無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

小學六年級數(shù)學經驗交流發(fā)言稿篇一

尊敬的領導,、老師：

20xx年春 近8年來，我一直默默無聞的工作著，既沒有震撼人心的舉動,，也沒有摧人淚下的故事,，我只是默默的為我的學生做著該做的一切，感覺并沒有什么 “經驗”,，有的只是自己盡職盡責的工作態(tài)度,，嚴格而又靈活的方法。當然要想取得好成績,，這和平時心血的付出是成正比的,。教學工作包含的內容太廣泛，下面我就談談自己在教學實踐中的一些做法和感悟,，不能稱為經驗,，權當與老師們探討和交流吧,。

作為一名教數(shù)學的我來說，學習是首當其沖的事情,，只有不斷學習，在業(yè)務上過關,，才能做一名合格的教師,，首先從自身知識素養(yǎng)和文化素養(yǎng)提高著手，嚴格要求自己,，從深入研究教材，吃透教材抓起,，除了學校每學期組織的校本教研外，對我來說還遠遠不夠,，我還常把困惑的問題記錄下來，利用課余時間向有經驗的老教師請教,，尋找問題的最佳方法,，直到問題解決的清晰明了。

我對學生提出的最基本的要求是：會聽講,，會學習,，會做作業(yè)。我經常告訴學生的一句話是：學習是自己的事,，別人無法代替。

會聽講：即做好課前準備,，細心傾聽老師的講解，耐心傾聽學生的發(fā)言,，全神貫注，集中精力,。會學習：養(yǎng)成良好的學習習慣,，包括仔細觀察，認真做事,，善于總結，獨立思考,，獲取信息,，提出問題,，不懂就問，合作學習,，自我評價,，高效率做事情等。我用自己的實踐經歷告訴學生：處處留心皆學問,，學了就會有用，不學就會落后,，因此要經常提醒自己,，要向書本學習，向老師學習,，向同學學習,，從生活中學習。同時還要求學生做數(shù)學題時要準備演草紙,，準備一次兩次是件簡單事,，誰都能做到，關鍵是每次做題時養(yǎng)成習慣,。

會做作業(yè)：先復習再做作業(yè),，不亂涂亂畫,，尤其對于計算題，學生往往容易出錯,，很多家長說他會做,，就是粗心或他很聰明，就是計算容易出錯等等,，而我認為不只是單純的粗心問題,，而是計算方法掌握不夠，學習態(tài)度不夠認真,，于是我采取每次只做2-4道計算題,，一天一次，要求書寫規(guī)范力爭全對,，這樣量少學生做起來也不覺得困難,，開始，學生每次做完我都批改,，表揚全對的學生，慢慢的學生逐步養(yǎng)成做題認真細心的良好習慣,，計算出錯率也基本沒有了.

良好的班風是學生學習的保證,。每接手一個新班，我都要先培養(yǎng)一批班干部,，作為老師的小助手在班內確實起到領頭雁的作用,，尤其是一個數(shù)學老師，班干部就更為重要了,，同時班內對每位同學的學習,、作業(yè)、紀律等情況設立評星表,，看誰星最多,，就對誰進行及時獎勵，提高學生的學習熱情,，為教學工作奠定了良好的基礎,，收到了意想不到的效果。

對于后進生,，我總是給予特殊的照顧,。由于學生年齡偏小，接受能力跟不上,，我除了完成正常的教學工作外,，還經常利用課余時間為學生補差。首先是課堂上多提問,，多巡視,，多輔導,。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚。課后多找他們談心,、交朋友,，幫他們樹立起他們的信心，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣,。還經常與家長取得聯(lián)系,，了解學生在家情況，反映學生在校表現(xiàn),，達到了學校與家庭的互動統(tǒng)一,，在家長的積極配合和我的不懈努力下，學生在學習成績與學習習慣上取得了很大進步,，特別是本學期新轉來的幾名學生,，學習基礎不扎實，通過近一個學期的教育,，課堂表現(xiàn)有了很大改善,，成績提高很快。

現(xiàn)在,，每周只有五節(jié)數(shù)學課,，課越少，每節(jié)課的教學質量越要有好的效果,，首先,，上課時教師要精講，在課堂上以訓練為主,。讓學生多動腦,，勤動筆。有句話說得好“數(shù)學,，只有自己做出來了,，才叫做真正會做了”。要想在有限的40分鐘內達到練習的目的,，教師必須把握好上課的前20分鐘,，因為這一時段是小學生注意力集中的最佳時機。要想使練習效果明顯,，課前必須精心篩選與本課新授內容緊密相關的練習。練習題要有一定的坡度,，遵循有易到難的原則,。同時練習要適量，確保學生能完成,。練后,，教師一定要批改,，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋,。

高爾基有句名言："誰愛孩子,，孩子就愛誰，只有愛孩子的人,，

他才可以教育孩子",，孩子對老師的感情深淺，取決于老師對孩子"愛的多寡",。學習生活中注意他們的優(yōu)點,，哪怕是及其微小的。如勞動中干了點重活,，考試成績提高了幾分,，幫助了某位同學等，都及時給予表揚鼓勵,。由此可以看出學生是多么需要老師的愛,，理解與鼓勵呀！蘇霍姆林斯基說：兒童世界是美好的,，如果你了解它,，在其中感到如魚在水中一樣，那它會給你帶來良好的感受和心情要比不好的多的`多,。要學會用心靈去傾聽,、理解和感受兒童世界。

小學六年級數(shù)學經驗交流發(fā)言稿篇二

尊敬的各位領導,、老師：大家好,。

首先感謝老師們對我的信任和鼓勵。由我代表六年級的五位數(shù)學老師來交流數(shù)學學科的情況,，下面我就我們五位數(shù)學老師在教學實踐中的一些感悟和做法,，與大家交流。

一,、學情分析：

這一屆學生的整體情況與去年相比,，不如去年，學生的上課學習習慣與作業(yè)習慣較差,，作業(yè)態(tài)度較差,，學生的基礎知識比較薄弱，特別是計算能力,。加之六年班從五年級的六個班合并為五個班,，班級中的差生數(shù)量集中，人數(shù)多,，教學任務有所加重 ,。

二,、 師情分析：

五位數(shù)學老師都是多年的高年級或六年級教師，有的老師經驗豐富且有耐心,，有的老師踏實肯干,，有的老師教學能不斷創(chuàng)新。從年齡結構上看,，有年輕的也有年長些的,，我想這樣的隊伍非常有利于我們在教學實踐中碰撞與交流，有利于教學方法的互相學習,，互相促進,。

三、 教學現(xiàn)狀分析：（在平時的教育教學中我們特別注重以下幾方面的實踐）

1,、重視養(yǎng)成教育,，培養(yǎng)良好的習慣

點處給學生以指導，以此培養(yǎng)學生的學習能力,。3會做作業(yè)：許多看似簡單的題學生往往容易出錯,很多家長說”他會做,就是粗心”或”他很聰明,就是計算容易出錯”等等,而我認為不只是單純的粗心問題,而是作業(yè)習慣不好,，作業(yè)態(tài)度不夠認真,在平時的作業(yè)中我要求學生一定要用直尺劃等號，分數(shù)線,，審題圈發(fā)畫出關鍵字,，做到每題必畫，每天批改作業(yè)時都注意了解學生這方面習慣的養(yǎng)成情況,，持之以恒,，學生無謂的錯誤會越來越少。

2,、注重方法,，努力提高教學效率

教學有法，但無定法,，貴在得法,。因此我們在課前先了解學生已有的知識基礎和生活經驗，確定切合學生實際的教學目標,，做好備課工作,。在課堂上以訓練為主，多讓學生動腦,、動筆,、發(fā)言，老師真正地做到引導學生學的作用,。在教學過程中,，注意“三講兩不講”。三講，即講重點,、難點；講規(guī)律,、拓展,；講易錯、易漏,、易混的知識點,。兩不講即自學就會的不講，講了也不會的也不講,。在學習分數(shù)乘法應用題時,，我們的王琳老師為了讓學生充分理解數(shù)量關系，讓學生在練習時也要劃出句子中的單位“1”,，并寫出數(shù)量關系,，而黃麗萍老師用的方法就是利用畫線段圖分析數(shù)量關系，從期中考試的試卷分析情況來看,，他們兩個班學生解決問題的得分率都比較高,，我想他們注重方法的指導是有效的。

3,、學生學習的“漏”與“缺”的隨時記錄和錯題的整理

查漏補缺不僅是復習階段的重要內容,，其實在平時的數(shù)學學習中更為重要，平時摸清學生每課知識的“漏”和“缺”,，及時糾正鞏固,，到復習時任務就減輕了。摘記學生作業(yè)中的問題不失為一個好的方法,，我們的朱琴老師就有一個好的習慣和做法,，每天的家作與課作批下來，她都會找出學生典型的錯誤,，并在練習冊及補充習題對應習的題目上作出記號,，每次單元檢測下來，學生哪些方面容易出錯,，她也會把這些錯題收集起來,，在課間時與大家交流，然后我們根據(jù)學生存在的問題,，在練習課中集中糾正與指導,，對易錯、常錯以及容易混淆的問題,，再讓學生反復練習,，以強化對薄弱環(huán)節(jié)的掌握和鞏固。這樣對于班級中中等及中等稍偏下的學生理清概念和掌握解題方法，提高學習效率上是有明顯的效果,。

4,、切實做好培優(yōu)補差工作。

如何轉化數(shù)學學困生,，一直是頭痛的問題,，我們想了一些辦法（1）在教學中，老師要有意識的照顧到這部分學生,，對于一些基礎性的知識,，簡單些的內容多讓學困生參與，提高他們學習的信心,，同時也強化他們對基本知識概念的掌握,。（2）同時可以在班上組織一幫一，一拉一活動,，每位學困生都有一位優(yōu)秀生幫扶,，學生之間的交流有時比成人與孩子的交流更明了，容易,。（3）個別最困難的學困生留給教師,，由老師對他們進行單獨的輔導。對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導，想提高后進生的成績,，就要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們自覺地把身心投放到學習中去。在此基礎上,，再教給他們學習的方法,，提高他們的技能，并認真細致地做好查漏補缺工作,。

工作幾年來我教的一直是小學中低段數(shù)學的教學,。雖然很累，很辛苦,，但也有一些收獲,，下面就談談我的一些做法，有不當之處請指教,。

一,、愛心、童心使心靈更加接近

愛是教育的基礎,，沒有愛就沒有教育,。教育需要教師付出全部的關懷與愛心,，去細心觀察每一個孩子的生活、用心聆聽每一顆幼小的心靈,，然后真正給予適合他們的幫助,。

親其師、信其道,，這是一個永遠不變的真理,。首先得贏得他們的信任和喜歡，微笑是改不可少的,，他感覺到自己是和藹可親的。我喜歡和學生在一起,，下課后也喜歡和學生在一起玩,，從學生那里也能感覺到他們也喜歡和他們一起學習一起活動的老師。我們變成了平等的朋友關系,，他們也愿意把自己的喜,、怒、哀,、樂告訴我,。

作為班主任，我和學生進行交流,，通過交流可以知道他們的困惑與快樂,，通過交流使我們的心靈更加接近。這樣的付出也得到了回報,，每年教師節(jié)總能收到學生的一些小禮物,，接到他們打來的電話，這時總能感覺自己是最幸福的,。

二,、課堂教學

興趣是最好的老師。其實許多學生學不好的原因,，是他們對這門學科不感興趣,，所以上課時總不能集中精力。每接一個班時,，我都會從培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣做起,。剛開始我教時都教得很慢，讓學生感覺到數(shù)學也不是那么難,，只要認真是很容易就能學會的,，讓他們對數(shù)學產生興趣，所以剛開始的課總是進行的很慢,。

新課程標準下對課堂教學提出了新的要求,。課堂在發(fā)生著深刻的變化，“一言堂”變成了“群言堂”。后進生敢發(fā)言了,，不大方的學生變得大方了,，我想，他們的成績可能進步的不大,，不夠明顯,，但至少他們的其他方面有進步了，敢于發(fā)表自己的見解了,，這就是最可貴之處,。 這種課堂多了動感、生氣與活力,，有時還有孩子們的真知灼見,，讓人欣喜不己。課堂教學發(fā)生了可喜的變化,，學生思維活躍,，敢于質疑，愿意與同學,、老師交流,，勇于發(fā)表不同見解，樂于表現(xiàn)自己,。一個體現(xiàn)師生交往互助,、學生自主探究學習的新的課堂教學模式逐步形成，從而使數(shù)學課堂教學達到了比較理想的效果,。當然這其間也我做的也不夠完善,，許多問題還需進一步解決。

三,、特殊學生的輔導

“讓不聰明的學生變聰明,，讓聰明的學生更聰明”。這是教育的智慧,，更是教師的追求,。我著眼學生的長遠利益，用發(fā)展的眼光去評價每一個學生,，“進步就是最好”,，這是我對全班同學提出的目標。我努力給學生創(chuàng)設一個輕松愉快的學習氛圍,，讓學生覺得學習是件非?？鞓返氖隆Ｈ绻且晃蹲非蠓謹?shù),，給學生施加壓力,，就算學生的學習成績提高了,，他們也會覺得學習是痛苦。所以在教學中,，我始終堅持的理念是：關注每一個學生,，讓他們在數(shù)學中得到不同的發(fā)展。

課堂上的情況不能要求我們齊步走,，這就要求我們要因人而異,，對于優(yōu)等生，我要求他們除了完成自己的任務外,，要去幫助別人,，然后可以做些難一點的題，課后的思考題等,。

對于后進生,，讓他們知道“我是可以學好，只不過我比別人晚了

點”,，幫助他們樹立自信心。他們找到自己的優(yōu)點,。我感覺最好的辦法是單給他們補課,，這幾年我做的最多的工作就是輔導差生，我們中心小學里的學生多,，這幾年的班都是40左右,，所以差生也就特別多。現(xiàn)在我就把輔導后進生的工作安排在中午飯空,、課外活動等,，不懂的來問我，有時是拿出幾題單給他們講解,；還有時是把第二天做作業(yè)的題目當時就做了,，這樣他們就避免每次做作業(yè)都是他們是最后的局面。我給他們說這是我們之間的秘密,。第二天做作業(yè)時,，他們是最先做完的，當其余的學生向他們投來驚訝的目光,，他們看著我會心的笑了,。看得出來他們非常喜歡這種方式,，他們都高興的不得了,。從這里也可以看出，每個孩子都是想進步的,。

四,、作業(yè)的布置與修改

平時的作業(yè),，正本作業(yè)、大,、小練習冊我都要批改的,，我班的學生要想不做作業(yè)、拖拉作業(yè)很困難,，我是每本必批,，我批作業(yè)比較快，多數(shù)能做到面批,，批完之后,，找來錯的同學要在我跟前說哪里做錯了，學生都形成習慣了,，說完之后都在黑板上改出來,，再回到座位上去改。

五,、家長的聯(lián)系

與家長的溝通也很重要,，我通知到每個被輔導學生的家長，讓他們知道孩子在學校的表現(xiàn),，但我也不是個愛告狀的老師,。如果那樣，學生可能就要對數(shù)學失去興趣了,。

各位領導,、各位同仁：大家好！

能有幸和大家坐在一起交流,，我感到很欣慰,，感謝此校給我提供了再學習、再提高的一個平臺,。借此機會,，我就個人在教學中積累的一點經驗和大家共同交流一下,。老師們,，我們經常看到,，名教師們上大型公開課前都有一套路,，不是和學生談話,、提問，就是和學生一起做游戲啊等等,，為什么要這樣?。空f穿了,，那就是和學生套近乎,，拉關系,，我想他們的目的就是消除學生的陌生感和緊張心理，讓學生從容,、自信,，從而使課堂變得和諧、輕松,、自然,、民主。其實,，可不能小看這個環(huán)節(jié),，如果引導的好，學生一下被這個老師吸引,，從喜歡這個老師開始就喜歡上這節(jié)課了,。要做一個學生喜歡的數(shù)學老師，也真的不是一件容易的事情,。我們需要學習,、積累和積淀，在專業(yè)水平和理論素養(yǎng)上提升自己,。

如果把教育比作大海,，那教師的專業(yè)成長就好比教師駕駛著自己的小船向前航行，有的教師可能會一帆風順,，而有的教師可能會遇上大風大浪，教師的成長,，環(huán)境固然很重要,，但是良好的心態(tài)和積極的作為尤為重要。

有這樣一個故事,，也許大家都知道,，有位秀才第三次進京趕考，住在一個經常住的店里,?？荚嚽皟商焖隽硕€夢，第一個夢是夢到自己在墻上種白菜,，第二個夢是下雨天,，他戴了斗笠還打傘。秀才第二天就趕緊去找算命的解夢,。算命的一聽,，連拍大腿說：“你還是回家吧。你想想,，高墻上種菜不是白費勁嗎,？戴斗笠打雨傘不是多此一舉嗎,？秀才一聽，心灰意冷,，回店收拾包袱準備回家,。店老板非常奇怪，問：“不是明天才考試嗎,，今天你怎么就回鄉(xiāng)了,？”秀才如此這般說了一番，店老板樂了：“喲,，我也會解夢的,。我倒覺得，你這次一定要留下來,。你想想,，墻上種菜不是高種嗎？戴斗笠打傘不是說明你這次有備無患嗎,？秀才一聽,，更有道理，于是精神振奮地參加考試,，居然中了個探花,。所以說：積極的心態(tài)創(chuàng)造人生，消極的心態(tài)摧毀人生,。

那么,，我們到底怎樣做，才能成為一個學生喜歡的數(shù)學老師呢,？

一,、首先，讓學生喜歡你這個人

1,、給學生的初次印象特別重要,。還記得5年前，我新接了一個班級,，這個班的孩子聰明,、活躍，數(shù)學基礎不錯,，但綜合思維欠佳,。開學的第一節(jié)課，我首先給大家介紹：我是趙老師,，你們新的`數(shù)學老師,，我能給大家?guī)黻柟猓屇銈兏惺艿綔嘏?，從此你們變得更加智慧,，信不信,？一雙雙單純的可愛的大眼睛疑惑的望著我，頓了下,，我說,，我給大家提個問題：請你們猜一猜，趙老師今年多大了,？一下子學生活躍了,，小手一個接一個，至今我都記得當時的情景,。有的說：30了,，有的說34了，我趁勢問他們怎么猜到的,，于是總結到了用觀察,、比較、推測等數(shù)學方法,，其實我真正的年齡并不重要,，重要的是學生知道數(shù)學在生活中的用處，并知道用數(shù)學的方法來解決問題,。于是,，我引導孩子們明白學數(shù)學的作用，以及能學好數(shù)學的方法,，特別是思考的重要性,。

2、善待孩子的錯誤,，等待他的成長

我這里說的錯誤是指孩子的不足,，缺點，也包括作業(yè)中的錯誤,，而我對他們的包容，等待,，賞識,，確實讓很多孩子在他們的成長道路上多了一些閃光點。

3,、走進學生,，做他們的好朋友

例如有一次，我到3·1班上課,，發(fā)現(xiàn)學生集體比較疲憊,，精神不振，怎么辦,？這樣想著上課的鈴聲也響起來了,，我果斷地讓孩子們站起來,，說；“同學門,，今天老師想和你們一起唱首歌,，好嗎？你們要用你們最美的聲音和最美麗的姿態(tài),，能做到嗎,？”學生一聽唱歌，馬上來了精神,，站的整整齊齊,，和我一起拍著手，唱起我親自為他們編的班歌：“我們3·1班,，團結有朝氣，…”僅幾分鐘時間,，學生興奮起來,，結果這節(jié)課的學習效果比我預想的還要好。

4,、偶爾來點幽默,，和學生一起輕松學習

回想趙本山、范偉的小品中有一句經典對白,，范偉：“大忽悠,，你不講究呀，你不按套路出牌呀,?！薄安话刺茁烦雠啤庇袝r更精彩。在相聲作品中,，很多的包袱都是“出人意料”的,，是“不按套路出牌”的，這樣更能吸引觀眾,。

數(shù)學課也是需要安靜思考的,，可是如果偶爾來點幽默，會收到意想不到的效果,。例如我們在上《分數(shù)的初步認識》這一課時,，我問：“分子相當于什么？”一生說“分母”,，我說：“早飯相當于午飯嗎,？”學生笑，我們的數(shù)學科代表補充：“衣服相當于褲子嗎？”學生大笑,。因為學生初次認識一種較抽象數(shù)學理念難免有一定的困難,，沒關系，我在笑聲中糾正了錯誤,，并輕松地復習了相關的知識,。

二，讓學生喜歡你教的數(shù)學課

作為一名小學數(shù)學老師,，其魅力何在,？首先，我們要自己喜歡,、熱愛數(shù)學,，才能讓學生也熱愛你所教的學科。小學數(shù)學教師必須要有自己的特色,，必須是一個有內涵的人,，必須是一個不斷吸收新知識且有較強學習能力的人，這樣才能具有較高的學術造詣,，一個教師如果具有了底蘊,，也就做到了所謂的腹有詩書氣自華。教師一定要比學生懂的多,，雖然《師說》中說過,，術業(yè)有專攻，師不必不如弟-子,，弟-子也不必不如師,，但是當老師博學總是件好事，老師博學才能贏得學生的信任和喜歡,?？偛荒芙裉鞂W生拿一道題，你說,，不會,，明天再問你一個知識，你說不知道,，這樣你就會失去學生,，同時也失去了自我。常言道的好：好教師靠一堂課成就自己,，好醫(yī)生靠一把刀成就自己,，好演員靠一臺戲成就自己,。

三,、運用愉悅導入法，營造輕松愉悅的學習氛圍。

俗話說：良好的開端是成功的一半,。組織教學首先要抓好教學的開頭,，新課的導入雖然僅占幾分鐘，但其在教學中起到的作用卻是不容忽視的,。一個好的導入,，可以穩(wěn)定學生的情緒，調動學生的學習興趣,，集中學生的注意力,，營造輕松愉悅的學習氛圍；為整節(jié)課的順利展開,，激發(fā)學生的主觀能動性得到發(fā)揮創(chuàng)造了有利的條件,。

有這樣一個案例，是在教學<<分數(shù)大小的比較>>這一課時,，授課教師抓住小學生愛聽故事的性格特點,，一上課，就說：“今天我給大家講個故事,?！焙⒆觽兊哪抗狻班А币幌伦蛹械搅私處煹纳砩稀＿@時候教師就繪聲繪色地講了起來：從前,，有一只小豬,，最愛吃西瓜了。有一天,，豬爸爸從瓜地里摘回一個大西瓜,，把小豬饞得直流口水，抱著大西瓜直嚷著要吃,。豬爸爸就問它要吃多少,，小豬說：“我要吃 ，不,，我要吃 ,，還不夠，就吃 吧……” ,。

還沒等到它說完,，豬爸爸、豬伯伯們笑得合不攏嘴來,。都笑小豬是個“大傻瓜”,。教師接著發(fā)問：同學們，你們知道豬伯伯們?yōu)槭裁葱λ莻€大傻瓜嗎,？今天,，我們來學習分數(shù)的大小的比較,，上完這節(jié)課，大家一定明白其中的原因,。

四,、讓學生在你的課堂上享受成功的喜悅

新課標指出：“教學評價的主要目的是為了全面了解學生的數(shù)學歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學,?！币簿褪亲寣W生人人享受成功，人人學有所得,，人人有進步,。要讓學生有成功的喜悅，就要對學生進行及時的,，鼓勵性的正確評價,，讓學生有繼續(xù)奮進的動力、愿望和信心,。

一般情況下,，我每新接到一個班，我會指導數(shù)學科代表設計三張寫有全班名字的表格,，名字分別為“xx班數(shù)學表現(xiàn)星” ,、“xx班數(shù)學作業(yè)星” 、“xx班數(shù)學智慧星”,，把它們貼在教室的數(shù)學角,。

“xx班數(shù)學表現(xiàn)星”主要是學生在課堂上和課外的表現(xiàn)，例如認真聽講,，積極回答問題,，學困生按時交了作業(yè)的，根據(jù)情況小組長匯報科代表可以加星,，老師也可以隨時加星,，例如表現(xiàn)特別的，名字寫在了黑板右下角的表揚欄里的,。

“xx班數(shù)學作業(yè)星”主要是根據(jù)學生的作業(yè)情況而加,，我給學生設計的課堂作業(yè)要求獨立完成，不商量,，不討論,，這個作業(yè)我全部自己批改，全對的加星一顆,。此時得星學生會感覺特別榮耀,，沒得星的同學也有努力爭取的想法。無論誰走進我們的教室,，都會感覺眼前一亮,，數(shù)學的氛圍特別濃厚,。

“xx班數(shù)學智慧星”主要是針對優(yōu)生，我在小黑板上每天出思考題一道,，或者一周三道。學生有專門的數(shù)學筆記本,，除了做重要的筆記,，就是來抄做思考題。前5名自己做出來的拿到我這,，每題加星2顆,，鼓勵會做的當小老師，不會的有同學講懂的做了也算,，只要在我評講思考題之前,，都可以由課代表或者我加星一顆。

這三張表一般是周評和月評,，由科代表和小組長管理和評價,，我親自設計了喜報，其實也就是一張小獎狀,，學生很在乎這個,，家長看到這個也就知道孩子在學校的表現(xiàn)了。

五,、 開展競賽,，激發(fā)學生爭強好勝的特點

競賽能夠為學生積極參與創(chuàng)造條件，在競賽中學生自我實現(xiàn)的需要表現(xiàn)尤為強烈,。低段學生都有爭強好勝的特點,，通過數(shù)學課堂的小小競賽，能夠激發(fā)學生的斗志,，調動他們思維的積極性和主動性,，當獲得成功，得到老師和同學肯定的表揚,，學生自我表現(xiàn)的欲望就會更加強烈,。

通常在課堂游戲中可以進行一系列比賽，小組之間的,，師生之間的,，生生之間的比賽。例如：“速算比賽”,；“智力比賽”,；“爭當小小巧算家”，“爭當數(shù)學小博士”等比賽,。

如：在教學“年,、月,、日”時，學生都知道生活中的年份,，甚至月和日,，授課時可讓學生以小組為單位，先各人觀察自己手中不同年份的年歷卡,，然后在組內交流自己發(fā)現(xiàn)的問題,。通過交流，大家發(fā)現(xiàn)一年有12個月,，月又分為31天的大月和30天的小月,，以及特殊的二月。在此基礎上,，出示從2000年至2015年歷年來的2月份的天數(shù),，同樣由學生自己找規(guī)律，促使學生去再思考,、再分析,。學生經過再次的研究和探索，又得到了四年一閏,。這樣的教學,，把要研究的過程展開了，引導學生突破一個又一個難點,，由表及里,，最后獲得知識。

六,、 組織游戲 激發(fā)學生的表現(xiàn)欲

小學生容易被新穎的,、活動的、直觀形象的刺激物所吸引,。在教學過程中,，如果組織學生通過靈活多變的游戲活動來學習數(shù)學知識，他們就會對學習產生濃厚的興趣并且愿意表達自己的想法,。并且爭先恐后的參與到游戲中來,，努力的自我表現(xiàn)。

在數(shù)學課上經常采用的游戲有：數(shù)學接龍,，打撲克牌,，開火車，奪紅旗,，數(shù)學小醫(yī)生,，小博士等數(shù)十種數(shù)學游戲。

例如,，我在教學：“10的加減法”的這節(jié)課時,，進行了“猜一猜”的數(shù)學游戲,。規(guī)則：老師手里拿10根小棒，等一會把它藏在背后,，然后告訴大家一個信息,，比如左手小棒的根數(shù)是半個8字；是9字倒寫,；是3和5中間的一個數(shù),；是10的一半等，讓學生根據(jù)這個信息猜一猜老師左手,、右手分別拿了幾根小棒。當一個小朋友回答老師問題時,，其他小朋友要仔細聽,，認為對的就給他鼓掌，同時老師就獎給他一朵小紅花,，否則大家都不吭聲----但要熱心幫助他改正,。學生都喜形于色，急不可待的參加,，一下子就激起了他們的興趣,，激發(fā)了他們的自我表現(xiàn)欲。養(yǎng)了他們自主學習的意識和創(chuàng)新能力,。

總之,，要想讓學生的主體性得到充分的發(fā)揮，就要根據(jù)學生的實際展開教學,，樹立起學生主體的意識,。確立學生為主體，培養(yǎng)個性全面發(fā)展的人是蘇霍姆林斯基教育理論的核心,。在教學中,，要抓住學生的參與學習的興趣，因為興趣是最好的老師,。如果學生沒有學習的愿望,，那么老師的一切設想都會落空。我們要從傳統(tǒng)的教學方式中解脫出來,，從“獨奏者”的角色過度到“伴奏者”的角色,。以學生為主角，讓學生在開放,、自由,、愉悅、自信的環(huán)境中學習數(shù)學,，運用數(shù)學,。

老師們,，生活中處處有數(shù)學，只要我們用心去感悟它,，就能踩出一片屬于自己的天地,，路就在我們的腳下，請記?。荷朴趭^飛的人天上有路,，敢于攀登的人山中有路，勇于遠航的人海里有路,。

謝謝大家,！

小學六年級數(shù)學經驗交流發(fā)言稿篇三

尊敬的領導、老師：

作為一個教師,，在教學上,，不僅僅是把某一個知識讓學生學會，而更重要的是教學生會學,，會學才能學會,，在學習上，我對學生要求是做到“三會”,，即會聽,、會學、會做,。

會聽：即學會傾聽,，要細心傾聽老師的講解，耐心傾聽同學的發(fā)言,，課堂上要做到全神貫注,，集中精力，只有這樣,，才能正確掌握每節(jié)課所學的內容,。

會學：即學會學習，養(yǎng)成良好的學習習慣,，包括仔細觀察,，認真做事，善于總結,，獨立思考,，獲取信息，提出問題,，不懂就問,，合作學習，自我評價等，要求學生學會經常提醒自己,，要向書本學習,，向老師學習，向同學學習,，從生活中學習,。

會做：即會做作業(yè)，而會做作業(yè),，我們不能簡單的理解為學生式題會算,，解決問題會解答，所有題目會做,，其實,，作業(yè)質量是不可忽視，怎樣讓學生會做作業(yè),？本人從兩方面著手：

2,、要求學生作業(yè)本要整潔，為什么有些學生作業(yè)正確率不高,，作業(yè)面上涂涂改改,，原因是教師引導不夠,，教師要正確引導嚴格要求,。也就是學生做數(shù)學題時，要準備草稿紙,，先認真思考再在草稿紙上計算,，解答，然后仔細檢查,，認為正確,，最后寫在作業(yè)本上，這樣做,，一次兩次是件簡單的事,，誰都能做到，關鍵是每次做題時養(yǎng)成習慣,，學生會做作業(yè)前,，我經常打比方為他們提醒，作業(yè)本“折皺,、卷角”,，就像人的頭發(fā)，不梳理,、亂蓬蓬的,，作業(yè)面亂涂亂畫，就像人的臉部很臟不洗,，別人看了肯定笑你不正常,，一份好的作業(yè),，讓人看了是一種享受，一分差的作業(yè),，讓人看了感到難受,，通過這些比方，使學生真正領悟到作業(yè)質量的重要性,，從而有效地促進了學生作業(yè)質量的提高,。

要想提高班級學生整體學習成績，不是取決于優(yōu)等生和中等生,，而是取決于學困生學習成績的提高,，就像國外木桶理論那樣，一個沿口不齊的木桶,，要想盛滿水,，不是取決于最長的那塊板，而是要補齊最短的那塊木板,。因此,，如何如提高學困生的學習成績尤為重要，這就要本著“不同的學生,，得到不同發(fā)展”的教學理念,。對于不同的學生，教師要有不同的學習要求,，達到不同的學習目標,，當然，不同的發(fā)展,，不是單指學生的學習,，還有學生個性特長的發(fā)展，不能輕易放棄一個學困生,，學困生的背后缺乏愛和信心,，也就是缺乏學習的動力，作為教師,，愛好學生并不難,，愛有問題的學生那才是真愛，本人對于這些學生,，從點滴入手,，首先接近他們，走進他們的生活,，與其談心,，使他們感覺到老師對他們有親切感，感覺到自己身上有一股愛的暖流，形成了“老師越喜歡我,，我越喜歡這位老師的課”的良性循環(huán),，學習勁頭油然而生。同時,，在課堂上,，多關注、多提問他們,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，及時給予表揚和鼓勵，此外,，還培養(yǎng)他們獨立完成作業(yè)的習慣,，教育他們要誠實，不抄襲別人的作業(yè),，明白“學習是自己的事,，別人無法代替”的道理，對于學困生僅靠課堂40分鐘是不夠的,，每天我都要抽出大量的時間進行了個別輔導,，另外，還組織了學生一幫一活動,，讓優(yōu)等生做他們的小老師,，隨時給他們講解，慢慢的,，他們的學習成績都有了明顯進步,。

做好畢業(yè)班的復習工作,，本人認為從以下3方面抓起：

1,、將數(shù)學知識復習滲透到每一節(jié)課。教師在每節(jié)數(shù)學課中,，要及時引導學生梳理已學的數(shù)學知識,。如：在教學“比的基本性質”時，首先讓學生回憶我們已經學過哪些基本性質,，（即“分數(shù)的基本性質”,，“商不變的性質”），在此基礎上,，引導學生探究發(fā)現(xiàn)“比的基本性質”,，這樣，既使學生學得輕松,，又復習了舊知,，使學生在頭腦中形成了一條知識鏈，不易忘記。

2,、重視系統(tǒng)的復習,。考察畢業(yè)班學生數(shù)學知識掌握如何,，不同于普通班,，不是單獨考察六年級所學新知，而是考察整個小學階段所學的知識,?？梢姡到y(tǒng)復習尤為重要,。本人認為系統(tǒng)復習可以分為先分類復習,，再綜合性復習兩大步。分類復習,，就是將小學六年級所學的知識進行歸納整理,，對每個年級所學的知識進行分類，一一復習,，綜合復習,，就是將六年級所學的知識進行綜合練習與運用過程中，發(fā)現(xiàn)問題,，教師要及時輔導,，以彌補缺差。

3,、出好一份模擬試卷,。學生做一份模擬試卷，就相當于戰(zhàn)士戰(zhàn)前的模擬演練,，一份好的模擬試卷,，能全面檢測學生對所學知識的掌握如何，在一份試卷中,，一道題若有70℅的學生不會做,，視為廢題。一份試卷,，若有30℅的題目不會做,，視為廢卷，因此,，出好一份畢業(yè)班數(shù)學模擬試卷,，教師必須對整個小學數(shù)學知識了如指掌，只有這樣,，才能使試卷內容覆蓋面廣,，才能接近畢業(yè)班考試內容,，使學生在畢業(yè)考試中，胸有成竹,，答題得心應手,。

小學六年級數(shù)學經驗交流發(fā)言稿篇四

各位

領導

、各位老師：

作為一名剛剛從教不到三年的我來說,，只能在自己的摸索中和周圍同事的幫助下不斷尋找著自己的教學方式,。結合高中數(shù)學的學科特點和自身的數(shù)學教學實際，我做了深刻的反思,，并且明確了自己今后在教學行為方面應該調整的方向,。因此，我做了以下幾點

總結

：

高中的數(shù)學概念抽象,，習題繁多,，教學密度大，因此 ,，一些同學對數(shù)學望而生畏,。 所以幫助學生樹立自信心尤為重要。我這樣告訴學生：數(shù)學的學習其實不會很難,，關鍵是你是否愿意去嘗試,。當你敢于猜想，說明你擁有數(shù)學的思維能力,；而當你能驗證猜想,，則說明你已具備了學習數(shù)學的天賦！認真地學好數(shù)學,，你能領悟到的還有：怎么用最少的材料做滿足要求的物件,；如何配置資源并投入生產才能獲得最多利潤；優(yōu)美的曲線為什么可以和代數(shù)方程建立起關系,；為什么出車禍比體育彩票中獎容易得多,；為什么一個年段的各個班級常常出現(xiàn)生日相同的同學當你陷入數(shù)學魅力的"圈套"后，你已經開始走上學好數(shù)學的第一步,！

評價

真是個奇怪的東西,，你常說學生行,，他可能就十分努力,，向大家表明他行，你老說他不行,，他可能就帶著反感的情緒做事,，越陷越深從而掉進一個難以、挽救的泥潭,，我常對學生說： “我

評價

大家的標準不是成績,，而是態(tài)度,。”事實上我們也不適宜用一個統(tǒng)一的分數(shù)標準來判定性格特長千差萬別的學生,。那么,，多鼓勵他們，并且告訴那些對自己的成績日漸失望的學生：“只要你比原先的自己有了提高,，你就算是進步了,。”

課堂教學是我們的“主陣地”,，向課堂40分鐘要效率,，要成績是永遠不變的真理。合理利用支配好課上時間,，可以收到事半功倍的效果,。上好一節(jié)課的前提是備好課！這是公認的事實,。我備課不僅將課本內容,，教參內容和材料有機重組。而且每次備課時都認真閱讀課本,，仔細確立教學目標,，根據(jù)課本內容搜索各種資料和典型習題來補充課堂教學；除了備好課本知識以外還要備學生,，即把我們備的知識以學生認可的方式教給他們,。這就要求我們

精心

組織課堂，我認為課堂教學應該是嚴格要求與放任自由相結合的,。如果一節(jié)課一嚴到底學生會感到很壓抑,，久而久之便會對你的課堂失去興趣，從而對這一科失去學習的信心,，甚至還會產生抵觸的心理,，引發(fā)不利于課堂教學的事件發(fā)生。興趣是最好的老師,。缺乏興趣,，學生被迫去學，根本談不上學習效果,。所以有時候會采取不同的教學方式,，譬如有時候練習課，我會讓學生上講臺

給大家

畫圖講解,，然后由大家評議效果,，再由我作總評，結果學生興趣還挺高的,，這樣大家既掌握了知識,，分析能力得到了提升,，還可以看

到大家

的板書規(guī)范程度，還使數(shù)學表達能力得到了鍛煉,。

老師和學生需要交流,。學生也是有

個性

的人，他們正處于生理,、心理的.特殊時期,，面對上課違紀現(xiàn)象還是盡量少批評，課后開導為主,，為了更好的了解學生,，以便教學。一個學期,，我會讓學生寫反思,，反思的內容主要包括考前五個細節(jié)問題解決了多少個，然后是考試中的失利,，與閃光點,，再就是對老師所提的建議，及對自己的要求,，我會向語文老師一樣進行批閱通過反思,，從而更全面的掌握每個學生的心理狀況和學習動態(tài)從而實現(xiàn)和學生的情感共融。,，讓大家知道完美的作業(yè)是無知的,，出錯并認真訂正才更合理；老師要求的練習并不是"題海",，請認真完成,，少動筆而能學好數(shù)學的天才即使有，也不是你,；考試時,，正確率和做題的速度一樣重要，但是合理地放棄某些題目的想法能幫助你發(fā)揮正常水平,。

總的來說,，在大家的幫助下，我收獲了很多,，勇于承擔教學責任,，踏實工作，打造高效課堂是我追求的目標,。

小學六年級數(shù)學經驗交流發(fā)言稿篇五

尊敬的各位領導,、各位老師:

大家好!

我是來自楚才學校六年級數(shù)學教師，今天很榮幸地能在這里學習各位老師的教學經驗,，我教學經驗談不上,，只說一說在工作中的一點感受，也就是數(shù)學總復習的策略,，希望能與大家共勉,。

小學六年級數(shù)學總復習是小學數(shù)學教學中的重要組成部分，總復習不同于單元復習,，對學生來說,，知識容量多，跨度大,，時間長,，所學的知識遺忘率高，對老師來說則感到時間緊,，內容多知識的綜合性強,，難以在短時間內取得明顯的復習效果，因此這個過程的優(yōu)化對學生來說尤為重要,，在這個學習過程中要引導學生把所學的知識進行系統(tǒng)的歸納與總結,，彌補學習過程中的缺漏，使數(shù)學知識條理化,，系統(tǒng)化,，從而掌握各部分知識的重點和關健，使學生學以致用,，根據(jù)自己的教學實踐,，我認為可以從以下幾個方面提高復習的'質量和郊果。

1.充分了解學生,、培養(yǎng)學生的興趣

六年級學生到了總復習時,，很多學生會發(fā)現(xiàn)思想混亂，厭學情緒,，出現(xiàn)這種情況原因很多,，如學生心理和生理的變化，使得他們思想上有了變化,，集中不了精力學習,，還有的認為總復習的內容都是以前學過的知識，不必再聽,，也有學生認為自己學習基礎差,，怎么學也趕不上別人，所以得過且過,，無心學習針對這些情況,，我們老師必須要做好學生的思想工作，明確學習目的,，培養(yǎng)學生的興趣,，讓學生在寬松,、愉快的學習環(huán)境中樂意學，引導學生主動參與到討論,，動手操作,，實驗，大膽嘗試等活動,，無論學生做得是否正確,，都予以肯定，表彰他們學習主動性,，從而讓學生自然地達到主動學習的目的,。

2.注重指導學生復習方法，提高復習效率

復習前,，教師認真鉆研教學復習指導說明,，讓學生明確畢業(yè)考試的方向，內容和題型,，明確復習內容,，指導學生合理分配復習時間，根據(jù)學生的實際情況,，確定復習進度,，讓學生心中有譜，克服盲目性,，我教學時,，首先用一半以上的時間指導學生復習課本的內容，重在復習教材中的重點難點,，考點和疑點,，方法是教師指導與學生自主復習相結合，學生在復習中查漏補缺,，教師注重解疑和檢查,，然后再用四分之一的時間進行階段復習，比如數(shù)的復習,，幾何知識的復習等,，結合不同的復習內容，確定不同的重點難點,，分類整理梳理,，強化復習的系統(tǒng)性，選擇有利于知識的系統(tǒng)化和其內在聯(lián)系的把握,，做到梳理,、訓練拓展有序發(fā)展，提高復習效果，最后用四分之一的時間進行綜合復習各種題型等等全面開展訓練,。

3.注重教法,，讓復習省時、高效

老師要準備好每一堂課,，不管是復習基礎知識還是復習重點,、難點及要點,，也不管是專題訓練還是試卷講評,，老師對所授內容認其分析，精心準備,，把握教材內容,，提煉歸納教材的知識要點和訓練重點，把握知識的廣度和深度,，重視對教材的使用,，一般的復習課我采用以下一些教學課型:

(1)回憶式復習

課前，布置給學生具體的復習要求,，一是復習回憶基礎知識進行歸納整理,。二是記錄與此相關的問題和提問，如在復習《倍數(shù)與周數(shù)》時,，教材只呈現(xiàn)“關于倍數(shù)和周數(shù),，我們學習了哪些內容，請你整理一下?”由于課前已布置了學生回憶《倍數(shù)與周數(shù)》相關的基礎知識,，學生結合自己喜歡的方式進行歸類整理,，教學過程中，教師抽查部分學生對知識的整理情況,，同時讓學生口述重點,、難點，教師予以指導補充,。接下來就要要求學生對這部分知識在小學階段是怎樣運用的,，以前在學習的過程中遇到什么問題?如分數(shù)的約分通分等都需運用《倍數(shù)與周數(shù)》的知識。

(2)“幫扶式”復習課

教學活動中,，學生是學習的主體,，教師則起到引導的作用，是學生學習的引導者,、合作者,，在老師的引導下梳理知識和鞏固練習，即以歸納整理帶練習,，即先整理再練習,。我邊整理知識邊練習，也可練習為主，整理為輔,，就是先練習,，在練習冊中整理知識。

(3)“融通式”復習課

這一類復習課學習素材都是從學生的生活經驗和已有知識背景出發(fā),，聯(lián)系生活學數(shù)學,，把生活經驗數(shù)學化，數(shù)學問題生活化,，體現(xiàn)數(shù)學源于生活,，寓于生活，用于生活的思想。圍繞一個主題，以問題解決為中心,。貫穿全課，模式是創(chuàng)設問題情景-探索解決問題方法-再現(xiàn)和整理所學知識-提高發(fā)展,。創(chuàng)新如在復習圓柱體的相關知識時，可以先出示,，要挖一個直徑為10米深5米的蓄水池,，然后讓學生自己根據(jù)信息提出數(shù)學問題，并提取一些有關系的問題加以分析,、解決,，如(1)這個水池占地多少平方米?(圓面積知識)(2)要挖這樣一個水池，需要挖多少立方米的土?(我往這個水池注滿水,，水的體積是多少方)(圓柱的體積與容積知識)(3)如果要在這個水池的四周及池底抺水泥,，抺水泥的面積是多少平方米?(圓柱表面積知識)等，這樣的情況,，既可以起到梳理知識,，又可以把所學的知識與解決實際問題聯(lián)系起來。

4.精心編排練習題,。我認為精心編排練習題是實施教學論斷和反饋的好方法,，每天布置適量的習題作業(yè)，從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題,，引導學生集體討論,，并利用課余時間針對問題個別糾正。使復習行之有效,。因此,，編排練習注重以下幾點，一是對學生進行專題復習訓練,，融合知識的復習于技能訓練中,，強化學生的內功,，向練習要質量。二是加強一題多解的訓練,，尋找多種解題途徑,，擇其精要解題方法，逐步提高創(chuàng)新能力,。三是對?？家族e題多講多練，提高學生的鑒別和分析能力,，加深知識的理解,，提高學生的答題正確性。

總之,，小學六年級數(shù)學總復習教學是一個艱辛的過程,，學生通過系統(tǒng)的整理復習,，綜合復習,，查漏補缺后，他們的數(shù)學綜合素質會得到提高,，想念會有好的收效,。

小學六年級數(shù)學經驗交流發(fā)言稿篇六

我首先感謝各位領導和老師給我這次交流學習的機會，我是xxx縣第二小學的一名普通的數(shù)學教師,，普通的班主任,。這么多年來，我一直默默無聞的工作著,，既沒有震撼人心的舉動,，也沒有摧人淚下的故事，我只是默默的為我的學生做著該做的一切,感覺并沒有什么 “經驗”,，有的只是自己盡職盡責的工作態(tài)度,，嚴格而又靈活的方法。當然要想取得好成績,，這和平時心血的付出是成正比的,。教學工作包含的內容太廣泛，下面我就談談自己在教學實踐中的一些做法和感悟,，不能稱為經驗,，權當與老師們探討和交流吧。

之所以談到上課的情緒,，是因為本人的脾氣比較急,， 有的時候沉不住氣，易于動怒,。 特別是年輕的時候,，在課堂上看到學生走神、做小動作，打鬧等,，剛開始還能做到委婉的提醒,，如果還不奏效，就會禁不住火冒三丈,，把學生一陣狂批,，如果趕上心情不好，那脾氣就更大了,。等到全班鴉雀無聲了,，再繼續(xù)上課，一節(jié)課下來,，心情糟透了,，效果也甭提了。

在咱們二小這幾年,，自己的孩子也上學了,，自己的認識和心態(tài)也改變了不少，上課時對于情緒的控制和調節(jié)能力也逐漸增強,，特別是今年再帶一年級,，感覺和以往確實有很大不同，這次的心情特別好,，能心平氣和的上好每一節(jié)課,，每天精神煥發(fā)地走上講臺，以精煉簡潔的語言,、生動形象的比喻,、豐富切實的例證、工整適量的板書講授課堂內容;學生則能聚精會神地聆聽教師講課,，開動腦筋認真思考,、踴躍發(fā)言、大膽回答問題,。在這種好心情的感染下,，看“調皮學生”也是那么順眼，對“差生”也感親切,。一堂課下來,，自己感覺很享受，學生學的很開心,，課堂效果當然也不錯,。

當然，咱們老師也有喜怒哀樂,，比如身體的原因,，工作的不順心,，家庭原因等都可以導致情緒不佳，所以我們要學會在課堂上調節(jié)好自己的情緒,，自己的情緒不佳,，就應適時地加以調整，不要讓其再繼續(xù)下去,。如課前發(fā)現(xiàn)自己的情緒不佳時,，可以采用靜靜地坐一會兒，轉移一下自己的注意力,，調整自己的情緒;課堂上由于偶發(fā)事件使自己情緒不佳時,，要暗示自己，努力控制自己的情緒,，也可以稍稍加以停頓,，既可穩(wěn)定情緒又可穩(wěn)定課堂氣氛;也可講個笑話等加以化解;總之，在課堂教學中只有我們保持最佳的情緒狀態(tài),，才能充分發(fā)揮自己的教學水平,，也才能保持良好和諧的課堂氣氛，才會有教學的高效率,、高質量,。

教書是咱們的核心工作， 談到這個話題,，話題太多，真不知道從哪里說起,。我認為在老師們教學技能相差不大的情況下,，之所以教學質量有差別，有一個很重要的原因就是對教材的理解,，把握不同導致的,。我們在聽課時，常常會發(fā)現(xiàn),，同樣一個知識點,，不同老師講的知識面的大小和寬窄是不同的，有的老師能由表及里,，步步深入,，涉及面廣，學生的知識面得到擴展,，思維得到提升,，有的老師卻只是點到為止，學生也就止步不前了,。所以備好一堂課非常關鍵,，深思熟慮,，反復推敲，既要考慮到知識點的遷移,、銜接,，難點的突破，也要考慮到學生的學習情況,。比如前幾天,，我們剛剛學了一節(jié)課，整十數(shù)的加減法,，內容很簡單就是學習20 30 30 6 67-4等類型的計算,，剛開始備課，覺得教學內容很輕松,，學生肯定會,，沒什么好講的，多練練就行了,，可是靜下心來琢磨,，問題多了，一20 30學生會做不會說,，必須講清算理,，二30 6學生會說了，還要辨析清楚為什么不讓6和3相加,，67-4為什么不能6-4三只講還不行,，要讓學生借助計數(shù)器撥珠子，或擺小棒對以上知識點有更形象直觀的理解,。 這么一想,，這節(jié)課還真不那么輕松，由于我們準備充分,，這節(jié)課取得了預期的效果,。只有對各反面有了充分的準備歐和預計，課堂上才能 做到游刃有余,。

其次在備課上課的過程中,，我個人比較喜歡對課本上有限的題目進行改編，比如“一題多解”,，還有“一題多變”,、“一法多用”、“一圖多畫”等,，借以考察學生的讀題能力,，靈活解決能力等，為學生提供廣闊的思考空間和參與場所,，調動全體學生的積極因素,，展示他們的思維過程,，并通過交流，集中群體的智慧,，實現(xiàn)課堂教學的“群英會”,、“大合唱”。對于課本或樂園上的典型題目,，我喜歡拿出一個,，用一節(jié)課的時間全面進行擴展，把能涉及的知識點或解題方法 數(shù)學思想進行全面滲透,，對于此類課特別是優(yōu)秀的學生特別喜歡,。對于課本和樂園上的同類題目，我的處理方法是哪出最有代表性的一個講透,，其他題目就不再進行重點講解了,，這種方法，比較省時,，但不影響教學效果,。

教數(shù)學就是教方法，教思想,。授之以魚,，不如授之以漁，掌握了方法就等于擁有一把打開知識寶庫的金鑰匙,。比如數(shù)學講究轉化,，所以在講課過程中我很注重這個數(shù)學思想的滲透。轉化可以把生疏的題目轉化成熟悉的題目;把繁難的題 目轉化成簡單的題目;把抽象的題目轉化為具體的題目;它能分散難點,，化繁為簡,，有迎刃而解的妙處。簡單的說就是化“新”為“舊” ,、化“整”為“零”、化“難”為“易”,、化“隱”為“顯”在新知識的講授過程中,，我們都要抓住每個新舊知識的契合點，讓學生體會到轉化的妙處,，從而促使學生在解決問題時自覺自愿的嘗試運用轉化的思想,。

我們學校提倡老師們教學后進行總結反思，以便于更好的促進教學,。我認為在數(shù)學課堂上也應該提倡學生及時總結,，及時反思，當學習進行到一定程度時,，就引導學生適時總結,，進行不完全歸納,，形成結論性的語言，這對于加深學生理解,、鞏固當堂所學知識,、掌握規(guī)律和啟迪學生積極思維，有著十分重要的作用,，同時也能有效的提高學生歸納總結的能力和語言表達能力,，更有助于提高學習效率。

聽,、說,、讀、寫,、思都是我們比較關注的方面,，下面我就培養(yǎng)聽的習慣簡單談一下自己的做法。

在數(shù)學課堂上聽講至關重要,。我給學生說,，只要你在課堂上做到認真聽講了，家庭作業(yè)不做都不會影響你的成績,。

從開學的第一節(jié)課起,，我就對學生說，一要認真聽老師要求和講課,，每個知識點,、每個要求老師只說一遍，不會重復,。 二是學會聽同學們發(fā)言,，小孩子年齡小往往只注意聽老師的講課而忽視同伴的發(fā)言，別人一說就接話,，如果讓他來說其實他說得還不如別人,。這個習慣的修正不是一朝一夕可以實現(xiàn)的，我常常要求學生在同學回答老師提出的問題時注意聽,，邊聽邊思考：同學回答得對不對?如果不對錯在什么地方,，如果讓自己回答該怎樣說好。若需要補充或有不同的看法再舉手,，經允許再站起來發(fā)表自己的不同看法,。并且明確規(guī)定舉手發(fā)言的意思是：舉手經允許方可發(fā)言 。對于那些認真聽取別人的發(fā)言并積極質疑或提出不同意見的學生,，大張旗鼓的表揚,。當講到關鍵時，我會放慢語速,，先提醒學生集中注意力,，再講解,。

三人行，必有我?guī)煛?我們處于一個集體環(huán)境,，對于自己的專業(yè)成長是非常有益的,。

我們教研組有一個好習慣，除了集體備課,、聽課,、評課等交流方式外，平時課間,、課前時常進行簡短的交流,，比如說課間，老師討論“這個地方你會怎么處理?”“這個地方我是怎么處理的感覺效果不好,，你怎么處理的?” ,，提出自己在教學中的疑惑，大家互相探討,，集思廣益,，這對我的教學也是很有促進作用的。特別提倡年輕的.教師多參與討論,，時間長了,，自然受益匪淺。

以上是我的一些粗淺的體會,，請大家多指教,。謝謝大家!

小學六年級數(shù)學經驗交流發(fā)言稿篇七

尊敬的老師：

我首先感謝各位領導和老師給我這次交流學習的機會，我是xxx縣第二小學的一名普通的數(shù)學教師,，普通的班主任,。這么多年來，我一直默默無聞的工作著,，既沒有震撼人心的舉動,，也沒有摧人淚下的故事，我只是默默的為我的學生做著該做的一切,，感覺并沒有什么“經驗”,，有的只是自己盡職盡責的工作態(tài)度，嚴格而又靈活的方法,。當然要想取得好成績，這和平時心血的付出是成正比的,。教學工作包含的內容太廣泛,，下面我就談談自己在教學實踐中的一些做法和感悟，不能稱為經驗,，權當與老師們探討和交流吧,。

之所以談到上課的情緒,，是因為本人的脾氣比較急，有的時候沉不住氣,，易于動怒,。特別是年輕的時候，在課堂上看到學生走神,、做小動作,，打鬧等，剛開始還能做到委婉的提醒,，如果還不奏效,，就會禁不住火冒三丈，把學生一陣狂批,，如果趕上心情不好,，那脾氣就更大了。等到全班鴉雀無聲了,，再繼續(xù)上課,，一節(jié)課下來，心情糟透了,，效果也甭提了,。

在咱們二小這幾年，自己的孩子也上學了,，自己的認識和心態(tài)也改變了不少,，上課時對于情緒的控制和調節(jié)能力也逐漸增強，特別是今年再帶一年級,，感覺和以往確實有很大不同,，這次的心情特別好，能心平氣和的上好每一節(jié)課,，每天精神煥發(fā)地走上講臺,，以精煉簡潔的語言、生動形象的比喻,、豐富切實的例證,、工整適量的板書講授課堂內容；學生則能聚精會神地聆聽教師講課,，開動腦筋認真思考,、踴躍發(fā)言、大膽回答問題,。在這種好心情的感染下,，看“調皮學生”也是那么順眼，對“差生”也感親切。一堂課下來,，自己感覺很享受,，學生學的很開心，課堂效果當然也不錯,。

當然,，咱們老師也有喜怒哀樂，比如身體的原因,，工作的不順心,，家庭原因等都可以導致情緒不佳，所以我們要學會在課堂上調節(jié)好自己的情緒,，自己的情緒不佳,，就應適時地加以調整，不要讓其再繼續(xù)下去,。如課前發(fā)現(xiàn)自己的情緒不佳時,，可以采用靜靜地坐一會兒，轉移一下自己的注意力,，調整自己的情緒,；課堂上由于偶發(fā)事件使自己情緒不佳時，要暗示自己,，努力控制自己的情緒,，也可以稍稍加以停頓，既可穩(wěn)定情緒又可穩(wěn)定課堂氣氛,；也可講個笑話等加以化解,；總之，在課堂教學中只有我們保持最佳的情緒狀態(tài),，才能充分發(fā)揮自己的教學水平,，也才能保持良好和諧的課堂氣氛，才會有教學的高效率,、高質量,。

教書是咱們的核心工作，談到這個話題,，話題太多,，真不知道從哪里說起。我認為在老師們教學技能相差不大的情況下,，之所以教學質量有差別,，有一個很重要的原因就是對教材的理解，把握不同導致的,。我們在聽課時,，常常會發(fā)現(xiàn),，同樣一個知識點，不同老師講的知識面的大小和寬窄是不同的,，有的老師能由表及里，步步深入,，涉及面廣,，學生的知識面得到擴展，思維得到提升,，有的老師卻只是點到為止,，學生也就止步不前了。所以備好一堂課非常關鍵,，深思熟慮,，反復推敲，既要考慮到知識點的遷移,、銜接,，難點的突破，也要考慮到學生的學習情況,。比如前幾天,，我們剛剛學了一節(jié)課，整十數(shù)的加減法,，內容很簡單就是學習203030667—4等類型的計算,，剛開始備課，覺得教學內容很輕松,，學生肯定會,，沒什么好講的，多練練就行了,，可是靜下心來琢磨,，問題多了，一2030學生會做不會說,，必須講清算理,，二306學生會說了，還要辨析清楚為什么不讓6和3相加,，67—4為什么不能6—4三只講還不行,，要讓學生借助計數(shù)器撥珠子，或擺小棒對以上知識點有更形象直觀的理解,。這么一想,，這節(jié)課還真不那么輕松，由于我們準備充分,，這節(jié)課取得了預期的效果,。只有對各反面有了充分的準備歐和預計,，課堂上才能做到游刃有余。

其次在備課上課的過程中,，我個人比較喜歡對課本上有限的題目進行改編,，比如“一題多解”，還有“一題多變”,、“一法多用”,、“一圖多畫”等，借以考察學生的讀題能力,，靈活解決能力等,，為學生提供廣闊的思考空間和參與場所，調動全體學生的積極因素,，展示他們的思維過程,，并通過交流，集中群體的智慧,，實現(xiàn)課堂教學的“群英會”,、“大合唱”。對于課本或樂園上的典型題目,，我喜歡拿出一個,，用一節(jié)課的時間全面進行擴展，把能涉及的知識點或解題方法數(shù)學思想進行全面滲透,，對于此類課特別是優(yōu)秀的學生特別喜歡,。對于課本和樂園上的同類題目，我的處理方法是哪出最有代表性的一個講透,，其他題目就不再進行重點講解了,，這種方法，比較省時,，但不影響教學效果,。

教數(shù)學就是教方法，教思想,。授之以魚,，不如授之以漁，掌握了方法就等于擁有一把打開知識寶庫的金鑰匙,。比如數(shù)學講究轉化,，所以在講課過程中我很注重這個數(shù)學思想的滲透。轉化可以把生疏的題目轉化成熟悉的題目,；把繁難的題目轉化成簡單的題目,；把抽象的題目轉化為具體的題目；它能分散難點,，化繁為簡,，有迎刃而解的妙處,。簡單的說就是化“新”為“舊”、化“整”為“零”,、化“難”為“易”,、化“隱”為“顯”在新知識的講授過程中，我們都要抓住每個新舊知識的契合點,，讓學生體會到轉化的妙處,，從而促使學生在解決問題時自覺自愿的嘗試運用轉化的思想。

我們學校提倡老師們教學后進行總結反思,，以便于更好的促進教學。我認為在數(shù)學課堂上也應該提倡學生及時總結,，及時反思,，當學習進行到一定程度時，就引導學生適時總結,，進行不完全歸納,，形成結論性的語言，這對于加深學生理解,、鞏固當堂所學知識,、掌握規(guī)律和啟迪學生積極思維，有著十分重要的作用,，同時也能有效的提高學生歸納總結的能力和語言表達能力,，更有助于提高學習效率。

聽,、說,、讀、寫,、思都是我們比較關注的方面,，下面我就培養(yǎng)聽的習慣簡單談一下自己的做法。

在數(shù)學課堂上聽講至關重要,。我給學生說,，只要你在課堂上做到認真聽講了，家庭作業(yè)不做都不會影響你的成績,。

從開學的第一節(jié)課起,，我就對學生說，一要認真聽老師要求和講課,，每個知識點,、每個要求老師只說一遍，不會重復,。二是學會聽同學們發(fā)言,，小孩子年齡小往往只注意聽老師的講課而忽視同伴的發(fā)言,，別人一說就接話，如果讓他來說其實他說得還不如別人,。這個習慣的修正不是一朝一夕可以實現(xiàn)的,，我常常要求學生在同學回答老師提出的問題時注意聽，邊聽邊思考：同學回答得對不對,？如果不對錯在什么地方,，如果讓自己回答該怎樣說好。若需要補充或有不同的看法再舉手,，經允許再站起來發(fā)表自己的不同看法,。并且明確規(guī)定舉手發(fā)言的意思是：舉手經允許方可發(fā)言。對于那些認真聽取別人的發(fā)言并積極質疑或提出不同意見的學生,，大張旗鼓的表揚,。當講到關鍵時，我會放慢語速,，先提醒學生集中注意力,，再講解。

三人行,，必有我?guī)?。我們處于一個集體環(huán)境，對于自己的專業(yè)成長是非常有益的,。

我們教研組有一個好習慣,，除了集體備課、聽課,、評課等交流方式外,，平時課間、課前時常進行簡短的交流,，比如說課間,，老師討論“這個地方你會怎么處理？”“這個地方我是怎么處理的感覺效果不好,，你怎么處理的,？”，提出自己在教學中的疑惑,，大家互相探討,，集思廣益，這對我的教學也是很有促進作用的,。特別提倡年輕的教師多參與討論,，時間長了，自然受益匪淺,。

以上是我的一些粗淺的體會,，請大家多指教,。謝謝大家！

小學六年級數(shù)學經驗交流發(fā)言稿篇八

尊敬的各位領導,、各位教師：

大家好!

通過集中學習師德師風宣傳資料,，讓我更深層次體會到作為一個教育工作者務必要做到以下幾點：

一、愛黨愛國,，愛崗敬業(yè),，熱愛教育事業(yè)。不忘初心,、牢記使命,，不斷專研教材，終身學習,，對學生要有愛心,，因材施教，一身作則,。

二、熱愛學生,。學生是祖國的未來,，民族的希望，只有把學生教育培養(yǎng)好,，振興中華才有期望,。關心愛護每一個學生，尊重學生的人格,，平等,、公正地對待學生，不侮辱,、謾罵,、歧視學生，不體罰和變相體罰學生,。用愛心對待每一個學生,，培養(yǎng)學生要樹立遠大的理想，成為德,、智,、體、美,、勞全面發(fā)展的人才,。

三、不斷提高自身素質和教育教學科研水平,。要成為一名優(yōu)秀教師,，關鍵要有較高的各方面素質,。務必具備扎實的.思想素質、業(yè)務素質,、品德素質,、創(chuàng)新精神，不斷更新自己知識,，努力學習和掌握現(xiàn)代教育技術,，認真總結教育教學經驗，努力探索教育規(guī)律,，改善教育教學方法,，不斷提高自己的教育教學和科研水平。

四,、實事求是,，堅持真理。教師要做到尊重事實,，注重調查研究,，要公道正派，富有進取精神,。

五,、工作用心、認真負責,。工作用心,，就是要勇挑重提，埋頭苦干,，兢兢業(yè)業(yè),，一絲不茍，吃苦耐勞,，為教育事業(yè)多做貢獻,。認真負責，根本的一條是對學生成長與成才負責,，因此務必做到既教書又育人,。

六、團結互助,、廉潔從教,、為人師表。團結互助,，一方面教師與教師之間要團結友愛,、和睦相處，在思想上、工作上,、生活上互相關心,，互相幫忙;另方面教師與學生之間也要團結互助。廉潔從教,，要有高尚的思想道德情操,，自覺抵制社會不良風氣的影響，不利用職務和工作之便謀取私利,，不向學生亂收費,，為人師表，模范遵守社會公德,，舉文明禮貌,，不賭博，不斗毆,，愛護公共衛(wèi)生,，語言規(guī)范健康，禁止粗俗言辭,，衣著樸素端莊,，隨時以一個優(yōu)秀教育工作者嚴格要求自己。

作為教師,，教室里放飛的是期望,，守巢的是自己;黑板上寫下的是真理，擦去的是功利,，奉獻的是自己。但是,，選取了教師,，我無怨地站在三尺講臺，無悔地耕耘于課堂,，終身為我國的教育事業(yè)做貢獻,。

小學六年級數(shù)學經驗交流發(fā)言稿篇九

各位老師：

下午好！非常感謝高密市教科院給我們提供了這個相互交流和學習的機會,，更感謝市教科院領導張波等老師對高密三中數(shù)學教學工作的肯定,；同時，我也感謝高密三中校領導一直對我們數(shù)學組的關心和支持,；還有我們高三數(shù)學組的各位同仁,，正是大家辛勤的勞動和團結一心，讓我們在去年的高考中取得了一定的成績,！現(xiàn)在我代表備課組談談我們的一些做法,。不當之處，敬請指正,。

備課組認真研究《考綱》與《考試說明》,、高考試題,；仔細琢磨高考試題的命題特點、變化趨勢,；熟悉高考命題的題型與要求,，明確題型分布，知識點的覆蓋規(guī)律,。讓學生明確“考什么”,、“怎么考”、“考多難”,。要讓學生把主要精力首先放在中檔及其以下題目上,，要在“會、熟,、快,、準”上下功夫。

1,、鉆研教材,，追根溯源。 一句“用教材教,，而不是教教材”的話不斷在重復,。事實上知識的發(fā)生與發(fā)展、延伸與交錯,、再生與裂變,，在教材中早有它的脈絡和雛形。這些課本上的例題,、練習,、習題就像散落的珍珠，只要經過老師的發(fā)現(xiàn),、打磨,、提煉，它們就會變成學生所需要的項鏈,。

2,、就地取材，銳意開發(fā),。 其實從某種意義上說考查學生的解題能力,，也就是考查教師的研題水平。 研題一類是對他人試題的鑒賞,，另一類是改題編題,。 不懂得鑒賞，教數(shù)學就丟失了味道；不學會創(chuàng)新,，教數(shù)學就失去了活力,。

緊扣課本復習問題上，要引導學生做好以下四點：

（1）復習每一個專題時,，必須聯(lián)系課本的相應部分,。不僅要讓學生弄懂課本提供的知識方法，還要弄懂公式的推導過程和例題的求解過程,。

（3）關于答題表述,，要求學生以課本為標準，通過課本來規(guī)范,。

（4）注意通過對課本題目改變設問方式,，增加或減少變動因素，推廣題目的訓練功能,。

復習中同時要注意對新課程中與大綱教材有結合點,，有變化點的知識，以更好在把握復習的要點,。認真研究全國已經實施新課程高考的試卷特點,，揣摩新課程卷的設計意圖，深刻領會“能力立意”的命題指導思想,；準確把握《考試大綱》的要求,，對搞好高中數(shù)學教學和復習備考是十分有益的。 特別是對一些傳統(tǒng)內容的新的考查方式,，有其獨特的復習功能,。它既可作為復習課的例題、練習題,、測試題,，更可用作研究性教學的問題加以開發(fā)。 因此我們在高三數(shù)學復習中應研究新課程高考和滲透新課程理念,。

良好的知識結構是高效應用知識的保證，對數(shù)學本質的正確認識是建構良好知識結構和認知結構體系的前提,。狠抓基礎,，以課本為主，重新全面梳理知識,、方法,；注意知識結構的重組與概括，揭示其內在的聯(lián)系與規(guī)律,，從中提煉出思想方法,。

高考數(shù)學試題十分重視對學生能力的考查，而這種能力是以整體的、完善的知識結構為前提的,。這就要求考生把數(shù)學各部分作為一個整體來學習,、掌握，而不機械地分為幾塊,。這個特點不但在解答題中突出,，而且也在選擇題中有所體現(xiàn)。

（1）對重點知識與重點方法要理解準,、透,，如概念復習要作位：靈活用好概念的內涵和外延，分清容易混淆的概念間的細微差別,，提防誤用或錯用,；全面準確把握好所用概念的前提條件，熟練掌握表示有關概念的字符,、記號,。

（2）要注意通性通法，強調數(shù)學思想和方法,，總結并反思自己在解題過程中怎樣靈活運用函數(shù)與方程,、數(shù)形結合、分類討論,、化歸與轉化等思想,；怎樣選擇分析法、綜合法,、反證法,、歸納法等邏輯學中的方法：是否熟練掌握配方法、換元法,、待定系數(shù)法,、同一法等具體數(shù)學的數(shù)學方法。做自我診斷,，會什么,？你是怎樣處理問題的？（成功,、失?。┰鯓影研骂}轉化成為你熟悉的知識方法？掌握好數(shù)學思想方法,，并發(fā)展成一種能力,，在高考時就能游刃有余，戰(zhàn)無不勝,。

（3）掌握中學數(shù)學貫通的觀點,，如在立體幾何中用平面圖形合成表現(xiàn)立體圖形的觀點,；將立體圖形分解轉化為平面圖形的觀點；用關于形的邏輯思維統(tǒng)帥識圖,，做圖的技能以形成空間想象能力的觀點,，學生運用好這些觀點，就比較容易駕馭立體幾何的解題,。

（1）注重雙基,，突出重點。真正理解概念,、法則,、公式、定理,、公理的來龍去脈,，不死記硬背。

（2）提煉和運用數(shù)學思想,，常能使解決問題事半功倍,。因此，在復習過程中,，我們應當努力挖掘知識內涵,，提煉數(shù)學思想方法，逐步實現(xiàn)知識向能力的轉化,。

（3）嘗試發(fā)現(xiàn)方式,、自主探索方式。在研究性學習的過程中,，親歷發(fā)現(xiàn)知識,，獲得成功的體驗，逐步啟迪智慧,，發(fā)展思維,，開發(fā)潛能，提高素質,。

（4）倡導研究交流,。包括老師與學生、學生與學生之間的交流,，交流過程就是加強理解的過程,。

（5）進一步強化自學能力的提高和自學習慣的養(yǎng)成。學會閱讀,，學會正確獲取信息、正確理解信息,、正確運用信息,，并將所掌握的信息轉換成數(shù)學模型,，學會綜合運用所學的文化科學加以觀察現(xiàn)實中與數(shù)學有關的問題，加以分析,、判斷,，并將其解決。

在平時考試閱卷過程中,，很多教師都為一些學生的書寫不規(guī)范而失分感到可惜,，高考閱卷也不例外。因此,，在解答題的答題過程中,，教師一定要強調學生解答既要簡單又要準確，要緊扣關鍵步驟,，當然也要思路清晰明了,，養(yǎng)成規(guī)范答題的習慣。

要重視和加強解題策略的訓練與研究,，在平時要多給學生應試策略指導,。如：

（2）審題要慢，解答要快,，一慢,、一快相得益彰；

（3）確保運算,、推理的準確性,，立足一次成功，但也不放過檢查得分這一環(huán)節(jié),。要善于不斷積蓄解題經驗,，回顧反思，不斷完善,。

有人說高分是學生學出來的,，不一定是老師教出來的。其實我們認為老師對高分學生所起的作用更大,、更重要,。學生在學習中的思維方式、思維過程,、語言表達等方面都要經過規(guī)范訓練,。學生要考出高分，老師就應該做到如下幾點：

1,、嚴格要求： 適時調控“桃子”的高度,，培養(yǎng)學生追求完美，不斷超越的學習品質,。要想考150分就得用高于150分的水準要求自己,。

2,、規(guī)范表達： 不同題型和不同內容的題目都有不同的書寫格式。數(shù)學語言要嚴謹,、準確,、簡潔，卷面要整潔,。因此我們在批改作業(yè),、評析試卷和上課板書時，要特別注意知識細節(jié)與表述細節(jié),。

3,、挖掘潛力： 與學生交流，給尖子生心里暗示,；及時肯定,，適時鼓勵，調動學生非智力因素,。同時適當加壓,，另開小灶，讓他們的潛力得以開啟和釋放,。

小學六年級數(shù)學經驗交流發(fā)言稿篇十

各位老師：

我有幸在此發(fā)言,，感到無比的榮幸，是

領導

們的關心,，同事們的信任,，給了我這個與大家一起交流、一起探討的平臺,。說實話,，站在這里我是很慚愧的，因為在坐的各位在教學方法上比我的做法好得多,，在教學經驗上也比我成熟的多,。我沒有什么好的教學方法，更談不上什么經驗,。在這里只是談談自己在教學上的一些做法和思考,。

有人說細節(jié)決定成敗，習慣成就人生,。小學階段是學生形成良好學習習慣的最佳時期,。有了良好的學習習慣，才能提高學習效率,，收到事半功倍的效果,。良好的學習習慣使學生終身受益。在數(shù)學課堂上必須使學生專注做到眼盯,、耳聽,、心想,、口說、手動,。我對學生提出的最基本的要求是：仔細觀察，獨立思考,，提出問題,，認真做事，善于

總結

,，不懂就問,，合作學習等。課堂學習是學習的關鍵,，而會聽講又是關鍵中的關鍵,。

所以我講課時經常目掃全班學生，要求每個學生把雙手放在桌子上,，目視黑板,。會做作業(yè)，先審清題目再做,，特別是應用題,，我喜歡讓學生把每句話連續(xù)讀兩遍后再找關鍵部分。在做作業(yè)時要求學生書寫規(guī)范力爭全對,，不亂涂亂畫,，想好再寫我們三年級一開始用鋼筆寫字就不許用修正液、膠帶等修改工具,。我還規(guī)定作業(yè)中得了老師寫的10個5星以上的同學有獎勵,。這樣很多學生的作業(yè)比以前進步很大。

良好的班風是學生學習的保證,。我所帶的兩個班的數(shù)學,，兩年多來的每一節(jié)課堂學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè),。在班級里提倡一種認真,、求實的學風，必須自己的事情自己做,，學生之間互相監(jiān)督,，杜絕照抄作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生。與此同時,，為了提高同學的學習積極性,，開展了小組之間學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣,。同時班內對每組同學進行全方位的監(jiān)督機制,，組長監(jiān)督成員,，成員監(jiān)督組長。提高學生的學習熱情,為教學工作奠定了良好的基礎,。在作業(yè)中鼓勵的評語,，課堂上伸出大拇指表揚，一旦發(fā)現(xiàn)學生學習中的良好表現(xiàn)就在班級表揚交流等都是我的一貫做法,。

數(shù)學這門學科,，其知識內容具有抽象性、邏輯性等顯著特點,，這就不可避免地使學生學習數(shù)學感到枯燥乏味,，索然無趣，學而生厭,。作為一名數(shù)學教師就應該想方設法創(chuàng)設豐富生動,、富有趣味的數(shù)學教學情境，使抽象的數(shù)學知識具體化,，變難懂的內容為易懂的知識,。激起學生學習數(shù)學的興趣，激發(fā)他們學好數(shù)學的內在動機,。

1.用多種形式緊抓基礎性計算練習,。

大家都知道，計算能力一直是常規(guī)的基礎性教學,，但孩子卻對它不感興趣,，而且在作業(yè)和考試的過程中這類題目出錯現(xiàn)象也是比較嚴重的，針對這一現(xiàn)象,，我從上個學期開始,，在每天的下午都會布置一個作業(yè)，就是純粹的計算題,，要求學生專門準備一個計算本,，每天下午的計算練習就寫在上面。類型是學生近期所學的有關計算,，每天5到10個,，第二天由檢查作業(yè)的組長同家庭作業(yè)一塊檢查，沒有完成的我會讓他所在的小組或大組的同學每人給他出一個,。

剛開始時我讓家長仿照著書上的類型出題,，慢慢的孩子們自己也會出了，所以,，有時布置完作業(yè),，孩子們在教室里有時自己出，有時同學之間互相出題，這樣孩子們的計算能力和計算的正確率在一定程度上得到了提高,。 當然,，要使學生真正發(fā)自內心的愛上數(shù)學，我覺得我還有很長的路要走,，所以我現(xiàn)在所要探索和思考的是,，如何讓計算能力的訓練變得其樂無窮，妙趣橫生,，孩子不再把計算當作為一種負擔,，我的數(shù)學課堂該怎樣上，才能成為孩子們學習知識和發(fā)展興趣快樂的殿堂,，才能讓孩子們的身

心得

到和諧健康的發(fā)展。

2.家長配合,，用多種形式提高學生的解決問題能力,。

翻開學生的練習冊或者是卷子，我發(fā)現(xiàn)學生的錯題除了集中在計算題外,，還集中在應用題上,。平時的教學中，我們不可能把每個題目的類型都給學生練習到,，更不可能講到,。有些題目就是講過了，還是有人不會,，應用題的教學我認為是我教學工作的重點和難點,，也是易錯點。所以,，針對這個現(xiàn)實問題,，我采取的第一個方法是讓學生學會舉一反三，就是讓學生會仿照著典型的題型自己重新出題并獨立完成,。第二個方法是對于練習冊和學案上學生出錯較多、難度較大平時練習不常見的題型,，我在課堂上講過之后,，再給學生留作家庭作業(yè)回家給家長講,，家長聽明白的就在學生的抄作業(yè)本上簽字。由于我們兩個班的家長在對待這項作業(yè)上很重視的，我還會讓講得好的同學在講臺上

給大家

做示范,，所以，孩子們上臺講題的熱情也是比較高的,。在我們七班,，同學們這種熱情高漲的原因還有一個，就是我們七班的孩子們懂得欣賞別人，每一個精彩的回答或講解的同學說完,，其他孩子們都會自發(fā)的報以熱烈的掌聲,，這點讓我感覺很欣慰也很高興。

教學的過程,，是一個不斷學習,、不斷積累、不斷

總結

,、不斷提高,、不斷改進的過程；教學的過程,，同時也是一個和孩子一起成長的過程,。前進的道路上也許充滿泥濘坎坷，也許機遇與挑戰(zhàn)并存,。不管怎樣,，在今后的工作中，我還會快樂學習,，學以致用,，不斷增長智慧，我還會繼續(xù)用強烈的的事業(yè)心和崇高的使命感去培育那些含苞欲放的花蕾盛開絢麗的花朵,。

小學六年級數(shù)學經驗交流發(fā)言稿篇十一

尊敬的各位領導,、老師：

大家好!

六年級的數(shù)學總復習是對整個小學階段的知識做系統(tǒng)的歸類整理，任務多而繁重,。使得像我這樣的缺乏經驗的新老師很是感到頭疼,，更不用說學生了。所以,，針對學生制定適合的復習計劃和策略是非常重要的,。

首先要分析學生的學習狀態(tài)。在平時的學習中,，學生知識掌握或技能形成的中期往往出現(xiàn)進步暫時停頓甚至倒退的現(xiàn)象,，往往老師講得很辛苦，學生卻吸收不進去,。出現(xiàn)這樣的問題,，我們往往很著急，批評,、增加練習量,，往往效果并不好。既然這是一種客觀現(xiàn)象,，我們就不應該畏懼這種現(xiàn)象,，更不能無視，如何讓這種現(xiàn)象在最短時間內過渡這才是我們要做的事情。我覺得我們應該找到學生的興趣點,，把各知識點串起來,，就像把一粒粒珍珠串成項鏈一樣，既提升了珍珠的美麗,，又大大提升觀賞性,。練習的時候應該選擇有價值的作業(yè)，重復的練習要略去不做,，使作業(yè)更有層次性,。但是當個別學生在某個知識點卡住時，這些略去的重復的作業(yè)就派上了用場,，通過練習,，多題一解，使他們能順利通過關卡,。

其次要做好知識的歸類整理,，課本上把總復習分為數(shù)的認識、數(shù)的運算,、式與方程、正比例和反比例,、空間與圖形,、統(tǒng)計與概率、綜合應用七大板塊,。在整理每一塊內容的時候,，我們不妨像出試卷那樣列出該部分知識的細目表，盡量做到不重復,，無遺漏,。同時還應該羅列題型，使每一個內容的每一種題型都能復習到,，學生都能再次鞏固,。引導學生逐漸將所學知識分塊歸類，任何時候都可以系統(tǒng)地調動出來,，比如說一提到比,，學生立馬就能想到比的意義、性質,、比值,、化簡、比例,、正比例和反比例,、解比例甚至比與除法算式、分數(shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。

最后,，我們還要分析試卷以及考試題型,。分析試卷，要從試卷中分析得出學生的一般性錯誤,，找出錯誤的主觀和客觀上的原因,，從而得以有的放矢、改進復習教學,。還要分析模擬試題和往年的畢業(yè)試題,，從試卷分析中發(fā)現(xiàn)命題習慣，甚至去猜題,。關鍵是保護好學生的自信心,，打一場有準備的仗。

小學六年級數(shù)學經驗交流發(fā)言稿篇十二

尊敬的各位領導,、老師:

大家好,，首先在這里感謝學校給我這次發(fā)言的機會，本學期是我工作的第三個年頭,，也是非常關鍵的一學期,，因為面臨著中考這道大關！自己是第一次帶畢業(yè)班,，根本沒什么經驗可談,，好在我們初三數(shù)學備課組其余三位老師毫無保留的指導讓我能夠順利教學，所以我今天的發(fā)言更多是備課組各位老師的經驗匯總,，就由我作為一個傳話筒吧,！下面我將我們初三數(shù)學備課組在本次中考復習中的一下做法向在座的領導、老師做以匯報：

初中數(shù)學總復習并不是對以前所教的知識進行簡單的回憶和再現(xiàn),。最主要的是要通過對知識系統(tǒng)復習,，使每一章節(jié)中的各個知識點聯(lián)系起來，找出其變化規(guī)律,、性質相似之處及不同點等從而形成完整的知識體系,，達到以點成線，以線成面,，以面成體的目的,，只有這樣學生才能把所學的知識融會貫通。

“一枝獨秀不是春,，百花齊放春滿園”,。事實證明,一個人的力量是有限的，集體的力量才是無窮的,。只有團結協(xié)作,，才能優(yōu)勢互補,，事半功倍。

自我校實施集體備課以來,，我備課組四位老師在工作上相互幫助,，相互支持，共同提高,。尤其是初三這一年中,，我們四人堅持每周進行一次集體備課討論，雖說有時這種討論僅僅是一種口頭上的敘述,，并非正式的集體備課討論,，但對我們下一周的工作進度，授課內容和開展工作起著至關重要的作用,，尤其是我自己從中受益良多,，自己首次帶畢業(yè)班，沒有任何經驗,，也不知道復習如何開展,，多虧了其他三位老師對自己的幫助才能順利教學。在初三這一年中我們做到統(tǒng)一進度,，統(tǒng)一測試,，輪流命題。特別是初三總復習,，要真正收到總復習的效果,，就必須花大力氣備好課，精選題目,，精講精練,，出好每一單元的復習檢測卷,。這時,，單靠個人力量是遠遠不夠的，只有依靠集體的力量,，大家通力協(xié)作,，分工合作，才能真正做到事半功倍,。并且,，為了有效的達到高效復習，我們在本學期開學就進行了討論,，確定了本次復習的安排,，這也為我們復習工作的時間把握有了指導性的價值。本次復習的大致安排如下：

第一輪復習雙基,，進行歸納復習,，以《五年中考三年模擬》為依托,，全面鞏固知識點，適當系統(tǒng)歸納,，每單元復習完畢,，編制相應的基礎知識檢測卷，以檢驗復習效果,，再有選擇地講評,。

第二輪復習以《天利38套》為主，根據(jù)學生實際,，備課組四個老師確定了其中25套作為重點講練試題,，這在本次中考復習中起到了良好的效果。第三輪模擬訓練,，以蘭州市教科所出售的《攻城18天》中的三套數(shù)學模擬題以及《中學生學習報》總的八套模擬題目為主線,，一來幫助學生盡快熟悉最接近我市的中考模擬試題，二來希望能押出中考題目,，事實證明,，這是行之有效的，本次中考題最后一道壓軸題來自于報紙模擬題七的最后一道大題,，更為難得的是填空的最后一道壓軸題剛好與xx老師所編的6月月考數(shù)學試題的最后一道填空題一致,。

基礎是學習數(shù)學的根基，在數(shù)學教學中必須樹立起抓基礎是根本的意識,，必須加強基礎知識的教學,，基本技能的訓練。中考中不難發(fā)現(xiàn),不少學生在基礎題上失分,，在基本運算上出錯,。這就要求我們在平時的教學中注重基礎，夯實基礎,。

剛剛畢業(yè)的20xx屆畢業(yè)生初一進校時整體素質不高,，所以在本次開學伊始，我組4人經過商議,，決定采取放棄高難度題目,，一切復習圍繞基礎知識進行的方式完成本次中考復習任務，重點訓練基礎題型,，收到了不錯的效果,，我班上有一名女生，學習數(shù)學比較吃力,。在初三上學期學習新課時,，我發(fā)現(xiàn)她掌握的還可以，一般的.知識都能掌握,，只是應用知識發(fā)靈活性欠缺一些,，每次的單元測試成績一般,，有時還能考得不錯。進入下學期的綜合復習以后,，情況大變,，她的成績越來越糟糕，在模擬考試中,，曾經倒數(shù),，不及格?？吹剿@種情況,，我很為她擔心，擔心中考她會失敗,。最后中考成績出來了,，數(shù)學是96分。這個成績對于她本人來講已經不錯了,。我想,，應該是基礎幫了她的忙。

因此,，初三雖然有特殊性,，但仍要重視基礎教學。學習新課時,，要把基礎放在首位,，當作重頭戲，復習時更要重視“雙基”,。無論是中考的需要還是教育形式的要求,，基礎都不可忽視！

（二）追求課堂教學的有效性

1,、給學生點自由

我們沒有權力安排學生的作息時間,，但我們可以安排我們的數(shù)學課堂和數(shù)學自習，懂得給學生留空白,，這樣可以慢慢的讓學生思維越活躍,，更有發(fā)展的潛力,。

2,、給學生點方法

思想方法是數(shù)學的靈魂，是學好數(shù)學必須的,，但要把數(shù)學思想方法的教學落實到每一節(jié)課中,，是很難把握的。我們組一直把思想方法的教學當作集體備課的重點,，講課的時候我們也特別留意這一點的落實,。

我國著名數(shù)學家華羅庚先生指出“學習有兩個過程,，一個是從薄到厚”，前者是“量”的積累,，后者則是質的飛躍,，教師在復習過程中，不僅應該要求學生對所學的知識,、典型的例題進行反思,，而且還應該重視對學生鞏固所學的知識由“量”到“質”的飛躍這一轉化過程。按常規(guī)的方式進行復習,，通常是按照課本的順序把學生學過的知識,，如數(shù)學概念、法則,、公式和性質等原本地復述梳理一遍,。這樣做學生感到乏味又不易記憶。

其次,，例題講解善于變化

復習課例題的選擇,，應是最有代表性和最能說明問題的典型習題。應能突出重點,，反映大綱最主要,、最基本的內容和要求，最后是達到一題多用的目的,，對例題進行分析和解答,，發(fā)揮例題以點帶面的作用，有意識有目的地在例題的基礎上作系列的變化,，達到能挖掘問題的內涵和外延,、在變化中鞏固知識、在運動中尋找規(guī)律的目的,，實現(xiàn)復習的知識從量到質的轉變,。

第三，解題思路善于優(yōu)化

一題多解有利于引導學生沿著不同的途徑去思考問題,，可以優(yōu)化學生思維,，因此要將一題多解作為一種解題的方法去訓練學生。一題多解可以產生多種解題思路,，但在量的基礎上還需要考慮質的提高,，要對多解比較，找出新穎,、獨特的最佳解才能成為名副其實的優(yōu)解思路,。在數(shù)學復習時，我不僅注意解題的多樣性,，還重視引導學生分析比較各種解題思路和方法,，提煉出最佳解法,，從而達到優(yōu)化復習過程，優(yōu)化解題思路的目的,。在復習的過程中加強對解題思路優(yōu)化的分析和比較,，有利于培養(yǎng)學生良好的數(shù)學品質和思維發(fā)展，能為學生培養(yǎng)嚴謹,、創(chuàng)新的學風打下良好的基礎,。

最后，習題歸類善于類化

考查同一知識點,，可以從不同的角度,，采用不同的數(shù)學模型，作出多種不同的命題,，教師在復習時要善于引導學生將習題歸類,，集中精力解決同類問題中的本質問題，總結出解這一類問題的方法和規(guī)律,。例如在復習應用題時,，我曾經選擇過四道應用題，這四道復習應用題,，題目表達方式不同,，有的看似行程問題，有的看似工程問題,，但本質基本相同,，數(shù)量關系，解答方法基本一樣,。通過這樣的歸類訓練,，學生便能在平時的學習中，注意做有心人,，加強方法的積累和歸納,，并能分析異同，把知識從一個角度遷移到另一個角度,，最終達到常規(guī)圖形能熟悉,、常規(guī)結論要記憶、類同方法全套用,、獨創(chuàng)解法受啟發(fā)的層次,，提高舉一反三、角類旁通的能力,。

為使學生輕負擔的復習,，從題海戰(zhàn)術中解脫出來,，學得靈活,，學得扎實,，優(yōu)化復習過程，提高復習效率,，是一個行之有效的重要途徑,。

以上是我們一些不成熟的做法和想法，有不當之處,，敬請各位老師批評指正,，更渴望各位老師能給我們提出寶貴的建議！

小學六年級數(shù)學經驗交流發(fā)言稿篇十三

尊敬的各位領導,、老師:

大家好,！

高中的數(shù)學概念抽象，習題繁多,，教學密度大,，因此，一些同學對數(shù)學望而生畏,。所以幫助學生樹立自信心尤為重要,。我這樣告訴學生：數(shù)學的學習其實不會很難，關鍵是你是否愿意去嘗試,。當你敢于猜想,，說明你擁有數(shù)學的思維能力；而當你能驗證猜想,，則說明你已具備了學習數(shù)學的天賦,！認真地學好數(shù)學，你能領悟到的還有：怎么用最少的材料做滿足要求的物件,；如何配置資源并投入生產才能獲得最多利潤,；優(yōu)美的曲線為什么可以和代數(shù)方程建立起關系；為什么出車禍比體育彩票中獎容易得多,；為什么一個年段的各個班級常常出現(xiàn)生日相同的同學當你陷入數(shù)學魅力的"圈套"后,，你已經開始走上學好數(shù)學的第一步！評價真是個奇怪的東西,，你常說學生行,，他可能就十分努力，向大家表明他行,，你老說他不行,，他可能就帶著反感的情緒做事，越陷越深從而掉進一個難以,、挽救的泥潭,，我常對學生說：“我評價大家的標準不是成績，而是態(tài)度?！笔聦嵣衔覀円膊贿m宜用一個統(tǒng)一的分數(shù)標準來判定性格特長千差萬別的學生,。那么，多鼓勵他們,，并且告訴那些對自己的成績日漸失望的學生：“只要你比原先的自己有了提高,，你就算是進步了?！?/p>

課堂教學是我們的“主陣地”,，向課堂40分鐘要效率，要成績是永遠不變的真理,。合理利用支配好課上時間,，可以收到事半功倍的效果。上好一節(jié)課的前提是備好課,！這是公認的事實,。我備課不僅將課本內容，教參內容和材料有機重組,。而且每次備課時都認真閱讀課本,，仔細確立教學目標，根據(jù)課本內容搜索各種資料和典型習題來補充課堂教學,；除了備好課本知識以外還要備學生,，即把我們備的知識以學生認可的方式教給他們。這就要求我們精心組織課堂,，我認為課堂教學應該是嚴格要求與放任自由相結合的,。如果一節(jié)課一嚴到底學生會感到很壓抑，久而久之便會對你的課堂失去興趣,，從而對這一科失去學習的信心,，甚至還會產生抵觸的心理，引發(fā)不利于課堂教學的事件發(fā)生,。興趣是最好的老師,。缺乏興趣，學生被迫去學,，根本談不上學習效果,。所以有時候會采取不同的教學方式，譬如有時候練習課,，我會讓學生上講臺給大家畫圖講解,，然后由大家評議效果，再由我作總評,，結果學生興趣還挺高的,，這樣大家既掌握了知識,，分析能力得到了提升，還可以看到大家的板書規(guī)范程度,，還使數(shù)學表達能力得到了鍛煉,。

老師和學生需要交流。學生也是有個性的人,，他們正處于生理,、心理的特殊時期,，面對上課違紀現(xiàn)象還是盡量少批評,，課后開導為主，為了更好的了解學生,，以便教學,。一個學期，我會讓學生寫反思,，反思的內容主要包括考前五個細節(jié)問題解決了多少個,，然后是考試中的失利，與閃光點,，再就是對老師所提的建議,，及對自己的要求，我會向語文老師一樣進行批閱通過反思,，從而更全面的掌握每個學生的心理狀況和學習動態(tài)從而實現(xiàn)和學生的情感共融,。，讓大家知道完美的作業(yè)是無知的,，出錯并認真訂正才更合理,；老師要求的練習并不是"題海"，請認真完成,，少動筆而能學好數(shù)學的天才即使有,，也不是你；考試時,，正確率和做題的速度一樣重要,，但是合理地放棄某些題目的想法能幫助你發(fā)揮正常水平。

總的來說,，在大家的幫助下,，我收獲了很多，勇于承擔教學責任,，踏實工作,，打造高效課堂是我追求的目標。

小學六年級數(shù)學經驗交流發(fā)言稿篇十四

根據(jù)這幾年擔任畢業(yè)班數(shù)學老師的經歷,，談幾點我認為有助于提高畢業(yè)班學生數(shù)學成績的建議：

嚴明的紀律是戰(zhàn)勝一切的法寶,，良好的班風是學生學習的保證。良好的班風和學風能為學生整體學習水平的提高營造適宜的氣氛。六年級學生正處于告別童年,，邁向青少年的交替階段,，在這一階段要注意學生的心理變化，學生細微的心理變化都會影響學習的效果,，平時一定要注意觀察學生的一舉一動,，可以在班級中找?guī)讉€“心腹”來側面了解一些班級情況。針對各種各樣的問題我堅持對學生進行思想教育,，使他們懂得社會的發(fā)展需要各種各樣的人才,，并不斷地激勵他們，幫他們明確目標,、樹立信心,、鼓足勇氣，引導學生朝著良好的狀態(tài)發(fā)展,。對學生要“曉之以理,，動之以情?！弊寣W生在一個舒暢的生活環(huán)境中和良好的學習氛圍中,，有張有弛、勞逸結合的學習,。

要想建立良好的班風,、學風首先要構建和諧的師生關系：如何構建和諧的師生關系？作為老師我們必須做到既是學生的良師也是他們的益友,。

（1）熱愛學生

作為老師我們必須熱愛學生,，老師對學生的愛應該是無私的，純潔的,，強烈的,，想辦法拉近與孩子們的距離，走進孩子們的內心,，和他們真誠平等的溝通,。平時課余時間我會和孩子們聊天談心，和孩子們一起玩,，我和有愛下象棋的同學都成為了棋友,，會經常給他們講一些勵志的故事，在他們拔河比賽時我會像孩子似的給他們加油助威,，孩子們生病時落下的課我會利用休息時間給他們補上,，根據(jù)天氣的變化提醒孩子們注意身體，等等,，你的一言一行讓學生真正感受到了你的愛,。他們也會信任你,，愛你。在生活中愛他們,，在學習中必須嚴格要求,，對他們愛而不溺，嚴而有方,。學生畢竟年齡小,，自控能力差，難免會走歪路,，你一味的遷就就會變成溺愛,，遇到問題必須冷靜，想到好的處理方法,，比如該較真的時候就必須較真,，就拿我班的一個實際案例來說吧,，有幾個學生的家庭作業(yè)很糟糕,，每天也沒家長簽字，學習態(tài)度極差,，還影響其他學生的學習,，針對這一情況，一天下午最后一節(jié)課是我的課,，我讓這幾個學生叫家長來開家長會,，放學后他們幾個留下，家長來了我什么也沒說就讓他們坐在自己孩子身邊看著孩子寫作業(yè),，至到孩子寫完,，最后家長終于意識到為什么就他們幾個家長來，家長保證今后要負責任,，家庭教育跟上去,，孩子保證今后要認真對待學習，其他的同學都讓家長領走了,，唯獨有一個孩子家長沒來當時天已經黑了,，我把他送回家，到了他家我才了解到孩子沒有媽媽,，爸爸在外打工,，老家沒學校，才在這兒租著房子上學,，年邁的奶奶做飯,，孩子缺乏家庭的愛沒有了學習動力。從那以后每天只要最后一節(jié)課是我的課我都讓他在教室做完作業(yè),，然后把他送回家,。有時間就給他談心,，鼓勵他自信，一天我在辦公室的桌子上發(fā)現(xiàn)了一張紙條,，上面寫著：老師,，我以后一定在家認真完成作業(yè)，再也不讓您操心了,。您可以早點下班了,。原來我的做法終于感化了他，后來他上課認真聽講積極回答問題,，成績很快就提高了,，不僅這樣，他還幫助他們組成績最差的組員,，小考他的數(shù)學成績95分,，他幫助的同學也有四五十分考到了72分。從這次叫家長陪孩子寫作業(yè)的案例中讓家長明白老師都這么負責對待我的孩子,，我還有什么理由不管孩子,，讓學生明白當你學習不用心，態(tài)度不端正時老師是不會遷就你的,。同時也讓我真正明白了作為一名老師你的處理問題的方法是很重要的,。真的是“熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生,?！?/p>

（2）理解學生

做學生的良師益友，要真正做到關心學生,，理解學生,，畢業(yè)班孩子學習繁忙，負擔很重,，好幾門課程,，如果每個老師晚上都布置很多作業(yè)，孩子們完的作業(yè)有沒有質量,，第二天的上課有沒有精神,，是值得我們考慮的，所以我每天晚上給學生布置作業(yè)基本上在3道題到5道題之間,，如果上課時間快的同學們已完成,，那晚上的家庭作業(yè)就沒了，這樣課堂效率也會提高,，學生也感受到了你的愛和理解,。還有在這里我呼吁大家一定要把課間十分鐘還給孩子們，其實說實話利用下課時間講課真沒什么效果,，讓孩子們下課休息休息大腦課堂學習效率能夠事半功倍,。

（3）尊重學生

對待學生要一視同仁,，不要惡語傷人，即使學生錯了你可以耐心的說服教育,。

（4）和家長聯(lián)系溝通

家庭教育很重要,，每帶一屆新的學生，我首先要讓學生填寫家長聯(lián)系卡,，便于和家長保持聯(lián)系,。和家長的溝通能讓你了解孩子的長處和不足，以及知道孩子的愛好,。在工作中能讓自己處理一些問題得心應手,。家長的素質不同，文化素養(yǎng)不同,，在和家長溝通時一定要注意用語要恰當,，否則會適得其反。

處理好以上這些關系,，就能夠建立一個團結奮進,，積極向上的班集體。有這樣一個班級已經是教學成功的一半,。

（一）教學方法要科學化,，促進效率提高

教學有法,，但無定法,，貴在得法。教法制約學法,，并給課堂教學效率帶來重要的影響,。從上班到現(xiàn)在我一直在擔任畢業(yè)班的數(shù)學老師，因此每接一個新的班級時,，面對一群完全的可愛的面孔時,，了解和認識學生是教育教學的首要任務，我們需要了解學生的性格特征,、知識水平,、基礎能力、學習狀況等方面的差異,，在平時課堂訓練中有的放矢,，因材施教。例如：我上半年任教的六年級四班,，通過和孩子們接觸,，發(fā)現(xiàn)大部分學生不愿動腦筋，思維不靈活,，學習不積極,，上課基本沒人回答問題,，課堂紀律差，自控能力差,，學習動機和意志力經常脫節(jié),，注意力差，課堂上常被一些無關的刺激所吸引而轉移注意力,。針對這些情況,，在教學中我的對策是：

一是低要求多訓練，摸清學習相關準備知識,、基礎,、能力、和心理準備的實際,，指導要求放在他們努力下可以達到的水平上,，使新舊知識產生聯(lián)接，形成整體知識框架,。在課堂上我注重讓學生以訓練為主,，讓學生勤動腦，多動筆,。有一句話說得好：“數(shù)學,，只有自己做出來了，才叫做真正會做了“,。

二是設計問題有梯度,，活動方式多樣化。根據(jù)學生的生活實際,，確定學生能達到的目標,，把教學內容按由易到難，由簡到繁的步驟分解成合理的層次,，然后分層進行,，把產生挫折事件的頻率減至最低，使他們步步有進展,，處處有進展,，處處有成功，處于積極學習的狀態(tài),，從而不斷增強學習的自信心,。針對他們基礎知識水平的差異，我設計問題時由易到難,，讓大多數(shù)同學都有機會展示,。針對他們有意注意時間短的特點，我首先開門見山的進行新課的教學,，然后出示一些精心篩選的與本課新授內容緊密相關的練習,，讓學生進行練習,，讓學生達到講練結合、學以致用的效果,。針對他們不愛動腦筋,，不愛回答問題的特點，在課堂活動中,，師生活動交替進行,，活動方式多樣化，例如《百分數(shù)應用四——利息》,，我采用讓學生動手操作,，小組交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，學生風采展示,，組間競賽等活動讓學生積極參與到課堂上。這樣不僅調節(jié)了他們的注意力,，更重要的是學生大量參與學習活動,，表現(xiàn)的機會多了，能力的發(fā)展也通過逐步積累而得到實現(xiàn),。

三是教學過程中,，注意“三講兩不講”:“三講”即講重點、難點,；講規(guī)律,，拓展；講易錯,，易漏,，易混的知識點?！皟刹恢v”即自學能會的不講；講了也不會的不講,。

四是合作交流促成績,，評價方式多元化，評價成績要落實,。在我的班級中每個小組都建立一份學習情況檔案,，在這份檔案中針對學生的課堂學習情況、課余時間表現(xiàn)情況,、家庭作業(yè)完成情況,、測驗成績情況這幾個版塊進行積分評價，每個星期,，我都會把每個人,，每個小組的成績按照這幾版塊分類匯總,，成績公布。在公布成績單上不僅能看出小組得分,，還能看出是誰影響了你這組得分,，是在哪一版塊失分了，接下來該在哪些方面努力,。為了避免組長積分有誤差,，我這兒也有一本全班同學的成績檔案，讓組長記錄的目的是讓學生知道這是公平的競爭,，并且隨時發(fā)現(xiàn)組員的不足,，及時改進、努力以求進步,。這一方法體現(xiàn)了獎懲嚴明,，11組成績在前三的進行獎勵，后三的進行懲罰,，獎勵可以物質獎勵,，給學生發(fā)獎狀，一支筆或本子之類的東西,。還可以精神獎勵,，可以利用上課時間，讓組長代表講講自己是如何管理的,，組員代表說說自己是如何學習有進步的,，樹立榜樣的力量，這樣其他組就會暗下決心,，齊頭并進,，讓他們覺得必須團結才能有進步，這樣就加劇了班級凝聚力,。還可以形式上的獎勵,，可以把班級的座位分三個等級，好,、中,、差。每次前三的組坐好座位,，中間的坐中等座位,，排名后三的坐差等座位，讓學生有強烈的競爭意識,。通過這些措施小組內互幫互助,，團結協(xié)作，組內成績進步了，那整個班級的成績自然會有很大的進步,。在教學中要充分利用學生資源,，用科學合理的組織方法達到好的教學效果。

（二）深挖教材,，把課本由薄變厚

我們現(xiàn)在所使用的是北師大版數(shù)學教材,，這套教材看似簡單、實則知識涵蓋面廣,、考查知識點較多,，更加注重學生對知識解答的過程和方法。因此,，我們在備課前一定要深挖教材,。比如：在教學第十一冊《百分數(shù)的應用題》這一章，課本只有四小節(jié)內容,，但實際我們會發(fā)現(xiàn)這部分知識點多,，如果要概括的話，可以分為七大類應用題,，而且每個知識都是學生需要掌握的重點,，也是我們需要挖掘之處，所以,，為了后期的總復習收到更好的效果,，在平時的課堂教學一定深入挖掘我們的教材內容。該補充的及時補充,。

（三）注重口語評價,，激發(fā)學生的學習熱情

教師對學生課堂學習行為中的評價對學生的學習效果的發(fā)展至關重要，教師的一個眼神,，一個手勢都是對學生行為的評價,，但在課堂教學中使用最多的還是口語評價，因此在課堂上的口語評價一定要符合小學生的年齡特點和心理需求,，采用激勵性的語言,，不講空洞的大道理，及時捕捉評價時機,，不失時機的針對每個學生的長處,，及時給與評價。

（四）做好學生考試成績的分析和反饋

質量檢測我做到課堂檢測和課后檢測相結合,，單元檢測和階段檢測相結合。及時檢測,，及時開展教情,、學情分析，及時反饋，隨時關注學困生,，注意他們的點滴進步,，因材施教、對癥下藥,。在平時加強對學生考試答卷的指導,，書寫要認真，做題要嚴密,，養(yǎng)成規(guī)范答題的習慣,，不要到最后復習了才去養(yǎng)習慣，已經遲了,。把小考當大考,，把大考當練習，訓練學生良好的心理適應能力,。

作業(yè)少而精,，如何少而精，具體我是這樣操作的,，首先我們要全面了解學生的學習情況,，比如今天新授課是《百分數(shù)應用四——利息》，為了鞏固所學知識,，家庭作業(yè)我就給學生布置幾道這類型題,，但學生學習情況不同，基礎差的學生的作業(yè)重點訓練他們的計算能力和對公式的鞏固,。而學習能力較高的同學的作業(yè)就要有一定難度,，比如不僅讓他們會根據(jù)本金求利息，還要會根據(jù)利息求本金,。思維特別靈活,，成績突出的學生人家已經在課堂上掌握了求利息，所以作業(yè)就不需要這么簡單了,，可以給他們提高難度,，如：小明的爸爸打算把5000元錢存入銀行，可以有兩種儲蓄辦法,，一種是存兩年期的,，年利率3.06﹪；一種先存一年期的年利率是2.52﹪,，第一年到期時再把本金和利息取出來合在一起,，再存入一年。請你幫忙選一種得利息多的辦法,。把這類題加進去,，既是對所學知識的鞏固,，又能激發(fā)學生挑戰(zhàn)難度的學習興趣。這樣有層次的作業(yè)既讓成績差的學生有收獲,，又讓成績好的學生不至于敷衍了事,。還有就是學生易錯、易混的類型題,，可以每天晚上布置一道,，反復刺激，至到弄懂為止,。比如在學生做題過程中我發(fā)現(xiàn),，學生簡便計算和解方程這兩類題失分多，我就每天都給學生出兩道簡便計算兩道解方程,，組員不會組長負責講解,，組員有錯，組長負責出題至到他會為至,。家庭作業(yè)基本上做到面批,，批完及時讓學生當面更正，作業(yè)要起到應有的作用,，我認為繁重的作業(yè)只會積累學生對數(shù)學的厭惡,，他們認為數(shù)學就是沒完沒了的做，數(shù)學老師沒人情味,，因此適得其反,，少而精的課后作業(yè)，既能體現(xiàn)課堂教學的重點,，又能讓學生減輕作業(yè)負擔,，讓他們在輕松中學數(shù)學，讓他們明白課堂上完成的堅決不讓他們帶回家,，孩子們把握好課堂學習時間了還愁學習效率提不高嗎,。讓孩子們在快樂中感受數(shù)學吧。

俗話說得好“親其師而信其道”,。我們要尊重,，信任每一個學生，作為老師,，我們不能放棄任何一個學生,。無論是哪個班級總有學習相對較差的學生，但卻沒有學習絕對差的學生,。而學習相對較差的學生也有許多優(yōu)點,。假如你用發(fā)展性的眼光客觀地去看待每一位學習暫時較差的學生，充分挖掘他身上的閃光點,，從塑造一個活潑開朗的人格出發(fā),，來提高他的學習成績,，便可取到事半功倍的教學效果,。而相反的,，只給予學生壓力，只給予學生批評而不鼓勵,，不用發(fā)展性的眼光去看待一名學生顯然是不科學的,。課堂是孩子們展示自己生命活力的舞臺，當你用發(fā)展性的目光去看待他們,，鼓勵他們,，調動他們，那學生們的無窮無盡的創(chuàng)造力就會被激發(fā),，課堂也將成為孩子們展示自己生命力的舞臺,。我把學困生分為這幾種：一是腦子聰明，基礎差,，學習態(tài)度不端正,。二是腦子反應慢，基礎差,，但知道學,。三是腦子一般，基礎差,，學習態(tài)度差,。針對不同情況采用不同的方法:對于第一種學生我們可以對他們提高要求，用激將法,，比如上學期我班有個學生,，腦子挺好的，就是學習態(tài)度極差,，時不時給你出亂子,，在班級中誰都怕他，學習成績很糟糕,，你有政策,，他就有對策的那種。一次我給他講以前跟他在一個班的某一個同學,，曾經不如他,，現(xiàn)在是如何進步的，最后我告訴他：你在老師心中是非常聰明的一個孩子,，老師相信你會改變,，相信你會超越自己的,在以后做一個有骨氣的孩子。后來孩子慢慢變了,，變得學習主動了,，課下還知道去問問題,，每次測驗都去問自己考了多少分，我及時表揚他,，鼓勵他,，小考他考了90分，后來放假他在郵箱給我留言：老師,，我考上海泉中學了,，謝謝您。我正的挺為他高興的,?？梢哉f老師的肯定對于學生是至關重要的。對于第二種學生,，我們可以從基礎題入手,，有方法的輔導他們，對他們要有耐心,，慢慢讓他們樹立學習數(shù)學的自信心,，哪怕一天學會了一道題，一年足以讓他們進步,。第三種學生就是最讓我們頭疼的學生,，但是我們也絕不能放棄，針對這類學生,，基礎差,，態(tài)度差，我們就要看緊他們,，課下有時間就叫他們做幾道題,，給他們講解，找最有責任心的學生給他們當組長,，一幫一,，一拉一，一開始,，有些孩子不想幫別人,，我們要采用方法讓孩子們明白幫別人其實是幫自己，在給別人講的過程中就會發(fā)現(xiàn)自己還有那些不會,，同時也讓自己所學知識得到鞏固,，當你的組員進步了也是自己的成就，共同進步才是進步,。孩子們體驗到其中的樂趣就會樂于助人了,，同時組員很感激他們的組長，尊重他們的組長,。后來在我所帶班級中,，每次測驗完,，每個組長第一個問的不是自己的成績，而是他所幫組員的成績,。到后來有時組員都比組長考得好,，慢慢就成了學習上競爭的伙伴。真正達到了共同進步,。

小學生在數(shù)學學習中,，存在許多不良習慣。如一些學生寫字潦草,、添字、漏字,、錯字,、漏掉數(shù)字或運算符號、點錯小數(shù)點,，常有發(fā)生,。有些學生計算粗心大意、經常出錯,，計算后也不檢查驗算,。有些學生做作業(yè)也不善于獨立思考、愛抄襲別人的,。更為重要的是有些學生對作業(yè)中的錯題,，不是找其原因，及時糾正,，而是走馬觀花,、一帶而過。這些習慣都對學習造成不良的影響,。我抓住每一個機會,，不失時機地進行培養(yǎng)和訓練，如利用小學生爭強好勝的心理,，在口算使比一比,，那位同學算的既快又對，在黑板上展示,，筆算,，做作業(yè)時，比一比哪位同學寫的仔細認真,，工整規(guī)范,；講課時，看誰精力集中,、回答問題積極主動,、正確,，對做的好的要及時表揚、鼓勵,。舉辦作業(yè)展覽評比,，對作業(yè)書寫工整規(guī)范、認真仔細,、計算正確,，按時完成作業(yè)的學生給與表揚、鼓勵,。

每節(jié)課要求學生課前預習,，課后復習的習慣。要求學生每天做到課前預習,，學生家長監(jiān)督,。課后復習要求做到“一日一小結，一周一總結,，一單元一測驗”,。

讓學生養(yǎng)成課堂上動起來的習慣。課堂上我要求學生必須做到“四動”動手,、動腦,、動口、動眼,。

正確使用數(shù)學語言的習慣,。在課堂上要訓練學生正確表達數(shù)學知識，注意三種語言：文字語言,、圖形語言,、符號語言。

在復習概念時,，還應該抓住概念中的某些屬性來組織教學,，指導學生通過對關鍵詞語的剖析，揭示概念的本質屬性,。例如：梯形是“只有一組對邊平行的四邊形,。”其中的“只”字是關鍵詞語,，揭示了梯形與平行四邊形不同的本質,，明確梯形的另一組對邊一定是不平行的，至于梯形的不同行狀,、位置,、方向等都是非本質屬性。

總之，只要我們在復習數(shù)學概念時,，注重教給學生學習方法,，揭示概念的本質屬性，學生就能在理解的基礎上掌握概念的要點,，從而對概念有完整,、清晰的.認識，并能舉一反三,，靈活應用,。

小學六年級數(shù)學經驗交流發(fā)言稿篇十五

20xx年春近8年來，我一直默默無聞的工作著,，既沒有震撼人心的舉動,，也沒有摧人淚下的故事，我只是默默的為我的學生做著該做的一切,，感覺并沒有什么“經驗”,，有的只是自己盡職盡責的工作態(tài)度，嚴格而又靈活的方法,。當然要想取得好成績，這和平時心血的付出是成正比的,。教學工作包含的內容太廣泛,，下面我就談談自己在教學實踐中的一些做法和感悟，不能稱為經驗,，權當與老師們探討和交流吧,。

作為一名教數(shù)學的我來說，學習是首當其沖的事情,，只有不斷學習,，在業(yè)務上過關，才能做一名合格的教師,，首先從自身知識素養(yǎng)和文化素養(yǎng)提高著手,，嚴格要求自己，從深入研究教材,，吃透教材抓起,，除了學校每學期組織的校本教研外，對我來說還遠遠不夠,，我還常把困惑的問題記錄下來,，利用課余時間向有經驗的老教師請教，尋找問題的最佳方法,，直到問題解決的清晰明了,。

我對學生提出的最基本的要求是：會聽講，會學習,，會做作業(yè),。我經常告訴學生的一句話是：學習是自己的事,，別人無法代替。

會聽講：即做好課前準備,，細心傾聽老師的講解,，耐心傾聽學生的發(fā)言，全神貫注,，集中精力,。會學習：養(yǎng)成良好的學習習慣，包括仔細觀察,，認真做事,，善于

總結

，獨立思考,，獲取信息,，提出問題，不懂就問,，合作學習,，自我

評價

，高效率做事情等,。我用自己的實踐經歷告訴學生：處處留心皆學問,，學了就會有用，不學就會落后,，因此要經常提醒自己,，要向書本學習，向老師學習,，向同學學習,，從生活中學習。同時還要求學生做數(shù)學題時要準備演草紙,，準備一次兩次是件簡單事,，誰都能做到，關鍵是每次做題時養(yǎng)成習慣,。

會做作業(yè)：先復習再做作業(yè),，不亂涂亂畫，尤其對于計算題,，學生往往容易出錯,，很多家長說他會做，就是粗心或他很聰明,，就是計算容易出錯等等,，而我認為不只是單純的粗心問題，而是計算方法掌握不夠，學習態(tài)度不夠認真,，于是我采取每次只做2-4道計算題,，一天一次，要求書寫規(guī)范力爭全對,，這樣量少學生做起來也不覺得困難,，開始，學生每次做完我都批改,，表揚全對的學生,，慢慢的學生逐步養(yǎng)成做題認真細心的良好習慣，計算出錯率也基本沒有了.

良好的班風是學生學習的保證,。每接手一個新班,，我都要先培養(yǎng)一批班干部，作為老師的小助手在班內確實起到領頭雁的作用,，尤其是一個數(shù)學老師,，班干部就更為重要了，同時班內對每位同學的學習,、作業(yè),、紀律等情況設立評星表，看誰星最多,，就對誰進行及時獎勵,，提高學生的學習熱情，為教學工作奠定了良好的基礎,，收到了意想不到的效果。

對于后進生,，我總是給予特殊的照顧,。由于學生年齡偏小，接受能力跟不上,，我除了完成正常的教學工作外,，還經常利用課余時間為學生補差。首先是課堂上多提問,，多巡視,，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚,。課后多找他們談心,、交朋友，幫他們樹立起他們的信心,，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣,。還經常與家長取得聯(lián)系，了解學生在家情況，反映學生在校表現(xiàn),，達到了學校與家庭的互動統(tǒng)一,，在家長的積極配合和我的不懈努力下，學生在學習成績與學習習慣上取得了很大進步,，特別是本學期新轉來的幾名學生,，學習基礎不扎實，通過近一個學期的教育,，課堂表現(xiàn)有了很大改善,，成績提高很快。

現(xiàn)在,，每周只有五節(jié)數(shù)學課,，課越少，每節(jié)課的教學質量越要有好的效果,，首先,，上課時教師要精講，在課堂上以訓練為主,。讓學生多動腦,，勤動筆。有句話說得好“數(shù)學,，只有自己做出來了,，才叫做真正會做了”。要想在有限的40分鐘內達到練習的目的,，教師必須把握好上課的前20分鐘,，因為這一時段是小學生注意力集中的最佳時機。要想使練習效果明顯,，課前必須

精心

篩選與本課新授內容緊密相關的練習,。練習題要有一定的坡度，遵循有易到難的原則,。同時練習要適量,，確保學生能完成。練后,，教師一定要批改,，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋,。

高爾基有句名言："誰愛孩子,，孩子就愛誰，只有愛孩子的人,，

他才可以教育孩子",，孩子對老師的感情深淺,，取決于老師對孩子"愛的多寡"。學習生活中注意他們的優(yōu)點,，哪怕是及其微小的,。如勞動中干了點重活，考試成績提高了幾分,，幫助了某位同學等,，都及時給予表揚鼓勵。由此可以看出學生是多么需要老師的愛,，理解與鼓勵呀,！蘇霍姆林斯基說：兒童世界是美好的，如果你了解它,，在其中感到如魚在水中一樣,，那它會給你帶來良好的.感受和心情要比不好的多的`多。要學會用心靈去傾聽,、理解和感受兒童世界,。

小學六年級數(shù)學經驗交流發(fā)言稿篇十六

作為一個教師，在教學上,，不僅僅是把某一個知識讓學生學會,，而更重要的是教學生會學，會學才能學會,，在學習上,，我對學生要求是做到“三會”，即會聽,、會學,、會做。

會聽：即學會傾聽,，要細心傾聽老師的講解,，耐心傾聽同學的發(fā)言，課堂上要做到全神貫注,，集中精力，只有這樣,，才能正確掌握每節(jié)課所學的內容,。

會學：即學會學習，養(yǎng)成良好的學習習慣,，包括仔細觀察,，認真做事，善于總結,，獨立思考,，獲取信息,，提出問題，不懂就問,，合作學習,，自我評價等，要求學生學會經常提醒自己,，要向書本學習,，向老師學習，向同學學習,，從生活中學習,。

會做：即會做作業(yè)，而會做作業(yè),，我們不能簡單的理解為學生式題會算,，解決問題會解答，所有題目會做,，其實,，作業(yè)質量是不可忽視，怎樣讓學生會做作業(yè),？本人從兩方面著手：

2,、要求學生作業(yè)本要整潔，為什么有些學生作業(yè)正確率不高,，作業(yè)面上涂涂改改,，原因是教師引導不夠，教師要正確引導嚴格要求,。也就是學生做數(shù)學題時,，要準備草稿紙，先認真思考再在草稿紙上計算,，解答,，然后仔細檢查，認為正確,，最后寫在作業(yè)本上,，這樣做，一次兩次是件簡單的事,，誰都能做到,，關鍵是每次做題時養(yǎng)成習慣，學生會做作業(yè)前,，我經常打比方為他們提醒,，作業(yè)本“折皺、卷角”,，就像人的頭發(fā),，不梳理,、亂蓬蓬的，作業(yè)面亂涂亂畫,，就像人的臉部很臟不洗,，別人看了肯定笑你不正常，一份好的作業(yè),，讓人看了是一種享受,，一分差的作業(yè)，讓人看了感到難受,，通過這些比方,，使學生真正領悟到作業(yè)質量的重要性，從而有效地促進了學生作業(yè)質量的提高,。

要想提高班級學生整體學習成績,，不是取決于優(yōu)等生和中等生，而是取決于學困生學習成績的提高,，就像國外木桶理論那樣,，一個沿口不齊的木桶，要想盛滿水,，不是取決于最長的那塊板,，而是要補齊最短的那塊木板。因此,，如何如提高學困生的學習成績尤為重要,，這就要本著“不同的學生，得到不同發(fā)展”的教學理念,。對于不同的學生,，教師要有不同的學習要求，達到不同的學習目標,，當然,，不同的發(fā)展，不是單指學生的學習,，還有學生個性特長的發(fā)展,，不能輕易放棄一個學困生，學困生的背后缺乏愛和信心,，也就是缺乏學習的動力,，作為教師，愛好學生并不難,，愛有問題的學生那才是真愛，本人對于這些學生,，從點滴入手,，首先接近他們,，走進他們的生活，與其談心,，使他們感覺到老師對他們有親切感,，感覺到自己身上有一股愛的暖流，形成了“老師越喜歡我,，我越喜歡這位老師的課”的良性循環(huán),，學習勁頭油然而生。

同時,，在課堂上,，多關注、多提問他們,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，及時給予表揚和鼓勵，此外,，還培養(yǎng)他們獨立完成作業(yè)的習慣,，教育他們要誠實，不抄襲別人的作業(yè),，明白“學習是自己的事,，別人無法代替”的道理，對于學困生僅靠課堂40分鐘是不夠的,，每天我都要抽出大量的時間進行了個別輔導,，另外，還組織了學生一幫一活動,，讓優(yōu)等生做他們的小老師,，隨時給他們講解，慢慢的,，他們的學習成績都有了明顯進步,。

做好畢業(yè)班的復習工作，本人認為從以下3方面抓起：

1,、將數(shù)學知識復習滲透到每一節(jié)課,。教師在每節(jié)數(shù)學課中，要及時引導學生梳理已學的數(shù)學知識,。如：在教學“比的基本性質”時,，首先讓學生回憶我們已經學過哪些基本性質，（即“分數(shù)的基本性質”,，“商不變的性質”）,，在此基礎上，引導學生探究發(fā)現(xiàn)“比的基本性質”,，這樣,，既使學生學得輕松,，又復習了舊知，使學生在頭腦中形成了一條知識鏈,，不易忘記,。

2、重視系統(tǒng)的復習,?？疾飚厴I(yè)班學生數(shù)學知識掌握如何，不同于普通班,，不是單獨考察六年級所學新知,，而是考察整個小學階段所學的知識?？梢?，系統(tǒng)復習尤為重要。本人認為系統(tǒng)復習可以分為先分類復習,，再綜合性復習兩大步,。分類復習，就是將小學六年級所學的知識進行歸納整理,，對每個年級所學的知識進行分類,，一一復習，綜合復習,，就是將六年級所學的知識進行綜合練習與運用過程中,，發(fā)現(xiàn)問題，教師要及時輔導,，以彌補缺差,。

3、出好一份模擬試卷,。學生做一份模擬試卷,，就相當于戰(zhàn)士戰(zhàn)前的模擬演練，一份好的模擬試卷,，能全面檢測學生對所學知識的掌握如何,，在一份試卷中,，一道題若有70℅的學生不會做,，視為廢題,。一份試卷，若有30℅的題目不會做,，視為廢卷,，因此，出好一份畢業(yè)班數(shù)學模擬試卷，教師必須對整個小學數(shù)學知識了如指掌,，只有這樣,，才能使試卷內容覆蓋面廣，才能接近畢業(yè)班考試內容,，使學生在畢業(yè)考試中，胸有成竹,，答題得心應手,。

小學六年級數(shù)學經驗交流發(fā)言稿篇十七

各位領導、各位老師：

大家好,！ 08年秋季學期的調研考試,，三年級有幸被抽到。現(xiàn)在我就東風小學三年級所取得的成績和三年級數(shù)學教學心得和大家交流一下,，希望能帶給大家啟迪,。

我們今天的成績是在學校領導的重視與支持下取得的，因為有他們正確引領,，我們在教學中目標明確,，努力的方向準確，不做無用功,。因為有學校搭建的形式各樣的交流合作平臺,，我們在教學中取長補短教育教學質量才上了一個臺階。例如：平時每周四下午5時到6時為我們學校各科各年級教研活動時間,，學校領導親臨各組參加教研活動,。每一個學期學校都要組織幾次大型的集體備課活動供各科教師交流學習。尤其是在得知調研我們三年級時學校領導們特意到辦公室和我們一起分析學情,、商訂復習的計劃和復習重點,。

在本次調研考試中，我們三年級能有所收獲決不是一個偶然,，我們都有一個共同的感觸就是平時就要舍得下功夫用心上好每一節(jié)課,，用心做好教學工作的每一個細節(jié)，期末的復習只是對本期所學知識的一個梳理,，不能到期末才來突擊,。下面就我們在教學中的具體操作給大家匯報一下。

還在開學前十天,，我們就分工分章節(jié)備完全冊教材教學內容,，備課前各自認真學習課程標準，尤其是深刻領會你所備章節(jié)的課標精神精髓,，再鉆研教材,，把握住重難點制訂教學措施，根據(jù)學生情況精心設計教學環(huán)節(jié)。開學了就各自的備課內容,，教學關鍵,、教法選用以及教學設計理念等和大家交流討論，各位老師根據(jù)自己的教學教學風格和班級學生的學習情況和進行修改增刪最后形成自己的教學設計方案,，這也就是我們東風小學的`集體備課,。通過對備課和現(xiàn)行調研考試的試卷分析，我們有一個深深的感觸就是光書本上那點最基礎的知識是滿足不了大多數(shù)學生的需要的,。這就需要給多數(shù)學生適當增加學習內容,，但怎樣增加才既不加重學生的學業(yè)負擔又能開闊學生的視野呢？經過反復的磋商我們決定給學生進行視野拓展訓練,，訓練的內容定為：書上思考題的變式練習和簡單的奧數(shù)思維訓練等,。每兩次一個內容或類型，第一次重點是學習理解,，第二次是鞏固練習,。

課堂是教學的陣地，把好上課的關,，就把住了教學質量,。我們的原則是小學生的注意力是有限的，一定要把握好上課前20分鐘,，即免去不必要的復習,，開門見山地進行新課教學。課堂教學以訓練為主,，讓學生多動腦,，勤動筆。有一句話說得好“數(shù)學,，只有自己做出來了,，才叫做真正會做了”。否則,，老師講得再好,，學生在課堂上沒有充分的練習，那也只能取得事倍功半的效果,。對此我們深有體會,，原來課堂上我們老師講得很詳細，大部分學生反映說這樣上課比較適合他們,，他們在課堂上聽得很明白,。課后作業(yè)卻有很多人不懂得怎樣做。我們三個數(shù)學老師一起認真反思原因何在,？最后癥結歸于課堂上訓練的時間不夠多,，學生當時聽懂了,，過后就忘了。于是各班改變課堂風格只講重點難點內容,，加快上課節(jié)奏,， 每節(jié)課都保證給學生充足的時間練習。 放手讓學生多討論疑難問題,，學生能自己總結,、自己解決的問題，老師絕不包辦,、不幫忙,。讓學生去體驗獨立解決完問題后獲得的成功感與自豪感。通過對課堂教學的改變,，我們學生自主學習的意識明顯增強。學習能力得到顯著提高,。另一個方面平時我們無論是誰先教學某個內容,，教學中的成功與不足之處，總是還在下一個班的課還沒有開始時,，就迫不及待地說出來了,，成功的繼續(xù)沿用，不足的或失敗的地方大家共同商量解決辦法,。這在很大程度上預防和減少了課堂低效,、負效現(xiàn)象的發(fā)生。

要想使練習效果明顯,，課前各班依據(jù)學生實情精心篩選與本課新授內容緊密相關的練習,。練習題要有一定的坡度，遵循有易到難的原則,。同時練習的量要適中,，確保學生能完成。練習題要有深度,，像選擇題,、填空題、判斷題要經常練習,，練后,，教師一定要批改，及時發(fā)現(xiàn)問題,，及時反饋,。

課堂作業(yè)大家都及時批閱，學生是不敢偷懶的,，無論質量如何,，他們都會努力完成，但家庭作業(yè)卻不能隨人所愿，無論是好學生,，還是差學生,，都會有偷懶不做的時候，即是勉強完成了,，質量也不高,，面對這種情況，我們是這樣做的,，及時批閱家庭作業(yè),，如果有錯，就將錯題改在課堂本上,，如果沒有做家庭作業(yè),，第二天要抽時間補。

因為適當加餐沒有那么多的教學時間,，又不能加重學生的課業(yè)負擔,，怎么辦呢？我們就利用早上早讀中間的十五分鐘給學生拓展視野,。這個訓練的原則是保障學習速度中等以上的同學掌握,，學習速度較慢的學生僅作了解。通過上學期的實踐以及學生考試成績的分析,，證明了我們這樣做是有效的也是必要的,。

計算能力是學生最重要的技能，為了促進學生的計算技能形成,，和降低計算的錯誤率,，每周每個班利用兩節(jié)課的下課前五分鐘對學生進行最基礎的口算訓練，具體操作是教師念題,，學生聽題寫算式并計算,，訓練完后請課堂表現(xiàn)好的同學及時對答案同桌互批，全對的得星星,，連續(xù)得5顆星星兌換成一個月亮,，五個月亮兌換一個太陽，只要有三個太陽,，教師就打電話給家長對這個孩子進行適當獎勵,。課堂練習和家庭作業(yè)我們也是參照這種做法來激勵孩子的。這樣的激勵機制孩子改變了學生應付練習的態(tài)度,。正確率得到了提高,。訓練的內容通常是20以內的加減法，兩位數(shù)加減一位數(shù),，表內乘除法,，以及一些簡單的應用題的分析理解訓練,。就算在這次考試中我校沒能及格的同學，除了兩個腦癱的,，計算是過了關的,。

本次期末復習我們充分發(fā)揮組內教師的集體智慧，分工合作,，首先進行了概念部分,、計算部分、應用部分的專項復習,，然后把復習中出現(xiàn)的問題整合成長度單位,、質量單位的換算及應用、分數(shù)的初步認識,、周長的計算,、時間的計算，解決問題,、數(shù)學廣角的專題訓練和書上典型題目的強化練習,，使復習的質量得到了大副提升，復習的效果明顯,。

。對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導。要提高后進生的成績,，,。我們的做法是對于基礎差，存在很多知識斷層的學生,，注意給他們補課,，把他們以前學習的知識斷層補充完整，課堂上老師密切注意后進生的學習情況,，多給后進生發(fā)言板演的機會,，一旦他們有一丁點兒進步就及時表揚，激發(fā)他們的求知欲和自信心,。對于學習習慣差,，家長由于工作等各種原因對孩子缺少必要的監(jiān)督和指導使孩子長期以來自由懶散慣了，形成了不良的習慣,，對學習無所謂的孩子,，我們總是一個年級的數(shù)學老師和班主任一起來分工做學生的思想工作，解決他們的心結,，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣讓他們意識到學習并不是一項任務,，也不是代替老師、家長學的,，是為自己學的,。在此基礎上，再教給他們學習的方法,，常常是這個老師教的方法他聽不懂,，我們又換一個老師給他講，也就是在我們的眼中,，差生不是哪一個班的或是哪個老師的,，而是大家共同的差生，是我們三年級的差生,。學生可以分班上課,，但后進生的輔導是不分班級的，誰有時間誰就輔導,。還有一些是一直以來作業(yè)寫的非常馬虎,，更嚴重的是經常少寫、不寫作業(yè),，于是我們經常和這些孩子的家長保持密切的聯(lián)系,，讓家長協(xié)助教育孩子。

以上是我們三年級全體數(shù)學教師教學中一些粗淺的體會,，談不上經驗,，僅與大家共勉。只要我們做到平時用心的教,，學生扎實的學,，一切皆有可能。