當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下，肯定成績,，找出問題，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn),，提高認(rèn)識,，明確方向,，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié),。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學(xué)習(xí),。

高二語文學(xué)科個人工作總結(jié) 高二語文學(xué)科教學(xué)總結(jié)篇一

根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，本人這學(xué)期擔(dān)任高二級的語文教學(xué)工作,。學(xué)生們的語文基礎(chǔ)知識掌握較少,，語文基礎(chǔ)積累少,，理解能力較差，口頭表達能力低,，作文能力更低,，有個別學(xué)生甚至有一點厭學(xué)情緒,，其中一個班級的學(xué)生，有好幾個心理壓力很大,，這更給教學(xué)帶來困難。

二,、教學(xué)設(shè)想

1,、強化語文的日常交際功能,。在平時的語文教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際生活,，強化語文的應(yīng)用性,。是素質(zhì)的載體,，就要學(xué)會運用語文提高自己的人文素養(yǎng)，做到“腹有詩書氣自華”,。這樣就要在平時的語文教學(xué)中，注重人文素養(yǎng)的培養(yǎng),，情感的熏陶和濡染,。讓學(xué)生開闊視野,，提高認(rèn)知世界的能力，豐富自己的情感,。

2、反應(yīng)語文是個人的平時素養(yǎng)體現(xiàn),。為此在正常教學(xué)開展的過程中要求學(xué)生多讀課外書籍,，并開始讀書心得討論會。同時,，學(xué)生字寫得難看,，本學(xué)期將布置練字任務(wù)和作業(yè),，以提高學(xué)生的書寫能力。

3,、加強教學(xué)趣味化,，提高學(xué)生興趣,。激發(fā)學(xué)生的興趣是一項重要任務(wù)。為完成這一任務(wù),，既要在課堂教學(xué)中擴大知識容量，注意教學(xué)方法,，又要開展豐富多彩的活動,。讓學(xué)生愛上上語文課,，喜歡上語文課，這就已經(jīng)成功了一半了,。

4、針對學(xué)生的特點,，教法上不能陳舊,，教學(xué)過程不能單一,，所以我們的教學(xué)設(shè)計應(yīng)該考慮：量要少，目標(biāo)單一,，強化練習(xí)，練習(xí)多樣,，必須有自己的個性?，F(xiàn)在,，兩個班的學(xué)生都已經(jīng)熟悉了我的特點，就如我熟悉他們一樣。當(dāng)然,，老師不能一層不變,，防止學(xué)生失去興趣,。要不斷提高，不斷創(chuàng)新,，教書就和發(fā)明創(chuàng)造一樣，是可能無限的,。

5,、可運用的教法：講讀法,、問題導(dǎo)入法、練習(xí)法,。

三,、具體措施

1,、課堂教學(xué)注重夯實基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生能掌握運用更多的字詞;

2,、注重朗讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感;

3,、靈活運用教材,，搜集一些融知識性、趣味性等于一爐的材料作為學(xué)習(xí) 資料;

4,、鼓勵學(xué)生廣泛閱讀;

5、開展各種活動,，豐富學(xué)生的學(xué)校生活，調(diào)動他們學(xué)習(xí)積極性;

6,、注重對學(xué)生的人生觀教育,，培養(yǎng)他們正確的人生觀和價值觀,。

7,、相互適應(yīng),，相互學(xué)習(xí)，共同成功,。

高二語文學(xué)科個人工作總結(jié) 高二語文學(xué)科教學(xué)總結(jié)篇二

時光荏苒，本學(xué)期的教學(xué)落下了帷幕,，我教的高二6、7兩個班的語文課教學(xué)工作順利完成?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作進行小結(jié),，總結(jié)經(jīng)驗,，吸取教訓(xùn)，促進今后的教學(xué)工作更上一個臺階,。

一、主要教學(xué)舉措

1,、精心備課，讓學(xué)生學(xué)有所得

認(rèn)真鉆研教材,、教學(xué)參考，學(xué)習(xí)好新課標(biāo),，虛心向同年組老師學(xué)習(xí),、請教,，做到學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足,。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點,、難點,。并利用多媒體教學(xué)吸引學(xué)生注意力，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記,。備學(xué)生,，根據(jù)不同層次的學(xué)生盡量做到分層教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)有所得,。同時加強自身業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),，多研究精品教學(xué)設(shè)計,，吃透教參，精心設(shè)計知識點,，進一步促進課件制作的精良化。

2,、夯實基礎(chǔ),，提升能力

我在教學(xué)中有意識的從最基本的字詞句入手,，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識，相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差,，學(xué)習(xí)興趣淡薄，通過基礎(chǔ)知識的公固加強,，誘發(fā)這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。針對成績優(yōu)異的學(xué)生,，就其學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)進行專項訓(xùn)練，強化語言表達和綜合運用能力,，使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到進一步提高；以周記和作文為平臺,，訓(xùn)練學(xué)生的語言應(yīng)用能力,，側(cè)重思維品質(zhì)訓(xùn)練,，積累語言和作文素材,。

2,、落實“自主、合作,、探究”的小組合作學(xué)習(xí)方式

調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，積極性是很重要的,，而只有這樣，才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求,，學(xué)生通過自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題,，同學(xué)相互討論，問題明了,，深入探究后，如果還有疑問,，教師給予適時的點撥和講解,，這樣就可以加深印象,。課上，以小組為單位,，圍繞問題,，展開討論,，進行評比，極大的調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性,。

3,、開展多種多樣的語文學(xué)習(xí)的活動，強化語文積累,。

學(xué)習(xí)語文,，最重要的就是積累。因而,，在抓住課堂這一主渠道的同時,，還通過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性,。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄聽好 課外，還建立了《語文學(xué)習(xí)積累本》,，做好語文的學(xué)習(xí)積累,。

4,、認(rèn)真搞好培優(yōu)輔差工作，全面提高學(xué)生的成績

5,、積極參加教研教改，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),。

現(xiàn)在的在校生的學(xué)習(xí)程度參差不齊,，因而,，做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了。教學(xué)中,，我根據(jù)學(xué)生的不同程度,，在教學(xué)過程中面向全體學(xué)生,，利用每一節(jié)的培優(yōu)輔差課分別對優(yōu)生進行強化訓(xùn)練，對基礎(chǔ)較差的學(xué)生加強基礎(chǔ)訓(xùn)練,。

二、存在的問題：

1,、課堂教學(xué)方面,，教師講授占用的時間多,，學(xué)生自主探究和鞏固訓(xùn)練的時間少,，學(xué)生的合作探究能力還處在較差水平,，限于學(xué)生的能力,，老師也不敢輕易把課堂交給學(xué)生。

2,、鞏固練習(xí)的方式和質(zhì)量需要變革,。學(xué)生課下主動學(xué)習(xí)語文的不多,，作業(yè)預(yù)留也限于練習(xí)冊或周記、作文,，針對性和系統(tǒng)性都不高,，不能完全貼合課堂教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況,，這就要求教師下功夫，多印發(fā),、收集一些習(xí)題作業(yè)，即貼近課堂,，又符合學(xué)生學(xué)習(xí)實際,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績,。

3、檢查力度需要加強,。我的一個最大的缺點就是落實抓得不夠,，作業(yè)面批的數(shù)量少,，懲戒力度不夠，導(dǎo)致有些學(xué)生得過且過弄虛作假,，學(xué)習(xí)不踏實。

4,、作文和語言應(yīng)用整體水平不高,，對考察文采和創(chuàng)造性的題目解答不夠好,，暴露出學(xué)生在語文的深層次能力方面還有很大欠缺。

三,、下學(xué)期工作的思路和改進方向：

1,、基礎(chǔ)字詞和課文背誦強調(diào)指導(dǎo)有余，督促檢查不足,，下學(xué)期將加大督促檢查的力度,。

2,、平時練筆相對較自由,，系統(tǒng)性和層次性不夠，要借鑒同組其他老師經(jīng)驗,，探索作文高效系列訓(xùn)練的方法，同時拓展信息閱讀量,。

3、加強高考意識的滲透,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,。瞄準(zhǔn)高考,，根據(jù)教學(xué)實際，摻入高考的相關(guān)要求和題型,，讓學(xué)生在平時就熟悉高考，不畏懼高考,，一方面在訓(xùn)練中把握解題規(guī)律,，一方面樹立起學(xué)習(xí)的信心,。

4、強化檢查,，抓落實,，抓優(yōu)生，盡心輔導(dǎo),，尤其是在語文方面“瘸腿’的學(xué)生，要開動腦筋,，多想辦法，寬嚴(yán)相濟,，努力提高他們的成績,。

5,、針對六班和七班末尾學(xué)生，強化基礎(chǔ)訓(xùn)練,，著力作文教學(xué),，提升整體語文學(xué)習(xí)水平,，確保平均分和及格率。

總之教學(xué)之路漫長,，吾將上下而求索。

高二語文學(xué)科個人工作總結(jié) 高二語文學(xué)科教學(xué)總結(jié)篇三

一,、深入研究《浙江省普通高中會考標(biāo)準(zhǔn)》

在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,，許多人都接觸過一些比較經(jīng)典的句子吧,，句子是能夠表達一個相對完整的意思，有一定的語調(diào),，表示不同的語氣,，句未有一個較大停頓的語言單位,。還在苦苦尋找優(yōu)秀經(jīng)典的句子嗎？以下是小編收集整理的激勵孩子學(xué)習(xí)的句子,，僅供參考，大家一起來看看吧,。我們學(xué)校學(xué)情特殊,，每年的會考都成為教學(xué)的重中之重。

開學(xué)初,，我即認(rèn)真地研讀標(biāo)準(zhǔn),，力求準(zhǔn)確把握難重點,，難點，注意弱化難點,，強調(diào)重點。并根據(jù)要求選擇練習(xí),，強化訓(xùn)練。在備課的過程中,，我既研究到會考的基礎(chǔ)鞏固,，順帶拓展高考的要求,，又研究到學(xué)生的實際情景，力求充分備好貼合學(xué)生水平的課,。

同時，注重與其他教師的溝通和交流,。擔(dān)任過高三教學(xué)工作的老教師的經(jīng)驗就是最好的學(xué)習(xí)教材,，這些經(jīng)驗都是直接得出來的，是對高三教學(xué)工作的集中反映,。僅有經(jīng)過交流學(xué)習(xí)，才能對自我的教學(xué)和成長起到積極的促進作用和更顯著的提高,。異常是我校實行的團體教研活動，經(jīng)過“聽課——交流——實踐——總結(jié)”這一途徑,，讓自我的教學(xué)管理不斷豐富和提升,。

二,、落實課內(nèi)基礎(chǔ)，強化知識點

語文會考雖說不難,，但我們學(xué)校亦有部分學(xué)生處于過與可是的臨界點,。并且，高一高二的松懈導(dǎo)致很多學(xué)生對教材陌生,、知識點漠視,。所以會考的統(tǒng)籌復(fù)習(xí)對我們學(xué)校的學(xué)生而言是勢在必行的,。

于是我在高三初期就根據(jù)學(xué)校的要求制定了嚴(yán)密的教學(xué)計劃。十月初開始進入會考復(fù)習(xí),，用時一個月左右的時間復(fù)習(xí)課內(nèi)文言文，強化大綱要求的重點實詞,、虛詞,、古今異義詞和特殊的文言句式,。具體落實知識點，分點一一擊破,，主要是經(jīng)過典型試題練習(xí),，過關(guān)檢測,、漏洞補查來完成，當(dāng)然中間會穿插綜合試卷,。至于課內(nèi)現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)，以練習(xí)帶動相關(guān)知識點的落實,，也用了相當(dāng)一個月的時間,。

會考試題不難，都直接取材于課本,，這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題,，只要掌握課要求背誦的篇目，就基本能拿滿分,。但自我所教班級,，學(xué)生積極性不高,。所以,，在高三我狠抓了課本的背誦篇目,，每節(jié)課前，五分鐘默寫,。要求學(xué)生扎扎實實地復(fù)習(xí)，又一輪一輪地測試,、檢查背誦。

三,、靈活安排,，注重體系

由于高三復(fù)習(xí)存在著不可避免的講課——練習(xí)的重復(fù)性，因而也就帶來了相應(yīng)的單調(diào)乏味性,，甚至在每個階段,，都存在學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥的現(xiàn)象,。所以，從調(diào)動學(xué)生的積極,、主動性出發(fā),，我復(fù)習(xí)還貫徹“靈活性”這一原則,。例如，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識三四天后,，就安排一堂課作文課,，這時,，學(xué)生的效果也比繼續(xù)按部就班地繼續(xù)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好得多。當(dāng)然,，有時基礎(chǔ)性比較強的知識點，還能夠動員學(xué)生參與到講題過程中,。動手又動腦,，其樂無窮。再如,，可把語言表達練習(xí)和名句默寫結(jié)合起來,，穿插進行；現(xiàn)代文閱讀和作文練習(xí)相輔相成,，等等?？傊`活掌握高考各知識點的穿插,、配合,，使學(xué)生經(jīng)歷一個既完整、系統(tǒng),，又靈動高效的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過程。一方面,，能使各知識點互為聯(lián)系、綜合滲透,；另一方面,，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動潛能,，從而相對避免、因過長的同一資料復(fù)習(xí)而可能產(chǎn)生的枯燥性,。

需要指出的是，作為教師,，在把握“靈活性”原則的時候,，還要有高度的全局觀念，不能打亂整個復(fù)習(xí)計劃,、進程。要突出重點,，并安排好穿插資料,；既保證復(fù)習(xí)的完整性,、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識點,，又能保證使各個考點都能在整個過程中時時有所體現(xiàn)。

回首這一學(xué)期,，我收獲頗多，可是我的教學(xué)工作中也存在著必須的不足,，如在課堂教學(xué)過程中，有時仍擺脫不了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,。今后,，我會更加努力工作，吸取組里教師一些好的教學(xué)經(jīng)驗,，讓自我的教學(xué)水平有一個更高層次的提高。

高二語文學(xué)科個人工作總結(jié) 高二語文學(xué)科教學(xué)總結(jié)篇四

在此期間,，我擔(dān)任高二587班和589班的語文教學(xué)工作。我很忙,，很忙,。不知不覺地,，這個問題就要結(jié)束了,。回顧過去,，我們收獲了很多，也有很多地方值得反思,。本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一,、合作共贏,，努力做好教學(xué)科研

本學(xué)期，我們?nèi)猿薪痈咭徽Z文教學(xué)經(jīng)驗,，根據(jù)教師人數(shù)將第一階段教學(xué)計劃和學(xué)習(xí)指導(dǎo)計劃的寫作任務(wù)分為個人,，通過教研方法的交流和討論,，力求寫出更合適的學(xué)習(xí)指導(dǎo)計劃,。拿到教案和導(dǎo)學(xué)案后，我沒有按照書上的內(nèi)容講解,，而是認(rèn)真學(xué)習(xí)課文，根據(jù)本班學(xué)生的特點適當(dāng)調(diào)整教案和導(dǎo)學(xué)案,，力求有明確的目標(biāo),，讓學(xué)生有所收獲,。因為587班是創(chuàng)新班，589班是青年班,。他們是高二最好的學(xué)生。我知道自己的負(fù)擔(dān)很重,，比普通班付出更多的努力,。因此，在日常教學(xué)中,，我力求做到以下幾點：努力備課，靈活聽課,，及時向?qū)W生反饋作業(yè)，不同學(xué)生采用不同的糾錯方法,，注意系統(tǒng)性和階段性的整合與交流,，注意課內(nèi)外的互補性,。針對優(yōu)秀學(xué)生食物不足的情況，以教材為基礎(chǔ),，但不限于教材，適當(dāng)增加課外知識,，補充課外閱讀。同時,，根據(jù)學(xué)生的教學(xué)反饋，以及自己的教學(xué)得失，及時調(diào)整自己的教學(xué)方法,，使學(xué)生的漢語興趣和漢語水平得到更大程度的提高。事實上,，不斷總結(jié)的過程不僅是不斷反思的過程,，也是不斷改進的過程,。一個人的力量是有限的。他通常注重與其他老師的交流和分享,，以及聽課,。目的也是為了更好地完成教學(xué)工作,，提高教學(xué)質(zhì)量。

二,、知識不斷更新,，注重自身素質(zhì)的提高

現(xiàn)代社會是一個知識不斷更新的時代,。如果我們不重視學(xué)習(xí)，它很可能會被社會的進步所淘汰,。在本期中，為了讓我們更好地學(xué)習(xí),，學(xué)校根據(jù)學(xué)校的特點給每位老師一本書,。我選擇了如何構(gòu)成教學(xué)風(fēng)格,，這對許多著名教師的典型案例進行了多維解讀,，這給了我很大的啟發(fā)。例如,，在語文教學(xué)中，必須解決兩個問題,。如何使教材的價值和師生的教學(xué)行為實現(xiàn)最大的教學(xué)價值,，可以引起我的思考和研究,。為此,，我還專門寫了一篇論文《提問反思與教學(xué)風(fēng)格的構(gòu)成》。此外,，暑假期間，我還聽取了來自湖北和廣東的幾位著名優(yōu)秀教師的報告,。這兩份令人印象深刻的報告是“創(chuàng)建一個具有文化內(nèi)涵的智能教室”和“尋找教師的幸福密碼”,，這兩份報告非常有啟發(fā)性,。通過這些手段，我開闊了視野,，在教學(xué)工作中起到了輔助作用,。

三,、參加作文比賽，不斷提高學(xué)生的寫作興趣和能力

語文教學(xué)離不開作文,，高考離不開作文,。在未來的高考改革中,，作文不僅沒有減少，而且作文的比重越來越大,。因此，我們必須重視漢語寫作,。為了提高學(xué)生的寫作興趣，為學(xué)生的作文提供一個充分展示的平臺,，我會有意識地培養(yǎng)他們的寫作技能。為此,，我曾兩次邀請學(xué)生參加全國中小學(xué)生作文比賽。在這兩項比賽中，許多人獲得了全國的二等獎和三等獎,。如__獲全國中小學(xué)生作文競賽二等獎、湖南省一等獎,。__和__分別獲得全國中小學(xué)生作文比賽一等獎。在評論作文時,，注意練習(xí),，總結(jié)學(xué)生作文的缺點,，并將閱讀內(nèi)容與全班或同齡人的作文進行比較,，揚長避短，相互了解,，結(jié)交朋友。通過這些激勵機制和有效措施,，學(xué)生的作文水平較過去有了顯著提高。我也喜歡閱讀和寫作,，而且我總是充滿靈感。我的作品多次獲獎,，入選多部選集。這也是對學(xué)生的極大激勵,。

四,、寬嚴(yán)結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

雖然我的兩個班有很好的生源,，而且大多數(shù)學(xué)生都比較有意識,，但人們都是惰性的，他們也不例外,。一些學(xué)生，特別是苗族青年班的一些學(xué)生,，有很多壞習(xí)慣，比如：只在嘴上背書,，轉(zhuǎn)身，忘記指導(dǎo),。案發(fā)后不到一天，他們就丟了作業(yè),，找不到作業(yè)來完成任務(wù)。他們甚至抄襲答案,，回答問題，不深入思考,，浮在表面上,，不能抓住關(guān)鍵點，不能融入現(xiàn)實,，等等。因此,，在本期發(fā)行之初，我為他們制定了一系列措施：首先要了解背書,，將學(xué)習(xí)指導(dǎo)案例整理成冊，不定期檢查,，及時反饋作業(yè)，及時提醒問題,，個別輔導(dǎo)和對話,，讓他們學(xué)會總結(jié)和整理，理解回答問題的方式和方法,，更深入、更徹底地思考,，更深入地回答問題?？傊覀儜?yīng)該因材施教,。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們必須在需要嚴(yán)格的時候嚴(yán)格要求,。但是一個人的繩子不可能總是繃緊的,，他也需要恢復(fù),。因此,，在和平時期,，我總是以微笑的面容，溫柔,、寬容地對待學(xué)生。

教師永遠(yuǎn)無法取代學(xué)生,，只能起主導(dǎo)作用，但教師是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者,。因此，在前進的道路上,，我知道我肩上的擔(dān)子有多重，責(zé)任有多大,，無論工作有多繁重,，我都不能粗心大意&“逆水行舟,，我要奮力向前,，用一根桿子向后拉一千英尋”,。這個問題結(jié)束了。在下一期中,，我在面前揮手，等待我再次揚帆前行,。