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最新四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)秀8篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-09-14 06:54:25
最新四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)秀8篇)
時(shí)間:2023-09-14 06:54:25     小編:FS文字使者

范文為教學(xué)中作為模范的文章,,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,,僅供參考,,大家一起來(lái)看看吧。

四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一

1.正確流利地朗讀課文,,背誦課文,,體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。

2.學(xué)習(xí)本文按照時(shí)間順序的寫(xiě)作方法,。

課件

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《四季之美》這篇文章。

板書(shū):四季之美

2.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),。(出示課件9)

黎明 紅暈 漆黑 夜幕 降臨 愈發(fā)

心曠神怡 閑逸 和諧 掃興

生總結(jié),,匯報(bào)(出示課件10)

作者認(rèn)為春天最美的是黎明。作者描寫(xiě)了春天黎明的動(dòng)態(tài)變化,,描繪出春天特有的特點(diǎn),,體現(xiàn)出春天的動(dòng)態(tài)美。

板書(shū):春天----黎明(顏色的變化)

魚(yú)肚白-----微微的紅暈---紅紫紅紫的彩云

2.讀第二自然段,,看看作者抓住了夏天哪些景物,,體現(xiàn)出夏天怎樣的特點(diǎn)。(出示課件11)

生總結(jié),,匯報(bào)

板書(shū):夏天----夜晚(螢火蟲(chóng)的動(dòng)態(tài))

夏夜螢火蟲(chóng)----迷人

3.讀第三自然段,,說(shuō)說(shuō)秋天的美體現(xiàn)在哪里。

生總結(jié),,匯報(bào)(出示課件12)

板書(shū):秋天---黃昏(鳥(niǎo)兒們的動(dòng)態(tài))

烏鴉歸巢 成群大雁 大自然的各種聲音

4.讀第四自然段,,說(shuō)說(shuō)冬天美在哪里,你的心情怎樣,。(出示課件13)

生總結(jié),,匯報(bào)

板書(shū):冬天早晨----落雪----閑逸

師總結(jié):分析課文,,我們發(fā)現(xiàn),作者筆下的四季和我們常接觸到的描寫(xiě)四季的文章不同,。作者在描寫(xiě)四季之美的時(shí)候,,只是抓住每個(gè)季節(jié)最具有代表性的美。

三,、探討寫(xiě)作順序,。(出示課件14)

生總結(jié),匯報(bào)(出示課件15)

是按照時(shí)間順序來(lái)描寫(xiě)的,。是從“春,、夏、秋,、冬”這四個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)的。

板書(shū):時(shí)間順序

師:同學(xué)們總結(jié)得很好,。這篇文章就是用時(shí)間順序來(lái)介紹的,。我們常用的寫(xiě)作順序有時(shí)間順序、空間順序這兩種,。介紹事物的發(fā)展,,一般用時(shí)間順序;介紹物體不同部位的情況,適合用空間順序,。我們?cè)趯?xiě)作的時(shí)候,,要根據(jù)所寫(xiě)內(nèi)容來(lái)確定寫(xiě)作的順序。(出示課件16)

四,、布置作業(yè),。

試著用時(shí)間順序?qū)懸粚?xiě)你喜歡的植物的成長(zhǎng)過(guò)程。

四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二

教學(xué)目標(biāo)

體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味,。教學(xué)設(shè)計(jì)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

黎明

紅暈

漆黑

夜幕

降臨

愈發(fā) 心曠神怡

閑逸

和諧

作者認(rèn)為春天最美的是黎明。作者描寫(xiě)了春天黎明的動(dòng)態(tài)變化,,描繪出春天特有的特點(diǎn),,體現(xiàn)出春天的動(dòng)態(tài)美。

板書(shū):春天----黎明(顏色的變化)

魚(yú)肚白---微微的紅暈---紅紫紅紫的彩云

夏夜螢火蟲(chóng)----螢火蟲(chóng)

3.讀第三自然段,,說(shuō)說(shuō)秋天的美體現(xiàn)在哪里,。 生總結(jié),匯報(bào)

板書(shū):秋天---黃昏(鳥(niǎo)兒們的動(dòng)態(tài))

烏鴉歸巢 成群大雁

大自然的各種聲音

4.讀第四自然段,,說(shuō)說(shuō)冬天美在哪里,,你的心情怎樣。 生總結(jié),,匯報(bào)

板書(shū):冬天早晨----落雪----閑逸

師總結(jié):分析課文,,我們發(fā)現(xiàn),,作者筆下的四季和我們常接觸到的描寫(xiě)四季的文章不同。作者在描寫(xiě)四季之美的時(shí)候,,只是抓住每個(gè)季節(jié)最具有代表性的美,。

三、

探討寫(xiě)作順序,。

師:同學(xué)們總結(jié)得很好,。這篇文章就是用時(shí)間順序來(lái)介紹的。我們常用的寫(xiě)作順序有時(shí)間順序,、空間順序這兩種,。介紹事物的發(fā)展,一般用時(shí)間順序,;介紹物體不同部位的情況,,適合用空間順序。我們?cè)趯?xiě)作的時(shí)候,,要根據(jù)所寫(xiě)內(nèi)容來(lái)確定寫(xiě)作的順序,。四、布置作業(yè),。試著用時(shí)間順序?qū)懸粚?xiě)你喜歡的植物的成長(zhǎng)過(guò)程,。

板書(shū)設(shè)計(jì):

四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三

春天最美是黎明,東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚(yú)肚白的天空,,染上微微的紅暈,,(漂 飄)著紅紫紅紫的彩云。

夏天最美是夜晚,,明亮的月夜固然美,,漆黑漆黑的暗夜,有無(wú)數(shù)的螢火蟲(chóng)翩翩起舞,。即使蒙蒙細(xì)雨的夜晚,,也有一二只螢火蟲(chóng)兒,閃著朦朧的微光在飛行,,這情景著實(shí)迷人,。

秋天最美是黃昏,夕陽(yáng)照西山時(shí),,感人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝巢里飛去,,成群結(jié)隊(duì)的大雁,在空中比翼聯(lián)飛,,更是叫人感動(dòng),,夕陽(yáng)西沉,夜(慕 幕)降臨,那風(fēng)聲,、蟲(chóng)鳴聽(tīng)起來(lái)也叫人心曠神(怡 殆),。

冬天最美是早晨,落雪的早晨當(dāng)然美,,就是在遍地鋪滿(mǎn)霜的早晨,,在無(wú)雪無(wú)霜的凜冽的清晨,也要生起熊熊的炭火,。手捧著暖和的火盆穿過(guò)廊下時(shí),,那心情和這寒冷的冬晨多么和諧啊!

1.在括號(hào)里刪去不恰當(dāng)?shù)淖帧?3分)

2.這篇短文是按照 的順序來(lái)描述景物的,其中:(9分)

1,、刪去的字是:漂 慕 殆

從中,,我們可以體會(huì)到作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)四季的感情,。

四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇四

導(dǎo)入:同學(xué)們,,一年有四季,春夏秋冬,,各自不同,。你喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?能用上一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?比如:我喜歡細(xì)雨霏霏的春天,。(我喜歡……的夏天、我喜歡……的秋天,、我喜歡……的冬天)一年四季,,各自韻味不同,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇散文《四季之美》,。(板書(shū):四季之美)一起讀課題,。新授: 一、介紹作者,。

1,、這篇文章是日本作家清少納言的作品,來(lái)一起讀讀她的簡(jiǎn)歷:

ppt:清少納言,,日本平安時(shí)代的女作家,。姓清,“少納言”是她在宮中的官職,。著有《枕草子》,,為日本最早的隨筆作品集。

清少納言是一位造詣極高的作家,,這樣一位作家,,她筆下的文字會(huì)有怎樣的獨(dú)到之處呢?打開(kāi)書(shū)94頁(yè),自由讀一讀文章,,領(lǐng)略四季之美,,開(kāi)始。ppt:課題 四季之美 二,、學(xué)習(xí)課文,。

1,、我們先來(lái)學(xué)習(xí)課文的生字詞吧,。ppt,;生字詞

夏天最美是……

秋天最美是……

冬天最美是……

1 但是,我們來(lái)看作者,,她寫(xiě)的是什么,?

ppt:

我們來(lái)一起讀一讀。你發(fā)現(xiàn)了嗎,?(作者寫(xiě)的是四個(gè)時(shí)刻)我們寫(xiě)四季,,往往寫(xiě)的是一些事,這是一種事物的視角,,它比較常見(jiàn),。作者寫(xiě)的是四個(gè)時(shí)刻,這是一種時(shí)空的視角,,它是很獨(dú)特的,。秋天最美是黃昏。冬天最美是早晨,。

(一)學(xué)習(xí)第一自然段

就讓我們隨著作者這種獨(dú)特的視角,,走進(jìn)春天的黎明(板貼:春天最美是黎明。)自由地讀一讀,,盡可能地把你感受到的那種美讀出來(lái),,開(kāi)始。

ppt:春天最美是黎明,,東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚(yú)肚色的天空,,染上微微的紅暈,飄著紅紫紅紫的彩云,。

好,,請(qǐng)你讀一讀。

這一段寫(xiě)了什么景物,?(板書(shū):天空)

黎明的天空,,顏色發(fā)生了哪些變化?(ppt:魚(yú)肚色,、紅暈,、紅紫紅紫 課件變紅)

2 我們一起來(lái)欣賞黎明的天空吧,!ppt:天空?qǐng)D片

東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚(yú)肚色的天空,染上微微的紅暈,,飄著紅紫紅紫的彩云,。

黎明的天空,美嗎,?美在哪里,?(顏色的變化,一種動(dòng)態(tài)的美)這些顏色的變化是突然發(fā)生的嗎?(不是)從哪些詞語(yǔ)可以看出,?(ppt:一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著,、染上)

一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚(yú)肚色的天空,你仿佛看到了什么?(天慢慢變亮)所以我們?cè)谧x得時(shí)候,,要讀得慢一些,,舒緩一些。誰(shuí)來(lái)讀一讀,? 全班讀,。

讓我們?cè)賮?lái)背一背,爭(zhēng)取背得熟(shu)練些,。ppt:天空?qǐng)D片

(二)學(xué)習(xí)第二自然段

走過(guò)春天的黎明,,我們來(lái)到夏天的夜晚。板貼:夏天最美是夜晚,。ppt:夏天最美是夜晚,。明亮的月夜固然美,漆黑漆黑的暗夜,,也有無(wú)數(shù)的螢火蟲(chóng)翩翩飛舞,。即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚,也有一只兩只螢火蟲(chóng),,閃著朦朧的微光在飛行,這情景著實(shí)迷人,。

3 其實(shí)我們想著想著就會(huì)發(fā)現(xiàn),,作者其實(shí)寫(xiě)了三種夜:第一種夜,明亮的月夜,,第二種夜你們說(shuō)(漆黑的暗夜),,第三種夜(蒙蒙的雨夜),這三種夜它蘊(yùn)含的畫(huà)面非常豐富,。

帶著想象,,我們來(lái)讀一讀這三種夜。

ppt:月亮最后升到冷清清的天空,,白晃晃一片晶瑩,。月亮升起來(lái)了,像是剛脫水而出的玉輪冰盤(pán),不染纖塵,。一輪圓月正冉冉升起,,那銀色的月光映著幾絲羽毛般的輕云,美極了,。

一縷輕柔的月光透過(guò)窗子,,灑在窗臺(tái)上,窗臺(tái)宛若鍍了銀,。這明亮的月夜,,多美啊,!它已經(jīng)存在于人們的眼中,、心中,被人們所熟悉,。所以,,清少納言只用了簡(jiǎn)潔的三個(gè)字“固然美”,不再贅述,。

來(lái),,一起美美地讀一讀這句話(huà)。ppt:明亮的月夜固然美

第二種讀完,。ppt:漆黑漆黑的暗夜……

漆黑漆黑的暗夜,,美嗎?美在哪里?(板書(shū):螢火蟲(chóng))是啊,,漆黑漆黑的暗夜,,突然來(lái)了一群夜的小精靈,它們翩翩飛舞,,將這黑夜點(diǎn)綴得靈動(dòng),、夢(mèng)幻。這是一種動(dòng)態(tài)的美,。

來(lái),,帶上想象的翅膀,一起讀讀,。ppt

4 第三種讀完,。ppt

這情景著實(shí)迷人,迷住清少納言的是什么呢,?(螢火蟲(chóng))閉上眼睛,,聽(tīng)老師讀,感受感受,。師范讀該句,。

同學(xué)們,,這蒙蒙細(xì)雨的夜晚就是一個(gè)大的背景,那種寧?kù)o,,那種深邃的映襯,,讓其中的點(diǎn)點(diǎn)螢火的動(dòng)態(tài)之美更加迷人。

一起美美地讀這一句吧,。ppt 無(wú)論是漆黑漆黑的暗夜,,還是蒙蒙細(xì)雨的夜晚,都有美麗的螢火蟲(chóng)來(lái)裝扮,,這一明一暗,,形成強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊,怎能不讓人著迷,,讓我們?cè)俅蝸?lái)讀一讀,。ppt:漆黑漆黑的暗夜和蒙蒙細(xì)雨的夜晚。

清少納言的筆下,,每一種夏夜,,都是那么有韻味。夏天最美是夜晚,,讀——

借助這些詞,,我們一起來(lái)試著背一背這部分。

(三)學(xué)習(xí)第三段

走過(guò)夏天的夜晚,,我們來(lái)到秋天的黃昏,。

ppt:秋天最美是黃昏。夕陽(yáng)斜照西山時(shí),,動(dòng)人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去,。成群結(jié)隊(duì)的大雁,在高空中比翼而飛,,更是叫人感動(dòng),。夕陽(yáng)西沉,夜幕降臨,,那風(fēng)聲,、蟲(chóng)鳴聽(tīng)起來(lái)也愈發(fā)叫人心曠神怡。

自己讀一讀,,看看這段話(huà)中寫(xiě)了哪些景物,? 寫(xiě)了哪些景物,?(板書(shū):歸鴉,、大雁、風(fēng)聲,、蟲(chóng)鳴)

蒙蒙細(xì)雨的夜晚,,那點(diǎn)點(diǎn)螢火,,令人著迷,而夕陽(yáng)斜照,,那點(diǎn)點(diǎn)歸鴉則令人動(dòng)容,。

5 急急匆匆地朝窠里飛去的歸鴉讓你聯(lián)想到誰(shuí)?(回家的人),,此刻他們是什么心情,?(急切、高興)所以我們要讀得快一些,。誰(shuí)來(lái)讀,?誰(shuí)再來(lái)試一試?全班讀,。ppt:夕陽(yáng)斜照西山時(shí),,動(dòng)人是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。

(成群結(jié)隊(duì)的大雁在高空中比翼而飛,,那么整齊,,那么有序,那么團(tuán)結(jié),。本身也是一幅優(yōu)美的畫(huà)面,,作者感動(dòng)于這種美)請(qǐng)你再來(lái)讀一讀這句。

夕陽(yáng)斜照西山時(shí),,動(dòng)人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去,。成群結(jié)隊(duì)的大雁,在高空中比翼而飛,,更是叫人感動(dòng),。

夕陽(yáng)西沉,夜幕降臨,,鳥(niǎo)兒們已經(jīng)歸巢了,。ppt此刻,傳來(lái)了什么聲音,?(風(fēng)聲,、蟲(chóng)鳴)請(qǐng)你來(lái)讀一讀這一句話(huà)。

此刻的你,,閑坐于庭院中,,手捧一杯溫?zé)岬牟瑁逶≈锾炝?xí)習(xí)的涼風(fēng),,聽(tīng)著這蟲(chóng)兒們此起彼伏的鳴叫,,是一種怎樣的心情?(心曠神怡)誰(shuí)來(lái)讀一讀,。你來(lái),,你來(lái),。

6 不,她不傷感,,她仍然是那么溫柔,,那么感動(dòng)地凝望著這迷人的秋色。秋天最美是黃昏,,讀——ppt 我們分組來(lái)背一背這部分吧,,先來(lái)分組讀一讀,第一組讀紅色部分,,第二組讀綠色部分,,第三組來(lái)讀紫色部分。分組,,自由得讀一讀,,背一背。

(四)今天,,我們領(lǐng)略了作者筆下春天的黎明,、夏天的夜晚、秋天的黃昏,,下節(jié)課,,我們將走進(jìn)冬天的早晨。

讀著讀著,,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn),,有些詞它本身沒(méi)有畫(huà)面感,但是它能把這三種夜連綴起來(lái),,ppt字變紅色強(qiáng)調(diào):固然,,也有,即使 也有,,而且一層比一層細(xì)膩地送到我們心里,。

咱們接著來(lái)聽(tīng),叫一個(gè)一個(gè)學(xué)生接讀三種夜,。

7 嗯,,這情景著實(shí)迷人,唉,,是什么把清少納言給迷住了呢,,你們覺(jué)得?生說(shuō),。那如果我們就看第三種ppt 淡化前兩種,,嗯,一個(gè)答案,螢火蟲(chóng)把她給迷住了,。如果大家閉上眼睛想象一下,你就知道迷住清少納言的不僅僅是一種事物,。非常有感覺(jué),。

同學(xué)們,這蒙蒙細(xì)雨的夜晚就是一個(gè)大的背景,,那種寧?kù)o,,那種深邃的映襯,讓其中的點(diǎn)點(diǎn)螢火的動(dòng)態(tài)之美更加得迷人,,這種寧?kù)o的背景之下的動(dòng)態(tài)之美,,也是一種非常獨(dú)特的表達(dá)。

夏天最美是夜晚.明亮的月夜固然美,,漆黑漆黑的暗夜,,有無(wú)數(shù)的螢火蟲(chóng)翩翩起舞。

即使蒙蒙細(xì)雨的夜晚,,也有一二只螢火蟲(chóng)兒,,閃著朦朧的微光在飛行,這情景著實(shí)迷人,。

6,、嗯,真是迷人,,走過(guò)夏天的夜晚,,我們來(lái)到秋天的黃昏,ppt:

秋天最美是黃昏,,夕陽(yáng)照西山時(shí),,感人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝巢里飛去,成群結(jié)隊(duì)的大雁,,在空中比翼聯(lián)飛,,更是叫人感動(dòng),夕陽(yáng)西沉,,夜幕降臨,,那風(fēng)聲、蟲(chóng)鳴聽(tīng)起來(lái)也叫人心曠神怡,。

自己讀一讀,,看看這一段話(huà)中寫(xiě)了哪些景物?

夕陽(yáng)照西山時(shí),,感人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝巢里飛去,。

起初周?chē)庆o寂的。后來(lái)忽然起了一聲?shū)B(niǎo)叫,。我們把手一拍,,便看見(jiàn)一只大鳥(niǎo)飛了起來(lái),。接著又看見(jiàn)第二只,第三只,。我們繼續(xù)拍掌,,樹(shù)上就變得熱鬧了,到處都是鳥(niǎo)聲,,到處都是鳥(niǎo)影,。大的,水的,,花的,,黑的,有的站在樹(shù)枝上叫,,有的飛起來(lái),,有的在撲翅膀。

讀一讀,,對(duì)比一下,,有哪些不一樣?

哎呀,,都走進(jìn)去了,,有什么不一樣的,你先說(shuō)說(shuō),。

嗯,,心境不一樣,,寫(xiě)得時(shí)候情緒不一樣,,感覺(jué)就不一樣,。

ppt:夕陽(yáng)照西山時(shí),,感人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝巢里飛去。

成群結(jié)隊(duì)的大雁,,在空中比翼聯(lián)飛,,更是叫人感動(dòng),。

夕陽(yáng)西沉,,夜幕降臨,,那風(fēng)聲、蟲(chóng)鳴聽(tīng)起來(lái)也叫人心曠神怡,。

9 我們來(lái)讀一讀這三句話(huà),,這組同學(xué)一人讀一句。

讀得很準(zhǔn)確,,想一下,,夕陽(yáng)斜照,那大的背景,孩子,,慢一點(diǎn),,師范讀前半句。第三遍了喔,,加油,,一定要讀好讀對(duì)。唉,,有進(jìn)步,掌聲送給他,,每個(gè)同學(xué)一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都是非常珍貴的,。

第二句,你來(lái),,哎呦,,孩子,高空,,那種遙遠(yuǎn),,那種遼闊,那種空曠,,你感覺(jué)感覺(jué),,再試試,有進(jìn)步,。

第三句,,你來(lái),讀得真好,,但是,,師慢讀“夕陽(yáng)西沉,夜幕降臨”,,那種靜謐,,那聲音才更好聽(tīng)呀,感覺(jué)感覺(jué),,再讀,,真好請(qǐng)坐。

同學(xué)們,,讀著讀著,,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn),那大的背景下的動(dòng)態(tài)美是如此的生動(dòng),。我們接著聽(tīng),,第一句,讀,真好,。第二句,,好的。第三句,,嗯,,謝謝你。

7,、走過(guò)秋天的黃昏,,我們來(lái)到冬天的早晨。ppt:冬天最美是早晨,,落雪的早晨當(dāng)然美,,就是在遍地鋪滿(mǎn)霜的早晨,在無(wú)雪無(wú)霜的凜冽的清晨,,也要生起熊熊的炭火,。手捧著暖和的火盆穿過(guò)廊下時(shí),那心情和這寒冷的冬晨多么和諧啊!冬天的早晨,,我們常常會(huì)說(shuō),,“好冷啊,!”但是你猜一猜,,清少納言她可能會(huì)說(shuō)什么。自己讀讀,。

清少納言會(huì)說(shuō)什么呢,?(生說(shuō))

10 這個(gè)女孩很多情哎。

其實(shí)老師覺(jué)得,,清少納言她可能還會(huì)說(shuō),,我的那盆炭火呢?喔,,它在這,,它變成了一堆白灰,有點(diǎn)掃興,,但是挺有意思,。

掌聲送給他們四位。那種韻味他們感受到了一些,,板書(shū):韻味 同學(xué)們,,清少納言的四季之美只屬于清少納言,別人她看不到,,他也寫(xiě)不來(lái),,那我們心里,,我們心里也會(huì)有一份難忘的景致,它屬于誰(shuí),,是的,,它也可能真的只屬于我們自己,被人真的可能就看不到,,他也寫(xiě)不來(lái),,那么就讓我們也寫(xiě)一寫(xiě)心中最美,印象最深的那份景致,,寫(xiě)出我們自己,,如果你能在大的背景之中,寫(xiě)出一點(diǎn)動(dòng)態(tài)的美,,就更好了,。紙擺課桌,三分鐘時(shí)間,,開(kāi)始,。

板書(shū)設(shè)計(jì): 四季之美 獨(dú)特 視角 表達(dá) 韻味

四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇五

沅江市桔園學(xué)校 馮 偉

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能:

1,、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字,,會(huì)寫(xiě)“七”“兒” “九”“無(wú)”字。

2,、正確流利地朗讀課文,。

經(jīng)過(guò)拼讀與識(shí)記、看圖與想像,、交流與合作,、朗讀與表演等學(xué)習(xí)過(guò)程,初步體驗(yàn)識(shí)字和閱讀的基本方法,。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀(guān):

1、感受各個(gè)季節(jié)的美麗,,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情,。

2、初步感受漢字的一些特點(diǎn),,對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生興趣,,并享受成功的喜悅。

3,、讀書(shū)姿勢(shì)正確,,注意培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn):

1,、認(rèn)字和朗讀練習(xí),。

2、通過(guò)觀(guān)察和朗讀,,感知四季的不同特征,,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

教學(xué)準(zhǔn)備:

生字卡片,、多媒體課件,。教學(xué)方法:

朗讀法、談話(huà)法,、討論法,、練習(xí)法。課時(shí)安排: 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:

一,、創(chuàng)設(shè)情境,,激發(fā)興趣。

1,、談話(huà)導(dǎo)入,,欣賞四季圖片,板書(shū)課題,。

學(xué)生看圖片(連續(xù)出示春,、夏、秋,、冬的四季圖),。

師:猜一猜這4幅圖分別畫(huà)的是什么季節(jié)呢?你是怎么看出來(lái)的,?

師:你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢,?為什么?(說(shuō)話(huà)訓(xùn)練)

2,、小結(jié):春,、夏、秋,、冬就構(gòu)成了一年四季,。(板書(shū)課題2.四季)

過(guò)渡:現(xiàn)在老師就帶小朋友一起走進(jìn)美麗的四季。

二,、初讀課文,,讀準(zhǔn)字音。

1,、老師范讀課文,。

2、根據(jù)字音,,讀讀課文,。

(生自由朗讀課文,,師巡視)

三、學(xué)習(xí)生字新詞,。

1,、出示11個(gè)生字。

2,、齊讀(順序讀,、不按順序讀)、用生字卡片開(kāi)火車(chē)讀,、小老師帶讀,。

3、去拼音讀——男女生比賽,。(生字寶寶的帽子摘掉了,,你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?)

4,、游戲鞏固——(分組開(kāi)火車(chē))

5,、讀詞語(yǔ)。(齊讀,、指名讀)——詞語(yǔ)娃娃也來(lái)了,,我們一起讀讀。

過(guò)渡:小朋友們和生字寶寶成為好朋友了,,現(xiàn)在他們回到課文里,,我們來(lái)看看課文,。請(qǐng)看大屏幕,。

四、再讀課文,,感悟內(nèi)容,。

(一)學(xué)習(xí)第一句

1、哪些小朋友喜歡春天的,?把描寫(xiě)春天的句子讀一讀,。

2、指導(dǎo)讀,。(春天的小草長(zhǎng)得嫩嫩的,,綠綠的,我們要讀得輕細(xì)些,。)

3,、圖上畫(huà)了什么?(草芽,、小鳥(niǎo))

4,、師:春天到了,,小草綠了,小鳥(niǎo)飛來(lái)了,,誰(shuí)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):“我是春天,。”(草芽)——他就是指草芽,。

5,、春天是一個(gè)美麗的季節(jié),在春天里,,我們除了能看見(jiàn)嫩嫩的草芽,、可愛(ài)的小鳥(niǎo),想想,,還能看到什么呢,?(說(shuō)話(huà)訓(xùn)練)

過(guò)渡:春天過(guò)去,夏天來(lái)了,。

(二)學(xué)習(xí)第二句,。

1、看看圖上畫(huà)了什么,?(荷葉,、青蛙)

過(guò)渡:瞧,小青蛙跳出來(lái)了,,猜一猜荷葉姐姐會(huì)對(duì)他說(shuō)什么呢,?(說(shuō)話(huà)訓(xùn)練)

2、指名讀,,指導(dǎo)讀,。

(夏天到了,小青蛙跳到荷葉上,,多高興呀?。?/p>

(三)學(xué)習(xí)第三、四句,。

過(guò)渡:春天,、夏天這么美,下面請(qǐng)小朋友自己走進(jìn)秋天,、冬天去看看,。讀讀課文,還可以配上自己喜愛(ài)的動(dòng)作讀,。

1,、出示秋天圖,哪個(gè)小朋友用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么,?(秋天到了,,谷穗成熟了,。)

2、指名讀,。

相機(jī)指導(dǎo):“谷穗”(谷類(lèi)植物的果實(shí),。)

“鞠著躬”(請(qǐng)一位小朋友來(lái)做一做這個(gè)動(dòng)作。)

3,、配上動(dòng)作讀,。

過(guò)渡:冬天到了,瞧,,一群小孩子堆了一個(gè)大雪人,,可愛(ài)嗎?(可愛(ài))

4,、那我們讀讀吧,。(齊讀)

5、配上動(dòng)作讀,。相機(jī)指導(dǎo):“一挺”(誰(shuí)能做,?)

“頑皮”(“頑皮”就是十分調(diào)皮。)

(四)齊讀全文

師:我們走進(jìn)四季,,感受了四季的美麗,。讓我們一起再把課文美美地讀一遍吧。

(五)課堂拓展

師:課文寫(xiě)得太美了,!我也想學(xué)學(xué)詩(shī)人,,像課文那樣說(shuō)一句話(huà)。我想說(shuō):“桃花紅紅,,她對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):()”說(shuō)什么呢,?(誰(shuí)來(lái)幫我說(shuō)說(shuō)呀?)“西瓜圓圓,,他對(duì)小熊說(shuō):()”說(shuō)什么呢,?(誰(shuí)來(lái)幫我說(shuō)說(shuō)呀,?)“(),,他對(duì)()說(shuō):我是()天?!保ㄕn后,,還可以說(shuō)給小伙伴聽(tīng)。)

五,、寫(xiě)字指導(dǎo),。

過(guò)渡:小朋友們不但說(shuō)得好,而且讀得很好,。下面我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友“乚”,。

1,、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“乚” “乙”,指導(dǎo)書(shū)空練習(xí),。

2,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“七”、“兒”,、“九”,、“無(wú)”。

(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“七” “兒” “九”“無(wú)”的每一筆在田字格中的位置,。

(2)提醒學(xué)生在寫(xiě)每個(gè)字時(shí)應(yīng)注意什么,。

(3)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

(4)提醒坐姿:身做正,,腳放平,。

六、總結(jié),。

(師:小朋友們,,讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下美麗的四季。(看圖填寫(xiě)季節(jié))今天我們學(xué)習(xí)了四季,,知道了四季的特點(diǎn),。放學(xué)后,小朋友們可以把四季中自己最喜歡的季節(jié)說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng),,或者把自己最喜歡的季節(jié)畫(huà)一畫(huà),。)

四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇六

**區(qū)東風(fēng)路小學(xué)

**

教學(xué)內(nèi)容:

《四季之美》是日本作家清少納言的散文作品,文中的藝術(shù)感受方式和表現(xiàn)手法具有鮮明的日本文化特色,。作者用獨(dú)特的視角詠唱了一年四季中最美的四個(gè)時(shí)刻:黎明,、夜晚、黃昏,、早晨,。四時(shí)之美,信筆寫(xiě)來(lái),,春天的柔和,,夏天的有趣,秋天的溫暖,,冬天的和諧,,都細(xì)膩真摯,溢于言表,。表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)四季的感情。

教學(xué)目標(biāo):

1.抓重點(diǎn)句子品讀感悟,體會(huì)景物動(dòng)態(tài)美,。

2.有感情的朗讀課文,,背誦課文。體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味,,體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛(ài),,對(duì)美好生活的向往。

教學(xué)重點(diǎn):

1.正確有感情的朗讀課文,,背誦課文,。

2.理清敘述順序,體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味,。

3.

學(xué)習(xí)描寫(xiě)事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法,。

教學(xué)難點(diǎn):

1.

結(jié)合關(guān)鍵句子體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)美,體會(huì)作者對(duì)自然的熱愛(ài),,對(duì)美好生活的向往,。

2.

學(xué)習(xí)描寫(xiě)事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師:相關(guān)資料,、課件

學(xué)生:相關(guān)資料

教學(xué)過(guò)程:

一,、導(dǎo)學(xué)設(shè)疑,溫故知新

同學(xué)們,,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了字詞,,初讀了課文,請(qǐng)同學(xué)們回憶,,課文是按照什么順序描寫(xiě)四季之美的呢,?(生回答,師板書(shū))是的,,四時(shí)轉(zhuǎn)換,,美的格調(diào)自然不同,這節(jié)課我們繼續(xù)跟隨日本作家清少納言去領(lǐng)略四季之美,。

二,、自學(xué)質(zhì)疑,明確目標(biāo)

1.抓重點(diǎn)句子品讀感悟,,體會(huì)景物動(dòng)態(tài)美,。

2.有感情的朗讀課文,背誦課文,。體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味,,體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛(ài),對(duì)美好生活的向往,。

三、展學(xué)釋疑,,品讀文本

1.用自己喜歡的方式快速閱讀全文,,用“

”畫(huà)出四季都美在哪里,。

春天最美是黎明;夏天最美是夜晚,;秋天最美是黃昏,;冬天最美是早晨。

2.用自己喜歡的方式再讀課文,,想想自己最喜歡哪個(gè)季節(jié),,隨手寫(xiě)下感受。

出示相關(guān)語(yǔ)句,,師生共同交流:

春:“東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚(yú)肚色的天空,,染上微微的紅暈,飄著紅紫紅紫的彩云,?!泵鑼?xiě)了天空和彩云的色彩美,天空柔和,,彩云絢麗,,形成鮮明對(duì)比,相互映襯,。

通過(guò)“一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒,、泛、染,、飄”三個(gè)動(dòng)詞感受出顏色動(dòng)態(tài)變化的美,,給人希望和力量。

你能讀出這種動(dòng)態(tài)變化之美嗎,?(先指名讀,,再全班齊讀)。

夏:從“明亮的月夜固然美,,漆黑漆黑的暗夜,,也有無(wú)數(shù)的螢火蟲(chóng)翩翩飛舞”。這句話(huà)感受到夜晚的光亮之美,。

“翩翩飛舞”“”飛行”兩個(gè)動(dòng)詞展現(xiàn)螢火蟲(chóng)動(dòng)態(tài)美,,夏夜給人寧?kù)o之感,而螢火蟲(chóng)的飛舞為夜晚增添的活力,。

同學(xué)們,,把你此時(shí)的感受送進(jìn)文本,美美的讀讀這段話(huà)吧!夏天夜晚的美食一種動(dòng)靜結(jié)合的美(讀),,是富有詩(shī)情畫(huà)意的美(讀),,螢火蟲(chóng)的點(diǎn)綴為夏夜增添了幾分活潑的色彩(讀)。

喜歡秋天的同學(xué)請(qǐng)起立,齊讀秋之美,。

四,、合作排疑,解決疑難

為什么歸鴉急急匆匆地飛回窠里,?你從成群結(jié)隊(duì)的大雁這句話(huà)中體會(huì)到什么,?四人小組進(jìn)行討論,談?wù)劦哪憷斫狻?/p>

師生交流:

1.歸鴉急急匆匆回巢哺育幼仔體現(xiàn)親情,,所以是令人感動(dòng)的,。

2.成群結(jié)隊(duì)的大雁向南飛體現(xiàn)出它們團(tuán)結(jié)合作的精神,也是值得敬佩的,。

五,、用學(xué)生疑,鞏固練習(xí)

仿照課文,,運(yùn)用動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的方法寫(xiě)一寫(xiě)自己印象最深的某個(gè)景致,。

板書(shū)設(shè)計(jì):

四季之美

黎明

黃昏

色彩

感動(dòng)

光亮

和諧

夜晚

清晨

課后反思:

可取之處:1.教學(xué)時(shí)我把重點(diǎn)放在閱讀感悟上,結(jié)合穩(wěn)重的重點(diǎn)詞,、句讓學(xué)生在讀中感悟作者細(xì)膩,、生動(dòng)的描寫(xiě)方法。

2.在本篇課文授課中,,我通過(guò)讓學(xué)生分析,、閱讀、交流,,結(jié)合課件里的圖片和背景音樂(lè),,讓他們真真實(shí)實(shí)的感受到“鳥(niǎo)的天堂”不僅指“美麗的大榕樹(shù)”“鳥(niǎo)生活的樂(lè)園”,還指那難得一見(jiàn)的“南國(guó)風(fēng)光”,,即使沒(méi)有去過(guò)南方,,也可以自己結(jié)合本文的寫(xiě)作特點(diǎn)“靜態(tài)、動(dòng)態(tài)”的描寫(xiě)出屬于自己心中的好文章,。

不足之處:1.在講授“大榕樹(shù)”的部分內(nèi)容時(shí),,講授時(shí)間過(guò)于長(zhǎng),導(dǎo)致后半部分內(nèi)容學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)短,。

2.課堂時(shí)間安排不太合理,。小練筆的內(nèi)容,如果放在課堂上練習(xí)效果可能會(huì)更好,。

3.板書(shū)書(shū)寫(xiě)不夠工整,,還需課下多練習(xí)。

4.學(xué)生在回答完問(wèn)題時(shí),,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言太單一,。另外,,在一些問(wèn)題的提問(wèn)方式上不夠合理,對(duì)學(xué)生引導(dǎo)的也不夠,。

總之,,在以后的教學(xué)中,,會(huì)合理安排教學(xué)時(shí)間,,合理設(shè)計(jì)問(wèn)題,努力練習(xí)基本功,,并豐富自己的教學(xué)語(yǔ)言,。

四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇七

《四季之美》是部編版五年級(jí)上冊(cè)第七單元的一篇精讀課文。

第七單元以“自然之趣”為主題,,從不同角度描寫(xiě)了不同時(shí)間,、不同地點(diǎn)的景物。本單元的語(yǔ)文要素是“初步體會(huì)課文中的靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)”,,這是教材第一次以單元編排的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的文學(xué)品鑒能力的培養(yǎng),。

本篇文章是學(xué)習(xí)“動(dòng)態(tài)描寫(xiě)”的好例子,課文按一年四季的順序描寫(xiě)了春天黎明天空顏色的變化,、夏夜螢火蟲(chóng)翩翩飛舞,、秋天黃昏時(shí)歸鴉回窠、大雁比翼而飛等景致,,凸顯了景物的動(dòng)態(tài)美,。

確立目標(biāo)的依據(jù):

1、課標(biāo)對(duì)第三學(xué)段的閱讀要求:

就本文來(lái)講,,需要引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)本文作者表達(dá)了怎樣的思想感情——對(duì)大自然四季美景的喜愛(ài)之情,。“文章的表達(dá)順序”,,就本文來(lái)講,,文章的“表達(dá)順序”是按照一年四季的順序進(jìn)行的。

【初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法】,,是“初步體會(huì)課文中的靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)”,,豐富學(xué)生的閱讀經(jīng)驗(yàn),給學(xué)生習(xí)作提供一定的借鑒,。

2,、語(yǔ)文書(shū)p 91單元導(dǎo)讀提示:初步體會(huì)課文中的靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě),學(xué)習(xí)描寫(xiě)景物的變化,。p102習(xí)作要求寫(xiě)出大自然景物的變化,。p103交流平臺(tái)也提到“靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)”。

最終確定教學(xué)目標(biāo):

1,、認(rèn)識(shí)“曠,、怡”等5個(gè)生字,,會(huì)寫(xiě)“黎、暈”等9個(gè)字,,會(huì)寫(xiě)“黎明,、紅暈”等13 個(gè)詞語(yǔ)。

重點(diǎn)檢查指導(dǎo)“暈”的讀音,,“黎明,、漆黑、夜幕降臨”的寫(xiě)法,。通過(guò)自學(xué)生字詞,,鍛煉自主識(shí)字能力。

2,、 借助關(guān)鍵語(yǔ)句,,聯(lián)系上下文,初步體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)描寫(xiě):東方天空慢慢變化,,夏夜安靜的夜晚中螢火蟲(chóng)的動(dòng)態(tài)變化,,歸鴉和大雁“急急匆匆”“比翼而飛”時(shí)的動(dòng)態(tài)畫(huà)面,“鋪滿(mǎn)白霜”與“熊熊的炭火”的動(dòng)靜描寫(xiě),。

3,、 有感情地朗讀課文,讀出春天黎明的安靜:夏夜靜謐的氛圍,,秋天景致的遼闊高遠(yuǎn),,風(fēng)聲蟲(chóng)鳴背后的安靜,手捧炭火穿過(guò)走廊時(shí)的閑情逸致,。反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦課文,。

4、 選取自己印象最深的景致,,再對(duì)其顏色,、動(dòng)作、聲音,、形狀等方面的變化進(jìn)行描述,,表現(xiàn)景物的動(dòng)態(tài)美以及對(duì)大自然四季美景的喜愛(ài)之情。(小練筆)

教學(xué)重難點(diǎn):理解課文,,結(jié)合重點(diǎn)詞句初步體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)

1,、教學(xué)內(nèi)容的組織與安排:本課安排兩課時(shí)教學(xué)

第一課時(shí),自主識(shí)字,,讀懂每部分的內(nèi)容,,了解文章的寫(xiě)作順序,概括文章的主要內(nèi)容,。

第二課時(shí),,有感情地朗讀課文,,學(xué)習(xí)“動(dòng)態(tài)描寫(xiě)”的表達(dá)方法。

2,、學(xué)生狀況分析,,采取恰當(dāng)對(duì)策

本文選取的景物在生活中司空見(jiàn)慣,但在作者筆下,,這些普通景物卻有獨(dú)特的情趣,。教學(xué)時(shí),可把作者筆下的景物和日常人們眼中這類(lèi)景物相比較,,引導(dǎo)學(xué)生感受作者獨(dú)特的審美情趣,??梢宰寣W(xué)生反復(fù)品賞咀嚼誦讀,,并展開(kāi)想象,體會(huì)清少納言的感情,,達(dá)到和諧共鳴,。

多媒體課件

1、交流反饋,,板書(shū)內(nèi)容,。

2、這四個(gè)時(shí)間段給你什么感覺(jué),?(調(diào)動(dòng)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn):黎明,、夜晚、黃昏,、早晨四個(gè)時(shí)間段給人“靜”的感覺(jué),。)

1、

默讀感受,,作者筆下哪個(gè)季節(jié)的美最打動(dòng)你,?為什么?

預(yù)設(shè)1(第一自然段)

(1)生說(shuō)理由,,想象畫(huà)面,。

(2)師小結(jié)學(xué)生喜歡的角度。

(3)重點(diǎn)指導(dǎo)理解動(dòng)詞:泛著,、染上,、飄著,區(qū)分詞語(yǔ)意思,,感受彩云的動(dòng)態(tài)美,。

(4)美讀指導(dǎo),由輕到重,,感受天空變化帶來(lái)的驚喜之感,。

預(yù)設(shè)2(第二自然段)

(1)生說(shuō)理由,,想象畫(huà)面。

(2)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注三種夏夜的美各有不同,。

(3)作者重點(diǎn)寫(xiě)的是雨夜里的螢火蟲(chóng),,補(bǔ)白想象(觀(guān)看螢火蟲(chóng)視頻),感受螢火蟲(chóng)在寧?kù)o的雨夜飛行的迷人景象,。

(4)美讀指導(dǎo),,讀出迷人的感受。

預(yù)設(shè)3(第三自然段)

(1)生說(shuō)理由,,想象畫(huà)面,。說(shuō)出歸鴉的動(dòng)人之處(歸鴉反哺動(dòng)人美好的情感),大雁令人感動(dòng)之處(團(tuán)結(jié)一心,,不落下一個(gè)的美好情感)(觀(guān)看大雁齊飛視頻),,以及風(fēng)聲、蟲(chóng)鳴令人心曠神怡的感覺(jué),。

(2)抓住中心詞“心曠神怡”,,通過(guò)字理識(shí)字,理解“曠”的寬闊與遼遠(yuǎn),。

(3)聯(lián)系上文,,想象畫(huà)面的遼闊,聲音的遼闊,,心情的遼闊,。

(4)美讀指導(dǎo),讀出動(dòng)人,,讀出感動(dòng),,讀出心曠神怡。

預(yù)設(shè)4(第四自然段)

(1)生說(shuō)理由,,想象畫(huà)面,。

(2)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注冬天早晨的和諧美。

(3)美讀指導(dǎo),,讀出由一開(kāi)始的和諧美轉(zhuǎn)到后來(lái)的掃興,。

2、 交流感受,。

3,、 唯有靜下心來(lái)才能擁有一雙慧眼,看到人世間微小的事物,,微小的變化,,這種美才最令人心動(dòng)。

4,、美讀鞏固(背景音樂(lè)),。

2,、展示交流,生生評(píng)價(jià)

整理練筆內(nèi)容,,讀給家長(zhǎng)聽(tīng),。

四季之美

春天 黎明 天空

夏天 夜晚 螢火蟲(chóng) 動(dòng)態(tài)美

秋天 黃昏 歸鴉和大雁 喜愛(ài)

冬天 早晨 熊熊的炭火

四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇八

一、以讀帶講,,促使學(xué)生感悟

作者清少納言是一個(gè)熱愛(ài)自然的人,,她用自己一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛發(fā)現(xiàn)了四季的美。我要求學(xué)生在正確,、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上用自己喜歡的方式去讀,,想一想:這篇課文中你最喜歡的是哪一部分?你的理由是什么,?然后給學(xué)生充足的時(shí)間去讀,,去獨(dú)立思考。接下來(lái)讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的閱讀所得,,互相補(bǔ)充,,互相借鑒,這又培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,,體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)的重要性。最后全班交流,。此時(shí)讓學(xué)生美美地讀一讀自己最喜歡的語(yǔ)段,,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,。

二,、深入挖掘教材,將課本知識(shí)延伸到課外

新課程要求教學(xué)活動(dòng)必須尊重學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),。那么,,我設(shè)計(jì)了一個(gè)這樣的環(huán)節(jié):聯(lián)系你的生活實(shí)際,想一想——在你的眼里四季最美的是哪些時(shí)刻,?請(qǐng)你用優(yōu)美的語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō),。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地模仿文中的語(yǔ)言去說(shuō)一說(shuō),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感,,觀(guān)察自然的習(xí)慣,。

不足之處: 1.在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文的環(huán)節(jié)上做得還不是非常到位。當(dāng)學(xué)生美美地讀一讀自己喜歡的部分的時(shí)候,,就應(yīng)適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的朗讀,,體會(huì)作者的感受。還比如,,讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)一下自己的朗讀有哪些需要調(diào)整,、改進(jìn)的地方,。這時(shí)如果能夠在學(xué)生和老師充分交流的基礎(chǔ)上老師范讀并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀、感悟作者眼里四季之美,,讓群體通過(guò)有感情地讀來(lái)獲得內(nèi)在的感悟,、體驗(yàn),達(dá)到資源共享,,課堂教學(xué)將更加 “豐實(shí)”,。

2.激勵(lì)評(píng)價(jià)不夠及時(shí),導(dǎo)致不能激發(fā)學(xué)生探索的欲望,。當(dāng)時(shí)我應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生邊有感情地朗讀課文邊想象課文描繪的畫(huà)面,,讓學(xué)生各種感覺(jué)器官協(xié)調(diào)合作,體會(huì)四季之美,,感悟作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,。

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