范文為教學中作為模范的文章,,也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,,也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文書寫有哪些要求呢,?我們怎樣才能寫好一篇范文呢,?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,,僅供參考,,大家一起來看看吧,。
《四季之美》教學設計第一課時 四季之美教學設計一等獎篇一
1、認識11個生字,,會寫“七,、兒”2個生字。認識1種筆畫“乚”和4個偏旁“月,、雨,、口、禾”,。
2,、正確、流利地朗讀課文,。背誦課文,。
3、理解課文內(nèi)容,,知道四季的特征,,感受各個季節(jié)的美麗。
4,、讓每一個學生在通過合作學習,、匯報展示、課堂互動交流中,,都體驗到學習帶來的喜悅,,培養(yǎng)學生的學科興趣和學習能力,。
5、通過學習,,逐步感受祖國優(yōu)秀文化的美,。
認字和練習朗讀。
一,、提出學習目標(約3分鐘)
1,、談話導入,引出課題
師:“小朋友,,一年有四個季節(jié),,它們是——(生回答)
(板書:春、夏,、秋,、冬)
師:你能親切地叫叫他們嗎?(指名讀,,齊讀)
師:他們是一個小小的集體,,這集體的名字就叫“四季”(板書,齊讀課題)
師:想不想去認識他們,,跟他們交個朋友,?那就讓我們隨著優(yōu)美的音樂一起走近美麗的“四季”。(聽錄音范讀)
2,、第一次提出學習目標
(1),、借助拼音,自主識字,。
(2),、邊讀邊畫出生字,同桌互相讀讀,,說一說怎么記住這些生字。
(3)組長檢查,,交流記字方法,。擴詞練習。
(4),、自由讀文,。一讀字準確,聲音響亮,。二讀:讀通句子,,語速稍快。三讀:讀得流暢,,讀出感情,。
(5),、教師范讀,學生評價,。
(6),、學生賽讀,師生評價,。
(7),、課文有四個季節(jié),我們的課文也有四個小節(jié),。(依次出示四小節(jié))給他們編上序號,。選擇自己喜歡的一個季節(jié)讀給大家聽。
二,、第一次展示學習成果(約15分鐘)
1,、我會讀生字,我畫的生字有“對,、說,、是、葉,、圓,、夏、秋,、雪,、肚、就,、冬,。”
2,、我會記
生1:我用加一加的方法記“對”,,左邊一個“又”加上右邊一個“寸”就是“對”。
生2:“禾”加“火”等于“秋”,。
生3:“口”加“十”等于“葉”
生4:我用“圓”說一句話,,月亮是圓圓的。
生5:我給“冬”找個朋友,,冬天,。
生6:我認識“月”字旁,肚子的“肚”就是月字旁邊,。
……….
3,、我會給生字找朋友
4、我會給課文編上序號。
5,、我會大聲地朗讀課文,。
生:我喜歡春天,我讀第一小節(jié)給大家聽
生:我喜歡夏天,,我讀第二小節(jié)給大家聽
生:我喜歡秋天,,我讀第三小節(jié)給大家聽
生:我喜歡冬天,我讀第四小節(jié)給大家聽
三,、第二次提出學習目標(2分鐘)
1,、會讀“七,兒,、”這兩個字,,并組詞。
2,、學寫生字“七,、兒”
3、認識筆畫“乚”
四,、第二次展示學習成果(15分鐘)
生1:我來當小老師帶大家讀這兩個生字
生2:我知道“乚”這個筆畫叫“豎彎勾“
生3:我能給“七“找朋友:七個,,七只
生4:我能給“兒”找朋友:兒子,女兒
生5:我想提醒大家注意,,寫“七”的時候,,那一橫要向右上斜一點。豎彎勾的“豎”是豎在豎中線,。
生6:我會寫,。
生7:我會評。
五,、知識擴展延伸(5分鐘)
畫一畫自己喜歡的季節(jié)
《四季之美》教學設計第一課時 四季之美教學設計一等獎篇二
本文是一篇散文詩。日本女作家清少納言選擇了與春夏秋冬四季相對應的,、她認為最美的四個時刻——黎明,、夜晚、黃昏,、早晨來詠唱,。四季之美,作者信筆寫來,,春天的柔和、夏天的有趣,、秋天的溫暖,、冬天的和諧都細膩真摯,溢于言表。這首散文詩結(jié)構(gòu)簡單,,語言簡潔,,詩意含蓄,嫻靜委婉,,字里行間充溢著作者對自然和生命的熱愛之情,,值得品味。教師在教學的`過程中,,應該以朗讀感悟為主,,引導學生邊讀邊想象畫面,在朗讀中體會四季之美的獨特韻味,,培養(yǎng)欣賞美的情趣,。
本單元的語文要素是:初步體會課文中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫。我讓學生在閱讀中了解文章的表達順序,,體會作者的思想感情,,初步領悟文章的基本表達方法。借助關(guān)鍵語句,,聯(lián)系上下文,,體會景物的動態(tài)描寫:東方天空慢慢變化,夏夜安靜的夜晚中螢火蟲的動態(tài)變化,,歸鴉和大雁“急急匆匆”“比翼而飛”時的動態(tài)畫面,。指導學生想象文字背后的畫面,把作者筆下的景物和日常人們眼中這類景物相比較,,引導學生感受作者獨特的審美情趣,,再有感情地朗讀課文,讀出春天黎明的安靜,,夏夜靜謐的氛圍,,秋天景致的遼闊高遠,風聲蟲鳴背后的安靜,,直至背誦課文,。在此基礎上,照著第三段的描寫,,選取自己印象最深的景致,,進行仿寫,為單元后面的習作做好鋪墊,。
1,、認識本課“曠、怡,、凜”等5個生字,,會寫“黎,、暈、漆”等9個生字,。理解重點詞語的意思,。
2、有感情地朗讀課文,,結(jié)合具體的詞句展開想象,,從朗讀和想象中體會四季不同的美,體會其中的動態(tài)描寫,。
3,、聯(lián)系自己的生活,體會作者筆下四季之美的獨特韻味,,進行仿寫練習,。
一、激趣導入,,揭示課題
課前朗讀四季詩句以及成語,。
1、課件展示四季的風景圖,,并配以和緩的音樂:
導語:大自然中四時的風景各異,,“春有百花秋有月,夏有涼風冬有雪”,,季節(jié)交替,,四季輪換,為我們呈現(xiàn)出不一樣的風景,。讓我們跟隨日本女作家清少納言,,一起去感受她筆下的四季之美吧!(板書:四季之美)
2,、這篇文章是日本作家清少納言的作品,,一起讀讀她的簡歷:
清少納言是一位造詣極高的作家,這樣一位作家,,她筆下的文字會有怎樣的獨到之處呢,?自己打開書94頁,讀一讀文章,,看看有哪些發(fā)現(xiàn),。
二、初讀課文,、學習字詞,。
1、先看看課文中出現(xiàn)的詞語,,指名朗讀,,學習凜冽讀音及意思,,學習多音字暈。學習生字,,指名朗讀關(guān)注藍色字體。強調(diào)“黎,、漆,,逸,免”,。齊讀,。指導書寫:黎、漆,。在學習單上練寫,。
2、同學們,,四季之美,,人人都有發(fā)現(xiàn),但如果讓你寫四季之美,,你會寫什么,?學生回答。
3,、但是,,我們來看作者,她寫的是什么,?(黎明,、夜晚、黃昏,、早晨)
理解黎明,、黃昏。
4,、我們寫四季,,往往寫的是一些事,這是一種事物的視角,,它比較常見,。作者寫的是四個什么?是四個時刻,,這是一種時空的視角,,它是很獨特的。板書:視角獨特
三,、品讀第一自然段
1,、就讓我們隨著作者這種獨特的視角,,走進春天的黎明,自己讀一讀,,盡可能地把你感受到的那種美讀出來,,開始。
2,、請你讀一讀,。這一段重點寫了什么景物?
黎明的天空,,顏色有哪些變化,?(魚肚色、紅暈,、紅紫紅紫)
3,、我們一起來欣賞黎明天空顏色的變化,讀:
4,、黎明的天空,,先是魚肚色,而后是染上微微的紅暈,,最后是飄著紅紫紅紫的彩云,。這是突然發(fā)生的變化嗎?(不是)從哪些詞語可以看出,?(一點兒一點兒泛著,、染、飄)這是對天空顏色變化的動態(tài)描寫,。
5,、一點兒一點兒泛著魚肚色的天空,你仿佛看到了什么,?(天慢慢變亮)
所以我們在讀得時候,,要讀得慢一些,舒緩一些,。你讀:
6,、你讀得很美。這段的語言很有特點,,你感覺呢,?(疊詞)
一點兒一點兒、微微,、紅紫紅紫,,(板書:表達獨特)來齊讀:
6、讓我們一邊欣賞美麗的天空,,一邊背一背這段優(yōu)美的文字吧,!
總結(jié)
學法:剛才我們按照:讀一讀——圈景物——體會景物動態(tài)美,,——感情朗讀體會表達的獨特,學習了第一段,。請按照這樣的方法同桌合作學習2,、3段。指名讀自學要求,。四,、交流學習第二自然段
走過春天的黎明,我們來到夏天的夜晚,。
1、指名朗讀,,說說作者重點寫了夏天的夜晚什么景致,?(螢火蟲)
2、說說哪些動態(tài)描寫,?(手畫)你能體會出語言的獨特嗎,?
3、作者其實寫了三種夜:第一種夜,,明亮的月夜,,第二種夜你們說(漆黑的暗夜),第三種夜(蒙蒙的雨夜),,這三種夜它蘊含的畫面非常豐富,。
4、帶著想象讀第一句,。文人墨客都愛寫明亮的月夜,。來,讀一讀這些句子
5,、這明亮的月夜,,多美啊,!它已經(jīng)存在于人們的眼中,、心中。所以,,青少納言只用了簡潔的三個字“固然美”,。來,一起美美地讀一讀這句話,。
6,、第二種讀完。漆黑漆黑的暗夜,,你看到了什么,?
7,、讀第三種,思考:這情景著實迷人,,是什么把清少納言給迷住了呢,,你們覺得?(螢火蟲把她給迷住了,。)
7,、她只喜歡螢火蟲嗎?(紅色強調(diào):固然,,也有,,即使也有),
咱們接著來聽,,叫一個一個學生接讀三種夜,。
8、如果大家閉上眼睛想象一下,,你就知道迷住清少納言的不僅僅是一種事物,。(同學們,這蒙蒙細雨的夜晚就是一個大的背景,,那種寧靜,,那種深邃的映襯,讓其中的點點螢火的動態(tài)之美更加得迷人,,這種寧靜的背景之下的動態(tài)之美,,是一種非常獨特的表達)。
9,、同學們,,現(xiàn)代快節(jié)奏的生活,已經(jīng)幾乎讓我們忘記了感受夏夜的美好,,但是,,清少納言不同,她愛著這每一個夏夜,,夏天最美是夜晚,。請讀:
10、明亮的月夜,,她覺得美啊,,漆黑漆黑的暗夜,她覺得也美,,就算是蒙蒙細雨的夜晚,,她覺得還美,這個視角很是獨特。在這夏夜里,,她靜靜地看,,靜靜地聽,靜靜地欣賞,,夏天,,背——
五、學習第三段
1,、嗯,,真是迷人,走過夏天的夜晚,,我們來到秋天的黃昏,,誰來說說這一段話中寫了哪些景物?(夕陽,、歸鴉,、大雁、風聲,、蟲鳴)
2、你感覺她是按照什么順序來寫的,?(夕陽斜照、夕陽西沉)
3、這些景物在文人的筆下,,都表達什么樣的心情,?請讀讀下面句子。說說你的感受,。(悲傷,,惆悵)
4、自古逢秋悲寂寥,。秋天往往讓人傷感,,清少納言在她的文中也有這些情感嗎?指名讀:
(她卻不傷感,,感動,、心曠神怡)(手畫)
5、理解心曠神怡:心情舒暢,,精神愉快,。
6、那你怎么理解呢,?烏鴉給人怎樣的感覺,?她卻認為:
是什么讓她感動?理解比翼而飛。
是什么讓人心曠神怡,?
7,、我們來讀一讀這三句話,這組同學一人讀一句,。
第一句,,師范讀前半句想一下,夕陽斜照,,那大的背景,,慢一點。
第二句,,高空,,那種遙遠,那種遼闊,,那種空曠,。
第三句,你來,,讀得真好,,但是,師慢讀“夕陽西沉,,夜幕降臨”,,那種靜謐,那聲音才更好聽呀,。
8,、這夕陽斜照的溫暖而寧靜的大背景中,點點飛鳥的動態(tài)之美更加生動,,整個畫面才有意境,。所以作者感嘆:秋天最美是黃昏,讀:
六,、仿寫
1,、清少納言的筆下的四季之美很是獨特,我們心里也會有一份難忘的景致,,它也可能真的只屬于我們自己,,別人可能看不到,也寫不來,,那么就讓我們仿照第三段寫一寫心中最美,,如果你能在大的背景之中,寫出一點動態(tài)的美,,就更好了,。請在學習單里練習。
2、交流,、分享,。
七、作業(yè)
1,、練寫課后生字,、生詞。
2,、按照我們課堂學習的方法,,自學第四自然段,下節(jié)語文課交流,。
八,、板書設計
《四季之美》教學設計第一課時 四季之美教學設計一等獎篇三
知識與能力:
1、認識11個生字,,會寫4個字,。學會兩種筆畫,認識“口,、禾,、雨、月”4個偏旁,。
2,、正確、流利地朗讀課文,,背誦課文,。
3,、了解課文內(nèi)容,,知道一年有四季及四季的特征。
過程與方法:
運用課件揭題,,激發(fā)學生學習興趣,。在朗讀、背誦環(huán)節(jié),,讓學生動起來,,在愉悅中完成讀的任務。
情感,、態(tài)度與價值觀:
感受各個季節(jié)的美麗,,產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。
識字,、寫字和練習朗讀,。
朗讀法情境法對話交流法
1、課件、生字卡片,、頭飾,、磁帶。
2,、引導學生課前收集四季的圖片,,了解每個季節(jié)的特征。
兩課時,。
第一課時
一,、引入新課
1、演示:
同學們喜歡看動畫片嗎,?我們一起來看動畫片好嗎,?(以動畫的形式展現(xiàn)課文中的四季美景圖)看到圖,你想對大家說些什么,?(引導學生觀察說話)四季的景色可真美,,今天我們就來學習一首描寫四季的詩歌。(板書課題)
2,、展示:
小朋友,,我們都知道一年有四個季節(jié),你喜歡哪個季節(jié),?請你把課前收集到的圖片展示給組內(nèi)的同學看,。看到這些圖片你有哪些想法,?(板書課題)
二,、對話平臺
1、欣賞:
每個季節(jié)都有與眾不同的特點,,讓我們一起走進美麗的四季,,去欣賞四季的美麗景色吧!
2、識字:
⑴用自己喜歡的方式朗讀課文,,想辦法把字音讀準,,邊讀邊畫出生字。(可以大聲讀,,小聲讀,,前后桌讀,同座讀,,組內(nèi)讀,。)
⑵出示“圓、秋,、雪,、肚”4個帶拼音的生字(將這四個字的偏旁涂上紅色),,這些偏旁你認識嗎?你是在哪里認識這些偏旁的,?這些偏旁和我們以前學過的生字有什么不同,?
⑶拿出自制的生字卡片同座交流識字方法。(先說怎樣記住這些字,,再互相檢測)
⑷請你來當小老師,,你想提醒大家在識字的時候注意什么?(比如:“說,、是”是翹舌音;禾+土=秋,,月+土=肚,口+十=葉;“是”和“足”“驚”和“就”長得像,,別記混了等等,。)
⑸開火車認讀生字和生詞。
3,、朗讀:
⑴將這些生字送回課文中你還認識他們嗎,?請你試著讀一讀。(自由練讀課文)
⑵指名讀文,,聽聽他讀得怎樣,。
4、選讀:
選讀自己喜歡的內(nèi)容,,注意讀出自己的喜愛之情,。
5、感悟:
反復讀文,,說說你讀懂了什么,。(如。每小節(jié)講的是一個季節(jié),,課文講了四個季節(jié),,春、夏,、秋,、冬這四個季節(jié)都有什么特點……)
6,、寫字:
⑴出示“七,、兒”兩個字,認讀,。
⑵這兩個字寶寶都有一個共同的筆畫,,你知道它是什么嗎?這個筆畫就是我們今天要學習新的筆畫:豎彎鉤,。(教師示范豎彎鉤的寫法)在你喜歡的地方書空,,每個字各寫兩個,,注意筆順規(guī)則。
⑶觀察每個字在田字格中的位置,,問:這兩個字怎樣寫好看,?(引導學生學會觀察,學會思考,,學會實踐,。)
⑷練寫。(老師示范豎彎鉤的寫法:折角運筆的方法,,要寫得圓潤,。)根據(jù)觀察所得先描紅,再自由練寫,,直到自己滿意為止,。教師巡視指導。
第二課時
一,、導入
1,、抽讀生字卡片,認讀生字,。
思路:再現(xiàn)生字,,鞏固認讀,激發(fā)識字愿望,。
2,、朗讀接力:每組讀一節(jié)。
二,、熟讀
采用多種形式朗讀,。(可以個人讀、同桌對讀,、小組輪流讀,、分角色讀、做動作讀……通過朗讀表達出自己的獨特感受,。)
三,、理解
播放課件,讓學生談談自己的獨特感受,。(可引導學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,,談談季節(jié)的特點和發(fā)生在這個季節(jié)的趣事。)
四,、背誦
借助課件練習背誦課文(自由背,、同桌背、指名背,、齊背),。
思路:熟讀成誦,,水到渠成。達到促進學生語言積累的目的,。
五,、表演
1、分組練習后每組推選代表表演全文,。教師適時指導,。(“草芽尖尖”可讀得輕細些,谷穗“鞠著躬說”要表現(xiàn)得謙虛一點,,“雪人大肚子一挺”可做挺肚子的動作,,表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。)
2,、分配小朋友扮演草芽,、小鳥、荷葉,、青蛙,、谷穗、雪人,,分別戴上頭飾,。全班同學合作讀書。
六,、拓展
1,、說說你喜歡哪個季節(jié),為什么,?邊聽音樂邊把自己喜歡的季節(jié)畫出來,,然后講給同學們聽。
2,、模仿課文來說說四季的景物:
(),,他()說:“我是()天?!?/p>
七,、寫字
1、出示“九”讓學生觀察,,說說自己的發(fā)現(xiàn),,并提醒小朋友們注意些什么。課件演示“九”的書寫順序,。(學習新筆畫“橫折彎鉤”,。)
2,、出示“無”,,問:寫這個字時要注意什么,?(與“天”不同,最后一筆是“豎彎鉤”,,第二筆要寫在橫中線上,。)
3、自由練寫,,教師巡視,,注意寫字姿勢和方法的指導。
4,、評議:組內(nèi)選出“小書法家”,,獎勵一顆小星星。
《四季之美》教學設計第一課時 四季之美教學設計一等獎篇四
1,、理解課文內(nèi)容,,知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗,。
2,、有感情地朗讀課文,背誦課文,。
3,、會寫“九”和“無”。
讓學生通過觀察和朗讀,,感知四季的不同特征,,激發(fā)對大自然的喜愛之情。
有感情地朗讀課文,,激發(fā)對大自然的喜愛之情,。
一、提出學習目標(約3分鐘)
1,、復習導入,,引出課題
出示蘋果樹,認讀蘋果樹上的字,,鞏固字詞,。
2、第一次提出學習目標
(1)一年四季,,你最喜歡哪個季節(jié)呢,?請你把你自己喜歡的季節(jié)讀一讀。等一會兒,,比比誰最能干,,把兒歌讀得最好聽。
(2)春天有什么特點,?要用什么感情讀第一小節(jié),?表演讀
(3)為什么喜歡夏天,?夏天有什么變化?表演讀,。
(4)為什么喜歡秋天,?表演讀
(5)為什么喜歡冬天?表演讀.
(6)背誦課文,。
二,、展示學習成果(17分鐘)
1、展示課文第一小節(jié),。
生:春天到了,,小草發(fā)芽了。
生:小草綠綠的,,嫩嫩的,。
生:我要用高興,自豪的感情讀第一小節(jié),。
生:我能讀得比他更好,。
生:我會表演讀。
2,、展示第二小節(jié)
生:我喜歡夏天,,因為夏天到了,荷花開了,,很美,。
生:荷葉圓圓的,綠綠的,,很美,。
生:我想讀第二小節(jié)。
生:我想跟他比賽讀,。
生:我會邊讀邊表演,。
3、展示第三小節(jié),。
生:我喜歡秋天,。因為秋天到了,好多果子熟了,我們可以吃到好多的水果,。
生:秋天到了,,谷穗彎了。
生:秋天到了,,農(nóng)民獲得了大豐收,,很高興。
生:我能用高興的心情來讀第三小節(jié)。
生:我能表演讀,。
生:我想跟他比賽讀,。
4、展示第四小節(jié),。
生:我喜歡冬天,。因為冬天到了,,可以堆雪人,,打雪仗。
生:小雪人很頑皮,,很好玩,。
生:我能用頑皮的語氣讀這一小節(jié)。
生:我想跟老師一起表演讀,。
5,、小結(jié):大自然不僅給我們帶了了美,還給我們帶來了很多的樂趣,,你覺得我們該怎樣做,?(生自由發(fā)言)
師:是啊,我們要愛護花草樹木,,愛護小動物,,愛我們的大自然……。)
6,、展示背誦課文
過渡:同學們,,這么美的景色,這么美的語言,,我們把它存在小腦袋里好嗎,?
生:我喜歡春天這一小節(jié),我會背第一小節(jié),。
生:我喜歡夏天這一小節(jié),,我來背給大家聽。
生:我喜歡秋天這一小節(jié),,我背給大家聽,。
生:我喜歡冬天這一小節(jié),我背給大家聽,。
三,、
第二次提出學習目標1、會讀“九,,無,、”這兩個字,并組詞。
2,、學寫生字“九,、無”
3、認識筆畫“橫折彎勾”
四,、第二次展示學習成果(15分鐘)
生1:我來當小老師帶大家讀這兩個生字
生2:我知道新筆畫“橫折彎勾”
生3:我能給“九“找朋友:九個,,九只,九十,。
生4:我能給“無”找朋友:有無,,無邊無際。
生5:我想提醒大家注意,,寫“九”的時候,,“橫折彎勾”的橫的起筆在橫中線?!盁o”的豎彎勾的“豎”是豎在豎中線,。
生6:我會寫。
生7:我會評,。
四,、知識課外拓展。
小朋友們,,大自然給我們帶來的美,,在我們生活中處處可見。下面老師就帶你們走進美麗的大自然,,把你發(fā)現(xiàn)的美,,模仿課文也來編一首小詩,看看誰能成為今天班上的小詩人,。
五,、知識拓展延伸(5分鐘)
說說自己最喜愛哪個季節(jié),把課外畫的畫拿出來,,模仿課文來說說畫中的景物,。
板書設計:
2、四季
春天草芽尖尖
夏天荷葉圓圓
秋天谷穗彎彎
冬天雪人大肚子一挺