人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

《四季之美》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一

1.認(rèn)識(shí)“曠、怡”等5個(gè)生字,，會(huì)寫

“黎,、暈”等9個(gè)生字，會(huì)寫

“黎明,、紅暈”等13個(gè)詞語,。

2.有感情朗讀課文，背誦課文,。

3.借助關(guān)鍵語句，聯(lián)系上下文,，初步體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)描寫,。

有感情朗讀課文，借助關(guān)鍵語句,，聯(lián)系上下文,，初步體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)描寫。

同學(xué)們,，大家好,，今天,，我們一起學(xué)習(xí)五年級(jí)上冊(cè)第七單元第22課《四季之美》。

出示第21課古詩詞三首掃圖

通過21課的學(xué)習(xí),，同學(xué)們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫,，感受到不同時(shí)間、不同地點(diǎn)景物的變化,。

今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一篇寫景文章,，ppt2:

出示課文題目，感受作者筆下四季不同的美景,。四季之美,，好像一首詩，又如同一幅幅絢麗多姿的圖畫,。

作者介紹

本文的作者清少納言是日本平安時(shí)代中期著名的女作家,。清是姓，“少納言”是她在宮中任職的稱呼,。她的隨筆作品《枕草子》,，為日本最早的隨筆作品集。

1.認(rèn)讀生字詞

通過課前預(yù)習(xí),，同學(xué)們一定能正確認(rèn)讀本課的生字新詞了,。跟老師一起讀讀這些詞語。

出示詞語

黎明

紅暈

漆黑

夜幕

炭火

閑逸

未免

心曠神怡

2.理解詞語

大家來看這兩個(gè)詞語,，課前預(yù)習(xí)時(shí)你了解它們的意思了嗎,？

出示詞語

比翼而飛：你知道這里的“翼”字是什么意思嗎？同學(xué)們一定猜出來了“翼”就是“翅膀”,?！氨纫矶w”的意思就是翅膀挨著翅膀一起飛。

心曠神怡：這里的“曠”的意思是“開闊”,，“怡”是

“愉快”,。“心曠神怡”就是心情舒暢,，精神愉快,。

3.學(xué)習(xí)寫好難寫易錯(cuò)字

黎

暈

漆

幕

愈

曠

怡

逸

免

出示本課生字

本課要求會(huì)寫的字有9個(gè)，其中有三個(gè)字難寫易錯(cuò),，

分別是：幕

黎

逸田字格生字：幕

黎

逸,。

老師特別提醒大家要注意以下問題：

“幕”和“墓”是同音字，且字形相近,。上面的“幕”是指垂掛著的帷帳,，所以下面是“巾”，組詞：屏幕、帷幕,、夜幕等,。下面的“墓”是指埋葬死人的地方，跟土地有關(guān),，所以下面是“土”,組詞墓地,、墓碑、墳?zāi)沟?。在寫“幕”字時(shí)各部分要寫緊湊,，中間的“大”的橫要稍長(zhǎng)，撇捺不相交,，且要寫得舒展,。

“黎”字右上部分是撇-橫折鉤-撇，最下面的部分不是“水”,，筆順是：豎勾-點(diǎn)-提-撇-點(diǎn),。

“逸”字是半包圍結(jié)構(gòu)，被包圍的“兔”字不要少寫一點(diǎn),，寫成“免”字,。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧鳂I(yè)本上每個(gè)字寫兩個(gè)，注意做到書寫正確,、美觀,。

出示課文掃描圖片

請(qǐng)你快速默讀課文，思考：課文主要寫了哪些內(nèi)容,？是按什么順序來記敘的,？

細(xì)心的同學(xué)一定注意到了這幾個(gè)句子（圈畫每個(gè)自然段的第一句），（標(biāo)注“春天”與“黎明”,、“夏天”與“夜晚”,、“秋天”與“黃昏”、“冬天”與“早晨”),。

從這幾個(gè)句子中的關(guān)鍵詞語我們就知道：

（出示ppt

9）,，課文按一年四季的順序描寫了春天的黎明、夏天的夜晚,、秋天的黃昏和冬天的早晨等不同時(shí)段的景致,。

作者先概括說每一個(gè)季節(jié)最美的景致是在什么時(shí)段，再具體描寫這個(gè)季節(jié)美麗的景物,。每段話以總分結(jié)構(gòu)布局,，文章結(jié)構(gòu)規(guī)整清晰，層次分明,。

1.學(xué)習(xí)第一自然段

在作者心中，四季之美別有韻味，讓我們輕輕掀開春天黎明的幕布,，欣賞一下那時(shí)的美景吧,。

10-11:第一自然段

春天最美是黎明。東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚肚色的天空,，染上微微的紅暈,，飄著紅紫紅紫的彩云。

（師范讀）春天的黎明令你感受到怎樣的美,？我們來交流分享一下,。

聰明的你一定發(fā)現(xiàn)了，春天黎明時(shí),，天空的顏色真是美麗而神奇,。

(點(diǎn)擊關(guān)鍵詞）“魚肚色”、“微微的紅暈”,、“紅紫紅紫”寫出了天空顏色細(xì)微的變化,。“泛”,、“染”,、“飄”生動(dòng)地寫出了顏色變化的動(dòng)態(tài)，“一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒”“微微的”這些疊詞描繪出天空顏色變化的速度,。作者看著天空靜靜地,，緩緩地變化著，鋪展著,，感受著春天黎明別樣的美麗,。自己讀一讀這段話，邊讀邊想象黎明時(shí)天邊的景象,。

12:出示圖片

這就是春天的黎明,，東方泛著魚肚色的天空；這就是染上紅暈,，飄著紅紫紅紫的彩云,。請(qǐng)同學(xué)們借助圖片，想象畫面,，試著背誦第一自然段,。

ppt

13：梳理小結(jié)

第一自然段側(cè)重描寫了春天黎明天空顏色的變化。我們借助關(guān)鍵詞句,，體會(huì)作者細(xì)膩的動(dòng)態(tài)描寫,，能讓我們真切地感受到春天黎明與眾不同的美，聯(lián)想到更加具體生動(dòng)的畫面,。

2.自主研學(xué)2—4自然段

下面我們就運(yùn)用這種方法學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容,。

ppt

14:出示學(xué)習(xí)提示

快速默讀課文2-4自然段，思考：作者筆下的四季之美有哪些獨(dú)特韻味？圈畫重點(diǎn)詞句,，進(jìn)行簡(jiǎn)要批注,。

同學(xué)們一定有了不少學(xué)習(xí)收獲，我們一起聽一聽學(xué)習(xí)小伙伴分享的學(xué)習(xí)收獲吧,。

ppt

15:（學(xué)習(xí)伙伴音頻1）

夏天最美是夜晚,。作者寫了明亮的月夜、漆黑漆黑的暗夜,、蒙蒙細(xì)雨的夜晚三種不同的夏夜,。夜晚給人一種靜寂的感覺，是一種靜態(tài)美,。而漆黑漆黑的暗夜,，無數(shù)的螢火蟲翩翩飛舞，好像無數(shù)小星星,，為黑夜增添了活力與生趣,，多了一份動(dòng)態(tài)美。尤其是蒙蒙雨夜,，螢火蟲閃著朦朧的微光飛行,，那情景真太迷人了。

夏天最美是夜晚,。明亮的月夜固然美,漆黑漆黑的暗夜,，也有無數(shù)的螢火蟲翩翩飛舞。即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚,，也有一只兩只螢火蟲,，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實(shí)迷人,。

ppt

16：出示第二自然段

“明亮的月夜”,、“漆黑漆黑的暗夜”、“蒙蒙細(xì)雨的夜晚”,，同樣是夜晚,，但在作者眼里卻有著各自的美麗。再讀一讀這段話,，想一想作者最喜歡哪一種夏夜之美呢,？

聰明的你一定找到了這幾個(gè)關(guān)鍵詞（標(biāo)注關(guān)鍵詞）“固然”、“也”,、“即使……也……”為讀者展示了三種夏夜不同的景致,，從“這情景著實(shí)迷人”可以看出作者尤其喜歡蒙蒙細(xì)雨的夜晚，螢火蟲閃著朦朧微光在雨夜中飛行,，體現(xiàn)出作者獨(dú)特的審美情趣,。

我們一起欣賞一下蒙蒙雨夜的螢火蟲,。ppt

17：出示圖片

即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲,，閃著朦朧的微光在飛行,，這情景著實(shí)迷人。

ppt

18：出示關(guān)鍵句

再讀讀這句話,，你又體會(huì)到了什么？

小小的螢火蟲帶著朦朧的微光飛啊,，飛啊,，閃啊，閃啊,，給夏夜帶來了生趣,，讓人感到驚喜。

我們聯(lián)系上文ppt

19：（出示句子）：漆黑漆黑的暗夜,，也有無數(shù)的螢火蟲翩翩飛舞,。蒙蒙雨夜中的螢火蟲只有一兩只，它們像勇敢的小精靈,，閃著朦朧的微光在飛行,，動(dòng)感十足，讓人著迷,。作者用細(xì)膩的筆觸將這安靜雨夜中的動(dòng)態(tài)變化表現(xiàn)的惟妙惟肖,。

夏天最美是夜晚。（

）固然美,（

）,，也有（

）,。即使是（

），也有（

）,，閃著（

）在飛行,，這情景著實(shí)迷人。

借助關(guān)鍵詞的提示,，想象畫面,，自己試著把這個(gè)自然段背誦下來吧。（停留3秒鐘）

感受了夏夜之美,，我們?cè)賮砺犅爩W(xué)習(xí)小伙伴對(duì)作者筆下的秋天有什么感受,。

ppt

20:（學(xué)習(xí)伙伴音頻2）

在作者眼中，秋天最美是黃昏,。夕陽斜照西山,、夕陽西沉都是很美的畫面，點(diǎn)點(diǎn)歸鴉,，成群結(jié)隊(duì),、比翼而飛的大雁,，讓天空熱鬧起來，為黃昏增添了幾分動(dòng)態(tài)美,。還有那風(fēng)聲,、蟲鳴，在作者眼中也是秋天獨(dú)有的美麗,。

在這里,，作者并沒有寫秋天司空見慣的落葉，而是重點(diǎn)描寫了歸鴉和大雁,，并賦予它們歸窠時(shí)急急匆匆的情感,，讓秋天的畫面有了動(dòng)態(tài)的`美感，真是很獨(dú)特,。

ppt

21:（逐一出示句子）

仰望天空,，作者看到夕陽斜照西山時(shí)，動(dòng)人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去,。再聯(lián)系下文（出示句子）成群結(jié)隊(duì)的大雁,，在高空中比翼而飛，更是叫人感動(dòng),。

這些可愛的飛鳥,，在秋天自由而快樂，團(tuán)結(jié)又友好,?？吹竭@樣的畫面，作者或許想到了自己的家鄉(xiāng),，想到了自己的朋友,。夕陽西沉,，夜幕降臨,，那風(fēng)聲,、蟲鳴，聽起來也愈發(fā)叫人心曠神怡,。當(dāng)她聽著草叢里小蟲子的歌聲,，和著沙沙的風(fēng)聲，這樣的情景一定會(huì)讓作者心情非常的愉快舒暢,。

秋天的黃昏,，作者同樣抓住了細(xì)微變化

“夕陽斜照西山時(shí)”和“夕陽西沉”、“夜幕降臨”（標(biāo)注關(guān)鍵詞）三個(gè)不同的時(shí)間,，將太陽落山的過程,，猶如一幅畫卷鋪展開來。飛鳥悠閑飛翔的壯觀場(chǎng)面,、風(fēng)聲,、蟲鳴等細(xì)微景物更為畫卷增添了動(dòng)態(tài)美,。視覺上令人向往，聽覺上同樣讓人回味,。

體會(huì)作者筆下令人向往的秋之美,，秋之韻，我們一起再讀一讀這段話,。（停留3秒鐘）

ppt

22：出示第三自然段

ppt

23：出示秋天圖片（夕陽斜照,、點(diǎn)點(diǎn)歸鴉、成群結(jié)隊(duì)的大雁）借助圖片,，想象畫面,，試著把第三自然段背誦下來。

走過了秋天,，我們來到了冬天。這是一個(gè)寒冷的季節(jié),，但在作者筆下卻有著另一番情趣,。

ppt

24：

冬天最美是早晨。落雪的早晨當(dāng)然美,，就是在遍地鋪滿白霜的早晨,，或是在無雪無霜的凜冽的清晨，生起熊熊的炭火,，手捧著暖和的火盆穿過走廊時(shí),，那閑逸的心情和這寒冷的冬晨多么和諧啊!只是到了中午，寒氣漸退,，火盆里的火炭,，大多變成了一堆白灰，這未免令人有點(diǎn)掃興,。

（師讀句子）聽了老師的朗讀,，你感受到了冬天怎樣的美？

我們先聽一聽學(xué)習(xí)伙伴的分享：

ppt

25:（學(xué)習(xí)伙伴音頻3）

冬天最美是早晨,。在落雪的早晨,，在鋪滿白霜的早晨，或是在無雪無霜的凜冽的清晨,，作者生起熊熊的炭火,，手捧著暖和的火盆，我感覺她的心里一定是很愜意的,。閑逸的心情和寒冷的冬晨又是多么和諧,！

結(jié)合小伙伴分享的讀書體會(huì)，你還有哪些發(fā)現(xiàn),？

ppt

26：

冬天的早晨是最寒冷的時(shí)段,，（標(biāo)注關(guān)鍵詞）“鋪滿白霜”和“熊熊的炭火”白霜與燃燒的炭火,，兩者一靜一動(dòng)，一冷一暖,，形成對(duì)比,。在作者筆下，冬天竟然是這么閑逸美好,，這么獨(dú)特溫馨,。

想象一下，冬天的早晨,，有落雪,，有白霜，畫面是靜美的,；當(dāng)生起熊熊炭火,，畫面又變得溫暖而有動(dòng)感。坐在暖和的炭火前,，手捧著一杯熱茶,，作者內(nèi)心從感覺瑟縮到溫暖閑逸，這就是冬天特有的意趣,。我們朗讀時(shí)可以通過舒緩的語調(diào),，讀出寒冷的冬天手捧火盆穿過走廊時(shí)的閑情逸致。

同學(xué)們邊讀邊想象畫面,，進(jìn)一步體會(huì)冬天閑逸的動(dòng)態(tài)之美,。你還可以選擇自己喜歡的方式把這段話背下來。

ppt

27：

《四季之美》這篇課文按一年四季的順序?qū)懗隽舜禾斓睦杳?、夏天的夜晚,、秋天的黃昏和冬天的早晨不同時(shí)間的景致。

ppt

28：

作者選取自己眼中最具代表性的事物,，抓住顏色,、動(dòng)作、聲音,、形狀的細(xì)微變化進(jìn)行描述,，呈現(xiàn)出了景物的動(dòng)態(tài)之美，表達(dá)自己內(nèi)心獨(dú)特的感受,。

課下請(qǐng)同學(xué)們完成以下作業(yè)：

ppt

29：

1.仿照課文,，用幾句話寫一寫自己印象最深的某個(gè)景致。

2.預(yù)習(xí)第23課《鳥的天堂》

大自然的景色是美麗的,，我們要用眼去細(xì)致觀察,，用一顆細(xì)膩的心靈去感受，體會(huì)其中無窮韻味,。這節(jié)課就上到這兒,，同學(xué)們?cè)僖姟?/p>

承諾：

本人承諾此次教學(xué)設(shè)計(jì)及課件均為本人原創(chuàng),。簽字：

《四季之美》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,，會(huì)寫“七,、兒”2個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1種筆畫“乚”和4個(gè)偏旁“月,、雨,、口、禾”,。

2,、正確、流利地朗讀課文,。背誦課文,。

3、理解課文內(nèi)容,，知道四季的特征,，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

4,、讓每一個(gè)學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示,、課堂互動(dòng)交流中,，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力,。

5,、通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀文化的美,。

認(rèn)字和練習(xí)朗讀,。

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(約3分鐘)

1,、談話導(dǎo)入,，引出課題

師：“小朋友，一年有四個(gè)季節(jié),，它們是——(生回答)

(板書：春,、夏、秋,、冬)

師：你能親切地叫叫他們嗎,？(指名讀，齊讀)

師：他們是一個(gè)小小的集體,，這集體的名字就叫“四季”(板書,，齊讀課題)

師：想不想去認(rèn)識(shí)他們,，跟他們交個(gè)朋友？那就讓我們隨著優(yōu)美的音樂一起走近美麗的'“四季”,。(聽錄音范讀)

2,、第一次提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

(1)、借助拼音,，自主識(shí)字,。

(2)、邊讀邊畫出生字,，同桌互相讀讀,，說一說怎么記住這些生字。

(3)組長(zhǎng)檢查,，交流記字方法,。擴(kuò)詞練習(xí)。

(4),、自由讀文,。一讀字準(zhǔn)確，聲音響亮,。二讀：讀通句子,，語速稍快。三讀：讀得流暢,，讀出感情,。

(5)、教師范讀,，學(xué)生評(píng)價(jià),。

(6)、學(xué)生賽讀,，師生評(píng)價(jià),。

(7)、課文有四個(gè)季節(jié),，我們的課文也有四個(gè)小節(jié),。(依次出示四小節(jié))給他們編上序號(hào)。選擇自己喜歡的一個(gè)季節(jié)讀給大家聽,。

二,、第一次展示學(xué)習(xí)成果(約15分鐘)

1、我會(huì)讀生字,，我畫的生字有“對(duì),、說、是、葉,、圓,、夏、秋,、雪,、肚、就,、冬,。”

2,、我會(huì)記

生1：我用加一加的方法記“對(duì)”,，左邊一個(gè)“又”加上右邊一個(gè)“寸”就是“對(duì)”。

生2：“禾”加“火”等于“秋”,。

生3：“口”加“十”等于“葉”

生4：我用“圓”說一句話,，月亮是圓圓的。

生5：我給“冬”找個(gè)朋友,，冬天,。

生6：我認(rèn)識(shí)“月”字旁，肚子的“肚”就是月字旁邊,。

……….

3,、我會(huì)給生字找朋友

4、我會(huì)給課文編上序號(hào),。

5,、我會(huì)大聲地朗讀課文。

生：我喜歡春天,，我讀第一小節(jié)給大家聽

生：我喜歡夏天,，我讀第二小節(jié)給大家聽

生：我喜歡秋天,，我讀第三小節(jié)給大家聽

生：我喜歡冬天,，我讀第四小節(jié)給大家聽

三、第二次提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(2分鐘)

1,、會(huì)讀“七,，兒、”這兩個(gè)字,，并組詞,。

2、學(xué)寫生字“七,、兒”

3,、認(rèn)識(shí)筆畫“乚”

四、第二次展示學(xué)習(xí)成果(15分鐘)

生1：我來當(dāng)小老師帶大家讀這兩個(gè)生字

生2：我知道“乚”這個(gè)筆畫叫“豎彎勾“

生3：我能給“七“找朋友：七個(gè)，七只

生4：我能給“兒”找朋友：兒子,，女兒

生5：我想提醒大家注意,，寫“七”的時(shí)候，那一橫要向右上斜一點(diǎn),。豎彎勾的“豎”是豎在豎中線,。

生6：我會(huì)寫。

生7：我會(huì)評(píng),。

五,、知識(shí)擴(kuò)展延伸(5分鐘)

畫一畫自己喜歡的季節(jié)

《四季之美》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三

1.教師吟誦春有百花秋有月。夏有涼風(fēng)冬有雪,。隨著教師說出示四季的美景圖片引導(dǎo)學(xué)生思考：四時(shí)之景不同而美逸無窮也,。在你的腦海中，四季最美的是什么,？隨著學(xué)生的回答,，貼上春夏秋冬的四個(gè)字（板書）

2.再次導(dǎo)入：四季之美優(yōu)美的景物不僅出現(xiàn)在我們的腦海中，也出現(xiàn)在日本作家清少納言的筆下,，讓我們?nèi)ヮI(lǐng)略在他的眼中四季之美美在哪里,？

1.大問題引領(lǐng)，美在何處

自由朗讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍,，去思考四季之美美在何處,？

在學(xué)生自由朗讀的過程中提示學(xué)生自由讀，按照自己的速度節(jié)奏來讀,，對(duì)于那些讀的慢的按自己節(jié)奏來讀的學(xué)生要給予關(guān)注和表揚(yáng),。

2.解決美在何處，發(fā)現(xiàn)視角獨(dú)特

課文較短,，依次提問學(xué)生你發(fā)現(xiàn)在作者的眼中春天最美是,，夏天最美是，秋天最美是,。冬天最美是,，依次板貼黎明，夜晚,，黃昏,，早上。

表揚(yáng)學(xué)生抓出了每一段的關(guān)鍵詞句,，把握文章了主要內(nèi)容,，我們平常寫四季之美都是寫四季的景物,，而作者關(guān)注的卻是黎明，夜晚,，黃昏,，早晨這樣的時(shí)段，這就是課文的獨(dú)特之處,，

3大問題引領(lǐng),，美在那些景物

下面讓我們隨著獨(dú)特的視角走進(jìn)作者筆下的四季美景：

教學(xué)春天最美黎明

（1）教學(xué)黎字

先教學(xué)生字，黎明的黎是一個(gè)生字,，你有什么方法記住他,，說完，伸出手指和教師一起書寫,。

文中還有還有一個(gè)字和他十分相似,。出示詞卡，你會(huì)讀嗎,，相信漆字難不倒你,，請(qǐng)你閉眼書空漆字。

指名學(xué)生朗讀指名學(xué)生讀

（2）教學(xué)紅暈

評(píng)價(jià)中關(guān)注紅暈的讀音,，（你有什么建議給他嗎,，你愿意繼續(xù)來讀嗎，那么你剛才的評(píng)點(diǎn)很到位,，請(qǐng)你來讀,，）出示暈在字典中解釋為

ppt出示墨水的墨暈，引導(dǎo)學(xué)生說出這是墨水的暈染開來的就是,，這是墨暈,，繼續(xù)出示燈暈的圖片和小朋友臉上的紅暈，

教師過渡：紅暈出現(xiàn)在臉上讓我們覺得開心,，出現(xiàn)在天空中也毫不遜色,，

（3）讀出色彩

出示天空中紅暈的圖片，這讓你覺得,，像這樣美麗的顏色春日的天空中還有,？（魚肚色，紅紫紅紫的彩云）

嘗試讀出美麗的色彩,，

（4）總結(jié)

在學(xué)生讀完教師總結(jié),，春日最美是黎明就沒在黎明的天空,，黎明的色彩,，板書天色。

教學(xué)夏天最美是黃昏,，指名學(xué)生讀該段

（1）關(guān)注著實(shí)的讀音,，

當(dāng)學(xué)生讀的好時(shí),，可以這樣評(píng)價(jià)著實(shí)迷人，你讀的著實(shí)的好,，讀準(zhǔn)了這個(gè)多音字,，著實(shí)在這邊換一個(gè)字就是卻是，實(shí)在

（2）夏天的夜晚著實(shí)實(shí)迷人之處,，（螢火蟲）

你想成為何時(shí)的螢火蟲,？，引導(dǎo)學(xué)生讀好這兩個(gè)句子

（3）總結(jié)

讀后總結(jié)夏天最美是夜晚就美在螢火蟲,，板書螢火蟲

教學(xué)秋天最美是黃昏,。指名學(xué)生讀

夏夜著實(shí)迷人，那么其他季節(jié)呢

（1）關(guān)注窠字的讀音和意思,，

如學(xué)生讀的正確,，則表揚(yáng)讀的`真好，尤其是窠字,，你猜測(cè)窠就是,，你是怎么知道的預(yù)設(shè)1聯(lián)系上下文預(yù)設(shè)2偏旁（鼓勵(lì)解詞方法的確多樣）把這個(gè)詞語放回句子中，請(qǐng)你來讀

（2）過渡,，教學(xué)比翼而飛

夕陽斜照時(shí),，不僅有點(diǎn)點(diǎn)歸鴉，更有（出示句子）比翼而飛是什么樣的景象

當(dāng)學(xué)生無法回答的時(shí)候,，出示圖片,，理解其翅膀挨著翅膀飛的樣子，想象畫面,，請(qǐng)學(xué)生在此讀好的這個(gè)句子,，讓我們重溫這個(gè)美好的景象（標(biāo)紅）

（3）教學(xué)心曠神怡

夜幕降臨時(shí)，還美嗎,？有風(fēng)聲,，蟲鳴？

你來讀出示,。聽到你的朗讀,，我們彷佛已經(jīng)置身其中，做噓聲

出示配音,，你有什么感受,，這用文中的詞語就是來（）你有沒有心曠神怡的感受（）帶著這種感受，讀好這一句吧

（4）總結(jié)

讀后總結(jié)秋最美是黃昏就美在歸鴉大雁,，風(fēng)聲蟲鳴,，板書

教學(xué)冬天最美是早上，指名學(xué)生讀

（1）教學(xué)凜冽

關(guān)注凜冽這個(gè)詞的讀音,，讀準(zhǔn)前鼻音

猜測(cè)意思：教師引導(dǎo)生活中還有兩點(diǎn)水的詞語還有很多,。如冷凍,，那么凜冽自然是寒冷的意思，帶著你的感覺的讀好它

（2）理解閑逸

在這樣寒冷的天氣,，最美好的無疑是出示（熊熊的炭火）的圖

手捧著炭火,，你想，你還想,，你還想,？要是什么都不想做就？

這種感覺就叫做閑逸,，就著閑逸的感覺再來讀好“手捧著暖和的···”這一句

只不過閑逸的感受啊,，到了中午，教師引讀剩余部分

（3）總結(jié)

讀完之后總結(jié)冬天最美是早上就沒在熊熊炭火,，板書炭火,。

精讀第一自然段

1.批注中發(fā)現(xiàn)美

過渡，四季之美不僅沒在獨(dú)特的視角,，美在描繪的這些景物,，（在螢火蟲等景物處，板書景物）更沒在作者的四體行間讓我們走進(jìn)春日之美,，在你認(rèn)為美的詞句處,，拿起筆，讀一讀畫一畫寫一寫

2.逐步豐富美的發(fā)現(xiàn)

（1）發(fā)現(xiàn)色彩的變化美

那個(gè)詞語讓你覺得尤其美

預(yù)設(shè),，與顏色有關(guān)的詞語,。根據(jù)學(xué)生回答的紅暈魚肚色紅紫紅紫依次出示圖片。

ppt出示連續(xù)的三張圖,，出示全文一起讀,，提問學(xué)生：你發(fā)現(xiàn)，在作者的筆下,，秋日天空中的色彩是在逐漸,？

（2）發(fā)現(xiàn)疊詞下的變化的緩慢美

除了顏色，你還從哪里看到了變化

一點(diǎn)兒一點(diǎn)微微

提問學(xué)生：你發(fā)現(xiàn),，在作者的筆下色彩的變化是十分,？（緩慢）

讀出緩慢的變化感

像這樣生動(dòng)的疊字在文中還有很多，依次出示,，感悟作者語言的高妙

（3）發(fā)現(xiàn)動(dòng)詞變化的精準(zhǔn)美

還有呢,？

泛飄染（當(dāng)學(xué)生無法察覺到的時(shí)候，教師用手勢(shì)比劃范圍逐漸擴(kuò)大）

讀出緩慢的變化感,，色彩逐漸擴(kuò)大范圍的感覺

小結(jié),，原本靜謐的天空卻在作者的語言中暈染下，讓我們感受到了動(dòng)態(tài)之美,。（板書動(dòng)靜）讀,；課文中這樣富有動(dòng)態(tài)美的句子還有很多，你能找出來嗎,？

全文總結(jié)

四季之美在獨(dú)特的視角,，在別致的語言中，在動(dòng)靜的結(jié)合里,，

更在你們朗朗的讀書聲中,，在匠心獨(dú)運(yùn)的創(chuàng)造中。

下節(jié)課帶著發(fā)現(xiàn)美的眼睛向美的深處漫溯,。

作業(yè)設(shè)計(jì)

你能發(fā)現(xiàn)作者筆下的動(dòng)靜美,，相信你也能創(chuàng)造美

出示春日黃昏天空的的圖片，嘗試模仿寫出變化,。

《四季之美》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇四

本文是一篇散文詩,。日本女作家清少納言選擇了與春夏秋冬四季相對(duì)應(yīng)的、她認(rèn)為最美的四個(gè)時(shí)刻——黎明,、夜晚,、黃昏、早晨來詠唱,。四季之美,，作者信筆寫來，春天的柔和,、夏天的有趣,、秋天的溫暖、冬天的和諧都細(xì)膩真摯,，溢于言表,。這首散文詩結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，語言簡(jiǎn)潔,，詩意含蓄,，嫻靜委婉，字里行間充溢著作者對(duì)自然和生命的熱愛之情,，值得品味,。教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該以朗讀感悟?yàn)橹?，引?dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面,，在朗讀中體會(huì)四季之美的獨(dú)特韻味，培養(yǎng)欣賞美的情趣,。

本單元的語文要素是：初步體會(huì)課文中的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫,。我讓學(xué)生在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法,。借助關(guān)鍵語句,，聯(lián)系上下文，體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)描寫：東方天空慢慢變化,，夏夜安靜的夜晚中螢火蟲的動(dòng)態(tài)變化,，歸鴉和大雁“急急匆匆”“比翼而飛”時(shí)的動(dòng)態(tài)畫面。指導(dǎo)學(xué)生想象文字背后的畫面,，把作者筆下的景物和日常人們眼中這類景物相比較,，引導(dǎo)學(xué)生感受作者獨(dú)特的審美情趣，再有感情地朗讀課文,，讀出春天黎明的安靜,，夏夜靜謐的氛圍，秋天景致的遼闊高遠(yuǎn),，風(fēng)聲蟲鳴背后的安靜,，直至背誦課文。在此基礎(chǔ)上,，照著第三段的描寫,，選取自己印象最深的景致，進(jìn)行仿寫,，為單元后面的習(xí)作做好鋪墊,。

1、認(rèn)識(shí)本課“曠,、怡,、凜”等5個(gè)生字，會(huì)寫“黎,、暈,、漆”等9個(gè)生字。理解重點(diǎn)詞語的意思,。

2,、有感情地朗讀課文，結(jié)合具體的詞句展開想象,，從朗讀和想象中體會(huì)四季不同的美,，體會(huì)其中的動(dòng)態(tài)描寫。

3,、聯(lián)系自己的生活,，體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味，進(jìn)行仿寫練習(xí),。

一,、激趣導(dǎo)入，揭示課題

課前朗讀四季詩句以及成語。

1,、課件展示四季的風(fēng)景圖,，并配以和緩的音樂：

導(dǎo)語：大自然中四時(shí)的風(fēng)景各異，“春有百花秋有月,，夏有涼風(fēng)冬有雪”,，季節(jié)交替，四季輪換,，為我們呈現(xiàn)出不一樣的風(fēng)景,。讓我們跟隨日本女作家清少納言,，一起去感受她筆下的四季之美吧?。ò鍟核募局溃?/p>

2、這篇文章是日本作家清少納言的作品,，一起讀讀她的簡(jiǎn)歷：

清少納言是一位造詣極高的作家,，這樣一位作家，她筆下的文字會(huì)有怎樣的獨(dú)到之處呢,？自己打開書94頁,，讀一讀文章，看看有哪些發(fā)現(xiàn),。

二,、初讀課文、學(xué)習(xí)字詞,。

1,、先看看課文中出現(xiàn)的詞語，指名朗讀,，學(xué)習(xí)凜冽讀音及意思,，學(xué)習(xí)多音字暈。學(xué)習(xí)生字,，指名朗讀關(guān)注藍(lán)色字體,。強(qiáng)調(diào)“黎、漆,，逸,，免”。齊讀,。指導(dǎo)書寫：黎,、漆。在學(xué)習(xí)單上練寫,。

2,、同學(xué)們，四季之美，人人都有發(fā)現(xiàn),，但如果讓你寫四季之美,，你會(huì)寫什么？學(xué)生回答,。

3,、但是，我們來看作者,，她寫的是什么,？（黎明、夜晚,、黃昏,、早晨）

理解黎明、黃昏,。

4,、我們寫四季，往往寫的是一些事,，這是一種事物的視角,，它比較常見。作者寫的是四個(gè)什么,？是四個(gè)時(shí)刻,，這是一種時(shí)空的視角，它是很獨(dú)特的,。板書：視角獨(dú)特

三,、品讀第一自然段

1、就讓我們隨著作者這種獨(dú)特的視角,，走進(jìn)春天的黎明,，自己讀一讀，盡可能地把你感受到的那種美讀出來,，開始,。

2、請(qǐng)你讀一讀,。這一段重點(diǎn)寫了什么景物,？

黎明的天空，顏色有哪些變化,？（魚肚色,、紅暈、紅紫紅紫）

3,、我們一起來欣賞黎明天空顏色的變化,，讀：

4、黎明的天空，先是魚肚色,，而后是染上微微的紅暈,，最后是飄著紅紫紅紫的彩云。這是突然發(fā)生的變化嗎,？(不是）從哪些詞語可以看出,？（一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著、染,、飄）這是對(duì)天空顏色變化的動(dòng)態(tài)描寫,。

5、一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚肚色的天空,，你仿佛看到了什么,？(天慢慢變亮)

所以我們?cè)谧x得時(shí)候，要讀得慢一些,，舒緩一些,。你讀：

6,、你讀得很美,。這段的語言很有特點(diǎn)，你感覺呢,？（疊詞）

一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒,、微微、紅紫紅紫,，（板書：表達(dá)獨(dú)特）來齊讀：

6,、讓我們一邊欣賞美麗的天空，一邊背一背這段優(yōu)美的文字吧,！

總結(jié)學(xué)法：剛才我們按照：讀一讀——圈景物——體會(huì)景物動(dòng)態(tài)美,，——感情朗讀體會(huì)表達(dá)的`獨(dú)特，學(xué)習(xí)了第一段,。請(qǐng)按照這樣的方法同桌合作學(xué)習(xí)2,、3段。指名讀自學(xué)要求,。

四,、交流學(xué)習(xí)第二自然段

走過春天的黎明，我們來到夏天的夜晚,。

1,、指名朗讀，說說作者重點(diǎn)寫了夏天的夜晚什么景致,？（螢火蟲）

2,、說說哪些動(dòng)態(tài)描寫？（手畫）你能體會(huì)出語言的獨(dú)特嗎？

3,、作者其實(shí)寫了三種夜：第一種夜,，明亮的月夜，第二種夜你們說（漆黑的暗夜）,，第三種夜（蒙蒙的雨夜）,，這三種夜它蘊(yùn)含的畫面非常豐富。

4,、帶著想象讀第一句,。文人墨客都愛寫明亮的月夜。來,，讀一讀這些句子

5,、這明亮的月夜，多美??！它已經(jīng)存在于人們的眼中、心中,。所以,，青少納言只用了簡(jiǎn)潔的三個(gè)字“固然美”。來,，一起美美地讀一讀這句話,。

6、第二種讀完,。漆黑漆黑的暗夜,，你看到了什么？

7,、讀第三種,，思考：這情景著實(shí)迷人，是什么把清少納言給迷住了呢,，你們覺得,？（螢火蟲把她給迷住了。）

7,、她只喜歡螢火蟲嗎,？（紅色強(qiáng)調(diào)：固然，也有,，即使也有）,，

咱們接著來聽，叫一個(gè)一個(gè)學(xué)生接讀三種夜,。

8,、如果大家閉上眼睛想象一下,，你就知道迷住清少納言的不僅僅是一種事物。（同學(xué)們,，這蒙蒙細(xì)雨的夜晚就是一個(gè)大的背景,，那種寧靜，那種深邃的映襯,，讓其中的點(diǎn)點(diǎn)螢火的動(dòng)態(tài)之美更加得迷人,，這種寧靜的背景之下的動(dòng)態(tài)之美，是一種非常獨(dú)特的表達(dá)）,。

9,、同學(xué)們，現(xiàn)代快節(jié)奏的生活,，已經(jīng)幾乎讓我們忘記了感受夏夜的美好,，但是，清少納言不同,，她愛著這每一個(gè)夏夜,，夏天最美是夜晚。請(qǐng)讀：

10,、明亮的月夜,，她覺得美啊，漆黑漆黑的暗夜,，她覺得也美,，就算是蒙蒙細(xì)雨的夜晚,，她覺得還美,，這個(gè)視角很是獨(dú)特。在這夏夜里,，她靜靜地看,，靜靜地聽，靜靜地欣賞,，夏天,，背——

五、學(xué)習(xí)第三段

1,、嗯,，真是迷人，走過夏天的夜晚,，我們來到秋天的黃昏,，誰來說說這一段話中寫了哪些景物？（夕陽,、歸鴉,、大雁,、風(fēng)聲、蟲鳴）

2,、你感覺她是按照什么順序來寫的,？（夕陽斜照、夕陽西沉）

3,、這些景物在文人的筆下,，都表達(dá)什么樣的心情？請(qǐng)讀讀下面句子,。說說你的感受,。（悲傷，惆悵）

4,、自古逢秋悲寂寥,。秋天往往讓人傷感，清少納言在她的文中也有這些情感嗎,？指名讀：

（她卻不傷感,，感動(dòng)、心曠神怡）（手畫）

5,、理解心曠神怡：心情舒暢,，精神愉快。

6,、那你怎么理解呢,？烏鴉給人怎樣的感覺？她卻認(rèn)為：

是什么讓她感動(dòng),？理解比翼而飛,。

是什么讓人心曠神怡？

7,、我們來讀一讀這三句話,，這組同學(xué)一人讀一句。

第一句,，師范讀前半句想一下,，夕陽斜照，那大的背景,，慢一點(diǎn),。

第二句，高空,，那種遙遠(yuǎn),，那種遼闊，那種空曠,。

第三句,，你來,，讀得真好，但是,，師慢讀“夕陽西沉,，夜幕降臨”，那種靜謐,，那聲音才更好聽呀,。

8、這夕陽斜照的溫暖而寧靜的大背景中,，點(diǎn)點(diǎn)飛鳥的動(dòng)態(tài)之美更加生動(dòng),，整個(gè)畫面才有意境。所以作者感嘆：秋天最美是黃昏,，讀：

六,、仿寫

1、清少納言的筆下的四季之美很是獨(dú)特,，我們心里也會(huì)有一份難忘的景致,，它也可能真的只屬于我們自己，別人可能看不到,，也寫不來,，那么就讓我們仿照第三段寫一寫心中最美，如果你能在大的背景之中,，寫出一點(diǎn)動(dòng)態(tài)的美,，就更好了。請(qǐng)?jiān)趯W(xué)習(xí)單里練習(xí),。

2,、交流、分享,。

七,、作業(yè)

1、練寫課后生字,、生詞。

2,、按照我們課堂學(xué)習(xí)的方法,，自學(xué)第四自然段，下節(jié)語文課交流,。

八,、板書設(shè)計(jì)

《四季之美》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇五

〖知識(shí)與技能〗

1、能熟練地認(rèn)讀課文中出現(xiàn)的十一個(gè)生字,。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,、背誦課文,。

3、理解內(nèi)容,，初步了解四季的特點(diǎn),。

4、培養(yǎng)學(xué)生初步的閱讀能力,，學(xué)習(xí)語文的能力和自主能力,。

〖過程與方法〗

自學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合、鞏固識(shí)字方法,，讓學(xué)生體會(huì)朗讀,、閱讀的過程，感悟其中的技巧與方法,。

〖情感,、態(tài)度與價(jià)值觀〗

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌的興趣，讓學(xué)生感受希冀的美麗,，受到美的熏陶,，激發(fā)熱愛大自然的情感。

1,、本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀,。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征,，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情,。

2、難點(diǎn)是表演時(shí)動(dòng)作的準(zhǔn)確運(yùn)用,。

一,、談話導(dǎo)入

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢,？

一年中,，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節(jié),？我們來看大屏幕,，猜猜是什么季節(jié)？說說你是怎么看出來的.,。

(看圖片,，以動(dòng)畫形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖，最后定格)

揭題：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文,。

板書課題2.四季

二,、整體感知,，質(zhì)疑問難

1、根據(jù)注音,，讀讀課文,。

①碰到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍;

②有不明白的地方，用橫線劃下來;

③標(biāo)一標(biāo)課文有幾句話,，想一想每一句講了什么,。

2、小組交流,，看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問題,。(新型生生關(guān)系)

3、反饋

①課文有幾句話,，每一句講了什么,？

②提出難點(diǎn)，全班協(xié)助解決(自主,、合作,、探究)(字詞在本節(jié)課解決，課文理解教師酌情放入下節(jié)課解決)

三,、學(xué)習(xí)生字,、新詞

1、出示11個(gè)生字,。

哪些字的讀音你認(rèn)為應(yīng)該注意,，能給大家提個(gè)醒嗎？(注意整體認(rèn)讀音節(jié)和平翹舌音)

①指名說,、帶讀

②自由讀,、開火車讀生字。

練一練,，連一連：

yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu

對(duì)說是葉圓夏秋雪肚就冬

這些字哪些方面(字形)你要提醒大家注意的,？你能給這些字找找好朋友嗎？(指名說)

草芽尖尖,、荷葉圓圓,、谷穗彎彎這些詞語多好呀，我也會(huì)試著說幾個(gè),。

2,、學(xué)寫七、八,、九、無4個(gè)字

①讀讀七,、八,、九,、無4個(gè)字

②這幾個(gè)字寫的時(shí)候要注意什么？

重點(diǎn)指導(dǎo)七和九兩種筆畫,，讓同學(xué)明白：

①它們都是一筆寫成

②觀察轉(zhuǎn)折角度,、運(yùn)筆的大小

③寫一寫這四個(gè)生字

四、小結(jié)

本節(jié)課同學(xué)未解決的問題,，下節(jié)課解決,。

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)“窠、曠”等6個(gè)生字,，會(huì)寫“黎,、暈”等9個(gè)生字，會(huì)寫“黎明,、紅暈,、彩云”等詞語。

2.正確流利地朗讀課文,，背誦課文,，體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。

3.學(xué)習(xí)本文按照時(shí)間順序描寫的寫作方法,。

教學(xué)重點(diǎn)

1.掌握本課的生字詞,。

2.正確流利地朗讀課文，背誦課文,，學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序描寫的寫作方法,。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)“窠,、曠”等6個(gè)生字,，會(huì)寫“黎、暈”等9個(gè)生字,，會(huì)寫“黎明,、紅暈、彩云”等詞語,。

2.正確流利地朗讀課文,，把握課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備

課件

教學(xué)過程

一,、激趣導(dǎo)入（出示課件1）

同學(xué)們,，一年有幾個(gè)季節(jié)？分別是什么,？每個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn),？

生說自己喜歡的季節(jié)及其特點(diǎn)，師加以點(diǎn)撥。

我們看看日本作家清少納言筆下的四季是怎樣的,。請(qǐng)我們打開書,，翻到90頁，大家齊讀課題,。

生齊讀,，師板書課題。

板書：四季之美

二,、自主學(xué)習(xí),，合作探究。（出示課件2）

1.自讀課文,，畫出生字詞,。

2.小組活動(dòng)，大家借助工具書解決生字詞,，并在小組內(nèi)交流,。

3.小組長(zhǎng)檢查小組每個(gè)同學(xué)對(duì)生字的識(shí)記和理解情況，并及時(shí)向老師匯報(bào),。

4.每個(gè)小組在向老師匯報(bào)學(xué)習(xí)生字的結(jié)果時(shí),，要總結(jié)出本小組的識(shí)字方法。

生匯報(bào)識(shí)字情況,，并總結(jié)識(shí)字方法,。

三、初讀課文,，把握課文內(nèi)容,。（出示課件3）

1.讀課文，用一句話概括課文的主要內(nèi)容,。

2.全文總共有四段,，每段的段意是什么？

生總結(jié),、匯報(bào)（出示課件4）

這篇文章描寫了四季不同的`美景,。

作者抓住每個(gè)季節(jié)不同的美景進(jìn)行描寫。

板書：

春天----黎明

夏天----夜晚

秋天---黃昏

冬天-----早晨

四,、朗讀課文,，體會(huì)文中的美。

1.學(xué)生大聲朗讀課文,。（出示課件5）

師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)：在朗讀的時(shí)候,，要注意讀出感情。這篇文章描寫的是四季之美,，表達(dá)的是作者對(duì)四季之美的喜愛之情,。因此我們?cè)陂喿x的時(shí)候,，要把這種喜愛的情感讀出來。我們要通過輕重讀的變化,、語速快慢的改變,，來表達(dá)情感,。下面,，我們讀課文，看誰讀得好,。

2.生自由讀課文,。

3.小組讀課文，推薦讀得好的同學(xué),，在全班同學(xué)面前讀,。其他同學(xué)及時(shí)做出評(píng)價(jià)。

五,、課堂小結(jié)

這節(jié)課,，我們明白了這篇文章的主要內(nèi)容，并且通過朗讀,，達(dá)到了對(duì)課文內(nèi)容的熟悉,。這節(jié)課還是有所收獲的。

六,、布置作業(yè),。（出示課件6）

1.掌握課后生字詞。

2.背誦課文,。

3.朗讀課文,，體會(huì)文中體現(xiàn)的四季之美。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.正確流利地朗讀課文,，背誦課文,，體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。

2.學(xué)習(xí)本文按照時(shí)間順序的寫作方法,。

教具準(zhǔn)備

課件

教學(xué)過程

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《四季之美》這篇文章。

板書：四季之美

2.聽寫詞語,。（出示課件9）

黎明 紅暈 漆黑 夜幕 降臨 愈發(fā)

心曠神怡 閑逸 和諧 掃興

二,、深讀課文，體會(huì)四季之美

1.讀第一自然段,，說一說,，春天的美體現(xiàn)在哪里？作者寫這一部分用了怎樣的寫法,？

生總結(jié),，匯報(bào)（出示課件10）

作者認(rèn)為春天最美的是黎明。作者描寫了春天黎明的動(dòng)態(tài)變化，描繪出春天特有的特點(diǎn),，體現(xiàn)出春天的動(dòng)態(tài)美,。

板書：春天----黎明（顏色的變化）

魚肚白-----微微的紅暈---紅紫紅紫的彩云

2.讀第二自然段，看看作者抓住了夏天哪些景物,，體現(xiàn)出夏天怎樣的特點(diǎn),。（出示課件11）

生總結(jié)，匯報(bào)

板書：夏天----夜晚（螢火蟲的動(dòng)態(tài)）

夏夜螢火蟲----迷人

3.讀第三自然段,，說說秋天的美體現(xiàn)在哪里,。

生總結(jié)，匯報(bào)（出示課件12）

板書：秋天---黃昏（鳥兒們的動(dòng)態(tài)）

烏鴉歸巢 成群大雁 大自然的各種聲音

4.讀第四自然段,，說說冬天美在哪里,，你的心情怎樣。（出示課件13）

生總結(jié),，匯報(bào)

板書：冬天早晨----落雪----閑逸

師總結(jié)：分析課文,，我們發(fā)現(xiàn)，作者筆下的四季和我們常接觸到的描寫四季的文章不同,。作者在描寫四季之美的時(shí)候,，只是抓住每個(gè)季節(jié)最具有代表性的美。

三,、探討寫作順序,。（出示課件14）

我們?cè)僖淮巫x課文，思考：這篇課文采用什么順序來描寫的,？你從什么地方看出來的,？

生總結(jié)，匯報(bào)（出示課件15）

是按照時(shí)間順序來描寫的,。是從“春,、夏、秋,、冬”這四個(gè)詞語看出來的,。

板書：時(shí)間順序

師：同學(xué)們總結(jié)得很好。這篇文章就是用時(shí)間順序來介紹的,。我們常用的寫作順序有時(shí)間順序,、空間順序這兩種。介紹事物的發(fā)展,，一般用時(shí)間順序,；介紹物體不同部位的情況，適合用空間順序,。我們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候,，要根據(jù)所寫內(nèi)容來確定寫作的順序,。（出示課件16）

四、布置作業(yè),。

試著用時(shí)間順序?qū)懸粚懩阆矚g的植物的成長(zhǎng)過程,。

【《四季之美》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：

1.四季之美800字作文

2.四季之美小學(xué)作文

3.四季之美500字作文

4.四季之美散文

5.四季之美初中作文

6.四季之美700字作文

7.四季之美作文

8.四季之美初三作文

9.四季之美—寫景作文

《四季之美》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇六

知識(shí)與能力：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,，會(huì)寫4個(gè)字,。學(xué)會(huì)兩種筆畫，認(rèn)識(shí)“口,、禾,、雨、月”4個(gè)偏旁,。

2、正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文。

3,、了解課文內(nèi)容,，知道一年有四季及四季的特征。

過程與方法：

運(yùn)用課件揭題,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。在朗讀、背誦環(huán)節(jié),，讓學(xué)生動(dòng)起來,，在愉悅中完成讀的任務(wù)。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：

感受各個(gè)季節(jié)的美麗,，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛之情。

識(shí)字,、寫字和練習(xí)朗讀,。

朗讀法情境法對(duì)話交流法

1、課件,、生字卡片,、頭飾、磁帶,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生課前收集四季的圖片，了解每個(gè)季節(jié)的特征,。

兩課時(shí),。

第一課時(shí)

一,、引入新課

1、演示：

同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫片嗎,？我們一起來看動(dòng)畫片好嗎,？(以動(dòng)畫的形式展現(xiàn)課文中的四季美景圖)看到圖，你想對(duì)大家說些什么,？(引導(dǎo)學(xué)生觀察說話)四季的景色可真美,，今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫四季的詩歌。(板書課題)

2,、展示：

小朋友,，我們都知道一年有四個(gè)季節(jié)，你喜歡哪個(gè)季節(jié),？請(qǐng)你把課前收集到的圖片展示給組內(nèi)的同學(xué)看,。看到這些圖片你有哪些想法,？(板書課題)

二,、對(duì)話平臺(tái)

1、欣賞：

每個(gè)季節(jié)都有與眾不同的特點(diǎn),，讓我們一起走進(jìn)美麗的四季,，去欣賞四季的美麗景色吧!

2、識(shí)字：

⑴用自己喜歡的方式朗讀課文,，想辦法把字音讀準(zhǔn),，邊讀邊畫出生字。(可以大聲讀,，小聲讀,，前后桌讀，同座讀,，組內(nèi)讀,。)

⑵出示“圓、秋,、雪,、肚”4個(gè)帶拼音的生字(將這四個(gè)字的偏旁涂上紅色)，這些偏旁你認(rèn)識(shí)嗎,？你是在哪里認(rèn)識(shí)這些偏旁的,？這些偏旁和我們以前學(xué)過的生字有什么不同？

⑶拿出自制的生字卡片同座交流識(shí)字方法,。(先說怎樣記住這些字,，再互相檢測(cè))

⑷請(qǐng)你來當(dāng)小老師，你想提醒大家在識(shí)字的時(shí)候注意什么,？(比如：“說,、是”是翹舌音;禾+土=秋,，月+土=肚，口+十=葉;“是”和“足”“驚”和“就”長(zhǎng)得像,，別記混了等等,。)

⑸開火車認(rèn)讀生字和生詞。

3,、朗讀：

⑴將這些生字送回課文中你還認(rèn)識(shí)他們嗎,？請(qǐng)你試著讀一讀。(自由練讀課文)

⑵指名讀文,，聽聽他讀得怎樣,。

4、選讀：

選讀自己喜歡的.內(nèi)容,，注意讀出自己的喜愛之情,。

5、感悟：

反復(fù)讀文,，說說你讀懂了什么,。(如。每小節(jié)講的是一個(gè)季節(jié),，課文講了四個(gè)季節(jié)，春,、夏,、秋、冬這四個(gè)季節(jié)都有什么特點(diǎn)……)

6,、寫字：

⑴出示“七,、兒”兩個(gè)字，認(rèn)讀,。

⑵這兩個(gè)字寶寶都有一個(gè)共同的筆畫,，你知道它是什么嗎？這個(gè)筆畫就是我們今天要學(xué)習(xí)新的筆畫：豎彎鉤,。(教師示范豎彎鉤的寫法)在你喜歡的地方書空,，每個(gè)字各寫兩個(gè)，注意筆順規(guī)則,。

⑶觀察每個(gè)字在田字格中的位置,，問：這兩個(gè)字怎樣寫好看？(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,，學(xué)會(huì)思考,，學(xué)會(huì)實(shí)踐。)

⑷練寫,。(老師示范豎彎鉤的寫法：折角運(yùn)筆的方法,，要寫得圓潤(rùn),。)根據(jù)觀察所得先描紅，再自由練寫,，直到自己滿意為止,。教師巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)

一,、導(dǎo)入

1,、抽讀生字卡片，認(rèn)讀生字,。

思路：再現(xiàn)生字,，鞏固認(rèn)讀，激發(fā)識(shí)字愿望,。

2,、朗讀接力：每組讀一節(jié)。

二,、熟讀

采用多種形式朗讀,。(可以個(gè)人讀、同桌對(duì)讀,、小組輪流讀,、分角色讀、做動(dòng)作讀……通過朗讀表達(dá)出自己的獨(dú)特感受,。)

三,、理解

播放課件，讓學(xué)生談?wù)勛约旱莫?dú)特感受,。(可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),，談?wù)劶竟?jié)的特點(diǎn)和發(fā)生在這個(gè)季節(jié)的趣事。)

四,、背誦

借助課件練習(xí)背誦課文(自由背,、同桌背、指名背,、齊背),。

思路：熟讀成誦，水到渠成,。達(dá)到促進(jìn)學(xué)生語言積累的目的,。

五、表演

1,、分組練習(xí)后每組推選代表表演全文,。教師適時(shí)指導(dǎo)。(“草芽尖尖”可讀得輕細(xì)些,，谷穗“鞠著躬說”要表現(xiàn)得謙虛一點(diǎn),，“雪人大肚子一挺”可做挺肚子的動(dòng)作,，表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。)

2,、分配小朋友扮演草芽,、小鳥、荷葉,、青蛙,、谷穗、雪人,，分別戴上頭飾,。全班同學(xué)合作讀書。

六,、拓展

1,、說說你喜歡哪個(gè)季節(jié)，為什么,？邊聽音樂邊把自己喜歡的季節(jié)畫出來,，然后講給同學(xué)們聽。

2,、模仿課文來說說四季的景物：

,，他()說：“我是()天?！?/p>

七,、寫字

1、出示“九”讓學(xué)生觀察,，說說自己的發(fā)現(xiàn)，并提醒小朋友們注意些什么,。課件演示“九”的書寫順序,。(學(xué)習(xí)新筆畫“橫折彎鉤”。)

2,、出示“無”,，問：寫這個(gè)字時(shí)要注意什么？(與“天”不同,，最后一筆是“豎彎鉤”,，第二筆要寫在橫中線上。)

3,、自由練寫,，教師巡視，注意寫字姿勢(shì)和方法的指導(dǎo),。

4,、評(píng)議：組內(nèi)選出“小書法家”,，獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。

《四季之美》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇七

1,、理解課文內(nèi)容,，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗,。

2、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

3,、會(huì)寫“九”和“無”。

讓學(xué)生通過觀察和朗讀,，感知四季的不同特征,，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。

有感情地朗讀課文,，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情,。

一,、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(約3分鐘)

1,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出課題

出示蘋果樹,，認(rèn)讀蘋果樹上的字,，鞏固字詞。

2,、第一次提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

(1)一年四季,，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？請(qǐng)你把你自己喜歡的季節(jié)讀一讀,。等一會(huì)兒,，比比誰最能干，把兒歌讀得最好聽,。

(2)春天有什么特點(diǎn),？要用什么感情讀第一小節(jié)？表演讀

(3)為什么喜歡夏天,？夏天有什么變化,？表演讀。

(4)為什么喜歡秋天？表演讀

(5)為什么喜歡冬天,？表演讀.

(6)背誦課文,。

二、展示學(xué)習(xí)成果(17分鐘)

1,、展示課文第一小節(jié),。

生：春天到了，小草發(fā)芽了,。

生：小草綠綠的.,，嫩嫩的。

生：我要用高興,，自豪的感情讀第一小節(jié),。

生：我能讀得比他更好。

生：我會(huì)表演讀,。

2,、展示第二小節(jié)

生：我喜歡夏天，因?yàn)橄奶斓搅?，荷花開了,，很美。

生：荷葉圓圓的,，綠綠的,，很美。

生：我想讀第二小節(jié),。

生：我想跟他比賽讀,。

生：我會(huì)邊讀邊表演。

3,、展示第三小節(jié),。

生：我喜歡秋天。因?yàn)榍锾斓搅?好多果子熟了,，我們可以吃到好多的水果,。

生：秋天到了，谷穗彎了,。

生：秋天到了，農(nóng)民獲得了大豐收,，很高興,。

生：我能用高興的心情來讀第三小節(jié)。

生：我能表演讀,。

生：我想跟他比賽讀,。

4、展示第四小節(jié)。

生：我喜歡冬天,。因?yàn)槎斓搅?，可以堆雪人，打雪仗?/p>

生：小雪人很頑皮,，很好玩。

生：我能用頑皮的語氣讀這一小節(jié),。

生：我想跟老師一起表演讀,。

5、小結(jié)：大自然不僅給我們帶了了美,，還給我們帶來了很多的樂趣,，你覺得我們?cè)撛鯓幼觯?生自由發(fā)言)

師：是啊，我們要愛護(hù)花草樹木,，愛護(hù)小動(dòng)物,，愛我們的大自然……。)

6,、展示背誦課文

過渡：同學(xué)們,，這么美的景色，這么美的語言,，我們把它存在小腦袋里好嗎,？

生：我喜歡春天這一小節(jié)，我會(huì)背第一小節(jié),。

生：我喜歡夏天這一小節(jié),，我來背給大家聽。

生：我喜歡秋天這一小節(jié),，我背給大家聽,。

生：我喜歡冬天這一小節(jié)，我背給大家聽,。

三,、第二次提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會(huì)讀“九,，無,、”這兩個(gè)字，并組詞,。

2,、學(xué)寫生字“九、無”

3,、認(rèn)識(shí)筆畫“橫折彎勾”

四,、第二次展示學(xué)習(xí)成果(15分鐘)

生1：我來當(dāng)小老師帶大家讀這兩個(gè)生字

生2：我知道新筆畫“橫折彎勾”

生3：我能給“九“找朋友：九個(gè),，九只，九十,。

生4：我能給“無”找朋友：有無,，無邊無際。

生5：我想提醒大家注意,，寫“九”的時(shí)候,，“橫折彎勾”的橫的起筆在橫中線?！盁o”的豎彎勾的“豎”是豎在豎中線,。

生6：我會(huì)寫。

生7：我會(huì)評(píng),。

四,、知識(shí)課外拓展。

小朋友們,，大自然給我們帶來的美,，在我們生活中處處可見。下面老師就帶你們走進(jìn)美麗的大自然,，把你發(fā)現(xiàn)的美,，模仿課文也來編一首小詩，看看誰能成為今天班上的小詩人,。

五,、知識(shí)拓展延伸(5分鐘)

說說自己最喜愛哪個(gè)季節(jié)，把課外畫的畫拿出來,，模仿課文來說說畫中的景物,。

板書設(shè)計(jì)：

2、四季

春天草芽尖尖

夏天荷葉圓圓

秋天谷穗彎彎

冬天雪人大肚子一挺

《四季之美》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇八

同學(xué)們,，我們已經(jīng)積累了許多描寫四季的古詩?，F(xiàn)在老師考考大家，

這些詩句不禁讓我們想到四時(shí)景物皆成詩,，四時(shí)景物皆成趣,。（出示單元導(dǎo)讀頁）今天我們一起來看看第七單元的學(xué)習(xí)要求，生讀下面兩行內(nèi)容,。帶著這樣的學(xué)習(xí)任務(wù),，開始上課。

四季景物各有特點(diǎn),，不同作家筆下的四季也各不相同,，今天我們來學(xué)習(xí)日本作家清少納言的《四季之美》。課前,，同學(xué)們都認(rèn)真預(yù)習(xí)了，誰能用一兩句話介紹作者清少納言。

清少納言是一位造詣極高的作家,，她筆下的文字會(huì)有怎樣的獨(dú)到之處呢,？打開課本，迅速瀏覽課文內(nèi)容,。開始

1 我們先來檢查一下預(yù)習(xí)情況,，哪些字的讀音或書寫你覺得需要注意的？

紅暈窠里暖和 我們?cè)趺从涀∷?？你來講一講,。

2.齊讀詞串，相機(jī)正音解決了生字,，我們?cè)賮碜x詞,。指明讀，開火車讀,。

（二）初讀課文,，理清順序

現(xiàn)在大家把這些詞語送入課文中，一定讀得更流暢,。自由朗讀課文,，邊讀邊想，課文是按照什么順序?qū)懙?？（出示課件各段中心句）

如果讓你們寫四季的景物,，你們會(huì)寫些什么？比如春天,，你會(huì)寫……

我們寫四季,，往往寫的是一些事物，這是一種事物的視角,，它比較常見,。作者寫的是四個(gè)什么？四個(gè)時(shí)刻,，這是一種時(shí)空的視角,，它是很獨(dú)特的。（板書：獨(dú)特）

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1.就讓我們隨著作者這種獨(dú)特的視角,，走進(jìn)春天的黎明,，請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一自然段，讀出你體會(huì)到的春天黎明獨(dú)特的美,。

2.指名讀,，你讀得真好。你關(guān)注到了顏色的變化,，像這樣表示顏色的詞還有哪些,？其他同學(xué)找的一樣嗎,？你們都有一雙火眼金睛。出示課件（色彩變化）那你就把這顏色的變化讀出來,。

3.這些色彩是一下子就出來的嗎,？

是一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒的，這是一種變化的過程,，大家練一練,，把這變化的過程讀出來。

4.作者在寫顏色變化時(shí)用了哪些動(dòng)詞,？你真了不起,，一下子就找到了，這三個(gè)動(dòng)詞的順序能調(diào)換嗎,？和同桌交流一下自己的感受,。

（我感受到了彩云的范圍在慢慢地?cái)U(kuò)大），你來讀一讀這種變化,。

這些動(dòng)詞還能讓你感受到什么,？

（我感受到了彩云的顏色在慢慢地加深），你也來讀一讀這種變化,。

作者就是這樣一泛一染一飄,，準(zhǔn)確地運(yùn)用動(dòng)詞體現(xiàn)景物變化的過程。出示課件（動(dòng)作變化）大家一起把這種彩云的變化過程美美地讀出來,，春天最美是……

黎明本來是靜的,，但作者描寫天空彩云的顏色在不斷發(fā)生變化，像這樣對(duì)云彩變化過程的描寫就是動(dòng)態(tài)描寫,。（板書：動(dòng)態(tài)描寫）

5.會(huì)讀書的孩子,，會(huì)把一個(gè)個(gè)詞，一個(gè)個(gè)句子化為畫面,。大家讀著讀著,，就會(huì)很自然地把它背下來了，試試吧,。

6.我們剛才就是通過找事物“色彩變化,、動(dòng)作變化” 的語句體會(huì)春天黎明獨(dú)特的美，這是一種很好的學(xué)習(xí)方法,，現(xiàn)在我們就用這種方法來學(xué)習(xí)第二自然段,。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

1. 自由讀課文第二自然段，說說你從哪些地方體會(huì)到夏天夜晚獨(dú)特的美,？

2. 我們重點(diǎn)去找什么詞語,？動(dòng)詞

3. 你找到了哪個(gè)？

（1） 翩翩起舞是什么在翩翩起舞,？你就是那只螢火蟲

（2） 閃還有什么東西會(huì)閃,？

4．無數(shù)只螢火蟲翩翩起舞,，一只兩只螢火蟲閃著朦朧的微光，這樣的描寫叫做——?jiǎng)討B(tài)描寫,。齊讀

5.看出來了嗎,？作者在寫夏天夜晚的獨(dú)特美景時(shí)，其實(shí)寫了三種夜,，

課件出示，領(lǐng)讀三種夜,，學(xué)生接讀,。

（1）第一種夜，明亮的月夜,，第二種夜你們說（漆黑的暗夜）,，第三種夜（蒙蒙的雨夜），這三種夜它蘊(yùn)含的畫面非常豐富,。帶著想象,，一人讀一種。

第一句讀完,。文人墨客都愛寫明亮的月夜,。比如說：床前明月光——比如說明月松間照——

這明亮的月夜，多美??！它已經(jīng)存在于人們的眼中、心中,。所以,，青少納言只用了簡(jiǎn)潔的三個(gè)字“固然美”。來,，一起美美地讀一讀這句話,。

（2）第二種讀完。

漆黑漆黑的暗夜,，本是安靜和黑暗的,，但是作者卻看到了什么？（板書：螢火蟲）

如果是你,，心里會(huì)有什么感覺,？是的，驚喜

（3）咱們接著來聽,，接讀三種夜,。

發(fā)現(xiàn)了嗎？寫夜晚,，我們大多數(shù)都喜歡寫明亮的月夜,，可作者著重描寫的卻是—雨夜,。這也是一種獨(dú)特的情趣。這樣的雨夜,，是什么情景讓他感覺著實(shí)迷人,？雨夜朦朧中的螢火蟲

迷住她的難道僅僅是螢火蟲嗎？同學(xué)們,，這蒙蒙細(xì)雨的夜晚就是一個(gè)大的背景,，那種寧靜，那種深邃的映襯,，讓其中的點(diǎn)點(diǎn)螢火的動(dòng)態(tài)之美更加得迷人,，這種寧靜的背景之下的動(dòng)態(tài)之美，也是一種非常獨(dú)特的表達(dá),。

6 同學(xué)們,，有誰用心感受過夏夜呢？有,，但是不多,，其實(shí)，快節(jié)奏的生活,，已經(jīng)幾乎讓我們忘記了去感受夏夜的美好,，但是，清少納言不同,，她愛著這每一個(gè)夏夜,，

明亮的'月夜，她覺得美啊,，漆黑漆黑的暗夜,，她覺得也美，就算是蒙蒙細(xì)雨的夜晚,，我們都不想出門了,，她覺得還美，在這夏夜里,，她靜靜地看,，靜靜地聽，靜靜地微笑,，夏天,，讀——

5.這樣的夏夜也同樣印在我們的心中，我們剛才就是這樣通過找景物的“動(dòng)作變化” （出示課件）體會(huì)夏天夜晚獨(dú)特的美,。

孩子們,，四季的美，是春天黎明天空中變換的色彩，你來讀------四季的美,，是夏天夜晚,，蒙蒙細(xì)雨中的點(diǎn)點(diǎn)螢火，你來讀——其實(shí),，在后面的文字中,，我們還能讀到清少納言筆下秋天黃昏那溫柔深情的凝望，冬日清晨,，那份和諧閑適的溫暖,。

其實(shí)在我們心里，也會(huì)有一份難忘的景致,，也許它是靜態(tài)的,，也許是動(dòng)態(tài)的，它也可能真的只屬于我們自己,，別人看不到，寫不來,。下節(jié)課,，讓我們也試著來寫一寫，你心中最美,，印象最深的那份景致,，