)作讀,。
1、出示秋天圖,,哪個(gè)小朋友用一句話說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么,?(秋天到了,谷穗成熟了,。)
2,、指名讀。
相機(jī)指導(dǎo):“谷穗”(谷類植物的果實(shí),。)
“鞠著躬”(請(qǐng)一位小朋友來(lái)做一做這個(gè)動(dòng)作,。)
3、配上動(dòng)作讀,。
過(guò)渡:冬天到了,,瞧,一群小孩子堆了一個(gè)大雪人,,可愛(ài)嗎,?(可愛(ài))
4、那我們讀讀吧,。(齊讀)
5,、配上動(dòng)作讀。相機(jī)指導(dǎo):“一挺”(誰(shuí)能做,?)
“頑皮”(“頑皮”就是十分調(diào)皮,。)
(四)齊讀全文
師:我們走進(jìn)四季,感受了四季的美麗,。讓我們一起再把課文美美地讀一遍吧,。
(五)課堂拓展
師:課文寫得太美了!我也想學(xué)學(xué)詩(shī)人,,像課文那樣說(shuō)一句話,。我想說(shuō):“桃花紅紅,她對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):()”說(shuō)什么呢,?(誰(shuí)來(lái)幫我說(shuō)說(shuō)呀,?)“西瓜圓圓,他對(duì)小熊說(shuō):()”說(shuō)什么呢,?(誰(shuí)來(lái)幫我說(shuō)說(shuō)呀,?)“(),,他對(duì)()說(shuō):我是()天?!保ㄕn后,,還可以說(shuō)給小伙伴聽(tīng)。)
五,、寫字指導(dǎo),。
過(guò)渡:小朋友們不但說(shuō)得好,而且讀得很好,。下面我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友“乚”,。
1、認(rèn)識(shí)筆畫“乚” “乙”,,指導(dǎo)書空練習(xí),。
2、指導(dǎo)書寫“七”,、“兒”,、“九”、“無(wú)”,。
(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“七” “兒” “九”“無(wú)”的每一筆在田字格中的位置,。
(2)提醒學(xué)生在寫每個(gè)字時(shí)應(yīng)注意什么。
(3)學(xué)生練習(xí)書寫,。
(4)提醒坐姿:身做正,,腳放平。
六,、總結(jié),。
(師:小朋友們,讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下美麗的四季,。(看圖填寫季節(jié))今天我們學(xué)習(xí)了四季,,知道了四季的特點(diǎn)。放學(xué)后,,小朋友們可以把四季中自己最喜歡的季節(jié)說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng),,或者把自己最喜歡的季節(jié)畫一畫。)
四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)新部編版篇四
“好雨知時(shí)節(jié),,當(dāng)春乃發(fā)生,。”春天的第一場(chǎng)雨落下,。微微的春風(fēng)纏著細(xì)細(xì)的春雨,,一點(diǎn)兒也不急躁,一切都顯得那么寧?kù)o,,那么美好,。池塘是雨的舞臺(tái),。雨的雙腳輕輕踏過(guò)平滑的水面,濺起絲絲波瀾,,蕩起層層漣漪,,漸漸流向遠(yuǎn)方。一陣夾雜著雨絲的風(fēng)吹過(guò),,柳樹(shù)在風(fēng)中搖曳著婀娜的身姿,,在雨中顯得更加蒼翠欲滴。路旁的小草星星點(diǎn)點(diǎn)地吐出若隱若現(xiàn)的綠色,。這眼前的景色連綿成了一幅山水畫,。
“接天蓮葉無(wú)窮碧,印日荷花別樣紅,?!毕奶斓暮苫ㄓ忠淮稳缙谑㈤_(kāi)了,。荷花“出淤泥而不染,,濯清漣而不妖?!背刂械暮苫ㄉ拭髌G,,有的白如玉,有的粉似霞,。它們的形態(tài)也各有特色,。有的還是花骨朵,像一個(gè)害羞的小姑娘遲遲不肯露面,;有的半開(kāi)半合,,“猶抱琵琶半遮面”正是它的真實(shí)寫照;有的花瓣已經(jīng)全部展開(kāi),,張開(kāi)了熱情的懷抱,,迎接游人。一陣風(fēng)吹過(guò),,滿池的荷花在風(fēng)中翩翩起舞,,使我陶醉其中,分不清自我了,。
“何處秋風(fēng)至,?蕭蕭送雁群?!眮?lái)迎接秋天的風(fēng)像一把大扇子,,扇去了夏天的炎熱。秋姑娘帶著她那獨(dú)特的風(fēng)來(lái)到了人間,,施展起她那神奇的魔法,。她穿過(guò)稻田,,把稻子染成了金色的;她走過(guò)菜園,,玉米被刷成了黃色,。她飛過(guò)果園,把蘋果吹紅了臉最后,,她也沒(méi)有忘記給小草換上金黃色的秋裝,。樹(shù)葉被吹落下來(lái),靜靜地閉上眼睛,,等待冬天的來(lái)臨,。
“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi),?!倍欤┗ㄅ^蓋臉地?fù)湎虼蟮?,好像要把整個(gè)世界吞沒(méi),。它們像美麗的玉色蝴蝶,在風(fēng)中飛舞,;像吹落的蒲公英,,似飄如飛;像天使散落的小白花,,忽聚忽散,,不愧是冬天的杰作!抬頭向遠(yuǎn)處望去,,整個(gè)世界朦朦朧朧,,好似仙境。
“春有百花秋有月,,夏有涼風(fēng)冬有雪,。”無(wú)論春夏,,還是秋冬,,都是一首首詩(shī),像一幅幅畫,,各有不盡相同的美,。
四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)新部編版篇五
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)本課6個(gè)生字,,會(huì)寫本課8個(gè)生字,,學(xué)習(xí)多音字“暈”和“著”。
2、能抓住表示時(shí)間的詞了解作者描寫景物的順序,,感受四季之美,。
3、有感情的朗讀課文,,體會(huì)作者對(duì)自然對(duì)生命的愛(ài),。
4、背誦課文,。摘抄優(yōu)美的詞句,,積累語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn):
能抓住表示時(shí)間的詞了解作者描寫景物的順序,,感受四季之美,。
教學(xué)難點(diǎn):
1、有感情的朗讀課文,,體會(huì)作者對(duì)自然對(duì)生命的愛(ài),。
2、背誦課文,。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體電子課件,、卡片
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、情景導(dǎo)入,,引出課題
1,、師:屏幕出示四組描寫四季的四字詞語(yǔ),,問(wèn)同學(xué)們“同學(xué)們請(qǐng)觀察這些四字詞語(yǔ),,你發(fā)現(xiàn)了什么?”
春暖花開(kāi)鳥(niǎo)語(yǔ)花香萬(wàn)物復(fù)蘇
綠樹(shù)成蔭揮汗如雨驕陽(yáng)似火
秋高氣爽秋雨綿綿稻谷飄香
冰天雪地冬日暖陽(yáng)鵝毛大雪
生:我發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)都跟季節(jié)有關(guān),,第一組是描寫春天的詞語(yǔ),、第二組是描寫夏天的詞語(yǔ)、第三組是描寫秋天的詞語(yǔ),、第四組是描寫冬天的詞語(yǔ),。
師:你們可真棒!那你能用上你喜歡的`詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你心目中的那個(gè)美麗季節(jié)嗎,?
師:春天給人以生機(jī),,夏天給人以熱情,秋天給人以豐盈,,冬天給人以沉靜,。作家們以生花妙筆為我們展示了色彩繽紛的四季。老師想和你們一起徜徉在四季的美景中,,你們?cè)敢鈫幔?板書課題:四季之美)生:齊讀課題,。
2、作者簡(jiǎn)介
清少納言,生卒年不詳,,大致活動(dòng)于公元10前后,,日本平安時(shí)代杰出的女文學(xué)家。她生于社會(huì)低微的貴族家庭,,父親清原輔是著名歌人,。公元991年前后,她入宮做了皇后定子的女官,,數(shù)年后,,定子卒,她結(jié)束了宮中生活,。
清少納言聰穎而富有才智,,精通和漢文學(xué),有散文隨筆集《枕草子》和《清少納言集》傳世,,《枕草子》是日本最早的散文隨筆集,,共三卷約三百段,在這部書中,,作者運(yùn)用細(xì)膩的文筆,,描繪了自然界的千變?nèi)f化,宮中的禮尚往來(lái),,人世的悲喜交加,;不愧為日本平安文學(xué)中一枝永放異彩的奇葩。清少納言的散文詩(shī)作文字簡(jiǎn)潔精當(dāng),、詩(shī)意醇厚,,感情真摯,嫻靜委婉,。
二,、初讀課文,整體感知,。
1,、初讀課文,不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下,,讀不通的地方多讀幾遍,。
2、檢查自學(xué)情況,,出示生字詞,,學(xué)生認(rèn)讀。
3,、思考:課文主要講了什么,?表達(dá)作者什么樣的思想感情,?
三、提出問(wèn)題,,自主學(xué)習(xí),。
1、自由朗讀課文,,說(shuō)說(shuō)你最喜歡文章的那一部分,?
2、課文是按照什么順序來(lái)描寫四季的美,?
四,、課后作業(yè)。
1,、抄寫生字詞,。
2、抄寫你喜歡的語(yǔ)句,。
第二課時(shí)
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
同學(xué)們,,你有積累過(guò)哪些描寫四季的詩(shī)歌,?誰(shuí)能背上一兩句?那么今天咱們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課,,一起去欣賞日本作家清少納言筆下的四季之美,!
二、相互學(xué)習(xí),,合作交流,。
1、用過(guò)你自己喜歡的方式讀課文,,畫出你喜歡的句子,。
2,、哪位同學(xué)能讀一讀課文的第一自然段,?
3、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),,春天最美是什么,?
(生:春天最美是黎明。)
4,、師范讀,,學(xué)生跟讀這一自然段。
過(guò)渡:師:是啊,,夏天確實(shí)美,,那讓我們一起來(lái)感受一下第二自然段夏天的美!
6、齊讀第二自然段,,說(shuō)說(shuō)夏天最美是什么,?
(夏天最美是夜晚)
7、課件出示螢火蟲動(dòng)態(tài)圖,,是啊,,看,夏天的夜晚確實(shí)很美,!翩翩飛舞的螢火蟲給給夏夜增添了無(wú)限的樂(lè)趣,!那誰(shuí)能用歡快的語(yǔ)氣再來(lái)讀一讀!
過(guò)渡:(課件出示樹(shù)葉飄落的動(dòng)態(tài)圖)看,,樹(shù)葉開(kāi)始飄零,,我似乎感覺(jué)到了一絲絲寒意,此時(shí),,讓你們感受到了什么季節(jié),?(手指著秋天卡片)
8、接下來(lái),,老師帶著你們一起進(jìn)入秋天的黃昏,!哪位同學(xué)愿意跟你的好朋友一起讀一讀?其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),,并找出這段中的四字詞語(yǔ),。
(點(diǎn)點(diǎn)歸鴉、急急匆匆,、成群結(jié)隊(duì),、比翼而飛、夕陽(yáng)西沉,、夜幕降臨,、心曠神怡)
8、是啊,,秋天那么美,,叫人感到的是——(點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去),讓我們?cè)倩氐角锾熳蠲赖狞S昏,,全班齊讀,。
過(guò)渡:多么美麗的畫面,真的叫人心曠神怡,,這么美的秋天,,哪怕秋雨綿綿,也叫人覺(jué)得溫暖了,。秋去冬來(lái),,我們就可以穿上厚厚的雪地靴去滑雪了,,多么有趣!讓我們一起進(jìn)入冬的世界?。ㄕn件出示冬天圖片)
9,、冬天哪一個(gè)時(shí)刻最美呢?哪個(gè)組的同學(xué)來(lái)讀一讀課文的第四自然段,!
(冬天最美是早晨,。)
三、有感情的朗讀課文
師:多么美四季呀,!讓我們?cè)偃ジ惺芤幌滤募局腊桑,。úシ配浺簦?/p>
師:老師是伴著音樂(lè)讀的,你們也想這樣讀嗎,?(播放音樂(lè))
生:伴著音樂(lè)讀課文,。(美美的讀)
師:你們讀的太美了,讓我仿佛置身其中,,謝謝你們,。
(若時(shí)間允許,試著背誦)
四,、小練筆
師:播放一首跟四季有關(guān)的歌曲,。你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?請(qǐng)四人小組寫一寫,!
五,、小結(jié):
今天咱們學(xué)習(xí)了“四季之美”這篇課文,作者通過(guò)對(duì)于四季景物的觀察,,體會(huì)到四季景物的變化,,四季里景物的不同的美,表現(xiàn)了作者善于觀察,,善于體驗(yàn)生活的高雅情致,,字里行間滲透了作者對(duì)生活和大自然的熱愛(ài)之情!
六,、作業(yè)布置:
1,、背誦課文。
2,、閱讀其它關(guān)于四季的文章,。
四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)新部編版篇六
時(shí)間的長(zhǎng)河緩緩地流向人生的海洋。春去了,,夏來(lái)了;夏去了,,秋來(lái)了,;秋去了,,冬來(lái)了;冬去了,,春,,又來(lái)了。無(wú)論哪個(gè)季節(jié),,我都愛(ài)去觀察,,去享受它們的美好。
--——題記
萌發(fā)的希望——春
王國(guó)維曾說(shuō)過(guò):“君看今日樹(shù)頭花,,不是去年枝上朵,。”多么確切的說(shuō)法,!我認(rèn)為春天最美就是花,。不是因?yàn)樗鼈兏鞣N妖嬈嬌艷,而是因?yàn)檫@樹(shù)上每一朵,,都和去年的不一樣,。就連它們之間,也沒(méi)有兩朵面容絲毫不差的,。如果你靜下心去聽(tīng),,會(huì)聽(tīng)到花開(kāi)的聲音,每朵都是那么有個(gè)性,,串起來(lái),,應(yīng)該是一首生命之曲了。
熱烈的追求——夏
司馬光在詩(shī)中寫道:“更無(wú)柳絮因風(fēng)起,,唯有葵花向日傾,。”他用景物代表沒(méi)有主見(jiàn)的人,,表達(dá)了他對(duì)自由的向往,。夏天也是一樣,他自由狂放,,把熱烈的陽(yáng)光灑向大地,。夏天最美的,也正是它們——陽(yáng)光,,從來(lái)不受任何事物限制,,它們樂(lè)在自己的那方天地里。與其在空調(diào)房里避暑,,還不如張開(kāi)懷抱,,和陽(yáng)光撞個(gè)滿懷,自己仿佛也變成了它們中的一份子,。
收獲與欣賞——秋
陶淵明隱居期間曾說(shuō):“采菊東籬下,,悠然見(jiàn)南山,。”秋天,,是悠閑的,。我覺(jué)得秋天非常美,美在它那份獨(dú)有的詩(shī)情畫意,,百草凋零,,夕陽(yáng)西沉。唯有一兩只仙鶴飛過(guò),,桂子飄香,。農(nóng)田里五谷豐登,收獲累累,。一切,,都是詩(shī)意的。秋天,,仿佛把人拉到了幻想的境界里,。
溫暖與浪漫——冬
所以,在詩(shī)人筆下,,每個(gè)季節(jié)都是人生好時(shí)節(jié),。如果說(shuō)春之美是花兒,夏之美是陽(yáng)光,,秋之美是詩(shī)意,,冬之美是浪漫。那么四季之美,,應(yīng)該是千古文人墨客筆下的一首首詩(shī)了,。它們無(wú)論寫春、夏,、秋還是冬,,都是美的。于是,,千萬(wàn)種不同的美,,匯聚了神奇的四季。
文檔為doc格式
四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)新部編版篇七
1.正確流利地朗讀課文,,背誦課文,,體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。
2.學(xué)習(xí)本文按照時(shí)間順序的寫作方法,。
課件
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《四季之美》這篇文章。
板書:四季之美
2.聽(tīng)寫詞語(yǔ)。(出示課件9)
黎明 紅暈 漆黑 夜幕 降臨 愈發(fā)
心曠神怡 閑逸 和諧 掃興
二,、深讀課文,,體會(huì)四季之美
1.讀第一自然段,,說(shuō)一說(shuō),,春天的美體現(xiàn)在哪里?作者寫這一部分用了怎樣的寫法?
生總結(jié),,匯報(bào)(出示課件10)
作者認(rèn)為春天最美的是黎明,。作者描寫了春天黎明的動(dòng)態(tài)變化,描繪出春天特有的特點(diǎn),,體現(xiàn)出春天的動(dòng)態(tài)美,。
板書:春天----黎明(顏色的變化)
魚肚白-----微微的紅暈---紅紫紅紫的彩云
2.讀第二自然段,,看看作者抓住了夏天哪些景物,體現(xiàn)出夏天怎樣的特點(diǎn),。(出示課件11)
生總結(jié),,匯報(bào)
板書:夏天----夜晚(螢火蟲的動(dòng)態(tài))
夏夜螢火蟲----迷人
3.讀第三自然段,說(shuō)說(shuō)秋天的美體現(xiàn)在哪里,。
生總結(jié),,匯報(bào)(出示課件12)
板書:秋天---黃昏(鳥(niǎo)兒們的動(dòng)態(tài))
烏鴉歸巢 成群大雁 大自然的各種聲音
4.讀第四自然段,說(shuō)說(shuō)冬天美在哪里,,你的心情怎樣,。(出示課件13)
生總結(jié),匯報(bào)
板書:冬天早晨----落雪----閑逸
師總結(jié):分析課文,,我們發(fā)現(xiàn),,作者筆下的四季和我們常接觸到的描寫四季的文章不同。作者在描寫四季之美的時(shí)候,,只是抓住每個(gè)季節(jié)最具有代表性的美,。
三、探討寫作順序,。(出示課件14)
我們?cè)僖淮巫x課文,,思考:這篇課文采用什么順序來(lái)描寫的?你從什么地方看出來(lái)的?
生總結(jié),匯報(bào)(出示課件15)
是按照時(shí)間順序來(lái)描寫的,。是從“春,、夏、秋,、冬”這四個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)的,。
板書:時(shí)間順序
師:同學(xué)們總結(jié)得很好。這篇文章就是用時(shí)間順序來(lái)介紹的,。我們常用的寫作順序有時(shí)間順序,、空間順序這兩種。介紹事物的發(fā)展,,一般用時(shí)間順序;介紹物體不同部位的情況,,適合用空間順序,。我們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候,要根據(jù)所寫內(nèi)容來(lái)確定寫作的順序,。(出示課件16)
四,、布置作業(yè)。
試著用時(shí)間順序?qū)懸粚懩阆矚g的植物的成長(zhǎng)過(guò)程,。
四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)新部編版篇八
1,、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,,感受各個(gè)季節(jié)的美麗,。
2、有感情地朗讀課文,,背誦課文,。
3、會(huì)寫“九”和“無(wú)”,。
讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀,,感知四季的不同特征,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情,。
有感情地朗讀課文,,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
一,、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(約3分鐘)
1,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,引出課題
出示蘋果樹(shù),,認(rèn)讀蘋果樹(shù)上的字,,鞏固字詞。
2,、第一次提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
(1)一年四季,,你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?請(qǐng)你把你自己喜歡的季節(jié)讀一讀,。等一會(huì)兒,,比比誰(shuí)最能干,把兒歌讀得最好聽(tīng),。
(2)春天有什么特點(diǎn),?要用什么感情讀第一小節(jié)?表演讀
(3)為什么喜歡夏天,?夏天有什么變化,?表演讀。
(4)為什么喜歡秋天?表演讀
(5)為什么喜歡冬天,?表演讀.
(6)背誦課文,。
二、展示學(xué)習(xí)成果(17分鐘)
1,、展示課文第一小節(jié),。
生:春天到了,小草發(fā)芽了,。
生:小草綠綠的,,嫩嫩的,。
生:我要用高興,,自豪的感情讀第一小節(jié)。
生:我能讀得比他更好,。
生:我會(huì)表演讀,。
2、展示第二小節(jié)
生:我喜歡夏天,,因?yàn)橄奶斓搅?,荷花開(kāi)了,很美,。
生:荷葉圓圓的,,綠綠的,很美,。
生:我想讀第二小節(jié),。
生:我想跟他比賽讀。
生:我會(huì)邊讀邊表演,。
3,、展示第三小節(jié)。
生:我喜歡秋天,。因?yàn)榍锾斓搅?好多果子熟了,,我們可以吃到好多的水果。
生:秋天到了,,谷穗彎了,。
生:秋天到了,農(nóng)民獲得了大豐收,,很高興,。
生:我能用高興的心情來(lái)讀第三小節(jié)。
生:我能表演讀,。
生:我想跟他比賽讀,。
4、展示第四小節(jié)。
生:我喜歡冬天,。因?yàn)槎斓搅?,可以堆雪人,打雪仗?/p>
生:小雪人很頑皮,,很好玩,。
生:我能用頑皮的語(yǔ)氣讀這一小節(jié)。
生:我想跟老師一起表演讀,。
5,、小結(jié):大自然不僅給我們帶了了美,還給我們帶來(lái)了很多的樂(lè)趣,,你覺(jué)得我們?cè)撛鯓幼觯?生自由發(fā)言)
師:是啊,,我們要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,,愛(ài)我們的大自然……,。)
6、展示背誦課文
過(guò)渡:同學(xué)們,,這么美的景色,,這么美的語(yǔ)言,我們把它存在小腦袋里好嗎,?
生:我喜歡春天這一小節(jié),,我會(huì)背第一小節(jié)。
生:我喜歡夏天這一小節(jié),,我來(lái)背給大家聽(tīng),。
生:我喜歡秋天這一小節(jié),我背給大家聽(tīng),。
生:我喜歡冬天這一小節(jié),,我背給大家聽(tīng)。
三,、
第二次提出學(xué)習(xí)目標(biāo)1,、會(huì)讀“九,無(wú),、”這兩個(gè)字,,并組詞。
2,、學(xué)寫生字“九,、無(wú)”
3、認(rèn)識(shí)筆畫“橫折彎勾”
四,、第二次展示學(xué)習(xí)成果(15分鐘)
生1:我來(lái)當(dāng)小老師帶大家讀這兩個(gè)生字
生2:我知道新筆畫“橫折彎勾”
生3:我能給“九“找朋友:九個(gè),,九只,,九十。
生4:我能給“無(wú)”找朋友:有無(wú),,無(wú)邊無(wú)際,。
生5:我想提醒大家注意,寫“九”的時(shí)候,,“橫折彎勾”的橫的起筆在橫中線,。“無(wú)”的豎彎勾的“豎”是豎在豎中線,。
生6:我會(huì)寫,。
生7:我會(huì)評(píng)。
四,、知識(shí)課外拓展,。
小朋友們,大自然給我們帶來(lái)的美,,在我們生活中處處可見(jiàn),。下面老師就帶你們走進(jìn)美麗的大自然,把你發(fā)現(xiàn)的美,,模仿課文也來(lái)編一首小詩(shī),看看誰(shuí)能成為今天班上的小詩(shī)人,。
五,、知識(shí)拓展延伸(5分鐘)
說(shuō)說(shuō)自己最喜愛(ài)哪個(gè)季節(jié),把課外畫的畫拿出來(lái),,模仿課文來(lái)說(shuō)說(shuō)畫中的景物,。
板書設(shè)計(jì):
2、四季
春天草芽尖尖
夏天荷葉圓圓
秋天谷穗彎彎
冬天雪人大肚子一挺