圍繞工作中的某一方面或某一問題進行的專門性總結(jié)，總結(jié)某一方面的成績,、經(jīng)驗,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學(xué)習(xí)。

小學(xué)語文教師培訓(xùn)總結(jié)篇一

20xx年x月xx日，經(jīng)過我參加xx區(qū)小學(xué)語文教育培訓(xùn),。本次培訓(xùn)為我們提供了各類豐富的專題講座、課例觀摩,，使本來枯燥的學(xué)習(xí),、抽象的內(nèi)容變得生動、易懂,，提高了學(xué)習(xí)的效率,，拓展了自主學(xué)習(xí)的空間，而實時視頻教學(xué)更是使我們深切地感受到了課堂的藝術(shù),。幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，是對教育思想的洗禮和升華，也是對教育教學(xué)方法的改進和提升,。通過與同行們的討論、交流,，思維的碰撞,，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中的一些不足，也找到了許多解決問題的辦法,。

教師不僅是照亮別人的“蠟燭”,，更是不斷充電的“長明燈”。在新一輪的課程改革中,，我們利用現(xiàn)代教育資源,，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執(zhí)行者,，而且還是課程的建設(shè)者,、開發(fā)者、創(chuàng)造者,，是課程實施中問題的協(xié)商者,、解決者，改變了傳統(tǒng)的授業(yè),、解惑的角色,，以適應(yīng)新時代的挑戰(zhàn)。教師要給學(xué)生一碗水,，不能滿足于自己的一桶水,，更要成為“長流水”,，長流常新，永無止境,，教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程,。 在傳授知識的同時，教師的社會道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生,。因此教師不僅是知識的傳播者,，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。因此,，我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命,，樹立崇高的職業(yè)信念，為祖國的未來打下良好的基石,。我們要用平等的眼光去看待我們的學(xué)生,，應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機會，讓他們在良好的環(huán)境中健康成長,。

通過學(xué)習(xí),，真正體會到課堂教學(xué)其實也是一種藝術(shù)，它要我們教師用心去澆灌,，才會開出美好的藝術(shù)之花,，同時也使我認(rèn)識到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級,，對所教教材有了一個初步的了解,，但體會尚淺。因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強教材的分析,，利用所學(xué)理論去備課,、備學(xué)生，去研究習(xí)題,，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果,，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負(fù)擔(dān),，多一些時間去體會,。 由此需要教師不斷學(xué)習(xí)，更新教育理念,，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價值,，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平，從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師,，讓自己的教學(xué)生涯也因此而更精彩,。

古話說得好：“學(xué)而無友，孤陋寡聞”,。在學(xué)習(xí)過程中多方交流,，互通有無也是一種很好的學(xué)習(xí)方式,。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育為學(xué)生提供了多種網(wǎng)上交流的方式，除了自學(xué)之外,，盡可以與同學(xué),、教師自由溝通，探討與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的各種問題,。在學(xué)習(xí)過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的,，當(dāng)你遇到自己難以解決的困難和問題時，應(yīng)正確分析它們產(chǎn)生的原因,，盡可能獲得家人,、朋友和教師的關(guān)心、支持和鼓勵,，多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會,，互相鼓舞學(xué)習(xí)信心，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗,，消除不良心理影響,，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)動機，增強學(xué)習(xí)信心,。

通過小語教育培訓(xùn),，讓我如沐春風(fēng)，受益匪淺,。在這里,，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念,，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念，“教師的一天,，學(xué)生的一生”這句話道出了教師對學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的巨大影響,。因此我們一定要抓住機遇，努力提高自己的教育教學(xué)水平,，力爭成為一名教育的成功者,！善于捕捉教育的機會，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)過程中的積極因素,，讓學(xué)生領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠,、情感、智慧,，并將教師的理解,、期待、鼓勵內(nèi)化為努力學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,。在關(guān)愛每一個學(xué)生的前提下注重在教學(xué)活動中呵護學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的萌芽,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機,，從而讓我們的數(shù)學(xué)課堂更精彩！

小學(xué)語文教師培訓(xùn)總結(jié)篇二

20xx年暑假,，我們又參加了河北省中小學(xué)教師素質(zhì)提高遠(yuǎn)程培訓(xùn),，通過聽金老師的講座，使我明白了,。

我們應(yīng)改變現(xiàn)在仍然存在的,，用一言堂的形式教學(xué)的習(xí)慣，應(yīng)把課堂這個平臺交給學(xué)生,，因為學(xué)生是知識的主動建構(gòu)者,，而不是外界刺激的被動接受者。針對這些問題結(jié)合自己的實踐談幾點收獲,。

1,、教師主體轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主體。給孩子們提供學(xué)習(xí)場所和學(xué)習(xí)機會,，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)獨立性,。比如在課堂活動中，給孩子們提供對自己的學(xué)習(xí)自行選擇的機會或者是對自己的學(xué)習(xí)做決定的機會,，參加一些由他們自己組織的課外學(xué)習(xí)項目,。在沒有教師的幫助下，決定自己該學(xué)什么,，如何查找相關(guān)的資料,，有邏輯性地完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，對自己的學(xué)習(xí)效果進行自我評價,。

2,、一言課堂變?yōu)槎嘌哉n堂。也就是教師把課堂交給學(xué)生,。比如對于字的教學(xué),，低年級識字、寫字的方法都已經(jīng)學(xué)會,，中高年級老師就不必要講解,，老師就應(yīng)該坐在孩子們中間，鼓勵孩子們讓他們各抒己見,，說出每個字應(yīng)怎樣認(rèn)識,，如何記住。這樣每個孩子都成為了老師,，他們在愉悅的氣氛中又學(xué)到了知識,。

務(wù)綜合能力，對于個人今后的發(fā)展起到了積極的.促進用,，對教育教學(xué)工也有了一種新的理解,。

我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中,，切實做到了三個自覺：自覺參加上級組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加討論,，自覺上交業(yè),。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),，明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求,。我通過深入學(xué)習(xí)，從而明確了為一名教師必須不斷的提高自己,，充實自己,，具有豐富的知識含量，扎實的教學(xué)基本功,，否則就要被時代所淘汰,，增強了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機感和責(zé)任感,，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,，不斷進行教學(xué)觀念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變,。

在研修過程中,，我堅持每天進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個專題視頻錄象,，通過學(xué)習(xí)解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,，使自己在道德修養(yǎng)、教育理念,、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,，駕馭課堂、把握教材,、交流溝通,、教學(xué)設(shè)計、班級管理,、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論,，豐富了教學(xué)經(jīng)驗,，為今后從事語文教學(xué)和班級管理工，進一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ),。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師,，開闊了視野，充實了自己,。具體做到了以下幾點：

1,、積極認(rèn)真的觀看視頻學(xué)習(xí),，到目前為止在線學(xué)習(xí)時間近兩個月，并且在觀看視頻的時候積極提出自己的問題,。

2,、認(rèn)真獨立完成必修業(yè)，選修業(yè)和校本業(yè)多篇,，認(rèn)真評判,，積極評論，按時主動參加在線研討,。我勤勤懇懇的研修學(xué)習(xí),，不僅提高了自己基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，同時自己的付出也得到了領(lǐng)導(dǎo)們的認(rèn)可與鼓勵,，使我對此次研修有了新的認(rèn)識,，她成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅。

遠(yuǎn)程研修培訓(xùn),，這是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程,。我通過課程業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學(xué)改革；通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴,。沒有震動就沒有覺醒,；沒有反思就沒有進步。新的課程理念,、新的教學(xué)方法,、新的評價體系都使自己對語文教學(xué)與教研工不得不重新審視和重新思考。在今后的工中,，我將克服惰性,、力求勤性；克服無計劃,、力求有計劃,；通過各種學(xué)習(xí)，要力求解決教學(xué)中的實際問題,，促進自己的健康成長,，切實提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，使自身穩(wěn)步提高,。在今后的工中,，我將更加努力工，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力,。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友,，是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我堅信：我研修、我進步,、我快樂,！

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索,。昨天,，我們曾經(jīng)帶著困惑，攜著迷茫走進研修網(wǎng)絡(luò),，,；今天，我們帶著欣喜,，捧著收獲繼續(xù)前行,；明天讓我們帶著希望，向著目標(biāo)一同奮進,！

小學(xué)語文教師培訓(xùn)總結(jié)篇三

隨著烈日炎炎一步步逼近,，也迎來了我們老師最期盼的假期，開啟各種娛樂的同時但也不忘學(xué)習(xí),，學(xué)必求其心得,，業(yè)必貴其專精。尤其作為授業(yè)解惑者,，要終身學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)什么？當(dāng)然要學(xué)習(xí)自己所教的學(xué)科的新知識,，不斷了解學(xué)科發(fā)展的新知識,；也要學(xué)習(xí)教育的新理念、教學(xué)工作的技能和技巧,，不斷改善教學(xué)方法,。

隨著教材的改革，由教育部統(tǒng)一組織新編的義務(wù)教育道德與法治,、語文,、歷史教材將于9月1日在全國投入使用。為能準(zhǔn)確把握教材編寫意圖和對文本的解讀,，在20xx年7月16日有安康教研室組織的為期3天關(guān)于“安康市小學(xué)道德與法治,、語文學(xué)科統(tǒng)編教材”的培訓(xùn)會，為我們能在9月份順利使用教材下了一場及時雨,。我認(rèn)真傾聽了各位走在前沿的老師對不同年級統(tǒng)編本教材特殊單元及不同板塊的解讀及教學(xué)建議,。

首先，我們要充分認(rèn)識統(tǒng)編本教材,，明確統(tǒng)編教材編寫意圖及重大意義。三科統(tǒng)編教材是時代的要求，以“立德樹人”為根本,，教材充分體現(xiàn)了德育教育,，以德為魂。明確了為什么要培養(yǎng)人,，培養(yǎng)什么人,，為誰培養(yǎng)人。

其次,，要整體研讀統(tǒng)編本教材,，準(zhǔn)確理解和把握統(tǒng)編本教材的思路和內(nèi)容，做到心中有數(shù),。統(tǒng)編本教材核心概念是“語文要素”（必備的語文知識,、基本的語文能力、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略,、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣）,；以雙線組元（人文主題+語文要素）；有三位一體構(gòu)建（精讀課文+略讀課文+課外閱讀）,；每一冊共有8個單元,，常規(guī)單元6個、特殊單元2個（閱讀策略單元,、綜合性學(xué)習(xí)單元,、習(xí)作單元）；教材內(nèi)容有“精讀略讀課文,、語文園地,、口語交際、習(xí)作,、快樂讀書吧,、識字表、寫字表”七個板塊構(gòu)成,；每一單元教材解讀要遵循單元視域,，整體實施的原則。從整體閱讀,，了解內(nèi)容,；關(guān)注導(dǎo)語，理解語文要素,；解讀單篇（內(nèi)容,、作用、關(guān)系,、價值）,；分析練習(xí)和提示；分析課文之間的關(guān)系；分析板塊之間的關(guān)系等7個步驟對教材進行解讀,。

安康高新區(qū)第六小學(xué)王媛老師對“綜合性學(xué)習(xí)單元”和“閱讀策略單元”作了培訓(xùn),，給出了具體教學(xué)建議。綜合性學(xué)習(xí)單元從三年級下冊開始安排學(xué)習(xí),，從五年級下冊成為獨立單元安排學(xué)習(xí),。小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的一些核心要素：立足于小學(xué)生的生活和經(jīng)驗；以實踐活動為主要形式,；綜合開發(fā)和利用課程資源,；合作、探究等學(xué)習(xí)方式,；提升語文素養(yǎng),。綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計主要從培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、信息搜集和處理的能力,。

學(xué)會溝通與合作，獲得親自參與與研究探索的積極體驗,。激活各種學(xué)習(xí)中的知識儲存,，嘗試相關(guān)知識的綜合運用。預(yù)設(shè)目標(biāo)與生成目標(biāo)的結(jié)合,。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計主要從學(xué)科內(nèi)部的綜合,，各學(xué)科之間的綜合，語文學(xué)習(xí)與社會生活的結(jié)合,。綜合性學(xué)習(xí)實施主要整體設(shè)計,，制訂方案—開展探究活動—開展閱讀，體驗活動—交流與分享成果,。

小學(xué)語文統(tǒng)編本教材安排的特殊的閱讀策略單元從三年級到六年級分別安排在上冊,，分別是三年級上冊第四單元“預(yù)測”，四年級上冊第二單元“提問”,，五年級上冊第二單元“提高閱讀的速度”,，六年級上冊第三單元“有目的地閱讀”。閱讀策略是指閱讀者為了完成某一具體任務(wù)或者培養(yǎng)某一具體技能,，經(jīng)過慎重思考后采用的有目的的手段,。

閱讀方法是組成閱讀策略的基礎(chǔ),。閱讀策略建立在閱讀方法之上,，不是方法的簡單累加，而是需要讀者根據(jù)任務(wù)要求,、不同情境,、文本特征,、已有知識經(jīng)驗等因素、對選擇的閱讀方法進行靈活調(diào)節(jié),，以達(dá)成閱讀目的的手段,。策略單元編寫的意圖旨在引導(dǎo)學(xué)生獲得一些基礎(chǔ)的、必要的學(xué)習(xí)閱讀的策略，培養(yǎng)他們運用閱讀策略的意識和基本能力,，使他們成為積極的閱讀者,。閱讀策略單元的學(xué)習(xí)在整個單元的學(xué)習(xí)都要集中且聚焦到閱讀策略的習(xí)得上,，是學(xué)生在閱讀體驗活動中對某一策略或某一策略的子策略，通過不斷感悟,、積累、嘗試運用的系列過程,。

閱讀策略單元教學(xué)建議從3個方面入手：

1,、閱讀策略單元教學(xué)必須指向明確,，一定有別于其他單元的教學(xué)。

2,、閱讀策略單元的教學(xué)要聚焦于學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng),。

3,、閱讀策略單元的教學(xué)要遵循螺旋式上升發(fā)展規(guī)律,。

平利教研師訓(xùn)呂國文老師對“習(xí)作單元”教材編排特點及教學(xué)建議做了培訓(xùn)。統(tǒng)編本教材中的習(xí)作以“單元習(xí)作”“習(xí)作單元”“小練筆”“詞句段運用”形式出現(xiàn),。呂老師對習(xí)作教學(xué)提出具體建議：

（一）以三個入手為原則：重視以聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗,，調(diào)動學(xué)生生活積累，打開學(xué)生習(xí)作思路為指導(dǎo)思想,；即從題材入手,，從生活入手，從興趣入手,。

（二）處理好閱讀與表達(dá)的關(guān)系,。閱讀與表達(dá)并重”是統(tǒng)編小學(xué)語文教材的重要理念。本套教材按照閱讀與表達(dá)并重,，同步推進的思路綜合編排,，體現(xiàn)“閱讀鋪路,，由讀到寫”的編排原則，意在引導(dǎo)學(xué)生將閱讀中學(xué)習(xí)的表達(dá)方法,，用于自己的習(xí)作實踐,。

（三）以習(xí)作能力為主線，統(tǒng)籌安排各部分學(xué)習(xí)內(nèi)容,。最后指出習(xí)作銜接建議：

1,、拿捏好做前指導(dǎo)的分寸。

2,、習(xí)作練習(xí)宜當(dāng)堂進行,。

3、從精批細(xì)改中突圍,。

4,、聚力習(xí)作講評。

學(xué)習(xí)此建議時,，解惑了我對作文教學(xué)很多困惑之處,，我在教學(xué)習(xí)作時為節(jié)省時間總是在課堂講解如何寫，從哪些方面寫,，沒有讓學(xué)生當(dāng)堂實踐,。總是拿回家寫,，發(fā)現(xiàn)很大一部分學(xué)生作文水平很高,，是因為這里面有家長的輔導(dǎo)，甚至有的家長包辦,，可一到考試,，很大一部分學(xué)生對作文無從下手。質(zhì)量不高還有一部分原因是對集體作文批改后沒有聚力習(xí)作講評,，學(xué)生不知道優(yōu)秀的作文是什么的,。

最后承著寧陜縣教研師訓(xùn)張偉老師對統(tǒng)編本教材提出總的建議（從語文教學(xué)的視角解讀文本；從兒童學(xué)習(xí)的視角設(shè)計活動,；從課堂的實踐視角優(yōu)化過程,。）出發(fā)，依標(biāo)扣本,，且思且行,。

小學(xué)語文教師培訓(xùn)總結(jié)篇四

盛夏時節(jié)，陽光很辣,，天氣很熱,。帶著一顆樂學(xué)的心，伴著求知的熱情,，我踏進了實驗小學(xué)的七彩報告廳,，開始了“鄉(xiāng)村骨干教師的培訓(xùn)”,。

簡短又不失隆重的開班儀式，深刻而又不失真誠的學(xué)員發(fā)言,，實用又令人深思的專題講座,，多才又接地氣的導(dǎo)師團隊，壓力又充滿動力的明確分工……我驚喜地發(fā)現(xiàn)自己又一次加入了一個充滿正能量的團隊——鄉(xiāng)村語文骨干教師培育站,。一天下來,，我似乎第一次真正學(xué)會了“思考問題”。

學(xué)會為別人的課堂挑刺

這么多年來,，大大小小的公開課上了不少,，上之前也做了許多的準(zhǔn)備工作，卻真的如蔡主任說的那般,，經(jīng)常會在眾多名家的教案中尋找相同之處，以為這樣就是博眾家之長了,。心里總是沾沾自喜：名家都是這樣上的,，我照著這樣的思路上準(zhǔn)沒錯。而從來不會有一種底氣去思考：他們?yōu)槭裁炊歼@樣上,，不這樣上行不行,？我有沒有更好的思路呢？即使偶爾會產(chǎn)生這樣的想法,，也會立刻被自己打消,，總覺得這樣的想法就是對權(quán)威的挑戰(zhàn)，對專家的不敬,?？赡芫褪悄撤N“權(quán)威思想”的作祟，長久以來,，我一直把外出聽課定位為“學(xué)習(xí)”,。所以從不會帶著“挑剔”的目光去尋找課堂的不足，而是想方設(shè)法地為她們的每一個環(huán)節(jié)尋找合理存在的理由,。也正因為這種“敬畏思想”的存在,，發(fā)覺自己好像根本就不會評課。而這也大概就是阻礙自己前進的最大障礙,。此刻頓悟,，猶未為晚。

嘗試為公開的課堂創(chuàng)新

公開課的保守源自于我對權(quán)威的敬畏,，但可能骨子里的隨性,，我的常態(tài)課反而會在不經(jīng)意間生成更多的突發(fā)亮點。只是太碎片化,，沒能形成特色,，以后我要學(xué)著做個有心人,，將這種突發(fā)的靈感進行碎片式記錄，并加以整理,，用來充實以后的每一堂課,。

是蔡主任的講座《在課堂教學(xué)的突破中成長》讓我明白了再讀已有的教案時要學(xué)著尋找存在的問題，帶著自己的思考讓生成的教案新意迭出,，清新雋永,，這樣才能讓自己的課堂在新的天地里眺望。

良好的開端是成功的一半,。一直以來我都在學(xué)最好的別人,，但透過今天的活動：我明確了自己前進的方向，找到了改變目前狀況的方法,，對今后課堂教學(xué)的呈現(xiàn)有了新的目標(biāo),。相信在這樣的團隊里，在名師的引領(lǐng)下,，同伴的互助中,，加上我自身的努力，一定能成長為最好的自己,。

小學(xué)語文教師培訓(xùn)總結(jié)篇五

20多天的跟崗學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,，整個過程可以說是忙碌甚至辛苦，但由于有名師xx老師的悉心指導(dǎo)和團隊的協(xié)作,，學(xué)習(xí)氛圍又好,，我覺得十分充實，同時收獲頗豐,。

本次跟崗學(xué)習(xí)本人本著學(xué)習(xí)交流的態(tài)度,，思想到位，態(tài)度認(rèn)真,，積極地完成跟崗學(xué)習(xí)的各項任務(wù),，其中上課2節(jié)，聽課13節(jié),，完成跟崗日志8篇,，教學(xué)反思3篇，讀書筆記2篇,，個人總結(jié)1篇,，課題開題報告1篇。

培訓(xùn)期間,，我聽了xx老師,、xx、xx以及名師工作室主持人xx等xx中學(xué)的資深教師的課堂教學(xué),，也聽了我們部分學(xué)員的課,，被教師及學(xué)員那淵博的知識,、精湛的教學(xué)藝術(shù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,、高度的責(zé)任心,、獨有的人格魅力所折服，仿佛走進了“百家課堂”,，領(lǐng)略了百家風(fēng)范,。也品味“同課異構(gòu)”的奇思妙想，匠心獨具的教學(xué)風(fēng)格,。

評課過程中,，大家涌躍發(fā)言，妙語連珠,，充分挖掘課堂的優(yōu)點,，也敢正視教學(xué)的不足，有時甚至對教學(xué)的問題展開熱烈的討論,，讓我不但學(xué)到了知識,，更加學(xué)到各位老師高尚的品質(zhì)和對教學(xué)認(rèn)真的態(tài)度。同時我們在這次跟崗學(xué)習(xí)中,，團結(jié)協(xié)作、共同進步,、共同提高,，讓我收獲了一份來之不易的友誼。

通過這次培訓(xùn),，讓我看到了自己在教學(xué)理念,、教學(xué)手段、知識視野等方面上的不足,，同時也認(rèn)識到我們的學(xué)員有很多值得學(xué)習(xí)的地方,，像xx中學(xué)的xx老師對教學(xué)的態(tài)度，科研工作的執(zhí)著,、在課題研究的功底等,，而x中的xx老師在教學(xué)科研上取得的嬌人成果，更是我學(xué)習(xí)的榜樣,，也極大地鼓舞了我今后開展教研工作的熱情,。以后我一定加強自身基本功的訓(xùn)練，不斷加強自身教研水平,，希望自己能成為合格的骨干教師,。

小學(xué)語文教師培訓(xùn)總結(jié)篇六

教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子,。今天本站小編給大家為您整理了中學(xué)語文教師培訓(xùn)總結(jié),，希望對大家有所幫助,。

本學(xué)期，本人擔(dān)任初二1,、2班語文課教學(xué)工作,。一學(xué)期來，本人以學(xué)校及各處組

工作計劃

崗位職責(zé)

工作總結(jié)

一,、加強學(xué)習(xí),，努力提高自身素質(zhì)

一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范,、“三個代表”重要思想,，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;另一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論,，努力提高業(yè)務(wù)能力,，參加自學(xué)考試，努力提高自己的學(xué)歷水平,。通過學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學(xué)生觀,，使我對新課改理念有了一個全面的,、深入的理解，為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,、改進教學(xué)方法打好了基礎(chǔ),。

二、以身作則,，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律

一方面,，在工作中，本人能夠嚴(yán)格要求自己,，時時處處以一個共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,，模范遵守學(xué)校的各項

規(guī)章制度

三,、強化常規(guī),，提高課堂教學(xué)效率

本學(xué)期，本人能夠強化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研,、細(xì)心挖掘教材,，把握教材的基本思想、基本概念,、教材結(jié)構(gòu),、重點與難點;了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)，力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生,，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點,、難點，不放過每一個知識點,，在此基礎(chǔ)上,，精心制作多媒體課件。備寫每一篇教案;在課堂上,，能夠運用多種教學(xué)方法,，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，向課堂45分要質(zhì)量,，努力提高課堂教學(xué)效率;在課后,，認(rèn)真及時批改作業(yè)，及時做好后進學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;在自習(xí)課上,，積極落實分層施教的原則,，狠抓后進生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時，進行階段性檢測,，及時了解學(xué)情,，以便對癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略,。認(rèn)真參加教研活動,，積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí),，博采眾長,，提高教學(xué)水平。一學(xué)期來,，本人共聽課32節(jié),，完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù)。

四,、加強研討,，努力提高教研水平

本學(xué)年，本人參加省級教研課題“開放性問題學(xué)習(xí)的研究”的子課題及縣級課題"開放性教學(xué)課型的研究"的子課題的研究工作,，積極撰寫課題實施方案,，撰寫個案、教學(xué)心得體會,，及時總結(jié)研究成果,，撰寫論文，為課題研究工作積累了資料,，并積極在教學(xué)中進行實踐,。 在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念,，積極推廣先進教學(xué)方法,，在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法等先進教法的同時,，大膽進行自主,、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，使學(xué)生的情感、態(tài)度,、價值觀等得到充分的發(fā)揮,，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

五,、正視自我,，明確今后努力方向

2、對知識點的檢查落實不到位;

3,、對差生的說服教育缺乏力度,，雖然也抓了差生，但沒有時時抓在手上,。

4,、教學(xué)中投入不夠,，沒能深入研究教材及學(xué)生。

下學(xué)期改進的措施：

1,、進一步加強對新課改的認(rèn)識,，在推廣先進教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時,，努力提高課堂教學(xué)的效率,。

2、狠抓檢查,，落實對知識點的掌握,。將差生時時放在心上，抓在手上,。

3,、加強學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，開闊學(xué)生的視野,，拓寬學(xué)生思路,，提高學(xué)生解決問題的能力;

4、采取措施,，加強訓(xùn)練,，落實知識點。

5,、加強對學(xué)生的管理教育,，努力教學(xué)提高成績。

今學(xué)期我擔(dān)任初一級語文教學(xué),，我對教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法,，虛心向同仁學(xué)習(xí),。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié),。

一、用全新的教育教學(xué)理念,，改革課堂教學(xué)

從實施課程改革以來,，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神,，認(rèn)真反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生,，探究教法,，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路,、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法,、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等，撰寫了不少教學(xué)論文,，并在我校舉行的新課程教學(xué)研討會上進行交流,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果,。

二,、用生動靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開,，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機、興趣,、情感,、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗,，萌動求智欲望呢?新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心,，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考,、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此,，我們仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法,。例如在處理每單元的重點篇目時,，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,，組織課堂教學(xué),。

這樣教學(xué),，課堂上感受到的是一種親切、和諧,、活躍的氣氛,。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,，學(xué)生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩,，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動,，生生互動，組際互動,，環(huán)境互動,，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,。教室中再沒有陰暗冰冷的 “死角”,，課堂上充滿著流動的陽光，平等,、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,?；钴S的思維，頻動的閃光點,，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材，又不唯教材,。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進入課堂，學(xué)生在互動中求知,，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，本站語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三,、用先進的教學(xué)手段,，提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,，學(xué)生思維的開啟,，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果,。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求,，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。

應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃,，總是在如何把知識線條明晰化上動心思,，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一,。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點,，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受,，使得師生在探索中經(jīng)驗共享,。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道,，實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力,、合作能力,、創(chuàng)造能力 提供了一個 的可操作的平臺。

教學(xué)中,，一改過去課堂上過于注重知識傳授,，內(nèi)容上過于注重書本知識，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學(xué)科本位,，實施中過于強調(diào)接受學(xué)習(xí),，死記硬背，機械訓(xùn)練等狀況,，仔細(xì)研究教材內(nèi)容,，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,，調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴展創(chuàng)造性思維,。

四、用扎實多樣的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力

死教書,、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要,，新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進者,，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程,，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。用扎實多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

教學(xué)有法,，教無定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動,、活潑,，扎實、系統(tǒng),，有序,、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力,。

轉(zhuǎn)眼間,，一年過去了，在這一年的工作有成功與失敗,、有歡笑與淚水,。這一年是我人生中最亮麗的一年，是幾年教學(xué)中收獲最多的一年,，雖然這一年的工作還有缺憾,、還有不足，但絕對是我成長最快的一年,，是我經(jīng)驗積累最多的一年?，F(xiàn)就這一年的工作總結(jié)如下：

一、師德方面：加強修養(yǎng),，塑造師德

我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個重要的位置上,，因為這是教師的立身之本。“學(xué)高為師,，身正為范”,，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天,，我就時刻嚴(yán)格要求自己,，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學(xué)生一個好的師范,，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生,，都是一個個大寫的“人”,。為了給自己的學(xué)生一個好的表率,，同時也是使自己陶冶情操，加強修養(yǎng),，課余時間我閱讀了大量的書籍,，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng),，力爭在這一方面有更大的提高,。

二、教學(xué)方面：虛心求教,，強化自我

擔(dān)任兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)的工作任務(wù)是艱巨的,，在實際工作中，那就得實干加巧干,。對于一名數(shù)學(xué)教師來說,，加強自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的,。隨著歲月的流逝,，伴著我教學(xué)天數(shù)的增加，我越來越感到我知識的匱乏,，經(jīng)驗的缺少,。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大,。為了盡快充實自己,，使自己教學(xué)水平有一個質(zhì)的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化,。

首先是從教學(xué)理論和教學(xué)知識上,。我不但自己訂閱了三四種教學(xué)雜志進行教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)教學(xué)理論和教學(xué)方法的書籍,，對于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長為己所用,。在讓先進的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐的同時，我也在一次次的教學(xué)實踐中來驗證和發(fā)展這種理論,。

其次是從教學(xué)經(jīng)驗上,。由于自己教學(xué)經(jīng)驗有限,，有時還會在教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí),，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,。我個人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。

最后我做到“不恥下問” 教學(xué)互長,。從另一個角度來說,，學(xué)生也是老師的“教師”。由于學(xué)生接受新知識快,，接受信息多,，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學(xué)知識。

三,、 考勤紀(jì)律方面

我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,，不遲到、不早退,、有事主動請假,。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo),、團結(jié)同事,，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時,，勤儉節(jié)約,、任勞任怨、對人真誠,、熱愛學(xué)生,、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛,，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

四,、業(yè)務(wù)進修方面

隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高,，本人在教學(xué)之余，還擠時間自學(xué)本科和積極學(xué)習(xí)各類現(xiàn)代教育技術(shù),。

五,、不足之處

反思一年多的工作，自己在一些細(xì)節(jié)工作上還存在著不足,，特別是學(xué)生對作業(yè)本的保管,、潛能生作業(yè)的書寫缺乏指導(dǎo)和嚴(yán)格要求。在今后的工作中，應(yīng)充分注重工作中的細(xì)節(jié),，盡量使自己的工作做得扎實,。

總之，在這學(xué)期的教學(xué)工作中收獲了很多,，提高了很多,，同時也感受到了自己的不足。在今后的工作中,，應(yīng)不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力,、充實自己的業(yè)務(wù)理論水平、提高自己在學(xué)生管理方面的能力,、注重細(xì)節(jié)工作,，一如既往的兢兢業(yè)業(yè)，勤奮鉆研,，盡量使自己的各項工作做得更扎實,、更完善,、更有效,、更實在。

小學(xué)語文教師培訓(xùn)總結(jié)篇七

作為一名人民教師,，肩負(fù)著培養(yǎng)祖國接班人的重任,，我們要做到：“給人一瓢水，自己要有一桶水,，”正如竇桂梅老師所說：“讀書一生”,、“海納百川?！苯處熯@一行業(yè)更需要有擠的精神,！擠時間思考、擠時間看書,、擠時間學(xué)習(xí),、擠時間寫作！擠時間總結(jié),。只有在不斷總結(jié),、不斷反省、不斷修正的努力下,，教師的各項水平才能得到提高,。經(jīng)過培訓(xùn)后，我覺得教師絕對不是一桶水這么簡單,，它應(yīng)該是一條有源頭的溪流,。我認(rèn)為，教師只有樹立“活到老，學(xué)到老”的終身教育思想,，才能跟上時代前進和知識發(fā)展的步伐,，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作?！皢柷堑们迦缭S,，唯有源頭活水來?！敝挥胁粩鄬W(xué)習(xí),，不斷充實自己的知識，不斷更新自己的教育觀念,，不斷否定自己,，才能不斷進步，擁有的知識才能像‘泉水”般沽沽涌出,，而不只是可憐的“一桶水”了,。

得到通知，我們參加了teta—20xx年的教師培訓(xùn),，問問老師朋友們：為什么教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)簡稱teta?是英文簡稱吧?t—teachers教師,；e—education教育；t—technology技術(shù),；a-是什么?或許是authorware軟件（培訓(xùn)的意思吧?）,。

培訓(xùn)活動帶給我的收獲卻是無限的。我參加的是小學(xué)語文的培訓(xùn),，整個培訓(xùn)過程中內(nèi)容豐富,，形式多樣，有各級專家的專題報告,，有特級教師的教學(xué)展示,，有名師與培訓(xùn)教師的在線輔導(dǎo)、答疑和專家講評,。也有學(xué)員的互動討論,，更有專家的指導(dǎo)、引領(lǐng),。通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，現(xiàn)場教學(xué)片段的.觀摩，使學(xué)員們從知識到理論到實踐都來了一次觀念的洗禮,。因此,，對我們很多老師來講，這次培訓(xùn)既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高,，既有知識上的積淀,，也有教學(xué)技藝的增長。對我們今后的教學(xué)工作是一個很好的引領(lǐng),。

在培訓(xùn)中,，是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思,，在我以前的教學(xué)工作中存在著不少問題,，有思想怠慢的問題、有理論和信心不足的問題,、也有操作不得法的問題,。各位專家的講座給了我很多啟示，讓我受益匪淺,。下面就是我在這次培訓(xùn)中的一些體會：

課堂是教師教學(xué)生命力的所在地,，也是學(xué)生智慧的發(fā)源地之一。

（一）要及時反思自己的教學(xué)

傳統(tǒng)意義上的課堂,，就是教師講,，學(xué)生聽，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣,，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān),。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時，只是一味怨學(xué)生,，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點,，激發(fā)了學(xué)生的求知欲,，優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀,，其特點之一，就是每節(jié)課后及時反思自己的教學(xué),，不斷改進教學(xué),，以增加課堂教學(xué)的魅力，達(dá)到及時調(diào)控學(xué)生的情緒,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的,，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

（二）要留給學(xué)生思考的空間和時間

學(xué)生獲取知識的結(jié)果,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過程重要,。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗,，重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識的過程中主動思考與積極探究的時間與空間,，這樣，他的體驗才是幸福而自信的,。如：“小組合作學(xué)習(xí)”,、“讓學(xué)生親歷閱讀過程”等,。

（三）要學(xué)會欣賞學(xué)生

教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個學(xué)生提供思考,、創(chuàng)造,、表現(xiàn)及獲得成功體驗的機會。做到這一點,，教師要學(xué)會欣賞每一位學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點。學(xué)生在老師的關(guān)注中,，不僅會喜歡老師,，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感,，還會在課堂上積極表現(xiàn),，快樂愉快地去學(xué)習(xí)。

作為新教師,，我們沒有多少教學(xué)經(jīng)驗,，理論水平低，對自己的工作不善于總結(jié)歸納,，現(xiàn)在,，通過對教育研究的理解，基本上能用理論來指導(dǎo)自己的實踐活動,。在教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下,，把握了教改方向，堅定了探索新路子的.信心,，并增加了教育科研的意識,，認(rèn)識到不能只做教書匠，而要做新時期的教育家,，特別是有關(guān)綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué),，我們不但認(rèn)識了它的重要性，也掌握了一些實際的操作方法和注意事項,。綜合性學(xué)習(xí)將帶給學(xué)生超越課本的新的只是領(lǐng)域,，教師要認(rèn)真對待。

這次培訓(xùn),，就自身更新優(yōu)化而言,，樹立了終身教育（學(xué)習(xí)）的思想。以前總以為搞繼續(xù)教育沒有學(xué)到什么新知識,，所以總覺著耽誤時間,，不如讀讀書，備備課,，這次,，通過聽取了報告,，真正認(rèn)識到了繼續(xù)教育的重要性，樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),，提高了對繼續(xù)教育的認(rèn)識,。學(xué)然后知不足，這是我的一個體會,。在培訓(xùn)中,，專家的耐心指導(dǎo)、學(xué)員的激烈討論都給我不少啟發(fā),。通過培訓(xùn),，感覺以前所學(xué)的知識太有限了，看問題的眼光也太膚淺了,，工作方法也太單一了,。在今后的工作中，我要把這次學(xué)得的經(jīng)驗運用到教學(xué)實踐中去,，做到課前有預(yù)設(shè),、有準(zhǔn)備，課堂上不呆板,，給與學(xué)生寬松的學(xué)習(xí)氛圍,，課后抓反饋，進行反思,，有必要的還要進行課后輔導(dǎo),，促自身的教學(xué)不斷提高、學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不斷飛躍,。

培訓(xùn)結(jié)束了,，再次感謝專家的指導(dǎo)，同時也感謝我們的輔導(dǎo)老師,，道一聲：“你們辛苦了,！謝謝！”

這次培訓(xùn)確實給了我們許多指導(dǎo),，但本人覺得培訓(xùn)班培訓(xùn)的時間和空間都有限，短短的一個星期時間是不夠的,?？臻g方面，學(xué)員受培訓(xùn)地方管理器的限制,，實際上別的省份的指導(dǎo)和討論更詳細(xì),、更精彩，我們是否以后可以隨便進入?還有,，教師培訓(xùn)不應(yīng)該只是本門學(xué)科的提高,，我認(rèn)為：班主任工作,、心理學(xué)、教育學(xué),、教師自身的修養(yǎng)以及世界別的國家的教育狀況與教學(xué)經(jīng)驗是不是都要學(xué)?我希望專家商討一下,，以后能給我們更廣闊的培訓(xùn)平臺?期待中！

小學(xué)語文教師培訓(xùn)總結(jié)篇八

時間轉(zhuǎn)瞬即逝,，為期兩個月的培訓(xùn)課程就這樣匆匆結(jié)束了,，現(xiàn)在慢慢回憶起來，依舊是意猶未盡,。從這短短的八次課中,，我不僅見識到了北京市骨干名師的風(fēng)范和魅力，更加從他們精彩的授課中收獲了許多新理念,、新知識,，這些我之前從未接觸到的東西，讓我大開眼界,，受益匪淺,，對于我這樣一個新教師來說，我十分期盼和珍惜學(xué)校能給我這樣寶貴的機會,，來和名師們面對面交流學(xué)習(xí),，他們的風(fēng)采深深地感動著我，讓我更加擁有努力做好教師的動力和信念,，也讓我為今后的教育教學(xué)工作找到了新的起點和目標(biāo),。

這八次課每一堂都精彩紛呈，引人入勝,，處處充滿名師們的匠心獨運,，為我們展現(xiàn)了一堂教學(xué)的藝術(shù)和典范，讓我們?yōu)橹駣^和感動,。在此即將結(jié)業(yè)之際,，我就自己對于課程中印象深刻的部分，進行一下簡單的總結(jié)和匯報,，以下就是我對本次培訓(xùn)課的一些不成熟的觀點和感受：

個人覺得印象十分深刻的就是趙景瑞老師的讀寫結(jié)合觀摩課《鷸蚌相爭》,。趙老師先從“鷸”與“蚌”的字形出發(fā)，激起學(xué)生們對于課文的好奇和興趣,，再出示圖形幫助學(xué)生理解什么叫做寓言,。這樣的一種導(dǎo)入的方式，看似隨意,，卻是潤物無聲,，不著痕跡地就將學(xué)生的興趣激發(fā)出來，使課堂氣氛瞬間一片活躍,。而后,，趙老師對課文文本進行逐段逐字的深入分析,，小到每一個字音，大到整篇文章的行文脈絡(luò),，故事的起因,、經(jīng)過、結(jié)果,，都在趙老師的潛心引導(dǎo)下慢慢浮現(xiàn)出來,，學(xué)生們的思維十分活躍，發(fā)言十分積極,，很短的時間就能夠正確完整地理解課文大意,。

在后半段的課程設(shè)計中，趙老師便體現(xiàn)出他獨特的教學(xué)理念和方式,，將讀寫結(jié)合這一始終困擾我們老師的課題設(shè)計得十分精巧,，實施得十分順暢，可以說是不露痕跡,，不動聲色,，將讀與寫有機的結(jié)合起來。趙老師首先通過一個開放式的話題來展開學(xué)生討論：1.鷸和蚌都錯了;2.蚌錯了;3.其他,。當(dāng)這三個問題一拋出來,，學(xué)生們紛紛響應(yīng)，積極舉手發(fā)表自己的觀點和看法,。但是,，顯然，大部分同學(xué)都會選擇前兩個有明顯指向性的答案,，而認(rèn)同第三個答案的人卻寥寥無幾,，但趙老師所給出的正確答案恰恰出人意料地就是“其他”，因為鷸以蚌為食本身沒有錯,，蚌進行自我保護也沒有錯,，所以兩方都沒有錯，真正錯的是他倆互不相讓,，才讓漁人得了利,。這樣一個十分有邏輯，貼近生活實際的答案,，讓學(xué)生們頓時恍然大悟,，進而更加深刻地理解了文章的中心意思。

在將課文中心明確之后,，趙老師便開始對于讀寫結(jié)合的訓(xùn)練。趙老師精心設(shè)計了一個寫作的問題,，讓學(xué)生們發(fā)揮想象力,，將自己想成是鷸,、蚌、漁夫,，并寫出自己這個角色想說的話,。趙老師給了學(xué)生們充分的時間去發(fā)揮，將自己的練筆完善后在全班進行展示和交流,，聽了學(xué)生們的作文,，很明顯，大家對于課文的主旨大意已經(jīng)有了十分深刻和準(zhǔn)確地理解,，而且都能夠有自己的感受,，并且能將自己的感受加以想象，寫成一段話對鷸,、蚌,、漁夫來說。這樣一個環(huán)節(jié)下來,，既體現(xiàn)了學(xué)生以讀促寫,，又體現(xiàn)了以寫促讀的過程，將讀與寫這兩個語文教學(xué)中至關(guān)重要的部分進行了十分巧妙地結(jié)合與互促,，從而在一堂課中,，雙重收獲，效率倍增,。

最后,，圍繞鷸和蚌沒能和睦相處、沒能謙讓而讓漁人得利的這一問題,，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變思路,，想象鷸和蚌改變做法，能夠“鷸蚌相讓”,，所能產(chǎn)生什么結(jié)果,。學(xué)生們自編的小故事都十分精彩，語言通順有條理,，故事緊湊生動,，道理清晰?？梢?，學(xué)生們已經(jīng)能夠靈活地將課文的主題進行運用，這也就充分體現(xiàn)了趙老師讀寫結(jié)合的授課理念和方式,，確實起到了以讀促寫,、以寫促讀的效果，讓課堂的效率大大地提高了，讓學(xué)生們在愉快,、輕松,、和諧的課堂氛圍當(dāng)中，學(xué)到了新的知識,，語文能力和語文素養(yǎng)都得到了很大的提升,。

趙景瑞老師這一堂精彩的讀寫觀摩課，給我留下了十分深刻的印象,，也給了我很多啟發(fā),，我十分感謝趙老師辛苦的講授，您是我們的榜樣和動力,。最后,，我還要感謝崇文培訓(xùn)學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們，是您們給了我這次十分寶貴的學(xué)習(xí)機會,，讓我有機會能夠和這么多優(yōu)秀的老師一起學(xué)習(xí)交流,，衷心感謝您們的辛勤付出!辛苦了!

小學(xué)語文教師培訓(xùn)總結(jié)篇九

寒假期間我參加了教師進修學(xué)校組織的“小學(xué)語文教師繼續(xù)教育”的學(xué)習(xí)活動，也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我這次學(xué)習(xí)機會,。我也非常珍惜這次的學(xué)習(xí),，通過學(xué)習(xí)我體會頗深，今寫出來也算作總結(jié)吧,。

學(xué)習(xí)后使我深深的懂得了“想給學(xué)生一滴水,，教師就必須是永不停息的流水?！边@句話所蘊含的哲理,。，學(xué)習(xí)中老師們用淵博的知識給我們講述深奧的理論知識,，由淺入深,，講的有條有理，通俗易懂,，讓我深受啟發(fā),。使我這一線教師由于平時忙于教學(xué)工作而忽視了理論的學(xué)習(xí)，給了一次理論充電的機會,。明確了我們教育工作的方向,。觀課，議課,，評課,，反思都要從實際的教學(xué)中出發(fā)。各個方面的學(xué)習(xí),，讓我更體會到學(xué)習(xí)的重要性,，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育工作,。

此次學(xué)習(xí)的全體老師都來自教學(xué)第一線,。通過集中理論學(xué)習(xí),，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念,，了解了先進的教育科學(xué)基本理論，在觀課,，議課,，評課活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整方式,，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中,。

在自己的教學(xué)過程中，經(jīng)常會對學(xué)生說,，“你光聽不行!要認(rèn)真地記筆記!你要思考!”今天當(dāng)自己成為學(xué)生的時候,，不由得又想起了這句話所蘊含的哲理。所以在老師講課時我都認(rèn)真記,，仔細(xì)思考,，我認(rèn)為：思考應(yīng)該是一種習(xí)慣，只不過在日常工作中“懈怠” 了思考,，而變得不愿思考,，日久天長也就不會思考了。我這又何嘗不是游離于課堂之外的學(xué)生的現(xiàn)狀呢?要想成為一名優(yōu)秀的語文教師,，就要學(xué)會愛思,、勤思、會思,。由此可見,，思考是何等的重要!

學(xué)生獲取知識的結(jié)果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過程重要,。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn),，有所體驗，重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識的過程中主動思考與積極探究的時間與空間,，這樣,，他的體驗才是幸福而自信的。如：“小組合作學(xué)習(xí)”,、“讓學(xué)生親歷閱讀過程”等,。

通過學(xué)習(xí)，我突然感到自己肩上的壓力大了,，深知跟上時代的步伐,，不被社會淘汰，要想最終成為一名優(yōu)秀的教師，就要更加努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平,、教科研能力、課堂教學(xué)能力等,。而這就需要我付出更多的時間和精力,，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于實踐,，敢于創(chuàng)新,，及時對自己的教育教學(xué)進行反思、調(diào)控,。我相信通過自己的不懈努力,，會有所收獲，有感悟的,。我也堅定了信心!

為了幫助我們深入貫徹語文課程標(biāo)準(zhǔn),，準(zhǔn)確把握小學(xué)語文國標(biāo)本蘇教版教材，提高課程實施能力,，我有幸參加了市教育局組織的由南通市教育科學(xué)研究中心舉辦的小學(xué)語文教師的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動,。在此培訓(xùn)中，我領(lǐng)略了各位專家?guī)淼囊粋€又一個生動有趣的課堂教學(xué)片段,，一篇又一篇理論與實踐相得益彰的經(jīng)驗探討,，真的是獲益頗多，為我今后的教學(xué)之路指明了方向,，點亮了一盞明燈,。