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小學(xué)語文教師培訓(xùn)總結(jié)篇一

20xx年x月xx日,，經(jīng)過我參加xx區(qū)小學(xué)語文教育培訓(xùn),。本次培訓(xùn)為我們提供了各類豐富的專題講座、課例觀摩,，使本來枯燥的學(xué)習(xí),、抽象的內(nèi)容變得生動(dòng)、易懂,，提高了學(xué)習(xí)的效率,，拓展了自主學(xué)習(xí)的空間，而實(shí)時(shí)視頻教學(xué)更是使我們深切地感受到了課堂的藝術(shù),。幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，是對(duì)教育思想的洗禮和升華，也是對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提升,。通過與同行們的討論,、交流，思維的碰撞,，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中的一些不足,，也找到了許多解決問題的辦法。

教師不僅是照亮別人的“蠟燭”,，更是不斷充電的“長明燈”,。在新一輪的課程改革中，我們利用現(xiàn)代教育資源,，擺正了新課程背景下的教師形象,，教師不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建設(shè)者,、開發(fā)者,、創(chuàng)造者，是課程實(shí)施中問題的協(xié)商者,、解決者,，改變了傳統(tǒng)的授業(yè),、解惑的角色，以適應(yīng)新時(shí)代的挑戰(zhàn),。教師要給學(xué)生一碗水,，不能滿足于自己的一桶水，更要成為“長流水”,，長流常新,，永無止境，教師教書育人的過程是一個(gè)不斷追求新知的過程,。 在傳授知識(shí)的同時(shí),，教師的社會(huì)道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生。因此教師不僅是知識(shí)的傳播者,，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn),。因此，我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命,，樹立崇高的職業(yè)信念,，為祖國的未來打下良好的基石。我們要用平等的眼光去看待我們的學(xué)生,，應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會(huì),，讓他們?cè)诹己玫沫h(huán)境中健康成長。

通過學(xué)習(xí),，真正體會(huì)到課堂教學(xué)其實(shí)也是一種藝術(shù),，它要我們教師用心去澆灌，才會(huì)開出美好的藝術(shù)之花,，同時(shí)也使我認(rèn)識(shí)到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別,。我雖然教過不同的年級(jí)，對(duì)所教教材有了一個(gè)初步的了解,，但體會(huì)尚淺,。因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強(qiáng)教材的分析，利用所學(xué)理論去備課,、備學(xué)生,，去研究習(xí)題，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果,，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息,，減少課業(yè)負(fù)擔(dān)，多一些時(shí)間去體會(huì),。 由此需要教師不斷學(xué)習(xí),，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價(jià)值,，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平,，從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師,，讓自己的教學(xué)生涯也因此而更精彩。

古話說得好：“學(xué)而無友,，孤陋寡聞”,。在學(xué)習(xí)過程中多方交流，互通有無也是一種很好的學(xué)習(xí)方式,。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育為學(xué)生提供了多種網(wǎng)上交流的方式，除了自學(xué)之外,，盡可以與同學(xué),、教師自由溝通，探討與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的各種問題,。在學(xué)習(xí)過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的,，當(dāng)你遇到自己難以解決的困難和問題時(shí)，應(yīng)正確分析它們產(chǎn)生的原因,，盡可能獲得家人,、朋友和教師的關(guān)心、支持和鼓勵(lì),，多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì),，互相鼓舞學(xué)習(xí)信心，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn),，消除不良心理影響,，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,。

通過小語教育培訓(xùn),，讓我如沐春風(fēng)，受益匪淺,。在這里,，我得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的是一種理念,，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念,，“教師的一天，學(xué)生的一生”這句話道出了教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的巨大影響,。因此我們一定要抓住機(jī)遇,，努力提高自己的教育教學(xué)水平，力爭成為一名教育的成功者,！善于捕捉教育的機(jī)會(huì),，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)過程中的積極因素，讓學(xué)生領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠,、情感,、智慧,，并將教師的理解、期待,、鼓勵(lì)內(nèi)化為努力學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,。在關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生的前提下注重在教學(xué)活動(dòng)中呵護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的萌芽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，從而讓我們的數(shù)學(xué)課堂更精彩,！

小學(xué)語文教師培訓(xùn)總結(jié)篇二

20xx年暑假，我們又參加了河北省中小學(xué)教師素質(zhì)提高遠(yuǎn)程培訓(xùn),，通過聽金老師的講座,，使我明白了。

我們應(yīng)改變現(xiàn)在仍然存在的,，用一言堂的形式教學(xué)的習(xí)慣,，應(yīng)把課堂這個(gè)平臺(tái)交給學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生是知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者,，而不是外界刺激的被動(dòng)接受者,。針對(duì)這些問題結(jié)合自己的實(shí)踐談幾點(diǎn)收獲。

1,、教師主體轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主體,。給孩子們提供學(xué)習(xí)場(chǎng)所和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)獨(dú)立性,。比如在課堂活動(dòng)中,，給孩子們提供對(duì)自己的學(xué)習(xí)自行選擇的機(jī)會(huì)或者是對(duì)自己的學(xué)習(xí)做決定的機(jī)會(huì)，參加一些由他們自己組織的課外學(xué)習(xí)項(xiàng)目,。在沒有教師的幫助下,，決定自己該學(xué)什么，如何查找相關(guān)的資料,，有邏輯性地完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù),，對(duì)自己的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

2,、一言課堂變?yōu)槎嘌哉n堂,。也就是教師把課堂交給學(xué)生。比如對(duì)于字的教學(xué),，低年級(jí)識(shí)字,、寫字的方法都已經(jīng)學(xué)會(huì)，中高年級(jí)老師就不必要講解,，老師就應(yīng)該坐在孩子們中間,，鼓勵(lì)孩子們讓他們各抒己見，說出每個(gè)字應(yīng)怎樣認(rèn)識(shí),，如何記住,。這樣每個(gè)孩子都成為了老師,，他們?cè)谟鋹偟臍夥罩杏謱W(xué)到了知識(shí)。

務(wù)綜合能力,，對(duì)于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的.促進(jìn)用,，對(duì)教育教學(xué)工也有了一種新的理解。

我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中,，切實(shí)做到了三個(gè)自覺：自覺參加上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),，自覺參加討論，自覺上交業(yè),。通過研修,，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對(duì)于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求,。我通過深入學(xué)習(xí),，從而明確了為一名教師必須不斷的提高自己,，充實(shí)自己,，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功,，否則就要被時(shí)代所淘汰,，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感,，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變,。

在研修過程中,，我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專題視頻錄象,，通過學(xué)習(xí)解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,，使自己在道德修養(yǎng)、教育理念,、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,，駕馭課堂、把握教材,、交流溝通,、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理,、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，為今后從事語文教學(xué)和班級(jí)管理工,，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ),。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野,，充實(shí)了自己,。具體做到了以下幾點(diǎn)：

1、積極認(rèn)真的觀看視頻學(xué)習(xí),，到目前為止在線學(xué)習(xí)時(shí)間近兩個(gè)月,，并且在觀看視頻的時(shí)候積極提出自己的問題。

2,、認(rèn)真獨(dú)立完成必修業(yè),，選修業(yè)和校本業(yè)多篇，認(rèn)真評(píng)判,，積極評(píng)論,，按時(shí)主動(dòng)參加在線研討,。我勤勤懇懇的研修學(xué)習(xí),，不僅提高了自己基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，同時(shí)自己的付出也得到了領(lǐng)導(dǎo)們的認(rèn)可與鼓勵(lì),，使我對(duì)此次研修有了新的認(rèn)識(shí),，她成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅,。

遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，這是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程,。我通過課程業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革,；通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動(dòng)就沒有覺醒,；沒有反思就沒有進(jìn)步,。新的課程理念、新的教學(xué)方法,、新的評(píng)價(jià)體系都使自己對(duì)語文教學(xué)與教研工不得不重新審視和重新思考,。在今后的工中，我將克服惰性,、力求勤性,；克服無計(jì)劃、力求有計(jì)劃,；通過各種學(xué)習(xí),，要力求解決教學(xué)中的實(shí)際問題，促進(jìn)自己的健康成長,，切實(shí)提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平,，使自身穩(wěn)步提高。在今后的工中，我將更加努力工,，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力,。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友，是提高教育教學(xué)的水平的一大基石,。我堅(jiān)信：我研修,、我進(jìn)步、我快樂,！

路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索。昨天,，我們?cè)?jīng)帶著困惑,，攜著迷茫走進(jìn)研修網(wǎng)絡(luò)，,；今天,，我們帶著欣喜，捧著收獲繼續(xù)前行,；明天讓我們帶著希望,，向著目標(biāo)一同奮進(jìn)！

小學(xué)語文教師培訓(xùn)總結(jié)篇三

隨著烈日炎炎一步步逼近,，也迎來了我們老師最期盼的假期,，開啟各種娛樂的同時(shí)但也不忘學(xué)習(xí),，學(xué)必求其心得,，業(yè)必貴其專精。尤其作為授業(yè)解惑者,，要終身學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)什么？當(dāng)然要學(xué)習(xí)自己所教的學(xué)科的新知識(shí),，不斷了解學(xué)科發(fā)展的新知識(shí),；也要學(xué)習(xí)教育的新理念、教學(xué)工作的技能和技巧,，不斷改善教學(xué)方法,。

隨著教材的改革，由教育部統(tǒng)一組織新編的義務(wù)教育道德與法治,、語文,、歷史教材將于9月1日在全國投入使用。為能準(zhǔn)確把握教材編寫意圖和對(duì)文本的解讀,，在20xx年7月16日有安康教研室組織的為期3天關(guān)于“安康市小學(xué)道德與法治,、語文學(xué)科統(tǒng)編教材”的培訓(xùn)會(huì)，為我們能在9月份順利使用教材下了一場(chǎng)及時(shí)雨,。我認(rèn)真傾聽了各位走在前沿的老師對(duì)不同年級(jí)統(tǒng)編本教材特殊單元及不同板塊的解讀及教學(xué)建議,。

首先,，我們要充分認(rèn)識(shí)統(tǒng)編本教材，明確統(tǒng)編教材編寫意圖及重大意義,。三科統(tǒng)編教材是時(shí)代的要求,，以“立德樹人”為根本，教材充分體現(xiàn)了德育教育,，以德為魂,。明確了為什么要培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么人,，為誰培養(yǎng)人,。

其次，要整體研讀統(tǒng)編本教材,，準(zhǔn)確理解和把握統(tǒng)編本教材的思路和內(nèi)容,，做到心中有數(shù)。統(tǒng)編本教材核心概念是“語文要素”（必備的語文知識(shí),、基本的語文能力,、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣）,；以雙線組元（人文主題+語文要素）,；有三位一體構(gòu)建（精讀課文+略讀課文+課外閱讀）；每一冊(cè)共有8個(gè)單元,，常規(guī)單元6個(gè),、特殊單元2個(gè)（閱讀策略單元、綜合性學(xué)習(xí)單元,、習(xí)作單元）,；教材內(nèi)容有“精讀略讀課文、語文園地,、口語交際,、習(xí)作、快樂讀書吧,、識(shí)字表,、寫字表”七個(gè)板塊構(gòu)成；每一單元教材解讀要遵循單元視域,，整體實(shí)施的原則,。從整體閱讀，了解內(nèi)容,；關(guān)注導(dǎo)語,，理解語文要素；解讀單篇（內(nèi)容、作用,、關(guān)系,、價(jià)值）；分析練習(xí)和提示,；分析課文之間的關(guān)系,；分析板塊之間的關(guān)系等7個(gè)步驟對(duì)教材進(jìn)行解讀。

安康高新區(qū)第六小學(xué)王媛老師對(duì)“綜合性學(xué)習(xí)單元”和“閱讀策略單元”作了培訓(xùn),，給出了具體教學(xué)建議,。綜合性學(xué)習(xí)單元從三年級(jí)下冊(cè)開始安排學(xué)習(xí)，從五年級(jí)下冊(cè)成為獨(dú)立單元安排學(xué)習(xí),。小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的一些核心要素：立足于小學(xué)生的生活和經(jīng)驗(yàn),；以實(shí)踐活動(dòng)為主要形式；綜合開發(fā)和利用課程資源,；合作,、探究等學(xué)習(xí)方式；提升語文素養(yǎng),。綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)主要從培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、信息搜集和處理的能力,。

學(xué)會(huì)溝通與合作,，獲得親自參與與研究探索的積極體驗(yàn)。激活各種學(xué)習(xí)中的知識(shí)儲(chǔ)存,，嘗試相關(guān)知識(shí)的綜合運(yùn)用,。預(yù)設(shè)目標(biāo)與生成目標(biāo)的結(jié)合。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)主要從學(xué)科內(nèi)部的綜合,，各學(xué)科之間的綜合,，語文學(xué)習(xí)與社會(huì)生活的結(jié)合,。綜合性學(xué)習(xí)實(shí)施主要整體設(shè)計(jì),，制訂方案—開展探究活動(dòng)—開展閱讀，體驗(yàn)活動(dòng)—交流與分享成果,。

小學(xué)語文統(tǒng)編本教材安排的特殊的閱讀策略單元從三年級(jí)到六年級(jí)分別安排在上冊(cè),，分別是三年級(jí)上冊(cè)第四單元“預(yù)測(cè)”，四年級(jí)上冊(cè)第二單元“提問”,，五年級(jí)上冊(cè)第二單元“提高閱讀的速度”,，六年級(jí)上冊(cè)第三單元“有目的地閱讀”。閱讀策略是指閱讀者為了完成某一具體任務(wù)或者培養(yǎng)某一具體技能,，經(jīng)過慎重思考后采用的有目的的手段,。

閱讀方法是組成閱讀策略的基礎(chǔ)。閱讀策略建立在閱讀方法之上，不是方法的簡單累加,，而是需要讀者根據(jù)任務(wù)要求,、不同情境、文本特征,、已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等因素,、對(duì)選擇的閱讀方法進(jìn)行靈活調(diào)節(jié)，以達(dá)成閱讀目的的手段,。策略單元編寫的意圖旨在引導(dǎo)學(xué)生獲得一些基礎(chǔ)的,、必要的學(xué)習(xí)閱讀的策略，培養(yǎng)他們運(yùn)用閱讀策略的意識(shí)和基本能力,，使他們成為積極的閱讀者,。閱讀策略單元的學(xué)習(xí)在整個(gè)單元的學(xué)習(xí)都要集中且聚焦到閱讀策略的習(xí)得上，是學(xué)生在閱讀體驗(yàn)活動(dòng)中對(duì)某一策略或某一策略的子策略,，通過不斷感悟,、積累、嘗試運(yùn)用的系列過程,。

閱讀策略單元教學(xué)建議從3個(gè)方面入手：

1,、閱讀策略單元教學(xué)必須指向明確，一定有別于其他單元的教學(xué),。

2,、閱讀策略單元的教學(xué)要聚焦于學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)。

3,、閱讀策略單元的教學(xué)要遵循螺旋式上升發(fā)展規(guī)律,。

平利教研師訓(xùn)呂國文老師對(duì)“習(xí)作單元”教材編排特點(diǎn)及教學(xué)建議做了培訓(xùn)。統(tǒng)編本教材中的習(xí)作以“單元習(xí)作”“習(xí)作單元”“小練筆”“詞句段運(yùn)用”形式出現(xiàn),。呂老師對(duì)習(xí)作教學(xué)提出具體建議：

（一）以三個(gè)入手為原則：重視以聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),，調(diào)動(dòng)學(xué)生生活積累，打開學(xué)生習(xí)作思路為指導(dǎo)思想,；即從題材入手,，從生活入手，從興趣入手,。

（二）處理好閱讀與表達(dá)的關(guān)系,。閱讀與表達(dá)并重”是統(tǒng)編小學(xué)語文教材的重要理念。本套教材按照閱讀與表達(dá)并重,，同步推進(jìn)的思路綜合編排,，體現(xiàn)“閱讀鋪路，由讀到寫”的編排原則,，意在引導(dǎo)學(xué)生將閱讀中學(xué)習(xí)的表達(dá)方法,，用于自己的習(xí)作實(shí)踐,。

（三）以習(xí)作能力為主線，統(tǒng)籌安排各部分學(xué)習(xí)內(nèi)容,。最后指出習(xí)作銜接建議：

1,、拿捏好做前指導(dǎo)的分寸。

2,、習(xí)作練習(xí)宜當(dāng)堂進(jìn)行,。

3、從精批細(xì)改中突圍,。

4,、聚力習(xí)作講評(píng)。

學(xué)習(xí)此建議時(shí),，解惑了我對(duì)作文教學(xué)很多困惑之處,，我在教學(xué)習(xí)作時(shí)為節(jié)省時(shí)間總是在課堂講解如何寫，從哪些方面寫,，沒有讓學(xué)生當(dāng)堂實(shí)踐,。總是拿回家寫,，發(fā)現(xiàn)很大一部分學(xué)生作文水平很高,，是因?yàn)檫@里面有家長的輔導(dǎo)，甚至有的家長包辦,，可一到考試,，很大一部分學(xué)生對(duì)作文無從下手。質(zhì)量不高還有一部分原因是對(duì)集體作文批改后沒有聚力習(xí)作講評(píng),，學(xué)生不知道優(yōu)秀的作文是什么的,。

最后承著寧陜縣教研師訓(xùn)張偉老師對(duì)統(tǒng)編本教材提出總的建議（從語文教學(xué)的視角解讀文本；從兒童學(xué)習(xí)的視角設(shè)計(jì)活動(dòng),；從課堂的實(shí)踐視角優(yōu)化過程,。）出發(fā)，依標(biāo)扣本,，且思且行,。

小學(xué)語文教師培訓(xùn)總結(jié)篇四

盛夏時(shí)節(jié)，陽光很辣,，天氣很熱,。帶著一顆樂學(xué)的心，伴著求知的熱情,，我踏進(jìn)了實(shí)驗(yàn)小學(xué)的七彩報(bào)告廳，開始了“鄉(xiāng)村骨干教師的培訓(xùn)”,。

簡短又不失隆重的開班儀式,，深刻而又不失真誠的學(xué)員發(fā)言,，實(shí)用又令人深思的專題講座，多才又接地氣的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì),，壓力又充滿動(dòng)力的明確分工……我驚喜地發(fā)現(xiàn)自己又一次加入了一個(gè)充滿正能量的團(tuán)隊(duì)——鄉(xiāng)村語文骨干教師培育站,。一天下來，我似乎第一次真正學(xué)會(huì)了“思考問題”,。

學(xué)會(huì)為別人的課堂挑刺

這么多年來,，大大小小的公開課上了不少，上之前也做了許多的準(zhǔn)備工作,，卻真的如蔡主任說的那般,，經(jīng)常會(huì)在眾多名家的教案中尋找相同之處，以為這樣就是博眾家之長了,。心里總是沾沾自喜：名家都是這樣上的,，我照著這樣的思路上準(zhǔn)沒錯(cuò)。而從來不會(huì)有一種底氣去思考：他們?yōu)槭裁炊歼@樣上,，不這樣上行不行,？我有沒有更好的思路呢？即使偶爾會(huì)產(chǎn)生這樣的想法,，也會(huì)立刻被自己打消,，總覺得這樣的想法就是對(duì)權(quán)威的挑戰(zhàn)，對(duì)專家的不敬,?？赡芫褪悄撤N“權(quán)威思想”的作祟，長久以來,，我一直把外出聽課定位為“學(xué)習(xí)”,。所以從不會(huì)帶著“挑剔”的目光去尋找課堂的不足，而是想方設(shè)法地為她們的每一個(gè)環(huán)節(jié)尋找合理存在的理由,。也正因?yàn)檫@種“敬畏思想”的存在,，發(fā)覺自己好像根本就不會(huì)評(píng)課。而這也大概就是阻礙自己前進(jìn)的最大障礙,。此刻頓悟,，猶未為晚。

嘗試為公開的課堂創(chuàng)新

公開課的保守源自于我對(duì)權(quán)威的敬畏,，但可能骨子里的隨性,，我的常態(tài)課反而會(huì)在不經(jīng)意間生成更多的突發(fā)亮點(diǎn)。只是太碎片化,，沒能形成特色,，以后我要學(xué)著做個(gè)有心人，將這種突發(fā)的靈感進(jìn)行碎片式記錄,，并加以整理,，用來充實(shí)以后的每一堂課,。

是蔡主任的講座《在課堂教學(xué)的突破中成長》讓我明白了再讀已有的教案時(shí)要學(xué)著尋找存在的問題，帶著自己的思考讓生成的教案新意迭出,，清新雋永,，這樣才能讓自己的課堂在新的天地里眺望。

良好的開端是成功的一半,。一直以來我都在學(xué)最好的別人,，但透過今天的活動(dòng)：我明確了自己前進(jìn)的方向，找到了改變目前狀況的方法,，對(duì)今后課堂教學(xué)的呈現(xiàn)有了新的目標(biāo),。相信在這樣的團(tuán)隊(duì)里，在名師的引領(lǐng)下,，同伴的互助中,，加上我自身的努力，一定能成長為最好的自己,。

小學(xué)語文教師培訓(xùn)總結(jié)篇五

20多天的跟崗學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,，整個(gè)過程可以說是忙碌甚至辛苦，但由于有名師xx老師的悉心指導(dǎo)和團(tuán)隊(duì)的協(xié)作,，學(xué)習(xí)氛圍又好,，我覺得十分充實(shí)，同時(shí)收獲頗豐,。

本次跟崗學(xué)習(xí)本人本著學(xué)習(xí)交流的態(tài)度,，思想到位，態(tài)度認(rèn)真,，積極地完成跟崗學(xué)習(xí)的各項(xiàng)任務(wù),，其中上課2節(jié)，聽課13節(jié),，完成跟崗日志8篇,，教學(xué)反思3篇，讀書筆記2篇,，個(gè)人總結(jié)1篇,，課題開題報(bào)告1篇。

培訓(xùn)期間,，我聽了xx老師,、xx、xx以及名師工作室主持人xx等xx中學(xué)的資深教師的課堂教學(xué),，也聽了我們部分學(xué)員的課,，被教師及學(xué)員那淵博的知識(shí)、精湛的教學(xué)藝術(shù),、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,、高度的責(zé)任心,、獨(dú)有的人格魅力所折服,，仿佛走進(jìn)了“百家課堂”,，領(lǐng)略了百家風(fēng)范。也品味“同課異構(gòu)”的奇思妙想,，匠心獨(dú)具的教學(xué)風(fēng)格,。

評(píng)課過程中，大家涌躍發(fā)言,，妙語連珠,，充分挖掘課堂的優(yōu)點(diǎn)，也敢正視教學(xué)的不足,，有時(shí)甚至對(duì)教學(xué)的問題展開熱烈的討論,，讓我不但學(xué)到了知識(shí)，更加學(xué)到各位老師高尚的品質(zhì)和對(duì)教學(xué)認(rèn)真的態(tài)度,。同時(shí)我們?cè)谶@次跟崗學(xué)習(xí)中,，團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同進(jìn)步,、共同提高,，讓我收獲了一份來之不易的友誼。

通過這次培訓(xùn),，讓我看到了自己在教學(xué)理念,、教學(xué)手段、知識(shí)視野等方面上的不足,，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到我們的學(xué)員有很多值得學(xué)習(xí)的地方,，像xx中學(xué)的xx老師對(duì)教學(xué)的態(tài)度，科研工作的執(zhí)著,、在課題研究的功底等,，而x中的xx老師在教學(xué)科研上取得的嬌人成果，更是我學(xué)習(xí)的榜樣,，也極大地鼓舞了我今后開展教研工作的熱情,。以后我一定加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，不斷加強(qiáng)自身教研水平,，希望自己能成為合格的骨干教師,。

小學(xué)語文教師培訓(xùn)總結(jié)篇六

教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子,。今天本站小編給大家為您整理了中學(xué)語文教師培訓(xùn)總結(jié),，希望對(duì)大家有所幫助。

本學(xué)期,，本人擔(dān)任初二1,、2班語文課教學(xué)工作,。一學(xué)期來，本人以學(xué)校及各處組

工作計(jì)劃

崗位職責(zé)

工作總結(jié)

一,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，努力提高自身素質(zhì)

一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范,、“三個(gè)代表”重要思想,，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;另一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論,，努力提高業(yè)務(wù)能力,，參加自學(xué)考試，努力提高自己的學(xué)歷水平,。通過學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學(xué)生觀,，使我對(duì)新課改理念有了一個(gè)全面的,、深入的理解，為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ),。

二、以身作則,，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律

一方面,，在工作中，本人能夠嚴(yán)格要求自己,，時(shí)時(shí)處處以一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)

規(guī)章制度

三,、強(qiáng)化常規(guī),，提高課堂教學(xué)效率

本學(xué)期，本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研,、細(xì)心挖掘教材,，把握教材的基本思想,、基本概念,、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn);了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),，力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生,，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),，不放過每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，在此基礎(chǔ)上，精心制作多媒體課件,。備寫每一篇教案;在課堂上,，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂45分要質(zhì)量,，努力提高課堂教學(xué)效率;在課后,，認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;在自習(xí)課上,，積極落實(shí)分層施教的原則,，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時(shí)，進(jìn)行階段性檢測(cè),，及時(shí)了解學(xué)情,，以便對(duì)癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略,。認(rèn)真參加教研活動(dòng),，積極參與聽課、評(píng)課,，虛心向同行學(xué)習(xí),，博采眾長，提高教學(xué)水平。一學(xué)期來,，本人共聽課32節(jié),，完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù)。

四,、加強(qiáng)研討,，努力提高教研水平

本學(xué)年，本人參加省級(jí)教研課題“開放性問題學(xué)習(xí)的研究”的子課題及縣級(jí)課題"開放性教學(xué)課型的研究"的子課題的研究工作,，積極撰寫課題實(shí)施方案,，撰寫個(gè)案、教學(xué)心得體會(huì),，及時(shí)總結(jié)研究成果,，撰寫論文，為課題研究工作積累了資料,，并積極在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐,。 在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念,，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法,，在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時(shí),，大膽進(jìn)行自主,、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，使學(xué)生的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀等得到充分的發(fā)揮,，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

五,、正視自我,，明確今后努力方向

2、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的檢查落實(shí)不到位;

3,、對(duì)差生的說服教育缺乏力度,，雖然也抓了差生，但沒有時(shí)時(shí)抓在手上,。

4,、教學(xué)中投入不夠，沒能深入研究教材及學(xué)生,。

下學(xué)期改進(jìn)的措施：

1,、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新課改的認(rèn)識(shí),，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí),，努力提高課堂教學(xué)的效率,。

2、狠抓檢查,，落實(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握,。將差生時(shí)時(shí)放在心上，抓在手上,。

3,、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，開闊學(xué)生的視野,，拓寬學(xué)生思路,，提高學(xué)生解決問題的能力;

4、采取措施,，加強(qiáng)訓(xùn)練,，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。

5,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理教育，努力教學(xué)提高成績,。

今學(xué)期我擔(dān)任初一級(jí)語文教學(xué),，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法,，虛心向同仁學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

一,、用全新的教育教學(xué)理念,，改革課堂教學(xué)

從實(shí)施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生,，探究教法,，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法,、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動(dòng)課等，撰寫了不少教學(xué)論文,，并在我校舉行的新課程教學(xué)研討會(huì)上進(jìn)行交流,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果,。

二,、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開,，儲(chǔ)存繼承前人積累下來的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣,、情感,、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn),，萌動(dòng)求智欲望呢?新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心,，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考,、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此,，我們仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法,。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題,，組織課堂教學(xué),。

這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切,、和諧,、活躍的氣氛,。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,，學(xué)生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩,，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動(dòng),，生生互動(dòng)，組際互動(dòng),，環(huán)境互動(dòng),，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的 “死角”,，課堂上充滿著流動(dòng)的陽光，平等,、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,?；钴S的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn),，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,，又不唯教材,。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,，學(xué)生在互動(dòng)中求知,，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí),，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，本站語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

三,、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,，學(xué)生思維的開啟,，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握豐富的語文知識(shí)并獲取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果,。這是新課標(biāo)對(duì)語文課程的基本要求,，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。

應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃,，總是在如何把知識(shí)線條明晰化上動(dòng)心思,，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識(shí)的過程與樂趣，其接受知識(shí)的過程間接而單一,。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn),，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受,，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享,。信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識(shí)的渠道,，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力,、合作能力,、創(chuàng)造能力 提供了一個(gè) 的可操作的平臺(tái)。

教學(xué)中,，一改過去課堂上過于注重知識(shí)傳授,，內(nèi)容上過于注重書本知識(shí)，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,，實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況,，仔細(xì)研究教材內(nèi)容,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維,。

四、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力

死教書,、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要，新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn),。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者,，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程,，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

教學(xué)有法,，教無定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng),、活潑,，扎實(shí)、系統(tǒng),，有序,、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力,。

轉(zhuǎn)眼間,，一年過去了，在這一年的工作有成功與失敗,、有歡笑與淚水,。這一年是我人生中最亮麗的一年，是幾年教學(xué)中收獲最多的一年,，雖然這一年的工作還有缺憾,、還有不足，但絕對(duì)是我成長最快的一年,，是我經(jīng)驗(yàn)積累最多的一年。現(xiàn)就這一年的工作總結(jié)如下：

一,、師德方面：加強(qiáng)修養(yǎng),，塑造師德

我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)重要的位置上，因?yàn)檫@是教師的立身之本,?！皩W(xué)高為師，身正為范”,，這個(gè)道理古今皆然,。從踏上講臺(tái)的第一天,，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，力爭做一個(gè)有崇高師德的人,。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范,，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個(gè)個(gè)大寫的“人”,。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率,，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng),，課余時(shí)間我閱讀了大量的書籍,，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng),，力爭在這一方面有更大的提高,。

二、教學(xué)方面：虛心求教,，強(qiáng)化自我

擔(dān)任兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)的工作任務(wù)是艱巨的,，在實(shí)際工作中，那就得實(shí)干加巧干,。對(duì)于一名數(shù)學(xué)教師來說,，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的,。隨著歲月的流逝,，伴著我教學(xué)天數(shù)的增加，我越來越感到我知識(shí)的匱乏,，經(jīng)驗(yàn)的缺少,。面對(duì)講臺(tái)下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大,。為了盡快充實(shí)自己,，使自己教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍，我從以下幾個(gè)方面對(duì)自身進(jìn)行了強(qiáng)化,。

首先是從教學(xué)理論和教學(xué)知識(shí)上,。我不但自己訂閱了三四種教學(xué)雜志進(jìn)行教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)教學(xué)理論和教學(xué)方法的書籍,，對(duì)于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長為己所用,。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也在一次次的教學(xué)實(shí)踐中來驗(yàn)證和發(fā)展這種理論,。

其次是從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上,。由于自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限，有時(shí)還會(huì)在教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理,。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí),，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強(qiáng)。

最后我做到“不恥下問” 教學(xué)互長,。從另一個(gè)角度來說,，學(xué)生也是老師的“教師”。由于學(xué)生接受新知識(shí)快,，接受信息多,，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學(xué)知識(shí)。

三,、 考勤紀(jì)律方面

我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，不遲到、不早退,、有事主動(dòng)請(qǐng)假,。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo),、團(tuán)結(jié)同事,，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí),，勤儉節(jié)約,、任勞任怨、對(duì)人真誠,、熱愛學(xué)生,、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛,，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

四,、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面

隨著新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)能力要求的提高,，本人在教學(xué)之余，還擠時(shí)間自學(xué)本科和積極學(xué)習(xí)各類現(xiàn)代教育技術(shù),。

五,、不足之處

反思一年多的工作，自己在一些細(xì)節(jié)工作上還存在著不足,，特別是學(xué)生對(duì)作業(yè)本的保管,、潛能生作業(yè)的書寫缺乏指導(dǎo)和嚴(yán)格要求。在今后的工作中,，應(yīng)充分注重工作中的細(xì)節(jié)，盡量使自己的工作做得扎實(shí),。

總之,，在這學(xué)期的教學(xué)工作中收獲了很多,，提高了很多，同時(shí)也感受到了自己的不足,。在今后的工作中,，應(yīng)不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力、充實(shí)自己的業(yè)務(wù)理論水平,、提高自己在學(xué)生管理方面的能力,、注重細(xì)節(jié)工作，一如既往的兢兢業(yè)業(yè),，勤奮鉆研,，盡量使自己的各項(xiàng)工作做得更扎實(shí)、更完善,、更有效,、更實(shí)在。

小學(xué)語文教師培訓(xùn)總結(jié)篇七

作為一名人民教師,，肩負(fù)著培養(yǎng)祖國接班人的重任,，我們要做到：“給人一瓢水，自己要有一桶水,，”正如竇桂梅老師所說：“讀書一生”,、“海納百川?！苯處熯@一行業(yè)更需要有擠的精神,！擠時(shí)間思考、擠時(shí)間看書,、擠時(shí)間學(xué)習(xí),、擠時(shí)間寫作！擠時(shí)間總結(jié),。只有在不斷總結(jié),、不斷反省、不斷修正的努力下,，教師的各項(xiàng)水平才能得到提高,。經(jīng)過培訓(xùn)后，我覺得教師絕對(duì)不是一桶水這么簡單,，它應(yīng)該是一條有源頭的溪流,。我認(rèn)為，教師只有樹立“活到老,，學(xué)到老”的終身教育思想,，才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識(shí)發(fā)展的步伐，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作?！皢柷堑们迦缭S,，唯有源頭活水來?！敝挥胁粩鄬W(xué)習(xí),，不斷充實(shí)自己的知識(shí)，不斷更新自己的教育觀念,，不斷否定自己,，才能不斷進(jìn)步，擁有的知識(shí)才能像‘泉水”般沽沽涌出,，而不只是可憐的“一桶水”了,。

得到通知，我們參加了teta—20xx年的教師培訓(xùn),，問問老師朋友們：為什么教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)簡稱teta?是英文簡稱吧?t—teachers教師,；e—education教育；t—technology技術(shù),；a-是什么?或許是authorware軟件（培訓(xùn)的意思吧?）,。

培訓(xùn)活動(dòng)帶給我的收獲卻是無限的。我參加的是小學(xué)語文的培訓(xùn),，整個(gè)培訓(xùn)過程中內(nèi)容豐富,，形式多樣，有各級(jí)專家的專題報(bào)告,，有特級(jí)教師的教學(xué)展示,，有名師與培訓(xùn)教師的在線輔導(dǎo)、答疑和專家講評(píng),。也有學(xué)員的互動(dòng)討論,，更有專家的指導(dǎo)、引領(lǐng),。通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)片段的.觀摩，使學(xué)員們從知識(shí)到理論到實(shí)踐都來了一次觀念的洗禮,。因此,，對(duì)我們很多老師來講，這次培訓(xùn)既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高,，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長,。對(duì)我們今后的教學(xué)工作是一個(gè)很好的引領(lǐng),。

在培訓(xùn)中,，是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思,，在我以前的教學(xué)工作中存在著不少問題,，有思想怠慢的問題、有理論和信心不足的問題,、也有操作不得法的問題。各位專家的講座給了我很多啟示,，讓我受益匪淺,。下面就是我在這次培訓(xùn)中的一些體會(huì)：

課堂是教師教學(xué)生命力的所在地，也是學(xué)生智慧的發(fā)源地之一,。

（一）要及時(shí)反思自己的教學(xué)

傳統(tǒng)意義上的課堂,，就是教師講，學(xué)生聽,，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣,，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí),，只是一味怨學(xué)生,，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲,，優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀,，其特點(diǎn)之一，就是每節(jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué),，不斷改進(jìn)教學(xué),，以增加課堂教學(xué)的魅力，達(dá)到及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的,，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

（二）要留給學(xué)生思考的空間和時(shí)間

學(xué)生獲取知識(shí)的結(jié)果,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過程重要,。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗(yàn),，重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識(shí)的過程中主動(dòng)思考與積極探究的時(shí)間與空間,，這樣，他的體驗(yàn)才是幸福而自信的,。如：“小組合作學(xué)習(xí)”,、“讓學(xué)生親歷閱讀過程”等。

（三）要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生

教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念,，給每個(gè)學(xué)生提供思考,、創(chuàng)造,、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。做到這一點(diǎn),，教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。學(xué)生在老師的關(guān)注中,，不僅會(huì)喜歡老師,，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感,，還會(huì)在課堂上積極表現(xiàn),，快樂愉快地去學(xué)習(xí)。

作為新教師,，我們沒有多少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，理論水平低，對(duì)自己的工作不善于總結(jié)歸納,，現(xiàn)在,，通過對(duì)教育研究的理解，基本上能用理論來指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng),。在教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下,，把握了教改方向，堅(jiān)定了探索新路子的.信心,，并增加了教育科研的意識(shí),，認(rèn)識(shí)到不能只做教書匠，而要做新時(shí)期的教育家,，特別是有關(guān)綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué),，我們不但認(rèn)識(shí)了它的重要性，也掌握了一些實(shí)際的操作方法和注意事項(xiàng),。綜合性學(xué)習(xí)將帶給學(xué)生超越課本的新的只是領(lǐng)域,，教師要認(rèn)真對(duì)待。

這次培訓(xùn),，就自身更新優(yōu)化而言,，樹立了終身教育（學(xué)習(xí)）的思想。以前總以為搞繼續(xù)教育沒有學(xué)到什么新知識(shí),，所以總覺著耽誤時(shí)間,，不如讀讀書，備備課,，這次,，通過聽取了報(bào)告，真正認(rèn)識(shí)到了繼續(xù)教育的重要性,，樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),，提高了對(duì)繼續(xù)教育的認(rèn)識(shí),。學(xué)然后知不足，這是我的一個(gè)體會(huì),。在培訓(xùn)中,，專家的耐心指導(dǎo)、學(xué)員的激烈討論都給我不少啟發(fā),。通過培訓(xùn),，感覺以前所學(xué)的知識(shí)太有限了，看問題的眼光也太膚淺了,，工作方法也太單一了,。在今后的工作中，我要把這次學(xué)得的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去,，做到課前有預(yù)設(shè)、有準(zhǔn)備,，課堂上不呆板,，給與學(xué)生寬松的學(xué)習(xí)氛圍，課后抓反饋,，進(jìn)行反思,，有必要的還要進(jìn)行課后輔導(dǎo)，促自身的教學(xué)不斷提高,、學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不斷飛躍,。

培訓(xùn)結(jié)束了，再次感謝專家的指導(dǎo),，同時(shí)也感謝我們的輔導(dǎo)老師,，道一聲：“你們辛苦了！謝謝,！”

這次培訓(xùn)確實(shí)給了我們?cè)S多指導(dǎo),，但本人覺得培訓(xùn)班培訓(xùn)的時(shí)間和空間都有限，短短的一個(gè)星期時(shí)間是不夠的,?？臻g方面，學(xué)員受培訓(xùn)地方管理器的限制,，實(shí)際上別的省份的指導(dǎo)和討論更詳細(xì),、更精彩，我們是否以后可以隨便進(jìn)入?還有,，教師培訓(xùn)不應(yīng)該只是本門學(xué)科的提高,，我認(rèn)為：班主任工作、心理學(xué),、教育學(xué),、教師自身的修養(yǎng)以及世界別的國家的教育狀況與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是不是都要學(xué)?我希望專家商討一下,，以后能給我們更廣闊的培訓(xùn)平臺(tái)?期待中！

小學(xué)語文教師培訓(xùn)總結(jié)篇八

時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝,，為期兩個(gè)月的培訓(xùn)課程就這樣匆匆結(jié)束了,，現(xiàn)在慢慢回憶起來，依舊是意猶未盡,。從這短短的八次課中,，我不僅見識(shí)到了北京市骨干名師的風(fēng)范和魅力，更加從他們精彩的授課中收獲了許多新理念,、新知識(shí),，這些我之前從未接觸到的東西，讓我大開眼界,，受益匪淺,，對(duì)于我這樣一個(gè)新教師來說，我十分期盼和珍惜學(xué)校能給我這樣寶貴的機(jī)會(huì),，來和名師們面對(duì)面交流學(xué)習(xí),，他們的風(fēng)采深深地感動(dòng)著我，讓我更加擁有努力做好教師的動(dòng)力和信念,，也讓我為今后的教育教學(xué)工作找到了新的起點(diǎn)和目標(biāo),。

這八次課每一堂都精彩紛呈，引人入勝,，處處充滿名師們的匠心獨(dú)運(yùn),，為我們展現(xiàn)了一堂教學(xué)的藝術(shù)和典范，讓我們?yōu)橹駣^和感動(dòng),。在此即將結(jié)業(yè)之際,，我就自己對(duì)于課程中印象深刻的部分，進(jìn)行一下簡單的總結(jié)和匯報(bào),，以下就是我對(duì)本次培訓(xùn)課的一些不成熟的觀點(diǎn)和感受：

個(gè)人覺得印象十分深刻的就是趙景瑞老師的讀寫結(jié)合觀摩課《鷸蚌相爭》,。趙老師先從“鷸”與“蚌”的字形出發(fā)，激起學(xué)生們對(duì)于課文的好奇和興趣,，再出示圖形幫助學(xué)生理解什么叫做寓言,。這樣的一種導(dǎo)入的方式，看似隨意,，卻是潤物無聲,，不著痕跡地就將學(xué)生的興趣激發(fā)出來，使課堂氣氛瞬間一片活躍,。而后,，趙老師對(duì)課文文本進(jìn)行逐段逐字的深入分析，小到每一個(gè)字音,，大到整篇文章的行文脈絡(luò),，故事的起因,、經(jīng)過、結(jié)果,，都在趙老師的潛心引導(dǎo)下慢慢浮現(xiàn)出來,，學(xué)生們的思維十分活躍，發(fā)言十分積極,，很短的時(shí)間就能夠正確完整地理解課文大意,。

在后半段的課程設(shè)計(jì)中，趙老師便體現(xiàn)出他獨(dú)特的教學(xué)理念和方式,，將讀寫結(jié)合這一始終困擾我們老師的課題設(shè)計(jì)得十分精巧,，實(shí)施得十分順暢，可以說是不露痕跡,，不動(dòng)聲色,，將讀與寫有機(jī)的結(jié)合起來。趙老師首先通過一個(gè)開放式的話題來展開學(xué)生討論：1.鷸和蚌都錯(cuò)了;2.蚌錯(cuò)了;3.其他,。當(dāng)這三個(gè)問題一拋出來,，學(xué)生們紛紛響應(yīng)，積極舉手發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法,。但是，顯然,，大部分同學(xué)都會(huì)選擇前兩個(gè)有明顯指向性的答案,，而認(rèn)同第三個(gè)答案的人卻寥寥無幾，但趙老師所給出的正確答案恰恰出人意料地就是“其他”,，因?yàn)辁栆园鰹槭潮旧頉]有錯(cuò)，蚌進(jìn)行自我保護(hù)也沒有錯(cuò),，所以兩方都沒有錯(cuò),，真正錯(cuò)的是他倆互不相讓,，才讓漁人得了利。這樣一個(gè)十分有邏輯,，貼近生活實(shí)際的答案,，讓學(xué)生們頓時(shí)恍然大悟,，進(jìn)而更加深刻地理解了文章的中心意思,。

在將課文中心明確之后,，趙老師便開始對(duì)于讀寫結(jié)合的訓(xùn)練,。趙老師精心設(shè)計(jì)了一個(gè)寫作的問題,，讓學(xué)生們發(fā)揮想象力,，將自己想成是鷸,、蚌,、漁夫,，并寫出自己這個(gè)角色想說的話。趙老師給了學(xué)生們充分的時(shí)間去發(fā)揮,，將自己的練筆完善后在全班進(jìn)行展示和交流,，聽了學(xué)生們的作文，很明顯,，大家對(duì)于課文的主旨大意已經(jīng)有了十分深刻和準(zhǔn)確地理解,，而且都能夠有自己的感受，并且能將自己的感受加以想象,，寫成一段話對(duì)鷸、蚌,、漁夫來說,。這樣一個(gè)環(huán)節(jié)下來,，既體現(xiàn)了學(xué)生以讀促寫，又體現(xiàn)了以寫促讀的過程,，將讀與寫這兩個(gè)語文教學(xué)中至關(guān)重要的部分進(jìn)行了十分巧妙地結(jié)合與互促，從而在一堂課中,，雙重收獲,，效率倍增,。

最后,，圍繞鷸和蚌沒能和睦相處,、沒能謙讓而讓漁人得利的這一問題,，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變思路,，想象鷸和蚌改變做法，能夠“鷸蚌相讓”,，所能產(chǎn)生什么結(jié)果,。學(xué)生們自編的小故事都十分精彩，語言通順有條理,，故事緊湊生動(dòng),，道理清晰?？梢?，學(xué)生們已經(jīng)能夠靈活地將課文的主題進(jìn)行運(yùn)用，這也就充分體現(xiàn)了趙老師讀寫結(jié)合的授課理念和方式,，確實(shí)起到了以讀促寫,、以寫促讀的效果，讓課堂的效率大大地提高了,，讓學(xué)生們?cè)谟淇?、輕松、和諧的課堂氛圍當(dāng)中,，學(xué)到了新的知識(shí),，語文能力和語文素養(yǎng)都得到了很大的提升。

趙景瑞老師這一堂精彩的讀寫觀摩課,，給我留下了十分深刻的印象,，也給了我很多啟發(fā)，我十分感謝趙老師辛苦的講授,，您是我們的榜樣和動(dòng)力,。最后，我還要感謝崇文培訓(xùn)學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們,，是您們給了我這次十分寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，讓我有機(jī)會(huì)能夠和這么多優(yōu)秀的老師一起學(xué)習(xí)交流，衷心感謝您們的辛勤付出!辛苦了!

小學(xué)語文教師培訓(xùn)總結(jié)篇九

寒假期間我參加了教師進(jìn)修學(xué)校組織的“小學(xué)語文教師繼續(xù)教育”的學(xué)習(xí)活動(dòng),，也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。我也非常珍惜這次的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)我體會(huì)頗深,，今寫出來也算作總結(jié)吧,。

學(xué)習(xí)后使我深深的懂得了“想給學(xué)生一滴水，教師就必須是永不停息的流水,?！边@句話所蘊(yùn)含的哲理。,，學(xué)習(xí)中老師們用淵博的知識(shí)給我們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),，由淺入深，講的有條有理,，通俗易懂,，讓我深受啟發(fā)。使我這一線教師由于平時(shí)忙于教學(xué)工作而忽視了理論的學(xué)習(xí),，給了一次理論充電的機(jī)會(huì),。明確了我們教育工作的方向。觀課,，議課,，評(píng)課，反思都要從實(shí)際的教學(xué)中出發(fā),。各個(gè)方面的學(xué)習(xí),，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí),，不斷的提升,，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育工作,。

此次學(xué)習(xí)的全體老師都來自教學(xué)第一線。通過集中理論學(xué)習(xí),，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念,，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在觀課,，議課,，評(píng)課活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整方式,，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中,。

在自己的教學(xué)過程中，經(jīng)常會(huì)對(duì)學(xué)生說,，“你光聽不行!要認(rèn)真地記筆記!你要思考!”今天當(dāng)自己成為學(xué)生的時(shí)候,，不由得又想起了這句話所蘊(yùn)含的哲理。所以在老師講課時(shí)我都認(rèn)真記,，仔細(xì)思考,，我認(rèn)為：思考應(yīng)該是一種習(xí)慣，只不過在日常工作中“懈怠” 了思考,，而變得不愿思考,，日久天長也就不會(huì)思考了。我這又何嘗不是游離于課堂之外的學(xué)生的現(xiàn)狀呢?要想成為一名優(yōu)秀的語文教師,，就要學(xué)會(huì)愛思,、勤思、會(huì)思,。由此可見,，思考是何等的重要!

學(xué)生獲取知識(shí)的結(jié)果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過程重要,。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn),，有所體驗(yàn)，重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識(shí)的過程中主動(dòng)思考與積極探究的時(shí)間與空間,，這樣,，他的體驗(yàn)才是幸福而自信的。如：“小組合作學(xué)習(xí)”,、“讓學(xué)生親歷閱讀過程”等,。

通過學(xué)習(xí)，我突然感到自己肩上的壓力大了,，深知跟上時(shí)代的步伐,，不被社會(huì)淘汰，要想最終成為一名優(yōu)秀的教師,，就要更加努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平,、教科研能力、課堂教學(xué)能力等,。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于實(shí)踐,，敢于創(chuàng)新，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思,、調(diào)控,。我相信通過自己的不懈努力，會(huì)有所收獲,，有感悟的,。我也堅(jiān)定了信心!

為了幫助我們深入貫徹語文課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握小學(xué)語文國標(biāo)本蘇教版教材,，提高課程實(shí)施能力,，我有幸參加了市教育局組織的由南通市教育科學(xué)研究中心舉辦的小學(xué)語文教師的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動(dòng)。在此培訓(xùn)中,，我領(lǐng)略了各位專家?guī)淼囊粋€(gè)又一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂教學(xué)片段,，一篇又一篇理論與實(shí)踐相得益彰的經(jīng)驗(yàn)探討，真的是獲益頗多，為我今后的教學(xué)之路指明了方向，點(diǎn)亮了一盞明燈,。