作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時間,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

中班語言教案微笑篇一

1,、理解蝸牛“微笑”的含義,，體驗蝸牛濃濃的友愛之情,。

2、懂得不管力大小,，懂得可以關(guān)心別人,，給人以快樂。

掛圖,、圖片,。

一、引出主題

師：你們看這是什么表情??？

你們什么時候有這種表情？

看見別人微笑你心里會是怎么樣,？

小結(jié)：原來微笑能給人帶來快樂,。

二、觀察掛圖

1,、傾聽

師：今天啊,，有一群小動物也微笑的嘰嘰喳喳，誰能猜猜看他們在說些什么,？

2、討論

師：小鳥會怎么說,？大象呢,？小兔呢？

師：剛才,，你們有沒有聽到他們在說些什么,，老師聽到了，讓老師來說給你們聽聽,。

幼：……

師：你們看這是誰,？他們會說些什么呢？

蝸牛想出了一個辦法,，讓我們一起來聽聽,，是什么辦法。

3,、完整欣賞故事

師：小蝸牛終于找到自己能夠給別人帶來快樂的方式,，那就是——微笑，今天老師講的就是這個故事《微笑》，讓我們一起來聽聽,。

三,、幼兒講述

師：你們喜歡小蝸牛嗎？為什么,？

幼：喜歡,，因為他給別人帶來快樂。

師：小朋友也可以用不同的方式給別人帶去快樂,，讓我們一起來說說,。

幼：……

四、拓展

師：小朋友你們在生活中有沒有給朋友帶來微笑呢,？做什么事情使朋友快樂,？

活動小結(jié)：我們也去畫一張微笑送給你的好朋友。

從活動開展的情況來看,，所設(shè)計的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的,，所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來，”閱讀“的分量與”表演“的分量沒有什么輕重,，因此根據(jù)這類情況,，我試想在設(shè)計環(huán)節(jié)中，需要與目標(biāo)的制定達成一致,，如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后,，就可以安排幼兒表演的內(nèi)容,，幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經(jīng)驗,，然后教師在安排幼兒的繪畫活動時,。并重點放在直到幼兒的繪畫出快樂的笑臉順序上,，通過這樣的一種調(diào)整,，就可能會更貼切于目標(biāo),，更有助幼兒的掌握,。

通過這次活動,，我嘗試了新的教學(xué)方法,，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的,，因此，在以后的語言教學(xué)中,，我會再次運用這樣的教學(xué)模式,，并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進的。

中班語言教案微笑篇二

1,、理解蝸?！拔⑿Α钡暮x，體驗蝸牛濃濃的友愛之情,。

2,、懂得不管力大小,，懂得可以關(guān)心別人，給人以快樂,。

1,、中班下冊5號掛圖、圖片,。

2,、幼兒教材。

一,、引出主題師：你們看這是什么表情?。?/p>

幼：微笑,、笑

師：你們什么時候有這種表情,？

幼：高興、快樂

師：看見別人微笑你心里會是怎么樣,？

幼：我也會微笑,。

師：原來微笑能給人帶來快樂。

二,、觀察掛圖1,、傾聽

師：今天啊，有一群小動物也微笑的嘰嘰喳喳,，誰能猜猜看他們在說些什么,？

2、討論

師：小鳥會怎么說,？

幼：唱歌

師：大象呢,？

幼：幫別人干活

師：小兔呢？

幼：送信

師：剛才,，你們有沒有聽到他們在說些什么,，老師聽到了，讓老師來說給你們聽聽,。

幼：……

師：你們看這是誰？

幼：

師：他們會說些什么呢,？

幼：

師：蝸牛想出了一個辦法,，讓我們一起來聽聽，是什么辦法,。

3,、完整欣賞故事

師：小蝸牛終于找到自己能夠給別人帶來快樂的方式，那就是——微笑,，今天老師講的就是這個故事《微笑》,，讓我們一起來聽聽,。

三、幼兒講述師：你們喜歡小蝸牛嗎,？為什么,？

幼：喜歡，因為他給別人帶來快樂,。

師：小朋友也可以用不同的方式給別人帶去快樂,，讓我們一起來說說。

幼：……

四,、拓展師：小朋友你們在生活中有沒有給朋友帶來微笑呢,？

幼：

師：做什么事情使朋友快樂？

幼：

五,、活動小結(jié) 回教師我們也去畫一張微笑送給你的好朋友,。

在活動開始的第一環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話,。在實施的過程中我所留給幼兒的時間卻較少,，使得許多幼兒沒有了表演的機會。分析情況可以看出,，幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的,，教師在指導(dǎo)過程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉,，即：可以通過的調(diào)整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉,。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了,。

但是從活動開展的情況來看,，所設(shè)計的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的，所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來,，”閱讀“的分量與”表演“的分量沒有什么輕重,，因此根據(jù)這類情況，我試想在設(shè)計環(huán)節(jié)中,，需要與目標(biāo)的制定達成一致,，如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內(nèi)容,，幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經(jīng)驗,，然后教師在安排幼兒的繪畫活動時。并重點放在直到幼兒的繪畫出快樂的笑臉順序上,，通過這樣的一種調(diào)整,，就可能會更貼切于目標(biāo)，更有助幼兒的掌握,。

通過這次活動,，我嘗試了新的教學(xué)方法,，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的，因此,，在以后的語言教學(xué)中,，我會再次運用這樣的教學(xué)模式，并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進的,。

中班語言教案微笑篇三

設(shè)計意圖：

微笑使人快樂,，使人健康，微笑使人漂亮?，F(xiàn)在的人都會受到 一些壓力,，現(xiàn)實生活中往往缺乏微笑，為了使幼兒從小懂得微 笑能給人們帶來快樂,，學(xué)會關(guān)心他人,，萌發(fā)愛心的情感，我設(shè) 計了這個活動,，希望給每個幼兒帶來快樂,。 活動目標(biāo)：

1.知道微笑能給他人帶來快樂。

2.學(xué)習(xí)用‘‘我愿意為朋友們......讓他們高興’’的句式說出自己的想法,。 活動準備：

圖片,、《歌聲與微笑》的音樂。 活動過程：

一. 通過談話引出活動,。

1.教師出示兩幅表情圖,，請幼兒說說看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂的事。

2.引導(dǎo)幼兒說說為什么喜歡微笑的表情,。

三,、再次完整講述故事，引導(dǎo)幼兒討論,。 1.師：你們喜歡故事里的小動物嗎?為什么? 2.師：你們想把快樂帶給別人嗎?想帶給誰呢? 3.師：你想用什么辦法給別人帶來快樂? 啟發(fā)幼兒用‘‘我愿 意為朋友們......讓他們高興’’這一句式說一句話,。

四、跳邀請舞《歌聲與微笑》,，引導(dǎo)幼兒體驗用微笑傳遞快樂,。

一天，一群小螞蟻正忙著搬東西,，他們從小蝸牛身邊走過時,，小蝸牛向

他們友好地微笑。小蝸牛想：對呀,，我可以把微笑送給朋友們，讓他們

高興呀,！小蝸牛就畫了好多張圖片,，上面一只小蝸牛在甜甜地微笑,。朋 友們看到這張圖片，也高興地笑了,。

中班語言教案微笑篇四

1,、理解故事內(nèi)容，知道無論能力大小都可以給朋友帶來快樂,。

2,、萌生給別人帶去快樂的意愿和行為。

1,、表情圖（正面為微笑的表情,，反面為哭泣的表情）

2、人手一張空白圓形卡片,，記號筆,，信封

3、掛圖（圖片）

一,、游戲?qū)?，引起幼兒興趣。

1,、今天,，我們一起來玩一玩變臉的游戲。當(dāng)老師出示笑臉,，你們就變成笑臉,；當(dāng)我出現(xiàn)哭臉，你們就變成哭臉,。（正是笑臉,，反是哭臉）

2、誰來說一說,，當(dāng)你表演笑臉的時候,，心情怎么樣？

當(dāng)你表演哭臉的時候,，心情怎么樣,？

3、你喜歡哪一張圖片,？為什么你喜歡微笑的表情,？

4、總結(jié)：原來,，微笑會讓你們想到快樂的事,。

二、傾聽,、理解故事內(nèi)容,。

（一）引出故事

1,、可是，有只小蝸牛卻在哭,，一點都不開心,。

“小蝸牛，小蝸牛,，你怎么了,？”——小蝸牛悄悄的告訴老師，它心里很著急,。

2,、你們猜猜，小蝸牛為什么著急,？

3,、小蝸牛到底為什么著急呢？我們一起來聽聽他的故事,，名字叫《微笑》

（二）講述故事段一

1,、故事先講到這里，你們說小蝸牛為什么著急,？

2,、小鳥、大象,、小兔都為朋友做了什么,？

（先出示動物圖片，再根據(jù)幼兒回答出示對應(yīng)圖片,，相對應(yīng)的講述）

3,、那小蝸牛能為朋友做什么呢？你們有沒有幫小蝸牛想到什么好辦法呢,？

（三）講述故事段二,、三。

1,、你們想了這么多好辦法,，蝸牛是不是也想到了呢？我們繼續(xù)來聽聽故事,。

2,、故事講完了，小蝸牛想出了什么好辦法,？它要給朋友什么,？——送微笑

3、他是怎么想到把微笑送給朋友的？

4,、朋友們喜歡蝸牛送的微笑嗎,？他們是怎么對蝸牛說的？

5,、現(xiàn)在我們再來聽聽這個故事，能干的小朋友跟著一起說,。

三,、送微笑

1、小蝸牛把微笑送給了朋友,，森林里的`朋友都很開心,。

2、你們想不想也給你的好朋友帶去快樂,？

3,、都想啊,！那我們也學(xué)學(xué)故事里的小蝸牛,，等會請你在小紙片上畫上你甜甜的微笑，放在信封里,，送給你的好朋友,，給好朋友帶去快樂吧！

中班語言教案微笑篇五

1,、運用已有生活經(jīng)驗,，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解,。

2,、借助圖文并茂，以圖為主的形式,，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣,，激發(fā)閱讀興趣。

各位老師：上午好,！我今天說課的內(nèi)容是中班故事教學(xué)《微笑》,。

《微笑》是一個美麗的散文故事，它采用了擬人的手法,，通過簡練優(yōu)美的語言把弱小的小蝸牛用自己甜甜的微笑給整個森林帶來快樂,，從而自己也快樂起來的經(jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,，體會到為朋友做事的快樂,；理解無論能力大小，都可以關(guān)心別人，給別人送去快樂的道理,。

中班的孩子詞匯量和種類不斷增多,，對詞意的理解也比以前深刻，運用語言進行交往的積極性明顯提高,，所以我把教材中"小鳥為朋友歌唱,、大象為朋友蓋房子、小兔為朋友送信"改為短句"我可以為朋友歌唱,，讓他們快樂,；我可以為朋友蓋房子，讓他們快樂",，主要是通過讓幼兒掌握故事中出反復(fù)出現(xiàn)的短句型,，發(fā)展幼兒的連貫性語言。中班幼兒正是加速去除自我為中心的意識階段,，故事中小動物之間的相互友愛可以促使幼兒社會性情感的形成,，培養(yǎng)關(guān)愛、同情,、友好,、合作的行為。

對于文學(xué)作品欣賞的教學(xué)不能脫離語言領(lǐng)域的價值,，學(xué)習(xí)作品中優(yōu)美的語言,，感受語言所表達的情感，要達到此目的必須引導(dǎo)幼兒理解作品人物形象,，感受作品所表達的情感,，在次基礎(chǔ)上擴展想象仿編或續(xù)編。所以結(jié)合故事和幼兒的年齡特點,，我把本次活動的目標(biāo)定位,。

1.幫助幼兒理解故事內(nèi)容和小動物之間的友愛，懂得無論能力大小,，都可以關(guān)心別人,、幫助別人的道理。

2.學(xué)習(xí)用"我可以,。,。。,。讓他們快樂"的句式仿編故事中的短句,，萌生給朋友送去快樂的意愿和行為。

重點：因為只有把握了故事的內(nèi)容,，才能進一步挖掘其教育意義,，所以把目標(biāo)1作為教學(xué)的重點目標(biāo),。

難點：中班的幼兒的理解和表述能力增強，但是對短句的仿編和情感的遷移有一定的難度,。所以把目標(biāo)2作為教學(xué)的難點目標(biāo),。

物質(zhì)準備：故事課件、背景音樂,、大圖片（幼兒的思維以具體形象為主,，圖片與課件能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，吸引幼兒的注意力）

幼兒經(jīng)驗準備：了解小動物的外形特征和生活習(xí)性,，為理解故事做鋪墊,。

（一）引入活動、激發(fā)興趣

你覺得你什么時候最快樂,？

今天老師就給小朋友講一個關(guān)于快樂的故事。

（意圖與目標(biāo)：開門見山地點出快樂主題,，引導(dǎo)幼兒有目的地去發(fā)現(xiàn)：幫助別人是一件快樂的事情,。引出故事激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。）

（二）分段欣賞,、理解故事內(nèi)容

我采用分段教學(xué)來欣賞作品,。

1.教師講述故事第1、2兩段

分別提問

（1）小動物們都在為自己的朋友做什么,？

（2）小動物們都是怎么說的,？

（3）討論：小蝸牛為什么不高興？小蝸牛能為朋友們做什么,，讓朋友們高興呢,？

2.教師講述故事第3段

提問：小蝸牛做了什么讓朋友們高興？

（分析：采用分段教學(xué)來欣賞作品,，在次環(huán)節(jié)中使用音樂背景,，讓幼兒更好地感受故事的優(yōu)美，以提問的方式加上課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容,，討論和質(zhì)疑促使幼兒發(fā)揮想象力,，完成重點目標(biāo)中的理解故事內(nèi)容。在故事理解的過程中我會強調(diào)"我可以,。,。。,。,。。讓他們快樂"的句式,，不僅學(xué)習(xí)語言短句,，也為解決后面的難點短句仿編做好鋪墊）

在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟,，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強等等,?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好,。

中班語言教案微笑篇六

1,、感受朋友之間的情誼是相互幫助、相互鼓勵,，了解真正的快樂源于共同分享,。

2、通過區(qū)別不同的角色,，熟悉并初步掌握故事內(nèi)容,。

3 、理解詞匯：微笑,、友好的,、孤單的，并嘗試著運用,。

1,、故事圖片。

2,、故事錄音磁帶,。

3、繪畫工具,。

1,、教師出示“微笑”表情卡，請幼兒使用微笑的表情,。

2,、引導(dǎo)幼兒感受微笑時的心情：

1、“在這個故事里,，你最喜歡誰,？為什么？”

2,、“小鳥,、大象、小兔它們能為朋友干什么,？”

3,、“小蝸牛看到朋友們都友好的幫助別人,，它卻很著急,，為什么,？”

1、第一部分：小鳥,、大象,、小兔的有關(guān)內(nèi)容。教師出示圖片,，帶領(lǐng)幼兒共同講述,。

2、第二部分：小蝸牛的改變,。教師出示圖片,，帶領(lǐng)幼兒共同講述。

3,、第三部分：小蝸牛的信,。教師引導(dǎo)幼兒理解 “友好的、孤單的”詞匯,，并運用到故事的講述中,。

提問：為什么森林里的動物都說小蝸牛真了不起呢？我們可以用什么樣的方法把快樂送給大家呢,？鼓勵幼兒用小蝸牛的好方法自制一封微笑的信。

附故事：

微 笑

小鳥說：“只要我醒著,，我隨時愿意為朋友唱歌,。”

大象說：“只要我醒著,，誰有干不動的活,，我隨時就到?！?/p>

小兔說：“只要我醒著,，我愿意為朋友送好消息?！?/p>

大家都在為朋友干些什么,，小蝸牛好著急，它整天背著個沉重的殼在地上慢慢的爬,，別的什么也干不了,。

中班語言教案微笑篇七

1.理解并初步學(xué)習(xí)完整地講述故事(內(nèi)容附后)。

2.能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法,。

3.感受小蝸牛善良,、愛朋友的美好情感。

4.引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,，激發(fā)幼兒的想象力,。

5.通過討論,、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容,，感受主人公的心理變化,。

1.小蝸牛寫給小朋友的一封信：親愛的老師和小朋友：當(dāng)你覺得孤單或不開心的時候.請記住你的.朋友小蝸牛正對著你微笑。

2.信封一個,，收信人為快樂中班小朋友,，寄信人為一只微笑著的蝸牛。

3.故事圖片,，內(nèi)容分別為：小鳥唱歌,、大象干活、小兔送信,、小蝸牛著急;螞蟻搬東西,、小蝸牛微笑;小蝸牛把信交給小兔;朋友們高興地看信。

1.老師這里有一封信,。這封信是寫給誰的?誰寫的?

2.想不想知道小蝸牛在信里說了些什么?(幼兒讀信)

3.想不想知道小蝸牛為什么會寄這封信?我們來聽一個故事,。名字叫《微笑》。

二,、看圖完整講述故事

1.提問：故事好聽嗎?這個故事叫什么名字?小蝸牛把微笑送給了誰?

2.森林里的小動物收到小蝸牛的信,，心里感到怎樣?小結(jié)：對呀，徽笑是一樣好東西.它能給孤單的人帶去快樂.讓難過的人高興起來,。

三,、看圖片分段理解故事

請小朋友認真聽。

1.出示圖片,。提問：小鳥,、大象、小兔子分別怎么說,。小蝸牛的心里為什么著急?

小蝸牛相處為朋友做的事了嗎?是怎么想出來的,，讓我們來看第二幅圖

3.出示圖，幼兒嘗試講述,。提問：朋友們都說小蝸牛了不起,。什么叫了不起?

提問：你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀?為什么?

四、師幼完整講述故事

現(xiàn)在我們再一起看編故事,，一起講一遍好嗎?

五,、情感交流

你們覺得小蝸牛的微笑美嗎?那位小朋友笑一笑，老是覺得小朋友的微笑很美,，小蝸牛把微笑送給了朋友們,，你準備把你的微笑送給誰?為什么呢?那好，我們就把微笑送給想送給的人吧,。

中班語言教案微笑篇八

小鳥想出什么辦法為別人帶來快樂?

小猴想出什么辦法為別人帶來快樂?

小鴨想出什么辦法為別人帶來快樂?

(小鳥為朋友唱歌,、小猴為朋友摘香蕉,、小鴨為朋友送信)

2、朋友感到怎樣?(很感動,、很高興)

3,、看看小蝸牛怎么了?(不開心)猜猜它為什么不高興?(放錄音：小蝸牛不開心的原因)

4、幫小蝸牛想個辦法,，想想它能為朋友做什么?

小蝸牛聽了小兔他們的話,，可著急了，他想呀想呀,，終于想出了一個好辦法,，是什么好辦法呢?我們一起來聽一聽。(鼓勵幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗充分想象并講述,，幼兒自由討論)

中班語言教案微笑篇九

1,、理解故事內(nèi)容，能大膽地講述故事,。

2,、能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。

3,、感受小蝸牛善良,、愛朋友的美好情感。

1,、小蝸牛寫給小朋友的一封信：親愛的老師和小朋友：當(dāng)你覺得孤單或不開心的時候,，請記住你的朋友小蝸牛正對著你微笑。小蝸牛20xx年4月10月,。

2、信封一個,，收信人為快樂中班小朋友,，寄信人為一只微笑著的小蝸牛。

3,、故事圖片,，內(nèi)容分別為：小鳥唱歌、大象干活,、小兔送信,、小蝸牛著急；螞蟻搬東西,、小蝸牛微笑,；小蝸牛把信交給小兔；朋友們高興地看信,。

4,、小鳥,、大象、小兔,、小蝸牛頭飾各一個,。

一、開始部分：

1,、今天,，老師給小朋友帶來了一封信。小朋友想不想知道這封信是誰寫的,？信里說了些什么呢,？（師讀信）

2、這封信是誰寫的,？小蝸牛為什么寫這封信呢,？（幼兒發(fā)散）到底是為什么呢？下面,，我們就來聽一個故事,。

二、師完整講述故事,，幼兒傾聽,。

1、師有表情的講述故事,。

提問：故事好聽嗎,？這個故事叫什么名字？小蝸牛把微笑送給了誰,？

2,、森林里的小動物收到小蝸牛的信，心里感到怎樣,？（幼兒自由回答）

師小結(jié)：對呀,，微笑是一樣好東西、它能給孤單的人帶去快樂,、讓難過的`人高興起來,。

三、邊提問邊引導(dǎo)幼兒觀察圖片,，理解故事內(nèi)容,，學(xué)說對話。

小蝸牛為朋友做的事是什么,？小蝸牛的微笑送出去了嗎,？是怎么送的？

3、出示圖（三）：幼兒嘗試講述,。提問：朋友們都說小蝸牛了不起,。什么叫了不起？（師簡單講解）

提問：你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀,？為什么,？（幼兒自由回答）

四、師幼完整講述故事,。

現(xiàn)在我們再一起看圖把故事講一遍好嗎,？

五、幼兒戴頭飾表演故事,。

六,、情感交流。

你們覺得小蝸牛的微笑美嗎,？

那小朋友也來笑一笑,，看看自己的微笑美嗎？

小蝸牛把微笑送給了朋友們,，你準備把你的微笑送給誰,？為什么呢？那好,，我們就來把微笑送給你想送給的人吧,。（幼兒互相送微笑，活動自然結(jié)束）

中班語言教案微笑篇十

由于現(xiàn)在社會的發(fā)展,，一些家庭因素,，家長過多的對幼兒呵護，而導(dǎo)致幼兒缺乏一定的愛心,，唯我意識強烈,，不懂得去關(guān)心別人，不知該如何去關(guān)心別人,，因此設(shè)計這節(jié)活動,，旨在通過微笑的展露，向幼兒進行情感教育和思品教育,。

1、要求幼兒理解作品的內(nèi)容和情感基調(diào),，為小動物設(shè)想能帶給別人快樂的方法,。

2、學(xué)會關(guān)心周圍的人,，初步體驗當(dāng)把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂,。

3、發(fā)展幼兒的口語表達能力,，豐富詞匯：“愿意”,、“微笑”,。

4、知道微笑是生活中不可缺少的一種表情,，懂得微笑的重要性,。

5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,，并積極思考,，體驗文學(xué)活動的樂趣。

1,、多媒體課件,。

2、微笑的輪廓圖,，記號筆人手一支,。

一、引導(dǎo)幼兒相互觀察同伴的笑,，激發(fā)幼兒的快樂情緒,。

“小朋友，你們會笑嗎,？今天為大家請來一位小客人,，叫笑笑，（出示笑臉）笑笑會讓我們變得更快樂,。讓我看看你們甜甜的微笑吧”請幼兒相互觀看同伴微笑,，并提出問題：“當(dāng)你看到同伴微笑的時候，你有什么感覺,？”讓幼兒知道微笑能給別人帶來快樂,。

二、播放多媒體課件,，引導(dǎo)幼兒欣賞散文,。

“原來微笑能給別人帶來快樂！森林里的小動物們也想把快樂帶給別人,，它們都是用什么辦法給別人帶來快樂呢,？”教師邊講邊提問：

（1）小鳥會想出什么辦法給別人帶來快樂？

（2）大象會想出什么辦法給別人帶來快樂,？

（3）小兔會想出什么辦法給別人帶來快樂,？

（4）“它的朋友們感覺怎么樣？大家真快樂呀,，只有小蝸牛不開心,！它為什么不開心？”引導(dǎo)幼兒交流、討論,，幫助小蝸牛想出各種給別人帶來快樂的方法,。

（5）“小蝸牛用什么辦法給別人送去微笑呢？”（讓幼兒根據(jù)故事情節(jié)展開豐富的想象,，設(shè)想出各種不同的方法,，發(fā)展幼兒的擴散性思維及解決問題的能力。）

三,、完整朗誦散文,，進一步加深幼兒對散文的理解

老師小結(jié)：原來送給別人一個甜甜的微笑，別人也會快樂的,。

四,、聯(lián)系生活，提煉微笑

師總結(jié)：小朋友在幼兒園,、家里,，為別人送去你一個甜甜的微笑，你的心里美美的,。

（2）擴散幼兒的思維,、想象能力

師：除了對別人表揚、鼓勵,、關(guān)心,，可以用微笑以外，還可以用什么形式來表揚鼓勵他人呢,？（鼓勵幼兒用動作來演示）

幼兒：可以用鮮花表揚鼓勵,。

幼兒：可以用掌聲表揚。

幼兒：可以用拍手,，眼神等表揚,。

（3）講述生活中看到的微笑，理解微笑的重要意義

播放多媒體,，配畫外音：

空姐：在飛機上微笑著面對著乘客朋友,。使乘客心情愉悅，旅途愉快,。

醫(yī)生：在對病人開刀掛水微笑著面對病人朋友,，使病人消除恐懼害怕，給病人送去溫暖的微笑,。

禮儀小姐：奧運會的開幕式上,，禮儀小姐用自己甜美的微笑歡迎世界的來賓和運動員朋友。

運動員：在運動場上努力拼搏當(dāng)他們得了金牌后,，他們的臉上露出了自豪的微笑,。

主持人：用自己甜美的微笑，向世界的朋友送去奧運信息,。

殘疾人：向別人證明身殘志不殘,，露出了自信的微笑

師小結(jié)：因為在我們的生活當(dāng)中處處有微笑，才使我們這個大家庭,、大社會更加和諧,、更加歡暢、心情更加愉快,。

五,、幼兒在歌曲《歌聲與微笑》的伴奏下，繪畫出自己的笑臉,。

1,、制作“微笑”標(biāo)志。我們互相笑一笑,，看看微笑的時候眼睛嘴巴是怎樣的,，我們在這張卡片上畫上微笑的表情吧！

2,、小蝸牛把微笑送給自己的朋友,，我們也把微笑送給身邊的朋友吧。

3,、老師和幼兒在一起舞蹈,，播放音樂《歌聲與微笑》，活動在快樂,、溫馨的氣氛中結(jié)束,。

1、根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及《綱要》,、《規(guī)程》,，幼兒課程目標(biāo)的宗旨在于提高幼兒素質(zhì)，提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品,，關(guān)注人類道德行為美,。這個活動設(shè)計由來就是，通過故事使幼兒懂得“微笑”的真正含義,，來感染幼兒,，美化幼兒的行為?！缎戮V要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說,、敢說、喜歡說,、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽,、清楚地表達自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求,，結(jié)合中班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平，制定了情感,、能力,、認知三方面的教學(xué)目標(biāo)。

2,、說重點,、難點

重點：使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容，了解故事的含義,。

難點：能主動幫助別人,，愿意給別人帶來快樂。

制定重難點的依據(jù)是：我班幼兒在情感及認知方面的特點,，即中班幼兒理解水平有限,，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,，體驗為朋友做事的快樂尤為重要,。

中班語言教案微笑篇十一

1、懂得讓別人高興是一種快樂,，把快樂送給別人也是一種快樂,。

2、理解散文所表達的團結(jié)友愛,、和諧,、歡樂的情感和小蝸牛的美好心靈。

3,、依據(jù)散文中的對話格式學(xué)習(xí)仿編,。

1、 圖片：小鳥,、大象,、小兔、小蝸牛

2,、 課件

（一）談話導(dǎo)入,。

師：小朋友，你愿意為你的朋友做事嗎,？你為朋友做過哪些事呢,？

實錄：幼兒一：我看到教室的地上有臟東西，我會撿到垃圾桶里,。

幼兒二：我會幫媽媽洗碗,。

幼兒三：媽媽累的時候,，我?guī)蛬寢尨反繁场?/p>

幼兒四：我做小組長的時候，我?guī)托∨笥涯每曜印?/p>

幼兒五：睡覺的時候,，我會幫旁邊的小朋友拉袖子,。

幼兒六：做小組長的時候，我?guī)蛣e人拿畫畫的筆,。

幼兒七：我?guī)蛬寢屜匆路?/p>

……………………

評析：幼兒有不少互相幫助的生活經(jīng)驗，因此回答非常豐富,，但不少幼兒存在想象與現(xiàn)實混淆的現(xiàn)象,，如幫助媽媽洗碗、洗衣服等,。這個活動是散文欣賞,，詩歌、散文本來就有著濃厚的想象與創(chuàng)造的色彩,，所以,，我對這類回答未加評價。

（二）依次出示圖片,，引出散文前半部分內(nèi)容,。

1、 依次出示小鳥,、大象,、小兔的圖片，引導(dǎo)幼兒分別說說他們有些什么本領(lǐng),。

實錄：幼兒一：小鳥喜歡唱歌,，他可以幫別人唱歌。

幼兒二：大象會幫別的小動物洗澡,。

幼兒三：大象的長鼻子會幫別的小動物過河,。

幼兒四：小兔子會幫人家拔蘿卜。

幼兒五：小鳥的嘴巴尖尖的,，會捉蟲子,。

幼兒六：大象還會砍樹。

……………………

評析：這些動物都比較常見,，幼兒對他們的特性也非常了解,，因此幼兒的想象都非常合理，可見,，在引發(fā)幼兒進行創(chuàng)造想象時,，教師必須對幼兒已有的知識經(jīng)驗做一預(yù)見，幼兒只有在有豐富的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，才能有很好的回答,，否則的話,，教師一定要預(yù)先進行鋪墊。

2,、欣賞散文前三句

師：小兔他們用什么本領(lǐng)來為朋友們做事的呢,？我們來聽一聽。

3,、提問：小鳥他們是怎么說的,？

（三）出示小蝸牛圖片，引出散文后半部分,。

小蝸牛聽了小鳥他們的話,，可著急了，他想呀想呀,，終于想出了一個好辦法,，是什么好辦法呢？我們一起來聽一聽,。

1,、完整地看vcd，只放圖像,，不放聲音,，引導(dǎo)幼兒說說小蝸牛畫了好多的照片干什么？照片上小蝸牛是怎么樣的,？（微笑）

2,、 欣賞散文后半部分。

師：蝸牛是怎么想的,，怎么做的,？讓我們一起來聽一聽。

問：小蝸牛把什么送給了朋友,？為什么小蝸牛把微笑送給朋友,，也能讓朋友們高興呢？3,、教師小結(jié)：小蝸牛把快樂帶給了大家,。

（四）完整欣賞散文。

師：你愿意為朋友們做什么,，讓他們高興呢,？（引導(dǎo)幼兒運用散文中的格式仿編）

實錄：幼兒一：蜜蜂說：我愿意為大家采蜜，大家喜歡我,。

幼兒二：青蛙說：我愿意為大家捉害蟲,，大家喜歡我。

幼兒三：大樹說：我愿意為朋友們遮太陽,，讓他們高興,。

幼兒四：花兒說：我給大家聞我的香味,，大家喜歡我。

幼兒五：太陽說：我給人們帶來溫暖和陽光,，讓大家高興,。

……………………

評析：此前開展的活動“小花籽找快樂”中涉及了蜜蜂、青蛙,、太陽等因幫助別人而體會到快樂的相關(guān)內(nèi)容,，幼兒在這一環(huán)節(jié)的創(chuàng)編活動中，能很好地將知識經(jīng)驗進行遷移,，存在的問題是,，幼兒不能一次就將想好的內(nèi)容以散文中的格式：＊＊說：我愿意為朋友們＊＊，讓他們高興,。這樣的句式說出來，有語言能力強,、傾聽習(xí)慣好的幼兒能一次就完整的仿編出來,，還有的需要老師幫助歸納、提煉,。

鼓勵幼兒在表演區(qū)里扮演不同的角色表演散文,。