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體育課說課稿分鐘篇一

教材內(nèi)容為籃球（復(fù)習(xí)原地運球,，學(xué)習(xí)直線運球）和接力跑游戲,，均選自省編中學(xué)《體育與保健》教材第一冊內(nèi)容。球類是學(xué)生喜愛的運動項目,，它具有良好的綜合健身作用,，能夠培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)、協(xié)作,、積極進取和拼搏精神,。中學(xué)籃球教材由基本技術(shù)、簡單戰(zhàn)術(shù)和教學(xué)比賽三部分組成,，基本技術(shù)在整個教學(xué)內(nèi)容中比重較大,。初中階段重點是學(xué)習(xí)各種基本動作，尤其是在初一教材里基本技術(shù)動作所占的比重最為主要,，選擇直線運球技術(shù)作教材,，是根據(jù)初一學(xué)生的生理、心理特點和認知,、技能水平情況,。因此，將本課直線運球的重點確定為運球時的按拍部位,，難點為控制球,。初中的接力跑教材分迎面接力跑，圓圈接力跑和接力區(qū)交接棒的接力跑,，本課利用籃球和呼拉圈在籃球場地中進行接力跑,，進一步增加接力跑的知識性和趣味性。接力跑游戲的重點定為提高學(xué)生的快速跑能力和靈敏素質(zhì)等,。根據(jù)以上認識特制定以下三方面的教學(xué)目標：

1,、認知目標：

1）了解本課的練習(xí)方法，明確籃球原地運球,、直線運球的技術(shù)原理及作用,，能正確區(qū)分原地運球和直線運球的不同之處,。認識籃球運動的目的是全面發(fā)展身體素質(zhì)、增進健康,。

2）90%以上的學(xué)生明確本課目標,。

2、技能目標：

1）通過本課學(xué)習(xí),，使85%以上的學(xué)生正確掌握原地運球技術(shù),，75%以上的學(xué)生在一定速度中能正確運用直線運球技術(shù)，提高手對球的控制支配能力,。

2）發(fā)展學(xué)生的靈敏,、速度素質(zhì)，提高協(xié)調(diào)性及快速反應(yīng)能力,。

3,、情感目標：

1）培養(yǎng)學(xué)生積極進取、頑強拼搏,、力爭勝利的競爭意識及團結(jié)協(xié)作,、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，強化學(xué)生的愛情感,，提高想象,、交往能力，發(fā)展學(xué)生個性和心理素質(zhì),。

2）95%以上的學(xué)生對情感目標的接受,。

在課的結(jié)構(gòu)上，從“身心協(xié)同”的基礎(chǔ)觀點出發(fā),，依據(jù)初一學(xué)生的身心特點,，采用“收心熱身、愉悅心身---育心強體,、磁智促技---穩(wěn)定情緒,、恢復(fù)心身”的三段結(jié)構(gòu)。

1,、在收心熱身,、愉悅心身階段，用我國男籃健兒在奧運會上的優(yōu)異表現(xiàn)引入教學(xué)主題,，通過開口螺旋形跑，活躍氣氛,，集中學(xué)生的注意力,，緊接著成閉口螺旋形跑至站位做球性練習(xí)，通過球性練習(xí)能使有關(guān)肌肉,、關(guān)節(jié),、韌帶得到充分的活動，而且與要學(xué)的技術(shù)動作有機結(jié)合，因?qū)W生水平各異,，最后一個球性練習(xí)為自由創(chuàng)想展示練習(xí),，給學(xué)生自我展示的機會，從而調(diào)動學(xué)生創(chuàng)造性思維和學(xué)習(xí)的主動性,。這部分用時為9分鐘,。

2、第二階段,，首先,，運用各種變化的原地運球練習(xí)，改進提高原地運球技術(shù)動作及控制球的能力,，在運球中要求學(xué)生養(yǎng)成觀察前方的良好習(xí)慣,，重點強調(diào)正確的身體姿勢和腳部動作，為主教材教學(xué)做鋪墊,。在學(xué)生情緒已活躍的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新教材,，進入直線運球教學(xué)，我用啟發(fā)性的語言和直觀對比,，使學(xué)生能較清楚地認識到“球的反彈角度與手按拍有直接關(guān)系”等道理,，并運用不同信號手段組織學(xué)生進行直線運球練習(xí)，然后安排學(xué)生進行直線運球追逐,，使教學(xué)步驟由淺入深,、由易到難、分層遞進,、對比探索,、激發(fā)興趣達到初步掌握技術(shù)動作的目標。練習(xí)中我突出要求學(xué)生相互觀察,、相互糾錯,、共同提高，充分體現(xiàn)和諧互助的精神,，在這階段中,，我還注重在練習(xí)隊形圖形上進行變化，一方面充分利用籃球場原有的線路,，另一方面克服重復(fù)練習(xí)帶來的枯燥感,。這部分用時20分鐘。

在接力跑游戲的按排上我設(shè)計了一組以支持北京申辦奧運會的為主題,、益智健體接力游戲,。在場地的布置上，我用奧運會五環(huán)營造團結(jié)友誼,、積極進取,、奮發(fā)向上的氛圍,，運用游戲競賽法，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性,，并在每一次競賽間隙都設(shè)計一些有關(guān)奧運會的知識的問題讓負隊學(xué)生回答,，一方面以激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，另一方面給負隊一次充分發(fā)揮集體的智慧獲取勝利和成功的機會,，在教學(xué)中充分體現(xiàn)出啟迪心智,、發(fā)展思維、強身健體,、體驗成功的現(xiàn)代體育教學(xué)觀念,。這部分用時12分鐘。

3,、第三階段,，圍著五環(huán)放松，后運用“笑與不笑”游戲,，以達到穩(wěn)定情緒,、恢復(fù)心身的目的，最后進行小結(jié),，對本課的練習(xí)效果進行講評,，對學(xué)生的成績給于肯定和表揚，提出今后注意事項,，從而結(jié)束本課教學(xué),。

1、本課以“愉快教學(xué)法,、成功教學(xué)法”作為指導(dǎo)思想,，以發(fā)揮學(xué)生認識能力為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的基本活動能力為目的,，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，突出學(xué)生的主體地位，始終在師生的共同活動中愉快,、輕松,、活潑地進行教學(xué)，力求體現(xiàn)“大容量,、高密度”的教學(xué)特色,，以達到最優(yōu)化的教學(xué)效果。

2,、整堂課始終在一個籃球場地中進行,，布置簡單清楚，器材實用,，富有喻意,，堅持“一場多用、一線多用,、一材多用的指導(dǎo)思想,。

本課平均心率預(yù)計：130--135次/分；最高心率為：170次/分,；出現(xiàn)在約三十八分鐘時,，即接力跑教材時；估計練習(xí)密度為40--45%左右,。

體育課說課稿分鐘篇二

我今天要說的是《體育與健康》籃球課的第二課時,，本次課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)胸前傳接球的基本技術(shù)。下面我把本次課的'設(shè)計思路,、教材特點,、學(xué)生分析、教法選擇等方面做一下簡要介紹：

根據(jù)《體育與健康課程標準》理念,，以“健康第一”為指導(dǎo)思想,，以學(xué)生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，關(guān)注學(xué)生的不同需求,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中運用多種教學(xué)方法,，啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng),、自學(xué)、自練,、合作練習(xí),，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)合作意識和社會適應(yīng)能力,，形成積極主動的學(xué)習(xí)與生活態(tài)度,。

本課除了要加強學(xué)生運球的鞏固復(fù)習(xí)之外，還要重點解決學(xué)生初步掌握雙手胸前傳接球技術(shù)學(xué)習(xí)的問題,，為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ),。

我所任教的是高一年級，班級人數(shù)較多且多數(shù)學(xué)生來自農(nóng)村,，在學(xué)習(xí)時對籃球教學(xué)接觸不多,，因此對籃球的知識與技術(shù)認識也很少，但他們又對球類學(xué)習(xí)有很強的新鮮感,。在前1節(jié)課的籃球?qū)W習(xí)中他們表現(xiàn)對籃球?qū)W習(xí)的好奇,，但對基本技術(shù)的學(xué)習(xí)感到很枯燥，開始學(xué)習(xí)時注意力都集中在籃球上,，有的學(xué)生在爭搶籃球,，有的學(xué)生抱著球各處跑,，有的學(xué)生急急忙忙去投籃……另外由于學(xué)校的設(shè)施器械少，不能做到人手一個籃球,，教學(xué)也只能在一個籃球場上展開,。這些問題給我的提示是：在籃球教學(xué)的前幾單元要注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，重視課堂的組織性,。

認知目標：學(xué)習(xí)與了解胸前雙手傳接球的動作方法及進一步建立運球的動作概念,。

技能目標：讓學(xué)生學(xué)好傳接球技術(shù)動作，鞏固和提高運球技術(shù),。

情感目標：培養(yǎng)學(xué)生密切配合,，團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。

重點：雙手胸前傳接球—準確的手型及接球的緩沖和傳球的翻腕動作,。

難點：雙手胸前傳接球—上下肢協(xié)調(diào)用力和手對球的控制能力,。

常規(guī)部分和熱身部分：教師主要采用示范法。學(xué)生主要采用觀察法,、模仿練習(xí)法,。

學(xué)習(xí)和活動部分：教師主要采用講解示范法、分解練習(xí)法,、游戲與比賽法,、預(yù)防和糾正錯誤法、積極性評價法,。學(xué)生主要采用觀察法,、模仿練習(xí)法、自我評價法,、團體評價法,。

放松和結(jié)束部分：教師主要采用講解示范法、積極性評價法,，學(xué)生主要采用觀察法,、模仿練習(xí)法。

1,、籃球場一片,；2、籃球40只,。

預(yù)計平均心率為：130--135次/分,。

最高心率為145次/分，出現(xiàn)在四十分鐘,。

運動密度約為40%,，運動負荷為中等。

常規(guī)部分

體育委員整隊;報告上課人數(shù);師生問好;考勤;宣布本課內(nèi)容、任務(wù),，提出要求及處理見習(xí)生,。這部分約3分鐘。

熱身部分

這部分每一位學(xué)生手拿一球,，繞2片籃球場地做運球,、拋接球活動。這些活動可以激發(fā)學(xué)生的興趣,，為學(xué)習(xí)和活動部分做好準備，并能避免意外事故的發(fā)生,。這部分共用5分鐘,。

教學(xué)游戲

名稱：運球搶球(男女分組)游戲方法：一人持球運球，要保護住球另一人在吧犯規(guī)的前提下進行搶奪球,，在籃球場內(nèi),。這部分約8分鐘。

學(xué)習(xí)介紹籃球傳接球的方法

組織練習(xí)

兩人原地雙手胸前傳接球(8分鐘)

三人傳球練習(xí),。(8分鐘)

砸籃板練習(xí),。(6分鐘)

教師在學(xué)生練習(xí)時要巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)錯誤時糾正,，個別錯誤個別糾正,，普遍錯誤集體糾正

放松與結(jié)束部分

引導(dǎo)學(xué)生進行放松活動，之后做課堂小結(jié),，指出優(yōu)點和不足之處,，達到鼓勵學(xué)生和繼續(xù)提高的目的。最后師生再見,，歸還器材,。這部分約3分鐘。

本次課我之所以選擇這樣教材內(nèi)容,、教法及設(shè)計程序,，主要的思考在于在前面的幾節(jié)課教學(xué)中的體會。有不少學(xué)生對籃球的興趣濃厚,，但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫,，最好一到球場馬上比賽或投籃練習(xí)。忽視籃球基本功的學(xué)習(xí),，學(xué)生就學(xué)得不扎實,，技術(shù)提高慢、不規(guī)范,。

另外也想嘗試在教學(xué)營造一個相對更自由寬松的環(huán)境;希望能通過讓學(xué)生看展板,、自主練習(xí)及分組競賽游戲來提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和相關(guān)運動技能。

體育課說課稿分鐘篇三

周三聆聽了吳老師的體育課,，有很多的收獲,，也受到了不少啟發(fā),，在本課的教學(xué)中吳老師創(chuàng)設(shè)了有趣的童話故事情景營救小動物，貫穿課堂活動的始終,，使學(xué)生在有趣的情境中投入快速往返跑的活動,。學(xué)生們學(xué)的輕松，快樂,，學(xué)有多得,！

1、創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜聞樂見的情景,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。‘國際動物保護協(xié)會希望我們盡快去營救這群遇洪水的小動物’,。在活動中教育學(xué)生要保護動物,、要有愛心。

2,、本課的學(xué)生活動充分：營救小動物——鋪橋,；建設(shè)美麗的家園，搭建小房子,。學(xué)生體能得到了很好的鍛煉,；學(xué)生合作意識和能力得到了提高。

3,、在鋪橋,、拆橋、大家小房子的環(huán)節(jié)都創(chuàng)設(shè)了競爭情景,，游戲活動要求明確,，每一次活動中注重適時評價，對小組活動進行評比評價,。大大激勵了學(xué)生的競爭意識和團隊意識,！

4、新課前準備活動充分由走到跑,、隊形變化,，注重學(xué)生熱身活動。

5,、搭建小房子的游戲,，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、豐富的想象能力及創(chuàng)造力,。

6,、為學(xué)生充分活動，教具準備充分體操墊、籃球等小器械齊備,。

體育課說課稿分鐘篇四

根據(jù)健康第一的指導(dǎo)思想和體育課程標準水平二的目標,，以及四年級學(xué)生的特點，確定本課目標如下：

1,、90%的學(xué)生能列舉并做出簡單的技巧動作,，并能說出所做技巧動作的術(shù)語，如：前滾翻,、跪跳起等,。

2、80%的學(xué)生能做出2-3個技巧動作的組合練習(xí),，并能夠努力展示自我,，體驗在活動中成功的心理感受。

3,、通過游戲教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的協(xié)作,、競爭意識,。

本課主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為《技巧組合》，為技巧單元第四課時,。依據(jù)本課的特點和教學(xué)目標的確定,，本課的教學(xué)重點為：能做出簡單的技巧組合動作，并說出動作術(shù)語,。教學(xué)難點為：通過自主探究學(xué)習(xí),，怎樣進行技巧動作組合。根據(jù)（水平二）四年級學(xué)生的身心特點,，在教師正確引導(dǎo)下,，使學(xué)生通過自主、探究的學(xué)習(xí)方式,，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維來進行技巧組合練習(xí),。并配以學(xué)生喜愛的奧運火炬接力的游戲，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識,。

四年級學(xué)生對于一些技術(shù)性的東西不是很感興趣,，但通過低年段和前兩個課時的教學(xué)，該年齡段學(xué)生對前滾翻,、后滾翻等一些一些簡單的技巧已初步掌握,，在此基礎(chǔ)上利用創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生通過自主探究的學(xué)習(xí)方式,，來達成本課的預(yù)期目標。預(yù)測：根據(jù)本課的特點，學(xué)生積極參與練習(xí),，大膽,、積極發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維，學(xué)習(xí)情趣高漲,，課堂氣氛活躍,，能進行一些簡單的技巧動作組合練習(xí)，并能在練習(xí)中獲得愉悅的心理體驗和情感交流,。

（一） 說教法：

1,、 談話啟發(fā)法：通過語言導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境（游玩體操訓(xùn)練館）營造一種歡快的氛圍,，以調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,。

2、 復(fù)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)以前所學(xué)技巧動作,，進一步鞏固動作技能,。

3、 游戲教學(xué)法：敢于打破過去陳舊的準備活動框架,，利用游戲來啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)主動參與練習(xí)。

4,、 評價法：以鼓勵為主,，適當(dāng)引導(dǎo)，運用隨堂口頭評價,。

（二） 說學(xué)法：

1,、 自主學(xué)習(xí)法：提出問題，讓學(xué)生自主尋求答案,。

2,、 合作學(xué)習(xí)法：在教師的引導(dǎo)下，通過小組分工,，圍繞如何組合技巧進行探討,、研究，有緒地進行練習(xí),。

3,、 探究學(xué)習(xí)法：教師設(shè)疑，讓學(xué)生自主協(xié)作,，探究,。

4、 互評互幫法：通過相互觀察,，相互交流討論,，相互評價,，互幫互學(xué)。

5,、 分層學(xué)習(xí)法：對基礎(chǔ)好的學(xué)生,，提出進行多個技巧的組合練習(xí)，并可插入一定難度的技巧動作,；對基礎(chǔ)差的學(xué)生,，利用簡單的技巧動作，進行2-3個動作的組合練習(xí),。

活躍氣氛----主動參與----自主學(xué)練,，合作探究----交流分享

創(chuàng)設(shè)情境 自主游戲，復(fù)習(xí)技巧 了解知識,，寓趣于樂,，合作探究 體驗反饋

本課以技巧組合為教材，搭配奧運火炬接力游戲教材,。整節(jié)課以游玩體操訓(xùn)練館,，迎接2008北京奧運為主線。讓學(xué)生自主學(xué)練,、探究學(xué)聯(lián),，使學(xué)生掌握一些簡單的技巧組合動作。利用游戲培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作競爭意識,，培養(yǎng)民族自豪感，樹立健康第一的知道思想,。

1,、 激情引趣

教師采用談話啟發(fā)法創(chuàng)設(shè)情境開課，讓學(xué)生了解一些有關(guān)奧運體操項目的小常識,，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，分組以開火車，開汽車等形式去游玩體操訓(xùn)練館,。

2,、 主動參與

教師啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生通過分組合作游戲，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在玩中學(xué),，在游戲中完成準備活動。學(xué)生在自主游戲的同時,，教師邊巡視,，邊誘導(dǎo)，并參與游戲,。

3自主學(xué)練,，合作探究

（一） 學(xué)習(xí)技巧組合

通過教師設(shè)問我們學(xué)國哪些技巧動作,？從而引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)以前所學(xué)技巧動作。并進行分組練習(xí),，展示,，互動評價。在學(xué)生展示單個動作并進行評價后,，教師設(shè)疑能不能把這些單個動作組合起來進行練習(xí),？讓學(xué)生帶著疑問進行分組討論、探究,、練習(xí),。教師并巡視輔導(dǎo)，然后再進行展示,、互評,、互學(xué)、互練,，從而進一步鞏固技巧組合動作練習(xí),。

（二） 游戲奧運火炬接力

奧運火炬接力是本課的第二教學(xué)內(nèi)容，是在傳統(tǒng)游戲十字接力的基礎(chǔ)上,，根據(jù)四年級學(xué)生的特點,，通過設(shè)置障礙、變換距離,、變換組別的方法而進行改編的游戲教材,。教師通過語言導(dǎo)入游戲教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置山峰等障礙,，通過變換距離,、組別進行游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗運動樂趣,，享受成功的喜悅,。

3、 交流分享,、身心恢復(fù)

4,、 墊上舞蹈《讓我們蕩起雙槳》：伴隨輕松的旋律，學(xué)生坐在小船上以舞蹈形式恢復(fù)身心,，結(jié)束本課,。

體育課說課稿分鐘篇五

各位評委：

您們好！我說課的內(nèi)容是：運球,，雙手胸前傳接球,，選自高中《體育與健康》課第二節(jié)。

本課以《新課標》為依據(jù),，充分體現(xiàn)“健康第一”的教育指導(dǎo)思想,，結(jié)合本校的實際情況,，組織安排教學(xué)內(nèi)容，通過籃球運動,，可以發(fā)展學(xué)生跑,、跳、投等基本活動能力,，提高靈敏,、速度、力量,、耐力等身體素質(zhì)和動作的準確性,、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能,。同時還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強,、機智、果斷等優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神,。

本課教學(xué)內(nèi)容是籃球運動中最主要的基本技術(shù),，是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用,，是高中籃球教學(xué)重要組成部分,，是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量,，所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù),，本課是高中體育課中學(xué)習(xí)籃球運動的第二節(jié)課，起著承上啟下的作用,，運球,、傳接球技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜，但要做到準確,、熟練、隱蔽,、快速,，同時要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動作，就比較困難,。

本次課的授課班級為男生班,，共四十人，學(xué)生運動技能雖然有差異,，但學(xué)生總體身體素質(zhì)都比較好,，組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力,、創(chuàng)造能力,。

1,、認知目標：進一步建立運球，雙手胸前傳接球動作概念,。

2,、技能目標：鞏固提高運球、傳接球技術(shù)動作和對球的控制能力,、支配能力,，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì),。

3,、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機智,、果斷,、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致,、密切配合的集體主義精神,。

重點：運球手型及按球的部位、力量,，傳接球的準確性快速能力,。

難點：上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制支配掌握能力。

本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo),，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略,，發(fā)展學(xué)生的個性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，運用靈活多變手段,，做到身心結(jié)合，努力達到教學(xué)目標,。

全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整,，而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標，力求合理,、緊湊,、流暢、新穎,。

（一）開始部分（2’）

1,、課堂常規(guī)

2、本課的教學(xué)內(nèi)容目標及要求

（二）準備部分（8’

教師先進行各種方法練習(xí)和講解,，然后學(xué)生自由模仿創(chuàng)新練習(xí),，組織形式為散點。學(xué)生通過各種練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的球感和對球的興趣，改善手對球的控制和掌握能力，進一步熱身,，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備,。

（三）基本部分（30’）

1、運球：高低交替運球,，兩手交替運球,，體前變向運球，急停急起運球等原地和行進間的運球練習(xí),。

采用了學(xué)生散點看教師示范模仿練習(xí),，同時教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題，特別是身體的姿勢,、手型,、手法和球的運行要準確。著重解決手對球的按拍力量,、方向,、掌握，上下肢協(xié)調(diào)配合和眼視前方,，同時給學(xué)生一定的時間自主創(chuàng)新,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進一步提高控制球和支配球的能力,。

2,、先進行一對一的“搶運球”對抗練習(xí)，然后進行分組“搶運球”對抗練習(xí),。加強學(xué)生對球的控制和支配能力,，發(fā)展個性，培養(yǎng)學(xué)生競爭意識和創(chuàng)新能力,，同時對學(xué)生的表現(xiàn)及時進行鼓勵表揚,，為下部分教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。

3,、原地兩人一組雙手胸前傳接球

要求：前臂發(fā)力前伸,，手腕急速向外翻轉(zhuǎn)，肩,、肘、腕關(guān)節(jié)放松,，全身協(xié)調(diào),。

4、原地兩人一組運球雙手胸前傳接球

要求：運,、傳,、接運用協(xié)調(diào),，且要迅速轉(zhuǎn)換銜接。

5,、四人一球一組,，行進間運球后傳球、接球后運球,。

要求：運球和傳球,，接球和運球要相互銜接好、順,，逆方向都要練習(xí),。目的是利用運球和傳接球動作有機緊密銜接，快而連貫,，更進一步提高傳接球和支配球的能力,，使學(xué)生全面發(fā)展身體素質(zhì)和技術(shù)水平。

（四）結(jié)束部分（5’）

1,、放松操

在教師帶領(lǐng)下學(xué)生通過模仿練習(xí),，促使學(xué)生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復(fù),。

2,、對本課進行小結(jié)，布置收回器材,。

場地器材：

1,、場地：籃球場，2,、器材：籃球40個,，球網(wǎng)4個，

預(yù)計教學(xué)效果：

預(yù)計平均心率為：130--135次/分,，

最高心率為180次/分,，出現(xiàn)在第二十、三十五分鐘,。

運動密度約為55%,，運動負荷為中等稍上。

在教學(xué)目標的制定過程中,，對教材的特點,、重、難點,、學(xué)生的情況等進行了比較透徹的分析,，教法與學(xué)法的選擇遵循了教學(xué)原則和學(xué)生心理特點，順利地達到本課制定的教學(xué)目標，學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下認真參與各項練習(xí),，課堂氣氛活躍,，師生情感融洽。在教學(xué)比賽中同學(xué)們積極投身與籃球運動之中,，學(xué)生們在籃球場上得到快樂,，獲得強健的體魄和聰明的才智。

體育課說課稿分鐘篇六

1,、教學(xué)整體設(shè)計,，能滲透現(xiàn)代體育教學(xué)思想、觀念和理論,。

2,、說課與上課的統(tǒng)一，理論與實踐的'有機結(jié)合,。

3,、教學(xué)設(shè)計具有新穎、獨特和創(chuàng)新,。

4,、說課、上課具有藝術(shù)性,、實效性和推廣價值,。

5、評分分為說課,、上課兩部分,，部分總分為100分，分值為各一半,。具體見以下評分細則：

1,、分類

2、內(nèi)容

3,、要素

4,、評價

5、說課內(nèi)容

6,、教材分析

7,、大綱計劃處理搭配重點難點價值內(nèi)涵深化創(chuàng)新

8、學(xué)情分析

9,、基礎(chǔ)起點身心特點條件習(xí)慣與課聯(lián)系

一,、教學(xué)目標

確切合理具體可操作

教法、學(xué)法

教師教法：緊扣目標切實有效探索創(chuàng)新體現(xiàn)主導(dǎo)

學(xué)生學(xué)法：充分活動明白道理學(xué)會學(xué)習(xí)體現(xiàn)主體

二,、教學(xué)過程

1,、設(shè)計合理過程清晰優(yōu)化組合目標達成

2,、理論與過程結(jié)合

3、場地器材

4,、充分利用變化新穎一材多用改革創(chuàng)新

5、說課藝術(shù)

6,、講述

7,、普通話脫稿清晰激情時間（20’）

8、藝術(shù)

9,、教態(tài)節(jié)奏表現(xiàn)力感染力

10,、媒體

11、合理實效現(xiàn)代技術(shù)

三,、加分因素

1,、有特色有創(chuàng)新效果顯著

2、酌情加分

1,、分類

2,、內(nèi)容

3、要素

4,、評價

5,、教師教學(xué)能力

6、教材

7,、教案與說課內(nèi)容的銜接,，說課的思想、理論在教案中的體現(xiàn),。

一,、教學(xué)目標

符合綱要符合實際合理明確可操作有評價達成度。

二,、教學(xué)過程

內(nèi)容,、方法、手段,、場地,、器材、組織,、教與學(xué)的優(yōu)化整合,。流暢緊湊。

三,、教學(xué)效果

目標達成德育滲透體育與健康教育運動負荷,。--明顯

1模式、方法,、思維,、創(chuàng)新。

2學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)

一、學(xué)習(xí)態(tài)度

注意力集中積極參與自學(xué)鍛煉思維活躍聽從指揮,。

體現(xiàn)主體,。

二、意志情緒

進取精神克服困難情緒飽滿體驗樂趣,。

三,、目標達成

學(xué)習(xí)目標達成在原有基礎(chǔ)上提高。

四,、師生關(guān)系,、同學(xué)關(guān)系

師生融洽、同學(xué)合作,、和諧民主,、相互尊重。

體育課說課稿分鐘篇七

各位評委老師：
大家好!我說課的題目是大班健康活動《開心一刻》,。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》告訴我們：教育內(nèi)容的選擇,，既要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題,，又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗和視野,。《開心一刻》這節(jié)體育游戲是通過玩塑圈,，讓幼兒掌握膝蓋套圈走,、跳的技能。塑圈是幼兒生活中比較熟悉的,，也是他們比較喜歡的一種器械,，但他們玩的花樣并不多，不是拿來轉(zhuǎn)呼啦圈,，就是用來跳圈,、套圈。因此,，選擇本節(jié)體育游戲,，讓幼兒既感到親近熟悉，又覺得新奇,，對老師來講,，既符合孩子的現(xiàn)實水平，又有一定的挑戰(zhàn)性,。

陳鶴琴先生說過：“幼兒以游戲為生命,，多游戲，多快樂,?！北竟?jié)活動以游戲貫穿始終,，在聽一聽，看一看,，說一說,，做一做等活動中，使幼兒感受并體驗滑稽人走路的動作和快樂,，為了更好地發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性,，以游戲情節(jié)把膝蓋套圈走、跳的動作鞏固,、貫穿活動始終，增加了活動的情趣,。同時,，大班的孩子已經(jīng)漸漸萌發(fā)了一定的規(guī)則意識，因而活動中提出了一定的規(guī)則意識,。

我們都知道,，活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的作用,。根據(jù)大班幼兒年齡特點和認知水平,，結(jié)合《綱要》及所選教學(xué)內(nèi)容，以布壚坶的《教育目標分類學(xué)》為依據(jù),，我確立了知識,、能力、情感三方面的目標是：

1,、掌握用膝蓋套住圈走,、跳的動作要領(lǐng)。

2,、動作協(xié)調(diào)靈活,，能積極動腦探索有效的合作方法。

3,、體驗游戲的滑稽和快樂,。

本次活動的重點是：幼兒把塑圈套至膝蓋，兩腿分開套住圈,，不讓其掉下來,，在場地上自由地走、跑,。

本次活動的難點是：動作協(xié)調(diào)靈活,，兩腿分開套住圈，不讓其掉下來,，能積極動腦探索有效的合作方法,。

為了更好的完成本次活動,，我做了如下準備，提前帶幼兒看雜技,、滑稽表演,，每人一個塑圈，彩色紙帽若干,，動感歡快和舒緩輕柔的音樂,。

1、講解示范法：在明確講解膝蓋套圈的動作要領(lǐng)及活動規(guī)則時,，采用講解示范法,。

2、交流討論法：通過練習(xí),、集中交流,，再練習(xí)再交流，使教師和幼兒共同發(fā)現(xiàn)問題,，及時解決問題,。對活動中出現(xiàn)的不正確姿勢和特殊情況，師生共同探討使之得到經(jīng)驗的積累和提高,。

3,、觀察法：教師通過觀察幼兒分散練習(xí)，糾正部分幼兒不正確的動作,，引導(dǎo)幼兒想出不同的跳法,，及時對勇敢的幼兒加以鼓勵。

此外,，我還采用了對比法,、語言提示等方法來更好的完成教學(xué)任務(wù)。

說學(xué)法

教育活動是教師有目的,、有計劃的引導(dǎo)幼兒生動,、活潑、主動活動的多種形式的教育過程,。由此可見,，幼兒是活動的主體，為突出幼兒在活動中的主要地位,，更好的達到教育目標,，因此本次活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,，讓幼兒在看看,、聽聽、想想,、說說,、玩玩的輕松氛圍中,，提高了認識、鍛煉了能力,，更讓幼兒體會到了成功的喜悅,。采用了以下學(xué)法。

1,、游戲法：游戲活動是孩子最重要的學(xué)習(xí)方式,，《綱要》也重申“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲的為基本特點,，滿足幼兒身心需要,。游戲過程能激發(fā)幼兒一直以積極、輕松,、愉快,、自覺的心情參與活動?！币虼耍麄€活動我運用游戲的方法貫穿教學(xué)全過程,。

2,、體驗法：心理學(xué)指出，凡是人們積極參加體驗過的活動,，人的記憶效果就會明顯提高,。我想這次健康活動《開心一刻》一定會對幼兒留下深刻的印象，其中的快樂,，和勇于挑戰(zhàn)的精神也將會永遠讓他們回憶,。與此同時他們不僅學(xué)會了正確的膝蓋套圈走、跑的方法,，也會回憶與同伴老師一起游戲的情景,，從而進一步體驗成功的樂趣。

3,、自主探索法：嘗試和探索是幼兒獲得知識和技能的最佳途徑,。這個過程對于成功和失敗對幼兒來說，都是寶貴的經(jīng)驗,，做為組織者,，提供幼兒自由探索和盡情發(fā)揮的空間，讓每個幼兒都有機會參與嘗試,，比組織練習(xí)更符合幼兒的天性,。活動中,，我讓孩子自主的嘗試,、自主的探索膝蓋套圈走,、跳的的樂趣。

1,、我采用環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)來組織此次活動,，活動流程為：

(一)熱身活動：

熱身運動是開展體育鍛煉必不可少的環(huán)節(jié)。新《綱要》中指出：幼兒的學(xué)習(xí)是綜合的,、整體的,。在教育過程中應(yīng)依據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗和學(xué)習(xí)的興趣與特點，靈活,、綜合的組織和安排各方面的教育內(nèi)容,，使幼兒獲得相對完整的經(jīng)驗?；顒娱_始,，我和幼兒談話，讓他們說說自己看到過哪些雜技,、滑稽表演?然后通過創(chuàng)設(shè)情景——雜技團要招收會玩塑圈的滑稽人去演出,，你們想去嗎?這一情景很快激起了幼兒的興趣，孩子們情趣很高,，精神飽滿,。在老師帶領(lǐng)下，和著音樂做熱身運動,，使幼兒身體的各個關(guān)節(jié)得到舒展,，肌肉得以放松，從生理和心理為即將開始的游戲活動做好了準備,。

(二)基本部分

這是本次活動的核心部分,，活動重點的掌握，難點的突破以及目標的完成都是在這部分中逐步完成的,。

第一步是探索圈的玩法,，這一環(huán)節(jié)最重要的是讓幼兒自由探索塑圈的多種玩法。在幼兒熱身運動后,，我引導(dǎo)幼兒“我發(fā)現(xiàn)你們每一個人都很棒,，但是想成為滑稽人，要會玩塑圈,，你都知道塑圈的哪些玩法?”引導(dǎo)他們想出玩塑圈的多種玩法(滾圈,、跳圈、轉(zhuǎn)圈,、套圈等),，并親自嘗試，教師仔細觀察幼兒,，隨機指導(dǎo),。教師接著和幼兒談話：“誰想來表演一下你是怎樣玩圈的?”教師請出1至2位幼兒表演玩圈的方法,。這樣讓幼兒有機會表演自己的方法，又可以看到別人的方法,，互相觀察學(xué)習(xí),，提升經(jīng)驗。

2,、學(xué)習(xí)用膝蓋套圈走,、跳的動作，重點指導(dǎo)：

(1)這一環(huán)節(jié)我通過和幼兒談話“你們玩圈的辦法真多,，雜技團決定破格將你們都錄取成為小滑稽人,，高興嗎?誰能來說說滑稽人是怎樣走路的?你能加上塑圈來學(xué)一學(xué)嗎?”幼兒自由探索膝蓋套圈的玩法。這一環(huán)節(jié)中,，我運用了設(shè)問質(zhì)疑法,，引導(dǎo)幼兒經(jīng)驗交流、討論交流,，思考新的玩法,。既肯定了幼兒的成功經(jīng)驗，又進一步激發(fā)了幼兒的探索欲望,，使活動得到了延伸,。

(2)接著，教師和幼兒談話交流膝蓋套圈走,、跑的動作要領(lǐng),，“圈放在哪個位置,，腿怎樣才能跳的又快又好?”幼兒回答后教師示范膝蓋套圈跳的動作,。之后，教師通過引導(dǎo)：我走的滑稽嗎?現(xiàn)在小滑稽人跟著大滑稽人一起來玩,。全體幼兒在教師的帶領(lǐng)下一起進行膝蓋上套著圈快速向前走,、跳的練習(xí)。在這一環(huán)節(jié)中我主要針對膝蓋套圈走,、跳的動作要領(lǐng)進行示范,，目的在于讓幼兒能動作協(xié)調(diào)靈活的用膝蓋套住圈走、跳,。

3,、鼓勵幼兒大膽嘗試兩人合作套圈走的玩法：

在進行了膝蓋套住圈走、跑練習(xí)的基礎(chǔ)上,，這一環(huán)節(jié)中,，我對幼兒提出更高層次的要求，嘗試兩人合作套圈走,。我通過引導(dǎo)：小滑稽人還要學(xué)會和別人合作套圈走的本領(lǐng)呢,，你們能不能試一試?幼兒的興趣有一次被激發(fā)了起來,，他們又投入到了新的探索活動中，整個活動由易到難,，由淺入深,，逐層深入。

4,、進行游戲“取帽子比賽”,。

幼兒分成四隊，進行“滑稽”比賽,，我引導(dǎo)幼兒“剛才呀,，雜技團又傳來消息，他們要通過取帽子比賽,，找出一組最滑稽最厲害的小滑稽人去參加演出,，你們有沒有信心贏得比賽?”比賽的情節(jié)再一次激發(fā)起了幼兒游戲的興趣。大班幼兒已經(jīng)開始注重結(jié)果,，比賽符合他們的心理特點,，還能培養(yǎng)幼兒良好的心理素質(zhì)，合作性和集體榮譽感,，因此,，本環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了兩次比賽,，在第二次比賽中,，我增加了難度，設(shè)置了“小水塘”障礙物,，引導(dǎo)幼兒跳過障礙物,，取得帽子后返回。這一環(huán)節(jié)中,，利用比賽的方法充分發(fā)揮了每一個幼兒的潛能,，讓幼兒隨著情節(jié)的發(fā)展，逐步提高運動的負荷程度,，使肌體更加協(xié)調(diào),、靈活，幼兒的能力和個性得到了全面發(fā)展,。

(三)結(jié)束部分

游戲結(jié)束,，我通過發(fā)獎牌、喝飲料等情景,，在音樂聲中帶幼兒放松身體,，結(jié)束活動。

這就是我本次說課的內(nèi)容，希望各位評委老師批評指正,，謝謝!

體育課說課稿分鐘篇八

《英雄少年》武術(shù)操

本課教學(xué)對象為東方中學(xué)初二女生,，共32人。她們喜愛體育運動,，具有較好運動能力和自學(xué)能力,，有較強的體育意識和運動參與積極性。但由于文化課學(xué)習(xí)的.壓力較大,，她們有時會出現(xiàn)浮躁的心理,，產(chǎn)生消極的情緒，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利影響,。本節(jié)課力求從教法和學(xué)法上改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，進行創(chuàng)新，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,，陶冶學(xué)生的情操。

1,、認知目標：通過教學(xué),，使學(xué)生對武術(shù)操有一定的認識，明白《英雄少年》武術(shù)操的鍛煉價值,。

2,、技能目標：通過教學(xué)，使學(xué)生基本掌握武術(shù)操1-3的動作,，并做到線路清楚,，手形、步形正確到位,；較好地掌握跑的節(jié)奏,，發(fā)展跑的能力。

3,、情感目標：通過教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生崇尚武德精神,、及吃苦耐勞,、團結(jié)協(xié)作、穩(wěn)扎穩(wěn)打的思想品質(zhì),，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,。

武術(shù)的重點：手形的變化，重心的移動

難點：動作的連貫和穩(wěn)定性以及武術(shù)的精氣神,。

1,、教法：本課結(jié)合體育與健康的教學(xué)新理念，以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主線。首先針對武術(shù)教學(xué)比較簡單和枯燥的特點,，采用情緒激勵法和情境教學(xué)法進行教學(xué),，這樣易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能積極主動地去學(xué)習(xí),。還采用講解示范法,，在教學(xué)的一開始，教師正確完整的演示武術(shù)操,，以正確優(yōu)美的示范動作感染學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生“我想學(xué)”的情感，從而為學(xué)生能更快,、更好地掌握組合動作打下基礎(chǔ),。

2、學(xué)法：本課主要采用：嘗試學(xué)習(xí)法,、比較學(xué)習(xí)法,、小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身動作的問題,。而后在練習(xí)中,，通過學(xué)生間相互對比、交流,、評價和小組探究中悟出動作要領(lǐng),，理解含義。

最后通過集體表演,、個人展示相結(jié)合,，解決所發(fā)現(xiàn)的問題。促進學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)的自主性,。

1.課堂常規(guī)

2.師生問好（抱拳禮問好）

3、慢跑

4.（1）徒手操：沖拳,，推掌,，手型變換等。要求講清楚每節(jié)動作的要點與難點,。動作要規(guī)范,、到位，使其可以充分調(diào)動學(xué)生的熱情,。

（一）武術(shù)操：一組動作,。（4個8拍）

1。教師先講解示范,，學(xué)生在教師口令下進行練習(xí),。

2,。教師進行糾錯，學(xué)生在教師口令下進行練習(xí),。

3,。完整練習(xí)，并跟隨教師在音樂伴奏中進行,。

（二）集體練習(xí),，匯報表演。

(三）素質(zhì)練習(xí)-障礙跑

教學(xué)效果預(yù)計：

一）生理負荷：預(yù)計學(xué)生平均心率為120次/分,，練習(xí)密度為40%,，運動負荷中等。

（二）心理負荷：課堂氣氛輕松,、愉悅,，身心得到充分的放松。

九,、場地：籃球場

器材：錄音機一臺,；墊子10個

排球4個；跳繩4根

體育課說課稿分鐘篇九

本節(jié)課以《小學(xué)體育課程標準》為依據(jù),，貫徹以老師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體的教學(xué)理念，體現(xiàn)高效課堂,，按照課程標準的要求,，以“健康第一，快樂體育”為指導(dǎo),，將“高效課堂”貫穿于全堂課的過程,，為學(xué)生創(chuàng)造一個充分展示自我的舞臺。培養(yǎng)學(xué)生對體育運動的興趣與愛好,，提高學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力,，使他們的身心在愉快的活動中得到鍛煉和發(fā)展，讓學(xué)生感到體育課給他們帶來的快樂,。

跳躍是人體基本活動能力之一,，它對提高身體的跳躍能力和協(xié)調(diào)能力以及促進下肢肌肉關(guān)節(jié)的發(fā)展有著主要的作用。該教材對場地器材要求不高,，具有極廣泛的適應(yīng)性,，操作練習(xí)方法簡便、易學(xué),、很容易滿足學(xué)生的成就感,。根據(jù)上述對教材功能的分析,，本課特點表現(xiàn)在師生共同創(chuàng)設(shè)了這一教學(xué)情境,，在導(dǎo)與學(xué)的雙重作用下，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生在融洽的學(xué)習(xí)氛圍中得到鍛煉,。

我主要是根據(jù)小學(xué)二年級學(xué)生活潑好動,，思維活躍，愛模仿,、愛玩,，愛運動的生理特點，抓住學(xué)生好表現(xiàn),，好競爭,，喜歡大膽嘗試，喜歡聽故事/愿意在故事的情境中游戲玩耍的特點,，形成具有故事情節(jié)和主題的學(xué)習(xí)氛圍而設(shè)計的,。為了打造高效課堂，運用情境教學(xué)來提高學(xué)生參與課堂活動的積極性和主動性,，在教學(xué)中學(xué)生通過嘗試,、觀察、體驗,、證實等一系列方法在相互交流,、相互合作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,。培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作探究,、大膽創(chuàng)新、勇敢頑強的精神和敢于實踐的能力,，使學(xué)生的身心在不斷探索的游戲中得到健康發(fā)展,。

（一）調(diào)動情緒、激發(fā)興趣

上面提到了課的主要內(nèi)容是采用做游戲的教學(xué)方法來展開的,，其內(nèi)容豐富多彩,，深受學(xué)生們的喜愛。

為什么要這樣做呢,？所謂“興趣是最好的老師”,，大家都知道，小學(xué)生的愛玩是他們的天性,，所以我在課堂一開始時以親切自然的話語將學(xué)生帶入到體育課中,，“小朋友們喜歡小動物們嗎，知道小動物們是怎樣跳的,？”引導(dǎo)學(xué)生參與小游戲,，用語言提示讓學(xué)生去模仿小動物們的跳，去學(xué)習(xí)小動物們的跳,，讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí),，相互幫助,。這樣做目的在于激發(fā)學(xué)生愛上體育的興趣，通過參與,，孩子的熱情一開始就被調(diào)動起來了,，然后根據(jù)小學(xué)生模仿能力強的特點，我準備了一套簡單的模仿準備活動操,，讓學(xué)生不僅在玩的時候活動了身體各個部分的`關(guān)節(jié),，還提高了學(xué)生對運動的喜愛。

（二）合作探究,、掌握技能

這一部分是本節(jié)課的重點內(nèi)容,，通過讓小朋友們想想小動物們都是怎樣跳的，讓他們相互學(xué)習(xí),，相互幫助,，這們的教法，不僅讓學(xué)生們得到了鍛煉,，而且能讓學(xué)生們體會到團結(jié)協(xié)作,，相互交流的集體主義精神。教師在旁邊加以點評補充,，規(guī)范動作要領(lǐng),，引出雙腳跳躍的正確身體姿勢和動作方法，發(fā)展學(xué)生的靈敏,、協(xié)調(diào)和力量素質(zhì),，增強彈跳力，發(fā)展跳躍能力,，培養(yǎng)學(xué)生克服困難,、勇敢果斷的優(yōu)良品質(zhì)。

（三）拓展能力,、情感教育

發(fā)展學(xué)生的上肢力量,，培養(yǎng)學(xué)生珍惜生命、關(guān)愛他人的意識,。我第三個環(huán)節(jié)游戲的加入進一步的加強了學(xué)生們團隊合作精神,，他們相互團結(jié)，相互比拼,，不僅在身體素質(zhì)方面得到了提高,，還使體育運動對學(xué)生的心理影響上起到了很大的影響。體育運動的游戲化,，甚至對個別學(xué)生的心理影響會是終身的,。

（四）穩(wěn)定情緒、愉悅身心

結(jié)束部分,，我還是采用小游戲的形式,，讓學(xué)生們扮演成氣球,，老師是吹氣球的人，這樣不僅讓學(xué)生與老師的距離拉得更近了,，還讓學(xué)生感受到老師的親切,，同時學(xué)生的身心也得到了很好的放松,。

整體感覺本次課的情境導(dǎo)入比較符合二年級學(xué)生的年齡特點,，以“克服困難，團結(jié)協(xié)作”為主題,，來引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)本領(lǐng),、克服人，較快地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)動作技能的積極性,。在學(xué)習(xí)單雙腳跳時我采用了形式多樣的方法進行不同節(jié)拍的單雙腳跳,，如：小青蛙跳、小袋鼠跳,、小兔子跳等到,，很好的解決了課的重點：蹬地有力，落地輕巧,。充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，忘記負荷,，學(xué)到本領(lǐng),。

但在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了許多的不足之處，

1,、老師在組織學(xué)生方面不太到位,，小學(xué)二年級的孩子由于年齡小，注意力容易分散,，我的語言方面不夠簡練,，孩子不能馬上領(lǐng)會到我的意思，口令執(zhí)行起來有些慢,，課堂上顯得有點混亂,。

2、由于天氣比較冷,，還飄著零星的小雪花,，又是下午第一節(jié)課，學(xué)生正處于最疲憊的狀態(tài),，站在風(fēng)中忍不住縮手縮腳,，所以我感覺這樣的情況下讓孩子們放開手腳有些困難，運動量也很難控制,，動作要領(lǐng)也做得不是很到位,。

3,、教師在駕馭學(xué)生和課堂組織能力上還有所欠缺，這些缺點我會在以后的課堂上加以改正,，進一步加強對學(xué)生的管理,，同時加強自己的業(yè)務(wù)水平。

總之,，從本次課的教學(xué)中,，我認識到高效課堂就是合理的選擇和使用教學(xué)輔助器材，充分發(fā)揮器材的實用性,，達到高質(zhì)高效,，始終把“健康第一”作為指導(dǎo)思想，讓學(xué)生成為課堂的“主人”,，注重學(xué)生的健康發(fā)展,，體現(xiàn)以學(xué)生為主體地位的教學(xué)觀。然后,，教學(xué)通過豐富多彩的教學(xué)手段和兒童語言來激發(fā)和促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生從小自覺、主動的學(xué)會生存,、學(xué)會健體,、學(xué)會學(xué)習(xí)。從而輕松實現(xiàn)高效課堂,。

體育課說課稿分鐘篇十

依據(jù)《課程標準》的基本理念,，貫徹落實“健康第一”的教學(xué)思想，讓學(xué)生學(xué)會生存,、學(xué)會健體,，掌握一些基本的健身方法。采用靈活多樣,、合理有效的教學(xué)方法,，激發(fā)學(xué)生的運動興趣。在教學(xué)中以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生的思維,、情緒、活動同教師的教交融在一起,，使學(xué)生帶著愉悅的心情,，濃厚的興趣，積極主動地完成學(xué)習(xí)目標,，發(fā)展學(xué)生敢于動腦,，大膽實踐的能力。

翻滾是學(xué)生喜愛的體育項目之一。它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜技巧動作的基礎(chǔ),，著重培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和身體柔韌性,，是貫穿了整個小學(xué)階段體育教學(xué)的一個重要項目。同時也是生活中遇到危險時自我保護的方法,，碰到危險能及時地,、靈敏地進行翻滾則能有效的保護自己避免傷害。前滾翻動作重點是翻滾時低頭,、含胸,、團身、難點是動作協(xié)調(diào),，滾動圓滑,。

本堂課授課年級為三年級,。根據(jù)小學(xué)生體育課程標準,，三年級學(xué)生屬于水平二的范疇，因此對于前滾翻還是第一次接觸新鮮感較強但對于前滾翻這一技巧沒有什么概念,，因此本堂課的內(nèi)容應(yīng)是使學(xué)生建立基本概念能基本進行前滾翻的內(nèi)容,。三年級學(xué)生模仿能力、好奇心和表現(xiàn)欲都很強,，教師在課堂上應(yīng)充分利用這些特點組織教學(xué),。但同時三年級學(xué)生自我約束能力較差，教師在授課時對于學(xué)生的意見和建議以及挫折和自卑心理要正確引導(dǎo)和鼓勵,。對調(diào)皮不守紀律的學(xué)生在教育時要注意語言和方式,，避免學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。

（1）認識目標：學(xué)習(xí)前滾翻,，使學(xué)生了解完整的過程,，知道翻滾在生活中的作用并建立正確的動作概念。

（2）技能目標：通過練習(xí),，80%的同學(xué)基本能完成前滾翻的完整動作,；發(fā)展學(xué)生柔韌、靈敏,、協(xié)調(diào)素質(zhì)和控制身體的能力,。

（3）情感目標；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，積極參與活動的意識和行為,，感受互助合作的`快樂，充分展示自我,。

樓梯時不小心踩空臺階向下摔怎么辦,？如同學(xué)間開玩笑向后推你怎么辦？等一系列的問題,，引導(dǎo)學(xué)生思考,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。接著教師介紹翻滾的作用，引出本堂課學(xué)習(xí)重點：前滾翻,。

示范講解法教師示范標準動作,，講解動作要點。教師標準,、完整的示范動作是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力,。

小學(xué)生具有超常的模仿力，教師示范,，對于其學(xué)習(xí)標準動作有很大幫助,。

學(xué)生示范，同學(xué)標準的動作能激發(fā)自身好勝心,，而示范同學(xué)動作中出現(xiàn)的一些錯誤,，經(jīng)過老師指出糾正后，也會引起其它學(xué)生的重視,，避免出現(xiàn)類似錯誤,。另外，示范的同學(xué)也能從老師,、學(xué)生的建議中吸取經(jīng)驗,，改進動作。

學(xué)生在示范動作或自由練習(xí)過程中,，教師通過觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一些錯誤及時給予指正,，并將一些典型錯誤在所有同學(xué)面前提出，以引起同學(xué)的注意,，避免類似錯誤的發(fā)生,。幫助學(xué)生更好的掌握動作要領(lǐng)，教師的鼓勵性評價也有助于學(xué)生增強學(xué)好動作的信心,。

學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗肯定能說出球跑的快,，這時教師進一步啟發(fā)學(xué)生為什么球跑的快呢？最后得出結(jié)論,，因為球是圓的,，所以我們在滾動的時候也要把身體團成一個球才能滾動，這樣就解決了“團身”這一教學(xué)重點,，使學(xué)生牢牢的記住這一動作要點,，團身緊后蹬充分那就不會出現(xiàn)站不起來這樣的問題了。另外,，對于低頭這一教學(xué)重點,，也可啟發(fā)學(xué)生尋找解決問題的方法，同學(xué)可能會想到在下顎夾一個東西，那樣就不得不低頭了,，這時教師就拿出事先準備好的小海綿讓學(xué)生夾在下顎進行翻滾,，以強化“低頭”這一動作要領(lǐng)。

嘗試學(xué)習(xí)法在一次次的嘗試改進中提高動作正確性,、連貫性,。

觀察法學(xué)生觀察老師及同學(xué)的動作，從觀察中領(lǐng)會動作要領(lǐng),，培養(yǎng)學(xué)生生活的觀察能力,。

小組合作探究學(xué)習(xí)法分小組后讓學(xué)生自由練習(xí)，組員間可相互學(xué)習(xí)并相互指正對方動作中的缺陷,，有助于動作的學(xué)習(xí),，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)互助精神。

上課鈴響后,，由體育委員集合整隊,，學(xué)生成四列橫隊排列。教師檢查課堂常規(guī)執(zhí)行情況,，體育委員整隊完畢后向教師報告出勤情況,，整個部分要求學(xué)生動作迅速,、整齊,、安靜、精神飽滿,。

按人體運動規(guī)律,，人體的運動狀態(tài)是一個逐漸增強的過程。課開始的熱身運動是必不可少的,。是為了讓學(xué)生的身體狀態(tài)適應(yīng)下面的課的運動強度,，預(yù)防運動損傷。前滾翻對于小學(xué)生來說是一個比較危險的技巧,。如在練習(xí)過程中身體沒有充分打開,，不但可能對學(xué)習(xí)技巧造成障礙，還有可能造成運動損傷,，特別是頸部,、腰腹部容易造成傷害。因此針對本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點我安排了六節(jié)準備操,，分別是頭部運動,、上肢運動、體轉(zhuǎn)運動,、腹背運動,、下肢運動、手腕腳腕運動。通過這部分低強度的運動,，使學(xué)生身體充分打開,，以適應(yīng)下成課的學(xué)習(xí)。教師在安排好本節(jié)課內(nèi)容后,，學(xué)生在原有隊型基礎(chǔ)上,，向兩邊散開，適當(dāng)調(diào)節(jié)前后距離,，左右對齊,，教師在隊伍前方講解示范，提出動作要求并喊口令,，每節(jié)四個八拍,，學(xué)生隨教師一起練習(xí)，完成后恢復(fù)到原隊形,。

設(shè)疑在教學(xué)中教師通過提問啟發(fā)學(xué)生思考問題解決問題,，這樣既提高了學(xué)生的辨析能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力,，又激發(fā)了學(xué)生對本課技能學(xué)習(xí)的興趣,。

在學(xué)生思考或找到解決的方法之后，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。教師給學(xué)生自由學(xué)習(xí)空間,，讓師生、同學(xué)之間互動學(xué)習(xí),。因此我安排4人為一組每組分配一個課前安放在指定位置的墊子,，進行自由練習(xí)，教師巡視觀察,，指導(dǎo)學(xué)生動作,，組員之間也可相互觀察、評價,、共同學(xué)習(xí),，共同進步。

教師示范在學(xué)生自由練習(xí),，對于動作有所熟悉后,，由教師示范標準動作，激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)自我,、戰(zhàn)勝自我的信心,，而后講解動作要點，即低頭,、含胸,、團身,、動作協(xié)調(diào)，滾動圓滾,。并提出學(xué)生在自由學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的一些問題,，如沒有低頭、蹬腿不充分,、蹬腿后沒有及時團身等引起學(xué)生重視,，并啟發(fā)學(xué)生解決問題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中盡量避免類似錯誤的發(fā)生,。示范后由學(xué)生練習(xí)鞏固,。

學(xué)生示范小學(xué)生表現(xiàn)欲強，在嘗試練習(xí),、示范后,，給學(xué)生提供一個自我表現(xiàn)的舞臺，充分展示其學(xué)習(xí)成果,，同時也給其他學(xué)生提供一個互相學(xué)習(xí)的機會,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師予以適當(dāng)表揚或鼓勵,。

翻滾比賽分四組進行比賽,，每組分配一個墊子，要求動作標準,、迅速,，隊員間銜接連貫，教師裁判,，學(xué)生運用已掌握的動作進行比賽,，通過學(xué)習(xí)和比賽，使學(xué)生從中獲取掌握動作技能的作用,，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和團結(jié)互助精神。

障礙接力賽接力賽一直是學(xué)生比較喜歡的運動項目,，對于培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)精神,，競爭意識有很好的幫助，本堂課安排的障礙接力賽規(guī)則如下：學(xué)生分成四路縱隊站同一起跑線后,，每隊間隔2.5米,，距每隊隊首5米處放置一個墊子，15米處放置一個欄架（高50厘米）,，25米處立一個木樁,，以教師哨聲為令，學(xué)生出發(fā),，前滾翻通過墊子,跨過欄架饒過木樁后,鉆過欄架后再以前滾翻通過墊子回到起點,，第二位同學(xué)在與第一位同學(xué)擊掌后出發(fā),，完成相同動作返回，依次類推,，直至所有隊員完成,，以每隊最后一名隊員完成的先后順序為依據(jù)，進行排名,，在組織好學(xué)生分組后,，教師先講解接力規(guī)則，然后指導(dǎo)一名學(xué)生示范接力過程,，使所有學(xué)生明白接力規(guī)則,，最后開始游戲，教師裁判,，共進行兩次,，使學(xué)生在接力過程中，鞏固所學(xué)技巧,，體驗運動帶來的樂趣,。

原地小跳20次原地甩手甩腳15秒深呼吸5次在教師示范動作后，學(xué)生自由練習(xí),。

最后簡要小結(jié)本課學(xué)習(xí)過程,，感謝同學(xué)與老師積極配合完成一堂豐富的體育課，希望同學(xué)在今后的生活中能應(yīng)用到今天所學(xué)的技能,。

體育課說課稿分鐘篇十一

一,、課的內(nèi)容：跳馬分腿騰越（新授）和快速跑（復(fù)習(xí)）

二、教學(xué)目標：

認知目標：基本了解跳馬分腿騰越的基本技術(shù),，建立初級的技術(shù)思維構(gòu)架

技能目標：90％的學(xué)生基本掌握助跑上板支撐的技術(shù),。

情感目標：通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和意志品質(zhì)，學(xué)會保護自我和保護幫助技能,，培養(yǎng)安全意識,，增強責(zé)任感。

三,、分析教材：

本課主教材選擇跳馬分腿騰越,。跳馬是實用性很強的身體鍛煉手段。作為體育項目,，是源于歐洲騎士的訓(xùn)練,。通過支撐跳躍的學(xué)習(xí)對發(fā)展學(xué)生腿部和上肢的爆發(fā)力，增強肩臂,、腰腹,、下肢肌肉及關(guān)節(jié)韌帶的力量有十分重要的作用，并對發(fā)展速度,、靈敏,、協(xié)調(diào),、控制力和平衡能力等有著積極的作用。同時使學(xué)生運動器官,、前庭分析器官和心肺功能得到鍛煉和提高,。通過學(xué)習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和意志品質(zhì)。在學(xué)習(xí)掌握技術(shù)的過程中,，逐步學(xué)會保護自我和保護幫助技能,，培養(yǎng)安全意識，增強責(zé)任感,。副教材選用的是快速跑（變速跑）,，快速跑是發(fā)展學(xué)生速度素質(zhì)的主要內(nèi)容，在本課中其目的是在發(fā)展學(xué)生速度素質(zhì)的同時,，對主教材的跳躍助跑起到加強練習(xí)的作用,。

重點：克服心理障礙，助跑上板的連接

難點：

四,、學(xué)情分析：

初中一年級學(xué)生年齡都在13歲左右,，存在體質(zhì)普遍較弱、運動技術(shù)較差的現(xiàn)象,；在體育課中比較易興奮,，又難抑制，精神不易集中,；對于說教過多,、技術(shù)要求的教學(xué)因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣,；相反,，對于直觀的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡,，學(xué)習(xí)興趣較高,。

五、教學(xué)方法：

示范法：利用青少年學(xué)生模仿能力強,，好動及愛表現(xiàn)自己,，但體質(zhì)較弱的心理、身理特征,，應(yīng)用規(guī)范優(yōu)美的完整動作示范，以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。（說詞）不論什么樣的支撐跳躍動作,，其基本的技術(shù)環(huán)節(jié)，都包括：助跑,、上板,、踏跳,、第一騰空、推手,、第二騰空和落地七個環(huán)節(jié),。完整動作示范：使學(xué)生初步建立一個動作的整體思維構(gòu)架。

本課教學(xué)分解動作的示范（重點）：確定本課的.技術(shù)內(nèi)容環(huán)節(jié),。

助跑：（說詞）：助跑距離一般為15米左右,，助跑基本和短跑相同，直線,、逐漸加速,、中心平穩(wěn)、步點準確,、輕松有節(jié)奏,。

上板踏跳：（說詞）：上板是由助跑轉(zhuǎn)向踏跳的一個過渡環(huán)節(jié)、目的在于為形成正確的踏跳做好準備（動作要求“短,、平,、快”），兩腳必須趕在人體重心投影線前,，兩腳板平行保持10厘米寬度,。“平”腳掌不宜離地過高,；“短”上板距離不宜過遠,。踏跳是從兩腳踏在助跑板上至兩腿登直離板的瞬間動作。

六,、保護幫助的講解：

心理輔導(dǎo)法：如鼓勵學(xué)生,，通過教師的親自保護幫助，建立學(xué)生的信心,。

學(xué)習(xí)方法：模仿練習(xí)法,、小團體練習(xí)法：小組之間相互的交流練習(xí)心得，為其他同學(xué)提供幫助,，進而利用集體的力量,，互幫互助，共同進步,。

自我評價法：如在看完練習(xí)后,，自我比較，發(fā)現(xiàn)自己的不足,，向完成的好的同學(xué)請求幫助,，然后提高。教學(xué)步驟：

導(dǎo)入部分：

1．課堂常規(guī)

2．準備活動

展開部分：

1．分腿騰躍

2．50m快速跑

結(jié)束部分

總結(jié),、評價

體育課說課稿分鐘篇十二

一,、老師整體狀態(tài)比較自如,，環(huán)節(jié)設(shè)計比較流暢，學(xué)生參與很充分,，尤其是設(shè)計了學(xué)生分組訓(xùn)練,，并通過老師指導(dǎo)性的評價語言來提現(xiàn)，這一點是新的突破,。

二,、個別環(huán)節(jié)需要調(diào)整

（一）復(fù)習(xí)三個動作，可以全部一起在老師的指導(dǎo)下進行,，不必進行小組合作,。因為復(fù)習(xí)的目的是回顧、鋪墊,，為本節(jié)課新內(nèi)容掃清障礙,，且耗時較少，還得把學(xué)生精力最飽滿的時間留給本節(jié)課的重點和難點,。

（二）本節(jié)課是體操教學(xué),，三節(jié)要分別學(xué)習(xí)，每次學(xué)習(xí)首先要有老師的動作講解和示范,，還有動作分解示范,。

（三）三節(jié)操學(xué)習(xí)后的練習(xí)形式要有調(diào)整：可以是全班在老師指導(dǎo)下一起練習(xí)、分組練習(xí),、競賽練習(xí),，不能一種方式進行到底。要根據(jù)內(nèi)容的難易程度進行安排,，最難的放程老師指導(dǎo)練習(xí),，中等的讓分組練習(xí)，較容易的放成競賽練習(xí),。

三,、放松的方法再豐富一些，僅僅是深呼吸,、拍拍胳膊腿兒,。老師可以設(shè)計一些、積累一些游戲,，如“甩面條兒”,，把自己的胳膊當(dāng)成面條，甩起來,！老師和學(xué)生一起玩,，學(xué)生會非常感興趣，在不知不覺中就進行了放松,，寓教學(xué)于無痕,。

四、全課總結(jié)要分三部分進行,，且次序不要顛倒：先是學(xué)習(xí)內(nèi)容,，學(xué)了什么什么；然后是學(xué)習(xí)評價,，學(xué)習(xí)得怎么樣,、態(tài)度怎么樣、效果怎么樣,；最后是拓展：把這節(jié)課表現(xiàn)出來的勇氣,、拼搏、積極延伸到生活中,，做一個積極,、陽光、向上的人,。

五,、要按照體育課的體操、田徑（跑,、跳,、投）,、技巧與器械練習(xí),、球類、游戲,、武術(shù),、韻律操與舞蹈,、體育與健康常識這些內(nèi)容，每項內(nèi)容按二級水平設(shè)計一個模板,，然后再依次上升一個水平,、下降一個水平，達到21個模板,。這樣不僅把內(nèi)容弄清楚了,、環(huán)節(jié)設(shè)計好了，還能恰當(dāng)把握每級水平的目標,。

六,、老師指導(dǎo)學(xué)生時的態(tài)勢語要恰當(dāng)，不能轉(zhuǎn)身太過了,，手勢一指就有了,，不一定要側(cè)過去身才能指導(dǎo)到一個小組。

七、要體現(xiàn)學(xué)生自評,、互評,。

體育課說課稿分鐘篇十三

一、說教材

《體育課》選自意大利小說家亞米契斯寫的《愛的教育》,，講述的是在一堂體育課上發(fā)生的事情,。因為涅利太瘦弱了，媽媽認為他做不了那樣的活動,，所以前來請求校長免去涅利的體育課,。但涅利硬是不同意。他堅信自己能跟其他同學(xué)做的一樣好,。在體育課上,，涅利用他那瘦削的手抱住橫木往上爬，在同學(xué)們的鼓勵下涅利終于爬到了橫木頂,，站到了平臺上,。表現(xiàn)了涅利自信、自強以及堅持不懈的精神,。學(xué)習(xí)這篇課文意在領(lǐng)悟課文表達的思想感情,，感受主人翁的.精神，從中受到啟迪,。

二,、說教學(xué)目標

1．深入學(xué)習(xí)課文，探究涅利是怎樣在同學(xué),、老師,、媽媽的關(guān)心和鼓勵下，爬上橫木頂上的,，體會涅利自信,、自立、自強的精神品質(zhì),。

2．學(xué)習(xí)作者通過人物的語言,、行動來表現(xiàn)人物特點，并懂得在習(xí)作中靈活運用,。

3．總結(jié)全文,，給予學(xué)生啟迪。懂得人與人之間應(yīng)該相互欣賞和鼓勵,。

4．有感情地朗讀課文,。

三、說教法學(xué)法

教法：通過問題設(shè)計讓學(xué)生進行思考探究,、交流感受,，想象人物心理，多角度地引導(dǎo)學(xué)生感悟涅利自強、自信,、堅持不懈的精神品質(zhì),。讓學(xué)生在朗讀中感知，在感知中領(lǐng)悟,，在領(lǐng)悟中獲得啟發(fā),。

學(xué)法：課堂上，以疑促讀,，以讀為主，細節(jié)感悟品讀,，角色想象朗讀,，邊讀邊議，讓學(xué)生抓住關(guān)鍵句段進行品詞析句,。帶著問題通過自主探究,、集體交流的方式進行學(xué)習(xí)，深入文本,，品讀人物語言,、行動描寫的重點語句，感悟文章內(nèi)容,，體會人物精神品質(zhì),。

四、說教學(xué)過程

圍繞著教學(xué)目標,，我設(shè)計了三大教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）,、出示本單元導(dǎo)語，把握本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,，明確學(xué)習(xí)這一內(nèi)容的方法,。此環(huán)節(jié)首先借單元導(dǎo)語導(dǎo)入，板書課題,，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,。

（二）、直奔中心,，學(xué)習(xí)涅利爬上橫木頂?shù)慕?jīng)過,，感受涅利堅持不懈的精神。這一環(huán)節(jié)首先聚焦細節(jié),，引導(dǎo)學(xué)生找出描寫涅利爬橫木的具體句,、段，品細節(jié),、談感受,。然后品讀老師、同學(xué)、媽媽關(guān)心,、鼓勵涅利的話,，從而讓學(xué)生體會到成功既需要來自他人的鼓勵與欣賞，更重要的是自己自信,、堅強和堅持不懈的精神,。

（三）、看圖想象,、說話,，獲得人生啟示。

五,、說板書設(shè)計

板書一目了然,，緊抓課文重點，更好的體現(xiàn)了涅利成功的這一過程,，對于情感目標的體現(xiàn)很清楚,。

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體育課說課稿分鐘篇十四

1,、教學(xué)內(nèi)容：（1）籃球：急停投籃（2）跑：耐久跑,。

2、教材分析：上述兩項內(nèi)容分別選自市編體育高三教材體育實踐部分中的第七部分籃球和第一部分跑,。這二項內(nèi)容既有著重上肢的練習(xí),，又有著重下肢的練習(xí)，而且均要求全身各部分的協(xié)調(diào)性,，安排在一起進行教學(xué),，符合高三學(xué)生的身心特點，也符合全面發(fā)展的教學(xué)原則,。

籃球急停投籃是本次課的新授教材,，它是籃球運動中最常用的一種投籃方法，急停投籃是后面籃球教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ),，同時,，它又是前面所學(xué)運球急停急起和投籃的一個技術(shù)綜合，在以往教學(xué)基礎(chǔ)上,，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性,、主動性，培養(yǎng)學(xué)生連接各種技術(shù)動作和實際對抗能力,。重點是急停腳步動作與接球和運球手的協(xié)調(diào)配合,，難點是上、下肢的協(xié)調(diào)配合,。

耐久跑共4個課次,，本課為第3課次,，是復(fù)習(xí)教材，重點是耐久跑的呼吸,，通過不同形式的跑,，掌握正確的呼吸方法發(fā)展學(xué)生的有氧耐力，為第4課次的越野跑作好準備,。

3,、學(xué)情分析：

本課教學(xué)對象為高三年級理科班的學(xué)生。高中學(xué)生身心發(fā)展已趨成熟,，已經(jīng)具備了獨立思考,、判斷、概括等能力,，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力,。籃球是他們所喜愛的一項運動,，有一定基礎(chǔ)，但對單個技術(shù)的學(xué)習(xí)并不滿足,，而對學(xué)習(xí)對抗性練習(xí)特別感興趣,。教學(xué)中要讓學(xué)生把動體與動腦很好地結(jié)合起來，給學(xué)生提供再認識所學(xué)知識,、以及創(chuàng)造性應(yīng)用所學(xué)動作的機會,，從而增強教學(xué)效果。

通過多年的學(xué)習(xí),，學(xué)生已認識到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一,，但對枯燥乏味、周期性強的耐久跑卻存在畏懼,，在跑的過程中極易出現(xiàn)呼吸與跑的節(jié)奏不相一致的狀態(tài),，從而影響耐久跑的成績。

4,、教學(xué)目標：根據(jù)高三學(xué)生的體育能力現(xiàn)狀,，針對教材特點以及學(xué)生的生理、心理特點,，我主要制定了以下三個教學(xué)目標：

（1）,、認知目標：學(xué)習(xí)與了解急停投籃的技術(shù)原理及其在籃球運動中的作用以及耐久跑中的一些基本知識。

80%以上的學(xué)生掌握正確的耐久跑呼吸方法,。提高動作配合,、技術(shù)應(yīng)用能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維和自我評價能力,。

（3）,、情感目標：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,，增強學(xué)生團結(jié)協(xié)作和安全保健的意識，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞,、奮發(fā)向上的品質(zhì),。

（1）教學(xué)觀念：興趣是最好的老師，挖掘能引起興趣的因素,，激發(fā)學(xué)生的熱情,，讓每個學(xué)生都能積極主動地學(xué)習(xí)，本課以發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為目的,，通過教學(xué)，使學(xué)生既懂又會,，掌握靈活的運動學(xué)習(xí)方法,，提高體育教學(xué)的智育因素，為終身體育服務(wù),，通過教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，敢于拼搏的精神以及培養(yǎng)學(xué)生互相幫助,，團結(jié)協(xié)作的團隊精神,。

（2）教法設(shè)想：急停投籃采用嘗試、比較教學(xué)法,，使學(xué)生在嘗試中,、在與原地投籃比較的過程中得出急停投籃的要點，再結(jié)合以往所學(xué)技術(shù),，自創(chuàng)方法,，進行練習(xí)，由淺入深,，由易到難,，逐步提高。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,。

耐久跑采用分組想不同的練習(xí)方式進行練習(xí),，使內(nèi)容豐富，增加自主性和趣味性,。

采用練習(xí)法,，使學(xué)生在多次練習(xí)中掌握技術(shù)；用演示法,，使學(xué)生的創(chuàng)造成果得到表現(xiàn)和肯定,。整堂課采用收、放,、松,、緊相結(jié)合的組織方法,。

（3）學(xué)法指導(dǎo)：

本課采用“嘗試---比較---討論----創(chuàng)造----練習(xí)----評價---鞏固”的學(xué)練流程，同時滲透德育內(nèi)容,，讓學(xué)生充分領(lǐng)會主動學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的方法,。在體驗、想象,、演示,、分析比較和多向交往中形成正確的動作表象，掌握一定的技術(shù)技能,。

1,、課堂常規(guī) 1分鐘

2、球操 4分鐘

運球進場,，繞場一周成圓后采用教師提出動作名稱,，學(xué)生自己創(chuàng)造動作，教師進行指導(dǎo)和提示并糾正錯誤,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力,、思維能力，既活動了身體,，又熟悉了球性,，為本課的新授教材奠定基礎(chǔ)。

3,、小比賽 5分鐘 目的是既熱身，又以此引出課題,，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身不足,，激發(fā)其改進技術(shù)的欲望。

4,、急停投籃 18分鐘

采用的組織形式是分組不輪換,，動作由易到難，逐步引導(dǎo)學(xué)生完成急停投籃,。具體教學(xué)步驟如下：

（1） 徒手兩步急停練習(xí)

（2） 拿球自拋自接兩步急停

（3） 由小組長負責(zé)組織投籃練習(xí)

體育課說課稿分鐘篇十五

優(yōu)點：

1,，短短40分鐘，用六個游戲貫穿整節(jié)課,，趣味性強學(xué)生的參與熱情高,；

2，以比賽,，合作的形式能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及團結(jié)合作精神的培養(yǎng),；

3，結(jié)合教學(xué)策略很好的體現(xiàn)了小組合作探究,；

4,，整節(jié)課以激情昂揚的音樂做教學(xué)背景,，使課堂顯得充滿生機和活力，有效的遠離了枯燥和單調(diào),。

缺點：

1,，時間控制和細節(jié)過度上還有發(fā)展的空間；

2,，在評價方式上,，可更多的引入互動式和多元化評價，更注重橫向和縱向的結(jié)合,。

改進意見：在對學(xué)生的評價方式上,，注重橫向縱向的結(jié)合，這樣可以更好的鼓勵創(chuàng)優(yōu),，增加學(xué)生的自信心,，促進學(xué)生全面發(fā)展。

范文（通用15篇）在生活,、工作和學(xué)習(xí)中,，大家對評課稿都再熟悉不過了吧，評課稿有利于教學(xué)水平的提高,，有助于教研活動的開展,。那么應(yīng)當(dāng)如何寫評課稿呢？以下是小編為大家整......