范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一

1.正確流利地朗讀課文,，背誦課文,，體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。

2.學(xué)習(xí)本文按照時(shí)間順序的寫作方法,。

課件

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《四季之美》這篇文章。

板書：四季之美

2.聽寫詞語,。(出示課件9)

黎明 紅暈 漆黑 夜幕 降臨 愈發(fā)

心曠神怡 閑逸 和諧 掃興

生總結(jié),，匯報(bào)(出示課件10)

作者認(rèn)為春天最美的是黎明,。作者描寫了春天黎明的動(dòng)態(tài)變化，描繪出春天特有的特點(diǎn),，體現(xiàn)出春天的動(dòng)態(tài)美,。

板書：春天----黎明(顏色的變化)

魚肚白-----微微的紅暈---紅紫紅紫的彩云

2.讀第二自然段，看看作者抓住了夏天哪些景物,，體現(xiàn)出夏天怎樣的特點(diǎn),。(出示課件11)

生總結(jié)，匯報(bào)

板書：夏天----夜晚(螢火蟲的動(dòng)態(tài))

夏夜螢火蟲----迷人

3.讀第三自然段,，說說秋天的美體現(xiàn)在哪里,。

生總結(jié)，匯報(bào)(出示課件12)

板書：秋天---黃昏(鳥兒們的動(dòng)態(tài))

烏鴉歸巢 成群大雁 大自然的各種聲音

4.讀第四自然段,，說說冬天美在哪里,，你的心情怎樣。(出示課件13)

生總結(jié),，匯報(bào)

板書：冬天早晨----落雪----閑逸

師總結(jié)：分析課文,，我們發(fā)現(xiàn)，作者筆下的四季和我們常接觸到的描寫四季的文章不同,。作者在描寫四季之美的時(shí)候,，只是抓住每個(gè)季節(jié)最具有代表性的美。

三,、探討寫作順序,。(出示課件14)

生總結(jié)，匯報(bào)(出示課件15)

是按照時(shí)間順序來描寫的,。是從“春,、夏、秋,、冬”這四個(gè)詞語看出來的,。

板書：時(shí)間順序

師：同學(xué)們總結(jié)得很好。這篇文章就是用時(shí)間順序來介紹的,。我們常用的寫作順序有時(shí)間順序,、空間順序這兩種。介紹事物的發(fā)展,，一般用時(shí)間順序;介紹物體不同部位的情況,，適合用空間順序。我們在寫作的時(shí)候,，要根據(jù)所寫內(nèi)容來確定寫作的順序,。(出示課件16)

四、布置作業(yè),。

試著用時(shí)間順序?qū)懸粚懩阆矚g的植物的成長過程,。

四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二

教學(xué)目標(biāo)

體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味,。教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

黎明

紅暈

漆黑

夜幕

降臨

愈發(fā) 心曠神怡

閑逸

和諧

作者認(rèn)為春天最美的是黎明,。作者描寫了春天黎明的動(dòng)態(tài)變化,，描繪出春天特有的特點(diǎn)，體現(xiàn)出春天的動(dòng)態(tài)美,。

板書：春天----黎明（顏色的變化）

魚肚白---微微的紅暈---紅紫紅紫的彩云

夏夜螢火蟲----螢火蟲

3.讀第三自然段,，說說秋天的美體現(xiàn)在哪里。 生總結(jié),，匯報(bào)

板書：秋天---黃昏（鳥兒們的動(dòng)態(tài)）

烏鴉歸巢 成群大雁

大自然的各種聲音

4.讀第四自然段,，說說冬天美在哪里，你的心情怎樣,。 生總結(jié),，匯報(bào)

板書：冬天早晨----落雪----閑逸

師總結(jié)：分析課文，我們發(fā)現(xiàn),，作者筆下的四季和我們常接觸到的描寫四季的文章不同,。作者在描寫四季之美的時(shí)候，只是抓住每個(gè)季節(jié)最具有代表性的美,。

三,、

師：同學(xué)們總結(jié)得很好,。這篇文章就是用時(shí)間順序來介紹的,。我們常用的寫作順序有時(shí)間順序、空間順序這兩種,。介紹事物的發(fā)展,，一般用時(shí)間順序；介紹物體不同部位的情況,，適合用空間順序,。我們在寫作的時(shí)候,，要根據(jù)所寫內(nèi)容來確定寫作的順序,。四、布置作業(yè),。試著用時(shí)間順序?qū)懸粚懩阆矚g的植物的成長過程,。

板書設(shè)計(jì)：

四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三

春天最美是黎明，東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚肚白的天空,，染上微微的紅暈,，(漂 飄)著紅紫紅紫的彩云。

夏天最美是夜晚,，明亮的月夜固然美,，漆黑漆黑的暗夜,，有無數(shù)的螢火蟲翩翩起舞。即使蒙蒙細(xì)雨的夜晚,，也有一二只螢火蟲兒,，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實(shí)迷人,。

秋天最美是黃昏,，夕陽照西山時(shí)，感人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝巢里飛去,，成群結(jié)隊(duì)的大雁,，在空中比翼聯(lián)飛，更是叫人感動(dòng),，夕陽西沉,，夜(慕 幕)降臨，那風(fēng)聲,、蟲鳴聽起來也叫人心曠神(怡 殆),。

冬天最美是早晨，落雪的早晨當(dāng)然美,，就是在遍地鋪滿霜的早晨,，在無雪無霜的凜冽的清晨，也要生起熊熊的炭火,。手捧著暖和的火盆穿過廊下時(shí),，那心情和這寒冷的冬晨多么和諧啊!

1.在括號里刪去不恰當(dāng)?shù)淖帧?3分)

2.這篇短文是按照 的順序來描述景物的，其中：(9分)

1,、刪去的字是：漂 慕 殆

從中,，我們可以體會(huì)到作者熱愛大自然、熱愛四季的感情,。

四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇四

導(dǎo)入：同學(xué)們,，一年有四季，春夏秋冬,，各自不同,。你喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?能用上一個(gè)四字詞語來說說嗎？比如：我喜歡細(xì)雨霏霏的春天,。（我喜歡……的夏天,、我喜歡……的秋天、我喜歡……的冬天）一年四季,，各自韻味不同,，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇散文《四季之美》。（板書：四季之美）一起讀課題,。新授： 一,、介紹作者,。

1、這篇文章是日本作家清少納言的作品,，來一起讀讀她的簡歷：

ppt：清少納言,，日本平安時(shí)代的女作家。姓清,，“少納言”是她在宮中的官職,。著有《枕草子》，為日本最早的隨筆作品集,。

清少納言是一位造詣極高的作家,，這樣一位作家，她筆下的文字會(huì)有怎樣的獨(dú)到之處呢,？打開書94頁,，自由讀一讀文章，領(lǐng)略四季之美,，開始,。ppt：課題 四季之美 二、學(xué)習(xí)課文,。

1,,、我們先來學(xué)習(xí)課文的生字詞吧。ppt,；生字詞

夏天最美是……

秋天最美是……

冬天最美是……

1 但是,，我們來看作者，她寫的是什么,？

ppt：

我們來一起讀一讀,。你發(fā)現(xiàn)了嗎？（作者寫的是四個(gè)時(shí)刻）我們寫四季,，往往寫的是一些事,，這是一種事物的視角，它比較常見,。作者寫的是四個(gè)時(shí)刻,，這是一種時(shí)空的視角，它是很獨(dú)特的,。秋天最美是黃昏,。冬天最美是早晨,。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

就讓我們隨著作者這種獨(dú)特的視角,，走進(jìn)春天的黎明（板貼：春天最美是黎明。）自由地讀一讀,，盡可能地把你感受到的那種美讀出來,，開始,。

ppt：春天最美是黎明，東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚肚色的天空,，染上微微的紅暈,，飄著紅紫紅紫的彩云。

好,，請你讀一讀,。

這一段寫了什么景物？（板書：天空）

黎明的天空,，顏色發(fā)生了哪些變化,？（ppt：魚肚色、紅暈,、紅紫紅紫 課件變紅）

2 我們一起來欣賞黎明的天空吧,！ppt:天空圖片

東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚肚色的天空，染上微微的紅暈,，飄著紅紫紅紫的彩云,。

黎明的天空，美嗎,？美在哪里,？（顏色的變化，一種動(dòng)態(tài)的美）這些顏色的變化是突然發(fā)生的嗎?(不是）從哪些詞語可以看出,？（ppt:一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著,、染上）

一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚肚色的天空，你仿佛看到了什么?(天慢慢變亮)所以我們在讀得時(shí)候,，要讀得慢一些,，舒緩一些。誰來讀一讀,？ 全班讀,。

讓我們再來背一背，爭取背得熟（shu)練些,。ppt：天空圖片

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

走過春天的黎明,，我們來到夏天的夜晚。板貼：夏天最美是夜晚,。ppt：夏天最美是夜晚,。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜,，也有無數(shù)的螢火蟲翩翩飛舞,。即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛行,，這情景著實(shí)迷人,。

3 其實(shí)我們想著想著就會(huì)發(fā)現(xiàn)，作者其實(shí)寫了三種夜：第一種夜,，明亮的月夜,，第二種夜你們說（漆黑的暗夜），第三種夜（蒙蒙的雨夜）,，這三種夜它蘊(yùn)含的畫面非常豐富,。

帶著想象，我們來讀一讀這三種夜,。

ppt:月亮最后升到冷清清的天空,，白晃晃一片晶瑩。月亮升起來了,，像是剛脫水而出的玉輪冰盤,，不染纖塵。一輪圓月正冉冉升起,，那銀色的月光映著幾絲羽毛般的輕云,，美極了。

一縷輕柔的月光透過窗子,，灑在窗臺(tái)上,，窗臺(tái)宛若鍍了銀。這明亮的月夜,，多美?。∷呀?jīng)存在于人們的眼中,、心中,，被人們所熟悉。所以,，清少納言只用了簡潔的三個(gè)字“固然美”,，不再贅述。

來,，一起美美地讀一讀這句話,。ppt：明亮的月夜固然美

第二種讀完。ppt：漆黑漆黑的暗夜……

漆黑漆黑的暗夜,，美嗎,？美在哪里?（板書：螢火蟲）是啊，漆黑漆黑的暗夜,，突然來了一群夜的小精靈,，它們翩翩飛舞,，將這黑夜點(diǎn)綴得靈動(dòng)、夢幻,。這是一種動(dòng)態(tài)的美。

來,，帶上想象的翅膀,，一起讀讀。ppt

4 第三種讀完,。ppt

這情景著實(shí)迷人,，迷住清少納言的是什么呢？（螢火蟲）閉上眼睛,，聽老師讀,，感受感受。師范讀該句,。

同學(xué)們,，這蒙蒙細(xì)雨的夜晚就是一個(gè)大的背景，那種寧靜,，那種深邃的映襯,，讓其中的點(diǎn)點(diǎn)螢火的動(dòng)態(tài)之美更加迷人。

一起美美地讀這一句吧,。ppt 無論是漆黑漆黑的暗夜,，還是蒙蒙細(xì)雨的夜晚，都有美麗的螢火蟲來裝扮,，這一明一暗,，形成強(qiáng)烈的視覺沖擊，怎能不讓人著迷,，讓我們再次來讀一讀,。ppt：漆黑漆黑的暗夜和蒙蒙細(xì)雨的夜晚。

清少納言的筆下,，每一種夏夜,，都是那么有韻味。夏天最美是夜晚,，讀——

借助這些詞,，我們一起來試著背一背這部分。

（三）學(xué)習(xí)第三段

走過夏天的夜晚,，我們來到秋天的黃昏,。

ppt：秋天最美是黃昏。夕陽斜照西山時(shí),，動(dòng)人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去,。成群結(jié)隊(duì)的大雁，在高空中比翼而飛，更是叫人感動(dòng),。夕陽西沉,，夜幕降臨，那風(fēng)聲,、蟲鳴聽起來也愈發(fā)叫人心曠神怡,。

自己讀一讀，看看這段話中寫了哪些景物,？ 寫了哪些景物,？（板書：歸鴉、大雁,、風(fēng)聲,、蟲鳴）

蒙蒙細(xì)雨的夜晚，那點(diǎn)點(diǎn)螢火,，令人著迷,，而夕陽斜照，那點(diǎn)點(diǎn)歸鴉則令人動(dòng)容,。

5 急急匆匆地朝窠里飛去的歸鴉讓你聯(lián)想到誰,？（回家的人），此刻他們是什么心情,？（急切,、高興）所以我們要讀得快一些。誰來讀,？誰再來試一試,？全班讀。ppt：夕陽斜照西山時(shí),，動(dòng)人是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去,。

（成群結(jié)隊(duì)的大雁在高空中比翼而飛，那么整齊,，那么有序,，那么團(tuán)結(jié)。本身也是一幅優(yōu)美的畫面,，作者感動(dòng)于這種美）請你再來讀一讀這句,。

夕陽斜照西山時(shí)，動(dòng)人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去,。成群結(jié)隊(duì)的大雁,，在高空中比翼而飛，更是叫人感動(dòng),。

夕陽西沉,，夜幕降臨,，鳥兒們已經(jīng)歸巢了。ppt此刻,，傳來了什么聲音,？（風(fēng)聲、蟲鳴）請你來讀一讀這一句話,。

此刻的你,，閑坐于庭院中，手捧一杯溫?zé)岬牟?，沐浴著秋天?xí)習(xí)的涼風(fēng),，聽著這蟲兒們此起彼伏的鳴叫,，是一種怎樣的心情,？（心曠神怡）誰來讀一讀。你來,，你來,。

6 不，她不傷感,，她仍然是那么溫柔,，那么感動(dòng)地凝望著這迷人的秋色。秋天最美是黃昏,，讀——ppt 我們分組來背一背這部分吧,，先來分組讀一讀，第一組讀紅色部分,，第二組讀綠色部分,，第三組來讀紫色部分。分組,，自由得讀一讀,，背一背。

（四）今天,，我們領(lǐng)略了作者筆下春天的黎明,、夏天的夜晚、秋天的黃昏,，下節(jié)課,，我們將走進(jìn)冬天的早晨。

讀著讀著,，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn),，有些詞它本身沒有畫面感，但是它能把這三種夜連綴起來,，ppt字變紅色強(qiáng)調(diào)：固然,，也有,，即使 也有，而且一層比一層細(xì)膩地送到我們心里,。

咱們接著來聽,，叫一個(gè)一個(gè)學(xué)生接讀三種夜。

7 嗯,，這情景著實(shí)迷人,，唉，是什么把清少納言給迷住了呢,，你們覺得,？生說。那如果我們就看第三種ppt 淡化前兩種,，嗯,，一個(gè)答案，螢火蟲把她給迷住了,。如果大家閉上眼睛想象一下,，你就知道迷住清少納言的不僅僅是一種事物。非常有感覺,。

同學(xué)們,，這蒙蒙細(xì)雨的夜晚就是一個(gè)大的背景，那種寧靜,，那種深邃的映襯,，讓其中的點(diǎn)點(diǎn)螢火的動(dòng)態(tài)之美更加得迷人，這種寧靜的背景之下的動(dòng)態(tài)之美,，也是一種非常獨(dú)特的表達(dá),。

夏天最美是夜晚.明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜,，有無數(shù)的螢火蟲翩翩起舞,。

即使蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一二只螢火蟲兒,，閃著朦朧的微光在飛行,，這情景著實(shí)迷人。

6,、嗯,，真是迷人，走過夏天的夜晚,，我們來到秋天的黃昏,，ppt：

秋天最美是黃昏，夕陽照西山時(shí),，感人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝巢里飛去,，成群結(jié)隊(duì)的大雁,，在空中比翼聯(lián)飛，更是叫人感動(dòng),，夕陽西沉,，夜幕降臨，那風(fēng)聲,、蟲鳴聽起來也叫人心曠神怡,。

自己讀一讀，看看這一段話中寫了哪些景物,？

夕陽照西山時(shí),，感人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝巢里飛去。

起初周圍是靜寂的,。后來忽然起了一聲鳥叫,。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來,。接著又看見第二只,，第三只,。我們繼續(xù)拍掌,，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲,，到處都是鳥影,。大的，水的,，花的,，黑的，有的站在樹枝上叫,，有的飛起來,，有的在撲翅膀。

讀一讀,，對比一下,，有哪些不一樣？

哎呀,，都走進(jìn)去了,，有什么不一樣的，你先說說,。

嗯,，心境不一樣，寫得時(shí)候情緒不一樣,，感覺就不一樣,。

ppt：夕陽照西山時(shí),，感人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝巢里飛去。

成群結(jié)隊(duì)的大雁,，在空中比翼聯(lián)飛,，更是叫人感動(dòng)。

夕陽西沉,，夜幕降臨,，那風(fēng)聲、蟲鳴聽起來也叫人心曠神怡,。

9 我們來讀一讀這三句話,，這組同學(xué)一人讀一句。

讀得很準(zhǔn)確,，想一下,，夕陽斜照，那大的背景,，孩子,，慢一點(diǎn)，師范讀前半句,。第三遍了喔,，加油，一定要讀好讀對,。唉,，有進(jìn)步，掌聲送給他,，每個(gè)同學(xué)一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都是非常珍貴的,。

第二句，你來,，哎呦,，孩子，高空,，那種遙遠(yuǎn),，那種遼闊，那種空曠，你感覺感覺，再試試,，有進(jìn)步。

第三句,，你來，讀得真好,，但是,，師慢讀“夕陽西沉,，夜幕降臨”，那種靜謐,，那聲音才更好聽呀,，感覺感覺，再讀,，真好請坐,。

同學(xué)們，讀著讀著,，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn),，那大的背景下的動(dòng)態(tài)美是如此的生動(dòng)。我們接著聽,，第一句,，讀，真好,。第二句,，好的。第三句,，嗯,，謝謝你。

7,、走過秋天的黃昏,，我們來到冬天的早晨,。ppt：冬天最美是早晨,，落雪的早晨當(dāng)然美，就是在遍地鋪滿霜的早晨,，在無雪無霜的凜冽的清晨,，也要生起熊熊的炭火。手捧著暖和的火盆穿過廊下時(shí),，那心情和這寒冷的冬晨多么和諧啊!冬天的早晨,，我們常常會(huì)說，“好冷??！”但是你猜一猜，清少納言她可能會(huì)說什么,。自己讀讀,。

清少納言會(huì)說什么呢？（生說）

10 這個(gè)女孩很多情哎,。

其實(shí)老師覺得,，清少納言她可能還會(huì)說,，我的那盆炭火呢？喔,，它在這,，它變成了一堆白灰，有點(diǎn)掃興,，但是挺有意思,。

掌聲送給他們四位。那種韻味他們感受到了一些,，板書：韻味 同學(xué)們,，清少納言的四季之美只屬于清少納言，別人她看不到,，他也寫不來,，那我們心里，我們心里也會(huì)有一份難忘的景致,，它屬于誰,，是的，它也可能真的只屬于我們自己,，被人真的可能就看不到,，他也寫不來，那么就讓我們也寫一寫心中最美,，印象最深的那份景致,，寫出我們自己，如果你能在大的背景之中,，寫出一點(diǎn)動(dòng)態(tài)的美,，就更好了。紙擺課桌,，三分鐘時(shí)間,，開始。

板書設(shè)計(jì)： 四季之美 獨(dú)特 視角 表達(dá) 韻味

四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇五

沅江市桔園學(xué)校 馮 偉

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1,、認(rèn)識本課11個(gè)生字,，會(huì)寫“七”“兒” “九”“無”字。

2,、正確流利地朗讀課文,。

經(jīng)過拼讀與識記、看圖與想像,、交流與合作,、朗讀與表演等學(xué)習(xí)過程，初步體驗(yàn)識字和閱讀的基本方法。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：

1,、感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情,。

2,、初步感受漢字的一些特點(diǎn)，對學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生興趣,，并享受成功的喜悅,。

3、讀書姿勢正確,，注意培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1,、認(rèn)字和朗讀練習(xí),。

2、通過觀察和朗讀,，感知四季的不同特征,，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片,、多媒體課件,。教學(xué)方法：

朗讀法、談話法,、討論法,、練習(xí)法。課時(shí)安排： 一課時(shí) 教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣。

1,、談話導(dǎo)入,，欣賞四季圖片，板書課題,。

學(xué)生看圖片（連續(xù)出示春、夏,、秋,、冬的四季圖）。

師：猜一猜這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)呢,？你是怎么看出來的,？

師：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？為什么？(說話訓(xùn)練)

2,、小結(jié)：春,、夏、秋,、冬就構(gòu)成了一年四季,。（板書課題2．四季）

過渡：現(xiàn)在老師就帶小朋友一起走進(jìn)美麗的四季。

二,、初讀課文,，讀準(zhǔn)字音。

1,、老師范讀課文,。

2、根據(jù)字音,，讀讀課文,。

（生自由朗讀課文，師巡視）

三,、學(xué)習(xí)生字新詞,。

1、出示11個(gè)生字,。

2,、齊讀（順序讀、不按順序讀）,、用生字卡片開火車讀,、小老師帶讀。

3,、去拼音讀——男女生比賽,。（生字寶寶的帽子摘掉了，你們還認(rèn)識他們嗎,？）

4,、游戲鞏固——（分組開火車）

5、讀詞語,。（齊讀,、指名讀）——詞語娃娃也來了，我們一起讀讀,。

過渡：小朋友們和生字寶寶成為好朋友了,，現(xiàn)在他們回到課文里，我們來看看課文,。請看大屏幕,。

四,、再讀課文，感悟內(nèi)容,。

（一）學(xué)習(xí)第一句

1,、哪些小朋友喜歡春天的？把描寫春天的句子讀一讀,。

2,、指導(dǎo)讀。（春天的小草長得嫩嫩的,，綠綠的,，我們要讀得輕細(xì)些。）

3,、圖上畫了什么,？（草芽、小鳥）

4,、師：春天到了,，小草綠了，小鳥飛來了,，誰對小鳥說：“我是春天,。”（草芽）——他就是指草芽,。

5,、春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，在春天里,，我們除了能看見嫩嫩的草芽,、可愛的小鳥，想想,，還能看到什么呢,？（說話訓(xùn)練）

過渡：春天過去，夏天來了,。

（二）學(xué)習(xí)第二句,。

1、看看圖上畫了什么,？（荷葉,、青蛙）

過渡：瞧，小青蛙跳出來了,，猜一猜荷葉姐姐會(huì)對他說什么呢,？（說話訓(xùn)練）

2、指名讀,，指導(dǎo)讀。

（夏天到了，小青蛙跳到荷葉上,，多高興呀?。?/p>

（三）學(xué)習(xí)第三、四句,。

過渡：春天,、夏天這么美，下面請小朋友自己走進(jìn)秋天,、冬天去看看,。讀讀課文，還可以配上自己喜愛的動(dòng)作讀,。

1,、出示秋天圖，哪個(gè)小朋友用一句話說說圖上畫了什么,？（秋天到了,，谷穗成熟了。）

2,、指名讀,。

相機(jī)指導(dǎo)：“谷穗”（谷類植物的果實(shí)。）

“鞠著躬”（請一位小朋友來做一做這個(gè)動(dòng)作,。）

3,、配上動(dòng)作讀。

過渡：冬天到了,，瞧,，一群小孩子堆了一個(gè)大雪人，可愛嗎,？（可愛）

4,、那我們讀讀吧。（齊讀）

5,、配上動(dòng)作讀,。相機(jī)指導(dǎo)：“一挺”（誰能做？）

“頑皮”（“頑皮”就是十分調(diào)皮,。）

（四）齊讀全文

師：我們走進(jìn)四季,，感受了四季的美麗。讓我們一起再把課文美美地讀一遍吧,。

（五）課堂拓展

師：課文寫得太美了,！我也想學(xué)學(xué)詩人，像課文那樣說一句話,。我想說：“桃花紅紅,，她對小鳥說：（）”說什么呢,？（誰來幫我說說呀？）“西瓜圓圓,，他對小熊說：（）”說什么呢,？（誰來幫我說說呀？）“（）,，他對（）說：我是（）天,。”（課后,，還可以說給小伙伴聽,。）

五、寫字指導(dǎo),。

過渡：小朋友們不但說得好,，而且讀得很好。下面我們一起來認(rèn)識一個(gè)新朋友“乚”,。

1,、認(rèn)識筆畫“乚” “乙”，指導(dǎo)書空練習(xí),。

2,、指導(dǎo)書寫“七”、“兒”,、“九”,、“無”。

（1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“七” “兒” “九”“無”的每一筆在田字格中的位置,。

（2）提醒學(xué)生在寫每個(gè)字時(shí)應(yīng)注意什么,。

（3）學(xué)生練習(xí)書寫。

（4）提醒坐姿：身做正,，腳放平,。

六,、總結(jié),。

（師：小朋友們，讓我們再來認(rèn)識一下美麗的四季,。（看圖填寫季節(jié)）今天我們學(xué)習(xí)了四季,，知道了四季的特點(diǎn)。放學(xué)后,，小朋友們可以把四季中自己最喜歡的季節(jié)說給爸爸媽媽聽,，或者把自己最喜歡的季節(jié)畫一畫。）

四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇六

**區(qū)東風(fēng)路小學(xué)

**

教學(xué)內(nèi)容：

《四季之美》是日本作家清少納言的散文作品,，文中的藝術(shù)感受方式和表現(xiàn)手法具有鮮明的日本文化特色,。作者用獨(dú)特的視角詠唱了一年四季中最美的四個(gè)時(shí)刻：黎明,、夜晚、黃昏,、早晨,。四時(shí)之美,，信筆寫來,，春天的柔和，夏天的有趣,，秋天的溫暖,，冬天的和諧，都細(xì)膩真摯,，溢于言表,。表達(dá)了作者熱愛大自然、熱愛四季的感情,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.抓重點(diǎn)句子品讀感悟,，體會(huì)景物動(dòng)態(tài)美。

2.有感情的朗讀課文,，背誦課文,。體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味，體會(huì)作者對大自然的熱愛,，對美好生活的向往,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.正確有感情的朗讀課文，背誦課文,。

2.理清敘述順序,，體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。

3.

學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.

結(jié)合關(guān)鍵句子體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)美,，體會(huì)作者對自然的熱愛，對美好生活的向往,。

2.

學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：相關(guān)資料、課件

學(xué)生：相關(guān)資料

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)學(xué)設(shè)疑,，溫故知新

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了字詞,，初讀了課文,，請同學(xué)們回憶，課文是按照什么順序描寫四季之美的呢,？（生回答,，師板書）是的,，四時(shí)轉(zhuǎn)換，美的格調(diào)自然不同,，這節(jié)課我們繼續(xù)跟隨日本作家清少納言去領(lǐng)略四季之美,。

二、自學(xué)質(zhì)疑,，明確目標(biāo)

1.抓重點(diǎn)句子品讀感悟,，體會(huì)景物動(dòng)態(tài)美。

2.有感情的朗讀課文,，背誦課文,。體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味，體會(huì)作者對大自然的熱愛,，對美好生活的向往,。

三、展學(xué)釋疑,，品讀文本

1.用自己喜歡的方式快速閱讀全文,，用“

”畫出四季都美在哪里。

春天最美是黎明,；夏天最美是夜晚,；秋天最美是黃昏；冬天最美是早晨,。

2.用自己喜歡的方式再讀課文,，想想自己最喜歡哪個(gè)季節(jié)，隨手寫下感受,。

出示相關(guān)語句,，師生共同交流：

春：“東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚肚色的天空，染上微微的紅暈,，飄著紅紫紅紫的彩云,。”描寫了天空和彩云的色彩美,，天空柔和,，彩云絢麗，形成鮮明對比,，相互映襯,。

通過“一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒、泛,、染,、飄”三個(gè)動(dòng)詞感受出顏色動(dòng)態(tài)變化的美，給人希望和力量。

你能讀出這種動(dòng)態(tài)變化之美嗎,？（先指名讀,，再全班齊讀）。

夏：從“明亮的月夜固然美,，漆黑漆黑的暗夜,，也有無數(shù)的螢火蟲翩翩飛舞”。這句話感受到夜晚的光亮之美,。

“翩翩飛舞”“”飛行”兩個(gè)動(dòng)詞展現(xiàn)螢火蟲動(dòng)態(tài)美,，夏夜給人寧靜之感，而螢火蟲的飛舞為夜晚增添的活力,。

同學(xué)們,，把你此時(shí)的感受送進(jìn)文本，美美的讀讀這段話吧!夏天夜晚的美食一種動(dòng)靜結(jié)合的美（讀）,，是富有詩情畫意的美（讀），螢火蟲的點(diǎn)綴為夏夜增添了幾分活潑的色彩（讀）,。

喜歡秋天的同學(xué)請起立,，齊讀秋之美。

四,、合作排疑,，解決疑難

為什么歸鴉急急匆匆地飛回窠里？你從成群結(jié)隊(duì)的大雁這句話中體會(huì)到什么,？四人小組進(jìn)行討論,，談?wù)劦哪憷斫狻?/p>

師生交流：

1.歸鴉急急匆匆回巢哺育幼仔體現(xiàn)親情，所以是令人感動(dòng)的,。

2.成群結(jié)隊(duì)的大雁向南飛體現(xiàn)出它們團(tuán)結(jié)合作的精神,，也是值得敬佩的。

五,、用學(xué)生疑,，鞏固練習(xí)

仿照課文，運(yùn)用動(dòng)態(tài)描寫的方法寫一寫自己印象最深的某個(gè)景致,。

板書設(shè)計(jì)：

四季之美

春

黎明

黃昏

秋

色彩

感動(dòng)

美

光亮

和諧

夏

夜晚

清晨

冬

課后反思：

可取之處：1.教學(xué)時(shí)我把重點(diǎn)放在閱讀感悟上,，結(jié)合穩(wěn)重的重點(diǎn)詞、句讓學(xué)生在讀中感悟作者細(xì)膩,、生動(dòng)的描寫方法,。

2.在本篇課文授課中，我通過讓學(xué)生分析,、閱讀,、交流，結(jié)合課件里的圖片和背景音樂,，讓他們真真實(shí)實(shí)的感受到“鳥的天堂”不僅指“美麗的大榕樹”“鳥生活的樂園”,，還指那難得一見的“南國風(fēng)光”,，即使沒有去過南方，也可以自己結(jié)合本文的寫作特點(diǎn)“靜態(tài),、動(dòng)態(tài)”的描寫出屬于自己心中的好文章,。

不足之處：1.在講授“大榕樹”的部分內(nèi)容時(shí)，講授時(shí)間過于長,，導(dǎo)致后半部分內(nèi)容學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間過短,。

2.課堂時(shí)間安排不太合理。小練筆的內(nèi)容,，如果放在課堂上練習(xí)效果可能會(huì)更好,。

3.板書書寫不夠工整，還需課下多練習(xí),。

4.學(xué)生在回答完問題時(shí),，對學(xué)生的評價(jià)語言太單一。另外,，在一些問題的提問方式上不夠合理,，對學(xué)生引導(dǎo)的也不夠。

總之,，在以后的教學(xué)中,，會(huì)合理安排教學(xué)時(shí)間，合理設(shè)計(jì)問題,，努力練習(xí)基本功,，并豐富自己的教學(xué)語言。

四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇七

《四季之美》是部編版五年級上冊第七單元的一篇精讀課文,。

第七單元以“自然之趣”為主題,，從不同角度描寫了不同時(shí)間、不同地點(diǎn)的景物,。本單元的語文要素是“初步體會(huì)課文中的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫”,，這是教材第一次以單元編排的方式對學(xué)生進(jìn)行專門的文學(xué)品鑒能力的培養(yǎng)。

本篇文章是學(xué)習(xí)“動(dòng)態(tài)描寫”的好例子,，課文按一年四季的順序描寫了春天黎明天空顏色的變化,、夏夜螢火蟲翩翩飛舞、秋天黃昏時(shí)歸鴉回窠,、大雁比翼而飛等景致,，凸顯了景物的動(dòng)態(tài)美。

確立目標(biāo)的依據(jù)：

1,、課標(biāo)對第三學(xué)段的閱讀要求：

就本文來講,，需要引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)本文作者表達(dá)了怎樣的思想感情——對大自然四季美景的喜愛之情。“文章的表達(dá)順序”,，就本文來講,，文章的“表達(dá)順序”是按照一年四季的順序進(jìn)行的。

【初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法】,，是“初步體會(huì)課文中的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫”,，豐富學(xué)生的閱讀經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)生習(xí)作提供一定的借鑒,。

2,、語文書p 91單元導(dǎo)讀提示：初步體會(huì)課文中的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫，學(xué)習(xí)描寫景物的變化,。p102習(xí)作要求寫出大自然景物的變化,。p103交流平臺(tái)也提到“靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫”。

最終確定教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識“曠,、怡”等5個(gè)生字，會(huì)寫“黎,、暈”等9個(gè)字,，會(huì)寫“黎明、紅暈”等13 個(gè)詞語,。

重點(diǎn)檢查指導(dǎo)“暈”的讀音，“黎明,、漆黑,、夜幕降臨”的寫法。通過自學(xué)生字詞,，鍛煉自主識字能力,。

2、 借助關(guān)鍵語句,，聯(lián)系上下文,，初步體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)描寫：東方天空慢慢變化，夏夜安靜的夜晚中螢火蟲的動(dòng)態(tài)變化,，歸鴉和大雁“急急匆匆”“比翼而飛”時(shí)的動(dòng)態(tài)畫面,，“鋪滿白霜”與“熊熊的炭火”的動(dòng)靜描寫。

3,、 有感情地朗讀課文,，讀出春天黎明的安靜：夏夜靜謐的氛圍，秋天景致的遼闊高遠(yuǎn),，風(fēng)聲蟲鳴背后的安靜,，手捧炭火穿過走廊時(shí)的閑情逸致。反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦課文。

4,、 選取自己印象最深的景致,，再對其顏色、動(dòng)作,、聲音,、形狀等方面的變化進(jìn)行描述，表現(xiàn)景物的動(dòng)態(tài)美以及對大自然四季美景的喜愛之情,。（小練筆）

教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文,，結(jié)合重點(diǎn)詞句初步體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)描寫

1、教學(xué)內(nèi)容的組織與安排：本課安排兩課時(shí)教學(xué)

第一課時(shí),，自主識字,，讀懂每部分的內(nèi)容，了解文章的寫作順序,，概括文章的主要內(nèi)容,。

第二課時(shí)，有感情地朗讀課文,，學(xué)習(xí)“動(dòng)態(tài)描寫”的表達(dá)方法,。

2、學(xué)生狀況分析,，采取恰當(dāng)對策

本文選取的景物在生活中司空見慣,，但在作者筆下，這些普通景物卻有獨(dú)特的情趣,。教學(xué)時(shí),，可把作者筆下的景物和日常人們眼中這類景物相比較，引導(dǎo)學(xué)生感受作者獨(dú)特的審美情趣,?？梢宰寣W(xué)生反復(fù)品賞咀嚼誦讀，并展開想象,，體會(huì)清少納言的感情,，達(dá)到和諧共鳴。

多媒體課件

1,、交流反饋,，板書內(nèi)容。

2,、這四個(gè)時(shí)間段給你什么感覺,？（調(diào)動(dòng)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)：黎明、夜晚,、黃昏,、早晨四個(gè)時(shí)間段給人“靜”的感覺,。）

1、

默讀感受,，作者筆下哪個(gè)季節(jié)的美最打動(dòng)你,？為什么？

預(yù)設(shè)1（第一自然段）

（1）生說理由,，想象畫面,。

（2）師小結(jié)學(xué)生喜歡的角度。

（3）重點(diǎn)指導(dǎo)理解動(dòng)詞：泛著,、染上,、飄著，區(qū)分詞語意思,，感受彩云的動(dòng)態(tài)美,。

（4）美讀指導(dǎo)，由輕到重,，感受天空變化帶來的驚喜之感,。

預(yù)設(shè)2（第二自然段）

（1）生說理由，想象畫面,。

（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注三種夏夜的美各有不同,。

（3）作者重點(diǎn)寫的是雨夜里的螢火蟲，補(bǔ)白想象（觀看螢火蟲視頻）,，感受螢火蟲在寧靜的雨夜飛行的迷人景象,。

（4）美讀指導(dǎo)，讀出迷人的感受,。

預(yù)設(shè)3（第三自然段）

（1）生說理由,，想象畫面。說出歸鴉的動(dòng)人之處（歸鴉反哺動(dòng)人美好的情感）,，大雁令人感動(dòng)之處（團(tuán)結(jié)一心，不落下一個(gè)的美好情感）（觀看大雁齊飛視頻）,，以及風(fēng)聲,、蟲鳴令人心曠神怡的感覺。

（2）抓住中心詞“心曠神怡”,，通過字理識字,，理解“曠”的寬闊與遼遠(yuǎn)。

（3）聯(lián)系上文,，想象畫面的遼闊,，聲音的遼闊，心情的遼闊,。

（4）美讀指導(dǎo),，讀出動(dòng)人,，讀出感動(dòng)，讀出心曠神怡,。

預(yù)設(shè)4（第四自然段）

（1）生說理由,，想象畫面。

（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注冬天早晨的和諧美,。

（3）美讀指導(dǎo),，讀出由一開始的和諧美轉(zhuǎn)到后來的掃興。

2,、 交流感受,。

3、 唯有靜下心來才能擁有一雙慧眼,，看到人世間微小的事物,，微小的變化，這種美才最令人心動(dòng),。

4,、美讀鞏固（背景音樂）。

2,、展示交流,，生生評價(jià)

整理練筆內(nèi)容，讀給家長聽,。

四季之美

春天 黎明 天空

夏天 夜晚 螢火蟲 動(dòng)態(tài)美

秋天 黃昏 歸鴉和大雁 喜愛

冬天 早晨 熊熊的炭火

四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇八

一,、以讀帶講，促使學(xué)生感悟

作者清少納言是一個(gè)熱愛自然的人,，她用自己一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛發(fā)現(xiàn)了四季的美,。我要求學(xué)生在正確、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上用自己喜歡的方式去讀,，想一想：這篇課文中你最喜歡的是哪一部分,？你的理由是什么？然后給學(xué)生充足的時(shí)間去讀,，去獨(dú)立思考,。接下來讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的閱讀所得，互相補(bǔ)充,，互相借鑒,，這又培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)的重要性,。最后全班交流,。此時(shí)讓學(xué)生美美地讀一讀自己最喜歡的語段，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,，加深對課文內(nèi)容的理解,。

二,、深入挖掘教材，將課本知識延伸到課外

新課程要求教學(xué)活動(dòng)必須尊重學(xué)生已有的知識與經(jīng)驗(yàn),。那么,，我設(shè)計(jì)了一個(gè)這樣的環(huán)節(jié)：聯(lián)系你的生活實(shí)際，想一想——在你的眼里四季最美的是哪些時(shí)刻,？請你用優(yōu)美的語句說一說,。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地模仿文中的語言去說一說，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感,，觀察自然的習(xí)慣,。

不足之處： 1.在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文的環(huán)節(jié)上做得還不是非常到位。當(dāng)學(xué)生美美地讀一讀自己喜歡的部分的時(shí)候,，就應(yīng)適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的朗讀,，體會(huì)作者的感受。還比如,，讓學(xué)生互相評價(jià)一下自己的朗讀有哪些需要調(diào)整,、改進(jìn)的地方。這時(shí)如果能夠在學(xué)生和老師充分交流的基礎(chǔ)上老師范讀并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀,、感悟作者眼里四季之美,，讓群體通過有感情地讀來獲得內(nèi)在的感悟、體驗(yàn),，達(dá)到資源共享,，課堂教學(xué)將更加 “豐實(shí)”。

2.激勵(lì)評價(jià)不夠及時(shí),，導(dǎo)致不能激發(fā)學(xué)生探索的欲望,。當(dāng)時(shí)我應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生邊有感情地朗讀課文邊想象課文描繪的畫面，讓學(xué)生各種感覺器官協(xié)調(diào)合作,，體會(huì)四季之美,，感悟作者對大自然的熱愛之情。