作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

三年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇一

1、熟讀課文,，會(huì)認(rèn)“紀(jì),、必、須”等12個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“世,、界必、須”等10個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“世界,、年紀(jì)、必須,、學(xué)習(xí),、但是、聲音,、月亮,、主意、一直,、只好,、反復(fù)、變化,、簡(jiǎn)單,、萬(wàn)物、生長(zhǎng),、泥土,、眼睛,、相當(dāng)、,、結(jié)局,、開(kāi)頭”等詞語(yǔ)。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、通過(guò)自主閱讀,，研討交流,，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞句，了解太陽(yáng),、月亮,、水的學(xué)習(xí)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生抓住事物的主要特點(diǎn)進(jìn)行介紹,。

4,、讓學(xué)生明白世界萬(wàn)物在變化，但又有它的秩序,，每樣?xùn)|西我們都盡量簡(jiǎn)單化,。

認(rèn)識(shí)并掌握生字新詞，并有感情地朗讀課文,，了解課文的主要內(nèi)容,。

了解世界萬(wàn)物的變化秩序。

2課時(shí)

第一課時(shí)

1,、熟讀課文,，會(huì)認(rèn)“紀(jì)、必,、須”等12個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“世、界必,、須”等10個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“世界、年紀(jì),、必須,、學(xué)習(xí)、但是,、聲音,、月亮,、主意、一直,、只好,、反復(fù)、變化,、簡(jiǎn)單,、萬(wàn)物、生長(zhǎng),、泥土,、眼睛、相當(dāng),、,、結(jié)局、開(kāi)頭”等詞語(yǔ),。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

一、引入課題,。

2,、學(xué)生同桌交流討論。

3,、全班交流討論,。

5、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像,、猜測(cè),。

6、揭示課題：當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候,。

引導(dǎo)讀課題,，認(rèn)識(shí)生字：紀(jì)，纟+己=紀(jì),。

二,、初讀課文，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況,。

1,、學(xué)生自讀課文，要求：

(1)自由讀課文,，注意文中的生字,，不會(huì)的生字借助拼音讀一讀,。

(2)不會(huì)讀的句子可以請(qǐng)教同桌，并多讀幾遍,。

(3)實(shí)在不會(huì)讀的生字請(qǐng)圈出來(lái),，等著全班交流。

(4)有不理解的詞語(yǔ)請(qǐng)圈出來(lái),。

2,、學(xué)生按要求自讀課文，老師巡視指導(dǎo),。

3,、學(xué)生匯報(bào)：

(1)請(qǐng)小班按順序開(kāi)火車(chē)讀課文，其他同學(xué)糾正他們讀得不正確的地方,。

(2)出示要求認(rèn)的生字，開(kāi)火車(chē)讀一讀,。

(3)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些生字可以用什么方法識(shí)記,。

(4)學(xué)生匯報(bào)識(shí)字方法：

a采用加一加的方法識(shí)字(形聲字)：

每+攵=敏

工+力=功

辟+言=譬

米+造=糙

q+間=簡(jiǎn)

目+爭(zhēng)=睜

口+我=哦

b利用詞語(yǔ)一起識(shí)字：秩序必須

(5)學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀一讀生字。

(6)如果把拼音寶寶去掉,，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?試試吧,。

(7)同桌檢查識(shí)字情況：你指我認(rèn)，我指你認(rèn),。

(8)把生字送入詞語(yǔ)中進(jìn)行識(shí)字,。

三、再讀課文,，了解課文主要內(nèi)容,。

1、解決了生字問(wèn)題,，讓我們?cè)僖淮蝸?lái)讀課文吧!并想想：課文主要講了一件什么事?

2,、學(xué)生齊讀課文。

3,、學(xué)生交流課文主要內(nèi)容,。

4、師小結(jié),。課文主要講了當(dāng)世界年紀(jì)小的時(shí)候,，太陽(yáng)、月亮,、水的學(xué)習(xí)和生活,，以及生活很簡(jiǎn)單，世界也有它的秩序,。

四,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

1、學(xué)生自由觀察要求寫(xiě)的10個(gè)生字,，看看哪些生字在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意,。

2、學(xué)生互相提醒,。

3,、老師根據(jù)學(xué)生提醒的歸納。

(1)“必”字三點(diǎn)的位置應(yīng)該注意,。

(2)左右結(jié)構(gòu)的“功”,、“須”和“睛”要注意左窄右寬。

(3)上下結(jié)構(gòu)的“簡(jiǎn)”,、“界”和“弄”要注意是上窄下寬,，特別是“界”字下面是一撇和一豎。

(4)強(qiáng)調(diào)“世”字的筆順,。

(5)在書(shū)寫(xiě)“復(fù)”字是要注意中間是一個(gè)日字,，是一橫。

(6)把“睛”和“晴”字聯(lián)系記憶,。有“目”就是“睛”,，有“日”就是晴。

4,、學(xué)生自由描紅,，老師巡視指導(dǎo)。

5,、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字,。

五、作業(yè),。

1,、有感情地朗讀課文。

2,、書(shū)寫(xiě)生字,。

3、書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ),。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過(guò)自主閱讀，研討交流,，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞句,，了解太陽(yáng)、月亮,、水的學(xué)習(xí)過(guò)程,，引導(dǎo)學(xué)生抓住事物的主要特點(diǎn)進(jìn)行介紹,。

2、讓學(xué)生明白世界萬(wàn)物在變化,，但又有它的秩序,，每樣?xùn)|西我們都盡量簡(jiǎn)單化。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)引入,。

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),。

世界,、年紀(jì)、必須,、學(xué)習(xí),、

但是、聲音,、月亮,、主意、

一直,、只好、反復(fù),、變化,、

簡(jiǎn)單、萬(wàn)物,、生長(zhǎng),、泥土、

眼睛,、相當(dāng),、、結(jié)局,、開(kāi)頭

2,、揭示課題：

今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》,。

二,、學(xué)習(xí)1——4自然段，了解太陽(yáng),、月亮,、水的學(xué)習(xí)。

1,、學(xué)生分小組學(xué)習(xí)課文1——4自然段,，要求：

(1)開(kāi)火車(chē)閱讀課文1——4自然段,。

(2)都講了誰(shuí)在世界年紀(jì)小的時(shí)候的學(xué)習(xí)和生活?

(3)勾畫(huà)出重點(diǎn)的詞語(yǔ)句子，看看它們是怎樣學(xué)習(xí)生活的?

(4)有不理解的詞語(yǔ)或句子用自己喜歡的方式標(biāo)記出來(lái),。

2,、學(xué)生分小組學(xué)習(xí)討論。

3,、分小組匯報(bào)交流,。

(1)分小組開(kāi)火車(chē)閱讀課文。

(2)匯報(bào)：這里主要介紹了太陽(yáng),、月亮,、水在世界年紀(jì)還小的時(shí)候的學(xué)習(xí)和生活。

(3)太陽(yáng)：學(xué)上山下山,。這就是太陽(yáng)的特點(diǎn),，也就是我們生活中的什么現(xiàn)象?(早上太陽(yáng)從東方升起，傍晚太陽(yáng)從西方落下)

(4)試著理解：它也試過(guò)做別的事,，但是都沒(méi)有成功,。譬如說(shuō)唱歌，它粗糙的聲音,，把這個(gè)敏感的新世界嚇壞了,。

a太陽(yáng)沒(méi)有其它特點(diǎn)，所以說(shuō)它試過(guò)做別的事但都沒(méi)有成功,。

b“譬如”的近義詞是什么?

d試著說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)可能還學(xué)過(guò)哪些本領(lǐng)?都是因?yàn)槭裁礇](méi)有學(xué)會(huì)的?

(6)你會(huì)說(shuō)“反反復(fù)復(fù)”這樣的詞語(yǔ)嗎?試試吧,。

(7)水：學(xué)會(huì)了流動(dòng)，往低處流,。這里的省略號(hào)有什么作用呢?

三,、學(xué)習(xí)課文5——9自然段。

1,、學(xué)生齊讀課文5——9自然段,。

2、說(shuō)說(shuō)你從這幾個(gè)自然段里讀懂了什么?

3,、學(xué)生匯報(bào)：

(1)那時(shí)候的生活很簡(jiǎn)單,。

(2)萬(wàn)物都很有秩序。

4,、說(shuō)說(shuō)從哪些地方看出這個(gè)世界還相當(dāng)有秩序的?

(只要學(xué)生言之有理,，就應(yīng)該鼓勵(lì))

5、“雨從云里落下,，滴進(jìn)泥土里;人睜開(kāi)眼睛,，就可以看到一切有多美好……”你會(huì)接著寫(xiě)嗎?試一試。

6、你是怎么理解“這個(gè)故事沒(méi)有結(jié)局,，卻有很多開(kāi)頭,，很多很多開(kāi)頭?！?/p>

四,、拓展延伸。

1,、這篇課文充滿了奇妙的想象,，你最喜歡其中的哪一部分?說(shuō)一說(shuō)，并讀一讀,。

2,、你會(huì)接著講故事嗎?

試著從下面的兩個(gè)開(kāi)頭中選擇一個(gè)繼續(xù)講故事吧!

(1)這世界還相當(dāng)有秩序……

(2)很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候……

3,、學(xué)生分小組交流,。

4、全班交流,。

五,、總結(jié)。

1,、師：孩子們,，學(xué)了這個(gè)有趣的故事，你有哪些收獲?和大家交流一下吧,。

2,、老師總結(jié)。

六,、布置作業(yè)。

三年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇二

1,、通過(guò)檢查預(yù)習(xí),，了解學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況，理解詞語(yǔ),。

2,、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀指定句子，并能說(shuō)出自己的感受,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)重點(diǎn)句的寫(xiě)法,。

3、學(xué)習(xí)課文“總—分”的寫(xiě)法,，把自己知道的有趣的機(jī)器人情況跟同學(xué)交流,。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受機(jī)器人的有趣,，對(duì)機(jī)器人產(chǎn)生興趣,，受到科普教育。

了解課文介紹了哪幾種機(jī)器人導(dǎo)游,，朗讀指定的句子,，并能夠說(shuō)出自己的感受。對(duì)機(jī)器人產(chǎn)生興趣,，受到科普教育,。

通過(guò)學(xué)習(xí)課文，能夠體會(huì)到重點(diǎn)段落的寫(xiě)法以及全篇文章的脈絡(luò),。

課件,，查閱的資料。

誰(shuí)搜集了有關(guān)機(jī)器人的資料了,？在你們了解到的這些機(jī)器人中,，有沒(méi)有特別有趣的，給同學(xué)們介紹一下,。

你們了解到的這些機(jī)器人真的很有意思,。今天我們還要認(rèn)識(shí)幾個(gè)更有趣的機(jī)器人。（板書(shū)：30有趣的機(jī)器人導(dǎo)游）

1,、檢查詞語(yǔ)：你們搜集資料做得這么好,，我想你們預(yù)習(xí)的也一定很充分，看看這些詞語(yǔ)你會(huì)不會(huì)讀,。（課件演示,，逐個(gè)出示詞語(yǔ)）

需要講解游覽求救介紹指揮

簡(jiǎn)單甚至歷屆勞駕沖

指導(dǎo)個(gè)別詞的讀音、寫(xiě)法和意思,。

1,、師：下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，注意看默讀提示：（課件出示默讀提示）

（2）文中介紹了哪幾個(gè)機(jī)器人導(dǎo)游,？哪個(gè)介紹的最詳細(xì),？

（師：板書(shū)：靈靈、瑩瑩,、童童,、哈力）

2、師：請(qǐng)同學(xué)們默讀第三自然段,，找一找你從哪兒感受到了靈靈的有趣,？（生：先讀句子，再說(shuō)出自己的感受,。）

第2—6句：哪幾句話寫(xiě)了它的快樂(lè),。帶著你的感受再讀一讀。出示（2—6句）看看這幾句話是圍繞哪句話寫(xiě)的？師：那你們知道這幾句話是用什么方法把靈靈的快樂(lè)寫(xiě)具體的嗎,？讓我們?cè)僮x讀這幾句話,，體會(huì)這種總分的寫(xiě)法。（齊讀第一句,，分4組,，讀后面4句）

第7句：機(jī)器人也能像人一樣既有快樂(lè)又有煩惱，真是太有趣了,。就讓我們帶著這種感受來(lái)齊讀第三自然段吧,！

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合書(shū)中插圖默讀第四自然段，讀后想一想,，你最喜歡哪個(gè)機(jī)器人導(dǎo)游,，為什么喜歡它？做好批注,。

師：先說(shuō)你喜歡誰(shuí),，為什么喜歡它，再讀讀描寫(xiě)它的句子,。（師板書(shū)：熱情多才多藝音樂(lè)家）

師：這三個(gè)機(jī)器人導(dǎo)游,，各有各的本領(lǐng)，但它們給我們留下了一個(gè)共同的印象,，那就是（有趣）

就讓我們帶著這種感受再去讀讀第四自然段,。

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這段先寫(xiě)了什么，后寫(xiě)了什么,？

師：讓我們合作再來(lái)讀讀第四自然段,，體會(huì)一下這種寫(xiě)法。

老師讀第1句,，后面同學(xué)們齊讀,。

四、整體

師：今天認(rèn)識(shí)的這4位機(jī)器人導(dǎo)游你們覺(jué)得怎么樣,？

讓我們讀讀課文最后一句話,。

生齊讀：這些機(jī)器人導(dǎo)游多么有趣呀！（板書(shū)：有趣）

請(qǐng)你們?cè)僮x讀課文的第一自然段,。課文開(kāi)始寫(xiě)了什么？結(jié)尾寫(xiě)了什么,？中間寫(xiě)四個(gè)機(jī)器人導(dǎo)游又是圍繞什么來(lái)寫(xiě)的呢,？全文都在圍繞著“有趣”寫(xiě)，這種寫(xiě)法叫“總—分—總”的寫(xiě)法,。（板書(shū)：“總—分—總”）

作者用這種寫(xiě)法把這幾個(gè)機(jī)器人導(dǎo)游寫(xiě)得多清楚呀,，我們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候，也可以嘗試著用這種寫(xiě)法。

今天認(rèn)識(shí)的四個(gè)機(jī)器人導(dǎo)游,，一定給你留下了深刻著你的感受再去讀讀課文,，體會(huì)機(jī)器人導(dǎo)游的有趣和課文“總—分—總”的寫(xiě)法。

師：了解了這么多有趣的機(jī)器人,，你們想知道世界上第一個(gè)機(jī)器人是誰(shuí)研制出來(lái)的嗎,？

1、世界上第一個(gè)機(jī)器人是一個(gè)電動(dòng)機(jī)器人,，是美國(guó)一位名叫溫茲利的工程師,，在1927年研制出的。它可以回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，但是還不會(huì)走動(dòng),。

2、老師還有一個(gè)更有趣的機(jī)器人想介紹給大家,。（出示圖片）這是目前研制出的最小的機(jī)器人,。它只有一個(gè)紐扣那么大，重量還不到5克,，已經(jīng)創(chuàng)造了吉尼斯世界紀(jì)錄,。

你能像老師這樣用“總—分”的方法來(lái)介紹一下你覺(jué)得有趣的機(jī)器人嗎？

這節(jié)課,，通過(guò)課文的學(xué)習(xí)和資料的交流,，使我們感受到了機(jī)器人帶給我們的無(wú)窮樂(lè)趣，也許在不久的將來(lái),，有一個(gè)有趣的機(jī)器人會(huì)是你研制出來(lái)的呢,！

課下請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)課文中“總—分”的寫(xiě)法，把你覺(jué)得有趣的機(jī)器人寫(xiě)成一段話,。板書(shū)：有趣的,，也可以寫(xiě)一件玩具或一種小動(dòng)物，下節(jié)課我們?cè)僖黄鸾涣鳌?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)：

30有趣的機(jī)器人導(dǎo)游

靈靈快樂(lè)

瑩瑩熱情

童童多才多藝

別有一番情趣哈力音樂(lè)家有趣

總——分——總

有趣的作業(yè)

1,、朗讀課文,。

2、用“總—分”的寫(xiě)法寫(xiě)自己覺(jué)得有趣的物品,。

三年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇三

同學(xué)們,，你們平時(shí)是怎么上學(xué)的？想了解山溝里的孩子,，他們是怎么上學(xué)的嗎,？今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《山溝里的孩子》一課,，去看看山里的孩子他們是怎么上學(xué)的,。

1,、自由讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字,，用喜歡的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)它,。

2 、指名讀課文,，檢測(cè)生字,。

1、大家先自己小聲的讀讀課文,，然后把自然段的序號(hào)標(biāo)好,。

2、誰(shuí)想給大家朗讀課文,？其他同學(xué)在他讀的時(shí)候想一想課文主要寫(xiě)了什么呢,？（課文講的是山溝里的孩子決心從書(shū)中掌握更多的知識(shí)，刻苦學(xué)習(xí)的經(jīng)過(guò),，他們要起早貪黑地走山路,，到學(xué)校讀書(shū)。）

3,、師：說(shuō)的好,，哪些自然段寫(xiě)了孩子們?yōu)榱松蠈W(xué)克服重重困難的呢？（1——5自然段）

4,、6—7自然段又講了什么,？

（孩子愿意克服重重困難，找到金鑰匙改變窮山溝的美好愿望,。）

（日積月累b組的詞語(yǔ),，要求會(huì)讀、會(huì)寫(xiě),。）

三年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇四

1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法,，自主學(xué)會(huì)本課生字及組成的新詞。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文和生活積累,，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,。能對(duì)課文不理解的地方提出疑問(wèn)。

3.了解桃花水的特點(diǎn),，感受春天的美景和勃勃生機(jī),。

1.在朗讀過(guò)程中了解桃花水的特征，感受優(yōu)美的語(yǔ)言,，想象三月桃花水給春天增添的勃勃生機(jī),。

2.能對(duì)課文不理解的地方提出疑問(wèn)。

1.正確認(rèn)讀,，規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課的生字新詞,。

2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容,。

在朗讀過(guò)程中了解桃花水的特征,，感受優(yōu)美的語(yǔ)言，想象三月桃花水給春天增添的勃勃生機(jī),。

生字詞語(yǔ)卡片,，教學(xué)掛圖，課文朗讀cd,。

1.設(shè)問(wèn)引入：你們知道春天的河水雙叫什么嗎,？為什么？提示課題,，齊讀,。

2.練習(xí)激趣。誰(shuí)能把三月桃花水,、豎琴,、鏡子聯(lián)系起來(lái)說(shuō)一段話？

3.談話激疑,。是呀,，它們之間有什么聯(lián)系呢？還是讓我們先來(lái)讀讀課文吧,！

1.按自己喜歡的方式自由讀課文,，借助拼音認(rèn)識(shí)生字，讀通課文,。

2.檢測(cè)生字認(rèn)識(shí)情況,，通過(guò)認(rèn)讀生字卡片等多種形式識(shí)記生字，鼓勵(lì)用自己喜歡的方法識(shí)字,。

3.指名讀課文,，分組朗讀課文。

4.根據(jù)自己對(duì)課文的理解,，把三月桃花水豎琴鏡子連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),。

5.指導(dǎo)學(xué)生勾畫(huà)三月的桃花水，是春天的豎琴,，三月的桃花水,，是春天的明鏡。齊讀,。

1.學(xué)生提出自己對(duì)課文不理解的問(wèn)題,。

如：為什么說(shuō)三月的桃花水,，是春天的豎琴？,？

3.小組研讀課文第五,、六段。

說(shuō)說(shuō)自己是怎樣理解三月的桃花水,，是春天的明鏡的意思的,。

1.抄寫(xiě)本課生字新詞。

2.有感情地朗讀課文,。

板書(shū)設(shè)計(jì)

聲音動(dòng)聽(tīng)像小鈴鐺,，像豎琴、琴弦 給春天

三月桃花水 顏色明潔像絲稠,、像鏡子 增添勃

流動(dòng)的形態(tài)舞動(dòng)著朝霞向前 流勃生機(jī)

1. 復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

2. 了解桃花水的特點(diǎn)，感受春天的美景和勃勃生機(jī),。

能對(duì)課文不理解的地方提出疑問(wèn),。

新詞卡片。

1. 默寫(xiě)生字詞,。

2. 指名學(xué)生朗讀課文,。

1.理解關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

2.體會(huì)情感,，指導(dǎo)朗讀,。

讀課文最后一段。說(shuō)說(shuō)體會(huì)作者怎樣的感情,。

從課文的其他哪些方面也體會(huì)到這種感情,？畫(huà)一畫(huà)，再讀一讀,。

有感情地朗讀課文,。

學(xué)生用自己喜歡的方式背誦自己喜歡的段落。

讓學(xué)生小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己識(shí)記的方法,。

1.寫(xiě)你喜歡寫(xiě)的字,。

2.背誦自己喜歡的課文。

4.一幅畫(huà)

教學(xué)要求

1.聯(lián)系上下文和生活積累理解課文內(nèi)容,。

2.想像畫(huà)的情景,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情趣,，積累優(yōu)美詞語(yǔ)和句段,。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.感受、積累優(yōu)美語(yǔ)言,，弄清作者的觀察順序,。

2.邊讀邊想文中所描繪的情景,。

教具準(zhǔn)備

課文cd，幾幅風(fēng)景名畫(huà),。

三年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇五

1．讀懂課文內(nèi)容,，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的美好品德。

2．正確流利,，有感情的朗讀課文。

3．抓住媽媽感情變化的句子,，理清課文層次,；通過(guò)重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和口語(yǔ)交際能力,。

1．通過(guò)媽媽感情的變化,，體會(huì)金吉婭的善良，富有同情心的美好品質(zhì),。

2．理解課文的最后一段話,，結(jié)合課文內(nèi)容，合理想象,。

這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)31課給予樹(shù),，我們都知道給予就是送給的意思。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，你能說(shuō)說(shuō)課文中是——給予————嗎,？（學(xué)生自由說(shuō)）

1．同學(xué)們理解的不錯(cuò)，讓我們?cè)僖黄鹩眯牡刈x一讀課題吧,。

2．讀了課題,，你有什么問(wèn)題嗎？（學(xué)生自由說(shuō)）

那就請(qǐng)你打開(kāi)語(yǔ)文書(shū),，翻到31課,，去讀一讀，同時(shí)找一找課文中寫(xiě)媽媽心情變化的句子,，注意,，用筆劃一劃。

1,、學(xué)生讀課文,，在課文中劃一劃相關(guān)的句子。

2,、交流媽媽心情變化的句子（結(jié)合板書(shū)：擔(dān)心——生氣——激動(dòng)）

1,、課件出示：讓我擔(dān)心的是……

自己再讀一讀，又讀懂了什么,？從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)媽媽特別擔(dān)心,？（只,、卻、怎么可能買(mǎi)到很多很好的禮物呢,？）

2,、把媽媽的這種擔(dān)心放進(jìn)你的朗讀吧！（自由讀,，指名讀）

3,、從媽媽的擔(dān)心中你覺(jué)得媽媽是一個(gè)怎么樣的人？（愛(ài)自己孩子）

4,、是啊,，媽媽的愛(ài)是無(wú)處不在的，在這里,，化作了一種擔(dān)心,，把你現(xiàn)在理解到的放進(jìn)這句話里，肯定比剛才讀得更好了,！

5,、學(xué)生讀，指名讀（適當(dāng)點(diǎn)評(píng)）

但是媽媽的擔(dān)心是多余的,，孩子們拿了20美元分頭去采購(gòu)圣誕禮物了,，兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，他們買(mǎi)完禮物,，該回家了,！那么在回家的途中，孩子們的表現(xiàn)又怎么樣呢,？趕緊去讀一讀課文的第三自然段吧,！

1、學(xué)生自讀,，抓住“興高采烈”一詞,，從哪兒可以看出孩子們興高采烈呢？為什么會(huì)興高采烈呢,？（學(xué)生回答）

2,、對(duì)啊，確實(shí)應(yīng)該興高采烈,，但是只有金吉婭——（沉默不語(yǔ)）“沉默不語(yǔ)”什么意思呢,？為什么沉默不語(yǔ)呢？（學(xué)生自由說(shuō)）

3,、看到這個(gè)情形,，媽媽會(huì)怎么樣？（生氣）請(qǐng)你找到這個(gè)句子，讀一讀,，覺(jué)得已經(jīng)讀得像媽媽一樣生氣了,，就舉手，讀給大家聽(tīng)一聽(tīng),。（指名讀）

從xx的朗讀聲中,，除了很生氣，你還聽(tīng)出了什么,？（疑惑）在疑惑什么呢,？說(shuō)一說(shuō)

把你現(xiàn)在有的體會(huì)，再放進(jìn)這句話里,，肯定能讀得更有味道,！快試試吧！

4,、那么金吉婭到底用這20美元做了什么呢？讓我們走進(jìn)課文第四自然段,，請(qǐng)你反復(fù)地讀讀,，肯定能找到答案！

5,、課件出示：后來(lái)……禮品區(qū)

這么重要的句子讀一遍肯定是不夠的,，再去讀一讀，看看你能讀懂些什么,？（學(xué)生自由說(shuō)）

6,、是啊，金吉婭給陌生女孩買(mǎi)了洋娃娃,，卻只給佳人買(mǎi)了棒棒糖,，這又是為什么呢？你能從這段話里找到理由嗎,？（能）那就快去讀一讀,，找一找吧！

課件出示：我的錢(qián)就……只夠…………卻什么都沒(méi)有

多讀幾遍,，讀懂的就更多了?。▽W(xué)生自由說(shuō)，主要是小女孩和金吉婭的對(duì)比）

把你的體會(huì)放進(jìn)這句話里,，一定能讀的更好,！試一試吧！

課件出示：金吉婭說(shuō)話的聲音很低……而難過(guò)

重要的句子再讀幾遍,，就能讀懂更多了（學(xué)生自由說(shuō)）

金吉婭放棄了給家人買(mǎi)漂亮禮物的機(jī)會(huì),，被家人責(zé)怪，卻使小女孩得到了——（洋娃娃）

是啊，給予就是這樣,，在得到的同時(shí),，還會(huì)放棄、失去一些東西,，這真讓金吉婭為難呀,，把你理解到的再放進(jìn)這句話里，肯定也能讀得非常好,！

8,、從金吉婭的做法里，你覺(jué)得她是一個(gè)怎樣的人,？（學(xué)生自由說(shuō)）

聽(tīng)了金吉婭的話,，媽媽怎么做了？（緊緊地?fù)肀е鸺獘I）千言萬(wàn)語(yǔ)涌上心頭,，此時(shí),，媽媽已經(jīng)激動(dòng)的說(shuō)不話了，你能代媽媽跟她說(shuō)一說(shuō)嗎,？（學(xué)生自由說(shuō)）

1,、課件出示最后一段

2、是啊,，這個(gè)圣誕節(jié),，金吉婭不但……還……以及……

理解“如愿以償”

如愿以償?shù)男∨ⅲ龝?huì)對(duì)金吉婭說(shuō)些什么呢,？（學(xué)生自由說(shuō)）

4,、課文學(xué)到這里，你覺(jué)得給予樹(shù)是一棵怎樣的樹(shù)呢,？（板書(shū)：一棵樹(shù),，一個(gè)問(wèn)號(hào)？）

課件出示：給予樹(shù)是一棵（）的樹(shù)（學(xué)生自由說(shuō)）

結(jié)合板書(shū),，隨機(jī)選擇詞語(yǔ)

我們的心里,！是呀，同學(xué)們,，讓我們用愛(ài)心做水,，用善良做土，用同情和仁愛(ài)做陽(yáng)光,，精心地栽培這棵給予樹(shù)吧,，讓她在我們的心里開(kāi)花，結(jié)果,！

在本節(jié)課的教學(xué)中,，問(wèn)題貫穿始終，通過(guò)提出問(wèn)題，解決問(wèn)題,，讓學(xué)生在無(wú)形中了解了課文內(nèi)容,，體會(huì)了人物心理的變化、以及課文里的飽含的對(duì)同情,、善良,、仁愛(ài)、體貼的美德的贊美之情,。我認(rèn)為,，這些層層深入的提問(wèn)就是有效性提問(wèn)！

三年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇六

1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“成、對(duì)”等6個(gè)字,，學(xué)習(xí)“又字旁,、絞絲旁、門(mén)字框”,。

2,、正確、流利地朗讀和背誦課文,。理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力,，熱愛(ài)大自然的思想感情,。

1、正確,、流利地朗讀和背誦課文,。

2、在讀中感悟“小樹(shù)在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹(shù)梢,，搖紅了花蕊和花苞”,，以及小樹(shù)和小鳥(niǎo)說(shuō)的話，識(shí)字,，培養(yǎng)想象力,。

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、激趣引入,，揭示課題,。

2、理解課題,。

二,、初讀課文，讀通讀順再整體感知。

1,、借音自讀課文,，一節(jié)一節(jié)地讀，再連起來(lái)讀,。

2,、標(biāo)出課文一共有幾小節(jié)，并用橫線畫(huà)出生字詞,，然后自己反復(fù)拼讀,，把生字讀準(zhǔn)。

3,、同桌互相認(rèn)讀生字,，并糾正讀音。開(kāi)火車(chē)選讀帶拼音的生字詞,，再讀去掉拼音的生字詞,，全班讀。

4,、再讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字不漏字,。小組合作,，輪讀課文。再指名讀,、評(píng)讀,。

三、再讀課文,，讀中感悟,。

1、讀課文,，邊讀邊想：課文寫(xiě)了什么內(nèi)容?

2,、選你最喜歡的一節(jié)反復(fù)讀，想想：讀了這節(jié),，你明白了什么?小組交流,。

3、檢查,，你最喜歡讀哪小節(jié),，你讀懂了什么?

四、總結(jié)全文,，回歸整體,。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)，引入新課

認(rèn)讀生字,?；貞浾n文內(nèi)容

二、背誦,，誦中感悟

1,、誰(shuí)能準(zhǔn)確、流利地把課文讀一讀?

2,、練習(xí)背誦,，同桌互相背背。指名背,。

三,、書(shū)寫(xiě)，學(xué)會(huì)生字

1,、認(rèn)讀帶拼音的生詞,，再認(rèn)讀沒(méi)拼音的生詞，然后用“會(huì)認(rèn)字”與“會(huì)寫(xiě)字”組詞,、說(shuō)話,。

2、仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢?，邊?shū)空邊說(shuō)說(shuō)筆順,。

3、你發(fā)現(xiàn)了什么?小組交流,，互相說(shuō)說(shuō),。教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，再獨(dú)立書(shū)寫(xiě),。

四,、識(shí)詞,、積累運(yùn)用,。

認(rèn)讀詞語(yǔ)花籃里的詞。你從這里還學(xué)會(huì)了哪些新詞?把你最喜歡的選幾個(gè)填在花籃里,。選擇你喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話,。再小結(jié)全文。

三年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇七

一,、學(xué)生情況分析：

本年級(jí)共有學(xué)生192人,，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課認(rèn)真聽(tīng)講,、積極動(dòng)腦,，能認(rèn)真完成作業(yè),，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是一件輕松愉快的事情,。也有一些學(xué)生上課紀(jì)律欠缺,，他們上課不愿意動(dòng)腦，不舉手發(fā)言,，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意,，成為班級(jí)中的后進(jìn)生，對(duì)于這些學(xué)生,，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵,。通過(guò)本冊(cè)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，要鍛煉他們的思維,，提高敘述表達(dá)的能力,，觀察大自然，觀察社會(huì),，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題,。

二、教材簡(jiǎn)析：

1,、注意良好習(xí)慣的培養(yǎng),。本冊(cè)課文開(kāi)頭5頁(yè)安排了有關(guān)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好鋼、毛筆字等內(nèi)容的圖片,，這樣安排,，意在讓教師按規(guī)范要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握寫(xiě)出鋼,、毛筆字的正確姿勢(shì)和方法,，養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)字的良好習(xí)慣。

2,、減輕學(xué)生的過(guò)重負(fù)擔(dān),。本冊(cè)課本結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)明，類(lèi)型不多,，主要為“課文”和“習(xí)作”兩大部分,；教學(xué)目標(biāo)集中，重點(diǎn)突出,，明確規(guī)定“只要求認(rèn)識(shí)的”生字不列入考試范圍,，學(xué)生習(xí)作僅限于學(xué)寫(xiě)片斷；課文短小精悍,，內(nèi)容貼近兒童生活,，練習(xí)樣式不多，數(shù)量適中,。

3,、重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),。本冊(cè)課本所選課文題材廣泛，內(nèi)容豐富,，既注意繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化,，又注重展示時(shí)代風(fēng)貌。同時(shí),，課文的語(yǔ)言文字規(guī)范,、生動(dòng)，插圖構(gòu)思精當(dāng),，繪制精美,，利于學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)以及文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

4,、力求為教學(xué)提供便利,。本冊(cè)課本提供了鋼筆字和毛筆字的書(shū)寫(xiě)范字，安排了專(zhuān)門(mén)的習(xí)作課,，采取了讀與寫(xiě)“長(zhǎng)線結(jié)合”與“短線結(jié)合”并舉的方法,。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1,、在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,，繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣,；養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。繼續(xù)掌握正確的寫(xiě)鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專(zhuān)心傾聽(tīng)的習(xí)慣,。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣,；繼續(xù)接著勤查字典,，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣；培養(yǎng)認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字,、毛筆字的習(xí)慣,。

2、繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字,、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話,；能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

3,、能準(zhǔn)確認(rèn)讀409個(gè)生字,，能按筆順正確默寫(xiě)生字238個(gè),。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng),。

4,、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫(xiě)的故事。能在看圖或觀察事物后,，用普通話回答問(wèn)題,，做到語(yǔ)句完整，意思連貫,。能當(dāng)眾說(shuō)話,，做到語(yǔ)句比較通順，有禮貌,。

5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文,。會(huì)分角色朗讀課文,；繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲,，不指讀,，一邊讀一邊想。能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語(yǔ)的意思,；能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文,，提出問(wèn)題。

6,、留心周?chē)氖挛?，開(kāi)始學(xué)習(xí)習(xí)作,，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)。能把自己看到的,、聽(tīng)到的,、想到的,、做過(guò)的寫(xiě)明白。學(xué)會(huì)寫(xiě)“留言條”,、“請(qǐng)假條”,。能夠使用逗號(hào)、句號(hào),、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào),。初步學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào),。

四,、主要措施

1、重視識(shí)字教學(xué),。在認(rèn)真教好本冊(cè)課文中的生字的同時(shí),，注意教會(huì)學(xué)生在生活中識(shí)字，在生活中運(yùn)用,，增加識(shí)字量,，提高識(shí)字效率。

2,、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。在教學(xué)過(guò)程中，我們?cè)谧ズ眯掳才诺年P(guān)于寫(xiě)鋼筆字,、毛筆字等習(xí)慣培養(yǎng)的同時(shí),，還要繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的朗讀,、背誦,、默讀、查字典,、聽(tīng)講,、發(fā)言和愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品等方面的習(xí)慣。嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格訓(xùn)練,，堅(jiān)持不懈地把良好習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)，落實(shí)到兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的各個(gè)方面,。

4,、重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，正確處理讀與寫(xiě)的關(guān)系,，打好學(xué)生作文起步階段的基礎(chǔ),。在教學(xué)中，不只是幫助學(xué)生理解思想內(nèi)容，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物,、分析事物,、遣詞造句,、連句成段、連段成篇的方法,。能過(guò)“小練筆”,，對(duì)課文從句式、段式,、立意和寫(xiě)法等方面進(jìn)行摹仿,。注重日記教學(xué)，把說(shuō)自己想說(shuō)的話,，寫(xiě)自己想寫(xiě)的話作為日記教學(xué)的重點(diǎn),，多練筆，多修改,。

五,、教學(xué)時(shí)間安排：

第一周：

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（五） 2課時(shí)

第二周：

1、讓我們蕩起雙槳 2課時(shí)

2,、學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典” 2課時(shí)

3,、古詩(shī)兩首 2課時(shí)

第三周：

4、做一片美的葉子 2課時(shí)

練習(xí)13課時(shí)

第四周：

5,、北大荒的秋天2課時(shí)

6,、西湖 3課時(shí)

第五周：

7、拉薩的天空 3課時(shí)

練習(xí)23課時(shí)

第七周：

8,、蒲公英 2課時(shí)

9,、三袋麥子2課時(shí)

三年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇八

謝家灣小學(xué)

1.認(rèn)識(shí)“陡、鏈”等6個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)“爬,、峰”等11個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“峰頂,、似乎,、忽然”等12個(gè)詞語(yǔ)。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話,，讀出不同人物的語(yǔ)氣和心情,。

3.了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的過(guò)程,。

4.懂得善于從別人身上汲取力量,，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格,。

1.通過(guò)對(duì)詞句的理解,，弄清“我”登天都峰后的思想變化。

2.讀懂課文結(jié)尾的一句話,。

1.生字卡片,。

2.教學(xué)掛圖。

3.收集有關(guān)黃山天都峰的vcd,、圖片,、文字介紹等。

邊讀邊想法,。

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的：初讀課文,，學(xué)習(xí)生字詞，了解課文大意,。

教學(xué)過(guò)程：

1.初步了解天都峰及“鯽魚(yú)背”

看天都峰的風(fēng)光片或圖片,，由學(xué)生展示自己找到的天都峰的資料并作介紹。說(shuō)說(shuō)“鯽魚(yú)背”名稱(chēng)的來(lái)歷,。

2.導(dǎo)語(yǔ)激情,，揭示課題

天都峰是如此的高，如此的險(xiǎn),，登山的小路像天梯似的掛在陡峭的山巖上,，使許多游客望而生畏，能夠登上山頂?shù)娜?，真可稱(chēng)得上是“勇士”了!我們認(rèn)真地閱讀課文,，勇攀高峰，一定覺(jué)得大有收獲,。讓我們一起去“爬天都峰”吧,。(出示課題，齊讀課題)

選擇自己喜歡的方式朗讀課文,，如：自由朗讀,、圈點(diǎn)生字，同桌互聽(tīng)互讀等,。要求把字音讀正確,，把課文讀通順。

自學(xué)生字,，讀準(zhǔn)字音,，想辦法記住字形,。

檢查生字詞自學(xué)情況,。

小組內(nèi)拿出生字,、詞語(yǔ)卡片，互相認(rèn)讀,、正音,。

全班開(kāi)火車(chē)賽讀，比一比哪一組讀得既響亮又準(zhǔn)確,。

小組交流各自學(xué)習(xí)生字,、巧記字形的方法,。

推選讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師,，領(lǐng)讀生字詞

三年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇九

知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字,，能有感情地朗讀,、背誦詩(shī)歌。

過(guò)程與方法：通過(guò)各種方式地朗讀達(dá)到背誦的目的,。結(jié)合課件演示幫助學(xué)生理解,。通過(guò)對(duì)讀、賽讀感受一家人對(duì)大海的愛(ài),，理解海的氣息塑造了“我”的品格,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)品味詩(shī)歌語(yǔ)言，感受詩(shī)歌的意境,。

1,、識(shí)字，寫(xiě)字

2,、有感情地朗讀,，品味詩(shī)歌語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美,，背誦課文,。

ppt課件

視頻短片

一、激趣導(dǎo)入：

播放大海的視頻后問(wèn)學(xué)生聽(tīng)到了什么看到了什么?(指名說(shuō))引入課題《海浪》

二,、新授

1,、師范讀詩(shī)歌，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中觀察詩(shī)的格式和以前學(xué)習(xí)的詩(shī)歌有什么不同?

2,、向?qū)W生介紹階梯式詩(shī)體

3,、學(xué)生自讀詩(shī)歌，圈出本課要求認(rèn)識(shí)的4個(gè)生字

4,、課件出示4個(gè)生字,，指名認(rèn)讀、組詞說(shuō)識(shí)記方法

5、指名讀文,，同時(shí)思考問(wèn)題(大屏幕出示問(wèn)題)“詩(shī)歌中寫(xiě)了哪幾個(gè)人物?他們用什么樣的方式表達(dá)自己對(duì)海浪的喜愛(ài)?”

6,、誰(shuí)來(lái)回答第一個(gè)問(wèn)題?師相機(jī)板書(shū)：爸爸、媽媽,、我

7,、爸爸用了什么方式?(錄音)那你能說(shuō)說(shuō)爸爸喜歡的是海浪的什么嗎?(聲音)

過(guò)渡語(yǔ)：是啊，那海浪是個(gè)多變的家伙,，時(shí)而輕柔,，舒緩;時(shí)而波濤洶涌，巨浪滔天,。爸爸怎能不喜歡呢?下面我們伴著海浪聲,，讀第一小節(jié)來(lái)感受爸爸對(duì)海浪的喜愛(ài)之情。(出示配有海浪聲的圖片)

8,、那么媽媽用了什么方式?她又鐘情于海浪的哪個(gè)方面呢?(把海浪曝光在軟片里,。說(shuō)明媽媽喜歡看海浪)想一想在媽媽的照片里會(huì)看到些什么呢?(生自由說(shuō))師：同學(xué)們說(shuō)的很美，老師也為你們準(zhǔn)備了一些海景圖,，些看嗎?好,，我們一起看一看。(向?qū)W生展示海邊圖片)看了這些你們有什么樣的感覺(jué)?(美)那讓我們帶著美美的心情來(lái)讀一讀第二小節(jié)吧,。(指名讀)我們還可以把海浪裝進(jìn)什么里呢?(課件出示“把海浪在他(她)的里,。”)讓學(xué)生說(shuō)句子,。

過(guò)渡：那么作者呢?(齊讀3,、4、5小節(jié))

經(jīng)過(guò)同學(xué)們的回答,，相信你們都感受到了大海的寬廣,，并從中得到了勇氣。讓我們來(lái)讀一讀吧,，讀出你的斗志昂揚(yáng),，獨(dú)處你的遠(yuǎn)大理想。(指名讀3,、4,、5小節(jié))

三、鞏固練習(xí)

1,、男女生對(duì)讀詩(shī)歌(男1,、3小節(jié)，女讀2,、4小節(jié),，齊讀第5小節(jié))

2,、男生讀一遍，女生讀一遍,。

3,、試著背誦全詩(shī)

4、理解加點(diǎn)詞的意思(課件出示課后題)

四,、拓展延伸

師：同學(xué)們你們知道可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)描寫(xiě)大海嗎?(生說(shuō))老師為你們準(zhǔn)備了一些,，你們?cè)敢庥涀∷麄儐?(出示詞語(yǔ))讓同學(xué)們抄寫(xiě)到積累本上。

小結(jié)：大海的故事還有很多很多,，等待我們?nèi)ヌ剿骱头窒?，現(xiàn)在讓我們乘著海浪，再次感受作者對(duì)大海的深深眷戀,。有感情地齊讀詩(shī)歌,。(伴隨海浪音樂(lè))

作業(yè)：1.有感情地朗讀課文

2寫(xiě)一些自己心中的大海

板書(shū)設(shè)計(jì)：

海浪

爸爸——“錄”媽媽——“照”

我——“學(xué)”

深沉、堅(jiān)毅,、無(wú)窮無(wú)盡······

三年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇十

教學(xué)要求：

1,、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,，了解華羅庚熱愛(ài)祖國(guó),，愿意把自己的知識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事，教育學(xué)生樹(shù)立為祖國(guó)服務(wù)的志向,。

2,、運(yùn)用自學(xué)結(jié)合老師指導(dǎo)的方法學(xué)習(xí)本課的生字、新詞,。

3,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、默讀聽(tīng)讀,，思考并理解課文內(nèi)容,。

2、流利有感情地朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解華羅庚為什么要回到祖國(guó)去,。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、理解課文內(nèi)容,，了解華羅庚熱愛(ài)祖國(guó)，愿意把自己的知識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事,。

2,、教育學(xué)生樹(shù)立為祖國(guó)服務(wù)的志向,。

3、有感情地朗讀課文,。

教具準(zhǔn)備：華羅庚的相關(guān)資料,。

教學(xué)過(guò)程：

（一）引出畫(huà)像，介紹人物

1,、（出示畫(huà)像）提問(wèn)：同學(xué)們,，這是我國(guó)一位偉大的數(shù)學(xué)家，你認(rèn)識(shí)他嗎,？（華羅庚）

2,、介紹華羅庚。

華羅庚是中國(guó)著名的數(shù)學(xué)家,。1910年11月12日生于江蘇金壇,，1936年赴英國(guó)留學(xué)，1946年赴美國(guó),，1950年回國(guó),。他主要從事解析數(shù)論、矩陣幾何學(xué)研究,，為祖國(guó)做出了巨大的貢獻(xiàn),。

3、板書(shū)課題：回自己的祖國(guó)去,。

4,、根據(jù)題目質(zhì)疑。

問(wèn)題：華羅庚為什么要回自己的祖國(guó),？

（二）初學(xué)課文,，認(rèn)識(shí)生字

1、自讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，不丟字，不加字,，能適當(dāng)停頓,。

2、出示生字卡片,，檢查生字讀音情況,。

提醒注意：華是多音字，當(dāng)姓講的時(shí)候讀作“hua”,。

3,、同桌互相讀課文，糾正錯(cuò)誤讀音,，標(biāo)出自然段,。（十四個(gè)自然段）

4,、指名讀課文，初步了解課文的意思,。

（三）學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,，體會(huì)情感

1、學(xué)習(xí)第一至九自然段,。

學(xué)生：“這一天”指的是“祖國(guó)解放的那一天,。”

學(xué)生：從這話句中可以看出來(lái),?！拔覀兊淖鎳?guó)解放了?！比A羅庚揚(yáng)了揚(yáng)手中的報(bào)紙,，“這一天總算盼到了！”

板書(shū)：祖國(guó)解放

（2）在國(guó)外突然聽(tīng)到祖國(guó)解放的消息,，你能想像華羅庚當(dāng)時(shí)是什么心情嗎,？

學(xué)生：我想華羅庚一定很激動(dòng)。

他一定很高興,。

（3）從哪兒看出他高興,、激動(dòng)的心情呢？請(qǐng)你從書(shū)中找出相關(guān)的詞語(yǔ),，用“--”畫(huà)出來(lái),，再讀一讀。

學(xué)生：從“急步”一詞可以看出他激動(dòng),。“急步”就是很著急地走,，他一定按捺不住心中的情緒了,。

從“揚(yáng)了揚(yáng)手中的報(bào)紙”可以看出他很高興。

從“斬釘截鐵”一詞可以看出他的決心,。

指名有感情地朗讀,。

2、學(xué)習(xí)第十至十三自然段,。

（2）默讀第十至十三自然段,，邊讀邊想，他為什么要回到自己的祖國(guó)去,？

（3）分角色朗讀人物對(duì)話,，其他同學(xué)思考；他們兩個(gè)人各自的想法是什么,？

學(xué)生：美國(guó)教授瞧不起我們中國(guó),，他想留住華羅庚為美國(guó)作貢獻(xiàn),。

華羅庚想把自己的一切獻(xiàn)給自己的祖國(guó)，因?yàn)樗麩釔?ài)自己的祖國(guó),。

（4）自由讀華羅庚說(shuō)的話,，討論：他為什么要回自己的祖國(guó)去？

板書(shū)：獻(xiàn)給--不會(huì)遺憾--為祖國(guó)盡力

美國(guó)教授認(rèn)為華羅庚回到自己的祖國(guó)是把學(xué)識(shí)拋掉了,，而華羅庚認(rèn)為不是這樣,；美國(guó)教授認(rèn)為他這樣做太可惜了，而華羅庚認(rèn)為自己這樣做才不會(huì)遺憾,。這一切都說(shuō)明華羅庚是一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的人,。

板書(shū)：熱愛(ài)祖國(guó)

（5）齊讀華羅庚說(shuō)的話。

3,、學(xué)習(xí)第十四自然段,。

齊讀

（四）總結(jié)擴(kuò)展

你還知道哪些科學(xué)家愛(ài)國(guó)的故事？

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)本課生字,。

2、指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確書(shū)寫(xiě)生字,。

教具準(zhǔn)備：生字,、新詞卡片。

教學(xué)過(guò)程：

（一）朗讀課文

1,、師生配合,，有感情地朗讀課文。

2,、讀一讀,。

“不！把學(xué)識(shí)獻(xiàn)給自己的祖國(guó),，永遠(yuǎn)不會(huì)遺憾,。我是一個(gè)中國(guó)人，我要為祖國(guó)盡力,！”

（二）學(xué)習(xí)生字

1,、出示生字、新詞卡片,，指名認(rèn)讀,。

解放斬釘截鐵敬佩盡力

2、用自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)記字形,。

3,、全班交流匯報(bào)。

封：左右結(jié)構(gòu),。左邊兩土撂在一起,，最后一筆是,，右邊是“寸”/

借：左右結(jié)構(gòu)。左邊是,，右邊是“昔”,。

初：左右結(jié)構(gòu)。左邊是,，不要寫(xiě)成,，右邊是“刀”。

淵：左右結(jié)構(gòu),。左邊是,，右邊的筆順是：

博：左右結(jié)構(gòu)。左邊是“十”,，右邊是,，第三筆不出鉤。

令：上下結(jié)構(gòu),?！敖瘛弊旨右还P就是“令”。

敬：左右結(jié)構(gòu),。左邊是“茍”,，右邊是“攵”。

佩：左右結(jié)構(gòu),。左邊是,，右邊是，第三筆是“一”,，不要寫(xiě)成,。

遺：半包圍結(jié)構(gòu)。里面是“貴”,，外邊是,。

憾：左右結(jié)構(gòu)。左邊是,，右邊是“感”。

（三）擴(kuò)詞練習(xí)（開(kāi)火車(chē)比賽）

封：封鎖封建封閉

借：借口借用借錢(qián)

初：初中初升當(dāng)初

淵：深淵淵博

敬：尊敬敬愛(ài)敬禮

憾：震憾遺憾

板書(shū)設(shè)計(jì)：

三年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇十一

1,、能夠語(yǔ)言較通順,、內(nèi)容較具體的進(jìn)行習(xí)作。

2,、明確寫(xiě)作要求及思路,，激發(fā)寫(xiě)作的興趣。

3,、增強(qiáng)對(duì)學(xué)生們對(duì)文化古跡的了解,，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義熱情,。

如何做到語(yǔ)言通順、內(nèi)容具體,。

如何明確寫(xiě)作思路

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

同學(xué)們,，你們旅游時(shí)最想去的是哪里？老師這里有幾個(gè)特別好的去處,，誰(shuí)想跟著我一起去,？

1、胡新宇筆下的筆架山

2,、王思維筆下的長(zhǎng)城

3,、聶立雯筆下的遼沈戰(zhàn)役紀(jì)念館

4、請(qǐng)導(dǎo)游（學(xué)生本人）來(lái)帶我們先領(lǐng)略一下這些名勝古跡,。

1,、指名寫(xiě)的好的同學(xué)談習(xí)作體會(huì)，在習(xí)作時(shí)該注意的問(wèn)題,。

2,、聽(tīng)了他們的總結(jié)你學(xué)到了什么？以后在寫(xiě)作中該注意哪些問(wèn)題,？

a．思路清晰

b．寫(xiě)后要多讀,、修改，句子通順,，無(wú)錯(cuò)別字,。

3、屢清思緒,，對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改,。

4、寫(xiě)完后小組交流修改,，擬定,。

學(xué)生自讀、其他同學(xué)賞析

交流,、評(píng)論,，說(shuō)一說(shuō)他們的習(xí)作哪里寫(xiě)的好。

學(xué)生分析失敗原因,，找到原因,，全班交流寫(xiě)作心得。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

a．思路清晰

b．寫(xiě)后要多讀,、修改,，句子通順，無(wú)錯(cuò)別字。

教學(xué)反思：

本課我采取了自學(xué)的方法,，讓同學(xué)們自己總結(jié)習(xí)作經(jīng)驗(yàn),，再進(jìn)行小組、全班的交流寫(xiě)作心得,。這樣對(duì)提高他們的寫(xiě)作能力會(huì)更有幫助,。

三年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)10個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)14個(gè)字,。把詞語(yǔ)讀正確。

2,、正確流利地朗讀課文,。

3、了解課文的主要內(nèi)容,。

教學(xué)流程：

一,、激趣導(dǎo)入，走近翠鳥(niǎo)

在自然界中,，有許多美麗的鳥(niǎo),，像孔雀、黃鸝,、畫(huà)眉等,，今天老師給大家?guī)?lái)了一只鳥(niǎo)。

(課件出示翠鳥(niǎo)圖片),，這是翠鳥(niǎo)又名“釣魚(yú)郎”,。

教師板書(shū)課題，注意“翠”字上邊和“羽”相近,，但是沒(méi)有“鉤”,。你對(duì)翠鳥(niǎo)有哪些了解呢?(學(xué)生交流課前搜集的資料)

下面我們看看課文是怎樣介紹翠鳥(niǎo)的。

【設(shè)計(jì)意圖】興趣是最好的老師,，它可以激發(fā)學(xué)生求知的欲望,。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí),，不知不覺(jué)地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中,。

二、新授課

(一)初讀課文,，整體感知,。

1、自由讀文,，邊讀邊想你都讀懂了什么?(課文主要內(nèi)容)

2、指名交流匯報(bào)。(翠鳥(niǎo)的外形,、活動(dòng)及對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài))

(二)再讀課文,，自學(xué)生字詞。

1,、自讀課文,，邊讀邊畫(huà)字詞，組內(nèi)自學(xué)并交流,。

2,、集體匯報(bào)。

(1)課件出示生字,。(指名讀,、開(kāi)火車(chē)式讀、齊讀,。交流識(shí)字方法)

(2)課件出示詞語(yǔ),。(多種形式的讀、交流對(duì)詞語(yǔ)的理解)

(3)指名分段讀課文,。(檢查字音讀得是否正確,，課文讀得是否流利。)

(4)選擇自己喜歡的部分,，有感情地練習(xí)朗讀,。

(5)指名讀喜歡的部分，同學(xué)之間做簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià),。

(三)默讀課文,，提出不懂得問(wèn)題。

1,、默讀課文,。

2、提出不懂得問(wèn)題,。

三年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇十三

老師說(shuō)句子：西湖就是鑲嵌在這“天堂”里的一顆明珠,。（說(shuō)兩遍）

2、 你們知道這個(gè)天堂是哪里嗎,？（杭州）

過(guò)渡：天下西湖三十六,，其中最美數(shù)杭州，杭州也因西湖而聞名天下,，贏得了“上有天堂,，下有蘇杭”的美譽(yù)。西湖的秀麗,，不僅表現(xiàn)在她的一泓碧水,，而且表現(xiàn)在環(huán)抱她的群山,，不論從哪個(gè)角度來(lái)遠(yuǎn)眺、近詳,，西湖總是那樣的秀麗,，令人流連忘返。現(xiàn)在老師就帶你們?nèi)タ次骱纳?、湖（板?shū)：山湖）

1,、 電腦出示西湖青山綠水的畫(huà)面伴隨朗讀

思考：你站在西湖邊看到的山是什么樣？湖是什么的,？

2,、 交流剛才的問(wèn)題：

3、 同時(shí)板書(shū)：層層疊疊,，綠青濃淡

靜如銀鏡,，一閃一閃

4、 這么美的畫(huà)面你能用你的朗讀來(lái)表現(xiàn)出來(lái)嗎,？

學(xué)生自由練讀,。

請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀。

集體配音朗讀,。

5,、 （課前教學(xué)生一些句子?；蜃x讓一兩個(gè)來(lái)贊美西湖,。學(xué)生不會(huì)也可以由老師來(lái)說(shuō)）

過(guò)渡：是呀，正因?yàn)槿绱?，西湖又有了一個(gè)比作美女西施的美名－－西子湖,。西湖之美，美在外有山,，湖中有湖,，園中有園，四季景色都能使人賞心悅目,。尤其以西湖為中心的“西湖十景”更是聞名遐邇,。下面就請(qǐng)同學(xué)們隨我而來(lái)。

1,、 教師指著畫(huà)面講述第三自然段,。（電腦出示畫(huà)面）

2、 學(xué)生可自由說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)查找資料介紹有送景點(diǎn)的介紹,。

學(xué)生需準(zhǔn)備：孤山 白堤 蘇堤（可以是圖片）小瀛洲 湖心亭 阮公墩

3,、 我們一起把這部分的內(nèi)容有感情地朗讀好嗎？待會(huì)兒,，我要你們來(lái)做小導(dǎo)游介紹西湖,。

4,、 誰(shuí)愿意當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游來(lái)介紹西湖的幾個(gè)景點(diǎn)。

學(xué)生自由準(zhǔn)備

請(qǐng)個(gè)別學(xué)生來(lái)介紹

過(guò)渡：剛才聽(tīng)了小導(dǎo)游的介紹,，覺(jué)得西湖特別美,，真讓我看到了人間天堂。西湖的美景使古往今來(lái)的中外賓客目不暇接,，游興難盡。置身其間,，眼里的一切,，有山，有水,，有景,。都如詩(shī)、如畫(huà),，如夢(mèng),。每當(dāng)清秋氣爽，湖面平靜如鏡,，皓潔的秋月當(dāng)空,，月光與湖水交相輝映，頗有“一色湖光萬(wàn)頃秋”之感,，下一節(jié)課我就帶同學(xué)們?nèi)ビ^賞西湖秋色,。

1、 聽(tīng)配音朗讀,。（電腦出示畫(huà)面）

2,、 看著這樣一個(gè)畫(huà)面，聽(tīng)著優(yōu)雅的聲音,，你是否也想來(lái)做一次配音演員呢,？

3、 學(xué)生自由朗讀,。

無(wú)不為這天下無(wú)雙的美景所傾倒,。讓我們以蘇東坡的詩(shī)句來(lái)結(jié)束今天的游覽吧

水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇,。

若把西湖比西子,，淡妝濃抹總相宜。

青山 層層疊疊 綠青濃淡

西湖 湖水 靜如銀鏡 一閃一閃

景點(diǎn) 孤山 小瀛洲 湖心亭 阮公墩

月光 明月東升 華燈倒映

三年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、會(huì)認(rèn)12個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

2,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

3,、通過(guò)朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心,，樂(lè)于助人,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：認(rèn)字,、寫(xiě)字,、朗讀課文。

2,、難點(diǎn)：課文的感情朗讀,、背誦。將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈,，外化行動(dòng),。

教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、小組合作檢查,、朗讀感悟

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀,、卡片、輕音樂(lè)伴奏帶,、圖片,、古箏曲。

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一,、激qing導(dǎo)趣,。

1、小鹿,、泉水以為別人帶來(lái)了快樂(lè),，從而自己也感到快樂(lè)。然而在我們的現(xiàn)實(shí)生活中也有這樣一個(gè)人：他的一生中是在以幫助別人為快樂(lè)中度過(guò)的,。（出示：雷鋒畫(huà)像）看,，他是誰(shuí)？板書(shū)：雷鋒叔叔,，他離開(kāi)我們已經(jīng)很多年了,，我們到哪里去尋找他呢？板書(shū)：你在哪里(齊讀課題,。)

2,、對(duì)“雷鋒叔叔”的了解隨機(jī)識(shí)記書(shū)寫(xiě)：“鋒、叔”二字,。

二,、初讀課文,，整體感知。

1,、學(xué)法指導(dǎo)：

（投影出示）標(biāo)注：標(biāo)出詩(shī)節(jié),。

識(shí)記：標(biāo)出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞,，問(wèn)一問(wèn),，記一記。

想想：結(jié)合“我知道”中的兩條消息,，想：雷鋒叔叔,，在哪里？（討論）

2,、討論小組長(zhǎng)檢查自學(xué)情況，教師巡視,。

師生流抽讀：開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡片（必須快速記準(zhǔn)字音）,，舉手搶答組詞。齊讀：去拼音讀（平翹舌,、前后鼻音拼讀一遍,，連讀三遍）

三、寫(xiě)字指導(dǎo),。

1,、觀察我會(huì)寫(xiě)的字，說(shuō)發(fā)現(xiàn),。

2,、范寫(xiě)以下幾個(gè)字：滴：右半部，不要寫(xiě)成“商”,。灑：不要寫(xiě)成“酒”,。泥：字右下的“匕”先寫(xiě)撇。濘：寶蓋宜小,，橫要略長(zhǎng),。

3、學(xué)生練比,，教師巡視指導(dǎo),。（播放古箏曲）

4、展示交流,。

四,、認(rèn)讀新詞

（投影出示）冒著泥濘腳窩足跡年邁灑下汗滴尋覓終于獻(xiàn)出愛(ài)心荊棘

五、重點(diǎn)識(shí)字：（讀不熟的字放到句子中記一記）

六,、同桌互讀,，打五角星,。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞,。聽(tīng)寫(xiě)生字,。

二、朗讀感悟,。

1,、讀范讀入境。（播放輕音樂(lè),、出示圖片）

2,、聽(tīng)：脫離課本，看圖,、傾聽(tīng),。

3、想：就聽(tīng)到的內(nèi)容展開(kāi)想象,。

4,、思：沿著“彎彎的小路、長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪”我們聽(tīng)到了什么,。

5,、悟

a、練讀（四人為一組）

b,、匯報(bào)（小組比賽匯報(bào)朗讀）重點(diǎn)指導(dǎo)品讀下列句子：第一個(gè)“雷鋒叔叔,，你在哪里”應(yīng)“急”。第二個(gè)“雷鋒叔叔,，你在哪里”應(yīng)“緩”（體現(xiàn)情感的起伏）小溪和小路的話,，語(yǔ)速稍慢，娓娓道來(lái),?！扒啤焙竺娴脑?shī)句提高音調(diào)。（全文的感情基調(diào)：深情地）

c,、配樂(lè)朗誦,。（全班，再一次感悟）

d,、感悟明理：“哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心,，雷鋒叔叔就在哪里?！北韺雍x：雷鋒叔叔時(shí)時(shí)處處想著別人,，哪里需要他，哪里就有他的身影。深層含義：希望人間處處都有像雷鋒這樣的人存在,，把愛(ài)大把大把地撒向那些需要我們的人,。

e、明理導(dǎo)行：（想得到別人的尊敬你首先要尊敬別人,，要想得到他人的幫助你首先要幫助他人,。）情境對(duì)話練習(xí)：一生隨意站起來(lái)說(shuō)：“如果我......”想好的起來(lái)說(shuō)：“我會(huì)......”

三、積累

（投影出示）好詞：彎彎的小路蒙蒙的細(xì)雨溫暖的春風(fēng)晶瑩的露珠名句：1,、雷鋒出差一千里,，好事做了一火車(chē)。

2,、人的生命是有限的,，可是為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)當(dāng)中去,。

四,、練習(xí)背誦課文。

五,、作業(yè)布置：準(zhǔn)備“雷鋒叔叔知多少”的故事會(huì),。

課后反思：

雷鋒的名字經(jīng)常被人們掛在嘴邊，我們都知道他是一名全心全意為人民服務(wù)的解放軍戰(zhàn)士,。但這篇課文跟孩子們的時(shí)代背景、文化底蘊(yùn)相差太大,。因此,，孩子在課堂上是否動(dòng)情是上好這類(lèi)文章的關(guān)鍵。如何讓孩子動(dòng)情呢,？一是樹(shù)立形象,，在導(dǎo)入課文時(shí)教師要非常莊嚴(yán)、神圣地介紹雷鋒,，他的生平,、事跡、別人對(duì)他的評(píng)價(jià)等等,，讓學(xué)生對(duì)雷鋒肅然起敬,，幫助學(xué)生增加對(duì)課文背景及相關(guān)內(nèi)容的了解，激起他們內(nèi)心深處為雷鋒人格震撼這樣一種情感和學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望,。二是深化形象,，就是要激活學(xué)生頭腦中儲(chǔ)存的與文字相關(guān)的表象，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想和想象,，將語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為形象鮮明的內(nèi)心現(xiàn)像,，使語(yǔ)言和生動(dòng)的表象建立心理聯(lián)系。怎樣讓孩子對(duì)人物粗淺的認(rèn)識(shí)走向人物內(nèi)心世界,，體察人物的內(nèi)涵呢,？在這篇文章中我采用把詩(shī)歌內(nèi)容讓學(xué)生編講故事的方式,，通過(guò)講故事使學(xué)生把雷鋒冒雨抱小孩、踏荊棘背大娘的形象典型化,、具體化,、鮮明化，在此練習(xí)中,，學(xué)生對(duì)雷鋒的感動(dòng)不再膚淺,，體驗(yàn)深刻了，學(xué)生才會(huì)覺(jué)得有意思,、有趣味,，才會(huì)有神情并茂的傾訴。三是情感的延伸,，就是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和揣摩文章的言外之意,、弦外之音。如果文章僅僅停留在“哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心,，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的表層意思,，那我們學(xué)習(xí)這篇文章也就失去了它的意義。所以通過(guò)我們班里也有很多小雷鋒,，快來(lái)夸一夸吧,，再用句式的練習(xí)，讓學(xué)生更好地感悟到,，我們的世界只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)將會(huì)變成更美好的明天這一思想思想境界,。

課題：6、雷鋒叔叔,，你在哪里

教學(xué)目標(biāo)：

1,、會(huì)認(rèn)12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

3,、通過(guò)朗讀感悟,，懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心，樂(lè)于助人,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1,、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字、朗讀課文,。

2,、難點(diǎn)：課文的感情朗讀、背誦,。將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈,，外化行動(dòng)。

教學(xué)方法：自主探究識(shí)字,、小組合作檢查,、朗讀感悟

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、卡片,、輕音樂(lè)伴奏帶,、圖片、古箏曲,。

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一,、激qing導(dǎo)趣。

1,、小鹿,、泉水以為別人帶來(lái)了快樂(lè)，從而自己也感到快樂(lè),。然而在我們的現(xiàn)實(shí)生活中也有這樣一個(gè)人：他的一生中是在以幫助別人為快樂(lè)中度過(guò)的,。（出示：雷鋒畫(huà)像）看，他是誰(shuí),？板書(shū)：雷鋒叔叔,，他離開(kāi)我們已經(jīng)很多年了，我們到哪里去尋找他呢,？板書(shū)：你在哪里(齊讀課題。)

2,、對(duì)“雷鋒叔叔”的了解隨機(jī)識(shí)記書(shū)寫(xiě)：“鋒,、叔”二字。

二,、初讀課文,，整體感知。

1,、學(xué)法指導(dǎo)：

（投影出示）標(biāo)注：標(biāo)出詩(shī)節(jié),。

識(shí)記：標(biāo)出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞,，問(wèn)一問(wèn),，記一記。

想想：結(jié)合“我知道”中的兩條消息，想：雷鋒叔叔,，在哪里,？（討論）

2、討論小組長(zhǎng)檢查自學(xué)情況,，教師巡視,。

師生流抽讀：開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡片（必須快速記準(zhǔn)字音），舉手搶答組詞,。齊讀：去拼音讀（平翹舌,、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍）

三,、寫(xiě)字指導(dǎo),。

1、觀察我會(huì)寫(xiě)的字,，說(shuō)發(fā)現(xiàn),。

2、范寫(xiě)以下幾個(gè)字：滴：右半部,，不要寫(xiě)成“商”,。灑：不要寫(xiě)成“酒”。泥：字右下的“匕”先寫(xiě)撇,。濘：寶蓋宜小,，橫要略長(zhǎng)。

3,、學(xué)生練比,，教師巡視指導(dǎo)。（播放古箏曲）

4,、展示交流,。

四、認(rèn)讀新詞

（投影出示）冒著泥濘腳窩足跡年邁灑下汗滴尋覓終于獻(xiàn)出愛(ài)心荊棘

五,、重點(diǎn)識(shí)字：（讀不熟的字放到句子中記一記）

六,、同桌互讀，打五角星,。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。聽(tīng)寫(xiě)生字,。

二,、朗讀感悟。

1,、讀范讀入境,。（播放輕音樂(lè),、出示圖片）

2、聽(tīng)：脫離課本,，看圖,、傾聽(tīng)。

3,、想：就聽(tīng)到的內(nèi)容展開(kāi)想象,。

4、思：沿著“彎彎的小路,、長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪”我們聽(tīng)到了什么,。

5、悟

a,、練讀（四人為一組）

b,、匯報(bào)（小組比賽匯報(bào)朗讀）重點(diǎn)指導(dǎo)品讀下列句子：第一個(gè)“雷鋒叔叔，你在哪里”應(yīng)“急”,。第二個(gè)“雷鋒叔叔,，你在哪里”應(yīng)“緩”（體現(xiàn)情感的起伏）小溪和小路的話，語(yǔ)速稍慢,，娓娓道來(lái),。“瞧”后面的詩(shī)句提高音調(diào),。（全文的感情基調(diào)：深情地）

c,、配樂(lè)朗誦。（全班,，再一次感悟）

d,、感悟明理：“哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心，雷鋒叔叔就在哪里,?！北韺雍x：雷鋒叔叔時(shí)時(shí)處處想著別人，哪里需要他,，哪里就有他的身影,。深層含義：希望人間處處都有像雷鋒這樣的人存在，把愛(ài)大把大把地撒向那些需要我們的人,。

e、明理導(dǎo)行：（想得到別人的尊敬你首先要尊敬別人,，要想得到他人的幫助你首先要幫助他人,。）情境對(duì)話練習(xí)：一生隨意站起來(lái)說(shuō)：“如果我......”想好的起來(lái)說(shuō)：“我會(huì)......”

三、積累

（投影出示）好詞：彎彎的小路蒙蒙的細(xì)雨溫暖的春風(fēng)晶瑩的露珠名句：1,、雷鋒出差一千里,，好事做了一火車(chē),。

2、人的生命是有限的,，可是為人民服務(wù)是無(wú)限的,。我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)當(dāng)中去。

四,、練習(xí)背誦課文,。

五、作業(yè)布置：準(zhǔn)備“雷鋒叔叔知多少”的故事會(huì),。

課后反思：

雷鋒的名字經(jīng)常被人們掛在嘴邊,，我們都知道他是一名全心全意為人民服務(wù)的解放軍戰(zhàn)士。但這篇課文跟孩子們的時(shí)代背景,、文化底蘊(yùn)相差太大,。因此，孩子在課堂上是否動(dòng)情是上好這類(lèi)文章的關(guān)鍵,。如何讓孩子動(dòng)情呢,？一是樹(shù)立形象，在導(dǎo)入課文時(shí)教師要非常莊嚴(yán),、神圣地介紹雷鋒,，他的生平、事跡,、別人對(duì)他的評(píng)價(jià)等等,，讓學(xué)生對(duì)雷鋒肅然起敬，幫助學(xué)生增加對(duì)課文背景及相關(guān)內(nèi)容的了解,，激起他們內(nèi)心深處為雷鋒人格震撼這樣一種情感和學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望,。二是深化形象，就是要激活學(xué)生頭腦中儲(chǔ)存的與文字相關(guān)的表象,，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想和想象,，將語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為形象鮮明的內(nèi)心現(xiàn)像，使語(yǔ)言和生動(dòng)的表象建立心理聯(lián)系,。怎樣讓孩子對(duì)人物粗淺的認(rèn)識(shí)走向人物內(nèi)心世界,，體察人物的內(nèi)涵呢？在這篇文章中我采用把詩(shī)歌內(nèi)容讓學(xué)生編講故事的方式,，通過(guò)講故事使學(xué)生把雷鋒冒雨抱小孩,、踏荊棘背大娘的形象典型化、具體化,、鮮明化,，在此練習(xí)中，學(xué)生對(duì)雷鋒的感動(dòng)不再膚淺,，體驗(yàn)深刻了,，學(xué)生才會(huì)覺(jué)得有意思,、有趣味，才會(huì)有神情并茂的傾訴,。三是情感的延伸,，就是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和揣摩文章的言外之意、弦外之音,。如果文章僅僅停留在“哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心,，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的表層意思，那我們學(xué)習(xí)這篇文章也就失去了它的意義,。所以通過(guò)我們班里也有很多小雷鋒,，快來(lái)夸一夸吧，再用句式的練習(xí),，讓學(xué)生更好地感悟到,，我們的世界只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)將會(huì)變成更美好的明天這一思想思想境界。

三年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇十五

1：能夠語(yǔ)言較通順,、內(nèi)容較具體的進(jìn)行習(xí)作,。

2．明確要求及思路，激發(fā)的興趣,。

3．增強(qiáng)對(duì)學(xué)生們對(duì)文化古跡的了解,，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義熱情。

如何做到語(yǔ)言通順,、內(nèi)容具體,。

如何明確思路

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

一、激發(fā)學(xué)生興趣,。

同學(xué)們,，你們旅游時(shí)最想去的是哪里？老師這里有幾個(gè)特別好的去處,，誰(shuí)想跟著我一起去,？

二、展示優(yōu)秀

1,、胡新宇筆下的筆架山

2,、王思維筆下的長(zhǎng)城

3、聶立雯筆下的`遼沈戰(zhàn)役紀(jì)念館

4,、請(qǐng)導(dǎo)游（學(xué)生本人）來(lái)帶我們先領(lǐng)略一下這些名勝古跡,。

三、經(jīng)驗(yàn)交流

1,、指名寫(xiě)的好的同學(xué)談習(xí)作體會(huì),，在習(xí)作時(shí)該注意的問(wèn)題。

2,、聽(tīng)了他們的你學(xué)到了什么,？以后在中該注意哪些問(wèn)題？

a．思路清晰

b．寫(xiě)后要多讀,、修改,，句子通順，無(wú)錯(cuò)別字,。

3,、屢清思緒，對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改,。

4,、寫(xiě)完后小組交流修改，擬定,。

學(xué)生自讀,、其他同學(xué)賞析

交流、評(píng)論,，說(shuō)一說(shuō)他們的習(xí)作哪里寫(xiě)的好,。

學(xué)生分析失敗原因，找到原因,，全班交流,。

a．思路清晰

b．寫(xiě)后要多讀、修改,，句子通順,，無(wú)錯(cuò)別字。

本課我采取了自學(xué)的方法,，讓同學(xué)們自己習(xí)作經(jīng)驗(yàn),，再進(jìn)行小組、全班的交流,。這樣對(duì)提高他們的能力會(huì)更,。

三年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇十六

同學(xué)們見(jiàn)過(guò)草地嗎?它們是什么顏色的?(指名學(xué)生回答)今天，老師老師將和大家一起學(xué)習(xí)〈金色的草地〉,，板書(shū)課題,，學(xué)生齊讀課題。

二,、據(jù)題置疑

看到這個(gè)題目,，你想知道什么?(讓學(xué)生自由提出問(wèn)題，能解決的,，讓學(xué)生進(jìn)行回答,，不能解決的，留在學(xué)文時(shí)解決),。

三,、分小組自學(xué),，初步了解課文內(nèi)容

1、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容,，掃除文字障礙,。

2、教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法,。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀：

一讀：掃讀(掃除障礙讀),。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準(zhǔn),，把不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞做上記號(hào),，查字典解決。

二讀：連讀,。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文,，讀通課文，檢查字的讀音,。

三讀：想讀,。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫(xiě)了什么?

四讀：選讀,。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍,。

3、在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，學(xué)生自學(xué)課文,。(教師巡回指導(dǎo))

4、檢查自學(xué)情況

(1)(板書(shū)生字)在自學(xué)生字時(shí),，你有哪些困難?(在字音,、字型、字義等方面的困難)

在自學(xué)生字時(shí),，你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們?

師生共同解決困難,，教師相機(jī)指導(dǎo)理解"開(kāi)心、一本正經(jīng),、揪掉,、合攏"，可讓學(xué)生做一做相應(yīng)的動(dòng)作,，重點(diǎn)理解"合攏",。

(2)指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確,、流利,。

(3)課文主要寫(xiě)了什么?并說(shuō)說(shuō)哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。通過(guò)讀課文，你解決了哪些問(wèn)題,。

三年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇十七

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程

課前互動(dòng)游戲

板書(shū)課題,，齊讀課題。思考：課文主要人物是誰(shuí)?

(一)學(xué)習(xí)第一自然段

(1)自由讀,，思考：你讀懂了什么?

(2)學(xué)生匯報(bào),。

(3)理解巴羅先生付給作者報(bào)酬的方式如何“特別”

(4)思考：從“不是…就是…甚至…”所連接的這個(gè)句子中你感覺(jué)巴羅先生是個(gè)怎樣的人?(小氣)

(二)學(xué)習(xí)第二——第九自然段

1.默讀解決問(wèn)題：找出描寫(xiě)巴羅先生的段落，在自然段前面畫(huà)上你喜歡的符號(hào),。

2.學(xué)生匯報(bào)

(三)學(xué)習(xí)描寫(xiě)巴羅先生的段落(2.3.5.7.9)

1.學(xué)習(xí)第二自然段

(1)指讀，思考：在這段中你認(rèn)為巴羅先生是個(gè)怎樣的人?你能找出有關(guān)的`詞語(yǔ)嗎?(熱情)

(2)學(xué)生匯報(bào),。你還讀懂了什么呢?

(3)通過(guò)看圖體會(huì)“到處”,，體會(huì)巴羅先生的藏書(shū)多。

(4)指導(dǎo)朗讀

2.學(xué)習(xí)第三自然段

(1)師范讀,，學(xué)生思考：在這段中巴羅先生是個(gè)怎樣的人?

(2)學(xué)生匯報(bào),，師板書(shū)：大方。從哪里能看出巴羅先生的大方?

(3)指導(dǎo)朗讀此段,。

3.學(xué)習(xí)第五,、七、九自然段

(1)默讀思考：巴羅先生的大方還表現(xiàn)在哪里呢?

(2)學(xué)生匯報(bào),。(厚厚的,、微笑)

(3)再讀第五自然段，你還讀懂了什么?通過(guò)理解句子“這些還是我保留下來(lái)的,，值得的第二遍的書(shū)”體會(huì)巴羅先生不僅藏書(shū)多,，讀過(guò)的書(shū)也多。通過(guò)理解“沉吟”體會(huì)巴羅先生選書(shū)時(shí)用心良苦,。

(4)思考：巴羅先生用心良苦的選書(shū),，又慷慨大方的送書(shū)，你認(rèn)為他還是個(gè)小氣的人嗎?說(shuō)說(shuō)理由,。

(四)學(xué)習(xí)描寫(xiě)“我“的段落(4.6.8)

(2)自讀第八自然段,，思考：在巴羅先生送書(shū)后“我”愛(ài)讀書(shū)嗎?從哪里能看出來(lái)?(不愛(ài)讀書(shū)——愛(ài)讀書(shū))

(五)學(xué)習(xí)最后一自然段

2.學(xué)生匯報(bào)，思考：“我”之所以能成為一名大學(xué)老師這是誰(shuí)的功勞?為什么?

3.思考討論：如何理解“那年夏天巴羅先生讓我讀書(shū)實(shí)在是付給了我的報(bào)酬”?把其他鄰居和巴羅先生給作者的報(bào)酬比較,。

4.巴羅先生是作者永遠(yuǎn)感激和懷念的人,，指導(dǎo)朗讀

課后積累文中好詞好句。提出希望,，全課結(jié)束

三年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇十八

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1,、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字,。正確讀寫(xiě)“假日,、防止、壯膽、無(wú)影無(wú)蹤,、荒無(wú)人煙,、小鎮(zhèn)、處境,、交易,、鼻子、猶豫,、反應(yīng),、摔倒、費(fèi)用”等詞語(yǔ),。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。

3,、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)到“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài)，也體會(huì)面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解,。

第二課時(shí)

1,、播放天安讓廣場(chǎng)莊嚴(yán)的升旗儀式;2004年奧運(yùn)會(huì)上我國(guó)運(yùn)動(dòng)員獲得金牌時(shí)，五星紅旗冉冉升起的錄像,。

2,、師：看完了這個(gè)短片，你們對(duì)五星紅旗有了怎樣的認(rèn)識(shí)?學(xué)生各抒已見(jiàn),。

4,、出示導(dǎo)學(xué)目標(biāo)(學(xué)生齊讀。)

互動(dòng)一：初讀課文,，讀通讀順,。

1、選擇你喜歡的方式,，通讀全文,，畫(huà)出生字生詞，讀準(zhǔn)字音,。

2,、小組合作交流，互相認(rèn)讀生字,，輪流讀課文,。

互動(dòng)二：讀課文，理清課文脈絡(luò)

1、小組合作,，再讀課文,，討論交流：課文圍繞什么來(lái)寫(xiě)的?(五星紅旗)

2、匯報(bào)交流,，列出標(biāo)題,。

手舉五星紅旗、脖系五星紅旗,、拒換五星紅旗,、花擁五星紅旗。

互動(dòng)三：品讀課文,，讀中感悟,。

1、在這些寫(xiě)到“五星紅旗”的句子中,，你感受最深的是哪些?選擇你最為感動(dòng)的.地方讀一讀。

2,、匯報(bào)交流,，深入理解，引導(dǎo)學(xué)生在讀中提出問(wèn)題,，并相互解決問(wèn)題,。

(1)手舉五星紅旗部分：

作者去河漂流，帶的東西本應(yīng)越少越好,，為什么要手舉五星紅旗?

(2)脖系五星紅旗部分：

為了防止丟失,，也為了行動(dòng)方便，我把國(guó)旗從旗桿上抽下來(lái),，系在脖子上,。

(3)拒換五星紅旗部分：

在怎樣的情況下，面包店的老板提出用面包換五星紅旗?

“愣了一下,，然后久久地凝視著手中的五星紅旗,。”這時(shí),，“我可能”會(huì)想些什么?

(4)花擁五星紅旗部分：

小組討論：畫(huà)出面包店老板態(tài)度的句子,，想想為什么會(huì)有這樣的變化。

在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)牧吭~,。

一()鮮花一()小鎮(zhèn)一()紅旗

一()面包店一()小河一()巨石

學(xué)生用自己的話談?wù)剬?duì)課文兩個(gè)人物的看法,，引導(dǎo)他們體會(huì)國(guó)旗在人們心目中的意義。