無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

體育課說課稿分鐘視頻篇一

根據(jù)新課標(biāo)的要求,，我將以培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作為本課的指導(dǎo)思想，以學(xué)生為主體緊緊圍繞這一指導(dǎo)思想展開教學(xué)。

跳遠是人在助跑狀態(tài)下向前跳躍能力的典型表現(xiàn),，具有重要的學(xué)習(xí)意義,，它能發(fā)展學(xué)生的彈跳素質(zhì)和爆發(fā)能力。

初二年級的學(xué)生正處于青春發(fā)育期,，好表現(xiàn),、自制能力較差，具有很強的模仿能力,，學(xué)動作較快,。因此我將根據(jù)他們的身心特點,合理安排,實現(xiàn)有效教學(xué)。

（1）認知目標(biāo)：通過對助跑起跳的學(xué)習(xí),，明確動作要領(lǐng),，初步形成技術(shù)概念。

（2）技能目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí),，使80%的學(xué)生能基本掌握起跳時起跳腿積極蹬地的技術(shù),；20%的`學(xué)生能夠做到上下肢協(xié)調(diào)配合，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào),、靈敏素質(zhì),。

（3）情感目標(biāo)：通過素質(zhì)練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的互幫互助、團結(jié)合作意識,。

蹲踞式跳遠中關(guān)鍵是要掌握起跳腿積極蹬地,，因此將這作為本堂課的重點。起跳時上下肢協(xié)調(diào)對于初二年級的學(xué)生有一定的難度,，在既要保持向前的沖力又要向上有一定高度的同時,，做出起跳動作，素質(zhì)要求較高,，學(xué)習(xí)難度較大,所以這是本節(jié)課的難點,。

本課采用：講解法、動作示范法,、游戲法,、練習(xí)法以及糾錯法

本節(jié)課我將從三個部分展開教學(xué)。

(一)準(zhǔn)備部分:8分鐘中小強度

首先執(zhí)行課堂常規(guī),，學(xué)生成基本的四列橫隊在田徑場中央的草地上進行.接下來,，為了活動學(xué)生的內(nèi)臟器官，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我準(zhǔn)備了一個熱身活動叫做“慢跑彈跳”同學(xué)們成一路縱隊,，圍繞方形草地進行慢跑，在這環(huán)節(jié)中我加入了對同學(xué)們本節(jié)課學(xué)習(xí)有所幫助彈跳歩練習(xí)穿插其中,，老師發(fā)出口令后,，同學(xué)們做出相應(yīng)的動作，并保持步調(diào)一致,這樣一來既達到熱身效果，也培養(yǎng)了學(xué)生們團隊精神,，參透了本課的指導(dǎo)思想,，還為本課教學(xué)內(nèi)容做鋪墊，然后為了活動學(xué)生的各個關(guān)節(jié)以免受傷,，我安排了5分鐘的徒手操活動各個關(guān)節(jié),，主要活動學(xué)生的髖、膝,、踝等關(guān)節(jié),。

(二)基本部分，30分鐘,。中等強度

第一項：主教材,。新授內(nèi)容：蹲踞式跳遠的起跳技術(shù)，20分鐘

針對于本節(jié)課的重難點,，我采用三個環(huán)節(jié)進行教學(xué),。

第一個環(huán)節(jié):進行完整起跳動作示范，使學(xué)生對蹲踞式跳遠起跳騰空技術(shù)建立一個完整的動作概念,。

第二個環(huán)節(jié):我邊講解邊示范,，并提示學(xué)生動作要領(lǐng)，我將要領(lǐng)概括為三字口訣“蹬,，擺,，抬”，這時讓學(xué)生大聲說出技術(shù)要領(lǐng).

第三個環(huán)節(jié):為了讓學(xué)生更好的掌握該技術(shù),，我選擇了四種練習(xí)手段

首先為了起跳時保持上下肢的協(xié)調(diào),，我讓學(xué)生進行第一個練習(xí)：起跳時的手臂動作，并且我把這技術(shù)形象的比喻成“一手拿梳子一手拿鏡子并且是梳前劉海哦”,，在練習(xí)時我將重點提示學(xué)生手臂要有制動,，讓學(xué)生多次練習(xí)，熟練手臂動作,。

接著第二個練習(xí)讓學(xué)生進行放腳練習(xí),，體會腳踝積極緊張快速下壓的動作。學(xué)生根據(jù)我的口令做“1放腳2還原”,，在練習(xí)時我將重點提醒學(xué)生腳踝緊張快速放腳,，并巡回指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生錯誤動作的出現(xiàn),，視情況采用集體或個別糾錯,，幫助學(xué)生盡快掌握動作。

第三個練習(xí)手段手腳配合做上一步起跳動作

為了讓學(xué)生體會起跳時完整的動作,。我讓學(xué)生手腳配合起跳,并且提醒學(xué)生在空中一定要有制動,就好像自己頭頂被磁鐵吸住一樣，在空中盡量多保持一會兒。學(xué)生邊練習(xí),我也提醒學(xué)生起跳腿積極下壓與擺動腿主動高抬的動作同時手臂要有制動動作,，重點提醒學(xué)生手腳協(xié)調(diào)配合.這時我會讓學(xué)生比一比看誰在空中制動的時間長并讓同學(xué)一起給予表揚,，稱他為“空中小超人”。

第四個練習(xí)手段：上三步起跳

這個練習(xí),，主要是讓學(xué)生體會,，助跑與起跳的銜接，體會上下肢的協(xié)調(diào)配合,，并讓學(xué)生們先集體練習(xí)后再分成男女兩組練習(xí),。兩人一組可以相互觀看,相互糾錯,共同進步達到合作學(xué)習(xí)的效果,也滲透了本課的指導(dǎo)思想.

第二項:輔助教材.10分鐘，較大強度,。

根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點,這時出現(xiàn)注意力不集中,疲勞等現(xiàn)象.又因為本節(jié)課的主教材主要是下肢練習(xí),，所以我選擇了主要發(fā)展學(xué)生上肢力量素質(zhì)的練習(xí)叫“風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”，學(xué)生分別以所在小組為單位圍成一個圈,，以腳為圓心雙手前撐形成俯撐姿勢,。我說“起東風(fēng)啦”學(xué)生們順時針轉(zhuǎn)動，我說”西風(fēng)來啦”學(xué)生們就逆時針轉(zhuǎn)動,；我說“風(fēng)停啦”學(xué)生們則慢慢停下來休息,，接著進行比賽男生轉(zhuǎn)一圈,考慮到女生力量薄弱轉(zhuǎn)半圈就行.以優(yōu)先完成目標(biāo)的小組為獲勝小組并給予表揚.通過這游戲?qū)ι现⒀沟牧α窟M行練習(xí),，同時培養(yǎng)學(xué)生之間團隊合作意識,。

(三)結(jié)束部分5分鐘

在課的結(jié)束部分我讓學(xué)生們根據(jù)緩慢的音樂進行太極放松練習(xí)，完成后大家一起豎起大拇指并大聲說出“我真棒”,。這樣既放松了身體,，也增加了學(xué)生的自信感。最后進行本節(jié)課的小結(jié),，指出優(yōu)缺點,，鼓勵同學(xué)們繼續(xù)努力，師生再見.

場地器材：場地為田徑場中間的草地,。

安全措施：在課前我做好場地器材的布置與檢查工作,；在準(zhǔn)備活動中，我提醒學(xué)生要充分活動身體的各個關(guān)節(jié)以免受傷,；練習(xí)中我強調(diào)學(xué)生與學(xué)生之間保持一定的間隔,，以免發(fā)生碰撞。

1,、全課練習(xí)密度：35%左右

體育課說課稿分鐘視頻篇二

“說課”有利于考核教師的理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力,也有利于提高教師的語言表達能力,，下面為大家分享了體育課的說課稿，歡迎借鑒,！

在新課程改革的選項教學(xué)中,，高中體育與健康課程共有六個系列供學(xué)生選擇,，籃球運動是球類系列其中之一。而且籃球運動在學(xué)校體育中具有廣泛的學(xué)生基礎(chǔ),，深受廣大中學(xué)生的喜愛,。根據(jù)我校開設(shè)的六個項目統(tǒng)計，選籃球項目的學(xué)生占全校的30%左右,。因此,，針對學(xué)生多、場地器材不足的實情,，我個人認為適合自己的,，才是最好的。因此,，本節(jié)課的安排是行進間單雙手低手上籃單元四課時中的第三節(jié),，以強化行進間單雙手低手上籃動作為主，熟悉球性,，加強手感,，鞏固移動腳步，為學(xué)習(xí)跳投打基礎(chǔ),。整節(jié)課用游戲比賽貫穿始終,，使學(xué)生興趣盎然，樂此不疲,。

一,，說教學(xué)內(nèi)容：

籃球：行進間單，雙手低手上籃

游戲：打板接力

二,，說教材分析：

本課教學(xué)內(nèi)容是籃球運動中的行進間單,、雙手低手上籃和游戲。行進間單雙手低手上籃是籃球運動中最基本,、最實用的投籃方式之一,，俗稱“三步上籃”，它是快攻得分的重要手段,，也是學(xué)生最喜歡的`投籃方式,。所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。行進間單,、雙手低手上籃技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜,，但要做到準(zhǔn)確,、熟練、隱蔽,、快速,，同時左右手都能靈活的運用,，就比較困難,。因此，本節(jié)課的安排是行進間單雙手低手上籃單元四課時中的第三節(jié),，以強化行進間單雙手低手上籃動作為主，熟悉球性,，加強手感，鞏固移動腳步,，為學(xué)習(xí)持球突破和跳投打基礎(chǔ),。著重要解決在各種情況下學(xué)生控制并支配球的能力,，鞏固提高行進間單、雙手低手上籃技術(shù)同時加強準(zhǔn)確性,、熟練性和命中率,，為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ),。

三,，說學(xué)情分析：

本次課的授課為高一年級各班，平均40人左右,。盡管是選項,，大部分學(xué)生有一定的基礎(chǔ)，但學(xué)生的運動技能差異顯著,，好在學(xué)生興趣較濃,，有較強的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力，本課采用了講解,、示范,、啟發(fā)、模仿,、創(chuàng)新,、競賽、游戲等教學(xué)方法,，以及各種新穎的練習(xí)方法,。循序漸進、層層深入,、層層剖析,，充分挖掘每個學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，更好地促進學(xué)生努力達到教學(xué)目標(biāo),。

四，說教學(xué)目標(biāo)的確定：

1,，認知目標(biāo)：學(xué)生能說出行進間單雙手低手投籃的動作要領(lǐng),。

2，技能目標(biāo)：學(xué)生能在行進中完成行進間單雙手低手投籃的動作,。

3,，情感目標(biāo)：學(xué)生能動腦思考，互相協(xié)作,，積極練習(xí),。

五，說本課的重,，難點確定：

重點：行進間單雙手低手投籃的腳步動作

難點：全身的協(xié)調(diào)配合

六,，說教學(xué)策略：

本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)和實踐體驗的教學(xué)策略,，發(fā)展學(xué)生的個性,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運用靈活多變手段,，做到身心結(jié)合,，努力完成教學(xué)目標(biāo),。全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一，而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo),，力求合理,、緊湊、流暢,、新穎,。全課教學(xué)的內(nèi)容及手段，用分組不輪換的教學(xué)方法,，整節(jié)課用游戲比賽貫穿始終,，使學(xué)生興趣盎然，樂在其中,。

七，說教學(xué)過程：

(一)自由活動

1,，課堂常規(guī)

2,，游戲：“結(jié)網(wǎng)捕魚”

3，熟悉球性

(二)學(xué)習(xí)體驗

行進間單雙手低手投籃：

1,，拿固定球上籃練習(xí)

2,，接回傳球上籃練習(xí)

3，自己運球上籃練習(xí)

4,，嘗試異側(cè)手上籃練習(xí)

(三)嘗試探討

1,，教學(xué)比賽

2，游戲：“打板接力“

(四),，身心放松

1,，游戲：“抓手指”

2，對本課進行小結(jié),，布置收回器材

八,，場地器材：

1，場地：籃球場兩片

2,，籃球41只

九,，預(yù)計教學(xué)效果：

預(yù)計平均心率為：1月25日--130次/分，

運動密度約為40%,，運動負荷為中等,。

體育課說課稿分鐘視頻篇三

《體育課》選自意大利小說家亞米契斯寫的《愛的教育》，講述的是在一堂體育課上發(fā)生的事情,。因為涅利太瘦弱了,，媽媽認為他做不了那樣的活動，所以前來請求校長免去涅利的體育課,。但涅利硬是不同意,。他堅信自己能跟其他同學(xué)做的一樣好,。在體育課上，涅利用他那瘦削的手抱住橫木往上爬,，在同學(xué)們的鼓勵下涅利終于爬到了橫木頂,，站到了平臺上。表現(xiàn)了涅利自信,、自強以及堅持不懈的精神,。學(xué)習(xí)這篇課文意在領(lǐng)悟課文表達的思想感情，感受主人翁的精神,，從中受到啟迪,。

1．深入學(xué)習(xí)課文，探究涅利是怎樣在同學(xué),、老師,、媽媽的關(guān)心和鼓勵下，爬上橫木頂上的,，體會涅利自信,、自立、自強的精神品質(zhì),。

2．學(xué)習(xí)作者通過人物的語言,、行動來表現(xiàn)人物特點，并懂得在習(xí)作中靈活運用,。

3．總結(jié)全文,，給予學(xué)生啟迪。懂得人與人之間應(yīng)該相互欣賞和鼓勵,。

4．有感情地朗讀課文,。

教法：通過問題設(shè)計讓學(xué)生進行思考探究、交流感受,，想象人物心理,，多角度地引導(dǎo)學(xué)生感悟涅利自強、自信,、堅持不懈的精神品質(zhì),。讓學(xué)生在朗讀中感知，在感知中領(lǐng)悟,，在領(lǐng)悟中獲得啟發(fā),。

學(xué)法：課堂上，以疑促讀,，以讀為主,，細節(jié)感悟品讀，角色想象朗讀，邊讀邊議,，讓學(xué)生抓住關(guān)鍵句段進行品詞析句,。帶著問題通過自主探究、集體交流的方式進行學(xué)習(xí),，深入文本,，品讀人物語言、行動描寫的重點語句,，感悟文章內(nèi)容,，體會人物精神品質(zhì)。

圍繞著教學(xué)目標(biāo),，我設(shè)計了三大教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）,、出示本單元導(dǎo)語,，把握本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,，明確學(xué)習(xí)這一內(nèi)容的方法,。此環(huán)節(jié)首先借單元導(dǎo)語導(dǎo)入，板書課題,，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,。

（二）、直奔中心,，學(xué)習(xí)涅利爬上橫木頂?shù)慕?jīng)過，感受涅利堅持不懈的精神,。這一環(huán)節(jié)首先聚焦細節(jié),，引導(dǎo)學(xué)生找出描寫涅利爬橫木的具體句、段,，品細節(jié),、談感受。然后品讀老師,、同學(xué),、媽媽關(guān)心、鼓勵涅利的話,，從而讓學(xué)生體會到成功既需要來自他人的鼓勵與欣賞,，更重要的是自己自信、堅強和堅持不懈的精神,。

（三）,、看圖想象、說話,，獲得人生啟示,。

板書一目了然，緊抓課文重點，更好的體現(xiàn)了涅利成功的這一過程,，對于情感目標(biāo)的體現(xiàn)很清楚,。

體育課說課稿分鐘視頻篇四

體育教學(xué)和訓(xùn)練在學(xué)校工作中有著重要的位置。體育教學(xué)的目的是增強學(xué)生的.體質(zhì),，促進身心發(fā)展,，使學(xué)生在德育、智育,、體育,、美有幾方面得到全面發(fā)展。以下是小編整理的高中體育課說課稿,，歡迎閱讀,。

快速跑是中學(xué)田徑教學(xué)的主要教材，是我們各類學(xué)校體育教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的鍛煉,、測驗項目,。通過快速跑練習(xí)不僅可以提高學(xué)生各種快速反應(yīng)能力、機體無氧代謝能力,，而且還可以培養(yǎng)青少年勇往直前,、奮發(fā)向上的精神。教材對于促進學(xué)生生理,、心理健康起著積極作用,。而擺臂動作是整個短跑技術(shù)動作中比較容易被忽視但又很重要的環(huán)節(jié)，所以在教學(xué)中強調(diào)正確的擺臂技術(shù),，讓擺臂來影響兩腿的動作,，可以改進許多學(xué)生抬不起腿的錯誤動作；快速跑的一些專門練習(xí)是在多年的教學(xué)和訓(xùn)練中總結(jié)出來的,，通過這些專門訓(xùn)練可以有效的提高短跑的技術(shù),。本課從競技教材內(nèi)涵出發(fā)，在前一課時借助多媒體教學(xué)手段,，讓學(xué)生觀看了國際優(yōu)秀百米運動員的錄像及雅典奧運會劉翔打破110米欄奧運會記錄并奪得冠軍的錄像,，將學(xué)生的思緒又重新帶回到當(dāng)時那激動人心的雅典賽場。在此基礎(chǔ)上,，本課利用豐富多彩的游戲,、形式多樣的讓距離跑及充滿激情的障礙接力，激發(fā)學(xué)生對快速跑的興趣,，提高跑的能力,。

學(xué)生作為課程學(xué)習(xí)的主體，他們學(xué)習(xí)的經(jīng)驗是一種課程資源,，高一年級學(xué)生已經(jīng)通過三年的初中學(xué)習(xí),，在練習(xí)方法上已經(jīng)具備了一定的自學(xué),、自練能力，在教師的引導(dǎo)下,，在學(xué)練中已經(jīng)具有探究,、分析和解決問題能力及合作、自控能力,。而在生理上,，學(xué)生的運動系統(tǒng)、心血管系統(tǒng),、呼吸系統(tǒng)的功能日趨完善,，與初中相比，骨骼變粗,，肌肉增強,，心臟容積，肺活量,，最大吸氧量的絕對值都有所增大,。

1、認知目標(biāo)：知道擺臂技術(shù)在快速跑中的作用及一些短跑的專門技術(shù)練習(xí),；

3,、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生探索研究、團結(jié)協(xié)作,、主動參與,、勇往直前的精神。

教學(xué)重點：根據(jù)自己的技術(shù)特點,，有效的利用各種跑的專門技術(shù)練習(xí)

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生正確的快速跑姿勢

e) 整堂課采用收,、放、松,、緊相結(jié)合的組織方式。

本課的學(xué)習(xí)方法主要采用自學(xué)法,、自練法,、并輔與討論法。自學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生自己獨立獲取知識的能力,；自練法可以提高學(xué)生的實踐能力,；討論法可以通過各種探討交流見解，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,，集思廣益,、相互啟發(fā)、互相學(xué)習(xí),、取長補短,，并加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。

七、

為了調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和積極性,，提高學(xué)生主動參與意識,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，本節(jié)課在教學(xué)組織形式上給予了學(xué)生自由練習(xí)的時間,、空間及多種練習(xí)形式,。在分組上，實行動態(tài)分組,，有友伴型,、幫教型、討論型,、探索型,、合作型分組；在活動范圍上,，劃定三個區(qū)域：高抬腿跑區(qū),、后蹬跑區(qū)、技術(shù)探索討論區(qū),，學(xué)生可根據(jù)自己學(xué)習(xí)的需要與發(fā)展情況選擇練習(xí)組別與練習(xí)區(qū)域,。通過這樣的教學(xué)組織形式，可以實現(xiàn)真正意義上的多項信息交流,，達到教師與學(xué)生共識,、共享、共進的效果,。

（一） 課的導(dǎo)人階段 （2分鐘）

介紹本課教學(xué)內(nèi)容,，結(jié)合上節(jié)課所觀看的百米錄像及劉翔奪冠的比賽錄像，激發(fā)學(xué)生的愛國情緒及學(xué)習(xí)興趣,，產(chǎn)生我要學(xué)的想法,。

（二） 激發(fā)求知欲階段（熱身部分） （6分鐘）

引導(dǎo)學(xué)生進入游戲自選超市，選擇感興趣的游戲,，從教師處領(lǐng)取游戲規(guī)則,，由小組長帶領(lǐng)組員學(xué)習(xí)、組織,、參與游戲,。在激發(fā)學(xué)生興趣及熱身的同時提高學(xué)生的自學(xué)與組織能力。

（三） 運動參與體驗階段（基本部分） （27分鐘）

1,、 擺臂練習(xí) （4分鐘）

學(xué)生間相互觀察,，互相幫助指正，了解擺臂在快速跑的作用和意義,，形成正確的跑步姿勢,；

2,、 跑的專門訓(xùn)練（高抬腿跑、后蹬跑）,； （8分鐘）

了解高抬腿跑有利于改進大腿前擺不夠的錯誤動作,，后蹬跑有利于改正后蹬不充分、坐著跑的錯誤,。在運動場上設(shè)置高抬腿跑區(qū),、后蹬跑區(qū)、技術(shù)探索討論區(qū),，學(xué)生根據(jù)老師,、同學(xué)的反饋及自己了解的情況，選擇適合自己的練習(xí)區(qū)域,。體育教師在探討研究區(qū)隨時和學(xué)生探討其他練習(xí)方法并解釋合理性,。三個區(qū)域同時進行。

3,、讓距離跑 （7分鐘）

根據(jù)學(xué)生本身的特點與情況,，設(shè)置男生讓女生，素質(zhì)條件好學(xué)生讓素質(zhì)條件差學(xué)生,，避免男生與男生之間,、女生與女生之間、男女生之間的太大差距的出現(xiàn),，讓部分素質(zhì)較差,，自信不足的學(xué)生也同樣能夠有學(xué)習(xí)的興趣，體驗成功的感覺,。

4,、游戲：障礙接力（8分鐘）

通過學(xué)生各小組在跳繩、墊上前滾翻,、鉆欄架,、過獨木橋、蹲著跑等障礙中自行選擇編排順序,，即提高了比賽的趣味性及競爭的激烈程度,，同時又提高了學(xué)生主動參與，積極思維的能力,。

（四） 恢復(fù)身心（放松溝通部分）（5分鐘）

伴隨著舒緩,、優(yōu)美的音樂進行放松操,，在優(yōu)美的樂曲中下課,。

通過師生的交流，學(xué)生之間的相互評價,，引導(dǎo)學(xué)生正確評價自己和他人,，從而實現(xiàn)以體育德,、以體增智、以體健美,、以體長技,、以體怡心的學(xué)校體育目標(biāo)。讓每一位學(xué)生“在學(xué)中樂,，在樂中學(xué)”,。

問題：學(xué)生不知道自己要學(xué)什么、該怎么去學(xué),、學(xué)習(xí)節(jié)奏該怎么控制,？

解決辦法：1、根據(jù)新課程的要求,，學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有一定的自主學(xué)習(xí)的能力,；

2、教師多關(guān)注學(xué)習(xí)弱勢群體,，注意引導(dǎo)學(xué)習(xí),；

3、教師要有較強控制學(xué)生的能力與應(yīng)變能力,。

體育課說課稿分鐘視頻篇五

遵循新課程的理念,，體現(xiàn)體育課程的性質(zhì)，以身體練習(xí)為主要手段,，以傳授運動技能為載體,，培養(yǎng)學(xué)生身心健康為目的。從學(xué)生的實際出發(fā),，結(jié)合學(xué)校的場地設(shè)施,，選擇教材，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體,，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,。

行進間運球在初中籃球的教材中是一個重要的教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)好籃球的一項必備技術(shù),，

特別是可以提高學(xué)生參與籃球比賽能力,，從而能真正激發(fā)學(xué)生對籃球的興趣起到基礎(chǔ)性的作用。并對發(fā)展學(xué)生速度,、協(xié)調(diào),、耐力等身體素質(zhì)有著重要的功能。

籃球運動是深受學(xué)生喜愛,，在各校開展較為普遍的一個項目,。我校的`籃球器材，場地比較充足,，為開展籃球教學(xué)提供了有利條件,。在我擔(dān)任的初一班級,，把籃球作為一個重要的教學(xué)內(nèi)容。上一學(xué)期,，我主要教授了原地運球,、胸前雙手傳接球和投籃三項基礎(chǔ)技術(shù)，開展籃球比賽,，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣,。本學(xué)期，主要在這鞏固和提高三項技術(shù)的基礎(chǔ)之上,，提高學(xué)生參與比賽的能力,，激發(fā)學(xué)生對籃球的間接興趣，體驗籃球比賽的激情和魅力,，讓班上的每一個學(xué)生都能喜愛籃球,，積極地參與籃球運動。但在教學(xué)中發(fā)現(xiàn),，學(xué)生在參與比賽的過程中,，一拿到球就不會“走路”，即不會運球,，幾乎是站著打球,，從而限制了他參與比賽的能力。這種情況在女生中更為普遍,，因此,，在這個階段，對于學(xué)生掌握行進間運球技術(shù)顯得尤為必要,。

本周一,、我在本班開展了行進間運球第1課時的教學(xué)，因此,，學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有了初步的掌握,，在本課的第2課時中，主要是進一步鞏固提高運球的技術(shù)和能力,。

1,、學(xué)生懂得行進間運球的基本要領(lǐng)和方法。

2,、學(xué)生基本掌握行進間運球的技術(shù)動作,，90%以上學(xué)生慢速運球時做到運球的后上方，落球于體側(cè)前方,，運球與步伐相協(xié)調(diào),、有節(jié)奏，60%以上學(xué)生快速運球時表現(xiàn)出較好的控球能力；發(fā)展學(xué)生速度,、協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì),。

3,、學(xué)生能積極參與，培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作精神,。

重點：運球部位,、落點及對球的控制能力

難點：運球與腳步相協(xié)調(diào)、人球同速

針對本課的目標(biāo)及重,、難點,，我設(shè)計了以下教學(xué)流程：

導(dǎo)入和熱身部分：通過球操和熟悉球性練習(xí)，起到愉悅身心,，充分熱身的目的,。

原地運球練習(xí)主要為接下來的行進間運球技術(shù)的學(xué)習(xí)做鋪墊。因為,，行進間運球是在原地運球技術(shù)上的拓展,，是行進間運球的基礎(chǔ)。

鞏固提高部分:通過抓住技術(shù)的重點出發(fā),，主要采用了沿邊線運球,，控制好運球的落點，從走——慢跑的運球,，充分體會觸球部位,，逐步增強學(xué)生的控制球的能力，達到基本掌握技術(shù)的目的,。

本課的重心還在于提高學(xué)生快速運球的技術(shù)和能力,，通過直線快速運球，學(xué)生展示,、小組比賽等手段,，使得學(xué)生運球技術(shù)得到強化。

從本課的教學(xué)結(jié)果來看,，較好的完成本課的教學(xué)目標(biāo),，但又有許多值得反思的地方，為今后的教學(xué)積累了寶貴的經(jīng)驗,！敬請各位專家和同仁提出寶貴建議!

謝謝大家,！

體育課說課稿分鐘視頻篇六

尊敬的各位評委老師：

大家好，我是____號考生,，今天我的說課題目是《___》,。

我將從指導(dǎo)思想、教材分析,、教學(xué)目標(biāo),、學(xué)情分析,、教法與學(xué)法、教學(xué)過程等幾個方面展開說課,。

首先我對本課題的指導(dǎo)思想進行分析,。

本課題以新課標(biāo)的教育理念——堅持“健康第一”為依據(jù)，以使學(xué)生終身受益為宗旨,。在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生對體育運動的愛好和興趣,，讓學(xué)生掌握從事體育運動所需要的體育知識與技能。

提高自我鍛煉的能力,，學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會生存，學(xué)會做人,，養(yǎng)成終身體育態(tài)度和習(xí)慣,，以學(xué)生發(fā)展為中心，采用形散而神不散的組織形式,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，增強學(xué)生體質(zhì)，發(fā)展學(xué)生個性,。

本課題是選自七——九年級《體育與健康》的教材,。___運動是中學(xué)生非常喜愛又易于開展的運動項目，經(jīng)常從事___運動可以使人體在靈敏,、力量,、柔韌、協(xié)調(diào)方面得到全面的發(fā)展,。

通過教學(xué),，不僅促進了中學(xué)生身體動作準(zhǔn)確性、靈活性,、協(xié)調(diào)性,，以及動作能力的發(fā)展，而且使學(xué)生從游戲中感受到無限的快樂,，從而對___活動產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

本次課的授課班級是中學(xué)七年級。運動技能雖然有差異,，但中學(xué)生有較強的創(chuàng)造能力和自學(xué)能力,。本課采用啟發(fā)、模仿,、創(chuàng)新,、競賽等教學(xué)方法，以及各種新穎的練習(xí)方法，循序漸進,，層層深入,。

男生學(xué)習(xí)興趣較高，但在游戲和競賽中容易“跑題失控”,，女生學(xué)習(xí)興趣普遍較差,，且不喜歡表現(xiàn)自己，所以在練習(xí)中需要多鼓勵,，適當(dāng)降低評價標(biāo)準(zhǔn)，以及激發(fā)興趣的作用,。

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,，結(jié)合七年級學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

知識技能目標(biāo)：通過____的練習(xí),，激發(fā)學(xué)生多體育運動的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生積極參加體育運動的態(tài)度與行為。

過程方法目標(biāo)：初步學(xué)會____運動合理的技術(shù)動作,，發(fā)展學(xué)生靈敏,、速度、柔韌,、協(xié)調(diào)等素質(zhì),。

情感態(tài)度目標(biāo)：通過____運動的教學(xué)與聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生互相合作,、互相幫助的優(yōu)良品質(zhì)和勇于拼搏的精神,。

本著新課程標(biāo)準(zhǔn)，教材特點,，學(xué)生特征,，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點和難點,。

1,、教學(xué)重點：

2、教學(xué)難點：

為了講清教材的重難點,，使學(xué)生能夠達到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劇?/p>

我們都知道運動時一門培養(yǎng)人的能力的重要學(xué)科。因此,，在教學(xué)過程中,，不僅使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”,?？紤]到七年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采用以下教學(xué)方法：

1、啟發(fā)教學(xué)法：通過語言,、動作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，啟發(fā)學(xué)生積極思考，創(chuàng)新能力,；

3,、糾正錯誤法：由于學(xué)生間的個體差異，完成練習(xí)的.情況各有不同,，通過糾正獲得正確的動作,，提高學(xué)習(xí)的信心。

古語說：授人以魚不如授人以漁,。本課我認為要教會學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)的方法,，在本課的學(xué)法中，采用“聽,、看,、想、練,、比”的學(xué)習(xí)方法,，活躍課堂氣氛，通過學(xué)生自主嘗試,，觀察對比,，師生討論等方式培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、觀察能力和實踐能力,。

根據(jù)認知事物的規(guī)律和人體生理機能變化的規(guī)律將本課分為四個部分：開始部分,，準(zhǔn)備部分，基本部分,，結(jié)束部分,。

（一）、開始部分

主要是課堂常規(guī),，包括集合,、師生問好、隊列隊形練習(xí)

（二）,、準(zhǔn)備部分

主要是熱身操和游戲,。這樣安排一是能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動機,。二是能使學(xué)生的生理機能活動能力從相對較低水平逐漸調(diào)動起來,，為人體進入運動作好生理心理上的準(zhǔn)備，并預(yù)防和減少運動損傷的發(fā)生,。

（三）,、基本部分

首先是鞏固已學(xué)知識,，并通過溫故導(dǎo)入的方法開始新授課程，采用啟發(fā)式教學(xué),，向?qū)W生介紹運動的技術(shù)結(jié)構(gòu),、技術(shù)要求，教師再進行完整示范和分解示范,，讓學(xué)生頭腦中初步形成整體動作表象,，了解各個技術(shù)環(huán)節(jié)。

并按照循序漸進原則：從簡單到復(fù)雜的方法安排練習(xí),，練習(xí)組織形式為集體練習(xí)何分組練習(xí),，練習(xí)過程中教師要進行巡視指導(dǎo)，全面兼顧不同水平的學(xué)生,，改正錯誤,。最后叫三名學(xué)生展示，教師與學(xué)生一起進行評價,，總結(jié)自己的優(yōu)缺點,。

（四）結(jié)束部分

全體學(xué)生做放松操,，使學(xué)生的生理,、心理都得到放松，之后作課堂小結(jié),，指出優(yōu)點和不足之處,，然后布置器材，最后師生道別,。

我的說課完畢,，謝謝！

體育課說課稿分鐘視頻篇七

本節(jié)課我分為說教材,、說學(xué)情,、說教法、說學(xué)法,、說教學(xué)程序等五方面進行說課,。

一、說教材

1,、教學(xué)內(nèi)容：原地投擲壘球游戲：擊木柱

2,、教材分析本課教學(xué)內(nèi)容是全日制九年義務(wù)教育小學(xué)《體育與健康教學(xué)大綱》及基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)新授教材。擲壘球是田徑運動中的投擲項目,，也現(xiàn)代小學(xué)運動會的比賽項目之一,。通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的身體姿勢,，發(fā)展學(xué)生的速度,、力量,、爆發(fā)力、柔韌性和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì),；逐步培養(yǎng)遵守紀(jì)律,、尊重他人，團結(jié)友愛等集體意識和良好作風(fēng),；形成勇敢,、頑強、克服困難的優(yōu)良品質(zhì),；同時進一步提高學(xué)生的身體健康和心理健康水平,；增強學(xué)生的社會適應(yīng)能力，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的好習(xí)慣,。

3,、教學(xué)目標(biāo)新課程體育教學(xué)的總目標(biāo)是以“終身體育”與“快樂體育”為指導(dǎo)思想，注重培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識,，使學(xué)生在快樂中掌握鍛煉方法,，參加鍛煉，增強體質(zhì),。

（1）認知目標(biāo)：通過游戲,，初步了解和掌握原地投擲壘球的一些方法，并在游戲的過程中學(xué)會與他人合作,。

（2）技能目標(biāo)：經(jīng)歷游戲活動的過程,，掌握原地投擲壘球的基本動作，發(fā)展投擲能力,。體驗投擲活動的運動樂趣和方法,。

（3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)良好的合作精神與創(chuàng)新意識。

4,、教學(xué)重點,、難點根據(jù)新課標(biāo)的要求，教材內(nèi)容特點,，結(jié)合學(xué)生的實際情況,。本節(jié)課的教學(xué)重點是：體會兩腿用力的銜接和向前送髖的動作，掌握良好的用力順序和正確的用力方向,。教學(xué)難點是：用力均勻程度,，動作協(xié)調(diào)連貫。

二,、說學(xué)情

1,、有利因素小學(xué)三年級學(xué)生個性天真活潑、好動,，而且興趣廣泛,，其模仿能力及對新鮮事物的好奇心較強,。所以在本課時教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計中，根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征,，我采用以游戲練習(xí)為主線,，注重誘導(dǎo)、啟發(fā),，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象,，大膽創(chuàng)新。

2,、不利因素由于部分學(xué)生已掌握了一定的技能基礎(chǔ),，但是學(xué)生的心理素質(zhì)不穩(wěn)定，容易產(chǎn)生滿足而導(dǎo)致厭學(xué)的傾向,，對學(xué)習(xí)新的技術(shù)動作帶來了一定的阻力,。因此，在教學(xué)時采用形式多樣的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，為下一步學(xué)習(xí)新內(nèi)容知識,，奠定了良好的基礎(chǔ)。三,、說教法為了營造一個良好的,、生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍，最大限度發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,。教學(xué)中我以游戲貫穿整個教學(xué)過程,，以活躍單調(diào)無味的課堂氣氛,，同時結(jié)合講解示范法,、分組練習(xí)法、游戲競賽法,、情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法交叉使用,。以培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新、敢于進取的學(xué)習(xí)精神,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動性,，重視學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體、認識的主體,、發(fā)展的主體,，注重體現(xiàn)教與學(xué)合理的運行機制，從而達到掌握技能和鍛煉身體的目的,。四,、說學(xué)法在教學(xué)過程中，通過教師引導(dǎo),、啟發(fā),、學(xué)生進行自主練習(xí),，使學(xué)生動手、動腦,、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時，相互交流,，討論探究,，再結(jié)合師生之間，生生之間的評價,，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中建立自主創(chuàng)新的意識,。

說教學(xué)程序本課是根據(jù)人體生理機能活動的變化規(guī)律，再結(jié)合本課的任務(wù)和小學(xué)生的心理需求,，把本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容貫穿于游戲中,，使課堂的氣氛活躍起來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而達到良好的教學(xué)效果,。

體育課說課稿分鐘視頻篇八

籃球行進間運球接單手肩上投籃。

此內(nèi)容用一課講授,，占本學(xué)期36課時的2.8%,是考核項目,。籃球教材貫穿于學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生涯,，行進間運球接單手肩上投籃是小學(xué),、初中籃球教材的延續(xù)加深，更是高中,、大學(xué)籃球教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ),，甚至是學(xué)生終身從事籃球運動的基礎(chǔ)。高中籃球教材不僅僅是對初中教材的重復(fù),，而是較好地處理從掌握技術(shù)到運用技術(shù)的過渡,，落腳點是實踐中的運用能力。本課重點是身體騰空時平衡的控制和投籃的出手動作,。難點是較快速度運球投籃時的命中率,。

學(xué)生積極探究動作方法，通過比較掌握正確行進間運球接單手肩上投籃動作,。絕大部分學(xué)生能較好完成快速運球跑接行進間單手肩上投籃,，通過思維，提高投籃命中率,。對動作理解,、掌握上，學(xué)生能深刻思考,，徹實探尋動作方法,，求知欲,、成功感得到滿足。

我校采用男,、女分班上課,，每個班男生數(shù)在四十人左右。本課授課對象為高一男生,，男同學(xué)普遍喜愛籃球運動,，大多數(shù)都有一定的籃球技術(shù)基礎(chǔ)，甚至部分同學(xué)技術(shù)很嫻熟,。他們對籃球?qū)W習(xí)興趣濃厚,，有強烈的掌握更高、更難技戰(zhàn)術(shù)的欲望,，從而提高個人的技,、戰(zhàn)術(shù)能力。想信他們會配合教師積極思索,。小骨干能以身作則,，組織協(xié)調(diào)本組隊員。

圍繞本教材的重,、難點,，結(jié)合我校的教學(xué)新模式"導(dǎo)學(xué)·討論·點拔·訓(xùn)練",根據(jù)教材和學(xué)生實際，從有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,，盡可能適應(yīng)學(xué)生個體差異角度出發(fā)。教學(xué)手段采用：啟發(fā)式,、激勵式,、評價式、念動訓(xùn)練法,、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)等方法,，真正發(fā)揮學(xué)生是課堂主體,，教師是課堂引導(dǎo)者作用,，提高教學(xué)效率，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),。

課的開始部分用時一分鐘,，教師用肢體語言和語言表達集中學(xué)生注意力，快速身心俱佳投入課堂學(xué)習(xí),，明確本課內(nèi)容,，領(lǐng)悟教學(xué)目標(biāo)。

準(zhǔn)備部分用時九分鐘,，采用"四自"——"自編,、自導(dǎo),、自練、自評"方式啟發(fā)教學(xué),。根據(jù)本課教材分解"行進間—運球—接球—單手肩上投籃",結(jié)合以前學(xué)過的籃球技術(shù),。啟發(fā)學(xué)生做相關(guān)的準(zhǔn)備活動，這樣就有可能分成四組分別做不同的游戲比賽,。每組10人每人一球,，利用兩塊籃球場。如：一組行進間傳球接球比賽,；二組運球比賽,；三組圓形站立傳接球搶斷游戲；四組單手肩上投籃命中率比賽,。教師每組必到參加游戲,，并及時點拔，強調(diào)動作要領(lǐng),，如在一組示范,，口號"一、二,、三"和"接,、邁、傳"動作相結(jié)合,；在二組引導(dǎo)怎樣運球跑得快,，點明手按壓球的后上方；在三組引導(dǎo)學(xué)生傳,、接球手腕動作,；在四組組織討論提高命中率的捷徑。這樣既復(fù)習(xí)了以前教學(xué)內(nèi)容,，又為本課主教材的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),。

在基本部分用時三十一分鐘，教師"導(dǎo)學(xué)"引導(dǎo)學(xué)生在剛才分組游戲基礎(chǔ)上,，把這幾個動作整合在一起,，綜合成本課教學(xué)內(nèi)容"行進間運球接單手肩上投籃".教師不急于示范講解，而安排各組由小骨干帶隊分組討論,、探究,、摸索動作方法?？赡軙霈F(xiàn)不同的動作,，甚至有錯誤動作，同學(xué)之間為正誤可能出現(xiàn)爭議。經(jīng)過一輪爭辯,，教師召集學(xué)生,，觀看慢動作過程完整播放，教師打開影像設(shè)備,，在大屏幕上演示慢鏡頭動作,，通過觀察使學(xué)生建立正確視覺表象。和自己的動作相對照,，動作正確的學(xué)生會為自己的.成功而歡呼,，動作有誤的同學(xué)會恍然大悟。在此基礎(chǔ)上,，教師引導(dǎo)學(xué)生閉眼念動默練動作,，在思想上完成動作過程，發(fā)展思維表象,，引起神經(jīng)肌肉系統(tǒng)的相應(yīng)變化,，加深動作記憶，教師接著示范講解動作方法要領(lǐng),。

（以右手投籃為例）跨右腳同時雙手拿球為"1,、接",邁左腳蹬地起跳為"2、跳";當(dāng)身體接近最高點時,，右手肩上投籃為"3,、投"讓學(xué)生結(jié)合自己摸索動作聯(lián)系正確動作方法，建立正確行進間運球接單手肩上投籃的動作表象,。組織學(xué)生分組練習(xí)與籃板成45°角,，距籃5-6米，運一次球跨步碰板投籃,。激勵學(xué)生把正確視覺表象和自己的動作相結(jié)合,，指導(dǎo)自己的技術(shù)動作，使動作更完善精確,，教師召集學(xué)生對此略作評價,，鼓勵學(xué)生在練習(xí)中多進行相互評價。

組織慢速運球跑接行進間單手肩上投籃時,，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己實際,，建立空間感、距離感,，準(zhǔn)確把握起跨拿球的最佳距離及空間最佳投籃距離,，教師巡視，對優(yōu)生給予鼓勵,，激勵學(xué)生對本組隊員進行贊嘆如"好","漂亮","ok","高"等，對動作技能形成較慢的學(xué)生,，給予點拔,，可讓其和教師一起"跟我學(xué)",如影相隨,，完成動作，強化動作記憶,。激勵學(xué)生動作中要思維,，把思維與動作直接結(jié)合，提高動作質(zhì)量,，要求每位學(xué)生設(shè)立自己的投籃目標(biāo),，每次投籃既要動作優(yōu)美正確，又要有較高的命中率,。啟發(fā)學(xué)生思維,，找出提高命中率的捷徑，找準(zhǔn)角度,，反復(fù)投籃,。通過命中率反饋動作掌握情況建構(gòu)正確動作：籃下45°角擦板投籃最準(zhǔn)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和成功欲,。

結(jié)束部分,，播放三分鐘強烈的"蹦、蹦,、蹦"樂曲,，讓學(xué)生任意發(fā)揮，充分放松,，再加一分鐘自我暗示,，促進肌肉放松，調(diào)節(jié)植物性神徑機能消除心理緊張,、消除疲勞,。

在整體結(jié)構(gòu)上，由于場地足,，器材多,，課的練習(xí)密度相對較大可達35%~40%,練習(xí)強度稍大，但學(xué)生可以自我調(diào)控,、量力而行,。準(zhǔn)備部分因有比賽學(xué)生脈博和心率快速增高，但運動負荷并不太大,。在基本部分快速進間運球接單手肩上投籃練習(xí)初期脈博可達最高峰,，稍后下降將趨于平穩(wěn)。

因采用"導(dǎo)學(xué)·討論·點拔·訓(xùn)練"模式,，學(xué)生是課堂主體,，情感體驗深刻，在技術(shù)上，人人有所獲得,，通過命中率學(xué)生可獲得定量的達標(biāo)目的,，我相信學(xué)生學(xué)有所長，才有所用,，定會取得滿意的效果,。

體育課說課稿分鐘視頻篇九

1、教學(xué)內(nèi)容：

（1）技巧：魚躍前滾翻,；

（2）基本體操：負重搬運

2,、教材分析：

（1）上述兩項內(nèi)容，分別選自省編《體育》高一教材中的第五部分“技巧”和第九部分“基本體操”,，這二項教學(xué)內(nèi)容均具有協(xié)調(diào),、靈敏、力量等自身特性,，安排在一起進行教學(xué),，符合高一學(xué)生的身心特點，也符合“全面發(fā)展”的教學(xué)原則,。

（2）技巧———魚躍前滾翻是在初中《體育與保健》課的教學(xué)基礎(chǔ)上,，提高動作質(zhì)量，為以后學(xué)習(xí)聯(lián)合動作作準(zhǔn)備,，通過學(xué)習(xí)“魚躍前滾翻”,，能有效地提高身體的協(xié)調(diào)能力和平衡能力，接受美的教育,。

（3）負重搬運是基本體操的主要內(nèi)容之一,，通過學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的速度,、力量,、靈敏等身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)性，負重搬運本身具有實用性,，可直接為生活,、勞動和軍事服務(wù)。

3,、教學(xué)目標(biāo)：

（1）認知目標(biāo)：理解本課內(nèi)容的動作概念和技術(shù)結(jié)構(gòu),。

（2）技能目標(biāo)：學(xué)會魚躍前滾翻和負重搬運動作，發(fā)展?jié)L翻和負重搬運能力,。

（3）情感目標(biāo)：初步具有開拓創(chuàng)新,、勇敢果斷、互幫互助,、團結(jié)合作的優(yōu)良品質(zhì),。

4,、教學(xué)重點、難點：

制定好教學(xué)目標(biāo)是上好課的前提,，而教學(xué)重點,、難點確定是否得當(dāng),，是上好課的關(guān)鍵,。

a、魚躍進前滾翻的重點：躍起遠撐,；難點：屈臂團身的時機,。

b、負重搬運的重點：創(chuàng)造,、協(xié)作,、安全；難點：協(xié)調(diào),、配合,。

（1）教學(xué)觀念：

“興趣是最好的老師”，挖掘能引起興趣的因素,，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情,，讓每個學(xué)生都能積極主動地學(xué)習(xí)。本課以發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為目的,，采用“創(chuàng)造式教學(xué)模式”，通過教學(xué),，使學(xué)生既懂又會,，掌握靈活的運動學(xué)習(xí)方法，提高體育教學(xué)的“智育”因素,，為終身體育服務(wù),。通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難,，不怕挫折和失敗,，敢于競爭，敢于拼搏的精神,，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的團隊精神,。

（2）教學(xué)方法：

采用“創(chuàng)造嘗試法”，魚躍前滾翻采用“自由組合,，分組不輪換的教學(xué)方法：“聽講解———看示范（教師,、學(xué)生）———分組練———糾動作”。

負重搬運采用“四環(huán)遞進教學(xué)法”,。其方法：“聽清問題———獨立思考———分組討論———創(chuàng)造動作———嘗試練習(xí)———集體練習(xí)”,。

（3）教學(xué)手段：

教學(xué)中注重學(xué)生的基本活動能力為主體,，給學(xué)生多肯定、多鼓勵,、多啟發(fā),、多引導(dǎo)、多比較,、增信心,，使學(xué)生產(chǎn)生積極主動的學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快地學(xué)習(xí),。

設(shè)計一個簡潔,、合理、美觀,、實用的場地,，是完成教學(xué)任務(wù)，達到教學(xué)目標(biāo)的一個重要保證,。

本課場地設(shè)計是：籃球場中畫直徑為15米左右的圓一個,，中間放置大墊子9塊，小墊子9塊,，完成魚躍前滾翻后,，撤掉墊子，在籃球場兩邊線之間做負重搬運練習(xí),，做到一場多用,，在負重搬運練習(xí)中利用大墊子當(dāng)“擔(dān)架”進行練習(xí)，做到一物多用,。

使用器材：大墊子9塊,，小墊子9塊。

1,、課堂常規(guī)（1’）,。

2、“聽數(shù)抱團”游戲（4’）,。

根據(jù)學(xué)生活潑好動的心理特點,，一開始就采用慢跑中做“聽數(shù)抱團”游戲，教師喊“數(shù)”是3,、5,，two，four,，2*3等形式出現(xiàn),，這游戲使學(xué)生在心理、生理上進入興奮狀態(tài),，既活動了身體,，又提高了學(xué)生的反應(yīng)能力,，為學(xué)生創(chuàng)造一個寬松的、身心愉快的教學(xué)環(huán)境,，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

3、徒手操（5’）：

采用教師提出動作名稱,，學(xué)生創(chuàng)造動作（教師指導(dǎo)）,，發(fā)揮學(xué)生的'創(chuàng)造力、思維能力,，采用邊示范,、邊練習(xí),、邊糾正錯誤,，適當(dāng)變換口令節(jié)奏。

4,、魚躍前滾翻（15’）

采用的組織形式是“自由組合,，分組不輪換”的教學(xué)法，從易到難,，要求從低到高,，一步一步地引導(dǎo)學(xué)生完成魚躍前滾翻的動作。

具體教學(xué)步驟：

（1）前滾翻,；

（2）遠撐前滾翻,；

（3）保護幫助下做魚躍前滾翻；

（4）躍過一定障礙物做魚躍前滾翻,；

（5）獨立完成動作,。學(xué)生練習(xí)時，教師巡回指導(dǎo),，結(jié)合學(xué)生示范,，表揚鼓勵，并糾正錯誤,。

魚躍進前滾翻結(jié)束后,，撤掉墊子，采用教師設(shè)問,，每組學(xué)生自己解決問題,，將墊子搬到指定地點，做到承上啟下的效果,。

5,、負重搬運（15’）：

即：教師提出問題———學(xué)生自學(xué)練習(xí)————教師反饋輔導(dǎo)、學(xué)生練習(xí)————教師講評小結(jié),。

6,、放松操（2’）,。

教師提議，學(xué)生創(chuàng)造動作進行放松,，使學(xué)生在心理,、生理上得到充分放松，輕松,、愉快地結(jié)束本課,。

7、總結(jié),、收回器材,，下課（3’）。

總之,，在課的構(gòu)思和設(shè)計上體現(xiàn)了“寓教于創(chuàng),、寓教于樂”的課堂教學(xué)模式，在體育教學(xué)中如何進行學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)作一點嘗試,。

體育課說課稿分鐘視頻篇十

尊敬的各位評委老師：

大家好,！今天我說課的內(nèi)容是《體育與健康教學(xué)大綱》

本節(jié)課我分為說教材、說學(xué)情,、說教法,、說學(xué)法、說教學(xué)程序等五方面進行說課,。

1,、教學(xué)內(nèi)容：原地投擲壘球 游戲：擊木柱

2、教材分析本課教學(xué)內(nèi)容是全日制九年義務(wù)教育小學(xué)《體育與健康教學(xué)大綱》及基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)新授教材,。擲壘球是田徑運動中的'投擲項目,，也是現(xiàn)代小學(xué)運動會比賽項目之一。通過教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的身體姿勢,，發(fā)展學(xué)生的速度、力量,、爆發(fā)力,、柔韌性和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)；逐步培養(yǎng)遵守紀(jì)律,、尊重他人,，團結(jié)友愛等集體意識和良好作風(fēng)；形成勇敢,、頑強,、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)；同時進一步提高學(xué)生的身體健康和心理健康水平,；增強學(xué)生的社會適應(yīng)能力,，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的好習(xí)慣,。

3、教學(xué)目標(biāo)新課程體育教學(xué)的總目標(biāo)是以“終身體育”與“快樂體育”為指導(dǎo)思想,，注重培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識,，使學(xué)生在快樂中掌握鍛煉方法，參加鍛煉,，增強體質(zhì),。

（1）認知目標(biāo)：通過游戲，初步了解和掌握原地投擲壘球的一些方法,，并在游戲的過程中學(xué)會與他人合作,。

（2）技能目標(biāo)：經(jīng)歷游戲活動的過程，掌握原地投擲壘球的基本動作,，發(fā)展投擲能力,。體驗投擲活動的運動樂趣和方法。

（3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)良好的合作精神與創(chuàng)新意識,。

4,、教學(xué)重點、難點根據(jù)新課標(biāo)的要求,，教材內(nèi)容特點，結(jié)合學(xué)生實際情況,。本節(jié)課的教學(xué)重點是：體會兩腿用力的銜接和向前送髖的動作,，掌握良好的用力順序和正確的用力方向。教學(xué)難點是：用力均勻程度,，動作協(xié)調(diào)連貫,。

1、有利因素小學(xué)三年級學(xué)生個性天真活潑,、好動,，而且興趣廣泛，其模仿能力及對新鮮事物的好奇心較強,。所以在本課時教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計中,，根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征，我采用以游戲練習(xí)為主線,，注重誘導(dǎo),、啟發(fā)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象,，大膽創(chuàng)新,。

2、不利因素由于部分學(xué)生已掌握了一定的技能基礎(chǔ),，但是學(xué)生的心理素質(zhì)不穩(wěn)定,，容易產(chǎn)生滿足而導(dǎo)致厭學(xué)的傾向,，對學(xué)習(xí)新的技術(shù)動作帶來了一定的阻力。因此,，在教學(xué)時采用形式多樣的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，為下一步學(xué)習(xí)新內(nèi)容知識，奠定了良好的基礎(chǔ),。

為了營造一個良好的,、生動活潑學(xué)習(xí)氛圍，最大限度發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,。教學(xué)中我以游戲貫穿整個教學(xué)過程,，以活躍單調(diào)無味的課堂氣氛，同時結(jié)合講解示范法,、分組練習(xí)法,、游戲競賽法、情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法交叉使用,。以培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新,、敢于進取的學(xué)習(xí)精神，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動性,，重視學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,、認識的主體、發(fā)展的主體,，注重體現(xiàn)教與學(xué)合理的運行機制,，從而達到掌握技能和鍛煉身體的目的。

在教學(xué)過程中,，通過教師引導(dǎo),、啟發(fā)、學(xué)生進行自主練習(xí),，使學(xué)生動手,、動腦、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時,，相互交流，討論探究,，再結(jié)合師生之間,，生生之間的評價，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中建立自主創(chuàng)新的意識,。

本課是根據(jù)人體生理機能活動的變化規(guī)律,，再結(jié)合本課的任務(wù)和小學(xué)生的心理需求，把本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容貫穿于游戲中，使課堂的氣氛活躍起來,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而達到良好的教學(xué)效果。本節(jié)課我分為：開始準(zhǔn)備部分,、基本部分,、結(jié)束部分三個部分進行教學(xué)。

（一）開始準(zhǔn)備部分

1,、 課堂準(zhǔn)備活動

2,、 準(zhǔn)備部分：擲紙飛機。學(xué)生動手制作紙飛機,，在場地上放飛紙飛機,，展示自己制作成果，同時為基本部分中的“采蘑菇”游戲作鋪墊,。這一節(jié)約為8分鐘左右,。運動強度為“中”（為學(xué)生創(chuàng)造快樂愉悅的活動氛圍，提高學(xué)生對體育活動的興趣）

（二）基本部分

這一部分是課的主體部分,，是解決教學(xué)重點與難點的關(guān)鍵,，是“教”與“學(xué)”的重點，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時間與空間,，讓學(xué)生在學(xué)中樂、樂中學(xué),，從而達到鍛煉身體的目的,。本課主要采用以下幾種方法進行教學(xué)。

1,、通過語言提示與誘導(dǎo)，讓學(xué)生把紙飛機想象成為壘球,，相互間進行拋接性的練習(xí),。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力和敏捷的視力，激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新,，不斷進取的探索精神,。

2、 讓學(xué)生自主建立友伴,，引導(dǎo),，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)想多種拋接方法。為學(xué)生創(chuàng)造一個能展現(xiàn)自我風(fēng)采的舞臺,，同時也給學(xué)生提供了一個相互交流學(xué)習(xí)的機會,。

3、把全班同學(xué)分成四個小組進行“擊木柱”比賽，在一定時間,，以擊中數(shù)量多的一組為勝,，此游戲有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)效果,。

4,、“采蘑菇”我們是建設(shè)者，為了把我們的祖國建設(shè)的更加美好,。課堂上組織同學(xué)們扮演“采蘑菇”的角色?，F(xiàn)實生活中，由于人們不愛護自己的生活環(huán)境而隨意亂扔垃圾,，把我們美好的家園環(huán)境破壞了,，于是人們的生活周圍也籠罩著一層又一層的環(huán)境污染的面紗……。為了防止我們的地球環(huán)境急劇惡化,，我們每個人要踴躍地加入到“采蘑菇”以及捍衛(wèi)地球的行列中去,。樹立起同學(xué)們愛護環(huán)境、保護地球的決心,。這一環(huán)節(jié)約為28分鐘,，運動強度為“強”。

（三）結(jié)束部分

1,、 為了恢復(fù)學(xué)習(xí)的心理和生理負荷,，通過熟悉的音樂和輕柔的舞蹈動作進行放松，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中完成本課的學(xué)習(xí),。

2,、 小結(jié)：總結(jié)本課的優(yōu)點、缺點,，以表揚為主。

3,、 收還器材,。這一環(huán)節(jié)約為4分鐘左右、運動強度為“弱”,。

體育課說課稿分鐘視頻篇十一

教學(xué)過程分成三個階段組織實施,。

（一）導(dǎo)人階段

教學(xué)步驟：

1、課堂常規(guī),、隊列隊形

目的：加強隊伍的組織,，明確教學(xué)目標(biāo)

2、聽數(shù)抱團游戲,、徒手操

目的：活躍課堂氣氛,，提高學(xué)生的興奮性,，活動關(guān)節(jié)肌肉。

3,、輔助練習(xí)

目的：體會團身的感覺，為課的進行打好基礎(chǔ),。

（二）展開階段

主要內(nèi)容：學(xué)習(xí)分腿騰越（上板支撐）教學(xué)步驟：

1,、作示范,，講解動作要領(lǐng)，講解保護幫助的方法,。

2、我組織學(xué)生進行2—3次的練習(xí),。要求在保護幫助下，順利的完成動作,。我巡回指導(dǎo)學(xué)生，觀察學(xué)生的表現(xiàn),。

3,、集中，請2位學(xué)生示范動作,，讓學(xué)生觀察比較,，我再進行評價，分別指出動作的好與壞,。

4,、我提出小團體練習(xí)法。學(xué)生之間相互的`交流,談感受,，用自己的經(jīng)驗幫助尚未完成的同學(xué)共同進步,。同時在巡回指導(dǎo)的過程中,，我單獨給這些學(xué)生進行心理輔導(dǎo)，親自進行保護,，消除學(xué)生的心理障礙,，建立學(xué)生完成動作的信念。我及時的給予評價,。

5,、我對普遍存在的問題，集體進行講解。

練習(xí)三組分別采用不同的練習(xí)方式

第一組將在25米和50米處設(shè)立標(biāo)志物,，快速跑至標(biāo)志物完成一次上板起跳動作

第二組完成一次50米擾標(biāo)志物往返跑第三組50米直線加速跑

（三）總結(jié),、評價

1、作放松操,。以歡快的節(jié)奏放松緊張的神經(jīng),。

2、我總結(jié)本課的情況,，對后進生給予鼓勵,。對學(xué)生給予表揚。再次的突出動作要領(lǐng),。學(xué)生虛心的接受教師的引導(dǎo),，自我評價，互談感受,。

3,、布置課后作業(yè)：收集有關(guān)體操比賽的規(guī)則。師生道別,。場地器材：跳箱,、跳板、墊子各4塊（張）預(yù)計教學(xué)效果：

1,、預(yù)計平均心率：100次左右/分

2,、最高心率：150次左右

3、運動密度：50%—55%運動負荷

體育課說課稿分鐘視頻篇十二

首先我對本課題的指導(dǎo)思想進行分析,。

本課題以新課標(biāo)的教育理念——堅持“健康第一”為依據(jù),，以使學(xué)生終身受益為宗旨。在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生對體育運動的愛好和興趣,，讓學(xué)生掌握從事體育運動所需要的體育知識與技能,。

提高自我鍛煉的能力，學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會生存,，學(xué)會做人，養(yǎng)成終身體育態(tài)度和習(xí)慣,，以學(xué)生發(fā)展為中心,，采用形散而神不散的組織形式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，增強學(xué)生體質(zhì),，發(fā)展學(xué)生個性。

本課題是選自七——九年級《體育與健康》的教材,。xxx運動是中學(xué)生非常喜愛又易于開展的運動項目,，經(jīng)常從事xxx運動可以使人體在靈敏,、力量、柔韌,、協(xié)調(diào)方面得到全面的發(fā)展,。

通過教學(xué)，不僅促進了中學(xué)生身體動作準(zhǔn)確性,、靈活性,、協(xié)調(diào)性，以及動作能力的發(fā)展,，而且使學(xué)生從游戲中感受到無限的快樂,，從而對xxx活動產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

本次課的授課班級是中學(xué)七年級,。運動技能雖然有差異,，但中學(xué)生有較強的創(chuàng)造能力和自學(xué)能力。本課采用啟發(fā),、模仿,、創(chuàng)新、競賽等教學(xué)方法,，以及各種新穎的練習(xí)方法,，循序漸進，層層深入,。

男生學(xué)習(xí)興趣較高,，但在游戲和競賽中容易“跑題失控”，女生學(xué)習(xí)興趣普遍較差,，且不喜歡表現(xiàn)自己,，所以在練習(xí)中需要多鼓勵，適當(dāng)降低評價標(biāo)準(zhǔn),，以及激發(fā)興趣的作用,。

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合七年級學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征,，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

知識技能目標(biāo)：通過xxxx的練習(xí),，激發(fā)學(xué)生多體育運動的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參加體育運動的態(tài)度與行為,。

過程方法目標(biāo)：初步學(xué)會xxxx運動合理的技術(shù)動作,，發(fā)展學(xué)生靈敏、速度,、柔韌,、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。

情感態(tài)度目標(biāo)：通過xxxx運動的教學(xué)與聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生互相合作,、互相幫助的優(yōu)良品質(zhì)和勇于拼搏的精神,。

本著新課程標(biāo)準(zhǔn),，教材特點,，學(xué)生特征,，在吃透教材基礎(chǔ)上,，我確定了以下的教學(xué)重點和難點,。

1,、教學(xué)重點：

2,、教學(xué)難點：

為了講清教材的重難點,，使學(xué)生能夠達到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劇?/p>

我們都知道運動時一門培養(yǎng)人的能力的重要學(xué)科。因此,，在教學(xué)過程中,，不僅使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”,?？紤]到七年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采用以下教學(xué)方法：

1,、啟發(fā)教學(xué)法：通過語言,、動作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生積極思考,，創(chuàng)新能力,；

3、糾正錯誤法：由于學(xué)生間的個體差異,，完成練習(xí)的情況各有不同,，通過糾正獲得正確的動作，提高學(xué)習(xí)的信心,。

古語說：授人以魚不如授人以漁,。本課我認為要教會學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)的方法，在本課的`學(xué)法中,，采用“聽,、看、想,、練,、比”的學(xué)習(xí)方法，活躍課堂氣氛,，通過學(xué)生自主嘗試,，觀察對比，師生討論等方式培養(yǎng)學(xué)生的思考能力,、觀察能力和實踐能力,。

根據(jù)認知事物的規(guī)律和人體生理機能變化的規(guī)律將本課分為四個部分：開始部分,，準(zhǔn)備部分，基本部分,，結(jié)束部分,。

（一）、開始部分

主要是課堂常規(guī),，包括集合,、師生問好、隊列隊形練習(xí)

（二）,、準(zhǔn)備部分

主要是熱身操和游戲,。這樣安排一是能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動機,。二是能使學(xué)生的生理機能活動能力從相對較低水平逐漸調(diào)動起來,，為人體進入運動作好生理心理上的準(zhǔn)備，并預(yù)防和減少運動損傷的發(fā)生,。

（三）,、基本部分

首先是鞏固已學(xué)知識，并通過溫故導(dǎo)入的方法開始新授課程,，采用啟發(fā)式教學(xué),，向?qū)W生介紹運動的技術(shù)結(jié)構(gòu)、技術(shù)要求,，教師再進行完整示范和分解示范,，讓學(xué)生頭腦中初步形成整體動作表象，了解各個技術(shù)環(huán)節(jié),。

并按照循序漸進原則：從簡單到復(fù)雜的方法安排練習(xí),，練習(xí)組織形式為集體練習(xí)何分組練習(xí)，練習(xí)過程中教師要進行巡視指導(dǎo),，全面兼顧不同水平的學(xué)生,，改正錯誤。最后叫三名學(xué)生展示,，教師與學(xué)生一起進行評價,，總結(jié)自己的優(yōu)缺點。

（四）結(jié)束部分

全體學(xué)生做放松操,，使學(xué)生的生理,、心理都得到放松，之后作課堂小結(jié),，指出優(yōu)點和不足之處,，然后布置器材，最后師生道別。

我的說課完畢,，謝謝,！

體育課說課稿分鐘視頻篇十三

（1）球被別人拍掉或被逼出場外。

（2）球自拍停止或中途沒拍到球,。

出現(xiàn)以上兩種情況的學(xué)生,，就離開場地，由場外的學(xué)生補進,，繼續(xù)游戲。如果班上學(xué)生多,，可多劃幾個場地,。此種方法有利于培養(yǎng)學(xué)生的運球興趣，在游戲中提高運球,、控球,、護球的水平，學(xué)生樂此不疲,。

二,、一人運兩球（接力）

利用半個籃球場，運球迎面接力,。一人左右手同時各運一球,，從起點一直至終點。球若被運丟,，則拾回從丟球處理繼續(xù),。若一手推，一手運球則從起點開始,，重來一次,。

此游戲?qū)ε囵B(yǎng)學(xué)生左右手運、控球能力有著極大的幫助,。

三,、運傳搶游戲

利用籃球場，游戲內(nèi)與之平行1米處劃一線為禁區(qū)（只許接球隊員在內(nèi),，其余任何人不許進）如右圖,，每隊人數(shù)4—7人左右。游戲開始,，在中圈跳球,，獲球的隊通過運球和傳球組織進攻，設(shè)法將球給本隊的接球員,，接球員接到球后,，該隊就得1分。同時守隊則積極組織防守．努力斷搶,，利用運球和傳球轉(zhuǎn)守為攻,。在規(guī)定的時間內(nèi),，以得分多者為勝。

規(guī)則：

（1）不得推,、拉,、打、摔對方隊員,。不得持球跑,。否則，算犯規(guī),。在就近罰界外球,。

（2）球出界外，由對方在出界地點發(fā)界外球（不能直接傳球給接球員）

體育課說課稿分鐘視頻篇十四

觀摩了倪老師的一節(jié)體育課,，我感觸很深,，專家評委給出的精彩點評是值得我們學(xué)習(xí)和反思的，其中有句話讓我銘記在心：作為一名好的體育老師不僅要會上課,，會聽課,，也要會評課，通過評課就可以把遇到的問題,，通過同仁們一起討論,，不斷探索，不斷進步,。通過評課把別的老師的精華吸收,、消化，為己所用,。

這節(jié)課的內(nèi)容是拓展練習(xí),，整個

教學(xué)

1、從始至終對安全,，協(xié)力的貫徹和強調(diào)

體育教學(xué)課堂是一個身體力行的特殊課堂,，教學(xué)環(huán)境的多邊性與學(xué)生技術(shù)的不穩(wěn)定性使我們的教學(xué)課堂充滿著許多能預(yù)設(shè)但未知的可變因素。這些因素不僅會干擾我們的教學(xué)程序,，也會使學(xué)生產(chǎn)生畏懼的心理,，降低參與學(xué)習(xí)的積極性。陳老師在這個環(huán)節(jié)上處理得非常細致和周到,。在引入課堂活動時,，陳老師用了青海玉樹地震中官兵們齊心協(xié)力救助被埋人員的事件，啟發(fā)學(xué)生要團結(jié)和齊心，才能獲得成功,。在做活動示范時,，陳老師組織合理，示范到位,，邊示范動作,，邊講解和強調(diào)重難點，通過和幾個學(xué)生的配合,，把四個活動展示得非常清楚,，營造了一個令人放心并使人躍躍欲試的課堂氛圍，還體育課堂一個健康快樂的空間,，無形中增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，提高了課堂教學(xué)的有效性。

2,、教學(xué)過程收放自如，減少消極時間的出現(xiàn)

隊列調(diào)動是體育課堂的一大特色,，多變的隊列變化能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，但也是考驗師生配合的一大難題。陳老師的這堂課中依次出現(xiàn)了：四路體操隊形做韻律操熱身,，四路橫隊集合講解,、小組分散完成活動等隊型變換，令人目不暇接,。但陳老師在每一個隊型變化之間只用了幾個簡潔卻準(zhǔn)確的指示性口令和動作就快速地調(diào)動了隊伍,，整個場面井然有序、收放自如,。由此可見,，陳老師的課堂調(diào)控能力非常強，值得我們學(xué)習(xí),。

3,、設(shè)置任務(wù)，讓學(xué)生的探索有明確的目的性

現(xiàn)今的教學(xué)機制一直提倡在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中實行一種能夠提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力的教學(xué)方法,，而小組合作探究學(xué)習(xí)方法是我們在教學(xué)過程中運用最多的方式,。這種方式能通過合作性的學(xué)習(xí)提高同伴間的交流，懂得如何與人相處的同時,，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力,。但這種教學(xué)方式如果操作不當(dāng)，對于心理年齡未成熟的小學(xué)生而言,，很容易成為一種無組織的散漫行為,。可是，陳老師在學(xué)生的活動前先指定組長,，并清楚的告訴每位學(xué)生的職責(zé)和任務(wù),，并身體力行，在活動過程當(dāng)中指引學(xué)生解決出現(xiàn)的難題,，給出合理的處理方式,。

而觀這堂課，學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏緊湊,，技術(shù)難度較高,，練習(xí)密度偏高，但是個別環(huán)節(jié)的危險系數(shù)較高,，如果不是自己一直帶上來的班級,，將無法實現(xiàn)這樣的教學(xué)強度，所以其他老師在模仿時必須充分了解自己的學(xué)生,，避免安全事故的發(fā)生,。而且，這這節(jié)課當(dāng)中,，我留意到了每個小組里都存在個別被忽略的學(xué)生,，或許他們的溝通能力和協(xié)調(diào)能力不夠強，但是如果老師在活動之前滲透組內(nèi)要照顧弱勢成員這種觀念,，效果會更好,，他們也能更好的融入到課堂中來，這是本課的一個小遺憾,。