總結(jié)的選材不能求全貪多、主次不分,，要根據(jù)實(shí)際情況和總結(jié)的目的，把那些既能顯示本單位,、本地區(qū)特點(diǎn)，又有一定普遍性的材料作為重點(diǎn)選用,，寫得詳細(xì),、具體。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)總結(jié)篇一

隨著新課程改革的不斷推動(dòng)，基礎(chǔ)教育改革正在成為教育主管部門,、學(xué)校,、家長(zhǎng)以及社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)。教育改革中的現(xiàn)代學(xué)校教育治理已成為業(yè)內(nèi)人士共同關(guān)注的問(wèn)題,，為了對(duì)新課程改革下的學(xué)校治理,、課堂改革與實(shí)行、課堂教學(xué),、校本發(fā)展,、學(xué)生治理、研究性學(xué)習(xí)等一線校長(zhǎng)們普遍關(guān)心的操作層面的理念與舉動(dòng)的深層次探究與學(xué)習(xí),，9月20日——10月7日,，我有幸隨縣教育考核團(tuán)去吉林、江蘇,、青島,、上海等四省市共九所先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)考核，使我耳目一新,、深受啟發(fā),，我深深的感受到此次隨團(tuán)學(xué)習(xí)考核，關(guān)于提高自身素養(yǎng)具有特別大的關(guān)心作用,，更為重要的是：通過(guò)在先進(jìn)學(xué)校的聽課觀摩,、聽經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)、與名師名校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)中,，找到了特別多解決學(xué)校發(fā)展與名校創(chuàng)建工作中一些難以解決的問(wèn)題的答案,，引發(fā)了我更深層次的考慮。在此,，僅將我此行的所見,、所聞、所感、所悟真實(shí)的寫出來(lái),，做為我們不斷學(xué)習(xí),、借鑒先進(jìn)學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探求我校發(fā)展的一個(gè)參照,。

此次考核的九所學(xué)校中,，特別多學(xué)校都曾經(jīng)深入的體會(huì)過(guò)學(xué)生生源不足、辦學(xué)規(guī)劃小難于發(fā)展發(fā)經(jīng)歷(如北郊學(xué)校),，有的學(xué)校前身底子特別薄,，只是村辦中學(xué)(如江蘇省泰興市天興鎮(zhèn)洋思村的洋思中學(xué))，這些學(xué)校所處的地理環(huán)境,，人口較稠密,，學(xué)校網(wǎng)點(diǎn)散布較多，優(yōu)勝劣汰的周期短,、速度快,，所以學(xué)校越是規(guī)模小、越是底子薄,，就越是要發(fā)展,、快發(fā)展，不然隨時(shí)都會(huì)有被并轉(zhuǎn)吃掉的可能,。

北郊學(xué)校是上海市虹口區(qū)的一所一般九年一貫制學(xué)校,，這所學(xué)校由原甘霖中學(xué)、大連西路小學(xué),、曲陽(yáng)中學(xué)等三所基礎(chǔ)均較為軟弱的學(xué)校合并而成,，目前有62個(gè)教學(xué)班，近三千名學(xué)生,，職員人數(shù)達(dá)220名,。建校幾年來(lái)，在虹口區(qū)多項(xiàng)大力扶持初中,、增進(jìn)初中均衡化發(fā)展的優(yōu)惠政策支持下,，堅(jiān)持依法自主辦學(xué)，信守"為每個(gè)小孩創(chuàng)造美好今后"的辦學(xué)理念,，向社會(huì)作出了供給優(yōu)質(zhì)教育與優(yōu)質(zhì)服旁的承諾,，大膽變更學(xué)校制度和學(xué)校文化，用質(zhì)量和教學(xué)效益,，成為一所在虹口區(qū)領(lǐng)域內(nèi)倍受廣大市民認(rèn)可和歡迎的公辦學(xué)校,。 北郊學(xué)校的鄭杰校長(zhǎng)親自擬定了《北郊學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃》，提出了"為每個(gè)小孩創(chuàng)造美好今后"的辦學(xué)理念和"靜思,、能群"校訓(xùn),，斷定了"治理與合作年"(20xx年),、"學(xué)習(xí)與服務(wù)年"(20xx年)、"質(zhì)量與創(chuàng)新年"(20xx年)等三年的工作方針,、重點(diǎn)與實(shí)行方案,，并以"文化興校"為抓手,，拉開了北郊學(xué)校崛起的序幕,。

科學(xué)完善的現(xiàn)代治理制度是成就學(xué)校質(zhì)量和教學(xué)效益的根本和剛強(qiáng)保證。他們花半年時(shí)間架構(gòu)了以質(zhì)量為中心的學(xué)校質(zhì)量制度體系,，該體系預(yù)期達(dá)到以下目標(biāo)：1.六十二個(gè)班級(jí)規(guī)模條件下的質(zhì)量保證,。2.九個(gè)年級(jí)跨度的質(zhì)量效益。3.三校合并的質(zhì)量觀念和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的一致性,。4.博得更優(yōu)良的社會(huì)信用和中意度,。為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，他們借鑒了成功地運(yùn)用于企業(yè)界的"全面質(zhì)量治理"思想,，斷定了四項(xiàng)原則：1.將學(xué)生作為關(guān)注焦點(diǎn);2.質(zhì)量治理者職權(quán)責(zé)統(tǒng)一;3.質(zhì)量過(guò)程無(wú)缺點(diǎn);4.增進(jìn)質(zhì)量的持續(xù)改良,。在原則指導(dǎo)下，做出了三項(xiàng)變更：1.向社會(huì)公開學(xué)校的質(zhì)重承諾;2.質(zhì)量治理制度文件化;3.以質(zhì)量為中心的組識(shí)機(jī)構(gòu)變更,。

為取得良好的社會(huì)信用,，也為質(zhì)量改良供給動(dòng)力，他們向?qū)W生和家長(zhǎng)作出了"供給優(yōu)質(zhì)教育與優(yōu)質(zhì)服務(wù)"承諾,，與每一位新入學(xué)的學(xué)生家長(zhǎng)簽訂了質(zhì)量保證書,，其中由校方向家長(zhǎng)和學(xué)生作出了十一項(xiàng)質(zhì)量承諾;由教師作出承諾十項(xiàng)。這實(shí)際上也是讓顧客看到供給優(yōu)質(zhì)教育和服務(wù)的決心,。承諾主要包含以下內(nèi)容：1.承諾堅(jiān)持教育服務(wù)的公益性,，承諾不搞有償家教和收費(fèi)補(bǔ)課;2.承諾質(zhì)量過(guò)程信守學(xué)校《質(zhì)量手冊(cè)》;3.承諾教育的公平性,，不卑視任何一名學(xué)生;4.承諾校園安全;5.承諾尊敬法律規(guī)定的學(xué)生基礎(chǔ)權(quán)利,。

在北效學(xué)校沒(méi)有慣例的政教處、教務(wù)處等教學(xué)治理機(jī)構(gòu),，學(xué)校先后成立了"質(zhì)量監(jiān)察室""信息室""學(xué)術(shù)與課程開發(fā)室""質(zhì)量主管室"等機(jī)構(gòu)來(lái)履行和完善質(zhì)量治理,，完成質(zhì)量治理職能的體系化。

北郊學(xué)校機(jī)制以"客戶為中心",，由此引發(fā)的變更更為深入和完全,，一是學(xué)校治理由金字塔型(最高是校長(zhǎng)，以下分別是干部,、教師,，最下層自然一定是學(xué)生了)變?yōu)橥膱A型(中心是學(xué)生及家長(zhǎng)，外圍是教師,，最外則是校長(zhǎng),、干部及后勤服務(wù)人員)，扁平化、人性化的治理模式初具規(guī)模;二是在教育教學(xué)領(lǐng)域,，師生關(guān)系調(diào)劑與改善,，使充滿生命力的課堂有望真正出現(xiàn)，而教育教學(xué)改革中的瓶頸----師生關(guān)系緊張也將不攻自破,。一批教師提議的新型服務(wù)項(xiàng)目前所未有地開了出來(lái),，一批以治理方便為由并不以學(xué)生為中心的制度被重新拿出來(lái)討論,使得學(xué)校變更有了更加強(qiáng)勁的動(dòng)力。

上海北郊學(xué)校作為集中了初中建設(shè)中幾乎所有問(wèn)題的"樣板"學(xué)校,，除了學(xué)校兼并,、經(jīng)費(fèi)投入、硬件建設(shè),、師資隊(duì)伍,、生源問(wèn)題等等，還因?yàn)槌隽藗€(gè)"另類"校長(zhǎng)而馳名上海,。 在來(lái)上海北郊往常我曾有幸在網(wǎng)絡(luò)中讀到過(guò)鄭杰校長(zhǎng)的《品牌經(jīng)營(yíng)與學(xué)校形象設(shè)計(jì)》一個(gè)長(zhǎng)篇論文,，曾被他關(guān)于學(xué)校發(fā)展和名校建設(shè)的一些理論所折服，被他的幾乎有些前衛(wèi)的學(xué)校教育治理思想而感到驚嘆!在來(lái)北郊學(xué)校后,，真正躋身于這所位于胡同中的占地只是9畝的上海及至全國(guó)都著名的九年制學(xué)校里，第一次如此真切的能處處感受到這所學(xué)校超前的品牌意識(shí),、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),、質(zhì)量意識(shí)、效益意識(shí),，讓我深深的感到,，北郊學(xué)校品牌的成功是用質(zhì)量和效益打造出的支撐學(xué)校科學(xué)發(fā)展的品牌,，是鄭杰和北郊人辛苦追求的質(zhì)量保證和學(xué)校價(jià)值訴求的結(jié)果,。

從北郊回來(lái)以后，在不斷總結(jié),、梳理北郊學(xué)校成功經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),，我一直在重復(fù)的考慮著鄭杰的一句話："一個(gè)好校長(zhǎng)一定是一所好學(xué)校"，是呀,，對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō),，品牌是向社會(huì)、家長(zhǎng),、學(xué)生作出的質(zhì)量承諾和保證;對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生來(lái)說(shuō),，決定一個(gè)品牌的學(xué)校，一定是決定了一種身份和體驗(yàn);對(duì)全部社會(huì)來(lái)說(shuō),，品牌學(xué)?！绕涫堑念I(lǐng)導(dǎo)型品牌學(xué)校的存在，將阻礙或帶領(lǐng)一種潮流和文化,，名牌學(xué)校作為文化重鎮(zhèn),，在領(lǐng)導(dǎo)社會(huì)思潮、變更迂腐文化方面的主導(dǎo)作用的確應(yīng)引起我們的重視呀,。我們學(xué)校的情況與北郊學(xué)校改革前的情況在一定意義上來(lái)說(shuō)是類似的，所以我們應(yīng)當(dāng)好好的學(xué)習(xí)一下北郊辦學(xué)成功的經(jīng)驗(yàn),，或許就如鄭杰校長(zhǎng)所說(shuō)的"只要?jiǎng)?chuàng)培養(yǎng)有機(jī)遇"!

做為一名校長(zhǎng),，我也清楚的明白得：校園是陶冶學(xué)生情操和培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，優(yōu)雅,、整潔,、現(xiàn)代化的學(xué)校環(huán)境有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，因此我們學(xué)校也比較重視校園環(huán)境和文化建設(shè),，但在實(shí)踐的設(shè)計(jì)和操作中,，常常感到有特別多不足和艱苦，尤其是作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校規(guī)模較小,，可用于校園環(huán)境和文化建設(shè)的資金較少,，如何平衡兩項(xiàng)建設(shè)的關(guān)系，用最少的投入發(fā)揮最大的作用,，一直是一個(gè)不容易把握和解決的問(wèn)題,。此次有幸隨團(tuán)考核四省市九所先進(jìn)學(xué)校，讓我從中受到了一些啟發(fā),，獲益菲淺,。

休閑廣場(chǎng)、回廊水榭,、花草樹木等綠化景觀令人賞心悅目,，充滿詩(shī)情畫意。"躬行樓",、"春暉路",、"清源河"、"覺(jué)淺湖",、"敬賢橋"等取名則充滿文化韻味,。學(xué)校校園園林建設(shè)直接投資超過(guò)1千萬(wàn),，是較為典型的園林式學(xué)校，光就學(xué)校校園環(huán)境建設(shè)程度足令我們嘆為觀止,。

在所參觀的九所學(xué)校中,，我感覺(jué)給我了最多發(fā)現(xiàn)和啟發(fā)的卻是上海北郊學(xué)校和江蘇洋思中學(xué)，盡管這兩所學(xué)校的校園環(huán)境建設(shè)規(guī)模和層次根本無(wú)法與上面四所學(xué)校相比,，甚至形成了鮮亮對(duì)照(同是上海學(xué)校,，奉賢中學(xué)占地314畝;北郊學(xué)校占地僅9畝)，卻又都不約而同的在"小處"作起文章,，建立獨(dú)具創(chuàng)意而又鮮活靈動(dòng),、蘊(yùn)含理性與睿智的校園文化，讓每一塊空地都有教育內(nèi)容,，每一面墻壁都能有語(yǔ)言,，使全部校園處處充滿了無(wú)限的活力與希望。

鄭杰校長(zhǎng)感覺(jué)：學(xué)校的變更要真正的發(fā)生需要兩項(xiàng)前提：一是導(dǎo)向,，二是動(dòng)力,。學(xué)校的文化是變更的導(dǎo)向，只有重視文化的塑造,，形成共同的價(jià)值觀,，學(xué)校才能向即定的目標(biāo)前行。

所以,，北郊學(xué)校的"重建"計(jì)劃重點(diǎn)在構(gòu)建"現(xiàn)代學(xué)校文化和現(xiàn)代學(xué)校制度",。北郊學(xué)校特別重視學(xué)校文化建設(shè)。鄭杰提出"校長(zhǎng)應(yīng)成為學(xué)校文化領(lǐng)導(dǎo)者"的全新治理理念,，建設(shè)完善規(guī)范的現(xiàn)代學(xué)校治理機(jī)制,，在重建現(xiàn)代學(xué)校文化方面北郊學(xué)校最為突出的有五個(gè)亮點(diǎn)，特別值得我校關(guān)注：

(一),、確立共同的價(jià)值觀----學(xué)校文化的核心

(二),、運(yùn)用各種方法，加速共同價(jià)值觀的內(nèi)化

(三),、充分借助各類文化載體,，共創(chuàng)學(xué)校文化個(gè)性

(四)、精心設(shè)計(jì)學(xué)校形象,，體現(xiàn)濃郁的現(xiàn)代意識(shí)

(五),、誠(chéng)懇關(guān)注職員人一輩子，提高職員幸福感

學(xué)校文化是長(zhǎng)期演進(jìn),、積淀的結(jié)果,。各類文化載體的活動(dòng)充實(shí)了學(xué)校文化血肉，并使學(xué)校文化富于個(gè)性,。他們希望北郊學(xué)校的學(xué)校文化是現(xiàn)代的,、人性的,、開放的、自然自足的,，就如同"草根"(他們的?？?，雖默默無(wú)言,，卻蘊(yùn)涵無(wú)限活力與活力,。他們?nèi)鍪职l(fā)動(dòng)職員共創(chuàng)這一學(xué)校文化個(gè)性。校園文化社團(tuán)組織達(dá)30多個(gè),，各種活動(dòng)豐富多彩,，各年組能夠按照自個(gè)兒的需要決定參加相應(yīng)的社團(tuán)組織，目前職員入會(huì)率高達(dá)97%,，真正體現(xiàn)了師生職員是豐富校園文化的創(chuàng)造者,。

學(xué)校形象是學(xué)校文化的外顯，學(xué)校斷定專人以價(jià)值觀為根據(jù)設(shè)計(jì)學(xué)校形象,。首先是校舍形象,。在學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)中精心安排了建筑樣式、教師辦公室和學(xué)生教室的格式,，不求豪華，而使用便宜的材料追求明亮與簡(jiǎn)捷,，凡裝修過(guò)的每一個(gè)角落都有值得玩味的細(xì)節(jié),，傳遞出強(qiáng)烈的現(xiàn)代感。

其次是其他文化產(chǎn)品,。他們將網(wǎng)頁(yè),、櫥窗、校標(biāo),、宣傳冊(cè),、獎(jiǎng)狀、?？?、告示欄、書面通知,、喜報(bào),、名片等物均納入了形象設(shè)計(jì)的視野，共同體現(xiàn)學(xué)校價(jià)值觀,。

鄭校長(zhǎng)感覺(jué)更重要的形象展現(xiàn)在于職員的行為態(tài)度,。他要求職員擁有四種基礎(chǔ)氣質(zhì)：德性、教養(yǎng),、敬畏,、考慮,。等等這些，正與青島三校和奉賢中學(xué)相反,，從小上做文章,，從校園文化上大手筆、大寫意,。

這一點(diǎn)上我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的還有洋思中學(xué),，洋思中學(xué)位于江蘇省泰興市天星鎮(zhèn)洋思村，是一所村辦中學(xué),。1980年創(chuàng)辦,，當(dāng)時(shí)只有5個(gè)班，兩排平房,，15名教師,，大專1人，40%是代課教師,。發(fā)展到現(xiàn)如今的面向全國(guó)招生,，成為擁有固定在校生3000多人的全國(guó)著名學(xué)校。

的書,，我想這也許是洋思文化的一個(gè)反響吧,。在全部校園，隨時(shí)能夠看到一條條醒目標(biāo)標(biāo)語(yǔ),道路兩旁,教學(xué)樓正面寫著："你一定能行",、"沒(méi)有教不行的學(xué)生",、"抬頭走路"、"洋思是大家的";在學(xué)生宿舍門口兩側(cè)的墻上寫著"迎著晨風(fēng)想一想,，今天該怎么樣努力?踏著夕陽(yáng)問(wèn)一問(wèn),，今天有多少長(zhǎng)進(jìn)?"。甚至于在浴室能夠看到"學(xué)會(huì)洗澡，提高素養(yǎng)";在宿舍能夠看到"學(xué)會(huì)睡覺(jué)，提高素養(yǎng)";在餐廳能夠看到"學(xué)會(huì)吃飯,，學(xué)會(huì)關(guān)心他人,，提高素養(yǎng)"、"文明宿舍"、"文明餐桌"。學(xué)校的櫥窗里有時(shí)事政治，有體育,、娛樂(lè)方面的新聞，有學(xué)生的日常生活,、情感波濤等等,，道理的灌輸，知識(shí)的傳授,，情操的陶冶,，也是無(wú)聲的治理,，在全部校園內(nèi)都是實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)言，一定是這些樸素的語(yǔ)言在每天的生活中阻礙和教育著每個(gè)小孩,，這正印證洋思中學(xué)的"學(xué)校無(wú)小事,，處處是教育"的理念，同時(shí)也向我們展現(xiàn)了其獨(dú)具特點(diǎn)的校園文化,。

在沒(méi)到洋思之前,，我一直感覺(jué)"先學(xué)后教，堂堂訓(xùn)練"僅是一個(gè)課堂教學(xué)模式,，具有嚴(yán)格的時(shí)間界限,。通過(guò)聽報(bào)告，聽課方知,，"先學(xué)后教,，堂堂訓(xùn)練"不僅僅是一種教學(xué)模式，更是一種前瞻的教學(xué)思想,，事實(shí)上質(zhì)是：課堂教學(xué)過(guò)程中都讓學(xué)生去學(xué),，去探究，去實(shí)踐,，而教師在其中只是"向?qū)?"路標(biāo)"起著"引路架橋"的作用,。這個(gè)地點(diǎn)的"先學(xué)"一定是教師用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)并提出自學(xué)的有關(guān)要求之后，學(xué)生帶著問(wèn)題在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)自學(xué)相關(guān)的內(nèi)容,，自學(xué)的形式能夠看例題,、讀課文、看注釋,、做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)疑難問(wèn)題做上記號(hào),，做與例題相關(guān)的習(xí)題等,。"后教"一定是學(xué)生在先學(xué)的過(guò)程中，教師通過(guò)巡視掌握學(xué)習(xí)情況,，發(fā)動(dòng)學(xué)生通過(guò)討論質(zhì)疑,，交流發(fā)言等方法來(lái)解決"先學(xué)"中出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)所學(xué)內(nèi)容有疑難的學(xué)生相互合作,，達(dá)到"兵教兵"的目標(biāo),，"當(dāng)堂訓(xùn)練"一定是達(dá)標(biāo)檢測(cè)，讓學(xué)生在課堂上完全獨(dú)立地快節(jié)奏地完成作業(yè),。能夠看出,，在洋思的課堂上，有一條特別明晰的主線,，一定是活動(dòng)貫穿于全部教學(xué)活動(dòng)的始終,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，教師的"導(dǎo)"緊緊圍繞著學(xué)生的"學(xué)"，學(xué)生的"學(xué)"每一步都離不開老師,。 假如把洋思中學(xué)的課堂教學(xué)模式比作一面旗幟,，那樣它的治理一定是一位英勇的旗手，從洋思的治理檔案以實(shí)地考核情況,，能夠懂得到洋思中學(xué)嚴(yán)明的責(zé)任制,，洋思以慣例治理要求為準(zhǔn)則，以教學(xué)為中心,，制定了各類人員的崗位職責(zé),，各項(xiàng)工作治理考核評(píng)比獎(jiǎng)罰制度，逐步形成民主,、科學(xué)周密的調(diào)控機(jī)制,。既有備、講,、改,、輔、考的過(guò)程治理目標(biāo),，也有學(xué)生鞏固率,、合格率、畢業(yè)率,、優(yōu)良率的"四率"指標(biāo),，更有學(xué)生德育、教師業(yè)務(wù)進(jìn)修和傳,、幫,、帶的工作要求。測(cè)驗(yàn)一直是人們關(guān)注的熱門,，也是洋思實(shí)踐教學(xué)責(zé)任制考核的主要內(nèi)容,。他以從提高洋思教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)出發(fā)，改良測(cè)驗(yàn)方法,，操縱測(cè)驗(yàn)頻率,，講究測(cè)驗(yàn)效果。另外,，洋思中學(xué)每人都有一本考核簿,，功過(guò)得失逐一記載，據(jù)此量化打分,，以分計(jì)獎(jiǎng),，獎(jiǎng)罰分明，這樣敢抓善管，把制度規(guī)定中的教學(xué)全程,、慣例,，逐步內(nèi)化為教師學(xué)生的適應(yīng)盡快形成了好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng),、校風(fēng),。

洋思中學(xué)的治理制度特別詳細(xì)，從各班學(xué)生進(jìn)餐廳吃飯的時(shí)間;去操場(chǎng)做操的路線次序,，午休不準(zhǔn)脫衣入睡,，洗澡的次數(shù)時(shí)間，上多媒體,、體育課,、音樂(lè)課等排隊(duì)入場(chǎng)，都作了無(wú)微不至的規(guī)定,。在洋思中學(xué)集合排隊(duì)是學(xué)生每天做的最多的一件事,。能夠說(shuō)，看不到課間追逐打鬧的學(xué)生,。嚴(yán)格要求的軍事化治理,，把那些學(xué)習(xí)與生活上懶;行為適應(yīng)差、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的"教不行的學(xué)生"強(qiáng)制性的治理起來(lái),，統(tǒng)一的制度要求;大批的補(bǔ)缺補(bǔ)漏學(xué)習(xí)時(shí)間,，人盯人的層層包保與競(jìng)爭(zhēng)，將"教不行的學(xué)生"教好,，而洋思和北郊兩所學(xué)校成功的一個(gè)共同點(diǎn)一定是：招收"包子生"(即我們所說(shuō)的"差生",、"學(xué)困生")。

做到了,，所以它成功了,。這一點(diǎn)也是我此次考核學(xué)習(xí)中印象最深入的一點(diǎn)，往常一直感覺(jué)媒體介紹的"洋思現(xiàn)象"多少有些離奇,，只有真正走進(jìn)它時(shí),，我才真正的認(rèn)識(shí)到，"洋思現(xiàn)象"離我們并不遙遠(yuǎn),，通過(guò)努力，只要我們能及時(shí)更新教學(xué)理念與做法,、提高教學(xué)質(zhì)量,、改革教師評(píng)價(jià)及勉勵(lì)機(jī)制、細(xì)化治理制度,，我們也能夠成為某種意義上的"洋思",。

這次學(xué)習(xí)與考核活動(dòng)的所聞所見，關(guān)于我無(wú)疑是一次完全的洗腦和充電。我?guī)е蓡?wèn)在觀摩與取經(jīng)與找到答案,，對(duì)照我校的現(xiàn)狀在實(shí)地考核中,，時(shí)時(shí)都在考慮如何加快我校的發(fā)展，縮短與先進(jìn)學(xué)校的差距,，回來(lái)以后這一段時(shí)間以來(lái),，我一直也在對(duì)照與比較中苦苦的思索，想了特別多：

1,、立足學(xué)校實(shí)際,，努力提升校園文化氣氛和品味，優(yōu)化育人環(huán)境,。

本次所考核學(xué)習(xí)的九所學(xué)校都無(wú)一例外的打出了"文化立校"的旗幟,，校園環(huán)境和文化建設(shè)各自不同，但卻各有過(guò)人之處,。反思我們目前的學(xué)?，F(xiàn)狀，雖有文化,，然而零碎的,、不系統(tǒng)的、甚至是殘缺的,，教師團(tuán)隊(duì)缺少共同的價(jià)值觀,，學(xué)校許多提倡與決策教師特別難及時(shí)認(rèn)同，人際關(guān)系緊張,，官本位思想嚴(yán)峻,，學(xué)習(xí)氣氛不夠，我想這都是我們沒(méi)能抓住文化建設(shè)這個(gè)綱,。學(xué)校是一個(gè)培養(yǎng)文化的地點(diǎn),，而今我們書山題海，加班加點(diǎn),、封閉高壓這些都恰恰缺失了文化,，我們的一些評(píng)價(jià)制度，又引誘老師們不得不搞書山題海和加班加點(diǎn),，實(shí)在是一種悲哀,。

我想，關(guān)于我們學(xué)校,，今后必需要精心打造好學(xué)校文化,，要用健康、勉勵(lì)人的學(xué)校文化統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校各項(xiàng)事務(wù),，做為學(xué)校發(fā)展的導(dǎo)向和真理,。文化建設(shè)雖不可一蹴而就,，需要慢慢積淀與生成，但千里之行,、始于足下,，從現(xiàn)如今做起，從自身做起,，加強(qiáng)校內(nèi)群眾性文化團(tuán)體的建設(shè),。隨著不斷積淀的文化的生成，學(xué)校特點(diǎn)將日益顯著,，學(xué)校將有無(wú)限發(fā)展的可能,，因?yàn)榫竦牧α渴菬o(wú)限的。

2,、科學(xué)細(xì)化教育教學(xué)慣例治理制度,，把科學(xué)、嚴(yán)格的治理作為提高教學(xué)質(zhì)量的保證 與所參觀的學(xué)校相比,，我們現(xiàn)如今的教育教學(xué)慣例治理的各項(xiàng)制度還不夠健全和完善,，某些具體操作要求上還不夠細(xì)化。今后一段時(shí)間內(nèi),，我們要結(jié)合我校具體學(xué)情的基礎(chǔ)上,，充分的發(fā)揚(yáng)民主重新審查制度各項(xiàng)制度及要求，如骨干教師和星級(jí)教師等級(jí)評(píng)定制度,、課程結(jié)構(gòu)設(shè)置優(yōu)化制度,、嘗試調(diào)劑教師分配機(jī)制，運(yùn)用活工資部分,，初步實(shí)現(xiàn)多勞多得,、優(yōu)勞優(yōu)酬，打破平均主義和職稱工資級(jí)別終身制等不利于教師發(fā)展的機(jī)制,，進(jìn)一步激發(fā)和調(diào)動(dòng)教師的工作積極性,。

現(xiàn)代教學(xué)論感覺(jué)：所謂教學(xué)，一定是教師有效合理的組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的活動(dòng),。正如洋思中學(xué)蔡林森校長(zhǎng)所說(shuō)："一個(gè)小孩能學(xué)好,，能成才，決不是教師教出來(lái)的,，而是靠學(xué)生自個(gè)兒學(xué)出來(lái)的;課堂教學(xué)如何樣才叫做完成教學(xué)任務(wù),，也不是教師講完了,、講清了就行了,，只有學(xué)生學(xué)會(huì)了才算完成教學(xué)任務(wù),。"

反思我們的教學(xué)，教師都應(yīng)教啥?許多教師在教啥的問(wèn)題上依舊是抓住大綱、教材中提出的重點(diǎn)內(nèi)容重復(fù)講，事實(shí)上質(zhì)仍然是"以教為本"，未必適合學(xué)生的需要,。"以學(xué)為本"則不然,。學(xué)習(xí)是學(xué)生自個(gè)兒的事,，教師只是隨機(jī)點(diǎn)撥，即便重點(diǎn)也不是教師包辦,，而是指導(dǎo)學(xué)生自個(gè)兒去學(xué)習(xí),?；A(chǔ)過(guò)程一般是：揭示課堂教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行自學(xué)前的指導(dǎo);加強(qiáng)督查,，為后教做預(yù)備;運(yùn)用多種形式幫學(xué)生釋疑解難。對(duì)學(xué)生通過(guò)自學(xué)能掌握的,，盡可能不教,。即使是大部分學(xué)生難以掌握的內(nèi)容，也不一定是教師直接教,。能夠啟發(fā)學(xué)生,，獨(dú)立考慮,，獨(dú)立解決;也能夠讓學(xué)生講，學(xué)生講對(duì)了,，教師不必重復(fù);學(xué)生講的不完整,，教師補(bǔ)充完整;學(xué)生講錯(cuò)了，教師給予更正,。

我認(rèn)真研究了洋思中學(xué)"先學(xué)后教,、當(dāng)堂訓(xùn)練"的課堂教學(xué)模式，我感到實(shí)行前教師必需

要精心設(shè)計(jì)好訓(xùn)練,。就訓(xùn)練時(shí)間安排而言，能夠集中訓(xùn)練，也能夠邊學(xué)邊練,、邊教邊練。就訓(xùn)練形式而言，能夠是口頭訓(xùn)練——開口說(shuō)一說(shuō);能夠使操作訓(xùn)練——?jiǎng)邮肿鲆蛔?能夠是思維訓(xùn)練——?jiǎng)幽X想一想;也能夠是視察力,、記憶力,、注意力等單項(xiàng)能力訓(xùn)練,。固然,，最常用的訓(xùn)練依舊當(dāng)堂作業(yè),。就課堂作業(yè)而言，一要保證時(shí)間,，二要嚴(yán)格要求,，像測(cè)驗(yàn)一樣完全獨(dú)立作業(yè)，快節(jié)奏保質(zhì)完成,，讓學(xué)生養(yǎng)成雷厲風(fēng)行的作風(fēng)。

在以學(xué)生為主體的教學(xué)理念指導(dǎo)下,，"先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練"就不可能流于形式,。教師講的時(shí)間按照疑難問(wèn)題的多少而定,，疑難問(wèn)題多，講的時(shí)間就多一點(diǎn),。課堂結(jié)構(gòu)總體說(shuō)是"先學(xué),、后教、當(dāng)堂訓(xùn)練"三段式,，然而具體運(yùn)用還要按照實(shí)際而定,。多數(shù)課依舊學(xué)生學(xué)一點(diǎn)，教師教一點(diǎn),，學(xué)生再學(xué)一點(diǎn)，教師再教一點(diǎn)——分散學(xué),、分散教、分散練;不同年級(jí),、不同學(xué)科,、不同類型,，"先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練"的方法不盡雷同,。正所謂"教學(xué)有法,，教無(wú)定法",。

在提高教師隊(duì)伍素養(yǎng)方面初步打一定是做好以下工作：抓好學(xué)歷補(bǔ)償教育、苦練教學(xué)基礎(chǔ)功,、增派骨干教師外出學(xué)習(xí),、大膽使用青年教師等，前期首先要設(shè)法改善一下教師平時(shí)工作和學(xué)習(xí)的環(huán)境,，由于我校地處偏僻,，交通信息不便，教師能外出學(xué)習(xí)進(jìn)修的機(jī)遇相對(duì)較少,，所以初步假想是,，想先爭(zhēng)取一點(diǎn)資金給老師建一個(gè)電子備課室,，讓教師能運(yùn)用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)資源加強(qiáng)學(xué)習(xí)和教學(xué)預(yù)備,，提升自身素養(yǎng)。

其次是要積極立足校本教研和培訓(xùn),，加強(qiáng)教師間的橫向?qū)W習(xí),，提升教師隊(duì)伍的整體素養(yǎng),。預(yù)備嘗試洋思中學(xué)的做法，鼓舞師徒結(jié)對(duì),，以老帶新,，以高帶低，縮短青年教師的成熟周期,。

最后來(lái),，校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任堅(jiān)持天天聽課,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，及時(shí)解決，使新教師一上講臺(tái)就不走彎路,，從而保證了學(xué)校課堂實(shí)行素養(yǎng)教育整體程度的提高,。

總之，對(duì)四省市九所先進(jìn)學(xué)校的考核,，使我感想特別深,，先進(jìn)學(xué)校的特別多經(jīng)驗(yàn)和做法值得我們?nèi)ド钊胙芯浚⒔Y(jié)合本校實(shí)際來(lái)全面推動(dòng)學(xué)校的各項(xiàng)工作,。

感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次考核與學(xué)習(xí)的機(jī)遇,，使我真切的懂得到了發(fā)達(dá)地區(qū)先進(jìn)學(xué)校的教育現(xiàn)狀，有機(jī)遇解讀了先進(jìn)的教育理念,，獲得了許多教育改革的信息,，觸發(fā)了我們的許多教育靈感。相信在我校今后的工作中必將產(chǎn)生巨大而深遠(yuǎn)的阻礙,。它必將成為我人一輩子的一段重要過(guò)程,，給我留下難以磨滅的記憶!

小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)總結(jié)篇二

20xx年暑假，我們又參加了河北省中小學(xué)教師素質(zhì)提高遠(yuǎn)程培訓(xùn),，通過(guò)聽金老師的講座,，使我明白了。

我們應(yīng)改變現(xiàn)在仍然存在的,，用一言堂的形式教學(xué)的習(xí)慣,，應(yīng)把課堂這個(gè)平臺(tái)交給學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生是知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者,，而不是外界刺激的被動(dòng)接受者,。針對(duì)這些問(wèn)題結(jié)合自己的實(shí)踐談幾點(diǎn)收獲。

1,、教師主體轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主體,。給孩子們提供學(xué)習(xí)場(chǎng)所和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)獨(dú)立性,。比如在課堂活動(dòng)中,，給孩子們提供對(duì)自己的學(xué)習(xí)自行選擇的機(jī)會(huì)或者是對(duì)自己的學(xué)習(xí)做決定的機(jī)會(huì),，參加一些由他們自己組織的課外學(xué)習(xí)項(xiàng)目。在沒(méi)有教師的幫助下,，決定自己該學(xué)什么,，如何查找相關(guān)的資料，有邏輯性地完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù),，對(duì)自己的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行自我評(píng)價(jià),。

2、一言課堂變?yōu)槎嘌哉n堂,。也就是教師把課堂交給學(xué)生,。比如對(duì)于字的教學(xué)，低年級(jí)識(shí)字,、寫字的方法都已經(jīng)學(xué)會(huì),，中高年級(jí)老師就不必要講解，老師就應(yīng)該坐在孩子們中間,，鼓勵(lì)孩子們讓他們各抒己見,，說(shuō)出每個(gè)字應(yīng)怎樣認(rèn)識(shí)，如何記住,。這樣每個(gè)孩子都成為了老師,，他們?cè)谟鋹偟臍夥罩杏謱W(xué)到了知識(shí)。

務(wù)綜合能力,，對(duì)于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的.促進(jìn)用,，對(duì)教育教學(xué)工也有了一種新的理解。

我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中,，切實(shí)做到了三個(gè)自覺(jué)：自覺(jué)參加上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),，自覺(jué)參加討論，自覺(jué)上交業(yè),。通過(guò)研修,，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對(duì)于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求,。我通過(guò)深入學(xué)習(xí),，從而明確了為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己,，具有豐富的知識(shí)含量,，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰,，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性,，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新,，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。

在研修過(guò)程中,，我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),，認(rèn)真觀看各個(gè)專題視頻錄象，通過(guò)學(xué)習(xí)解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題,，使自己在道德修養(yǎng),、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,，駕馭課堂,、把握教材、交流溝通,、教學(xué)設(shè)計(jì),、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,，同時(shí)更新了教育理論,，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后從事語(yǔ)文教學(xué)和班級(jí)管理工,，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ),。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野,，充實(shí)了自己,。具體做到了以下幾點(diǎn)：

1、積極認(rèn)真的觀看視頻學(xué)習(xí),，到目前為止在線學(xué)習(xí)時(shí)間近兩個(gè)月,，并且在觀看視頻的時(shí)候積極提出自己的問(wèn)題。

2,、認(rèn)真獨(dú)立完成必修業(yè),，選修業(yè)和校本業(yè)多篇，認(rèn)真評(píng)判,，積極評(píng)論,，按時(shí)主動(dòng)參加在線研討。我勤勤懇懇的研修學(xué)習(xí),，不僅提高了自己基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,，同時(shí)自己的付出也得到了領(lǐng)導(dǎo)們的認(rèn)可與鼓勵(lì)，使我對(duì)此次研修有了新的認(rèn)識(shí),，她成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅,。

遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，這是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程。我通過(guò)課程業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革,；通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴,。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒；沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步,。新的課程理念,、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系都使自己對(duì)語(yǔ)文教學(xué)與教研工不得不重新審視和重新思考,。在今后的工中,，我將克服惰性、力求勤性,；克服無(wú)計(jì)劃,、力求有計(jì)劃；通過(guò)各種學(xué)習(xí),，要力求解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,，促進(jìn)自己的健康成長(zhǎng)，切實(shí)提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平,，使自身穩(wěn)步提高,。在今后的工中，我將更加努力工,，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力,。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友，是提高教育教學(xué)的水平的一大基石,。我堅(jiān)信：我研修,、我進(jìn)步、我快樂(lè),！

路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索。昨天,，我們?cè)?jīng)帶著困惑,，攜著迷茫走進(jìn)研修網(wǎng)絡(luò)，,；今天,，我們帶著欣喜，捧著收獲繼續(xù)前行,；明天讓我們帶著希望,，向著目標(biāo)一同奮進(jìn)！

小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)總結(jié)篇三

隨著烈日炎炎一步步逼近,，也迎來(lái)了我們老師最期盼的假期,，開啟各種娛樂(lè)的同時(shí)但也不忘學(xué)習(xí)，學(xué)必求其心得，業(yè)必貴其專精,。尤其作為授業(yè)解惑者,，要終身學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)什么,？當(dāng)然要學(xué)習(xí)自己所教的學(xué)科的新知識(shí),，不斷了解學(xué)科發(fā)展的新知識(shí)；也要學(xué)習(xí)教育的新理念,、教學(xué)工作的技能和技巧，不斷改善教學(xué)方法,。

隨著教材的改革,，由教育部統(tǒng)一組織新編的義務(wù)教育道德與法治、語(yǔ)文,、歷史教材將于9月1日在全國(guó)投入使用,。為能準(zhǔn)確把握教材編寫意圖和對(duì)文本的解讀，在20xx年7月16日有安康教研室組織的為期3天關(guān)于“安康市小學(xué)道德與法治,、語(yǔ)文學(xué)科統(tǒng)編教材”的培訓(xùn)會(huì),，為我們能在9月份順利使用教材下了一場(chǎng)及時(shí)雨。我認(rèn)真傾聽了各位走在前沿的老師對(duì)不同年級(jí)統(tǒng)編本教材特殊單元及不同板塊的解讀及教學(xué)建議,。

首先,，我們要充分認(rèn)識(shí)統(tǒng)編本教材，明確統(tǒng)編教材編寫意圖及重大意義,。三科統(tǒng)編教材是時(shí)代的要求,，以“立德樹人”為根本，教材充分體現(xiàn)了德育教育,，以德為魂,。明確了為什么要培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么人,，為誰(shuí)培養(yǎng)人,。

其次，要整體研讀統(tǒng)編本教材,，準(zhǔn)確理解和把握統(tǒng)編本教材的思路和內(nèi)容,，做到心中有數(shù)。統(tǒng)編本教材核心概念是“語(yǔ)文要素”（必備的語(yǔ)文知識(shí),、基本的語(yǔ)文能力,、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣）,；以雙線組元（人文主題+語(yǔ)文要素）,；有三位一體構(gòu)建（精讀課文+略讀課文+課外閱讀）；每一冊(cè)共有8個(gè)單元，常規(guī)單元6個(gè),、特殊單元2個(gè)（閱讀策略單元,、綜合性學(xué)習(xí)單元、習(xí)作單元）,；教材內(nèi)容有“精讀略讀課文,、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際,、習(xí)作,、快樂(lè)讀書吧、識(shí)字表,、寫字表”七個(gè)板塊構(gòu)成,；每一單元教材解讀要遵循單元視域，整體實(shí)施的原則,。從整體閱讀,，了解內(nèi)容；關(guān)注導(dǎo)語(yǔ),，理解語(yǔ)文要素,；解讀單篇（內(nèi)容、作用,、關(guān)系,、價(jià)值）；分析練習(xí)和提示,；分析課文之間的關(guān)系,；分析板塊之間的關(guān)系等7個(gè)步驟對(duì)教材進(jìn)行解讀。

安康高新區(qū)第六小學(xué)王媛老師對(duì)“綜合性學(xué)習(xí)單元”和“閱讀策略單元”作了培訓(xùn),，給出了具體教學(xué)建議,。綜合性學(xué)習(xí)單元從三年級(jí)下冊(cè)開始安排學(xué)習(xí)，從五年級(jí)下冊(cè)成為獨(dú)立單元安排學(xué)習(xí),。小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的一些核心要素：立足于小學(xué)生的生活和經(jīng)驗(yàn),；以實(shí)踐活動(dòng)為主要形式；綜合開發(fā)和利用課程資源,；合作,、探究等學(xué)習(xí)方式；提升語(yǔ)文素養(yǎng),。綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)主要從培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題、信息搜集和處理的能力,。

學(xué)會(huì)溝通與合作,，獲得親自參與與研究探索的積極體驗(yàn),。激活各種學(xué)習(xí)中的知識(shí)儲(chǔ)存，嘗試相關(guān)知識(shí)的綜合運(yùn)用,。預(yù)設(shè)目標(biāo)與生成目標(biāo)的結(jié)合,。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)主要從學(xué)科內(nèi)部的綜合，各學(xué)科之間的綜合,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)與社會(huì)生活的結(jié)合,。綜合性學(xué)習(xí)實(shí)施主要整體設(shè)計(jì)，制訂方案—開展探究活動(dòng)—開展閱讀,，體驗(yàn)活動(dòng)—交流與分享成果,。

小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編本教材安排的特殊的閱讀策略單元從三年級(jí)到六年級(jí)分別安排在上冊(cè)，分別是三年級(jí)上冊(cè)第四單元“預(yù)測(cè)”,，四年級(jí)上冊(cè)第二單元“提問(wèn)”,，五年級(jí)上冊(cè)第二單元“提高閱讀的速度”，六年級(jí)上冊(cè)第三單元“有目的地閱讀”,。閱讀策略是指閱讀者為了完成某一具體任務(wù)或者培養(yǎng)某一具體技能,，經(jīng)過(guò)慎重思考后采用的有目的的手段,。

閱讀方法是組成閱讀策略的基礎(chǔ),。閱讀策略建立在閱讀方法之上，不是方法的簡(jiǎn)單累加,，而是需要讀者根據(jù)任務(wù)要求,、不同情境、文本特征,、已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等因素,、對(duì)選擇的閱讀方法進(jìn)行靈活調(diào)節(jié)，以達(dá)成閱讀目的的手段,。策略單元編寫的意圖旨在引導(dǎo)學(xué)生獲得一些基礎(chǔ)的,、必要的學(xué)習(xí)閱讀的策略，培養(yǎng)他們運(yùn)用閱讀策略的意識(shí)和基本能力,，使他們成為積極的閱讀者,。閱讀策略單元的學(xué)習(xí)在整個(gè)單元的學(xué)習(xí)都要集中且聚焦到閱讀策略的習(xí)得上，是學(xué)生在閱讀體驗(yàn)活動(dòng)中對(duì)某一策略或某一策略的子策略,，通過(guò)不斷感悟,、積累、嘗試運(yùn)用的系列過(guò)程,。

閱讀策略單元教學(xué)建議從3個(gè)方面入手：

1,、閱讀策略單元教學(xué)必須指向明確，一定有別于其他單元的教學(xué),。

2,、閱讀策略單元的教學(xué)要聚焦于學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng),。

3、閱讀策略單元的教學(xué)要遵循螺旋式上升發(fā)展規(guī)律,。

平利教研師訓(xùn)呂國(guó)文老師對(duì)“習(xí)作單元”教材編排特點(diǎn)及教學(xué)建議做了培訓(xùn),。統(tǒng)編本教材中的習(xí)作以“單元習(xí)作”“習(xí)作單元”“小練筆”“詞句段運(yùn)用”形式出現(xiàn)。呂老師對(duì)習(xí)作教學(xué)提出具體建議：

（一）以三個(gè)入手為原則：重視以聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),，調(diào)動(dòng)學(xué)生生活積累,，打開學(xué)生習(xí)作思路為指導(dǎo)思想；即從題材入手,，從生活入手,，從興趣入手。

（二）處理好閱讀與表達(dá)的關(guān)系,。閱讀與表達(dá)并重”是統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材的重要理念,。本套教材按照閱讀與表達(dá)并重，同步推進(jìn)的思路綜合編排,，體現(xiàn)“閱讀鋪路,，由讀到寫”的編排原則，意在引導(dǎo)學(xué)生將閱讀中學(xué)習(xí)的表達(dá)方法,，用于自己的習(xí)作實(shí)踐,。

（三）以習(xí)作能力為主線，統(tǒng)籌安排各部分學(xué)習(xí)內(nèi)容,。最后指出習(xí)作銜接建議：

1,、拿捏好做前指導(dǎo)的分寸。

2,、習(xí)作練習(xí)宜當(dāng)堂進(jìn)行,。

3、從精批細(xì)改中突圍,。

4,、聚力習(xí)作講評(píng)。

學(xué)習(xí)此建議時(shí),，解惑了我對(duì)作文教學(xué)很多困惑之處,，我在教學(xué)習(xí)作時(shí)為節(jié)省時(shí)間總是在課堂講解如何寫，從哪些方面寫,，沒(méi)有讓學(xué)生當(dāng)堂實(shí)踐,。總是拿回家寫,，發(fā)現(xiàn)很大一部分學(xué)生作文水平很高,，是因?yàn)檫@里面有家長(zhǎng)的輔導(dǎo)，甚至有的家長(zhǎng)包辦,，可一到考試,，很大一部分學(xué)生對(duì)作文無(wú)從下手,。質(zhì)量不高還有一部分原因是對(duì)集體作文批改后沒(méi)有聚力習(xí)作講評(píng)，學(xué)生不知道優(yōu)秀的作文是什么的,。

最后承著寧陜縣教研師訓(xùn)張偉老師對(duì)統(tǒng)編本教材提出總的建議（從語(yǔ)文教學(xué)的視角解讀文本,；從兒童學(xué)習(xí)的視角設(shè)計(jì)活動(dòng)；從課堂的實(shí)踐視角優(yōu)化過(guò)程,。）出發(fā),，依標(biāo)扣本，且思且行,。

小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)總結(jié)篇四

4月11日至12日,，久盼的貴州省小學(xué)語(yǔ)文吳永龍鄉(xiāng)村名師工作室研修活動(dòng)終于如期開展了，我心里特別高興,。通過(guò)這兩天的學(xué)習(xí),，我們大家的腦海又一次注入了新鮮的血液。雖說(shuō)時(shí)間短,，才是兩天的學(xué)習(xí)活動(dòng),，可活動(dòng)的內(nèi)容卻十分豐富，既有優(yōu)秀教師的授課,，又有名師的講座,，還有大家心與心的交流。通過(guò)活動(dòng),，使我在教學(xué)技能和教育理論等方面又有了較大的收獲?，F(xiàn)將我此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得講述如下：

一,、準(zhǔn)時(shí)參加活動(dòng),，不因私事誤學(xué)。

11日早晨6點(diǎn)20分我從家冒著牛毛細(xì)雨出發(fā),，7點(diǎn)50分到達(dá)凱里市第二十一小參加久盼的貴州省小學(xué)語(yǔ)文吳永龍鄉(xiāng)村名師工作室研修活動(dòng)活動(dòng),。對(duì)于參加名師工作室研修活動(dòng)，我十分重視和珍惜,，和全體成員學(xué)員一樣,，按時(shí)參加各項(xiàng)活動(dòng)，因?yàn)樗俏覀兂砷L(zhǎng)的一個(gè)不可或缺的平臺(tái),，它可以進(jìn)一步使我們的教育教學(xué)能力得到有效提高,。

二、優(yōu)秀教師展風(fēng)采,，引領(lǐng)方法傳技能,。

此次活動(dòng)中，共安排了三位特別優(yōu)秀的老師為大家展示了三堂公開課,，這三堂公開課都是圍繞口語(yǔ)交際與習(xí)作這方面的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行的,。

一直以來(lái),，我很想學(xué)習(xí)別人上看圖作文的方法，沒(méi)想到這一次的學(xué)習(xí)真讓我夢(mèng)想成真了,。上午的第一節(jié)課,，凱里市第二十一小副校長(zhǎng)楊順香老師為大家展示了二年級(jí)的《看圖寫話》，楊老師首先通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生從天空到地面,、從遠(yuǎn)到近進(jìn)行仔細(xì)觀察,，并說(shuō)出想到的詞語(yǔ)。其后又引導(dǎo)展開想象,，除了看到的以外,，又來(lái)把圖上沒(méi)有畫的內(nèi)容想出來(lái)?？粗鴹罾蠋熞徊讲降纳钊胍龑?dǎo),，看著學(xué)生一步步的完成老師布置的觀察任務(wù)，我心里特開心,，這是讓我大開眼界,，為楊老師得心應(yīng)手的高超的授課技能所折服。第二節(jié)課是凱里九小副校長(zhǎng)楊正敏老師為大家展示的,。她教學(xué)的是口語(yǔ)交際《長(zhǎng)大以后做什么》,。我歷來(lái)都害怕上口語(yǔ)交際課，真的很難上,?？陕犃藯钫衾蠋煹恼n，看她教的那么得心應(yīng)手,，那么輕松,，真是讓人回味無(wú)窮。這一課我也上過(guò),，可我一開始就讓學(xué)生直接說(shuō),，并沒(méi)有指導(dǎo)學(xué)生先認(rèn)識(shí)生活中的各種各樣的職業(yè)，上起來(lái)效果很不好,。由此看來(lái),，我們的教育教學(xué)技能還有待提升，我們要多學(xué)習(xí)??！

三、名師講座傳精髓,，理論開啟智慧門,。

研修活動(dòng)中，凱里市師資培訓(xùn)中心副主任馬麗娟主任和貴州省小學(xué)語(yǔ)文鄉(xiāng)村名師吳永龍校長(zhǎng)為大家準(zhǔn)備了豐盛的大餐,。大師就是大師,，他們的講座使我們受益匪淺,。

4月11日下午，凱里市師資培訓(xùn)中心馬麗娟副主為教師們帶來(lái)了一場(chǎng)精彩的專題講座——《教師如何上好課》,。講座中,，馬主任用教學(xué)中一個(gè)個(gè)真實(shí)有趣的案例對(duì)我們進(jìn)行指導(dǎo)，大家聽得認(rèn)認(rèn)真真,，深怕錯(cuò)過(guò)精彩的細(xì)節(jié),。通過(guò)馬主任的仔細(xì)講述，使我們明白：作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,，我們不僅要有淵博的知識(shí),，還要有認(rèn)真的態(tài)度，更要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和高超的語(yǔ)言表達(dá)能力,，才能把課上的活靈活現(xiàn),。

在這兩天的培訓(xùn)中，吳永龍校長(zhǎng)為大家進(jìn)行了《如何抓住細(xì)節(jié)寫作》,、《如何做一個(gè)有溫度的語(yǔ)文教師》和《課堂教學(xué)的有效性》的三個(gè)專題講座,。這三個(gè)講座都體現(xiàn)了吳校長(zhǎng)的豐富經(jīng)驗(yàn)，特別是12日上午的《課堂教學(xué)的有效性》中的教學(xué)技能一,、技能二,、技能三講的有聲有色。講座中,，他大家?guī)е蝿?wù)觀看竇桂梅老師的一堂展示課——《皇帝的新裝》,，看完后，大家還要交流觀課后的收獲,。大家都積極發(fā)言,，陳述自己的所見所想所感。竇桂梅老師嫻熟的教學(xué)技巧和令人難忘的表情著實(shí)讓我產(chǎn)生了無(wú)限的思考,。

四,、破解困惑有新招,，交流之中有提高,。

12日下午，工作室還為我們提供了一個(gè)關(guān)于教學(xué)中的困惑的交流活動(dòng),，在活動(dòng)中,，各位老師們暢所欲談，把自己心中留存多年的困惑說(shuō)了出來(lái),，并得到了大家的真誠(chéng)幫助,，破解了教學(xué)中的一個(gè)個(gè)困惑，使大家又一次共同進(jìn)步,，共同成長(zhǎng)和提高,。

總之,，通過(guò)這一次的集中研修活動(dòng)，讓我懂得,，距離一名真正優(yōu)秀的人民教師還有很遠(yuǎn)的路程,，我想，只要積極接受國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)管理理念,，不斷練就教育教學(xué)基本功,，不斷提升教育科研能力，我相信,，在今后的教育教學(xué)工作中,，在名師工作室老師的指導(dǎo)下，我會(huì)成長(zhǎng)起來(lái),。

小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)總結(jié)篇五

20xx年11月18日,，我參加了國(guó)培學(xué)習(xí)，在一周的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，使我感受頗多,，收獲頗多，現(xiàn)在就自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié),為自己的國(guó)培學(xué)習(xí)劃上圓滿的句號(hào),。

在這次國(guó)培培訓(xùn)中,，通過(guò)觀看、學(xué)習(xí)專家們的在線視頻,，參加在線研討,，使我深刻感受到了自己在教育教學(xué)中的不足，學(xué)到了許多教學(xué)實(shí)用方法,。專家們真摯的'教誨,，讓我受益匪淺，他們淵博的知識(shí)和見解,，讓我們的心靈增加了無(wú)窮的力量,。在國(guó)培中，我結(jié)識(shí)了許多教師,，他們先進(jìn),、實(shí)用的教學(xué)方法、手段,，為我的教學(xué)之路打開了另一扇門;他們真誠(chéng)的留言,、專業(yè)的評(píng)語(yǔ)，讓我感受到了溫馨,，同時(shí)也激勵(lì)自己在今后的教學(xué)之路上要勇往直前,。輔導(dǎo)老師真誠(chéng)的關(guān)懷，認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，鼓舞著自己把國(guó)培學(xué)到最好,，也讓自己明白無(wú)論做什么事都要有一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神,。

國(guó)培中專家們的講座和視頻課，讓我對(duì)新課改有了更深的體會(huì)和感悟,。每一節(jié)的講座我都認(rèn)真聽講,，專心記有用、實(shí)用的筆記,，重新的做一回學(xué)生,。在國(guó)培中我閱讀了許多和教學(xué)

小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)總結(jié)篇六

一、教師要多讀書,不斷豐富自己的知識(shí),。

想給學(xué)生一滴水,，教師就必須具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這句話,。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),，講得通俗易懂,，讓我們深受啟發(fā),。那么在工作中，我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。這使我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升,。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作,。

加強(qiáng)學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域,，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì),。教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái),，努力探索新的教育教學(xué)方法,。在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身,，向更完善的目標(biāo)努力,。還要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,，以適應(yīng)教育改革的浪潮,。

二、提高思想認(rèn)識(shí),，凈化靈魂,。

培訓(xùn)其實(shí)是一個(gè)反思、進(jìn)步的過(guò)程,，這十幾年的教學(xué)生涯,，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我已不知道從什么時(shí)候開始,，自己變的除了愛抱怨,，還是抱怨。抄不完的筆記,，頻繁的檢查,，刻薄的制度，一項(xiàng)又一項(xiàng)的任務(wù)以及家長(zhǎng)的難纏,，學(xué)生的愚笨,，領(lǐng)導(dǎo)的不理解，等等,。都是那么沉重,，沉重的令人窒息。我早已像一臺(tái)機(jī)器,，不再有靈感,。把教師當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。對(duì)工作有的是厭倦之意,，不平之心,，黯淡之境?？赏ㄟ^(guò)這次的培訓(xùn),，走進(jìn)教學(xué)大師們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷,，語(yǔ)言的風(fēng)趣豐滿,，獨(dú)特的教育視角，健康樂(lè)觀的人生觀,，豐富的教育經(jīng)驗(yàn)……激起了我內(nèi)心中的心弦,，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問(wèn)自己我該怎樣做?做什么樣的教師?怎樣做一名優(yōu)秀的教師?與優(yōu)秀老師,、與教學(xué)大師相比,，我自身不足很明顯,。這次培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)會(huì),。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,，學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。也明白了“愛”是教育永恒的主題,，我們應(yīng)該怎樣更好地去愛我們的學(xué)生,，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。更懂得只要我們教師是一個(gè)幸福并快樂(lè)著工作的人,，才會(huì)讓學(xué)生感受到幸福并快樂(lè),，才能培養(yǎng)出更多的社會(huì)需要的幸福并快樂(lè)的人。

三,、加深反思,，提高自身教育教學(xué)水平。

美國(guó)著名教育心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)教師成長(zhǎng)公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思,。如果一個(gè)教師僅僅滿足獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,，他將永遠(yuǎn)不會(huì)上升到一定的理論高度，更談不上成為教育專家,。我們當(dāng)然不必要人人都能成為教育專家,，但時(shí)時(shí)反思自己的教學(xué)，將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)成功地記錄下來(lái),，對(duì)我們年輕教師來(lái)說(shuō),，都是一種寶貴的經(jīng)驗(yàn)，都是一種不可估量的財(cái)富,。

作為一名人民教師,，肩負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)接班人的重任，我們要做到：“給人一瓢水,，自己要有一桶水,。”正如竇桂梅老師所說(shuō)：“讀書一生”,、“海納百川,。”教師這一行業(yè)更需要有擠的精神!擠時(shí)間思考,、擠時(shí)間看書,、擠時(shí)間學(xué)習(xí)、擠時(shí)間寫作!擠時(shí)間總結(jié),。只有在不斷總結(jié),、不斷反省、不斷修正的努力下,，教師的各項(xiàng)水平才能得到提高,。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后,，我覺(jué)得教師絕對(duì)不是一桶水這么簡(jiǎn)單，它應(yīng)該是一條有源頭的溪流,。我認(rèn)為,，教師只有樹立“活到老,，學(xué)到老”的終身教育思想,，才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識(shí)發(fā)展的步伐，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作,?！皢?wèn)渠那得清如許，唯有源頭活水來(lái),?！敝挥胁粩鄬W(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己的知識(shí),，不斷更新自己的教育觀念,，不斷否定自己，才能不斷進(jìn)步,，擁有的知識(shí)才能像‘泉水”般沽沽涌出,，而不只是可憐的“一桶水”了。

得到通知,，我們參加了teta—2019年的教師培訓(xùn),，問(wèn)問(wèn)老師朋友們：為什么教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)簡(jiǎn)稱teta?是英文簡(jiǎn)稱吧?t- teachers 教師 ; e- education 教育 ; t -technology 技術(shù);a-是什么?或許是authorware軟件(培訓(xùn)的意思吧?)

在培訓(xùn)中，是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng),，更激起了我的反思,，在我以前的教學(xué)工作中存在著不少問(wèn)題，有思想怠慢的問(wèn)題,、有理論和信心不足的問(wèn)題,、也有操作不得法的問(wèn)題。各位專家的講座給了我很多啟示,，讓我受益匪淺,。下面就是我在這次培訓(xùn)中的一些體會(huì)：

一、對(duì)課堂教學(xué)行為的重新認(rèn)識(shí)與思考

課堂是教師教學(xué)生命力的所在地,，也是學(xué)生智慧的發(fā)源地之一,。

(一)要及時(shí)反思自己的教學(xué)

傳統(tǒng)意義上的課堂，就是教師講,，學(xué)生聽,，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān),。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí),，只是一味怨學(xué)生,，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲,。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀,，其特點(diǎn)之一，就是每節(jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué),，不斷改進(jìn)教學(xué),，以增加課堂教學(xué)的魅力，達(dá)到及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的,，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

(二)要留給學(xué)生思考的空間和時(shí)間

學(xué)生獲取知識(shí)的結(jié)果,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過(guò)程重要,。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗(yàn),，重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識(shí)的過(guò)程中主動(dòng)思考與積極探究的時(shí)間與空間,，這樣，他的體驗(yàn)才是幸福而自信的,。如：“小組合作學(xué)習(xí)”,、“讓學(xué)生親歷閱讀過(guò)程”等。

(三)要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生

教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念,，給每個(gè)學(xué)生提供思考,、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì),。做到這一點(diǎn),，教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn),。學(xué)生在老師的關(guān)注中,，不僅會(huì)喜歡老師，喜歡上課,，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感,，還會(huì)在課堂上積極表現(xiàn)，快樂(lè)愉快地去學(xué)習(xí),。

二,、提升了理論水平，認(rèn)識(shí)到科研的重要性

作為新教師,，我們沒(méi)有多少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，理論水平低，對(duì)自己的工作不善于總結(jié)歸納,，現(xiàn)在,，通過(guò)對(duì)教育研究的理解,，基本上能用理論來(lái)指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng)。在教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下,，把握了教改方向,，堅(jiān)定了探索新路子的信心，并增加了教育科研的意識(shí),，認(rèn)識(shí)到不能只做教書匠,，而要做新時(shí)期的教育家，特別是有關(guān)綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué),，我們不但認(rèn)識(shí)了它的重要性,，也掌握了一些實(shí)際的操作方法和注意事項(xiàng),。綜合性學(xué)習(xí)將帶給學(xué)生超越課本的新的只是領(lǐng)域,，教師要認(rèn)真對(duì)待。

三,、認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育的重要性,，樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)

這次培訓(xùn)，就自身更新優(yōu)化而言,，樹立了終身教育(學(xué)習(xí))的思想,。以前總以為搞繼續(xù)教育沒(méi)有學(xué)到什么新知識(shí)，所以總覺(jué)著耽誤時(shí)間,，不如讀讀書,，備備課，這次,，通過(guò)聽取了報(bào)告,，真正認(rèn)識(shí)到了繼續(xù)教育的重要性，樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),，提高了對(duì)繼續(xù)教育的認(rèn)識(shí),。學(xué)然后知不足，這是我的一個(gè)體會(huì),。在培訓(xùn)中,，專家的耐心指導(dǎo)、學(xué)員的激烈討論都給我不少啟發(fā),。通過(guò)培訓(xùn),，感覺(jué)以前所學(xué)的知識(shí)太有限了，看問(wèn)題的眼光也太膚淺了,，工作方法也太單一了,。在今后的工作中，我要把這次學(xué)得的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去,，做到課前有預(yù)設(shè),、有準(zhǔn)備,，課堂上不呆板，給與學(xué)生寬松的學(xué)習(xí)氛圍,，課后抓反饋,，進(jìn)行反思，有必要的還要進(jìn)行課后輔導(dǎo),，促自身的教學(xué)不斷提高,、學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不斷飛躍。

培訓(xùn)結(jié)束了,，再次感謝專家的指導(dǎo),，同時(shí)也感謝我們的輔導(dǎo)老師，道一聲：“你們辛苦了!謝謝!”

小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)總結(jié)篇七

這次的培訓(xùn),，雖然只有短短的半天,，但留給我們的感動(dòng)、收獲與思考頗豐,。我們感動(dòng)：其一,、參加培訓(xùn)的幾百名語(yǔ)文教師不顧炎熱，沒(méi)有怨言,，自始至終認(rèn)真參加培訓(xùn)活動(dòng),。其二、為這次活動(dòng)講座的專家,、優(yōu)秀教師精心的準(zhǔn)備,，精彩的發(fā)言，流了滿身的汗,，給在座的教師以啟迪,。其三、為這次培訓(xùn)服務(wù)的三里小學(xué)的曾校長(zhǎng),、李主任,、周主任，放棄了休息時(shí)間,，為培訓(xùn)活動(dòng)所需的一切奔走,、忙碌。

通過(guò)培訓(xùn),，我們也有許多的收獲與思考：

這次培訓(xùn)本著切實(shí)從教學(xué)的實(shí)際出發(fā),，從教師的需要出發(fā)，立足課堂,，著眼未來(lái),，增強(qiáng)教師的實(shí)踐操作能力，增長(zhǎng)教學(xué)智慧，作為培訓(xùn)的重點(diǎn),。

1,、從教學(xué)的實(shí)際出發(fā)

為了更好地提高培訓(xùn)的實(shí)效性，讓廣大的教師不虛此行,，讓培訓(xùn)對(duì)教師的教育教學(xué)與教師的成長(zhǎng) 都起到指導(dǎo),、促進(jìn)作用，在內(nèi)容的安排上考慮到教師走專業(yè)化發(fā)展之路,，考慮到理論與實(shí)踐相結(jié)合,，分別請(qǐng)了專家實(shí)驗(yàn)小學(xué)的楊世武主任、優(yōu)秀青年教師張榮,、優(yōu)秀青年教師劉敏等各個(gè)層面的人,，他們根據(jù)自己的理論素養(yǎng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，源于教學(xué)實(shí)踐,，又站在一個(gè)比較高的角度，用前沿的,、新的教育教學(xué)理念來(lái)剖析一些實(shí)踐中反映出的'現(xiàn)象,，再提出一些先進(jìn)的切實(shí)可行的操作模式，給參加培訓(xùn)的教師以實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo),，給人的感覺(jué)是學(xué)得會(huì)、做得到,。

2,、為教師的發(fā)展作全面的考慮

這次的培訓(xùn)我們既有教學(xué)講座，又有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)探討,。既有教學(xué)的研討,，又有對(duì)教師如何進(jìn)行專業(yè)化成長(zhǎng)的指導(dǎo)。這次培訓(xùn)為教師的長(zhǎng)期發(fā)展考慮,，為培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)型教師——科研型教師奠定基礎(chǔ),，給人的感覺(jué)是有用、學(xué)得進(jìn),。

1,、充分用好現(xiàn)代化的教育手段

培訓(xùn)的組織安排充分利用了網(wǎng)絡(luò)，雖然天氣炎熱,，雖然是在假期,，雖然參加培訓(xùn)的教師有幾百人而組織者只有幾人，但活動(dòng)的組織還是有條不紊,。

主講的教師利用多媒體課件,，列出所講的要點(diǎn)，讓聽課的人一目了然,，思路清晰,。列出課例,，讓聽課教師看起來(lái)直觀、形象,。

2,、采用多樣化的培訓(xùn)形式

理論指導(dǎo)與實(shí)踐相結(jié)合。講座與聽課相結(jié)合,。

由于采取了豐富多彩的培訓(xùn)形式,，盡管在較短的時(shí)間內(nèi)涵蓋了豐富的內(nèi)容，參加培訓(xùn)的教師并沒(méi)有感到枯燥,。

總之,，培訓(xùn)的總體效果還是比較好的，但還有許多需要改進(jìn)的地方,。

小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)總結(jié)篇八

教師是孩子的鏡子,，孩子是老師的影子。今天本站小編給大家為您整理了中學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)總結(jié),，希望對(duì)大家有所幫助,。

本學(xué)期，本人擔(dān)任初二1,、2班語(yǔ)文課教學(xué)工作,。一學(xué)期來(lái)，本人以學(xué)校及各處組

工作計(jì)劃

崗位職責(zé)

工作總結(jié)

一,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，努力提高自身素質(zhì)

一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范,、“三個(gè)代表”重要思想,，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;另一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論,，努力提高業(yè)務(wù)能力,，參加自學(xué)考試，努力提高自己的學(xué)歷水平,。通過(guò)學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學(xué)生觀，使我對(duì)新課改理念有了一個(gè)全面的,、深入的理解,，為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ),。

二,、以身作則，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律

一方面,，在工作中,，本人能夠嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處以一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己,，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)

規(guī)章制度

三,、強(qiáng)化常規(guī),，提高課堂教學(xué)效率

本學(xué)期，本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研,、細(xì)心挖掘教材，把握教材的基本思想,、基本概念,、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn);了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),，力求在備課的過(guò)程中即備教材又備學(xué)生,，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),，不放過(guò)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，在此基礎(chǔ)上，精心制作多媒體課件,。備寫每一篇教案;在課堂上,，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，向課堂45分要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率;在課后,，認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;在自習(xí)課上，積極落實(shí)分層施教的原則,，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時(shí),，進(jìn)行階段性檢測(cè)，及時(shí)了解學(xué)情,，以便對(duì)癥下藥,，調(diào)整教學(xué)策略。認(rèn)真參加教研活動(dòng),，積極參與聽課,、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng),，提高教學(xué)水平。一學(xué)期來(lái),，本人共聽課32節(jié),，完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù)。

四,、加強(qiáng)研討,，努力提高教研水平

本學(xué)年，本人參加省級(jí)教研課題“開放性問(wèn)題學(xué)習(xí)的研究”的子課題及縣級(jí)課題"開放性教學(xué)課型的研究"的子課題的研究工作,，積極撰寫課題實(shí)施方案,，撰寫個(gè)案、教學(xué)心得體會(huì),，及時(shí)總結(jié)研究成果,，撰寫論文，為課題研究工作積累了資料,，并積極在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐,。 在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念,，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法,，在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時(shí),，大膽進(jìn)行自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，使學(xué)生的情感,、態(tài)度、價(jià)值觀等得到充分的發(fā)揮,，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ),。

五、正視自我,，明確今后努力方向

2,、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的檢查落實(shí)不到位;

3、對(duì)差生的說(shuō)服教育缺乏力度,，雖然也抓了差生,，但沒(méi)有時(shí)時(shí)抓在手上。

4,、教學(xué)中投入不夠,，沒(méi)能深入研究教材及學(xué)生。

下學(xué)期改進(jìn)的措施：

1,、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新課改的認(rèn)識(shí),，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí),，努力提高課堂教學(xué)的效率,。

2、狠抓檢查,，落實(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握,。將差生時(shí)時(shí)放在心上，抓在手上,。

3,、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，開闊學(xué)生的視野,，拓寬學(xué)生思路,，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力;

4、采取措施,，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實(shí)知識(shí)點(diǎn),。

5,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理教育，努力教學(xué)提高成績(jī),。

今學(xué)期我擔(dān)任初一級(jí)語(yǔ)文教學(xué),，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法,，虛心向同仁學(xué)習(xí),。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié),。

一、用全新的教育教學(xué)理念,，改革課堂教學(xué)

從實(shí)施課程改革以來(lái),，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,，研究學(xué)生，探究教法,，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力,，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路,、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法,、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，撰寫了不少教學(xué)論文,，并在我校舉行的新課程教學(xué)研討會(huì)上進(jìn)行交流,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果,。

二,、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開,，儲(chǔ)存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣,、情感,、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn),，萌動(dòng)求智欲望呢?新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心,，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,，我們仔細(xì)研究教育心理,，準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué),。

這樣教學(xué),，課堂上感受到的是一種親切、和諧,、活躍的氣氛,。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,，學(xué)生再也不是僵化呆板,、默默無(wú)聞的模范聽眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難,，或浮想聯(lián)翩,，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動(dòng),，生生互動(dòng)，組際互動(dòng),，環(huán)境互動(dòng),，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的 “死角”,，課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等,、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,?；钴S的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn),，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材，又不唯教材,。師生的情感與個(gè)性融在其中,，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知,，在活動(dòng)中探索,，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，本站語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三,、用先進(jìn)的教學(xué)手段,，提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,，學(xué)生思維的開啟,，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí)并獲取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果,。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求,，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。

應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃,，總是在如何把知識(shí)線條明晰化上動(dòng)心思,，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識(shí)的過(guò)程與樂(lè)趣，其接受知識(shí)的過(guò)程間接而單一,。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn),，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受,，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享,。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識(shí)的渠道,，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力,、合作能力,、創(chuàng)造能力 提供了一個(gè) 的可操作的平臺(tái)。

教學(xué)中,，一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識(shí)傳授,，內(nèi)容上過(guò)于注重書本知識(shí),，結(jié)構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),，死記硬背,，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中,，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維,。

四,、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力

死教書,、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要,，新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者,，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程,，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

教學(xué)有法,，教無(wú)定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng),、活潑,，扎實(shí)、系統(tǒng),，有序,、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

轉(zhuǎn)眼間,，一年過(guò)去了,，在這一年的工作有成功與失敗、有歡笑與淚水,。這一年是我人生中最亮麗的一年,，是幾年教學(xué)中收獲最多的一年，雖然這一年的工作還有缺憾,、還有不足，但絕對(duì)是我成長(zhǎng)最快的一年,，是我經(jīng)驗(yàn)積累最多的一年?，F(xiàn)就這一年的工作總結(jié)如下：

一、師德方面：加強(qiáng)修養(yǎng),，塑造師德

我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)重要的位置上,，因?yàn)檫@是教師的立身之本?！皩W(xué)高為師,，身正為范”，這個(gè)道理古今皆然,。從踏上講臺(tái)的第一天,，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的人,。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范,，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個(gè)個(gè)大寫的“人”,。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率,，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng),，課余時(shí)間我閱讀了大量的書籍,，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng),，力爭(zhēng)在這一方面有更大的提高,。

二、教學(xué)方面：虛心求教,，強(qiáng)化自我

擔(dān)任兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)的工作任務(wù)是艱巨的,，在實(shí)際工作中，那就得實(shí)干加巧干,。對(duì)于一名數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō),，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝,，伴著我教學(xué)天數(shù)的增加,，我越來(lái)越感到我知識(shí)的匱乏，經(jīng)驗(yàn)的缺少,。面對(duì)講臺(tái)下那一雙雙渴望的眼睛,，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充實(shí)自己,，使自己教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍,，我從以下幾個(gè)方面對(duì)自身進(jìn)行了強(qiáng)化。

首先是從教學(xué)理論和教學(xué)知識(shí)上,。我不但自己訂閱了三四種教學(xué)雜志進(jìn)行教學(xué)參考,，而且還借閱大量有關(guān)教學(xué)理論和教學(xué)方法的書籍，對(duì)于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長(zhǎng)為己所用,。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐的同時(shí),，我也在一次次的教學(xué)實(shí)踐中來(lái)驗(yàn)證和發(fā)展這種理論。

其次是從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上,。由于自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限,，有時(shí)還會(huì)在教學(xué)過(guò)程中碰到這樣或那樣的問(wèn)題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí),，力爭(zhēng)從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問(wèn)題的能力大大增強(qiáng)。

最后我做到“不恥下問(wèn)” 教學(xué)互長(zhǎng),。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō),，學(xué)生也是老師的“教師”。由于學(xué)生接受新知識(shí)快,，接受信息多,，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學(xué)知識(shí)。

三,、 考勤紀(jì)律方面

我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，不遲到、不早退,、有事主動(dòng)請(qǐng)假,。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo),、團(tuán)結(jié)同事,，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí),，勤儉節(jié)約,、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛學(xué)生,、人際關(guān)系和諧融洽,，從不鬧無(wú)原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行,，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力,。

四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面

隨著新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)能力要求的提高,，本人在教學(xué)之余,，還擠時(shí)間自學(xué)本科和積極學(xué)習(xí)各類現(xiàn)代教育技術(shù)。

五,、不足之處

反思一年多的工作,，自己在一些細(xì)節(jié)工作上還存在著不足，特別是學(xué)生對(duì)作業(yè)本的保管,、潛能生作業(yè)的書寫缺乏指導(dǎo)和嚴(yán)格要求。在今后的工作中,，應(yīng)充分注重工作中的細(xì)節(jié),，盡量使自己的工作做得扎實(shí)。

總之,，在這學(xué)期的教學(xué)工作中收獲了很多,，提高了很多，同時(shí)也感受到了自己的不足,。在今后的工作中,，應(yīng)不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力、充實(shí)自己的業(yè)務(wù)理論水平,、提高自己在學(xué)生管理方面的能力,、注重細(xì)節(jié)工作，一如既往的兢兢業(yè)業(yè),，勤奮鉆研,，盡量使自己的各項(xiàng)工作做得更扎實(shí)、更完善,、更有效,、更實(shí)在。

小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)總結(jié)篇九

通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)老師的講話精神,，我更加理解了師德的意義,。教師是人類靈魂的工程師，是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人,。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到中小學(xué)德育工作狀況和億萬(wàn)青少年的健康成長(zhǎng),，關(guān)系到國(guó)家的前途命運(yùn)和民族的未來(lái)。加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)，提高師德素養(yǎng),，對(duì)于確保黨的事業(yè)后繼有人和社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá),，全面建設(shè)小康社會(huì)，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì),，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興,，具有十分重要的意義。

作為一個(gè)農(nóng)村老師只有把自己看成是一個(gè)平凡人,，才能做好平凡事,，我們不是偉人，也不是什么神,，有的只是放穩(wěn)心態(tài)：教好書,、育好人。人們把我們教師比作園丁,，比作春蠶,，比作紅燭，比作人梯這些比喻,，無(wú)疑是人民教師光輝形象的寫照,，是高尚師德的集中表現(xiàn)。在我們的同行中,，不少人熱愛教育事業(yè),，為教育事業(yè)辛勤耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn),、鞠躬盡瘁的精神是值得學(xué)習(xí)的,。

平和心態(tài)，顧全大局,。心態(tài)決定狀態(tài),，在現(xiàn)在這個(gè)物欲橫流的時(shí)代，我們看到的,、聽到的,、經(jīng)歷的一些與道德要求格格不入，或者說(shuō)違紀(jì)違法的人和事太多了,，往往使我們的心理不平衡,，影響自己的心身健康和工作情緒。教師的經(jīng)濟(jì)地位雖然縱向比,，提高較快,，但橫向比，仍有差距,。一位名師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話,，我記憶猶新,，他說(shuō)：當(dāng)教師只能求貴，不能求富,。當(dāng)我們的學(xué)生有出息后,，記得你這位老師，逢年過(guò)節(jié)發(fā)條短信問(wèn)聲好,，或者在什么地方邂逅相遇,，恭恭敬敬地叫聲老師，就知足了,。但我們教師精神上是富足的,，有副對(duì)聯(lián)是這樣寫的：兩袖清風(fēng)心自富，滿園桃李不憂貧,。所以,，我們選擇教育這個(gè)行業(yè)，不說(shuō)要安貧樂(lè)道,，至少要學(xué)會(huì)自慪自改,。

作為一名人民教師，自己的為人處事,、治學(xué)態(tài)度,、行為習(xí)慣甚至于服飾儀表，一言一行,、一舉一動(dòng)都處在嚴(yán)格的監(jiān)督之下，都會(huì)直接對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響,，起著極為重要的'作用,。自身要為學(xué)生和社會(huì)作現(xiàn)表率，必須要做到：

第一,，熱愛教育事業(yè),，勇于承擔(dān)責(zé)任。從事教育事業(yè),，走上三尺講臺(tái),，當(dāng)好一名合格的人民教師，是我強(qiáng)烈的理想追求,。教育是令人陶醉的事業(yè),，是我最愿意從事的事業(yè)。為此,，我深知自己任重而道遠(yuǎn),。同時(shí)，作為社會(huì)的一員,，必須勇于承擔(dān)自己的社會(huì)責(zé)任,，能夠清醒地認(rèn)識(shí)到自己的言行代表著一個(gè)群體,，始終要注意其產(chǎn)生的社會(huì)影響、社會(huì)效益,。

第二,，謙虛好學(xué)，刻苦鉆研,。記得剛畢業(yè)工作時(shí),，對(duì)教育不熟悉，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)近乎于零,，我把虛心向別人學(xué)習(xí),、向前人學(xué)習(xí)，向老教師學(xué)習(xí)作為自己奮飛的起點(diǎn),。通過(guò)學(xué)習(xí)老教師的工作經(jīng)驗(yàn)和敬業(yè)精神,，來(lái)豐富自己的認(rèn)識(shí)、知識(shí)及才能,。同時(shí)我常靜坐獨(dú)思己過(guò),，剖析自己的不足，以加以改進(jìn),?？炭嚆@研，并做到精益求精是教師職業(yè)的需要,，是師德責(zé)任感的體現(xiàn),。自己在教學(xué)中的教學(xué)技巧、能力和知識(shí)水平的高低強(qiáng)弱,，直接影響到自己在學(xué)生集體中的威信,。總之,，不要讓學(xué)生懷疑自己的學(xué)問(wèn),。但是，如果學(xué)生的懷疑涉及到教師的道德方面,，那教師的地位更為不幸了,。

教師的思想感情、道德情操和學(xué)術(shù)品格會(huì)潛移默化地影響學(xué)生,。教師要求學(xué)生為祖國(guó)而學(xué),，自己必須為祖國(guó)而教；教師要求學(xué)生要有事業(yè)心,、熱愛自己的專業(yè),，自己必須熱愛教育事業(yè)、愛崗敬業(yè),；教師要求學(xué)生關(guān)心他人,，自己必須關(guān)心他人,，愛護(hù)學(xué)生。現(xiàn)代教育是“育人”,，而非“制器”,。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不是被動(dòng)、消極地接受教育,，而是主動(dòng)地學(xué)習(xí),、觀察與思考?；谝陨险J(rèn)識(shí),，在教學(xué)過(guò)程中，我一方面以言教引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生目標(biāo)和學(xué)習(xí)目的,，樹立認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)精神和嚴(yán)格的學(xué)習(xí)紀(jì)律,，更主要的是用教師的職業(yè)道德和校風(fēng)校紀(jì)規(guī)范自己，真正做到以身作則,，率先垂范,。只有當(dāng)你不斷地致力于自我教育時(shí)，你才能教育好別人,。而在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個(gè)人的任務(wù)以前,，自己就必須造成一個(gè)人，自己就必須是一個(gè)值得推崇的模范,。

小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)總結(jié)篇十

寒假期間我參加了教師進(jìn)修學(xué)校組織的“小學(xué)語(yǔ)文教師繼續(xù)教育”的學(xué)習(xí)活動(dòng),，也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我也非常珍惜這次的學(xué)習(xí),，通過(guò)學(xué)習(xí)我體會(huì)頗深,，今寫出來(lái)也算作總結(jié)吧。

學(xué)習(xí)后使我深深的懂得了“想給學(xué)生一滴水,，教師就必須是永不停息的流水?！边@句話所蘊(yùn)含的哲理,。，學(xué)習(xí)中老師們用淵博的知識(shí)給我們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),，由淺入深,，講的有條有理，通俗易懂,，讓我深受啟發(fā),。使我這一線教師由于平時(shí)忙于教學(xué)工作而忽視了理論的學(xué)習(xí)，給了一次理論充電的機(jī)會(huì),。明確了我們教育工作的方向,。觀課,，議課，評(píng)課,，反思都要從實(shí)際的教學(xué)中出發(fā),。各個(gè)方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,，只有不斷的學(xué)習(xí),，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育工作,。

此次學(xué)習(xí)的全體老師都來(lái)自教學(xué)第一線,。通過(guò)集中理論學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念,，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,，在觀課，議課,，評(píng)課活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律,、調(diào)整方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中,。

在自己的教學(xué)過(guò)程中,，經(jīng)常會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō)，“你光聽不行!要認(rèn)真地記筆記!你要思考!”今天當(dāng)自己成為學(xué)生的時(shí)候,，不由得又想起了這句話所蘊(yùn)含的哲理,。所以在老師講課時(shí)我都認(rèn)真記，仔細(xì)思考,，我認(rèn)為：思考應(yīng)該是一種習(xí)慣,，只不過(guò)在日常工作中“懈怠” 了思考，而變得不愿思考,，日久天長(zhǎng)也就不會(huì)思考了,。我這又何嘗不是游離于課堂之外的學(xué)生的現(xiàn)狀呢?要想成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，就要學(xué)會(huì)愛思,、勤思,、會(huì)思。由此可見,，思考是何等的重要!

學(xué)生獲取知識(shí)的結(jié)果,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過(guò)程重要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn),，有所體驗(yàn),，重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識(shí)的過(guò)程中主動(dòng)思考與積極探究的時(shí)間與空間，這樣,，他的體驗(yàn)才是幸福而自信的,。如：“小組合作學(xué)習(xí)”,、“讓學(xué)生親歷閱讀過(guò)程”等。

通過(guò)學(xué)習(xí),，我突然感到自己肩上的壓力大了,，深知跟上時(shí)代的步伐，不被社會(huì)淘汰,，要想最終成為一名優(yōu)秀的教師,，就要更加努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平,、教科研能力,、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,，努力學(xué)習(xí)各種教育理論,，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新,，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思,、調(diào)控。我相信通過(guò)自己的不懈努力,，會(huì)有所收獲,，有感悟的。我也堅(jiān)定了信心!

為了幫助我們深入貫徹語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),，準(zhǔn)確把握小學(xué)語(yǔ)文國(guó)標(biāo)本蘇教版教材,，提高課程實(shí)施能力，我有幸參加了市教育局組織的由南通市教育科學(xué)研究中心舉辦的小學(xué)語(yǔ)文教師的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動(dòng),。在此培訓(xùn)中,，我領(lǐng)略了各位專家?guī)?lái)的一個(gè)又一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂教學(xué)片段，一篇又一篇理論與實(shí)踐相得益彰的經(jīng)驗(yàn)探討,，真的是獲益頗多,，為我今后的教學(xué)之路指明了方向，點(diǎn)亮了一盞明燈,。

小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)總結(jié)篇十一

時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝,，為期兩個(gè)月的培訓(xùn)課程就這樣匆匆結(jié)束了，現(xiàn)在慢慢回憶起來(lái),，依舊是意猶未盡。從這短短的八次課中,，我不僅見識(shí)到了北京市骨干名師的風(fēng)范和魅力,，更加從他們精彩的授課中收獲了許多新理念、新知識(shí),，這些我之前從未接觸到的東西,，讓我大開眼界,，受益匪淺，對(duì)于我這樣一個(gè)新教師來(lái)說(shuō),，我十分期盼和珍惜學(xué)校能給我這樣寶貴的機(jī)會(huì),，來(lái)和名師們面對(duì)面交流學(xué)習(xí)，他們的風(fēng)采深深地感動(dòng)著我,，讓我更加擁有努力做好教師的動(dòng)力和信念,，也讓我為今后的教育教學(xué)工作找到了新的起點(diǎn)和目標(biāo)。

這八次課每一堂都精彩紛呈,，引人入勝,，處處充滿名師們的匠心獨(dú)運(yùn)，為我們展現(xiàn)了一堂教學(xué)的藝術(shù)和典范,，讓我們?yōu)橹駣^和感動(dòng),。在此即將結(jié)業(yè)之際，我就自己對(duì)于課程中印象深刻的部分,，進(jìn)行一下簡(jiǎn)單的總結(jié)和匯報(bào),，以下就是我對(duì)本次培訓(xùn)課的一些不成熟的觀點(diǎn)和感受：

個(gè)人覺(jué)得印象十分深刻的就是趙景瑞老師的讀寫結(jié)合觀摩課《鷸蚌相爭(zhēng)》。趙老師先從“鷸”與“蚌”的字形出發(fā),，激起學(xué)生們對(duì)于課文的好奇和興趣,，再出示圖形幫助學(xué)生理解什么叫做寓言。這樣的一種導(dǎo)入的方式,，看似隨意,，卻是潤(rùn)物無(wú)聲，不著痕跡地就將學(xué)生的興趣激發(fā)出來(lái),，使課堂氣氛瞬間一片活躍,。而后，趙老師對(duì)課文文本進(jìn)行逐段逐字的深入分析,，小到每一個(gè)字音,，大到整篇文章的行文脈絡(luò)，故事的起因,、經(jīng)過(guò),、結(jié)果，都在趙老師的潛心引導(dǎo)下慢慢浮現(xiàn)出來(lái),，學(xué)生們的思維十分活躍,，發(fā)言十分積極，很短的時(shí)間就能夠正確完整地理解課文大意,。

在后半段的課程設(shè)計(jì)中,，趙老師便體現(xiàn)出他獨(dú)特的教學(xué)理念和方式，將讀寫結(jié)合這一始終困擾我們老師的課題設(shè)計(jì)得十分精巧，實(shí)施得十分順暢,，可以說(shuō)是不露痕跡,，不動(dòng)聲色，將讀與寫有機(jī)的結(jié)合起來(lái),。趙老師首先通過(guò)一個(gè)開放式的話題來(lái)展開學(xué)生討論：1.鷸和蚌都錯(cuò)了;2.蚌錯(cuò)了;3.其他,。當(dāng)這三個(gè)問(wèn)題一拋出來(lái)，學(xué)生們紛紛響應(yīng),，積極舉手發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法,。但是,，顯然,，大部分同學(xué)都會(huì)選擇前兩個(gè)有明顯指向性的答案，而認(rèn)同第三個(gè)答案的人卻寥寥無(wú)幾,，但趙老師所給出的正確答案恰恰出人意料地就是“其他”,，因?yàn)辁栆园鰹槭潮旧頉](méi)有錯(cuò),，蚌進(jìn)行自我保護(hù)也沒(méi)有錯(cuò)，所以兩方都沒(méi)有錯(cuò),，真正錯(cuò)的是他倆互不相讓,，才讓漁人得了利。這樣一個(gè)十分有邏輯,，貼近生活實(shí)際的答案,，讓學(xué)生們頓時(shí)恍然大悟，進(jìn)而更加深刻地理解了文章的中心意思,。

在將課文中心明確之后,，趙老師便開始對(duì)于讀寫結(jié)合的訓(xùn)練。趙老師精心設(shè)計(jì)了一個(gè)寫作的問(wèn)題,，讓學(xué)生們發(fā)揮想象力,，將自己想成是鷸、蚌,、漁夫,，并寫出自己這個(gè)角色想說(shuō)的話。趙老師給了學(xué)生們充分的時(shí)間去發(fā)揮,，將自己的練筆完善后在全班進(jìn)行展示和交流,，聽了學(xué)生們的作文，很明顯,，大家對(duì)于課文的主旨大意已經(jīng)有了十分深刻和準(zhǔn)確地理解,，而且都能夠有自己的感受，并且能將自己的感受加以想象,，寫成一段話對(duì)鷸,、蚌,、漁夫來(lái)說(shuō)。這樣一個(gè)環(huán)節(jié)下來(lái),，既體現(xiàn)了學(xué)生以讀促寫，又體現(xiàn)了以寫促讀的過(guò)程,，將讀與寫這兩個(gè)語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要的部分進(jìn)行了十分巧妙地結(jié)合與互促,，從而在一堂課中，雙重收獲,，效率倍增,。

最后，圍繞鷸和蚌沒(méi)能和睦相處,、沒(méi)能謙讓而讓漁人得利的這一問(wèn)題,，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變思路，想象鷸和蚌改變做法,，能夠“鷸蚌相讓”,，所能產(chǎn)生什么結(jié)果。學(xué)生們自編的小故事都十分精彩,，語(yǔ)言通順有條理,，故事緊湊生動(dòng)，道理清晰,?？梢姡瑢W(xué)生們已經(jīng)能夠靈活地將課文的主題進(jìn)行運(yùn)用,，這也就充分體現(xiàn)了趙老師讀寫結(jié)合的授課理念和方式,，確實(shí)起到了以讀促寫、以寫促讀的效果,，讓課堂的效率大大地提高了,，讓學(xué)生們?cè)谟淇臁⑤p松,、和諧的課堂氛圍當(dāng)中,，學(xué)到了新的知識(shí)，語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)都得到了很大的提升,。

趙景瑞老師這一堂精彩的讀寫觀摩課,，給我留下了十分深刻的印象，也給了我很多啟發(fā),，我十分感謝趙老師辛苦的講授,，您是我們的榜樣和動(dòng)力。最后,，我還要感謝崇文培訓(xùn)學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們，是您們給了我這次十分寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我有機(jī)會(huì)能夠和這么多優(yōu)秀的老師一起學(xué)習(xí)交流,，衷心感謝您們的辛勤付出!辛苦了!

小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)總結(jié)篇十二

暑假開始,，我榮幸地參加為期兩天的縣級(jí)骨干教師培訓(xùn)，聆聽教師學(xué)校德育教研室蔡老師的講座,，班主任在教書育人的問(wèn)題上,，扮演著重要角色，擇校在于擇師,，擇師在于擇班主任，班主任要學(xué)會(huì)“愛”,。愛學(xué)生，是一種發(fā)自靈魂的芬芳,，一種深入骨髓的甘蜜,！在二十年的教學(xué)生涯中，我最大的愿望就是用愛滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田,。與學(xué)生朝夕相處,，我始終想著兩句話，那就是：“假如我是孩子”,、“假如是我孩子”，這樣的情感使我少了苛求,，多了寬容,；少了指責(zé)，多了尊重,；少了急躁,，多了耐心。記得托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“如果教師把對(duì)事業(yè)的愛和對(duì)學(xué)生的愛融為一體,，他就是一個(gè)完整的教師,。”聽了國(guó)主任,、李主任,、蔡主任的講座，我每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。在這里,，我更進(jìn)一步了解和掌握新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足,。作為一名中年教師,，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)中還存在太多的問(wèn)題,，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí),，我相信自己會(huì)有所收獲的。

通過(guò)培訓(xùn),，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí),，積極進(jìn)行知識(shí)的更新,。除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧,，給學(xué)生充分的空間,、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力,。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位,，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。

通過(guò)培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑,。“愛是教育永恒的主題,，我知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生,，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康地成長(zhǎng)。

培訓(xùn)是短暫的,，但收獲是充實(shí)的,。在今后的教學(xué)工作中，我要與時(shí)俱進(jìn),，做一名合格的教師,。做一名讓學(xué)生滿意、家長(zhǎng)放心,、社會(huì)信賴的好老師,！

小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)總結(jié)篇十三

當(dāng)前,，我國(guó)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域正在深入開展一場(chǎng)聲勢(shì)浩大、轟轟烈烈的課程改革,，并且在基礎(chǔ)教育階段已經(jīng)取得顯著的成效,。以前在高中教學(xué)，對(duì)初中的課改不了解,，轉(zhuǎn)入初中教學(xué)后高中又進(jìn)入了課改,，在這期間雖然聽了一些課改的報(bào)告、講座或者初中的公開課,，或者閱讀了一些材料,，但是對(duì)課程改革的了解還是零星的、不系統(tǒng)的,。5月中旬,，參加了省教師培訓(xùn)中心組織的培訓(xùn)，聆聽了專家們的講座,，和同行的展開了討論,，重點(diǎn)閱讀了江蘇教院周成平主編的《新課程名師教學(xué)100條建議》，對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)才從模糊走向清晰,。

該書編寫者都是長(zhǎng)期從事新課程研究以及在中學(xué)教學(xué)第一線從事新課程實(shí)踐的老師,，因此實(shí)用性和指導(dǎo)性都比較強(qiáng)，讀起來(lái)收獲也比較大,。

本書分為理念篇（為什么教）,、內(nèi)容篇（教什么）、實(shí)踐篇（怎樣教）和評(píng)價(jià)篇（怎樣評(píng)價(jià)）四部分,，思路非常清晰,，闡述得通俗，特別是實(shí)踐篇提供了許多案例,，借鑒性非常強(qiáng),，可讀性特別高。

在這一部分里,，比較系統(tǒng)地闡述了新課程理念下的教師觀,、課程觀、教材觀,、學(xué)生觀,、教學(xué)觀、課堂觀,、方法觀,、學(xué)習(xí)觀等。有道是有了“革命的理念才有革命的實(shí)踐”,，這些新課程理念讓我們對(duì)新課程改革有了清晰的理論認(rèn)識(shí),，在思想上有了明燈的指導(dǎo),，理解起來(lái)和行動(dòng)起來(lái)都能有的放矢，方向性明確了,，做起來(lái)也就更容易了,，避免了以往比較盲目的做法。書中對(duì)于教師角色的轉(zhuǎn)變闡述,，明確告訴了讀者,，這可能矢新課程改革的一個(gè)顯著標(biāo)志。以往對(duì)教師的幾種認(rèn)識(shí)如今在新課改中有了新的豐富內(nèi)涵,，新課程認(rèn)為教師是教許的設(shè)計(jì)者,、指導(dǎo)者和信息源、學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,、組織者和管理者,、學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)生學(xué)習(xí)的幫組者,、反思者、學(xué)生成長(zhǎng)的發(fā)現(xiàn)者,。如此豐富的闡述讓我對(duì)教師的認(rèn)識(shí)重新定位,，在教學(xué)中加快了角色的轉(zhuǎn)變，以更快更好地走進(jìn)新課程的實(shí)踐中去,。

當(dāng)然,，新課程的理念比較多，如《學(xué)習(xí)方式的變革與思考》等,，都能促進(jìn)我們更好地聯(lián)系教學(xué)和學(xué)習(xí)實(shí)踐,，進(jìn)一步走入新課程，融入新課程,。

新課程改革以前,，教學(xué)中我們往往強(qiáng)調(diào)的是知識(shí)，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授和基本能力的培養(yǎng),，教學(xué)中只重視傳授知識(shí),，教學(xué)的目標(biāo)比較單一。在本書的這一部分里,，明確教學(xué)目標(biāo)要實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的整合,，即關(guān)注學(xué)生發(fā)展的三個(gè)方面：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀,。這樣的目標(biāo)是立體的，改變以了傳統(tǒng)教學(xué)中的知識(shí)本位,、學(xué)科本位,，以學(xué)生的發(fā)展為本,，對(duì)促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義。這些理論的闡述對(duì)我們新課程中教學(xué)的內(nèi)容有了明確的認(rèn)識(shí),，讓我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握有了很好規(guī)范,。

明確了新課程的一些理念和內(nèi)容后，讓我們更多關(guān)注的'就是怎樣教的問(wèn)題,，這是實(shí)際操作的問(wèn)題,，也是做教師最為關(guān)注的問(wèn)題。在這一章節(jié)里,，正是本書重點(diǎn)闡述的問(wèn)題,，全章共用45篇文章從不同角度、不同文體以及學(xué)生的情況作了十分詳細(xì)的論述,。文章的作者或評(píng)析的課堂案例大多是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)一線的名師,，選擇的課例和論述的問(wèn)題具有很強(qiáng)的代表性，有些觀點(diǎn)是我們以前聞所未聞的,，真是大開眼界的,。期中一篇《激發(fā)學(xué)習(xí)熱情的生活化課堂教學(xué)》給人印象深刻。語(yǔ)文是交際的工具,、思考的工具,，語(yǔ)文教學(xué)只有融入了生活才有新鮮的原料，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，往往有事半功倍的效果，因?yàn)檫@樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是在潛移默化和切身體會(huì)中展開的,，因而效率高,、印象深。而我們實(shí)際教學(xué)中可能過(guò)于側(cè)重書本,，沒(méi)有更好地關(guān)注生活,，甚至脫離生活，脫離學(xué)生的實(shí)際感受,，有些“紙上談兵”或“隔靴搔癢”,。讀了這些文章，讓我們茅塞頓開,，豁然開朗,，真是受益匪淺。

小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)總結(jié)篇十四

這是我上崗以來(lái)第一次遠(yuǎn)程培訓(xùn),，作為一名新老師,，我很珍惜每次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。本次培訓(xùn)對(duì)象都是今年新招教師,，培訓(xùn)課程主要分為兩大板塊：1,、專業(yè)理念與師德2,、專業(yè)知識(shí)與專業(yè)能力。同時(shí)為每位教師提供平臺(tái),，可以就教學(xué)上的問(wèn)題進(jìn)行交流討論,。本次培訓(xùn)使我獲益頗多，下面就此淺談幾點(diǎn)看法：

我認(rèn)為作為一名教師最基本的不是專業(yè)知識(shí)而是師德,，是的,，師德是教師的靈魂！培訓(xùn)中也多次提到“學(xué)高為師,，身正為范”,，教師的師德師風(fēng)直接關(guān)系到青少年的健康成長(zhǎng)。都說(shuō)教師是為人師表應(yīng)該以身作則,，特別作為一名小學(xué)教師,，我也深深的明白教師在小學(xué)生心中的地位非同一般，因此更應(yīng)該從自身做起為學(xué)生樹立榜樣,，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展,。其次，專業(yè)知識(shí)與能力的培養(yǎng)也是對(duì)一名教師最基本的要求,。通過(guò)這次培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到,，一名語(yǔ)文教師的專業(yè)知識(shí)能力主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一、要有扎實(shí)的漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)與閱讀寫作能力二,、要有一定的語(yǔ)文課堂教學(xué)理論和課堂的駕馭技巧及能力三,、要善于揣摩學(xué)生的心理掌握正確的教學(xué)方法,，這也都是我需要加強(qiáng)的地方,。

此外，通過(guò)本次培訓(xùn)認(rèn)識(shí)了許多志趣相投的朋友,。通過(guò)這個(gè)平臺(tái)我們可以分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與技巧,，同時(shí)還可以提出教學(xué)中所遇到的一些問(wèn)題，與其他教師交流共同解決,。每位教師對(duì)教學(xué)都有著不同的見解,，很多都值得我去學(xué)習(xí)。我相信,，博采眾長(zhǎng),，在今后的教學(xué)道路上我一定會(huì)有所進(jìn)步。在欣賞學(xué)習(xí)他人文章的同時(shí),，我也在不停的思考,，自己有何不足，哪里有待提高,。一直覺(jué)得我不是從學(xué)校畢業(yè)了,，而是進(jìn)入了另一所學(xué)校,。作為一名老師，隨著時(shí)代的發(fā)展,，我們必須不停的刷新自己,，那就意味著我們要不停地學(xué)習(xí)。作為一名新教師,，我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還是比較缺乏的,，我不知道如何將各種知識(shí)傳授給學(xué)生使他們又快又完整的吸收。我想這不僅需要求教于他人,，還要自己不斷地探索,，在探索的道路上總結(jié)方法。

首次參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),，在不耽誤工作的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí),，即取了經(jīng)，還豐富了課外的生活,。在今后的教學(xué)中我也將不斷的學(xué)習(xí),、摸索，使自己進(jìn)步也為了使孩子們有更大的`進(jìn)步,。

小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)總結(jié)篇十五

暑期參加了鎮(zhèn)組織的新課程培訓(xùn),，感到新課程的實(shí)施是前所未有的革命，是對(duì)舊教育理念,、舊教育模式,、舊教育傳統(tǒng)的反思，是現(xiàn)代先進(jìn)教育思想,、教育理念的體現(xiàn),。通過(guò)學(xué)習(xí)我明白了最前沿的語(yǔ)文教改情況。現(xiàn)就新課程與語(yǔ)文教師的發(fā)展,，談一談體會(huì),。

語(yǔ)文課程改革應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)的提出,，是語(yǔ)文新課程的核心,。例如重視民族精神、國(guó)際視野的形成;強(qiáng)化創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,、團(tuán)隊(duì)精神和合作能力的培養(yǎng);注重生命意識(shí),、環(huán)境意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí),、職業(yè)意識(shí)的養(yǎng)成,。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)努力挖掘教材中的人文意蘊(yùn)，培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言,，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感,，發(fā)展思維,，提高人文素養(yǎng)，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的閱讀能力,、寫作能力,、口語(yǔ)交際能力。

語(yǔ)文課程還應(yīng)該重視提高學(xué)生的民族精神和審美情趣,，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格,，促進(jìn)德、智,、體,、美的和諧發(fā)展。語(yǔ)文新課程把課本這本"小書"和生活這本"大書"融為一體,，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)科和生活的密切關(guān)系,。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把語(yǔ)文課程的性質(zhì)界定為"工具性和人文性的統(tǒng)一",。這是一個(gè)非常有新意的提法,，是與"語(yǔ)文素養(yǎng)"相吻合的。

語(yǔ)文新課程不僅繼承了語(yǔ)文教學(xué)的工具性,，更重要的是強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐性,。語(yǔ)文是人類最重要的社會(huì)交際工具。要教會(huì)學(xué)生掌握好工具必須引導(dǎo)學(xué)生到言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)中去鍛煉,、去領(lǐng)會(huì),，自己去獲得語(yǔ)文交際能力。學(xué)生的言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)是一種綜合實(shí)踐活動(dòng),，其形式靈活多樣,，盡量適應(yīng)學(xué)生要求,、符合學(xué)生興趣,。主要反映在語(yǔ)文課改中淡化字詞句篇基礎(chǔ)知識(shí)和文體知識(shí)的教學(xué)，但不是說(shuō)教師在課堂中不教這些知識(shí),，而是教學(xué)生在具體語(yǔ)言環(huán)境中與生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言,，這是一種不同以往的'新的理念。

教師不管在上基礎(chǔ)型課程,、拓展型課程,，還是研究型課程，都應(yīng)讓學(xué)生暢所欲言，各抒己見,。這樣使得學(xué)生人人都必須參與到教學(xué)活動(dòng)中,。另外教師在教學(xué)反饋中，要善于評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)地過(guò)程,，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、方法和效果。

教學(xué),，是實(shí)施"課程標(biāo)準(zhǔn)"的主渠道;課堂,，是實(shí)施"課程標(biāo)準(zhǔn)"的主陣地。把傳授語(yǔ)文知識(shí)作為語(yǔ)文教師的全部職責(zé),，這一直是語(yǔ)文教師教學(xué)思想中的誤區(qū),。在語(yǔ)文新課程的教學(xué)活動(dòng)中，要學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí),，也要培養(yǎng)語(yǔ)文能力,，還要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，要新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲。

語(yǔ)文是母語(yǔ)教育課程,，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在,，無(wú)時(shí)不有,。語(yǔ)文教學(xué)中，教師要積極利用課程資源,，開發(fā)課程資源。有一位領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)："無(wú)論是課堂內(nèi)還是課堂外,，無(wú)論是條件好或差的學(xué)校，處處有課程資源,，時(shí)時(shí)有課程資源，課程資源是可以再生的,，教師要善于運(yùn)用課程資源，教材是最重要的課程資源,，一定要用足用好,。"基礎(chǔ)教育改革過(guò)程中,，尤其是新教材的實(shí)施中，要求教師根據(jù)自身發(fā)展需要,，開發(fā)利用課程資源,，最大限度地發(fā)揮教材所提供的空間，體現(xiàn)教師不僅是課程實(shí)施的主體,，事實(shí)上,，新教材的實(shí)施過(guò)程,，就是教師發(fā)展,、提升自己素質(zhì)和能力的過(guò)程。我們教師不僅要承擔(dān)起培訓(xùn)者的責(zé)任，更要充分發(fā)揮"以學(xué)生為本"的理念,。

小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)總結(jié)篇十六

半年來(lái),，我認(rèn)真嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實(shí)區(qū)教育局,、學(xué)校工作部署，以重實(shí)際,，抓實(shí)事,，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),，以新課程改革為契機(jī),，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃,，落實(shí)教學(xué)常規(guī),，落實(shí)教學(xué)改革措施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育,，使所任班級(jí)教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高,，現(xiàn)就將一年以來(lái)工作情況總結(jié)如下：

高效課堂搞得紅紅火火，為了保證高效課堂能健康順利開展,，重要的是教師要樹立的新課程理念,，要以新課程的理念指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中進(jìn)一步領(lǐng)悟新理念.為此,，我非常重視學(xué)習(xí),，平時(shí)認(rèn)真閱讀教學(xué)雜志上有關(guān)新課程改革的文章，學(xué)習(xí)教科研專著,，認(rèn)真聽講座,，積極參加校本培訓(xùn)，通過(guò)一系列的學(xué)習(xí),，自己的教學(xué)理念進(jìn)一步更新,，對(duì)新課程理念感悟也在一步步加深.除了學(xué)習(xí)理論文章外，我還學(xué)習(xí)文化知識(shí)方面的書籍.為了提高自己的課堂教學(xué)水平,，我還虛心向同行們學(xué)習(xí),，積極參與教研組的，聽課,，評(píng)課,，觀摩,，研討活動(dòng)，不斷吸收新鮮血液,，以適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需要,，使自己的課堂教學(xué)跟上時(shí)代發(fā)展的脈搏.

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵,。一年來(lái),，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué),，加大新型教學(xué)方法使用力度,，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：

(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的`作用

1,、備課深入細(xì)致,。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材,，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況,。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。

2,、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),，以愉快式教學(xué)為主,，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合,。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn)。

3,、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平,。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題,。聽公開課多次,，使我明確了今后講課的方向和以后語(yǔ)文課該怎么教和怎么講。

4,、在作業(yè)批改上,，認(rèn)真及時(shí),，力求做到全批全改,，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)

生的學(xué)習(xí)情況,，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢,。

(二)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好,，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律,。有意識(shí)地以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)，通過(guò)各種游戲,、比賽等教學(xué)手段,，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮,。讓學(xué)生在視,、聽、觸覺(jué)中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)",，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率,。

(三)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

作為教師,，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的,，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定,，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否,，直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。所以,，一年來(lái),，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：

1、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生,。

應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好,，即使不然,，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。

2,、因勢(shì)利導(dǎo),，化消極因素為積極因素。

首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu),、缺點(diǎn),，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn),。

其次以平常的心態(tài)對(duì)待：后進(jìn)生也是孩子,，厭惡、責(zé)罵只能適得其反,，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。

3,、真正做到曉之以理,，動(dòng)之以情。

首先做到"真誠(chéng)"二字,，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄,，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)"有假"，那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在"演戲",。其次做到"接受",，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼,、猶豫,、滿足、冷漠,，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等,，信任他們，鼓勵(lì)他們自由討論,。最后做到"理解"二字,，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。

因?yàn)樽龅搅艘陨蠋c(diǎn),，所以我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上,，效果還是明顯的。

作為班主任,，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生,，對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循"嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)"的指導(dǎo)方針,。

1,、思想教育常抓不懈：利用班會(huì)，晨會(huì)進(jìn)行思想品德教育,，衛(wèi)生,、紀(jì)律、安全等經(jīng)常講,，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等,。

2,、發(fā)揮"小干部"的大作用：大膽放手使用班干部,，通過(guò)制定班級(jí)管理制度,，對(duì)學(xué)生各方面做出了嚴(yán)格要求，班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng),。

3,、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，協(xié)同對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志,，教會(huì)學(xué)習(xí)方法,，學(xué)好各門功課，并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量,。

4,、關(guān)心學(xué)生身體健康，注意保護(hù)視力,，指導(dǎo)開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，搞好班級(jí)的經(jīng)常性管理工作,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,。

5,、經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，互通情況,，取得家長(zhǎng)的支持和配合,，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確教育子女等。

通過(guò)以上工作,，本班學(xué)生紀(jì)律,、學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變,，為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎(chǔ),。

總之，一年來(lái),，干了一些工作,，也取得了一些成績(jī)，但成績(jī)只能代表過(guò)去,，工作中也存在著一些不足,，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等,，在今后的工作中,，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足,，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。

小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)總結(jié)篇十七

在吉首市教育局統(tǒng)一安排下,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心關(guān)懷下,，我非常榮幸地參加了市教育局教師培訓(xùn)科組織的“吉首市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)。在整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)中,，我始終以一名優(yōu)秀骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己,，努力尋找自己教學(xué)中存在的不足。雖然五天的時(shí)間非常有限,，但我的收獲卻是無(wú)限的,。

培訓(xùn)緊張而有序，每天匆匆奔走于學(xué)習(xí),、聽課,、餐飲幾個(gè)地方，時(shí)間排得滿滿的,，甚至中午都沒(méi)休息,，晚上還要回顧一天的培訓(xùn)認(rèn)真反思寫日志、做老師布置的作業(yè),。雖然緊張,，但每天的感覺(jué)都是充實(shí)而幸福的!這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣,，有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告,，有優(yōu)秀教師的教學(xué)展示，有一線教師的經(jīng)驗(yàn)交流，也有學(xué)員的互動(dòng)討論,，更有導(dǎo)師的指導(dǎo),、引領(lǐng)。通過(guò)短短幾天的學(xué)習(xí),，對(duì)我既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高，既有只是的積淀,，也有教學(xué)上的反思,。

帶著教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂,。是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng),，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中,，我喜悅的收獲著專家們思想的精髓,、理論的精華。七月十一日,，我們聆聽了孫所的講座《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的訓(xùn)練問(wèn)題》,，談?wù)摿擞行У恼Z(yǔ)文教學(xué)離不開訓(xùn)練等,。也從她的講座中讓我領(lǐng)悟到課堂教學(xué)中,，要留給學(xué)生靜心讀書的時(shí)間。下午,，一線教師麻衛(wèi)老師就閱讀教學(xué),，如何打造高效課堂的點(diǎn)滴體會(huì)和我們做了經(jīng)驗(yàn)分享。從中掌握了一些開展課外閱讀的好方法,。

七月十二日,，州教育局符老師以《在語(yǔ)文的家園里安身立命》為題，為我們解讀了語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀和老師們應(yīng)該注意的地方及以后努力的方向,。他提出的觀點(diǎn)：洗去鉛華——追求本真,、干凈的語(yǔ)文課堂;舉三反一——回歸語(yǔ)文教育“積累”之本，把時(shí)間留出來(lái),，讓孩子們讀書吧!無(wú)一不讓我有一種一錘敲醒夢(mèng)中人的感受,。他提出的建議：(1)一課一得(不要“眉毛胡子一把抓”);(2)弱水三千，只取一瓢(教給學(xué)生最有用的東西);(3)學(xué)會(huì)舍棄(大刀闊斧簡(jiǎn)化教學(xué)環(huán)節(jié));(4)大大方方教語(yǔ)文(敢教,，教到位),。條條使我受益匪淺。

接下來(lái)幾天,，由市里面的幾個(gè)校長(zhǎng)和學(xué)科帶頭人,，分別為我們仔細(xì)解讀了低、中、高年級(jí)的教材特點(diǎn),，重溫了新課程標(biāo)準(zhǔn),。讓我們深刻領(lǐng)悟到作為教師，只有心中有課標(biāo)才能更好地把握和上好每一堂課,。姚校的敢于向教材質(zhì)疑,，不迷信書本;周校給我們帶來(lái)的教育信息韓興娥的“海量閱讀”;劉主任的閱讀教學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)方法;還有彭校的輕松作文,。都為我以后的教學(xué)指明了方向,。

吉首市教育局為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)交流與提高的平臺(tái)，能來(lái)這里培訓(xùn)的老師無(wú)疑是幸運(yùn)的,。大家都很珍惜這有限的時(shí)間,，寶貴的機(jī)會(huì)，我也不例外,。在學(xué)習(xí)期間遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，按時(shí)到校，聽課專注,，認(rèn)真做筆記,，積極參與討論，并認(rèn)真去完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè),。我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香”。要想成為一名合格的骨干教師,，就要努力提高自身素質(zhì),，理論水平，教育科研能力和課堂教學(xué)能力等,。而這一切,，也是我不足和欠缺的，我總以為做一個(gè)優(yōu)秀的一線教師只要上好課,，教好學(xué)生就可以了?，F(xiàn)在我才明白，沒(méi)有深厚的積淀,，沒(méi)有長(zhǎng)期的浸沉,，何來(lái)“腹有詩(shī)書氣自華”，何來(lái)縱橫捭闔,，駕輕就熟,。

[]