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六年級數(shù)學經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇一

尊敬的各位領導,、老師：大家好,。

首先感謝老師們對我的信任和鼓勵。由我代表六年級的五位數(shù)學老師來交流數(shù)學學科的情況,，下面我就我們五位數(shù)學老師在教學實踐中的一些感悟和做法,，與大家交流。

一,、學情分析：

這一屆學生的整體情況與去年相比,，不如去年，學生的上課學習習慣與作業(yè)習慣較差,，作業(yè)態(tài)度較差,，學生的基礎知識比較薄弱，特別是計算能力,。加之六年班從五年級的六個班合并為五個班,，班級中的差生數(shù)量集中,，人數(shù)多，教學任務有所加重 ,。

二、 師情分析：

五位數(shù)學老師都是多年的高年級或六年級教師,，有的老師經(jīng)驗豐富且有耐心,，有的老師踏實肯干,，有的老師教學能不斷創(chuàng)新,。從年齡結構上看,，有年輕的也有年長些的，我想這樣的隊伍非常有利于我們在教學實踐中碰撞與交流,，有利于教學方法的互相學習,，互相促進,。

三,、 教學現(xiàn)狀分析：（在平時的教育教學中我們特別注重以下幾方面的實踐）

1,、重視養(yǎng)成教育,，培養(yǎng)良好的習慣

點處給學生以指導，以此培養(yǎng)學生的學習能力,。3會做作業(yè)：許多看似簡單的題學生往往容易出錯,很多家長說”他會做,就是粗心”或”他很聰明,就是計算容易出錯”等等,而我認為不只是單純的粗心問題,而是作業(yè)習慣不好,，作業(yè)態(tài)度不夠認真,在平時的作業(yè)中我要求學生一定要用直尺劃等號，分數(shù)線,，審題圈發(fā)畫出關鍵字,，做到每題必畫，每天批改作業(yè)時都注意了解學生這方面習慣的養(yǎng)成情況,，持之以恒,，學生無謂的錯誤會越來越少。

2,、注重方法,，努力提高教學效率

教學有法，但無定法,，貴在得法,。因此我們在課前先了解學生已有的知識基礎和生活經(jīng)驗,，確定切合學生實際的教學目標，做好備課工作,。在課堂上以訓練為主,，多讓學生動腦、動筆,、發(fā)言,，老師真正地做到引導學生學的作用。在教學過程中,，注意“三講兩不講”,。三講，即講重點,、難點,；講規(guī)律、拓展,；講易錯,、易漏、易混的知識點,。兩不講即自學就會的不講,，講了也不會的也不講。在學習分數(shù)乘法應用題時,，我們的王琳老師為了讓學生充分理解數(shù)量關系,，讓學生在練習時也要劃出句子中的單位“1”，并寫出數(shù)量關系,，而黃麗萍老師用的方法就是利用畫線段圖分析數(shù)量關系,，從期中考試的試卷分析情況來看，他們兩個班學生解決問題的得分率都比較高,，我想他們注重方法的指導是有效的,。

3、學生學習的“漏”與“缺”的隨時記錄和錯題的整理

查漏補缺不僅是復習階段的重要內(nèi)容,，其實在平時的數(shù)學學習中更為重要,，平時摸清學生每課知識的“漏”和“缺”，及時糾正鞏固,，到復習時任務就減輕了,。摘記學生作業(yè)中的問題不失為一個好的方法，我們的朱琴老師就有一個好的習慣和做法,，每天的家作與課作批下來,，她都會找出學生典型的錯誤，并在練習冊及補充習題對應習的題目上作出記號,，每次單元檢測下來,，學生哪些方面容易出錯,，她也會把這些錯題收集起來，在課間時與大家交流,，然后我們根據(jù)學生存在的問題,，在練習課中集中糾正與指導，對易錯,、常錯以及容易混淆的問題,，再讓學生反復練習，以強化對薄弱環(huán)節(jié)的掌握和鞏固,。這樣對于班級中中等及中等稍偏下的學生理清概念和掌握解題方法,，提高學習效率上是有明顯的效果。

4,、切實做好培優(yōu)補差工作,。

如何轉(zhuǎn)化數(shù)學學困生，一直是頭痛的問題,，我們想了一些辦法（1）在教學中,，老師要有意識的照顧到這部分學生，對于一些基礎性的知識,，簡單些的內(nèi)容多讓學困生參與,，提高他們學習的信心，同時也強化他們對基本知識概念的掌握,。（2）同時可以在班上組織一幫一,，一拉一活動，每位學困生都有一位優(yōu)秀生幫扶,，學生之間的交流有時比成人與孩子的交流更明了,，容易。（3）個別最困難的學困生留給教師,，由老師對他們進行單獨的輔導,。對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導，想提高后進生的成績,，就要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們自覺地把身心投放到學習中去。在此基礎上,，再教給他們學習的方法,，提高他們的技能，并認真細致地做好查漏補缺工作,。

工作幾年來我教的一直是小學中低段數(shù)學的教學,。雖然很累,，很辛苦，但也有一些收獲,，下面就談談我的一些做法,，有不當之處請指教。

一,、愛心,、童心使心靈更加接近

愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育,。教育需要教師付出全部的關懷與愛心,，去細心觀察每一個孩子的生活、用心聆聽每一顆幼小的心靈,，然后真正給予適合他們的幫助,。

親其師、信其道,，這是一個永遠不變的真理,。首先得贏得他們的信任和喜歡，微笑是改不可少的,，他感覺到自己是和藹可親的,。我喜歡和學生在一起，下課后也喜歡和學生在一起玩,，從學生那里也能感覺到他們也喜歡和他們一起學習一起活動的老師,。我們變成了平等的朋友關系，他們也愿意把自己的喜,、怒,、哀、樂告訴我,。

作為班主任,，我和學生進行交流，通過交流可以知道他們的困惑與快樂,，通過交流使我們的心靈更加接近,。這樣的付出也得到了回報，每年教師節(jié)總能收到學生的一些小禮物,，接到他們打來的電話,，這時總能感覺自己是最幸福的。

二,、課堂教學

興趣是最好的老師,。其實許多學生學不好的原因，是他們對這門學科不感興趣，所以上課時總不能集中精力,。每接一個班時,，我都會從培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣做起。剛開始我教時都教得很慢,，讓學生感覺到數(shù)學也不是那么難,，只要認真是很容易就能學會的，讓他們對數(shù)學產(chǎn)生興趣,，所以剛開始的課總是進行的很慢,。

新課程標準下對課堂教學提出了新的要求。課堂在發(fā)生著深刻的變化,，“一言堂”變成了“群言堂”,。后進生敢發(fā)言了，不大方的學生變得大方了,，我想,，他們的成績可能進步的不大，不夠明顯,，但至少他們的其他方面有進步了,，敢于發(fā)表自己的見解了，這就是最可貴之處,。 這種課堂多了動感,、生氣與活力，有時還有孩子們的真知灼見,，讓人欣喜不己,。課堂教學發(fā)生了可喜的變化，學生思維活躍,，敢于質(zhì)疑,，愿意與同學、老師交流,，勇于發(fā)表不同見解,，樂于表現(xiàn)自己。一個體現(xiàn)師生交往互助,、學生自主探究學習的新的課堂教學模式逐步形成,，從而使數(shù)學課堂教學達到了比較理想的效果。當然這其間也我做的也不夠完善,，許多問題還需進一步解決,。

三、特殊學生的輔導

“讓不聰明的學生變聰明,，讓聰明的學生更聰明”。這是教育的智慧，更是教師的追求,。我著眼學生的長遠利益,，用發(fā)展的眼光去評價每一個學生，“進步就是最好”,，這是我對全班同學提出的目標,。我努力給學生創(chuàng)設一個輕松愉快的學習氛圍，讓學生覺得學習是件非?？鞓返氖?。如果是一味追求分數(shù)，給學生施加壓力,，就算學生的學習成績提高了,，他們也會覺得學習是痛苦。所以在教學中,，我始終堅持的理念是：關注每一個學生,，讓他們在數(shù)學中得到不同的發(fā)展。

課堂上的情況不能要求我們齊步走,，這就要求我們要因人而異,，對于優(yōu)等生，我要求他們除了完成自己的任務外,，要去幫助別人,，然后可以做些難一點的題，課后的思考題等,。

對于后進生,，讓他們知道“我是可以學好，只不過我比別人晚了

點”,，幫助他們樹立自信心,。他們找到自己的優(yōu)點。我感覺最好的辦法是單給他們補課,，這幾年我做的最多的工作就是輔導差生,，我們中心小學里的學生多，這幾年的班都是40左右,，所以差生也就特別多?，F(xiàn)在我就把輔導后進生的工作安排在中午飯空、課外活動等,，不懂的來問我,，有時是拿出幾題單給他們講解；還有時是把第二天做作業(yè)的題目當時就做了,，這樣他們就避免每次做作業(yè)都是他們是最后的局面,。我給他們說這是我們之間的秘密。第二天做作業(yè)時，他們是最先做完的,，當其余的學生向他們投來驚訝的目光,，他們看著我會心的笑了?？吹贸鰜硭麄兎浅Ｏ矚g這種方式,，他們都高興的不得了。從這里也可以看出,，每個孩子都是想進步的,。

四、作業(yè)的布置與修改

平時的作業(yè),，正本作業(yè),、大、小練習冊我都要批改的,，我班的學生要想不做作業(yè),、拖拉作業(yè)很困難，我是每本必批,，我批作業(yè)比較快,，多數(shù)能做到面批，批完之后,，找來錯的同學要在我跟前說哪里做錯了,，學生都形成習慣了，說完之后都在黑板上改出來,，再回到座位上去改,。

五、家長的聯(lián)系

與家長的溝通也很重要,，我通知到每個被輔導學生的家長,，讓他們知道孩子在學校的表現(xiàn)，但我也不是個愛告狀的老師,。如果那樣,，學生可能就要對數(shù)學失去興趣了。

各位領導,、各位同仁：大家好,！

能有幸和大家坐在一起交流，我感到很欣慰,，感謝此校給我提供了再學習,、再提高的一個平臺。借此機會,，我就個人在教學中積累的一點經(jīng)驗和大家共同交流一下,。老師們,，我們經(jīng)常看到,，名教師們上大型公開課前都有一套路,，不是和學生談話,、提問,，就是和學生一起做游戲啊等等，為什么要這樣??？說穿了，那就是和學生套近乎,，拉關系,，我想他們的目的就是消除學生的陌生感和緊張心理，讓學生從容,、自信,，從而使課堂變得和諧、輕松,、自然,、民主。其實,，可不能小看這個環(huán)節(jié),，如果引導的好，學生一下被這個老師吸引,，從喜歡這個老師開始就喜歡上這節(jié)課了,。要做一個學生喜歡的數(shù)學老師，也真的不是一件容易的事情,。我們需要學習,、積累和積淀，在專業(yè)水平和理論素養(yǎng)上提升自己,。

如果把教育比作大海,，那教師的專業(yè)成長就好比教師駕駛著自己的小船向前航行，有的教師可能會一帆風順,，而有的教師可能會遇上大風大浪,，教師的成長，環(huán)境固然很重要,，但是良好的心態(tài)和積極的作為尤為重要,。

有這樣一個故事，也許大家都知道,，有位秀才第三次進京趕考,，住在一個經(jīng)常住的店里,。考試前兩天他做了二個夢,，第一個夢是夢到自己在墻上種白菜,，第二個夢是下雨天，他戴了斗笠還打傘,。秀才第二天就趕緊去找算命的解夢,。算命的一聽，連拍大腿說：“你還是回家吧,。你想想,，高墻上種菜不是白費勁嗎,？戴斗笠打雨傘不是多此一舉嗎,？秀才一聽,，心灰意冷,，回店收拾包袱準備回家,。店老板非常奇怪,，問：“不是明天才考試嗎,，今天你怎么就回鄉(xiāng)了,？”秀才如此這般說了一番,，店老板樂了：“喲,，我也會解夢的。我倒覺得,，你這次一定要留下來,。你想想，墻上種菜不是高種嗎,？戴斗笠打傘不是說明你這次有備無患嗎,？秀才一聽，更有道理,，于是精神振奮地參加考試,，居然中了個探花。所以說：積極的心態(tài)創(chuàng)造人生,，消極的心態(tài)摧毀人生,。

那么，我們到底怎樣做,，才能成為一個學生喜歡的數(shù)學老師呢,？

一、首先,，讓學生喜歡你這個人

1,、給學生的初次印象特別重要。還記得5年前,，我新接了一個班級,，這個班的孩子聰明,、活躍，數(shù)學基礎不錯,，但綜合思維欠佳,。開學的第一節(jié)課，我首先給大家介紹：我是趙老師,，你們新的`數(shù)學老師,，我能給大家?guī)黻柟猓屇銈兏惺艿綔嘏?，從此你們變得更加智慧,，信不信,？一雙雙單純的可愛的大眼睛疑惑的望著我,，頓了下，我說,，我給大家提個問題：請你們猜一猜,，趙老師今年多大了？一下子學生活躍了,，小手一個接一個,，至今我都記得當時的情景。有的說：30了,，有的說34了,，我趁勢問他們怎么猜到的，于是總結到了用觀察,、比較,、推測等數(shù)學方法，其實我真正的年齡并不重要,，重要的是學生知道數(shù)學在生活中的用處,，并知道用數(shù)學的方法來解決問題。于是,，我引導孩子們明白學數(shù)學的作用,，以及能學好數(shù)學的方法，特別是思考的重要性,。

2,、善待孩子的錯誤，等待他的成長

我這里說的錯誤是指孩子的不足,，缺點,，也包括作業(yè)中的錯誤，而我對他們的包容,，等待,，賞識,，確實讓很多孩子在他們的成長道路上多了一些閃光點。

3,、走進學生,，做他們的好朋友

例如有一次，我到3·1班上課,，發(fā)現(xiàn)學生集體比較疲憊,，精神不振，怎么辦,？這樣想著上課的鈴聲也響起來了,，我果斷地讓孩子們站起來，說,；“同學門,，今天老師想和你們一起唱首歌，好嗎,？你們要用你們最美的聲音和最美麗的姿態(tài),，能做到嗎？”學生一聽唱歌,，馬上來了精神,，站的整整齊齊，和我一起拍著手,，唱起我親自為他們編的班歌：“我們3·1班,，團結有朝氣，…”僅幾分鐘時間,，學生興奮起來,，結果這節(jié)課的學習效果比我預想的還要好。

4,、偶爾來點幽默,，和學生一起輕松學習

回想趙本山、范偉的小品中有一句經(jīng)典對白,，范偉：“大忽悠,，你不講究呀，你不按套路出牌呀,?！薄安话刺茁烦雠啤庇袝r更精彩。在相聲作品中,，很多的包袱都是“出人意料”的,，是“不按套路出牌”的，這樣更能吸引觀眾,。

數(shù)學課也是需要安靜思考的,，可是如果偶爾來點幽默,，會收到意想不到的效果。例如我們在上《分數(shù)的初步認識》這一課時,，我問：“分子相當于什么,？”一生說“分母”，我說：“早飯相當于午飯嗎,？”學生笑,，我們的數(shù)學科代表補充：“衣服相當于褲子嗎？”學生大笑,。因為學生初次認識一種較抽象數(shù)學理念難免有一定的困難,，沒關系，我在笑聲中糾正了錯誤,，并輕松地復習了相關的知識,。

二，讓學生喜歡你教的數(shù)學課

作為一名小學數(shù)學老師,，其魅力何在,？首先，我們要自己喜歡,、熱愛數(shù)學，才能讓學生也熱愛你所教的學科,。小學數(shù)學教師必須要有自己的特色,，必須是一個有內(nèi)涵的人，必須是一個不斷吸收新知識且有較強學習能力的人,，這樣才能具有較高的學術造詣,，一個教師如果具有了底蘊，也就做到了所謂的腹有詩書氣自華,。教師一定要比學生懂的多,，雖然《師說》中說過，術業(yè)有專攻,，師不必不如弟-子,，弟-子也不必不如師，但是當老師博學總是件好事,，老師博學才能贏得學生的信任和喜歡,。總不能今天學生拿一道題,，你說,，不會，明天再問你一個知識,，你說不知道,，這樣你就會失去學生,，同時也失去了自我。常言道的好：好教師靠一堂課成就自己,，好醫(yī)生靠一把刀成就自己,，好演員靠一臺戲成就自己。

三,、運用愉悅導入法,，營造輕松愉悅的學習氛圍。

俗話說：良好的開端是成功的一半,。組織教學首先要抓好教學的開頭,，新課的導入雖然僅占幾分鐘，但其在教學中起到的作用卻是不容忽視的,。一個好的導入,，可以穩(wěn)定學生的情緒，調(diào)動學生的學習興趣,，集中學生的注意力,，營造輕松愉悅的學習氛圍；為整節(jié)課的順利展開,，激發(fā)學生的主觀能動性得到發(fā)揮創(chuàng)造了有利的條件,。

有這樣一個案例，是在教學<<分數(shù)大小的比較>>這一課時,，授課教師抓住小學生愛聽故事的性格特點,，一上課，就說：“今天我給大家講個故事,?！焙⒆觽兊哪抗狻班А币幌伦蛹械搅私處煹纳砩稀＿@時候教師就繪聲繪色地講了起來：從前,，有一只小豬,，最愛吃西瓜了。有一天,，豬爸爸從瓜地里摘回一個大西瓜,，把小豬饞得直流口水，抱著大西瓜直嚷著要吃,。豬爸爸就問它要吃多少,，小豬說：“我要吃 ，不,，我要吃 ,，還不夠，就吃 吧……” 。

還沒等到它說完,，豬爸爸,、豬伯伯們笑得合不攏嘴來。都笑小豬是個“大傻瓜”,。教師接著發(fā)問：同學們,，你們知道豬伯伯們?yōu)槭裁葱λ莻€大傻瓜嗎？今天,，我們來學習分數(shù)的大小的比較,，上完這節(jié)課，大家一定明白其中的原因,。

四,、讓學生在你的課堂上享受成功的喜悅

新課標指出：“教學評價的主要目的是為了全面了解學生的數(shù)學歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學,?！币簿褪亲寣W生人人享受成功，人人學有所得,，人人有進步,。要讓學生有成功的喜悅，就要對學生進行及時的,，鼓勵性的正確評價,，讓學生有繼續(xù)奮進的動力、愿望和信心,。

一般情況下,，我每新接到一個班，我會指導數(shù)學科代表設計三張寫有全班名字的表格,，名字分別為“xx班數(shù)學表現(xiàn)星” 、“xx班數(shù)學作業(yè)星” ,、“xx班數(shù)學智慧星”,，把它們貼在教室的數(shù)學角。

“xx班數(shù)學表現(xiàn)星”主要是學生在課堂上和課外的表現(xiàn),，例如認真聽講,，積極回答問題，學困生按時交了作業(yè)的,，根據(jù)情況小組長匯報科代表可以加星,，老師也可以隨時加星，例如表現(xiàn)特別的,，名字寫在了黑板右下角的表揚欄里的,。

“xx班數(shù)學作業(yè)星”主要是根據(jù)學生的作業(yè)情況而加，我給學生設計的課堂作業(yè)要求獨立完成，不商量,，不討論,，這個作業(yè)我全部自己批改，全對的加星一顆,。此時得星學生會感覺特別榮耀,，沒得星的同學也有努力爭取的想法。無論誰走進我們的教室,，都會感覺眼前一亮,，數(shù)學的氛圍特別濃厚。

“xx班數(shù)學智慧星”主要是針對優(yōu)生,，我在小黑板上每天出思考題一道,，或者一周三道。學生有專門的數(shù)學筆記本,，除了做重要的筆記,，就是來抄做思考題。前5名自己做出來的拿到我這,，每題加星2顆,，鼓勵會做的當小老師，不會的有同學講懂的做了也算,，只要在我評講思考題之前,，都可以由課代表或者我加星一顆。

這三張表一般是周評和月評,，由科代表和小組長管理和評價,，我親自設計了喜報，其實也就是一張小獎狀,，學生很在乎這個,，家長看到這個也就知道孩子在學校的表現(xiàn)了。

五,、 開展競賽,，激發(fā)學生爭強好勝的特點

競賽能夠為學生積極參與創(chuàng)造條件，在競賽中學生自我實現(xiàn)的需要表現(xiàn)尤為強烈,。低段學生都有爭強好勝的特點,，通過數(shù)學課堂的小小競賽，能夠激發(fā)學生的斗志,，調(diào)動他們思維的積極性和主動性,，當獲得成功，得到老師和同學肯定的表揚,，學生自我表現(xiàn)的欲望就會更加強烈,。

通常在課堂游戲中可以進行一系列比賽,，小組之間的，師生之間的,，生生之間的比賽,。例如：“速算比賽”；“智力比賽”,；“爭當小小巧算家”,，“爭當數(shù)學小博士”等比賽。

如：在教學“年,、月,、日”時，學生都知道生活中的年份,，甚至月和日,，授課時可讓學生以小組為單位，先各人觀察自己手中不同年份的年歷卡,，然后在組內(nèi)交流自己發(fā)現(xiàn)的問題,。通過交流，大家發(fā)現(xiàn)一年有12個月,，月又分為31天的大月和30天的小月,，以及特殊的二月。在此基礎上,，出示從2000年至2015年歷年來的2月份的天數(shù),，同樣由學生自己找規(guī)律，促使學生去再思考,、再分析,。學生經(jīng)過再次的研究和探索，又得到了四年一閏,。這樣的教學,，把要研究的過程展開了，引導學生突破一個又一個難點,，由表及里,，最后獲得知識。

六,、 組織游戲 激發(fā)學生的表現(xiàn)欲

小學生容易被新穎的、活動的,、直觀形象的刺激物所吸引,。在教學過程中，如果組織學生通過靈活多變的游戲活動來學習數(shù)學知識,，他們就會對學習產(chǎn)生濃厚的興趣并且愿意表達自己的想法,。并且爭先恐后的參與到游戲中來，努力的自我表現(xiàn)。

在數(shù)學課上經(jīng)常采用的游戲有：數(shù)學接龍,，打撲克牌,，開火車，奪紅旗,，數(shù)學小醫(yī)生,，小博士等數(shù)十種數(shù)學游戲。

例如,，我在教學：“10的加減法”的這節(jié)課時,，進行了“猜一猜”的數(shù)學游戲。規(guī)則：老師手里拿10根小棒,，等一會把它藏在背后,，然后告訴大家一個信息，比如左手小棒的根數(shù)是半個8字,；是9字倒寫,；是3和5中間的一個數(shù)；是10的一半等,，讓學生根據(jù)這個信息猜一猜老師左手,、右手分別拿了幾根小棒。當一個小朋友回答老師問題時,，其他小朋友要仔細聽,，認為對的就給他鼓掌，同時老師就獎給他一朵小紅花,，否則大家都不吭聲----但要熱心幫助他改正,。學生都喜形于色，急不可待的參加,，一下子就激起了他們的興趣,，激發(fā)了他們的自我表現(xiàn)欲。養(yǎng)了他們自主學習的意識和創(chuàng)新能力,。

總之,，要想讓學生的主體性得到充分的發(fā)揮，就要根據(jù)學生的實際展開教學,，樹立起學生主體的意識,。確立學生為主體，培養(yǎng)個性全面發(fā)展的人是蘇霍姆林斯基教育理論的核心,。在教學中,，要抓住學生的參與學習的興趣，因為興趣是最好的老師,。如果學生沒有學習的愿望,，那么老師的一切設想都會落空,。我們要從傳統(tǒng)的教學方式中解脫出來，從“獨奏者”的角色過度到“伴奏者”的角色,。以學生為主角,，讓學生在開放、自由,、愉悅,、自信的環(huán)境中學習數(shù)學，運用數(shù)學,。

老師們,，生活中處處有數(shù)學，只要我們用心去感悟它,，就能踩出一片屬于自己的天地,，路就在我們的腳下，請記?。荷朴趭^飛的人天上有路,，敢于攀登的人山中有路，勇于遠航的人海里有路,。

謝謝大家,！

六年級數(shù)學經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇二

我有幸在此發(fā)言，感到無比的榮幸,，是領導們的關心,，同事們的信任，給了我這個與大家一起交流,、一起探討的平臺,。說實話，站在這里我是很慚愧的,，因為在坐的各位在教學方法上比我的做法好得多,，在教學經(jīng)驗上也比我成熟的多。我沒有什么好的教學方法,，更談不上什么經(jīng)驗,。在這里只是談談自己在教學上的一些做法和思考。

有人說細節(jié)決定成敗,，習慣成就人生,。小學階段是學生形成良好學習習慣的最佳時期。有了良好的學習習慣,，才能提高學習效率,，收到事半功倍的效果。良好的學習習慣使學生終身受益,。在數(shù)學課堂上必須使學生專注做到眼盯,、耳聽、心想,、口說,、手動。我對學生提出的最基本的要求是：仔細觀察,，獨立思考,，提出問題，認真做事,，善于總結,，不懂就問，合作學習等,。課堂學習是學習的關鍵,，而會聽講又是關鍵中的關鍵。

所以我講課時經(jīng)常目掃全班學生,，要求每個學生把雙手放在桌子上,，目視黑板。會做作業(yè),，先審清題目再做,，特別是應用題，我喜歡讓學生把每句話連續(xù)讀兩遍后再找關鍵部分,。在做作業(yè)時要求學生書寫規(guī)范力爭全對,，不亂涂亂畫，想好再寫我們?nèi)昙壱婚_始用鋼筆寫字就不許用修正液,、膠帶等修改工具,。我還規(guī)定作業(yè)中得了老師寫的10個5星以上的同學有獎勵。這樣很多學生的作業(yè)比以前進步很大,。

良好的班風是學生學習的保證,。我所帶的兩個班的數(shù)學，兩年多來的每一節(jié)課堂學生都能專心聽講,，課后也能認真完成作業(yè),。在班級里提倡一種認真、求實的學風,，必須自己的事情自己做,，學生之間互相監(jiān)督，杜絕照抄作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生,。與此同時,，為了提高同學的學習積極性，開展了小組之間學習競賽活動,，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣,。同時班內(nèi)對每組同學進行全方位的監(jiān)督機制,，組長監(jiān)督成員，成員監(jiān)督組長,。提高學生的學習熱情,為教學工作奠定了良好的基礎,。在作業(yè)中鼓勵的評語，課堂上伸出大拇指表揚,，一旦發(fā)現(xiàn)學生學習中的良好表現(xiàn)就在班級表揚交流等都是我的一貫做法,。

數(shù)學這門學科，其知識內(nèi)容具有抽象性,、邏輯性等顯著特點,，這就不可避免地使學生學習數(shù)學感到枯燥乏味，索然無趣,，學而生厭,。作為一名數(shù)學教師就應該想方設法創(chuàng)設豐富生動、富有趣味的數(shù)學教學情境,，使抽象的數(shù)學知識具體化,，變難懂的內(nèi)容為易懂的知識。激起學生學習數(shù)學的興趣,，激發(fā)他們學好數(shù)學的內(nèi)在動機,。

1.用多種形式緊抓基礎性計算練習。

大家都知道,，計算能力一直是常規(guī)的基礎性教學,，但孩子卻對它不感興趣，而且在作業(yè)和考試的過程中這類題目出錯現(xiàn)象也是比較嚴重的,，針對這一現(xiàn)象,，我從上個學期開始，在每天的下午都會布置一個作業(yè),，就是純粹的計算題,，要求學生專門準備一個計算本，每天下午的計算練習就寫在上面,。類型是學生近期所學的有關計算,，每天5到10個，第二天由檢查作業(yè)的組長同家庭作業(yè)一塊檢查,，沒有完成的我會讓他所在的小組或大組的同學每人給他出一個,。

剛開始時我讓家長仿照著書上的類型出題，慢慢的孩子們自己也會出了,，所以,，有時布置完作業(yè)，孩子們在教室里有時自己出，有時同學之間互相出題,，這樣孩子們的計算能力和計算的正確率在一定程度上得到了提高,。?當然，要使學生真正發(fā)自內(nèi)心的愛上數(shù)學,，我覺得我還有很長的路要走,，所以我現(xiàn)在所要探索和思考的是，如何讓計算能力的訓練變得其樂無窮,，妙趣橫生，孩子不再把計算當作為一種負擔,，我的數(shù)學課堂該怎樣上,，才能成為孩子們學習知識和發(fā)展興趣快樂的殿堂，才能讓孩子們的身心得到和諧健康的發(fā)展,。

2.家長配合,，用多種形式提高學生的解決問題能力。

翻開學生的練習冊或者是卷子,，我發(fā)現(xiàn)學生的錯題除了集中在計算題外,，還集中在應用題上。平時的教學中,，我們不可能把每個題目的類型都給學生練習到,，更不可能講到。有些題目就是講過了,，還是有人不會,，應用題的教學我認為是我教學工作的重點和難點，也是易錯點,。所以,，針對這個現(xiàn)實問題，我采取的第一個方法是讓學生學會舉一反三,，就是讓學生會仿照著典型的題型自己重新出題并獨立完成,。第二個方法是對于練習冊和學案上學生出錯較多、難度較大平時練習不常見的題型,，我在課堂上講過之后,，再給學生留作家庭作業(yè)回家給家長講，家長聽明白的就在學生的抄作業(yè)本上簽字,。由于我們兩個班的家長在對待這項作業(yè)上很重視的,，我還會讓講得好的同學在講臺上給大家做示范，所以,，孩子們上臺講題的熱情也是比較高的,。在我們七班，同學們這種熱情高漲的原因還有一個,，就是我們七班的孩子們懂得欣賞別人,，每一個精彩的回答或講解的同學說完,，其他孩子們都會自發(fā)的報以熱烈的掌聲，這點讓我感覺很欣慰也很高興,。

教學的過程,，是一個不斷學習、不斷積累,、不斷總結,、不斷提高、不斷改進的過程,；教學的過程,，同時也是一個和孩子一起成長的過程。前進的道路上也許充滿泥濘坎坷,，也許機遇與挑戰(zhàn)并存,。不管怎樣，在今后的工作中,，我還會快樂學習,，學以致用，不斷增長智慧,，我還會繼續(xù)用強烈的的事業(yè)心和崇高的使命感去培育那些含苞欲放的花蕾盛開絢麗的花朵,。

六年級數(shù)學經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇三

各位

領導

、各位老師：

大家上午好,！

很榮幸能和大家一起探討教學中的得與失,，一起分享教育工作給于我們的苦與樂。20xx年中考轉(zhuǎn)眼即將來到,，新的一年,，新的考試形勢，我們將怎樣科學高效地組織好中考備考階段的教學和復習工作,，我僅從個人角度談幾點淺顯的感受和做法,，與大家交流，不妥之處請給予指正,。

20xx年的中考轉(zhuǎn)眼就到,，針對數(shù)學學科的特點和本屆九年級學生的實際情況，我們九年級三位數(shù)學教師經(jīng)過協(xié)商,，共同制定本屆畢業(yè)班數(shù)學復習

方案

,。

為了更好把握20xx年中考數(shù)學的命題特點和方向，我們認真研究隨州20xx年——20xx年中考數(shù)學試題,，從中尋找命題特點和規(guī)律,。抓好中考備考的研究環(huán)節(jié)，做到“4個研究”“2個立足”

（1）研究隨州市近6年中考數(shù)學試題及試題

參考

答案得分點以及得分方法。

（3）研究《考試大綱》以及20xx年中考《數(shù)學學科考試說明》,，研究來自各方面的信息,力求找出今年中考方向.

（4）研究各階段的復習策略,不斷

總結

和反思,不斷修正復習

方案

,扎實備考,。

(5)立足于學生的復習狀況及效果，有針對性指導學生復習,。

（6））立足于學生的時間安排,。利用一切可利用的時間進行練習、輔導,。學生每頓吃飯時間只有20分鐘,，到教室后老師到班輔導。規(guī)定每一個學生把每天寫錯的題目集中在糾錯本上,，并寫出錯的原因,。

第一輪復習（3月至4月底）緊扣課本，梳理知識,，使學生在自己的頭腦里形成知識

網(wǎng)

絡;在全面復習中狠抓基礎內(nèi)容和重點知識。特別注意的是在這一輪復習中一定要把精力放在基本知識,、基本題型,、常規(guī)解題方法和常見的數(shù)學

思想

方法上面，不要過分地追求特殊方法,、技巧,，不必要將力氣花在鉆難題上,否則得不償失。近幾年中考試題已經(jīng)明確告訴我們：基礎知識,、基本技能,、基本方法始終是中考考查的重點。選擇題,、填空題和解答題中的基礎常規(guī)題占了80%以上,。我們在這一階段的教學按知識塊分成8大塊，數(shù)與式,；方程與不等式,；函數(shù)；圖形的認識,；三角形,；四邊形；圖形變換,；統(tǒng)計與概率,。每一大塊都先把要復習的內(nèi)容系統(tǒng)地

整理

成知識

網(wǎng)

絡，把概念和性質(zhì)用填空的形式讓學生把它寫出來,，加深學生的認識和印象,，提高復習的效果。鞏固練習時，我們以中考精英教本,，講一個題型相應就拓展一些與之有關的內(nèi)容或題目,，也就是將習題進行適當?shù)淖冃巍⒔M合和延伸,，還收集了20xx年全國各地的中考題進行分類匯編,，把基礎題滲透到綱要中，一切向隨州市中考試題看齊,，不拔高,、不降低、難度適中,。這樣,，我們依綱靠本，系統(tǒng)復習,，將8大塊內(nèi)容一塊一塊的攻克掉,，一個步驟一個步驟循序漸進的打好基礎，使學生自然地形成系統(tǒng)化,、條理化的知識框架,。

第二輪復習（5月份）以專題訓練為主，精選近5年各省中考題的一些題目進行訓練,，針對近幾年中考的熱點題型或新題型如“猜想題”,、“探究題”、“閱讀理解題”,、“

方案

設計題”,、“幾何綜合題”等題型加以適當練習，使學生熟悉,、掌握這些類題型的解題思路,。在具體教學中我們收集20xx年全國各地的中考題，在教學當中結合相關的知識點把一些類型題滲透在當中,。

第三輪復習（6月份）是模擬訓練階段,。這一階段，重點是查漏補缺,，提高學生的綜合解題能力,。具體做法是：從20xx全國各省的中考試題中精選和改編組合成中考模擬試卷進行訓練，每份的練習要求學生獨立完成,，老師要及時批改,，重點講評錯題，講解時讓學生自己找出錯誤的原因,，以加深印象,，并及時引導學生自己去發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題。使學生在主動學習中去體會,，感悟概念,、定理和規(guī)律。對在練習中存在的問題,，指導學生進行重點練習,，掃清盲點。在復習中要求學生嚴格按照中考要求答題,，按標準格式答題,。并對每次訓練結果進行分析比較，既可發(fā)現(xiàn)問題,，查漏補缺,，又可積累考試經(jīng)驗，培養(yǎng)良好的應試心理素質(zhì),。

最后,，祝大家身體健康，工作順利,！

六年級數(shù)學經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇四

尊敬的領導,、老師：

自20xx年踏上三尺講臺以來，我一直默默無聞的工作著,，“學高為師，身正為范”一如既往地鞭策著我為人師表,，以身作則,。我時刻不忘自己肩負的使命，盡職做著自己應該做的事情,，必須努力去做的事情,。今天學校和各位老師給我這個機會，讓我做教學教學經(jīng)驗交流,，我真得愧不敢當,。下面我就談談自己在教學實踐中的一些做法和感悟，與各位老師們進行探討和交流,。

魏書生曾說過："采百花,，釀自己的蜜"，這一句話,，深深影響著我,，鞭策著我，在實際教學中,，利用工作之余,，認真學習最新教育教學理論,，在教學活動中大膽實踐。積極參與各類培訓和學習,，學習優(yōu)秀教師的先進的教育方法,，不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)，讓自己能有一桶水去澆灌我們的花朵,。

1,、讓學生學會學習，養(yǎng)成良好的學習習慣,。包括仔細觀察,，獨立思考，獲取信息,，提出問題,，不懂就問，合作學習,，自我評價等等,。像學習語文一樣，學數(shù)學,，也要勤做筆記,。做批注。

2,、讓學生學會做課后作業(yè)：

指導學生在做課后作業(yè)前,，先瀏覽課本，復習課本上的知識點,，然后在開始做作業(yè),。這樣可以減少很多錯誤。

3,、讓學生及時糾錯：

要求每個學生都準備一個糾錯本,，將每天作業(yè)或練習中的錯題及時記錄下來，并簡單描述錯誤產(chǎn)生的原因,。如果他是一個作業(yè)粗心,，學習惰性心理強的同學，做作業(yè)時肯定會特別認真,，因為他懶呀,，如果不細心或因為其他原因做錯了，還得再抄一遍,。每當一個單元學完時,，學生就可以對照自己的糾錯本進行有針對性的復習，避免了盲目地進行復習,。

當然,，在新的教育形勢下,，我深感自己的不足和能力的欠缺，因為我們面對的是對優(yōu)質(zhì)教育強烈需求的家長群以及性格各異的學生,。所以我會經(jīng)常向周圍的每一位同志學習或討教經(jīng)驗,，運用，在實踐中反思,，在反思中進步,。

以上只是我個人的一點不成熟的做法，與優(yōu)秀的老師相比相差很遠,，希望各位老師能多指教,，對談得不對的地方能提出您的寶貴意見。謝謝,！

六年級數(shù)學經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇五

,、各位老師：

大家好！

體會,，希

望大家

多提寶貴意見,，下面我就從課堂教學各個方面談談我的一點不成熟看法，僅

供大家參考

：

對于這幫學習習慣和學習基礎都算不上好的學生,，要想提高他們的學習成績,，就要想方設法保證課堂教學質(zhì)量和效率。對學生聽課習慣,、記筆記的習慣,、課堂互動的習慣作嚴格要求，既可以幫助后進學生盡可能的多學一點知識,，又可以最大限度的保證那些想學習的學生課堂學習的權利,，對促進良好學風的形成也有一定的作用。因此,，我一方面用適合學生接受的方式組織教學，調(diào)動他們的學習興趣,，使他們看到學好數(shù)學的希望,，而不至于因打算放棄而上課睡覺，另一方面從課堂紀律上提出嚴格要求,，不許學生上課睡覺,，也不能做與本學科學習無關的事情。

學生對數(shù)學具有畏難心理,，數(shù)學基礎差的學生尤甚,。幫助學生克服畏難心理的辦法是，讓學生努力后有切實的成效,。讓學生愿意努力,，使學生努力有成效的辦法是,，研究中考，在平時的授課中,，能結合班級學情,，滲透對中考的思考，并對重要知識點和重點題型采取強化措施,，確保落實,。每當上新的教學內(nèi)容，我都會告訴學生本節(jié)課的知識點在以往的中考中以什么題型出現(xiàn),，具體到中考中的哪道題,。這樣或能引起學生的注意。上課后為加強落實,，我采取了一些有針對性的專題訓練,，使學生熟能生巧，學起來就越發(fā)有底,，越有興趣,。

結合學校對這兩個班級所劃定的指標，針對我所帶班級學生的實際情況,，將他們在試卷中的得分點大致定在了選擇題1~9題,、填空13~15題，解答題17,、18,、19、20,、21題第（1）問,。為了落實這些得分點，上課時對教材內(nèi)容進行大膽取舍,，有詳有略,，例如“一元一次方程的解法”教材中安排了四種解法，我在講完這節(jié)內(nèi)容后,，只對其中的一種講法——公式法,，進行了強化訓練，因為我知道,，對于那些在七,、八年級那下很多課程的學生來說，其他方法實在太“難”了,。

,，學生缺乏自主鉆研意識、自主復習鞏固的情況下,，復習課的教學尤其重要,。一般情況下,，我在不影響正常教學進度的前提下，盡可能的講一節(jié)課新課,，用一節(jié)課處理頭一天的家庭作業(yè),，及時處理知識或能力上存在的問題，及時鞏固,，克服遺忘,，同時盡可能的留一些時間給他們完成當天的數(shù)學作業(yè)，因為我發(fā)現(xiàn),，很多學生回家完全不做作業(yè),，一些成績較好的學生也有這樣的情況，與其讓他們明天到學校來聽我講,，不如上課給他們時間自己想,，效果可能后者會更好。

自我展示的機會,，幫他們找回或許早已失落的激情和自信,，重在鞏固。習題課時一般會先講解思路,，然后請同學上黑板去做,，此時一般點的是那些中等成績的學生，因為有思路所以解題方法大致沒有問題,，最多只是幾何語言表述上有問題,，再請一些層次好的學生去幫他們檢查，既節(jié)約了大家的時間,，又解放了老師,，還能通過另一種方式鍛煉那些層次較好的學生，同時對他們也是一種心理暗示——我能像老師一樣了,！那些學習有困難的學生,，此時做的就是將別人寫在黑板上的解題過程抄下來,，即使沒有實際效果,，至少不會無事可做！

九（6）班的學生在暑假補課初期對于我的教學可能還不太適應,，學習上可能有一些抵觸情緒，課堂氛圍不活躍,，前面學習好的學生成績不突出,。為了改變這種狀況，我特地單獨把他們叫出來,，讓他們利用中午休息的時間跟九（3）班幾個學習較冒尖,，學習很積極主動的學生一起學習,，幫助他們樹立學習的方向，不光跟自己班上比還要把眼界放開些,，強中自有強中手,。老師對學生的關心、期待,，有時是一種非常強大的教育力量,。

有機會沖普高的學生中部分學生的知識點還有些漏洞，有些知識還是中考必考的考點,，加上新授課課時較緊,，不能大面積的復習。鑒于這種情況,，我只能利用中午休息時間單獨找一些跟這個知識點相關的練習,，對他們進行強化訓練，單獨輔導,，各個擊破,，力爭幫助這些學生提高成績。

,；李老師的詼諧,、幽默，才有我們這樣一個氣氛和諧,、團結拼搏的集體,，才有了我在今天獲得的一點小小的成績。同時也要感謝我的兩位班主任老師,，是她們對我工作的支持,，我的教學工作才能順利展開，學生才會更重視數(shù)學學科的學習,。

以上是我近一學期來的一點教學

心得

,，不足之處希望各位

領導

、同事繼續(xù)給予幫助,、指導,，謝謝大家！

六年級數(shù)學經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇六

尊敬的領導,、老師：

作為一個教師,，在教學上，不僅僅是把某一個知識讓學生學會,，而更重要的是教學生會學,，會學才能學會，在學習上，我對學生要求是做到“三會”,，即會聽,、會學、會做,。

會聽：即學會傾聽,，要細心傾聽老師的講解，耐心傾聽同學的發(fā)言,，課堂上要做到全神貫注,，集中精力，只有這樣,，才能正確掌握每節(jié)課所學的內(nèi)容,。

會學：即學會學習，養(yǎng)成良好的學習習慣,，包括仔細觀察,，認真做事，善于總結,，獨立思考,，獲取信息，提出問題,，不懂就問,，合作學習，自我評價等,，要求學生學會經(jīng)常提醒自己,，要向書本學習，向老師學習,，向同學學習,，從生活中學習。

會做：即會做作業(yè),，而會做作業(yè),，我們不能簡單的理解為學生式題會算，解決問題會解答,，所有題目會做,，其實，作業(yè)質(zhì)量是不可忽視,，怎樣讓學生會做作業(yè),？本人從兩方面著手：

2、要求學生作業(yè)本要整潔,，為什么有些學生作業(yè)正確率不高,，作業(yè)面上涂涂改改，原因是教師引導不夠，教師要正確引導嚴格要求,。也就是學生做數(shù)學題時，要準備草稿紙,，先認真思考再在草稿紙上計算,，解答，然后仔細檢查,，認為正確,，最后寫在作業(yè)本上，這樣做,，一次兩次是件簡單的事,，誰都能做到，關鍵是每次做題時養(yǎng)成習慣,，學生會做作業(yè)前,，我經(jīng)常打比方為他們提醒，作業(yè)本“折皺,、卷角”,，就像人的頭發(fā)，不梳理,、亂蓬蓬的,，作業(yè)面亂涂亂畫，就像人的臉部很臟不洗,，別人看了肯定笑你不正常,，一份好的作業(yè)，讓人看了是一種享受,，一分差的作業(yè),，讓人看了感到難受，通過這些比方,，使學生真正領悟到作業(yè)質(zhì)量的重要性,，從而有效地促進了學生作業(yè)質(zhì)量的提高。

要想提高班級學生整體學習成績,，不是取決于優(yōu)等生和中等生,，而是取決于學困生學習成績的提高，就像國外木桶理論那樣,，一個沿口不齊的木桶,，要想盛滿水，不是取決于最長的那塊板,，而是要補齊最短的那塊木板,。因此，如何如提高學困生的學習成績尤為重要，這就要本著“不同的學生,，得到不同發(fā)展”的教學理念,。對于不同的學生，教師要有不同的學習要求,，達到不同的學習目標,，當然，不同的發(fā)展,，不是單指學生的學習,，還有學生個性特長的發(fā)展,，不能輕易放棄一個學困生,，學困生的背后缺乏愛和信心,，也就是缺乏學習的動力，作為教師,，愛好學生并不難,，愛有問題的學生那才是真愛，本人對于這些學生,，從點滴入手,，首先接近他們，走進他們的生活,，與其談心,，使他們感覺到老師對他們有親切感，感覺到自己身上有一股愛的暖流,，形成了“老師越喜歡我,，我越喜歡這位老師的課”的良性循環(huán)，學習勁頭油然而生,。同時,，在課堂上，多關注,、多提問他們,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予表揚和鼓勵,，此外,，還培養(yǎng)他們獨立完成作業(yè)的習慣，教育他們要誠實,，不抄襲別人的作業(yè),，明白“學習是自己的事，別人無法代替”的道理,，對于學困生僅靠課堂40分鐘是不夠的,，每天我都要抽出大量的時間進行了個別輔導,，另外，還組織了學生一幫一活動,，讓優(yōu)等生做他們的小老師,，隨時給他們講解，慢慢的,，他們的學習成績都有了明顯進步,。

做好畢業(yè)班的復習工作，本人認為從以下3方面抓起：

1,、將數(shù)學知識復習滲透到每一節(jié)課。教師在每節(jié)數(shù)學課中,，要及時引導學生梳理已學的數(shù)學知識,。如：在教學“比的基本性質(zhì)”時，首先讓學生回憶我們已經(jīng)學過哪些基本性質(zhì),，（即“分數(shù)的基本性質(zhì)”,，“商不變的性質(zhì)”），在此基礎上,，引導學生探究發(fā)現(xiàn)“比的基本性質(zhì)”,，這樣，既使學生學得輕松,，又復習了舊知,，使學生在頭腦中形成了一條知識鏈，不易忘記,。

2,、重視系統(tǒng)的復習?？疾飚厴I(yè)班學生數(shù)學知識掌握如何,，不同于普通班，不是單獨考察六年級所學新知,，而是考察整個小學階段所學的知識,。可見,，系統(tǒng)復習尤為重要,。本人認為系統(tǒng)復習可以分為先分類復習，再綜合性復習兩大步,。分類復習,，就是將小學六年級所學的知識進行歸納整理，對每個年級所學的知識進行分類,，一一復習,，綜合復習,，就是將六年級所學的知識進行綜合練習與運用過程中，發(fā)現(xiàn)問題,，教師要及時輔導,，以彌補缺差。

3,、出好一份模擬試卷,。學生做一份模擬試卷，就相當于戰(zhàn)士戰(zhàn)前的模擬演練,，一份好的模擬試卷,，能全面檢測學生對所學知識的掌握如何，在一份試卷中,，一道題若有70℅的學生不會做,，視為廢題。一份試卷,，若有30℅的題目不會做,，視為廢卷，因此,，出好一份畢業(yè)班數(shù)學模擬試卷,，教師必須對整個小學數(shù)學知識了如指掌，只有這樣,，才能使試卷內(nèi)容覆蓋面廣,，才能接近畢業(yè)班考試內(nèi)容，使學生在畢業(yè)考試中,，胸有成竹,，答題得心應手。

六年級數(shù)學經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇七

各位

領導

,、各位老師：

作為一名剛剛從教不到三年的我來說,，只能在自己的摸索中和周圍同事的幫助下不斷尋找著自己的教學方式。結合高中數(shù)學的學科特點和自身的數(shù)學教學實際,，我做了深刻的反思,，并且明確了自己今后在教學行為方面應該調(diào)整的方向。因此,，我做了以下幾點

總結

：

高中的數(shù)學概念抽象,，習題繁多，教學密度大,，因此 ,，一些同學對數(shù)學望而生畏。 所以幫助學生樹立自信心尤為重要,。我這樣告訴學生：數(shù)學的學習其實不會很難,，關鍵是你是否愿意去嘗試,。當你敢于猜想，說明你擁有數(shù)學的思維能力,；而當你能驗證猜想,，則說明你已具備了學習數(shù)學的天賦！認真地學好數(shù)學,，你能領悟到的還有：怎么用最少的材料做滿足要求的物件,；如何配置資源并投入生產(chǎn)才能獲得最多利潤；優(yōu)美的曲線為什么可以和代數(shù)方程建立起關系,；為什么出車禍比體育彩票中獎容易得多,；為什么一個年段的各個班級常常出現(xiàn)生日相同的同學當你陷入數(shù)學魅力的"圈套"后，你已經(jīng)開始走上學好數(shù)學的第一步,！

評價

真是個奇怪的東西,，你常說學生行，他可能就十分努力,，向大家表明他行，你老說他不行,，他可能就帶著反感的情緒做事,，越陷越深從而掉進一個難以、挽救的泥潭,，我常對學生說： “我

評價

大家的標準不是成績,，而是態(tài)度?！笔聦嵣衔覀円膊贿m宜用一個統(tǒng)一的分數(shù)標準來判定性格特長千差萬別的學生,。那么，多鼓勵他們,，并且告訴那些對自己的成績?nèi)諠u失望的學生：“只要你比原先的自己有了提高,，你就算是進步了?！?/p>

課堂教學是我們的“主陣地”,，向課堂40分鐘要效率，要成績是永遠不變的真理,。合理利用支配好課上時間,，可以收到事半功倍的效果。上好一節(jié)課的前提是備好課,！這是公認的事實,。我備課不僅將課本內(nèi)容，教參內(nèi)容和材料有機重組,。而且每次備課時都認真閱讀課本,，仔細確立教學目標,，根據(jù)課本內(nèi)容搜索各種資料和典型習題來補充課堂教學；除了備好課本知識以外還要備學生,，即把我們備的知識以學生認可的方式教給他們,。這就要求我們

精心

組織課堂，我認為課堂教學應該是嚴格要求與放任自由相結合的,。如果一節(jié)課一嚴到底學生會感到很壓抑,，久而久之便會對你的課堂失去興趣，從而對這一科失去學習的信心,，甚至還會產(chǎn)生抵觸的心理,，引發(fā)不利于課堂教學的事件發(fā)生。興趣是最好的老師,。缺乏興趣,，學生被迫去學，根本談不上學習效果,。所以有時候會采取不同的教學方式,，譬如有時候練習課，我會讓學生上講臺

給大家

畫圖講解,，然后由大家評議效果,，再由我作總評，結果學生興趣還挺高的,，這樣大家既掌握了知識,，分析能力得到了提升，還可以看

到大家

的板書規(guī)范程度,，還使數(shù)學表達能力得到了鍛煉,。

老師和學生需要交流。學生也是有

個性

的人,，他們正處于生理、心理的.特殊時期,，面對上課違紀現(xiàn)象還是盡量少批評，課后開導為主,，為了更好的了解學生,，以便教學,。一個學期,，我會讓學生寫反思,，反思的內(nèi)容主要包括考前五個細節(jié)問題解決了多少個,，然后是考試中的失利,，與閃光點,，再就是對老師所提的建議,，及對自己的要求，我會向語文老師一樣進行批閱通過反思,，從而更全面的掌握每個學生的心理狀況和學習動態(tài)從而實現(xiàn)和學生的情感共融,。,，讓大家知道完美的作業(yè)是無知的,，出錯并認真訂正才更合理；老師要求的練習并不是"題海",，請認真完成,，少動筆而能學好數(shù)學的天才即使有，也不是你,；考試時,，正確率和做題的速度一樣重要,，但是合理地放棄某些題目的想法能幫助你發(fā)揮正常水平。

總的來說，在大家的幫助下,，我收獲了很多,，勇于承擔教學責任，踏實工作,，打造高效課堂是我追求的目標,。

六年級數(shù)學經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇八

尊敬的各位領導,、各位老師:

大家好!

我是來自楚才學校六年級數(shù)學教師，今天很榮幸地能在這里學習各位老師的教學經(jīng)驗,，我教學經(jīng)驗談不上，只說一說在工作中的一點感受,，也就是數(shù)學總復習的策略,，希望能與大家共勉,。

小學六年級數(shù)學總復習是小學數(shù)學教學中的重要組成部分，總復習不同于單元復習,，對學生來說,，知識容量多，跨度大,，時間長,，所學的知識遺忘率高，對老師來說則感到時間緊,，內(nèi)容多知識的綜合性強,，難以在短時間內(nèi)取得明顯的復習效果，因此這個過程的優(yōu)化對學生來說尤為重要,，在這個學習過程中要引導學生把所學的知識進行系統(tǒng)的歸納與總結,，彌補學習過程中的缺漏,，使數(shù)學知識條理化，系統(tǒng)化,，從而掌握各部分知識的重點和關健,，使學生學以致用，根據(jù)自己的教學實踐,，我認為可以從以下幾個方面提高復習的'質(zhì)量和郊果,。

1.充分了解學生、培養(yǎng)學生的興趣

六年級學生到了總復習時,，很多學生會發(fā)現(xiàn)思想混亂,，厭學情緒，出現(xiàn)這種情況原因很多,，如學生心理和生理的變化,，使得他們思想上有了變化，集中不了精力學習,，還有的認為總復習的內(nèi)容都是以前學過的知識,，不必再聽，也有學生認為自己學習基礎差,，怎么學也趕不上別人,，所以得過且過，無心學習針對這些情況,，我們老師必須要做好學生的思想工作,，明確學習目的，培養(yǎng)學生的興趣,，讓學生在寬松,、愉快的學習環(huán)境中樂意學，引導學生主動參與到討論,，動手操作,，實驗，大膽嘗試等活動,，無論學生做得是否正確,，都予以肯定，表彰他們學習主動性,，從而讓學生自然地達到主動學習的目的,。

2.注重指導學生復習方法，提高復習效率

復習前,，教師認真鉆研教學復習指導說明,，讓學生明確畢業(yè)考試的方向，內(nèi)容和題型,，明確復習內(nèi)容,，指導學生合理分配復習時間,，根據(jù)學生的實際情況，確定復習進度,，讓學生心中有譜,，克服盲目性,，我教學時,，首先用一半以上的時間指導學生復習課本的內(nèi)容，重在復習教材中的重點難點,，考點和疑點,，方法是教師指導與學生自主復習相結合，學生在復習中查漏補缺,，教師注重解疑和檢查,，然后再用四分之一的時間進行階段復習，比如數(shù)的復習,，幾何知識的復習等,，結合不同的復習內(nèi)容，確定不同的重點難點,，分類整理梳理,，強化復習的系統(tǒng)性，選擇有利于知識的系統(tǒng)化和其內(nèi)在聯(lián)系的把握,，做到梳理,、訓練拓展有序發(fā)展，提高復習效果,，最后用四分之一的時間進行綜合復習各種題型等等全面開展訓練,。

3.注重教法，讓復習省時,、高效

老師要準備好每一堂課,，不管是復習基礎知識還是復習重點、難點及要點,，也不管是專題訓練還是試卷講評,，老師對所授內(nèi)容認其分析，精心準備,，把握教材內(nèi)容,，提煉歸納教材的知識要點和訓練重點，把握知識的廣度和深度,，重視對教材的使用,，一般的復習課我采用以下一些教學課型:

(1)回憶式復習

課前，布置給學生具體的復習要求,，一是復習回憶基礎知識進行歸納整理,。二是記錄與此相關的問題和提問,，如在復習《倍數(shù)與周數(shù)》時，教材只呈現(xiàn)“關于倍數(shù)和周數(shù),，我們學習了哪些內(nèi)容,，請你整理一下?”由于課前已布置了學生回憶《倍數(shù)與周數(shù)》相關的基礎知識，學生結合自己喜歡的方式進行歸類整理,，教學過程中,，教師抽查部分學生對知識的整理情況，同時讓學生口述重點,、難點,，教師予以指導補充。接下來就要要求學生對這部分知識在小學階段是怎樣運用的,，以前在學習的過程中遇到什么問題?如分數(shù)的約分通分等都需運用《倍數(shù)與周數(shù)》的知識,。

(2)“幫扶式”復習課

教學活動中，學生是學習的主體,，教師則起到引導的作用,，是學生學習的引導者、合作者,，在老師的引導下梳理知識和鞏固練習,，即以歸納整理帶練習，即先整理再練習,。我邊整理知識邊練習,，也可練習為主，整理為輔,，就是先練習,，在練習冊中整理知識。

(3)“融通式”復習課

這一類復習課學習素材都是從學生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā),，聯(lián)系生活學數(shù)學,，把生活經(jīng)驗數(shù)學化，數(shù)學問題生活化,，體現(xiàn)數(shù)學源于生活,，寓于生活，用于生活的思想,。圍繞一個主題,，以問題解決為中心。貫穿全課,，模式是創(chuàng)設問題情景-探索解決問題方法-再現(xiàn)和整理所學知識-提高發(fā)展,。創(chuàng)新如在復習圓柱體的相關知識時，可以先出示，要挖一個直徑為10米深5米的蓄水池,，然后讓學生自己根據(jù)信息提出數(shù)學問題,，并提取一些有關系的問題加以分析、解決,，如(1)這個水池占地多少平方米?(圓面積知識)(2)要挖這樣一個水池,，需要挖多少立方米的土?(我往這個水池注滿水，水的體積是多少方)(圓柱的體積與容積知識)(3)如果要在這個水池的四周及池底抺水泥,，抺水泥的面積是多少平方米?(圓柱表面積知識)等,，這樣的情況，既可以起到梳理知識,，又可以把所學的知識與解決實際問題聯(lián)系起來,。

4.精心編排練習題,。我認為精心編排練習題是實施教學論斷和反饋的好方法,，每天布置適量的習題作業(yè)，從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題,，引導學生集體討論,，并利用課余時間針對問題個別糾正。使復習行之有效,。因此,，編排練習注重以下幾點，一是對學生進行專題復習訓練,，融合知識的復習于技能訓練中,，強化學生的內(nèi)功，向練習要質(zhì)量,。二是加強一題多解的訓練,，尋找多種解題途徑，擇其精要解題方法,，逐步提高創(chuàng)新能力,。三是對常考易錯題多講多練,，提高學生的鑒別和分析能力,，加深知識的理解，提高學生的答題正確性,。

總之,，小學六年級數(shù)學總復習教學是一個艱辛的過程，學生通過系統(tǒng)的整理復習,，綜合復習,，查漏補缺后，他們的數(shù)學綜合素質(zhì)會得到提高,，想念會有好的收效,。

六年級數(shù)學經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇九

尊敬的各位領導,、各位老師：

大家好！

作為一名剛剛從教不到三年的我來說,，只能在自己的摸索中和周圍同事的幫助下不斷尋找著自己的教學方式,。結合高中數(shù)學的學科特點和自身的數(shù)學教學實際，我做了深刻的反思,，并且明確了自己今后在教學行為方面應該調(diào)整的方向,。因此，我做了以下幾點總結：

高中的數(shù)學概念抽象,，習題繁多,，教學密度大，因此,，一些同學對數(shù)學望而生畏,。所以幫助學生樹立自信心尤為重要。我這樣告訴學生：數(shù)學的學習其實不會很難,，關鍵是你是否愿意去嘗試,。當你敢于猜想，說明你擁有數(shù)學的思維能力,；而當你能驗證猜想,，則說明你已具備了學習數(shù)學的天賦！認真地學好數(shù)學,，你能領悟到的還有：怎么用最少的材料做滿足要求的物件,；如何配置資源并投入生產(chǎn)才能獲得最多利潤；優(yōu)美的曲線為什么可以和代數(shù)方程建立起關系,；為什么出車禍比體育彩票中獎容易得多,；為什么一個年段的各個班級常常出現(xiàn)生日相同的同學當你陷入數(shù)學魅力的"圈套"后，你已經(jīng)開始走上學好數(shù)學的第一步,！評價真是個奇怪的`東西,，你常說學生行，他可能就十分努力,，向大家表明他行,，你老說他不行，他可能就帶著反感的情緒做事,，越陷越深從而掉進一個難以,、挽救的泥潭，我常對學生說：“我評價大家的標準不是成績,，而是態(tài)度,。”事實上我們也不適宜用一個統(tǒng)一的分數(shù)標準來判定性格特長千差萬別的學生。那么,，多鼓勵他們,，并且告訴那些對自己的成績?nèi)諠u失望的學生：“只要你比原先的自己有了提高，你就算是進步了,?！?/p>

課堂教學是我們的“主陣地”，向課堂40分鐘要效率,，要成績是永遠不變的真理,。合理利用支配好課上時間，可以收到事半功倍的效果,。上好一節(jié)課的前提是備好課,！這是公認的事實。我備課不僅將課本內(nèi)容,，教參內(nèi)容和材料有機重組,。而且每次備課時都認真閱讀課本，仔細確立教學目標,，根據(jù)課本內(nèi)容搜索各種資料和典型習題來補充課堂教學,；除了備好課本知識以外還要備學生,，即把我們備的知識以學生認可的方式教給他們,。這就要求我們精心組織課堂，我認為課堂教學應該是嚴格要求與放任自由相結合的,。如果一節(jié)課一嚴到底學生會感到很壓抑,，久而久之便會對你的課堂失去興趣，從而對這一科失去學習的信心,，甚至還會產(chǎn)生抵觸的心理,，引發(fā)不利于課堂教學的事件發(fā)生。興趣是最好的老師,。缺乏興趣,，學生被迫去學，根本談不上學習效果,。所以有時候會采取不同的教學方式,，譬如有時候練習課，我會讓學生上講臺給大家畫圖講解,，然后由大家評議效果,，再由我作總評，結果學生興趣還挺高的,，這樣大家既掌握了知識,，分析能力得到了提升，還可以看到大家的板書規(guī)范程度，還使數(shù)學表達能力得到了鍛煉,。

老師和學生需要交流,。學生也是有個性的人，他們正處于生理,、心理的特殊時期,，面對上課違紀現(xiàn)象還是盡量少批評，課后開導為主,，為了更好的了解學生,，以便教學。一個學期,，我會讓學生寫反思,，反思的內(nèi)容主要包括考前五個細節(jié)問題解決了多少個，然后是考試中的失利,，與閃光點,，再就是對老師所提的建議，及對自己的要求,，我會向語文老師一樣進行批閱通過反思,，從而更全面的掌握每個學生的心理狀況和學習動態(tài)從而實現(xiàn)和學生的情感共融。,，讓大家知道完美的作業(yè)是無知的,，出錯并認真訂正才更合理；老師要求的練習并不是"題海",，請認真完成,，少動筆而能學好數(shù)學的天才即使有，也不是你,；考試時,，正確率和做題的速度一樣重要，但是合理地放棄某些題目的想法能幫助你發(fā)揮正常水平,。

總的來說,，在大家的幫助下，我收獲了很多,，勇于承擔教學責任,，踏實工作，打造高效課堂是我追求的目標,。

六年級數(shù)學經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十

作為一個教師,，在教學上，不僅僅是把某一個知識讓學生學會,，而更重要的是教學生會學,，會學才能學會,，在學習上，我對學生要求是做到“三會”,，即會聽,、會學、會做,。

會聽：即學會傾聽,，要細心傾聽老師的講解，耐心傾聽同學的發(fā)言,，課堂上要做到全神貫注,，集中精力，只有這樣,，才能正確掌握每節(jié)課所學的內(nèi)容,。

會學：即學會學習，養(yǎng)成良好的學習習慣,，包括仔細觀察,，認真做事，善于總結,，獨立思考,，獲取信息，提出問題,，不懂就問,，合作學習，自我評價等,，要求學生學會經(jīng)常提醒自己,，要向書本學習，向老師學習,，向同學學習，從生活中學習,。

會做：即會做作業(yè),，而會做作業(yè)，我們不能簡單的理解為學生式題會算,，解決問題會解答,，所有題目會做，其實,，作業(yè)質(zhì)量是不可忽視,，怎樣讓學生會做作業(yè)？本人從兩方面著手：

2,、要求學生作業(yè)本要整潔,，為什么有些學生作業(yè)正確率不高,，作業(yè)面上涂涂改改，原因是教師引導不夠,，教師要正確引導嚴格要求,。也就是學生做數(shù)學題時，要準備草稿紙,，先認真思考再在草稿紙上計算,，解答，然后仔細檢查,，認為正確,，最后寫在作業(yè)本上，這樣做,，一次兩次是件簡單的事,，誰都能做到，關鍵是每次做題時養(yǎng)成習慣,，學生會做作業(yè)前,，我經(jīng)常打比方為他們提醒，作業(yè)本“折皺,、卷角”,，就像人的頭發(fā)，不梳理,、亂蓬蓬的,，作業(yè)面亂涂亂畫，就像人的臉部很臟不洗,，別人看了肯定笑你不正常,，一份好的作業(yè)，讓人看了是一種享受,，一分差的作業(yè),，讓人看了感到難受，通過這些比方,，使學生真正領悟到作業(yè)質(zhì)量的重要性,，從而有效地促進了學生作業(yè)質(zhì)量的提高。

要想提高班級學生整體學習成績,，不是取決于優(yōu)等生和中等生,，而是取決于學困生學習成績的提高，就像國外木桶理論那樣,，一個沿口不齊的木桶,，要想盛滿水，不是取決于最長的那塊板,，而是要補齊最短的那塊木板,。因此,，如何如提高學困生的學習成績尤為重要，這就要本著“不同的學生,，得到不同發(fā)展”的教學理念,。對于不同的學生，教師要有不同的學習要求,，達到不同的學習目標,，當然，不同的發(fā)展,，不是單指學生的學習,，還有學生個性特長的發(fā)展，不能輕易放棄一個學困生,，學困生的背后缺乏愛和信心,，也就是缺乏學習的動力，作為教師,，愛好學生并不難,，愛有問題的學生那才是真愛，本人對于這些學生,，從點滴入手,，首先接近他們，走進他們的生活,，與其談心,，使他們感覺到老師對他們有親切感，感覺到自己身上有一股愛的暖流,，形成了“老師越喜歡我,，我越喜歡這位老師的課”的良性循環(huán)，學習勁頭油然而生,。

同時,，在課堂上，多關注,、多提問他們,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予表揚和鼓勵,，此外，還培養(yǎng)他們獨立完成作業(yè)的習慣,，教育他們要誠實,，不抄襲別人的作業(yè)，明白“學習是自己的事,，別人無法代替”的道理,，對于學困生僅靠課堂40分鐘是不夠的,，每天我都要抽出大量的時間進行了個別輔導，另外,，還組織了學生一幫一活動,，讓優(yōu)等生做他們的小老師，隨時給他們講解,，慢慢的,，他們的學習成績都有了明顯進步。

做好畢業(yè)班的復習工作,，本人認為從以下3方面抓起：

1,、將數(shù)學知識復習滲透到每一節(jié)課。教師在每節(jié)數(shù)學課中,，要及時引導學生梳理已學的數(shù)學知識,。如：在教學“比的基本性質(zhì)”時，首先讓學生回憶我們已經(jīng)學過哪些基本性質(zhì),，（即“分數(shù)的基本性質(zhì)”,，“商不變的性質(zhì)”），在此基礎上,，引導學生探究發(fā)現(xiàn)“比的基本性質(zhì)”,，這樣，既使學生學得輕松,，又復習了舊知,，使學生在頭腦中形成了一條知識鏈，不易忘記,。

2,、重視系統(tǒng)的復習?？疾飚厴I(yè)班學生數(shù)學知識掌握如何,，不同于普通班，不是單獨考察六年級所學新知,，而是考察整個小學階段所學的知識,。可見,，系統(tǒng)復習尤為重要,。本人認為系統(tǒng)復習可以分為先分類復習,，再綜合性復習兩大步,。分類復習,，就是將小學六年級所學的知識進行歸納整理,，對每個年級所學的知識進行分類,，一一復習，綜合復習,，就是將六年級所學的知識進行綜合練習與運用過程中,，發(fā)現(xiàn)問題，教師要及時輔導,，以彌補缺差,。

3、出好一份模擬試卷,。學生做一份模擬試卷，就相當于戰(zhàn)士戰(zhàn)前的模擬演練,，一份好的模擬試卷，能全面檢測學生對所學知識的掌握如何,，在一份試卷中,，一道題若有70℅的學生不會做，視為廢題,。一份試卷,，若有30℅的題目不會做，視為廢卷,，因此,，出好一份畢業(yè)班數(shù)學模擬試卷,，教師必須對整個小學數(shù)學知識了如指掌，只有這樣,，才能使試卷內(nèi)容覆蓋面廣，才能接近畢業(yè)班考試內(nèi)容,，使學生在畢業(yè)考試中，胸有成竹,，答題得心應手。

六年級數(shù)學經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十一

各位領導,、各位老師：

大家好！

20xx年秋季學期的調(diào)研考試,，三年級有幸被抽到。現(xiàn)在我就東風小學三年級所取得的成績和三年級數(shù)學教學心得和大家交流一下,，希望能帶給大家啟迪。

我們今天的成績是在學校領導的重視與支持下取得的,，因為有他們正確引領，我們在教學中目標明確,，努力的方向準確,，不做無用功,。因為有學校搭建的形式各樣的交流合作平臺，我們在教學中取長補短教育教學質(zhì)量才上了一個臺階,。例如：平時每周四下午5時到6時為我們學校各科各年級教研活動時間，學校領導親臨各組參加教研活動,。每一個學期學校都要組織幾次大型的集體備課活動供各科教師交流學習。尤其是在得知調(diào)研我們?nèi)昙墪r學校領導們特意到辦公室和我們一起分析學情,、商訂復習的計劃和復習重點,。

在本次調(diào)研考試中,，我們?nèi)昙壞苡兴斋@決不是一個偶然,，我們都有一個共同的感觸就是平時就要舍得下功夫用心上好每一節(jié)課，用心做好教學工作的每一個細節(jié),，期末的復習只是對本期所學知識的一個梳理,，不能到期末才來突擊。下面就我們在教學中的具體操作給大家匯報一下,。

1、認真?zhèn)湔n,，精心設計,。還在開學前十天，我們就分工分章節(jié)備完全冊教材教學內(nèi)容,，備課前各自認真學習課程標準，尤其是深刻領會你所備章節(jié)的課標精神精髓,，再鉆研教材，把握住重難點制訂教學措施,，根據(jù)學生情況精心設計教學環(huán)節(jié)。開學了就各自的備課內(nèi)容,，教學關鍵、教法選用以及教學設計理念等和大家交流討論,，各位老師根據(jù)自己的教學教學風格和班級學生的學習情況和進行修改增刪最后形成自己的教學設計方案，這也就是我們東風小學的集體備課,。通過對備課和現(xiàn)行調(diào)研考試的試卷分析,，我們有一個深深的感觸就是光書本上那點最基礎的知識是滿足不了大多數(shù)學生的需要的,。這就需要給多數(shù)學生適當增加學習內(nèi)容,，但怎樣增加才既不加重學生的學業(yè)負擔又能開闊學生的視野呢？經(jīng)過反復的磋商我們決定給學生進行視野拓展訓練,，訓練的內(nèi)容定為：書上思考題的變式練習和簡單的奧數(shù)思維訓練等。每兩次一個內(nèi)容或類型,，第一次重點是學習理解，第二次是鞏固練習,。

2、用心教育,，巧于教學。課堂是教學的陣地,，把好上課的關,，就把住了教學質(zhì)量。我們的原則是小學生的注意力是有限的,，一定要把握好上課前20分鐘，即免去不必要的復習,，開門見山地進行新課教學,。課堂教學以訓練為主，讓學生多動腦,，勤動筆,。有一句話說得好“數(shù)學，只有自己做出來了,，才叫做真正會做了”,。否則,，老師講得再好,，學生在課堂上沒有充分的練習，那也只能取得事倍功半的效果,。對此我們深有體會，原來課堂上我們老師講得很詳細,，大部分學生反映說這樣上課比較適合他們，他們在課堂上聽得很明白,。課后作業(yè)卻有很多人不懂得怎樣做,。我們?nèi)齻€數(shù)學老師一起認真反思原因何在,？最后癥結歸于課堂上訓練的時間不夠多，學生當時聽懂了,，過后就忘了。于是各班改變課堂風格只講重點難點內(nèi)容,，加快上課節(jié)奏,，每節(jié)課都保證給學生充足的時間練習。放手讓學生多討論疑難問題,，學生能自己總結、自己解決的問題,，老師絕不包辦、不幫忙,。讓學生去體驗獨立解決完問題后獲得的成功感與自豪感。通過對課堂教學的改變,，我們學生自主學習的意識明顯增強。學習能力得到顯著提高,。另一個方面平時我們無論是誰先教學某個內(nèi)容,，教學中的成功與不足之處,，總是還在下一個班的課還沒有開始時,，就迫不及待地說出來了，成功的繼續(xù)沿用,，不足的或失敗的地方大家共同商量解決辦法。這在很大程度上預防和減少了課堂低效,、負效現(xiàn)象的發(fā)生,。

3,、練習設計

要想使練習效果明顯,，課前各班依據(jù)學生實情精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關的練習。練習題要有一定的坡度,，遵循有易到難的原則,。同時練習的量要適中,，確保學生能完成,。練習題要有深度，像選擇題,、填空題,、判斷題要經(jīng)常練習，練后,，教師一定要批改，及時發(fā)現(xiàn)問題,，及時反饋,。

課堂作業(yè)大家都及時批閱，學生是不敢偷懶的,，無論質(zhì)量如何，他們都會努力完成,，但家庭作業(yè)卻不能隨人所愿，無論是好學生,，還是差學生，都會有偷懶不做的時候,，即是勉強完成了，質(zhì)量也不高,，面對這種情況,，我們是這樣做的,，及時批閱家庭作業(yè),，如果有錯,，就將錯題改在課堂本上，如果沒有做家庭作業(yè),，第二天要抽時間補。

4,、適當拓寬學生視野的安排。因為適當加餐沒有那么多的教學時間,，又不能加重學生的課業(yè)負擔，怎么辦呢,？我們就利用早上早讀中間的十五分鐘給學生拓展視野。這個訓練的原則是保障學習速度中等以上的同學掌握,，學習速度較慢的學生僅作了解。通過上學期的實踐以及學生考試成績的分析，證明了我們這樣做是有效的也是必要的,。

5、學生計算技能的培養(yǎng)訓練,。計算能力是學生最重要的技能，為了促進學生的計算技能形成,，和降低計算的錯誤率，每周每個班利用兩節(jié)課的下課前五分鐘對學生進行最基礎的口算訓練,，具體操作是教師念題,，學生聽題寫算式并計算,，訓練完后請課堂表現(xiàn)好的同學及時對答案同桌互批,，全對的得星星,，連續(xù)得5顆星星兌換成一個月亮,，五個月亮兌換一個太陽，只要有三個太陽,，教師就打電話給家長對這個孩子進行適當獎勵,。課堂練習和家庭作業(yè)我們也是參照這種做法來激勵孩子的,。這樣的激勵機制孩子改變了學生應付練習的態(tài)度,。正確率得到了提高。訓練的內(nèi)容通常是20以內(nèi)的加減法,，兩位數(shù)加減一位數(shù)，表內(nèi)乘除法,，以及一些簡單的應用題的分析理解訓練。就算在這次考試中我校沒能及格的同學,，除了兩個腦癱的，計算是過了關的,。

6、向復習要成果,。本次期末復習我們充分發(fā)揮組內(nèi)教師的集體智慧,，分工合作,，首先進行了概念部分,、計算部分,、應用部分的專項復習，然后把復習中出現(xiàn)的問題整合成長度單位,、質(zhì)量單位的換算及應用、分數(shù)的初步認識,、周長的計算、時間的計算,，解決問題、數(shù)學廣角的專題訓練和書上典型題目的強化練習,，使復習的質(zhì)量得到了大副提升，復習的效果明顯,。

7、加強學困生的輔導,。對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導。要提高后進生的成績,。我們的做法是對于基礎差,，存在很多知識斷層的學生，注意給他們補課,，把他 們以前學習的知識斷層補充完整，課堂上老師密切注意后進生的學習情況,，多給后進生發(fā)言板演的機會，一旦他們有一丁點兒進步就及時表揚,，激發(fā)他們的求知欲和自信心,。對于學習習慣差,，家長由于工作等各種原因?qū)⒆尤鄙俦匾谋O(jiān)督和指導使孩子長期以來自由懶散慣了,，形成了不良的習慣,，對學習無所謂的孩子,，我們總是一個年級的數(shù)學老師和班主任一起來分工做學生的思想工作,，解決他們的心結,，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是代替老師,、家長學的，是為自己學的,。在此基礎上，再教給他們學習的方法,，常常是這個老師教的方法他聽不懂，我們又換一個老師給他講,，也就是在我們的眼中，差生不是哪一個班的或是哪個老師的,，而是大家共同的差生,，是我們?nèi)昙壍牟钌W生可以分班上課,，但后進生的輔導是不分班級的，誰有時間誰就輔導,。還有一些是一直以來作業(yè)寫的非常馬虎,，更嚴重的是經(jīng)常少寫、不寫作業(yè),，于是我們經(jīng)常和這些孩子的家長保持密切的聯(lián)系，讓家長協(xié)助教育孩子,。

以上是我們?nèi)昙壢w數(shù)學教師教學中一些粗淺的體會,，談不上經(jīng)驗,，僅與大家共勉,。只要我們做到平時用心的教,，學生扎實的學，一切皆有可能,。

六年級數(shù)學經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十二

尊敬的各位領導、各位來賓,、老師同學們：

大家好！

要想教好高中數(shù)學,，首先要對新課標和新教材有整體的把握和認識,，這樣才能夠?qū)⒅R系統(tǒng)化，注意知識前后的聯(lián)系,，形成知識框架；其次要了解學生的現(xiàn)狀和認知結構，了解學生此階段的知識水平,，以便因材施教,；還要處理好課堂教學中教師的教和學生的學的關系,。課堂教學是實施高中新課程教學的主陣地，也是對學生進行思想品德教育和素質(zhì)教育的主渠道,。課堂教學不但要加強雙基而且要提高智力，發(fā)展學生的智力,，而且要發(fā)展學生的創(chuàng)造力；不但要讓學生學會,，而且要讓學生會學，特別是自學,。尤其是在課堂上，不但要發(fā)展學生的智力因素,，而且要提高學生在課堂45分鐘的學習效率，在有限的時間里,，出色地完成教學任務,。

教學的目標分為三大領域,，即認知領域、情感領域和動作技能領域,。因此,，在備課時要圍繞這些目標選擇教學的策略、方法和媒體,，把內(nèi)容進行必要的重組。備課時要依據(jù)教材,，但又不拘泥于教材，靈活運用教材。在數(shù)學教學中,，要通過師生的共同努力，使學生在知識,、能力、技能,、心理、思想品德等方面達到預定的目標,，以提高學生的綜合素質(zhì),。

每一節(jié)課都要有教學重點,，而整堂的教學都是圍繞著教學重點來逐步展開的,。為了讓學生明確本堂課的重點,、難點,，教師在上課開始時,，可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡短地寫出來，以便引起學生的重視,。講授重點內(nèi)容，是整堂課的教學高潮,。教師要通過聲音、手勢,、板書等的變化或應用模型,、投影儀等直觀教具,，刺激學生的大腦，使學生能夠興奮起來,，適當?shù)剡€可以插入與此類知識有關的笑話，對所學內(nèi)容在大腦中刻下強烈的印象,，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生對新知識的接受能力,。

在新課標和新教材的背景下，教師掌握現(xiàn)代化的多媒體教學手段顯得尤為重要和迫切?，F(xiàn)代化教學手段的顯著特點：一是能有效地增大每一節(jié)課的課容量；二是減輕教師板書的工作量,，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率,；三是直觀性強，容易激發(fā)起學生的學習興趣,，有利于提高學生的學習主動性；四是有利于對整堂課所學內(nèi)容進行回顧和小結,。在課堂教學結束時，教師引導學生總結本堂課的內(nèi)容,，學習的重點和難點,。同時通過投影儀,，同步地將內(nèi)容在瞬間躍然“幕”上，使學生進一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容,。在課堂教學中,，對于板演量大的內(nèi)容,，如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數(shù)量較多的小問答題,、文字量較多應用題，復習課中章節(jié)內(nèi)容的總結,、選擇題的訓練等等都可以借助于投影儀來完成,?？赡艿脑挘虒W可以自編電腦課件,，借助電腦來生動形象地展示所教內(nèi)容。如講授正弦曲線,、余弦曲線的圖形,、棱錐體積公式的推導過程都可以用電腦來演示。

每一節(jié)課都有規(guī)定的教學任務和目標要求,。所謂“教學有法,，但無定法”，教師要能隨著教學內(nèi)容的變化,，教學對象的變化，教學設備的變化,，靈活應用教學方法。數(shù)學教學的方法很多,，對于新授課,，我們往往采用講授法來向?qū)W生傳授新知識,。而在立體幾何中，我們還時常穿插演示法,，來向?qū)W生展示幾何模型，或者驗證幾何結論,。如在教授立體幾何之前，要求學生每人用鉛絲做一個立方體的幾何模型,，觀察其各條棱之間的相對位置關系，各條棱與正方體對角線之間,、各個側面的對角線之間所形成的角度。這樣在講授空間兩條直線之間的位置關系時,，就可以通過這些幾何模型，直觀地加以說明,。此外，我們還可以結合課堂內(nèi)容,，靈活采用談話、讀書指導,、作業(yè)、練習等多種教學方法,。在一堂課上，有時要同時使用多種教學方法,。“教無定法,，貴要得法”。只要能激發(fā)學生的學習興趣,，提高學生的學習積極性，有助于學生思維能力的培養(yǎng),，有利于所學知識的掌握和運用,，都是好的教學方法,。

高中新課程的宗旨是著眼于學生的發(fā)展,。對學生在課堂上的表現(xiàn)，要及時加以總結,，適當給予鼓勵，并處理好課堂的偶發(fā)事件,，及時調(diào)整課堂教學,。在教學過程中,，教師要隨時了解學的對所講內(nèi)容的掌握情況。如在講完一個概念后,，讓學生復述；講完一個例題后,，將解答擦掉，請中等水平學生上臺板演,。有時，對于基礎差的學生,，可以對他們多提問,，讓他們有較多的鍛煉機會,，同時教師根據(jù)學生的表現(xiàn),，及時進行鼓勵,，培養(yǎng)他們的自信心,，讓他們能熱愛數(shù)學,，學習數(shù)學,。

學生是學習的主體,，教師要圍繞著學生展開教學,。在教學過程中,，自始至終讓學生唱主角,，使學生變被動學習為主動學習,，讓學生成為學習的主人,，教師成為學習的領路人。在一堂課中,，教師盡量少講,，讓學生多動手，動腦操作,，剛畢業(yè)那會,，每次上課，看到學生一道題目往往要思考很久才能探究出答案,，我就有點心急,，每次都忍不住在他們即將做出答案的時候?qū)⒎椒ǜ嬖V他們。這樣容易造成學生對老師的依賴,，不利于培養(yǎng)學生獨立思考的能力和新方法的形成。學生的思維本身就是一個資源庫,，學生往往會想出我意想不到的好方法來。

眾所周知,，最近這幾年來數(shù)學試題的新穎性、靈活性越來越強,，不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上，認為只有通過解決難題才能培養(yǎng)能力,，因而相對地忽視了基礎知識、基本技能,、基本方法的教學。教學中急急忙忙把公式,、定理推證拿出來，或草草講一道例題就通過大量的題目來訓練學生,。其實定理、公式推證的過程就蘊含著重要的解題方法和規(guī)律,，教師沒有充分暴露思維過程，沒有發(fā)掘其內(nèi)在的規(guī)律,，就讓學生去做題，試圖通過讓學生大量地做題去“悟”出某些道理,。結果是多數(shù)學生“悟”不出方法、規(guī)律,，理解浮淺,，記憶不牢,，只會機械地模仿,，思維水平較低，有時甚至生搬硬套,；照葫蘆畫瓢，將簡單問題復雜化,。如果教師在教學中過于粗疏或?qū)W生在學習中對基本知識不求甚解，都會導致在考試中判斷錯誤,。不少學生說：現(xiàn)在的試題量過大,，他們往往無法完成全部試卷的解答,，而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的熟練程度及能力的高低,。可見,，在切實重視基礎知識的落實中同時應重視基本技能和基本方法的培養(yǎng),。

常用的數(shù)學思想方法有：轉(zhuǎn)化與化歸的思想，分類討論的思想,，數(shù)形結合的思想以及配方法、換元法,、待定系數(shù)法,、反證法等,。這些基本思想和方法分散地滲透在中學數(shù)學教材的條章節(jié)之中。在平時的教學中,，教師要在傳授基礎知識的同時，有意識地,、恰當在講解與滲透基本數(shù)學思想和方法，幫助學生掌握科學的方法,，從而達到傳授知識，培養(yǎng)能力的目的,，只有這樣,。學生才能靈活運用和綜合運用所學的知識,。

總之，在新課程背景下的數(shù)學課堂教學中,，要提高學生在課堂45分鐘的學習效率，要提高教學質(zhì)量,，我們就應該多思考、多準備,，充分做到用教材、備學生,、備教法，提高自身的教學機智,，發(fā)揮自身的主導作用。

六年級數(shù)學經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十三

各位領導,、各位老師：

大家好,！ 08年秋季學期的調(diào)研考試,，三年級有幸被抽到。現(xiàn)在我就東風小學三年級所取得的成績和三年級數(shù)學教學心得和大家交流一下,，希望能帶給大家啟迪,。

我們今天的成績是在學校領導的重視與支持下取得的,，因為有他們正確引領，我們在教學中目標明確,，努力的方向準確，不做無用功,。因為有學校搭建的形式各樣的交流合作平臺,，我們在教學中取長補短教育教學質(zhì)量才上了一個臺階,。例如：平時每周四下午5時到6時為我們學校各科各年級教研活動時間，學校領導親臨各組參加教研活動,。每一個學期學校都要組織幾次大型的集體備課活動供各科教師交流學習。尤其是在得知調(diào)研我們?nèi)昙墪r學校領導們特意到辦公室和我們一起分析學情,、商訂復習的計劃和復習重點。

在本次調(diào)研考試中,，我們?nèi)昙壞苡兴斋@決不是一個偶然，我們都有一個共同的感觸就是平時就要舍得下功夫用心上好每一節(jié)課,，用心做好教學工作的每一個細節(jié),，期末的復習只是對本期所學知識的一個梳理,，不能到期末才來突擊。下面就我們在教學中的具體操作給大家匯報一下,。

還在開學前十天,，我們就分工分章節(jié)備完全冊教材教學內(nèi)容，備課前各自認真學習課程標準,，尤其是深刻領會你所備章節(jié)的課標精神精髓，再鉆研教材,，把握住重難點制訂教學措施，根據(jù)學生情況精心設計教學環(huán)節(jié)。開學了就各自的備課內(nèi)容,，教學關鍵、教法選用以及教學設計理念等和大家交流討論,，各位老師根據(jù)自己的教學教學風格和班級學生的學習情況和進行修改增刪最后形成自己的教學設計方案,，這也就是我們東風小學的`集體備課。通過對備課和現(xiàn)行調(diào)研考試的試卷分析,，我們有一個深深的感觸就是光書本上那點最基礎的知識是滿足不了大多數(shù)學生的需要的。這就需要給多數(shù)學生適當增加學習內(nèi)容,，但怎樣增加才既不加重學生的學業(yè)負擔又能開闊學生的視野呢？經(jīng)過反復的磋商我們決定給學生進行視野拓展訓練,，訓練的內(nèi)容定為：書上思考題的變式練習和簡單的奧數(shù)思維訓練等。每兩次一個內(nèi)容或類型,，第一次重點是學習理解，第二次是鞏固練習,。

課堂是教學的陣地，把好上課的關,，就把住了教學質(zhì)量。我們的原則是小學生的注意力是有限的,，一定要把握好上課前20分鐘，即免去不必要的復習,，開門見山地進行新課教學。課堂教學以訓練為主,，讓學生多動腦,，勤動筆。有一句話說得好“數(shù)學,，只有自己做出來了,，才叫做真正會做了”,。否則，老師講得再好,，學生在課堂上沒有充分的練習，那也只能取得事倍功半的效果,。對此我們深有體會，原來課堂上我們老師講得很詳細,，大部分學生反映說這樣上課比較適合他們，他們在課堂上聽得很明白,。課后作業(yè)卻有很多人不懂得怎樣做。我們?nèi)齻€數(shù)學老師一起認真反思原因何在,？最后癥結歸于課堂上訓練的時間不夠多，學生當時聽懂了,，過后就忘了,。于是各班改變課堂風格只講重點難點內(nèi)容，加快上課節(jié)奏,， 每節(jié)課都保證給學生充足的時間練習。 放手讓學生多討論疑難問題,，學生能自己總結,、自己解決的問題,，老師絕不包辦,、不幫忙。讓學生去體驗獨立解決完問題后獲得的成功感與自豪感,。通過對課堂教學的改變，我們學生自主學習的意識明顯增強,。學習能力得到顯著提高。另一個方面平時我們無論是誰先教學某個內(nèi)容,，教學中的成功與不足之處,，總是還在下一個班的課還沒有開始時,，就迫不及待地說出來了，成功的繼續(xù)沿用,，不足的或失敗的地方大家共同商量解決辦法。這在很大程度上預防和減少了課堂低效,、負效現(xiàn)象的發(fā)生。

要想使練習效果明顯,，課前各班依據(jù)學生實情精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關的練習。練習題要有一定的坡度,，遵循有易到難的原則,。同時練習的量要適中,，確保學生能完成。練習題要有深度,，像選擇題、填空題,、判斷題要經(jīng)常練習,，練后,，教師一定要批改,，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋,。

課堂作業(yè)大家都及時批閱，學生是不敢偷懶的,，無論質(zhì)量如何,，他們都會努力完成，但家庭作業(yè)卻不能隨人所愿,，無論是好學生,，還是差學生，都會有偷懶不做的時候,，即是勉強完成了,，質(zhì)量也不高，面對這種情況,，我們是這樣做的,，及時批閱家庭作業(yè),，如果有錯,，就將錯題改在課堂本上，如果沒有做家庭作業(yè),，第二天要抽時間補,。

因為適當加餐沒有那么多的教學時間，又不能加重學生的課業(yè)負擔,，怎么辦呢,？我們就利用早上早讀中間的十五分鐘給學生拓展視野。這個訓練的原則是保障學習速度中等以上的同學掌握，學習速度較慢的學生僅作了解,。通過上學期的實踐以及學生考試成績的分析，證明了我們這樣做是有效的也是必要的。

計算能力是學生最重要的技能,，為了促進學生的計算技能形成,，和降低計算的錯誤率,，每周每個班利用兩節(jié)課的下課前五分鐘對學生進行最基礎的口算訓練，具體操作是教師念題,，學生聽題寫算式并計算，訓練完后請課堂表現(xiàn)好的同學及時對答案同桌互批,，全對的得星星，連續(xù)得5顆星星兌換成一個月亮,，五個月亮兌換一個太陽，只要有三個太陽,，教師就打電話給家長對這個孩子進行適當獎勵。課堂練習和家庭作業(yè)我們也是參照這種做法來激勵孩子的,。這樣的激勵機制孩子改變了學生應付練習的態(tài)度。正確率得到了提高,。訓練的內(nèi)容通常是20以內(nèi)的加減法，兩位數(shù)加減一位數(shù),，表內(nèi)乘除法，以及一些簡單的應用題的分析理解訓練,。就算在這次考試中我校沒能及格的同學，除了兩個腦癱的,，計算是過了關的,。

本次期末復習我們充分發(fā)揮組內(nèi)教師的集體智慧,，分工合作,，首先進行了概念部分,、計算部分、應用部分的專項復習,，然后把復習中出現(xiàn)的問題整合成長度單位、質(zhì)量單位的換算及應用,、分數(shù)的初步認識、周長的計算,、時間的計算，解決問題,、數(shù)學廣角的專題訓練和書上典型題目的強化練習,，使復習的質(zhì)量得到了大副提升,，復習的效果明顯。

,。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導,。要提高后進生的成績，,。我們的做法是對于基礎差，存在很多知識斷層的學生,，注意給他們補課,，把他們以前學習的知識斷層補充完整，課堂上老師密切注意后進生的學習情況,，多給后進生發(fā)言板演的機會，一旦他們有一丁點兒進步就及時表揚,，激發(fā)他們的求知欲和自信心,。對于學習習慣差,，家長由于工作等各種原因?qū)⒆尤鄙俦匾谋O(jiān)督和指導使孩子長期以來自由懶散慣了,，形成了不良的習慣，對學習無所謂的孩子,，我們總是一個年級的數(shù)學老師和班主任一起來分工做學生的思想工作，解決他們的心結,，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣讓他們意識到學習并不是一項任務,，也不是代替老師、家長學的,，是為自己學的,。在此基礎上,，再教給他們學習的方法，常常是這個老師教的方法他聽不懂,，我們又換一個老師給他講,，也就是在我們的眼中，差生不是哪一個班的或是哪個老師的,，而是大家共同的差生，是我們?nèi)昙壍牟钌?。學生可以分班上課,，但后進生的輔導是不分班級的，誰有時間誰就輔導,。還有一些是一直以來作業(yè)寫的非常馬虎，更嚴重的是經(jīng)常少寫,、不寫作業(yè)，于是我們經(jīng)常和這些孩子的家長保持密切的聯(lián)系,，讓家長協(xié)助教育孩子,。

以上是我們?nèi)昙壢w數(shù)學教師教學中一些粗淺的體會,，談不上經(jīng)驗，僅與大家共勉,。只要我們做到平時用心的教，學生扎實的學,，一切皆有可能。

六年級數(shù)學經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十四

尊敬的各位領導,、老師：

大家好!

六年級的數(shù)學總復習是對整個小學階段的知識做系統(tǒng)的歸類整理，任務多而繁重,。使得像我這樣的缺乏經(jīng)驗的新老師很是感到頭疼,，更不用說學生了,。所以,，針對學生制定適合的復習計劃和策略是非常重要的,。

首先要分析學生的學習狀態(tài),。在平時的學習中,，學生知識掌握或技能形成的中期往往出現(xiàn)進步暫時停頓甚至倒退的現(xiàn)象，往往老師講得很辛苦,，學生卻吸收不進去。出現(xiàn)這樣的問題,，我們往往很著急，批評,、增加練習量,，往往效果并不好,。既然這是一種客觀現(xiàn)象,，我們就不應該畏懼這種現(xiàn)象，更不能無視,，如何讓這種現(xiàn)象在最短時間內(nèi)過渡這才是我們要做的事情。我覺得我們應該找到學生的興趣點,，把各知識點串起來，就像把一粒粒珍珠串成項鏈一樣,，既提升了珍珠的美麗,，又大大提升觀賞性,。練習的時候應該選擇有價值的作業(yè)，重復的練習要略去不做,，使作業(yè)更有層次性,。但是當個別學生在某個知識點卡住時,，這些略去的重復的作業(yè)就派上了用場,，通過練習，多題一解,，使他們能順利通過關卡。

其次要做好知識的歸類整理,，課本上把總復習分為數(shù)的認識、數(shù)的運算,、式與方程、正比例和反比例,、空間與圖形、統(tǒng)計與概率,、綜合應用七大板塊。在整理每一塊內(nèi)容的時候,，我們不妨像出試卷那樣列出該部分知識的細目表，盡量做到不重復,，無遺漏,。同時還應該羅列題型,，使每一個內(nèi)容的每一種題型都能復習到，學生都能再次鞏固,。引導學生逐漸將所學知識分塊歸類，任何時候都可以系統(tǒng)地調(diào)動出來,，比如說一提到比,，學生立馬就能想到比的意義、性質(zhì),、比值、化簡,、比例、正比例和反比例,、解比例甚至比與除法算式、分數(shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別,。

最后，我們還要分析試卷以及考試題型,。分析試卷,，要從試卷中分析得出學生的一般性錯誤,，找出錯誤的主觀和客觀上的原因，從而得以有的放矢,、改進復習教學。還要分析模擬試題和往年的畢業(yè)試題,，從試卷分析中發(fā)現(xiàn)命題習慣,，甚至去猜題,。關鍵是保護好學生的自信心，打一場有準備的仗,。