作為一名教職工,，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě),？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

一年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇一

知識(shí)與能力：1,、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)“女,、太”等6個(gè)字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

過(guò)程與方法：通過(guò)自主識(shí)字、合作交流引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字感知課文,；圖文結(jié)合并采用換位思考的方法創(chuàng)設(shè)情境,，將學(xué)生帶入課文描寫(xiě)的情境之中，讀中悟,、悟中有感情地朗讀,；充分利用課文內(nèi)容并適度擴(kuò)展，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文熏陶,。

情感,、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：1.在父母生病或有困難時(shí),，有體貼,、照顧父母的愿望和行動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)1,、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。2,、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。

1.板書(shū)：心愿

2.出示題目《月亮的心愿》

齊讀課題,，讀準(zhǔn)“亮”,，輕聲,，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，給它做謎語(yǔ)：

一點(diǎn)一橫長(zhǎng),，口字在中央,，一點(diǎn)一橫勾，幾字在下方,。

3.學(xué)生質(zhì)疑,。讀完課題，你想知道什么呢,？

4．生字出示

窗簾背包裝著照顧生病太累醫(yī)生悄悄離開(kāi)

（輕聲）點(diǎn)心孩子們太陽(yáng)公公商量商量玩玩吧窗戶(hù)

5.抽讀——評(píng)議

學(xué)生自由發(fā)言,。

學(xué)生交流自己的疑問(wèn)

激發(fā)學(xué)生興趣

培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦及對(duì)課文的探求意識(shí)

通過(guò)評(píng)議比較激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與好勝心。

二合作交流

1．讓我們?nèi)フn文中找找答案,，問(wèn)問(wèn)月亮姐姐吧,！自由讀課文，請(qǐng)拼音朋友幫忙,，把字音讀準(zhǔn),，把課文讀通順，讀完一遍后站起來(lái)讀第二遍,，讀得好了,，月亮姐姐也會(huì)露出笑容了。

2．用自讀自評(píng),，指名分段讀,、大家評(píng)的方式讀課文。

3．說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容,。

學(xué)生自己讀課文

了解課文大意,，培養(yǎng)朗讀能力

（一）創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟,。

1.一天,，月亮姐姐在空中散步，她來(lái)到一個(gè)小女孩家的窗戶(hù)前,，看到了什么呢,？

讓學(xué)生用完整的話(huà)說(shuō)說(shuō)

2.此時(shí)，月亮的心愿是什么呢,？

指出月亮說(shuō)的話(huà),。指名讀

讀完后說(shuō)說(shuō)，你讀懂了什么,。

理解詞語(yǔ)“自言自語(yǔ)”,。

3.思考：月亮為什么要跟太陽(yáng)商量，讓明天的天氣好起來(lái)？

（二）角色表演,，理解體驗(yàn),。

1.可是，當(dāng)月亮來(lái)到另一家窗前時(shí),，又改變了主意,，想讓明天下雨，為什么呢,？

學(xué)生自由回答,。

2.引導(dǎo)看圖：月亮看到了什么？媽媽和珍珍在說(shuō)什么呢,？

3.小組合作讀珍珍和媽媽的對(duì)話(huà),。

4.學(xué)生表演讀

5.如果你是珍珍，會(huì)怎么樣決定,？

6.你覺(jué)得珍珍是一個(gè)怎樣的孩子,，用一句話(huà)夸夸她。

7.月亮看到這一切,，聽(tīng)到這一切,，她是怎么想的呢？

齊讀月亮的想法,。

8.月亮為什么又希望明天下雨

一年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇二

人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第二十課

司馬光是我國(guó)宋代偉大的史學(xué)家,。這篇課文講的是他七歲的時(shí)候砸缸救人的故事。全文情節(jié)生動(dòng),，敘事性強(qiáng),，利于激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣，淺顯易懂的語(yǔ)言為我們展現(xiàn)了一個(gè)沉著,、機(jī)智、勇敢,、聰明的小司馬光形象,，對(duì)學(xué)生也起到了一定的榜樣感召作用。

對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō),，課文內(nèi)容相對(duì)熟悉,，但是城鄉(xiāng)學(xué)生會(huì)存在差別，教學(xué)中要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,，抓住課文故事性強(qiáng)的特點(diǎn),，突出以讀為主的線(xiàn)索，促使學(xué)生在讀中熟悉,，讀中感悟,，讀中思考，進(jìn)而體會(huì)司馬光的機(jī)智、勇敢,。同時(shí)應(yīng)結(jié)合課文插圖幫助學(xué)生理解課文,，增進(jìn)對(duì)課文的理解感悟。

1,、通過(guò)讀書(shū),，認(rèn)識(shí)“司、假”等13個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“別,、到”等6個(gè)字。

2,、能正,、流利、有感情地朗讀課文,。背誦課文,。通過(guò)朗讀來(lái)感悟司馬光遇到緊急情況，沉著,、勇敢,、果斷救人的品質(zhì)。

3,、能從課文插圖中觀(guān)察出人物的表情,、動(dòng)作、神態(tài),。

4,、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。

識(shí)字寫(xiě)字,，學(xué)習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

生字卡片,、掛圖或課文故事的vcd、課件等,。

兩課時(shí)

【切入舉偶】：

1,、談話(huà)：這節(jié)課我們來(lái)拜訪(fǎng)一位古人，他是誰(shuí)呢,？（板書(shū)：司馬光）,，這個(gè)人你了解嗎？相機(jī)教認(rèn)生字“司”,，介紹復(fù)姓“司馬”以及司馬光,。

（創(chuàng)設(shè)談話(huà)情境,，引發(fā)提問(wèn)，組織學(xué)生談話(huà)交流,，了解學(xué)生對(duì)人物及課文內(nèi)容的感知,，為新課展開(kāi)做鋪墊。）

2,、觀(guān)察：出示插圖,，從圖中你看懂了什么？還有什么地方不懂,？

（把觀(guān)察與談話(huà)結(jié)合起來(lái),，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察思考能力，口語(yǔ)表達(dá)能力,，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,，有利于教學(xué)活動(dòng)有的放矢。）

【對(duì)話(huà)平臺(tái)】：

自讀：（掃清字詞障礙,，打下讀悟基礎(chǔ),。）

用自己喜歡的`方式閱讀課文。畫(huà)出生字,，新詞,，讀準(zhǔn)字音。

（培養(yǎng)自我讀書(shū)能力,，確保讀書(shū)活動(dòng)有效,，應(yīng)該從一點(diǎn)一滴抓起。利于學(xué)生形成良好的讀書(shū)習(xí)慣,。）

識(shí)字：（多種方法鞏固識(shí)字,，促進(jìn)學(xué)生記憶。）

1,、同桌利用字卡,，互讀檢測(cè)。借助“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫(xiě)”引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法,，如換偏旁,、猜字謎、組詞識(shí)字等,。

2、開(kāi)火車(chē)讀生字,，讀詞語(yǔ),。隨機(jī)選擇生字?jǐn)U詞或選擇句子指導(dǎo)朗讀。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字“玩,、司”的讀音,，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意“一”的不同讀音。

（課標(biāo)指出：識(shí)字和識(shí)字能力的培養(yǎng)是一二年級(jí)語(yǔ)文教育的重點(diǎn)。多形式的識(shí)字與交流識(shí)字方法,，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的自主識(shí)字能力。）

寫(xiě)字：（突出重點(diǎn)字的指導(dǎo),，培養(yǎng)良好寫(xiě)字習(xí)慣,。）

2、自由練寫(xiě),，教師有意識(shí)地指導(dǎo)難點(diǎn)字：如“那,、都”兩字中的“右雙耳”的寫(xiě)法。

3,、書(shū)寫(xiě)展示,，相互評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生把不好寫(xiě)的字多寫(xiě)幾遍,。

（課標(biāo)指出：識(shí)字與寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ),，扎扎實(shí)實(shí)的加強(qiáng)寫(xiě)字訓(xùn)練，不僅提高了學(xué)生的寫(xiě)字能力,，更重要的是促進(jìn)學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成,。）

討論：（讀書(shū)交流，理清故事內(nèi)容,。）

1,、指名分段讀文，引導(dǎo)學(xué)生思考課前提出的不懂的問(wèn)題,，如：小孩子是怎樣掉時(shí)缸里的,？當(dāng)時(shí)情況怎樣？是誰(shuí)救了他,？是怎樣救的,？等。

2,、分組討論,，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)讀懂的問(wèn)題。

（充分發(fā)揮學(xué)生自讀交流的優(yōu)勢(shì),，實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng),，培養(yǎng)了學(xué)生閱讀、合作的能力,，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解,。）

一年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇三

小黑板。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“一粒種子”,，誰(shuí)能把這篇課文讀一遍,？

指名讀詞語(yǔ)： 鉆出 松土 泉水 和平 熱鬧 連忙 舒服 暖和

1,、出示生字： 渴 喝 聲 音 趕 光

2、齊讀生字,。

3,、指導(dǎo)寫(xiě)“渴”

（1）師先示范筆順。

（2）用紅筆描出三點(diǎn)水旁,，再請(qǐng)學(xué)生思考：“渴”為什么是三點(diǎn)水旁,？

（3）請(qǐng)學(xué)生在書(shū)桌上用手指邊寫(xiě)邊說(shuō)筆順后描紅。

4,、同樣方法自己學(xué)寫(xiě)“喝”,，說(shuō)說(shuō)“喝”為什么是口子旁?

5、其余的字學(xué)生自己在田字格里練習(xí)寫(xiě),。

評(píng)出寫(xiě)得較好的學(xué)生表?yè)P(yáng),。

一粒種子

渴 喝 聲 音 趕 光

一年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

2.能正確流利地朗讀課文,，部分學(xué)生能略帶感情地朗讀課文,。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,，自主反思評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè),，在合作中學(xué)會(huì)傾聽(tīng),、尊重別人。

情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：

課堂上積極關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和心理健康，寓學(xué)于玩,，在活潑有趣的游戲活動(dòng)中扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行學(xué)習(xí)訓(xùn)練,，使學(xué)生知道有了美好的愿望必須付諸行動(dòng)，幫助別人須從身邊不起眼的小事做起,。

[學(xué)習(xí)重點(diǎn)] 學(xué)習(xí)生字新詞,，流利、有感情地朗讀課文,；

[學(xué)習(xí)難點(diǎn)] 從文中得到啟發(fā),，明白做好事情應(yīng)從身邊的小事做起。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

教師：生字卡片,，課件,。

學(xué)生：為他人做一些力所能及的好事情。

[教學(xué)過(guò)程]

一,、激趣導(dǎo)入,。

同學(xué)們，你們幫助過(guò)別人嗎,？能把你幫助別人的事情給大家說(shuō)一說(shuō)嗎,？（學(xué)生舉手發(fā)言）幫助別人以后，你的心情怎樣,？（高興,、快樂(lè)、幸福,、自豪……）大家認(rèn)為這些同學(xué)做的事情好不好,？（根據(jù)回答引出課題“好事情”。）看來(lái),，同學(xué)們都是樂(lè)于助人的好孩子,，你們真了不起！

今天,，我給大家?guī)?lái)了一位小朋友,，他的名字叫尤拉，他也想為別人做好事情,。你們?cè)敢夂退慌笥褑?？好，?qǐng)同學(xué)們跟著老師一起板書(shū)課題并讀讀題目吧,。（注意“情”要讀輕聲,，它與心理活動(dòng)有關(guān)。）我們學(xué)過(guò)哪些與“情”字相近的字,？（隨機(jī)復(fù)習(xí)形近字：晴,、睛、清,、請(qǐng),、蜻）

二、試讀課文,，找出生字,，借助拼音把生字讀準(zhǔn)，并用自己喜歡的方法記住字形,。

同學(xué)們,，看著課題，這節(jié)課你想學(xué)習(xí)什么,？（引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo),，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。）

那么,，就讓我們先來(lái)讀一讀課文吧,。如果有不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)你借助拼音多讀幾遍或者請(qǐng)同學(xué),、老師幫幫你。

（鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音試讀課文,，如果有不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)同學(xué)幫助,，以此培養(yǎng)同學(xué)之間互幫互學(xué)的精神；還可以請(qǐng)教老師,，從而培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)的好習(xí)慣,。）

學(xué)生讀完課文后，再出示生字課件,，采用“比比誰(shuí)讀得好”的方式檢查識(shí)字情況,，并鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法記住字形。

三,、在“找找字寶寶”游戲中鞏固識(shí)字成果

（1）學(xué)生拿出生字卡片,，（小組內(nèi)合作完成）邊讀邊將認(rèn)得快的生字?jǐn)[在一邊，不太熟悉的或是認(rèn)得慢的生字?jǐn)[在另一邊,，再把它們多讀幾遍,。（讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,。）

四,、觀(guān)察這些生字，你能發(fā)現(xiàn)什么,？

（根據(jù)學(xué)生回答出示形近字課件：“擾 撈 攪”和“夫 夾” ）

五,、出示課件：考考你，讓學(xué)生比賽讀詞語(yǔ),。

事情　尤拉　假使　恰好

收拾　擾亂　夾著　奶奶

撫摸　滾開(kāi)　打攪　委屈

六,、聽(tīng)課文的朗讀錄音，思考問(wèn)題,。（課件出示,，想一想：尤拉想做什么好事情？）根據(jù)回答投影三句話(huà)：

（1）妹妹掉在水里,，我就去救他,。

（2）狼來(lái)抓奶奶，我就用槍打它們,。

（3）哈巴狗掉進(jìn)井里,，我就把它撈起來(lái)。

（幫助學(xué)生理清思路）

想：這是“已經(jīng)”或“正在”發(fā)生的事情嗎,？你是怎么看出來(lái)的,？這些事是好事情嗎？

（這些事情都沒(méi)有發(fā)生，只是假設(shè),。從“假使”一詞可以看出,。這些事情是好事情。）

（請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文,，找出答案用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō),。）

恰好妹妹需要尤拉陪她去玩。

恰好奶奶需要尤拉收拾碗碟,。

恰好哈巴狗需要喝點(diǎn)水。

（這與尤拉所想之事形成鮮明對(duì)比,，使學(xué)生了解真實(shí)的小事正在身邊發(fā)生,。）

（可以把同桌當(dāng)作尤拉，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)勸說(shuō),。）

九,、（課件出示問(wèn)題）說(shuō)一說(shuō)：

這些事情如果尤拉去做了，算不算做好事情,？那么,，尤拉為什么不做這些事情呢？他想得對(duì)不對(duì),？他做得對(duì)不對(duì),？讓我們來(lái)告訴他應(yīng)該怎樣去做吧！（引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容告訴尤拉,，如：尤拉,，你應(yīng)該帶妹妹去玩玩；尤拉,，你應(yīng)該幫奶奶收拾收拾碗碟……）

（閱讀教學(xué)是學(xué)生,、教師、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程,。在對(duì)話(huà)過(guò)程中,，學(xué)生和教師都積極通過(guò)文本與作者和課文中的人物進(jìn)行交流溝通，逐步加深體驗(yàn)和理解,，從而有所感悟和思考,，受到情感熏陶，獲得思想啟迪,。因此結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角度,，與書(shū)中人物尤拉進(jìn)行對(duì)話(huà)，對(duì)尤拉進(jìn)行勸導(dǎo),。這種角度的轉(zhuǎn)換,，使得學(xué)生有一種超越書(shū)中人物的“優(yōu)越感”，使學(xué)生覺(jué)得自己似乎比尤拉更明白應(yīng)該怎樣做,，帶著這種“優(yōu)越感”來(lái)勸導(dǎo)他,，在勸導(dǎo)過(guò)程中自己也實(shí)現(xiàn)超越和提升,。通過(guò)對(duì)話(huà)這一具體方式，把理解課文與學(xué)生的自我教育有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái),。）

十,、朗讀并思考

媽媽撫摸著尤拉的頭，說(shuō)：“跟妹妹去玩玩,，幫奶奶把飯碗收拾收拾,，給哈巴狗喝點(diǎn)水?！?/p>

你覺(jué)得話(huà)對(duì)嗎,？為什么？

如果你是尤拉,，聽(tīng)了話(huà)你會(huì)怎樣去做,？

（同桌交流，指名說(shuō)一說(shuō),。）

聽(tīng)了話(huà),，小尤拉會(huì)明白什么呢？

（發(fā)散思維,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。）

十一、總結(jié)：

學(xué)習(xí)了這個(gè)故事,，你明白了什么,？

（做好事情要從身邊的小事情做起）。

你能做到嗎,？

（老師祝福同學(xué)們今天又有了新的收獲?。?/p>

十二、 課后拓展：

請(qǐng)你把這個(gè)故事講給你的好朋友或家人聽(tīng)聽(tīng),，并希望同學(xué)們從身邊的小事做起,，時(shí)時(shí)刻刻做一個(gè)助人為樂(lè)的人！

今天,，老師還要送給大家一份特別的禮物：

（勿以善小而不為,，勿以惡小而為之。）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

好事情

救 落水的妹妹 陪 妹妹去玩

假使 打狼 救奶奶 幫 奶奶收拾碗碟 恰好

撈 井里的哈巴狗 給 哈巴狗喝點(diǎn)水

做好事情應(yīng)該 從身邊的小事做

一年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇五

1,、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和一個(gè)筆畫(huà),，會(huì)寫(xiě)五個(gè)字。

2,、朗讀課文,，積累詞語(yǔ)和優(yōu)美的句子。

1、通過(guò)分角色朗讀使學(xué)生讀好句子的語(yǔ)氣,，并注意感嘆號(hào)的用法,。

2、通過(guò)猜字謎,、字理識(shí)字等使學(xué)生認(rèn)識(shí)一些字,。并進(jìn)行擴(kuò)詞，用詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)等

3,、,、通過(guò)多種形式的讀，達(dá)到熟讀課文的目的,。

4,、、通過(guò)多種方式訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力,。

情感、態(tài)度,、價(jià)值觀(guān)：通過(guò)讀課文讓學(xué)生感受生活甜蜜,，向往美好的生活。

1．學(xué)生是七,、八的兒童,，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己,，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,；

2．學(xué)生的熱情很高，希望老師和同學(xué)們的肯定和表?yè)P(yáng),。

3．學(xué)生已有初步的閱讀能力,，能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成閱讀任務(wù)，也有的孩子讀的還不太好,。

4．學(xué)生的識(shí)字能力還太強(qiáng),，還需教師的指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情境來(lái)鞏固,、應(yīng)用生字,；

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

1,、巧妙設(shè)問(wèn)：我緊緊圍繞中秋節(jié)看月亮和吃月餅這個(gè)話(huà)題去提問(wèn)的,，讓學(xué)生知道中秋節(jié)的來(lái)歷。

2,、讀悟結(jié)合：學(xué)生理解起來(lái)有一定的難度,，無(wú)法走近文本。因此，我在教學(xué)時(shí)采用多種形式的朗讀以及默讀,，貫穿于教學(xué)的始終,。并通過(guò)重點(diǎn)詞句分析，,，體會(huì)作者思想感情的表達(dá),。

五、教學(xué)環(huán)境和資源準(zhǔn)備

１,、教學(xué)環(huán)境：多媒體環(huán)境,。

２、資源準(zhǔn)備：打印的拓展資源,、自制教學(xué)圖片,。

教學(xué)重點(diǎn)：將自己的理解通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)一家人看月亮吃月餅的快樂(lè)心情,。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

六,、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1,、你知道我國(guó)有那些傳統(tǒng)節(jié)日嗎,？老師這有一組畫(huà)面，請(qǐng)你看一看,，猜猜都是什么節(jié)日,？（生回答到八月十五中秋節(jié)時(shí)師順便過(guò)渡）

今天，就讓我們一起走進(jìn)課文感受小作者一家人中秋節(jié)吃月餅看月亮的其樂(lè)融融的氣氛,，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看老師寫(xiě)課題,。并指導(dǎo)“節(jié)”和“晚”的寫(xiě)法，師讀,，齊讀課題,。

二、初讀課文

1,、師范讀課文,，配樂(lè)。

2,、師：孩子們,，聽(tīng)了這篇小散文，你喜歡嗎,？你一定會(huì)有很多話(huà)想和老師和同學(xué)們說(shuō),，那趕快把你的心里話(huà)說(shuō)出來(lái)吧。

3,、誰(shuí)想試試讀一讀這篇小散文,？那么,，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？生答：?jiǎn)柪蠋?，和同桌交流,，查字典等?/p>

4、下面,，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),，自由讀一讀課文，一邊讀一邊圈出本課要認(rèn)識(shí)的生字,。不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn),，遇到不好讀的句子多讀幾遍，爭(zhēng)取讀通順,。

三,、檢查讀，感知課文大意,。

1,、小組內(nèi)練習(xí)讀課文，解決不認(rèn)識(shí)的字,，圈出不認(rèn)識(shí)的字和不懂的詞語(yǔ),。

2、指名讀,。即使糾正字音,。

3,、說(shuō)一說(shuō),，這篇課文講的是什么事？

2,、數(shù)一數(shù),，課文有幾句話(huà)？

3,、齊讀,。

三、集中識(shí)字,，做好鋪墊,。

1、帶拼音讀

老師把課文中的生字寶寶請(qǐng)出來(lái)了,，你們想不想和它們交朋友?。磕堑冒雅笥训拿肿x準(zhǔn)才行,?？?，月亮博士戴上眼鏡，在看著你們呢,，讓他見(jiàn)識(shí)一下你們的本領(lǐng)吧,。你能讀準(zhǔn)哪個(gè)生字朋友的名字，領(lǐng)著大家讀一讀,。（指名讀,，跟讀。讀不準(zhǔn)的拼讀））

2,、去掉拼音讀

真不錯(cuò),，月亮博士忍不住要夸你們了，可是拼音寶寶攔住了它,，說(shuō)：“剛才是有我們?cè)趲兔?，等我們走開(kāi)了,，看它們還能讀準(zhǔn),?！闭f(shuō)著,，拼音寶寶真的走了,。同學(xué)們,，你們還能讀準(zhǔn)嗎,？（指名讀,，正確就跟讀）

3,、調(diào)換順序讀

這下,，拼音寶寶服氣了?？墒巧峙笥延终{(diào)皮的換了位置,，想靠考考你們，還能叫出它們的名字嗎,？（指名讀,，正確就跟讀）

4、同桌考,。

月亮博士對(duì)我說(shuō)：“哪個(gè)小朋友學(xué)的快,，記的準(zhǔn)，應(yīng)該給一點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì),?！崩蠋熣娴臏?zhǔn)備了小獎(jiǎng)品，你們想不想得到獎(jiǎng)品??？那就趕快拿出生字卡，同桌互相考一考,，看誰(shuí)記的快,，記的準(zhǔn),。

5、檢查讀,，選字組詞,，說(shuō)句子。適時(shí)發(fā)送獎(jiǎng)品,。

6,、說(shuō)識(shí)字方法：猜謎語(yǔ)：如一人打一字（個(gè)）、半口鍋,，炒了三顆豆,，鍋外有兩顆，鍋里有一顆（心）,；去偏旁識(shí)字：他去掉左邊偏旁就是也了,；還有加一加、減一減,、換一換,、組詞法、聯(lián)想記憶法,、字理識(shí)字,、數(shù)筆畫(huà)等）

7、把生字送回詞語(yǔ)中（多么,、心里,、甜餅、節(jié)日,、弟弟,、每天）

8、指導(dǎo)寫(xiě)字,，師讓學(xué)生觀(guān)察生字在虛宮格的位置,，指導(dǎo)寫(xiě)字,，并且反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì),。

（1）、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“臥鉤”,。

（2）,、演示“心”的筆順,。

（3）,、范寫(xiě),。

（4）,、學(xué)生在本子上寫(xiě)3個(gè)。圈出認(rèn)為滿(mǎn)意的自己欣賞,，同桌互相欣賞

五、再讀課文,，感知課文的主要內(nèi)容。

孩子們我們記住了那些生字寶寶,，它們還會(huì)捉迷藏，它們藏在了課文里,，讓我們?nèi)フn文里找找這些生字寶寶吧,。

1,、指名讀第一句,，生字同時(shí)變紅。

3,、天上的月亮是什么樣,？媽媽端來(lái)的月餅什么樣？指名讀二,、三句，生字同時(shí)變紅。欣賞月餅的圖片試著用又、,、,、,、,、,、又說(shuō)話(huà),，學(xué)習(xí)餅和甜字,。

5,、指名讀第四、五句，生字同時(shí)變紅,?！拔摇焙汀暗艿堋痹诳吹皆铝恋臅r(shí)候分別說(shuō)了一句話(huà),，指出這兩個(gè)感嘆句，讀一讀,，體會(huì)“我”和“弟弟”的喜悅心情,，師范讀。生齊讀,。

6,、指名讀第六句，生字同時(shí)變紅,。師講解“甜蜜”的“甜”的意思,。與“又香又甜”的“甜”的意思區(qū)分。齊讀,，說(shuō)感受,。

7、欣賞幾個(gè)地區(qū)中秋節(jié)風(fēng)俗活動(dòng)的畫(huà)面,。

8,、帶著美好的感受齊讀一遍課文。

六,、有感情地朗讀課文,，教師相機(jī)指導(dǎo)。

1,、輕聲---晚上,、我們、月亮,、天上,、看著、吃著、那么,。

2,、感嘆句---月餅就像天上的月亮！天上的月亮也是個(gè)大月餅,！

3,、重音----又大又圓、又香又甜,。

孩子們說(shuō)的很棒,，你們自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)了，老師真為你們高興,，希望你們以后要多觀(guān)察,，多思考，這樣你就會(huì)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

板書(shū)設(shè)計(jì)

天上的月亮又大又圓

媽媽的月餅又香又甜

一年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇六

1. 能正確,、流利、有感情地朗讀和背誦課文,。 學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字,，7個(gè)二類(lèi)字，1個(gè)多音字,，認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁,，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2. 了解春筍沖破重重困難,，不斷向上生長(zhǎng)的情景,，學(xué)習(xí)春筍不怕困難，頑強(qiáng)向上的精神,。

學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字，有感情地朗讀和背誦課文,。 教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)朗讀和理解重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)春筍的頑強(qiáng)生長(zhǎng)的品質(zhì),。

多媒體課件，春筍實(shí)物,。

1,、 出示生字詞，指名讀,。

2,、 出示生字詞的拼音，指名學(xué)生做小老師領(lǐng)讀,，齊讀,。

1． 指名讀第一自然段。思考：誰(shuí)喚醒了春筍娃娃？你從哪句話(huà)知道的,？

2． 相機(jī)出示“一聲春雷,，喚醒了春筍”,。提問(wèn)：“喚醒”什么意思,？指名說(shuō)一說(shuō)。春雷公公是怎樣喚醒春筍寶寶的,？你能演一演嗎,？除了春筍娃娃，春雷公公還喚醒了誰(shuí),？相機(jī)出示句式：一聲春雷,，喚醒了（ ）。指名說(shuō)一說(shuō),。

3． 在春雷公公的呼喚聲中,，春筍娃娃張開(kāi)了眼睛，然后它們是怎么做的,？指名讀第二句話(huà),。

4． 小朋友們，你們覺(jué)得春筍娃娃要從地里冒出來(lái),，容易嗎,？你從哪些詞語(yǔ)感受到春筍娃娃冒出地面的不容易？（沖破泥土,，掀翻石塊）

5． 指名表演,。（教師用手演示泥土）指導(dǎo)表演時(shí)用手做成尖角狀慢慢往上升，而且要有力度,，引導(dǎo)學(xué)生理解“沖破”一詞,。再指名表演，（教師用手演示石塊）引導(dǎo)學(xué)生理解“掀翻”一詞,，通過(guò)表演感受泥土之厚和石塊之重,，體會(huì)春筍的勇敢、堅(jiān)強(qiáng),。從“一個(gè)一個(gè)”中并體會(huì)春筍之多,。

6． 我們來(lái)演一演，現(xiàn)在你們這群睡著的小春筍可要被春雷喚醒了,。指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊表演,，然后相機(jī)出示：一聲春雷，（ ）了春筍,。它們（ ）泥土,，（ ）石塊，（ ）從地里（ ）出來(lái)。接著邊表演邊背誦,，通過(guò)表演水到渠成地完成了背誦這一教學(xué)目標(biāo),。

1. 春筍頑強(qiáng)地沖破了泥土，現(xiàn)在我們終于看到了小春筍,，它是什么樣子的呢,？指導(dǎo)讀第二自然段，然后指名回答,。

2. 出示春筍實(shí)物,，引導(dǎo)學(xué)生理解“裹”的意思，知道“裹”就是纏得很緊的意思,。對(duì)照實(shí)物,，理解“淺褐色”的外衣。

3. 春筍像嫩生生的娃娃,，到底是什么樣子的呢,？剝?nèi)ゴ汗S的外殼，讓學(xué)生體會(huì)春筍之嫩,。指導(dǎo)讀出喜愛(ài)的語(yǔ)氣,。

4. 這一個(gè)個(gè)嫩生生的娃娃又冒出地面，它們看到了什么,？它們會(huì)說(shuō)些什么呢,？引導(dǎo)學(xué)生感受和煦的春風(fēng)，溫暖的陽(yáng)光和滋潤(rùn)的春雨,，體會(huì)春筍的快樂(lè),，相機(jī)出示“它們迎著春風(fēng)，在陽(yáng)光中笑,，在春雨里長(zhǎng)”,，指導(dǎo)讀出春筍的快樂(lè)。

5. 春筍娃娃們迎著春風(fēng),，在陽(yáng)光中笑,，在春雨里長(zhǎng)。日子一天天過(guò)去了,，它們長(zhǎng)得怎么樣?。磕銖哪睦锟闯鰜?lái)的,？相機(jī)出示“一節(jié),，一節(jié)，又一節(jié),。向上,，向上,，再向上?！薄耙还?jié),，一節(jié)，又一節(jié)”說(shuō)明了什么,？（春筍不是一下子長(zhǎng)出來(lái)的）“向上,，向上，再向上”說(shuō)明了什么,？（春筍不停地向上生長(zhǎng),，沒(méi)有停息,。）

7. 相機(jī)出示“春筍裹著（）的外衣,，像（）的娃娃。它們迎著（ ）,，在（ ）中笑,，在（ ）里長(zhǎng)。一節(jié),，一節(jié),，（ ）。向上,，向上,，（ ）”，指導(dǎo)學(xué)生表演讀背,。

1．觀(guān)察生字笑,、節(jié)、再在田字格中的位置,，指名說(shuō)一說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意的地方,。

2．教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅并書(shū)寫(xiě),。

3．給生字找朋友,。

1．完成《習(xí)字冊(cè)》 。

2．課后收集有關(guān)春筍的詩(shī)句,，小組內(nèi)交流討論,。

一年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇七

1、熟練掌握學(xué)過(guò)的聲母和6個(gè)單韻母,，能正確區(qū)別形近字母,，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,，正確書(shū)寫(xiě),。

２,、能正確拼讀帶調(diào)音節(jié)，認(rèn)識(shí)事物,，并把音節(jié)和圖畫(huà)正確連起來(lái),。

３、能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的字,，口頭造句,，把認(rèn)字和學(xué)習(xí)語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)。

能正確理解題意,，完成練習(xí),。

兩課時(shí)

第一課時(shí)

1、認(rèn)識(shí)課程表

2,、認(rèn)讀生字：文,、數(shù)、學(xué),、音,、樂(lè)

3、認(rèn)識(shí)自己班級(jí)的課程表,。

1,、按聲母順序連線(xiàn)，看看圖畫(huà)是什么,？

2,、出示聲母表，學(xué)生認(rèn)讀,，背會(huì)這張表,。

3、說(shuō)說(shuō)怎樣用生活中的事物擺字母,。

4,、出示圖畫(huà)，拼讀音節(jié),。區(qū)分形近聲母,。指導(dǎo)區(qū)別b—d，f—t,，p—q,。說(shuō)出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

5,、拼讀音節(jié),，做出相應(yīng)的動(dòng)作。

6,、拼讀音節(jié),，把同類(lèi)的詞涂上顏色,。

1、認(rèn)字,，連線(xiàn),。

2、進(jìn)行拓展

3,、讀詞語(yǔ),，在圖中找一找。

1,、老師帶領(lǐng)讀兒歌《剪窗花》,。

2、生自由讀兒歌,。

1,、讀書(shū)

2、完成語(yǔ)練

一年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇八

一.導(dǎo)入

太陽(yáng)到底是怎樣的?為什么我們都離不了它呢?相信你學(xué)了今天的課文,，一定會(huì)對(duì)太陽(yáng)有更深的了解,。

二.檢查預(yù)習(xí)

課前大家都進(jìn)行了預(yù)習(xí),，現(xiàn)在老師來(lái)檢查一下,。

1.檢查生字。(注意多音字“差”)

2.指名分小節(jié)朗讀,。

三.學(xué)習(xí)課文1--3小節(jié)

1. 明確太陽(yáng)的特點(diǎn)

我們每天都看到太陽(yáng),，感受到太陽(yáng)，那太陽(yáng)到底有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)大家再輕輕地讀讀課文,，找找看,，這篇課文告訴我們太陽(yáng)有哪些特點(diǎn)，分別在課文的哪一小節(jié),。

根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：遠(yuǎn) 大 熱

那么,，課文下面一部分又寫(xiě)的是什么呢?(太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系。)

這篇課文就是由這樣兩部分組成的,前一部分介紹了太陽(yáng)的特點(diǎn),，后一部分寫(xiě)了太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系,。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文1.2.3小節(jié)---太陽(yáng)的特點(diǎn),，看看作者是用什么方法把太陽(yáng)的特點(diǎn)介紹清楚的,。

2. 自讀自悟

現(xiàn)在，請(qǐng)大家拿起筆,，選擇太陽(yáng)其中的一個(gè)特點(diǎn),，讀讀課文，邊讀,，邊在書(shū)上圈圈,，畫(huà)畫(huà),，你從哪些詞句中體會(huì)到了太陽(yáng)的這個(gè)特點(diǎn)。

3 交流：從哪里體會(huì)到了太陽(yáng)的什么特點(diǎn),。(在交流過(guò)程中了解文章的說(shuō)明方法,。)

(1)遠(yuǎn) (引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整：我來(lái)說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)的遠(yuǎn)，寫(xiě)太陽(yáng)遠(yuǎn)的句子有.....)

其實(shí),，太陽(yáng)離我們有1.5億公里遠(yuǎn),。到太陽(yáng)上去，如果步行,，日夜不停地走,，差不多要走3520xx年;就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年,。

學(xué)生找出句子,，讀。

這個(gè)句子中你又從哪幾個(gè)字詞中體會(huì)到太陽(yáng)離我們真是遠(yuǎn)?(1.5億 3520xx年 二十幾年)1.5億,，“億”我們?cè)跀?shù)學(xué)中還沒(méi)學(xué)到這個(gè)單位,，我們用數(shù)字來(lái)表示150000000 ，來(lái),，跟著老師一起來(lái)數(shù)一數(shù)：個(gè),，十，百......哇,，這個(gè)數(shù)字真大啊,，可見(jiàn)，太陽(yáng)離我們真是---遠(yuǎn),，哪!3520xx年,，我們?nèi)艘话隳芑顜啄?那要幾百輩子才能走完哪!

指導(dǎo)朗讀。大家在朗讀時(shí),，都強(qiáng)調(diào)了1.5億 3520xx年 二十幾年這幾個(gè)數(shù)字,，是呀，正因?yàn)樽髡哂蒙狭诉@些數(shù)字,，才讓我們更清楚地體會(huì)到了太陽(yáng)的遠(yuǎn),，這種方法就是列數(shù)字 ，我們?cè)賮?lái)讀讀這段話(huà),，感受一下這種方法的好處,。

“1.5億公里”這個(gè)數(shù)字已經(jīng)寫(xiě)出了太陽(yáng)離我們遠(yuǎn)，作者為什么還要寫(xiě)“步行,，坐飛機(jī)”,，作者用的又是哪著呢?(步行，坐飛機(jī),，它舉了兩個(gè)我們非常熟悉的例子來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)離我們遠(yuǎn),，這種說(shuō)明的方法叫舉例子,。)

(2)大

我們看太陽(yáng)，覺(jué)得它并不大,，實(shí)際上它大得很,，130萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。

“130萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng),?！闭l(shuí)能給這個(gè)句子換一種說(shuō)法?(一個(gè)太陽(yáng)相當(dāng)于130萬(wàn)個(gè)地球那么大。)

為什么從這里你能體會(huì)到太陽(yáng)的大?(我們生活在地球上,，一個(gè)地球的面積是5億平方公里,，我們地球上居住了大約65億人口，但居住的地方連地球的1/4都不到,，我們的地球是很大的,，可一個(gè)太陽(yáng)卻相當(dāng)于130萬(wàn)個(gè)地球那么，這樣一比較,，更讓我們感覺(jué)到太陽(yáng)真是--大哪! )

你知道作者用了什么方法嗎?

這句話(huà)用什么和什么比?(用地球和太陽(yáng)做比較,，板書(shū)：作比較)

誰(shuí)能來(lái)讀讀這句話(huà)，把地球“大”的感覺(jué)讀出來(lái)?

一年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇九

1.能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

2.學(xué)會(huì)本課生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.理解課文內(nèi)容,，體會(huì)小魚(yú)面對(duì)強(qiáng)大的北風(fēng)時(shí)毫不畏懼的精神。

識(shí)字,、寫(xiě)字,、朗讀、背誦,。

1,、實(shí)物投影儀。

2,、圖片,、生字卡片。

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ),。

3.初讀課文,，理解主要內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)

初讀課文,，理解主要內(nèi)容,。

一、

導(dǎo)入新課

二,、初讀指導(dǎo)

三,、指導(dǎo)寫(xiě)字

教師談話(huà)，板書(shū)課題,。

1,、自學(xué)課文。

（1）一讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音,，不能直呼的先拼再直呼，難讀的多讀幾遍,。

（2）二讀課文,，要求給自然段標(biāo)好節(jié)號(hào)。

2,、檢查自學(xué)效果,。

（1）檢查讀書(shū)，先組內(nèi)讀,，學(xué)會(huì)互評(píng),，后匯報(bào)讀，教師糾正字音,、停頓,。

（2）出示字詞：（略）

（3）點(diǎn)名讀，相機(jī)正音,。

3,、各自輕聲朗讀課文。

4,、分自然段指名朗讀課文,，教師相機(jī)指點(diǎn)。

5,、理清脈絡(luò),，想想，課文哪部分寫(xiě)了以下內(nèi)容,。

1,、出示并認(rèn)讀生字。

2、指導(dǎo),。

3,、范寫(xiě)，提醒注意,。

4,、教師巡回指導(dǎo)，糾正寫(xiě)字姿勢(shì),。

1,、齊讀課題。

2,、讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音，不能直呼的先拼再直呼,，難讀的多讀幾遍,。

3、再讀課文,，要求給自然段標(biāo)好節(jié)號(hào),。

4、先組內(nèi)讀,，學(xué)會(huì)互評(píng),，后匯報(bào)讀。

5,、讀生字詞,。

6、各自輕聲朗讀課文,。

7,、分自然段朗讀課文。

8,、想想,，課文哪部分寫(xiě)了以下內(nèi)容：

（1）有些動(dòng)植物怕北風(fēng)，北風(fēng)很得意,。

（2）北風(fēng)自以為是，但小雨不怕它,。

1,、認(rèn)讀生字。

2,、記憶字形,。

3、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練習(xí)描紅，臨寫(xiě),。

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音,。

初步了解課文內(nèi)容,。

指導(dǎo)學(xué)生把句子讀通讀順，尤其是生字要讀準(zhǔn)確,。

指導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò),。

在觀(guān)察字形的基礎(chǔ)上掌握寫(xiě)字的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。

完成習(xí)字冊(cè),。

第二課時(shí)

1.能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

2理解課文內(nèi)容,，體會(huì)小魚(yú)面對(duì)強(qiáng)大的北風(fēng)時(shí)毫不畏懼的精神,。

理解課文內(nèi)容，體會(huì)小魚(yú)面對(duì)強(qiáng)大的北風(fēng)時(shí)毫不畏懼的精神,。

一,、復(fù)習(xí)檢查

二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練

三,、總結(jié),。

四、朗讀背誦,。

1,、認(rèn)讀生字詞。

2,、指名朗讀課文,。

1、學(xué)習(xí)課文第一自然段,。聽(tīng)課文錄音,。

（1）問(wèn)：北風(fēng)來(lái)了，天氣就變冷了,，北風(fēng)呼呼地吹,，它都吹向了誰(shuí)？自讀,，找出后用筆畫(huà)一畫(huà),。

（2）它們怕北風(fēng)嗎？從哪兒看出來(lái)的？

（3）指導(dǎo)朗讀,。你覺(jué)得北風(fēng)怎樣,？

2、學(xué)習(xí)第二自然段,。

（1）指名讀,。

（2）北風(fēng)是怎樣說(shuō)這句話(huà)的？你能把這種覺(jué)得自己很了不起的語(yǔ)氣讀出來(lái)嗎,？

（3）過(guò)渡：真的.大家都怕北風(fēng)嗎,？

3、學(xué)習(xí)第三自然段,。

（1）你怎么知道小雨不怕呢,？

（2）過(guò)渡：小小的魚(yú)兒竟然不怕它，北風(fēng)這下可氣壞了,，它是怎樣的表現(xiàn)呢,？

過(guò)渡：那小雨凍死了嗎？

5,、學(xué)習(xí)第五自然段,。北風(fēng)看不見(jiàn)小雨了，為什么會(huì)非常得意呢,？小雨真的沒(méi)有了嗎,？它們都到哪里去了呢？齊讀第五自然段,。

北風(fēng)和小雨,，你喜歡誰(shuí)呢？這一篇童話(huà)故事,，寫(xiě)了強(qiáng)大的北風(fēng)雖然能夠使許多動(dòng)植物害怕,，但是勇敢而聰明的小雨卻不怕它。

1,、認(rèn)讀生字詞,。

2、指名朗讀課文,。

1,、北風(fēng)來(lái)了，天氣就變冷了,，北風(fēng)呼呼地吹,，它都吹向了誰(shuí)？自讀,，找出后用筆畫(huà)一畫(huà)。

2、它們怕北風(fēng)嗎,？從哪兒看出來(lái)的,？

3、朗讀,。

1,、個(gè)別讀。

2,、把這種覺(jué)得自己很了不起的語(yǔ)氣讀出來(lái),。

1、怎樣讀,？（堅(jiān)定,、勇敢）

2、練習(xí)讀,。

3,、氣極了的北風(fēng)猛吹了一口氣，這時(shí)發(fā)生了什么事呢,？北風(fēng)想干什么,？

1、思考：

北風(fēng)看不見(jiàn)小雨了,，為什么會(huì)非常得意呢,？小雨真的沒(méi)有了嗎？它們都到哪里去了呢,？

2,、齊讀第五自然段。

交流

1,、反復(fù)練習(xí)朗讀,。

2、分段試背,。

3,、有感情地背誦。

引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)字詞展開(kāi)一定的想象,，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,，并通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。

指導(dǎo)感情朗讀,。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用詞的精確表達(dá),，并指導(dǎo)朗讀。

拓展思維,，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話(huà)訓(xùn)練,。

指導(dǎo)背誦

1,、有感情地朗讀課文。

2,、背誦課文,。

一年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇十

一、談話(huà)導(dǎo)入

1.同學(xué)們,，今天,，我們要認(rèn)識(shí)一只烏鴉，看看這又是一只什么樣的烏鴉呢?

2.板書(shū)課題,。

二,、初讀識(shí)字

1.自由朗讀，畫(huà)出生字,、新詞,。

2.匯報(bào)是怎么認(rèn)識(shí)這些字的。

3.同桌互相拼讀生字詞,。

4.“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)識(shí)生字,，做猜字游戲。

5.給生字找朋友,。

三,、朗讀課文，感悟內(nèi)容

1.邊讀邊標(biāo)出自然段序號(hào),。

2.“開(kāi)火車(chē)”讀,，分段讀課文。

3.齊讀課文,。

4.討論交流怎樣能喝到水,。哪種辦法好。

5.再齊讀一遍課文,。

四,、實(shí)踐活動(dòng)

1.你們學(xué)習(xí)烏鴉喝水的故事以后打算怎樣做呢?

2.把烏鴉喝水的故事講給爸爸、媽媽或者朋友聽(tīng),。

第二課時(shí)

一,、溫故知新

1.自由朗讀課文。

2.分小組比賽朗讀,。

二,、學(xué)習(xí)生字

1.抽學(xué)生讀生字卡片，全體讀,。

2.出示生字卡片,，“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀。

3.這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)寫(xiě)的是哪幾個(gè)字?看田字格認(rèn)讀,。

4.師范寫(xiě),，生模范寫(xiě),。

一年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇十一

1、流利,、有感情的朗讀課文,。讀好長(zhǎng)句：有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈;有拉薩河畔草地的對(duì)照,，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。

2,、抓住“湛藍(lán),、透亮”兩個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)拉薩天空的美，重點(diǎn)講解課文的第二段,。

3,、品讀語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán),、純凈的天空的贊美,，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

品讀語(yǔ)言,，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán),、純凈的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,。

ppt課件

一,、復(fù)習(xí)

1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞,。(先寫(xiě)在黑板上蓋住)

湛藍(lán)透亮

純凈明潔

讓人神往

藍(lán)晶晶

二,、導(dǎo)入課文

2、是的,，天空在我們的眼中是那么的美麗,。拉薩的天空又是什么樣子的呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。

三,、拉薩的天空——湛藍(lán),、透亮

(課件出示第一自然段)

學(xué)習(xí)提示及要求：

1、哪些詞語(yǔ)是寫(xiě)拉薩的天空的?它們什么意思?

2,、我學(xué)會(huì)了句子的什么用法?

3,、拉薩的天空為什么總是那么湛藍(lán)、透亮呢?

學(xué)生回答：喜歡“湛藍(lán)”,、“透亮”兩個(gè)詞語(yǔ),，順勢(shì)讓學(xué)生理解這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。通過(guò)比喻句的學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白在用比喻句的時(shí)候是為了表達(dá)的.需要,，當(dāng)作者在說(shuō)明的時(shí)候,，就會(huì)用比喻句來(lái)進(jìn)行形象生動(dòng)的說(shuō)明,。

“拉薩的天空為何總是湛藍(lán)、透亮?”通過(guò)講解讓學(xué)生明白句子與句子之間是有一定聯(lián)系的,。

4,、把這個(gè)句子讀好嗎?(課件：那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮,，好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣,。)指導(dǎo)朗讀。

四,、拉薩的天空——純凈,、明潔

拉薩的天空還會(huì)是什么樣子的呢?

1、(課件：在拉薩,，人們說(shuō)話(huà)的聲音能碰到藍(lán)天,，伸出手能摸到藍(lán)天。有人說(shuō)“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”,，這話(huà)真是太妙了,。)

學(xué)習(xí)提示及要求：

1、真的能“碰到”“摸到”藍(lán)天嗎?

2,、“這話(huà)”指什么話(huà)?

3,、你覺(jué)得拉薩的天空“妙”在哪兒?

拉薩的天空還“妙”在何處?

(課件：有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈;有拉薩河畔草地的對(duì)照,，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔,。)指導(dǎo)朗讀。

五,、拉薩的天空——讓人神往

這么美的天空真是讓人流連忘返,，讓我們?cè)賮?lái)看一組圖片吧。

(課件出示圖片)

1,、如果你在這樣的藍(lán)天下,，你會(huì)想些什么?你會(huì)干些什么?

2、(課件出示：拉薩的天空藍(lán)得讓人神往,，它把你的視線(xiàn)緊緊吸引,，讓你久久不忍離開(kāi)。)

指導(dǎo)朗讀,。

六,、拉薩的天空——藍(lán)晶晶

1、拉薩的天空讓人如此神往,，每年都有數(shù)萬(wàn)游客慕名而來(lái),，除了拉薩那美得讓人神往的天空之外，還有一處的古代建筑——布達(dá)拉宮,。

(課件出示兩張對(duì)比的布達(dá)拉宮照片)

2,、這兩張照片有什么不同?看了這兩張照片后你有什么感受嗎?

3,、沒(méi)有了藍(lán)天的映襯布達(dá)拉宮會(huì)怎么樣?所以說(shuō)，有了這藍(lán)天,，依山而建的布達(dá)拉宮顯得更加——雄偉,、壯麗，沒(méi)有了這藍(lán)晶晶的天空,，布達(dá)拉宮定會(huì)失去一半的美,。

4、讓我們一起來(lái)讀讀吧,。

七,、總結(jié)

1、拉薩的天空美在它的湛藍(lán),、透亮、美在它的純凈,、明潔,，還美在它的離地面很近，所以讓人神往,，讓依山而建的布達(dá)拉宮顯得的雄偉,、壯麗。湛藍(lán)的天空仿佛是“圣地的窗簾”,。

2,、(課件：在藏語(yǔ)中，拉薩是圣地的意思,，那么,，這湛藍(lán)的天就是圣地的窗簾了。)

齊讀這句話(huà),。

八,、配樂(lè)讀課文。

九,、作業(yè)設(shè)計(jì)

填空：

1,、一年四季，不管風(fēng)吹雨打,，交警叔叔總是(),。

2、在春天,，不管是小草還是鮮花,，總是那樣()。

3,、教室里,，同學(xué)們不管是聽(tīng)課還是做作業(yè),，總是那么()。

仿寫(xiě)：

公園里的花朵有了綠葉的映襯顯得更加的xxxxxxxx;湖邊的樹(shù)叢有了假山的對(duì)照顯得更加的xxxxxxxx,。

我能仿照上面的句子再寫(xiě)一句?

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

十,、板書(shū)設(shè)計(jì)

湛藍(lán)、透亮

7.拉薩的天空純凈,、明潔

讓人神往

藍(lán)晶晶

一年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)圖畫(huà)對(duì)照,、歸類(lèi)識(shí)字等方法，認(rèn)識(shí)11個(gè)生字及3個(gè)偏旁,，會(huì)寫(xiě)“書(shū),、本”2個(gè)生字。

2.了解學(xué)具的名稱(chēng),，知道它的用處,。

3.學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利地朗讀兒歌,，初步感受兒歌的韻律美,。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步掌握一些識(shí)字方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)并學(xué)寫(xiě)“書(shū),、本”2個(gè)生字,，初步掌握觀(guān)察字形的方法，感受漢字的形體美,。

教師準(zhǔn)備：識(shí)字卡片,、多媒體課件

學(xué)生準(zhǔn)備：a4紙（書(shū)包里物品的圖畫(huà)及文字）

課時(shí)安排：第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

出示謎面猜一猜,，揭示謎底,。板書(shū)課題，齊讀,，學(xué)生書(shū)空,。

二、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

總結(jié)識(shí)字方法：有時(shí)候我們看到熟悉的物品就認(rèn)識(shí)相應(yīng)的生字了,。

（板書(shū)：看物（圖）識(shí)字）

2.翻看書(shū)本學(xué)詞

（1）借助拼音自己認(rèn)讀,，要求：讀準(zhǔn)字音。

（2）同桌互讀,，要求：互相檢查字音,，糾錯(cuò)。

（3）展示：小老師帶讀

3.自讀兒歌,，復(fù)習(xí)詞語(yǔ),。展示朗讀。

三、重點(diǎn)識(shí)字

1.抽讀生字,，口頭組詞說(shuō)句,。

2.同桌游戲：我問(wèn)你指

同桌評(píng)價(jià)：正確、流利三顆星正確,、速度稍慢兩顆星有錯(cuò)誤,，糾正一顆星

3.優(yōu)秀小組展示

4.如何記住這些字呢？學(xué)生說(shuō),，師板書(shū)

板書(shū)：早,、本、校（加部件）

作,、筆,、課（加偏旁）

尺加筆畫(huà)

總結(jié)、板書(shū)記字方法：加一加減一減

相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)單人旁,、竹字頭,，了解生字做偏旁發(fā)生變形，發(fā)現(xiàn)“刀”和它的變形偏旁“刀字頭”5.啟發(fā)學(xué)生用象形字來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)“包子頭”（課件演示）拓展幾個(gè)包子頭的生字,。

板書(shū)：了解字理

6.隨文識(shí)字

齊讀兒歌,。

四、拓展識(shí)字

1.拿出a4紙,，說(shuō)說(shuō)你的書(shū)包有什么。同桌互相認(rèn)一認(rèn),。

2.游戲：書(shū)包里面有什么（學(xué)生展示臺(tái)展示）

五,、學(xué)寫(xiě)字

1.出示生字“書(shū)”“本”，指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察字形,。

2.老師范寫(xiě),，學(xué)生書(shū)空，強(qiáng)調(diào)“書(shū)”的點(diǎn)和“本”最后的橫畫(huà),。

3.學(xué)生練寫(xiě),。

4.展示學(xué)生作業(yè)。

六,、布置作業(yè)：

想一想,，如何整理自己的書(shū)包呢？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

小書(shū)包

識(shí)字方法：

看物（圖）識(shí)字

加一加減一減

了解字理

一年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇十三

1.學(xué)會(huì)用加一加,、減一減的方法來(lái)認(rèn)字,。

2.知道同一個(gè)字在不同語(yǔ)境中具有不同的意思。

3.鞏固以前學(xué)習(xí)的字詞,，會(huì)背詩(shī)歌《鞋》,。

4.口語(yǔ)交際,懂得從小要做些力所能及的家務(wù)事。

能引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用課上學(xué)會(huì)的方法學(xué)生活中的字。

自制識(shí)字卡片

1.引導(dǎo)學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)識(shí)字的規(guī)律,，小結(jié)識(shí)字的方法,。

2.初步了解多義字。

3.能將所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律用于生活中的識(shí)字,。

一,、導(dǎo)入

二、我會(huì)認(rèn)

2.學(xué)生拿出自制的識(shí)字卡片,，分小組互相交流看電視時(shí)認(rèn)識(shí)的字,。

3.學(xué)生在全班交流自己識(shí)字的方法，教師和同學(xué)評(píng)議,。

三,、找規(guī)律識(shí)字

1.出示熟字漂、飄,、完,、園、直,、扁,，讀一讀。

2.同時(shí)出示漂,、飄,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

去掉偏旁就是票，念piao,，這種去掉偏旁變成一個(gè)新字的方法叫減一減的方法,。

3.那么我們給一個(gè)熟字加上偏旁變成新字的方法就叫加一加的方法。(直+木=植)

4.請(qǐng)學(xué)生自己看語(yǔ)文書(shū),，認(rèn)記生字,。(可以小組合作)

5.用生字卡片檢查。今后我們還可以用這些方法認(rèn)記其它的生字,。

四,、讀讀想想

1.小組學(xué)習(xí)：自由讀，指名讀,。說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

2.告訴學(xué)生：同一個(gè)字在不同的語(yǔ)境中的意思不同,。

如張字。

3.你還知道哪個(gè)字,，也和張字一樣,，表示很多不同的意思?

4.小組交流，全班交流,。

舉例樓老師樓梯

1.積累一些名詞,、動(dòng)詞,、形容詞等。

2.培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整話(huà)的習(xí)慣,。

3.熟讀背誦《鞋》,。

一、我會(huì)讀

1.出示一棵蘋(píng)果樹(shù),，蘋(píng)果樹(shù)上掛滿(mǎn)了紅彤彤的蘋(píng)果(蘋(píng)果上寫(xiě)了我會(huì)讀中的`詞語(yǔ)),。

2.小組學(xué)習(xí)：四人小組輪流讀我會(huì)讀中的生字，互相糾正讀音,。

3.小組合作讀,，請(qǐng)小組長(zhǎng)檢測(cè)。

4.各小組采用輪讀的方式(開(kāi)火車(chē)一人讀一個(gè)詞),，看哪一組摘的蘋(píng)果多,。

二、讀讀背背

1.自由讀,，啟發(fā)學(xué)生想象：大大小小的鞋之間會(huì)說(shuō)些什么?

2.指導(dǎo)有感情地朗讀,、背誦。

3.小組學(xué)習(xí),。

a.四組小組一起讀小詩(shī)《鞋》,，互相糾正讀音。

b.說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)說(shuō)了什么意思,。

c.表情朗讀這首詩(shī)(可加動(dòng)作),。

4.指名朗讀《鞋》，同學(xué)評(píng)議,。

5.自由背誦小詩(shī)《鞋》,。

6.全班配樂(lè)背誦。

1.能完整地講述做家務(wù)事的經(jīng)過(guò),。

2.愿意從自己力所能及的小事做起，學(xué)會(huì)關(guān)心體貼長(zhǎng)輩,。

一,、激趣導(dǎo)入

1.同學(xué)們，你們?cè)诩易鰝€(gè)家務(wù)事嗎?

2.你為什么沒(méi)做過(guò)?能給大家說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情況嗎?

二,、展示畫(huà)面,，口語(yǔ)交際

(一)創(chuàng)設(shè)情境一

2.討論交流。

這位小朋友非常需要大家的幫助,，你們?cè)覆辉敢鈳退胂朕k法?

a.四人小組討論交流,。

b.小組內(nèi)表演。

c.上臺(tái)表演,。

d.小組自告奮勇上臺(tái)表演,。

e.評(píng)一評(píng)最佳口才獎(jiǎng)。

看看哪組能在最短的時(shí)間內(nèi)用最好的方法說(shuō)服媽媽。

(二)創(chuàng)設(shè)情境二

剛剛有幾位同學(xué)都說(shuō)做過(guò)家務(wù)事,，那誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?

1.說(shuō)你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?

2.個(gè)別說(shuō)說(shuō)做家務(wù)事的經(jīng)過(guò),。

3.全班交流。

(三)創(chuàng)設(shè)情境三

通過(guò)剛才的交流,，教師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)都是能干的孩子,，那你們想不想把自己能干的一面展現(xiàn)該大家看呢?那我們就來(lái)一個(gè)小能手爭(zhēng)奪賽吧!

1.分成幾個(gè)小隊(duì)，如蘋(píng)果隊(duì),、橘子隊(duì)等,，每隊(duì)都做不一樣的家務(wù)(如疊被子、抹桌子,、整理書(shū)桌等),，全班學(xué)生分別到各個(gè)小隊(duì)去做家務(wù)(自己想去哪個(gè)隊(duì)就去哪個(gè)隊(duì))。

2.每個(gè)大組挑選一名代表上臺(tái)爭(zhēng)奪小能手,，看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)把書(shū)桌上的東西整理得井井有條,。

3.在隊(duì)中進(jìn)行家務(wù)比賽，做得好的評(píng)為小能手并獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花,。

通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí),，大家有些什么想說(shuō)的嗎?