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最新四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(實(shí)用14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-01 19:33:03
最新四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(實(shí)用14篇)
時(shí)間:2023-12-01 19:33:03     小編:筆硯

每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢,?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,,希望能夠幫助到大家,,我們一起來看一看吧。

四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇一

導(dǎo)入:同學(xué)們,,一年有四季,,春夏秋冬,各自不同,。你喜歡哪個季節(jié)呢?能用上一個四字詞語來說說嗎,?比如:我喜歡細(xì)雨霏霏的春天。(我喜歡……的夏天,、我喜歡……的秋天,、我喜歡……的冬天)一年四季,各自韻味不同,,今天我們就來學(xué)習(xí)一篇散文《四季之美》,。(板書:四季之美)一起讀課題。新授:一,、介紹作者,。

1,、這篇文章是日本作家清少納言的作品,來一起讀讀她的簡歷:

ppt:清少納言,,日本平安時(shí)代的女作家,。姓清,“少納言”是她在宮中的官職,。著有《枕草子》,,為日本最早的隨筆作品集。

清少納言是一位造詣極高的作家,,這樣一位作家,,她筆下的文字會有怎樣的獨(dú)到之處呢?打開書94頁,,自由讀一讀文章,,領(lǐng)略四季之美,開始,。ppt:課題四季之美二,、學(xué)習(xí)課文。

1,,、我們先來學(xué)習(xí)課文的生字詞吧,。ppt,;生字詞,。

夏天最美是……。

秋天最美是……,。

冬天最美是……,。

1但是,我們來看作者,,她寫的是什么,?

ppt:

我們來一起讀一讀。你發(fā)現(xiàn)了嗎,?(作者寫的是四個時(shí)刻)我們寫四季,,往往寫的是一些事,這是一種事物的視角,,它比較常見,。作者寫的是四個時(shí)刻,這是一種時(shí)空的視角,,它是很獨(dú)特的,。秋天最美是黃昏。冬天最美是早晨,。

(一)學(xué)習(xí)第一自然段,。

就讓我們隨著作者這種獨(dú)特的視角,,走進(jìn)春天的黎明(板貼:春天最美是黎明。)自由地讀一讀,,盡可能地把你感受到的那種美讀出來,,開始。

ppt:春天最美是黎明,,東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚肚色的天空,,染上微微的紅暈,飄著紅紫紅紫的彩云,。

好,,請你讀一讀。

這一段寫了什么景物,?(板書:天空),。

黎明的天空,顏色發(fā)生了哪些變化,?(ppt:魚肚色,、紅暈、紅紫紅紫課件變紅),。

2我們一起來欣賞黎明的天空吧,!ppt:天空圖片。

東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚肚色的天空,,染上微微的紅暈,,飄著紅紫紅紫的彩云。

黎明的天空,,美嗎,?美在哪里?(顏色的變化,,一種動態(tài)的美)這些顏色的變化是突然發(fā)生的嗎?(不是)從哪些詞語可以看出,?(ppt:一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著、染上),。

一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚肚色的天空,,你仿佛看到了什么?(天慢慢變亮)所以我們在讀得時(shí)候,要讀得慢一些,,舒緩一些,。誰來讀一讀?全班讀,。

讓我們一邊欣賞美麗的天空,,一邊試著背一背這段優(yōu)美的文字吧!ppt:天空圖片,。

讓我們再來背一背,,爭取背得熟(shu)練些,。ppt:天空圖片。

(二)學(xué)習(xí)第二自然段,。

走過春天的黎明,,我們來到夏天的夜晚。板貼:夏天最美是夜晚,。ppt:夏天最美是夜晚,。明亮的月夜固然美,漆黑漆黑的暗夜,,也有無數(shù)的螢火蟲翩翩飛舞,。即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚,也有一只兩只螢火蟲,,閃著朦朧的微光在飛行,,這情景著實(shí)迷人。

自由地讀一讀,,想一想文字中的畫面,。你看到了什么樣的畫面,能描述一下嗎,?

3其實(shí)我們想著想著就會發(fā)現(xiàn),,作者其實(shí)寫了三種夜:第一種夜,明亮的月夜,,第二種夜你們說(漆黑的暗夜),,第三種夜(蒙蒙的雨夜),這三種夜它蘊(yùn)含的畫面非常豐富,。

帶著想象,,我們來讀一讀這三種夜,。

第一句讀完,。ppt:隱去其它兩種。文人墨客都愛寫明亮的月夜,。來,,讀一讀這些句子。

ppt:月亮最后升到冷清清的天空,,白晃晃一片晶瑩,。月亮升起來了,像是剛脫水而出的玉輪冰盤,,不染纖塵,。一輪圓月正冉冉升起,那銀色的月光映著幾絲羽毛般的輕云,,美極了,。

一縷輕柔的月光透過窗子,,灑在窗臺上,窗臺宛若鍍了銀,。這明亮的月夜,,多美啊,!它已經(jīng)存在于人們的眼中,、心中,被人們所熟悉,。所以,,清少納言只用了簡潔的三個字“固然美”,不再贅述,。

來,,一起美美地讀一讀這句話。ppt:明亮的月夜固然美,。

第二種讀完,。ppt:漆黑漆黑的暗夜……。

漆黑漆黑的暗夜,,美嗎,?美在哪里?(板書:螢火蟲)是啊,漆黑漆黑的暗夜,,突然來了一群夜的小精靈,,它們翩翩飛舞,將這黑夜點(diǎn)綴得靈動,、夢幻,。這是一種動態(tài)的美。

來,,帶上想象的翅膀,,一起讀讀。ppt,。

4第三種讀完,。ppt。

這情景著實(shí)迷人,,迷住清少納言的是什么呢,?(螢火蟲)閉上眼睛,聽老師讀,,感受感受,。師范讀該句。

同學(xué)們,這蒙蒙細(xì)雨的夜晚就是一個大的背景,,那種寧靜,,那種深邃的映襯,讓其中的點(diǎn)點(diǎn)螢火的動態(tài)之美更加迷人,。

一起美美地讀這一句吧,。ppt無論是漆黑漆黑的暗夜,還是蒙蒙細(xì)雨的夜晚,,都有美麗的螢火蟲來裝扮,,這一明一暗,形成強(qiáng)烈的視覺沖擊,,怎能不讓人著迷,,讓我們再次來讀一讀。ppt:漆黑漆黑的暗夜和蒙蒙細(xì)雨的夜晚,。

清少納言的筆下,,每一種夏夜,都是那么有韻味,。夏天最美是夜晚,,讀——。

借助這些詞,,我們一起來試著背一背這部分,。

(三)學(xué)習(xí)第三段。

走過夏天的夜晚,,我們來到秋天的黃昏,。

ppt:秋天最美是黃昏。夕陽斜照西山時(shí),,動人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去,。成群結(jié)隊(duì)的大雁,在高空中比翼而飛,,更是叫人感動,。夕陽西沉,夜幕降臨,,那風(fēng)聲,、蟲鳴聽起來也愈發(fā)叫人心曠神怡。

自己讀一讀,,看看這段話中寫了哪些景物?寫了哪些景物,?(板書:歸鴉,、大雁、風(fēng)聲、蟲鳴),。

蒙蒙細(xì)雨的夜晚,,那點(diǎn)點(diǎn)螢火,令人著迷,,而夕陽斜照,,那點(diǎn)點(diǎn)歸鴉則令人動容。

5急急匆匆地朝窠里飛去的歸鴉讓你聯(lián)想到誰,?(回家的人),,此刻他們是什么心情?(急切,、高興)所以我們要讀得快一些,。誰來讀?誰再來試一試,?全班讀,。ppt:夕陽斜照西山時(shí),動人是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去,。

點(diǎn)點(diǎn)歸鴉令人動容,,更叫人感動的是成群結(jié)隊(duì)的大雁,清少納言為什么會感動,?你來讀一讀這一句話,。ppt:。

成群結(jié)隊(duì)的大雁,,在空中比翼而飛,,更是叫人感動。清少納言為什么會感動,?

(成群結(jié)隊(duì)的大雁在高空中比翼而飛,,那么整齊,那么有序,,那么團(tuán)結(jié),。本身也是一幅優(yōu)美的畫面,,作者感動于這種美)請你再來讀一讀這句,。

秋天的黃昏,,多美的一幅畫面,。你瞧,,夕陽斜照,,天高云淡,,那種遙遠(yuǎn),,那種遼闊,,那種空曠,,偶有幾只歸鴉匆匆歸巢,,又見成群的大雁比翼而飛,怎能不讓人感動,。來,,一起讀讀這兩句話。ppt:,。

夕陽斜照西山時(shí),,動人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。成群結(jié)隊(duì)的大雁,,在高空中比翼而飛,,更是叫人感動。

夕陽西沉,,夜幕降臨,,鳥兒們已經(jīng)歸巢了。ppt此刻,,傳來了什么聲音,?(風(fēng)聲、蟲鳴)請你來讀一讀這一句話,。

此刻的你,,閑坐于庭院中,手捧一杯溫?zé)岬牟?,沐浴著秋天?xí)習(xí)的涼風(fēng),,聽著這蟲兒們此起彼伏的鳴叫,是一種怎樣的心情,?(心曠神怡)誰來讀一讀,。你來,你來,。

6不,,她不傷感,她仍然是那么溫柔,,那么感動地凝望著這迷人的秋色,。秋天最美是黃昏,讀——ppt我們分組來背一背這部分吧,,先來分組讀一讀,,第一組讀紅色部分,第二組讀綠色部分,,第三組來讀紫色部分,。分組,自由得讀一讀,,背一背,。

好,,我們來分組背一背,,其他組會背的也可以跟著背一背,。秋天最美是黃昏……。

(四)今天,,我們領(lǐng)略了作者筆下春天的黎明,、夏天的夜晚、秋天的黃昏,,下節(jié)課,,我們將走進(jìn)冬天的早晨。

讀著讀著,,我們就會發(fā)現(xiàn),,有些詞它本身沒有畫面感,但是它能把這三種夜連綴起來,,ppt字變紅色強(qiáng)調(diào):固然,,也有,即使也有,,而且一層比一層細(xì)膩地送到我們心里,。

咱們接著來聽,叫一個一個學(xué)生接讀三種夜,。

7嗯,,這情景著實(shí)迷人,唉,,是什么把清少納言給迷住了呢,,你們覺得?生說,。那如果我們就看第三種ppt淡化前兩種,,嗯,一個答案,,螢火蟲把她給迷住了,。如果大家閉上眼睛想象一下,你就知道迷住清少納言的不僅僅是一種事物,。非常有感覺,。

同學(xué)們,這蒙蒙細(xì)雨的夜晚就是一個大的背景,,那種寧靜,,那種深邃的映襯,讓其中的點(diǎn)點(diǎn)螢火的動態(tài)之美更加得迷人,,這種寧靜的背景之下的動態(tài)之美,,也是一種非常獨(dú)特的表達(dá),。

同學(xué)們,有誰用心感受過夏夜呢,?有,,但是不多,其實(shí),,快節(jié)奏的生活,,已經(jīng)幾乎讓我們忘記了去感受夏夜的美好,但是,,清少納言不同,她愛著這每一個夏夜,,ppt出現(xiàn)前兩種夜:

夏天最美是夜晚.明亮的月夜固然美,,漆黑漆黑的暗夜,有無數(shù)的螢火蟲翩翩起舞,。

即使蒙蒙細(xì)雨的夜晚,,也有一二只螢火蟲兒,閃著朦朧的微光在飛行,,這情景著實(shí)迷人。

6,、嗯,,真是迷人,,走過夏天的夜晚,我們來到秋天的黃昏,,ppt:

秋天最美是黃昏,,夕陽照西山時(shí),感人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝巢里飛去,,成群結(jié)隊(duì)的大雁,在空中比翼聯(lián)飛,,更是叫人感動,,夕陽西沉,夜幕降臨,,那風(fēng)聲,、蟲鳴聽起來也叫人心曠神怡,。

自己讀一讀,看看這一段話中寫了哪些景物,?

說說,,寫了哪些景物呢?同學(xué)們,,蒙蒙細(xì)雨的夜晚,,那點(diǎn)點(diǎn)螢火的動態(tài)之美,,讓清少納言著迷,,而夕陽斜照、點(diǎn)點(diǎn)飛鳥的動態(tài)描寫則讓她感動,,同樣是對飛鳥的靜態(tài)描寫,,我們曾經(jīng)學(xué)過的鳥的天堂里邊也有。ppt:

夕陽照西山時(shí),,感人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝巢里飛去,。

起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫,。我們把手一拍,,便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只,,第三只,。我們繼續(xù)拍掌,樹上就變得熱鬧了,,到處都是鳥聲,,到處都是鳥影。大的,水的,,花的,,黑的,有的站在樹枝上叫,有的飛起來,有的在撲翅膀。

讀一讀,對比一下,有哪些不一樣?

哎呀,,都走進(jìn)去了,,有什么不一樣的,,你先說說,。

嗯,心境不一樣,,寫得時(shí)候情緒不一樣,,感覺就不一樣。

ppt:夕陽照西山時(shí),,感人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝巢里飛去,。

成群結(jié)隊(duì)的大雁,在空中比翼聯(lián)飛,,更是叫人感動,。

夕陽西沉,夜幕降臨,,那風(fēng)聲,、蟲鳴聽起來也叫人心曠神怡。

9我們來讀一讀這三句話,,這組同學(xué)一人讀一句。

讀得很準(zhǔn)確,,想一下,,夕陽斜照,,那大的背景,,孩子,,慢一點(diǎn),師范讀前半句。第三遍了喔,,加油,,一定要讀好讀對,。唉,有進(jìn)步,,掌聲送給他,,每個同學(xué)一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都是非常珍貴的,。

第二句,你來,,哎呦,,孩子,高空,,那種遙遠(yuǎn),,那種遼闊,那種空曠,,你感覺感覺,,再試試,有進(jìn)步,。

第三句,,你來,讀得真好,,但是,,師慢讀“夕陽西沉,夜幕降臨”,,那種靜謐,,那聲音才更好聽呀,感覺感覺,,再讀,,真好請坐。

同學(xué)們,,讀著讀著,我們就會發(fā)現(xiàn),,那大的背景下的動態(tài)美是如此的生動,。我們接著聽,第一句,,讀,真好,。第二句,,好的,。第三句,嗯,,謝謝你,。

7、走過秋天的黃昏,,我們來到冬天的早晨,。ppt:冬天最美是早晨,落雪的早晨當(dāng)然美,,就是在遍地鋪滿霜的早晨,,在無雪無霜的凜冽的清晨,也要生起熊熊的炭火,。手捧著暖和的火盆穿過廊下時(shí),,那心情和這寒冷的冬晨多么和諧啊!冬天的早晨,我們常常會說,,“好冷?。 钡悄悴乱徊?,清少納言她可能會說什么,。自己讀讀。

清少納言會說什么呢,?(生說),。

10這個女孩很多情哎。

其實(shí)老師覺得,,清少納言她可能還會說,,我的那盆炭火呢?喔,,它在這,,它變成了一堆白灰,有點(diǎn)掃興,,但是挺有意思,。

掌聲送給他們四位。那種韻味他們感受到了一些,,板書:韻味同學(xué)們,,清少納言的四季之美只屬于清少納言,別人她看不到,,他也寫不來,,那我們心里,我們心里也會有一份難忘的景致,,它屬于誰,,是的,,它也可能真的只屬于我們自己,被人真的可能就看不到,,他也寫不來,,那么就讓我們也寫一寫心中最美,印象最深的那份景致,,寫出我們自己,,如果你能在大的背景之中,寫出一點(diǎn)動態(tài)的美,,就更好了,。紙擺課桌,三分鐘時(shí)間,,開始,。

板書設(shè)計(jì):四季之美獨(dú)特視角表達(dá)韻味。

四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇二

“好雨知時(shí)節(jié),,當(dāng)春乃發(fā)生,。”春天的第一場雨落下,。微微的春風(fēng)纏著細(xì)細(xì)的春雨,,一點(diǎn)兒也不急躁,一切都顯得那么寧靜,,那么美好,。池塘是雨的舞臺。雨的雙腳輕輕踏過平滑的水面,,濺起絲絲波瀾,,蕩起層層漣漪,漸漸流向遠(yuǎn)方,。一陣夾雜著雨絲的風(fēng)吹過,,柳樹在風(fēng)中搖曳著婀娜的身姿,在雨中顯得更加蒼翠欲滴,。路旁的小草星星點(diǎn)點(diǎn)地吐出若隱若現(xiàn)的綠色,。這眼前的景色連綿成了一幅山水畫。

“接天蓮葉無窮碧,,印日荷花別樣紅,。”夏天的荷花又一次如期盛開了,。荷花“出淤泥而不染,,濯清漣而不妖。”池中的荷花色彩明艷,,有的白如玉,,有的粉似霞。它們的形態(tài)也各有特色,。有的還是花骨朵,像一個害羞的小姑娘遲遲不肯露面,;有的半開半合,,“猶抱琵琶半遮面”正是它的真實(shí)寫照;有的花瓣已經(jīng)全部展開,,張開了熱情的懷抱,,迎接游人。一陣風(fēng)吹過,,滿池的荷花在風(fēng)中翩翩起舞,,使我陶醉其中,分不清自我了,。

“何處秋風(fēng)至,?蕭蕭送雁群?!眮碛忧锾斓娘L(fēng)像一把大扇子,,扇去了夏天的炎熱。秋姑娘帶著她那獨(dú)特的風(fēng)來到了人間,,施展起她那神奇的魔法,。她穿過稻田,把稻子染成了金色的,;她走過菜園,,玉米被刷成了黃色。她飛過果園,,把蘋果吹紅了臉最后,,她也沒有忘記給小草換上金黃色的秋裝。樹葉被吹落下來,,靜靜地閉上眼睛,,等待冬天的來臨。

“忽如一夜春風(fēng)來,,千樹萬樹梨花開,。”冬天,,雪花劈頭蓋臉地?fù)湎虼蟮?,好像要把整個世界吞沒。它們像美麗的玉色蝴蝶,在風(fēng)中飛舞,;像吹落的蒲公英,,似飄如飛;像天使散落的小白花,,忽聚忽散,,不愧是冬天的杰作!抬頭向遠(yuǎn)處望去,,整個世界朦朦朧朧,,好似仙境。

“春有百花秋有月,,夏有涼風(fēng)冬有雪,。”無論春夏,,還是秋冬,,都是一首首詩,像一幅幅畫,,各有不盡相同的美,。

四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇三

作為一名人民教師,時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì),,教學(xué)設(shè)計(jì)是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程,。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編收集整理的《四季之美》教學(xué)設(shè)計(jì),,僅供參考,,大家一起來看看吧。

本文是一篇散文詩,。日本女作家清少納言選擇了與春夏秋冬四季相對應(yīng)的,、她認(rèn)為最美的四個時(shí)刻——黎明、夜晚,、黃昏,、早晨來詠唱。四季之美,,作者信筆寫來,,春天的柔和、夏天的有趣,、秋天的溫暖,、冬天的和諧都細(xì)膩真摯,溢于言表,。這首散文詩結(jié)構(gòu)簡單,,語言簡潔,,詩意含蓄,嫻靜委婉,,字里行間充溢著作者對自然和生命的熱愛之情,,值得品味。教師在教學(xué)的過程中,,應(yīng)該以朗讀感悟?yàn)橹?,引?dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面,在朗讀中體會四季之美的獨(dú)特韻味,,培養(yǎng)欣賞美的情趣,。

本單元的語文要素是:初步體會課文中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫。我讓學(xué)生在閱讀中了解文章的表達(dá)順序,,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法,。借助關(guān)鍵語句,,聯(lián)系上下文,體會景物的動態(tài)描寫:東方天空慢慢變化,,夏夜安靜的夜晚中螢火蟲的動態(tài)變化,,歸鴉和大雁“急急匆匆”“比翼而飛”時(shí)的動態(tài)畫面。指導(dǎo)學(xué)生想象文字背后的畫面,,把作者筆下的景物和日常人們眼中這類景物相比較,,引導(dǎo)學(xué)生感受作者獨(dú)特的審美情趣,再有感情地朗讀課文,,讀出春天黎明的安靜,,夏夜靜謐的氛圍,秋天景致的遼闊高遠(yuǎn),,風(fēng)聲蟲鳴背后的`安靜,,直至背誦課文。在此基礎(chǔ)上,,照著第三段的描寫,,選取自己印象最深的景致,進(jìn)行仿寫,,為單元后面的習(xí)作做好鋪墊,。

1、認(rèn)識本課“曠,、怡,、凜”等5個生字,會寫“黎,、暈,、漆”等9個生字。理解重點(diǎn)詞語的意思。

2,、有感情地朗讀課文,,結(jié)合具體的詞句展開想象,從朗讀和想象中體會四季不同的美,,體會其中的動態(tài)描寫,。

3、聯(lián)系自己的生活,,體會作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味,,進(jìn)行仿寫練習(xí)。

課前朗讀四季詩句以及成語,。

1,、課件展示四季的風(fēng)景圖,并配以和緩的音樂:

2,、這篇文章是日本作家清少納言的作品,,一起讀讀她的簡歷:

清少納言是一位造詣極高的作家,這樣一位作家,,她筆下的文字會有怎樣的獨(dú)到之處呢,?自己打開書94頁,讀一讀文章,,看看有哪些發(fā)現(xiàn),。

1、先看看課文中出現(xiàn)的詞語,,指名朗讀,,學(xué)習(xí)凜冽讀音及意思,學(xué)習(xí)多音字暈,。學(xué)習(xí)生字,,指名朗讀關(guān)注藍(lán)色字體。強(qiáng)調(diào)“黎,、漆,,逸,免”,。齊讀,。指導(dǎo)書寫:黎、漆,。在學(xué)習(xí)單上練寫,。

2、同學(xué)們,,四季之美,,人人都有發(fā)現(xiàn),,但如果讓你寫四季之美,你會寫什么,?學(xué)生回答,。

3、但是,,我們來看作者,,她寫的是什么?(黎明,、夜晚,、黃昏、早晨)

理解黎明,、黃昏,。

1、就讓我們隨著作者這種獨(dú)特的視角,,走進(jìn)春天的黎明,,自己讀一讀,盡可能地把你感受到的那種美讀出來,,開始。

2,、請你讀一讀,。這一段重點(diǎn)寫了什么景物?

黎明的天空,,顏色有哪些變化,?(魚肚色、紅暈,、紅紫紅紫)

3,、我們一起來欣賞黎明天空顏色的變化,讀:

4,、黎明的天空,,先是魚肚色,而后是染上微微的紅暈,,最后是飄著紅紫紅紫的彩云,。這是突然發(fā)生的變化嗎?(不是)從哪些詞語可以看出,?(一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著,、染、飄)這是對天空顏色變化的動態(tài)描寫,。

5,、一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚肚色的天空,,你仿佛看到了什么?(天慢慢變亮)

所以我們在讀得時(shí)候,,要讀得慢一些,,舒緩一些。你讀:

6,、你讀得很美,。這段的語言很有特點(diǎn),你感覺呢,?(疊詞)

一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒,、微微、紅紫紅紫,,(板書:表達(dá)獨(dú)特)來齊讀:

6,、讓我們一邊欣賞美麗的天空,一邊背一背這段優(yōu)美的文字吧,!

總結(jié)學(xué)法:剛才我們按照:讀一讀——圈景物——體會景物動態(tài)美,,——感情朗讀體會表達(dá)的獨(dú)特,學(xué)習(xí)了第一段,。請按照這樣的方法同桌合作學(xué)習(xí)2,、3段。指名讀自學(xué)要求,。

走過春天的黎明,,我們來到夏天的夜晚。

1,、指名朗讀,,說說作者重點(diǎn)寫了夏天的夜晚什么景致?(螢火蟲)

2,、說說哪些動態(tài)描寫,?(手畫)你能體會出語言的獨(dú)特嗎?

3,、作者其實(shí)寫了三種夜:第一種夜,,明亮的月夜,第二種夜你們說(漆黑的暗夜),,第三種夜(蒙蒙的雨夜),,這三種夜它蘊(yùn)含的畫面非常豐富。

4,、帶著想象讀第一句,。文人墨客都愛寫明亮的月夜。來,,讀一讀這些句子

5,、這明亮的月夜,,多美啊,!它已經(jīng)存在于人們的眼中,、心中。所以,,青少納言只用了簡潔的三個字“固然美”,。來,一起美美地讀一讀這句話,。

6,、第二種讀完。漆黑漆黑的暗夜,,你看到了什么,?

7、讀第三種,,思考:這情景著實(shí)迷人,是什么把清少納言給迷住了呢,,你們覺得,?(螢火蟲把她給迷住了。)

7,、她只喜歡螢火蟲嗎,?(紅色強(qiáng)調(diào):固然,也有,,即使也有),

咱們接著來聽,,叫一個一個學(xué)生接讀三種夜,。

8、如果大家閉上眼睛想象一下,,你就知道迷住清少納言的不僅僅是一種事物,。(同學(xué)們,這蒙蒙細(xì)雨的夜晚就是一個大的背景,,那種寧靜,,那種深邃的映襯,讓其中的點(diǎn)點(diǎn)螢火的動態(tài)之美更加得迷人,,這種寧靜的背景之下的動態(tài)之美,,是一種非常獨(dú)特的表達(dá))。

9,、同學(xué)們,,現(xiàn)代快節(jié)奏的生活,,已經(jīng)幾乎讓我們忘記了感受夏夜的美好,但是,,清少納言不同,,她愛著這每一個夏夜,夏天最美是夜晚,。請讀:

1,、嗯,真是迷人,,走過夏天的夜晚,,我們來到秋天的黃昏,誰來說說這一段話中寫了哪些景物,?(夕陽,、歸鴉、大雁,、風(fēng)聲,、蟲鳴)

2、你感覺她是按照什么順序來寫的,?(夕陽斜照,、夕陽西沉)

3、這些景物在文人的筆下,,都表達(dá)什么樣的心情,?請讀讀下面句子。說說你的感受,。(悲傷,,惆悵)

4,、自古逢秋悲寂寥,。秋天往往讓人傷感,清少納言在她的文中也有這些情感嗎,?指名讀:

(她卻不傷感,,感動、心曠神怡)(手畫)

5,、理解心曠神怡:心情舒暢,,精神愉快,。

6,、那你怎么理解呢,?烏鴉給人怎樣的感覺,?她卻認(rèn)為:

是什么讓她感動?理解比翼而飛,。

是什么讓人心曠神怡,?

7、我們來讀一讀這三句話,,這組同學(xué)一人讀一句,。

第一句,師范讀前半句想一下,,夕陽斜照,,那大的背景,慢一點(diǎn),。

第二句,,高空,那種遙遠(yuǎn),,那種遼闊,,那種空曠。

第三句,,你來,,讀得真好,但是,,師慢讀“夕陽西沉,,夜幕降臨”,那種靜謐,,那聲音才更好聽呀,。

8、這夕陽斜照的溫暖而寧靜的大背景中,,點(diǎn)點(diǎn)飛鳥的動態(tài)之美更加生動,整個畫面才有意境,。所以作者感嘆:秋天最美是黃昏,,讀:

1、清少納言的筆下的四季之美很是獨(dú)特,,我們心里也會有一份難忘的景致,,它也可能真的只屬于我們自己,別人可能看不到,,也寫不來,,那么就讓我們仿照第三段寫一寫心中最美,,如果你能在大的背景之中,寫出一點(diǎn)動態(tài)的美,,就更好了,。請?jiān)趯W(xué)習(xí)單里練習(xí)。

2,、交流,、分享。

1,、練寫課后生字,、生詞。

2,、按照我們課堂學(xué)習(xí)的方法,,自學(xué)第四自然段,下節(jié)語文課交流,。

四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇四

教學(xué)目標(biāo):

知識與技能:

1,、認(rèn)識本課11個生字,會寫“七”“兒”“九”“無”字,。

2,、正確流利地朗讀課文。

3,、了解課文內(nèi)容,,知道一年有四季,初步了解四季的一些特征,。過程與方法:

經(jīng)過拼讀與識記,、看圖與想像、交流與合作,、朗讀與表演等學(xué)習(xí)過程,,初步體驗(yàn)識字和閱讀的基本方法。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀:

1,、感受各個季節(jié)的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情,。

2,、初步感受漢字的一些特點(diǎn),對學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生興趣,,并享受成功的喜悅,。

3、讀書姿勢正確,注意培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn):

1、認(rèn)字和朗讀練習(xí),。

2,、通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,,激發(fā)對大自然的喜愛之情,。

教學(xué)準(zhǔn)備:

生字卡片、多媒體課件,。教學(xué)方法:

朗讀法,、談話法、討論法,、練習(xí)法,。課時(shí)安排:一課時(shí)教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,,激發(fā)興趣,。

1、談話導(dǎo)入,,欣賞四季圖片,,板書課題。

學(xué)生看圖片(連續(xù)出示春,、夏,、秋、冬的四季圖),。

師:猜一猜這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)呢,?你是怎么看出來的?

師:你最喜歡哪個季節(jié)呢,?為什么,?(說話訓(xùn)練)。

2,、小結(jié):春,、夏,、秋,、冬就構(gòu)成了一年四季。(板書課題2.四季),。

過渡:現(xiàn)在老師就帶小朋友一起走進(jìn)美麗的四季,。

二,、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,。

1,、老師范讀課文。

2,、根據(jù)字音,,讀讀課文。

(生自由朗讀課文,,師巡視),。

三、學(xué)習(xí)生字新詞,。

1,、出示11個生字。

2,、齊讀(順序讀,、不按順序讀)、用生字卡片開火車讀,、小老師帶讀,。

3、去拼音讀——男女生比賽,。(生字寶寶的帽子摘掉了,,你們還認(rèn)識他們嗎?),。

4,、游戲鞏固——(分組開火車)。

5,、讀詞語,。(齊讀、指名讀)——詞語娃娃也來了,,我們一起讀讀,。

過渡:小朋友們和生字寶寶成為好朋友了,現(xiàn)在他們回到課文里,,我們來看看課文,。請看大屏幕。

四,、再讀課文,,感悟內(nèi)容。

(一)學(xué)習(xí)第一句,。

1,、哪些小朋友喜歡春天的,?把描寫春天的句子讀一讀。

2,、指導(dǎo)讀,。(春天的小草長得嫩嫩的,綠綠的,,我們要讀得輕細(xì)些,。),。

3,、圖上畫了什么?(草芽、小鳥)。

4,、師:春天到了,,小草綠了,,小鳥飛來了,,誰對小鳥說:“我是春天?!保ú菅浚褪侵覆菅?。

5、春天是一個美麗的季節(jié),,在春天里,,我們除了能看見嫩嫩的草芽、可愛的小鳥,,想想,,還能看到什么呢?(說話訓(xùn)練),。

過渡:春天過去,,夏天來了。

(二)學(xué)習(xí)第二句,。

1,、看看圖上畫了什么?(荷葉,、青蛙),。

過渡:瞧,小青蛙跳出來了,,猜一猜荷葉姐姐會對他說什么呢,?(說話訓(xùn)練)。

2,、指名讀,,指導(dǎo)讀。

(夏天到了,,小青蛙跳到荷葉上,,多高興呀!)。

(三)學(xué)習(xí)第三,、四句,。

過渡:春天、夏天這么美,,下面請小朋友自己走進(jìn)秋天,、冬天去看看。讀讀課文,,還可以配上自己喜愛的動作讀,。

1、出示秋天圖,,哪個小朋友用一句話說說圖上畫了什么,?(秋天到了,谷穗成熟了,。),。

2、指名讀,。

相機(jī)指導(dǎo):“谷穗”(谷類植物的果實(shí),。)。

“鞠著躬”(請一位小朋友來做一做這個動作,。),。

3,、配上動作讀,。

過渡:冬天到了,瞧,,一群小孩子堆了一個大雪人,,可愛嗎?(可愛),。

4,、那我們讀讀吧。(齊讀),。

5,、配上動作讀。相機(jī)指導(dǎo):“一挺”(誰能做,?),。

“頑皮”(“頑皮”就是十分調(diào)皮。),。

(四)齊讀全文,。

師:我們走進(jìn)四季,感受了四季的美麗,。讓我們一起再把課文美美地讀一遍吧,。

(五)課堂拓展,。

師:課文寫得太美了!我也想學(xué)學(xué)詩人,,像課文那樣說一句話,。我想說:“桃花紅紅,她對小鳥說:()”說什么呢,?(誰來幫我說說呀,?)“西瓜圓圓,他對小熊說:()”說什么呢,?(誰來幫我說說呀,?)“(),他對()說:我是()天,?!保ㄕn后,還可以說給小伙伴聽,。),。

五、寫字指導(dǎo),。

過渡:小朋友們不但說得好,,而且讀得很好。下面我們一起來認(rèn)識一個新朋友“乚”,。

1,、認(rèn)識筆畫“乚”“乙”,指導(dǎo)書空練習(xí),。

2,、指導(dǎo)書寫“七”、“兒”,、“九”,、“無”。

(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“七”“兒”“九”“無”的每一筆在田字格中的位置,。

(2)提醒學(xué)生在寫每個字時(shí)應(yīng)注意什么,。

(3)學(xué)生練習(xí)書寫。

(4)提醒坐姿:身做正,,腳放平,。

六、總結(jié)。

(師:小朋友們,讓我們再來認(rèn)識一下美麗的四季。(看圖填寫季節(jié))今天我們學(xué)習(xí)了四季,,知道了四季的特點(diǎn),。放學(xué)后,小朋友們可以把四季中自己最喜歡的季節(jié)說給爸爸媽媽聽,,或者把自己最喜歡的季節(jié)畫一畫,。)。

四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇五

本篇四年級是由論文先生網(wǎng)整理,謝謝瀏覽,!春天最美的是早晨,。在充滿花香的早晨,如果你在睡覺,,活潑可愛的小燕子,,唱著優(yōu)美的鬧玲歌把你從夢中叫醒,。即使是下雨的早晨,,滴答滴答也會把你叫醒。

?夏天最美的是黃昏。如果有機(jī)會你會看到彩霞,太陽發(fā)著紅色,、黃色,、橙色、淺紅色……合成的“五彩光”慢慢的`往下落,。這時(shí),,大地就像鋪上了一層金色的綢紗,小朋友的臉變紅了,,看著,,看著,眼睛累了,,該歇一歇了,。可是太陽偏偏不等待這些可愛的孩子們,,不一會兒,,彩霞就回家了。

?秋天最美的是午后,。微風(fēng)吹來,,一朵朵桂花就像一顆顆小星星,閃閃爍爍,,好像正在對你微笑,。這時(shí),一陣陣清香在園子里飄蕩,。等小桂花落了,,采集一些放到枕頭里,晚上睡覺時(shí),,聞著一絲絲花香,,不一會兒便進(jìn)入夢鄉(xiāng)。

?冬天最美的是晚上,。爸爸,、媽媽下班了,孩子放學(xué)了,。寂靜無聲的世界,,飄著簌簌的雪花。關(guān)上門,,燃起炭火,,烤一烤手,吃上幾串又焦又嫩的羊肉串,,喝上幾口醇香的牛奶,,各自談著一天的見聞,,這是多溫暖的一家。

評語:

?小作者抓住了一年四季感受最深的場景進(jìn)行了精點(diǎn)組合,,連綴成篇,。四個季節(jié),四個特寫,,觀察細(xì)致,,描摹生動,恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用比喻,、擬人等修辭手法,,寫出了小作者眼中四個不同季節(jié)的美麗。

?????????,。

四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇六

時(shí)間的長河緩緩地流向人生的海洋,。春去了,夏來了,;夏去了,,秋來了;秋去了,,冬來了,;冬去了,春,,又來了,。無論哪個季節(jié),我都愛去觀察,,去享受它們的美好,。

--——題記。

萌發(fā)的希望——春,。

王國維曾說過:“君看今日樹頭花,,不是去年枝上朵?!倍嗝创_切的說法,!我認(rèn)為春天最美就是花。不是因?yàn)樗鼈兏鞣N妖嬈嬌艷,,而是因?yàn)檫@樹上每一朵,,都和去年的不一樣。就連它們之間,,也沒有兩朵面容絲毫不差的,。如果你靜下心去聽,會聽到花開的聲音,,每朵都是那么有個性,,串起來,,應(yīng)該是一首生命之曲了,。

熱烈的追求——夏,。

司馬光在詩中寫道:“更無柳絮因風(fēng)起,唯有葵花向日傾,?!彼镁拔锎頉]有主見的人,表達(dá)了他對自由的向往,。夏天也是一樣,,他自由狂放,把熱烈的陽光灑向大地,。夏天最美的,,也正是它們——陽光,從來不受任何事物限制,,它們樂在自己的那方天地里,。與其在空調(diào)房里避暑,還不如張開懷抱,,和陽光撞個滿懷,,自己仿佛也變成了它們中的一份子。

收獲與欣賞——秋,。

陶淵明隱居期間曾說:“采菊東籬下,,悠然見南山?!鼻锾?,是悠閑的。我覺得秋天非常美,,美在它那份獨(dú)有的詩情畫意,,百草凋零,夕陽西沉,。唯有一兩只仙鶴飛過,,桂子飄香。農(nóng)田里五谷豐登,,收獲累累,。一切,都是詩意的,。秋天,,仿佛把人拉到了幻想的境界里。

溫暖與浪漫——冬,。

所以,,在詩人筆下,,每個季節(jié)都是人生好時(shí)節(jié)。如果說春之美是花兒,,夏之美是陽光,,秋之美是詩意,冬之美是浪漫,。那么四季之美,,應(yīng)該是千古文人墨客筆下的一首首詩了。它們無論寫春,、夏,、秋還是冬,都是美的,。于是,,千萬種不同的美,匯聚了神奇的四季,。

文檔為doc格式,。

四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇七

她沐浴著陽光,隨風(fēng)搖曳,。荷花開了,,像一位亭亭玉立的美女,展示著她婀娜多姿的風(fēng)采,。大大的荷葉像一把雨傘,,為魚兒們遮風(fēng)擋雨。夏天美就美在他含蓄,、柔美,。

谷子笑彎了腰,說:“我是秋天,?!痹谔锏乩铮吡患t了臉,,谷子壓彎了腰,,大豆粒粒飽滿。在一棵棵翠綠的樹上,,金黃的柑橘像一個個小燈籠掛在樹上,。稻谷們貪婪地吮吸著秋雨,盡情地享受著陽光,。農(nóng)民伯伯沉浸在豐收的喜悅之中,。秋天美就美在他掛滿笑意。

雪人頂著大肚子,頑皮地說:“我是冬天,?!痹鹤永铮蟮嘏狭算y裝,。男孩子們正忙著打雪仗,,不停地跳著、叫著,;女孩子們也不閑著,,滾雪球的,、找石子的,,不一會,一個大大的雪人就堆好了,。雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng),,像穿著潔白襯衫的小精靈,隨著風(fēng)娃娃飄落人間,。冬天美就美在他快樂,、美麗。

春,、夏,、秋、冬,,每個季節(jié)都盡情展示著他獨(dú)特的魅力,。

四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇八

春天最美是黎明,東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚肚白的天空,,染上微微的紅暈,,(漂飄)著紅紫紅紫的彩云。

夏天最美是夜晚,,明亮的月夜固然美,,漆黑漆黑的暗夜,有無數(shù)的螢火蟲翩翩起舞,。即使蒙蒙細(xì)雨的夜晚,,也有一二只螢火蟲兒,閃著朦朧的微光在飛行,,這情景著實(shí)迷人,。

秋天最美是黃昏,夕陽照西山時(shí),,感人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝巢里飛去,,成群結(jié)隊(duì)的大雁,在空中比翼聯(lián)飛,更是叫人感動,,夕陽西沉,,夜(慕幕)降臨,那風(fēng)聲,、蟲鳴聽起來也叫人心曠神(怡殆),。

冬天最美是早晨,落雪的早晨當(dāng)然美,,就是在遍地鋪滿霜的早晨,,在無雪無霜的凜冽的清晨,也要生起熊熊的炭火,。手捧著暖和的火盆穿過廊下時(shí),,那心情和這寒冷的冬晨多么和諧啊!

1.在括號里刪去不恰當(dāng)?shù)淖帧?3分)。

2.這篇短文是按照的順序來描述景物的,,其中:(9分),。

春天,最美的時(shí)間是__________,,最美的景物有夏天,,最美的時(shí)間是___________,最美的景物有秋天,,最美的時(shí)間是___________,,最美的景物有冬天,最美的時(shí)間是___________,,最美的景物有從中,,我們可以體會到作者感情。(2分)參考答案:

1,、刪去的字是:漂慕殆,。

從中,我們可以體會到作者熱愛大自然,、熱愛四季的感情,。

四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇九

《四季之美》是部編版五年級上冊第七單元的一篇精讀課文。

第七單元以“自然之趣”為主題,,從不同角度描寫了不同時(shí)間,、不同地點(diǎn)的景物。本單元的語文要素是“初步體會課文中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫”,,這是教材第一次以單元編排的方式對學(xué)生進(jìn)行專門的文學(xué)品鑒能力的培養(yǎng),。

本篇文章是學(xué)習(xí)“動態(tài)描寫”的好例子,課文按一年四季的順序描寫了春天黎明天空顏色的變化,、夏夜螢火蟲翩翩飛舞,、秋天黃昏時(shí)歸鴉回窠、大雁比翼而飛等景致,凸顯了景物的動態(tài)美,。

確立目標(biāo)的依據(jù):

1,、課標(biāo)對第三學(xué)段的閱讀要求:

就本文來講,需要引導(dǎo)學(xué)生去體會本文作者表達(dá)了怎樣的思想感情——對大自然四季美景的喜愛之情,?!拔恼碌谋磉_(dá)順序”,就本文來講,,文章的“表達(dá)順序”是按照一年四季的順序進(jìn)行的,。

【初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法】,是“初步體會課文中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫”,,豐富學(xué)生的閱讀經(jīng)驗(yàn),,給學(xué)生習(xí)作提供一定的借鑒。

2,、語文書p91單元導(dǎo)讀提示:初步體會課文中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫,,學(xué)習(xí)描寫景物的變化,。p102習(xí)作要求寫出大自然景物的變化,。p103交流平臺也提到“靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫”。

最終確定教學(xué)目標(biāo):

1,、認(rèn)識“曠,、怡”等5個生字,會寫“黎,、暈”等9個字,,會寫“黎明、紅暈”等13個詞語,。

重點(diǎn)檢查指導(dǎo)“暈”的讀音,,“黎明、漆黑,、夜幕降臨”的寫法,。通過自學(xué)生字詞,鍛煉自主識字能力,。

2,、借助關(guān)鍵語句,聯(lián)系上下文,,初步體會景物的動態(tài)描寫:東方天空慢慢變化,,夏夜安靜的夜晚中螢火蟲的動態(tài)變化,歸鴉和大雁“急急匆匆”“比翼而飛”時(shí)的動態(tài)畫面,,“鋪滿白霜”與“熊熊的炭火”的動靜描寫,。

3、有感情地朗讀課文,讀出春天黎明的安靜:夏夜靜謐的氛圍,,秋天景致的遼闊高遠(yuǎn),,風(fēng)聲蟲鳴背后的安靜,手捧炭火穿過走廊時(shí)的閑情逸致,。反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦課文,。

4、選取自己印象最深的景致,,再對其顏色,、動作、聲音,、形狀等方面的變化進(jìn)行描述,,表現(xiàn)景物的動態(tài)美以及對大自然四季美景的喜愛之情。(小練筆),。

教學(xué)重難點(diǎn):理解課文,,結(jié)合重點(diǎn)詞句初步體會景物的動態(tài)描寫。

1,、教學(xué)內(nèi)容的組織與安排:本課安排兩課時(shí)教學(xué),。

第一課時(shí),自主識字,,讀懂每部分的內(nèi)容,,了解文章的寫作順序,概括文章的主要內(nèi)容,。

第二課時(shí),,有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)“動態(tài)描寫”的表達(dá)方法,。

2,、學(xué)生狀況分析,采取恰當(dāng)對策,。

本文選取的景物在生活中司空見慣,,但在作者筆下,這些普通景物卻有獨(dú)特的情趣,。教學(xué)時(shí),,可把作者筆下的景物和日常人們眼中這類景物相比較,引導(dǎo)學(xué)生感受作者獨(dú)特的審美情趣,??梢宰寣W(xué)生反復(fù)品賞咀嚼誦讀,并展開想象,,體會清少納言的感情,,達(dá)到和諧共鳴,。

多媒體課件。

1,、交流反饋,,板書內(nèi)容。

2,、這四個時(shí)間段給你什么感覺,?(調(diào)動學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn):黎明、夜晚,、黃昏,、早晨四個時(shí)間段給人“靜”的感覺。),。

回顧本單元學(xué)習(xí)目標(biāo):初步體會課文中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫,,學(xué)習(xí)描寫景物的變化。

1,、

默讀感受,,作者筆下哪個季節(jié)的美最打動你?為什么,?

預(yù)設(shè)1(第一自然段),。

(1)生說理由,想象畫面,。

(2)師小結(jié)學(xué)生喜歡的角度,。

(3)重點(diǎn)指導(dǎo)理解動詞:泛著、染上,、飄著,區(qū)分詞語意思,,感受彩云的動態(tài)美,。

(4)美讀指導(dǎo),由輕到重,,感受天空變化帶來的驚喜之感,。

預(yù)設(shè)2(第二自然段)。

(1)生說理由,,想象畫面,。

(2)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注三種夏夜的美各有不同。

(3)作者重點(diǎn)寫的是雨夜里的螢火蟲,,補(bǔ)白想象(觀看螢火蟲視頻),,感受螢火蟲在寧靜的雨夜飛行的迷人景象。

(4)美讀指導(dǎo),,讀出迷人的感受,。

預(yù)設(shè)3(第三自然段),。

(1)生說理由,想象畫面,。說出歸鴉的動人之處(歸鴉反哺動人美好的情感),,大雁令人感動之處(團(tuán)結(jié)一心,不落下一個的美好情感)(觀看大雁齊飛視頻),,以及風(fēng)聲,、蟲鳴令人心曠神怡的感覺。

(2)抓住中心詞“心曠神怡”,,通過字理識字,,理解“曠”的寬闊與遼遠(yuǎn)。

(3)聯(lián)系上文,,想象畫面的遼闊,,聲音的遼闊,心情的遼闊,。

(4)美讀指導(dǎo),,讀出動人,讀出感動,,讀出心曠神怡,。

預(yù)設(shè)4(第四自然段)。

(1)生說理由,,想象畫面,。

(2)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注冬天早晨的和諧美。

(3)美讀指導(dǎo),,讀出由一開始的和諧美轉(zhuǎn)到后來的掃興,。

2、交流感受,。

3,、唯有靜下心來才能擁有一雙慧眼,看到人世間微小的事物,,微小的變化,,這種美才最令人心動。

4,、美讀鞏固(背景音樂),。

2、展示交流,,生生評價(jià),。

整理練筆內(nèi)容,讀給家長聽,。

春天黎明天空,。

夏天夜晚螢火蟲動態(tài)美,。

秋天黃昏歸鴉和大雁喜愛。

冬天早晨熊熊的炭火,。

四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇十

“黎明,、紅暈”等13個詞語。

2.有感情朗讀課文,,背誦課文,。

3.借助關(guān)鍵語句,聯(lián)系上下文,,初步體會景物的動態(tài)描寫,。

有感情朗讀課文,借助關(guān)鍵語句,,聯(lián)系上下文,,初步體會景物的動態(tài)描寫。

同學(xué)們,,大家好,,今天,我們一起學(xué)習(xí)五年級上冊第七單元第22課《四季之美》,。

出示第21課古詩詞三首掃圖

通過21課的學(xué)習(xí),,同學(xué)們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫,感受到不同時(shí)間,、不同地點(diǎn)景物的變化,。

今天我們再學(xué)習(xí)一篇寫景文章,ppt2:

出示課文題目,,感受作者筆下四季不同的美景,。四季之美,好像一首詩,,又如同一幅幅絢麗多姿的圖畫,。

作者介紹

本文的作者清少納言是日本平安時(shí)代中期著名的女作家。清是姓,,“少納言”是她在宮中任職的稱呼。她的隨筆作品《枕草子》,,為日本最早的隨筆作品集,。

1.認(rèn)讀生字詞

通過課前預(yù)習(xí),同學(xué)們一定能正確認(rèn)讀本課的生字新詞了,。跟老師一起讀讀這些詞語,。

出示詞語

黎明

紅暈

漆黑

夜幕

炭火

閑逸

未免

心曠神怡

2.理解詞語

大家來看這兩個詞語,課前預(yù)習(xí)時(shí)你了解它們的意思了嗎,?

出示詞語

比翼而飛:你知道這里的“翼”字是什么意思嗎,?同學(xué)們一定猜出來了“翼”就是“翅膀”,。“比翼而飛”的意思就是翅膀挨著翅膀一起飛,。

心曠神怡:這里的“曠”的意思是“開闊”,,“怡”是

“愉快”?!靶臅缟疋本褪切那槭鏁?,精神愉快。

3.學(xué)習(xí)寫好難寫易錯字

出示本課生字

本課要求會寫的字有9個,,其中有三個字難寫易錯,,

分別是:幕

逸田字格生字:幕

逸。

老師特別提醒大家要注意以下問題:

“幕”和“墓”是同音字,,且字形相近,。上面的“幕”是指垂掛著的帷帳,所以下面是“巾”,,組詞:屏幕,、帷幕、夜幕等,。下面的“墓”是指埋葬死人的地方,,跟土地有關(guān),所以下面是“土”,組詞墓地,、墓碑,、墳?zāi)沟取T趯憽澳弧弊謺r(shí)各部分要寫緊湊,,中間的“大”的橫要稍長,,撇捺不相交,且要寫得舒展,。

“黎”字右上部分是撇-橫折鉤-撇,,最下面的部分不是“水”,筆順是:豎勾-點(diǎn)-提-撇-點(diǎn),。

“逸”字是半包圍結(jié)構(gòu),,被包圍的“兔”字不要少寫一點(diǎn),寫成“免”字,。

請同學(xué)們在作業(yè)本上每個字寫兩個,,注意做到書寫正確、美觀,。

出示課文掃描圖片

請你快速默讀課文,,思考:課文主要寫了哪些內(nèi)容?是按什么順序來記敘的,?

細(xì)心的同學(xué)一定注意到了這幾個句子(圈畫每個自然段的第一句),,(標(biāo)注“春天”與“黎明”,、“夏天”與“夜晚”、“秋天”與“黃昏”,、“冬天”與“早晨”),。

從這幾個句子中的關(guān)鍵詞語我們就知道:

(出示ppt

9),課文按一年四季的順序描寫了春天的黎明,、夏天的夜晚,、秋天的黃昏和冬天的早晨等不同時(shí)段的景致。

作者先概括說每一個季節(jié)最美的景致是在什么時(shí)段,,再具體描寫這個季節(jié)美麗的`景物,。每段話以總分結(jié)構(gòu)布局,文章結(jié)構(gòu)規(guī)整清晰,,層次分明,。

1.學(xué)習(xí)第一自然段

在作者心中,四季之美別有韻味,,讓我們輕輕掀開春天黎明的幕布,,欣賞一下那時(shí)的美景吧。

春天最美是黎明,。東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚肚色的天空,,染上微微的紅暈,飄著紅紫紅紫的彩云,。

(師范讀)春天的黎明令你感受到怎樣的美,?我們來交流分享一下。

聰明的你一定發(fā)現(xiàn)了,,春天黎明時(shí),,天空的顏色真是美麗而神奇。

(點(diǎn)擊關(guān)鍵詞)“魚肚色”,、“微微的紅暈”,、“紅紫紅紫”寫出了天空顏色細(xì)微的變化?!胺骸?、“染”、“飄”生動地寫出了顏色變化的動態(tài),,“一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒”“微微的”這些疊詞描繪出天空顏色變化的速度,。作者看著天空靜靜地,緩緩地變化著,,鋪展著,感受著春天黎明別樣的美麗,。自己讀一讀這段話,,邊讀邊想象黎明時(shí)天邊的景象,。

12:出示圖片

這就是春天的黎明,東方泛著魚肚色的天空,;這就是染上紅暈,,飄著紅紫紅紫的彩云。請同學(xué)們借助圖片,,想象畫面,,試著背誦第一自然段。

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13:梳理小結(jié)

第一自然段側(cè)重描寫了春天黎明天空顏色的變化,。我們借助關(guān)鍵詞句,,體會作者細(xì)膩的動態(tài)描寫,能讓我們真切地感受到春天黎明與眾不同的美,,聯(lián)想到更加具體生動的畫面,。

2.自主研學(xué)2—4自然段

下面我們就運(yùn)用這種方法學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容。

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14:出示學(xué)習(xí)提示

快速默讀課文2-4自然段,,思考:作者筆下的四季之美有哪些獨(dú)特韻味,?圈畫重點(diǎn)詞句,進(jìn)行簡要批注,。

同學(xué)們一定有了不少學(xué)習(xí)收獲,,我們一起聽一聽學(xué)習(xí)小伙伴分享的學(xué)習(xí)收獲吧。

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15:(學(xué)習(xí)伙伴音頻1)

夏天最美是夜晚,。作者寫了明亮的月夜,、漆黑漆黑的暗夜、蒙蒙細(xì)雨的夜晚三種不同的夏夜,。夜晚給人一種靜寂的感覺,,是一種靜態(tài)美。而漆黑漆黑的暗夜,,無數(shù)的螢火蟲翩翩飛舞,,好像無數(shù)小星星,為黑夜增添了活力與生趣,,多了一份動態(tài)美,。尤其是蒙蒙雨夜,螢火蟲閃著朦朧的微光飛行,,那情景真太迷人了,。

夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美,漆黑漆黑的暗夜,,也有無數(shù)的螢火蟲翩翩飛舞,。即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚,也有一只兩只螢火蟲,閃著朦朧的微光在飛行,,這情景著實(shí)迷人,。

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16:出示第二自然段

聰明的你一定找到了這幾個關(guān)鍵詞(標(biāo)注關(guān)鍵詞)“固然”、“也”,、“即使……也……”為讀者展示了三種夏夜不同的景致,,從“這情景著實(shí)迷人”可以看出作者尤其喜歡蒙蒙細(xì)雨的夜晚,螢火蟲閃著朦朧微光在雨夜中飛行,,體現(xiàn)出作者獨(dú)特的審美情趣,。

我們一起欣賞一下蒙蒙雨夜的螢火蟲。ppt

17:出示圖片

即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚,,也有一只兩只螢火蟲,,閃著朦朧的微光在飛行,這情景著實(shí)迷人,。

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18:出示關(guān)鍵句

再讀讀這句話,,你又體會到了什么?

小小的螢火蟲帶著朦朧的微光飛啊,,飛啊,,閃啊,閃啊,,給夏夜帶來了生趣,讓人感到驚喜,。

我們聯(lián)系上文ppt

19:(出示句子):漆黑漆黑的暗夜,,也有無數(shù)的螢火蟲翩翩飛舞,。蒙蒙雨夜中的螢火蟲只有一兩只,它們像勇敢的小精靈,,閃著朦朧的微光在飛行,,動感十足,,讓人著迷。作者用細(xì)膩的筆觸將這安靜雨夜中的動態(tài)變化表現(xiàn)的惟妙惟肖,。

夏天最美是夜晚,。(

)固然美,(

),也有(

)。即使是(

),,也有(

),,閃著(

)在飛行,這情景著實(shí)迷人,。

借助關(guān)鍵詞的提示,,想象畫面,自己試著把這個自然段背誦下來吧,。(停留3秒鐘)

感受了夏夜之美,我們再來聽聽學(xué)習(xí)小伙伴對作者筆下的秋天有什么感受,。

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20:(學(xué)習(xí)伙伴音頻2)

在作者眼中,,秋天最美是黃昏。夕陽斜照西山,、夕陽西沉都是很美的畫面,,點(diǎn)點(diǎn)歸鴉,,成群結(jié)隊(duì),、比翼而飛的大雁,讓天空熱鬧起來,,為黃昏增添了幾分動態(tài)美。還有那風(fēng)聲,、蟲鳴,,在作者眼中也是秋天獨(dú)有的美麗,。

在這里,作者并沒有寫秋天司空見慣的落葉,,而是重點(diǎn)描寫了歸鴉和大雁,,并賦予它們歸窠時(shí)急急匆匆的情感,,讓秋天的畫面有了動態(tài)的美感,,真是很獨(dú)特,。

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21:(逐一出示句子)

仰望天空,作者看到夕陽斜照西山時(shí),動人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去,。再聯(lián)系下文(出示句子)成群結(jié)隊(duì)的大雁,,在高空中比翼而飛,更是叫人感動,。

這些可愛的飛鳥,,在秋天自由而快樂,團(tuán)結(jié)又友好,??吹竭@樣的畫面,,作者或許想到了自己的家鄉(xiāng),想到了自己的朋友,。夕陽西沉,,夜幕降臨,那風(fēng)聲,、蟲鳴,,聽起來也愈發(fā)叫人心曠神怡。當(dāng)她聽著草叢里小蟲子的歌聲,,和著沙沙的風(fēng)聲,,這樣的情景一定會讓作者心情非常的愉快舒暢。

秋天的黃昏,,作者同樣抓住了細(xì)微變化

“夕陽斜照西山時(shí)”和“夕陽西沉”,、“夜幕降臨”(標(biāo)注關(guān)鍵詞)三個不同的時(shí)間,將太陽落山的過程,,猶如一幅畫卷鋪展開來,。飛鳥悠閑飛翔的壯觀場面、風(fēng)聲,、蟲鳴等細(xì)微景物更為畫卷增添了動態(tài)美,。視覺上令人向往,聽覺上同樣讓人回味,。

體會作者筆下令人向往的秋之美,,秋之韻,我們一起再讀一讀這段話,。(停留3秒鐘)

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22:出示第三自然段

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23:出示秋天圖片(夕陽斜照、點(diǎn)點(diǎn)歸鴉,、成群結(jié)隊(duì)的大雁)借助圖片,,想象畫面,試著把第三自然段背誦下來,。

走過了秋天,,我們來到了冬天。這是一個寒冷的季節(jié),,但在作者筆下卻有著另一番情趣,。

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24:

冬天最美是早晨。落雪的早晨當(dāng)然美,,就是在遍地鋪滿白霜的早晨,,或是在無雪無霜的凜冽的清晨,生起熊熊的炭火,,手捧著暖和的火盆穿過走廊時(shí),,那閑逸的心情和這寒冷的冬晨多么和諧啊!只是到了中午,,寒氣漸退,火盆里的火炭,,大多變成了一堆白灰,,這未免令人有點(diǎn)掃興。

(師讀句子)聽了老師的朗讀,,你感受到了冬天怎樣的美,?

我們先聽一聽學(xué)習(xí)伙伴的分享:

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25:(學(xué)習(xí)伙伴音頻3)

冬天最美是早晨。在落雪的早晨,,在鋪滿白霜的早晨,,或是在無雪無霜的凜冽的清晨,作者生起熊熊的炭火,,手捧著暖和的火盆,,我感覺她的心里一定是很愜意的。閑逸的心情和寒冷的冬晨又是多么和諧,!

結(jié)合小伙伴分享的讀書體會,,你還有哪些發(fā)現(xiàn)?

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26:

冬天的早晨是最寒冷的時(shí)段,,(標(biāo)注關(guān)鍵詞)“鋪滿白霜”和“熊熊的炭火”白霜與燃燒的炭火,,兩者一靜一動,一冷一暖,,形成對比,。在作者筆下,冬天竟然是這么閑逸美好,,這么獨(dú)特溫馨,。

想象一下,冬天的早晨,,有落雪,,有白霜,畫面是靜美的,;當(dāng)生起熊熊炭火,,畫面又變得溫暖而有動感。坐在暖和的炭火前,,手捧著一杯熱茶,,作者內(nèi)心從感覺瑟縮到溫暖閑逸,這就是冬天特有的意趣,。我們朗讀時(shí)可以通過舒緩的語調(diào),,讀出寒冷的冬天手捧火盆穿過走廊時(shí)的閑情逸致。

同學(xué)們邊讀邊想象畫面,進(jìn)一步體會冬天閑逸的動態(tài)之美,。你還可以選擇自己喜歡的方式把這段話背下來,。

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27:

《四季之美》這篇課文按一年四季的順序?qū)懗隽舜禾斓睦杳鳌⑾奶斓囊雇?、秋天的黃昏和冬天的早晨不同時(shí)間的景致,。

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28:

作者選取自己眼中最具代表性的事物,抓住顏色,、動作,、聲音、形狀的細(xì)微變化進(jìn)行描述,,呈現(xiàn)出了景物的動態(tài)之美,,表達(dá)自己內(nèi)心獨(dú)特的感受。

課下請同學(xué)們完成以下作業(yè):

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29:

1.仿照課文,,用幾句話寫一寫自己印象最深的某個景致,。

2.預(yù)習(xí)第23課《鳥的天堂》

大自然的景色是美麗的,我們要用眼去細(xì)致觀察,,用一顆細(xì)膩的心靈去感受,,體會其中無窮韻味。這節(jié)課就上到這兒,,同學(xué)們再見,。

承諾:

本人承諾此次教學(xué)設(shè)計(jì)及課件均為本人原創(chuàng)。簽字:

四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇十一

斜軸約23°的地球,,給了我們春夏秋冬,,猶如一個生命的輪回,分為四段,。

春:生命開端,。

公園中,原是滿地枯草,,現(xiàn)在冒出了一片又一片新綠,。那翠綠的顏色,照耀著我們的眼睛,,似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動,叢中的野花兩三株的發(fā)出它們的美,。

春天,,無處不是生命!

夏:生命高潮,。

春過了,,夏繼來。初夏時(shí),滿園綠色,,荷塘中的荷葉荷花占滿池塘,。樹上蟬在叫,很遠(yuǎn)卻能聽見,。真應(yīng)了“居高聲自遠(yuǎn),,非是藉秋風(fēng)”。幾株荷花風(fēng)格各異,,有的完全展開,,有的才剛剛露出一點(diǎn)小腦袋,這讓我想到了一句詩“小荷才露尖尖角,,早有蜻蜓立上頭”,。

夏晚最有意思的是在庭院中賞月,順便與蚊蟲來一回斗爭,。老家的蒲扇雖不及電風(fēng)扇先進(jìn),,卻也搖去了炎熱。螢火蟲在月夜中翩翩起舞,,別有一番情味,。

夏天,熱情的世界,!

秋:生命收尾,。

夏過了,秋繼來,??磻T了綠葉的我們,到秋天看到那滿樹的綠葉變紅變黃,,便總會情不自禁地贊嘆大自然的神奇,。走在路上,時(shí)不時(shí)有陣陣丹桂香飄來,,沁人心脾,,讓行走的人們忘了前進(jìn)的步伐,不由得會停下腳步深吸一口,,那饞樣恨不得把這香味揣在兜里帶走,。無風(fēng)的日子,樹上的枯葉總會偶爾一葉兩葉的慢慢飄落下來,,他們總是犧牲自己充當(dāng)季節(jié)預(yù)報(bào)的使者,,讓人們知道“一葉知秋”的到來。鳥兒在枝頭嘰嘰喳喳,,為這秋天的豐收慶祝歌唱,。藍(lán)天下,,一排排大雁排著整齊的隊(duì)伍向南飛去,提醒著人們,,秋天到了,,冬天已不遠(yuǎn)了。

秋天,,多姿多彩的世界,!

冬:生命結(jié)尾。

秋過了,,冬繼來,。河面上依稀小魚在薄冰下游來游去。待到寒冬,,一場大雪不期而至,,到處一片白茫茫的世界。小草,、小樹仿佛承受不了雪的重量,,都被壓得彎了腰。但那一顆顆松樹,,卻依然傲然挺立,,真是“大雪壓青松,青松挺且直,。要知松高潔,,待到雪化時(shí)”。孩子們打雪仗的聲音時(shí)不時(shí)地傳來,,讓坐在家里的人們不禁也想出去參與他們,。

冬天,一個輪回的結(jié)束,!

周而復(fù)始,,四季是一個輪回。一次又一次輪回,,正裝點(diǎn)著這美麗的世界,。

四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇十二

我的家鄉(xiāng)在濮陽,雖然這只是一個不起眼的,、毫無名氣的小城市,,但這里卻在一年四季中以不同的方式綻放著自己的別樣美麗。

春天,,百花開發(fā),,萬物復(fù)蘇。大地回暖這正是賞景踏春的好時(shí)節(jié)?。讏龃河赀^后,整個故鄉(xiāng)的城就悄無聲息的生成了姹紫嫣紅的百花園,。不論是野外,,還是城中,不論是馬路邊還是陽臺上,,總有一束花在開放,,這里一朵,那里一簇,,對著人們微笑著,,讓故鄉(xiāng)在萬紫千紅中被打扮的美麗動人。故鄉(xiāng)的春雨·,,也讓人陶醉其中,。不似冬雨那般讓人感到寒冷,也不像夏雨那樣猛烈,。故鄉(xiāng)的春雨,。淅淅瀝瀝,大多為小雨,。漫步雨中,,盡情地感受著與一絲絲的雨親密接觸的感覺,讓人感覺仿佛進(jìn)入到了仙境一般,。

夏天的故鄉(xiāng),,則一改春天的溫和。進(jìn)入5月,。氣溫逐漸高起來,,蟬鳴蛙聲也拉開了帷幕,在這一年最熱之時(shí),,卻另有一番美景,。在這個季節(jié)中,大自然得以施展自己最為神奇的力量,。他先是把麥子呼的一下全變成熟,,使農(nóng)田中麥浪翻滾,好似另一片海洋,,讓農(nóng)民在收獲的喜悅中贊頌夏天,;他又使在春天剛剛開完花的植物似瘋了一般生長起來,那翠綠的草樹都在這個季節(jié)中奮力成長,,讓故鄉(xiāng)的環(huán)境更加美好,。最后,大自然猶如一個指揮家,,一個手勢,,知了和青蛙都輪番叫了起來,,在喧鬧中表現(xiàn)著故鄉(xiāng)不一樣的美麗。

秋日,,豐收的的季節(jié)到了,,如果這時(shí)到故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)下去看一看一定能看到那在田野上的豐收場面,那場面不僅震撼人心,,而且還透出一種富有內(nèi)涵的美麗,,讓人感到難忘。秋日,,葉落歸根,、果實(shí)成熟,一切都在一種緊張而歡喜的氣氛中穩(wěn)步地進(jìn)行著,,為冬日做著最后的準(zhǔn)備,。幾場秋雨過去,氣溫驟然降了下來,,秋天也在這有條不紊中過去了,。

冬天的故鄉(xiāng)比較單調(diào),可一下了雪,,就完全兩樣了,。調(diào)皮的雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下來,有的還落進(jìn)脖子里,,讓你感到冬天的涼爽,。當(dāng)雪停了,日出時(shí)分,,火紅的太陽透過天邊的云彩,,照在雪上,讓本來銀裝素裹的,、一片潔白的世界鋪上了一件彩衣,,這時(shí),世間的一切都仿佛被太陽照的透亮,,那雪的朦朦朧朧的顏色更是妙不可言,,真是個美麗的冬天啊,!

故鄉(xiāng)的四季,,各有千秋,但在我的心中,,都是那樣的美麗,。故鄉(xiāng)之美,美在四季,,我愛這故鄉(xiāng)的四季,!

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四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇十三

**,。

教學(xué)內(nèi)容:

《四季之美》是日本作家清少納言的散文作品,,文中的藝術(shù)感受方式和表現(xiàn)手法具有鮮明的日本文化特色。作者用獨(dú)特的視角詠唱了一年四季中最美的四個時(shí)刻:黎明,、夜晚、黃昏,、早晨,。四時(shí)之美,信筆寫來,,春天的柔和,,夏天的有趣,秋天的溫暖,,冬天的和諧,,都細(xì)膩真摯,溢于言表,。表達(dá)了作者熱愛大自然,、熱愛四季的感情。

教學(xué)目標(biāo):

1.抓重點(diǎn)句子品讀感悟,,體會景物動態(tài)美,。

2.有感情的朗讀課文,背誦課文,。體會作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味,,體會作者對大自然的熱愛,對美好生活的向往,。

教學(xué)重點(diǎn):

1.正確有感情的朗讀課文,,背誦課文。

2.理清敘述順序,,體會作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味,。

3.

學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動態(tài)的方法。

教學(xué)難點(diǎn):

1.

結(jié)合關(guān)鍵句子體會景物的動態(tài)美,,體會作者對自然的熱愛,,對美好生活的向往。

2.

學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動態(tài)的方法,。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師:相關(guān)資料,、課件。

學(xué)生:相關(guān)資料,。

教學(xué)過程:

一,、導(dǎo)學(xué)設(shè)疑,,溫故知新。

同學(xué)們,,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了字詞,,初讀了課文,請同學(xué)們回憶,,課文是按照什么順序描寫四季之美的呢,?(生回答,師板書)是的,,四時(shí)轉(zhuǎn)換,,美的格調(diào)自然不同,這節(jié)課我們繼續(xù)跟隨日本作家清少納言去領(lǐng)略四季之美,。

二,、自學(xué)質(zhì)疑,明確目標(biāo),。

1.抓重點(diǎn)句子品讀感悟,,體會景物動態(tài)美。

2.有感情的朗讀課文,,背誦課文,。體會作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味,體會作者對大自然的熱愛,,對美好生活的向往,。

三、展學(xué)釋疑,,品讀文本,。

1.用自己喜歡的方式快速閱讀全文,用“,。

”畫出四季都美在哪里,。

春天最美是黎明;夏天最美是夜晚,;秋天最美是黃昏,;冬天最美是早晨。

2.用自己喜歡的方式再讀課文,,想想自己最喜歡哪個季節(jié),,隨手寫下感受。

出示相關(guān)語句,,師生共同交流:

春:“東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚肚色的天空,,染上微微的紅暈,飄著紅紫紅紫的彩云?!泵鑼懥颂炜蘸筒试频纳拭?,天空柔和,彩云絢麗,,形成鮮明對比,,相互映襯。

通過“一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒,、泛,、染、飄”三個動詞感受出顏色動態(tài)變化的美,,給人希望和力量,。

你能讀出這種動態(tài)變化之美嗎?(先指名讀,,再全班齊讀)。

夏:從“明亮的月夜固然美,,漆黑漆黑的暗夜,,也有無數(shù)的螢火蟲翩翩飛舞”。這句話感受到夜晚的光亮之美,。

“翩翩飛舞”“”飛行”兩個動詞展現(xiàn)螢火蟲動態(tài)美,,夏夜給人寧靜之感,而螢火蟲的飛舞為夜晚增添的活力,。

同學(xué)們,,把你此時(shí)的感受送進(jìn)文本,美美的讀讀這段話吧!夏天夜晚的美食一種動靜結(jié)合的美(讀),,是富有詩情畫意的美(讀),,螢火蟲的點(diǎn)綴為夏夜增添了幾分活潑的色彩(讀)。

喜歡秋天的同學(xué)請起立,,齊讀秋之美,。

四、合作排疑,,解決疑難,。

為什么歸鴉急急匆匆地飛回窠里?你從成群結(jié)隊(duì)的大雁這句話中體會到什么,?四人小組進(jìn)行討論,,談?wù)劦哪憷斫狻?/p>

師生交流:

1.歸鴉急急匆匆回巢哺育幼仔體現(xiàn)親情,所以是令人感動的,。

2.成群結(jié)隊(duì)的大雁向南飛體現(xiàn)出它們團(tuán)結(jié)合作的精神,,也是值得敬佩的。

五、用學(xué)生疑,,鞏固練習(xí),。

仿照課文,運(yùn)用動態(tài)描寫的方法寫一寫自己印象最深的某個景致,。

黎明,。

黃昏。

色彩,。

感動,。

光亮。

和諧,。

夜晚,。

清晨。

課后反思:

可取之處:1.教學(xué)時(shí)我把重點(diǎn)放在閱讀感悟上,,結(jié)合穩(wěn)重的重點(diǎn)詞,、句讓學(xué)生在讀中感悟作者細(xì)膩、生動的描寫方法,。

2.在本篇課文授課中,,我通過讓學(xué)生分析、閱讀,、交流,,結(jié)合課件里的圖片和背景音樂,讓他們真真實(shí)實(shí)的感受到“鳥的天堂”不僅指“美麗的大榕樹”“鳥生活的樂園”,,還指那難得一見的“南國風(fēng)光”,,即使沒有去過南方,也可以自己結(jié)合本文的寫作特點(diǎn)“靜態(tài),、動態(tài)”的描寫出屬于自己心中的好文章,。

不足之處:1.在講授“大榕樹”的部分內(nèi)容時(shí),講授時(shí)間過于長,,導(dǎo)致后半部分內(nèi)容學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間過短,。

2.課堂時(shí)間安排不太合理。小練筆的內(nèi)容,,如果放在課堂上練習(xí)效果可能會更好,。

3.板書書寫不夠工整,還需課下多練習(xí),。

4.學(xué)生在回答完問題時(shí),,對學(xué)生的評價(jià)語言太單一。另外,,在一些問題的提問方式上不夠合理,,對學(xué)生引導(dǎo)的也不夠。

總之,在以后的教學(xué)中,,會合理安排教學(xué)時(shí)間,,合理設(shè)計(jì)問題,努力練習(xí)基本功,,并豐富自己的教學(xué)語言,。

四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇十四

1.正確流利地朗讀課文,背誦課文,,體會作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味,。

2.學(xué)習(xí)本文按照時(shí)間順序的寫作方法。

課件

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《四季之美》這篇文章,。

板書:四季之美

2.聽寫詞語。(出示課件9)

黎明 紅暈 漆黑 夜幕 降臨 愈發(fā)

心曠神怡 閑逸 和諧 掃興

二,、深讀課文,,體會四季之美

1.讀第一自然段,說一說,,春天的美體現(xiàn)在哪里?作者寫這一部分用了怎樣的寫法?

生總結(jié),,匯報(bào)(出示課件10)

作者認(rèn)為春天最美的是黎明。作者描寫了春天黎明的動態(tài)變化,,描繪出春天特有的特點(diǎn),體現(xiàn)出春天的動態(tài)美,。

板書:春天----黎明(顏色的變化)

魚肚白-----微微的紅暈---紅紫紅紫的彩云

2.讀第二自然段,,看看作者抓住了夏天哪些景物,體現(xiàn)出夏天怎樣的特點(diǎn),。(出示課件11)

生總結(jié),,匯報(bào)

板書:夏天----夜晚(螢火蟲的動態(tài))

夏夜螢火蟲----迷人

3.讀第三自然段,說說秋天的美體現(xiàn)在哪里,。

生總結(jié),,匯報(bào)(出示課件12)

板書:秋天---黃昏(鳥兒們的動態(tài))

烏鴉歸巢 成群大雁 大自然的各種聲音

4.讀第四自然段,說說冬天美在哪里,,你的心情怎樣,。(出示課件13)

生總結(jié),匯報(bào)

板書:冬天早晨----落雪----閑逸

師總結(jié):分析課文,,我們發(fā)現(xiàn),,作者筆下的四季和我們常接觸到的描寫四季的文章不同。作者在描寫四季之美的時(shí)候,,只是抓住每個季節(jié)最具有代表性的美,。

三、探討寫作順序。(出示課件14)

我們再一次讀課文,,思考:這篇課文采用什么順序來描寫的?你從什么地方看出來的?

生總結(jié),,匯報(bào)(出示課件15)

是按照時(shí)間順序來描寫的。是從“春,、夏,、秋、冬”這四個詞語看出來的,。

板書:時(shí)間順序

師:同學(xué)們總結(jié)得很好,。這篇文章就是用時(shí)間順序來介紹的。我們常用的寫作順序有時(shí)間順序,、空間順序這兩種,。介紹事物的發(fā)展,一般用時(shí)間順序;介紹物體不同部位的情況,,適合用空間順序,。我們在寫作的時(shí)候,要根據(jù)所寫內(nèi)容來確定寫作的順序,。(出示課件16)

四,、布置作業(yè)。

試著用時(shí)間順序?qū)懸粚懩阆矚g的植物的成長過程,。

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