范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一

1.正確流利地朗讀課文,，背誦課文,，體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。

2.學(xué)習(xí)本文按照時(shí)間順序的寫(xiě)作方法,。

課件

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《四季之美》這篇文章。

板書(shū)：四季之美

2.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),。(出示課件9)

黎明 紅暈 漆黑 夜幕 降臨 愈發(fā)

心曠神怡 閑逸 和諧 掃興

生總結(jié),，匯報(bào)(出示課件10)

作者認(rèn)為春天最美的是黎明。作者描寫(xiě)了春天黎明的動(dòng)態(tài)變化,，描繪出春天特有的特點(diǎn),，體現(xiàn)出春天的動(dòng)態(tài)美。

板書(shū)：春天----黎明(顏色的變化)

魚(yú)肚白-----微微的紅暈---紅紫紅紫的彩云

2.讀第二自然段,，看看作者抓住了夏天哪些景物,，體現(xiàn)出夏天怎樣的特點(diǎn)。(出示課件11)

生總結(jié),，匯報(bào)

板書(shū)：夏天----夜晚(螢火蟲(chóng)的動(dòng)態(tài))

夏夜螢火蟲(chóng)----迷人

3.讀第三自然段,，說(shuō)說(shuō)秋天的美體現(xiàn)在哪里。

生總結(jié),，匯報(bào)(出示課件12)

板書(shū)：秋天---黃昏(鳥(niǎo)兒們的動(dòng)態(tài))

烏鴉歸巢 成群大雁 大自然的各種聲音

4.讀第四自然段,，說(shuō)說(shuō)冬天美在哪里，你的心情怎樣,。(出示課件13)

生總結(jié),，匯報(bào)

板書(shū)：冬天早晨----落雪----閑逸

師總結(jié)：分析課文,，我們發(fā)現(xiàn)，作者筆下的四季和我們常接觸到的描寫(xiě)四季的文章不同,。作者在描寫(xiě)四季之美的時(shí)候,，只是抓住每個(gè)季節(jié)最具有代表性的美。

三,、探討寫(xiě)作順序,。(出示課件14)

生總結(jié)，匯報(bào)(出示課件15)

是按照時(shí)間順序來(lái)描寫(xiě)的,。是從“春,、夏、秋,、冬”這四個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)的。

板書(shū)：時(shí)間順序

師：同學(xué)們總結(jié)得很好,。這篇文章就是用時(shí)間順序來(lái)介紹的,。我們常用的寫(xiě)作順序有時(shí)間順序、空間順序這兩種,。介紹事物的發(fā)展,，一般用時(shí)間順序;介紹物體不同部位的情況，適合用空間順序,。我們?cè)趯?xiě)作的時(shí)候,，要根據(jù)所寫(xiě)內(nèi)容來(lái)確定寫(xiě)作的順序。(出示課件16)

四,、布置作業(yè),。

試著用時(shí)間順序?qū)懸粚?xiě)你喜歡的植物的成長(zhǎng)過(guò)程。

四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二

教學(xué)目標(biāo)

體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味,。教學(xué)設(shè)計(jì)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

黎明

紅暈

漆黑

夜幕

降臨

愈發(fā) 心曠神怡

閑逸

和諧

作者認(rèn)為春天最美的是黎明。作者描寫(xiě)了春天黎明的動(dòng)態(tài)變化,，描繪出春天特有的特點(diǎn),，體現(xiàn)出春天的動(dòng)態(tài)美。

板書(shū)：春天----黎明（顏色的變化）

魚(yú)肚白---微微的紅暈---紅紫紅紫的彩云

夏夜螢火蟲(chóng)----螢火蟲(chóng)

3.讀第三自然段,，說(shuō)說(shuō)秋天的美體現(xiàn)在哪里,。 生總結(jié)，匯報(bào)

板書(shū)：秋天---黃昏（鳥(niǎo)兒們的動(dòng)態(tài)）

烏鴉歸巢 成群大雁

大自然的各種聲音

4.讀第四自然段,，說(shuō)說(shuō)冬天美在哪里,，你的心情怎樣。 生總結(jié),，匯報(bào)

板書(shū)：冬天早晨----落雪----閑逸

師總結(jié)：分析課文,，我們發(fā)現(xiàn),，作者筆下的四季和我們常接觸到的描寫(xiě)四季的文章不同。作者在描寫(xiě)四季之美的時(shí)候,，只是抓住每個(gè)季節(jié)最具有代表性的美,。

三、

師：同學(xué)們總結(jié)得很好,。這篇文章就是用時(shí)間順序來(lái)介紹的。我們常用的寫(xiě)作順序有時(shí)間順序,、空間順序這兩種,。介紹事物的發(fā)展，一般用時(shí)間順序,；介紹物體不同部位的情況,，適合用空間順序。我們?cè)趯?xiě)作的時(shí)候,，要根據(jù)所寫(xiě)內(nèi)容來(lái)確定寫(xiě)作的順序,。四、布置作業(yè),。試著用時(shí)間順序?qū)懸粚?xiě)你喜歡的植物的成長(zhǎng)過(guò)程,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三

春天最美是黎明，東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚(yú)肚白的天空,，染上微微的紅暈,，(漂 飄)著紅紫紅紫的彩云。

夏天最美是夜晚,，明亮的月夜固然美,，漆黑漆黑的暗夜，有無(wú)數(shù)的螢火蟲(chóng)翩翩起舞,。即使蒙蒙細(xì)雨的夜晚,，也有一二只螢火蟲(chóng)兒，閃著朦朧的微光在飛行,，這情景著實(shí)迷人,。

秋天最美是黃昏，夕陽(yáng)照西山時(shí),，感人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝巢里飛去,，成群結(jié)隊(duì)的大雁，在空中比翼聯(lián)飛,，更是叫人感動(dòng),，夕陽(yáng)西沉，夜(慕 幕)降臨，那風(fēng)聲,、蟲(chóng)鳴聽(tīng)起來(lái)也叫人心曠神(怡 殆),。

冬天最美是早晨，落雪的早晨當(dāng)然美,，就是在遍地鋪滿(mǎn)霜的早晨,，在無(wú)雪無(wú)霜的凜冽的清晨，也要生起熊熊的炭火,。手捧著暖和的火盆穿過(guò)廊下時(shí),，那心情和這寒冷的冬晨多么和諧啊!

1.在括號(hào)里刪去不恰當(dāng)?shù)淖帧?3分)

2.這篇短文是按照 的順序來(lái)描述景物的，其中：(9分)

1,、刪去的字是：漂 慕 殆

從中,，我們可以體會(huì)到作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)四季的感情,。

四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇四

導(dǎo)入：同學(xué)們,，一年有四季，春夏秋冬,，各自不同,。你喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?能用上一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？比如：我喜歡細(xì)雨霏霏的春天,。（我喜歡……的夏天、我喜歡……的秋天,、我喜歡……的冬天）一年四季,，各自韻味不同，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇散文《四季之美》,。（板書(shū)：四季之美）一起讀課題,。新授： 一、介紹作者,。

1,、這篇文章是日本作家清少納言的作品，來(lái)一起讀讀她的簡(jiǎn)歷：

ppt：清少納言,，日本平安時(shí)代的女作家,。姓清，“少納言”是她在宮中的官職,。著有《枕草子》,，為日本最早的隨筆作品集。

清少納言是一位造詣極高的作家,，這樣一位作家,，她筆下的文字會(huì)有怎樣的獨(dú)到之處呢？打開(kāi)書(shū)94頁(yè)，自由讀一讀文章,，領(lǐng)略四季之美,，開(kāi)始。ppt：課題 四季之美 二,、學(xué)習(xí)課文,。

1,、我們先來(lái)學(xué)習(xí)課文的生字詞吧,。ppt,；生字詞

夏天最美是……

秋天最美是……

冬天最美是……

1 但是，我們來(lái)看作者,，她寫(xiě)的是什么,？

ppt：

我們來(lái)一起讀一讀。你發(fā)現(xiàn)了嗎,？（作者寫(xiě)的是四個(gè)時(shí)刻）我們寫(xiě)四季,，往往寫(xiě)的是一些事，這是一種事物的視角,，它比較常見(jiàn),。作者寫(xiě)的是四個(gè)時(shí)刻，這是一種時(shí)空的視角,，它是很獨(dú)特的,。秋天最美是黃昏。冬天最美是早晨,。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

就讓我們隨著作者這種獨(dú)特的視角,，走進(jìn)春天的黎明（板貼：春天最美是黎明。）自由地讀一讀,，盡可能地把你感受到的那種美讀出來(lái),，開(kāi)始。

ppt：春天最美是黎明,，東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚(yú)肚色的天空,，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云,。

好,，請(qǐng)你讀一讀。

這一段寫(xiě)了什么景物,？（板書(shū)：天空）

黎明的天空,，顏色發(fā)生了哪些變化？（ppt：魚(yú)肚色,、紅暈,、紅紫紅紫 課件變紅）

2 我們一起來(lái)欣賞黎明的天空吧,！ppt:天空?qǐng)D片

東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚(yú)肚色的天空，染上微微的紅暈,，飄著紅紫紅紫的彩云,。

黎明的天空，美嗎,？美在哪里,？（顏色的變化，一種動(dòng)態(tài)的美）這些顏色的變化是突然發(fā)生的嗎?(不是）從哪些詞語(yǔ)可以看出,？（ppt:一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著,、染上）

一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚(yú)肚色的天空，你仿佛看到了什么?(天慢慢變亮)所以我們?cè)谧x得時(shí)候,，要讀得慢一些,，舒緩一些。誰(shuí)來(lái)讀一讀,？ 全班讀,。

讓我們?cè)賮?lái)背一背，爭(zhēng)取背得熟（shu)練些,。ppt：天空?qǐng)D片

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

走過(guò)春天的黎明,，我們來(lái)到夏天的夜晚。板貼：夏天最美是夜晚,。ppt：夏天最美是夜晚,。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜,，也有無(wú)數(shù)的螢火蟲(chóng)翩翩飛舞,。即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲(chóng),，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實(shí)迷人,。

3 其實(shí)我們想著想著就會(huì)發(fā)現(xiàn),，作者其實(shí)寫(xiě)了三種夜：第一種夜，明亮的月夜,，第二種夜你們說(shuō)（漆黑的暗夜）,，第三種夜（蒙蒙的雨夜），這三種夜它蘊(yùn)含的畫(huà)面非常豐富,。

帶著想象,，我們來(lái)讀一讀這三種夜。

ppt:月亮最后升到冷清清的天空,，白晃晃一片晶瑩,。月亮升起來(lái)了，像是剛脫水而出的玉輪冰盤(pán)，不染纖塵,。一輪圓月正冉冉升起,，那銀色的月光映著幾絲羽毛般的輕云，美極了,。

一縷輕柔的月光透過(guò)窗子,，灑在窗臺(tái)上，窗臺(tái)宛若鍍了銀,。這明亮的月夜,，多美啊,！它已經(jīng)存在于人們的眼中,、心中，被人們所熟悉,。所以,，清少納言只用了簡(jiǎn)潔的三個(gè)字“固然美”，不再贅述,。

來(lái),，一起美美地讀一讀這句話(huà)。ppt：明亮的月夜固然美

第二種讀完,。ppt：漆黑漆黑的暗夜……

漆黑漆黑的暗夜,，美嗎？美在哪里?（板書(shū)：螢火蟲(chóng)）是啊,，漆黑漆黑的暗夜,，突然來(lái)了一群夜的小精靈，它們翩翩飛舞,，將這黑夜點(diǎn)綴得靈動(dòng),、夢(mèng)幻。這是一種動(dòng)態(tài)的美,。

來(lái),，帶上想象的翅膀，一起讀讀,。ppt

4 第三種讀完,。ppt

這情景著實(shí)迷人，迷住清少納言的是什么呢,？（螢火蟲(chóng)）閉上眼睛,，聽(tīng)老師讀，感受感受,。師范讀該句,。

同學(xué)們,，這蒙蒙細(xì)雨的夜晚就是一個(gè)大的背景，那種寧?kù)o,，那種深邃的映襯,，讓其中的點(diǎn)點(diǎn)螢火的動(dòng)態(tài)之美更加迷人。

一起美美地讀這一句吧,。ppt 無(wú)論是漆黑漆黑的暗夜,，還是蒙蒙細(xì)雨的夜晚，都有美麗的螢火蟲(chóng)來(lái)裝扮,，這一明一暗,，形成強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，怎能不讓人著迷,，讓我們?cè)俅蝸?lái)讀一讀,。ppt：漆黑漆黑的暗夜和蒙蒙細(xì)雨的夜晚。

清少納言的筆下,，每一種夏夜,，都是那么有韻味。夏天最美是夜晚,，讀——

借助這些詞,，我們一起來(lái)試著背一背這部分。

（三）學(xué)習(xí)第三段

走過(guò)夏天的夜晚,，我們來(lái)到秋天的黃昏,。

ppt：秋天最美是黃昏。夕陽(yáng)斜照西山時(shí),，動(dòng)人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去,。成群結(jié)隊(duì)的大雁，在高空中比翼而飛,，更是叫人感動(dòng),。夕陽(yáng)西沉，夜幕降臨,，那風(fēng)聲,、蟲(chóng)鳴聽(tīng)起來(lái)也愈發(fā)叫人心曠神怡。

自己讀一讀,，看看這段話(huà)中寫(xiě)了哪些景物,？ 寫(xiě)了哪些景物,？（板書(shū)：歸鴉,、大雁、風(fēng)聲,、蟲(chóng)鳴）

蒙蒙細(xì)雨的夜晚,，那點(diǎn)點(diǎn)螢火,，令人著迷，而夕陽(yáng)斜照,，那點(diǎn)點(diǎn)歸鴉則令人動(dòng)容,。

5 急急匆匆地朝窠里飛去的歸鴉讓你聯(lián)想到誰(shuí)？（回家的人）,，此刻他們是什么心情,？（急切、高興）所以我們要讀得快一些,。誰(shuí)來(lái)讀,？誰(shuí)再來(lái)試一試？全班讀,。ppt：夕陽(yáng)斜照西山時(shí),，動(dòng)人是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。

（成群結(jié)隊(duì)的大雁在高空中比翼而飛,，那么整齊,，那么有序，那么團(tuán)結(jié),。本身也是一幅優(yōu)美的畫(huà)面,，作者感動(dòng)于這種美）請(qǐng)你再來(lái)讀一讀這句。

夕陽(yáng)斜照西山時(shí),，動(dòng)人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去,。成群結(jié)隊(duì)的大雁，在高空中比翼而飛,，更是叫人感動(dòng),。

夕陽(yáng)西沉，夜幕降臨,，鳥(niǎo)兒們已經(jīng)歸巢了,。ppt此刻，傳來(lái)了什么聲音,？（風(fēng)聲,、蟲(chóng)鳴）請(qǐng)你來(lái)讀一讀這一句話(huà)。

此刻的你,，閑坐于庭院中,，手捧一杯溫?zé)岬牟瑁逶≈锾炝?xí)習(xí)的涼風(fēng),，聽(tīng)著這蟲(chóng)兒們此起彼伏的鳴叫,，是一種怎樣的心情？（心曠神怡）誰(shuí)來(lái)讀一讀,。你來(lái),，你來(lái),。

6 不，她不傷感,，她仍然是那么溫柔,，那么感動(dòng)地凝望著這迷人的秋色。秋天最美是黃昏,，讀——ppt 我們分組來(lái)背一背這部分吧,，先來(lái)分組讀一讀，第一組讀紅色部分,，第二組讀綠色部分,，第三組來(lái)讀紫色部分。分組,，自由得讀一讀,，背一背。

（四）今天,，我們領(lǐng)略了作者筆下春天的黎明,、夏天的夜晚、秋天的黃昏,，下節(jié)課,，我們將走進(jìn)冬天的早晨。

讀著讀著,，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn),，有些詞它本身沒(méi)有畫(huà)面感，但是它能把這三種夜連綴起來(lái),，ppt字變紅色強(qiáng)調(diào)：固然,，也有，即使 也有,，而且一層比一層細(xì)膩地送到我們心里,。

咱們接著來(lái)聽(tīng)，叫一個(gè)一個(gè)學(xué)生接讀三種夜,。

7 嗯,，這情景著實(shí)迷人，唉,，是什么把清少納言給迷住了呢,，你們覺(jué)得？生說(shuō),。那如果我們就看第三種ppt 淡化前兩種,，嗯，一個(gè)答案，螢火蟲(chóng)把她給迷住了,。如果大家閉上眼睛想象一下，你就知道迷住清少納言的不僅僅是一種事物,。非常有感覺(jué),。

同學(xué)們，這蒙蒙細(xì)雨的夜晚就是一個(gè)大的背景,，那種寧?kù)o,，那種深邃的映襯，讓其中的點(diǎn)點(diǎn)螢火的動(dòng)態(tài)之美更加得迷人,，這種寧?kù)o的背景之下的動(dòng)態(tài)之美,，也是一種非常獨(dú)特的表達(dá)。

夏天最美是夜晚.明亮的月夜固然美,，漆黑漆黑的暗夜,，有無(wú)數(shù)的螢火蟲(chóng)翩翩起舞。

即使蒙蒙細(xì)雨的夜晚,，也有一二只螢火蟲(chóng)兒,，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實(shí)迷人,。

6,、嗯，真是迷人,，走過(guò)夏天的夜晚,，我們來(lái)到秋天的黃昏，ppt：

秋天最美是黃昏,，夕陽(yáng)照西山時(shí),，感人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝巢里飛去，成群結(jié)隊(duì)的大雁,，在空中比翼聯(lián)飛,，更是叫人感動(dòng)，夕陽(yáng)西沉,，夜幕降臨,，那風(fēng)聲、蟲(chóng)鳴聽(tīng)起來(lái)也叫人心曠神怡,。

自己讀一讀,，看看這一段話(huà)中寫(xiě)了哪些景物？

夕陽(yáng)照西山時(shí),，感人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝巢里飛去,。

起初周?chē)庆o寂的。后來(lái)忽然起了一聲?shū)B(niǎo)叫,。我們把手一拍,，便看見(jiàn)一只大鳥(niǎo)飛了起來(lái),。接著又看見(jiàn)第二只，第三只,。我們繼續(xù)拍掌,，樹(shù)上就變得熱鬧了，到處都是鳥(niǎo)聲,，到處都是鳥(niǎo)影,。大的，水的,，花的,，黑的，有的站在樹(shù)枝上叫,，有的飛起來(lái),，有的在撲翅膀。

讀一讀,，對(duì)比一下,，有哪些不一樣？

哎呀,，都走進(jìn)去了,，有什么不一樣的，你先說(shuō)說(shuō),。

嗯,，心境不一樣,，寫(xiě)得時(shí)候情緒不一樣,，感覺(jué)就不一樣,。

ppt：夕陽(yáng)照西山時(shí),，感人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝巢里飛去。

成群結(jié)隊(duì)的大雁,，在空中比翼聯(lián)飛,，更是叫人感動(dòng),。

夕陽(yáng)西沉,，夜幕降臨,，那風(fēng)聲、蟲(chóng)鳴聽(tīng)起來(lái)也叫人心曠神怡,。

9 我們來(lái)讀一讀這三句話(huà),，這組同學(xué)一人讀一句。

讀得很準(zhǔn)確,，想一下,，夕陽(yáng)斜照，那大的背景，孩子,，慢一點(diǎn),，師范讀前半句。第三遍了喔,，加油,，一定要讀好讀對(duì)。唉,，有進(jìn)步，掌聲送給他,，每個(gè)同學(xué)一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都是非常珍貴的,。

第二句，你來(lái),，哎呦,，孩子，高空,，那種遙遠(yuǎn),，那種遼闊，那種空曠,，你感覺(jué)感覺(jué),，再試試，有進(jìn)步,。

第三句,，你來(lái)，讀得真好,，但是,，師慢讀“夕陽(yáng)西沉，夜幕降臨”,，那種靜謐,，那聲音才更好聽(tīng)呀，感覺(jué)感覺(jué),，再讀,，真好請(qǐng)坐。

同學(xué)們,，讀著讀著,，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，那大的背景下的動(dòng)態(tài)美是如此的生動(dòng),。我們接著聽(tīng),，第一句，讀，真好,。第二句,，好的。第三句,，嗯,，謝謝你。

7,、走過(guò)秋天的黃昏,，我們來(lái)到冬天的早晨。ppt：冬天最美是早晨,，落雪的早晨當(dāng)然美,，就是在遍地鋪滿(mǎn)霜的早晨，在無(wú)雪無(wú)霜的凜冽的清晨,，也要生起熊熊的炭火,。手捧著暖和的火盆穿過(guò)廊下時(shí)，那心情和這寒冷的冬晨多么和諧啊!冬天的早晨,，我們常常會(huì)說(shuō),，“好冷啊,！”但是你猜一猜,，清少納言她可能會(huì)說(shuō)什么。自己讀讀,。

清少納言會(huì)說(shuō)什么呢,？（生說(shuō)）

10 這個(gè)女孩很多情哎。

其實(shí)老師覺(jué)得,，清少納言她可能還會(huì)說(shuō),，我的那盆炭火呢？喔,，它在這,，它變成了一堆白灰，有點(diǎn)掃興,，但是挺有意思,。

掌聲送給他們四位。那種韻味他們感受到了一些,，板書(shū)：韻味 同學(xué)們,，清少納言的四季之美只屬于清少納言，別人她看不到,，他也寫(xiě)不來(lái),，那我們心里,，我們心里也會(huì)有一份難忘的景致，它屬于誰(shuí),，是的,，它也可能真的只屬于我們自己，被人真的可能就看不到,，他也寫(xiě)不來(lái),，那么就讓我們也寫(xiě)一寫(xiě)心中最美，印象最深的那份景致,，寫(xiě)出我們自己,，如果你能在大的背景之中，寫(xiě)出一點(diǎn)動(dòng)態(tài)的美,，就更好了,。紙擺課桌，三分鐘時(shí)間,，開(kāi)始,。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 四季之美 獨(dú)特 視角 表達(dá) 韻味

四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇五

沅江市桔園學(xué)校 馮 偉

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1,、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“七”“兒” “九”“無(wú)”字。

2,、正確流利地朗讀課文,。

經(jīng)過(guò)拼讀與識(shí)記、看圖與想像,、交流與合作,、朗讀與表演等學(xué)習(xí)過(guò)程，初步體驗(yàn)識(shí)字和閱讀的基本方法,。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

1、感受各個(gè)季節(jié)的美麗,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情,。

2、初步感受漢字的一些特點(diǎn),，對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生興趣,，并享受成功的喜悅。

3,、讀書(shū)姿勢(shì)正確,，注意培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

1,、認(rèn)字和朗讀練習(xí),。

2、通過(guò)觀(guān)察和朗讀,，感知四季的不同特征,，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片,、多媒體課件,。教學(xué)方法：

朗讀法、談話(huà)法,、討論法,、練習(xí)法。課時(shí)安排： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣。

1,、談話(huà)導(dǎo)入,，欣賞四季圖片，板書(shū)課題,。

學(xué)生看圖片（連續(xù)出示春,、夏、秋,、冬的四季圖）,。

師：猜一猜這4幅圖分別畫(huà)的是什么季節(jié)呢？你是怎么看出來(lái)的,？

師：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢,？為什么？(說(shuō)話(huà)訓(xùn)練)

2,、小結(jié)：春,、夏、秋,、冬就構(gòu)成了一年四季,。（板書(shū)課題2．四季）

過(guò)渡：現(xiàn)在老師就帶小朋友一起走進(jìn)美麗的四季。

二,、初讀課文,，讀準(zhǔn)字音。

1,、老師范讀課文,。

2、根據(jù)字音,，讀讀課文,。

（生自由朗讀課文,，師巡視）

三、學(xué)習(xí)生字新詞,。

1,、出示11個(gè)生字。

2,、齊讀（順序讀,、不按順序讀）、用生字卡片開(kāi)火車(chē)讀,、小老師帶讀,。

3、去拼音讀——男女生比賽,。（生字寶寶的帽子摘掉了,，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？）

4,、游戲鞏固——（分組開(kāi)火車(chē)）

5,、讀詞語(yǔ)。（齊讀,、指名讀）——詞語(yǔ)娃娃也來(lái)了,，我們一起讀讀。

過(guò)渡：小朋友們和生字寶寶成為好朋友了,，現(xiàn)在他們回到課文里,，我們來(lái)看看課文,。請(qǐng)看大屏幕,。

四、再讀課文,，感悟內(nèi)容,。

（一）學(xué)習(xí)第一句

1、哪些小朋友喜歡春天的,？把描寫(xiě)春天的句子讀一讀,。

2、指導(dǎo)讀,。（春天的小草長(zhǎng)得嫩嫩的,，綠綠的，我們要讀得輕細(xì)些,。）

3,、圖上畫(huà)了什么？（草芽,、小鳥(niǎo)）

4,、師：春天到了,，小草綠了，小鳥(niǎo)飛來(lái)了,，誰(shuí)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天,。”（草芽）——他就是指草芽,。

5,、春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，在春天里,，我們除了能看見(jiàn)嫩嫩的草芽,、可愛(ài)的小鳥(niǎo)，想想,，還能看到什么呢,？（說(shuō)話(huà)訓(xùn)練）

過(guò)渡：春天過(guò)去，夏天來(lái)了,。

（二）學(xué)習(xí)第二句,。

1、看看圖上畫(huà)了什么,？（荷葉,、青蛙）

過(guò)渡：瞧，小青蛙跳出來(lái)了,，猜一猜荷葉姐姐會(huì)對(duì)他說(shuō)什么呢,？（說(shuō)話(huà)訓(xùn)練）

2、指名讀,，指導(dǎo)讀,。

（夏天到了，小青蛙跳到荷葉上,，多高興呀?。?/p>

（三）學(xué)習(xí)第三、四句,。

過(guò)渡：春天,、夏天這么美，下面請(qǐng)小朋友自己走進(jìn)秋天,、冬天去看看,。讀讀課文，還可以配上自己喜愛(ài)的動(dòng)作讀,。

1,、出示秋天圖，哪個(gè)小朋友用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么,？（秋天到了,，谷穗成熟了,。）

2、指名讀,。

相機(jī)指導(dǎo)：“谷穗”（谷類(lèi)植物的果實(shí),。）

“鞠著躬”（請(qǐng)一位小朋友來(lái)做一做這個(gè)動(dòng)作。）

3,、配上動(dòng)作讀,。

過(guò)渡：冬天到了，瞧,，一群小孩子堆了一個(gè)大雪人,，可愛(ài)嗎？（可愛(ài)）

4,、那我們讀讀吧,。（齊讀）

5、配上動(dòng)作讀,。相機(jī)指導(dǎo)：“一挺”（誰(shuí)能做,？）

“頑皮”（“頑皮”就是十分調(diào)皮。）

（四）齊讀全文

師：我們走進(jìn)四季,，感受了四季的美麗,。讓我們一起再把課文美美地讀一遍吧。

（五）課堂拓展

師：課文寫(xiě)得太美了,！我也想學(xué)學(xué)詩(shī)人,，像課文那樣說(shuō)一句話(huà)。我想說(shuō)：“桃花紅紅,，她對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：（）”說(shuō)什么呢,？（誰(shuí)來(lái)幫我說(shuō)說(shuō)呀？）“西瓜圓圓,，他對(duì)小熊說(shuō)：（）”說(shuō)什么呢,？（誰(shuí)來(lái)幫我說(shuō)說(shuō)呀,？）“（）,，他對(duì)（）說(shuō)：我是（）天?！保ㄕn后,，還可以說(shuō)給小伙伴聽(tīng)。）

五,、寫(xiě)字指導(dǎo),。

過(guò)渡：小朋友們不但說(shuō)得好，而且讀得很好,。下面我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友“乚”,。

1,、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“乚” “乙”，指導(dǎo)書(shū)空練習(xí),。

2,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“七”、“兒”,、“九”,、“無(wú)”。

（1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“七” “兒” “九”“無(wú)”的每一筆在田字格中的位置,。

（2）提醒學(xué)生在寫(xiě)每個(gè)字時(shí)應(yīng)注意什么,。

（3）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

（4）提醒坐姿：身做正,，腳放平,。

六、總結(jié),。

（師：小朋友們,，讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下美麗的四季。（看圖填寫(xiě)季節(jié)）今天我們學(xué)習(xí)了四季,，知道了四季的特點(diǎn),。放學(xué)后，小朋友們可以把四季中自己最喜歡的季節(jié)說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng),，或者把自己最喜歡的季節(jié)畫(huà)一畫(huà),。）

四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇六

**區(qū)東風(fēng)路小學(xué)

**

教學(xué)內(nèi)容：

《四季之美》是日本作家清少納言的散文作品，文中的藝術(shù)感受方式和表現(xiàn)手法具有鮮明的日本文化特色,。作者用獨(dú)特的視角詠唱了一年四季中最美的四個(gè)時(shí)刻：黎明,、夜晚、黃昏,、早晨,。四時(shí)之美，信筆寫(xiě)來(lái),，春天的柔和,，夏天的有趣，秋天的溫暖,，冬天的和諧,，都細(xì)膩真摯，溢于言表,。表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)四季的感情。

教學(xué)目標(biāo)：

1.抓重點(diǎn)句子品讀感悟，體會(huì)景物動(dòng)態(tài)美,。

2.有感情的朗讀課文,，背誦課文。體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味,，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛(ài),，對(duì)美好生活的向往。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.正確有感情的朗讀課文,，背誦課文,。

2.理清敘述順序，體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味,。

3.

學(xué)習(xí)描寫(xiě)事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.

結(jié)合關(guān)鍵句子體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)美，體會(huì)作者對(duì)自然的熱愛(ài),，對(duì)美好生活的向往,。

2.

學(xué)習(xí)描寫(xiě)事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：相關(guān)資料,、課件

學(xué)生：相關(guān)資料

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)學(xué)設(shè)疑，溫故知新

同學(xué)們,，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了字詞,，初讀了課文，請(qǐng)同學(xué)們回憶,，課文是按照什么順序描寫(xiě)四季之美的呢,？（生回答，師板書(shū)）是的,，四時(shí)轉(zhuǎn)換,，美的格調(diào)自然不同，這節(jié)課我們繼續(xù)跟隨日本作家清少納言去領(lǐng)略四季之美,。

二,、自學(xué)質(zhì)疑，明確目標(biāo)

1.抓重點(diǎn)句子品讀感悟,，體會(huì)景物動(dòng)態(tài)美,。

2.有感情的朗讀課文，背誦課文,。體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味,，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)美好生活的向往,。

三、展學(xué)釋疑,，品讀文本

1.用自己喜歡的方式快速閱讀全文,，用“

”畫(huà)出四季都美在哪里,。

春天最美是黎明；夏天最美是夜晚,；秋天最美是黃昏,；冬天最美是早晨。

2.用自己喜歡的方式再讀課文,，想想自己最喜歡哪個(gè)季節(jié),，隨手寫(xiě)下感受。

出示相關(guān)語(yǔ)句,，師生共同交流：

春：“東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚(yú)肚色的天空,，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云,?！泵鑼?xiě)了天空和彩云的色彩美，天空柔和,，彩云絢麗,，形成鮮明對(duì)比，相互映襯,。

通過(guò)“一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒,、泛、染,、飄”三個(gè)動(dòng)詞感受出顏色動(dòng)態(tài)變化的美,，給人希望和力量。

你能讀出這種動(dòng)態(tài)變化之美嗎,？（先指名讀,，再全班齊讀）。

夏：從“明亮的月夜固然美,，漆黑漆黑的暗夜,，也有無(wú)數(shù)的螢火蟲(chóng)翩翩飛舞”。這句話(huà)感受到夜晚的光亮之美,。

“翩翩飛舞”“”飛行”兩個(gè)動(dòng)詞展現(xiàn)螢火蟲(chóng)動(dòng)態(tài)美,，夏夜給人寧?kù)o之感，而螢火蟲(chóng)的飛舞為夜晚增添的活力,。

同學(xué)們,，把你此時(shí)的感受送進(jìn)文本，美美的讀讀這段話(huà)吧!夏天夜晚的美食一種動(dòng)靜結(jié)合的美（讀）,，是富有詩(shī)情畫(huà)意的美（讀）,，螢火蟲(chóng)的點(diǎn)綴為夏夜增添了幾分活潑的色彩（讀）。

喜歡秋天的同學(xué)請(qǐng)起立，齊讀秋之美,。

四,、合作排疑，解決疑難

為什么歸鴉急急匆匆地飛回窠里,？你從成群結(jié)隊(duì)的大雁這句話(huà)中體會(huì)到什么,？四人小組進(jìn)行討論，談?wù)劦哪憷斫狻?/p>

師生交流：

1.歸鴉急急匆匆回巢哺育幼仔體現(xiàn)親情,，所以是令人感動(dòng)的,。

2.成群結(jié)隊(duì)的大雁向南飛體現(xiàn)出它們團(tuán)結(jié)合作的精神，也是值得敬佩的,。

五,、用學(xué)生疑，鞏固練習(xí)

仿照課文,，運(yùn)用動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的方法寫(xiě)一寫(xiě)自己印象最深的某個(gè)景致,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

四季之美

春

黎明

黃昏

秋

色彩

感動(dòng)

美

光亮

和諧

夏

夜晚

清晨

冬

課后反思：

可取之處：1.教學(xué)時(shí)我把重點(diǎn)放在閱讀感悟上，結(jié)合穩(wěn)重的重點(diǎn)詞,、句讓學(xué)生在讀中感悟作者細(xì)膩,、生動(dòng)的描寫(xiě)方法。

2.在本篇課文授課中,，我通過(guò)讓學(xué)生分析,、閱讀、交流,，結(jié)合課件里的圖片和背景音樂(lè),，讓他們真真實(shí)實(shí)的感受到“鳥(niǎo)的天堂”不僅指“美麗的大榕樹(shù)”“鳥(niǎo)生活的樂(lè)園”，還指那難得一見(jiàn)的“南國(guó)風(fēng)光”,，即使沒(méi)有去過(guò)南方,，也可以自己結(jié)合本文的寫(xiě)作特點(diǎn)“靜態(tài)、動(dòng)態(tài)”的描寫(xiě)出屬于自己心中的好文章,。

不足之處：1.在講授“大榕樹(shù)”的部分內(nèi)容時(shí),，講授時(shí)間過(guò)于長(zhǎng)，導(dǎo)致后半部分內(nèi)容學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)短,。

2.課堂時(shí)間安排不太合理,。小練筆的內(nèi)容，如果放在課堂上練習(xí)效果可能會(huì)更好,。

3.板書(shū)書(shū)寫(xiě)不夠工整,，還需課下多練習(xí)。

4.學(xué)生在回答完問(wèn)題時(shí),，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言太單一,。另外,，在一些問(wèn)題的提問(wèn)方式上不夠合理，對(duì)學(xué)生引導(dǎo)的也不夠,。

總之,，在以后的教學(xué)中,，會(huì)合理安排教學(xué)時(shí)間,，合理設(shè)計(jì)問(wèn)題，努力練習(xí)基本功,，并豐富自己的教學(xué)語(yǔ)言,。

四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇七

《四季之美》是部編版五年級(jí)上冊(cè)第七單元的一篇精讀課文。

第七單元以“自然之趣”為主題,，從不同角度描寫(xiě)了不同時(shí)間,、不同地點(diǎn)的景物。本單元的語(yǔ)文要素是“初步體會(huì)課文中的靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)”,，這是教材第一次以單元編排的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的文學(xué)品鑒能力的培養(yǎng),。

本篇文章是學(xué)習(xí)“動(dòng)態(tài)描寫(xiě)”的好例子，課文按一年四季的順序描寫(xiě)了春天黎明天空顏色的變化,、夏夜螢火蟲(chóng)翩翩飛舞,、秋天黃昏時(shí)歸鴉回窠、大雁比翼而飛等景致,，凸顯了景物的動(dòng)態(tài)美,。

確立目標(biāo)的依據(jù)：

1、課標(biāo)對(duì)第三學(xué)段的閱讀要求：

就本文來(lái)講,，需要引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)本文作者表達(dá)了怎樣的思想感情——對(duì)大自然四季美景的喜愛(ài)之情,。“文章的表達(dá)順序”,，就本文來(lái)講,，文章的“表達(dá)順序”是按照一年四季的順序進(jìn)行的。

【初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法】,，是“初步體會(huì)課文中的靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)”,，豐富學(xué)生的閱讀經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)生習(xí)作提供一定的借鑒,。

2,、語(yǔ)文書(shū)p 91單元導(dǎo)讀提示：初步體會(huì)課文中的靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，學(xué)習(xí)描寫(xiě)景物的變化,。p102習(xí)作要求寫(xiě)出大自然景物的變化,。p103交流平臺(tái)也提到“靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)”。

最終確定教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)“曠,、怡”等5個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“黎、暈”等9個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)“黎明,、紅暈”等13 個(gè)詞語(yǔ)。

重點(diǎn)檢查指導(dǎo)“暈”的讀音,，“黎明,、漆黑、夜幕降臨”的寫(xiě)法,。通過(guò)自學(xué)生字詞,，鍛煉自主識(shí)字能力。

2,、 借助關(guān)鍵語(yǔ)句,，聯(lián)系上下文，初步體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)：東方天空慢慢變化,，夏夜安靜的夜晚中螢火蟲(chóng)的動(dòng)態(tài)變化,，歸鴉和大雁“急急匆匆”“比翼而飛”時(shí)的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，“鋪滿(mǎn)白霜”與“熊熊的炭火”的動(dòng)靜描寫(xiě),。

3,、 有感情地朗讀課文，讀出春天黎明的安靜：夏夜靜謐的氛圍,，秋天景致的遼闊高遠(yuǎn),，風(fēng)聲蟲(chóng)鳴背后的安靜，手捧炭火穿過(guò)走廊時(shí)的閑情逸致,。反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦課文,。

4、 選取自己印象最深的景致,，再對(duì)其顏色,、動(dòng)作、聲音,、形狀等方面的變化進(jìn)行描述,，表現(xiàn)景物的動(dòng)態(tài)美以及對(duì)大自然四季美景的喜愛(ài)之情。（小練筆）

教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文,，結(jié)合重點(diǎn)詞句初步體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)

1,、教學(xué)內(nèi)容的組織與安排：本課安排兩課時(shí)教學(xué)

第一課時(shí)，自主識(shí)字,，讀懂每部分的內(nèi)容,，了解文章的寫(xiě)作順序，概括文章的主要內(nèi)容,。

第二課時(shí),，有感情地朗讀課文,，學(xué)習(xí)“動(dòng)態(tài)描寫(xiě)”的表達(dá)方法。

2,、學(xué)生狀況分析,，采取恰當(dāng)對(duì)策

本文選取的景物在生活中司空見(jiàn)慣，但在作者筆下,，這些普通景物卻有獨(dú)特的情趣,。教學(xué)時(shí)，可把作者筆下的景物和日常人們眼中這類(lèi)景物相比較,，引導(dǎo)學(xué)生感受作者獨(dú)特的審美情趣,?？梢宰寣W(xué)生反復(fù)品賞咀嚼誦讀,，并展開(kāi)想象，體會(huì)清少納言的感情,，達(dá)到和諧共鳴,。

多媒體課件

1、交流反饋,，板書(shū)內(nèi)容,。

2、這四個(gè)時(shí)間段給你什么感覺(jué),？（調(diào)動(dòng)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)：黎明,、夜晚、黃昏,、早晨四個(gè)時(shí)間段給人“靜”的感覺(jué),。）

1、

默讀感受,，作者筆下哪個(gè)季節(jié)的美最打動(dòng)你,？為什么？

預(yù)設(shè)1（第一自然段）

（1）生說(shuō)理由,，想象畫(huà)面,。

（2）師小結(jié)學(xué)生喜歡的角度。

（3）重點(diǎn)指導(dǎo)理解動(dòng)詞：泛著,、染上,、飄著，區(qū)分詞語(yǔ)意思,，感受彩云的動(dòng)態(tài)美,。

（4）美讀指導(dǎo)，由輕到重,，感受天空變化帶來(lái)的驚喜之感,。

預(yù)設(shè)2（第二自然段）

（1）生說(shuō)理由,，想象畫(huà)面。

（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注三種夏夜的美各有不同,。

（3）作者重點(diǎn)寫(xiě)的是雨夜里的螢火蟲(chóng),，補(bǔ)白想象（觀(guān)看螢火蟲(chóng)視頻），感受螢火蟲(chóng)在寧?kù)o的雨夜飛行的迷人景象,。

（4）美讀指導(dǎo),，讀出迷人的感受。

預(yù)設(shè)3（第三自然段）

（1）生說(shuō)理由,，想象畫(huà)面,。說(shuō)出歸鴉的動(dòng)人之處（歸鴉反哺動(dòng)人美好的情感），大雁令人感動(dòng)之處（團(tuán)結(jié)一心,，不落下一個(gè)的美好情感）（觀(guān)看大雁齊飛視頻）,，以及風(fēng)聲、蟲(chóng)鳴令人心曠神怡的感覺(jué),。

（2）抓住中心詞“心曠神怡”,，通過(guò)字理識(shí)字，理解“曠”的寬闊與遼遠(yuǎn),。

（3）聯(lián)系上文,，想象畫(huà)面的遼闊，聲音的遼闊,，心情的遼闊,。

（4）美讀指導(dǎo)，讀出動(dòng)人,，讀出感動(dòng),，讀出心曠神怡。

預(yù)設(shè)4（第四自然段）

（1）生說(shuō)理由,，想象畫(huà)面,。

（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注冬天早晨的和諧美。

（3）美讀指導(dǎo),，讀出由一開(kāi)始的和諧美轉(zhuǎn)到后來(lái)的掃興,。

2、 交流感受,。

3,、 唯有靜下心來(lái)才能擁有一雙慧眼，看到人世間微小的事物,，微小的變化,，這種美才最令人心動(dòng)。

4,、美讀鞏固（背景音樂(lè)）,。

2,、展示交流，生生評(píng)價(jià)

整理練筆內(nèi)容,，讀給家長(zhǎng)聽(tīng),。

四季之美

春天 黎明 天空

夏天 夜晚 螢火蟲(chóng) 動(dòng)態(tài)美

秋天 黃昏 歸鴉和大雁 喜愛(ài)

冬天 早晨 熊熊的炭火

四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇八

一、以讀帶講,，促使學(xué)生感悟

作者清少納言是一個(gè)熱愛(ài)自然的人,，她用自己一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛發(fā)現(xiàn)了四季的美。我要求學(xué)生在正確,、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上用自己喜歡的方式去讀,，想一想：這篇課文中你最喜歡的是哪一部分？你的理由是什么,？然后給學(xué)生充足的時(shí)間去讀,，去獨(dú)立思考。接下來(lái)讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的閱讀所得,，互相補(bǔ)充,，互相借鑒，這又培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)的重要性。最后全班交流,。此時(shí)讓學(xué)生美美地讀一讀自己最喜歡的語(yǔ)段,，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,。

二,、深入挖掘教材，將課本知識(shí)延伸到課外

新課程要求教學(xué)活動(dòng)必須尊重學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),。那么,，我設(shè)計(jì)了一個(gè)這樣的環(huán)節(jié)：聯(lián)系你的生活實(shí)際，想一想——在你的眼里四季最美的是哪些時(shí)刻,？請(qǐng)你用優(yōu)美的語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō),。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地模仿文中的語(yǔ)言去說(shuō)一說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感,，觀(guān)察自然的習(xí)慣,。

不足之處： 1.在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文的環(huán)節(jié)上做得還不是非常到位。當(dāng)學(xué)生美美地讀一讀自己喜歡的部分的時(shí)候,，就應(yīng)適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的朗讀,，體會(huì)作者的感受。還比如,，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)一下自己的朗讀有哪些需要調(diào)整,、改進(jìn)的地方,。這時(shí)如果能夠在學(xué)生和老師充分交流的基礎(chǔ)上老師范讀并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀、感悟作者眼里四季之美,，讓群體通過(guò)有感情地讀來(lái)獲得內(nèi)在的感悟,、體驗(yàn)，達(dá)到資源共享,，課堂教學(xué)將更加 “豐實(shí)”,。

2.激勵(lì)評(píng)價(jià)不夠及時(shí)，導(dǎo)致不能激發(fā)學(xué)生探索的欲望,。當(dāng)時(shí)我應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生邊有感情地朗讀課文邊想象課文描繪的畫(huà)面,，讓學(xué)生各種感覺(jué)器官協(xié)調(diào)合作，體會(huì)四季之美,，感悟作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,。